一個好的方案應該具備清晰的目標和明確的指導意義。編寫完美的方案需要我們具備專業(yè)的知識和豐富的經(jīng)驗。接下來我們會分享一些常見問題的解決方案，希望能夠幫助大家。
智力活動方案篇一
公司各單位：
為了深刻貫徹集團公司安全會議精神，進一步加強職工安全工作，強化軍事化管理，教育引導職工在安全生產(chǎn)中規(guī)范行為、規(guī)范標準、堅定信心，為實現(xiàn)集團公司安全生產(chǎn)主題年各項目標貢獻青春和力量。經(jīng)研究決定，在全礦開展“軍事化管理與安全”知識競賽活動，具體方案如下：
組長：魏遂安。
副組長：王幫海靳少峰張承文趙懷嶺。
成員：韓戰(zhàn)營周朝峰黃玉璽甄文學王偉。
王才靳長安。
領(lǐng)導組職責：
1、全面組織本次管理與安全知識競賽活動，保證活。
動開展順利。
2、保證活動效果，起到軍事化管理與安全知識教育。
全礦干部、職工的作用。
主辦部門：安全科。
20xx年7月25日（9點—12點）。
安全培訓辦公室。
1、以各科室為單位分別為調(diào)度室、安全科、機電科、技術(shù)科、后勤系統(tǒng)、采煤隊、維修隊7只代表隊。
2、答題選手要求：每個隊四名，其中科（隊）長一名，普通員工三人。
3、觀眾隊要求：當天不在崗的職工全部參加。
4、所有參賽隊員、觀眾隊員要求遵守現(xiàn)場紀律，保持現(xiàn)場衛(wèi)生整潔。
1、競賽答題內(nèi)容包括：安全管理相關(guān)知識和礦井安全生產(chǎn)知識（翟溝智力競賽題庫）。
2、比賽分為四個環(huán)節(jié)：必答題、搶答題、選答題、觀眾搶答題。
3、競賽的規(guī)則（比賽基本分值為100分）答題分值分別為：必答題4分，搶答題5分，選答題5分，觀眾搶答題5分。
4、參賽隊員答題時必須起立，對準話筒回答問題?；卮鹜陠栴}后，必須說：“回答完畢”。
5、如果最后出現(xiàn)平局，以搶答方式加試三道題，決出最后結(jié)果；如果出現(xiàn)多支參賽隊平局的情況，則仍采用以上辦法，最終根據(jù)現(xiàn)場得分確定名次。
6、比賽仲裁由礦長魏遂安，仲裁成員王幫海、張承文、靳少峰、趙懷嶺。
7、計分監(jiān)督組：由包礦領(lǐng)導組監(jiān)察計分。
得分說明：
1、各參賽組基礎分為100分。
2、必答題每人1題，答對每題加5分，答錯不扣分，限時60秒。
3、搶答題總計40題，每題答對得5分，答題不全、答錯或者搶鈴者扣5分，限時60秒。
4、選答題分一輪進行，每輪每個參賽隊限選1題，答對得相應分數(shù)，答錯或回答不全扣除相應得分，限時120秒。
5、觀眾搶答題為20道題，答對得相應的分數(shù)，答錯不扣分，限時60秒。
本次競賽設一等獎一名，二等獎一名，三等獎一名，優(yōu)秀獎一名。
1、錢永強負責活動的整體安排和協(xié)調(diào)，選手篩選報名，籌備安全獎品、紀念品。
2、辦公室郭磊負責活比賽場地的布置、現(xiàn)場的音響，保證設備正常及后勤服務工作活動和現(xiàn)場橫幅標語以及活動的宣傳報道工作。
3、安全科王星星負責比賽題庫及分類、比賽用具（計時器、搶答器）、組織賽場主持人選拔確定，主席臺布置工作、獎品發(fā)放、禮儀。
4、觀眾組織：由各系統(tǒng)負責人通知、組織。
1、比賽開始前30分鐘，各參賽隊隊員必須著裝整齊進入賽場。
2、比賽時間，選手和觀眾隊嚴禁吸煙、大聲喧嘩、四處走動。
3、如果在競賽過程中出現(xiàn)有爭議的答案或情況，參賽選手必須服從競賽仲裁組的裁定。參賽選手必須服從主持人和相關(guān)工作人員的統(tǒng)一安排。
4、各單位確定參賽選手務必于7月12日前報回安全科。
5、賽場活動安排和其他具體分工與競賽流程安排，另行安排。
智力活動方案篇二
4.葷菜1000元：豬肉、大頭花連魚、雞腿、一只雞、鯽魚魚頭、田雞、雞翅、蝦等。
5.素菜xx0元：生菜、上海青、包菜、白菜、韭黃、豆腐干、韭菜、花生等。
6.酒水300元。
7.輪渡往返費用40x元=240元。
費用合計：xxxx元。
智力活動方案篇三
活動目標：
1、認識拼圖，學習拼圖的玩法。
2、能自主選擇區(qū)域進行活動。
3、樂于參與區(qū)域活動，體驗活動中的樂趣。
重點、難點：
學習拼圖的玩法，并能自主選擇區(qū)域進行活動。
活動準備：
1、拼圖。
2、各個區(qū)角材料。
活動過程：
一、出示拼圖，了解玩法。
1、出示拼圖。
師：小朋友看一看這是什么？你知道怎么玩嗎？
2、探索玩法。
師：會玩的小朋友上來試一試。
3、介紹玩法。
過渡：這個好玩的'拼圖老師把它放在益智區(qū)，想玩的小朋友待會可以去益智區(qū)試著玩一玩。
二、介紹區(qū)域規(guī)則。
1、師：進區(qū)域前要先怎樣??？
2、師：拿好進去卡可以選擇自己喜歡的區(qū)域進行活動，并把進區(qū)卡插入相同顏色的區(qū)角里，要是你想去的地方?jīng)]卡片了，就說明這個區(qū)域人滿了，要選擇另外一個區(qū)域。
3、師：在區(qū)域里游戲的時候聲音不能太吵，影響別人。
4、師：等區(qū)域活動結(jié)束時不忘把自己的進區(qū)卡拿出放回插卡區(qū)里。
三、幼兒自主選擇區(qū)角活動。
1、教師巡回指導，鼓勵引導幼兒。
2、收拾活動材料。
四、評價區(qū)域活動情況。
智力活動方案篇四
“智力七巧板”既是玩具又是學具，能讓學生在“玩”中學習，“玩”中開動腦筋，“玩”中動手操作，能啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學生的想象能力、綜合分析能力。我校本著開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生動手操作能力和思維能力、創(chuàng)造精神的原則，開設了七巧板校本課程。作為七巧板的教學我是第一次接觸，在一線課堂的中開展探索實踐，完善校本課程，將教材規(guī)范化?，F(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：
“以七生巧”是這門課程的題目，也體現(xiàn)了這門課程的愿景。
“巧”是這門課程的靈魂。七巧板本身是巧妙的，通過無窮的想象和衍變，組成無數(shù)圖形那七片小板，經(jīng)過雙手靈巧的拼合，變成一個個生動的圖案，大腦的想象力和創(chuàng)造力是無限的，大凡世間文明的發(fā)明和發(fā)展，都是由此而起的。萬物都是美好的，它就在那里，等待著你去發(fā)現(xiàn)它的美妙與神奇。七巧板，就是啟迪你去發(fā)現(xiàn)美的`工具。于小處來，啟發(fā)大的天地。但七巧板的巧妙要依賴于使用者的巧思妙想。因此，我希望通過這門課程的實施，一方面讓學生感受到七巧板的神奇之處，另一方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
“七”體現(xiàn)了這門課程的學科性質(zhì)。我做的課程中包含著美術(shù)與手工課程，但拼圖不管怎樣精彩，都不能失去數(shù)學味道。我希望孩子們能在欣賞美創(chuàng)造美的過程中進一步認識平面圖形的特點，空間觀念得到進一步的發(fā)展。具有數(shù)學意識與素養(yǎng)。通過動手操作、欣賞與設計，感受藝術(shù)之美、數(shù)學之美，培養(yǎng)學生的空間想象力和美感，促進腦部發(fā)育。感受文化的魅力，產(chǎn)生對數(shù)學學習的興趣。更加熱愛生活，學會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。懂得欣賞、傾聽與合作。
我向?qū)W生們介紹了七巧板的歷史，從宋朝黃伯思的宴幾圖到明朝嚴澄的蝶翅幾，從古代宮廷貴族的游戲到平民百姓最后風靡世界。讓學生了解中國傳統(tǒng)文化的悠久歷史和深厚的文化底蘊。通過觀察七塊板，找到每一塊板的特征。如三角形是等腰的，梯形的一個角是直角等，讓學生對這七塊板有一定的感性認識。并講解拼圖原則，為以后的拼圖奠定基礎。
課下收集了許多七巧板作品，課堂上大屏幕上展示這些七巧板作品，當學生觀賞到由七巧板拼成的各種各樣圖案：狐貍、飛機、書柜、形態(tài)各異的人等時異常興奮、驚奇。我對他們說：“七巧板是我們的祖先發(fā)明的，它雖然只有簡單的七塊，卻千變?nèi)f化收集，奧妙無窮。從今天開始我們就進入七巧板課程的學習之中?！蔽蚁?，那個“巧”字已經(jīng)進入了孩子的心中，他們迫不及待地想動手拼一拼呢。
七巧板的玩法有四種：
1依圖成形，即是根據(jù)已知的圖形排出答案；
2見影排形，從已知的圖形找出一種或一種以上的排法；
3自創(chuàng)圖形，以自己創(chuàng)造新的玩法、排法；
4數(shù)學研究，也就是利用七巧板來求解或證明數(shù)學問題。
根據(jù)一二年級年齡小的特點，設計教學任務如下；
1、本課程提供了豐富的可供模仿的事物范例組圖，孩子們可參照各種圖案，如：各種形態(tài)的人、狡猾的狐貍、可愛的兔子、美麗的小鳥、生活日用品等通過模仿與想象，拼擺圖形或把事物重新組成新形象和新情景。充分調(diào)動孩子們的手、眼、腦的運作和協(xié)作，在強烈的感觀互動中發(fā)展他們的創(chuàng)造性潛能。
2、讓學生利用拼擺長方形、正方形、三角形，學生通過動手、動腦拼擺的出不同方法，在不同方法的交流下，學生的創(chuàng)新思維得到了升華。
3、把七巧板拼擺與畫畫有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的綜合動手能力及審美情趣。讓學生利用課下的時間，和父母用材彩紙自制兩幅七巧板，在課堂上，學生把七巧板拼擺并粘貼在白紙上，然后用彩筆配上美麗的圖畫。一節(jié)課下來，學生一幅幅精美的作品就展現(xiàn)在眼前了。
對學生進行以下內(nèi)容的評價1、學生的情感與態(tài)度的考察；
2、學生在拼圖游戲中的技能與同桌合作能力的考察；
3、對學生設計的彩紙七巧板配畫作品進行考查；
4、階段性進行七巧板拼擺大賽。
第一階段：規(guī)定時間完成規(guī)定拼擺內(nèi)容。（圖形、日用品、動物、人）。
第二階段：依影排形：限時根據(jù)拼擺輪廓拼擺圖形。
第三階段：自創(chuàng)圖形。評價主體多元化，將自我評價、學生互評、教師評價結(jié)合起來。
借助拼圖游戲、競賽、展覽、同桌合作等形式進行評價，激勵學生虛心好學、合作互助、善于探究等良好品質(zhì)的形成。
一個學期結(jié)束了，學生已初步掌握了拼擺技巧，對七巧板課程有了濃厚的興趣。我將在下學期的七巧板教學中設計更具開發(fā)智力、能力的新內(nèi)容，拓展四巧板、五巧板，使學生更喜愛這節(jié)課。
智力活動方案篇五
因為幼兒喜歡看動畫片《葫蘆娃》，對這個音樂活動有著天然的興趣，《綱要》中要求，讓幼兒能初步感受并喜愛音樂，喜歡參加音樂活動，音樂游戲，并能大膽變現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動目標。
1、認知目標：感受欣賞歌曲，加深對各種《葫蘆娃》的了解。
2、情感目標：感受理解動畫片中葫蘆娃的團結(jié)合作，勇敢的精神。
3、技能目標：初步學習用不同的歌聲、動作、表情表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
教學重點、難點。
1、知道動畫片中的葫蘆娃。
2、用自己喜歡的方式表演歌曲內(nèi)容。
活動準備。
多媒體課件：動畫片《葫蘆娃》。
各種葫蘆娃的圖片。
音樂、錄音機。
活動過程。
一、導入。
1、觀看動畫片，引出主題。
3、讓幼兒觀察和討論各種葫蘆娃。
4、教師出示各種葫蘆娃的圖片，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒大膽的表達自己的想法和感受。
5、觀看課件，引出幼兒對《葫蘆娃》歌曲的興趣。
二、學習歌曲《葫蘆娃》。
1、課件中的歌曲，請幼兒欣賞，提出問題。
2、讓幼兒跟著歌曲的節(jié)奏學習歌曲內(nèi)容。
3、讓幼兒跟著歌曲內(nèi)容表演歌歌曲。
三、再次播放課件《葫蘆兄弟》動畫片片段，請幼兒欣賞。
讓幼兒懂得像葫蘆娃一樣有團結(jié)合作勇敢的精神。希望他們能夠像葫蘆兄弟一樣在生活中、學習中團結(jié)勇敢、不畏困難。我們都知道葫蘆娃有七個兄弟。
四、戲劇表演，開展“小小戲劇家”的活動。
1、分小組進行創(chuàng)編故事，分配角色。根據(jù)本組的人物角色進行頭飾和道具的制作。教師在小組內(nèi)巡回指導。
2、請幼兒分組表演創(chuàng)編排練的故事情節(jié)。
3、進行“小小戲劇家”的評選活動，針對每一組的表演師生共同評價，評選出最佳表演獎、最佳創(chuàng)作獎、最佳合作獎、最佳道具獎。
五、結(jié)束。
游戲：情景表演。
《幫助別人真快樂》。
教學反思。
本歌曲取材于童話故事，比較貼近生活，是孩子們喜歡的“葫蘆娃”。生活中的內(nèi)容也更易于幼兒接受，也利于幼兒主動去探究，從生活中發(fā)現(xiàn)美的存在。通過欣賞《葫蘆娃》主題曲，討論看過的動畫片《葫蘆娃》或聽過的歌曲，激起幼兒對已經(jīng)了解的動畫片《葫蘆娃》的回憶，激發(fā)學習興趣。了解葫蘆娃的團結(jié)、勇敢精神和活潑可愛的形象等，并能從葫蘆娃的性格上分析他們的優(yōu)點和缺點，從而對幼兒進行教育，每個人要正視自己的缺點，才能去改正它，才能戰(zhàn)勝困難。
智力活動方案篇六
主辦部門：藝術(shù)學院團委學生會體育部20xx年11月。
藝術(shù)學院20xx年“金秋渾河行，青春伴我行”秋季趣味馬拉松活動方案。
藝術(shù)學院20xx年“金秋渾河行，青春伴我行”秋季趣味馬拉松。
20xx年11月26日13：30——15：30（具體時間據(jù)天氣而定）。
體育是社會發(fā)展和人類進步的重要標志，是綜合國力和社會文明程度的重要體現(xiàn)。體育在提高人民身體素質(zhì)和健康水平、促進人的全面發(fā)展，豐富人民精神文化生活、推動經(jīng)濟社會發(fā)展，激勵全國各族人民弘揚追求卓越、突破自我的精神方面，都有著不可替代的重要作用。東北大學有著悠久和輝煌的體育史，東北大學開創(chuàng)了中國奧運的先河；東北大學開創(chuàng)了我國體育歷史新紀元，推動了我國近代體育事業(yè)的發(fā)展。
為藝術(shù)學院同學的大學生活添加美麗的色彩，為忙碌的學習生活穿插豐富的課余活動。在比賽中體現(xiàn)運動精神，展現(xiàn)自身特長，散發(fā)青春活力，學會團隊協(xié)作，增強集體榮譽感。為了加深大一同學之間、高年級同學與大一同學之間的了解、友誼與發(fā)展，豐富同學校園文體生活，活躍大學校園的氣氛，增強藝術(shù)學院同學的德智體美全面發(fā)展意識，提高部門人員的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)積極向上的進取精神。
金秋渾河行，青春伴我行。
活動報名：20xx年11月14日——20xx年11月24日。
舉行時間：20xx年11月26號。
三好南橋——龍王廟橋。
前期宣傳：展板：學生活動中心、綜合樓條幅：籃球場西、五五體育場北側(cè)。
網(wǎng)絡：利用人人網(wǎng)、騰訊、微博、東北大學先鋒網(wǎng)等網(wǎng)絡平臺進行展示。
余灼鈞——現(xiàn)場衛(wèi)生監(jiān)督辦公室：a——簽到統(tǒng)計b——物品管理。
1、參與活動人員于綜合樓北廣場集合，負責人進行活動主題及安全事項講解。
2、由負責人發(fā)放袖標，清點人數(shù)。
3、由帶隊人員帶至三好橋下。
4、負責人再次進行安全事項以及比賽與游戲規(guī)則講解，各配合部門到崗到位。
5、工作人員確定起跑線具體位置，宣布比賽正式開始。
6、比賽結(jié)束后評選出獲獎同學，并頒發(fā)獎品。
7、活動負責人進行活動總結(jié)。
8、所有參與活動人員合影留念。
9、由工作人員帶隊返校。
10、活動結(jié)束比賽規(guī)則。
參賽者由起點起跑，途徑游戲一處、飲用水發(fā)放處、游戲二處然后到達龍王廟橋（中點）領(lǐng)取彩色卡片，然后原路返回抵達起跑處，抵達終點，完成比賽。
游戲內(nèi)容及規(guī)則游戲一：猜謎語在節(jié)點處設置謎語箱，參賽者跑至節(jié)點處，由工作人員隨機發(fā)放帶有編號的謎語紙條，參賽者領(lǐng)取謎語紙條后，繼續(xù)參加比賽，在比賽的過程中猜出謎底，并于終點由工作人員揭曉謎底。
游戲二：速算/漢字聽寫。
在節(jié)點處設置抽題箱，參賽者跑至節(jié)點處，由工作人員隨機發(fā)放題目，參賽者領(lǐng)取帶有編號的題目后，現(xiàn)場解答，解答完畢后繼續(xù)參加比賽，由工作人員判題。
1、協(xié)辦單位、各工作人員和所有工作人員都必須接受活動組織者的統(tǒng)一指揮，嚴密組織，分工協(xié)作，精心實施。
2、組織者與參與者之間應相互配合、相互支持，保障活動各環(huán)節(jié)順利進行。3、若出現(xiàn)突發(fā)問題，應本著相互理解的原則，友好協(xié)商解決。4、活動舉辦當天各環(huán)節(jié)責任分清，工作人員必須按規(guī)定時間到場。5、如果活動中出現(xiàn)各種突發(fā)性問題，請找活動負責人。6、活動過程中嚴重失職的干部，將扣除相應的德育分。
1、活動過程中出現(xiàn)中途擅自離開、擾亂秩序等不良現(xiàn)象時，活動負責人要及時予以制止。
2、若參賽人員未及時趕到，將取消其比賽資格。
3、活動過程中如出現(xiàn)受傷或身體不適者，工作人員及時暫停其比賽并進行治療。
附：
起點位置公共衛(wèi)生間。
設置游戲一處。
設置游戲二處。
比賽路線中點位置。
智力活動方案篇七
【設計思路】。
教師在分析作品的基礎上，依據(jù)作品情節(jié)的轉(zhuǎn)換點、大班幼兒生活經(jīng)驗和幼兒認知心理特點，設計了“螃蟹小裁縫”這一集體活動，并預設了以下關(guān)鍵提問，以此引導幼兒討論：
螃蟹小裁縫為什么要寫告示?
螃蟹小裁縫認為自己吃虧了，你覺得呢?為什么?
大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?
螃蟹小裁縫為什么一開始要貼告示?后來又要撕掉告示?
如果你是小裁縫，你會怎么做?你要不要收費?(追問：你們認為賺錢重要還是幫助別人重要?說說你的理由。)。
這些提問的設計旨在通過“討論”給予幼兒更多主動思維、自主表達的機會，在集體教學活動中引發(fā)多元互動(人際互動，材料互動)和多向互動(師生互動、生生互動)。
【活動目標】。
1.感受故事的情趣，能在情節(jié)展開的過程中積極思考，大膽表達自己的觀點(并嘗試用閱讀方式尋找故事的結(jié)局)。
2.初步理解小螃蟹與動物朋友們的心理變化，體驗朋友之間的友誼和快樂。
【活動準備】課件、故事書。
【活動過程】。
一、教師講述故事，引發(fā)幼兒討論。
師：大象拿出10元錢，說：“那可沒辦法，你自己說的，按件算?！?/p>
師：“你認為大象的話有道理嗎?為什么?”(引發(fā)幼兒討論)。
幼：大象說得對，因為螃蟹小裁縫的告示上就是這樣寫的。
幼：這叫信守諾言，我媽媽教我的，就是說話要算數(shù)，不能賴皮。
師：哦，“信守諾言”就是說話算數(shù)，答應別人的事情就一定要做到，對嗎?(幼兒呼應“對的”)。
幼：不對的。
師：哦，你認為誰不對?
幼：大象不對，因為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期。
師：那你認為大象付了10元錢，是付多了還是付少了?
幼：付少了。
師：現(xiàn)在有兩種觀點，有的小朋友認為大象說的有道理，因為螃蟹小裁縫在告示上寫了什么?(幼兒集體回答“做衣服，不論大小，按件算，每件10元”)說話要算數(shù)，要“信守諾言”。但也有小朋友認為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期，大象只付了10元錢，好像是太少了哦。
師：接下來又會發(fā)生什么事情呢?我們繼續(xù)看下去。(播放課件，出示大蟒蛇)。
(設計意圖：面對幼兒的兩種觀點，教師不應該急于表態(tài)，而應通過適時追問，給予幼兒真正發(fā)表自己觀點的權(quán)利，讓幼兒更加大膽、自主地表達自己的觀點。此外，教師在教學現(xiàn)場及時捕捉到個別幼兒表達的“信守諾言”一詞，馬上請幼兒將自己對它的理解介紹給大家，然后在小結(jié)中非常自然地引用了“信守諾言”，充分體現(xiàn)了教學中教師與幼兒的教學相長。)。
二、繼續(xù)講述故事，引導幼兒深入討論。
師：大象來了，它帶來了很多香蕉……大蟒蛇也來了，它的.頭上頂著一籃蘋果。大蟒蛇說：“這籃蘋果送給你，為了感謝你給我做了這么好的褲子?！?/p>
師：“大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?”(引發(fā)幼兒討論)。
幼：因為大象覺得衣服好看，所以來謝謝螃蟹小裁縫。
幼：蟒蛇也是來謝謝螃蟹小裁縫的。
師：大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果，除了表示感謝，還有別的原因嗎?
幼：大象覺得錢付的太少了，所以送來很多香蕉。
師：你們認為請別人做衣服或者做褲子到底要付錢嗎?
幼：要付錢的。
幼：要付錢的，可以少付一點。
師：螃蟹小裁縫看到朋友們送來了那么多水果，心里會怎么樣呢?
幼：非?？鞓?。
(設計意圖：教師始終耐心傾聽幼兒的回答，并順勢追問，在引導幼兒討論的過程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美好友情，又讓幼兒明白了基本的生活準則、買賣規(guī)則。這樣的討論使每個幼兒得到贊賞、得到認可、得到鼓勵、得到指導。)。
三、進入故事高潮，激發(fā)幼兒自主思考。
師：晚上，螃蟹小裁縫悄悄地把那張告示撕了下來。它對自己說：“幫助朋友才是最快樂的啊!”從此以后，到螃蟹小裁縫這里來做衣服的顧客就更多了。
師：“如果你是螃蟹小裁縫，你會怎么做?”(引發(fā)幼兒討論)。
幼：我不收錢。(有幼兒呼應)。
幼：不收錢怎么養(yǎng)活自己和孩子呀!
師：這話也有道理。那你認為賺錢重要還是幫助別人重要?
幼：都重要。
幼：我認為幫助別人重要，但是也要收錢。
師：你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎么收費的嗎?
幼：不知道。
師：這個問題我也不是很清楚，留給大家去打聽一下，然后我們再來討論好嗎?
(設計意圖：教師拋出的問題使文學作品回歸到了現(xiàn)實生活。在問題討論中，面對不同認知經(jīng)驗、生活經(jīng)驗幼兒的發(fā)言，教師不是簡單重復或者肯定，而是在不同回應語式中拓寬幼兒的思維角度，拓展幼兒的認知經(jīng)驗。最后，教師拋出一個“我也不是很清楚”的問題，體現(xiàn)了教師“智者的糊涂”，使討論可以延伸到集體教學活動結(jié)束后。)。
四、活動結(jié)束。
智力活動方案篇八
《兒園教育活動指導綱要》指出，各領(lǐng)域的內(nèi)容應相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識等方面的發(fā)展，尤其科學領(lǐng)域的目標指出：“讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官、動手、動腦、能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。
本班開展的主題活動是“有趣的聲音”，活動以幼兒喜愛的多種形式展開，鼓勵幼兒運用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音，引起幼兒對科學活動的興趣和探索的欲望。在一次與家長的談話中，我了解到幼兒對打電話很感興趣，并經(jīng)常想打電話給老師或小朋友。
于是，這個關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生，本次活動的目標、活動內(nèi)容、教學方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程，希望通過開展這個活動，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學會打電話的'基本方法和禮貌用語，培養(yǎng)幼兒語言表達能力，動手操作能力等。
1、享受打電話的樂趣。
2、愿意表現(xiàn)自己的情感。
3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。
中班主題活動“打電話”
臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。
1、創(chuàng)設情境，引出活動內(nèi)容。
（1）老師口袋里放著一部手機。鈴響，老師接聽，說禮貌用語，掛上。
師：“老師剛才在做什么？”
（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗。
教師：“你們平時打過電話嗎？”“喜歡打給誰？”
2、幼兒交流經(jīng)驗：怎樣打電話？
（1）小朋友交流經(jīng)驗，老師在適當時示范。
（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語（用手做打電話狀）。
（4）小朋友自由嘗試打電話。
師：“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友們來試試吧?！?/p>
3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。
師：“小朋友剛才都很能干，現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧?！?/p>
（1）全體幼兒一起復習一遍。
（2）對歌。女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩：“哎、哎、哎，我在幼兒園?！?/p>
師：小朋友唱得都很好，現(xiàn)在我們來對歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我們看女孩和男孩誰能干！
（3）女孩和男孩交換角色。
（4）師總結(jié)：男孩和女孩都很能干，來，我們來表揚一下自己。
4、幼兒制作電話，游戲：打電話。
（1）師：“小朋友都說了是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友來動手做電話，跟好朋友一起玩游戲?！?/p>
方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去，然后拉出來，把毛線的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。
（2）幼兒兩人一組制作電話，玩游戲。
師：“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話，做好了就一起玩打電話的游戲。打電話的小朋友把話筒放在嘴上，接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上，說話的時候悄悄的說，看看你的好朋友是不是能聽見?！?/p>
兩個小娃娃呀，正在打電話呀，喂、喂、喂，你在哪里呀？哎、哎、哎，我在幼兒園。
在本次活動開展的過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個活動，樂意的表現(xiàn)自己，達到了活動目標，學具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中，孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上，并且牙簽要橫放，電話線才不會斷?？偟膩碚f，整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，在動手制作部分，老師可以先提供材料，讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話，并動手操作，然后老師再總結(jié)示范。在最后一個環(huán)節(jié)，可以引發(fā)幼兒的思考：“為什么線可以傳聲？”從而使大主題的目標也得以體現(xiàn)。
智力活動方案篇九
潘敏（班長）。
李海婷（團支書）。
曾瑤（組織委員）。
楊晨（宣傳委員）。
關(guān)于中國上下五千年（包括現(xiàn)代）的政治經(jīng)濟文化內(nèi)容的有獎競猜。（自己組合）。
：由一位同學當擔主持人，主持會場紀律和活躍氣氛，兩位同學當擔負責主持人助理負責出題。
·每個宿舍的同學合作答題，凡是擔當主持人和主持人助理的同學該宿舍可直接獲得3分獎勵。
·part1：車輪戰(zhàn)，每個宿舍起始分為3分，輪流答題，遲答（回答思考時間為5秒）和回答不出扣一分，答出不加分亦不扣分。（共39題）。
part2：搶答環(huán)節(jié)，知道答案者立刻舉牌由主持人3人共同選出最快宿舍進行答題，答對加一分光，打錯則再次進行舉牌環(huán)節(jié)。（共15題）。
part3：抽題答賽，每個宿舍派一位成員都抽一道題進行答題，答對加2分，答錯沒分（共13道題，較難）。
·3輪下來統(tǒng)計分數(shù)，按分數(shù)排名。
一等獎2個。
二等獎3個。
三等獎5個。
積極參與獎3個（禮品各不同）。
暫定。
暫定。
智力活動方案篇十
為加強朋友之間的交流，增進友誼，豐富朋友們的業(yè)余生活，擬定于xx年xx月xx日舉行智力競賽趣味活動，特制訂以下活動方案：
xx年xx月xx號。
暫定。
：（分組有兩種方式，選擇一種）。
1、按家庭為單位進行分組（同時熱忱歡迎每個家庭帶上小孩）。
2、按男女搭配抽簽進行分組。
自愿報名參加智力競賽趣味活動的`共xx人，參賽人員按男女單雙號分別進行抽簽，男隊員所抽簽的號碼全部為單號，女隊員所抽簽的號碼全部為雙號，抽簽完畢后相鄰的兩個單雙號組合成一個搭檔組合，如1—2；3—4；5—6等等，假如有24個朋友參加，則1—12號為xx隊，13—24號為xx隊。
智力競賽趣味活動主要分為四種方式：基本問答、心有靈犀、有獎?chuàng)尨?、一站到底?/p>
（一）基本問答：每個團隊的每個搭檔組合按抽簽的號碼，兩個人聯(lián)合回答所抽中號數(shù)題庫的三道問題（天文、地理、歷史、體育、音樂、生活常識等），回答正確一題，獲得積分1分；回答正確2題，獲得積分2分，回答正確3題，獲得積分4分；三道問題全部回答正確的搭檔組合，這個搭檔的兩個成員同時獲得3注彩票。
（二）心有靈犀：猜詞語或成語，按所抽簽的號碼，每個隊的搭檔組合表演所抽中號數(shù)的二個題目，每個搭檔組合中一個人用語言或動作進行表演，另一個猜，在規(guī)定的一分鐘時間之內(nèi)，猜中詞語或成語者，視為表演成功，未猜中或超過一分鐘猜中者視為表演失敗，表演成功一次者，獲得積分1。5分；表演成功兩次者，獲得積分3分，表演成功兩次的搭檔組合每人同時獲得3注彩票。
（三）有獎?chuàng)尨穑褐鞒秩税礈蕚浜玫闹橇θの痘卮痤}（包括猜謎語、智力題、腦筋急轉(zhuǎn)彎、看數(shù)字猜成語等）出題若干，參賽雙方隊員按規(guī)定進行搶答，誰最快最準確回答出相應問題的答案就算獲勝，獲勝的隊員獲得積分1分，同時獲得一次在12個有獎紅包中進行抽簽的機會。所抽取的紅包內(nèi)的獎金設置為100元一個；50元兩個；20元三個；10元4個；5元一個；1元一個。（獎金為306元，同時可以購買100元左右的小禮品發(fā)，此單項費用為400元）。
（四）一站到底：分為xx隊和xx隊，每個隊的所有成員站成一列。
1、小組賽：每個隊員按所抽簽的號碼順序分別回答一個問題，回答正確者獲得彩票2注，回答錯誤者無獎勵，小組賽共進行2輪，即每個參賽隊員有兩次單獨回答問題（其搭檔或團隊的其他成員不能幫助答題）的機會，小組賽結(jié)束后，如有隊員在2次回答問題中全部答對者，該隊員獲得其在淘汰賽“復活”的一次機會。
2、淘汰賽：每個隊員按所抽簽的號碼依次回答一個問題，回答正確者繼續(xù)留在隊中，回答錯誤者則淘汰出局，（在小組賽中獲得“復活”權(quán)的可以復活一次繼續(xù)留在隊中），那個團隊的所有成員最先被淘汰出局，這個團隊為失敗方，反之為勝利方，失敗方團隊每位成員獲得積分2分，勝利方團隊每位成員獲得積分4分。
（一）團體比賽：智力競賽趣味活動比賽結(jié)束后，該團隊所有隊員的積分相加為該團隊的總積分，以團體積分最高的隊為勝者團隊，獲得勝利的團隊每位成員獲得10注體育或福利彩票。失敗的團隊每位成員獲得2注體育或福利彩票，但失敗團體的每位成員要個人出資30元購買qq紅包，然后分兩次通過萬興宏發(fā)qq群發(fā)出來，供所有參賽隊員分享。（預計團體獎金300元，其他單項獎金300元，共計600元）。
（二）最佳搭檔獎，按積分最高搭檔的取前三名，搭檔的每位成員獎100元、50元、20元人民幣。（預計獎金共計340元，有積分相同者按其團隊獲勝者排前的原則、如積分4相同的又同時在一個團隊則為并列）。
（三）個人積分最高獎，按積分最高的取前三名，獎200元、100元、50元人民幣。（預計獎金共計350元，有積分相同者按其團隊獲勝者排前的原則、如積分相同的又同時在一個團隊則為并列）。
在所有參賽朋友中實行aa制，智力競賽趣味活動的獎金在xx群的年度獎金中支付。
請群內(nèi)的朋友們積極參與此項活動，多提建設性意見，萬興宏發(fā)群將及時完善，最后預祝此次活動圓滿成功。
智力活動方案篇十一
“智力七巧板”由七塊不同形狀的幾何圖板組成，巧妙地應用排列組合和線形規(guī)劃原理，可以拼排出二千多種形象生動活潑的圖案，還可用多副七巧板創(chuàng)造出該板外觀看似簡單，但拼裝起來卻奧妙無窮，給學生創(chuàng)造廣闊的想象空間，對學生綜合素質(zhì)的提高具有很大的促進作用。
參與“智力七巧板”活動，可鍛煉動手動腦能力、空間想象能力和科學觀察思維能力，激發(fā)科學興趣，啟迪創(chuàng)造意識，培養(yǎng)用科學的方法分析問題、解決問題，增強創(chuàng)新精神和實踐能力，提高科學素質(zhì)，并促進學?？萍冀逃顒拥钠占芭c發(fā)展。
一年級學生及任課教師。
1、學生用多幅七巧板設計一幅拼圖?？梢允莿游?、人物等。圖案構(gòu)思新穎、創(chuàng)造性強。每人1幅。（教師可以參與）。
2、圖形不限，大小不限。
3、參賽作品于9月20前完成。
學生分別設一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。
教師設一、二、三名。
周麗娜，委員：胡曉娟、范士琴、姚桂紅、范苑。
智力活動方案篇十二
游戲目標：
1、識別長短、高矮、數(shù)字，學習排序。
2、訓練幼兒的觀察能力。
游戲準備：
1、長8厘米，寬4厘米的白卡紙若干。
2、幼兒2～4人一組，每人取5～6張接龍卡。
1、數(shù)字接龍：根據(jù)卡片兩端的數(shù)字接龍。
2、長短接龍：根據(jù)從長到短接龍。
3、高矮接龍：根據(jù)從高到矮接龍。
4、數(shù)字多1接龍：按著卡片上的數(shù)字順序接龍。
5、數(shù)物接龍：根據(jù)物品的數(shù)量與數(shù)字接龍。
指導建議：
教師應在一旁指導，出現(xiàn)錯誤及時糾正。
智力活動方案篇十三
新課程強調(diào)改變單一的接受式的學習方式,倡導建立具有“主動參與、樂于探究、交流合作”特征的學習方式,實現(xiàn)學習方式的多樣化,從而促進學生知識、技能、情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,這對培養(yǎng)未來需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義。前不久,我按照新課程的理念上了圓的認識一課。
教學片斷:
一 創(chuàng)設情境導入
1 做套花游戲:20人站一行,比誰先套到花,對這樣的比賽你有什么想法?
生:不公平。
師:怎樣站才公平?
生:圍成圓形,把花放正中央。
師:為什么要站成圓形呢?
生:站成圓形,使每個人到花的距離都相等……
2 揭示課題
師:看來生活中有了圓還真有趣,今天我們就一起走入圓的世界,去感受一下圓。
反思:
新課標指出:要讓學生在現(xiàn)實的情境中體驗和理解數(shù)學。數(shù)學教學,要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境,從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),創(chuàng)設有助于自主學習、合作交流的情境。這樣的情境應該是生活化的,而且富有挑戰(zhàn)性的。首先,要讓學生都有一個明確的目標,是否明確討論的.問題關(guān)系到每個學生能否積極投入。其次,通過創(chuàng)設情境,喚起原有經(jīng)驗,讓學生的智慧受到挑戰(zhàn)。學生在面臨挑戰(zhàn)性任務時,往往會釋放出更多的能量,進行更加有效的學習。
以前在教學這一環(huán)節(jié)時,我讓學生從學過的長方形、正方形、三角形等簡單圖形入手,找它們的特點:得出它們是由線段圍成的、都有角,然后與圓形進行比較,得出圓形是彎的、沒有角、是曲線,從而揭示課題。前者是從已學的平面圖形引入圓,有利于概念的分化,但這種情境基本上是從教材知識體系、從教師主觀愿望出發(fā)的,在這樣的情境中,學生的智力活動并沒有受到應有的挑戰(zhàn)。而后者的套花游戲,從游戲規(guī)則的公平性角度,發(fā)現(xiàn)只要每人到花（圓心）的距離相等就行,自然形成站成圓形的觀念,并且從直覺上解釋為什么要站成圓形,這里孕伏著圓的特征,為后面繼續(xù)教學圓埋下了伏筆。這種生活化的問題情境,激起學生的生活體驗,讓學生感受到生活中的數(shù)學無處不在,從而自覺用數(shù)學的思維方式來觀察和解決生活中的實際問題。
智力活動方案篇十四
二、活動目標。
活動期間，手機銀行活躍客戶同比凈新增____萬戶。
三、活動形式。
(一)活動內(nèi)容。
本活動僅針對手機銀行活躍客戶。通過合作公司網(wǎng)絡營銷平臺搭建網(wǎng)點在線抽獎環(huán)境，客戶達成手機銀行活躍客戶標準(即完成手機銀行_筆賬務性交易)后，可邀請客戶登錄抽獎平臺參加抽獎。
(二)獎品設置。
活動共設四等獎。每日具體獎品和數(shù)量安排如下：
每日獎勵名額___名，費用小計___元/天，總計___萬元。
(三)活動流程。
第一步：客戶在網(wǎng)點完成手機銀行__筆賬務性交易，即可獲得抽獎機會;。
第二步：大堂經(jīng)理登錄抽獎平臺，請客戶參加抽獎;。
第三步：抽獎客戶輸入本人姓名、手機號碼后，點擊頁面“開始抽獎”模塊進行抽獎;。
第四步：抽獎平臺實時反饋抽獎結(jié)果，客戶領(lǐng)取獎品。
(四)活動規(guī)則說明。
1、抽獎平臺網(wǎng)址為：____。
2、網(wǎng)點抽獎平臺開放時間為網(wǎng)點營業(yè)時間，即每日早8：30至下午5：30。
3、抽獎平臺僅面向全省網(wǎng)點開放，客戶不能直接登錄。網(wǎng)點抽獎平臺通過用戶名和登錄密碼控制登錄權(quán)限。
4、客戶必須在網(wǎng)點大堂經(jīng)理指導下現(xiàn)場做夠手機銀行_筆賬務性交易，方可進入抽獎系統(tǒng)進行抽獎。新簽約客戶和在網(wǎng)點外自行辦理_筆賬務性交易達到活躍條件的客戶均無抽獎權(quán)限。
5、每個客戶登錄抽獎平臺后，需先登記客戶姓名、手機號碼兩個要素后，方可進入抽獎游戲界面參加抽獎?？蛻羧绯橹?—3等獎，系統(tǒng)會自動提示客戶中獎，并要求客戶填寫返現(xiàn)賬號?？蛻舯仨毴鐚嵦顚戀~號，如因號碼錄入錯誤導致返現(xiàn)無法成功的，則視為客戶放棄中獎資格，所中獎項不再補發(fā)。
6、本次抽獎活動中獎率為100%。1—3等獎現(xiàn)金返還將在中獎后的下一周的工作日內(nèi)返還，紀念獎獎品由網(wǎng)點工作人員現(xiàn)場給客戶發(fā)放。
7、整個活動期間，每個手機銀行活躍客戶僅有一次抽獎機會。已抽過獎的客戶如再進入抽獎界面錄入姓名和手機號碼后，則系統(tǒng)自動提示“您的抽獎機會已用完，感謝您對我行手機銀行的支持!”
8、所有客戶中獎信息都將在抽獎頁面下方滾動展示。出獎信息包括出獎時間(幾點幾分)、出獎網(wǎng)點名稱、中獎客戶姓名、中獎客戶手機號、中獎獎品名稱五項。
智力活動方案篇十五
(一)
活動背景：若是社區(qū)活動，需進行社區(qū)分析
活動目的：
活動詳情：
1、活動對象：活動針對的目標群體是什么
2、活動主題：此次活動的主要中心內(nèi)容是什么
3、活動方式：此次活動的方式是合作還是個體操作，活動的形式是以什么方式展現(xiàn)
4、活動時間及地點：
5、宣傳計劃：活動開展前的廣告宣傳及形式
6、物資準備：活動中需要什么物品
活動流程：
活動分工：
效果預算和目標：
費用預算：
意外防范：
(二)
以促銷方案為例
一、 活動目的：對市場現(xiàn)狀及活動目的進行闡述。市場現(xiàn)狀如何?開展這次活動的目的是什么?是處理庫存?是提升銷量?是打擊競爭對手?是新品上市?還是提升品牌認知度及美譽度?只有目的明確，才能使活動有的放矢。
二、 活動對象：活動針對的是目標市場的每一個人還是某一特定群體?活動控制在范圍多大內(nèi)?哪些人是促銷的主要目標?哪些人是促銷的次要目標?這些選擇的正確與否會直接影響到促銷的最終效果。
三、 活動主題：在這一部分，主要是解決兩個問題：
1、確定活動主題
2、包裝活動主題
降價?價格折扣?贈品?抽獎?禮券?服務促銷?演示促銷?消費信用?還是其它促銷工具?選擇什么樣的促銷工具和什么樣的促銷主題，要考慮到活動的目標、競爭條件和環(huán)境及促銷的費用預算和分配。
在確定了主題之后要盡可能藝術(shù)化地“扯虎皮做大旗”，淡化促銷的商業(yè)目的，使活動更接近于消費者，更能打動消費者。幾年前愛多vcd的“陽光行動”堪稱經(jīng)典，把一個簡簡單單的降價促銷行動包裝成維護消費者權(quán)益的愛心行動。
這一部分是促銷活動方案的核心部分，應該力求創(chuàng)新，使活動具有震憾力和排他性。
四、 活動方式：這一部分主要闡述活動開展的具體方式。有兩個問題要重點考慮：
1、確定伙伴：拉上政府做后盾，還是掛上媒體的“羊頭”來賣自已的“狗肉”?是廠家單獨行動，還是和經(jīng)銷商聯(lián)手?或是與其它廠家聯(lián)合促銷?和政府或媒體合作，有助于借勢和造勢;和經(jīng)銷商或其它廠家聯(lián)合可整合資源，降低費用及風險。
2、確定刺激程度：要使促銷取得成功，必須要使活動具有刺激力，能刺激目標對象參與。刺激程度越高，促進銷售的反應越大。但這種刺激也存在邊際效應。因此必須根據(jù)促銷實踐進行分析和總結(jié)，并結(jié)合客觀市場環(huán)境確定適當?shù)拇碳こ潭群拖鄳馁M用投入。
五、 活動時間和地點：促銷活動的時間和地點選擇得當會事半功倍，選擇不當則會費力不討好。在時間上盡量讓消費者有空閑參與，在地點上也要讓消費者方便，而且要事前與城管、工商等部門溝通好。不僅發(fā)動促銷戰(zhàn)役的時機和地點很重要，持續(xù)多長時間效果會最好也要深入分析。持續(xù)時間過短會導致在這一時間內(nèi)無法實現(xiàn)重復購買，很多應獲得的利益不能實現(xiàn);持續(xù)時間過長，又會引起費用過高而且市場形不成熱度，并降低顧客心目中的身價。
六、 廣告配合方式：一個成功的促銷活動，需要全方位的廣告配合。選擇什么樣的廣告創(chuàng)意及表現(xiàn)手法?選擇什么樣的媒介炒作?這些都意味著不同的受眾抵達率和費用投入。
七、 前期準備：前期準備分三塊，
1、人員安排
2、物資準備
3、試驗方案
智力活動方案篇十六
游戲目的：
1、訓練幼兒思維獨創(chuàng)性和豐富的想像力。
2、讓幼兒對常見動物的生活場所有基本了解。
游戲準備：
1、準備繪畫紙、畫筆、各種動物的名稱字卡（沒有圖的卡片）。
2、布置好動物園場地（可在地上標出樹、草地、池塘、山等）。
游戲過程：
1、幼兒分成人數(shù)相等的兩隊面對面坐好。
2、老師給每個幼兒分發(fā)畫紙、畫筆和一張動物的名稱卡（要求幼兒只能自己看到卡片）。
3、幼兒根據(jù)自己卡片上的動物名稱在畫紙上畫出動物形象。
4、畫好后讓對面的小朋友說出自己畫的是什么動物。如果小朋友說對了，則該幼兒可以到布置好的動物園把畫紙放到動物平時的生活場所上；如果對面的小朋友沒有猜對，則該幼兒要重新完成繪畫。
5、最先進入動物園并正確找到動物生活場所的小朋友獲勝。
備注：
教師可根據(jù)幼兒不同情況適當指導繪畫。
智力活動方案篇十七
游戲目標：
1．能正確區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。
2．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和敏捷性。
游戲準備：
1～10的數(shù)字頭飾每人一個。
游戲玩法：
1．幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號數(shù)字娃娃。
2．以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個固定位置點數(shù)：“一、二、三”，被點到“三”的數(shù)字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌：“一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里？”朗誦完畢，數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi)．并拍手一起說兩遍兒歌：“三二一，我是4（6)；七六五四三二一，我是你的小(大）朋友?！?/p>
3．游戲可反復進行。
游戲規(guī)則：
必須是被老師點到“三”的數(shù)字娃娃才可以跑到圓心處。
智力活動方案篇十八
“智力七巧板”科普系列活動是中國青少年科技輔導員協(xié)會、全國少工委長期組織的一項全國青少年重點科普活動項目,曾被選為第四屆“國際科學與和平周”、“全國中小學金鑰匙科技競賽”動手動腦器材。它由七塊不同形狀的幾何圖板組成,巧妙地應用排列組合和線形規(guī)劃原理,可以拼排出二千多種形象生動活潑的圖案。拼搭起來奧妙無窮、創(chuàng)造天地非常廣闊;還可用多副七巧板創(chuàng)造出無數(shù)生態(tài)環(huán)保、自然景觀、體育活動、寓言故事、古詩情景等創(chuàng)意畫面。
通過組織廣大少年兒童參與“智力七巧板”科普系列活動,激發(fā)他們的科學興趣,開發(fā)他們的智力,鍛煉他們的動手動腦能力,啟迪他們的創(chuàng)造意識,豐富他們的課余生活,促進科技教育活動的普及與發(fā)展,形成“愛科學、學科學、用科學”的校園文化。。
1、參加對象:3-6年級購買七巧板的全體學生。
2、參賽要求;活動的主題為“古詩情景”;個人、團體多副組合圖案創(chuàng)新作品可提前準備并將作品拍成照片襯在a4紙上,可以配上顏色、背景等;注明作品的'名稱、由多少副七巧板組成;同時附上200字左右的說明。
3、背景材料要求:紙、布或其它背景材料均可。
4、作品上交形式:必須上交一份電子資料刻錄成光盤上交。
5、作品上交時間截至日期:20xx年11月25日下午3:30整。
比賽時間:20xx年11月25日下午第一課。
比賽地點:三樓科學教室。
本次活動從20xx年10月25日—20xx年11月25日結(jié)束。
分小學中年級(三、四年級)組、小學高年級(五、六)兩組,分別設團體和個人一、二、三等獎。部分優(yōu)秀學生將代表學校參加溫州市第十三屆青少年科技節(jié)的“智力七巧板”比賽和“智力七巧板多幅組合”創(chuàng)新作品評比。
智力活動方案篇十九
“智力七巧板”科普系列活動是中國青少年科技輔導員協(xié)會、全國少工委長期組織的一項全國青少年重點科普活動項目，曾被選為第四屆“國際科學與和平周”、“全國中小學金鑰匙科技競賽”動手動腦器材。它由七塊不同形狀的幾何圖板組成，巧妙地應用排列組合和線形規(guī)劃原理，可以拼排出二千多種形象生動活潑的圖案。拼搭起來奧妙無窮、創(chuàng)造天地非常廣闊；還可用多副七巧板創(chuàng)造出無數(shù)生態(tài)環(huán)保、自然景觀、體育活動、寓言故事、古詩情景等創(chuàng)意畫面。
通過組織廣大少年兒童參與“智力七巧板”科普系列活動，激發(fā)他們的科學興趣，開發(fā)他們的智力，鍛煉他們的動手動腦能力，啟迪他們的創(chuàng)造意識，豐富他們的課余生活，促進科技教育活動的普及與發(fā)展，形成“愛科學、學科學、用科學”的校園文化。
（一）“智力七巧板多幅組合”創(chuàng)新作品評比。
1。參加對象：3—6年級購買七巧板的全體學生。
2。參賽要求；活動的主題為“古詩情景”；個人、團體多副組合圖案創(chuàng)新作品可提前準備并將作品拍成照片襯在a4紙上，可以配上顏色、背景等；注明作品的'名稱、由多少副七巧板組成；同時附上200字左右的說明。
3。背景材料要求：紙、布或其它背景材料均可。
4。作品上交形式：必須上交一份電子資料刻錄成光盤上交。
5。作品上交時間截至日期：xx年11月25日下午3：30整。
（二）“智力七巧板”競賽。個人賽分中年級組、高年級組，以試卷的形式進行。
比賽時間：xx年11月25日下午第一課。
比賽地點：三樓科學教室。
本次活動從xx年10月25日—xx年11月25日結(jié)束。
分小學中年級（三、四年級）組、小學高年級（五、六）兩組，分別設團體和個人一、二、三等獎。部分優(yōu)秀學生將代表學校參加溫州市第十三屆青少年科技節(jié)的“智力七巧板”比賽和“智力七巧板多幅組合”創(chuàng)新作品評比。
溫州海濱學校。
小學部科技組。
智力活動方案篇二十
游戲目的：
練習雙腳或單腳跳的動作，培養(yǎng)動作的控制能力，協(xié)調(diào)能力及模仿各種動物行走的能力。
游戲內(nèi)容：
(1)畫好場地。若干個相等的小方格與若干個相等的大方格在一直線上間隔排列(如圖一)，若干組方格從小到大(如圖二)排列。
(3)幼兒基本完成雙腳跳的動作后，可提高動作難度，把第一個大方格作為起跳方格，用單腳跳的方法跳向第二、第三……個大方格，若跳到大方格外開兩保佑腳著地均算失敗。在各大方格和小方格內(nèi)，父母可事先畫好某種動物，幼兒跳方格失敗后，要求他模仿該方格中所畫動物行走動作走至隊尾，以提高游戲的趣味性。
(4)在圖二的場地上，幼兒排列在起跳線后，拉開一定間隔用雙腳(或單腳)相繼跳入第一個大方格，然后依次向前跳，如果跳到某一方格外(包括踩線)，必須模仿該方格所畫動物的叫聲和動作。
游戲指導：
大小各方格的直徑、各方格之間的距離可根據(jù)實際情況自定?？勺尯⒆蛹s同其他小朋友一塊玩。
智力活動方案篇二十一
游戲方法：爸爸媽媽和寶寶玩“石頭、剪子、布”，定出一人當“盆”。當“盆”的人把手心向上伸出來，其他人把食指伸向“盆”的手心，由“盆”發(fā)出預備口令并念：“青豆、黃豆、嘎巴兒一溜，青沙黃沙，大把一抓!”說出“抓”字，誰的食指被抓住，誰就要表演動作。然后，表演動作的人做各種動作，其他人則猜他表演的動作，例如“老虎跑過去了，推車的人走過去了……”誰猜中了誰就當“盆”，游戲繼續(xù)玩下去。
游戲目標：這個游戲?qū)儆诮巧螒?，寶寶能在游戲中學會分配角色，扮演不同角色，并鍛煉口語表達的能力。
注意事項：表演的動作可根據(jù)所學的兒歌故事，來扮演角色。
智力活動方案篇二十二
材料準備：易拉罐四個，瓜子十顆，豌豆十六個，玻璃球兩個，花生六個，膠帶適量。
游戲方法：媽媽把準備好的瓜子、豌豆、玻璃球、花生和四個易拉罐放到寶寶面前。接著，媽媽與寶寶共同把瓜子、豌豆、玻璃球和花生分別裝入不同的易拉罐里。裝好后，媽媽再用膠帶粘好易拉罐的口。最后，媽媽與寶寶各一手拿一個易拉罐，一起有節(jié)奏地搖動瓶子并試著打拍子，讓寶寶跟著做做看。
游戲目標：不僅可以訓練寶寶手眼協(xié)調(diào)的能力，還有利于發(fā)展寶寶的肢體動作和音樂智能。
注意事項：跟寶寶一起搖動易拉罐，讓他聽聽自己搖動的聲音，可以增加寶寶對聽覺的敏銳度;而大一點的寶寶一起跟著旋律打拍子，則可以培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感，是相當有趣的自制節(jié)拍器。
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