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團結合作課件篇一
教學目標
認知：
1．知道團結合作就是在大家合干一件事時，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。
2．懂得在做很多事情時都需要團結合作，尤其是現(xiàn)代社會更需要團結合作的精神。
情感：
愿意與人團結合作。
行為：
1.與人合作時，能聽取別人意見，不固執(zhí)己見。
2.與別人合作時，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，不說不利于團結的話，不在背后說別人的壞話，不做不利于團結的事。
教學建議
教材分析：
本課依據(jù)課程標準三至五年級“團結友愛”德目中認知目標第3條“懂得完成各項任務需要團結合作”而設置的。
課文采用了夾敘夾議的方式說明社會生活需要團結合作的意義及具體做法。
本課共設五個欄目：
1.“看一看”欄目，目的是為了引入新課觀點，為導入新課服務。
2.“說一說” 欄目，目的是引導學生用自己身邊的實例來說明團結合作的重要性。
3.“議一議” 欄目，有兩個小題。第一小題中，三人要很好地合作，應該是：畫家畫畫，書法家寫字，記者提供稿件。第二小題中，三小隊要搞好小隊活動應該做到目標一致，相互配合，不互相埋怨。
4.“查一查” 欄目，一方面是引導學生自查，另一方面也對學生的行為起指導作用。
5．“活動”欄目，目的是引導學生在實踐活動中體會團結合作的重要性。
教法建議：
1．教學中，教師可以設計多種團結合作的活動，讓學生在實踐活動中，體驗合作的重要意義。
2．教學中，要密切聯(lián)系學生生活、社會生活實際，教師可以多補充一些團結合作的真實事例，使學生深刻地理解團結合作的重要性。
教學設計示例
第八課 團結合作
認知：
1．知道團結合作就是在大家合干一件事時，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。
2．懂得在做很多事情時都需要團結合作，尤其是現(xiàn)代社會更需要團結合作的精神。
情感：
愿意與人團結合作。
行為：
1.與人合作時，能聽取別人意見，不固執(zhí)己見。
2.與別人合作時，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，不說不利于團結的話，不在背后說別人的壞話，不做不利于團結的事。
教學重點：
幫助學生樹立團結合作的思想。
教學難點：
使學生親身體會到團結合作的重要性。
教育過程：
一、導入
1．師：同學們你們看過龍舟比賽嗎？你們看，這就是龍舟比賽時的情景。
2．課件演示或播放錄像，內(nèi)容：龍舟大賽的場面。
3．提問：
他們怎樣劃，才能使龍舟的前進速度更快？
4．小結：
龍舟比賽是一個集體項目，只有集體中的每個成員都聽從指揮，動作協(xié)調(diào)一致，大家團結合作，才能使龍舟的前進速度加快，從而取得比賽的勝利。
板書：八 團結合作
5．提問：
除了劃龍舟需要團結合作外，還有哪些事情需要團結合作？
6．學生討論后回答。（此問題答案不唯一，只要學生列舉的事情屬于合作項目即可肯定。）
7．過渡語：
打排球也是一個團體項目，隊員們是否團結合作結果完全不同，下面我們一起來聽聽原國家隊女排隊員們的事跡，讓我們來親身感受一下。
二、明理
1．播放錄音故事：教材p33―35課文1―3自然段。
2．提問：
原國家女排隊是如何連續(xù)五次獲得世界冠軍的？
板書：心往一處想 勁往一處使
各盡其職 密切合作 彼此諒解 互相幫助
3．小結：
女排姑娘在比賽的過程中，他們心往一處想，勁往一處使，充分發(fā)揮每一個人的優(yōu)勢，在隊長的帶領下密切配合，彼此諒解、互相幫助，取得了一次又一次的勝利。女排姑娘的事跡可以充分證明團結合作是取得比賽勝利的保證。
4．同樣是這些隊員，如果失去了團結合作精神，又會出現(xiàn)什么結果？
5．繼續(xù)聽錄音故事：教材p35課文第4自然段。
6．小結：在集體中大家共同干一件事時，只有團結合作，才有可能取得成功。
三、拓展
1．過渡語：
社會生活中的許多事情都需要團結合作。隨著科學技術的發(fā)展，社會分工越來越細，團結合作精神也顯得更加重要。在現(xiàn)代社會中，科學上的每一項重大突破，大多是團結合作的產(chǎn)物。美國的阿波羅登月計劃，參加的單位達兩萬個。下面，我們來看美國影片《阿波羅十三》中的一個片段，看一看當今科技社會中，人們是怎樣團結合作的。
2．播放阿波羅登月當天情景的影片片斷。
3．提問：
看完影片片段后，你有什么感受？
4．小結：
任何一項科學研究項目都需要每一位參加研究的科學研究人員的密切合作，合作可以創(chuàng)造奇跡，阿波羅登月計劃的實施與完成有力地證明了這一點。
5．課件演示圖片：課后練習“說一說”的圖片，教師請學生討論教材p36看“說一說”中的問題：
說一說醫(yī)生與護士做手術時是怎樣團結合作的？
6．小結：
在做手術時，只有醫(yī)生和護士團結合作，密切配合，才可能取得手術的成功，為病人解除病痛，甚至拯救病人的生命。
7．提問：
你還知道哪些團結合作的事例？請說給大家聽。
8．學生小組討論，相互交流。
9．提問：
在我們的集體生活中離得開團結合作。現(xiàn)在我們就來親自實踐一下。
10．組織學生進行實踐活動（以小組為單位進行活動）。
活動項目：
跳長繩。
11．學生活動后談體會。
12．小結：集體生活中的很多事情同樣需要團結合作。
四、聯(lián)系實際
1．在日常生活中，同學們是否做到了團結合作？讓我們對照檢查一下。
2．學生打開書p37看課后練習“查一查”
3．小結：
經(jīng)過對照檢查，同學們對自己在團結合作方面一定有了更加清楚的認識，相信大家會在今后的生活中學會與人合作。
4．師：
有一所學校的同學在團結合作方面需要我們的建議，讓我們來幫幫他們。
5．電腦演示：課后練習“議一議”的內(nèi)容。
6．學生小組討論后相互交流意見。
五、結束
通過今天的學習我們深深地體會到團結合作的重要，課后我們以小組單位或幾個同學自愿組合，搞一次有分工、有合作的活動，如打球、拔河、出板報等，下次思想品德課上在班里交流經(jīng)驗。
板書設計：
八 團結合作
心往一處想 勁往一處使
各盡其職 密切配合 彼此諒解 互相幫助
探究活動
活動名稱：三人兩足比賽
活動方法：找兩根長木板，三人同時站在兩塊木板上，每人的一只腳站在一塊木板上并用繩子將腳捆上，行走時步調(diào)要統(tǒng)一，每次比賽時，可以三組同時進行，首先到達終點的小組獲勝。
團結合作課件篇二
思品教案－滿招損謙受益
教學目標
認知：
1.懂得驕傲自滿阻礙自己進步，謙虛謹慎有利于自己進步。
2.懂得當自己取得成績時，應該虛心，不應當自滿。
情感：
1.崇敬謙虛謹慎的人。
2.愿意做一個謙虛謹慎的人。
行為：
1.能虛心聽取別人的意見，不斷完善自己。
2.當自己取得成績時，能做到不自滿。
教學建議
教材分析：
本課屬于小學思想品德學科三至五年級段自尊自愛德目，是根據(jù)《小學思想品德課和初中思想政治課課程標準》（以后簡稱《標準》）“要虛心，不自滿”的教學內(nèi)容而設立的。要求學生懂得“滿招損，謙受益”的道理，知道當自己取得成績時，能做到不自滿，虛心聽取別人的意見，不斷完善自己。設置本課的目的是為了弘揚我國的傳統(tǒng)美德，讓學生從小懂得要虛心、不自滿的道理，學習做一個謙虛謹慎的人。
課文分為三個部分。
第一部分開門見山，直接闡明什么是“滿招損，謙受益”，使學生對這一概念有一個明確的認識：驕傲自滿會使自己遭受損害，謙虛謹慎有利于自己進步。
第二部分選用了我國古代畫家跋異畫畫的故事。這個故事以跋異畫畫由驕傲自滿到謙虛謹慎的轉變，最后成為一個技藝超群的畫家的具體事例，闡明“滿招損，謙受益”的道理。
第三部分采用議論的方式，進一步闡明道理，擺清利弊，指出謙虛是做人的美德，自滿是無知的表現(xiàn)，并提出行為要求：當我們?nèi)〉贸煽儠r，千萬不能驕傲自滿，對自己要有正確的評價和認識，不滿足于現(xiàn)狀，虛心向別人學習。
本課共有四個欄目：
欄目一“說一說”（課文前）起導入作用。本欄目采用讀格言的方式告訴大家：一個人如果自滿了，那么他的智慧便到了盡頭，不可能有任何發(fā)展；一個人如果能做到謙虛，他的智慧便能不斷的發(fā)展。
欄目二說一說”（課文后）旨在通過自身和周圍發(fā)生的事例進一步印證“滿招損，謙受益”的道理，說明自滿的害處和謙虛的益處。
欄目三“寫一寫”讓學生通過給有自滿行為的同學贈寫格言，使他們懂得應當怎樣去做到謙虛謹慎，旨在導行。
欄目四“讀一讀”是通過寓言來進一步起強化學生對本課文觀點的認識。
教學設計示例
〈教學目標〉
認知：
1.懂得驕傲自滿阻礙自己進步，謙虛謹慎有利于自己進步。
2.懂得當自己取得成績時，應該虛心，不應當自滿。
情感：
1.崇敬謙虛謹慎的人。
2.愿意做一個謙虛謹慎的人。
行為：
1.能虛心聽取別人的意見，不斷完善自己。
2.當自己取得成績時，能做到不自滿。
教學重點、難點：
使學生懂得為什么驕傲自滿會阻礙自己進步，怎樣做到謙虛謹慎。
教育過程：
一、新課導入
1．師：今天老師給同學們帶來一條格言。這條格言說明了什么意思?
2．演示課件場景一：
內(nèi)容：自滿是智慧的盡頭，謙虛是智慧的源頭?quot;
3．學生讀格言，談自己的體會。
4．小結：驕傲自滿，智慧就不會再發(fā)展了；而謙虛謹慎就能使自己的智慧源源不斷。
二、講明觀點
1． 過渡語：
為什么說自滿是智慧的盡頭，謙虛是智慧的源頭。呢？
2． 演示課件場景二：
內(nèi)容：教材課文2 - 4自然段的內(nèi)容。
3．演示課件場景二上的問題。
4．提問：
起初，跋異為什么會這么無禮？
5．小組討論、代表發(fā)言、師生交流。
6．小結：
跋異在他剛有點名氣時，就認為自己已經(jīng)是天下第一了，誰也比不上，因此不接受別人的意見，不再努力，不學習別人的優(yōu)點。這種表現(xiàn)就是驕傲自滿。
7．提問：
跋異真是天下第一嗎？為什么？
跋異如果這樣發(fā)展下去，會怎樣？
8．小結：
人由于自滿就不能正確認識自己，就會失去繼續(xù)努力的動力，這樣就會阻礙自己的`進步，使自己不能繼續(xù)提高，不能取得更大的成績。正如前人所總結的那樣，自滿是智慧的盡頭。
板書： 自滿 ↓ 阻礙進步
9．提問：
張圖是怎樣勸說跋異的？在張圖的勸說下，跋異產(chǎn)生了什么變化？
10．演示課件場景三：
內(nèi)容：教材課文5、6自然段的內(nèi)容。
11．小結：跋異聽從了張圖的勸告，從此刻苦練習畫畫，畫畫水平不斷提高。當別人想跟他比畫時，他十分謙虛，并最終以高超的畫技，贏得了勝利。
12．學生討論：通過跋異的變化，說說謙虛謹慎有什么好處？
13．小結：謙虛謹慎是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在人成長的過程中，不論自己取得多大的成績，自己都能做到不驕傲自滿，虛心聽取別人的意見，不斷努力，逐漸完善自己，才能使自己不斷進步。正如古人所說：謙虛是智慧的源頭。
板書： 謙虛 ↓ 利于進步
14．提問：這個故事告訴我們一個什么道理？
小結：驕傲自滿會阻礙我們的進步，謙虛謹慎有利于個人正確認識自己，有利于自己的進步，進而求得自身的發(fā)展和完善，取得事業(yè)的成功。因此前人常?quot;滿招損，謙受益。
板書課題： 一 滿招損 謙受益
驕傲自滿會使自己遭受損害，是無知的表現(xiàn)；謙虛謹慎會使自己得到益處，是做人的美德。滿招損，謙受益這句話已經(jīng)流傳了兩千多年了，跋異畫畫的故事再一次證明了它是一條值得我們牢記的真理。
板書： （無知） （美德）
15．關于滿招損 謙受益的故事、事例還有很多。
16．教師演示課件場景四。
以網(wǎng)頁形式出現(xiàn)教材及教參中的關于滿招損 謙受益的故事（目的是加深對本課觀點的理解）
17．學生瀏覽后相互交流體會。
三、深化認識。
1. 提問：
（1） 你能舉例說說自滿的害處和謙虛的益處嗎？
（2）你有過自滿的現(xiàn)象嗎？如果有，對你產(chǎn)生過哪些危害？
你打算今后怎樣做？
2．小結：古往窶矗?quot;滿招損，謙受益這一傳統(tǒng)美德教育了一代又一代的人。今天我們?nèi)砸涀∵@句古訓，永遠做一個謙虛的人。
3．師：在我們同學的中，有些人的確存在著驕傲自滿的思想。你們愿意幫助他們嗎？讓們以贈格言的方式來幫助他們。
4． 演示課件場景五。
內(nèi)容：教材第4頁中的內(nèi)容。
5．請學生談談對這幾句格言的理解，并說說這條格言贈給誰。
四、全課總結
1．師：我們偉大領袖毛主席曾說過這樣一句話。
2．課件演示場景六：虛心使人進步，驕傲使人落后。
3．師：希望同學們能記住滿招損，謙受益的道理，記住毛主席的話。在成績面前不驕傲自滿，正確評價和認識自己，虛心向別人學習，做一個謙虛的人。
板書設計：
探究活動
1． 觀察你的同學，看看誰平時十分謙虛謹慎。問問這位同學他為什么要這樣做？
2． 通過查書、上網(wǎng)、閱讀報紙查找有關謙虛謹慎的故事。
團結合作課件篇三
思品教案－勇于認錯
教學目標
認知：
1．知道有了錯誤應該承認。
2．知道勇于認錯是誠實和勇敢的表現(xiàn)，有利于個人進步。
情感：
有了錯誤愿意承認。
行為：
有了錯誤勇于承認。
教學建議
教材分析
本課是根據(jù)課程標準一二年級“誠實勇敢”德目中的有關要求設置的。勇于認錯是一種良好的道德品質(zhì)。人不可能沒有過錯，世界上絕對不犯錯誤的人是沒有的，重要的是要正確對待錯誤，勇于承認錯誤。只有勇于認錯，才能進步。因此，有必要教育學生從小養(yǎng)成勇于認錯的好品德。
課文選取了美國第一任總統(tǒng)華盛頓小時候勇于認錯的故事，故事中主人公的年齡與二年級同學相仿。這個年齡段的學生經(jīng)常會發(fā)生無意間犯錯誤的事。因此，本課教材利于學生體驗人物的思想感情，利于開展情境教學，利于指導學生的道德行為。
教法建議
1．教學前，教師要認真了解本班、本校在“勇于認錯”方面有哪些好的典型，在教學時可以適時舉例，同時也了解一下存在的問題，使教學有的放矢。
2．課文前的“說一說”欄目，可以在導入新課時使用。學生回答問題后，教師不必急于肯定或否定?？梢宰寣W生在教學中或學完課文后，再評價一下自己的做法是否正確，。
3．課文中有兩幅插圖。第一幅插圖，表現(xiàn)華盛頓要試一試斧頭是否鋒利。通過看圖，讓學生明白華盛頓是在無意中犯了錯誤。第二幅插圖，表現(xiàn)華盛頓勇于承認錯誤后，爸爸原諒他的情景。教學中應該讓學生仔細觀察華盛頓的面目表情，并結合課文展開聯(lián)想，深刻理解“勇于認錯是誠實、勇敢的表現(xiàn)”。還要引導學生通過觀察華盛頓父親的表情，理解“勇于認錯可以得到別人的諒解”。有條件的學?？梢詫⒉鍒D制成幻燈片，便于集體學習討論。
4．課文后的“說一說”欄目，可以在課文教學中使用，也可以留在總結全課時使用?！爸v一講”欄目中的問題，學生在回答時不要求統(tǒng)一答案，可以提出不同的解決辦法，故事可以有多種情景的.續(xù)寫和結局。
教學設計示例
第五課 勇于認錯
教學目標
認知：
1．知道有了錯誤應該承認。
2．知道勇于認錯是誠實和勇敢的表現(xiàn)，有利于個人進步。
情感：
有了錯誤愿意承認。
行為：
有了錯誤勇于承認。
教具準備
1．課文錄音。
2．掛圖2幅或實物投影課文插圖。
3．練習幻燈片3幅。
教學過程（）
一、想一想。
在生活中，由于同學們年紀小，生活經(jīng)驗少，難免做一些錯事。你在家中、在學校里做過錯事嗎？做了錯事你當時是什么心情？結果怎么樣？在回答這個問題之前，我們先來學習第五課“勇于認錯”。
板書：五 勇于認錯
二、講一講。（學習課文）。
1．過渡語：你們知道華盛頓是誰嗎？他是美國獨立戰(zhàn)爭時期的杰出統(tǒng)帥，是美國的第一任總統(tǒng)。在他小時候，也做過錯事。他是怎么對待錯誤的呢？
2．聽課文錄音。
3．出示掛圖1。
提問：
（1）華盛頓為什么要砍小樹？砍斷小樹以后，他的心情怎么樣？
（2）華盛頓的爸爸看到被砍斷的小櫻桃樹，是什么心情？他說了些什么？
（3）華盛頓看到爸爸大發(fā)脾氣，為什么還承認是自己砍的樹？假如是你，你怎么做？為什么？
板書：大膽承認
（4）小結：華盛頓為了試試爸爸送給他的小斧頭鋒利不鋒利，無意中砍斷了爸爸心愛的櫻桃樹。他冒著被爸爸處罰的危險，沒有說謊，而是大膽地承認了錯誤。
板書：不說謊
4．出示掛圖2。
提問：
（1）華盛頓砍斷了爸爸心愛的櫻桃樹，爸爸為什么原諒了他？爸爸是怎么說的？齊讀課文最后一段。
（2）爸爸為什么說“我寧愿不要心愛的櫻桃樹，也不愿意聽你撒謊”？
（3）小結：爸爸看到華盛頓主動、勇敢地承認了錯誤，非常高興。因為他從華盛頓身上看到了比櫻桃樹更為可貴的東西――誠實。
板書：誠實 勇敢
（4）小結：誠實是一種美好的品德。它比一棵櫻桃樹價值高。所以華盛頓的爸爸原諒了他。
三、說一說。
1．你們還知道哪些“勇于認錯”的故事？
2．說說班上“勇于認錯”的事例。
3．說說：你在家中、在學校里做過錯事嗎？當時是什么心情？后來又是怎樣做的？
4．小結：從同學們所講的事例中，可以看到在我們身邊有很多勇于認錯的好孩子。有了錯誤只要大膽認錯，就能不斷進步，健康成長。
板書：有錯誤
四、議一議。
通過學習，同學們明白了很多道理，現(xiàn)在我來考考你們。
1．出示幻燈片（“說一說”欄目內(nèi)容）
（1）小蘭做錯了一件什么事？她在想些什么？她是怎么做的？為什么要這樣做？
（2）小結：小蘭不小心把圖書館的書撕破了，她寧愿接受老師的批評或者賠償一本新書，也要勇敢地向圖書館老師承認錯誤。她這樣做，就是勇于認錯的表現(xiàn)。
2．出示幻燈片2（“議一議”欄目內(nèi)容）。
（1）小紅不小心把墨水瓶打翻了，弄臟了爸爸的圖紙，小紅應該怎么做？學生討論。
（2）小結：一個人無意中做錯了事，不要怕挨批評，更不要說謊，要態(tài)度誠懇地、大膽地去承認錯誤，真誠地向別人道歉，這樣才能得到別人的原諒，才是一個真正誠實的人。
五、演一演。
1．出示幻燈片3（“講一講”欄目內(nèi)容）。
（1）軍軍在院子里打羽毛球，一不小心把鄰居王阿姨家窗臺上的花盆打碎了，可巧婦阿姨不在家，你知道他會怎么做嗎？
學生討論，師生同臺表演。
（2）小結：同學們表演得很好。大家懂得了犯了錯誤要勇于承認，無論有沒有人看見，都要勇敢地去承認錯誤，這樣才能從小養(yǎng)成勇于認錯的好習慣。
六、總結。
今天，我們學習了第五課勇于認錯，知道了當我們無意中犯了錯誤、做了錯事時，應大膽承認，不說謊話，這樣可以得到別人的諒解，有利于個人的成長和進步，做真正誠實勇敢的好孩子。希望大家像小華盛頓和班上勇于認錯的同學那樣，做一個勇于認錯的、誠實的人。
板書設計
五勇于認錯
團結合作課件篇四
思品教案－設身處地
教學目標
認知
1、記住 “己所不欲，勿施于人”的名言。
2、懂得與人交往，要站在對方的位置上，設身處地為他人著想，不能只顧自己。
3、懂得對人要善良，自己不愿意的事，也不應施加于人。
情感
體會他人的感受，同情他人的不幸和困難。
行為
1、在日常生活中學會換位思考，設身處地替他人著想。
2、做到“己所不欲，勿施于人”，不做只圖自己快樂而給別人帶來痛苦的事。
教學建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準六年級第一單元第二框的教學內(nèi)容及基本要求編寫的。本課教育是在的中年級“誠實守信”的基礎上，從觀點的外延“對個人、對他人、對社會”這個廣泛意義上認識對教育內(nèi)容的深化和拓寬。從而使學生認識到，一個人只有從小養(yǎng)成誠實守信的良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應時代的要求。
課文主要是從四個方面講明觀點的。
1、“誠實守信”的含義。
2、誠實守信是美德，做人要以誠信為本。
3、現(xiàn)代社會更需要誠實守信。
4、要從小培養(yǎng)誠實守信的品質(zhì)。
本課共有四個欄目
欄目一“述說”（課文前）意在讓學生首先回顧以往學過的關于誠實守信的內(nèi)容，再聯(lián)系一些自己的具體實例，將所學的內(nèi)容作一概括，使學生對誠實守信的表現(xiàn)有一總體認識，由此引出本課所學內(nèi)容。
欄目二“述說”（課文后）意在鞏固本課所講觀點 。學生在聯(lián)系正反兩方面實際的同時，全面認識誠實守信的意義。
欄目三“討論”結合學生實際生活中常見的事例，讓學生分辨、評議，明辯是非對錯。
欄目四“評議”安排兩個題，用意有兩個：一是對本課教學內(nèi)容的補充，本課教學在行為目標上提出要引導學生說話、做事表里如一，當著人和背著人一樣，承諾時要實事求是，并努力兌現(xiàn)。課文中對這方面沒有詳細講解，在此有一個明確認識；再一個就是，通過評議使學生從感情上體驗，人們喜歡什么人，厭惡什么人，使學生產(chǎn)生努力做一個誠實守信的人的愿望。
教法建議：
1．課前，請學生搜集有關誠實守信方面的實例，課上學生之間進行交流，加深學生對誠實守信的理解。
2．教學中，教師給學生提供的資料要盡可能的生動直觀，使學生覺得真實可信。如：如報刊上，電視中報道的實例。
3．教學中，一定要利用誠實守信方面的正反實例教育學生。使學生體會個人或企業(yè)誠實守信的好處以及不誠實守信的危害。
4．課上，教師、學生在介紹資料時，可以將資料制成網(wǎng)頁，用網(wǎng)頁的形式交流自己的資料。
教學設計示例
<教學目標>
認知
1、記住 己所不欲，勿施于人的名言。
2、懂得與人交往，要站在對方的位置上，設身處地為他人著想，不能只顧自己。
3、懂得對人要善良，自己不愿意的事，也不應施加于人。
情感
體會他人的感受，同情他人的不幸和困難。
行為
1、在日常生活中學會換位思考，設身處地替他人著想。
2、做到己所不欲，勿施于人，不做只圖自己快樂而給別人帶來痛苦的`事。
教學重點：
使學生懂得：無論做什么事都要設身處地為他人著想的道理。
教學難點：
從情感體驗上，啟發(fā)學生以自己的感受理解體驗他人的感受，促進學生道德認識內(nèi)化。
教學過程（）
一、列舉事例、導入新課
同學們，前幾天我騎車去車站。將自行車放在了存車處，然后坐車去了城里。那天因為堵車，回去時已經(jīng)很晚了。我想，這回可糟了，看車的師傅一定回家了，車也一定被收走了。我要步行五里路才能回到家，今天真倒霉。我下了車，果然存車場里一輛車也沒有了。我正想走回家，遠處傳來師傅的聲音：您是來取車吧？我連忙說：對、對！您等著，我這就給您去推。后來我得知，那位師傅本來早已收車，可是怕我著急，就一直在存車處等著。
同學們，這是一件真事，看車師傅為什么要等那么晚？你對此有什么想法？
（在學生討論中，抓住存車師傅能夠為他人著想，做到了設身處地替他人著想引出話題。）
小結：中國有一句成語：推己及人，意思是能夠設身處地為別人著想。人為什么要設身處地替他人著想呢？今天我們來學習第四課：設身處地
板書：設身處地
二、學習課文、講明道理
設身處地顯示了寬容體諒的道德情懷，它的行為充滿了與人為善、善解人意的道德精神，它一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，在這方面徐特立老人為我們做出了榜樣。
1、聽《徐特立的故事》。（課文錄音故事）
2、提問：看圖想一想，那些看病的人當時是什么心情？
3、當警衛(wèi)員想對大夫說提前為徐老看病時，徐特立老人是怎樣做的？他是怎樣想的？
（引導學生通過徐特立老人的所作所為，初步體會設身處地的做法。）
4、提問：如果你是在場的病人，看到一位職位很高的人，能夠這樣，處處為他人著想，你會想些什么？
（引導學生體會設身處地的做法，是一種受人尊重的高尚行為。）
5、小結：徐老工作那么繁忙，等著看病，心里一定很著急，可是他沒有只考慮自己，而是從自己急切的心情推及到別人，設身處地為別人著想。因此，他寧愿自己多等一會兒也不愿意讓別人因為自己提前看病而多等一段時間。象徐特立老人這樣，處處為他人著想， 就是設身處地。
三、聯(lián)系實際，深化認識
其實，像這樣能夠處處為他人著想的人，在我們的生活中隨處可見。請大家聽故事《提前五分鐘接班》
1、提問 ：
（1）林師傅本應12點上班，為什么10點就走出家門？
（2）從林師傅提前5分鐘接班，你懂得了什么？
（引導學生懂得林師傅想到了天氣惡劣，生怕路上遇到不測，而一旦發(fā)生意外，想到耽誤接班，會使值班的同志著急，于是千方百計趕到班上。）
2、提問：值班的同志看到這種情況，會想些什么？
（引導學生換位思考，體會能夠設身處地為他人著想，給別人帶來方便，能夠贏得他人的尊重。）
3、小結：每個人都有自己的要求和愿望，因此在與人交往時，不能只考慮自己，還要兼顧別人的愿望和要求，遇事要想到別人。
板書：設身處地為他人著想
四、擴展練習，提高能力
我們生活在社會中，每天都要與人打交道，當我們遇到下面這些情況時，我們應該怎樣做呢？
1、看錄像：《發(fā)新書》
（錄像大意：開學了，班里發(fā)新書，第一組的第一個，李小東，看到有一本破了皮的書，就自己留下了，同桌的尹燕說：真傻，第一個還不挑本好的。）
2、提問：他為什么這樣做？他是怎么想的？
3、小結：這位同學遇事能想到別人，他從自己不愿意要這本書想到別人也不喜歡要這本書，為了給別人帶來快樂，他將破了皮的書主動留下。
4、孔子說：己所不欲，勿施于人。誰能說說這句話的意思？
板書：遇事首先想到別人 己所不欲，勿施于人
5、像這樣，在生活中的事例，是十分多的，你能舉一個例子說明嗎？
（學生通過聯(lián)系實際，進一步體會設身處地的道理。）
6、聽故事《烈馬不能賣》
7、提問：聽了故事，你有什么想法？
板書：為他人著想，為人善良
四 、運用觀點、辨析練習
1、同學們通過學習，認識有了很大的提高。下邊請同學們看一段錄像。
錄像一：鄭華發(fā)現(xiàn)自己的椅子有些松動，就趁做值日時換了同學的椅子。
請你幫助鄭華，你會對他說些什么？
錄像二：小松隨田徑隊參加區(qū)田徑比賽，學校為參賽的同學準備了飲料。小松拿了一瓶還沒喝完，見箱子里的飲料不多了，怕一會渴了沒的喝，又拿了兩瓶放在自己的書包里。
2、如果是你，你會怎樣做？為什么？
3、小結：換椅子的行為說明，這個同學只考慮自己了，是一種只顧個人的行為。從汽水引起我們思考，一個人應當懂得在集體生活或與他人交往中，絕不應僅僅想到自己，對其他人不管不顧。大家的認識，說明我們都愿意做一個能夠設身處地為他人著想的人。
4、請你夸一夸，我們班上有這種好品質(zhì)的人。
（是學生了解身邊思想品德高尚的的人，學習有榜樣。）
5、小結：當我們與同學交往時，我們應學會以善良之心理解人、關心人，設身處地為他人著想，遇事要經(jīng)常想一想，假如這件事發(fā)生在我身上，我會有什么感受？我希望別人怎樣對待我？我愿意別人怎樣對待自己，我就怎樣對待別人，我不愿意別人這樣對待自己，我就不要這樣對待別人。做一個知情懂理，品德高尚的人。
五 、課后延伸， 指導行為
學習了《設身處地》一課，你一定希望自己能做一些什么，今天布置幾個作業(yè)，同學們可以根據(jù)自己的興趣，選作其中兩個題。
1、把今天學習的心得體會，講給父母聽。
2、主動做一件為他人著想的事，想一想，這樣做有什么好處。
3、與班上對自己有意見的同學交心，征求他們對自己的意見，并談出自己對他們的看法，主動消除誤會。
板書設計
四 設身處地
設身處地為他人著想 己所不欲，勿施于人
為他人著想，為人善良
探究活動
1、想一想、填一填
（1）、推己及人就是-------------------------------------------------------------------------------的意思。
（答案：就是用自己的心思去推測別人的心思，設身處地地替別人著想。）
（2）、孔子說：“己所不欲，勿施于人”意思是：--------------------------------------------。
（答案：就是自己不喜歡的，不想要的，別人也不喜歡，不要強加給別人。）
（3）、請把課上聽到的推己及人的人名寫下來。
想一想自己以前做的事，如果沒有做到推己及人，就跟那個人談談心?；蛘覀€適當?shù)姆绞奖磉_自己的歉意。
2、說一說這樣有什么不好，幫一幫他們改正。
（1）李小明每天晚上七點鐘準時看動畫片 。一天，叔叔架的小弟弟來了，哥倆想看的不是一個臺。小明說：“這是我家的電視，我說了算”。 叔叔只好帶著弟弟回家了。
（小明只想自己，只顧自己開心。不顧及別人。沒有做到推己及人。這樣做有時會傷了親戚之間的和氣。）
（2）李慧在坐公共汽車時，好不容易等到了一個座位，剛剛坐下，又上來一個老爺爺，他裝作沒看見。
（本題是一道兩難題，李慧的做法沒有對錯之分，只不過我們提倡尊老愛幼，推己及人，他的做法不太好。）
3、讀一讀，看看說的是否有理？
推己及人對己有益
凡是設身處地地為他人著想，不僅于人有利，對己也是有益的。能使自己和別人的心靈溝通起來，增進人際關系的和諧。設身處地地為他人著想在我們今天的人際交往中仍是一個十分重要的道德原則。一個人于是能否設身處地為他人著想，反映出其道德修養(yǎng)的高下、道德自律性的強弱。一個道德修養(yǎng)高、道德自律性強的人，遇事總會設身處地地為親人、朋友、同志或群眾想一想。凡事都要設身處地為別人想一想，是通過角色互換的心理體驗，更好地理解他人，體諒他人，表現(xiàn)了對人的尊重和愛護。
4、想一想這是為什么？
換 帽 子
我就是這樣一個人，對于別人給予的哪怕是一丁點好處，也是永遠記著，不會忘記的。
或許是因為天涼了的緣故，前天，我忽然記起了他跟我換帽子的有趣經(jīng)歷。
那時我們剛到新兵連后，一連幾天的空閑時間，我們新兵在忙著修整剛發(fā)下來的皮帽子。先是在皮毛上噴上水，再用荊條細細抽打，然后用剪刀剪平。許多人的帽子經(jīng)過這樣修整后，非常好看。然而我的那頂卻不行，即使老兵幫忙怎么敲打也整不出型來，戴在頭上活象個燒雞，司務長曾到后勤處給我換過一次，可越換越糟。為此很多人為我遺憾。
幾天后，一次在訓練場上休息時，一位黑龍江新兵突然提出要與我換帽子。這使我感到愕然。因為他那頂帽子整得很好的。他說：“我就看你那頂不錯，噴上水敲打敲打就好了，你不會整。”我就疑惑著跟他換了，但不知道他的真正用意何在。
后來我才明白，他完全是為了成全我。他曾對人說：“我長得又不好看，隨便戴頂什么帽子都行，可他戴上那頂‘燒雞’，就把漂亮的小伙子給變丑了?！蔽衣牭胶蠛苁歉袆印?/p>
如今30年過去了，許多往事都淡漠了，但這件事卻始終沒忘。你們知道這是為什么嗎？
團結合作課件篇五
思品教案－積極進取
教學目標
認知：
1、知道人應該追求上進，不斷給自己提出新目標，并未實現(xiàn)目標而努力。
2、懂得積極進取是一個人取得成功的重要條件，是時代的要求。
情感：
1、愿意向積極進取的人學習。
2、為自己的進步感到高興和自豪。
行為：
1、能對自己進行正確的分析，并不斷給自己提出新的目標，努力向上。
2、在班里學習、工作和各項活動中爭先上進，不甘落后。
教學建議
教材分析：
本課是按“積極進取，不甘落后”德目和相關教學要求編寫的。積極進取是人才素質(zhì)重要內(nèi)容。一個人只有具備進取心才能不安于現(xiàn)狀和已經(jīng)取得的成績，不斷朝著新的目標前進；一個社會擁有積極向上、朝氣蓬勃、不斷進取的一代人才，社會才會蒸蒸日上，才能在激烈的國際競爭中立于不敗之地。因此對學生進行這方面的教育很重要。
本課主要通過課文教學，引導學生從三個方面理解積極進取的重要性。
1．積極進取是人應該具備的重要品質(zhì)。
2．積極進取是一個人獲得成功的重要條件。
3．積極進取是時代的要求。
本課共有五個欄目
欄目一“思考”通過電影導演謝晉、足球明星貝利的話，引導學生思考“下一部”、“下一個”的含義。這里不是具體指某一部片子或是某一個進球。教師應引導學生了解他們對事業(yè)那種不斷追求、積極進取的精神。
欄目二“述說”第一小題是引導學生聯(lián)系自己的實際，鞏固所學觀點；第二小題是培養(yǎng)學生看到身邊小伙伴的優(yōu)點的意識，懂得每一個人都有自己應當學習的長處，激發(fā)學生不斷向上的愿望。
欄目三“評議” 在成績面前兩種表現(xiàn)，分別說明是安于現(xiàn)狀，還是樹立更高的目標，不斷進步。
欄目四“討論”學生通過幫助別人，對那些思想上愿意進步，行動上缺乏毅力和自信心的人，通過講述道理，既教育了別人，又提高了自己的認識。
欄目五“自查”是本課內(nèi)容的拓展，旨在使學生通過實踐活動，在日常行為中自覺地按照道德行為規(guī)范要求自己。
教法建議
1．根據(jù)教材各個欄目的教育意圖，把相關的內(nèi)容進行組合。如：“評議”與“討論”兩個欄目目都采用了討論的形式，可以在教學中安排在一起，既可以幫助學生提高認識，又可以指導學生行為。
2．充分聯(lián)系學生實際，并努力使本課的教育得到延伸。如：在課堂上，教師可以安排學生制作行動目標、計劃的卡片，并將這些卡片張貼在班里的板報上，激勵學生不斷進步。
教學設計示例
教學過程（）
一、啟發(fā)談話，引出話題
我想很多人都喜歡看足球比賽，球王貝利是一個家喻戶曉的人物，他那靈巧的過人技術，精準的射門腳法，曾經(jīng)使全世界球迷如醉如癡。他的神奇無人敢可比播放足球比賽實況?？墒钱斢腥藛栘惱耗闾哌M了那么多球，最使你難忘的是哪一個？貝利回答：下一個。
提問：誰知道貝利是什么意思？
（引導學生，理解貝利對成績不滿足的上進心理。）
這些是著名電影導演謝晉導演的幾部片子的片斷，大家請看。
他拍過這么多優(yōu)秀的影片，他本人喜歡哪一部呢？請大家猜一猜。
他說過：我自己最喜歡自己導演的下一部電影。
像這種在成績面前永不滿足，不斷前進的精神，就是積極進取。
（板書課題：二 積極進?。?/p>
二、學習課文，初步明理
1、談到這個話題，我想首先請大家聽一個故事。
2、聽錄音故事《排球隊的鐵榔頭》
3、提問：你認為郎平是一個什么樣的人？她的哪些表現(xiàn)給你留下了印象？
（引導學生理解郎平是一個有積極進取精神的人）
4、小組討論：郎平積極進取的精神表現(xiàn)在哪里？各小組自由選擇一部分感受深的內(nèi)容，合作學習，一會兒匯報。
投影：匯報提綱：
首先，說明郎平是怎樣做的；其次，想一想郎平會遇到什么困難，她會怎樣想； 再次，郎平的做法取得了什么樣的結果；最后，你們小組有什么感受。
（學生根據(jù)自己的意愿，分別選擇進入北京隊、進入國家隊、成為著名扣球手、提高自己理論水平、帶領女排走出低谷等內(nèi)容）
5、各小組匯報，并把本小組討論結果寫在黑板相關的位置上。
（使學生認識郎平在五個階段表現(xiàn)中，由于有一種積極進取的精神，所以都取得了令人滿意的結果。使學生認識到郎平是一個不滿足已有的成績的人。）
6、結合學生對郎平不同階段表現(xiàn)的板書，進一步提問：把郎平的進步過程，連續(xù)起來看，你們有什么更深的認識？
（使學生認識，由于郎平不斷給自己提出新的奮斗目標，并戰(zhàn)勝一個又一個困難，具有積極進取的精神，才不斷取得了成功。）
板書圖：
毅然挑重擔，迎接新挑戰(zhàn)
進修學習，提高自身理論素質(zhì)
苦練加苦練，成為著名扣球手
加大訓練，進入國家隊
克服弱點，進入北京隊
6、提問：積極進取的精神對郎平有什么影響？
（引導學生認識沒有積極進取的精神，就會一事無成。）
板書：取得成功的重要條件
7、他們這樣做，對社會有什么好處 ？
（引導學生認識積極進取不但對個人有益，同時對社會有益。）
板書：時代的要求
小結：郎平、貝利、謝晉，他們正是有了這種積極進取的精神，在各自的領域里不斷給自己提出新的目標，努力拼搏，不斷奮進，最終取得一個又一個的成功。俗話講：逆水行舟，不進則退。所以說，積極進取是一個人取得成功的重要條件。同時對社會也是有益的。
三、聯(lián)系實際，加深認識
1、引言：同學們在課前通過讀書、訪問、查詢，收集了許多關于名人經(jīng)過不斷努力，取得成功的故事。請你在小組里講給同學們聽。最后推選出一個講得好的在全班講。
（使學生有更多的參與表現(xiàn)的機會，通過講故事，既教育別人，同時也鍛煉學生在與別人交往過程中，形成較強的表達能力。）
2、用簡練的語言，說出自己收集到的故事，以及自己的感想。
（引導學生聯(lián)系觀點，深化認識。）
3、提問：他們這樣做有什么好處？
（引導學生認識積極進取不但對個人，而且對社會都有益。）
4、導語：其實像這樣積極進取的人在我們身邊就有。他們在自己的學習、生活、工作以及興趣愛好中，不怕困難，不斷奮進，因此取得可喜的成績。
請你說出自己了解的一個這樣的人。
（結合課后述說一題，學生指出自己的同學、親友中這樣的人，使他們知道生活中處處有自己學習的榜樣。）
教師：請班上被提到的學生站出來。你能向同學們展示自己的才能嗎？大家鼓勵一下。
（通過展示，既鼓勵成功的學生本人，同時又有利于激發(fā)其他學生情感。）
在大家鼓勵參加展示的學生時，請這些學生談一談自己取得成功的簡要過程。
（進一步使學生理解，只有不怕困難，不斷給自己提出新的奮斗目標，才會取得成功。）
5、你自己在這方面有這樣的體會嗎？
（學生結合自己點滴體會，在自我教育中加深對觀點的理解。）
小結：大家的認識說明，一個人只有不斷給自己提出新的奮斗目標，同時戰(zhàn)勝前進路上的困難，才能在積極進取中取得一個又一個新的成績。
四、辨析聯(lián)系 ，運用觀點
1、今天大家通過學習，提高了認識。下邊請你看兩段錄像，選擇自己感受深的內(nèi)容，談談自己的看法。
錄像一：（課后評議1）
錄像二：（課后評議2）
（使學生運用觀點，懂得在成績面前是安于現(xiàn)狀，還是樹立更高的目標，不斷進步。是有沒有積極進取精神的表現(xiàn)。）
2、請大家看小品表演。
小品1：（課后討論題1）
小品2：（課后討論題2）
提問：你會對他說一些什么？
（學生通過幫助別人，對那些思想上愿意進步，行動上缺乏毅力和自信心的人，通過講述道理，既教育了別人，又提高了自己的認識。）
小結：通過今天你的學習，大家對積極進取的重要性，有了明確的認識，懂得了積極進取精神對于一個人的進步，是十分重要的。
五、全課總結，提出希望
積極進取，既是一個人對生活的態(tài)度，體現(xiàn)了人樂觀向上、不斷追求的精神，也是時代的要求。新時代的少年，應該朝氣蓬勃，積極向上，在前進的道路上不斷給自己提出新的奮斗目標，并為實現(xiàn)目標頑強拼搏，克服一切困難，做一個有所作為的接班人。
板書設計：
二 積極進取
成功的條件 新的目標
時代的要求 奮力拼搏
探究活動
1、搜集有關積極進取的人的事跡實際，講給大家聽。
2、在班集體中找一找積極進取的同學，與他交朋友共同交流體會。
3、訪問自己熟悉的人，收集有關積極進取精神使人取得成功的實例。
4、搜集有關積極進取的名言、警句，作為自己的座右銘激勵自己前進。
團結合作課件篇六
思品教案－言而有信
教學目標
認知：
1．知道講信用是美德，做人應該講信用。
2．懂得講信用是尊重他人的表現(xiàn)；講信用的人才能得到別人的信任。
情感：
1．欽佩講信用的人，并愿意向他們學習。
2．對不守信用的行為感到不滿、氣憤。
3．為自己能守信感到坦然，對自己的失信行為感到內(nèi)疚。
行為：
1．答應了別人的事要盡力做到。
2．因某種原因沒能履行諾言，能及時說明原因，表示歉意。
教學建議
教材分析
本課與《當好朋友犯了錯誤后》同屬于誠實守信的教育，同為一個單元。本課側重于守信用的教育，《當好朋友犯了錯誤后》側重于誠實教育。本課是根據(jù)課程標準三至五年級“誠實守信”德目中，有關講信用的教學內(nèi)容和基本要求編寫的。
講信用是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代社會人際交往中人們應該自覺遵守的道德行為規(guī)范，是每個人應該具備的基本素質(zhì)。所以，從小培養(yǎng)學生講信用的道德品質(zhì)，對他們將來參與社會生活具有重要意義。
然而，由于年幼無知，加之受社會上存在的一些負面影響，小學生中也存在著對自己的承諾不負責任，隨便許諾等現(xiàn)象。因此，及時有效地矯正他們的不良行為，培養(yǎng)他們守信用的良好品質(zhì)，很有必要。
本課的重點和難點。
本課重點是：提高學生對講信用意義的認識，使學生知道做人應該講信用，懂得講信用是尊重他們的表現(xiàn)，講信用的人才能得到別人的信任和尊重。有利于搞好人際關系、辦好事情。
本課的難點是：由于年齡所限，學生對自己的承諾還缺乏責任感，還不能完全意識到自己的失信行為會對別人和自己產(chǎn)生什么不利影響。
課文導入部分設計了“說一說”欄目，通過啟發(fā)學生的內(nèi)心體驗，引出本課要講的主題。
課文選用了我國前國家名譽主席宋慶齡的兩件講信用的事。這兩件事都很典型，也很生動，較接近學生的生活，學生易于理解。
教法建議
1．宋慶齡的兩件事是講信用的典型事例，很有說服力，教學中要充分利用、挖掘故事中的教育因素。
通過第一個事例的講解，應讓學生看到，宋慶齡雖年事已高，又身居高位，但對看望幼兒園的小朋友這樣一件小事，也信守諾言，由此說明宋慶齡的高尚品格。
講解第二個事例，應讓學生懂得，宋慶齡之所以有講信用的好品德，是從小培養(yǎng)的，由此說明，從小養(yǎng)成講信用的習慣，對一生都起作用。
第二個事例與學生的生活比較接近，在講解時，可抓住幾個問題引導學生思考討論：（l）宋慶齡那么想去李伯伯家，為什么沒有去？（2）小珍失約給別人造成了什么損失？（3）宋慶齡沒有等到小珍，為什么不后悔，反而很坦然？通過討論，加深對本課所講觀點的理解。
2．本課練習部分是對課文的補充，重點是指導學生怎么做到講信用。用好練習部分，對完成教學目標有很重要的作用。
3．要注意聯(lián)系學生的思想實際和行為實際，有針對性地解決學生在講信用方面的問題，從對個人、他人以及人際關系等多種角度，讓學生認識不守信用的害處、同時注意樹立班上講信用的好榜樣，鼓勵學生向這些同學學習。
4．為了加深對本課觀點的理解，還可以適當補充一些古今中外的事例，也可以讓學生事先搜集故事，豐富講課內(nèi)容。
教學設計示例
四 言而有信
教學目標
認知：
1．知道講信用是美德，做人應該講信用。
2．懂得講信用是尊重他人的表現(xiàn)；講信用的人才能得到別人的信任。
情感：
1．欽佩講信用的人，并愿意向他們學習。
2．對不守信用的行為感到不滿、氣憤。
3．為自己能守信感到坦然，對自己的失信行為感到內(nèi)疚。
行為：
1．答應了別人的事要盡力做到。
2．因某種原因沒能履行諾言，能及時說明原因，表示歉意。
教學重點：知道講信用是美德，做人應該講信用。
教學難點：引導學生懂得講信用是尊重他人的表現(xiàn)；講信用的人才能得到別人的信任。欽佩講信用的人，并愿意向他們學習。
教學過程（）
一、談話導入? 引入新課
請同學們聽錄音故事《諾言》 下載 （見擴展資料）
有人說，這個小男孩真傻，你們覺得他傻嗎？
（引導學生認識這個小男孩并不傻，而是一個特別守信用的人，他答應別人的事，就一定要做到。這一點是值得我們學習的）
小結：象這個小男孩這樣，說話、做事表里一致，做事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是言而有信的表現(xiàn)。
二、學習新課 引出觀點
1、請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》 下載 （見擴展資料）
提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？
（學生通過討論明確一個人不言而有信是不會得到別人的信任的。言而有信是立人之本。）
對！如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。
出示投影片：課文第一小節(jié)
請同學們讀一讀這段話。
請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。
板書：講信用是為人之本
小結：看來一個人，只有能做到言而有信，才能夠受到別人的尊重。是這樣嗎？
2、請同學們聽課文錄音《宋慶齡去幼兒園》下載
提問：在風沙彌漫的大風天，宋慶齡也來到幼兒園探望孩子，為什么？如果不這樣做，老師和孩子會不會理解她？
（學生通過討論認識，宋慶齡即使在風沙彌漫的風天，也來探望孩子們，是因為她已經(jīng)答應過孩子們，不能失信。即使她不來，老師和孩子也會理解她，她來了，大家會更加敬重她遵守諾言。相信她是一個言而有信的人。）
提問：這時的宋慶齡已經(jīng)是國家名譽主席了，好你們想不想知道她小時候是不是個遵守諾言的人呢？
閱讀課文第7－10節(jié)，說一說宋慶齡小時是怎樣做的？
學生回答。
老師講：錄音故事《飛機送面團》 下載
提問：用一架飛機送一些不值錢的面團值得嗎?（學生討論）
小結：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說：“我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！
該公司視信譽為生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。
投影課文第11小節(jié)，請大家齊讀這句話。
小結：在我們現(xiàn)代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業(yè)也好，言而有信是立足根本。言而有信既是做人應當具有的基本品質(zhì)，同時也是一個企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障。
板書：現(xiàn)代社會的需要
2、小組活動，展示自己收集到的關于“只有言而有信，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子”的事例。
各小組匯報。（在學生匯報過程中追問：誰都知道應當言而有信，但是他們?yōu)槭裁床贿@樣做？使學生從正反兩個方面加深認識。）
3、其實在我國歷史上 ，也有許多這樣的故事。
下邊請聽歷史故事《范式守信赴約》 下載
小結：這個故事說明，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來我國人民，就把講信用作為一個人起碼的道德品質(zhì)。
板書：是中華民族的傳統(tǒng)美德
三、聯(lián)系實際 深化觀點
1、你在生活中有過這方面的體會嗎？
（學生結合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）
2、夸一夸我們班在這方面做得好的同學。
（為同學們樹立身邊學習的榜樣）
四、運用觀點 指導行為
1、學習這課后，你還有什么不明白的問題嗎？
（引導學生說一說真實的心里話，談談自己在這方面有什么真實的想法。）
2、學習這課后你有什么新的認識？
五、總結全課。
言而有信的好品質(zhì)，是為人之本，需要從小培養(yǎng)。市場競爭信譽第一，無往不勝。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。
板書設計:
四 言而有信
為人之本 從小時候培養(yǎng)
傳統(tǒng)美德
社會需要 從小事做起
團結合作課件篇七
思品教案－飲水思源
認知：
知道毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家創(chuàng)建新中國的一些事跡。
情感：
1.對毛澤東等老一輩革命家產(chǎn)生景仰之情
2.崇敬和愛戴老一輩無產(chǎn)階級革命家。
行為：
緬懷和崇敬毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德、鄧小平等老一輩無產(chǎn)階級革命家。
教學建議
教材分析：
本課根據(jù)《標準》三至五年級“熱愛祖國”德目中的有關要求編寫。
本課共有四個欄目：
欄目一“想一想”是本課的導入部分，目的是以此引起學生的思考自然導入本課。
欄目二“說一說”是對課文的延伸。
欄目三“讀一讀”的目的使學生能夠更加深刻地領會和理解領袖為國為民的獻身精神。
欄目四“活動”是本課的一道延伸性題目，幫助學生深入理解本課的內(nèi)容。
本課課文選取的是毛澤東等老一輩革命家在西柏坡指揮三大戰(zhàn)役，迎來中華人民共和國誕生的事跡。目的是使學生知道毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家為創(chuàng)建新中國立下了不朽的功勛，我們要永遠崇敬、緬懷毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家。
教法建議：
本課對于學生而言比較難，因為學生對中國共產(chǎn)黨的歷史不太了解，建議上課之前，教師讓學生通過網(wǎng)絡查找一些資料，網(wǎng)上有很多關于本課的相關資料，在擴展資料里提供了網(wǎng)址。
教學要借助豐富的文字、圖像、音像資料增加學生的感性認識，使學生了解歷史，真切地感受老一輩無產(chǎn)階級革命家為中國的解放事業(yè)做出的貢獻，自然地產(chǎn)生崇敬、緬懷領袖之情。
教學設計示例
第十二課 飲水思源
教學目標：
認知：
知道毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家創(chuàng)建新中國的一些事跡。
情感：
1.對毛澤東等老一輩革命家產(chǎn)生景仰之情
2.崇敬和愛戴老一輩無產(chǎn)階級革命家。
行為：
緬懷和崇敬毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德、鄧小平等老一輩無產(chǎn)階級革命家。
教學重點：
讓學生知道毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來、任弼時等老一輩無產(chǎn)階級革命家創(chuàng)建新中國的一些事跡，教育學生要緬懷和崇敬他們對他們產(chǎn)生景仰之情。
教學難點：
教育學生學習老一輩無產(chǎn)階級革命家的優(yōu)秀品質(zhì)。學習他們無私無畏、不屈不撓的精神，立志為建設社會主義作貢獻。
教育過程：
一、導入
1．師：
同學們，還記得我們曾學過一篇語文課文《吃水不忘挖井人》嗎？這里的挖井人指的是誰？
2．學生發(fā)言。
板書：老一輩革命家
3．師：
在河北省平山縣西柏坡雕刻著領袖群像。（電腦演示領袖群像。）
你認識這些領袖嗎？你知道為什么要在西柏坡塑造他們的群像嗎？
4．小結：
他們在西柏坡領導全國人民打敗了國民黨反動派，指揮了有名的三大戰(zhàn)役。人們?yōu)榱思o念他們，不忘記他們，就雕刻了領袖群像，每當人們看到領袖群像時，就會想起老一輩革命家。
二、講解課文
1．師：
讓我們回顧一下老一輩無產(chǎn)階級革命家在西柏坡領導中國人民創(chuàng)建新中國的歲月。
2．學生自讀課文1- 6自然段。
3．電腦演示簡陋的作戰(zhàn)室圖。
4．師：看到這件簡陋的作戰(zhàn)室，你有什么感想？在這么簡陋的作戰(zhàn)室里，老一輩無產(chǎn)階級革命家又是怎樣工作的`呢？
5．學生列舉老一輩革命家為了解放中國在西柏坡忘我工作的事例。
6．如果教師能找到有關三大戰(zhàn)役的影片，可以給學生播放。
7．教師提問：
8．為什么說三大戰(zhàn)役在中國歷史上是空前的，在世界戰(zhàn)爭史上也是罕見的呢？
9．小結：因為三大戰(zhàn)役僅僅用了四個多月的時間，就殲敵154萬人，使國民黨主力部隊喪失殆盡，奠定了中國革命在全國勝利的大局。
10．老一輩革命家為創(chuàng)建新中國立下了豐功偉績，有許多感人的故事。把你所知道的故事說一說。
11．學生列舉自己所知道的老一輩革命家的感人事跡。（教師在學生匯報的過程中，隨時補充一些圖片或資料。）
12．師：
毛澤東同志為了新中國的解放嘔心瀝血，就連他的親人都為了人民的解放事業(yè)獻出了生命。
13．學生自己閱讀讀一讀的內(nèi)容后談感受。
14．小結：
毛澤東、朱德、周恩來、劉少奇、任弼時等老一輩無產(chǎn)階級革命家為創(chuàng)建新中國，建立了不朽的功勛。
師：人們常說飲水思源，（板書：飲水思源）我們今天的幸福生活是老一輩無產(chǎn)階級革命家?guī)ьI人民的軍隊浴血奮戰(zhàn)換來的。我們要永遠緬懷和崇敬老一輩無產(chǎn)階級革命家，要沿著他們開創(chuàng)的道路，把祖國建設得更加美好。
板書；永遠崇敬、緬懷老一輩革命家
三、延伸活動
課后做一做：
1．觀看歌頌老一輩革命家的電影或電視，以小組為單位交流觀后感。
（做此題時，教師可以根據(jù)本地區(qū)的情況，自行選擇影片組織學生觀看，也可以從網(wǎng)上下載一些相關的影片下節(jié)課組織學生觀看，）
2．在老師指導下，以飲水思源為主題，開展以此緬懷老一輩革命家的活動。
（此活動可與班會、隊會結合起來進行?？筛鶕?jù)當?shù)氐膶嶋H，參觀革命紀念地，緬懷老一輩革命家的豐功偉績；訪問老紅軍，了解革命的艱辛等。）
板書設計：
十二 飲水思源
永遠崇敬、緬懷老一輩革命家
探究活動
活動名稱：“飲水思源”主題活動
活動過程：
1．師生制定共同計劃“飲水思源”主題活動計劃。
2．明確分工。
3．分組通過報刊、書籍、網(wǎng)絡等查找相關資料。
4．師生共同整理、編輯資料。
5．各組認領自己向大家介紹的資料。
6．召開主題隊會，各小隊用喜聞樂見的形式項大家介紹。
7．觀看影片《走出西柏坡》
8．師生共同交流感受。
團結合作課件篇八
思品教案－敗不餒
教學目標
認知：
1．懂得失敗是成功之母的道理。
2．知道在失敗面前應當不灰心，不氣餒，從失敗中吸取教訓，繼續(xù)前進。
情感：
佩服那些在失敗面前不灰心、不氣餒的人。
行為：
1．在失敗面前不灰心、不氣餒。
2．分析失敗的原因，從失敗中吸取教訓，繼續(xù)前進。
教學建議
教材分析
本課是根據(jù)課程標準三至五年級“勇敢堅毅”德目中的有關規(guī)定而設置的。當前獨生子女多，他們在家庭中受到嬌慣、寵愛，在順境中長大，嬌、驕二氣比較嚴重，往往承受不了挫折和失敗。但是，隨著學生年齡增長，學習任務加重，免不了會受到不同程度的挫折和失敗，因此對他們進行敗不餒的教育非常必要。從小教育學生正確對待失敗，使他們在人生的道路上，更勇敢、更堅強、更開朗，對他們將來在事業(yè)上做出成就是很有意義的。這一課與上一課相輔相成，在教育上形成一個整體。
教法建議
1．本課教學要讓學生懂得三點：失敗是成功之母；在失敗面前應當做到不灰心，不氣餒；要學會分析失敗的原因，從失敗中吸取教訓，向著目標繼續(xù)前進。
2．本課教學要努力通過愛迪生在失敗面前不氣餒的事例來感染學生，使他們知道在失敗面前不能發(fā)心氣餒，要從失敗中奮起，最終轉敗為勝。
3．在引導學生聯(lián)系思想實際時，最重要的是要讓學生認識到，不能因為一次失敗就產(chǎn)生畏懼心理，就失去信心，從此消沉。只要冷靜分析原因，奮起直追，是可以轉敗為勝的。
教學設計示例
第五課? 敗不餒
教學目標
認知：
1．懂得失敗乃成功之母的道理。
2．知道在失敗面前應當不灰心、不氣餒，從失敗中吸取教訓，繼續(xù)前進。
情感：佩服那些在失敗面前不灰心、不氣餒的人。
行為：
1．在失敗面前不灰心，不氣餒。
2．學會分析失敗的原因，從失敗中吸取教訓，繼續(xù)前進。
教學過程（）
一．引入新課
師：在你過去的.學習或生活中，遇到過挫折和失敗嗎？當時你是一種什么心情？你是怎樣對待的？
師：在人生的道路上，誰都期望獲得成功，力圖避免失敗，然而，失敗總是難免的。馬克思有一句名言：“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。”今天我們用的電燈泡里的燈絲，就是一百多年前愛迪生經(jīng)過無數(shù)次失敗，克服了許多困難而研制成功的。下面我們共同學習介紹愛迪生的一篇課文，看看愛迪生是怎樣對待失敗的。
板書課題：敗不餒
二、學文明理
學生讀課文后，討論下面問題：
1．愛迪生為什么會想到改進自己的燈絲呢？（白金絲做燈絲太貴。）
2．他為一根細小燈絲材料的選用絞盡腦汁，說明他對科學抱有什么樣的態(tài)度？（嚴肅認真。）
3．愛迪生選縫紉線做燈絲的實驗是怎樣獲得成功的？（無數(shù)次。）
4．為了一根燈絲，愛迪生試驗了1600多種礦物和金屬。近6000種植物纖維。這說明了什么？你能設想實驗時的情況嗎？
5．愛迪生對燈絲的研究經(jīng)過了哪些過程？（改進燈絲―→找理想燈絲。）
6．對電燈的研究，愛迪生光為查閱資料而摘記的筆記本有二百多本，四萬多頁。從這些數(shù)據(jù)中可以看出什么？
7．愛迪生說：“失敗也是我所需要的，它和成功對我一樣有價值?！蹦阍鯓永斫膺@句話的意思？
師小結：愛迪生在造福人類計會的強烈愿望鼓舞下，以超人的毅力，在千萬次失敗面前的不畏縮、不后退，最后才取得了成功．由此我們可以行出，失敗乃成功之母，失敗是成功的階梯。失敗能激勵人精神奮發(fā)，失敗和成功一樣有價值。
板書：失敗能使人聰明???? 激勵人發(fā)奮???? 和成功一樣大價值
三、深化認識
1．列舉諾貝爾、居里夫人的事例，有條件的學校教師對邊講故事邊放投影。
問：諾貝爾、居里人人的成功足怎樣取得的？（他們的成功都是經(jīng)歷了無數(shù)次失敗才取得的。）
問：他們成功的事實再次說明了什么？（失敗了一定不要氣餒。）
2．出小孫中山先生的名言：“失敗乃成功之母?！?/p>
問：你怎樣理解“失敗乃成功之母”的含義？
師小結：著名科學家諾貝爾、居里夫人等許許多多的科學家，都是經(jīng)過了無數(shù)次失敗后才取得科學研究上的重大成功。因此，“失敗乃成功之母”這句話是千真萬確的。在日常生活中如果遇到了失敗，一定要做到不氣餒、不消沉。
板書：失敗是成功之母
四、導行辨析
1．中國男子足球隊為了祖國的足球事業(yè)，經(jīng)歷多少次拼搏，終于“出線”在世界杯賽場上，這說明什么？
2．鄧亞萍在獲得世界冠軍后，曾在一次亞運會上未能奪冠，但在后來的比賽中終于又奪得了世界冠軍。你認為她最可貴的品質(zhì)是什么？
3．一只蜘蛛剛結了一個大網(wǎng)，可一陣風把網(wǎng)吹破了。風一會兒停了，蜘蛛重新結網(wǎng)，還沒結好，風雨又來了。就這樣幾次反復，最后，蜘蛛終于結了一個大網(wǎng)，粘住了許多蚊子。蜘蛛為什么會獲得成功？
4．請續(xù)編《新龜兔賽跑》，設想它們是怎樣敗不餒的？
五、總結學習
師：通過今天的學習，我們知道了失敗與成功一樣對人有價值。人要成功，必須要經(jīng)過失敗的磨礪。失敗是成功的階梯，失敗是成功的橋梁。只有經(jīng)過失敗的人才能深刻地體會到成功的喜悅。因此，我們在生活中如果遇到了失敗，一定要做到不氣餒、不消沉，以積極的態(tài)度，努力爭取成功。
六、完成“活動”欄目教學
結合三、四、五課教學內(nèi)容，開展一次以“有毅力”為主題的活動。
七、板書設計：
五 敗不餒
團結合作課件篇九
教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀：增強守法的自覺性，樹立監(jiān)督意識、維護社會秩序的意識；依法同違法犯罪行為做斗爭。
能力：提高學生自覺維護社會秩序的能力；培養(yǎng)學生運用監(jiān)督權維護自身合法權益以及國家、集體、他人的利益的能力；培養(yǎng)運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭的能力。
知識：知道青少年應該自覺守法、護法，學會監(jiān)督；懂得運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭。
教學重點：
中學生要自覺守法，維護良好的社會秩序。
因為中學生無權立法，也不處于執(zhí)法的地位，所以落腳點應該是自覺守法。為此教師在教學中應該讓學生懂得以下道理：
（1）倘若法律法規(guī)得不到公民的自覺遵守，法律就會失去應有的權威，變得形同虛設；
（2）公民不遵守法律法規(guī)，就會擾亂社會秩序，個人、集體、國家的合法權益就得不到維護；
（3）自己可以從他人的守法中獲得利益，且自身的守法行為也有益于他人。只有學生意識到了有法可依的意義和有法不依的危害才會在生活中做到自覺守法，維護良好的社會秩序。
教學難點：
學會使用監(jiān)督權，是本課的教學 難點。
這一內(nèi)容是本課課標的要求；在我國，人民是國家的主人，行使監(jiān)督權是人民當家作主的重要體現(xiàn)；在堅持依法治國的今天，公民增強監(jiān)督意識，學會使用監(jiān)督權，對保障法律有效實施和司法公正有特別重要的意義。教學難點的依據(jù)：有關監(jiān)督的知識，學生認識有一定的難度；同時，作為中學生對監(jiān)督權的重要性缺乏足夠的認識；而且由于社會生活中一些不良風氣的影響，學生往往認為“權”大于“法”，所謂的監(jiān)督不過是空中樓閣，甚至還會遭到打擊、報復；增強監(jiān)督意識，學會使用監(jiān)督權的要求是一個比較高的要求，很難通過幾節(jié)課的教學就實現(xiàn)目標。
知識要點：
（1）怎樣做一個合格護法小使者？依法治國對中學生的要求？
①、中學生要自覺守法，維護良好的社會秩序。
②、中學生要學會使用監(jiān)督權
③、中學生要敢于并善于同違法犯罪行為做斗爭，自覺維護法律的權威。
（2）使用監(jiān)督權的有效方法（通過面談、打電話、發(fā)信、發(fā)電子郵件、向人民代表反映、通過媒體轉達等有效方法對國家機關和國家工作人員提出批評和建議。）
教學過程：
導入：
展示一組材料：
1、近三年，陜西全省共起訴刑事案件32899件50174人，其中，25歲以下的青少年案件19433件18161人，分別占起訴案件總數(shù)和涉案總人數(shù)的59％和36％。
2、據(jù)調(diào)查，近年來我國青少年刑事犯罪案件總數(shù)在不斷上升，其中十五、六歲少年犯罪占青少年犯罪案件的70％。
讓學生分析這一串觸目驚心的數(shù)字背后反映了什麼問題？
生：略。（基本能從內(nèi)因外因兩個方面分析即可）
師：（適時點評并給于肯定）是的，未成年人的法制教育刻不容緩，慶幸的是依法治國已成為我國的基本國策，成為人民治理國家的基本方略，我們中學生也是國家的主人，就未成年人的健康成長而言，從國家的發(fā)展需要來說，在社會生活中我們要做到自覺守法，維護良好的社會秩序，也要學會監(jiān)督，維護自己的合法權益。
引入課題：自覺守法 學會監(jiān)督
展開
一、中學生要自覺 守法，維護良好的社會秩序
漫畫是現(xiàn)實生活的一種藝術再現(xiàn)，它往往能針砭時弊，警示你我。仔細觀察下列漫畫，看有何寓意？
教師展示漫畫情景：
（一）晨練之趣
（二）一步跨欄
（三）盜獵？到處獵！
進入活動一：
活動一：漫畫內(nèi)外你找我找
（活動要求：各組成員互相合作，給出漫畫最準確的寓意。再聯(lián)系現(xiàn)實內(nèi)外，進行知識拓展。）
生：略。
（好的答案給于肯定）教師歸納：以上行為不僅是不道德的，而且也是違法的，自然要受到道義的譴責和法律的制裁。這些行為與法制建設背道而馳，既不利于維護良好的社會秩序，也無助于良好社會風氣的養(yǎng)成。
針對漫畫中存在的問題，你認為怎樣才是守法的表現(xiàn)？
請學生以小組為單位討論，在討論的基礎上交流。引導學 生反思自身行為，主動改正自身存在的違法行為。
生1：不翻越隔離欄桿，走過街天橋或人行橫道，遵守交通規(guī)則，遵守學校的各種規(guī)章制度。
生2：愛護鳥類，保護野生動物，不隨意捕殺野生動物等。
生3：不攀折花卉樹木，不踐踏草坪，愛護公共設施等。
師：對學生的回答給與肯定。我們應該怎樣避免這些違法現(xiàn)象的發(fā)生？
生：略。
希臘哲學家亞里士多德曾說：“我們應當注意到邦國雖有良法，要是人們不能全部遵循，仍然不能實現(xiàn)法治。”是的，一個國家的法律若得不到充分的尊重和自覺的遵守，那么再完善的法律體系也會形同虛設。社會生活是方方面面的，我們處處要遵守規(guī)則，讓我們 從自身做起，維護良好的社會秩序。
自覺守法是一種境界，更應成為現(xiàn)實，我們要學會面對現(xiàn)實， 應對現(xiàn)實。請看情景材料：
我校門前馬路兩側經(jīng)常有賣油炸串、盜版書、小玩具等占道經(jīng)營，再加之機動車輛亂停亂放現(xiàn)象十分嚴重，致使上下學期間，經(jīng)常出現(xiàn)交通擁堵現(xiàn)象。這給學生進出校園帶來極大的不便，在很大程度上存在一定的安全隱患。
同學們對此議論紛紛……
師：再光華的議論都是不夠的，徘徊在議論的漩渦里也是完全不夠的，我們怎樣才能改善甚或解決這一“煩擾”？
進入活動二：
活動二： 分條析理你說我說
二、要學會行使監(jiān)督權。（板書）
學生討論，得出解決此問題的有效方法。
生1：對學生加強教育，自覺遵守交通秩序，不購買小攤上的食品，沒有買方就沒有賣方。
師：不錯。這又提出一個新的問題：如何加強自身素質(zhì)，如何更好的`行使監(jiān)督權？有些市民睜一只眼閉一 只眼是怎么回事？
生：每個公民都要有社會責任感、正義感。
生：要樹立正確的人生觀、價值觀，要有實事求是的精神。
生：要有維權的意識，在法律的框架下，運用正確有效的方法。
師：那些方法是有效的？
生：略。
教師歸納：剛才同學們提到打電話、寫信向政府主管部門反映，提請人大監(jiān)督，向新聞媒體舉報等方面，各方積極努力，在我們面前呈現(xiàn)政府監(jiān)管，市民監(jiān)督，齊抓共管的良好 局面。
師：請同學們繼續(xù)探究：日常生活中，青少年在哪些方面，哪些事情上都可以行使監(jiān)督權？
生：略。
指導學生完成閱讀第三目第二個◎第一個的故事——江濤出的是什么“招”。
生：略。
指導學生閱讀第三目第二個◎第二個下的故事——她給市長伯伯寫了封信。
江濤和王雅不約而同的選擇了給相關領導寫信的方式來行使自己的監(jiān)督權。除此之外，人們還可以采用哪些方法來行使監(jiān)督權？下面是一組人們行使監(jiān)督權時可能采用的方法，請你判斷哪些做法是正確的，哪些做法是錯誤的？
學生回答：略。
師：監(jiān)督權是公民的一項重要權利，中學生要逐步學會使用監(jiān)督權，掌握行使監(jiān)督權的有效 方法。我們可以采取面談、打電話、寫信、發(fā)電子郵件、向人民代表反塊、通過媒體轉達等合法的方式行使監(jiān)督權，但 不能使用貼大字報、聚眾鬧事、攔截公務車輛等非法方式表達意愿。行使監(jiān)督權有何意義？
生：（有效的預防和打擊違法犯罪，維護法律的尊嚴，維護社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。
是的，往往一個社會現(xiàn)象或社會問題的解決，必須依靠多方力量，當然包括我們自己，不要僅以為是政府部門的事。
自覺守法是我們的義務，行使監(jiān)督權是我們的權利，但現(xiàn)實生活中總有不自覺守法之人，肆意侵權之事，我們還要學會同違法犯罪作斗爭。
三、中學生要維護法律的尊嚴，同違法犯罪行為作斗爭（板書）
進入活動三：
活動三：合作探究你行我行
請學生看一段錄像《智斗劫匪》：了解情節(jié)，再作大膽的假設與猜想。
師：如果是你會怎麼做？
生：略。（可能會涉及到的答案：沉著冷靜面對、設法用周旋順從等方法穩(wěn)住歹徒、記住相貌、了解去向，及時撥打110報警等。如果學生的答案不全的話，可以再去引導。）
那么與違法犯罪作斗爭的還有哪些好方法？
生：略。
師歸納：與違法犯罪作斗爭，要講究方式方法，以上同學們提到的都是行之有效的方法。
師：忍氣吞聲？自認倒霉？與之硬拼又會有什么后果？
生：略。
師：對違法犯罪行為忍氣吞聲、聽之任之的行為是十分有害的。因為采取這種態(tài)度，不僅會使自己的`合法權益得不到維護，而且會在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，助長違法者的囂張氣焰，使國家和人民的利益遭受損失。因此，中學生不僅要學法、守法，還要維護法律的尊嚴，同違法犯罪行為作斗爭。
師：這位中學生如果不動腦筋，簡單蠻干，可能會出現(xiàn)怎樣的情況？
生：略。
師：如果簡單蠻干，可能 不但制止不了違法犯罪分子的行為行為，而且還可能使自己受到傷害，甚至丟掉性命。
師：違法犯罪分子往 往是狡猾的、兇惡的。我們青少年與其作斗爭時，既要勇敢，又要機智，特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量避免不必要的傷亡，力求在保護自己的 前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。
趙明母子倆還可以采取哪些辦法制止商販的類似不法行為？
生：略。
師：請新聞媒體曝光、向消費者協(xié)會投訴、向人民法院起訴等都是制止商販的類似不法行為的有效方法。
當自己的合法權益受到侵害時，我們要運用法律武器維護自己的合法權益，當國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也應該加以維護。因為只有在社會范圍內(nèi)，形成勇于護法的良好氛圍，才能有效地抑制違法犯罪行為的發(fā)生，形成良好的社會環(huán)境。
師：新課知識業(yè)已結束，再進一步探究：在講完依法治國的知識以后，陜教版教材為何要把三個獨立的板塊放在一起，他們 之間有何聯(lián)系？
生：略。
師：是的，三個問題是逐層深入的，在法制建設的今天，作為我們中學生，自覺守法某種意義上就是做好預防，從我做起，監(jiān)督是維護自己、他人、社會利益的關愛形式，而學法守法還不夠，維護法律的尊嚴是更高的境界。所以我要說：預防是最好的建設，監(jiān)督是最好 的關愛，護法是最有力的音符。
小結：
在現(xiàn)代社會里，法律是人們的行為準則，是社會生活的保障。作為中學生，守法護法是我們的責任，依法監(jiān)督是我們的權利，讓我們共同努力，為共和國的法制建設盡一份綿薄之力，做一個合格的護法小使者。讓我們自覺守法護法，讓法制觀念深入人心，在我們的心中生根發(fā)芽，成長為一棵參天大樹，為依法治國做出我們的貢獻。
團結合作課件篇十
思品教案－拾金不昧
教學目標
認知：
1、知道拾金不昧是誠實的表現(xiàn)。
2、知道一些拾金不昧的格言或故事。
情感：
1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。
2、拾到錢物時，替失主著急。
行為：
拾到錢物及時交還失主，找不到失主要交公。
教學建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準三至五年級“誠實守信”德目中的有關要求編寫的。
誠實表現(xiàn)在很多方面，本課著重對學生進行拾金不昧的教育。在學校生活中，常常有拾金不昧的好人好事，但也有一些學生，拾到錢物后不還給失主或不交公，占為己有。有的拾到東西為了得到表揚，明知失主是誰，卻不還給失主，而是交給學校；還有個別同學為了受到表揚，而弄虛作假。針對這些問題，應當認真地進行拾金不昧的教育，使學生真正理解什么是拾金不昧，為什么要拾金不昧和怎樣做到拾金不昧，提高學生的道德認識和道德判斷能力，以指導他們的行動。
本課選取了林積還珠的故事，林積是一個拾金不昧的人，而且非常聰明，巧妙地找到了真正的失主，關于這一點，應著重讓學生體會。
教法建議：
1、教學重要緊密聯(lián)系學生思想實際;:1、愛占小便宜，撿到東西占為己有的；2、為圖表揚明知誰是失主，偏要交公。3、為得表揚，弄虛作假的。
2、拾金不昧是一種好品質(zhì)，對學生來說有的能做到，有的還做不到，老師應給學生樹立榜樣，用榜樣引導學生。教學中不要批評做得不好的學生。
3、有些學生的家長做得不好，老師不要當眾點是哪位同學的家長。讓學生分清是非即可。
4、在導行時，應采取演一演的形式，使學生在活動中明白，拾到東西要先交給失主，找不到失主再交公。
5、針對有些人冒領失物的情況，教師還應提醒學生，也可在課上分角色演一演，提高學生辨別是非的能力。
教學設計示例
第五課 拾金不昧
教學目標
認知：
1、知道拾金不昧是誠實的表現(xiàn)。
2、知道一些拾金不昧的格言或故事。
情感：
1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。
2、拾到錢物時，替失主著急。
行為：
拾到錢物及時交還失主，找不到失主要交公。
教學重點：知道拾金不昧是誠實的表現(xiàn)；拾到錢物要急人所急，替失主著想；拾到錢物要及時送還失主，找不到失主要交公。
教育過程：
一、導入，解題。
1、同學們，你們誰曾經(jīng)丟過東西？你當時是什么心情？
小結：同學們丟了東西，特別是自己所喜歡的、急需的或經(jīng)常要用到的東西丟失了，心里很著急，真希望馬上有人撿到它并交還給自己。
2、你們撿到過別人丟失的東西嗎？你當時是怎么做的？
小結：同學們撿到別人丟失的錢或物品，自己沒有要，有的交給了老師，有的交還給了失主（也就是丟失東西的人），這樣做就是拾金不昧的表現(xiàn)。
板書：拾金不昧
3、解題。
（1） “拾”就是“撿到”，“金”是指“錢或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。
板書：撿到錢物，自己不要
（2） 小結：拾金不昧就是撿到錢或物品，自己不要。
過渡：在我們國家，從古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一個叫林積的人，他在這方面做得就特別好。你們想知道他的故事嗎？請大家看大屏幕。
學文明理。
1 看林積還珠的故事（開頭……我一定要想辦法把珍珠還給失主）。提問：
（1）林積是怎樣發(fā)現(xiàn)這袋珍珠的？當時有人看見嗎？
小結：林積住在客店里。夜深了，四周靜悄悄的，他躺在床上，總覺得褲子下面有什么東西硌著，他揭開褥墊，發(fā)現(xiàn)了這袋珍珠。你們知道嗎？在古時候，珍珠都是從深海中打撈上來的，只有深海中的貝殼里才有，是很難找到的。因此一顆珍珠就值很多很多錢。林積撿到一袋珍珠，非常貴重，周圍一個人也沒有，如果他自己不說，隱藏起來自己要，不會有任何人知道。
（2）在這種情況下，林積想到的是什么呀？
小結：面對這袋珍珠，林積想到的是失主丟失了這么多的珍珠該有多著急呀，我一定要想辦法把珍珠還給失主。
（3）林積撿到的珍珠那么貴重，當時又沒有人看見，他為什么自己不要，卻要交還給失主呢？
小結：林積撿到的珍珠是別人丟失的，不是自己的，自己就不能要，這是誠實、不貪便宜的表現(xiàn)；再說失主丟失了這么多珍珠一定會非常著急。林積一心替失主著想，急人所急，他要盡快地把珍珠交還給失主。
板書：不是自己的??? 誠實??? 不貪便宜??? 急人所急
過渡：由于這袋珍珠太貴重了，因此林積在尋找失主時特別慎重。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個好辦法。是什么辦法呢？請同學們繼續(xù)看大屏幕。
2 繼續(xù)看林積還珠的故事。（第二天……在房間的墻上寫了一行字：“龍溪林積曾在此住宿。）
提問：林積在尋找失主時采用了什么方法？他為什么要這樣做呢？
小結：林積非常機智，他想到失主一定會回來尋找珍珠。于是他先向店主打聽失主的情況，說自己是商人的朋友，讓店主轉告商人到太學找自己，然后又在房間的墻壁上寫了一行字“龍溪林積曾在此住宿”，暗示失主是龍溪的林積撿到了珍珠，引著失主到太學去找。
過渡：林積采用這種辦法，找到失主沒有呢？請同學們打開書，繼續(xù)看課文聽故事。
3、看課文，聽故事（再說……“愿意！愿意！”商人連聲說到）。
（1）講述：商人找到了林積，林積為了證實眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報失。等官員問明情況，林積便把珍珠全部還給了商人，也就是交還給了失主。
板書：交還失主
（2）提問：官員覺得林積拾金不昧，品德高尚，要獎勵他一半珍珠。你覺得林積該不該受到獎勵？林積會不會要這一半珍珠呢？為什么？（討論。）
（3）林積是不是這樣做的呢？請同學們看大屏幕（林積堅決不肯接受……商人深受感動，連聲向他致謝）。
（4）小結：獎勵林積一半珍珠，這是官府的決定，商人愿意，我們大家也覺得應該。林積如果收下珍珠，沒有什么不對?？闪址e呢，不是自己的東西，即使是獎勵，自己也不要。他的品德多么高尚??！
過渡：林積拾金不昧的故事，一直流傳至今。他的高尚品德，值得我們每個人學習。
（4）提問：我們應該向林積學習什么呢？
小結：我們應該學習林積撿到錢物不是自己的不要，一心為失主著想，急他人所急。這種拾金不昧的高尚品質(zhì)是誠實、不貪便宜的.表現(xiàn)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
三、聯(lián)系實際。
過渡：從古至今，像林積這樣拾金不昧的人和事有很多。
1、誰能講講拾金不昧的事例？
小結：社會上拾金不昧的事例還真多。
2、在我們班有沒有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我們班上拾金不昧的好人好事。（請被表揚的同學說說自己為什么要這樣做。）
板書：交還失主（結合學生發(fā)言板書）
小結：剛才我們提到的這些同學，有的撿到東西及時交還給失主，有的找不到失主就主動交公。
3、聽了他們的事跡后，你們有什么想法？你打算怎樣獎勵他們呢？
小結：這些同學拾金不昧，品德高尚，應該受到表揚。讓我們一起辦一期板報，標題為“拾金不昧的小標兵”，并把他們的事跡寫成表揚稿投到學校的廣播站，通過廣播號召全校同學都來向他們學習。
四、辨析導行。
過渡：在日常生活中，老師發(fā)現(xiàn)和我們同齡的小朋友中，有些人撿到東西以后，卻出現(xiàn)了這樣的想法和做法。
1、請你幫助他們。
(1)看錄像。（小超在教室里拾到一支漂亮的鋼筆，他非常喜歡，心想，反正又不是偷的，也沒人看見，不要白不要。）小超的想法對嗎？為什么？
小結：撿到鋼筆自己留下用，這樣做就是貪便宜，發(fā)展下去會犯大錯誤。因此撿到東西，不管自己是否喜歡，不是自己的東西就不能要，不能貪便宜。
(2)看錄像。（小宇拾到一個鉛筆盒，他明明知道是小麗的，卻不直接還給她，而是交給了老師。）如果是你撿到這個鉛筆盒，你會不會像小宇這樣做？為什么？
小結：小宇明知道鉛筆盒是小麗丟的，就應該馬上把鉛筆盒交還給失主，不應該為了自己受表揚，讓失主著急。
(3)看投影幻燈。（小輝看見老師表揚班里拾金不昧的同學，也想受到表揚，但又撿不到東西，于是就把自己的尺子交給老師，說謊是撿的。）小輝這樣做是拾金不昧嗎？為什么？
小結：拾金不昧是誠實的表現(xiàn)。撿不到東西就把自己的尺子交給老師，這是弄虛作假，是不誠實的表現(xiàn)。我們要做誠實的孩子，就要真正做到拾金不昧。
2、看投影幻燈（課后“議一議”），議一議：下面三種做法哪種做法對，哪種做法不對？你覺得有哪些好方法？（討論。）
小結：我們撿到東西，應及時交還給失主。如果找不到失主，就要主動交公。在學校交給老師，在馬路上交給警察叔叔，如果是在街道撿到的，還可以交給居委會。交公也是為了請有關人員幫助找到失主。如果實在找不到失主，東西就歸公。
3、有一個同學曾經(jīng)問過我這樣一個問題：一天，她和小華一起上學，在路上，小華撿到一角錢。她讓小華交給老師，而小華卻說：“就這么一點錢，不交算了。”你們說小華的說法對嗎？你們是怎樣看待這個問題的？
小結：撿到的錢不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的。
五、齊唱歌曲，總結。
1、你們會唱《我在馬路上撿到一分錢》這首歌嗎？（齊唱歌曲。）
2、提問：這首歌歌頌了什么好品質(zhì)？
小結：它歌頌了拾金不昧的好品質(zhì)。
3、總結：這首歌，你們的爺爺奶奶唱過，你們的爸爸媽媽也唱過。它告訴我們，撿到的東西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的，因為這是誠實的表現(xiàn)。讓我們一起用實際行動把這首歌世世代代地傳唱下去吧！
板書設計
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