一年級畫教案人教版(優(yōu)質(zhì)10篇)

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一年級畫教案人教版(優(yōu)質(zhì)10篇)
時間:2023-12-26 15:42:02     小編:GZ才子

作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

一年級畫教案人教版篇一

:本課由一幅圖畫、一首古詩、9個要求認(rèn)識的生字和5個要求學(xué)會的生字組成。《鋤禾》這首古詩既要求學(xué)生背誦,又要求學(xué)生理解詩意,開始理解古代作品的語言。用聽讀的方法認(rèn)識9個生字,“鋤、盤、餐、皆”由學(xué)生看查字表的拼音認(rèn)識。5個學(xué)會的生字在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書寫。

1、能有感情地背誦古詩,并理解古詩的意思。

2、認(rèn)識9個生字,學(xué)會5個生字。

1、能用生字口頭組詞,認(rèn)識“吃、求、通、飯、識”五個生字。

2、能獨(dú)立觀察田字格里的生字,在老師的指導(dǎo)下正確書寫5個生字。

教育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)古詩、書寫生字,向?qū)W生進(jìn)行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育,使學(xué)生知道勞動是光榮的,也是辛苦的。

:《鋤禾》這首古詩學(xué)生非常熟悉,在第一課時學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地背誦,通過插圖幫助學(xué)生理解了“鋤禾、午”,理解了“餐、皆”的意思,理解了前兩句描繪的場景。對于本課要求認(rèn)識的9個生字,學(xué)生能獨(dú)立分析生字的字型、結(jié)構(gòu),通過多種記憶方法記住9個生字。

:在第一課時的基礎(chǔ)上,通過古詩譯文,引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。通過學(xué)生喜愛的“開火車”、“摘蘋果”游戲復(fù)習(xí)、鞏固9個生字,并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞,豐富識字量。通過課件的演示幫助學(xué)生觀察田字格里的生字,指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字,教師指導(dǎo),“當(dāng)、汗、知”三個生字的書寫,“禾、午”兩個生字放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察書寫,在書寫的同時運(yùn)用各種評價鼓勵學(xué)生認(rèn)真書寫。

掌握5個生字的筆畫特點(diǎn),正確書寫生字。

實(shí)物投影、電腦課件、生字卡片

一年級畫教案人教版篇二

本課是根據(jù)陶行知的《手腦相長歌》改寫的一首兒歌。共六行三句話,語言樸實(shí)無華,內(nèi)容通俗易懂,符合兒童口語習(xí)慣,便于朗讀背誦,配有兩幅插圖,可以幫助學(xué)生理解課文,課文后田字格中有8個要求學(xué)會的生字。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是識字、寫字、朗讀和背誦。

相關(guān)資料:

陶行知(1891-1946),安徽省歙縣黃潭源村人,是我國偉大的人民教育家,偉大的民主主義戰(zhàn)士.曾創(chuàng)辦過曉莊師范,育才學(xué)校,山海工學(xué)團(tuán)等當(dāng)時很有影響的學(xué)校.

陶行知手腦相長歌

人生兩個寶,雙手與大腦。

用腦不用手,快要被打倒。

用手不用腦, 飯也吃不飽。

手腦都會用, 才算是開天辟地的大好佬!

教學(xué)建議

1 指導(dǎo)看圖

課文左邊的圖形象地描繪出天真活潑的小朋友都有兩個寶,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一幅圖上畫的是小朋友有的在找書,有的在讀書,有的在拉手風(fēng)琴,有的在操作電腦,有的在搞小制作,有的在植樹,空中還有一只放飛的航模。這么小朋友都在“用手又用腦”。圖畫可以幫助學(xué)生理解課文,同時又是課文內(nèi)容的拓展。

指導(dǎo)看圖時,應(yīng)突出人的雙手和大腦。并能聯(lián)系課文,體會雙手和大腦的作用。

2 指導(dǎo)誦讀

結(jié)合看圖,讓學(xué)生借助漢語拼音獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)。練習(xí)讀通句子。要讀準(zhǔn)帶有前鼻音韻母和后鼻韻母的音節(jié)。朗讀句子時要發(fā)揮漢語拼音的作用,把音節(jié)和漢字對應(yīng)起來拼讀,逐步達(dá)到目視雙行。在遇到不認(rèn)識的字時,能迅速地借助拼音讀出來。要幫助學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文,在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。第一句(一、二兩行)講人的“兩個寶”,分別是指“雙手”和“大腦”;第二句(三、四兩行)講“雙手”和“大腦”的作用。“做工”在這里是泛指工作、做事?!八伎肌笔侵竸幽X筋想問題。第三句(五、六兩行)講手腦并用才能作出更大的成績,才能有所創(chuàng)造。

3、教學(xué)生字

課文后田字格中的字是要求掌握的生字。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會默寫。教學(xué)生字時要注意以熟帶生,如“個”是“人”下加“i”,“大”是“一”和“人”組成的。

4、指導(dǎo)寫字

要先按照練習(xí)題2中的筆順提示指導(dǎo)學(xué)生描紅。描紅練習(xí)要在下面的田字格中進(jìn)行,在描紅的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)做仿寫臨寫的練習(xí)。本課生字的筆畫不多,應(yīng)要求學(xué)生注意揣摩每個字在田字格中筆畫擺放的位置,應(yīng)怎樣寫才好看。如在指導(dǎo)寫“個”字的時候,要讓學(xué)生注意比較“人字頭”和“人”字的區(qū)別。“人字頭”要寫在橫中線的上方,下面的一豎要貼著豎中線寫,起筆不要頂著“人字頭”的上端。

[教學(xué)設(shè)計]

教學(xué)要求:

1、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會8個生字,認(rèn)識字形。

3、懂得雙手和大腦是人的兩個寶,從小養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,才能有所創(chuàng)造。

教學(xué)時間:2課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、揭示課題,看圖說題意

1、導(dǎo)入課題:小朋友,請大家猜猜看,世界上誰的本領(lǐng)最大?

(人的本領(lǐng)最大)

是的,我們吃的糧食,穿的衣服,住的房子,走的大路,還有汽車、火車、輪船、飛機(jī),還有各種各樣的機(jī)器……都是人的勞動創(chuàng)造出來的。

(板書:人)

請小朋友們再想一想:人怎么會有這么大的本領(lǐng)?

(揭示課題:人有兩個寶)

2、指名看拼音讀課題,注意讀準(zhǔn)字音,強(qiáng)調(diào)“兩個”。

3、指導(dǎo)看圖說圖意。

(演示投影片,啟發(fā)學(xué)生說話:雙手是人的一個寶;大腦也是人的一個寶)

二、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子

1、學(xué)生輕聲讀課文,指名朗讀,相機(jī)正音:

雙手(都是翹舌音)、做工(“工”是后鼻音)、創(chuàng)造(前翹舌音,后平舌音)

2、指名分句朗讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字。(出示生字卡片)

第一句:人、個、手、大;

第二句:工;

第三句:又、用、才。

3、檢查識字情況。

先打亂順序認(rèn)讀生字,再朗讀包含這個生字的句子。

4、齊讀全文。

三、指導(dǎo)寫字:人、個、手、大

1、記憶字形。(演示)

人:兩筆寫成,一撇一捺;

個:人字頭下面加一豎;

手:起筆是撇,稍平;

大:一橫中間站個人。

2、指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。

3、提示捺的寫法:起筆要輕,捺要有腳,寫到腳時停一停,輕輕提筆寫腳尖。

(教師在“人、個、大”的捺畫上描紅)

4、學(xué)生描紅,教師巡回指導(dǎo),及時糾正寫字姿勢。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1、指名朗讀課文,根據(jù)“讀準(zhǔn)字音,讀通句子”的要求相機(jī)給予評價。

2、在田字格本上聽寫:個、大、人、手。

二、細(xì)讀課文

1、學(xué)習(xí)第一句。

(1)指名讀第一句,其他同學(xué)邊聽邊想:這句話告訴我們什么?

(這句話先告訴我們?nèi)擞袃蓚€寶,然后具體講了這兩個寶就是雙手和大腦)

(2)齊讀,注意詞兒連讀。

2、學(xué)習(xí)第二句。

為什么說雙手和大腦是人的兩個寶呢?

(1)指名讀第二句,啟發(fā)兒童口述:因?yàn)殡p手會做工,大腦會思考,所以說雙手和大腦是人的兩個寶。

(2)指導(dǎo)看圖,理解“做工”。

“做工”在這里泛指工作、做事。想一想我們的雙手會做哪些事呢?

(讓學(xué)生練習(xí)說完整的話:我們的雙手會……)

雙手會做這么多的事,真是人的一個寶啊!

(3)啟發(fā)看圖想象,理解“思考”。

大腦會干什么?

“思考”在這里是什么意思?(動腦筋想問題想辦法)

你們看,他們在做這些事情的時候會想些什么呢?(啟發(fā)兒童看圖想象,自由發(fā)言)

他們做這些事不僅要用手,還要用腦,所以雙手和大腦是人的兩個寶。

(4)齊讀第二句。我們怎么用好這兩個寶呢?

3、學(xué)習(xí)第三句。

(1)指名朗讀第三句。

(2)啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會句子的意思。

什么是“創(chuàng)造”?工人叔叔做出了哪些新東西?

農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西?

小朋友,你們做過哪些東西?是怎樣做出來的?

(3)小結(jié):世界上許許多多的新東西、新事情,都是人“用手又用腦”創(chuàng)造出來的,用手做,用腦想,手和腦一起用就能有許許多多的新創(chuàng)造。

三、看圖試背課文

1、齊讀課文。

2、問題引讀:

人有哪兩個寶?它們有什么用?怎樣用好這兩個寶?

3、嘗試背誦。

四、指導(dǎo)寫字:工、又、用、才

1、引導(dǎo)學(xué)生分析字形。

2、師指導(dǎo)寫法:注意筆畫在田字格中的位置。

3、學(xué)生描紅。

一年級畫教案人教版篇三

1、通過讀課文,知道手和腦是人的兩件寶,體會動手、動腦的樂趣,激發(fā)創(chuàng)造熱情。

2、認(rèn)識14個生字。認(rèn)識新筆畫豎提及新偏旁部首寶蓋頭。

卡片、錄音機(jī)、小紅花

師:同學(xué)們,你們想猜謎語嗎?老師出個謎語給你們猜好嗎?

師:十個小伙伴,分成兩個班。大家團(tuán)結(jié)緊,倒海又移山。(謎底是一雙手)

學(xué)生猜出后,教師板書:雙手

師:雙手、大腦,可是我們的兩件寶。我們可以用雙手和大腦干什么?

(生自由回答)

1、聽錄音機(jī)讀并進(jìn)行評價。指名讀

2、師:這首兒歌就是我們書上的一篇課文發(fā),你們愿意比比看誰讀得最好嗎?(愿意)要想讀得好,首先要把字音讀準(zhǔn)。在讀時,你遇到不認(rèn)識的生字,打算怎么辦呢?(學(xué)生自由回答:有看拼音、請同學(xué)教、請老師教、看課本的保底線等)

師:你們的辦法真多,那就自己選個你喜歡的辦法學(xué)習(xí)吧!

3、出示生字卡

(1)師:誰敢起來試一試把字音讀一下?(學(xué)生踴躍舉手)

師:誰愿意當(dāng)小老師帶讀,你會拼讀哪個就帶讀哪個?(生按照模式:大家跟我這樣讀。我就跟你這樣讀。)

(2)學(xué)生輪流讀。

(3)去掉拼音認(rèn)讀。

(4)師:看來大家都學(xué)得挺認(rèn)真的,老師很高興。想讓大家做個游戲,要嗎?(要)這個游戲的名字叫撈月亮。

(把月亮形狀的生字卡片貼在黑板上,點(diǎn)學(xué)生上臺選擇各種不同形狀的月亮,然后讀月亮后面的生字。如果讀對了,全班就跟著讀3遍,讀錯了或不懂的,可以請同學(xué)幫忙。)

4、出示詞語:兩件寶、雙手、創(chuàng)造、勞動、大腦、一切、會做

(學(xué)生認(rèn)讀詞語,先請同學(xué)讀,再同學(xué)帶讀,最后小老師指名讀)

5、再試著讀課文

師:同學(xué)們,你們會讀字、詞,如果把它們放到課文中,你還會讀嗎?

(分小組讀課文-各組推薦最好的、最有進(jìn)步的同學(xué)起來讀。)

師:為什么說手和腦是兩件寶?

學(xué)生帶者問題讀課文,在課文中找出答案。

師:什么叫思考?(就是動腦筋想問題)

1、師生接龍背課文,師讀前半句,生讀后半句。

2、生生互動,三個人一組背誦。

3、指名起來讀,讀好的獎給五角星。

師:人無論做什么事情都離不了雙手,而想問題就要用到大腦,所以說人的雙手和大腦是兩件寶。

一年級畫教案人教版篇四

教學(xué)重點(diǎn):

1 通過誦讀,使學(xué)生感受親請,體會親人的愛,也準(zhǔn)備付出自己的愛。同時滲透愛祖國,愛集體,愛動物的教育。

2 用聽讀法識字。

教學(xué)難點(diǎn):

用聽讀法識字。

教學(xué)方法手段:

講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

教具準(zhǔn)備:

字詞卡,錄音機(jī),多媒體課件

課時安排: 兩課時

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入:

1 我們每個人都有一個幸福的家,誰來介紹一下在你家里都有些什么人?

2 我們的好朋友冬冬也也有一個幸福的家,你們想不想到冬冬家去看一看?

3 通過今天的學(xué)習(xí)我們可以認(rèn)識冬冬的家。

4 板書課題。齊讀課題。

二、指導(dǎo)看圖。

1 冬冬的家是什么樣子的呢?你們看。

2 示圖:你看到了誰?他們都在干什么?

三、初讀課文。

1 聽錄音讀。冬冬的家多么幸福啊,冬冬在這么溫暖的家中幸??鞓返拈L大,你想聽聽冬冬是怎么說的嗎?請聽(出示錄音)

2 自讀課文。你們想不想也來讀讀課文?遇到不認(rèn)識的字可以問老師或周圍的小朋友。

(通過孩子們熟知的卡通人物冬冬來引出課文,激發(fā)學(xué)生興趣,然后讓學(xué)生自讀,在讀的過程中,尊重學(xué)生,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,不會讀的字問周圍的人,是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作的重要途徑)

3 指名讀文。其余同學(xué)當(dāng)小小評論家,。

(通過讓學(xué)生當(dāng)小小評論家,激發(fā)學(xué)生興趣,集中學(xué)生精力,培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。在這個過程中讓學(xué)生能夠正確的讀課文)

四、游戲識字。

1 智慧樹。

a 課文會讀了。課文中的字大家都認(rèn)識了嗎?老師要來考考大家。老師這里有一棵智慧樹,誰認(rèn)識哪個字就來把智慧果摘下來在課文中貼上。

b 學(xué)生領(lǐng)讀生字。

誰有好辦法記住“大”字?

誰能用“家”組個詞?

(學(xué)生有著個別差異性,要讓那些早以會了的學(xué)生有施展的機(jī)會。在識字的過程中穿插組詞練習(xí)及培養(yǎng)學(xué)生探究識字的習(xí)慣)

2 開火車讀詞。

3 找朋友識字。

請小朋友們拿出生字卡片,同位來做識字游戲。

全班檢查。

4 故事中識字。

(出示多媒體課件)小朋友們,我們的好朋友冬冬要去知識王國探險,在通往知識王國的道路上,有許多艱難險阻,不過,只要我們擁有聰明才智,就一定能到達(dá)知識王國。

在課件中出示:1 爸爸愛我,媽媽愛我,我也愛爸爸媽媽。

2 老師愛我,同學(xué)愛我,我也愛。

3 愛我,愛我,我也愛。

(通過課件,再次出示生字,讓學(xué)生通過自己的努力來讀生字,并且穿插練習(xí)并列復(fù)句,到達(dá)知識王國,使學(xué)生渴望識字,有主動識字的愿望。)

五、感情朗讀,練習(xí)背誦。

一年級畫教案人教版篇五

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。

2、會用不同的方法來數(shù)數(shù)。

3、通過觀察、操作、解決問題等活動,感受數(shù)的意義,體會數(shù)在表達(dá)和交流中的作用,初步建立數(shù)數(shù)感。

4、在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

會認(rèn)100以內(nèi)的數(shù)。

能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

今天老師帶來了一樣?xùn)|西(出示裝有花生的盒子),知道里面是什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生猜一猜,使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。

那么,我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢?

(板書課題:數(shù)花生)

二、數(shù)花生

(1)想一想,一把花生有多少個呢?學(xué)生猜測,小組交流。

(2)數(shù)一數(shù),問:一把花生有多少個呢?指名回答。

你是怎么知道的?先抓一把花生,再數(shù)一數(shù)。

剛才你是怎樣數(shù)的?學(xué)生匯報:一個一個的數(shù)。

一年級畫教案人教版篇六

1?通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識“天、地”等6個生字。

2?初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識生字。讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。

通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識生字。

1?制作多媒體課件。(教師)

2?預(yù)習(xí)字詞。(學(xué)生)

1課時

一、謎語導(dǎo)入,揭示課題(用時:5分鐘)1?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“猜字謎”的互動活動。謎面:小時四條腿,中年兩條腿,老了三條腿。

2?出謎語,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)腿的數(shù)量猜測出謎底“人”。

3?板書“人”,并小結(jié)補(bǔ)充課題“天”和“地”。 1?清楚地讀出謎面、理解謎面,根據(jù)自己的理由猜測謎底。

2?根據(jù)教師提示“小時四條腿,中年兩條腿,老年三條腿”猜測出謎底是“人”。

3?齊讀課題。如果謎語猜起來有難度,教師可給予動作上的提示。

二、交流探究,識記生字(用時:20分鐘)(一)識記“天地人”

1?出示“人”的字理圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察“人”字的字理演變過程。

2?引導(dǎo)學(xué)生討論:生活中在哪里見過“人”字?

3?引導(dǎo)學(xué)生交流識記“人”字的好方法。

4?出示“天”的字理圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察“天”的字理演變過程,進(jìn)而認(rèn)識這個字。

5?引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記“天”字,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

6?引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作,交流識記“地”的好方法。

7?出示“草地、土地、沙地、雪地”的圖片幫助學(xué)生識記生字“地”。

(二)識記“你我他”

1?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活場景識記生字“你、我、他”。達(dá)到整體識記即可。

2?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形,了解字義,并在同桌之間交流。

可出示“你我他”三張生字卡片,鼓勵每三人一組選好各自的生字,然后上臺游戲。

3?引導(dǎo)學(xué)生匯報,請記憶字形方法巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

4?引領(lǐng)學(xué)生開展游戲活動,鞏固生字。

(三)朗讀感悟

指導(dǎo)學(xué)生讀文

(一)1?觀察圖畫,看清“人”的字理演變過程,了解圖畫突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

2?自由交流,借助生活場景圖片,如男人、女人的圖片等幫助學(xué)生讀準(zhǔn)“人”的字音和理解字義。

3?匯報識記“人”字的方法。

(1)數(shù)筆畫:第一筆是撇,第二筆是捺。

(2)猜字謎:春節(jié)放假三日。

4?認(rèn)真觀察“天”的字理演變過程。發(fā)現(xiàn):“天”像正面站著的“人”,頭頂上有一個方框,表示人頭上是“天”。

5?匯報識記“天”字的方法。(1)聯(lián)系生活識字法:如,陰天、晴天、雨天等。

(2)加一加變新字:“人”字加兩橫就是“天”。

6?認(rèn)讀,匯報識記“地”的方法。

7?開火車輪讀生字,組詞多且準(zhǔn)確的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡,當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

(二)1?小組合作交流識記“你我他”。如:我是生活委員,你是班長,他是體育委員。

3?交流時要認(rèn)真傾聽同學(xué)識字的好方法。如:用比一比或換一換的方法(地――他)識記“他”

4?玩開火車擴(kuò)詞游戲。

(三)朗讀感悟

1?學(xué)生在開火車組詞的時候注意引導(dǎo)學(xué)生組不同的詞,并有意識引導(dǎo)學(xué)生識記常用詞。

2?學(xué)生帶的照片可以多樣些,不要只局限于自己的全家福。

3?學(xué)生交流的識字方法只要能夠有效幫助學(xué)生識記生字就要鼓勵。要鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活識記生字。

4?學(xué)生交流識字方法時要有意識幫助學(xué)生歸納常見、實(shí)用的好方法,幫助今后的識字教學(xué)。

5?學(xué)生交流識記生字時,教師要重視糾正字音。

三、游戲互動,鞏固識字(用時:10分鐘)摘蘋果游戲:學(xué)生認(rèn)讀讀生字卡片,誰讀對了“蘋果”就歸誰,看誰的“蘋果”摘多。

讀生字,做游戲,教師可先親自示范游戲方法,并注意鼓勵膽子小的同學(xué)參與游戲。

2?把你今天學(xué)會的生字以及識字方法講給你的爸爸媽媽聽。 1?匯報本課的學(xué)習(xí)收獲。

2?根據(jù)教師的要求把自己識記生字的好方法說給爸爸媽媽聽。學(xué)生交流收獲時,要鼓勵學(xué)生說完整話。

一年級畫教案人教版篇七

學(xué)習(xí)以“愿望”為主題的兩篇主體課文和一篇自讀課文,及識字、寫字、造句、聽故事等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

1。通過學(xué)習(xí)三篇課文,使學(xué)生初步懂得:光有美好的愿望是不夠的,還要友好的措施;知道為別人奉獻(xiàn)愛的愿望是美好的,從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。

2.識字29個,寫字15個。

教學(xué)重點(diǎn):理解兩篇主體課文,識字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn):理解《拔苗助長》的寓意。

學(xué)習(xí)方式:合作、探究。

教具準(zhǔn)備:課件、小黑板、掛圖、生字卡片。

教學(xué)時間:7——8課時。

:1。通過學(xué)習(xí)寓言《拔苗助長》,使學(xué)生知道凡事都不能違背事物的發(fā)展規(guī)律,否則欲速則不達(dá)。

2.識字14個,能熟讀課文。

識字15個,能熟讀課文,理解寓意。

理解寓意。

:課件,生字卡片。

一.導(dǎo)入新課:

課件放映《拔苗助長》。誰聽過這個故事?給大家講講。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寓言《拔苗助長》。

二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1. 自己讀課文,把不認(rèn)識的字圈出來,認(rèn)一認(rèn)。

2. 互教互學(xué)生字。

3. 檢查生字掌握情況。游戲找朋友(一位小朋友舉起拼音卡片,另一位拿出于拼音相對應(yīng)的生字)

4. 給生字找“鄰居”并讀一讀。

5. 熟讀課文

三.再讀課文,理解寓意。

1. 指名讀課文。

3. 師小結(jié):像農(nóng)夫那樣做是愚不可及的蠢事,他違反實(shí)物的發(fā)展規(guī)律,好心辦了壞事。

4. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想:生活中還有什么事太急了不行?

四.鞏固復(fù)習(xí)。

1. 指名讀詞語。

2. 讀課文。

課堂總結(jié):通過學(xué)習(xí)這篇課文你懂得了什么?

板書設(shè)計: 拔苗助長

拔 苗 助 總 終 于 疲 力 盡 累 非 常 枯 死

拔苗助長 總是 終于 筋疲力盡 累壞 非常 枯死

教學(xué)回顧:

一年級畫教案人教版篇八

1、通過給小明過生日這個故事情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過小組合作,進(jìn)一步體會減法的含義,理解得數(shù)是零的減法算式。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。

開放題的教學(xué)

掛圖

呈現(xiàn)目標(biāo)

任務(wù)導(dǎo)學(xué)

1、進(jìn)一步體會減法的含義,理解得數(shù)是0的`減法算式的實(shí)際意義。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。

互動探究

合作求解

一、活動一:創(chuàng)造情境

(一)出示圖片:生日圖1

教師談話:今天是9月24日,是小明的生日,很多小朋友都給他過生日來了,小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕,還準(zhǔn)備了小朋友們愛吃的東西、他知道小朋友們最愛吃的是魚,于是,他就去做了一盤魚。(出示圖片)

二、活動二:觀察思考學(xué)習(xí)新知識

(一)教師提問:請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,你們猜想到什么?

(二)根據(jù)盤里魚的條數(shù)和小貓吃的魚,以小組為單位進(jìn)行討論,看哪個組列的算式多,并說一說每個算式的意思。

(三)小結(jié):我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式,那么這些算式都是減法算式,利用減法我們解決了還剩下多少的問題,這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果。

(四)教師:每一組同學(xué)都有×—×=0這個算式,這個算式表示盆里沒有一條魚了、

(五)教師談話:這時小明和小朋友們下樓做游戲去了、(出示圖片:套圈圖)

(出示圖片:吹泡泡)

教師:請同學(xué)們觀察他們在做什么游戲?在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

教師:我們在玩游戲中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識,可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。

三、活動三:結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維

小朋友們正玩的高興的時候,有一個小朋友想去打氣球。

從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你能解決這個問題嗎?

強(qiáng)化訓(xùn)練

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣:

5-2=3+2=4-4=5+0=

4-0=5-3=4+1=3+0=

問題指向

預(yù)習(xí)先行完成本課練習(xí)冊。

課后反思

一年級畫教案人教版篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,體會人物情感的變化,領(lǐng)會文章中蘊(yùn)含著的深刻的做人道理。

2、有感情地朗讀課文。

3、會認(rèn)讀7個生字,會寫11個字,掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語。

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,體會人物情感的變化,有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會從釣魚中受到的啟示。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,體會人物情感的變化,有感情地朗讀課文。

2、會寫本課的生字及新詞。

教學(xué)重點(diǎn):

練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,體會人物情感的變化,

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

1、讀到這個題目你想了解什么?(誰在釣?釣到魚了嗎?釣到一條什么樣的魚?……)

二、初步了解課文

1、學(xué)習(xí)生字詞

(1)生字讀音

老師把課文中的生字做成了詞串,請自己讀一讀。

(課件顯示)

放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待

魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線

魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意

乞求無果不容爭辯放魚回湖依依不舍

月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡

道德抉擇簡單問題道德實(shí)踐勇氣力量

師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

(2)部分詞語的意思

詞串中的詞語,有什么不明白的,請?zhí)岢鰜怼?/p>

(重點(diǎn)指導(dǎo)“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語)

(3)課文內(nèi)容

生字詞掌握得這么好,課文內(nèi)容也一定知道不少吧?誰來告訴大家:課文先寫什么,再寫什么,最后寫什么?(別急,再看看課文再回答)

(板書:釣魚放魚啟示)

三、練習(xí)朗讀課文

1、初讀課文,讀通讀順。

2、輕聲朗讀,想想課文里寫了一件什么事?

3、同組互讀,回答自己提出的問題。

4、指名讀。

四、布置作業(yè)

1、抄寫生字。

2、收集有關(guān)誠實(shí)的格言。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、抓住人物言行體會人物的心理。

2、聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會從釣魚中受到的啟示。

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,體會人物情感的變化,有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會從釣魚中受到的啟示。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

出示一則有關(guān)誠實(shí)的格言,讓學(xué)生體會。

二、深入學(xué)習(xí)課文

1、讀全文,找找這件事對于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響?

2、默讀課文思考:

文中的“我”的情感是在變化的,找出有關(guān)描寫“我”的情感變化的語句,讀一讀。

3、指導(dǎo)與交流。

(1)出示語句

師:課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我”的情感變化?

(學(xué)生說完,課件顯示有關(guān)語句)

(2)釣到大魚時的心情

如果是你釣到了這樣大的一條魚,心情怎樣?帶著自己的感受來讀讀這句話。

(語句:??!這樣大的魚!我還從來沒有見過,還是條鱸魚!我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。)

(3)把魚放回湖里時的心情

分角色讀

4、父親的情感

(1)自讀

(2)交流與指導(dǎo)。

把釣到的大鱸魚放回湖里,父親的態(tài)度和“我”有什么不同?在課文的哪些地方?

(課件隨機(jī)顯示有關(guān)語句)

(3)討論

父親要把釣到的大鱸魚放回湖里,態(tài)度為什么那么堅決?父親做得對不對?為什么?先在小組里討論,然后在班上交流。

5、揭示中心

作者從釣魚這件事中得到什么啟示?誰讀讀課文中的句子?

(學(xué)生回答完,課件出示:“轉(zhuǎn)眼間34年過去了,……就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?!逼渲?,“但是,……就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”畫上橫線。)

6、“但是,在人生的旅途上,我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是什么?(“魚”指的是形形色色的誘惑,指的是各種各樣的個人利益。)

三、課堂小結(jié)

填空:作者從34年前那個夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是。

四、拓展

比如:

在家里:父母不在家,電視很精彩,是完成作業(yè)還是看電視?你……

在學(xué)校:考試,老師多給了分?jǐn)?shù),你……

選舉班干部,看到有的同學(xué)找人幫忙,你……

在公共場所:買東西時,售貨員多找了錢給你,你……

回家路上,你揀到一件自己喜歡的玩具,你……

六、布置作業(yè)

制作一張以“誠實(shí)”為主題的小報。

一年級畫教案人教版篇十

教學(xué)目標(biāo):

1.會認(rèn)“農(nóng)、午、汗、粒、辛”5個字。

2.正確、流利地朗誦古詩,背誦古詩。

3.結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思,體會勞動人民的辛苦,學(xué)會珍惜糧食。

教學(xué)重點(diǎn):1.會認(rèn)5個字。

2.朗誦、背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn):1.通過朗讀感悟使學(xué)生體會農(nóng)民勞動的辛苦,初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片

教學(xué)過程:

第一課時

總課時數(shù):1課時

授課時間:

1. 看古詩中的圖片,教師描述:唐朝有一位詩人叫李紳,他也是朝廷的一個大官。有一年夏天,他來到郊外的農(nóng)村,看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在田間干活,不由得吟誦到:(教師范讀古詩)

2. 這首詩就是我們今天要學(xué)習(xí)的《憫農(nóng)》。板書課題,認(rèn)識生字“農(nóng)“,強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。

1. 自由讀古詩,用自己喜歡的符號圈出生字,讀準(zhǔn)字音。

2. 同桌合作,互相讀一讀生字,正音。

3. 多種形式的讀生字卡片,檢查認(rèn)讀。

4. 再讀古詩,把字音讀準(zhǔn),詩句讀通順。

2. 指導(dǎo)朗讀:鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。

教師范讀——學(xué)生練讀——指名讀——全班齊讀

3.現(xiàn)在,你和詩人就在田間,你想對這位老農(nóng)說些什么?

(讓學(xué)生跟隨詩人一起去看看、想想,就能很快理解詩句的意思,讀出的詩句也很有感情了)

4.是啊,這么炎熱的夏天,老農(nóng)還在鋤禾,他身上的汗珠直往下滴,滴落在禾苗下的土地里,多么辛苦啊!讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。

5.我們吃的米、面到底是怎么來的呢?請同學(xué)們自己讀讀第三、四行詩。指名回答。

6.是啊,我們碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。讓我們再來讀一讀這兩行。

(聯(lián)系生活實(shí)際,想想農(nóng)民種田時的情景,讓學(xué)生懂得糧食的來之不易,我們要愛惜糧食。)

7.有感情地朗讀古詩。

以小組為單位來進(jìn)行誦讀比賽,還可以配上動作,每組推薦一名代表。

1. 分小組演讀。

2. 小組代表展示。

3. 師生評議。

4. (出示圖片)很多同學(xué)都已經(jīng)會背了,愿意一起來背一背嗎?(全班齊背)

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