總結(jié)是一次回顧，是人生中進(jìn)行自我調(diào)整和優(yōu)化的重要方式之一。政治總結(jié)有哪些要求和標(biāo)準(zhǔn)？如何提高總結(jié)的針對性和指導(dǎo)性？下面是一些值得借鑒的總結(jié)寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)分享。
掌聲給予我力量篇一
美術(shù)課上，美術(shù)老師在講臺(tái)上認(rèn)真地說道：“大家把自己組內(nèi)的作品展示上來，并對它作個(gè)簡單的介紹，讓我們認(rèn)識(shí)一下，先由第一組開始。”
“這是一個(gè)用紙片做成的盒子，盒子上有一個(gè)美麗的蝴蝶，小女生可以把自己的小飾品放進(jìn)去，大男生可以把自己臭美的鏡子放進(jìn)去，簡單便捷又漂亮?！?/p>
正當(dāng)我還在猶豫的時(shí)候,一陣?yán)坐Q般的、充滿鼓勵(lì)的掌聲在我耳邊響起,“加油啊！”其他同學(xué)也在鼓勵(lì)我。于是，我鼓起勇氣，和搭檔走上講臺(tái)。“這是一個(gè)用塑料瓶子做成的豬，雖然它很丑陋，但是它是我們用心做成的。它凝聚了大家的心血，它是愛的儲(chǔ)蓄罐?！比嘤窒肫鹆死坐Q般的掌聲。
掌聲給了我信心，給了我力量，給了我勇氣，我感謝這美好的掌聲。
掌聲給予我力量篇二
今天的語文課上，老師讓我們寫作文《我的夢》，我思考片刻，就專心致志的`寫了起來，不一會(huì)就寫完了，這時(shí)我東瞧瞧西望望，只見別人還在冥思苦想的寫著，我的意洋洋的想：真不愧是寫作才子。
等大家都寫完，老師微笑著對我們說：誰來讀作文啊？同學(xué)們異口同聲地喊：馬銘昊！馬銘昊！于是老師就讓我上臺(tái)演講了。
我緊張地走上講臺(tái)，吞吞吐吐地讀著，眼睛不時(shí)地瞅著臺(tái)下的同學(xué)們，心里就像揣著一只小兔子一樣蹦蹦跳跳，恐怕讀不好，同學(xué)們笑話我。同學(xué)們靜靜地坐著，認(rèn)認(rèn)真真地聽著，教室里靜的能聽到彼此的呼吸，甚至連一根針落地的聲音也能聽得到，窗外的風(fēng)兒好像也停了下來，柳枝一動(dòng)不動(dòng)，一切都靜得出奇，好像都在聽我讀作文。這一切給了我自信，我的聲音漸漸地大了起來，讀到精彩的地方，同學(xué)們情不自禁地給了我熱烈的掌聲。當(dāng)我讀完時(shí)，掌聲又一次響起，久久不能平息。
從掌聲中，我讀懂了一個(gè)道理：只有積極努力了，才能得到大家的贊揚(yáng)，才能贏得人們的掌聲。
掌聲給予我力量篇三
在生活中，掌聲能給人們帶來鼓勵(lì)，能給人們帶來無限的贊美。所以說掌聲的力量是多么的強(qiáng)大。它能讓一個(gè)以前從來未受到掌聲的小孩變得無比歡樂。
上課時(shí)，我在被老師叫起來回答問題時(shí)，我已經(jīng)想了答案，可是我又不敢說。我怕我說錯(cuò)了，我不說，就被黃老師叫罰站。嘆！在這以后我一直被黃老師叫罰站。所以，有一天我去補(bǔ)習(xí)，老師叫我回答問題，我沒回答，老師叫我坐下了。之后我想了想，我不能一直這樣下去，我決定了，下次我一定會(huì)回答問題的.，當(dāng)我在回答了問題后，補(bǔ)習(xí)班里想起了熱烈的掌聲，當(dāng)時(shí)我開心極了。之后我都努力回答問題。
我覺得在生活中，人人都需要掌聲，取得成績和榮譽(yù)，掌聲會(huì)給人以褒獎(jiǎng)，給人以再創(chuàng)造的活力，面對困難很考驗(yàn)，掌聲會(huì)給人以信心，給人以勇氣，給人奮進(jìn)的動(dòng)力。應(yīng)該說掌聲是一種鼓勵(lì)，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓掌，給被人鼓掌，為豐富的人生鼓掌。
掌聲給予我力量篇四
掌聲是什么？掌聲是使人向前的動(dòng)力、使人相信自己的勇氣，更是他人為我打的一劑強(qiáng)心針！掌聲的意義，是他人肯定我放手一搏的勇氣、不畏辛苦的執(zhí)著。
掌聲不一定是需要成功、不一定是要得到勝利才能獲得的，有的人失敗卻仍擁有他人的掌聲，雖敗猶榮。不經(jīng)一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香。不論是成功、是失敗，只要努力，盡自己最大的力量，我相信是可以得到掌聲的。
為什么他可以得到他人的掌聲？那是因?yàn)樗啦环艞?，在高山上、在冰原里、在沙漠中，沒有一次比賽他是放棄的，沒有一次比賽他是害怕的，沒有一次比賽是他不愿意相信自我的，沒有，即使腳底長出了水泡、留出了鮮血，他也不會(huì)輕易放棄，這就是為什么他可以得到掌聲，也是為什么他可以成功。
每一個(gè)掌鳴都是一個(gè)偉大的驚嘆號(hào)，人生都是需要掌聲的，不要吝惜自己的掌聲，因?yàn)楫?dāng)你需要“它”時(shí)，你也不會(huì)希望他人有所保留的。掌聲可以使對方知道他有能力完成這件事，掌聲可以使對方了解到他的辛苦是要代價(jià)的，這就是掌聲帶給我們的－－曼妙魔法。
掌聲給予我力量篇五
雙手快速合十，發(fā)出的聲音就是掌聲。不論是熱烈的，還是輕微的。是清脆的，還是木鈍的，“啪啪啪。這只是一個(gè)簡單的動(dòng)作，這只是一種輕易就可以發(fā)出的聲音，這只是一種拍擊雙手的姿勢，這只是一種贊美他人、表達(dá)情感的方法。但是，人們有時(shí)候卻是很吝于給他人掌聲的。這是為什么呢？難道這樣做會(huì)使自己有所損失嗎？讓我肯定地告訴你：不！這樣做非但不會(huì)有損自己的利益，反而會(huì)得到一個(gè)相知相隨的知心朋友，會(huì)給自己一個(gè)寬廣的胸襟、豁達(dá)的胸懷......
在一名稚童邁出了人生的第一步、掙脫大人守護(hù)的臂膀時(shí)，他得到了欣慰的掌聲;當(dāng)一位鋼琴家順暢地演奏完了一段優(yōu)美的樂曲之后，他得到了熱烈的掌聲;一段精彩的發(fā)言，一個(gè)努力奮斗者經(jīng)過自己鍥而不舍地探究取得了優(yōu)異的成果，或者是一篇優(yōu)美雋永的文章都會(huì)得到掌。而這些把贊美獻(xiàn)給別人的人，他們的胸襟又何嘗不是如此的寬博廣大呢？回頭想想，在我們演出完后，我們需要掌聲;在我們經(jīng)過努力取得成果后，我們需要掌聲;在我們之后，我們都需要掌聲！
無論是熱烈的掌聲，還是欣慰的掌聲，無論是“啪啪”的掌聲，還是“轟轟”的掌聲，掌聲的表達(dá)都是為了肯定別人的成果，贊美別人的成績。換位想想，我們需要掌聲，需要贊美，需要肯定，他人不也同樣嗎？給予別人掌聲吧！只是雙手合十，輕輕地拍拍手，表達(dá)自己的感情，便可表達(dá)對他人的贊美。
那么，請您，舉出您的雙手，跟著我，“啪”，輕拍一下，贊美那些需要贊美的人吧！
掌聲給予我力量篇六
團(tuán)結(jié)是一種力量，微笑是一種力量，友誼是一種力量，但我認(rèn)為掌聲是一種更為強(qiáng)大而神秘的力量。
炎炎烈日下，激烈的越野賽正在進(jìn)行中。我與另外幾位運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏著。豆大的汗珠滾落到我的鼻尖上，然后又調(diào)皮的悄無聲息地像坐滑滑梯般從我的鼻尖滾落，我的手心里布滿了細(xì)密的汗絲。
此時(shí)，我早已累得脫虛了，但我的眼睛依然是那樣的炯炯有神，流露出了一絲絲堅(jiān)定，我直愣愣的盯著那一次又一次被我踩踏過的終點(diǎn)，心里默默地想：終點(diǎn)就在前方，只要我奮起直追幾步就可以輕輕松松地跨過終點(diǎn)了!我就這樣一次又一次的用善意的謊言欺騙自己。
我望望前面的那片紅色塑膠場地，它們仿佛已經(jīng)變成了一大片帶火的怪獸，向我沖來。我看著它們，呼哧呼哧的大口喘著粗氣，原本腳下踩著的風(fēng)火輪也隨著時(shí)間的流逝，隨之而去了，我只好無奈的邁著沉重的步伐，以蝸牛般的.速度向終點(diǎn)沖去。只見，我的上邊一排的牙齒緊緊的咬著嘴唇，兩臂仿佛已經(jīng)定了速度，有規(guī)律、有節(jié)奏的前后擺動(dòng)著，腳下像裝滿了鉛一般，無奈怎么也抬不動(dòng)。
就在我快要放棄的時(shí)候，我的耳邊響起了老師與同學(xué)們一浪高于一浪的掌聲、吶喊聲，我頓時(shí)鼓足了勇氣，加快了雙臂前后擺動(dòng)的頻率，像一匹脫韁的野馬一樣，飛快地向終點(diǎn)奔去。
比賽結(jié)束后，我的耳邊還回向著大家鼓勵(lì)的掌聲，臉頰變得紅暈暈的，嘴角自主地咧開了，心里不由升起一股自豪感。
掌聲給予我力量篇七
掌聲的力量是強(qiáng)大的。它是一種肯定，能使我們的心情愉快舒暢；它是一種鼓勵(lì)，更能使我們不斷努力前進(jìn)……感謝那次掌聲，它使我在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步！
一直以來，我在班上是一個(gè)有名的“搗蛋鬼”，紀(jì)律不自覺遵守，成績就更別說了。班上成績好的同學(xué)看我成績不好總嫌棄我、疏遠(yuǎn)我。就因?yàn)檫@樣，所以我沒有幾個(gè)好朋友，有時(shí)候感到很孤獨(dú)。生活中誰都需要朋友，我下定決心，認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們不小看我。
我之前最怕數(shù)學(xué)課，總是學(xué)不好。上數(shù)學(xué)，我很少舉手發(fā)言。為了爭取進(jìn)步，我除了上課認(rèn)真聽講，還增加課外的計(jì)算練習(xí)，悄悄地努力著。那天上課，老師在講課本的練習(xí)題。終于我發(fā)現(xiàn)，有一道應(yīng)用題我會(huì)做。我鼓足勇氣馬上舉手，又想放下，老師望了望，看見我舉手，顯得很高興，立即叫我起來解答問題，并說：“試試看，不要緊張！……”有許多同學(xué)見老師叫我，很不以為然，有的做出“嗤之以鼻”的動(dòng)作。我沒理會(huì)，鼓足勇氣大聲回答，居然對了。老師聽了，不由得開心地表揚(yáng)了我：“小楠，你進(jìn)步了，真棒！”話音剛落，突然，教室里也響起一陣熱烈的掌聲。
這掌聲，使我得到了鼓勵(lì)，樹立信心，在學(xué)習(xí)中克服困難不斷進(jìn)步。從此，我有了許多朋友。
掌聲的力量是巨大的，是一種肯定，一種鼓勵(lì)，照亮了我前進(jìn)的道路。生活中，我們需要掌聲，也要學(xué)會(huì)給他人更多的掌聲！
掌聲給予我力量篇八
臺(tái)下響起如雷貫耳的掌聲，臺(tái)上的我們感到很榮耀、感動(dòng)，感覺被肯定。我心想：“最近的努力總算沒有白費(fèi)??！”
想起前一個(gè)月，我們都覺得很久才比賽，所以只有音樂課時(shí)才練習(xí)，可是，有些人練習(xí)得比較勤快，就連午休也會(huì)練習(xí)，而我，也是其中一個(gè)，開始了沒有午休的生活，下午上課就會(huì)想打瞌睡，導(dǎo)師下課都會(huì)來盯大家練習(xí)，我每天努力地吹、辛苦地吹，跟大家一起練習(xí)、一起鼓勵(lì)，一起加油打氣，就是為了在這每一班都要參加的直笛比賽，有的`班上個(gè)學(xué)期就開始練習(xí)了，我們?yōu)榱粟s上他們，所以我們得趕快加緊練習(xí)！
每次上音樂課，都要把錯(cuò)的地方修正，每天練習(xí)，每天都有新進(jìn)展，可是，還是有害群之馬，沒有認(rèn)真練習(xí)，譜都還沒背熟，導(dǎo)師生氣地對我們說：“這樣下去我們一定是第二十四名！以后早自習(xí)拿來練直笛，考卷怎么辦，小老師自己處理！”完蛋了，表示我們放學(xué)后，還要留下來考試，可是，我們也進(jìn)步更多了。比賽前幾天，輪到我們?nèi)ケ荣悎龅鼐毩?xí)，體驗(yàn)臨場感，吹完一遍之后，導(dǎo)師說：“這次我覺得你們有比賽的樣子了，比較可以聽了?！彪m然評語是這樣的不好，可是我們知道，老師是希望我們好，不希望我們就此松懈，真是刀子嘴、豆腐心?。?/p>
領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，臺(tái)下全校初一年級(jí)再為我們鼓掌，掌聲歡動(dòng)如雷，讓我們感覺久久不能自己！這撼動(dòng)人心的聲響，我一輩子都不會(huì)忘記。
掌聲是一股力量，把我們推向前方；掌聲如同里程碑，告訴我們：我們做到了；掌聲如同一股暖流，溫暖了我們的心房。
掌聲給予我力量篇九
記得小時(shí)候：我一沒事就望著黃昏下的叔叔阿姨們騎著自行車笑瞇瞇的回家，哥哥姐姐騎著自衛(wèi)行車一手握車把，一手擦出一天的勞累…看著看著，我的小眼兒一轉(zhuǎn)，露出了詭秘的笑容。
“媽咪，好媽咪，教我騎兩輪自行車吧”!我軟磨硬泡的纏媽媽又哭又鬧的大叫大喊?！昂美?，好啦，答應(yīng)你了!”媽媽露出無耐的表情，“耶，作戰(zhàn)成功，沒想到第一次用“以柔克剛”的戰(zhàn)術(shù)，就百分之百的成功了。
媽媽推出了我得四輪小車，我一看，臉立刻沉了下來，“不是說好用兩輪車的嗎?”“好孩子，咱們總得一步一步來吧!”沒想到媽媽也學(xué)會(huì)了以柔克剛的戰(zhàn)術(shù)，把我說服了。
剛開始，媽媽把車子的右輪去掉，我騎上車，媽媽幫我保持平衡，天哪，那感覺就像來到了懸崖邊上，過了許久，我已適應(yīng)了不少。接著，兩個(gè)輪都去掉了，哎呀，那感覺現(xiàn)在說起來都讓人感到心頭一顫。但小時(shí)候勇敢的我可不會(huì)退縮，最終在1個(gè)小時(shí)的辛勤汗水下，小車終于得心應(yīng)手了。
媽媽也為我高興的鼓掌了，那掌聲仿佛就是一陣清爽的風(fēng)，吹走了汗水，吹進(jìn)了心田;那掌聲仿佛是一顆甜甜的.糖果，甜到了臉上，留在了心里;那掌聲就像是一句鼓勵(lì)的話語，激勵(lì)著讓我在大車上也有優(yōu)越的成績。
黃昏了，這時(shí)我不用再透過窗戶看別人了，而是披著一道道霞光，騎著大車在“天空”盡情的“飛翔”!
掌聲給予我力量篇十
曾幾何時(shí)，我站在歷史的長河邊，心潮涌動(dòng)，總想為你鼓掌。
是你曾經(jīng)歷‘欲渡黃河冰塞川，將登行雪滿山’的抑郁悲苦而后又高歌‘長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?是你曾經(jīng)歷被賜金放還后發(fā)出心靈的吶喊之后，又高歌‘安能催眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏’;是你曾經(jīng)對‘鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒’的生活發(fā)出激憤而后又高呼‘天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來’。是你用樂觀灑脫的方式鼓舞著生活中的我及每一個(gè)人。因此，我要將掌聲送給你。
輕風(fēng)拂過，我的靈魂被你牽到汨羅江畔，你的選擇令我欽佩，我不由得額想為你鼓掌。
是你，用生命為代價(jià)保全了你的清白與你的清醒;是你，用狂妄的放方式宣泄出你的倔強(qiáng)與任性;是你以生命為代價(jià)向我們暗示了做人的基本總則和方向。因此，我要把掌聲送給你。數(shù)千年之后，你以一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年的形象出現(xiàn)在世人的面前，你的雄心和才略令我們感嘆不已，總禁不住為你鼓掌。
是你，在湘江江頭的一聲長嘆‘悵寥廓，問蒼茫大地誰主沉浮’;是你，以‘不到長城非好漢，屈指行程二萬’的決心;’安得依天抽寶劍，把汝裁為三截’的雄心勃勃;雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越‘的豪氣。
歷經(jīng)數(shù)十載之后，你站在高高地天安門城樓，面對三十多萬人高呼：‘中華人民共和國今天成立了。’是你，‘以不到長城非好漢，屈指行程二萬’的決心指引了我們前進(jìn)的道路。因此，我要把掌聲送給你。
掌聲久久回蕩在時(shí)代的空氣中。
掌聲給予我力量篇十一
通過執(zhí)教《掌聲》，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了蔣敦杰院長說的：磨課就是引領(lǐng)老師把教學(xué)足跡寫出來、做出來、記下來、說出來和改出來，并在網(wǎng)上留下來，引領(lǐng)老師們在語文教學(xué)上，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施能力；在校本教研方式上，通過三次備課兩輪打磨、專業(yè)化觀課評課，逐步實(shí)現(xiàn)校本教研的規(guī)范化和常態(tài)化，從而引導(dǎo)教師“走上從事一些研究的幸福的道路上來”為此：
一、拓展“磨課”，有效契合。
“磨課”讓我明確了語文教學(xué)的方向。第一次備課時(shí)，我的備課范疇一直在《掌聲》課文中來回打轉(zhuǎn)，總感覺掌聲的含義該體會(huì)，小英的憂郁也應(yīng)該感悟，這個(gè)詞語須重點(diǎn)體會(huì)，那個(gè)詞語也不能含糊其辭，反反復(fù)復(fù)，修修改改，放不下這個(gè)，丟不下那個(gè)，找不準(zhǔn)教學(xué)中心點(diǎn)，思路一直在繁瑣中徘徊。前前后后經(jīng)歷了一次次備課、上課、觀課、研討，在一次次地研討中，老師們集思廣益，智慧碰撞，最終找到一種有效又契合語文課程特點(diǎn)的教學(xué)方法，使本堂課生動(dòng)、扎實(shí)、有效而又亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)！
二、美化導(dǎo)語豐富想象。
一首毛阿敏《掌聲響起了》輕松的導(dǎo)入新課，而整體感知、品讀領(lǐng)悟、合作探究、拓展延伸這樣五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要抓住課文第2－4自然段的主要內(nèi)容，在學(xué)習(xí)時(shí)，我主要抓住小英的感情變化為主線索，讓學(xué)生找到描寫小英的神態(tài)、舉動(dòng)的句子。學(xué)生一下子就能找到了，然后創(chuàng)設(shè)情境，讓一個(gè)同學(xué)有感情朗讀，“---當(dāng)英子鼓起勇氣一搖一擺地走上去時(shí)，頓時(shí)教室里響起了熱烈而持久的掌聲?！逼渌瑢W(xué)閉上眼睛想象。當(dāng)我問到：同學(xué)們，通過剛才同學(xué)的朗讀，你想到了什么，你想對英子說些什么時(shí)，爭先恐后的一雙雙高舉的手，一句句肺腑之言，一陣陣熱烈的掌聲，看著學(xué)生因鼓掌而激動(dòng)的臉龐，我不禁也深深感動(dòng)了。這部分情境的創(chuàng)設(shè)我覺得是比較成功的。我努力讓孩子在這次互動(dòng)的愛的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)“兩次”掌聲的不同含義。也使同學(xué)們更好的理解了文章的內(nèi)容?！坝⒆樱何蚁雽δ阏f——-”更是升華了文章的主旨：懂得要尊重、關(guān)愛別人。也讓學(xué)生在行動(dòng)中體會(huì)掌聲的內(nèi)涵，也讓課堂充滿生命的活力。
三、巧妙設(shè)計(jì)精彩結(jié)尾。
三幅不同領(lǐng)域的“身殘志堅(jiān)”的圖片，一篇“老師寄語”，一篇“愛”小詩，一首韋唯《愛的奉獻(xiàn)》，升華了本文的內(nèi)涵，也倡導(dǎo)了和諧友愛。
掌聲給予我力量篇十二
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的給予別人掌聲初中作文，歡迎閱讀與收藏。
掌聲是代表著贊美與肯定；掌聲是所有辛苦及汗水的結(jié)晶。我們總是期盼著他人的掌聲，希望所有的努力，能在這一刻綻放出絢麗的光采。
記得幾年前，我參加過一場鋼琴演奏會(huì)，當(dāng)天聽眾云集，黑壓壓地?cái)D滿了整個(gè)會(huì)場。我還記得，當(dāng)我懷著一顆忐忑不安的心，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地步上舞臺(tái)，鞠躬的那一剎那；我還記得，當(dāng)我坐到鋼琴前，那種心跳幾乎停止的感覺，整個(gè)會(huì)場一片寧靜，聲音似乎都被抽干了。我還記得，自己壓抑住內(nèi)心的恐懼，想辦法讓自己的演奏撥動(dòng)人心時(shí)，那種期待又害怕受傷害的感覺；當(dāng)樂音從指尖流泄出來，我感受的到，全場聽眾都在仔細(xì)聆聽。
而我將永遠(yuǎn)記得，演奏完畢站起身來，全場熱烈的掌聲，那是一種從沉靜中爆發(fā)出的火花，點(diǎn)亮了整個(gè)會(huì)場，也溫暖了我的心；靜默倏忽消逝得無影無蹤，空氣中彷佛有什么東西炸開了一樣，順間沸騰了起來。我激動(dòng)得熱淚盈眶，久久不能自己，多年來的耕耘總算開花結(jié)果，血淚交織的學(xué)琴歷程，終于在這一刻綻放出最燦爛的火花。那分掌聲一直深深烙印在我內(nèi)心深處，它成了我自信的催化劑，也是我繼續(xù)苦練鋼琴的`原動(dòng)力。靜默的場景爆發(fā)出如雷的掌聲，多么令人動(dòng)容??！
我們都需要掌聲的肯定，我們也期待掌聲的鼓舞，一個(gè)人，如果總是盡心盡力地去完成每件事情，但得到的只是挑剔和批評，時(shí)間一久，他也將灰心喪志、自暴自棄。因此，當(dāng)我們期望他人的掌聲的同時(shí)，也要不吝給予別人掌聲，為對方精采的表現(xiàn)喝采。不是只有勝利和成功者才能獲得掌聲，一個(gè)曾經(jīng)竭盡全力，但卻不幸敗北的人；一個(gè)謹(jǐn)守“運(yùn)動(dòng)家精神”，但卻鎩羽而歸的選手，都值得我們抱以掌聲，也值得我們尊敬效法?？纯歹倘绹贮S志雄吧！他為了替朱木炎出清金牌之路，毅然增加一個(gè)量級(jí)，最后雖是奪銀，但那面銀牌成色已與金牌相當(dāng)，人們給予他的掌聲和贊賞，也早超越了勝敗的境界。掌聲不是勝者的專利，每一個(gè)人，只要是曾經(jīng)用心耕耘，只要是光明磊落，只要是不屈不撓，都值得我們抱以熱烈的掌聲。
掌聲給予我力量篇十三
我家附近的小河旁，有一個(gè)拉二胡的乞丐。每天早上，他都會(huì)在人來人往的地方拉二胡來乞討。一些好心人都會(huì)給他幾元幾角錢的，可也有一些人，不但不給予，反而遠(yuǎn)遠(yuǎn)的繞開，甚至還有的會(huì)叱責(zé)他幾句。如果這個(gè)乞丐是個(gè)成年人，如此也讓人感覺很正常，可讓我難以置信的是，他僅僅是個(gè)十二、三歲的小孩子。每天早上，我們背著書包上學(xué)去，而他，卻只能望著我們，從內(nèi)心流露出深深的渴望；每天，當(dāng)我們一些同學(xué)嫌棄飯菜不合口味而倒掉時(shí)，而他，正為一日三餐在掙扎；晚上，我們可以舒舒服服地洗個(gè)澡，睡個(gè)好覺時(shí)，而他，卻只能在小橋下打著冷顫。
他，一個(gè)十二、三歲的孩子，本應(yīng)該在母親的懷里享受關(guān)懷時(shí)，已經(jīng)遭受了百般挫折，但他卻沒有因此而放棄生命。在我的眼里，他顯得那么堅(jiān)強(qiáng)！因?yàn)樗刻熳疃嘀荒苜崕自X，勉強(qiáng)吃飽肚子，卻一直沒有放棄生命。他，沒有為別人的嘲笑而生氣；他，沒有被冷風(fēng)的吹襲而蜷縮；他生命的'大樹，并沒有因百般挫折而枯萎！
每當(dāng)我看見他拉二胡的身影，我都會(huì)情不自禁地投下我的0.5元錢。每當(dāng)我投下錢幣時(shí)，他都會(huì)笑得十分燦爛。我知道，我給予他的，不僅僅是這五角錢，這五角錢中，也包含了我對他的愛心，我對他真心的給予。讓我們都給他一點(diǎn)錢，一點(diǎn)愛心，一點(diǎn)讓他生活下去的希望，更是一種生命的力量！
掌聲給予我力量篇十四
我小時(shí)候，膽子非常小。一點(diǎn)兒風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)嚇得我膽戰(zhàn)心驚。一次，我爸跟我說：“劉瀟啊，你幫我做一件事，去車庫里把車庫鑰匙拿過來，行嗎？”
“不行，不行，我怕……”一想到車庫里那一片漆黑，我顫顫巍巍地拒絕說。
“怕你也必須去，將來在社會(huì)上會(huì)有許多挫折，難道你能因?yàn)榕露芙^嗎？我會(huì)用我的掌聲陪伴你，鼓舞你的?！?/p>
看著那黑得伸手不見五指的夜色，我膽戰(zhàn)心驚地朝車庫走去，我走了兩步，又猶豫不決地準(zhǔn)備返回，正在我進(jìn)退兩難時(shí)，突然聽見“啪啪”一陣掌聲，我知道爸爸離我并不遠(yuǎn)，似乎我爸爸在鼓舞我。我心想：嗯，我一定能獨(dú)自一人拿到車庫鑰匙的，果然，不過一會(huì)兒，我就在那茫茫的黑暗中找到了光明，摸到了車庫鑰匙，順利地拿回了鑰匙?！芭九尽?，爸爸又一次拍起了掌。
從這事以的，我變得自信，也更不怕黑了，我知道，在我們大家做事的時(shí)候，一定會(huì)有人激勵(lì)我們，一定會(huì)有肯定我們的掌聲，那我們一定要珍惜這可貴的掌聲。
因?yàn)?，是偉大的，是無限的，
謝謝您，爸爸的掌聲，因?yàn)槟闶刮矣辛饲斑M(jìn)的動(dòng)力……。
掌聲給予我力量篇十五
書，是人類的精神食糧，書，給人以精神的力量，書，是一切動(dòng)力源泉的精神支柱，書的力量是無窮的。
記得小時(shí)候，不懂事而又頑皮的我整天無所事事，但每晚我唯一也是一定要做的事卻是聽媽媽講故事，然后再把一個(gè)一個(gè)的故事記在自己的腦海中，于是，我就在這一個(gè)個(gè)的故事中獲得了做人的道理，懂得了一點(diǎn)被稱之為道理的知識(shí)。
稍微長大一點(diǎn)，我就會(huì)按著拼音讀一些有拼音的兒童書。在這些書中，我讀出了朋友之間的友情，父子之間的骨肉情深和動(dòng)物之間無比親密的合作，懂得了許多做人的知識(shí)，再加上媽媽每天教我一點(diǎn)算術(shù)，我總算有一點(diǎn)基礎(chǔ)的知識(shí)了，這一切，大多都是書交給我的呀，這都是書的功勞??！
再大一點(diǎn)，我上小學(xué)了，總算有接受正式的教育的機(jī)會(huì)了，在我的書中又增加了十幾本教科書，老師在課堂上教授的學(xué)科知識(shí)大都也是書中的，這些書更讓我知道了學(xué)習(xí)的重要性，從這些書中我汲取到了更加豐富的精神食糧，讓自己的背包更加的豐實(shí)，讓自己的生活更加充實(shí)，有時(shí)候，在生活中我會(huì)應(yīng)用那些在學(xué)校里學(xué)習(xí)到的知識(shí)，讓自己把知識(shí)掌握的更加?jì)故?。讓自己在精神上得到滿足，讓自己在成績上得到豐收。
現(xiàn)在，我上初中了，我喜歡讀一些經(jīng)典，從書中讀出作者的思想和目的，從書中獲得人生的真諦，明白世間的酸甜苦辣，懂得了作者的痛楚與渴望，這些書是經(jīng)典，是百看不厭的，每一次的閱讀就是新一次的體驗(yàn)，一次新的收獲。這就是經(jīng)典得以傳承的原因。
書是人類進(jìn)步的階梯，書是打開成功大門的鑰匙，書代表了人們對知識(shí)的渴望，書更是反應(yīng)歷史迂腐的最好證明，從書中我們可以看出過去社會(huì)的腐敗、落后，從書中我們可以看出人類文學(xué)的美麗和精神，我們更可以從書中汲取前人的發(fā)現(xiàn)和教訓(xùn)，并不斷探索，不斷追求，書，是打發(fā)時(shí)間的最好選擇，書，是滿足精神需求的最好待遇，書，更是給予我們不斷探索的最好動(dòng)力！書的力量是無窮的！
書之力是無形的，只有當(dāng)自己在翻開書的那一刻時(shí)，自己才會(huì)感到到那一股力量在你的腦海中翻騰、運(yùn)動(dòng)，讓自己的物質(zhì)需求得到滿足，讓自己的精神缺陷得以彌補(bǔ)，讓自己的心靈得以成長。
掌聲給予我力量篇十六
有一天，我買了一袋方便面，就坐在院子里的石凳上津津有味地吃了起來。我吃著吃著發(fā)現(xiàn)地上有許多小螞蟻，它們正在干什么呢？噢！它們正在搬運(yùn)我掉的方便面渣。我仔細(xì)觀察起來，發(fā)現(xiàn)其中有一只小螞蟻正在搬一塊比自己大很多倍的方便面渣，對它來說簡直就是寵然大物，它吃力地搬著，搬了幾下兒，身體搖搖晃晃地，又放了下來，看樣子已經(jīng)筋疲力盡了。它就爬到一只大螞蟻身邊，用觸角碰了碰大螞蟻，好像在說：“大哥，我那有一大塊食物，咱們一起去搬吧?！贝笪浵佀坪醵诵∥浵伒?話，它立刻召集了一些同伴們一起來到食物前，它們齊心協(xié)力地搬了起來，它們邁著整齊的步伐向蟻窩走去，像是一支訓(xùn)練有素的軍隊(duì)。我掉的那么多方便面渣，螞蟻們背的背，抬的抬，一會(huì)兒就被它們搬得一干二凈。這時(shí)，我明白一個(gè)道理：就是團(tuán)結(jié)力量大。
小螞蟻都這么團(tuán)結(jié)，我們?nèi)祟惒桓鼞?yīng)該團(tuán)結(jié)一致，克服困難嗎？
掌聲給予我力量篇十七
五月十一日，一個(gè)平平常常的周五，一次認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師給予我表揚(yáng)，老師的表揚(yáng)雖然而僅僅只有幾句話，但就是那幾句話給了我力量，讓我知道無論是生活還是學(xué)習(xí)都要以認(rèn)真的態(tài)度對待。
那天，我像往常一樣走進(jìn)教室，前一天晚上，我記得老師留過背21課兩首古詩的任務(wù)，所以我今天沒給同學(xué)們出數(shù)學(xué)題。過了一會(huì)兒，我又想，有的同學(xué)會(huì)不會(huì)忘記這個(gè)任務(wù)？算了，寫上吧，俗話說“不怕一萬，就怕萬一”，于是，我拿起粉筆，在黑上寫道：
早上：背誦21課古詩（注：背下來在表格上打”鉤”）。
早讀過后，老師看到黑板上寫著字，就問我們是誰寫的，我舉起了手。老師嘴上浮現(xiàn)出一絲微笑，說：“林奕成真棒！”隨后批評了課代表：“看看兩個(gè)課代表，真不負(fù)責(zé)！看人家林奕成，做事多么認(rèn)真，怎么才能讓同學(xué)們記??？寫在黑板上！怎么做標(biāo)記？在表上打“鉤”呀！林奕成這種既認(rèn)真學(xué)習(xí)又能勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的態(tài)度值得我們大家學(xué)習(xí)！”
老師的話讓我心里美滋滋的，今后，我要地這種學(xué)習(xí)態(tài)度堅(jiān)持下去，讓我的學(xué)習(xí)取得更好的成績。
掌聲給予我力量篇十八
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的掌聲的力量初三作文，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)課上，美術(shù)老師在講臺(tái)上認(rèn)真地說道：“大家把自己組內(nèi)的作品展示上來，并對它作個(gè)簡單的介紹，讓我們認(rèn)識(shí)一下，先由第一組開始?！?/p>
“這是一個(gè)用紙片做成的盒子，盒子上有一個(gè)美麗的蝴蝶，小女生可以把自己的小飾品放進(jìn)去，大男生可以把自己臭美的鏡子放進(jìn)去，簡單便捷又漂亮?！?/p>
正當(dāng)我還在猶豫的時(shí)候,一陣?yán)坐Q般的、充滿鼓勵(lì)的掌聲在我耳邊響起,“加油啊！”其他同學(xué)也在鼓勵(lì)我。于是，我鼓起勇氣，和搭檔走上講臺(tái)?！斑@是一個(gè)用塑料瓶子做成的豬，雖然它很丑陋，但是它是我們用心做成的。它凝聚了大家的心血，它是愛的儲(chǔ)蓄罐?！比嘤窒肫鹆死坐Q般的掌聲。
掌聲給了我信心，給了我力量，給了我勇氣，我感謝這美好的掌聲。
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