在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
祖國(guó)在我心間朗誦稿件篇一
《祖國(guó)在我心中》—課的總教學(xué)目標(biāo)是：
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2.能正確理解“昂首”、“遼闊”、“隔海望去”和“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”的意思。
3.通過(guò)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立維護(hù)祖國(guó)利益的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能正確理解“昂首”、“遼闊”、“隔海望去”和“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”的意思。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、中國(guó)地圖、字卡和詞卡
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我?guī)?lái)了一份禮物，這個(gè)禮物很特別，它能讓我們了解許多知識(shí)，誰(shuí)能告訴我它可以教給我們什么知識(shí)呢？
2、那你最想找到什么呢？（找到中國(guó)，地球儀上找，黑板上貼）你的眼睛真尖啊。
3、丁丁的眼睛和你們一樣尖，他一下就找到了中國(guó)，中國(guó)也就是我們的祖國(guó)。（板書(shū)“祖國(guó)”）
4、誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)？
5、你有什么好的辦法記住這個(gè)字？
6、記“祖” ：每個(gè)人都只有一個(gè)祖國(guó)，所以 字部這里是有一點(diǎn)。來(lái)，咱們一起寫寫祖這個(gè)字。
記“國(guó)” ：國(guó)字外面是一個(gè)國(guó)字框，而咱們中國(guó)是一個(gè)物產(chǎn)非常豐富的國(guó)家，尤其是產(chǎn)玉，有新疆和闐玉、河南南陽(yáng)獨(dú)山玉和浙江青金玉，所以國(guó)字里面就有一個(gè)玉字。伸出你們的小手指，我們一起寫一寫。
7、（把課題板書(shū)完整）誰(shuí)來(lái)讀讀課題？（指名 全班）
二、認(rèn)讀生詞
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)你們的語(yǔ)文書(shū)p22，誰(shuí)能告訴我，在讀課文的時(shí)候如果你遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？
2、查字典是我們這學(xué)期新學(xué)的一個(gè)方法，可是在上課的時(shí)候咱們用查字典的方法，就會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間，咱們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候可以用這個(gè)方法認(rèn)識(shí)那些不認(rèn)識(shí)的生字。我看見(jiàn)很多同學(xué)都做好了預(yù)習(xí)的工作，這是一個(gè)很好的習(xí)慣，表?yè)P(yáng)這些同學(xué)。
3、現(xiàn)在就用你喜歡的方法大聲的自由讀讀課文吧，開(kāi)始讀書(shū)。
4、課文中的生詞寶寶出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（指名，全班）
a、眼睛：讀時(shí)注意輕聲
b、昂首：1、誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？2、昂首是什么樣子啊？誰(shuí)愿意上來(lái)做給大家看看？（你的頭仰的高高的，多神氣啊。請(qǐng)你來(lái)讀讀這個(gè)詞。）3、咱們?nèi)嘁黄鹱鲎鲞@個(gè)動(dòng)作。4、全班一起讀。
c、隔海望去：大海是無(wú)邊無(wú)際的，要能看到海的那頭，就要望的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試？
d、太平洋：（指著地圖）地球上有三分之二的地方都是海洋，（指地圖）在我們中國(guó)版圖旁邊的就是太平洋，來(lái)，讀讀這個(gè)詞。
5、生詞寶寶和我們做了朋友，現(xiàn)在他們要回到課文中去了，咱們一起去找找他們吧。同桌之間互相讀讀課文，看看誰(shuí)的字音準(zhǔn)，句子通順。
6、趕快在文中找找，這首小詩(shī)一共有幾句話，用你們的手勢(shì)告訴我。（4句）我請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的字音是不是準(zhǔn)了，句子是不是通順了。（指名生讀，生評(píng)讀）
三、精讀課文
1、大家現(xiàn)在不出聲的，默默的讀讀課文，邊讀課文邊用鉛筆畫出表現(xiàn)丁丁眼睛真尖的地方，開(kāi)始讀書(shū)。
（一）、“第一眼就看見(jiàn)中國(guó)，像只金雞昂首在太平洋邊?！?/p>
a、你們看，這就是中國(guó)的版圖，他的哪里像金雞呢？
b、看，金雞的頭昂的高高的，用文中的一個(gè)詞說(shuō)就是---昂首。
c、金雞昂首在太平洋邊，你覺(jué)得他怎么樣呢？（神氣，驕傲）
那你能讀讀嗎？（指名，男生，全班）
（二）、還從哪里看出丁丁的眼睛真尖？
“第二眼就看見(jiàn)北京，遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)?！?/p>
a、咱們中國(guó)的版圖有960萬(wàn)平方公里，有咱們的武昌大1萬(wàn)多個(gè)大呢，你覺(jué)得中國(guó)怎么樣？
b、這就叫做“遼闊”，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？（指名 全班）
c、在這么大的版圖上，你能和丁丁一樣，一眼就找到北京嗎？
d、那在這么大的版圖上，你是怎么找到的？
e、為什么北京上有紅星？
f、是啊，北京是咱們的首都，是咱們中國(guó)政治、文化和教育的中心，他就像我們的心臟一樣，就像我們祖國(guó)的心臟一樣，是十分重要的。那你了解北京嗎？
h、北京讓我們那么自豪，讓我那么的驕傲，誰(shuí)能把你心中的北京通過(guò)語(yǔ)言讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（指名，女生，全班）
（三）、接著來(lái)，把你畫的地方給我們分析一下。
“第三眼就找到了故鄉(xiāng)福建，隔海望去是祖國(guó)的臺(tái)灣。”
a、你知道故鄉(xiāng)這個(gè)詞的意思嗎？是啊，我們每個(gè)人都只有一個(gè)故鄉(xiāng)，就 是我們出生的地方。
丁丁的故鄉(xiāng)是福建，你的故鄉(xiāng)在哪里？
b、（指著地圖福建位置）：這里就是丁丁的故鄉(xiāng)福建，他和中國(guó)臺(tái)灣之間隔著一條淺淺的海峽，為什么不直接過(guò)去而要隔著海遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望？
c、同學(xué)們，許多的老兵在他們很小的時(shí)候就離開(kāi)了大陸，但是許多人十幾年甚至幾十年都無(wú)法回來(lái)，他們是多么的思念自己的家鄉(xiāng)啊。但現(xiàn)祖國(guó)的人民對(duì)他們伸出了溫暖的雙手。這次的水災(zāi)，我們祖國(guó)人民給他們捐款，給他們運(yùn)送衣物，我們情系著情，心連著心，因?yàn)槲覀兪冀K都是一家人。同學(xué)們，把你們對(duì)臺(tái)灣同胞的思念讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)吧。
d、拓展：
出示句子“第三眼我就看見(jiàn)____，
_________________.”
同學(xué)們，丁丁的第三眼看見(jiàn)他的故鄉(xiāng)，你的故鄉(xiāng)在哪？最想看見(jiàn)什么呢？為什么呢？（同桌互相說(shuō)一說(shuō),，指名）
e、若問(wèn)我眼力為什么這樣好，___________________（生說(shuō)：因?yàn)樽鎳?guó)時(shí)時(shí)在我心間）
f、咱們一起讀讀全文。
四、學(xué)寫生字
1、咱們一起讀讀課文中田字格的生字（全班）
2、咱們剛剛記了“祖國(guó)”這兩個(gè)字，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么寫才能寫的漂亮？
3、看老師寫一寫，在書(shū)上描一描
祖國(guó)在我心間朗誦稿件篇二
以下三頁(yè)為教學(xué)設(shè)計(jì)：
這是一首兒歌，邊讀兒歌，邊在地圖上尋找祖國(guó)、家鄉(xiāng)的位置。在誦讀和實(shí)踐中，體會(huì)祖國(guó)多么"遼闊"，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯情感。教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為主。在讀中有所感悟。
1、學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)。
一、實(shí)物導(dǎo)入，激趣鋪墊
出示地球儀問(wèn)："這是什么？地球儀擺在眼前，你第一眼想找到的是什么？”
請(qǐng)學(xué)生在地球儀上找出中國(guó)、首都北京。
這位小朋友和你們一樣，在地球儀上很快就找到了中國(guó)、北京，還有他的故鄉(xiāng)，這是為什么呢？（學(xué)生各抒已見(jiàn)）這位小朋友說(shuō)："因?yàn)樽鎳?guó)在我心里，我時(shí)時(shí)記著。祖國(guó)在我心間。板書(shū)課題：祖國(guó)在我心間。學(xué)生齊讀。
二、自讀詩(shī)歌，讀通讀準(zhǔn)。
1、學(xué)生自讀詩(shī)歌，畫出生字新詞并想辦法認(rèn)讀。
2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況：
出示新詞：地球儀、夸一夸、第一眼、昂首、太平洋、北京、遼闊、版圖、福建、若是
學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣讀準(zhǔn)音，該注意哪些字音。
3、做"你站我蹲"的游戲。
例：請(qǐng)三位同學(xué)分別拿"地球儀"三張生字卡，按順序站好，并把字卡舉高。學(xué)生按順序念出這三個(gè)字。如先念"地"，拿"地"的學(xué)生站著不動(dòng)。拿"球"和"儀"這兩個(gè)字的同學(xué)聽(tīng)到后就要立即蹲下來(lái)。其余依此類推。最后齊讀詞語(yǔ)。
4、"考考你"鞏固所學(xué)。學(xué)生拿著生字卡片在教學(xué)室里走一圈，遇到同學(xué)就互相考考，看誰(shuí)能最快地認(rèn)出字卡上的生字。
5、生再讀詩(shī)歌，引導(dǎo)其它同學(xué)從通順流利程序、音準(zhǔn)、停頓、情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、再讀詩(shī)歌，讀中感悟。
1、讀完這首詩(shī)歌，你想說(shuō)什么？
2、學(xué)生互問(wèn)互答、交談?dòng)懻?，尋找答案，師適當(dāng)給予補(bǔ)充。
（1）媽媽為什么夸眼睛真尖？
（2）猜猜我的眼力為什么這樣好？
（3）中國(guó)臺(tái)灣與祖國(guó)大陸只隔著一彎淺淺的海峽，中國(guó)臺(tái)灣是祖國(guó)母親的孩子，是不可分割的一部分。
3、師范讀。
4、學(xué)生評(píng)一評(píng)老師的范讀。
過(guò)渡：祖國(guó)在我心間，每一個(gè)熱愛(ài)自己祖國(guó)的人不論他在哪里，都會(huì)時(shí)時(shí)把祖國(guó)放在心上，他們都深深地愛(ài)著祖國(guó)和自己的故鄉(xiāng)，不做損害祖國(guó)利益的事。小朋友們，咱們?cè)賮?lái)試著讀一讀。
6、分組比賽讀。
四、自學(xué)寫字，指導(dǎo)書(shū)寫。
1、出示生字：祖、夸、第、平、洋、京、建
2、小組內(nèi)自學(xué)寫字（步驟：讀一讀字音、說(shuō)一說(shuō)記法、提一提該注意的地方、想想生字筆順。）
3、各組一個(gè)成員匯報(bào)自學(xué)情況
4、師提示"建、第"的筆順及"祖"的字形、偏旁。
五、拓展教學(xué)，總結(jié)課文。
1、句式拓展。在我心間。如（媽媽）在我心間等。
2、學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌后，祖國(guó)給你留下什么印象？
3、自讀詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。
1、采用多種方法有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)。
3、利用信息卡學(xué)文。
一、出示實(shí)物、激發(fā)興趣
（出示實(shí)物地球儀）同學(xué)們你們看這是什么？我們的祖國(guó)，我們的首都、家鄉(xiāng)在哪，誰(shuí)能指出來(lái)嗎？（學(xué)生動(dòng)手指出）
有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友,我們一起傾聽(tīng)他的敘述《祖國(guó)在我心間》。
[通過(guò)學(xué)生直觀形象地動(dòng)手操作，既很快使學(xué)生進(jìn)入課文情境，又有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]
二、創(chuàng)設(shè)情境、感知課文
1、老師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想像，浮現(xiàn)畫面。
2、通過(guò)聽(tīng)，你了解了什么？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，可能會(huì)說(shuō)出：
我好像看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會(huì)神地找中國(guó)、找北京、找福建。
我知道中國(guó)位于太平洋邊上。
我了解到中國(guó)地圖的形狀像一只金雞。
我發(fā)現(xiàn)福建與中國(guó)臺(tái)灣一海相隔……
[在音樂(lè)聲中范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，并展開(kāi)想象，為下面的學(xué)習(xí)打開(kāi)了思路，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的氛圍。]
三、讀文識(shí)字
（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、你們聽(tīng)得可真仔細(xì)，請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈出來(lái)，想辦法讀準(zhǔn)字音（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或請(qǐng)教同學(xué)、老師）。
2、哪些同學(xué)有信心把課文讀正確？請(qǐng)同學(xué)讀。
（二）小組合作自主識(shí)字。
1、學(xué)生自學(xué)生字
你們課文讀得很正確，接下來(lái)，我們一起步入“識(shí)字王國(guó)”，這里有15個(gè)生字朋友，我們比一比看誰(shuí)最先認(rèn)識(shí)它們，記住他們，了解他們。（學(xué)生用自己最熟悉的識(shí)字、記字方式來(lái)學(xué)習(xí)）
2、小組交流同學(xué)補(bǔ)充
四人一小組：每位同學(xué)把你記得最好的字，講給同學(xué)聽(tīng)。每位同學(xué)講時(shí)要讀字音、說(shuō)記法、再擴(kuò)詞，最后說(shuō)寫時(shí)應(yīng)注意什么。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完之后你覺(jué)得他說(shuō)的對(duì)，或比以前有進(jìn)步就為他豎大拇指鼓勵(lì)他。如果有錯(cuò)請(qǐng)你幫他改正。
3、小組匯報(bào)教師指導(dǎo)
·哪位同學(xué)，把你們組記得最好的字，講給大家聽(tīng)？（學(xué)生講字，其他組可以補(bǔ)充、教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）
祖：（課件演示這個(gè)字，左邊示補(bǔ)旁用紅筆突出出來(lái)。）這個(gè)偏旁是“示補(bǔ)旁”。
夸：（電腦提問(wèn)：“夸”這個(gè)字最后一筆是什么？豎折折鉤。）
建：（電腦演示建字的書(shū)寫順序，這個(gè)字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn)“建”“道”兩個(gè)字，讓學(xué)生比較有什么不同？）
第：（電腦演示筆畫順序，請(qǐng)學(xué)生一起書(shū)空。）
·你們可真棒！我們做一個(gè)擴(kuò)詞游戲吧！
（填詞參考：平臺(tái)平原平地平日平常平坦平面建樹(shù)建立建國(guó)東京南京京城個(gè)人人口）
[學(xué)生字分成三個(gè)過(guò)程：自己學(xué)習(xí)——小組互學(xué)——全班交流。通過(guò)有層次的學(xué)習(xí)，記字——說(shuō)字——辨字，使學(xué)生對(duì)生字有了較全面的掌握。尤其是對(duì)重點(diǎn)字的指導(dǎo)，更是進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)字形的區(qū)分。擴(kuò)詞的練習(xí)生動(dòng)多樣，便于學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)。]
四、讀文，了解課文內(nèi)容
在識(shí)字王國(guó)里，同學(xué)們結(jié)識(shí)了這些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進(jìn)課文殿堂。
1、請(qǐng)讀一讀課文，對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句，我們可以求助信息博士贈(zèng)送的信息卡和小地球儀。
（讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自己喜歡的語(yǔ)句，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的尊重；并且，大膽地為學(xué)生提供“信息卡”幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文，另一方面，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，是一個(gè)有益的嘗試。）
2、學(xué)生匯報(bào)教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)
誰(shuí)能把自己讀得最好的句子讀給大家聽(tīng)？根據(jù)學(xué)生讀書(shū)情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
——第一眼就找到了中國(guó)，像只金雞昂首在太平洋邊。
·請(qǐng)學(xué)生看多媒體演示（在地球儀上，一個(gè)突出的紅筆沿中國(guó)海岸線走動(dòng)，最后形成金雞的外形，給人昂首的氣勢(shì)。）
·在這句中，你最喜歡哪個(gè)詞？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解“昂首”，昂首——是高高的仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容，可以說(shuō)祖國(guó)的版圖像一只高高仰著頭的金雞，同時(shí)，也指出我國(guó)幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國(guó)的自豪感。）
·請(qǐng)同學(xué)再讀句子，其他同學(xué)評(píng)議：哪讀得好？說(shuō)說(shuō)為什么？
——第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。
·理解——遼闊。你想像中的遼闊的版圖會(huì)有多大？
學(xué)生各抒己見(jiàn)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：（比我們所看的天空還有大。我去過(guò)大草原，一定是漫無(wú)邊際。我覺(jué)得大海寬闊無(wú)比，還有比大海大。要是讓我們步行走遍大江南北，一生也走不完。）
·教師課件演示突出“遼闊”：
點(diǎn)擊中國(guó)地圖北方城市哈爾濱，出現(xiàn)雪花紛飛，有人在滑雪；點(diǎn)擊南方城市昆明，這時(shí)卻百花盛開(kāi)。
老師請(qǐng)同學(xué)看地圖：我國(guó)周圍有大大小小的15個(gè)國(guó)家，如日本、韓國(guó)、印度，它們都是我們的近鄰。
·請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一個(gè)詞，把祖國(guó)版圖遼闊的意思表達(dá)出來(lái)。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無(wú)邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊……）
小結(jié)：同學(xué)借助信息卡，很好地理解了課文的語(yǔ)句，也有了自己的感受。我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，這里有很多平凡的人，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨，數(shù)以億計(jì)的人默默地建設(shè)著她。我們不僅要建設(shè)她，還要保護(hù)她，贊美她！
3、配樂(lè)、配畫朗讀課文，升華情感
同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)，想著畫面，用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，盡量讀出自己的感受。
五、閱讀作品，積累語(yǔ)言
老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛(ài)國(guó)情感深深地打動(dòng)了，其實(shí)古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國(guó)，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們——《我們的祖國(guó)真大》、《望廬山瀑布》。
[這兩篇文章選自“語(yǔ)文天地”，在學(xué)生高漲的愛(ài)國(guó)情懷激勵(lì)下，閱讀這兩篇文章是很合時(shí)宜的，有助于學(xué)生繼續(xù)延伸這種情感。]
六、語(yǔ)文實(shí)踐，課外延伸
如果有一名外國(guó)記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國(guó)，你會(huì)說(shuō)什么？
課下我們可以收集一些信息，比如：名勝古跡的圖片，中國(guó)的世界之最，中國(guó)的與眾不同的飲食，中國(guó)的珍禽異獸，中國(guó)傳說(shuō)故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后，下次課，讓我們介紹可愛(ài)的祖國(guó)。
[本課的作業(yè)別出心裁，由課內(nèi)閱讀引申到課外閱讀，在輕松的情境中進(jìn)一步了解祖國(guó)，同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的一個(gè)初步滲透，以利于學(xué)生在更廣闊的天地中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。]
這是一節(jié)比較成功的課，在于很好地考慮教學(xué)的內(nèi)容、過(guò)程和學(xué)生的個(gè)體需要，而且也能夠根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地對(duì)“教什么”和“怎樣教”做出選擇，并且，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的信息量方面進(jìn)行了有益的嘗試。
一、關(guān)于學(xué)生的主體地位。
此次課較好的突出了學(xué)生的主體地位，尊重了學(xué)生的差異。其最大的特點(diǎn)是：允許選擇，自主決定。讓學(xué)生去選擇最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生選擇最佳的合作伙伴，讓學(xué)生選擇最適合自己的匯報(bào)方式，表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生極大的信任。信任，就是最好的尊重。
二、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力。
在日常的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在收集處理信息時(shí)，難點(diǎn)在于收集完信息之后，不會(huì)進(jìn)行選擇和整理，另外有些與課文內(nèi)容聯(lián)系不緊密的信息始終充斥著課堂，浪費(fèi)了課堂的大量時(shí)間，本節(jié)課為了避免這兩個(gè)問(wèn)題的發(fā)生。老師先來(lái)收集相關(guān)信息，并分成若干信息卡片，暗示學(xué)生信息分類，同時(shí)要求學(xué)生甄別與課文關(guān)系緊密的信息，這就做到信息為理解課文內(nèi)容服務(wù)。
三、關(guān)于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累。
我們常說(shuō)，厚積薄發(fā)，沒(méi)有深厚的語(yǔ)言及文化積累，薄發(fā)就勉為其難了，于是本節(jié)課著重語(yǔ)言積累，如理解“遼闊”這一個(gè)詞，并不是讓學(xué)生查詞典，把它的意思生搬硬拉的讓學(xué)生理解，而是使詞語(yǔ)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地扎根于讓學(xué)生的心。先讓學(xué)生猜，再讓學(xué)生通過(guò)看圖片、資料悟，進(jìn)而讓學(xué)生想，最后讓學(xué)生用。理性與感性相結(jié)合、學(xué)用結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用。
新世紀(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《祖國(guó)在我心間》。
1、在正確讀文的基礎(chǔ)上，自主讀詞識(shí)字，并學(xué)習(xí)在書(shū)上作簡(jiǎn)單的標(biāo)記，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究能力。
2、在學(xué)習(xí)中，閱讀感悟，了解祖國(guó)的“遼闊”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的的熱愛(ài)之情。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解，拓寬思維空間；初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
教師準(zhǔn)備：地球儀和中國(guó)地圖；多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集祖國(guó)名勝古跡的圖片，寫上說(shuō)明；家中有地球儀的同學(xué)帶地球儀。
一、觀察地球儀，說(shuō)發(fā)現(xiàn)
今天大家都帶來(lái)了地球儀，說(shuō)說(shuō)看，你們都看到什么？大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我們的祖國(guó)，看著她，你想說(shuō)什么？對(duì)，她的形狀像一只大公雞。（師在黑板上畫中國(guó)地圖。）大家第二眼找到了什么？指給同桌看看，是什么地方？（師隨著學(xué)生說(shuō)的在地圖上填上北京及紅五星。）你還能能找到什么地方？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)在圖上添加地名。如：故鄉(xiāng)“威海”等。）地球儀上能看到我們的威海嗎？老師這張中國(guó)地圖上能看到，我把它貼在墻上，下課自己來(lái)找。
設(shè)計(jì)意圖：[學(xué)生課前已經(jīng)觀察了地球儀，他們的求知欲很強(qiáng)，很多孩子已經(jīng)和家長(zhǎng)一起交流過(guò)，學(xué)習(xí)過(guò)，他們能說(shuō)出的東西很多，所以，應(yīng)先讓學(xué)生暢所欲言，把他們知道的畫在黑板上，使孩子們帶著自信、愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、3分鐘學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，你對(duì)自己提出什么要求？（指名說(shuō)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)通過(guò)多種方法認(rèn)識(shí)生字；正確、流利地讀課文；在書(shū)中圈出生字詞等）
2、學(xué)習(xí)生字
（1）課件出示生詞（課文中的詞，不帶拼音）自己試讀。
（2）去掉熟字，讀生字，說(shuō)一說(shuō)，怎樣記住這些字。
（3）小組合作，讀字、組詞，說(shuō)句子。
（4）同桌合作，檢查生字掌握情況，全對(duì)的在生字表旁畫上大蘋果。
設(shè)計(jì)意圖：[二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有很強(qiáng)的識(shí)字、讀書(shū)能力，識(shí)字、讀書(shū)速度較快，所以，讀書(shū)、識(shí)字，不用很長(zhǎng)時(shí)間。讀書(shū)時(shí)讓孩子自己提要求，使孩子讀書(shū)的興趣更濃，也可以提醒其他同學(xué)怎樣讀書(shū)。識(shí)字以孩子自主學(xué)習(xí)為主。]
三、讀文感悟
1、再讀課文，這次你對(duì)自己提出什么要求？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀？
2、指名交流：“我知道了什么？”“我有什么不懂的問(wèn)題？”
設(shè)計(jì)意圖：[朗讀時(shí)學(xué)生提出新的要求，讓學(xué)生感受“書(shū)要多讀，每次的感受不同”。交流的問(wèn)題的空間很大，所有的學(xué)生都可以發(fā)揮。學(xué)生提出的問(wèn)題中肯定有不理解的詞，教師可以讓別的學(xué)生解釋，趁機(jī)把“太平洋、福建、中國(guó)臺(tái)灣”等詞寫在地圖上相應(yīng)的位置。“昂首挺胸、假若”等詞結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際解決，可讓學(xué)生做動(dòng)作、討論解決。]
3、指名讀，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、按照大家說(shuō)的，自己練一練。
5、小組合作，讀課文，評(píng)出朗讀小明星。
6、現(xiàn)在，你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么？
四、交流搜集的資料，體會(huì)祖國(guó)的遼闊、美麗。
1、出示自己搜集到的有關(guān)資料和圖片，小組內(nèi)交流。
2、每個(gè)小組到展臺(tái)上展示自己小組搜集的資料，并讀一下說(shuō)明。（師適當(dāng)選擇圖片貼在地圖相應(yīng)的位置，如：劉公島圖片貼在威海。）
3、大家看到這么多的圖片，你想說(shuō)什么？大家知道老師為什么能畫出祖國(guó)的地圖嗎？
設(shè)計(jì)意圖：[讓學(xué)生交流帶來(lái)的圖片，一方面讓學(xué)生感受祖國(guó)之美、之遼闊，另一方面讓學(xué)生感受到搜集資料的重要性，從小培養(yǎng)搜集資料的習(xí)慣，還能培養(yǎng)孩子寫話和口語(yǔ)交際的能力。]
五、書(shū)寫生字。
1、（課件出示本課寫字表），這節(jié)課，大家想寫哪幾個(gè)字？（根據(jù)學(xué)生回答決定先學(xué)哪幾個(gè)字。可根據(jù)時(shí)間決定學(xué)習(xí)幾個(gè)字。）
設(shè)計(jì)意圖：[二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的鍛煉，很善于觀察田字格里的生字，對(duì)生字的筆順困難也不大。所以，他們完全可以自己觀察、書(shū)寫相對(duì)簡(jiǎn)單的字。讓學(xué)生決定他們要寫的字，他們的情緒會(huì)更高。留幾個(gè)放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。]
2、誰(shuí)到黑板上范寫？學(xué)生在田字格中寫，師生評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生先寫一個(gè)，同桌互相觀察后，提出意見(jiàn)，再寫兩個(gè)。
4、小組評(píng)議，評(píng)出寫字小明星。
六、課后拓展
國(guó)慶節(jié)快到了，我們來(lái)辦一個(gè)“祖國(guó)，我想對(duì)你說(shuō)”的展覽會(huì)，好嗎？大家來(lái)選擇自己喜歡的活動(dòng)進(jìn)行。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么？把它寫下來(lái)，
2、繼續(xù)搜集祖國(guó)名勝古跡的圖片，寫上說(shuō)明。
設(shè)計(jì)意圖：[這篇文章正好安排在“國(guó)慶”前后，學(xué)完課文后，正好結(jié)合國(guó)慶節(jié)舉辦一次展覽會(huì)。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感悟，對(duì)祖國(guó)的感情得到升華。]
這篇課文在學(xué)生字時(shí),我我學(xué)習(xí)了鄒老師的做法，沒(méi)有專門整理生字，而是隨著學(xué)生的回答在黑板上板書(shū)生詞，效果特別好。
說(shuō)課設(shè)計(jì)
《祖國(guó)在我心中》是第三單元《祖國(guó)》當(dāng)中的第二篇主體課文，本文以漸進(jìn)的方式向?qū)W生們介紹了在地圖上該怎樣尋找我們的祖國(guó)中國(guó)，我國(guó)的首都北京，我省的省會(huì)福建，以及跟大陸隔海相望的臺(tái)灣省，從而進(jìn)一步了解祖國(guó)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)，并通過(guò)讓學(xué)生學(xué)會(huì)看世界地圖，認(rèn)識(shí)我國(guó)的幾個(gè)鄰近國(guó)家。
從教材內(nèi)容看，本文有三大特點(diǎn)：
1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
課文只有一個(gè)大段，但通過(guò)：第一眼尋雞形的祖國(guó)，第二眼找紅星狀的北京，第三眼查故鄉(xiāng)省會(huì)福建，三個(gè)有層次的步聚，使全文脈絡(luò)清晰，層次分明。
2.選擇精煉。
課文選取了四個(gè)非常有代表性的地名詞：—是雞形祖國(guó)，這是我國(guó)的地形；二是紅星北京，這是我國(guó)的首都；三是故鄉(xiāng)福建；四是隔海相望中國(guó)臺(tái)灣。通過(guò)以上四個(gè)名字的介紹，讓學(xué)生在腦中從祖國(guó)到中國(guó)臺(tái)灣有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)。
3、圖文結(jié)合。
在文字?jǐn)⑹龅南旅嬗幸粡堉袊?guó)地形圖，并把首都北京和臺(tái)灣省標(biāo)示了出來(lái)，讓學(xué)生在看文字的過(guò)程中，可以邊欣賞地圖，同時(shí)還可以在地圖上把省會(huì)福建省標(biāo)示出來(lái)。
本課課文語(yǔ)言清新、簡(jiǎn)潔、淺顯，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)的贊美之情和熱愛(ài)之情，從而讓學(xué)生從小樹(shù)立起維護(hù)國(guó)家利益的意識(shí)。
根據(jù)本文的教材北景，可以確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：讓學(xué)生了解“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”這一句話的含義。由于文字的描述是抽象的，加之二年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強(qiáng)，所以要學(xué)生通過(guò)閱讀課文明確“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”是有一定難度的。由此，確定本課的難點(diǎn)為：明確本句話的意思，并提升到贊美、熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立維護(hù)祖國(guó)利益的意識(shí)。
《祖國(guó)在我心中》—課的總教學(xué)目標(biāo)是：
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2.能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”的意思。
3.通過(guò)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立維護(hù)祖國(guó)利益的意識(shí)。
4.能正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵的字、詞。
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、小組學(xué)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；以教師為主導(dǎo)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生加以輔導(dǎo)，使學(xué)到的知識(shí)得到加深；以朗讀為主線，讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上加深對(duì)祖國(guó)的崇敬、熱愛(ài)之情。充分發(fā)揮圖文結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解，在看中求悟。
（一）、激發(fā)興趣，體會(huì)作用，揭示課題
心理學(xué)告訴我們：興趣是人帶有情感體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)需要，它是在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的一種愉快的體驗(yàn)，并樂(lè)于進(jìn)一步接受新知識(shí)的意識(shí)傾向。因此，課始，我向?qū)W生展示地球儀后，指著地球儀，要求學(xué)生以小組的方式：試著找出我們的祖國(guó)？它在哪個(gè)位置？看起來(lái)像什么？從哪里可以看出看“雞”形？這樣，學(xué)生探究的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生通過(guò)閱讀，便可知曉怎樣在地球儀上尋找我們要尋找的地名，從而了解地球儀的作用，進(jìn)而了解祖國(guó)的一些相關(guān)的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)祖國(guó)的形狀，再出示課題《祖國(guó)在我心間》。
（二）、教會(huì)方法，引導(dǎo)探究，領(lǐng)悟語(yǔ)言
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。課文的最后一句話“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”是重點(diǎn)段，教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生快速閱讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不了解的字和詞，旨在讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。接著，我讓學(xué)生再讀課文，找出哪些句子具體寫出了“祖國(guó)在我心中”，然后四人小組進(jìn)行討論交流。最后，全班交流討論有疑難的問(wèn)題，并動(dòng)手在圖畫本上畫一畫祖國(guó)的地形圖，標(biāo)出首都和福建兩個(gè)名稱。這樣，通過(guò)“自主學(xué)習(xí)小組互學(xué)全班交流動(dòng)手畫圖”四個(gè)層次的教學(xué)，在此之中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生在讀讀、畫畫、議議中提高自學(xué)能力，理解課文內(nèi)容。
（三）、學(xué)科整合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
學(xué)科的整合融聲、形、色、圖于一體，達(dá)到聲光同步，視聽(tīng)結(jié)合，為教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造出輕松愉快的情境，使學(xué)生的多種感官同時(shí)獲得多重刺激，從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的興趣，協(xié)助教師突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下程序：出示祖國(guó)的地形圖，再朗讀課文，接著在圖畫本上畫出祖國(guó)的地形圖，并標(biāo)示出首都北京和省會(huì)福建，從而使學(xué)生對(duì)“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”這句話有個(gè)較直觀的感受，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，使本課的重點(diǎn)得到突出，難點(diǎn)得到突破。
（四）、實(shí)踐作業(yè)，學(xué)以致用，鞏固提高
教育心理學(xué)告訴我們：遷移是已經(jīng)學(xué)到的東西在新情境中的運(yùn)用，即借助于以有知識(shí)去獲得新的知識(shí)。在小學(xué)階段，寫作對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，如果運(yùn)用遷移規(guī)律就可以幫助學(xué)生掌握這一技巧，讓學(xué)生體會(huì)到跳一跳就可以摘到果子的那種切深感受，從而大大激發(fā)其對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科的興趣。
課文通過(guò)介紹在地球儀上尋找祖國(guó)的過(guò)程，讓我們獲得了很多的知識(shí)，而且老師也被你們讀課文的聲音吸引住了，也被這篇課文的愛(ài)國(guó)情感深深地打動(dòng)了，其實(shí)古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國(guó)，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們------《我們的祖國(guó)真大》、《望廬山瀑布》。通過(guò)從課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀，讓學(xué)生在高漲的愛(ài)國(guó)情懷激勵(lì)下，繼續(xù)延伸這種情感。同時(shí)向?qū)W生發(fā)問(wèn)：如果有外國(guó)人想了解我們的祖國(guó)，你會(huì)向他介紹什么？讓學(xué)生把自己現(xiàn)在對(duì)祖國(guó)的了解，把想說(shuō)的話寫下來(lái)。最后以“我們的祖國(guó)真大??！”寫一句話。寫完后讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)交流、點(diǎn)評(píng)、修改。這樣，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)遷移到新情境中得到運(yùn)用，從而轉(zhuǎn)化成技能.
祖國(guó)在我心間朗誦稿件篇三
教學(xué)目標(biāo):
1,在正確讀文的基礎(chǔ)上,自主讀詞識(shí)字,并學(xué)習(xí)在書(shū)上作簡(jiǎn)單的標(biāo)記,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究能力.
2,在學(xué)習(xí)中,閱讀感悟,了解祖國(guó)的"遼闊",培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的的熱愛(ài)之情.
3,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,敢于發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解,拓寬思維空間;初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力.
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:地球儀和中國(guó)地圖;多媒體課件.
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集祖國(guó)名勝古跡的圖片,寫上說(shuō)明;家中有地球儀的同學(xué)帶地球儀.
教學(xué)過(guò)程:
一,觀察地球儀,說(shuō)發(fā)現(xiàn)
今天大家都帶來(lái)了地球儀,說(shuō)說(shuō)看,你們都看到什么 大家的眼睛真尖,第一眼就找到了我們的祖國(guó),看著她,你想說(shuō)什么對(duì),她的形狀像一只大公雞.(師在黑板上畫中國(guó)地圖.)大家第二眼找到了什么 指給同桌看看,是什么地方 (師隨著學(xué)生說(shuō)的在地圖上填上北京及紅五星.)你還能能找到什么地方 (根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)在圖上添加地名.如:故鄉(xiāng)"威海"等.)地球儀上能看到我們的威海嗎 老師這張中國(guó)地圖上能看到,我把它貼在墻上,下課自己來(lái)找.
設(shè)計(jì)意圖:[學(xué)生課前已經(jīng)觀察了地球儀,他們的求知欲很強(qiáng),很多孩子已經(jīng)和家長(zhǎng)一起交流過(guò),學(xué)習(xí)過(guò),他們能說(shuō)出的東西很多,所以,應(yīng)先讓學(xué)生暢所欲言,把他們知道的畫在黑板上,使孩子們帶著自信,愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài).]
二,初讀課文,自主識(shí)字
1,3分鐘學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,你對(duì)自己提出什么要求 (指名說(shuō):學(xué)生可能會(huì)說(shuō)通過(guò)多種方法認(rèn)識(shí)生字;正確,流利地讀課文;在書(shū)中圈出生字詞等)
2,學(xué)習(xí)生字
(1)課件出示生詞(課文中的詞,不帶拼音)自己試讀.
(2)去掉熟字,讀生字,說(shuō)一說(shuō),怎樣記住這些字.
(3)小組合作,讀字,組詞,說(shuō)句子.
(4)同桌合作,檢查生字掌握情況,全對(duì)的在生字表旁畫上大蘋果.
設(shè)計(jì)意圖:[二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有很強(qiáng)的識(shí)字,讀書(shū)能力,識(shí)字,讀書(shū)速度較快,所以,讀書(shū),識(shí)字,不用很長(zhǎng)時(shí)間.讀書(shū)時(shí)讓孩子自己提要求,使孩子讀書(shū)的興趣更濃,也可以提醒其他同學(xué)怎樣讀書(shū).識(shí)字以孩子自主學(xué)習(xí)為主.]
三,讀文感悟
1,再讀課文,這次你對(duì)自己提出什么要求 你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀
2,指名交流:"我知道了什么 我有什么不懂的問(wèn)題 "
設(shè)計(jì)意圖:[朗讀時(shí)學(xué)生提出新的要求,讓學(xué)生感受"書(shū)要多讀,每次的感受不同".交流的問(wèn)題的空間很大,所有的學(xué)生都可以發(fā)揮.學(xué)生提出的問(wèn)題中肯定有不理解的詞,教師可以讓別的學(xué)生解釋,趁機(jī)把"太平洋,福建,中國(guó)臺(tái)灣"等詞寫在地圖上相應(yīng)的位置."昂首挺胸,假若"等詞結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際解決,可讓學(xué)生做動(dòng)作,討論解決.]
3,指名讀,其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià).
4,按照大家說(shuō)的,自己練一練.
5,小組合作,讀課文,評(píng)出朗讀小明星.
6,現(xiàn)在,你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么
四,交流搜集的資料,體會(huì)祖國(guó)的遼闊,美麗.
1,出示自己搜集到的有關(guān)資料和圖片,小組內(nèi)交流.
2,每個(gè)小組到展臺(tái)上展示自己小組搜集的資料,并讀一下說(shuō)明.(師適當(dāng)選擇圖片貼在地圖相應(yīng)的位置,如:劉公島圖片貼在威海.)
3,大家看到這么多的圖片,你想說(shuō)什么 大家知道老師為什么能畫出祖國(guó)的地圖嗎
設(shè)計(jì)意圖:[讓學(xué)生交流帶來(lái)的圖片,一方面讓學(xué)生感受祖國(guó)之美,之遼闊,另一方面讓學(xué)生感受到搜集資料的重要性,從小培養(yǎng)搜集資料的習(xí)慣,還能培養(yǎng)孩子寫話和口語(yǔ)交際的能力.]
五,書(shū)寫生字.
1,(課件出示本課寫字表),這節(jié)課,大家想寫哪幾個(gè)字 (根據(jù)學(xué)生回答決定先學(xué)哪幾個(gè)字.可根據(jù)時(shí)間決定學(xué)習(xí)幾個(gè)字.)
設(shè)計(jì)意圖:[二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的鍛煉,很善于觀察田字格里的生字,對(duì)生字的筆順困難也不大.所以,他們完全可以自己觀察,書(shū)寫相對(duì)簡(jiǎn)單的字.讓學(xué)生決定他們要寫的字,他們的情緒會(huì)更高.留幾個(gè)放在下節(jié)課學(xué)習(xí).]
2,誰(shuí)到黑板上范寫 學(xué)生在田字格中寫,師生評(píng)價(jià).
3,學(xué)生先寫一個(gè),同桌互相觀察后,提出意見(jiàn),再寫兩個(gè).
4,小組評(píng)議,評(píng)出寫字小明星.
六,課后拓展
國(guó)慶節(jié)快到了,我們來(lái)辦一個(gè)"祖國(guó),我想對(duì)你說(shuō)"的展覽會(huì),好嗎 大家來(lái)選擇自己喜歡的活動(dòng)進(jìn)行.
1,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么 把它寫下來(lái),
2,繼續(xù)搜集祖國(guó)名勝古跡的圖片,寫上說(shuō)明.
祖國(guó)在我心間朗誦稿件篇四
小小的地球儀擺在眼前，
媽媽夸我眼睛真尖：
第一眼就找到了中國(guó)，
像只金雞昂首在太平洋邊。
第二眼就找到了北京，
遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。
第三眼就找到了故鄉(xiāng)福建，
隔海望去是祖國(guó)的臺(tái)灣。
若問(wèn)我眼力為什么這樣好，
因?yàn)樽鎳?guó)時(shí)時(shí)在我心間。
祖國(guó)在我心間朗誦稿件篇五
第三單元：《祖國(guó)》
〈〈祖國(guó)在我心間〉〉教學(xué)設(shè)計(jì)
貴州省貴陽(yáng)市省府路小學(xué)二年級(jí)楊樺
知識(shí)與技能：
1、采用多種方法有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)。認(rèn)識(shí)“示”字旁，掌握生字的筆畫。
3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)祖國(guó)是多么的“遼闊”.
過(guò)程與方法：
1、自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，運(yùn)用適合自己的方式，自主識(shí)字。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷朗讀、閱讀的過(guò)程，感悟朗讀的技巧方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上或世界地圖上找到中國(guó)、北京和自己的家鄉(xiāng)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感受祖國(guó)是多么“遼闊”，感受閱讀中的樂(lè)趣。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情及民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示實(shí)物、激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你們看這是什么？（教師出示一個(gè)地球儀）。
2、你對(duì)地球儀了解嗎？
當(dāng)一個(gè)地球儀擺在一個(gè)小朋友的面前時(shí)，他從地球儀上找到了很多的地方，你們想不想知道他都找到了哪些地方？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新的兒歌《祖國(guó)在我心間》，請(qǐng)同學(xué)們注意看老師怎么寫“祖國(guó)”兩字的，“祖”是示字旁，全班齊讀課題兩遍。
二、初讀課文、鼓勵(lì)識(shí)字
1.請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕地、快速地翻到16頁(yè)，認(rèn)真讀課文，對(duì)照課文后面的認(rèn)字表，平時(shí)老師教給同學(xué)們的方法，把要求會(huì)認(rèn)的字用橫線劃出來(lái)，遇到不認(rèn)識(shí)的字點(diǎn)上小點(diǎn)，自己想辦法解決。
2.示本課的詞語(yǔ)：祖國(guó)地球儀第一昂首太平洋北京遼闊版圖福建因?yàn)椋ㄗ寣W(xué)生讀）并讓學(xué)生在課文中找出來(lái)，在哪個(gè)句子中。
3.檢查識(shí)字情況，出示課件，要求學(xué)生大膽、大聲來(lái)教老師讀。
（同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多的生字，那讀課文一定沒(méi)有什么問(wèn)題了吧，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀通順課文并想有幾句話。鼓勵(lì)：同學(xué)們讀得可真好，老師一個(gè)字沒(méi)教，你們就能讀這篇課文了，真了不起。請(qǐng)四名學(xué)生接讀課文.生評(píng)）
三、精讀課文，體驗(yàn)情感
1、老師聽(tīng)了同學(xué)們讀也想來(lái)讀，大家可要仔細(xì)聽(tīng)，想想這篇課文告訴了我們什么？
2、“媽媽夸我眼睛真尖”，這個(gè)“真尖”是什么意思？能在課文中找到它表示的意思嗎？
3、看著地球儀，讓學(xué)生想想還像什么？師板畫中國(guó)地圖，讓學(xué)生上前來(lái)找金雞的頭、身子、尾等，并讓學(xué)生做一個(gè)“昂首”的動(dòng)作。
4、思考：小作者第二眼又找到了哪里？你想像中的遼闊會(huì)有多大？出示課件，引導(dǎo)學(xué)生理解“遼闊”一詞。（老師從孩子們身邊熟悉的城市貴陽(yáng)市，北京在地圖上只能用一個(gè)小點(diǎn)所代替，及學(xué)生出游所看到的外界來(lái)，在同一天同一個(gè)時(shí)候不同的地方是兩個(gè)樣，理解“遼闊”一詞）
5、“小作者第三眼又找到了哪里？（圖文結(jié)合，了解中國(guó)臺(tái)灣和福建的地理位置，理解“隔海望去”的意思。小作者找到了他的家鄉(xiāng)，你能在世界地圖上找到中國(guó)、北京和你的家鄉(xiāng)嗎？讓學(xué)生上前來(lái)找。
6、指名朗讀課文，集體討論，小作者的眼力為什么這樣好？（明白小作者的眼力好是因?yàn)樗炎鎳?guó)記在了心間。）
7、激發(fā)感情，再次朗讀課文，先指名朗讀喜歡的句子，再指導(dǎo)全體朗讀課文。（我看到祖國(guó)像一只金雞昂首在太平洋邊，與其它國(guó)家相比，我們中國(guó)的面積怎么樣？中國(guó)真了不起，我們?yōu)樽鎳?guó)而自豪、驕傲！誰(shuí)能用這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀）
四、指導(dǎo)背誦
不知同學(xué)們觀察到?jīng)]有在我們的課題下有一條橫線，是什么意思？（背誦）那同學(xué)們能把這篇課文背下來(lái)嗎？出示摘星要求。讓學(xué)生背誦。
五、拓展延伸，升華情感
1、老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛(ài)國(guó)情感深深地打動(dòng)，其實(shí)在我們“語(yǔ)文天地”中就還有一篇歌頌我們偉大祖國(guó)的詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)18頁(yè)，再次引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)的遼闊，自讀課文《我們的祖國(guó)真大》。體會(huì)祖國(guó)的大。在這篇課文中的哪一句中體會(huì)出我們的祖國(guó)真大。
2、通過(guò)這兩篇課文的學(xué)習(xí)，你們對(duì)祖國(guó)又有了哪些新的認(rèn)識(shí)，說(shuō)一說(shuō)？
3、出示課件：奧運(yùn)健兒在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的英姿（同學(xué)們，每當(dāng)我們一次次看到這一幅幅生動(dòng)而熟悉的畫面，你們會(huì)想到什么？）是啊，奧運(yùn)健兒們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奮力拼搏是因?yàn)樗麄兊男睦镅b有祖國(guó)，你們的心里有祖國(guó)嗎？哪從現(xiàn)在開(kāi)始你應(yīng)該怎么做？
六、課外延伸
如果說(shuō)有一名外國(guó)記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國(guó)，你會(huì)說(shuō)什么？課下請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)祖國(guó)的資料，比如說(shuō)：名勝古跡的圖片，中國(guó)的世界之最、中國(guó)與眾不同的飲食等，把自己最感興趣的信息整理好，在語(yǔ)文活動(dòng)中，介紹可愛(ài)的祖國(guó)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固課文。
1、全班有感情地齊讀課文。
2、出示生字卡片，讓學(xué)生讀。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、小組討論你是怎么樣識(shí)記生字的？（讓學(xué)生喜歡說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。）小組匯報(bào)，教師指導(dǎo)。
2、做擴(kuò)詞游戲，并讓學(xué)生拿三個(gè)詞來(lái)造句。
3、指導(dǎo)書(shū)寫。每一字都是什么偏旁，每一個(gè)字有幾筆？這些字的筆順是什么？自己試著寫一寫。你認(rèn)為哪個(gè)字最好寫，說(shuō)說(shuō)怎么樣來(lái)寫？
4、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，并范寫在田字格中。提示：“夸”這個(gè)字的最后一筆是：豎折折鉤。
出示“建”和“道”兩字，讓學(xué)生比較它們的不同。讓學(xué)生跟著老師書(shū)空。
5、查字典比賽。找本課的生字在字典的多少頁(yè)？
三、布置家庭作業(yè)
課后把本課的生字寫在田字格中。
祖國(guó)在我心間朗誦稿件篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立維護(hù)祖國(guó)利益的意識(shí)。
2.能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”的意思。
3.能正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵的字、詞。
教學(xué)重點(diǎn)：?? 學(xué)生在地球儀上找到中國(guó)和北京。
教學(xué)難點(diǎn)：?? 在地球儀上找到自己的家鄉(xiāng)，讓學(xué)生了解“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”這一句話的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、今天，老師給大家?guī)?lái)了位客人，它的名字叫——地球儀。
2、地球儀擺在眼前，此時(shí)你最想找到哪里？抽生上臺(tái)找“中國(guó)”。
3、有個(gè)小朋友和你們一樣很快地在地球儀上找到了自己的祖國(guó)，知道這是為什么嗎？
4、對(duì)，我聽(tīng)這個(gè)小朋友是這么回答的：出示課題，齊讀。
二、初讀課文，整體感知：
1、只有輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的識(shí)字方法解決。
2、你們都用了哪些識(shí)字方法呢？
3、課文有幾句？抽生分段讀課文，糾正字音。
4、我究竟在地球儀上找到了哪些地方呢？一起來(lái)讀讀課文。
三、品讀課文，理解內(nèi)容：
（一）學(xué)習(xí)第一句：
1、我第一眼找到了哪兒？用課文中的話回答。
出示地球儀，再次抽生上臺(tái)找到“中國(guó)”，你仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)中國(guó)的版圖像什么？
2、出示中國(guó)地圖，你們看，咱們祖國(guó)的版圖真像一只“金雞”。
3、齊讀第一句，這一句中你最喜歡哪個(gè)詞？
4、“昂首”什么意思？做動(dòng)作體會(huì)。
5、把“昂首”的感覺(jué)帶到句中讀一讀。
6、女生讀——男生讀——全班讀。
（二）學(xué)習(xí)第二句：
1、我第二眼又找到了哪兒？抽生讀第二句。
2、在地圖上找到“北京”，知道為什么用紅色的星點(diǎn)表示嗎？
3、北京是我們的首都，這次的奧運(yùn)會(huì)在北京召開(kāi)，讓全世界的人都更了解和熱愛(ài)北京這座美麗的大都市。這么大的一座城市在我們的地圖上看去是那么的小，這讓我們不得不說(shuō)“祖國(guó)真大！”
4、你從文中的哪個(gè)詞也能感到祖國(guó)很大？
5、你能用“遼闊”說(shuō)說(shuō)話嗎？
6、看地圖，我們中國(guó)有600萬(wàn)個(gè)這么大，我們中國(guó)的面積有960萬(wàn)平方公里，如果讓我們步行，一輩子也走不完。
7、在地圖上將中國(guó)和周邊的印度、日本、韓國(guó)等國(guó)家做對(duì)比。
8、把“遼闊”帶進(jìn)句中讀一讀。
（三）學(xué)習(xí)第三句：
1、我第三眼又找到了哪兒？讀地2三句。
2、“故鄉(xiāng)”就是我們平時(shí)說(shuō)的自己的“家鄉(xiāng)”，誰(shuí)想上臺(tái)來(lái)找到小作者的家鄉(xiāng)？再找“中國(guó)臺(tái)灣”，理解“隔海相望”。
（四）學(xué)習(xí)第四句：
1、為什么我的眼力這么好呢？
2、這句話你讀懂了什么？
3、聯(lián)系前文《流動(dòng)的畫》理解愛(ài)祖國(guó)。
4、我們班的孩子都愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)，你們想到地圖上來(lái)找找自己的家鄉(xiāng)嗎？
（五）感情朗讀全文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一眼??? 中國(guó)
第二眼??? 北京?????????? 祖國(guó)在我心間
第三眼??? 福建? 中國(guó)臺(tái)灣
祖國(guó)在我心間朗誦稿件篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用多種方法有感情地朗讀課文
2、認(rèn)字15個(gè)，寫字2個(gè)
3、利用日常積累的知識(shí)學(xué)文
教學(xué)過(guò)程：
一、出示實(shí)物、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
1、（出示實(shí)物地球儀）同學(xué)們，你們看秦老師今天帶來(lái)了什么？（地球儀）對(duì)！如果讓你到地球儀上找一個(gè)地方，你最想找什么地方？（我想找北京、我想找我的家鄉(xiāng)、我想找我去過(guò)的上?！?/p>
2、好，下面就請(qǐng)同桌的小朋友互相合作，看看能不能在地球儀上找到自己想找的地方？（生自由找）
3、找到你想找到的地方了嗎？（找到了）你們的眼睛真尖，你們找到時(shí)你的心情是什么樣的？（高興、激動(dòng)……）
4、有一位和你們眼睛一樣尖的小朋友，我們一起來(lái)傾聽(tīng)他的敘述《祖國(guó)在我心間》
二、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知課文
1、老師配樂(lè)范讀課文，請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，看好了課文，聽(tīng)老師讀。
2、通過(guò)聽(tīng)，你有什么收獲？
（①我好象看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會(huì)神地找中國(guó)、找北京、找福建②我原來(lái)不會(huì)讀“昂”字，聽(tīng)了老師讀后，我會(huì)讀了③我知道中國(guó)的版圖像金雞④我發(fā)現(xiàn)中國(guó)臺(tái)灣和福建中間隔了大?！?/p>
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
1、你們聽(tīng)得可真仔細(xì)，請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文，如果你還有哪些字不認(rèn)識(shí)的，就用我們掌握的方法來(lái)解決。
2、剛才，同學(xué)們自己試著讀了課文，很認(rèn)真，老師都看到了。那老師要來(lái)檢查你的生字詞有沒(méi)有會(huì)讀了？
3、師出示生詞：①“昂首”：△指名讀，這個(gè)詞你是怎么會(huì)讀的（我原來(lái)不會(huì)讀，后來(lái)我看了生字條就會(huì)了）△“昂首”是什么樣子？你能不能到前面來(lái)做給大家看看？△哦，昂首就是高高地?fù)P著頭，我們一起做做。
②、“福建”：△指名讀，你是怎么會(huì)讀的？（“建”我原來(lái)不會(huì)讀，后來(lái)我想到了建設(shè)銀行就會(huì)了）
③、“版圖”△指名讀，你是怎么會(huì)讀的？（我是剛才聽(tīng)老師讀會(huì)的）△那，你們知不知道“版圖”是指的什么？（地圖）真聰明，你是怎么知道的？（是我爸爸告訴我的）對(duì)，跟家長(zhǎng)請(qǐng)教也是一種學(xué)習(xí)方法?！鳌鞍鎴D”就是地圖，看這就是我們中國(guó)的地圖，中國(guó)的版圖就像一只昂首挺立的金雞（出示中國(guó)地圖），一起再讀讀這個(gè)詞
④、“遼闊”：這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀），請(qǐng)你做小老師帶大家讀讀
四、讀文，了解課文內(nèi)容
在識(shí)字王國(guó)里，同學(xué)們又結(jié)識(shí)了這么多字詞新朋友，讓我們與這些新朋友手牽手，一起走進(jìn)課文殿堂。
1、請(qǐng)讀一讀課文，對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句，我們可以求助同學(xué)\老師和小地球儀。
2、學(xué)生匯報(bào)教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)
誰(shuí)能把自己讀得最好的句子讀給大家聽(tīng)？根據(jù)學(xué)生讀書(shū)情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
——第一眼就找到了中國(guó)，像只金雞昂首在太平洋邊。
·請(qǐng)學(xué)生看多媒體演示（在地球儀上，一個(gè)突出的紅筆沿中國(guó)海岸線走動(dòng)，最后形成金雞的外形，給人昂首的氣勢(shì)。）
·在這句中，你最喜歡哪個(gè)詞？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解“昂首”，昂首——是高高的仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容，可以說(shuō)祖國(guó)的版圖像一只高高仰著頭的金雞，同時(shí)，也指出我國(guó)幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國(guó)的自豪感。）
·請(qǐng)同學(xué)再讀句子，其他同學(xué)評(píng)議：哪讀得好？說(shuō)說(shuō)為什么？
——第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。
·理解——遼闊。你想像中的遼闊的版圖會(huì)有多大？
學(xué)生各抒己見(jiàn)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：（比我們所看的天空還有大。我去過(guò)大草原，一定是漫無(wú)邊際。我覺(jué)得大海寬闊無(wú)比，還有比大海大。要是讓我們步行走遍大江南北，一生也走不完。）
·教師課件演示突出“遼闊”：
點(diǎn)擊中國(guó)地圖北方城市哈爾濱，出現(xiàn)雪花紛飛，有人在滑雪；點(diǎn)擊南方城市昆明，這時(shí)卻百花盛開(kāi)。
老師請(qǐng)同學(xué)看地圖：我國(guó)周圍有大大小小的15個(gè)國(guó)家，如日本、韓國(guó)、印度，它們都是我們的近鄰。
·請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一個(gè)詞，把祖國(guó)版圖遼闊的意思表達(dá)出來(lái)。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無(wú)邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊……）
——第三眼就找到了福建，隔海望去是祖國(guó)的臺(tái)灣。
·點(diǎn)擊中國(guó)地圖看中國(guó)臺(tái)灣和福建隔海相望，雖然中國(guó)臺(tái)灣以前被分割出去還沒(méi)有回歸，但依然是我們祖國(guó)的一部分，而且隨著我們祖國(guó)的日益強(qiáng)大，相信很快就會(huì)等到中國(guó)臺(tái)灣回歸的那一天。
· 小結(jié)：同學(xué)借助自己平時(shí)的積累和預(yù)習(xí)，很好地理解了課文的語(yǔ)句，也有了自己的感受。知道我們有一個(gè)共同的家，他的名字叫——中國(guó)（生齊答），這里有很多平凡的人，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨，數(shù)以億計(jì)的人默默地建設(shè)著她，保衛(wèi)著她，我們不僅要建設(shè)她，還要贊美她！現(xiàn)在就讓我們一起用朗讀表達(dá)出我們的贊美之情吧！
3、配樂(lè)、配畫朗讀課文，升華情感
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)，想著畫面，用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，盡量讀出自己的感受。
五、閱讀作品，積累語(yǔ)言
老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛(ài)國(guó)情感深深地打動(dòng)了，其實(shí)古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國(guó)，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們——《我們的祖國(guó)真大》、《望廬山瀑布》。
六、仿寫創(chuàng)編，語(yǔ)言實(shí)踐
文中的這位小朋友用詩(shī)歌敘述了自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，我們班同學(xué)和他一樣眼尖、聰明，那我們也試著學(xué)習(xí)他這樣表達(dá)一下自己對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)之情。
（要求：將文中“媽媽”換成自己喜歡的人稱，將“福建”換成自己的家鄉(xiāng)，試著重新創(chuàng)編一首表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)之情）
七、學(xué)習(xí)生字
1、最后我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字“祖、夸”（多媒體出示）
2、你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀（指名）
3、你準(zhǔn)備怎么記呢？到你小組去，說(shuō)給你小組的伙伴聽(tīng)聽(tīng)
4、好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)“祖”你是怎么記的？（指名）（多媒體出示：“ネ”變成紅色）小朋友要看清左邊是“且”不是“目”
（演示：且-目）
5、那“夸”呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
（師邊板書(shū)邊講解） “夸”寫時(shí)要注意：上面“大”的撇和捺都要長(zhǎng)一些，中間是“虧”,伸出手跟著老師寫一個(gè)
6、今天我們學(xué)習(xí)了二個(gè)字，在書(shū)中描紅格里描一遍。好，老師要來(lái)檢查你的讀寫姿勢(shì)了，好開(kāi)始描（描的時(shí)候，每一筆要描到位，一邊描一邊記每一筆在田字格里的位置
7、打開(kāi)本子，在本子上把每個(gè)字寫二遍，寫一個(gè)和書(shū)中田字格中比較比較，哪兒寫得好，哪兒寫得不好，在寫第二個(gè)時(shí)要把它改過(guò)來(lái)，這樣就能越寫越好。
八、總結(jié)全文，拓展延伸
我們祖國(guó)歷史悠久、幅員遼闊、風(fēng)景秀麗、各地風(fēng)土人情各具特色，課下我們可以收集一些信息，比如：名勝古跡的圖片，中國(guó)的世界之最，中國(guó)的與眾不同的飲食，中國(guó)的珍禽異獸，中國(guó)傳說(shuō)故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后，下次課，讓我們介紹可愛(ài)的祖國(guó)。
祖國(guó)在我心間朗誦稿件篇八
教材分析
本課以地球儀為切入點(diǎn)，圍繞著地球儀展開(kāi)，描寫了小朋友在地球儀上迅速、準(zhǔn)確地找出了祖國(guó)、首都和家鄉(xiāng)的位置，表現(xiàn)了少年兒童熱愛(ài)祖國(guó)、時(shí)時(shí)把祖國(guó)放在心間的思想感情。
教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)北京師范大學(xué)出版社語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《祖國(guó)在我心中》。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
⑴在正確讀文的基礎(chǔ)上，自主讀詞識(shí)字。
⑵學(xué)習(xí)在書(shū)上作簡(jiǎn)單的標(biāo)記，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究能力。
⑶能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”的意思。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
⑴能正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵的字、詞。
⑵鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解，拓寬思維空間。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
⑴培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的的熱愛(ài)之情。
⑵培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立維護(hù)祖國(guó)利益的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在地球儀上找到中國(guó)和北京。
教學(xué)難點(diǎn)：在地球儀上找到自己的家鄉(xiāng)，讓學(xué)生了解“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”這一句話的含義。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入：
1、今天，老師給大家?guī)?lái)了位客人，它的名字叫——地球儀。
2、地球儀擺在眼前，此時(shí)你最想找到哪里？抽生上臺(tái)找“中國(guó)”。
3、有個(gè)小朋友和你們一樣很快地在地球儀上找到了自己的祖國(guó)，知道這是為什么嗎？
4、對(duì)，我聽(tīng)這個(gè)小朋友是這么回答的：出示課題，齊讀。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、3分鐘學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，你對(duì)自己提出什么要求？（指名說(shuō)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)通過(guò)多種方法認(rèn)識(shí)生字；正確、流利地讀課文；在書(shū)中圈出生字詞等）
2、學(xué)習(xí)生
⑴字課件出示生詞（課文中的詞，不帶拼音）自己試讀。
⑵去掉熟字，讀生字，說(shuō)一說(shuō)，怎樣記住這些字。
⑶鞏固，讀含有生字的句子。
⑷描一描田字格中的生字。
三、讀文感悟
●在識(shí)字王國(guó)里，同學(xué)們結(jié)識(shí)了這些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進(jìn)課文殿堂。
1、老師配樂(lè)范讀。學(xué)生自由讀，對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句，自己先動(dòng)腦筋想一想。
2、學(xué)生匯報(bào)教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)
a、我第一眼找到了哪兒？用課文中的話回答。
——第一眼就找到了中國(guó)，像只金雞昂首在太平洋邊。
＊請(qǐng)學(xué)生看多媒體演示
＊在這句中，你最喜歡哪個(gè)詞？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解“昂首”，昂首——是高高的仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容，可以說(shuō)祖國(guó)的版圖像一只高高仰著頭的金雞，同時(shí)，也指出我國(guó)幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國(guó)的自豪感。）
＊做動(dòng)作體會(huì)。
＊把“昂首”的感覺(jué)帶到句中讀一讀。
＊女生讀——男生讀——全班讀。
b、我第二眼又找到了哪兒？抽生讀第二句。
——第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。
＊在地圖上找到“北京”，知道為什么用紅色的星點(diǎn)表示嗎？
（北京是我們的首都，這次的奧運(yùn)會(huì)在北京召開(kāi)，讓全世界的人都更了解和熱愛(ài)北京這座美麗的大都市。這么大的一座城市在我們的地圖上看去是那么的小，這讓我們不得不說(shuō)“祖國(guó)真大！”）
＊你從文中的哪個(gè)詞也能感到祖國(guó)很大？（遼闊）
＊看地圖，我們中國(guó)有600萬(wàn)個(gè)這么大，我們中國(guó)的面積有960萬(wàn)平方公里，如果讓我們步行，一輩子也走不完。
＊理解——遼闊。你想像中的遼闊的版圖會(huì)有多大？
學(xué)生各抒己見(jiàn)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：（比我們所看的天空還有大。我去過(guò)大草原，一定是漫無(wú)邊際。我覺(jué)得大海寬闊無(wú)比，還有比大海大。要是讓我們步行走遍大江南北，一生也走不完。）
＊點(diǎn)擊中國(guó)地圖北方城市哈爾濱，出現(xiàn)雪花紛飛，有人在滑雪；點(diǎn)擊南方城市昆明，這時(shí)卻百花盛開(kāi)。
＊老師請(qǐng)同學(xué)看地圖：我國(guó)周圍有大大小小的15個(gè)國(guó)家，如日本、韓國(guó)、印度，它們都是我們的近鄰。
＊請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一個(gè)詞，把祖國(guó)版圖遼闊的意思表達(dá)出來(lái)。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無(wú)邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊……）
＊你能用“遼闊”說(shuō)說(shuō)話嗎？
＊“遼闊”帶進(jìn)句中讀一讀。
c、我第三眼又找到了哪兒？
——第三眼就找到了故鄉(xiāng)福建，隔海望去是祖國(guó)的臺(tái)灣。
＊“故鄉(xiāng)”就是我們平時(shí)說(shuō)的自己的“家鄉(xiāng)”，誰(shuí)想上臺(tái)來(lái)找到小作者的家鄉(xiāng)？再找“中國(guó)臺(tái)灣”，理解“隔海相望”。
d、學(xué)習(xí)第四句：
＊為什么我的眼力這么好呢？
＊這句話你讀懂了什么？
＊聯(lián)系前文《流動(dòng)的畫》理解愛(ài)祖國(guó)。
e、小結(jié)：同學(xué)很好地理解了課文的語(yǔ)句，也有了自己的感受。我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，這里有很多平凡的人，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨，數(shù)以億計(jì)的人默默地建設(shè)著她。我們不僅要建設(shè)她，還要保護(hù)她，贊美她！
四、配樂(lè)、配畫朗讀課文，升華情感
＊同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)，想著畫面，齊讀課文，盡量讀出自己的感受。
五、課后拓展
＊多媒體演示天an門升旗儀式，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
思考：為了祖國(guó)的明天，我們?cè)撟鲂┦裁矗?/p>
七、有感情地配樂(lè)齊讀課文。
祖國(guó)在我心間朗誦稿件篇九
知識(shí)技能：
1.人士15各省字，會(huì)寫8個(gè)筆順
2.認(rèn)識(shí)“示字旁”，掌握生字筆順
3.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)祖國(guó)是多么美好
4.能正確流利朗讀這首詩(shī)歌
教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀，生字卡片，各種獎(jiǎng)?wù)?/p>
教學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課1.? 同學(xué)們，你們看，這是什么？2.? 你對(duì)地球儀了解嗎？當(dāng)一個(gè)地球儀擺在小作者面前時(shí)，他從地球以上找到了很多地方。你們想不想都找到了什么地方？注意：“祖”是 “示字旁”。學(xué)生回答教師問(wèn)題學(xué)生說(shuō)出對(duì)地球儀的了解學(xué)生傾聽(tīng)教師談話學(xué)生注意觀看教師板書(shū)自主識(shí)字通讀課文1.? 請(qǐng)同學(xué)把書(shū)打開(kāi)16頁(yè)，認(rèn)真讀課文，對(duì)照后面的認(rèn)字表和生字表，把表里的字畫出來(lái)，然后自己想辦法解決2.? 認(rèn)字比賽：四個(gè)人為一小組合作，看哪個(gè)小組認(rèn)字快又準(zhǔn)3.? 檢測(cè)學(xué)生的生字識(shí)字情況。教師著重讓實(shí)際有困難的學(xué)生認(rèn)讀4.? 自己把課文多幾遍，爭(zhēng)取把課文讀流利正確5.? 小組輪讀課文，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正學(xué)生自己讀課文，用不同的符號(hào)動(dòng)手勾畫、圈出會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字小組內(nèi)同學(xué)用自己的識(shí)字方法開(kāi)展比賽，互相交流互相認(rèn)讀指名認(rèn)讀單個(gè)生字學(xué)生字自由讀課文小組長(zhǎng)自由輪讀課文細(xì)讀課文讀中感悟1.? 自由讀詩(shī)歌，看一看你能讀懂什么？你有什么不懂得地方？2.? 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容⑴.媽媽為什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛為什么這么尖？⑵.“我”找到的三個(gè)地方在地球以上格式什么樣子的？3.? 指導(dǎo)有感情朗讀“我”看到祖國(guó)像一只金雞昂首在太平洋間，于其他國(guó)家相比，我們中國(guó)的面積怎么樣？中國(guó)真了不起，我們?yōu)樽鎳?guó)而驕傲！誰(shuí)能驕傲地把驕傲這首詩(shī)讀一讀？教師范讀指名讀?齊讀自主活動(dòng)1.? 你能在地球儀或者世界地圖上找到中國(guó)、北京和你的家鄉(xiāng)嗎？2.? 指導(dǎo)閱讀“語(yǔ)文天地”中的詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》學(xué)生以小組為單位活動(dòng)，在地球儀上分別找到中國(guó)和北京。找到自己的家鄉(xiāng)所在的省份學(xué)生自己閱讀，有不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決記憶生字指導(dǎo)書(shū)寫1.? 游戲鞏固生字教師在一張中國(guó)地圖形狀的白紙上粘貼上寫有生字的各種水果圖片，組織學(xué)生采摘，你是怎么記住這個(gè)生字的？2.? 指導(dǎo)書(shū)寫生字這8各省字，每個(gè)生字是什么偏旁？每個(gè)字有幾畫？這些筆畫怎樣搭在一起的？筆順是什么？3.? 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)讀難寫的字記憶生字交流方法?認(rèn)讀生字，數(shù)出筆畫，掌握每個(gè)字的筆順??觀察占格情況
祖國(guó)在我心間朗誦稿件篇十
知識(shí)與技能：
1、 采用多種方法有感情地朗讀課文。
2、 認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)。認(rèn)識(shí)“示”字旁，掌握生字的筆畫。
3、 理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)祖國(guó)是多么的“遼闊”.
過(guò)程與方法：
1、 自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，運(yùn)用適合自己的方式，自主識(shí)字。
2、 讓學(xué)生經(jīng)歷朗讀、閱讀的過(guò)程，感悟朗讀的技巧方法。
3、 引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上或世界地圖上找到中國(guó)、北京和自己的家鄉(xiāng)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感受祖國(guó)是多么“遼闊”，感受閱讀中的樂(lè)趣。
2、 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情及民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示實(shí)物、激發(fā)興趣
1、 同學(xué)們，你們看這是什么?(教師出示一個(gè)地球儀)。
2、 你對(duì)地球儀了解嗎?
當(dāng)一個(gè)地球儀擺在一個(gè)小朋友的面前時(shí)，他從地球儀上找到了很多的地方，你們想不想知道他都找到了哪些地方?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新的兒歌《祖國(guó)在我心間》，請(qǐng)同學(xué)們注意看老師怎么寫“祖國(guó)”兩字的，“祖”是示字旁，全班齊讀課題兩遍。
二、初讀課文、鼓勵(lì)識(shí)字
1.請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕地、快速地翻到16頁(yè)，認(rèn)真讀課文，對(duì)照課文后面的認(rèn)字表，平時(shí)老師教給同學(xué)們的方法，把要求會(huì)認(rèn)的字用橫線劃出來(lái)，遇到不認(rèn)識(shí)的字點(diǎn)上小點(diǎn)，自己想辦法解決。
2.示本課的詞語(yǔ)：祖國(guó) 地球儀 第一 昂首 太平洋 北京 遼闊 版圖 福建 因?yàn)?讓學(xué)生讀)并讓學(xué)生在課文中找出來(lái)，在哪個(gè)句子中。
3.檢查識(shí)字情況，出示課件，要求學(xué)生大膽、大聲來(lái)教老師讀。
(同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多的生字，那讀課文一定沒(méi)有什么問(wèn)題了吧，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀通順課文并想有幾句話。鼓勵(lì)：同學(xué)們讀得可真好，老師一個(gè)字沒(méi)教，你們就能讀這篇課文了，真了不起。請(qǐng)四名學(xué)生接讀課文.生評(píng))
三、精讀課文，體驗(yàn)情感
1、 老師聽(tīng)了同學(xué)們讀也想來(lái)讀，大家可要仔細(xì)聽(tīng)，想想這篇課文告訴了我們什么?
2、“媽媽夸我眼睛真尖”，這個(gè)“真尖”是什么意思?能在課文中找到它表示的意思嗎?
3、 看著地球儀，讓學(xué)生想想還像什么?師板畫中國(guó)地圖，讓學(xué)生上前來(lái)找金雞的頭、身子、尾等，并讓學(xué)生做一個(gè)“昂首”的動(dòng)作。
4、 思考：小作者第二眼又找到了哪里?你想像中的遼闊會(huì)有多大?出示課件，引導(dǎo)學(xué)生理解“遼闊”一詞。(老師從孩子們身邊熟悉的城市貴陽(yáng)市，北京在地圖上只能用一個(gè)小點(diǎn)所代替，及學(xué)生出游所看到的外界來(lái)，在同一天同一個(gè)時(shí)候不同的地方是兩個(gè)樣，理解“遼闊”一詞)
5、“小作者第三眼又找到了哪里?(圖文結(jié)合，了解中國(guó)臺(tái)灣和福建的地理位置，理解“隔海望去”的意思。小作者找到了他的家鄉(xiāng)，你能在世界地圖上找到中國(guó)、北京和你的家鄉(xiāng)嗎?讓學(xué)生上前來(lái)找。
6、 指名朗讀課文，集體討論，小作者的眼力為什么這樣好?(明白小作者的眼力好是因?yàn)樗炎鎳?guó)記在了心間。)
7、 激發(fā)感情，再次朗讀課文，先指名朗讀喜歡的句子，再指導(dǎo)全體朗讀課文。(我看到祖國(guó)像一只金雞昂首在太平洋邊，與其它國(guó)家相比，我們中國(guó)的面積怎么樣?中國(guó)真了不起，我們?yōu)樽鎳?guó)而自豪、驕傲!誰(shuí)能用這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀)
四、指導(dǎo)背誦
不知同學(xué)們觀察到?jīng)]有在我們的課題下有一條橫線，是什么意思?(背誦)那同學(xué)們能把這篇課文背下來(lái)嗎?出示摘星要求。讓學(xué)生背誦。
五、拓展延伸，升華情感
1、老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛(ài)國(guó)情感深深地打動(dòng)，其實(shí)在我們“語(yǔ)文天地”中就還有一篇歌頌我們偉大祖國(guó)的詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)18頁(yè)，再次引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)的遼闊，自讀課文《我們的祖國(guó)真大》。體會(huì)祖國(guó)的大。在這篇課文中的哪一句中體會(huì)出我們的祖國(guó)真大。
2、通過(guò)這兩篇課文的學(xué)習(xí)，你們對(duì)祖國(guó)又有了哪些新的認(rèn)識(shí)，說(shuō)一說(shuō)?
3、出示課件：奧運(yùn)健兒在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的英姿(同學(xué)們，每當(dāng)我們一次次看到這一幅幅生動(dòng)而熟悉的畫面，你們會(huì)想到什么?)是啊，奧運(yùn)健兒們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奮力拼搏是因?yàn)樗麄兊男睦镅b有祖國(guó)，你們的心里有祖國(guó)嗎?哪從現(xiàn)在開(kāi)始你應(yīng)該怎么做?
六、課外延伸
如果說(shuō)有一名外國(guó)記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國(guó)，你會(huì)說(shuō)什么?課下請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)祖國(guó)的資料，比如說(shuō)：名勝古跡的圖片，中國(guó)的世界之最、中國(guó)與眾不同的飲食等，把自己最感興趣的信息整理好，在語(yǔ)文活動(dòng)中，介紹可愛(ài)的祖國(guó)。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)鞏固課文。
1、全班有感情地齊讀課文。
2、出示生字卡片，讓學(xué)生讀。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、小組討論你是怎么樣識(shí)記生字的?(讓學(xué)生喜歡說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。)小組匯報(bào)，教師指導(dǎo)。
2、做擴(kuò)詞游戲，并讓學(xué)生拿三個(gè)詞來(lái)造句。
3、指導(dǎo)書(shū)寫。每一字都是什么偏旁，每一個(gè)字有幾筆?這些字的筆順是什么?自己試著寫一寫。你認(rèn)為哪個(gè)字寫，說(shuō)說(shuō)怎么樣來(lái)寫?
4、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，并范寫在田字格中。提示：“夸”這個(gè)字的最后一筆是：豎折折鉤。
出示“建”和“道”兩字，讓學(xué)生比較它們的不同。讓學(xué)生跟著老師書(shū)空。
5、 查字典比賽。找本課的生字在字典的多少頁(yè)?
三、 布置家庭作業(yè)
課后把本課的生字寫在田字格中。
祖國(guó)在我心間朗誦稿件篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用多種方法有感情地朗讀課文
2、認(rèn)字15個(gè)，寫字2個(gè)
3、利用信息卡學(xué)文
教學(xué)過(guò)程：
一、出示實(shí)物、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
1、（出示實(shí)物地球儀）小朋友，你們看今天老師帶來(lái)了什么？（地球儀）對(duì)！如果讓你到地球儀上找地方，你最想找什么地方？（我想找北京、我想找我的家鄉(xiāng)、我想找我去過(guò)的上?！?/p>
2、好，下面就請(qǐng)同桌的小朋友互相合作，看看能不能在地球儀上找到自己想找的地方？（生自由找）
3、找到你想找到的地方了嗎？（找到了）
4、有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友，我們一起來(lái)傾聽(tīng)他的敘述《祖國(guó)在我心間》
二、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知課文
1、老師配樂(lè)范讀課文，請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，看好了課文，聽(tīng)老師讀。
2、通過(guò)聽(tīng)，你有什么收獲？
（①我好象看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會(huì)神地找中國(guó)、找北京、找福建②我原來(lái)不會(huì)讀“昂”字，聽(tīng)了老師讀后，我會(huì)讀了③我知道中國(guó)的版圖像金雞④我發(fā)現(xiàn)中國(guó)臺(tái)灣和福建中間隔了大?！?/p>
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
1、你們聽(tīng)得可真仔細(xì)，請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文，如果你還有哪些字不認(rèn)識(shí)的，就用我們平常教的方法來(lái)解決。
2、剛才，同學(xué)們自己試著讀了課文，很認(rèn)真，老師都看到了。那老師要來(lái)檢查你的生字詞有沒(méi)有會(huì)讀了？
3、師出示生詞：①“昂首”：△指名讀，這個(gè)詞你是怎么會(huì)讀的（我原來(lái)不會(huì)讀，后來(lái)我看了生字條就會(huì)了）△“昂首”是什么樣子？你能不能到前面來(lái)做給大家看看？△哦，昂首就是高高地?fù)P著頭，我們一起做做。
②、“福建”：△指名讀，你是怎么會(huì)讀的？（“建”我原來(lái)不會(huì)讀，后來(lái)我想到了建設(shè)銀行就會(huì)了）
③、 “版圖”△指名讀，你是怎么會(huì)讀的？（我是剛才聽(tīng)老師讀會(huì)的）△那，你們知不知道“版圖”是指的什么？（地圖）真聰明，你是怎么知道的？（是我爸爸告訴我的）對(duì)，跟家長(zhǎng)請(qǐng)教也是一種學(xué)習(xí)方法。△“版圖”就是地圖，看這就是我們中國(guó)的地圖，中國(guó)的版圖就像一只昂首挺立的金雞（出示中國(guó)地圖），一起再讀讀這個(gè)詞
④、“遼闊”：這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀），請(qǐng)你做小老師帶大家讀讀
4、大家都是有勇氣的小朋友，認(rèn)識(shí)了這么多的字，真了不起。那生字會(huì)認(rèn)了，課文一定能讀通順，同桌的小朋友你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，可要聽(tīng)仔細(xì)了，如果有讀錯(cuò)的地方一定要幫他糾正。
6、讀得可真認(rèn)真，誰(shuí)愿意讀給老師聽(tīng)的？（多媒體出示課文）指名二到三個(gè)學(xué)生
四、讀文感悟
過(guò)渡：小朋友已經(jīng)把課文讀通、讀準(zhǔn)了，真了不起，但老師覺(jué)得讀的還不夠好，下面我們就來(lái)練習(xí)怎樣把課文讀好！
1、出示課文，我們首先來(lái)看這一句
★---第一眼就找到了中國(guó)，像只金雞昂首在太平洋邊。
（多媒體出示）
①、“一眼就找到了中國(guó)”，就像你剛才一下子就找到自己要找的地方，你的心情怎樣？（非常開(kāi)心、欣喜）
②那你能非常開(kāi)心、欣喜地讀這一句嗎？
②、“像只金雞昂首在太平洋邊”你想象中的金雞是什么樣的？（一定是聲音特別洪亮、一定是金光閃閃、一定顏色特別鮮艷……）
③、看，我們的中國(guó)就像一只金雞高高的揚(yáng)著頭，挺立在太平洋邊，多么讓人自豪！
④讓我們充滿自豪、充滿欣喜再來(lái)讀這句，你來(lái)讀？
老師覺(jué)得你還不夠自豪，“像只金雞昂首在太平洋邊”誰(shuí)再來(lái)讀讀（指名）
⑤我們一起試試！
2、誰(shuí)接著讀這一句（指名）。
★—第二眼就找到北京，遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。
①看（出示地圖）北京就是地圖上的紅色星點(diǎn)，它是我國(guó)的首都，你有沒(méi)有去過(guò)北京，那你對(duì)北京有什么了解？（指名說(shuō)）
②、北京是我國(guó)的首都，有很多名勝古跡，看！（出示北京風(fēng)景圖片）我們熱愛(ài)北京，熱愛(ài)北京天an門。讓我們懷著熱愛(ài)之情來(lái)讀這句！
③“遼闊的版圖”，“遼闊”你想到了什么，（我想到了我們的祖國(guó)一定很大）
④我們來(lái)看這篇課文，讀了后，你一定會(huì)更深的了解祖國(guó)有多大！（出示：我們的祖國(guó)真大），自己試著讀讀。
⑤那你讀了這篇課文后，你有什么感受？（我覺(jué)得我們祖國(guó)真大）那你從哪兒看出祖國(guó)很大？（自由說(shuō)）
⑥我們祖國(guó)有960萬(wàn)平方公里，幅員遼闊，物產(chǎn)豐富?？丛谕粫r(shí)間，我國(guó)北方的哈爾濱雪花紛飛、漫天飛舞，而南方卻百花盛開(kāi)、姹紫嫣紅。
⑦祖國(guó)這么遼闊，我們讀這句時(shí)不僅要充滿欣喜、充滿熱愛(ài)、更要充滿自豪。
⑨誰(shuí)再來(lái)讀一讀，（指名）多么欣喜，多么自豪啊。
3、前面兩句小朋友讀的都很好，老師相信這一句你們一定也能讀好（該句顏色變紅）誰(shuí)來(lái)試試？
★—第三眼就找到了故鄉(xiāng)福建，隔海望去是祖國(guó)的臺(tái)灣。
①小朋友們，香港、澳門已經(jīng)回到了我們祖國(guó)的懷抱，中國(guó)臺(tái)灣是我們祖國(guó)的兒女，雖然還沒(méi)有回到祖國(guó)母親的懷抱，但我們?nèi)账家瓜?，都希望中?guó)臺(tái)灣能早日回歸，讓我們帶著期盼再來(lái)讀這句。
②齊讀第二句
4、小結(jié)：我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，家里的每個(gè)人都愛(ài)著她，你們，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨……我們不僅喜愛(ài)她，贊美她，而且都在心中想著她。
4、讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，想著畫面，用自己喜歡的方式讀課文，讀出自己的感受。
五、語(yǔ)文實(shí)踐，課外延伸
如果有一位外國(guó)記者，想來(lái)采訪你，讓你介紹一下你的祖國(guó)，你會(huì)說(shuō)些什么？課后我們可以收集一些信息，比如：祖國(guó)大好河山的圖片、中國(guó)的世界之最、中國(guó)的傳說(shuō)故事、中國(guó)的少數(shù)民族等，把自己最感興趣的信息整理好，下節(jié)課，讓我們介紹可愛(ài)的祖國(guó)。
七、學(xué)習(xí)生字
1、最后我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字“祖、夸”（多媒體出示）
2、你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀（指名）
3、你準(zhǔn)備怎么記呢？到你小組去，說(shuō)給你小組的伙伴聽(tīng)聽(tīng)
4、好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)“祖”你是怎么記的？（指名）（多媒體出示：“ネ”變成紅色）小朋友要看清左邊是“且”不是“目”
（演示：且-目）
5、那“夸”呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
（師邊板書(shū)邊講解） “夸”寫時(shí)要注意：上面“大”的撇和捺都要長(zhǎng)一些，中間是“虧”,伸出手跟著老師寫一個(gè)
6、今天我們學(xué)習(xí)了二個(gè)字，在書(shū)中描紅格里描一遍。好，老師要來(lái)檢查你的讀寫姿勢(shì)了，好開(kāi)始描（描的時(shí)候，每一筆要描到位，一邊描一邊記每一筆在田字格里的位置
7、打開(kāi)本子，在本子上把每個(gè)字寫二遍，寫一個(gè)和書(shū)中田字格中比較比較，哪兒寫得好，哪兒寫得不好，在寫第二個(gè)時(shí)要把它改過(guò)來(lái)，這樣就能越寫越好。
祖國(guó)在我心間朗誦稿件篇十二
《祖國(guó)在我心間》教學(xué)反思
這是一節(jié)比較成功的課，在于很好地考慮教學(xué)的內(nèi)容、過(guò)程和學(xué)生的個(gè)體需要，而且也能夠根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地對(duì)“教什么”和“怎樣教”做出選擇，并且，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的信息量方面進(jìn)行了有益的嘗試。
一、關(guān)于學(xué)生的主體地位。本課較好的突出了學(xué)生的主體地位，尊重了學(xué)生的差異。其最大的特點(diǎn)是：允許選擇，自主決定。讓學(xué)生去選擇最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生選擇最佳的合作伙伴，讓學(xué)生選擇最適合自己的匯報(bào)方式，表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生極大的信任。信任，就是最好的尊重。
二、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力。在日常的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在收集處理信息時(shí)，不會(huì)進(jìn)行選擇和整理。本節(jié)課為了避免這個(gè)問(wèn)題的發(fā)生。老師先來(lái)收集相關(guān)信息，暗示學(xué)生信息分類，這就做到信息為理解課文內(nèi)容服務(wù)。
三、關(guān)于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累。我們常說(shuō)，厚積薄發(fā)，沒(méi)有深厚的語(yǔ)言及文化積累，薄發(fā)就勉為其難了，于是本節(jié)課著重語(yǔ)言積累，如理解“遼闊”這一個(gè)詞，并不是讓學(xué)生查詞典，把它的意思生搬硬拉的讓學(xué)生理解，而是使詞語(yǔ)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地扎根于讓學(xué)生的心。先讓學(xué)生猜，再讓學(xué)生通過(guò)看圖片、資料悟，進(jìn)而讓學(xué)生想，最后讓學(xué)生用。理性與感性相結(jié)合、學(xué)用結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用。
北師大語(yǔ)文第三冊(cè)《祖國(guó)在我心間》教學(xué)反思
在第一次執(zhí)教了《祖國(guó)在我心間》之后，我最深的感受便是老師更多的在備教材、備學(xué)生，關(guān)注整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，而忽視了學(xué)生應(yīng)做的課前準(zhǔn)備，因此在教學(xué)時(shí)學(xué)生找城市的地理位置有一定的難度且耗時(shí)較多。因此，在教授第二次前，我就布置二班的孩子們回家去找找地球儀，看看地圖，在上面去找找我們的祖國(guó)、自己的家鄉(xiāng)和自己熟悉的城市等等。這樣，在第二次授課的開(kāi)課時(shí)，學(xué)生不僅表現(xiàn)出了濃厚的興趣，而且也能比較快捷準(zhǔn)確地找到相應(yīng)的地理位置。雖然二班也是我教的一個(gè)平行班，但兩個(gè)班的學(xué)情差異較大，對(duì)這一點(diǎn)我的準(zhǔn)備不充分，仍舊用教學(xué)一班孩子的思路和方法，課堂上學(xué)生出現(xiàn)我意料之外的回答和表現(xiàn)時(shí)我便慌了神，亂了手腳，居然漏掉了一個(gè)重要的環(huán)節(jié)——梳理字詞后的整體讀課文。正是少了這一步，后面學(xué)生的理解內(nèi)容、感情朗讀都受到了影響，導(dǎo)致課堂上學(xué)生讀得不充分，不到位，理解也就自然不夠深入了。
在教學(xué)過(guò)程中，老師雖然注重了引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感知和感悟，如對(duì)“遼闊”“昂首”等詞語(yǔ)理解上，先讓學(xué)生在讀句子時(shí)感受它們的意思，再結(jié)合學(xué)生已有的生活體驗(yàn)進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的本義，最后把自己的感受和體會(huì)融入到朗讀中去，但是由于學(xué)生前面少了初讀感知的重要環(huán)節(jié)，直接影響了學(xué)生對(duì)句子對(duì)詞語(yǔ)的意思的把握和理解，讀悟結(jié)合的效率也大打折扣。
本節(jié)課的教學(xué)中，老師的理答技巧最突出的便是重視了通過(guò)理答引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)科的閱讀中去，也注重了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，把問(wèn)題回答準(zhǔn)確。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的回答能及時(shí)相應(yīng)地鼓勵(lì)、稱贊。但是，教學(xué)中老師有自己過(guò)于著急而代答的情況出現(xiàn)，主要表現(xiàn)在對(duì)詞語(yǔ)的理解上老師缺乏技巧性的引導(dǎo)。
祖國(guó)在我心間(教學(xué)反思)
二年級(jí)的孩子，由于心理發(fā)展的特性，對(duì)于祖國(guó)，他們并沒(méi)有很多的認(rèn)識(shí)，僅僅停留在每周一的升旗儀式、紅領(lǐng)巾、我是中國(guó)人等淺顯、形象的內(nèi)容上?！蹲鎳?guó)在我心間》這首詩(shī)歌，以孩子的眼光，說(shuō)出了對(duì)于祖國(guó)的理解。在教授本課時(shí)除了生字、詞，更重要的是培養(yǎng)孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、樹(shù)立維護(hù)祖國(guó)利益的意識(shí)。
時(shí)值祖國(guó)六十歲生日，街頭巷尾到處洋溢著祥和、熱鬧的景象，久違的“紅歌”成為了主打歌曲，大的環(huán)境讓孩子們隱約體會(huì)到祖國(guó)的強(qiáng)大、昌盛，為更好的學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)。
課前我讓學(xué)生回家觀察地球儀，了解中國(guó)版圖在地球儀上的位置。我沒(méi)有讓學(xué)生把地球儀帶進(jìn)教室，擔(dān)心第二天上課的時(shí)候孩子們的注意力不集中。第二天，有很多學(xué)生帶來(lái)了地球儀、地圖，一節(jié)課下來(lái)我發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多余的，地球儀、地圖反而幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)了中國(guó)版圖的位置。你也許會(huì)好奇：年齡的特性讓孩子們?nèi)菀妆恍缕娴氖挛镂?，你們班的孩子是怎么做到不被外物所干擾的？那是因?yàn)橛懈有迈r、好玩的東西，將他們的注意力緊緊抓住——我特意為這堂課準(zhǔn)備的課件。
課文的導(dǎo)入，我給了孩子們充分的時(shí)間，觀察自己帶來(lái)的地球儀，找找中國(guó)版圖在什么位置，這是臨時(shí)加的環(huán)節(jié)，沒(méi)帶地球儀的學(xué)生觀察我?guī)?lái)的地圖，也動(dòng)手找一找。孩子天性活潑好動(dòng)，上課伊始，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。聽(tīng)課文環(huán)節(jié)，我并沒(méi)有讓詩(shī)歌直接出現(xiàn)在幻燈片上，而是讓詩(shī)歌以字幕的形式出現(xiàn)，孩子的眼睛緊緊盯著屏幕，生怕哪句話沒(méi)看見(jiàn)，就一不小心跑掉了。在認(rèn)讀完字、詞、句后，通過(guò)教師的伴樂(lè)朗讀，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有了初步了解。講解詩(shī)歌的過(guò)程中，通過(guò)課件的展示，讓學(xué)生更加直觀的理解了“昂首”、“紅色的星點(diǎn)”、“遼闊的版圖”、“隔海相望”的意思。介紹“遼闊的版圖”時(shí)，我展示了北京、中國(guó)臺(tái)灣、安徽、黑龍江、浙江、新疆六地在秋季的景色：北京到處是火紅的楓葉；中國(guó)臺(tái)灣綠意盎然，游人如織；安徽青磚白墻，百花爭(zhēng)艷；黑龍江銀裝素裹，仿佛進(jìn)入了白色的童話世界；浙江仍然是小橋流水人家；新疆金燦燦的一片，牧羊人正趕著羊兒吃草喝水。幾幅圖片的展示，讓學(xué)生一下子就知道了什么是“遼闊”，體會(huì)到中國(guó)地大物博，繁榮強(qiáng)盛，自豪感油然而生。伴隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，學(xué)生們整齊、響亮、富有感情的朗讀詩(shī)歌，將本堂課推上一個(gè)高潮。隨后，我播放了“天an門升旗儀式”，當(dāng)人民解放軍邁著整齊的步伐出現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們?cè)陝?dòng)的心安靜下來(lái)，教室里靜悄悄的，國(guó)歌響起，孩子們不由自主地隨著國(guó)歌大聲的唱起來(lái)，自發(fā)起立，敬禮！作為教師，我被孩子們的真誠(chéng)打動(dòng)了。好樣的！孩子們！此刻的學(xué)生真正的感受到了祖國(guó)的強(qiáng)大，感受到了他們的責(zé)任。當(dāng)屏幕上再次出現(xiàn)《祖國(guó)在我心間》這首詩(shī)歌，孩子們朗讀的聲音更加激昂，飽含深情?！白Ｎ覀儌ゴ蟮淖鎳?guó)生日快樂(lè)”，這是發(fā)自孩子們內(nèi)心的祝福。在“祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你”這首歌曲中，我結(jié)束了本課的學(xué)習(xí)。
陽(yáng)光下孩子們嬉鬧玩耍著，是那么的快樂(lè)！
祖國(guó)在我心間朗誦稿件篇十三
第二課:祖國(guó)在我心間
重難點(diǎn):1,本文認(rèn)讀生字10個(gè),應(yīng)該熟識(shí)并會(huì)組2-3個(gè)詞語(yǔ);
2,本課要求會(huì)寫的生字7個(gè),在正確書(shū)寫的同時(shí)應(yīng)注意字部首的積累.
3,通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),在有感情地熟讀課文基礎(chǔ)之上,背誦課文.
知識(shí)點(diǎn):
一, 擴(kuò)充詞語(yǔ):祖先 祖?zhèn)?祖母 祖國(guó) 國(guó)家 眼前 眼力 眼角 眼神 眼睛 畫龍點(diǎn)睛 目不轉(zhuǎn)睛 海洋 洋流 喜氣洋洋 京城 京胡 地圖 圖畫 圖書(shū) 版圖
二,偏旁積累:
耳刀旁:隔 隊(duì) 鄰 陣 陰 陽(yáng) 礻:福 神 祝 祖 社 禮 祥
三,組詞:
福( ) 晴( ) 沙( ) 組( ) 洋( )
幅( ) 睛( ) 紗( ) 祖( ) 樣( )
四,填空:
1,填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ):
( )的地球儀 ( )的版圖 ( )的星點(diǎn)
2,按原文填空:
祖國(guó)在我心間
( )的地球儀擺在( ),媽媽( )我( ):
第一眼就( )到了( ),像只( )昂首在( ).
第二眼就( )到了( ),( )的版圖上那( ).
第三眼就( )到了( )福建,隔海望去是( )的中國(guó)臺(tái)灣.
若問(wèn)我( )為什么( ),因?yàn)? ).
望廬山瀑布
(唐)李白
( )( )( )爐( )紫煙,遙( )瀑布( )( )( ).
( )( )( )( )( )( )( ),疑( )( )( )( )( )( ).
祖國(guó)在我心間朗誦稿件篇十四
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)。
2.采用多種方法正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和想象能力。
4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn)：采用多種方法正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
字卡、掛圖、地球儀、投影
教學(xué)過(guò)程
一、出示掛圖，激發(fā)興趣
(出示中國(guó)地圖)你們知道這是哪個(gè)國(guó)家嗎?
同學(xué)們，你們的眼睛真尖，一眼就能看出這是中國(guó)，祖國(guó)的樣子都印在你們心里了，真是祖國(guó)在我們心間。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《祖國(guó)在我們心間》這篇課文。(板書(shū)課題)
通過(guò)出示中國(guó)地圖使學(xué)生很快地進(jìn)入課文情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，鼓勵(lì)識(shí)字
(一)(出示地球儀)
1.同學(xué)們，你們知道這是什么嗎?
2.同學(xué)們，利用地球儀我們可以找到世界上每一個(gè)國(guó)家，我們課文里有個(gè)小朋友看了地球儀后就找到了許多地方，你們想知道他找到哪些地方了嗎?好，那我們就趕緊打開(kāi)書(shū)讀讀課文吧!
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球儀，大致了解地球儀的作用，并借助地球儀激發(fā)學(xué)生學(xué)文識(shí)字的興趣。
(二)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.自讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己把課文小聲的讀一遍，找出不認(rèn)識(shí)的生字詞，利用你自己的方法認(rèn)一認(rèn)。
2.聽(tīng)錄音：你們還有哪些字不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)音，注意聽(tīng)錄音，記住它們的讀音。
你把剛才劃出不認(rèn)識(shí)的字詞多讀兩遍。
3.認(rèn)字練習(xí)：
(出示投影)你認(rèn)識(shí)其中的哪些字，說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住它們的。(小組合作學(xué)習(xí)：一人說(shuō)，小組其它同學(xué)聽(tīng)。)
哪個(gè)小組出一個(gè)代表讀給大家聽(tīng)?
他讀的真棒!你們能讀的更好嗎?我們?nèi)鄟?lái)讀一遍。是不是每個(gè)同學(xué)都記住了呢?那我們開(kāi)火車來(lái)讀一讀。
4.寫字練習(xí)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的識(shí)字練習(xí)你認(rèn)為哪些字容易寫錯(cuò)，應(yīng)該注意哪些地方，講給大家聽(tīng)。(學(xué)生邊講，師邊在黑板上寫出這些字，把容易錯(cuò)的地方用紅筆描出，如：祖、夸、第、建。)
范寫完生字，指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫這些字。
通過(guò)自讀、跟讀練習(xí)讓學(xué)生初步了解課文、認(rèn)識(shí)生字并讓學(xué)生利用自己的方法認(rèn)字，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。
三、精讀課文，體驗(yàn)情感
(一)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)了生字是不是能更好地讀課文了?自己再把課文讀一遍。(學(xué)生讀完后，指名讀并讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
(二)這些同學(xué)評(píng)得真好，指出了同學(xué)讀課文的優(yōu)缺點(diǎn)，你認(rèn)為你自己可以讀得更好嗎?把你自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍。
(三)誰(shuí)能把自己讀得的、最喜歡讀的句子讀給大家聽(tīng)?說(shuō)一說(shuō)為什么。(學(xué)生讀到哪句時(shí)，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這句，并解釋其中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，如：昂首、遼闊、版圖。然后讓其他喜歡這句的同學(xué)讀一讀，再讓全班同學(xué)體會(huì)讀，最后再找人有感情的朗讀。讀到這句時(shí)，相應(yīng)的寫出中國(guó)、北京、家鄉(xiāng)的板書(shū)。)
(四)同學(xué)們剛才我們讀了自己喜歡的語(yǔ)句，并理解了課文內(nèi)容，也有了自己的感受。下面我們聽(tīng)著音樂(lè)，想象著畫面，我們?cè)僖黄鹱x一遍這篇課文，盡量讀出自己的感情。
通過(guò)學(xué)生自己選擇讀自己喜歡的語(yǔ)句，這樣把選擇權(quán)還給了學(xué)生，讓學(xué)生自主探求。這是學(xué)生自己喜歡的選擇，自然會(huì)盡自己的努力來(lái)完成，那么學(xué)習(xí)的興趣、求知的積極性也就無(wú)需老師用各種辦法來(lái)激發(fā)了。
四、課外延伸，總結(jié)歸納
(一)同學(xué)們，你們讀得非常有感情，老師知道你們也準(zhǔn)備了地球儀，你們能從上面找到中國(guó)、北京、中國(guó)臺(tái)灣和自己的家鄉(xiāng)嗎?趕快找一找，指給同組的人看。
(二)同學(xué)們，你們對(duì)我們的祖國(guó)、北京、中國(guó)臺(tái)灣和自己的家鄉(xiāng)還有什么了解嗎?可以展示和說(shuō)給大家聽(tīng)。
(三)同學(xué)們準(zhǔn)備的資料真的特別多，由于時(shí)間問(wèn)題課上我們就不再展示了，課下再相互交流。
(四)從同學(xué)們的讀書(shū)中，老師能感受到你們對(duì)祖國(guó)和自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那我們現(xiàn)在就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能更好地建設(shè)我們的祖國(guó)和家鄉(xiāng)。
祖國(guó)在我心間朗誦稿件篇十五
知識(shí)與技能：
1、 采用多種方法有感情地朗讀課文。
2、 認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)。認(rèn)識(shí)“示”字旁，掌握生字的筆畫。
3、 理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)祖國(guó)是多么的“遼闊”.
過(guò)程與方法：
1、 自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，運(yùn)用適合自己的方式，自主識(shí)字。
2、 讓學(xué)生經(jīng)歷朗讀、閱讀的過(guò)程，感悟朗讀的技巧方法。
3、 引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上或世界地圖上找到中國(guó)、北京和自己的家鄉(xiāng)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感受祖國(guó)是多么“遼闊”，感受閱讀中的樂(lè)趣。
2、 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情及民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示實(shí)物、激發(fā)興趣
1、 同學(xué)們，你們看這是什么？（教師出示一個(gè)地球儀）。
2、 你對(duì)地球儀了解嗎？
當(dāng)一個(gè)地球儀擺在一個(gè)小朋友的面前時(shí)，他從地球儀上找到了很多的地方，你們想不想知道他都找到了哪些地方？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新的兒歌《祖國(guó)在我心間》，請(qǐng)同學(xué)們注意看老師怎么寫“祖國(guó)”兩字的，“祖”是示字旁，全班齊讀課題兩遍。
二、初讀課文、鼓勵(lì)識(shí)字
1.請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕地、快速地翻到16頁(yè)，認(rèn)真讀課文，對(duì)照課文后面的認(rèn)字表，平時(shí)老師教給同學(xué)們的方法，把要求會(huì)認(rèn)的字用橫線劃出來(lái)，遇到不認(rèn)識(shí)的字點(diǎn)上小點(diǎn)，自己想辦法解決。
2.示本課的詞語(yǔ)：祖國(guó) 地球儀 第一 昂首 太平洋 北京 遼闊 版圖 福建 因?yàn)椋ㄗ寣W(xué)生讀）并讓學(xué)生在課文中找出來(lái)，在哪個(gè)句子中。
3.檢查識(shí)字情況，出示課件，要求學(xué)生大膽、大聲來(lái)教老師讀。
（同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多的生字，那讀課文一定沒(méi)有什么問(wèn)題了吧，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀通順課文并想有幾句話。鼓勵(lì)：同學(xué)們讀得可真好，老師一個(gè)字沒(méi)教，你們就能讀這篇課文了，真了不起。請(qǐng)四名學(xué)生接讀課文.生評(píng)）
三、精讀課文，體驗(yàn)情感
1、 老師聽(tīng)了同學(xué)們讀也想來(lái)讀，大家可要仔細(xì)聽(tīng)，想想這篇課文告訴了我們什么？
2、“媽媽夸我眼睛真尖”，這個(gè)“真尖”是什么意思？能在課文中找到它表示的意思嗎？
3、 看著地球儀，讓學(xué)生想想還像什么？師板畫中國(guó)地圖，讓學(xué)生上前來(lái)找金雞的頭、身子、尾等，并讓學(xué)生做一個(gè)“昂首”的動(dòng)作。
4、 思考：小作者第二眼又找到了哪里？你想像中的遼闊會(huì)有多大？出示課件，引導(dǎo)學(xué)生理解“遼闊”一詞。（老師從孩子們身邊熟悉的城市貴陽(yáng)市，北京在地圖上只能用一個(gè)小點(diǎn)所代替，及學(xué)生出游所看到的外界來(lái)，在同一天同一個(gè)時(shí)候不同的地方是兩個(gè)樣，理解“遼闊”一詞）
5、“小作者第三眼又找到了哪里？（圖文結(jié)合，了解中國(guó)臺(tái)灣和福建的地理位置，理解“隔海望去”的意思。小作者找到了他的家鄉(xiāng)，你能在世界地圖上找到中國(guó)、北京和你的家鄉(xiāng)嗎？讓學(xué)生上前來(lái)找。
6、 指名朗讀課文，集體討論，小作者的眼力為什么這樣好？（明白小作者的眼力好是因?yàn)樗炎鎳?guó)記在了心間。）
7、 激發(fā)感情，再次朗讀課文，先指名朗讀喜歡的句子，再指導(dǎo)全體朗讀課文。（我看到祖國(guó)像一只金雞昂首在太平洋邊，與其它國(guó)家相比，我們中國(guó)的面積怎么樣？中國(guó)真了不起，我們?yōu)樽鎳?guó)而自豪、驕傲！誰(shuí)能用這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀）
四、指導(dǎo)背誦
不知同學(xué)們觀察到?jīng)]有在我們的課題下有一條橫線，是什么意思？（背誦）那同學(xué)們能把這篇課文背下來(lái)嗎？出示摘星要求。讓學(xué)生背誦。
五、拓展延伸，升華情感
1、老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛(ài)國(guó)情感深深地打動(dòng)，其實(shí)在我們“語(yǔ)文天地”中就還有一篇歌頌我們偉大祖國(guó)的詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)18頁(yè)，再次引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)的遼闊，自讀課文《我們的祖國(guó)真大》。體會(huì)祖國(guó)的大。在這篇課文中的哪一句中體會(huì)出我們的祖國(guó)真大。
2、通過(guò)這兩篇課文的學(xué)習(xí)，你們對(duì)祖國(guó)又有了哪些新的認(rèn)識(shí)，說(shuō)一說(shuō)？
3、出示課件：奧運(yùn)健兒在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的英姿（同學(xué)們，每當(dāng)我們一次次看到這一幅幅生動(dòng)而熟悉的畫面，你們會(huì)想到什么？）是啊，奧運(yùn)健兒們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奮力拼搏是因?yàn)樗麄兊男睦镅b有祖國(guó)，你們的心里有祖國(guó)嗎？哪從現(xiàn)在開(kāi)始你應(yīng)該怎么做？
六、課外延伸
如果說(shuō)有一名外國(guó)記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國(guó)，你會(huì)說(shuō)什么？課下請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)祖國(guó)的資料，比如說(shuō)：名勝古跡的圖片，中國(guó)的世界之最、中國(guó)與眾不同的飲食等，把自己最感興趣的信息整理好，在語(yǔ)文活動(dòng)中，介紹可愛(ài)的祖國(guó)。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)鞏固課文。
1、全班有感情地齊讀課文。
2、出示生字卡片，讓學(xué)生讀。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、小組討論你是怎么樣識(shí)記生字的？（讓學(xué)生喜歡說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。）小組匯報(bào)，教師指導(dǎo)。
2、做擴(kuò)詞游戲，并讓學(xué)生拿三個(gè)詞來(lái)造句。
3、指導(dǎo)書(shū)寫。每一字都是什么偏旁，每一個(gè)字有幾筆？這些字的筆順是什么？自己試著寫一寫。你認(rèn)為哪個(gè)字寫，說(shuō)說(shuō)怎么樣來(lái)寫？
4、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，并范寫在田字格中。提示：“夸”這個(gè)字的最后一筆是：豎折折鉤。
出示“建”和“道”兩字，讓學(xué)生比較它們的不同。讓學(xué)生跟著老師書(shū)空。
5、 查字典比賽。找本課的生字在字典的多少頁(yè)？
三、 布置家庭作業(yè)
課后把本課的生字寫在田字格中。
祖國(guó)在我心間朗誦稿件篇十六
一、說(shuō)教材
《祖國(guó)在我心間》是第三單元《祖國(guó)》當(dāng)中的第二篇主體課文，本文以漸進(jìn)的方式向?qū)W生們介紹了在地圖上該怎樣尋找我們的祖國(guó)中國(guó)，我國(guó)的首都北京，我的家鄉(xiāng)省會(huì)福建，以及跟大陸隔海相望的臺(tái)灣省，從而進(jìn)一步了解祖國(guó)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)，并通過(guò)讓學(xué)生學(xué)會(huì)看世界地圖，認(rèn)識(shí)我國(guó)的幾個(gè)鄰近國(guó)家。
從教材內(nèi)容看，本文有三大特點(diǎn)：
1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
課文只有一個(gè)大段，但通過(guò)：第一眼尋找金雞形的祖國(guó)，第二眼找紅星狀的北京，第三眼查故鄉(xiāng)省會(huì)福建，三個(gè)有層次的步聚，使全文脈絡(luò)清晰，層次分明。
2.選擇精煉。
課文選取了四個(gè)非常有代表性的地名詞：—是雞形祖國(guó)，這是我國(guó)的地形；二是紅星北京，這是我國(guó)的首都；三是故鄉(xiāng)福建；四是隔海相望中國(guó)臺(tái)灣。通過(guò)以上四個(gè)名字的介紹，讓學(xué)生在腦中從祖國(guó)到中國(guó)臺(tái)灣有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)。
3、圖文結(jié)合。
在文字?jǐn)⑹龅南旅嬗幸粡堉袊?guó)地形圖，并把首都北京和臺(tái)灣省標(biāo)示了出來(lái)，讓學(xué)生在看文字的過(guò)程中，可以邊欣賞地圖，同時(shí)還可以在地圖上把省會(huì)福建省標(biāo)示出來(lái)。
本課課文語(yǔ)言清新、簡(jiǎn)潔、淺顯，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)的贊美之情和熱愛(ài)之情，從而讓學(xué)生從小樹(shù)立起維護(hù)國(guó)家利益的意識(shí)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2.能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”的意思。
3.通過(guò)朗讀、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立維護(hù)祖國(guó)利益的意識(shí)。熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
1、正確流利地朗讀課文，理解課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、認(rèn)字17個(gè)，寫字7個(gè)。
四、說(shuō)教學(xué)流程
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、小組學(xué)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；以教師為主導(dǎo)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生加以輔導(dǎo)，使學(xué)到的知識(shí)得到加深；以朗讀為主線，讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上加深對(duì)祖國(guó)的崇敬、熱愛(ài)之情。充分發(fā)揮圖文結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解，在看中求悟。
（一）、激發(fā)興趣，體會(huì)作用，揭示課題。
心理學(xué)告訴我們：興趣是人帶有情感體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)需要，它是在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的一種愉快的體驗(yàn)，并樂(lè)于進(jìn)一步接受新知識(shí)的意識(shí)傾向。因此，課始，我向?qū)W生展示地球儀后，指著地球儀，要求學(xué)生以小組的方式：試著找出我們的祖國(guó)？它在哪個(gè)位置？看起來(lái)像什么？從哪里可以看出看“雞”形？這樣，學(xué)生探究的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生通過(guò)閱讀，便可知曉怎樣在地球儀上尋找我們要尋找的地名，從而了解地球儀的作用，進(jìn)而了解祖國(guó)的一些相關(guān)的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)祖國(guó)的形狀，再出示課題《祖國(guó)在我心間》。
（二）、教會(huì)方法，引導(dǎo)探究，領(lǐng)悟語(yǔ)言
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。課文的最后一句話“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”是重點(diǎn)段，教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不了解的字和詞，用以前學(xué)過(guò)的方法識(shí)字。旨在讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。接著，我讓學(xué)生再讀課文，找出哪些句子具體寫出了“祖國(guó)在我心中”，然后四人小組進(jìn)行討論交流。最后，全班交流討論有疑難的問(wèn)題，并動(dòng)手在圖畫本上畫一畫祖國(guó)的地形圖，標(biāo)出首都和福建兩個(gè)名稱。學(xué)生字時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)想想用什么方法記住這些生字，并提示學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法進(jìn)行識(shí)字，然后，小組同學(xué)在一起交流自己的記字方法，認(rèn)為比自己好的可以采納。這樣，通過(guò)“自主學(xué)習(xí)小組互學(xué)全班交流動(dòng)手畫圖”四個(gè)層次的教學(xué)，在此之中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生在讀讀、畫畫、議議中提高自學(xué)能力，理解課文內(nèi)容。
（三）、學(xué)科整合，前后整合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
學(xué)科的整合融聲、形、色、圖于一體，達(dá)到聲光同步，視聽(tīng)結(jié)合，為教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造出輕松愉快的情境，使學(xué)生的多種感官同時(shí)獲得多重刺激，從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的興趣，協(xié)助教師突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下程序：課件出示祖國(guó)的地形圖，再朗讀課文，接著在圖畫本上畫出祖國(guó)的地形圖，并標(biāo)示出首都北京和省會(huì)福建，從而使學(xué)生對(duì)“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”這句話有個(gè)較直觀的感受，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，使本課的重點(diǎn)得到突出，難點(diǎn)得到突破。
課文通過(guò)介紹在地球儀上尋找祖國(guó)的過(guò)程，讓我們獲得了很多的知識(shí)，而且老師也被你們讀課文的聲音吸引住了，也被這篇課文的愛(ài)國(guó)情感深深地打動(dòng)了，其實(shí)古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國(guó)，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們------《我們的祖國(guó)真大》、《望廬山瀑布》。通過(guò)從課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀，讓學(xué)生在高漲的愛(ài)國(guó)情懷激勵(lì)下，繼續(xù)延伸這種情感。同時(shí)向?qū)W生發(fā)問(wèn)：如果有外國(guó)人想了解我們的祖國(guó)，你會(huì)向他介紹什么？讓學(xué)生把自己現(xiàn)在對(duì)祖國(guó)的了解，把想說(shuō)的話寫下來(lái)。最后以“我們的祖國(guó)真大?。 睂懸痪湓?。寫完后讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)交流、點(diǎn)評(píng)、修改。這樣，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)遷移到新情境中得到運(yùn)用，從而轉(zhuǎn)化成技能.
（四）學(xué)寫生字
1、出示生字認(rèn)讀。
2、 指導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)、記字方法、及提醒大家的地方。
3、交流反饋，并指正。
4、示范寫，生書(shū)空.
5、自學(xué)其他的生字
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