在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
畢業(yè)論文 畢業(yè)論文大專(zhuān)篇一
標(biāo)題：在全球金融危機(jī)及其對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響
學(xué)院：商學(xué)院
主修：經(jīng)濟(jì)
學(xué)生編號(hào)：2009130221
名稱(chēng)：王芳
導(dǎo)師：石燕
結(jié)束日期：2010年1月20日
目錄
首先，在全球金融危機(jī)的起源.............。1
（a），次級(jí)抵押貸款是導(dǎo)火索.......................正在醞釀的危機(jī)在次貸抵押商場(chǎng)...........1
（2）次貸危機(jī)，“華爾街”..............1
3次情況“純演義”版本..............1
（二）金融衍生品是一個(gè)擴(kuò)展....................（三）經(jīng)濟(jì)虛擬化的滋生地....................（1）金融業(yè).................1
（2）金融衍生工具..................2
（四）消費(fèi)是誕生文明劑.......................2
（五）政治和經(jīng)濟(jì)制度是危機(jī)的起源..............2
二。響..............2
（a）顯著降低出口......................2
（二）以美元計(jì)價(jià)的商品縮水.................3
（三）金融危機(jī)加劇了中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的壓力.......3
三，“如何在后危機(jī)沉積閆玉波..............4
（一）堅(jiān)持正確道路，從一個(gè)................4
1，建立了世界高端人才.......................4
（2）二十一世紀(jì)的戰(zhàn)略包圍中國(guó)的產(chǎn)業(yè)鏈............4
（二）開(kāi)展進(jìn)一步的科學(xué)結(jié)論的靈活機(jī)制和系統(tǒng)..........5
（三）進(jìn)一步推動(dòng)公平的經(jīng)濟(jì)和政治世界的其余的設(shè)置.....5
注意事項(xiàng)......................6
參考文獻(xiàn).......................6
在全球金融危機(jī)及其對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響
摘要：金融危機(jī)的起源，次級(jí)抵押貸款的導(dǎo)火索，金融衍生工具的擴(kuò)展，虛擬經(jīng)濟(jì)的溫床，文明消費(fèi)是政治和經(jīng)濟(jì)體系的催化劑是原點(diǎn)。對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響，出口大幅下滑的直接原因是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩，以美元計(jì)價(jià)的商品在面對(duì)縮水的危險(xiǎn)，延長(zhǎng)溫柔推遲經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整。因此，從危機(jī)和危機(jī)應(yīng)對(duì)取得有利的啟示，宣告中國(guó)特色社會(huì)主義的決心。
關(guān)鍵詞：金融危機(jī)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響;特色社會(huì)主義
在總結(jié)全球金融危機(jī)及其對(duì)中國(guó)的影響
在金融危機(jī)的起源，次級(jí)抵押貸款是導(dǎo)火索，衍生金融工具的放大器，虛擬化是經(jīng)濟(jì)的溫床，消費(fèi)文化是催化劑，政治和經(jīng)濟(jì)制度的根本原因。經(jīng)濟(jì)放緩對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響，出口下降的直接原因，以美元計(jì)價(jià)的資產(chǎn)面臨著縮水的風(fēng)險(xiǎn)，拖延，延緩經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整。從危機(jī)中和危機(jī)應(yīng)對(duì)，識(shí)別有中國(guó)特色社會(huì)主義的信心，獲取有益的啟示。
關(guān)鍵詞：金融危機(jī)影響，經(jīng)濟(jì)影響的特點(diǎn)
首先，全球金融危機(jī)的起源
（a），次級(jí)抵押貸款是導(dǎo)火索
在未來(lái)2001年，房?jī)r(jià)上漲和低利率環(huán)境下，信貸風(fēng)險(xiǎn)越來(lái)越薄兩邊的虛假的安全感。次級(jí)抵押貸款的比例逐漸增加，只付利息抵押貸款增長(zhǎng)從2001年0至22.8，在2006年，浮動(dòng)利率按揭物業(yè)于2001年從73.8％到91.3％，在2006年，2004年開(kāi)始上漲，全球經(jīng)濟(jì)活動(dòng)許多美國(guó)進(jìn)入加息周期，至2006年10月連續(xù)17次提高利率，按揭貸款下降明顯。
1次級(jí)抵押貸款危機(jī)醞釀商場(chǎng)。前幾次兩個(gè)世紀(jì)以來(lái)，美國(guó)住宅按揭購(gòu)物的工作是非常好，這是數(shù)百人最終不得不從房地產(chǎn)的愿望，住宅按揭貸款商場(chǎng)蓬勃發(fā)展，得益于金融機(jī)構(gòu)，以浮動(dòng)利率計(jì)息和財(cái)產(chǎn)典當(dāng)貸款的供應(yīng)證券及其他金融創(chuàng)新。浮動(dòng)利率按揭貸款彌補(bǔ)雙方的假按揭利率進(jìn)入一個(gè)危險(xiǎn)的熊典當(dāng)貸款專(zhuān)賣(mài)店在住宅使用避過(guò)。
（2）次貸危機(jī)，“華爾街”。兩個(gè)房間與次貸抵押貸款證券化，以資助銀行的“點(diǎn)金”量在整個(gè)次貸衍生品瓶，購(gòu)物是無(wú)疑的最大的影響cdo（1），是巨大的cdo資產(chǎn)在一個(gè)萎縮的墻街封閉幾個(gè)金融機(jī)構(gòu)破產(chǎn)。其次是對(duì)沖基金的推波助瀾，同時(shí)是在高風(fēng)險(xiǎn)和高杠桿操作的對(duì)沖基金的基本特征。信用評(píng)級(jí)公司成為“陰謀”。在血腥的金融商城，我們可以不依賴(lài)于任何信用評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)作為金融的一部分，在商場(chǎng)，在關(guān)鍵時(shí)刻，他會(huì)站在堅(jiān)決的“衣食父母”的立場(chǎng)。
3次情況“純演義”的版本。消費(fèi)前，然后還款：美國(guó)人喜歡貸款，因?yàn)橛幸粋€(gè)特別美國(guó)人消耗的癡迷，以為只要住在私人別墅，開(kāi)得起跑車(chē)，被認(rèn)為是真正的結(jié)束以來(lái)的“美國(guó)夢(mèng)之一。“個(gè)別，他們認(rèn)為所有這些都可以，這就是所謂的：無(wú)知者無(wú)畏，要知道這一毫無(wú)意義的！
（二）金融衍生工具（2）擴(kuò)展
頂，在微觀層面的動(dòng)態(tài)的衍生工具方面不降低風(fēng)險(xiǎn)或降低了系統(tǒng)的，只是危險(xiǎn)的懈怠和傳送到他的生意對(duì)手，并在傳導(dǎo)過(guò)程中，被屏蔽的危險(xiǎn)和擴(kuò)大，在理論上，商場(chǎng)發(fā)揚(yáng)機(jī)制作用的條件進(jìn)行交易的情況下雙方在信息透明度，根據(jù)自己的喜好和承擔(dān)原油所作出的選擇的影響。二，衍生金融工具交易過(guò)程中增加了道德風(fēng)險(xiǎn)，從事衍生工具交易的利益相關(guān)者的動(dòng)機(jī)存在虛假會(huì)計(jì)（沃倫，2002年）。
（三）（3）虛擬經(jīng)濟(jì)是一個(gè)溫床
這些相對(duì)緩慢，對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)和金融部門(mén)開(kāi)展具有高附加的太快，開(kāi)展虛擬經(jīng)濟(jì)，虛擬經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)而言，它是一個(gè)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)形態(tài)的資本，表面尸身運(yùn)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值的形狀，這是密切相關(guān)的自然和真實(shí)的經(jīng)濟(jì)，這是虛擬經(jīng)濟(jì)的基本特征是資本。虛擬經(jīng)濟(jì)一般包括兩個(gè)方面：
1。金融業(yè)。它可以發(fā)送或多或少方法商場(chǎng)的錢(qián)，然后導(dǎo)致通貨膨脹和通貨緊縮。票據(jù)本身作為符號(hào)的價(jià)值有沒(méi)有價(jià)值，只是溝通的中介，黃金白銀作為商店是真金白銀;
（2）金融衍生工具。在除了其功能引導(dǎo)資金活動(dòng)，但也擴(kuò)大現(xiàn)金流，擴(kuò)大財(cái)務(wù)杠桿效應(yīng)。虛擬經(jīng)濟(jì)是一把雙刃劍，使虛擬經(jīng)濟(jì)是導(dǎo)致金融危機(jī)的溫床。
（四）文明是催化劑消耗
自第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)，確立了美國(guó)軍事力量無(wú)可匹敵的政治和經(jīng)濟(jì)地位，是唯一在世界債權(quán)人和資本輸出國(guó)，從此奠定了美國(guó)經(jīng)濟(jì)從生產(chǎn)為主改變消費(fèi)的基礎(chǔ)，過(guò)去20年來(lái)一直占消費(fèi)gdp70％以上的美國(guó)尋求美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)的日子一直是一個(gè)夢(mèng)想。美國(guó)人的消費(fèi)文明的方式，構(gòu)成了獨(dú)特的一天，是超前消費(fèi)，信貸消費(fèi)，預(yù)期消費(fèi)，奢侈消費(fèi)，負(fù)債文明生活的一部分，習(xí)慣了普通美國(guó)人。從某種意義上說(shuō)，金融危機(jī)也是在美國(guó)的消費(fèi)文明的危機(jī)。前美國(guó)歷史學(xué)家斯蒂夫佛瑞瑟金融危機(jī)的影響的評(píng)估是：“一個(gè)值得驕傲的財(cái)富的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束。”美國(guó)的金融危機(jī)是一種痛苦，但它是也調(diào)整消費(fèi)方式，史前史方法的關(guān)鍵第二季度的日子，根據(jù)美國(guó)的這一表態(tài)，在美元流動(dòng)比率資本金總額僅添加0.7％，而美元股票增加15.8％，表明美國(guó)人也開(kāi)始學(xué)會(huì)勒緊褲腰帶。
（五）政治和經(jīng)濟(jì)制度是危機(jī)的起源
馬克思早就說(shuō)過(guò)，隨后進(jìn)行資本學(xué)說(shuō)，股市，債券等虛擬資本的無(wú)限多樣的添加和鼓起了很多猜測(cè)，同時(shí)也為進(jìn)一步擴(kuò)大信貸計(jì)劃，提出了激烈的需求但是，手中堆積許多退貨的成本是非常緩慢，數(shù)量非常小，一直拖欠銀行貸款，危機(jī)逐步擴(kuò)大了一會(huì)兒過(guò)夜的虛假繁榮，金融危機(jī)中，這爆裂。因
此，金融危機(jī)，但金融資本成本從工業(yè)經(jīng)濟(jì)在危機(jī)之后，特別是獨(dú)立的體現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)仍然是談?wù)撋a(chǎn)相對(duì)過(guò)剩的馬克思主義危機(jī)。毫無(wú)疑問(wèn)，美元的位置，使用其透支全球。為了攫取更多的財(cái)富，一個(gè)美國(guó)公民華爾街金融衍生工具的發(fā)明越來(lái)越雜亂，使得金融泡沫越吹越大，當(dāng)世界開(kāi)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)無(wú)法支持這么大的泡沫，金融危機(jī)爆發(fā)。馬克思指出，因此，這種起源于美國(guó)的金融危機(jī)給世界，日益明確的科學(xué)證據(jù)，但也越來(lái)越多地體現(xiàn)出來(lái)之前，在歷史上的人力資本作為一種社會(huì)制度的過(guò)渡性質(zhì)追求。
其次，金融危機(jī)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的2008年9月對(duì)美國(guó)人來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)噩夢(mèng)，整個(gè)世界也是一場(chǎng)噩夢(mèng)。中國(guó)推出了世界上最大的國(guó)家，在過(guò)去的30年中，添加一個(gè)高速，由于外部環(huán)境和緩解以美國(guó)為首的世界經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充。因此，美國(guó)經(jīng)濟(jì)和外部環(huán)境的某個(gè)時(shí)候收緊對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響是明確和清晰的，最重要的體現(xiàn)在三個(gè)方面，即出口大幅減少，以美元計(jì)價(jià)的財(cái)物縮水，三是加劇了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的難度。
（a）顯著降低出口
近年來(lái)，中國(guó)已承諾更低端工業(yè)世界資本，進(jìn)而形成的外端生產(chǎn)行業(yè)，在大特點(diǎn)。這種產(chǎn)業(yè)布局公司決議是非常弱的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，資源，一次在擁擠的商場(chǎng)，該公司立馬虧損。一場(chǎng)金融危機(jī)，在歐洲和美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩，購(gòu)物萎縮，進(jìn)口減少，出口加工公司切斷糧食供應(yīng)，這些公司大多是勞動(dòng)密集型出口加工企業(yè)，吸納了大量的勞動(dòng)力，特別是吸收了許多來(lái)自農(nóng)村的外來(lái)務(wù)工人員，一旦公司倒閉，一個(gè)非常簡(jiǎn)單的形式，農(nóng)民工“退保潮”，“返鄉(xiāng)潮”帶來(lái)的就業(yè)壓力更大。從2008年年中開(kāi)始，中國(guó)的出口貿(mào)易環(huán)比每月每季度的基礎(chǔ)上，增加了對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的壓力是非常大的，原因很簡(jiǎn)單，中國(guó)的gdp60％是外部需求的發(fā)明。由于出口減少，土地的首戰(zhàn)是公司開(kāi)始缺乏，工業(yè)增加值放緩，電力，原材料，運(yùn)輸需求減少，投資增長(zhǎng)下降到資金后勁不足，房地產(chǎn)，在低迷的汽車(chē)銷(xiāo)售店，適當(dāng)?shù)墓具\(yùn)營(yíng)的一部分，在一個(gè)困難的財(cái)政收入情況是嚴(yán)重的。政府資助的4萬(wàn)億資金，提出工作計(jì)劃，擴(kuò)大內(nèi)需等一系列組合拳對(duì)沖出口下降，遏制經(jīng)濟(jì)下滑風(fēng)險(xiǎn)。
（二）以美元計(jì)價(jià)的商品縮水
中國(guó)經(jīng)濟(jì)有一個(gè)共同的代表，也就是說(shuō)，外匯儲(chǔ)備每年新增。中國(guó)目前的外匯儲(chǔ)備將近2萬(wàn)億美元。從某一角度來(lái)講，這樣一個(gè)龐大的外匯躺在國(guó)庫(kù)是沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，一方面它會(huì)增加人民幣活動(dòng)的壓力，另一方面有一個(gè)外匯儲(chǔ)備縮水世界購(gòu)買(mǎi)的危險(xiǎn)。中國(guó)仍然是最大的持有美國(guó)國(guó)債最多的國(guó)家，截至2009年3月，美國(guó)債務(wù)余額767.9十億美元增持。在此基礎(chǔ)上，中國(guó)政府通過(guò)在多個(gè)場(chǎng)合要求美國(guó)政府負(fù)責(zé)的心情，以確保中國(guó)美元財(cái)物的安全。前一段時(shí)間，中國(guó)央行行長(zhǎng)周小川在多個(gè)場(chǎng)合宣布，修辭，破滅，金融危機(jī)在全球的敏捷規(guī)劃延長(zhǎng)，反映了全球銀行系統(tǒng)的貨幣內(nèi)涵缺點(diǎn)和系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)。發(fā)明了一種與主權(quán)國(guó)家脫鉤，并堅(jiān)持以穩(wěn)定的世界貨幣長(zhǎng)時(shí)間存放銀的錢(qián)，錢(qián)是全球銀行體系的改革政策的野心。在此基礎(chǔ)上，中國(guó)，俄羅斯，經(jīng)濟(jì)新的戰(zhàn)斗兌美元的國(guó)家提出，主張重塑世界的錢(qián)銀的新系統(tǒng)，這種需求是正當(dāng)?shù)模侠淼?。的美?guó)國(guó)和它的位置雖然在當(dāng)前的金融危機(jī)，是強(qiáng)勢(shì)美元的挑戰(zhàn)，但在短期內(nèi)，美國(guó)國(guó)家頂級(jí)世界的主導(dǎo)權(quán)力地位是難以撼動(dòng)，以及美元反彈外銀錢(qián)短長(zhǎng)期主權(quán)難以結(jié)束。從實(shí)際出發(fā)，中國(guó)主張?jiān)谑澜缟系腻X(qián)銀imf基礎(chǔ)上促進(jìn)畫(huà)sdr作為世界銀存儲(chǔ)功能，多余的錢(qián)。格外特別提款權(quán)是由國(guó)際貨幣基金組織（imf）貨幣銀存儲(chǔ)財(cái)物和賬戶(hù)的單位，也被稱(chēng)為紙黃金的世界，它是國(guó)際貨幣基金組織分配給成員國(guó)的資金使用，世界的權(quán)力可以用于結(jié)算，償還貸款，但也與黃金和行動(dòng)自由兌換的外匯世界儲(chǔ)量。因?yàn)樗皇且环N記帳單位，國(guó)際貨幣基金組織（imf）的使用時(shí)，它是必要的，要經(jīng)過(guò)指定的，承受異常提款權(quán)利和貨幣供應(yīng)量的可自由兌換的銀的會(huì)員國(guó)。異常特別提款權(quán)采取一攬子黃金和外匯價(jià)值的銀幣的方法，當(dāng)前有特別合適$ 1.2的sdr。對(duì)于很長(zhǎng)一段時(shí)間，特別是有權(quán)制定，只要低于5％的比例從基金，同時(shí)也為繁榮的國(guó)家操縱世界的分銷(xiāo)權(quán)，不能發(fā)揚(yáng)的錢(qián)銀貯藏效果，因此，中國(guó)主張擴(kuò)張的國(guó)家的比例，尤其是分配特別提款權(quán)，建立一個(gè)公平，對(duì)等的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
（三）金融危機(jī)加劇了中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的壓力。
9月2008年中國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)政策運(yùn)作的分水嶺。在此之前，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)是過(guò)熱的情況下，投
資房地產(chǎn)熱，炒股熱，價(jià)格上漲。添加速度過(guò)快，使有限的資源和環(huán)境難以承受的。隨著人民幣升值，勞動(dòng)力成本上升，進(jìn)步和原材料成本，該公司還面臨著調(diào)整的壓力。在這種情況下，經(jīng)濟(jì)政策趨于緊張，實(shí)施穩(wěn)健的財(cái)政政策和白銀的貨幣政策。伴隨著這一點(diǎn)，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)所采取的措施，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，提高公司的自主創(chuàng)新能力，能源和保護(hù)環(huán)境作為進(jìn)步的主旋律。政府還提出，把節(jié)能減排作為異常于2007年在今后的工作中。但是，在2008年9月，盡管廣泛的規(guī)劃，在未來(lái)的劇變，從開(kāi)展蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體轉(zhuǎn)移到新興經(jīng)濟(jì)體，從虛擬經(jīng)濟(jì)向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)，分散到世界各地，從金融危機(jī)的部分打影響之深，多余的大家的期望有很大程度的影響。金融危機(jī)徹底打亂了中國(guó)經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的步伐，也打亂了計(jì)劃的宏觀調(diào)控政策。出口迅速下降，以對(duì)沖經(jīng)濟(jì)下滑所引發(fā)的危險(xiǎn)，在中間的豁達(dá)和變化，及時(shí)調(diào)整宏觀調(diào)控政策和響應(yīng)，寬松貨幣政策，實(shí)施積極的財(cái)政政策和適度寬松的貨幣政策，銀到了復(fù)興計(jì)劃，調(diào)整產(chǎn)業(yè)布局，節(jié)能變成了保八，保羅補(bǔ)充說(shuō)。毫無(wú)疑問(wèn)，值得一提的擴(kuò)展資金，仍然是值得一提的附加保護(hù)，不可改變的，大概包括布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，擴(kuò)大內(nèi)需，節(jié)能減排，但主基調(diào)未改。為應(yīng)對(duì)危機(jī)，使公司的生活，保就業(yè)，保羅突破客觀破壞和延緩經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，這是不可否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)。正是在這個(gè)意義上，我們說(shuō)，金融危機(jī)加劇了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的壓力。
第三，后危機(jī)時(shí)代如何沉積閆玉波
為了結(jié)束這一政策，中國(guó)特色社會(huì)主義在開(kāi)展的過(guò)程中，有必要使用大量的資金，再加上必要的史前史，通過(guò)開(kāi)成世界。并給我們的金融危機(jī)發(fā)生了很多的靈感和時(shí)機(jī)：
（一）堅(jiān)持正確道路，完成從一件事
金融危機(jī)席卷全球急于進(jìn)一步暴露了它自己的資本學(xué)說(shuō)的局限性;一起再次與中國(guó)融入世界經(jīng)濟(jì)的定海神針，表明中國(guó)共產(chǎn)黨人探索中國(guó)特色社會(huì)主義，具有防止危機(jī)危機(jī)和敷衍。在應(yīng)對(duì)金融危機(jī)，在全球化背景下，中國(guó)作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)，可能是國(guó)際社會(huì)努力保護(hù)世界金融和經(jīng)濟(jì)的從容鎮(zhèn)定。但隨著與此，作為胡錦濤主席的重點(diǎn)，我們首先要把國(guó)內(nèi)完成的工作。
1高端人才戰(zhàn)略，建立了世界。商城的較量，在本質(zhì)上是人才的較量，更精確，所面臨的挑戰(zhàn)中國(guó)的人才是人才聘用或表現(xiàn)非常出色，優(yōu)秀的人力資源和優(yōu)質(zhì)就業(yè)的國(guó)家廣場(chǎng)（national mall）的對(duì)接比賽結(jié)束只有決定性力量推廣的勢(shì)頭，中國(guó)高端實(shí)際工作的教師資源大大限制了在大計(jì)劃回潮的高端人才嚴(yán)重缺乏，因此，國(guó)家將繼續(xù)開(kāi)展經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型將面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。
（2）二十一世紀(jì)的戰(zhàn)略包圍中國(guó)的產(chǎn)業(yè)鏈。從“中國(guó)制造”到“中國(guó)描繪”的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)越來(lái)越近的改造就顯得尤為重要的今天，華爾街的危機(jī)蔓延到中國(guó)，長(zhǎng)江三角洲，該公司關(guān)閉了頻繁露面，廣東工業(yè)公司不計(jì)劃錄得虧損以上，更多的出口導(dǎo)向型企業(yè)遭受的影響將更大，中國(guó)的生產(chǎn)加工工業(yè)已經(jīng)經(jīng)歷，并從根本上進(jìn)入了“瓶頸”期，為了拓寬空間，需要調(diào)整的3主要行業(yè)，中國(guó)的工業(yè)需求世界推廣，讓習(xí)慣于到世界的需求。金融危機(jī)后，“中國(guó)新的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型將是一個(gè)混亂和痛苦的過(guò)程，但只要中國(guó)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型在未來(lái)將開(kāi)展幾十年來(lái)，休憩用地供應(yīng)的增長(zhǎng)更加廣闊?！?/p>
（二）進(jìn)一步探索開(kāi)展科學(xué)系統(tǒng)末端的機(jī)制
我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提供全球金融危機(jī)和經(jīng)驗(yàn)，有助于進(jìn)一步完善機(jī)制，系統(tǒng)開(kāi)展科學(xué)年底。例如，我們要很好地處理經(jīng)濟(jì)和社會(huì)公平開(kāi)展改革之間的聯(lián)系，為廣大人民群眾開(kāi)展分享成果，很好地處理與外部的保護(hù)打開(kāi)經(jīng)濟(jì)之間的聯(lián)系安全，開(kāi)放，有序的，可控的;很好地處理虛擬經(jīng)濟(jì)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)的結(jié)束，虛擬商場(chǎng)資本發(fā)展程度之間的聯(lián)系，開(kāi)展與實(shí)體經(jīng)濟(jì)相匹配，很好地處理具有良好的金融創(chuàng)新和金融監(jiān)管之間的聯(lián)系，一直在逐利資本規(guī)劃等政府監(jiān)管范圍內(nèi)。
（三）進(jìn)一步推動(dòng)建立公平的世界經(jīng)濟(jì)秩序和政治秩序
金融危機(jī)對(duì)世界的深刻，感人的廣度規(guī)劃，大量暴露的資本學(xué)說(shuō)主導(dǎo)全球化的局限性的影響。一方面，在這一瞬間，介紹了美國(guó)金融危機(jī)已經(jīng)動(dòng)搖了美國(guó)導(dǎo)致美元在世界經(jīng)濟(jì)和金融體系的中間。另一方面，當(dāng)世界經(jīng)濟(jì)由于金融危機(jī)暗淡，中國(guó)經(jīng)濟(jì)仍然是一大亮點(diǎn)。這些都為促進(jìn)中國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)和政治的影響力在頭發(fā)上的明確條件。開(kāi)展積極的溝通和合作，世界經(jīng)濟(jì)，中國(guó)可以利用這種情況下，建立一個(gè)公平，合理，以促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)和政治秩序，發(fā)揚(yáng)在全球經(jīng)濟(jì)和政治的影響更大。從長(zhǎng)
遠(yuǎn)來(lái)看，要解決這個(gè)問(wèn)題，最好的方法，是建立不依賴(lài)于任何一個(gè)國(guó)家的超主權(quán)貨幣的銀行體系。超主權(quán)貨幣的銀行體系，共同克服危險(xiǎn)銀幣的內(nèi)涵的信譽(yù)調(diào)節(jié)性活動(dòng)的全球供應(yīng)能力。然而，在本質(zhì)上，建立一個(gè)新秩序的過(guò)程中，是一個(gè)平衡各方利益的過(guò)程中，同樣也是一個(gè)利益分割過(guò)程。無(wú)論中國(guó)的世界經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的重新配置或變更倡導(dǎo)是不能夠來(lái)影響現(xiàn)實(shí)，至少在當(dāng)前視圖，是能夠超越這個(gè)模型作為世界金融體系的實(shí)際視覺(jué)調(diào)整無(wú)疑嚴(yán)重違規(guī)行為和反對(duì)世界上金融體系標(biāo)準(zhǔn)的變化，清除困難“的愿望變成現(xiàn)實(shí)時(shí)，”師，大國(guó)之間的游戲也將是形勢(shì)。
注意事項(xiàng)：
（1）。cdo：物業(yè)與癌癥的代名詞
（2）。衍生工具：是英語(yǔ)（衍生工具）的中文翻譯。本意是衍生產(chǎn)品，衍生意義。
（3）虛擬經(jīng)濟(jì)（虛擬經(jīng)濟(jì)）：在實(shí)體經(jīng)濟(jì)方面，是一個(gè)相對(duì)的是虛擬經(jīng)濟(jì)（西方稱(chēng)之為“金融深化”）的必然產(chǎn)物。
參考文獻(xiàn)：
[1]遴溫傀華爾街金融危機(jī)，中國(guó)商業(yè)出版社
[2]，和信息網(wǎng)絡(luò)。華爾街和中國(guó)的經(jīng)濟(jì)困境，中國(guó)人民大學(xué)出版社
[3]克里斯托夫。劍指華爾街中國(guó)移動(dòng)。機(jī)械工業(yè)出版社
[4]王俊峰鐘貞，等危機(jī)的角度來(lái)看。清華大學(xué)出版社
[5]李新僑，孫肇東。次貸危機(jī)中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社
[6]美國(guó)次貸危機(jī)的遠(yuǎn)征報(bào)表。2009年中國(guó)社科院的研究報(bào)告
畢業(yè)論文 畢業(yè)論文大專(zhuān)篇二
岳陽(yáng)廣播電視大學(xué)專(zhuān)科生畢業(yè)論文
小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)存在的問(wèn)題及策略
前言
當(dāng)前，我國(guó)的基礎(chǔ)教育在前七次課程改革的基礎(chǔ)上，又進(jìn)行著新一輪的課程改革。教學(xué)改革是課程改革中的一個(gè)重要組成部分。新課程、新教材體現(xiàn)著全新的教育思想和理念。但是，鐘啟泉先生在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》一書(shū)中提到：目前的中小學(xué)教學(xué)有一個(gè)非常突出的問(wèn)題，那就是：教師很辛苦，學(xué)生很痛苦，然而我們的學(xué)生卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展。筆者在三年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和教育工作中也發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，確實(shí)存在著許多教學(xué)低效、無(wú)效的狀況。比如有的教師教學(xué)不是從學(xué)生原有的認(rèn)知狀況出發(fā)，把學(xué)生當(dāng)作容器，強(qiáng)行灌輸；有的教師就是把教材上的內(nèi)容在課堂上復(fù)述一遍，沒(méi)有體現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課程理念和課程目標(biāo)；有的教師只重視學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，一味讓學(xué)生背誦、默寫(xiě)，做練習(xí)等機(jī)械學(xué)習(xí)。甚至在一些教師的課堂上，看到的還是筆者十幾年前讀小學(xué)的時(shí)候受到的教育方式。因此，探究“有效教學(xué)”的理念與策略，就顯得十分迫切與必要了。
一 小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的理念
（一）小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的內(nèi)涵
有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，特別是在受美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運(yùn)動(dòng)之后，這一概念頻繁地出現(xiàn)在英語(yǔ)教育文獻(xiàn)之中，引起了世界各國(guó)同仁的關(guān)注。
姚立民認(rèn)為：“有效教學(xué)是教師通過(guò)教學(xué)過(guò)程的有效性，成功引起、維持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，相對(duì)有效的達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果的教學(xué)，是符合教學(xué)規(guī)律、有效果、有效益、有效率的教學(xué)”。余文森老師認(rèn)為:“課堂教學(xué)的有效性雖然表現(xiàn)在不同層次上，但學(xué)生是否有進(jìn)步有發(fā)展是衡量教學(xué)有效性的唯一指標(biāo)”。
[3]
[2]
[1]無(wú)效或者低效是相對(duì)有效教學(xué)而言，課堂教學(xué)有沒(méi)有效益，不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。因此，筆者認(rèn)為有效教學(xué)還包涵這一個(gè)理念：教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。
有效的語(yǔ)文教學(xué)，是指遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，順應(yīng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)兒童身心發(fā)展規(guī)律的高效益、低消耗的語(yǔ)文教學(xué)。語(yǔ)文有效教學(xué)，應(yīng)該是注重修養(yǎng)、追求本真的，而修養(yǎng)需要熏陶、積累與感悟；語(yǔ)文有效教學(xué)，應(yīng)讓孩子們感受中華民族文化，體味中國(guó)語(yǔ)言文字，走進(jìn)文本，感受文本，去解讀、品味美；語(yǔ)文有效教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命里程和共創(chuàng)的人生體驗(yàn)；語(yǔ)文有效教學(xué)，應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨和諧的人文環(huán)境，激發(fā)孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃孩子們的心靈火花，讓語(yǔ)文成為孩子們?nèi)松砷L(zhǎng)的“心靈雞湯”。[4]
（二）小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的特征
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是否有效，關(guān)鍵要看學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)提高的程度。本著素質(zhì)教育“以學(xué)生發(fā)展為本”的宗旨，結(jié)合有效教學(xué)的內(nèi)在要求，借鑒當(dāng)代優(yōu)秀語(yǔ)文教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出語(yǔ)文“有效教學(xué)” 徐末霞
小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)存在的問(wèn)題及策略 的兩個(gè)基本特征: 1 師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程是師生共同參與的雙邊活動(dòng)過(guò)程，但我們常常發(fā)現(xiàn)，課堂上教師教的過(guò)程，學(xué)生未必都是在學(xué)，即使在學(xué)，很可能是被動(dòng)地學(xué)、低效甚至是無(wú)效地學(xué)。真正有效的教學(xué)不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)習(xí)者占有知識(shí)，而是要建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、形成自己的見(jiàn)解。因此，小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)要求學(xué)生能主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂的程度，也是考察語(yǔ)文教學(xué)效率的標(biāo)準(zhǔn)之一。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
新課程倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”這三種學(xué)習(xí)方式?！白灾?、合作、探究”是一種全新的、科學(xué)的、有效的學(xué)習(xí)方式。在語(yǔ)文有效教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文課堂質(zhì)量，是當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容，是每個(gè)教師都要面臨的重要任務(wù)。
三 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)題
我們不可否認(rèn)，如今小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，特別是一些相對(duì)落后的地區(qū)。正如鐘啟泉先生在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要﹙試行﹚》解讀一書(shū)中指出：目前的中小學(xué)教學(xué)有一個(gè)非常突出的問(wèn)題，那就是：教師很辛苦，學(xué)生很痛苦，然而我們的學(xué)生卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展。多年來(lái)，語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的步伐從未停止過(guò)，雖然取得了一定的成績(jī)，但是當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀仍然不能令人滿(mǎn)意。筆者根據(jù)現(xiàn)有研究成果，并結(jié)合本人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾方面：
（一）課堂教學(xué)準(zhǔn)備的問(wèn)題
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边\(yùn)用于教學(xué)就是指教學(xué)之前的備課的重要性。但是，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，一些老教師憑借自己多年教學(xué)經(jīng)歷和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以為可以以不變應(yīng)萬(wàn)變，課前很少甚至不備課，上課前幾分鐘看一下教材和教學(xué)參考書(shū)就去上課了，殊不知雖然教材一樣，但是由于課堂教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜性和學(xué)生的復(fù)雜性，使得教師的教學(xué)任務(wù)無(wú)法順利完成。而一些新教師，雖然認(rèn)真?zhèn)湔n，但是由于經(jīng)驗(yàn)有限，常常出現(xiàn)對(duì)課堂生成性問(wèn)題，缺少提前考慮的應(yīng)對(duì)策略，以為只要按照教案上課就可以，導(dǎo)致課堂效果不盡如人意。可見(jiàn)，教師課前準(zhǔn)備并不充分。
（二）課堂教學(xué)形式的問(wèn)題 1課堂教學(xué)模式化
有些小學(xué)語(yǔ)文教師上課的教學(xué)步驟總是：先教生字生詞；作者簡(jiǎn)介；段落劃分、分析、歸納；概括中心思想；歸納寫(xiě)作特點(diǎn)；課后練習(xí)。這種模式化的確促進(jìn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)的規(guī)范和發(fā)展?？墒撬坏┬纬梢粋€(gè)固定不變的模式，就會(huì)使語(yǔ)文課堂僵化死板，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的興趣也會(huì)降低。這個(gè)對(duì)教學(xué)的有效性會(huì)大打折扣。當(dāng)代著名的教師竇桂梅、李吉林、于永正等，他們的課堂教學(xué)都有屬于自己個(gè)性的鮮明的風(fēng)格。
岳陽(yáng)廣播電視大學(xué)專(zhuān)科生畢業(yè)論文
2小組合作形式化
現(xiàn)在的小學(xué)課堂，看似很熱鬧，每節(jié)課都有一兩個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)小組合作和討論，其實(shí)在教育實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)很多小組合作交流只成了做給別人看的一幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。這樣的合作學(xué)習(xí)，從表面上看課堂氣氛活躍，實(shí)際上只是一種表面上的“假熱鬧”，是一種近乎無(wú)效的學(xué)習(xí)，取得的學(xué)習(xí)效果微乎其微。例如：筆者在東環(huán)小學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)教授《狼牙山五壯士》這篇課文，先讓同學(xué)們分男女朗讀課文，之后就四人小組討論：這篇課文講了一件什么事。課后指導(dǎo)老師楊賢老師指出：“這個(gè)環(huán)節(jié)的討論太形式化了，應(yīng)該先讓同學(xué)們自己思考，再討論，而且也不用每節(jié)課都設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，你要在合適的時(shí)機(jī)提出值得討論的問(wèn)題”。提問(wèn)問(wèn)題膚淺化
2008年12月14日，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)主辦的“提高中小學(xué)教師教學(xué)與科研能力論壇暨新課程問(wèn)題教學(xué)法觀摩研討會(huì)”在玉林市召開(kāi)。廣西教育學(xué)院教研部主任陸云教授他希望通過(guò)對(duì)問(wèn)題教學(xué)法的加強(qiáng)研究，進(jìn)一步探索教學(xué)的有效性，他特別指出：?jiǎn)栴}的提出不在于多而在于精，關(guān)鍵是問(wèn)題要有質(zhì)量，值得去討論和思考。在教育實(shí)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)一些教師“滿(mǎn)堂問(wèn)”，而且大多是這類(lèi)“對(duì)不對(duì)”、“是不是”、“好不好”的選擇性問(wèn)題，或者是一些簡(jiǎn)單得不用思考就能回答的問(wèn)題。這樣的課堂教學(xué)效果當(dāng)然是可想而知的。
（三）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題 1評(píng)價(jià)語(yǔ)言膚淺化
筆者在教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，不少教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言都存在簡(jiǎn)單、膚淺的問(wèn)題。有的教師表?yè)P(yáng)學(xué)生的語(yǔ)言只有“是”、“好”、“非常好”，給人一頭霧水的感覺(jué)，到底好在那里，哪方面好都不得而知。有的老師經(jīng)常以諷刺、貶低、挖苦等口吻來(lái)評(píng)價(jià)一些在課堂上表現(xiàn)不太好的學(xué)生，比如“真笨，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都答錯(cuò)”等。這些簡(jiǎn)單粗暴的評(píng)價(jià)語(yǔ)言起不到鼓勵(lì)和點(diǎn)撥的作用，還會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。
2評(píng)價(jià)次數(shù)泛濫化
有些小學(xué)語(yǔ)文課堂上表?yè)P(yáng)的次數(shù)泛濫成災(zāi)，于是激勵(lì)成了一座美麗的空中樓閣，學(xué)生則無(wú)從獲得真正的成就感、驚喜感，學(xué)習(xí)的興趣和愿望也就隨之而漸漸地淡漠。例如，在玉林市玉州區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)的5班的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，每次學(xué)生回答問(wèn)題結(jié)束，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，都要全班同學(xué)對(duì)回答問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)方式是全班齊唱歌詞“表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你真棒”，一節(jié)課下來(lái)，有很多次這樣的評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)導(dǎo)致全班大部分學(xué)生把表?yè)P(yáng)語(yǔ)說(shuō)成“表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你真胖”，而且是以應(yīng)付式的方式表達(dá)出來(lái)，被表?yè)P(yáng)者沒(méi)有受到應(yīng)有的鼓舞和激勵(lì)。
四 實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的策略
小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的探索是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它需要學(xué)科專(zhuān)家和一線(xiàn)教師在反復(fù)的實(shí)踐中得到不斷的充實(shí)和改進(jìn)。我們認(rèn)為，要提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，應(yīng)該充分考慮以下幾方面的策略：
（一）課堂教學(xué)準(zhǔn)備策略
徐末霞
小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)存在的問(wèn)題及策略 充分備課
俗話(huà)說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！眳撬赡暝凇队行Ы虒W(xué)藝術(shù)》一書(shū)中指出，課堂教學(xué)的質(zhì)量源于教師的備課質(zhì)量。充分備課首先要占有語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)和教輔讀物等材料，在充分了解學(xué)生的前提下，編寫(xiě)出教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)方法適宜的教案，條件允許時(shí)還要制作課件。新教師要特別注意的是備課而不是“背課”。
（二）課堂教學(xué)形式策略 1 設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)模式
朱笑影在《新課程背景下的初中語(yǔ)文課堂有效教學(xué)》一文中認(rèn)為，我們總是按部就班地教，用千篇一律的“課題導(dǎo)入、板書(shū)課題、學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)生字詞、教師條分縷析講解（分析來(lái)分析去，概括段意，概括中心思想??）、課堂練習(xí)——作業(yè)檢查與評(píng)比”五段式課堂教學(xué)模式。這樣的教學(xué)就不會(huì)有任何生命力，教師也就沒(méi)有任何教學(xué)個(gè)性而言。所以小學(xué)語(yǔ)文教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)富有情趣的能吸引學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極主動(dòng)地進(jìn)行全面的語(yǔ)文實(shí)踐，即知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練、興趣的培養(yǎng)。語(yǔ)文課程改革積極倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，目的就是希望語(yǔ)文老師能改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小組合作、討論要有效
小組合作、討論要有效果有效益，需要注意以下幾點(diǎn)：第一，并不是所有的課堂都適合合作學(xué)習(xí)的，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際采用小組合作學(xué)習(xí)方式。第二，要在合適的時(shí)機(jī)提出值得討論的問(wèn)題。在討論過(guò)程中，如果主題很枯燥，擴(kuò)展的空間很小，就達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的效果，反而會(huì)造成時(shí)間的浪費(fèi)。第三，教師是合作學(xué)習(xí)的參與者而不是觀望者。教師既要到課堂上巡視，也要指導(dǎo)學(xué)生，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注小組活動(dòng)中組員之間的交流狀況，還要適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究。第四，消除合作學(xué)習(xí)中的“搭順風(fēng)車(chē)現(xiàn)象”。羅望春認(rèn)為，有些學(xué)生不積極主動(dòng)地參與合作學(xué)習(xí)，最后則搭上組內(nèi)其他成員的學(xué)習(xí)結(jié)果這輛“順風(fēng)車(chē)”，使自己獲得與組員同等的評(píng)價(jià)與贊賞，久而久之使部分學(xué)生養(yǎng)成惰性。[7]
[6][5]所以，課堂的有效合作就需要老師關(guān)注這一現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表有創(chuàng)見(jiàn)性的體會(huì)和看法，讓每一個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。課堂教學(xué)中進(jìn)行有效提問(wèn)
吳松年在《有效教學(xué)藝術(shù)》一書(shū)中指出，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行有效提問(wèn)，教師要善于：從能力與方法上設(shè)問(wèn)；從易錯(cuò)易混角度上設(shè)問(wèn)；從成長(zhǎng)點(diǎn)和提高點(diǎn)上設(shè)問(wèn)；從開(kāi)發(fā)潛能上設(shè)問(wèn)。課堂教學(xué)中進(jìn)行有效提問(wèn)應(yīng)注意的方面很多，首先，問(wèn)題要有難度，能引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行思維活動(dòng)，而且所問(wèn)的問(wèn)題要有助于豐富學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的思維能力。而不是提出一些學(xué)生不用思考就能回答的問(wèn)題，但是又不能太難，高難度問(wèn)題就會(huì)降低學(xué)生的自我效能感，難度接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為最優(yōu)問(wèn)題。其次，提問(wèn)時(shí)機(jī)要準(zhǔn)確。提問(wèn)的時(shí)機(jī)是提問(wèn)有效性的保證，因?yàn)樘釂?wèn)的“火候”未到，所以學(xué)生難以出現(xiàn)積極反
[8]
岳陽(yáng)廣播電視大學(xué)專(zhuān)科生畢業(yè)論文
應(yīng)；錯(cuò)過(guò)了良機(jī)，也難以發(fā)揮提問(wèn)的最佳效應(yīng)。再次，巧妙設(shè)疑，激發(fā)興趣。巧妙的提問(wèn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效手段，教師應(yīng)通過(guò)有技巧的提問(wèn)使學(xué)生心理產(chǎn)生疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生積極思考。而且小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)切忌生硬的提問(wèn)方式，教師要注意改變語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。最后，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。賴(lài)永輝在《淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂中的有效提問(wèn)》一文中指出，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”在新課程教學(xué)中，要營(yíng)造積極思考、勇于探究、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、勇于提出問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極不斷質(zhì)疑，思考，討論，讓課堂風(fēng)生水起。
（三）課堂評(píng)價(jià)策略 1評(píng)價(jià)語(yǔ)言的藝術(shù)性
張虹在《提高課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言有效性的研究》一文中指出，教學(xué)語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言更是這門(mén)藝術(shù)中的精髓。教師要善于從學(xué)生的反饋信息中敏銳地捕捉到其中的閃光點(diǎn)，并創(chuàng)造性地實(shí)施評(píng)價(jià)。[10]
[9]如“你讀課文聲情并茂，就是聲音小了點(diǎn)兒，你再讀一次，讓大家一起來(lái)感悟語(yǔ)言的藝術(shù)魅力吧!”“你提的這個(gè)問(wèn)題很好，讓我們大家一起來(lái)想辦法吧!” 簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、幽默的評(píng)價(jià)語(yǔ)言會(huì)讓課堂增色不少，也會(huì)讓學(xué)生輕松愉悅的氛圍中接受教師的意見(jiàn)。此外，評(píng)價(jià)的目的是要幫助、引導(dǎo)學(xué)生，不是否定學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，第斯多惠說(shuō):“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。
[11]
因此批評(píng)要委婉，不傷害學(xué)生的自尊心和自信心。語(yǔ)氣要誠(chéng)懇，要用充滿(mǎn)愛(ài)心和智慧的語(yǔ)言去熏陶、感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的良性發(fā)展。
2評(píng)價(jià)次數(shù)的適度性
評(píng)價(jià)要堅(jiān)持適度的原則，表?yè)P(yáng)的頻率和程度要適當(dāng)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)要實(shí)事求是，恰到好處。千萬(wàn)不要把表?yè)P(yáng)當(dāng)作一種“表?yè)P(yáng)公式”，表?yè)P(yáng)泛濫成災(zāi)，這樣容易讓學(xué)生厭倦，從而起不到激勵(lì)的作用。
結(jié)語(yǔ)
“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的探索和研究將是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、充滿(mǎn)困惑和不斷充實(shí)提高的過(guò)程，本文不過(guò)是個(gè)淺顯的嘗試。在第八次新課改的形勢(shì)下，探索新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教育，尤其是提高課堂教學(xué)的有效性，無(wú)疑具有積極的意義。筆者認(rèn)為，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該通過(guò)掌握有效教學(xué)的理念，發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)實(shí)踐中存在的不足，并進(jìn)行改進(jìn)和更正，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。
畢業(yè)論文 畢業(yè)論文大專(zhuān)篇三
院（系）學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告審閱表
學(xué)生姓名
李娜
學(xué)號(hào)
071651006
題目
淺議我國(guó)中小企業(yè)實(shí)施erp存在的問(wèn)題及解決思路
選題類(lèi)型
理論型
選題來(lái)源
自選項(xiàng)目
一、選題意義和背景
計(jì)算機(jī)的普及和經(jīng)濟(jì)的日益全球化，簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)電算化在現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中顯得有點(diǎn)遜色了，所以正確運(yùn)用erp全方位的控制企業(yè)，使得企業(yè)的可利用資源合理高效的運(yùn)用起來(lái)是很有必要的。目前在我國(guó)大部分企業(yè)對(duì)erp并不陌生，并且有很多企業(yè)在運(yùn)用它，然而效果卻有些不盡人意。其中有些問(wèn)題是可以避免和解決的，只有正確認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題并去解決它，才會(huì)收到實(shí)施erp真正的效果。由于去年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，本論文由無(wú)憂(yōu)論文網(wǎng)整理提供對(duì)我國(guó)的中小企業(yè)沖擊很大，由此我想到我國(guó)中小企業(yè)必須要改變思路，摒棄舊的思想，大膽的改革創(chuàng)新，正確合理的運(yùn)用erp，找到自己企業(yè)適合的erp。
erp作為一種先進(jìn)的管理信息系統(tǒng)，是中小企業(yè)實(shí)現(xiàn)信息化，提高管理信息能力，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的有力武器，雖然在實(shí)施過(guò)程中會(huì)有很多問(wèn)題，但是企業(yè)人員共同的努力，肯定會(huì)開(kāi)創(chuàng)出適合我們自己的erp。我國(guó)中小企業(yè)實(shí)施erp的成功率會(huì)越來(lái)越高，必將帶來(lái)中小企業(yè)信息化的飛速發(fā)展。通過(guò)寫(xiě)這篇文章，讓我自己對(duì)erp也有了更深刻的了解，希望通過(guò)這篇文章能對(duì)我國(guó)的中小企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)一些幫助，同時(shí)我相信我國(guó)的中小企業(yè)能夠在這次全球金融危機(jī)中更好的把握和運(yùn)用erp，讓我國(guó)的企業(yè)在浴火中重生，在未來(lái)能更好的發(fā)展。
二、參考文獻(xiàn)資料
在中小企業(yè)應(yīng)用的問(wèn)題和對(duì)策 無(wú)憂(yōu)論文網(wǎng) 研究[j].非公經(jīng)濟(jì)，2007年第9期
理論方法與實(shí)踐[m].北京電子工業(yè)出版社，2006年第一版
三、主要內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)
本文準(zhǔn)備從我國(guó)中小企業(yè)實(shí)施erp必要性入手分析我國(guó)企業(yè)與erp的關(guān)系，從而引出當(dāng)前我國(guó)中小企業(yè)在實(shí)施erp存在的一些大眾問(wèn)題，根據(jù)這些問(wèn)題提出解決思路，建議如何正確實(shí)施erp。
希望能通過(guò)寫(xiě)這篇文章能夠讓自己對(duì)erp有更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也希望能給我國(guó)中小企業(yè)的信息管理方面帶來(lái)一些幫助。
四、論文大綱
的概述
（1）erp的概念
（2）我國(guó)中小企業(yè)實(shí)施erp的必要性
2.我國(guó)中小企業(yè)實(shí)施erp存在的問(wèn)題
3.解決思路
（1）總體思路
（2）如何正確實(shí)施erp
五、研究方法
初步打算采用因果論證和理論論證，并采用實(shí)證和規(guī)范分析對(duì)文章進(jìn)行構(gòu)思，在資源和效益追求最優(yōu)化的理論基礎(chǔ)上展開(kāi)論述。
六、總體安排與進(jìn)度
本論文將利用14周的時(shí)間完成。具體安排如下：
1.第一周、第二周確定論文題目，并完成開(kāi)題報(bào)告，與老師進(jìn)行交流。
2.第三周—第七周根據(jù)題目和開(kāi)題報(bào)告搜集相關(guān)資料。
3.第八周完成初稿，并交于老師批閱，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，進(jìn)行修改。
4.第九周二稿完成，并交于老師批閱，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行完善。
5.第十周三稿完成，交于老師批閱并定稿。
6.第十一、十二周在老師的組織下進(jìn)行模擬答辯，找出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
7.第十三、十四周準(zhǔn)備并完成正式答辯。
學(xué)生簽名：
畢業(yè)論文 畢業(yè)論文大專(zhuān)篇四
考文獻(xiàn)中的[j][m]是什么意思？
1.根據(jù)gb3469 規(guī)定①期刊［j］②專(zhuān)著［m］③論文集［c］④學(xué)位論文［d］⑤專(zhuān)利［p］⑥標(biāo)準(zhǔn)［s］⑦報(bào)紙［n］⑧技術(shù)報(bào)告［r］2.電子文獻(xiàn)載體類(lèi)型用雙字母標(biāo)識(shí)，例如：①磁帶［mt］②磁盤(pán)［dk］③光盤(pán)［cd］④聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)［ol］3.電子文獻(xiàn)載體類(lèi)型的參考文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)方法為：［文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)/載體類(lèi)型標(biāo)識(shí)］。例如：①聯(lián)機(jī)網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)［db/ol］②磁帶數(shù)據(jù)庫(kù)［db/mt］③光盤(pán)圖書(shū)［m/cd］④磁盤(pán)軟件［cp/dk］⑤網(wǎng)上期刊［j/ol］⑥網(wǎng)上電子公告［eb/ol］
減小字體 增大字體
寫(xiě)書(shū)評(píng)為最難，如果打個(gè)比喻，寫(xiě)介紹好比跳街舞，寫(xiě)書(shū)評(píng)好比跳芭蕾，書(shū)的介紹可以參照書(shū)中的序言與目錄，只要明明白白告知讀者書(shū)包括哪幾部分內(nèi)容，書(shū)中的主要觀點(diǎn)、主要特點(diǎn)是什么即可，當(dāng)然，把把握書(shū)中的特點(diǎn)也不是容易的事，而這一點(diǎn)也是書(shū)評(píng)的基本要求。寫(xiě)讀后感要難于寫(xiě)介紹，因?yàn)椋瑫?shū)的簡(jiǎn)單介紹既使沒(méi)有細(xì)看全書(shū)也能介紹，而讀后感則不行，只要認(rèn)真細(xì)讀，讀后有啟發(fā)，有收獲，方能寫(xiě)出好的感想。一般寫(xiě)讀后感不必面面俱到，不必對(duì)書(shū)進(jìn)行整體的評(píng)介，只要寫(xiě)出自己最有感觸的地方就行了。而書(shū)評(píng)首先要寫(xiě)出書(shū)的主要特點(diǎn)，還要認(rèn)真分析書(shū)的地位、價(jià)值與意義，分析書(shū)的寫(xiě)作背景以及存在的問(wèn)題，因此，沒(méi)有認(rèn)真研讀寫(xiě)不出好出評(píng)，沒(méi)有一定的理論功底，既是寫(xiě)出來(lái)的書(shū)評(píng)往往只停留在讀后感的層次。大概結(jié)構(gòu)
自我簡(jiǎn)介：書(shū)評(píng)完全是自己在閱讀后的感想，因此簡(jiǎn)單的自我介紹可以很好的襯托出作者的經(jīng)歷。沒(méi)有人能保證自己的觀點(diǎn)絕對(duì)客觀，一個(gè)介紹多少可以算作補(bǔ)充。
對(duì)自己的幫助：每一本書(shū)，只要認(rèn)證看完，我們一定從中間可以學(xué)到很多的東西，在此把這些東西列出來(lái)，最大的好處就是1年后當(dāng)你希望在書(shū)中查找信息的時(shí)候，可以在自己的書(shū)評(píng)立刻找出來(lái)?！俺霭媸亲詈玫挠洃洝?。
書(shū)籍大概結(jié)構(gòu)：大概有哪幾個(gè)部分，每個(gè)部分一句話(huà)概括一下內(nèi)容。關(guān)鍵的時(shí)作為讀者的我們?cè)诨叵胍徽碌臅r(shí)候，哪些內(nèi)容是最能想的起來(lái)的，哪些是對(duì)自己最有幫助的。
閱讀建議：從自己的角度，推薦不同的讀者采取的不同的閱讀方式。這是一個(gè)書(shū)評(píng)中對(duì)別人最有幫助的部分。
問(wèn)題和建議：沒(méi)有一本書(shū)是完美的，在文章最后提出書(shū)籍的問(wèn)題和自己的建議不僅對(duì)讀者有幫助，而且還能對(duì)出版社有一個(gè)反饋。出版社的編輯們真的會(huì)用心去看的。這里的任何建議和批評(píng)一定要有足夠的操作性。與其說(shuō)“翻譯水平差”，不如說(shuō)“２９７頁(yè)第三段開(kāi)始的那句話(huà)反映了翻譯斷句的水平有待提高”。這樣譯者才能知道你的困惑，他才能有所改進(jìn)。
研讀一篇：（推薦作者：劉心武、李敬澤、賀紹俊、葉兆言）
等待野蠻人
葉兆言
小說(shuō)最重要的永遠(yuǎn)是那些特定的人物關(guān)系。我們?nèi)滩蛔?huì)說(shuō)某篇小說(shuō)精彩，或者反過(guò)來(lái)說(shuō)它的故事不怎么樣。小說(shuō)總是和故事密不可分，但是聰明的讀者也明白，有時(shí)候，故事本身并不重要，重要的只是如何處理奇特的人物關(guān)系。庫(kù)切的《等待野蠻人》，究其實(shí)質(zhì)，還是一個(gè)老男人和小女孩的故事，野蠻人少女很 容易讓人聯(lián)想到《洛麗塔》，聯(lián)想到《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》中的阿梅里加·比庫(kù)尼亞。
老男少女的性愛(ài)故事，除了會(huì)帶來(lái)閱讀上恐怖和緊張，還可能引起道德的討論。以名氣論，納博科夫的洛麗塔大名鼎鼎，像已經(jīng)注冊(cè)的名牌商標(biāo)。相比之下，阿梅里加·比庫(kù)尼亞遜色得多，不過(guò)是馬爾克斯愛(ài)情小說(shuō)中的一個(gè)小角色。我感興趣的是，同樣的人物關(guān)系，同樣把未成年少女像條魚(yú)一樣，放在好色的老男人的砧板之上，庫(kù)切與兩位前輩作家會(huì)有什么樣的不同。納博科夫從正面進(jìn)攻，全力以赴，洛麗塔就是故事的全部，她是故事的女主角，是故事的開(kāi)始，也是故事的結(jié)束。馬爾克斯卻是側(cè)面迂回，只用了很少的篇幅，14歲的阿梅里加·比庫(kù)尼亞栩栩如生，畢竟是個(gè)配角，是作者想說(shuō)的另一個(gè)愛(ài)情故事的補(bǔ)充和陪襯。
《等待野蠻人》不是愛(ài)情故事，自始至終都缺少這樣那樣的調(diào)料，故事剛開(kāi)始已結(jié)束，戲劇還沒(méi)開(kāi)場(chǎng)就謝幕。喜歡傳奇故事的人肯定要大失所望，好在這種失望，絲毫不會(huì)妨礙小說(shuō)的好看，因?yàn)榈却@個(gè)字眼像謎一樣吸引著讀者的眼球。年老的行政長(zhǎng)官出于同情，收留了野蠻人少女，然后情不自禁地愛(ài)上了她，然后又把她放歸了。與洛麗塔和阿梅里加·比庫(kù)尼亞最大的不同在于，作者幾乎沒(méi)有在野蠻人少女的可愛(ài)上下功夫，她不是男人眼里的性感尤物，甚至是否活生生也不重要。這本來(lái)是最應(yīng)該寫(xiě)的，也是最容易寫(xiě)的，野蠻人少女作為故事中的一個(gè)重要符號(hào)，不僅是模糊的，而且有些概念。
故事不重要，連人物也可以無(wú)關(guān)緊要。好小說(shuō)永遠(yuǎn)是隱藏著多種可能，庫(kù)切獨(dú)辟蹊徑，另起爐灶，他的絕妙之處，只有讀了這篇小說(shuō)之后，才能有那種冷暖自知的體會(huì)。庫(kù)切給了我們文學(xué)上的賞心悅目，他給了我們一個(gè)愛(ài)的理由，給了我們一個(gè)新的看點(diǎn)，給了我們一個(gè)可以沉迷的借口。西方文學(xué)界對(duì)這本小說(shuō)的推崇，顯然不是莫名其妙。諾貝爾獎(jiǎng)授獎(jiǎng)詞中，提到《等待野蠻人》是淡淡的一句話(huà)，“一部繼承了約瑟夫·康拉德手法的政治恐怖小說(shuō)，書(shū)中描述了一位天真的理想主義者打開(kāi)了恐怖之門(mén)”，這種評(píng)價(jià)雖然草率，卻不失為經(jīng)典，可惜它遺漏了“等待”那個(gè)詞。
教你如何寫(xiě)書(shū)評(píng)
給一部作品或者一篇文章寫(xiě)評(píng)論，不僅是對(duì)作者的鼓勵(lì)，同時(shí)也可以引導(dǎo)讀者去閱讀這部作品。但是寫(xiě)評(píng)論并不是三兩句話(huà)就概括了事，今天，讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)應(yīng)該如何寫(xiě)書(shū)評(píng)吧。
書(shū)評(píng)的含義有二重性，既是文字也是行為。
書(shū)評(píng)是在對(duì)書(shū)籍的內(nèi)容和形式進(jìn)行價(jià)值判斷的文章；也是指對(duì)書(shū)籍進(jìn)行價(jià)值判斷和評(píng)論的行為。
書(shū)評(píng)不同于讀后感。
讀后感的主要任務(wù)不是對(duì)書(shū)籍進(jìn)行價(jià)值判斷，而是記錄個(gè)人閱讀某種書(shū)籍后的所感、所想、所悟；是以讀者的心理活動(dòng)為中心，而不是以閱讀的對(duì)象為中心；在寫(xiě)作上它通常只是圍繞閱讀對(duì)象的某一個(gè)點(diǎn)而抒發(fā)開(kāi)去，幾乎可以不考慮書(shū)籍的整體情況，甚至可以?xún)H僅把閱讀對(duì)象作為引子，然后就大談其感想、大發(fā)其議論、大抒其情懷。
書(shū)評(píng)是對(duì)書(shū)籍進(jìn)行價(jià)值判斷后的成果。
任何不涉及對(duì)某本書(shū)進(jìn)行評(píng)價(jià)的文字，都不能叫做書(shū)評(píng)。類(lèi)似商羊舞大談“寫(xiě)書(shū)評(píng)就是在尋找共鳴，就是在標(biāo)記某種立場(chǎng)的勢(shì)力范圍，它沒(méi)有什么絕對(duì)的價(jià)值判斷．評(píng)得妙評(píng)得劣，在于你把能否把你的感觸表述的細(xì)膩，把你界定標(biāo)示的清楚，或者更準(zhǔn)確的說(shuō)你能否誘發(fā)出最大范圍能的共震．”都是把個(gè)人的讀書(shū)筆記和書(shū)評(píng)混淆了，不分好壞，還談何“評(píng)”呢？
常見(jiàn)的書(shū)評(píng)模式而言，大致可以分為五種：
一、介紹性書(shū)評(píng)。這種書(shū)評(píng)篇幅比較短小，內(nèi)容主要是簡(jiǎn)單介紹某種圖書(shū)的基本內(nèi)容，常常帶有廣告色彩。
二、評(píng)介性書(shū)評(píng)。這種書(shū)評(píng)是在介紹某種圖書(shū)的主要內(nèi)容的同時(shí)，還對(duì)其特點(diǎn)、風(fēng)格、主要成就以及缺陷等給子簡(jiǎn)明扼要的評(píng)論，具有一定的導(dǎo)讀性質(zhì)。
三、專(zhuān)業(yè)性書(shū)評(píng)。這種書(shū)評(píng)是從所評(píng)對(duì)象的專(zhuān)業(yè)角度來(lái)寫(xiě)的，其篇幅要相對(duì)長(zhǎng)一些，對(duì)該書(shū)內(nèi)容的評(píng)論、分析和挖掘也要深刻，它尤其注重該書(shū)在理論方面的得失，具有一定的學(xué)術(shù)性。例如評(píng)《寶石學(xué)》，就只能從專(zhuān)業(yè)角度去寫(xiě)。
四、闡發(fā)性書(shū)評(píng)。此種書(shū)評(píng)比專(zhuān)業(yè)性書(shū)評(píng)更具學(xué)術(shù)價(jià)值，有時(shí)它對(duì)所評(píng)對(duì)象中的某一問(wèn)題繼續(xù)作深入的探討，有時(shí)它也對(duì)所評(píng)對(duì)象中的某個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行反駁，還有時(shí)它以所評(píng)對(duì)象為引子升發(fā)開(kāi)去，大談某些個(gè)人見(jiàn)解。
五、書(shū)話(huà)。這是一種散文化的書(shū)評(píng)，它評(píng)論書(shū)的內(nèi)容，也評(píng)論書(shū)的編輯或裝幀，更喜歡談其作者或相關(guān)的掌故，篇幅不長(zhǎng)，但言之有物、生動(dòng)活潑、較少拘束，除具備書(shū)評(píng)的一般功能之外，還具有較高的文學(xué)價(jià)值。
書(shū)評(píng)服務(wù)于讀者的基本功能：內(nèi)容介紹、類(lèi)型界定、導(dǎo)讀薦書(shū)
書(shū)評(píng)作用于讀者，首先在于它的信息功能，也就是說(shuō)為讀者選擇圖書(shū)提供參考，這就要求它把圖書(shū)的基本內(nèi)容介紹給讀者；其次在于它的中介功能，即讓讀者在閱讀行為實(shí)施之前，有一個(gè)心理準(zhǔn)備，以使閱讀具有針對(duì)性，這又要求它點(diǎn)明圖書(shū)的精要所在；最后在于它的導(dǎo)讀功能，此功能分為兩個(gè)方面，一是為讀者在閱讀時(shí)，對(duì)所讀圖書(shū)進(jìn)行價(jià)值判斷提供參考，二是向讀者推薦優(yōu)秀的圖書(shū)，這自然就要求它必須準(zhǔn)確地反映書(shū)的內(nèi)容，并在眾多的出版物中遴選書(shū)評(píng)的對(duì)象。至于書(shū)評(píng)的具體形式和標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為并沒(méi)有硬性的規(guī)則；只要讀者認(rèn)可你的書(shū)評(píng)，覺(jué)得有用或者有趣都行；沒(méi)人看的書(shū)是失敗的書(shū)，沒(méi)人理會(huì)的書(shū)評(píng)一樣失敗?？赐炅诉@些，你是否對(duì)評(píng)論有一種全新的概念？心動(dòng)不如馬上行動(dòng)，立刻為您喜歡的作品寫(xiě)上一篇書(shū)評(píng)吧
*學(xué)找重點(diǎn)分類(lèi)整理
3讀出自己的想法
eliot : to advance menacingly as we doze and withdraw as we rouse.不經(jīng)心讀時(shí)，則逼人不可忽視;經(jīng)心讀時(shí)，則退藏于密
? 治學(xué)學(xué)治，非死學(xué)學(xué)死
? 讀書(shū)如長(zhǎng)身體，難免吃狗肉，牛肉，羊肉，但吃到肥頭大耳，渾身是膘時(shí)，要成為自己的肉。
*思 孔子：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠
思考沒(méi)有定論的課題
換視角思考已經(jīng)定論的課題
逐步形成自己看問(wèn)題的視角
*得
科研態(tài)度
學(xué)術(shù)態(tài)度
論文部件（1）期刊論文部件
（2）畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)
思想來(lái)源 1，學(xué)——做“臀”的學(xué)問(wèn)，首先讀書(shū)應(yīng)能坐得住。讀的下去。2，思——做“腦”的學(xué)問(wèn)，讀書(shū)后要思考記筆記
3，得——做“心”的學(xué)問(wèn)
錢(qián)鐘書(shū)的治學(xué)方法（文化昆侖）論文，參考書(shū)很重要
郁達(dá)夫的翻譯論述
11.學(xué)什么（參考書(shū)，權(quán)威系統(tǒng)的，收集資料，整理資料）怎么學(xué)參考書(shū)（老師提供，外校咨詢(xún)，索引查找外語(yǔ)雜志后有關(guān)外語(yǔ)研究的索引及
各個(gè)大學(xué)研究生推薦書(shū)目，自己建立）蔣堅(jiān)松，英漢對(duì)比與互譯研究楊柳翻譯評(píng)論黃振定
13收集資料 購(gòu)書(shū)復(fù)印經(jīng)典網(wǎng)絡(luò)查找
分類(lèi)整理資料翻譯史（中西 通史斷代 各家專(zhuān)題）
翻譯理論（中西各流派）
翻譯名作（小說(shuō)，詩(shī)歌，戲劇散文）
翻譯教學(xué)書(shū)《中國(guó)翻譯》
翻譯辭書(shū)葛兆光（中國(guó)思想史
姜治文翻譯批評(píng)論
翻譯理論流派
main issues of translation studies
translation theory before the twentieth century
equivalence and equivalent effect
the translation shift approach
functional theories of translation
discourse and register analysis approaches
systems theories
varieties of cultural studies
translating the foreign :the visibility of translation
技術(shù)方法論：語(yǔ)言對(duì)比，文化對(duì)比 譯者多少功能要求 加注刪節(jié)
（張培基教材中的翻譯技巧），李運(yùn)興《大學(xué)生翻譯中的邏輯矛盾》
許均《文學(xué)翻譯的理論與實(shí)踐—翻譯對(duì)話(huà)錄》
運(yùn)用哲學(xué)的，橫向的，學(xué)科的，技術(shù)的四個(gè)原則 實(shí)事求是，辯證觀，歷史觀，具體問(wèn)題具體分析
途徑 比較 原文與譯文的語(yǔ)言成分
語(yǔ)言范疇的對(duì)應(yīng)，詞類(lèi)詞性，單復(fù)數(shù)，時(shí)態(tài) 語(yǔ)態(tài)語(yǔ)格 語(yǔ)序以及語(yǔ)言的形合意合詞匯范疇的對(duì)應(yīng)
語(yǔ)篇對(duì)比的翻譯
畢業(yè)論文
title
abstract
key words
body:1 introduction(necessity, literature review, methodology)
tical framework
4.5three main partsconclusion(new findingslimitations and suggestions)reference
8writers
期刊論文15 個(gè)部件
前5選題觀點(diǎn)視角 概念摘要
恰當(dāng)明確新穎 清楚精煉
中5結(jié)構(gòu)論述材料引用結(jié)論
合理融通充分適度自然
后5注釋語(yǔ)言格式文獻(xiàn)修改
明了豐滿(mǎn)規(guī)范權(quán)威認(rèn)真
文部件1.期刊論文部件2.畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)
可以發(fā)表的文章要求
1.文體簡(jiǎn)潔明確，包括三要素：?jiǎn)栴} 視角 研究性質(zhì)
如，論文學(xué)翻譯中風(fēng)格的傳遞問(wèn)題--風(fēng)格
從“目的論”看英漢翻譯（可以考慮的課題）a study of english-chineseidiom translation from theperspective ofskopos theory
淺談，淺論 試論 管窺 諏議這樣的字眼作論文題目都不可取
題目中盡可能包括的三個(gè)關(guān)鍵詞如此題“目的論”“成語(yǔ)” “ 翻譯”
2摘要 30-80 字詞 包括問(wèn)題的產(chǎn)生，探討問(wèn)題的理論背景或角度討論的結(jié)果與意義
及應(yīng)用價(jià)值。significance and application/implication and suggestion for application 3正文要有明確的條塊組織3—5 個(gè)部分
1引言或緒言2 問(wèn)題的提出3理論 4討論與分析 5 結(jié)論或結(jié)語(yǔ)
4段落篇幅調(diào)整 分節(jié)連貫，銜接。結(jié)語(yǔ)中不要過(guò)高評(píng)價(jià)自己的論文意義和價(jià)值，不要引
申到政治和全局高度。應(yīng)用價(jià)值也只是試探性的，不要以 “獨(dú)特，創(chuàng)意，填補(bǔ)空白”等字眼，一般以“嘗試，試圖，設(shè)想”來(lái)描述，比較平和。（翻譯論文中的抄襲比較嚴(yán)重，例句重復(fù)較多）文章中使用的例句和詞語(yǔ)，段落要有準(zhǔn)確的來(lái)源說(shuō)明。一般不要少于15個(gè)例句，8個(gè)段落。文摘應(yīng)從最新的幾年內(nèi)的學(xué)術(shù)報(bào)刊選擇參考文獻(xiàn)不要贅上字典
目的論研究多用西方的文章
作者簡(jiǎn)介王幫俠 女 1977年人 安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師
學(xué)位
電話(huà)，郵編
a list of topics for research design
1cultural features in text books教材的文化因素研究
2the ratio between l2 input and l2 output二語(yǔ)輸入與輸出比研究
3l2 learners’ cognitive factors in sla 二語(yǔ)習(xí)得者的認(rèn)知因素研究
4l2 learners’ non-intellectual factors in sla二語(yǔ)習(xí)得者的非智力因素調(diào)查 5the gap /discrepancy between competence and performance(reading vs
writing ,listeningvs speaking,etc)二語(yǔ)的知識(shí)與 應(yīng)用能力差異研究
6survey of motivation in sla 二語(yǔ)習(xí)得者的動(dòng)機(jī)調(diào)查
7teachers’ role in improving and enhancing l2 motivation(記著有三個(gè)動(dòng)機(jī))
教師對(duì)二語(yǔ)習(xí)得動(dòng)機(jī)提升與改善survey of motivation shift of l2 learners二語(yǔ)習(xí)得者的動(dòng)機(jī)遷移調(diào)查teachers’ role in input-modification 教師對(duì)語(yǔ)言輸入的修正方式研究autonomous learning enhancement 自主學(xué)習(xí)能力的提升方式（（自己決定學(xué)習(xí)的方
法，資源，方式 自主學(xué)習(xí)的迫切性，大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)）
**1論題明確有效，具備明顯的先進(jìn)性，前瞻性和可行性。
2）背景和理論基礎(chǔ)
3）意義和目的（應(yīng)當(dāng)有不少于3000字的論述如 通過(guò)本課題的研究，最終達(dá)到。。效果
4過(guò)程與步驟（文獻(xiàn)整理，調(diào)查 實(shí)施，探索結(jié)果報(bào)告形成）
5現(xiàn)有條件與存在問(wèn)題
6預(yù)期效果形成7資金申請(qǐng)額度個(gè)人不應(yīng)低于3000元，集體5000-10000
資金使用計(jì)劃 資料1/5設(shè)備2/5或3/5 調(diào)研1/5 鑒定與總結(jié)成果報(bào)告文字處理1/5 9 所在單位批示或意見(jiàn)
畢業(yè)論文 畢業(yè)論文大專(zhuān)篇五
五年的大專(zhuān)生活總在忙碌和不舍中面臨結(jié)束。驀然回首，感慨萬(wàn)千，有得有失，做個(gè)階段總結(jié)，給自己一個(gè)很好的定位，亦是對(duì)未來(lái)的憧憬和希望?；厥字@的生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有歡笑，有悲傷有成功當(dāng)然也有失敗，始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹(shù)立了正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，修養(yǎng)和能力，也使我的修養(yǎng)、為人處事能力以及交際能力等都有了質(zhì)的飛躍；讓我懂得了除學(xué)習(xí)以外的個(gè)人處事能力的重要性和交際能力的必要性。即將畢業(yè)之際，回顧五年來(lái)的學(xué)習(xí)、工作以及生活，做自我鑒定如下：
思想道德，本人系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。用先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則；遵紀(jì)守法，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，自覺(jué)遵守《學(xué)生行為準(zhǔn)則》和學(xué)校規(guī)則制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)系集體；堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤，自覺(jué)抵御封建迷信等錯(cuò)誤傾向；樹(shù)立集體主義為核心的人生價(jià)值觀，正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人三者之間的利益關(guān)系，當(dāng)個(gè)人與集體、國(guó)家利益發(fā)生沖突的時(shí)候，堅(jiān)持把國(guó)家、集體的利益放在第一位；認(rèn)真參加學(xué)校及系上組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，在思想上和行動(dòng)上與黨中央保持一致，積極主動(dòng)地向黨組織靠攏。
在學(xué)習(xí)上，我犯過(guò)錯(cuò)誤，但是經(jīng)過(guò)努力，我端正個(gè)人學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)了本專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中，讓知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。為專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)的先決條件下，力求理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。而且在學(xué)習(xí)和掌握本專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和應(yīng)用技能的同時(shí)，還努力拓寬自己的知識(shí)面，培養(yǎng)自己其他方面的能力；積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，幫助同學(xué)，義務(wù)幫助維修電腦，以開(kāi)闊自己的視野。
在體育方面也一直是我自豪的地方，在五年的生活中我連續(xù)獲得了校運(yùn)會(huì)的“男子乙組100米第一名、男子乙組壘球第一名、男子甲組100米第一名、男子甲組跳遠(yuǎn)第三名、羽毛球混合雙打第一名”的優(yōu)異成績(jī)。
平時(shí)主動(dòng)參與集體勞動(dòng)，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物；衛(wèi)生方面，看到校園內(nèi)有果皮紙屑總能主動(dòng)拾起，注重個(gè)人衛(wèi)生。考勤方面我堅(jiān)守按時(shí)出操、早讀、上課、晚自修，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
我個(gè)人認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會(huì)，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實(shí)并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時(shí)期內(nèi)專(zhuān)注于一種學(xué)問(wèn)，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門(mén)知識(shí)。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個(gè)缺點(diǎn)和問(wèn)題后，我常常警戒自己，步入社會(huì)后也不能一心兩用。
通過(guò)五年的大專(zhuān)生活，學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了。認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。社會(huì)實(shí)踐能力也有很大提高，為將來(lái)走向社會(huì)奠定五年的大專(zhuān)生活是我人生這條線(xiàn)上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。
天大地大，世界永無(wú)盡頭，雖然五年中，在各方面，我都有量的積累和質(zhì)的飛躍，但我知道自己除了理論知識(shí)之外，我的經(jīng)驗(yàn)與閱歷還尚淺。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，這些還需我在以后的實(shí)踐工作和學(xué)習(xí)之中不斷提高！我深信機(jī)遇定會(huì)垂青有準(zhǔn)備的人，我憧憬著美好的未來(lái)，時(shí)刻準(zhǔn)備著！
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/2996925.html】
