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我教學(xué)革命篇一
第一段：引言（150字）。
教學(xué)是每一個教師的重要任務(wù)，是對學(xué)生知識的傳遞、價值觀的塑造和能力的培養(yǎng)。然而，隨著社會的發(fā)展和學(xué)生需求的改變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。因此，教學(xué)革命逐漸成為學(xué)校教育改革的核心內(nèi)容之一。在我參與的教學(xué)革命實踐中，我深刻體會到了教學(xué)革命對教師的重要性以及它給學(xué)生帶來的巨大影響。
第二段：教學(xué)革命的重要性（250字）。
教學(xué)革命的重要性體現(xiàn)在多個方面。首先，教學(xué)革命提醒教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨立思考能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式過于注重知識的傳授和考試成績的提高，忽視了學(xué)生的個性發(fā)展。而教學(xué)革命強調(diào)的是個性化教育，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的特長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，教學(xué)革命鼓勵教師運用新的教育技術(shù)和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在教學(xué)革命實踐中，我運用了在線學(xué)習(xí)平臺、多媒體教具等現(xiàn)代科技手段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生動而有趣。這不僅提高了學(xué)生的參與度，還增強了學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。
第三段：教學(xué)革命對教師的要求（300字）。
教學(xué)革命要求教師有更高的教學(xué)能力和素質(zhì)。教師不僅要具備優(yōu)秀的學(xué)科知識，還要具備較強的課堂管理能力、創(chuàng)新能力和溝通能力。在教學(xué)革命實踐中，我意識到自己需要不斷提升自己的教學(xué)技能，學(xué)習(xí)運用新的教學(xué)方法和教育技術(shù)。我積極參加教學(xué)培訓(xùn)，與同事進行教學(xué)經(jīng)驗分享，不斷反思和改進自己的教學(xué)方法。同時，我也通過與學(xué)生和家長的溝通，了解學(xué)生的需求和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
第四段：教學(xué)革命對學(xué)生的影響（300字）。
教學(xué)革命對學(xué)生的影響也是顯著的。首先，教學(xué)革命注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在以前的教學(xué)模式中，學(xué)生往往是被動接受知識的，缺乏主動學(xué)習(xí)的機會。而教學(xué)革命中的個性化教育和創(chuàng)新教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們主動參與到學(xué)習(xí)中去。
其次，教學(xué)革命培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。以往的教學(xué)模式更注重知識的灌輸和死記硬背，缺乏對學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)注。而教學(xué)革命倡導(dǎo)學(xué)生進行問題解決和實踐操作，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。
第五段：對未來教學(xué)革命的展望（200字）。
教學(xué)革命雖然已經(jīng)取得了一定的成果，但還有待完善。未來，我希望能夠更好地發(fā)揮教學(xué)革命的價值。首先，我將進一步提高自己的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，不斷改進自己的教學(xué)方法和教育理念。其次，我希望教育部門能夠提供更多的支持和資源，為教師提供更好的培訓(xùn)和發(fā)展機會。最后，我希望教學(xué)革命能夠在更多的學(xué)校和教師中得到普及和應(yīng)用，使每一個學(xué)生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)方法。
結(jié)尾（100字）。
教學(xué)革命是現(xiàn)代教育改革的重要內(nèi)容，它對教師和學(xué)生都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過教學(xué)革命實踐，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)革命的重要性和價值，也對自己的教學(xué)能力和發(fā)展提出了更高的要求。我相信，只有通過不斷的實踐和創(chuàng)新，教育事業(yè)才能夠得到進一步的發(fā)展和提高。
我教學(xué)革命篇二
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)模式也日新月異地發(fā)生著改變。從傳統(tǒng)教室式授課，到數(shù)字化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教育，現(xiàn)代教學(xué)正經(jīng)歷著一個深刻的變革進程。在這個變革進程中，一群勇敢的教育工作者站了出來，他們將自己的教學(xué)理念與現(xiàn)代科技融合，致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思辨能力。本文作者就是其中之一，以下是本文作者幾年教育經(jīng)驗的心得體會。
第一段：積極擁抱變革，以創(chuàng)新為動力。
我一直堅信，教育的未來是處于數(shù)字化時代的教育。而在這個時代中，我們教育工作者只有積極擁抱變革，以創(chuàng)新為動力，才能夠在激烈的市場競爭中脫穎而出。在數(shù)字化時代，我們需要創(chuàng)造富有想象力的教學(xué)內(nèi)容，以及具有互動性和創(chuàng)造性的課堂體驗。我用這樣的方式使學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。
第二段：重視學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力，鼓勵語言互動。
在當(dāng)今社會，學(xué)生的成功不再只憑借于知識的掌握，更多地那取決于學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力。我認(rèn)為，作為一名教育工作者，我的最大任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探究精神。而這一切都是離不開互動式的教育引導(dǎo)和鼓勵的。在教學(xué)過程中，我會注重學(xué)生之間的語言交流互動，激勵學(xué)生思考和分析討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題，而不是死記硬背。通過激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生在思考和表達(dá)之間進行切換，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
第三段：把控教學(xué)質(zhì)量，不停地探索和改進。
教育科技雖然提供了更多的可能性，但質(zhì)量控制更是不容忽視的問題。我時刻保持著對教學(xué)質(zhì)量的把控，并且注重不斷的探索和改進，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。教育的表現(xiàn)形式已經(jīng)從傳統(tǒng)板書到現(xiàn)在的投影儀等多元教學(xué)方法，同時在線教育平臺也逐漸成為各家教育機構(gòu)的不可或缺的端口。為了保證自己教學(xué)威能的優(yōu)勢，我定期關(guān)注相關(guān)的教育研究，進行教學(xué)方法和技巧等方面的不斷提升，不斷吸取其他老師的經(jīng)驗，把多年的教學(xué)實踐與市場反饋相結(jié)合，為學(xué)生提供更多更好的教育資源和教育服務(wù)。
第四段：營造良好的教育氛圍，讓學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)課程內(nèi)容。
現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)成為了數(shù)字時代的主角，他們需要更多的自主探索和發(fā)現(xiàn)課程內(nèi)容的機會。在此背景下，我通過營造良好的教育氛圍來為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)平臺與資源，如課程介紹、課外活動、網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺等。學(xué)生的個性不同，他們面臨的問題也不盡相同，因此教育工作者在教育學(xué)生的同時也需要提供個性化的服務(wù)。通過教學(xué)的多元化形式，讓學(xué)生在課堂上領(lǐng)略到不一樣的風(fēng)景。
第五段：課程內(nèi)容的靈活性適應(yīng)時代變化。
教育領(lǐng)域的變革是多種因素綜合作用的結(jié)果，因此課程內(nèi)容的靈活性也成為了重中之重。采用新的教學(xué)方法與工具，讓學(xué)生在知識的掌握和思維創(chuàng)新方面有更好的體驗，是未來教育的趨勢。而對于教育工作者而言，更應(yīng)該注重自身的學(xué)習(xí)與提升，不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)各種新的教育思路，使自己的教育方法與時代的發(fā)展相匹配。
總結(jié)：
在未來數(shù)字化時代的教育中，教育工作者將扮演著更重要的角色。通過以上的心得體會，我明確了自己未來教育的方向：關(guān)注學(xué)生需求，注重專業(yè)技能，堅決推進創(chuàng)新改善教學(xué)效果。只有以此為指導(dǎo)，我們才能不斷地更新教育思路，探索更有效的教育方式，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
我教學(xué)革命篇三
教學(xué)是一個永恒的話題，教育部門也在不斷推動教學(xué)的改進，以適應(yīng)時代的變革和社會的需求。過去，我從事教育工作多年，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，但隨著時代的不斷變革，我仍然需要保持教學(xué)的創(chuàng)新和進步。這篇文章將分享我在教學(xué)的過程中獲得的經(jīng)驗和心得。
第一段：教學(xué)不只是傳道授業(yè)。
過去，老師的角色主要是傳授知識，學(xué)生被視為知識的接收者。但是在現(xiàn)在的教學(xué)中，老師的角色不再是傳道授業(yè)，而是更多的是引導(dǎo)學(xué)生探究和學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該建立互信和尊重的環(huán)境，積極了解學(xué)生的興趣和需求，根據(jù)學(xué)生的特點和需求，通過探究和創(chuàng)新的方式，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正掌握并運用所學(xué)的知識。
第二段：合作和互動的重要性。
教學(xué)的革命還包括對合作和互動的不斷試驗和探索。學(xué)生之間的合作和互動促進了學(xué)習(xí)和交流的過程，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師也可以利用小組教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生之間的交流和團隊合作精神，在學(xué)習(xí)中體驗成功和挑戰(zhàn)，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
教學(xué)的革命還包括從純粹的傳授知識到引導(dǎo)和激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要注意引導(dǎo)和激勵學(xué)生探究和實驗，建立自主學(xué)習(xí)的意識和能力。在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程中，老師要注意開放式的問題和課堂探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和思考能力，激發(fā)他們對知識面的一種好奇心和探究的熱情。
第四段：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的助力。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的課堂和紙質(zhì)教材。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源和在線學(xué)習(xí)平臺獲取更廣泛和深刻的知識。教師可以運用電子化教學(xué)的方式，讓學(xué)生體驗到不斷更新和不斷變革的教育內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)略現(xiàn)代學(xué)習(xí)環(huán)境的靈活性和互動性。
第五段：課程的靈活性和多元化。
教學(xué)的革命還包括對現(xiàn)有課程和教學(xué)資料的多元化和靈活性的嘗試。學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)需求和能力，要充分尊重學(xué)生的分別特點和需求，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育資源。課程的多元化和靈活性，不僅有助于學(xué)生的全面發(fā)展和自我實現(xiàn)，還有助于各學(xué)科之間的交叉學(xué)習(xí)和綜合創(chuàng)新。
總之，教學(xué)的革命必須始終跟上時代的潮流，在教學(xué)中不斷嘗試新的教學(xué)方式和技巧，把每個學(xué)生都當(dāng)做需要關(guān)注和關(guān)心的個體，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生獨特的能力和特點，讓教育真正為學(xué)生服務(wù)，為社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
我教學(xué)革命篇四
波利亞說過：學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)的。因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。
《撈鐵牛》講的是宋代和尚懷丙利用水的浮力打撈陷在河底淤泥里的鐵牛的事，反映了我國古代的科學(xué)技術(shù)成就和勞動人民的聰明智慧。教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生真正了解懷丙是怎樣把鐵牛打撈出來的，從而感悟到古代勞動人民的聰明才智。那該怎樣來突破這一課的重點和難點呢?如果把撈鐵牛所做的準(zhǔn)備工作和打撈過程告訴學(xué)生，我想學(xué)生不一定理解，不一定會有深刻的印象。于是我就讓學(xué)生走進文本，自己去發(fā)現(xiàn)，讓他們帶著“撈鐵牛做了什么準(zhǔn)備工作”這個問題去自己閱讀文本，自己去文本中找關(guān)鍵詞，自己去理解概括，甚至可以一邊讀一邊演示。學(xué)生積極性很高，有些同桌還開展合作學(xué)習(xí)，一人講述一人演示，在匯報交流環(huán)節(jié)時，學(xué)生講得非常好，很多學(xué)生還能脫離書本把撈鐵牛所做的準(zhǔn)備工作講得清清楚楚，因為他們已經(jīng)走進了文本，還消化了文本，內(nèi)化成了知識，甚至還有個別語言表達(dá)能力強的孩子還能一邊講述一邊演示。我想：這比我直接交給他們現(xiàn)成的知識要好的多。學(xué)生通過自己的發(fā)現(xiàn)與理解得到的知識是最難忘的。接下來我也讓學(xué)生自己自學(xué)4-6自然段，了解打撈的過程，最讓我感動的地方是學(xué)生竟然用三個字概括出了整個打撈過程：鏟—劃—拖，我想：學(xué)生能用這么精煉的詞語概括出來。打撈的過程應(yīng)該已經(jīng)在他們的頭腦中放過無數(shù)次電影了。
引導(dǎo)學(xué)生走近文本，讓生大膽地走進文本，這也許就是教師的一種解放，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這也是課堂教學(xué)有效性的真正體現(xiàn)吧!
我教學(xué)革命篇五
本課通過對法國大革命歷史的分析，使學(xué)生認(rèn)識到：法國大革命是順應(yīng)當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流，具有重大意義和歷史影響。
雖然授課很順利的結(jié)束了。但是反觀整節(jié)課，有很多值得注意改進的地方。
1、對于法國革命前的社會狀況，介紹的比較單調(diào)，沒有補充課外的資料。完全局限于課文的文字和圖片。雖然學(xué)生能理解，但趣味性低了很多。
2、對革命過程的講解有模糊的地方。如拿破侖和拿破侖帝國與革命的關(guān)系缺乏必要的交代。（拿破侖帝國在某種意義上說，是大革命的繼續(xù)和發(fā)展）這對于學(xué)生的理解課文有影響。
3、本課內(nèi)容較多，一節(jié)課里把教學(xué)目標(biāo)都達(dá)到有點過于匆忙。以后教學(xué)實際中要更注意教學(xué)內(nèi)容的'時間分配。
我教學(xué)革命篇六
《秋思》是五年級上冊第5課《古詩詞三首》的第二首。這三首詩都是抒發(fā)作者思鄉(xiāng)之情的詩歌。通過前一首詩《泊船瓜洲》的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上已經(jīng)掌握了理解詩句意思，體味詩中感情的方法，因此在進行這首詩的學(xué)習(xí)時，我放手讓學(xué)生通過自讀自悟的形式，依靠自己的閱讀理解詩句的意思，而把重點放在引導(dǎo)學(xué)生想象詩境，體味詩情之上。
一、品讀。
開始整首詩的自由讀，個別讀，小組讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，理解詩的意思。接著課中導(dǎo)讀，在理解了詩意的基礎(chǔ)上，在體會了詩人的思想感情，在有了自己的個人獨特的見解后，再讓學(xué)生有感情地誦讀。最后熟讀成背。這樣一層一層地深入讀，讓學(xué)生在讀中讀出自己的理解，讀出詩人的思想感情，讀出自己的體會。讀出詩的味道。
二、想象。
學(xué)生自讀，解疑后，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像：作者客居洛陽城，見到了秋風(fēng)，就是見到了什么?學(xué)生由一“秋”字，聯(lián)想到蕭瑟的秋天來了。我進一步啟發(fā)學(xué)生“秋天來了，作者見到了秋風(fēng)，還見到了什么”?學(xué)生腦海中儲存的關(guān)于秋天的意象紛紛涌現(xiàn)出來。有的說詩人在洛陽城里見到樹上的葉子有的變黃了，有的變紅了。秋風(fēng)一吹，樹葉一片一片的落下來。有的說詩人在洛陽城里見到白花謝了。還有的說詩人在洛陽城里見到燕子飛到南方去了，大雁也排著整齊的隊伍往南南方去。這時，我進行小結(jié)：是啊，秋風(fēng)使秋葉紛飛，落紅滿地;秋風(fēng)帶來了凄涼和寂寞，客居他鄉(xiāng)的游子，見到這一切，怎能不勾起對家鄉(xiāng)、親人的悠長思念呢?這時，他想寫一封家書給家鄉(xiāng)的親人。他會給哪些人寫信，寫些什么呢?現(xiàn)在，你就是詩人，你就把你寫給親人的信，給大家念一念吧!當(dāng)學(xué)生的情緒被完全調(diào)動起來的時候，此時我說：詩人飽蘸深情寫好家書，封好后又做了件什么事?詩人為什么又拆開信封?拆開信封后他會做些什么?想象一下，把這首詩改編成一個故事。
課后孩子們改寫的《秋思》都比較成功。
我教學(xué)革命篇七
同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。他們?yōu)榱酥袊嗣竦慕夥攀聵I(yè)，為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想，前赴后繼，英勇斗爭，甚至獻(xiàn)出了自己的寶貴生命。今天我們要學(xué)的《革命烈士詩兩首》，就是他們在敵人的監(jiān)牢里，面對嚴(yán)刑拷打?qū)懴聛淼模屛覀儜阎缇吹男那閬韺W(xué)習(xí)這兩首詩。
板書課題：革命烈士詩兩首。
1. 簡介作者生平。
2. 解題，教師范讀《囚歌》。
3. 學(xué)生自由朗讀，體會詩的意思和思想感情。
4. 講讀第一節(jié)。學(xué)生自由讀，想一想：葉挺同志是在怎樣的情況下寫這首詩的？從哪些地方能看出來？體會人、狗、門、洞及課后第二題的第一句話中帶點詞語的意思。理解這一節(jié)詩的意思。教師小結(jié)。
5. 講讀第二節(jié)。學(xué)生齊讀第二節(jié)，想一想：第二節(jié)講的是什么內(nèi)容？指導(dǎo)朗讀。
6. 講讀第三節(jié)。地下的烈火指什么？活棺材又指什么？教師相機指導(dǎo)朗讀。
7. 采用多種形式有感情地朗讀全詩。
1. 簡介作者生平，教師范讀《耕荒》。
2. 學(xué)生試著讀一讀，體會詩的`意思，讓學(xué)生自由地說一說。
3. 講讀第一節(jié)。《耕荒》是在什么情況下寫的？從哪兒可以看出來？指名讀第一節(jié)。教師小結(jié)。
4. 講讀第二節(jié)。學(xué)生齊讀，想一想滿街狼犬、遍地荊棘指什么。體會父親當(dāng)時寫遺囑的心情。指導(dǎo)朗讀。
5. 講讀第三節(jié)。抽學(xué)生讀，體會父親的心愿。理解愿你用變秋天為春天的精神的含義。注意在朗讀中體會把祖國的荒沙，耕種成為美麗的園林所表達(dá)的情感。
6. 說說你由此想到了什么。
7. 采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
讓學(xué)生說說：你想對革命先烈們說點什么？
我教學(xué)革命篇八
在這次教學(xué)中，我運用了多媒體輔助教學(xué)，雖然采取的是傳統(tǒng)教學(xué)方式，但是我對教材的理解比較透，對教學(xué)內(nèi)容做了較好的處理。
《辛亥革命》這節(jié)課如果深入展開來講，內(nèi)容很多，一節(jié)課的時間根本不夠，考慮到初中生的學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)過程中，我尊重教材內(nèi)容，組織學(xué)生重點學(xué)習(xí)中國同盟會的建立和中華民國成立兩個內(nèi)容，尤其是在學(xué)習(xí)辛亥革命的意義時，重點分析了教材中所提及的革命成功的一面，即辛亥革命的功績，至于辛亥革命為什么失敗了，我沒有組織學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)，因為對“袁世凱竊國”這件事，現(xiàn)在歷史學(xué)界有不同的看法，我們所選用的北師大版教材也沒有提到這件事。所以，我把這個問題留給了學(xué)生，讓他們通過課后查資料了解這個有爭議的問題，然后經(jīng)過獨立思考寫出自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，而不給學(xué)生“袁世凱竊取辛亥革命果實”的定論。
另外，在本節(jié)課的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過問題設(shè)計和孫中山畫像直接切入主題，使學(xué)生目的明確，這節(jié)課我們要了解的.就是孫中山及其所領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命。在教學(xué)過程中，通過小組討論，合作交流，引導(dǎo)學(xué)生歸納孫中山的早期革命活動，通過討論“總統(tǒng)和皇帝到底有什么本質(zhì)的不同？”培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識和總結(jié)歸納能力。
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中還存在一些不足，比如引導(dǎo)方式還有待改進，學(xué)生參于的時間比較有限，教師說的有點多，這些都需要在以后的教學(xué)實踐中不斷改進。
我教學(xué)革命篇九
作為教師的我，讀了蔡老師的新書后，我開始反思，在以后的課堂中，我嘗試著運用蔡林森老師創(chuàng)造的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，盡量讓自己少講一些，留給學(xué)生的.時間多一些，重視調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，課堂突然一下子就活起來了，且真正實現(xiàn)了“讓課堂回歸于學(xué)生”的教學(xué)理念。從此上課我輕松了很多，學(xué)生也有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，一學(xué)期后教學(xué)效果得到了明顯提高。
我教學(xué)革命篇十
從《小學(xué)語文教師》期刊上“認(rèn)識”管老師，從管老師出版的諸著作中毫不猶豫地選擇訂購《我的作文教學(xué)革命》，從短僅一句的書面精評到錢理群先生長達(dá)數(shù)十頁的詳論，讓我特別期待“親臨”這場“革命”觀摩學(xué)習(xí)。
僅從“革命”二字作為書名就足以讓我感受到一名一線教師的教育勇氣和智慧。對于目前這種“邊應(yīng)試邊素質(zhì)”的畸形教育體制，實在太缺少像管老師這樣敢想敢做的一線實踐家，確實太需要來一場石破天驚的革命來推動作文教學(xué)乃至整個教育的進步與發(fā)展。開卷閱讀后，果然沒有讓我失望，這是一場精彩絕倫的革命，心靈為之震動。
《我的作文教學(xué)革命》提出了作文教學(xué)的骨構(gòu)系統(tǒng)、動力系統(tǒng)、助力系統(tǒng)、保障系統(tǒng)、訓(xùn)練系統(tǒng)和理論系統(tǒng)。這六個系統(tǒng)切近當(dāng)下小學(xué)生的興趣、愛好和情感，全書無理論說教之枯澀呆板，有操作實踐之鮮活可感。管老師的作文教學(xué)顛覆了傳統(tǒng)偏重于學(xué)科知識、教師指導(dǎo)、課堂作文和作業(yè)的作文觀，創(chuàng)建了“寫作——發(fā)表——對話”的新作文教學(xué)模式，并建立了一整套以“班級作文周報”為中心的操作流程以及相應(yīng)的激勵機制。我不僅驚嘆于管老師這套作文教學(xué)模式的完整、周密，而且欣喜于其可操作性和實效性，實在非常有借鑒作用。
管老師在闡述其作文教學(xué)的系統(tǒng)構(gòu)架和價值觀念中，有兩點讓我頗為受益。一是小學(xué)作文教學(xué)的趣味性與游戲性。趣味和游戲是小學(xué)教學(xué)不可或缺的元素，小學(xué)教師都會有此共識，但管老師的難能可貴在于把這趣味和游戲在作文教學(xué)中靈活滲透并持之以恒地堅持。管老師說得好：“小學(xué)生對寫作的興趣和熱情，大都不是寫作本身，而是來自教學(xué)的呈現(xiàn)方式。”天生對寫作感興趣的學(xué)生有，但很少，因此，如何“讓學(xué)生真切感受到作文的有趣、作文活動的豐富誘人，以及卷入其中的作文生活的精彩”，調(diào)動學(xué)生作文的主動性和積極性成為管老師作文教學(xué)的著力點，也是管老師作文教學(xué)的成功之處。管老師會在具體操作上不斷想出“花樣翻新”的“金點子”，這在保持學(xué)生對作文的熱情和新鮮感上至關(guān)重要，因為兒童是最容易“喜新厭舊”的。在這方面我也有所體驗，為了幫助學(xué)生積累寫作素材，我利用“采蜜本”來激發(fā)學(xué)生的積極性，還制定了獎勵方法。這一招在相當(dāng)一段時間內(nèi)還是很管用的，可是時間一長，學(xué)生開始對天天重復(fù)性的采蜜感到厭倦，有的學(xué)生變得有點麻木了，僅僅當(dāng)是一項作業(yè)去完成，沒有了當(dāng)初的熱情和興趣。這與學(xué)生的心理特點有關(guān)，但主要是我沒有再花心思在如何“花樣翻新”上。
第二點讓我非常敬佩的是：管老師的作文教學(xué)堅持發(fā)展每一個學(xué)生的理念和做法?！安町愂墙逃胁豢苫乇艿恼鎸嵈嬖凇！眴栴}是如何對待這些差異。我很贊同管老師的觀點：“教育的目的不是消滅差異，而是在各自發(fā)展的基礎(chǔ)上拉大個體間的差異，有差異，才有人的五彩繽紛?！薄翱傁Ｍ總€學(xué)生每個方面都一樣地好，一樣地出色，這真是一個美麗的錯誤，也是一個不可原諒的錯誤?！薄鞍l(fā)展每一個學(xué)生”應(yīng)該每一個學(xué)生都在自己的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。因此，管老師從來不回避班上有優(yōu)等生、中等生和后進生，在《班級作文周報》的選稿時管老師會做到各類學(xué)生都兼顧，而且特別關(guān)愛中后生。在目前教育滲進功利和關(guān)注成績的大環(huán)境下，管老師的覺悟和做法令人欽佩。
一本好書不僅值得精讀、細(xì)讀，還宜置于案頭常翻常閱，《我的作文教學(xué)革命》就是這樣一本好書。待到將書由厚讀薄之時，書之精華乃為讀者吸收，并為己所用，發(fā)揚光大。
我教學(xué)革命篇十一
最近讀了一本書，題目是《教學(xué)革命》。其中學(xué)習(xí)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)后我深受啟發(fā)，下面我談?wù)勛约旱南旅嫖揖秃唵螌W(xué)習(xí)感受和今后努力方向：
一、我覺得這種教學(xué)模式的特點是：教師備課充分、課堂教學(xué)目的明確、教學(xué)時間抓得緊，教學(xué)效果明顯。
“先學(xué)”是學(xué)生在教師預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生帶著任務(wù)、目的，并在一定的時間內(nèi)完成新知識的自學(xué)，并進行檢測。這就要求我們教師教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)置都非常具體、可操作性強。這樣就保證了學(xué)生的自學(xué)效果，增強了學(xué)生課堂上的時間觀念，教師在課堂上要給學(xué)生留足了自學(xué)的時間、空間，真正實現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?！昂蠼獭笔菍W(xué)生完成自學(xué)和檢測題的基礎(chǔ)上進行的。并不是教師毫無目的的、多個知識點的講解。這個環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)教師的個人素質(zhì)和教學(xué)功底，教師要根據(jù)學(xué)情來確定自己下一步該教什么，怎樣教？教師原先備好的課，會因?qū)W情的變化而隨之變化，課堂上教師要有針對性地解決問題，才是有效和高效的。讓多數(shù)學(xué)生充分闡述自己的觀點，通過學(xué)生扮演。將學(xué)生的答案、思路、方法完全展示在同學(xué)面前，讓學(xué)生從中類比異同，尋找最好的方法、思路?！敖獭钡倪^程中教師能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂效率得到了提高。
“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)是鞏固本節(jié)課知識，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，是使知識轉(zhuǎn)化為能力的綜合訓(xùn)練。尤其是練習(xí)題的設(shè)計，要使不同層次的學(xué)生各得其所。因此，課堂上學(xué)生都在緊張有序的學(xué)習(xí)，課堂時間抓得緊，就象考試一樣，真正強化了雙基，達(dá)到了一定的檢測效果。
二、我今后的努力方向：
1、要轉(zhuǎn)變觀念、解放思想、相信學(xué)生、大膽放手，學(xué)生能做的教師堅決不講。不能將學(xué)生困的過死，對學(xué)生總不放心。做好學(xué)生的引導(dǎo)者、點撥者，為學(xué)生自學(xué)、思考、討論、答疑，當(dāng)好參謀。讓學(xué)生被動的接受變?yōu)橹鲃犹剿?，成為課堂主人。發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，提高學(xué)習(xí)的積極性，從而推動課堂效率的提高。
2、為了要靈活運用教案，最好是二次備課，為了當(dāng)課訓(xùn)練，練習(xí)要簡單（以課本為主）要想有好的教學(xué)效果就必需做好＂堂堂清，天天清，周周清，月月清的四清＂工作。
總之，在學(xué)習(xí)中，我要聯(lián)系自己的課堂，不斷地反思，實踐，及時總結(jié)，再實踐，借鑒永威經(jīng)驗，適時地改進自己的課堂教學(xué)，相信我的教學(xué)成績也會再上一個新臺階。
我教學(xué)革命篇十二
習(xí)近平總書記在《求是》雜志發(fā)表重要文章《不忘初心使命，推進自我革命》，文章指出“要堅持嚴(yán)管和厚愛相統(tǒng)一，完善監(jiān)督管理機制，捆住一些人亂作為的手腳，放開廣大黨員、干部擔(dān)當(dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)的手腳，把廣大黨員、干部的積極性、主動性、創(chuàng)造性充分激發(fā)出來，形成建功新時代、爭創(chuàng)新業(yè)績的濃厚氛圍和生動局面?！奔?xì)讀文章，經(jīng)過比照，為建設(shè)新時代，青年干部要從四個自我做起，推進自我革命，鍛煉過硬的綜合能力，塑造堅強的意志力與自制力，從而成為群眾滿意的好干部，切實踐行全心全意為民服務(wù)的根本宗旨。
勤學(xué)多思厚積內(nèi)功，求真力行強自我管理。年輕人作為黨和國家事業(yè)的接班人，要扣好人生的第一?？圩?，最重要的是始終堅定正確的理想信念，要學(xué)以堅定信念，學(xué)以提升素質(zhì)，永葆為人民服務(wù)的初心。堅持定期學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，深刻把握其治國理政的新思想、新觀點、新論斷、新要求，學(xué)會用馬克思主義立場、觀點、方法觀察問題、分析問題、解決問題。堅持帶頭擠出時間刻苦自學(xué)，不能陷于事務(wù);帶頭向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，以增強解決實際問題的能力;帶頭加強對履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)所必備的各種知識的學(xué)習(xí)，以不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)水平。始終保持嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，永葆堅定地政治立場，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策;日常生活中多看、多讀、多寫、多聽、多問、多思、多練，使自己的政治思想進一步提升和強化。參加黨校培訓(xùn)，增強黨性鍛煉，提升思想認(rèn)識。
戒驕戒躁增長閱歷，積極實踐促自我教育。放下架子俯下身子多留意多思考多實踐?！奥槿鸽m小，五臟俱全”。鄉(xiāng)鎮(zhèn)是整個社會的縮影，通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作可以了解和熟悉社會，掌握生活和發(fā)展的能力，只有切實了解百姓所思、所需、所為，工作才能少走彎路、少出偏差、少有失誤。作為基層干部，要利用周末及晚上時間，走村入戶了解群眾生產(chǎn)生活情況，提醒群眾注意防臺抗汛、防火、防寒防凍等，對群眾提出的問題進行詳細(xì)記錄、匯總，并向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反饋。緊緊圍繞全鎮(zhèn)工作中心，以服務(wù)基層為宗旨，在實踐中求思求變求發(fā)展，力爭務(wù)實穩(wěn)重高效地工作。把實現(xiàn)好，維護好、發(fā)展好群眾的根本利益與實際工作相結(jié)合，真正做到服務(wù)基層。
矢志不渝樹立形象，嚴(yán)于律己要自我約束。人生路漫漫，每一步一定要邁正、邁實，不能跑偏跑歪。始終以一顆“平常心”來融入到團隊中，投入到工作中，與領(lǐng)導(dǎo)、同事們的關(guān)系融洽，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。同時，應(yīng)嚴(yán)格遵守和執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定、制度，自覺接受群眾監(jiān)督。在工作中能做到要干事又干凈。凈化工作圈，講原則，守紀(jì)律;凈化社交圈，慎重交友，廣交良友，多交諍友，警惕惡友;凈化生活圈，加強修養(yǎng)，時刻以德自省，以法自律，塑造高尚人格，保持奮發(fā)勁頭。堅持一切從群眾的利益出發(fā)，急群眾所急，想群眾所想，切實做到情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀。進村入戶、深入基層、深入群眾，為群眾誠心誠意辦實事、解難事、做好事，樹立為民辦實事的良好形象。
陽光心態(tài)應(yīng)對不適，自我調(diào)節(jié)促自我發(fā)展。以苦為樂，增強服務(wù)意識。基層的清苦與寂寞是難免的，學(xué)會減去不合理的欲望，學(xué)會減去負(fù)能量的情緒，學(xué)會減去名利欲的枷鎖。以苦為樂，與寂寞為伴，多思考，多讀書，讀好書，不斷提高工作能力，增強服務(wù)意識。學(xué)會讓自己專注于自己最在乎的事情，清理頭緒，列出規(guī)劃，才能更好地提高效率。健全自身合理的情緒宣泄方式，建立適合自身特質(zhì)的心理調(diào)適體系，多利用業(yè)余時間修心閱讀，讓心安靜下來，增強體育鍛煉，培養(yǎng)鍛煉興趣，增強體質(zhì)的同時，疏解不好的情緒，緩解各方面壓力，再用飽滿的活力投入工作，以毫不畏懼的勇氣克服困難，用堅定不移的信念樹起為民服務(wù)的決心。
我教學(xué)革命篇十三
習(xí)近平總書記的重要文章《不忘初心使命，推進自我革命》強調(diào)要求全黨同志不忘初心、牢記使命，勇于自我革命。自我革命是作為新時代的黨員個人刀刃向內(nèi)的必修課、踐行信條，堅持自我革命要做到“三自”：“自我覺醒”“自我升華”“自我而他”。
黨員思想上要堅持“自我覺醒”。首先，要深讀黨章和黨內(nèi)重要文獻(xiàn)的原文，悟透原理，明了思想純不純的標(biāo)準(zhǔn)。其次，要勇于自信，對照黨章黨規(guī)找差距，對標(biāo)對表檢視自身存在的不足，要著眼長遠(yuǎn)、胸懷大局，避免污點加粗，自我防控風(fēng)險，做一個立德立言的“君子”。第三，要時刻自我警醒，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。作為一名普通黨員，思想的高度決定了別人對你所作所為的評價度，不可輕視小事情，不要因為好事影響小就不去做，也不要因為壞事影響小就去做，引發(fā)“蝴蝶效應(yīng)”，導(dǎo)致大的群體性事件。因此，一名黨員就是一面旗幟，這不單單是一種口號，而是對黨員思想上自我覺醒的切實要求和標(biāo)準(zhǔn)。我們更應(yīng)該要重視自身存在的問題，不為私心所擾、不為名利所累、不為物欲所惑，堅定理想信念不動搖、政治立場不動搖、大是大非不糊涂。
黨員實踐中要“自我升華”。隨著“不忘初心、牢記使命”主題教育的開展，黨員在實際工作中要牢牢把握“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實”的總要求，主動作為，筑牢能力之基。第一，要自我革新。新時代日新月異，業(yè)務(wù)上的新知識千變?nèi)f化，更新迭代速度非?？欤蒙蠒r代步伐才能自我革新。第二，要知行合一。理論和實踐結(jié)合起來才是“實事求是”，人生總有起起落落，職場上也會時而高潮時而低潮，基層日常工作中總有不如意的地方，堅持知行合一，堅持實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，人生才能在起伏中明辨是非，把準(zhǔn)方向，活出真我的風(fēng)采。第三要敢于擔(dān)當(dāng)。直面自身問題，不要諱疾忌醫(yī)，以責(zé)任之心自我揭丑，一切要從實際出發(fā)，解決人民群眾一切困難問題的根本就是要實踐，要行動，要落實。
黨員作為上要“自我而他”。首先，要突破自我設(shè)限。自我設(shè)限就是在自己的心里面默認(rèn)了一個“高度”，這個“心理高度”常常暗示自己：這么多困難，我不可能做到的，也無法做到，成功機會幾乎是零。想成功那是不可能的!“心理高度”是人無法取得成就的重要原因之一。因此，在面對新的挑戰(zhàn)時不要輕易說“我不行”，而要說“我來試一試”，不斷打破“心理高度”，人生及事業(yè)成長道路才能不斷拓寬，不斷前進。其次，要因事制宜。在面對困難時能夠打破常規(guī)思維，初心不變，工作方法可以多變，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，強化自我革命精神，努力順應(yīng)新潮流，自我提高。第三，要擴大影響面，黨員是否合格，關(guān)鍵還是看他是否能發(fā)揮先鋒模范作用，每一個個體都能自我而他影響這個組織的其他個體，那么由這些個體組成的組織就是一個堅強的堡壘。
我教學(xué)革命篇十四
“鄉(xiāng)村教育家”。曾獲揚州市十佳教師、江蘇省中學(xué)特級教師、江蘇省首屆名校長等榮譽稱號。創(chuàng)立“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，在教育界取得了巨大的成功。
一、“先學(xué)”，即學(xué)生看書(讀書)、檢測;二、“后教”，即學(xué)生更正、學(xué)生討論、最后教師點撥;三、“當(dāng)堂訓(xùn)練”，即當(dāng)堂完成作業(yè)。在這三個主要環(huán)節(jié)之前，有一個輔助環(huán)節(jié)(1分鐘左右)。輔助環(huán)節(jié)包括：板書課題、出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)。輔助環(huán)節(jié)就像高速公路旁的“引橋”，主要環(huán)節(jié)好像高速公路?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法給了老師們具體的操作方法，讓中、小學(xué)各學(xué)科老師靈活運用，上好新課程改革的課，教學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮好主體作用，很快通過“引橋”，奔馳在自學(xué)的快車道上，有效地自主、合作、探究性學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。
例如。
數(shù)學(xué)、常識課采用“四個一”的教學(xué)模式，即看一看(學(xué)生看例題)、做一做(學(xué)生仿例題，做習(xí)題)、議一議(學(xué)生更正、討論，教師點撥、歸納)、練一練(學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè));語文課采用“幾個比”的教學(xué)模式，即比讀書、比認(rèn)字、比寫字、比說話、比當(dāng)堂完成作業(yè)，每一個“比”都是一次“先學(xué)后教”。
三、讀后感。
課堂學(xué)習(xí)緊張、高效，把課外時間還給學(xué)生，真正地實現(xiàn)了“減負(fù)提質(zhì)”。
給學(xué)生減負(fù)的口號已經(jīng)喊了很多年了，可捫心自問，學(xué)生“減負(fù)”了嗎?學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重很大一個原因正是低效的課堂。課內(nèi)不夠課外補是很多老師的“法寶”。課堂上老師不是“滿堂灌”就是“滿堂問”，對此我也深有同感，不把課本上所有的內(nèi)容面面俱到地講一遍，就感覺沒有完成教學(xué)任務(wù)，生怕遺漏了任何一個知識點。這種不注重實效地“滿堂灌”浪費了大量的課堂時間。教師惟恐達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，就給學(xué)生布置海量的課外作業(yè)。而“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法將“減負(fù)”真正落到實處，潛心打造“45分鐘高效課堂”。學(xué)習(xí)的全過程都是由學(xué)生自學(xué)完成，教師由原來的講授者變成了組織者。從前輔助性的課前課后練習(xí)被轉(zhuǎn)移到了課堂，每節(jié)課當(dāng)堂訓(xùn)練的時間不少于15分鐘，訓(xùn)練成了學(xué)習(xí)的重要手段，學(xué)生在不停地思考和動手中接受和運用新知識。作業(yè)當(dāng)堂完成，課后自然無需作業(yè)，真正把課外時間還給學(xué)生。
當(dāng)然,我們無論學(xué)習(xí)了哪些教學(xué)模式、教學(xué)策略或方法,都要根據(jù)不同的學(xué)科、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同的學(xué)生適時適度的來使用;不是今天我們學(xué)了了先學(xué)后教，所有的學(xué)科、所有的課堂、所有的學(xué)生都適合使用“先學(xué)后教”，正所謂“教無定法”，蔡林森先生的“先學(xué)后教”又為我們提供了一種“構(gòu)建高效課堂”的模式，我們每一位老師都可以根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容來嘗試。
3.靜悄悄的革命讀后感3500字。
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