"總結(jié)是對(duì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)工作的一種評(píng)估和反思，是進(jìn)步的關(guān)鍵一步。"在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該保持客觀、簡(jiǎn)明扼要的風(fēng)格。下面是一些培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的方法和建議，供家長(zhǎng)參考。
我教學(xué)革命篇一
這次我有幸參加了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，我選的課是高一人教版必修一的《辛亥革命》，上完之后，感覺(jué)上總體上是成功的，當(dāng)然也有很多遺憾，現(xiàn)在來(lái)談?wù)劚菊n的教學(xué)反思，這堂課成功的地方有：
師生活動(dòng)頻繁，課堂氣氛較為活躍。按照課程標(biāo)準(zhǔn)，本課的重點(diǎn)是辛亥革命爆發(fā)的歷史背景與它的歷史功績(jī)，難點(diǎn)是《臨時(shí)約法》的進(jìn)步性。為此我采用學(xué)案教學(xué)法，精選了許多材料，設(shè)計(jì)了幾個(gè)探索思考題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀材料，從材料中獲取信息，理解為什么在20世紀(jì)初會(huì)爆發(fā)辛亥革命？通過(guò)這些活動(dòng)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生論從史出，獲取與解讀信息的能力?？梢哉f(shuō)既注重了能力的培養(yǎng)，又突出了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
從而以此來(lái)感化、激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生人格的成長(zhǎng)。如：在課堂導(dǎo)入上我選擇了前不久剛剛發(fā)射的神舟七號(hào)，告訴學(xué)生這是我們?cè)谔疹I(lǐng)域的探索，而一百年前我們?yōu)闋?zhēng)取國(guó)家民族獨(dú)立進(jìn)行了一場(chǎng)驚天地、泣鬼神的探索，那就是——辛亥革命。結(jié)尾時(shí)我講：盡管辛亥革命沒(méi)有改變中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)，盡管沒(méi)有完成反帝反封的歷史任務(wù)，但以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派的探索精神是值得我們學(xué)習(xí)的，正式由于這種精神我們祖國(guó)才日益走向強(qiáng)大。這樣一來(lái)，這堂課的思想性就很明確，實(shí)現(xiàn)了歷史教學(xué)中的培養(yǎng)學(xué)生人格的目標(biāo)。
學(xué)生由于生活閱歷的緣故，加之歷史是發(fā)生在過(guò)去的事，所以《臨時(shí)約法》的進(jìn)步性很難有切身的體會(huì)。為此，我在課堂上設(shè)計(jì)了課堂?。簩W(xué)生通過(guò)詼諧幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)的表演既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生體會(huì)《臨時(shí)約法》下總統(tǒng)與皇帝的區(qū)別，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，身臨其境地感受辛亥革命給中國(guó)政治民主化所帶來(lái)的巨大作用。
按照新課改，歷史教學(xué)要服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展，要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念與能力。因此歷史教學(xué)“授人魚(yú)不如授人漁”，即要重視培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史學(xué)習(xí)方法。在進(jìn)入導(dǎo)入后，我啟發(fā)學(xué)生思考：一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)或一場(chǎng)革命需要從哪幾個(gè)方面來(lái)掌握？從學(xué)生的思考中總結(jié)得出，要從背景、經(jīng)過(guò)、評(píng)價(jià)三方面來(lái)分析課本，當(dāng)學(xué)生在探索辛亥革命的進(jìn)步性時(shí)，我又啟發(fā)學(xué)生剖析一個(gè)社會(huì)要從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、生活習(xí)俗四個(gè)角度入手。學(xué)生在這堂課中收獲了學(xué)習(xí)歷史的方法與思路。
我教學(xué)革命篇二
近年來(lái)，教育界掀起了一股教學(xué)革命的浪潮。以學(xué)生為中心的思想在教育領(lǐng)域深入人心，教育者開(kāi)始重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判思維和問(wèn)題解決能力。作為一名教育工作者，我也積極參與了這場(chǎng)教學(xué)革命，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，多樣化的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過(guò)去，教師通常采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，將知識(shí)灌輸給學(xué)生。然而，這種以教師為中心的教學(xué)方式往往使得學(xué)生們昏昏欲睡，學(xué)習(xí)效果極低。而如今，教育工作者們開(kāi)始嘗試多樣化的教學(xué)方法，例如游戲化學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，在教學(xué)過(guò)程中加入趣味元素，并讓學(xué)生參與其中。我在課堂上嘗試了游戲化學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，通過(guò)設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)。這些游戲不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的參與度和積極性。
其次，個(gè)性化的教育能夠滿足學(xué)生的差異化需求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的方式和節(jié)奏有著各自的要求。過(guò)去，教育者通常采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，沒(méi)有考慮到學(xué)生的差異化需求。然而，個(gè)性化的教育能夠更好地滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在我的課堂上，我采取了個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。有些學(xué)生喜歡獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)，我會(huì)給予他們足夠的自由空間；有些學(xué)生喜歡和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，我則會(huì)組織小組合作，讓他們共同完成任務(wù)。通過(guò)個(gè)性化的教育，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們能夠更好地理解和掌握知識(shí)。
第三，教學(xué)資源的豐富化能夠提高教學(xué)質(zhì)量。教育革命的一個(gè)重要方面就是將信息技術(shù)與教育相結(jié)合，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在，學(xué)生們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得各種各樣的學(xué)習(xí)資源，例如在線教學(xué)視頻、電子書(shū)籍等。我利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源設(shè)計(jì)了一些教學(xué)活動(dòng)，例如觀看教學(xué)視頻、參與在線討論等，使學(xué)生能夠更加直觀地理解和應(yīng)用知識(shí)。此外，我還利用軟件和應(yīng)用程序設(shè)計(jì)了一些教學(xué)輔助工具，例如在線測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)和作業(yè)提交平臺(tái)等，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和教師進(jìn)行評(píng)估。這些豐富化的教學(xué)資源不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，還拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑和途徑。
第四，實(shí)踐教學(xué)的重要性不可忽視。教育革命強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。在我的教學(xué)過(guò)程中，我注重將理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。例如，在教授物理實(shí)驗(yàn)課時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段驗(yàn)證和鞏固所學(xué)理論知識(shí)。此外，我還組織學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如參觀企業(yè)、參與社區(qū)服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識(shí)，增強(qiáng)他們的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。
最后，教學(xué)革命強(qiáng)調(diào)教師的角色轉(zhuǎn)變和專業(yè)發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生是知識(shí)的接收者。然而，在教學(xué)革命中，教師的角色被重新定義為學(xué)生的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)的組織者。教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，掌握新的教學(xué)方法和技巧。作為一名教育工作者，我意識(shí)到自己的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。我通過(guò)參加教育研討會(huì)、閱讀教育專業(yè)書(shū)籍、與同行交流等方式提升自己的教育水平和專業(yè)能力。不僅如此，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
綜上所述，教學(xué)革命為我們帶來(lái)了許多新的教學(xué)方法和理念。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法、個(gè)性化的教育、豐富化的教學(xué)資源、實(shí)踐教學(xué)以及教師的角色轉(zhuǎn)變和專業(yè)發(fā)展，我們能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和解決問(wèn)題的能力。我深信，教學(xué)革命將為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。
我教學(xué)革命篇三
本課通過(guò)對(duì)法國(guó)大革命歷史的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：法國(guó)大革命是順應(yīng)當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流，具有重大意義和歷史影響。
雖然授課很順利的結(jié)束了。但是反觀整節(jié)課，有很多值得注意改進(jìn)的地方。
1、對(duì)于法國(guó)革命前的社會(huì)狀況，介紹的比較單調(diào)，沒(méi)有補(bǔ)充課外的資料。完全局限于課文的文字和圖片。雖然學(xué)生能理解，但趣味性低了很多。
2、對(duì)革命過(guò)程的講解有模糊的地方。如拿破侖和拿破侖帝國(guó)與革命的關(guān)系缺乏必要的交代。（拿破侖帝國(guó)在某種意義上說(shuō)，是大革命的繼續(xù)和發(fā)展）這對(duì)于學(xué)生的理解課文有影響。
3、本課內(nèi)容較多，一節(jié)課里把教學(xué)目標(biāo)都達(dá)到有點(diǎn)過(guò)于匆忙。以后教學(xué)實(shí)際中要更注意教學(xué)內(nèi)容的'時(shí)間分配。
我教學(xué)革命篇四
波利亞說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)的。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。
《撈鐵牛》講的是宋代和尚懷丙利用水的浮力打撈陷在河底淤泥里的鐵牛的事，反映了我國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)成就和勞動(dòng)人民的聰明智慧。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生真正了解懷丙是怎樣把鐵牛打撈出來(lái)的，從而感悟到古代勞動(dòng)人民的聰明才智。那該怎樣來(lái)突破這一課的重點(diǎn)和難點(diǎn)呢?如果把撈鐵牛所做的準(zhǔn)備工作和打撈過(guò)程告訴學(xué)生，我想學(xué)生不一定理解，不一定會(huì)有深刻的印象。于是我就讓學(xué)生走進(jìn)文本，自己去發(fā)現(xiàn)，讓他們帶著“撈鐵牛做了什么準(zhǔn)備工作”這個(gè)問(wèn)題去自己閱讀文本，自己去文本中找關(guān)鍵詞，自己去理解概括，甚至可以一邊讀一邊演示。學(xué)生積極性很高，有些同桌還開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，一人講述一人演示，在匯報(bào)交流環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生講得非常好，很多學(xué)生還能脫離書(shū)本把撈鐵牛所做的準(zhǔn)備工作講得清清楚楚，因?yàn)樗麄円呀?jīng)走進(jìn)了文本，還消化了文本，內(nèi)化成了知識(shí)，甚至還有個(gè)別語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的孩子還能一邊講述一邊演示。我想：這比我直接交給他們現(xiàn)成的知識(shí)要好的多。學(xué)生通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)與理解得到的知識(shí)是最難忘的。接下來(lái)我也讓學(xué)生自己自學(xué)4-6自然段，了解打撈的過(guò)程，最讓我感動(dòng)的地方是學(xué)生竟然用三個(gè)字概括出了整個(gè)打撈過(guò)程：鏟—?jiǎng)潯?，我想：學(xué)生能用這么精煉的詞語(yǔ)概括出來(lái)。打撈的過(guò)程應(yīng)該已經(jīng)在他們的頭腦中放過(guò)無(wú)數(shù)次電影了。
引導(dǎo)學(xué)生走近文本，讓生大膽地走進(jìn)文本，這也許就是教師的一種解放，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這也是課堂教學(xué)有效性的真正體現(xiàn)吧!
我教學(xué)革命篇五
第一段：引言（150字）。
教學(xué)是每一個(gè)教師的重要任務(wù)，是對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳遞、價(jià)值觀的塑造和能力的培養(yǎng)。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生需求的改變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。因此，教學(xué)革命逐漸成為學(xué)校教育改革的核心內(nèi)容之一。在我參與的教學(xué)革命實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)革命對(duì)教師的重要性以及它給學(xué)生帶來(lái)的巨大影響。
第二段：教學(xué)革命的重要性（250字）。
教學(xué)革命的重要性體現(xiàn)在多個(gè)方面。首先，教學(xué)革命提醒教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)于注重知識(shí)的傳授和考試成績(jī)的提高，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而教學(xué)革命強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性化教育，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，教學(xué)革命鼓勵(lì)教師運(yùn)用新的教育技術(shù)和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在教學(xué)革命實(shí)踐中，我運(yùn)用了在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、多媒體教具等現(xiàn)代科技手段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生動(dòng)而有趣。這不僅提高了學(xué)生的參與度，還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。
第三段：教學(xué)革命對(duì)教師的要求（300字）。
教學(xué)革命要求教師有更高的教學(xué)能力和素質(zhì)。教師不僅要具備優(yōu)秀的學(xué)科知識(shí)，還要具備較強(qiáng)的課堂管理能力、創(chuàng)新能力和溝通能力。在教學(xué)革命實(shí)踐中，我意識(shí)到自己需要不斷提升自己的教學(xué)技能，學(xué)習(xí)運(yùn)用新的教學(xué)方法和教育技術(shù)。我積極參加教學(xué)培訓(xùn)，與同事進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。同時(shí)，我也通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生的需求和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
第四段：教學(xué)革命對(duì)學(xué)生的影響（300字）。
教學(xué)革命對(duì)學(xué)生的影響也是顯著的。首先，教學(xué)革命注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在以前的教學(xué)模式中，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)的，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而教學(xué)革命中的個(gè)性化教育和創(chuàng)新教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。
其次，教學(xué)革命培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。以往的教學(xué)模式更注重知識(shí)的灌輸和死記硬背，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)注。而教學(xué)革命倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題解決和實(shí)踐操作，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。
第五段：對(duì)未來(lái)教學(xué)革命的展望（200字）。
教學(xué)革命雖然已經(jīng)取得了一定的成果，但還有待完善。未來(lái)，我希望能夠更好地發(fā)揮教學(xué)革命的價(jià)值。首先，我將進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教育理念。其次，我希望教育部門(mén)能夠提供更多的支持和資源，為教師提供更好的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)。最后，我希望教學(xué)革命能夠在更多的學(xué)校和教師中得到普及和應(yīng)用，使每一個(gè)學(xué)生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)方法。
結(jié)尾（100字）。
教學(xué)革命是現(xiàn)代教育改革的重要內(nèi)容，它對(duì)教師和學(xué)生都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)教學(xué)革命實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)革命的重要性和價(jià)值，也對(duì)自己的教學(xué)能力和發(fā)展提出了更高的要求。我相信，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和創(chuàng)新，教育事業(yè)才能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展和提高。
我教學(xué)革命篇六
教學(xué)是一項(xiàng)神圣的使命，也是一種永無(wú)止境的追求。在不同的時(shí)代中，教學(xué)始終面臨著挑戰(zhàn)和變化。近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育模式的變革，教學(xué)實(shí)現(xiàn)了一次革命性的變革，這對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)既是一個(gè)機(jī)遇，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。作為一名教育工作者，我從我的教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到了不少的點(diǎn)滴，下面我就分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：理念變革。
隨著科技的進(jìn)步，教育的理念也在發(fā)生著變化。在傳統(tǒng)教育中，教師是不可替代的角色，而學(xué)生則是被動(dòng)的知識(shí)接受者。而現(xiàn)在的教育理念是以學(xué)生為中心，傾向于啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息的發(fā)達(dá)，我們可以隨時(shí)隨地獲取信息，這也提醒我們教育必須適應(yīng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境，更新教育觀念，改變教育方式，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)效率。
第二段：教學(xué)方法創(chuàng)新。
隨著教育的改革，教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新，在教育實(shí)踐中，新型的教學(xué)方式越來(lái)越被廣泛使用。例如，采用問(wèn)題式教學(xué)法，學(xué)生將會(huì)在實(shí)際操作中激發(fā)自己的思考能力，積極性和自主性。此外，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)實(shí)踐探究等方式獲得知識(shí)，可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也可以使其更具有創(chuàng)造性。
第三段：多媒體教學(xué)實(shí)踐。
現(xiàn)在，教學(xué)中越來(lái)越多地運(yùn)用多媒體技術(shù)，由此也可以更好地增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性和溝通性。多媒體教學(xué)方法不僅開(kāi)拓了教育的思路，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容,提高了教學(xué)效果，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力。
第四段：教育公平問(wèn)題。
在數(shù)字化時(shí)代，我們不僅面臨著教學(xué)方式的變革，更需更多的關(guān)注教育公平問(wèn)題。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們不應(yīng)該讓數(shù)字鴻溝成為教育的障礙，當(dāng)今的教育更應(yīng)該注重公平性，在教育公平方面創(chuàng)新，解決教育資源的平衡問(wèn)題，為了實(shí)現(xiàn)更公正的教育，應(yīng)該發(fā)起一些支持和培養(yǎng)貧困家庭孩子，促進(jìn)他們逆境逆襲的活動(dòng)，使他們接受到高質(zhì)量的教育。
第五段：教育的未來(lái)。
教育是一個(gè)永恒的話題，也是一個(gè)不斷更新的領(lǐng)域。未來(lái)的教育會(huì)更注重人的素質(zhì)和全面發(fā)展。教師將會(huì)更注重人文精神的培養(yǎng)、思維能力的鍛煉、創(chuàng)新的激發(fā)、合作的強(qiáng)化，才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生走向未來(lái)。因此，我們要不斷地自我調(diào)整，嘗試新的教學(xué)方法和工具，把握時(shí)代變革，不斷完善自身的知識(shí)體系和素質(zhì)水平。在未來(lái)的教育中，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持教育的本質(zhì)，而不是讓衡量教育的標(biāo)準(zhǔn)被高科技固化，從而實(shí)現(xiàn)教育的較全面性，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總體而言，追隨時(shí)代的步伐，不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓我們?cè)诮逃锩杏懈嗟慕?jīng)驗(yàn)和財(cái)富。我們應(yīng)該通過(guò)不斷地創(chuàng)新與實(shí)踐，培養(yǎng)更有發(fā)展?jié)摿透m應(yīng)社會(huì)需求的人才。我們相信這樣的教育，將會(huì)讓人們受益一生，助力每一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
我教學(xué)革命篇七
習(xí)近平總書(shū)記的重要文章《不忘初心使命，推進(jìn)自我革命》強(qiáng)調(diào)要求全黨同志不忘初心、牢記使命，勇于自我革命。自我革命是作為新時(shí)代的黨員個(gè)人刀刃向內(nèi)的必修課、踐行信條，堅(jiān)持自我革命要做到“三自”：“自我覺(jué)醒”“自我升華”“自我而他”。
黨員思想上要堅(jiān)持“自我覺(jué)醒”。首先，要深讀黨章和黨內(nèi)重要文獻(xiàn)的原文，悟透原理，明了思想純不純的標(biāo)準(zhǔn)。其次，要勇于自信，對(duì)照黨章黨規(guī)找差距，對(duì)標(biāo)對(duì)表檢視自身存在的不足，要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、胸懷大局，避免污點(diǎn)加粗，自我防控風(fēng)險(xiǎn)，做一個(gè)立德立言的“君子”。第三，要時(shí)刻自我警醒，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。作為一名普通黨員，思想的高度決定了別人對(duì)你所作所為的評(píng)價(jià)度，不可輕視小事情，不要因?yàn)楹檬掠绊懶【筒蝗プ?，也不要因?yàn)閴氖掠绊懶【腿プ?，引發(fā)“蝴蝶效應(yīng)”，導(dǎo)致大的群體性事件。因此，一名黨員就是一面旗幟，這不單單是一種口號(hào)，而是對(duì)黨員思想上自我覺(jué)醒的切實(shí)要求和標(biāo)準(zhǔn)。我們更應(yīng)該要重視自身存在的問(wèn)題，不為私心所擾、不為名利所累、不為物欲所惑，堅(jiān)定理想信念不動(dòng)搖、政治立場(chǎng)不動(dòng)搖、大是大非不糊涂。
黨員實(shí)踐中要“自我升華”。隨著“不忘初心、牢記使命”主題教育的開(kāi)展，黨員在實(shí)際工作中要牢牢把握“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)”的總要求，主動(dòng)作為，筑牢能力之基。第一，要自我革新。新時(shí)代日新月異，業(yè)務(wù)上的新知識(shí)千變?nèi)f化，更新迭代速度非常快，跟得上時(shí)代步伐才能自我革新。第二，要知行合一。理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)才是“實(shí)事求是”，人生總有起起落落，職場(chǎng)上也會(huì)時(shí)而高潮時(shí)而低潮，基層日常工作中總有不如意的地方，堅(jiān)持知行合一，堅(jiān)持實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，人生才能在起伏中明辨是非，把準(zhǔn)方向，活出真我的風(fēng)采。第三要敢于擔(dān)當(dāng)。直面自身問(wèn)題，不要諱疾忌醫(yī)，以責(zé)任之心自我揭丑，一切要從實(shí)際出發(fā)，解決人民群眾一切困難問(wèn)題的根本就是要實(shí)踐，要行動(dòng)，要落實(shí)。
黨員作為上要“自我而他”。首先，要突破自我設(shè)限。自我設(shè)限就是在自己的心里面默認(rèn)了一個(gè)“高度”，這個(gè)“心理高度”常常暗示自己：這么多困難，我不可能做到的，也無(wú)法做到，成功機(jī)會(huì)幾乎是零。想成功那是不可能的!“心理高度”是人無(wú)法取得成就的重要原因之一。因此，在面對(duì)新的挑戰(zhàn)時(shí)不要輕易說(shuō)“我不行”，而要說(shuō)“我來(lái)試一試”，不斷打破“心理高度”，人生及事業(yè)成長(zhǎng)道路才能不斷拓寬，不斷前進(jìn)。其次，要因事制宜。在面對(duì)困難時(shí)能夠打破常規(guī)思維，初心不變，工作方法可以多變，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，強(qiáng)化自我革命精神，努力順應(yīng)新潮流，自我提高。第三，要擴(kuò)大影響面，黨員是否合格，關(guān)鍵還是看他是否能發(fā)揮先鋒模范作用，每一個(gè)個(gè)體都能自我而他影響這個(gè)組織的其他個(gè)體，那么由這些個(gè)體組成的組織就是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的堡壘。
我教學(xué)革命篇八
從《小學(xué)語(yǔ)文教師》期刊上“認(rèn)識(shí)”管老師，從管老師出版的諸著作中毫不猶豫地選擇訂購(gòu)《我的作文教學(xué)革命》，從短僅一句的書(shū)面精評(píng)到錢(qián)理群先生長(zhǎng)達(dá)數(shù)十頁(yè)的詳論，讓我特別期待“親臨”這場(chǎng)“革命”觀摩學(xué)習(xí)。
僅從“革命”二字作為書(shū)名就足以讓我感受到一名一線教師的教育勇氣和智慧。對(duì)于目前這種“邊應(yīng)試邊素質(zhì)”的畸形教育體制，實(shí)在太缺少像管老師這樣敢想敢做的一線實(shí)踐家，確實(shí)太需要來(lái)一場(chǎng)石破天驚的革命來(lái)推動(dòng)作文教學(xué)乃至整個(gè)教育的進(jìn)步與發(fā)展。開(kāi)卷閱讀后，果然沒(méi)有讓我失望，這是一場(chǎng)精彩絕倫的革命，心靈為之震動(dòng)。
《我的作文教學(xué)革命》提出了作文教學(xué)的骨構(gòu)系統(tǒng)、動(dòng)力系統(tǒng)、助力系統(tǒng)、保障系統(tǒng)、訓(xùn)練系統(tǒng)和理論系統(tǒng)。這六個(gè)系統(tǒng)切近當(dāng)下小學(xué)生的興趣、愛(ài)好和情感，全書(shū)無(wú)理論說(shuō)教之枯澀呆板，有操作實(shí)踐之鮮活可感。管老師的作文教學(xué)顛覆了傳統(tǒng)偏重于學(xué)科知識(shí)、教師指導(dǎo)、課堂作文和作業(yè)的作文觀，創(chuàng)建了“寫(xiě)作——發(fā)表——對(duì)話”的新作文教學(xué)模式，并建立了一整套以“班級(jí)作文周報(bào)”為中心的操作流程以及相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。我不僅驚嘆于管老師這套作文教學(xué)模式的完整、周密，而且欣喜于其可操作性和實(shí)效性，實(shí)在非常有借鑒作用。
管老師在闡述其作文教學(xué)的系統(tǒng)構(gòu)架和價(jià)值觀念中，有兩點(diǎn)讓我頗為受益。一是小學(xué)作文教學(xué)的趣味性與游戲性。趣味和游戲是小學(xué)教學(xué)不可或缺的元素，小學(xué)教師都會(huì)有此共識(shí)，但管老師的難能可貴在于把這趣味和游戲在作文教學(xué)中靈活滲透并持之以恒地堅(jiān)持。管老師說(shuō)得好：“小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣和熱情，大都不是寫(xiě)作本身，而是來(lái)自教學(xué)的呈現(xiàn)方式。”天生對(duì)寫(xiě)作感興趣的學(xué)生有，但很少，因此，如何“讓學(xué)生真切感受到作文的有趣、作文活動(dòng)的豐富誘人，以及卷入其中的作文生活的精彩”，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的主動(dòng)性和積極性成為管老師作文教學(xué)的著力點(diǎn)，也是管老師作文教學(xué)的成功之處。管老師會(huì)在具體操作上不斷想出“花樣翻新”的“金點(diǎn)子”，這在保持學(xué)生對(duì)作文的熱情和新鮮感上至關(guān)重要，因?yàn)閮和亲钊菀住跋残聟捙f”的。在這方面我也有所體驗(yàn)，為了幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，我利用“采蜜本”來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，還制定了獎(jiǎng)勵(lì)方法。這一招在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)還是很管用的，可是時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生開(kāi)始對(duì)天天重復(fù)性的采蜜感到厭倦，有的學(xué)生變得有點(diǎn)麻木了，僅僅當(dāng)是一項(xiàng)作業(yè)去完成，沒(méi)有了當(dāng)初的熱情和興趣。這與學(xué)生的心理特點(diǎn)有關(guān)，但主要是我沒(méi)有再花心思在如何“花樣翻新”上。
第二點(diǎn)讓我非常敬佩的是：管老師的作文教學(xué)堅(jiān)持發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的理念和做法?！安町愂墙逃胁豢苫乇艿恼鎸?shí)存在?！眴?wèn)題是如何對(duì)待這些差異。我很贊同管老師的觀點(diǎn)：“教育的目的不是消滅差異，而是在各自發(fā)展的基礎(chǔ)上拉大個(gè)體間的差異，有差異，才有人的五彩繽紛?！薄翱傁Ｍ總€(gè)學(xué)生每個(gè)方面都一樣地好，一樣地出色，這真是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，也是一個(gè)不可原諒的錯(cuò)誤?！薄鞍l(fā)展每一個(gè)學(xué)生”應(yīng)該每一個(gè)學(xué)生都在自己的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。因此，管老師從來(lái)不回避班上有優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生，在《班級(jí)作文周報(bào)》的選稿時(shí)管老師會(huì)做到各類學(xué)生都兼顧，而且特別關(guān)愛(ài)中后生。在目前教育滲進(jìn)功利和關(guān)注成績(jī)的大環(huán)境下，管老師的覺(jué)悟和做法令人欽佩。
一本好書(shū)不僅值得精讀、細(xì)讀，還宜置于案頭常翻常閱，《我的作文教學(xué)革命》就是這樣一本好書(shū)。待到將書(shū)由厚讀薄之時(shí)，書(shū)之精華乃為讀者吸收，并為己所用，發(fā)揚(yáng)光大。
我教學(xué)革命篇九
在歷史教學(xué)中，往往采用問(wèn)題教學(xué)法。問(wèn)題式教學(xué)基本模式分為提出問(wèn)題、合作探究、歸納總結(jié)三個(gè)基本階段，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自主、探究、合作，總結(jié)、評(píng)價(jià)來(lái)完成教學(xué)。
本節(jié)課在設(shè)計(jì)上，遵循一個(gè)基本模式，從提出問(wèn)題到分析、解決問(wèn)題、反思、歸納評(píng)價(jià)，每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，也充分體現(xiàn)了問(wèn)題的基礎(chǔ)、層進(jìn)、綜合、開(kāi)放等特性。特別注重發(fā)揮小組成員積極性，通過(guò)討論來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，即小組合作解決問(wèn)題。
但是在本次課堂教學(xué)中，設(shè)問(wèn)的技術(shù)和提問(wèn)的技巧還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。問(wèn)題式教學(xué)的核心價(jià)值是自主、合作、探究，因此我認(rèn)為在問(wèn)題的解決過(guò)程中，既要有學(xué)生個(gè)體的自主思考探究，又要有小組成員之間的合作探究。一般情況下我們會(huì)關(guān)注到小組合作探究學(xué)習(xí)，但是個(gè)體的自主思考就會(huì)忽視，或者說(shuō)是教師不太相信學(xué)生，不敢放手，往往給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間很短，迫不及待的要提示學(xué)生。而且，在反思、反饋評(píng)價(jià)過(guò)程中，雖然有設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的量表，但是這種單純的數(shù)字表格很容易流于形式，反思的真正作用沒(méi)有得到有效發(fā)揮。
通過(guò)對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)，特別是反思本節(jié)課堂教學(xué)對(duì)問(wèn)題式教學(xué)的貫徹運(yùn)用，我本人在今后的教學(xué)中需要努力和改進(jìn)地方主要有以下幾方面：
一、加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)。
二、加強(qiáng)對(duì)教材的研究，在備課方面下功夫，做好充分的準(zhǔn)備工作。
三，在課堂教學(xué)過(guò)程中，要努力提高自己的課堂駕馭能力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松活躍的課堂環(huán)境。
我教學(xué)革命篇十
《求是》雜志第15期發(fā)表習(xí)近平總書(shū)記重要文章《不忘初心使命，推進(jìn)自我革命》，文章指出，做到不忘初心、牢記使命，必須有強(qiáng)烈的自我革命精神?！杜实钦摺防?，中國(guó)登山隊(duì)用創(chuàng)造了中國(guó)奇跡，這是就是兩代人對(duì)失敗的總結(jié)和對(duì)自我的革新。新一代共產(chǎn)黨人則要用新的自我革命精神勇敢迎接挑戰(zhàn)，接過(guò)火炬，踏步前行，做新時(shí)代的“攀登者”。
“自我革命”要靠“一日三省”做到正本清源。雞蛋從內(nèi)打破才是生命。隨著全面從嚴(yán)治黨不斷深入，在不斷的自我革新和凈化中，我們的黨員、干部隊(duì)伍建設(shè)取得了質(zhì)的飛躍。我們要時(shí)刻檢視自己，用好底線思維，不踩底線、更不逾越。對(duì)鮮明的“紅線”更要保持高度謹(jǐn)慎，不去觸碰。新時(shí)代的共產(chǎn)黨員要不斷的從思想上正本清源、固本培元，不斷“回頭看”、“一日三省”，做到知不足而奮進(jìn)。要具備“刮骨療傷”的勇氣和品質(zhì)，去努力克服各種障礙，糾正問(wèn)題、改正錯(cuò)誤，時(shí)刻保持初心，煥發(fā)生機(jī)與活力。
“自我革命”要用實(shí)際行動(dòng)凝聚革命力量。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的源動(dòng)力。當(dāng)前開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育的總要求是“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)”，又提出了“理論學(xué)習(xí)有收獲、思想政治受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)、為民服務(wù)解難題、清正廉潔作表率”總目標(biāo)，這就要求我們要勇于向庸懶散拖、工作不實(shí)“動(dòng)刀”，要“對(duì)著問(wèn)題去”，明確問(wèn)題導(dǎo)向，從行動(dòng)上以“刀刃向內(nèi)”的氣魄真刀真槍的解決問(wèn)題。要去挑最重的擔(dān)子，啃最硬的骨頭，親動(dòng)手勤落實(shí)，苦干、實(shí)干，堅(jiān)持自我革命，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，自覺(jué)沖鋒一線，不斷提高本領(lǐng)。
“自我革命”要以“關(guān)鍵少數(shù)”形成頭雁效應(yīng)。古語(yǔ)有言：“人不率，順不從;身不先，則不信”。抓好“關(guān)鍵少數(shù)”，是各項(xiàng)事業(yè)成功的保障。他們要帶頭保持政治定力，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，自覺(jué)向黨中央看齊，進(jìn)行自我革命。要主動(dòng)發(fā)揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨“批評(píng)與自我批評(píng)”的工作作風(fēng)，不斷地改造自我，提高自我，完善自我，從而發(fā)揮“關(guān)鍵少數(shù)”以上率下、示范引領(lǐng)作用，在各方各面形成“頭雁效應(yīng)”，帶動(dòng)“絕大多數(shù)”在“自我革命”、洗筋伐髓中回味初心、牢記使命，把黨的事業(yè)做得更好。
向前是涅槃，向后是平庸?！包h的自我革命任重而道遠(yuǎn)，決不能有停一停、歇一歇的想法”。在黨的指引下，“攀登者們”的路且漫長(zhǎng)。
我教學(xué)革命篇十一
10月9日，中共中央政治局委員、中組部部長(zhǎng)陳希在全國(guó)干部監(jiān)督工作會(huì)議上發(fā)表講話，提出堅(jiān)持把政治監(jiān)督擺在首位。
習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)指出，“講政治是第一位的”，“政治問(wèn)題，任何時(shí)候都是根本性的大問(wèn)題”。推進(jìn)新時(shí)代干部監(jiān)督工作，首先要推動(dòng)廣大干部旗幟鮮明自我革命，始終做“講政治”的明白人。這是黨員干部自我修正、自我完善的過(guò)程，其中難免有“刺骨”之痛，但以韓非子之言總結(jié)則是“小痛而長(zhǎng)利于身”。作為先秦的思想家，韓非子的“法術(shù)勢(shì)”三大要素，以辨證法觀之對(duì)現(xiàn)今干部的自我革命仍有重要參考作用。
牢固初心，明“法”而行。
法，于國(guó)是法律法規(guī)，于黨是黨章黨紀(jì)，于黨員則是思想上對(duì)黨和人民絕對(duì)忠誠(chéng)的初心和黨員身份的自我約束，是具體世界觀和方法論，是一切行為的基礎(chǔ)，黨員干部的自我革命首先是思想上的革命。政治監(jiān)督是具體的、現(xiàn)實(shí)的，要當(dāng)“講政治”的明白人，確?！扳}質(zhì)”不流失，就要讓“講政治”真正內(nèi)化于心固成心“法”，方能外化于行。黨員干部要帶著感情、帶著責(zé)任、帶著使命，堅(jiān)持馬克思主義世界觀、方法論，切實(shí)學(xué)習(xí)、掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的豐富內(nèi)涵，以自我革命精神提高自身運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)日常實(shí)踐、推動(dòng)工作的能力。
擺正心“術(shù)”，務(wù)實(shí)清廉。
術(shù)，是具體行為和手段。黨員干部的術(shù)，只能是全心全意為人民服務(wù)，善始克終地以此為宗旨在行動(dòng)上進(jìn)行自我革命，清正廉潔作表率。近年來(lái)，中央全面從嚴(yán)治黨，打落了一群大老虎。周永康、郭伯雄、徐才厚等赤裸裸的例子，從表面上看是嚴(yán)重的腐敗問(wèn)題，但歸根結(jié)底都是心“術(shù)”不正的政治問(wèn)題。因此，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在實(shí)踐工作中要積極保持為民、務(wù)實(shí)清廉的政治本色，始終做到心中有黨、心中有民、心中有戒。面對(duì)誘惑，要守得住心神、管得住手腳、經(jīng)得住考驗(yàn)，自覺(jué)同特權(quán)思想和特權(quán)現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，堅(jiān)決預(yù)防和反對(duì)腐敗，清清白白為官、干干凈凈做事、老老實(shí)實(shí)做人。
民之為水，載舟成“勢(shì)”
勢(shì)者，勝眾之資也。干部的“勢(shì)”從何而來(lái)?毫無(wú)疑問(wèn)是源自人民群眾的信任，民心就是最大的“政治”。如何成“勢(shì)”?關(guān)鍵在于以自我革命的自覺(jué)精神接受人民群眾的監(jiān)督，黨員干部初心變沒(méi)變、使命記得牢不牢，群眾看得最清楚。關(guān)起門(mén)來(lái)搞不成自我革命，黨員干部要敞開(kāi)傾聽(tīng)大門(mén)，著力解決人民群眾強(qiáng)烈反映的突出問(wèn)題，自覺(jué)接受人民群眾的意見(jiàn)和監(jiān)督，嚴(yán)格要求自己，多做貢獻(xiàn)，服務(wù)于民，才能贏得人民群眾真心認(rèn)可和擁護(hù)。
我教學(xué)革命篇十二
習(xí)近平總書(shū)記在《求是》雜志發(fā)表重要文章《不忘初心使命，推進(jìn)自我革命》，文章指出“要堅(jiān)持嚴(yán)管和厚愛(ài)相統(tǒng)一，完善監(jiān)督管理機(jī)制，捆住一些人亂作為的手腳，放開(kāi)廣大黨員、干部擔(dān)當(dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)的手腳，把廣大黨員、干部的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分激發(fā)出來(lái)，形成建功新時(shí)代、爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)的濃厚氛圍和生動(dòng)局面。”細(xì)讀文章，經(jīng)過(guò)比照，為建設(shè)新時(shí)代，青年干部要從四個(gè)自我做起，推進(jìn)自我革命，鍛煉過(guò)硬的綜合能力，塑造堅(jiān)強(qiáng)的意志力與自制力，從而成為群眾滿意的好干部，切實(shí)踐行全心全意為民服務(wù)的根本宗旨。
勤學(xué)多思厚積內(nèi)功，求真力行強(qiáng)自我管理。年輕人作為黨和國(guó)家事業(yè)的接班人，要扣好人生的第一?？圩樱钪匾氖鞘冀K堅(jiān)定正確的理想信念，要學(xué)以堅(jiān)定信念，學(xué)以提升素質(zhì)，永葆為人民服務(wù)的初心。堅(jiān)持定期學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，深刻把握其治國(guó)理政的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷、新要求，學(xué)會(huì)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。堅(jiān)持帶頭擠出時(shí)間刻苦自學(xué)，不能陷于事務(wù);帶頭向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力;帶頭加強(qiáng)對(duì)履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)所必備的各種知識(shí)的學(xué)習(xí)，以不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)水平。始終保持嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，永葆堅(jiān)定地政治立場(chǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策;日常生活中多看、多讀、多寫(xiě)、多聽(tīng)、多問(wèn)、多思、多練，使自己的政治思想進(jìn)一步提升和強(qiáng)化。參加黨校培訓(xùn)，增強(qiáng)黨性鍛煉，提升思想認(rèn)識(shí)。
戒驕戒躁增長(zhǎng)閱歷，積極實(shí)踐促自我教育。放下架子俯下身子多留意多思考多實(shí)踐?！奥槿鸽m小，五臟俱全”。鄉(xiāng)鎮(zhèn)是整個(gè)社會(huì)的縮影，通過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作可以了解和熟悉社會(huì)，掌握生活和發(fā)展的能力，只有切實(shí)了解百姓所思、所需、所為，工作才能少走彎路、少出偏差、少有失誤。作為基層干部，要利用周末及晚上時(shí)間，走村入戶了解群眾生產(chǎn)生活情況，提醒群眾注意防臺(tái)抗汛、防火、防寒防凍等，對(duì)群眾提出的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)記錄、匯總，并向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反饋。緊緊圍繞全鎮(zhèn)工作中心，以服務(wù)基層為宗旨，在實(shí)踐中求思求變求發(fā)展，力爭(zhēng)務(wù)實(shí)穩(wěn)重高效地工作。把實(shí)現(xiàn)好，維護(hù)好、發(fā)展好群眾的根本利益與實(shí)際工作相結(jié)合，真正做到服務(wù)基層。
矢志不渝樹(shù)立形象，嚴(yán)于律己要自我約束。人生路漫漫，每一步一定要邁正、邁實(shí)，不能跑偏跑歪。始終以一顆“平常心”來(lái)融入到團(tuán)隊(duì)中，投入到工作中，與領(lǐng)導(dǎo)、同事們的關(guān)系融洽，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。同時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格遵守和執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定、制度，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督。在工作中能做到要干事又干凈。凈化工作圈，講原則，守紀(jì)律;凈化社交圈，慎重交友，廣交良友，多交諍友，警惕惡友;凈化生活圈，加強(qiáng)修養(yǎng)，時(shí)刻以德自省，以法自律，塑造高尚人格，保持奮發(fā)勁頭。堅(jiān)持一切從群眾的利益出發(fā)，急群眾所急，想群眾所想，切實(shí)做到情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀。進(jìn)村入戶、深入基層、深入群眾，為群眾誠(chéng)心誠(chéng)意辦實(shí)事、解難事、做好事，樹(shù)立為民辦實(shí)事的良好形象。
陽(yáng)光心態(tài)應(yīng)對(duì)不適，自我調(diào)節(jié)促自我發(fā)展。以苦為樂(lè)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。基層的清苦與寂寞是難免的，學(xué)會(huì)減去不合理的欲望，學(xué)會(huì)減去負(fù)能量的情緒，學(xué)會(huì)減去名利欲的枷鎖。以苦為樂(lè)，與寂寞為伴，多思考，多讀書(shū)，讀好書(shū)，不斷提高工作能力，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。學(xué)會(huì)讓自己專注于自己最在乎的事情，清理頭緒，列出規(guī)劃，才能更好地提高效率。健全自身合理的情緒宣泄方式，建立適合自身特質(zhì)的心理調(diào)適體系，多利用業(yè)余時(shí)間修心閱讀，讓心安靜下來(lái)，增強(qiáng)體育鍛煉，培養(yǎng)鍛煉興趣，增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，疏解不好的情緒，緩解各方面壓力，再用飽滿的活力投入工作，以毫不畏懼的勇氣克服困難，用堅(jiān)定不移的信念樹(shù)起為民服務(wù)的決心。
我教學(xué)革命篇十三
在這次教學(xué)中，我運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，雖然采取的是傳統(tǒng)教學(xué)方式，但是我對(duì)教材的理解比較透，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了較好的處理。
《辛亥革命》這節(jié)課如果深入展開(kāi)來(lái)講，內(nèi)容很多，一節(jié)課的時(shí)間根本不夠，考慮到初中生的學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)過(guò)程中，我尊重教材內(nèi)容，組織學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)中國(guó)同盟會(huì)的建立和中華民國(guó)成立兩個(gè)內(nèi)容，尤其是在學(xué)習(xí)辛亥革命的意義時(shí)，重點(diǎn)分析了教材中所提及的革命成功的一面，即辛亥革命的功績(jī)，至于辛亥革命為什么失敗了，我沒(méi)有組織學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)，因?yàn)閷?duì)“袁世凱竊國(guó)”這件事，現(xiàn)在歷史學(xué)界有不同的看法，我們所選用的北師大版教材也沒(méi)有提到這件事。所以，我把這個(gè)問(wèn)題留給了學(xué)生，讓他們通過(guò)課后查資料了解這個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，然后經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考寫(xiě)出自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，而不給學(xué)生“袁世凱竊取辛亥革命果實(shí)”的定論。
另外，在本節(jié)課的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)和孫中山畫(huà)像直接切入主題，使學(xué)生目的明確，這節(jié)課我們要了解的.就是孫中山及其所領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)小組討論，合作交流，引導(dǎo)學(xué)生歸納孫中山的早期革命活動(dòng)，通過(guò)討論“總統(tǒng)和皇帝到底有什么本質(zhì)的不同？”培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和總結(jié)歸納能力。
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足，比如引導(dǎo)方式還有待改進(jìn)，學(xué)生參于的時(shí)間比較有限，教師說(shuō)的有點(diǎn)多，這些都需要在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)。
我教學(xué)革命篇十四
教學(xué)革命？一看到書(shū)的題目，便足以勾起了我的興趣。所有的革命都是顛覆一些陳舊的傳統(tǒng)，出芽一些新銳的思想。每場(chǎng)革命的勝利都需要實(shí)踐者付出諸多的實(shí)驗(yàn)，最后才能得以推廣。當(dāng)這革命的勝果馨香成一本厚厚的書(shū)，在我手心里沉淀成一份思想與實(shí)踐的結(jié)晶時(shí)，內(nèi)心便有了一窺到底的欲望。
花了三四天的時(shí)間，把厚厚的一本書(shū)看完。不得不說(shuō)，這是一本值得閱讀的好書(shū)。尤其是對(duì)奮戰(zhàn)在一線教學(xué)的老師，有許多啟發(fā)之處。全書(shū)分五章，開(kāi)篇介紹蔡林森的成長(zhǎng)歷程，結(jié)語(yǔ)是專家們的評(píng)述。洋洋灑灑幾十萬(wàn)字，詳細(xì)地介紹了先學(xué)后教的應(yīng)用價(jià)值，教學(xué)法的形成與發(fā)展，以及它的操作方法，理論基礎(chǔ)等等。書(shū)看完了，心里的懵懂變成萌動(dòng)，有醍醐灌頂之覺(jué)，亦有恍然大悟之感。
看完此書(shū)，不禁感慨：原來(lái)課還可以這樣上，原來(lái)書(shū)還可以那樣教，原來(lái)學(xué)生可以挖掘那么大的潛力。感慨之余，不禁聯(lián)想前幾日看到的一篇博文：大家都這樣，便對(duì)嗎？聯(lián)想近幾年新課改中涌現(xiàn)的語(yǔ)文課堂觀摩課，大家不約而同地走進(jìn)了一個(gè)大同小異的模式。初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，找出重點(diǎn)句，暢談感悟，安排一個(gè)小練筆或其他的環(huán)節(jié)對(duì)主題進(jìn)行深化與拓展。大家都這樣，便對(duì)嗎？我想，蔡林森肯定不這樣認(rèn)為，他發(fā)明創(chuàng)發(fā)先學(xué)后教，完全顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，以一種全新的姿態(tài)呈現(xiàn)在實(shí)踐中的課堂。
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的有效性。當(dāng)老師們還在會(huì)“減負(fù)”與“提質(zhì)”糾結(jié)的時(shí)候，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法已然為我們提供了減負(fù)與提質(zhì)并行的軌道。這種教學(xué)法喚醒每個(gè)學(xué)生的自我改變、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)，能夠解放每個(gè)學(xué)生內(nèi)在的求知欲、學(xué)習(xí)力量，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同學(xué)們成了學(xué)習(xí)的主人，都有了責(zé)任感，都能像競(jìng)賽那樣緊張地看書(shū)、練習(xí)、更正、討論，最后又像競(jìng)賽那樣當(dāng)堂完成作業(yè)。這樣課堂上有靜有動(dòng)，靜中有動(dòng)，學(xué)習(xí)效率就特別高。運(yùn)用這種教學(xué)方法，能夠及時(shí)準(zhǔn)確地反饋信息，能夠達(dá)到堂堂清，能夠“培尖”“補(bǔ)差”。運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”不僅能使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到不教，還能大面積地提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮了課堂的有效性，并做到了課前不預(yù)習(xí)，課后沒(méi)作業(yè)的學(xué)生課業(yè)減負(fù)。
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的自主性。在一節(jié)沒(méi)有任何花樣的課里，“永威人”如是說(shuō)：課堂要盡量減少老師的講，只有老師的不講，學(xué)生才能真正地學(xué)！
不教才是教，永遠(yuǎn)堅(jiān)信學(xué)生學(xué)的自覺(jué)和能力，時(shí)刻警惕老師的教變成越俎代庖，才是教育的真智慧。理解和運(yùn)用知識(shí)都是課堂必須完成的教學(xué)任務(wù)。沒(méi)有相當(dāng)?shù)木毩?xí)，就很難說(shuō)理解得多好，更談不上形成能力。
這就是蔡林森經(jīng)過(guò)20多年探索實(shí)踐、在思洋中學(xué)開(kāi)花結(jié)果、又在永威不斷豐富創(chuàng)新的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式所呈現(xiàn)的“另類”課堂風(fēng)景。
經(jīng)典的先學(xué)后教的模式基本分為4個(gè)模塊，8個(gè)小環(huán)節(jié)：輔助環(huán)節(jié)（約一分鐘），先學(xué)（約15分鐘，包括讀書(shū)看書(shū)，檢測(cè)練習(xí)或提問(wèn)），后教（約10分鐘，兵教兵、師生討論），當(dāng)堂訓(xùn)練（約20分鐘）。從這個(gè)教學(xué)模式里不難看出，學(xué)生的自主性得到了淋漓盡致地發(fā)揮，整堂課教師講的時(shí)間只要短短的幾分鐘，教學(xué)模式的基本理念便是以學(xué)生自學(xué)、自己練習(xí)為主。試問(wèn)，長(zhǎng)期以往，學(xué)生的思維該是得到多大的提升，他們的那種探究的意識(shí)得到多大的發(fā)展？長(zhǎng)期接受此法訓(xùn)練的學(xué)生將有著無(wú)法估量的前景。
我教學(xué)革命篇十五
“鄉(xiāng)村教育家”。曾獲揚(yáng)州市十佳教師、江蘇省中學(xué)特級(jí)教師、江蘇省首屆名校長(zhǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。創(chuàng)立“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，在教育界取得了巨大的成功。
一、“先學(xué)”，即學(xué)生看書(shū)(讀書(shū))、檢測(cè);二、“后教”，即學(xué)生更正、學(xué)生討論、最后教師點(diǎn)撥;三、“當(dāng)堂訓(xùn)練”，即當(dāng)堂完成作業(yè)。在這三個(gè)主要環(huán)節(jié)之前，有一個(gè)輔助環(huán)節(jié)(1分鐘左右)。輔助環(huán)節(jié)包括：板書(shū)課題、出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)。輔助環(huán)節(jié)就像高速公路旁的“引橋”，主要環(huán)節(jié)好像高速公路。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法給了老師們具體的操作方法，讓中、小學(xué)各學(xué)科老師靈活運(yùn)用，上好新課程改革的課，教學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮好主體作用，很快通過(guò)“引橋”，奔馳在自學(xué)的快車道上，有效地自主、合作、探究性學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。
例如。
數(shù)學(xué)、常識(shí)課采用“四個(gè)一”的教學(xué)模式，即看一看(學(xué)生看例題)、做一做(學(xué)生仿例題，做習(xí)題)、議一議(學(xué)生更正、討論，教師點(diǎn)撥、歸納)、練一練(學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè));語(yǔ)文課采用“幾個(gè)比”的教學(xué)模式，即比讀書(shū)、比認(rèn)字、比寫(xiě)字、比說(shuō)話、比當(dāng)堂完成作業(yè)，每一個(gè)“比”都是一次“先學(xué)后教”。
三、讀后感。
課堂學(xué)習(xí)緊張、高效，把課外時(shí)間還給學(xué)生，真正地實(shí)現(xiàn)了“減負(fù)提質(zhì)”。
給學(xué)生減負(fù)的口號(hào)已經(jīng)喊了很多年了，可捫心自問(wèn)，學(xué)生“減負(fù)”了嗎?學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重很大一個(gè)原因正是低效的課堂。課內(nèi)不夠課外補(bǔ)是很多老師的“法寶”。課堂上老師不是“滿堂灌”就是“滿堂問(wèn)”，對(duì)此我也深有同感，不把課本上所有的內(nèi)容面面俱到地講一遍，就感覺(jué)沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)，生怕遺漏了任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這種不注重實(shí)效地“滿堂灌”浪費(fèi)了大量的課堂時(shí)間。教師惟恐達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，就給學(xué)生布置海量的課外作業(yè)。而“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法將“減負(fù)”真正落到實(shí)處，潛心打造“45分鐘高效課堂”。學(xué)習(xí)的全過(guò)程都是由學(xué)生自學(xué)完成，教師由原來(lái)的講授者變成了組織者。從前輔助性的課前課后練習(xí)被轉(zhuǎn)移到了課堂，每節(jié)課當(dāng)堂訓(xùn)練的時(shí)間不少于15分鐘，訓(xùn)練成了學(xué)習(xí)的重要手段，學(xué)生在不停地思考和動(dòng)手中接受和運(yùn)用新知識(shí)。作業(yè)當(dāng)堂完成，課后自然無(wú)需作業(yè)，真正把課外時(shí)間還給學(xué)生。
當(dāng)然,我們無(wú)論學(xué)習(xí)了哪些教學(xué)模式、教學(xué)策略或方法,都要根據(jù)不同的學(xué)科、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同的學(xué)生適時(shí)適度的來(lái)使用;不是今天我們學(xué)了了先學(xué)后教，所有的學(xué)科、所有的課堂、所有的學(xué)生都適合使用“先學(xué)后教”，正所謂“教無(wú)定法”，蔡林森先生的“先學(xué)后教”又為我們提供了一種“構(gòu)建高效課堂”的模式，我們每一位老師都可以根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容來(lái)嘗試。
3.靜悄悄的革命讀后感3500字。
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