老師是我們心目中的楷模，他們的教誨讓我們受益終生。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以通過(guò)列舉事實(shí)、提出問(wèn)題、反思經(jīng)驗(yàn)等方式來(lái)豐富內(nèi)容?？偨Y(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為未來(lái)的發(fā)展提供參考。
寫(xiě)最美的聲音篇一
（一）。
一天悶熱的很，都已深夜了，氣溫仍不見(jiàn)下降，但偏偏明天又要參加期終測(cè)試，在書(shū)房看了會(huì)兒書(shū)，實(shí)在忍受不了炎熱，立馬回到自己房間，躲進(jìn)我的清涼世界。這時(shí)，在隔壁房間的老爸拿著席子和枕頭出來(lái)。爸，你上哪??？咦，你還沒(méi)睡??？咱們房間隔的近，我的鼾聲又響，怕影響你睡覺(jué)，我還是上書(shū)房去睡吧！但那沒(méi)沒(méi)事，爸不怕熱！你去睡吧！其實(shí)我知道，他最怕的就是熱，整天大汗淋漓，更何況在這種天氣里了。爸見(jiàn)我還愣著，把我推進(jìn)房間，快睡吧，明天考試才有精神！
（二）。
她，一個(gè)鄰家的女孩，正值花季卻雙目失明，世間一切美好的事情她都看不見(jiàn)。她，想學(xué)彈琴，卻始終沒(méi)有成功，但她不泄氣，她仍依舊堅(jiān)持著。
每天放學(xué)，我總能聽(tīng)到她練琴的琴聲。這琴聲斷斷續(xù)續(xù)的，甚至于有些刺耳。一些過(guò)路人快步離開(kāi)，一些人又不滿的指責(zé)她，但我卻久久駐立在她家窗口，聽(tīng)這這斷續(xù)的琴聲，從這聲音中，我聽(tīng)出了女孩的堅(jiān)強(qiáng)，聽(tīng)出了女孩的努力！我為直感動(dòng)，我知道，這琴聲是美妙的！
原來(lái)，生活中有很多美妙的'事物，連這些聲音都如此美麗，奇妙。
寫(xiě)最美的聲音篇二
我的名字叫做風(fēng)，我曾撫摸過(guò)這世間的每一寸土地。天神伯伯對(duì)我十分寵愛(ài)，還給了我靈敏的雙耳，我所到之處，盡可以聽(tīng)見(jiàn)美妙之聲。
陽(yáng)光調(diào)皮地躍過(guò)窗戶，跳到她的床上。還沉浸在美夢(mèng)中的小小姑娘，正在逐漸醒來(lái)。廚房里媽媽正在喚自己快快吃早餐。門(mén)外，陽(yáng)光正好，微風(fēng)不燥。她背起書(shū)包，銜著一路花香，聽(tīng)著一路鳥(niǎo)兒的聒噪談話，蹭蹭跳跳地往學(xué)校走去。我聽(tīng)見(jiàn)了，我聽(tīng)見(jiàn)了每天早晨，媽媽的呼喚。我聽(tīng)見(jiàn)了，我聽(tīng)見(jiàn)了清晨的鳥(niǎo)鳴。
如果一周七天，有五天是忙碌煩躁的日子，那么必然有兩天，讓你在平凡的時(shí)間里找出一點(diǎn)點(diǎn)自己的`影子。約上三五好友，背上行囊，在這屬于自己的大好時(shí)光里，踏上這鋪著青石板的林間小道。清泉繞林而行，泉水叮咚悅耳，行人并不步履匆匆，一路寒暄前行。平日煩惱之事盡數(shù)拋之耳后。我聽(tīng)見(jiàn)了，我聽(tīng)見(jiàn)了，清泉石上流的聲音。我聽(tīng)見(jiàn)了，我聽(tīng)見(jiàn)了遠(yuǎn)離喧囂最最平淡的寒暄的聲音。
窗外，蟬聲?shū)Q鳴，夏天已然到來(lái)，孩子能趴在桌子上，看著窗外的好風(fēng)景。呆呆地想著要如何度過(guò)這即將到來(lái)的暑假。而講臺(tái)上，老師依舊講個(gè)不停。粉筆摩擦在黑板上，發(fā)出刺耳的刺啦聲。我聽(tīng)見(jiàn)了，我聽(tīng)見(jiàn)了學(xué)生時(shí)代，老師的諄諄教誨。我聽(tīng)見(jiàn)了，我聽(tīng)見(jiàn)了那年輕身體里那一顆顆為這個(gè)未知世界而跳動(dòng)的咚咚心跳聲。
我這一路走走停停，循著聲音的軌跡。我始終堅(jiān)信在這個(gè)復(fù)雜而又多變的世界。存在著美好的聲音。如嬰兒呱呱墜地的啼哭，泉水滴石的叮咚，故人歸來(lái)的哽咽，頤養(yǎng)天年老人的爽朗笑聲。
我是風(fēng)，我這一生走過(guò)了許多地方，我在世界的每一個(gè)角落，靜靜聆聽(tīng)，這世界最美妙的聲音。
寫(xiě)最美的聲音篇三
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的最美的聲音作文，歡迎閱讀與收藏。
世間振動(dòng)的物體多了，聲音自然也就多了，如同琳瑯滿目的商品一樣在耳邊此起彼伏。然而，最美的聲音究竟在何方？我不停地在心中問(wèn)著自己。
二月份回到想念已久的故鄉(xiāng)——徐州。剛到，一股微風(fēng)便夾雜著故土熟悉的氣息迎面撲來(lái)，像往?；丶乙粯?，放下沉重的旅行箱，拉上許久未見(jiàn)的外公就步行去看戲了。離那家戲館還有些路程，便已可以聽(tīng)見(jiàn)里面敲鑼打鼓的聲音，猶如在慶祝什么喜事一般，好不熱鬧！
走進(jìn)去環(huán)顧四周，依舊是幾年前的老樣子：柜臺(tái)、年畫(huà)、滿是印字的桌椅……店員收了我們倆人的錢(qián)，領(lǐng)著走近戲臺(tái)。我和外公各挑了一張靠后的椅子，坐下來(lái)半歪著頭，聽(tīng)著臺(tái)上的戲班子“咿咿呀呀”地唱起來(lái)了。唱戲的人臉上畫(huà)著精細(xì)的妝容，戴朱纓寶飾之帽，舉起右手的手指，伴隨著充滿韻律感的鼓聲，時(shí)而一字一頓，時(shí)而炮語(yǔ)連珠，組合在一起便成了一支動(dòng)人心神的戲曲兒！
在一旁不停打鼓的是一位二十來(lái)歲的小生，只見(jiàn)他挽起袖子，在藍(lán)天白云之下，黑黃土地之上賣(mài)力地敲起那面巨大的牛皮鼓。聽(tīng)！轟隆隆，轟隆隆……每次鼓棒與鼓面的敲擊，都使心靈與這磅礴的'聲音相互撞擊在一起。隨著鼓點(diǎn)的愈落愈烈，這撞擊也頻繁了。大約觀賞了十幾分鐘，我竟感覺(jué)自己已與這美麗的鼓聲融為一體，一起感受著戲劇的偉大！
徐州的戲曲似乎沒(méi)有其他劇種的靈動(dòng)細(xì)膩，更多的似乎是安塞腰鼓的雄壯！
“賣(mài)——湯嘍！”一陣語(yǔ)言悠長(zhǎng)雄厚的調(diào)子，把我拉到了周?chē)?。一看，原?lái)是一位老大爺在臺(tái)外吆喝著?！袄习?，來(lái)一碗！”這次，低沉的聲音的主人是一名年近半百的中年人。他從我身前端過(guò)了胡辣湯，大口地啜吸著，湯的分子不停地在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，飛入了每個(gè)人的鼻翼間。我自己仿佛也已品嘗了這人家美味，身體感到又酸又辣，在太陽(yáng)下直出汗。況且，足以是他們倆人爽快、豪邁的聲音就已令我回味無(wú)窮了！
戲，結(jié)束了，我和外公順著人流走出戲館。我不禁想到平日里看到電視上的那些“演唱巨星”。他們?cè)陂W光燈下，高音低音，真聲、假聲，令人“耳”不暇接！但又有哪一首唱到了我們的心里去！相反，故鄉(xiāng)的戲曲，在藍(lán)天白云下，雄厚、豪邁、深沉、磅礴，令無(wú)數(shù)戲迷為之拍手大呼“妙哉”！賣(mài)餃湯的老人也令人們感到爽快，心中無(wú)比舒暢。
最美的聲音，是故鄉(xiāng)的聲音，因?yàn)樗N(yùn)含了故鄉(xiāng)特有的氣息，令一個(gè)在外求學(xué)的學(xué)子心中涌起思鄉(xiāng)之情！
寫(xiě)最美的聲音篇四
有一種聲音會(huì)在我遇到困難時(shí)，給予幫助我；有一種聲音會(huì)在我失去信心時(shí)，牽引著我找出有信心的我；有一種聲音會(huì)在我有傷痛時(shí)，輕輕地?fù)崦业膫刺?；有一種聲音經(jīng)常在我的腦?；厥幹屛覠o(wú)法忘記這一種聲音。小時(shí)候，媽媽每次唱歌哄我睡覺(jué)，她的歌聲在我記憶中難以抹檫掉，媽媽的'歌是我聽(tīng)過(guò)最好聽(tīng)的，唱出了世界上最美的歌聲。漸漸地，我背起了重重的書(shū)包上小學(xué)一年級(jí)，我覺(jué)得最美的聲音是《一起來(lái)看流星雨》的歌聲，每一次聽(tīng)到這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，我仿佛像只歡快的小鳥(niǎo)跳著優(yōu)雅的舞蹈，我對(duì)這首《一起來(lái)看流星雨》的歌聲。
清晨，我覺(jué)得最美的聲音是小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫聲。
在家鄉(xiāng)，我覺(jué)得最美的聲音是嘩啦啦的小溪，因?yàn)樗芟駱?lè)隊(duì)彈著美妙的樂(lè)曲。
在學(xué)校，我覺(jué)得最美的聲音是同學(xué)們的有感情的讀書(shū)聲……。
寫(xiě)最美的聲音篇五
有一天早上，我望望天空，看見(jiàn)太陽(yáng)藏在云層中。慶幸時(shí)間還早，便輕松地走進(jìn)了教室。雖然來(lái)得早，但我并沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的課程。沒(méi)想到第二節(jié)課，竟然有語(yǔ)文測(cè)試，來(lái)不及復(fù)習(xí)了。想到自己一定有許多不會(huì)做的題目，不禁后悔沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)。
我接過(guò)試卷，果然看見(jiàn)試卷上的題目有許多都不會(huì)做?？磥?lái)只能靠猜了！這一節(jié)課終于過(guò)去了。我獨(dú)自坐在角落里，無(wú)精打采，一直待到放學(xué)。
我?guī)е蓱z的卷子傷心地回到了家里，捋了捋散落下來(lái)的劉海兒，將試卷交給媽媽。沒(méi)想到，母親不僅沒(méi)有怪我，還對(duì)我說(shuō)：“別哭，你只要努力，不會(huì)比別人差的！”我聽(tīng)懂了母親的話。
后來(lái)，我每天早上梳洗完畢就早早來(lái)到學(xué)校認(rèn)真復(fù)習(xí)，認(rèn)真朗讀……考試時(shí)，當(dāng)我遇到不會(huì)做的題目，都會(huì)想起媽媽那句安慰的話，讓我不知不覺(jué)中就打開(kāi)了心門(mén)上的鎖。
媽媽?zhuān)谖矣龅酱煺蹠r(shí)，您一句安慰的話就讓我有了自信；在我膽小、不敢面對(duì)世界的時(shí)候，是您在一旁給我鼓勵(lì)，讓我有了莫大的勇氣。
什么聲音最美？媽媽的聲音最美！她不光給我指出了努力的方向，更讓我有了堅(jiān)持學(xué)習(xí)的勇氣。
寫(xiě)最美的聲音篇六
放學(xué)后回到家里，不知什么時(shí)候，大自然開(kāi)始了演奏，我來(lái)到窗前，靠在墻上，欣賞著這場(chǎng)免費(fèi)的演唱會(huì)。
隔著一層窗戶，讓我聽(tīng)不到天天都在都在演出的“鋼鐵樂(lè)團(tuán)”，那才是噪音！但卻讓我清晰聽(tīng)到了難得的一見(jiàn)卻又經(jīng)常出現(xiàn)的“大自然樂(lè)團(tuán)”——這才叫音樂(lè)。
首先由主旋律“風(fēng)哥哥”上場(chǎng)，他吹動(dòng)著樹(shù)木，葉子“沙沙”的響著，樹(shù)木們好像被自己的葉片帶動(dòng)似的。自己也開(kāi)始規(guī)律的搖動(dòng)，好像是它們忠誠(chéng)的聽(tīng)眾,為“風(fēng)哥哥”打著節(jié)拍更動(dòng)聽(tīng)的便是風(fēng)哥哥自己的聲音了：“呼——呼——呼呼——呼”，這便是主角之一——風(fēng)哥哥。
早就躲在風(fēng)哥哥后面“雨妹妹”終于登場(chǎng)了，在風(fēng)雨的伴奏下雨開(kāi)始表演自己邊唱歌邊跳舞的絕活：風(fēng)哥哥拉著雨妹妹的手，一會(huì)往左走走，一會(huì)往右走走，由“滴嗒、滴嗒”至“滴滴嗒嗒、滴滴嗒嗒”，像一朵含苞待放的百合花，終于開(kāi)出了優(yōu)美的花朵。這聲音如同二重奏一般，還一邊跳著優(yōu)美的華爾茲，令人賞心悅目。
人有人籟，地有地籟，天有天籟，地籟高于人籟，而天籟又高于地籟。原來(lái)，這風(fēng)雨之音，即為天籟之音。
寫(xiě)最美的聲音篇七
若論最美的聲音，不是那娓娓動(dòng)聽(tīng)的百靈啼鳥(niǎo)，不是那清脆悅耳的潺潺流水，在我心中，最美的聲音，卻是媽媽的碎碎念——零碎雜亂的語(yǔ)言中帶著陽(yáng)光般暖暖的愛(ài)意。
記憶中的我，和朋友聊天時(shí)，總是情不自禁的提到媽媽嘮叨的那些事，說(shuō)起來(lái)口若懸河，就像媽媽嘮叨就是犯了滔天大罪。
或許是習(xí)慣了獨(dú)立的思考，或許是習(xí)慣媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)不操心，不知為何，這一年來(lái)我開(kāi)始反感媽媽的大嗓門(mén)，她的嘮叨，她說(shuō)的每句話，那時(shí)的我聽(tīng)來(lái)都是噪音。
那日晚上，我被一道難題纏住，思路理不開(kāi)，心中有如亂麻，書(shū)桌上擺滿了一堆資料，正巧媽媽走進(jìn)房間，看到滿桌狼藉，立馬拉下臉：“你看你，都那么大了，還不懂整理房間，隨手疊下書(shū)本都沒(méi)時(shí)間么？?！蔽冶贿@突如其來(lái)的話語(yǔ)氣暈了，“你煩不煩?。 币宦?tīng)嘮叨，我愈加焦躁，冷冷一個(gè)回答打斷了媽媽的話。
入秋以來(lái)，天氣愈來(lái)愈冷了，早晚溫差很大，我出門(mén)前，媽媽還是忍不住嘮叨起來(lái)：“天冷了，上學(xué)要披件長(zhǎng)袖，別讓胳膊露在外面，寧可熱點(diǎn)，也不能冷了?！笨晌也灰詾槿唬@是媽媽最常耳邊嘮叨的話，而我回復(fù)的總是那句不耐煩的話“知道了”。
我逞強(qiáng)般沒(méi)有披上外衣，不料真被媽媽言中---我真的感冒了。當(dāng)我躺在被窩，瘋狂地抽著面巾紙擦著鼻子，紅著眼眶，我才意識(shí)到媽媽嘮叨的重要性，媽媽像往常一樣端著杯藥走進(jìn)來(lái)，嘮叨著：“叫你穿長(zhǎng)袖外衣不聽(tīng)，吃苦了吧，都說(shuō)多少遍了，生病會(huì)誤事的?！甭?tīng)著媽媽永遠(yuǎn)擔(dān)心不完的嘮叨，恍然之間發(fā)現(xiàn)，我已習(xí)慣了她的碎碎念。那些所謂的噪音，這一刻顯得是那樣真摯。
細(xì)細(xì)回想媽媽的嘮叨，在我玩電腦玩得昏天地暗時(shí)，媽媽嘮叨著：“停，時(shí)間到”；在我做作業(yè)做得太久時(shí)，媽媽嘮叨著：“要休息眼睛”；在我做完作業(yè)想要休息時(shí)，媽媽嘮叨著：“要復(fù)習(xí)今天的功課。”媽媽的嘮叨回蕩耳邊，是那樣動(dòng)聽(tīng)，美好。
現(xiàn)在，媽媽還是喜歡碎碎念，但我不會(huì)用冷漠和無(wú)視來(lái)傷害她，她有太多太多的話要告訴我，只是愛(ài)女心切的她忘記怎么組織語(yǔ)言提醒我。我想，媽媽的碎碎念是“忠言”，雖“逆耳”卻讓我漸漸長(zhǎng)大。世界上最美的聲音是媽媽的碎碎念，愛(ài)若萌芽，聲聲入耳，百靈不及，山泉不及。一聲一世界，在我的心中生根發(fā)芽。
寫(xiě)最美的聲音篇八
對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，最美的聲音是我們的第一聲啼哭；對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，最美的聲音是時(shí)隔多年后，學(xué)子的一聲問(wèn)候。但是，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最美的聲音就是在我失去信心時(shí)，來(lái)自外界的一聲呼喚。
還記得那一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，由于我們班的800米競(jìng)賽還缺一位同學(xué)，于是我就自告奮勇的報(bào)名參賽，心想：考驗(yàn)我毅力的時(shí)刻到了，我一定會(huì)成功的！
就從那天起，我只要一有時(shí)間就會(huì)繞著操場(chǎng)跑幾圈，每跑一圈都會(huì)有一份莫大的成就感，每當(dāng)我堅(jiān)持不住時(shí)，就默默鼓勵(lì)自己：加油！我一定可以的！
這次，當(dāng)我真正的站到了起跑線上，看見(jiàn)那一個(gè)個(gè)高大的對(duì)手，從未有過(guò)的心慌襲了上來(lái)。站在這不知流了多少汗水與淚水的跑道上，反倒有些不自在了，盡管同學(xué)們?cè)谝贿厖群爸?，可是面?duì)眼前的幾個(gè)對(duì)手，前些天醞釀好的信心一下子灰飛煙滅了。
我并沒(méi)有按制定好的計(jì)劃跑，而是在第一圈時(shí)就費(fèi)了力氣。往后，我跑步的速度越來(lái)越慢，雙腿已經(jīng)麻木了，不聽(tīng)使喚，卻仍然在向前挪動(dòng)。此刻，大腦里一片空白，似乎已經(jīng)進(jìn)入了幻景。此時(shí)，從我心底蹦出了一句話：加油！我一定能行的！可到了這樣關(guān)鍵的時(shí)刻，這句話一點(diǎn)作用都沒(méi)有了。我已經(jīng)絕望了，閉了眼，仿佛一切聲音都沉默了，剩下的只有“撲通，撲通”急促的心跳聲。腿腳已經(jīng)開(kāi)始打顫，眼看就要堅(jiān)持不住了，就在這千鈞一發(fā)之際，一個(gè)響亮的聲音沖破了那籠罩著我的死一般的寂靜：“加油啊！只有最后一圈了，馬上就要成功了，可千萬(wàn)不要放棄啊！拿出你練習(xí)時(shí)的毅力與勇氣！”我猛地睜開(kāi)眼，一看，說(shuō)這句話的人并不是別人，是我們的班主任！看見(jiàn)她那堅(jiān)定而信賴(lài)的眼神，那練習(xí)時(shí)的場(chǎng)面歷歷在目，對(duì)！我不能放棄！我的努力不能白費(fèi)！就在一剎那間，我的力氣仿佛又回來(lái)了，本像灌了鉛似的腿一下子積蓄了力量，我如一只豹子向前猛撲過(guò)去，向著終點(diǎn)做著最后的沖刺。
啊！我終于沖過(guò)了終點(diǎn)！那一刻我的腿已經(jīng)不能動(dòng)彈，可老師的話依然還回蕩在我的心中：“加油?。】汕f(wàn)不要放棄！”正是這句話，在我麻木的時(shí)候?qū)⑽覇拘?，為我注滿了力量，正是這句話，變成了我心中最美的聲音。
寫(xiě)最美的聲音篇九
音樂(lè)，就像一幅山水畫(huà)，你可以看見(jiàn)水中，那一圈圈漣漪，也可以看見(jiàn)山林中的鳥(niǎo)兒自由自在的飛著，吱吱喳喳的吶喊。
那樣逼真，那樣神奇。
音樂(lè)，它訴說(shuō)著心靈和心情，有悲傷，有快樂(lè)。它和你的心會(huì)緊緊相連，它會(huì)靜靜的安慰你，帶動(dòng)你，感動(dòng)你那空洞的心，又增加一絲神奇，幾分色彩。
我有一架古箏，我常傾聽(tīng)它美妙的聲音，聽(tīng)的同時(shí)，雙手和心，都被感染了，與箏的音樂(lè)合二為一。把一切煩惱拋到腦后，留下的是快樂(lè)。當(dāng)你意志消沉?xí)r，一曲優(yōu)雅的曲調(diào)隨之飄然而來(lái)，將你的世界，一瞬間變成蒼穹碧宇，一眨眼消除冰涼的心，用心的余熱，去融入音樂(lè)，形成快樂(lè)。
我有一臺(tái)鋼琴，它是最純的東西，純的音樂(lè)，純的曲調(diào)……。
音樂(lè)，沒(méi)有好與壞的區(qū)分。只要可以感到溫暖，可以感受到人的心，又怎么會(huì)是難聽(tīng)的歌？如水，似冰，行云流水，這，就是音樂(lè)。
寫(xiě)最美的聲音篇十
世界上有很多很多種聲音，而美妙的聲音也數(shù)不勝數(shù)。有人覺(jué)得最美的聲音莫過(guò)于大自然的聲音，賦予了我們感官的享受；也有人覺(jué)得是老師的教誨，家人的勸導(dǎo)，朋友的安慰……還有的人，一直在尋找，一直在等待那個(gè)最美的聲音。
那天，可樂(lè)在大家驚異的目光下，單腳跳進(jìn)了教室——她的左腳上打著厚厚的石膏，在大家詫異于她是如何摔著的時(shí)候，我卻想到：可樂(lè)是一個(gè)內(nèi)向的女孩子，一向沒(méi)什么朋友，她等下要如何回寢呢？終于，晚自習(xí)下課了，果然不出我所料?？蓸?lè)打算單腳跳回寢，可再怎么教室離寢室還是有些距離的，我默默注視著可樂(lè)疲憊的身影。
我猶豫了一下，一個(gè)箭步?jīng)_上前對(duì)可樂(lè)說(shuō)要背她回去。最開(kāi)始可樂(lè)很不好意思麻煩別人，我們僵持著，但后來(lái)可樂(lè)實(shí)在是跳不動(dòng)了又拗不過(guò)我，才讓我背著她。
可樂(lè)平?？雌饋?lái)是那種有點(diǎn)肉肉的女生，但我沒(méi)想到背起來(lái)這么重，我一不小心打了個(gè)踉蹌，差點(diǎn)一頭栽倒在地?？蓸?lè)掙扎著要下來(lái)，我不讓?zhuān)参克f(shuō)是我自己沒(méi)站好。
一路上，我每邁出一步都要用出吃奶的力氣，腳像灌了鉛一樣地沉，但我咬緊牙關(guān)，一步一步堅(jiān)定地向前走，終于還是走到了勝利的彼岸——女生宿舍。我感到一陣虛脫，仿佛用完了畢生力氣，路上我怕可樂(lè)內(nèi)疚，我一直不敢大聲喘氣，在可樂(lè)的身影消失在女生寢室之中后，我才長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣。
至今讓我難以忘懷的是可樂(lè)在我耳旁說(shuō)的那聲“謝謝”，那里面蘊(yùn)含了同學(xué)之間真摯的情誼，在我聽(tīng)來(lái)，就是最美的聲音。
寫(xiě)最美的聲音篇十一
世界上最美的聲音是下雨的聲音。因?yàn)樾∮甑屋p柔地拍打著地面，“滴答”一聲，給人一種舒服的感覺(jué)。
世界上最美的聲音是春雷的聲音。因?yàn)槭抢坠蛑」模瑔拘蚜巳f(wàn)物，告訴我們春天來(lái)了！
世界上最美的聲音是小溪的流水聲。因?yàn)樾∠膰W嘩聲有一種特殊的魔力，能讓你火熱的心涌進(jìn)一股清涼的泉水。
世界上最美的聲音是媽媽的夸獎(jiǎng)聲。因?yàn)槟笎?ài)如水，可以滋潤(rùn)我的心田，自然媽媽的夸獎(jiǎng)聲是最溫暖的，它是能伴隨著我健康成長(zhǎng)的最美聲音。
記敘文的寫(xiě)作要求：
記敘的要求即時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。記敘文既然是記人敘事的，而事情總是有時(shí)間、地點(diǎn)、前因后果的，因此，寫(xiě)記敘文總要交代清楚什么人，在什么時(shí)間和地點(diǎn)，做什么事情，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果怎樣，如果不把這些記敘的要素說(shuō)清楚，文章就顯得內(nèi)容不完整、脈絡(luò)不清晰。也就不能很好地表達(dá)中心思想。
交代記敘的要素有兩點(diǎn)應(yīng)該注意。第一因?yàn)槭虑橛袝r(shí)是比較復(fù)雜的，隨著事情的發(fā)展，人物活動(dòng)在增減，時(shí)間在推移，地點(diǎn)在轉(zhuǎn)換，場(chǎng)景在變化，所以寫(xiě)作時(shí)要隨時(shí)把這些變化交代清楚。第二，在一篇具體的記敘文中，這些要素如何交代，不是死板的，也不需要平均用力，某些要素，例如時(shí)間和地點(diǎn)，如果讀者已經(jīng)熟悉，或與文章內(nèi)容關(guān)系不大，有時(shí)也可以不寫(xiě)或略寫(xiě)，有的事，應(yīng)當(dāng)寫(xiě)明發(fā)生在某年某月某日某時(shí)(甚至某分)；有的事，只說(shuō)“十幾年前”或“我小時(shí)候”就可以了，一切要根據(jù)表達(dá)需要而定，切不可機(jī)械照搬某種模式。
從“新”處立意?！靶隆笔侵妇哂袝r(shí)代精神。每個(gè)人的思想經(jīng)驗(yàn)，都是時(shí)代的產(chǎn)物。如果你能時(shí)時(shí)站在全新的角度，把握時(shí)代的主旋律，那么，你一定能從一些常見(jiàn)的事中翻出一些新的感受來(lái)。
從“小”處立意。“小”是指平凡的小事。你要善于借日常生活中細(xì)小的材料來(lái)反映生活中的`典型意義。吃飯、走路是小事，但唐人李紳能在吃飯時(shí)慨嘆“粒粒皆辛苦”，魯迅能在回“故鄉(xiāng)”時(shí)思考走什么樣的人生、社會(huì)之路。其實(shí)，你也可以從讀書(shū)交友、梳洗穿衣等瑣屑小事中找出生活表層之下的典型意義，從而提煉出恰當(dāng)?shù)闹黝}。
中心思想要明確集中，是對(duì)所有文體的基本要求，所選的材料都是要緊緊圍繞著中心思想的，讓讀者在看完文章之后對(duì)文章所寫(xiě)內(nèi)容有一個(gè)清晰透徹的理解和認(rèn)識(shí)。如果文章的中心思想不明確，所寫(xiě)內(nèi)容散亂，讀者便不知作者所云，更談不上理解文章內(nèi)容了。在一篇文章中，最好集中表現(xiàn)一個(gè)中心思想，即使寫(xiě)幾件事，也應(yīng)從頭至尾一線貫串，不能搞多個(gè)中心，喧賓奪主。
文章的中心思想明確集中了，還應(yīng)讓表現(xiàn)中心思想的內(nèi)容具體生動(dòng)。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)、往往容易犯內(nèi)容抽象籠統(tǒng)、材料剪裁不當(dāng)、材料不夠典型的毛病，這些都會(huì)影響文章中心的表現(xiàn)。為了使文章的內(nèi)容具體生動(dòng)，我們可以選取那些最能表現(xiàn)中心的材料，所選材料要“真”“精”“新”。所謂“真”，就是要注意材料的真實(shí)性，如實(shí)反映自己最熟悉的現(xiàn)實(shí)生活；所謂“精”，是指選材不在于多，而應(yīng)根據(jù)主題需要，選取典型材料，以少勝多；所謂“新”，是指選材要新穎，即使是平凡小事，也要有時(shí)代氣息。
敘述、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明等表達(dá)方式并不是孤立地運(yùn)用在一篇文章中，而是綜合運(yùn)用的。我們?cè)趯?xiě)記敘文時(shí)不一定每一種表達(dá)方式都用，可以選擇其中的一兩種或兩三種綜合運(yùn)用即可。一般來(lái)說(shuō)，記敘和描寫(xiě)是記敘文中常用的兩種表達(dá)方式，抒情和議論也經(jīng)常運(yùn)用，主要是用來(lái)抒發(fā)情感。但不管選用哪種表達(dá)方式，還是要以記敘為主，從記敘中自然引發(fā)出來(lái)，而不是脫離記敘內(nèi)容，憑空添加進(jìn)去。
記敘文是很講究布局謀篇的，一件普通的小事，如果我們善于安排文章結(jié)構(gòu)，也能體現(xiàn)出波瀾起伏的藝術(shù)效果，要注意安排好文章的開(kāi)頭、過(guò)渡和結(jié)尾。
從行文次序來(lái)看，記敘文的結(jié)構(gòu)安排法主要有以下幾種:。
以介紹人物、事物為主的記敘文，結(jié)構(gòu)上通常按照“總一分一總”“總一分”“分一總”這三種方式來(lái)安排，其中“總一分一總”運(yùn)用最普遍。所謂“總”，即是概述；“分”就是對(duì)，‘總”的展開(kāi)，展開(kāi)的內(nèi)容之間一般是并列關(guān)系。
以敘述事件過(guò)程為主的記敘文，通常按照時(shí)間、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，或者事件發(fā)生、發(fā)展的順序來(lái)安排結(jié)構(gòu)。其中，以事件發(fā)展變化為線索的做法較為常用，即按照”發(fā)生一發(fā)展一高潮一結(jié)局”來(lái)安排結(jié)構(gòu)。
回憶性的記敘文通常以倒敘手法開(kāi)頭，結(jié)尾再“回到現(xiàn)在”，使全文的結(jié)構(gòu)形成環(huán)狀。行文中如果有需要補(bǔ)充說(shuō)明的事件或人物，可采用插敘的手法，但文字不要過(guò)多，同上下文的意思要連接起來(lái)。
記敘的順序一般有順敘、倒敘、插敘、平敘等。順敘是按人物的經(jīng)歷或事件的發(fā)展先后次序敘述。這種敘述力一式符合人們認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣。倒敘是把事件的結(jié)果或事件發(fā)展中突出的片段提到前面來(lái)寫(xiě)，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭敘述。它能造成懸念，渲染氣氛，使文章波瀾起伏。插敘分為追敘和補(bǔ)敘，是根據(jù)補(bǔ)充說(shuō)明或交代襯托的需要，暫時(shí)中斷原敘述線索而插人相關(guān)的另一人或事的敘述，它能使內(nèi)容更充實(shí)，情節(jié)更曲折。平敘是對(duì)同時(shí)發(fā)生的兩件以上的事情的敘述，也叫分?jǐn)ⅲ恰盎ㄩ_(kāi)兩朵，各表一枝”的手法。不論采用哪種敘述方法，都要按照敘述的基本規(guī)則辦事，努力做到完整清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言流暢。
在記敘文中，一般有兩三種人稱(chēng)，即“第一人稱(chēng)”“第二人稱(chēng)”和“第三人稱(chēng)”。前者用“我”“我們”來(lái)作為敘述的主體，后者用“他”“他們”來(lái)作為敘述的主體。第二人稱(chēng)使用一般較少，但在記敘文中抒情時(shí)可用到它。用第一人稱(chēng)可使敘述顯得真切，而且便于表達(dá)細(xì)致的思想感情;用第二人稱(chēng)可直接傾訴感情，與未出場(chǎng)的“你”直接對(duì)話，自然親切；用第三人稱(chēng)則便于超越時(shí)空限制，更便于敘述發(fā)生在不同時(shí)間與不同地點(diǎn)的事情。
對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，不管選用哪一種人稱(chēng)，都應(yīng)把那一種人稱(chēng)使用到底。也就是說(shuō)，不應(yīng)在行文中間變換人稱(chēng)，如果變換了人稱(chēng)，文章的線索就會(huì)中斷，敘述就會(huì)混亂，從而顯得不近情理。
如果是記事的文章一般都要將開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個(gè)部分交代清楚。雖然不是每一個(gè)事件都有劇烈的沖突，但高潮部分都是存在的。一般來(lái)說(shuō)，高潮部分是記敘的重點(diǎn)，要寫(xiě)得比較詳細(xì)；其他部分只要交代明白即可。
寫(xiě)人的文章，重點(diǎn)在于能突出表現(xiàn)人物性格特征，可以對(duì)人物的外貌進(jìn)行詳盡的描繪，通過(guò)外貌描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)性格;也可以引述人物的語(yǔ)言，描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)等，表現(xiàn)其內(nèi)心世界。如果要通過(guò)幾件事來(lái)表現(xiàn)人物不同側(cè)面的性格，則要抓住一件事和一個(gè)側(cè)面作為重點(diǎn)，其他的可以相應(yīng)簡(jiǎn)略。這樣的安排可以避免因內(nèi)容過(guò)于瑣碎而使中心不鮮明。
寫(xiě)景狀物的文章先要確定記敘的順序，在這個(gè)順序中突出最能體現(xiàn)景物特征的部分。比如寫(xiě)月季花，最引人注目的顯然是它的花朵，所以就要從顏色、形態(tài)等方面進(jìn)行描寫(xiě)，葉、莖、根等其他部分則可以略寫(xiě)。
需要注意，詳略是相對(duì)而言的。詳寫(xiě)不是要面面俱到，略寫(xiě)也不只是一筆帶過(guò)，而是要根據(jù)內(nèi)容、表達(dá)的需要來(lái)進(jìn)行詳、略安排。
寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的記敘文，在語(yǔ)言上要把握住以下幾點(diǎn)共同的要求:。
首先，規(guī)范準(zhǔn)確。這是對(duì)語(yǔ)言文字最基本的要求。要運(yùn)用規(guī)范的文字，不能生造詞語(yǔ)；注意語(yǔ)法的正確和句式的完整；運(yùn)用修辭手法時(shí)，不要違背基本規(guī)則，例如比喻的本體和喻體要在某方面有相似性，排比句要由三句以上的句子構(gòu)成等。
其次，通順流暢。所謂通順流暢，有兩層含義。第一層是說(shuō)要用詞恰當(dāng)，意思清楚，沒(méi)有語(yǔ)病或歧義。這是字面層次上的要求。第二層含義更重要，就是要符合邏輯，上下文聯(lián)系緊密。
再次，恰當(dāng)生動(dòng)一篇記敘文，只干巴巴地交代一個(gè)人做了一些事，即使沒(méi)有任何遣詞造句上的語(yǔ)法錯(cuò)誤，還是稱(chēng)不上語(yǔ)言?xún)?yōu)美。在記敘中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫(xiě)，采用修辭手法，挑選恰當(dāng)而傳神的修飾性語(yǔ)句，都會(huì)使文章增加吸引力，語(yǔ)言也更有文采。
最后，有特色的語(yǔ)言能使文章給讀者留下深刻的印象。這是一個(gè)較高層次的要求，但經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，是可以找到一種適合自己的語(yǔ)言風(fēng)格的。
抒情-題材簡(jiǎn)介。
抒情就是抒發(fā)和表達(dá)感情，指以形式化的話語(yǔ)組織，象征性地表現(xiàn)個(gè)人內(nèi)心情感的一類(lèi)文學(xué)活動(dòng)，它與敘事相對(duì)，具有主觀性、個(gè)性化和詩(shī)意化等特征?？梢允俏闹腥宋锿ㄟ^(guò)一定途徑抒情，也可以是作者站出來(lái)直接抒情，或二者結(jié)合起來(lái)。
抒情與敘述、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論一樣，也是文章的一種基本表達(dá)方式，抒情部分在抒情文中和在其它文章中所占比例不同。如果是抒情為主的文章，因所表達(dá)的感情充分、鮮明、強(qiáng)烈，抒情的比重就大，甚至通篇充滿抒情。作為一種特殊的文學(xué)反映方式，抒情主要反映社會(huì)生活的精神方面，并通過(guò)在意識(shí)中對(duì)現(xiàn)實(shí)的審美改造，達(dá)到心靈的自由。抒情是個(gè)性與社會(huì)性的辯證統(tǒng)一，也是情感釋放與情感構(gòu)造、審美創(chuàng)造的辯證統(tǒng)一。
寫(xiě)最美的聲音篇十二
外婆今天照例又去了那條街，照例帶著那只玻璃瓶，她捧著，好像捧著寶貝一樣，沿著街邊的高樓，一步一停，靜靜地挪動(dòng)碎小的腳步。風(fēng)，吹不停她的腳步；雨，打不散她的堅(jiān)持。
從小我就知道外婆有這樣的“必修課”，但從未追問(wèn)她原因。聽(tīng)媽媽說(shuō)，那是外公的遺物，自從外公去世之后，奶奶就有這樣的“必修課”了。我仔細(xì)瞧過(guò)，那只是一只普通的瓶子，外婆卻當(dāng)做稀世珍寶，最奇怪的是那瓶子里什么也沒(méi)有，空空的。
終于，我決定解開(kāi)這個(gè)謎。
我攙扶著奶奶走在那條街上，向她提出了我的疑問(wèn)。她的睫毛微微一顫，微笑著答應(yīng)告訴我謎底。她緩緩沿墻根走著，一只手緊緊握著瓶子，一只手輕輕撫摸著墻面：“你一定以為這瓶子是空的吧。每個(gè)人都這樣想，但除了我。這里面裝著最親切的東西，是寶貝，是你外公在臨終前，對(duì)我說(shuō)的話?！薄罢f(shuō)的話？”我驚愕?！笆前。?dāng)時(shí)沒(méi)有錄音機(jī)，他就托醫(yī)生把他掛水的瓶子取下，叫我拿著，他對(duì)著瓶口，用最后微弱的聲音斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)：‘老伴，好好活著，我永遠(yuǎn)在天堂等著你?！闭f(shuō)著外婆竟然熱淚盈眶。她把瓶子緊緊貼在耳朵上，爬滿皺紋的臉上竟露出美麗的笑容：“我聽(tīng)到了，他又在對(duì)我說(shuō)話了，你聽(tīng)?！蔽医舆^(guò)瓶子，用耳朵聽(tīng)，卻什么都沒(méi)聽(tīng)到。哦，這應(yīng)當(dāng)要用心去聽(tīng)吧。
現(xiàn)在，那個(gè)瓶子已被奶奶在臨終前送給了我，她也在里面留下了她的話。原來(lái)，我也能聽(tīng)到，用心就能聽(tīng)到，這最后卻永遠(yuǎn)不會(huì)消失的最美的聲音。
舊屋，可以變成廢墟；過(guò)去，可以變成褪色的記憶。我相信，這最美的聲音會(huì)永遠(yuǎn)在這世界上飄蕩。瓶子里裝的是最美的聲音，是外公把他的心卷成樹(shù)葉的形狀，為外婆輕輕吹奏的一曲天籟！
寫(xiě)最美的聲音篇十三
在我們的生活中，美好的聲音無(wú)處不在，如同一朵朵美麗的花兒，只有有心人才能采擷得到。
情景一。
情景二。
看，美麗的公園里，景色迷人，芳香四溢。年少的姐姐牽著小弟弟的手，一邊走一邊看。天真的小弟弟掙脫大姐姐的手，跑了起來(lái)。彎彎曲曲的石子路，坎坷不平。忽然，只聽(tīng)‘‘啪’’的一聲，小弟弟摔倒了，膝蓋磕在石子上滲出了血。
‘‘哇’’地一聲，小弟弟大聲地哭了起來(lái)。大姐姐立刻跑上前去，扶起小弟弟，一邊給他擦傷口，一邊安慰他說(shuō):‘‘弟弟乖，別哭，你是男子漢，要堅(jiān)強(qiáng)。’’說(shuō)著抱起小弟弟繼續(xù)向前走去。
聽(tīng)呀，大姐姐安慰的聲音就是一朵美麗的花，她讓一個(gè)小孩子感受到了親情的溫暖。
情景三。
看，窄窄的樓梯上，老師正抱著一大摞作業(yè)本往下走，這時(shí)，一個(gè)高年級(jí)的男生急匆匆地低著頭直往上沖。
只聽(tīng)‘‘啪’’地一聲，撞了個(gè)滿懷，作業(yè)散落一地，而這位男生身子正往后倒，似乎要從臺(tái)階上摔下去似的，老師眼疾手快，抓住了他的胳膊。當(dāng)時(shí)，同學(xué)們都為這位男生捏了一把汗。沒(méi)想到，老師卻關(guān)切地問(wèn):‘‘沒(méi)嚇著你吧。下次上樓梯要小心點(diǎn)兒，知道嗎?’’他點(diǎn)點(diǎn)頭，和老師一起把作業(yè)本收拾好，在同學(xué)們贊許的目光中，離去了。
寫(xiě)最美的聲音篇十四
忙碌嘈雜的世界，無(wú)需尋找靜謐的一隅，母愛(ài)蓼世界的無(wú)聲，給人以溫馨的感動(dòng)。
——題記。
田地里醞釀著母愛(ài)的氣息，莊稼訴說(shuō)著感恩的話語(yǔ)。
母親是一位典型的農(nóng)家婦人，歲月的輪回在母親的額頭上刻下道道溝壑，雙眼改變以往的神韻；烏黑亮麗的頭發(fā)也變得蓬松暗淡起來(lái)。滄海桑田，斗轉(zhuǎn)星移，永不改變的是母親濃烈而又無(wú)聲的愛(ài)。
家庭的重?fù)?dān)全壓在母親一人的身上，家里的幾畝蒜地便成了母親的守望，這也是母親對(duì)我和姐姐承諾的支柱。
秋的播種，冬的護(hù)理，春的成長(zhǎng)，便有了母親收蒜的忙碌。
每到收蒜的時(shí)節(jié)，母親總是只讓我挑一趟，而她一人卻獨(dú)攬六趟?！拔乙部梢远嗵魞商说摹！蔽也环獾恼f(shuō)。母親只是淡淡的答道：“你還小，挑不動(dòng)。”于是我爭(zhēng)不過(guò)母親，只能到地旁的柳樹(shù)下玩耍。
母親一人在蒜地里挖蒜，不時(shí)還用瘦弱的胳膊擦拭臉旁的汗水。但她仍在不停的挖著，即使汗流浹背。這時(shí)我才明白母親為什么叫我把上學(xué)用的錢(qián)裝好。于是，我跑向地頭的水壺旁拿起濕濕的毛巾遞給母親。母親接過(guò)毛巾，一邊擦著臉上的汗水，一邊語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你一定要努力地讀書(shū)，不要再像我一樣一生忙碌在這田間地頭。”我?guī)е槠穆曇粽f(shuō)：“放心吧，我知道錢(qián)是怎么掙來(lái)的?！鳖D時(shí)，母親臉上出現(xiàn)了一絲久違的笑，她笑著說(shuō)：“好孩子，你終于不用我擔(dān)心了，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂事了?！闭f(shuō)著母親又繼續(xù)挖起蒜來(lái)。
母親仍是不停的挖著，即使汗流浹背。汗水一滴滴地融入土壤中，化作來(lái)年的肥料。母親的兩膝早已沾滿泥土，身后只留下了兩排腳尖踏出的印記。
無(wú)數(shù)的世人被朱自清的《背影》感動(dòng)，相信若有記者拍下母親挖蒜時(shí)的背影，也定能讓世人感動(dòng)。她的背影多像一個(gè)問(wèn)號(hào)，駝著兒子不斷地前進(jìn)著。
生活中有著各種各樣的聲音，但唯有母親挖蒜時(shí)的無(wú)聲是世上最美麗的聲音。它讓你獲得人生的動(dòng)力；讓你明白了愛(ài)的偉大；讓我們平凡的人生綻放出無(wú)聲而又最不平凡的花朵。
寫(xiě)最美的聲音篇十五
第一次見(jiàn)到尹老師是在三年前的初秋，萬(wàn)木繁密，乍涼還熱，最美的聲音作文。那天我和同學(xué)們都端坐在教室里，懷著兒童的忐忑和好奇心理，靜靜的等待一位新來(lái)的語(yǔ)文老師。
鈴聲過(guò)后，教室里走進(jìn)一位雖顯老態(tài)但精神矍鑠的老師。同學(xué)們立即用狡黠的目光將他從頭到腳打量了個(gè)遍：略顯凌亂的頭發(fā)里已夾了清晰可見(jiàn)的銀絲，有點(diǎn)皺的長(zhǎng)袖襯衫上，扣子一個(gè)不落的扣著。“是個(gè)老頭”“是個(gè)老頭”，幾個(gè)調(diào)皮的男生立即竊竊私語(yǔ)的交換了意見(jiàn)。他則用目光在教室里慈愛(ài)的掃了一遍，用粉筆在黑板上寫(xiě)了一個(gè)工整的“尹”字，然后便開(kāi)始用方言講話了：“同學(xué)們好！我姓尹，剛從農(nóng)村中學(xué)調(diào)到這里。這學(xué)期我將擔(dān)任大家的語(yǔ)文老師?！痹捯魟偮洌旅嬗腥送低档男ζ饋?lái)，原來(lái)這位老師把“老師”說(shuō)成了“惱師”！后來(lái)時(shí)間久了，同學(xué)們便在背后稱(chēng)這位用方言給我們上課的老師為“惱惱師”，也就是“老教師”的意思。
不過(guò)，盡管尹老師的話很土，但同學(xué)們還是非常喜歡他的課。除了他的課堂生動(dòng)有趣外，還有個(gè)重要的原因就是他的粉筆字極棒！輕輕的幾聲嘟嘟之后，黑板上便留下了他那令人叫絕的字，一筆一畫(huà)，一絲不茍，賞心悅目，給人以遒勁有力入木三分之感。同學(xué)們總喜歡在語(yǔ)文課后照著黑板上的字一筆一畫(huà)的臨摩。受尹老師的熏陶，我們班上字寫(xiě)得漂亮的同學(xué)漸漸多了起來(lái)。
我們就這樣愉快的跟尹老師一起度過(guò)了一個(gè)學(xué)期。寒假后不久的一天，尹老師宣布了一個(gè)讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)都不敢相信的打算，那就是他決定學(xué)說(shuō)普通話！至于原因很簡(jiǎn)單，那就是為了與同學(xué)們之間有更多的共同語(yǔ)言。末了他還很幽默的說(shuō)了一句，看誰(shuí)以后還敢叫我惱惱師！不知道什么時(shí)候這話已傳到他的耳朵里了。
誰(shuí)也沒(méi)想到尹老師說(shuō)到做到。在那以后的課堂上，他總是費(fèi)勁的堅(jiān)持用他那不倫不類(lèi)幾乎蹩腳的普通話給我們上課。不分；沒(méi)有后鼻音；沒(méi)有翹舌音，有同學(xué)上課時(shí)聽(tīng)得躲在下面竊笑。盡管如此，他還是極致力的去提高自己的普通話水平。課間他會(huì)捧著字典向我們小學(xué)生問(wèn)這問(wèn)那；早晨到校時(shí)我們總能看到晨曦中的尹老師捧著收音機(jī)在操場(chǎng)上來(lái)回的踱著步子；傍晚，清靜的辦公室里總會(huì)傳來(lái)尹老師一字一頓讀報(bào)紙的聲音，那時(shí)美麗的夕陽(yáng)與尹老師之間似乎有這一種無(wú)法言傳的默契。那段時(shí)間尹老師常是用嘶啞的聲音為我們上課。同學(xué)們都被他的認(rèn)真勁兒深深的打動(dòng)了。一段時(shí)間之后，同學(xué)們已感覺(jué)尹老師的普通話很有普通話味了。誰(shuí)要是還在背后稱(chēng)他為惱惱師，肯定會(huì)招來(lái)同學(xué)們的一致反對(duì)。
又是一個(gè)多月過(guò)去了，尹老師的普通話已幾乎標(biāo)準(zhǔn)了。有的同學(xué)說(shuō)他的聲音象任志宏，有的同學(xué)說(shuō)他的聲音象趙忠祥，還有的同學(xué)說(shuō)誰(shuí)都不象就是美。然而尹老師的聲音真正征服全班同學(xué)的還是在學(xué)期結(jié)束的那次師生聯(lián)誼會(huì)上。當(dāng)他用那略帶方音的普通話，富有磁性的音質(zhì)，鏗鏘有力的朗誦完毛澤東的《沁園春、雪》時(shí)，講堂里掌聲雷動(dòng)！
至今他那蕩氣回腸，雄渾頓錯(cuò)，慷慨激昂，字字有力的聲音忍在我耳畔回響：
有人說(shuō)最美的聲音是婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，有人說(shuō)最美的聲音是清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，最美的聲音卻是車(chē)床（一種機(jī)器）的隆隆聲。
我的爸爸靠五金加工維持一家生計(jì)，他的車(chē)間與我的臥室僅一墻之隔。每天晚上，隔壁發(fā)出的機(jī)器的噪音把墻都震得似乎在動(dòng)，那聲音刺耳嘈雜，讓我心煩，難以入眠。為此，我不止一次地向爸爸發(fā)牢騷，但爸爸只能無(wú)奈地笑笑，又繼續(xù)干活。
直到那一晚，我才明白爸爸那一笑中包含的辛酸。
那天晚飯時(shí)，爸爸和我開(kāi)玩笑，說(shuō)要把我這個(gè)不聽(tīng)話的小孩送到別人家去。我這人很容易就會(huì)把玩笑當(dāng)真，一聽(tīng)很不高興，撂下飯碗，陰沉著臉上樓了，留下爸爸媽媽面面相覷。爸爸本想再逗逗我，忽又閉上了嘴，去隔壁車(chē)間干活了。我早早上床，躺在床上生悶氣。過(guò)了好一會(huì)兒，我的氣才漸漸消了。這時(shí)，我的耳邊又傳來(lái)了那熟悉的聲音，可我卻突然從中明白了什么。爸爸每天都要在車(chē)間里工作十幾個(gè)小時(shí)，不光吵鬧，還十分勞累，可他卻從未抱怨過(guò)。而我呢，不光不體諒爸爸，還要跟他慪氣，我真是不懂事。此刻，我正舒舒服服躺在床上，他卻仍在努力工作，為了這個(gè)家，為了我，他付出了多少努力，灑下了多少汗水，這么愛(ài)我的爸爸又怎么會(huì)把我送到別人家去呢？我感到十分懊悔羞愧。聽(tīng)著從隔壁傳來(lái)的隆隆聲，這在我平時(shí)認(rèn)為是噪音的聲音，這時(shí)卻讓我感覺(jué)是世界上最美、最?lèi)偠穆曇?。爸爸不善表達(dá)對(duì)我的愛(ài)，這車(chē)床聲恰恰是最美的父愛(ài)之聲！想著想著，我的淚水悄無(wú)聲息地劃過(guò)了臉頰。
就在那一晚，我從車(chē)床的隆隆聲中領(lǐng)悟到了父愛(ài)的真諦。父愛(ài)默默無(wú)聞而又無(wú)處不在，做子女的只有用心感悟才能明白。每晚，車(chē)床的隆隆聲都在我的耳畔回響，我不再感覺(jué)這是噪音，我不再因此而難以入眠，這聲音比媽媽輕柔的搖籃曲更優(yōu)美，我就在這聲音的懷抱中枕著父愛(ài)入眠。
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