每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
打工吟七律詩篇一
大水完小 六年級徐永柯
下午四點半，牛往山上趕。
幾個小伙伴，吆喝到半山。
悄悄在商談，回到小河畔。
齊喊一二三，就往水里鉆。
傍晚七點半，太陽早下山。
速把衣服穿，忙往山上趕。
滿山都尋遍，牛兒還不見。
后悔去貪玩，心里直發(fā)顫。
回到家里邊，父母沒發(fā)現(xiàn)。
飯桌前面站，不敢端飯碗。
借口去方便，竟有大發(fā)現(xiàn)。
呵呵呵……，牛已在牛圈。
指導(dǎo)教師：潘安永
打工吟七律詩篇二
打工吟
售樓部的美女，工程部的漢，項目部的光棍滿街串！財務(wù)的花，預(yù)算的草，施工隊的和尚到處跑！食堂的飯，宿舍的床，搞工程的女人嚇?biāo)览?！個個都說工地好，個個都往工地跑！都說工地伙食好，青菜里面掛青草，都說工地環(huán)境好，宿舍蟑螂滿地跑！天天上班天天愁，不知何年熬出頭，好女不嫁工程郎，一年四季到處忙，春夏秋冬不見面，回家一包爛衣裳！我是一個工程郎，背井離鄉(xiāng)在外闖，白天累得腿發(fā)軟，晚上仍為資料忙；鐵鞋踏破路還長，測量儀器肩上扛，晴天烈日照身上，雨天泥地印兩行；思鄉(xiāng)痛苦心里藏，四海漂泊習(xí)為常，長年累月在外忙，不能回家陪爹娘，終身大事無心管，親戚朋友摧喜糖，心中有苦說不出，回答只能笑來搪；工資一點淚成行，怎能買起商品房，壓力大得氣難喘，前途在哪路迷茫；戀人分別各一方，妹盼大哥早還鄉(xiāng)，相思之苦妹難咽，距離拉得愛情黃；好女不嫁工程郎，一年四季守空房，家中瑣事無暇想，內(nèi)心愧對爹和娘，朦朧月色撒地上，兄弟把酒聚一堂，后悔走上這條路，同舟共濟(jì)把帆揚(yáng)。表面風(fēng)光，內(nèi)心彷徨；容顏未老，心已蒼桑；成就難
有，郁悶經(jīng)常；比騾子累，比螞蟻忙；謹(jǐn)比民工略強(qiáng)。施工吟
施工單位活受罪, 做大做強(qiáng)心里憔瘁.西裝革履貌似高貴,其實生活極其瑣碎.為了崗位吃苦受罪, 鞍前馬后終日疲憊.點頭哈腰就差下跪, 日不能息夜不能寐.甲方一叫立即到位,一年到頭加班受累.勞動法規(guī)統(tǒng)統(tǒng)作廢, 渾身上下傷病累累.屁大點事反復(fù)開會, 信譽(yù)評比讓人崩潰.接待應(yīng)酬天天喝醉,不傷感情只好傷胃.工資不高還要交稅, 正常交往還得破費.拋家棄子愧對長輩, 半生蹉跎勞成殘廢.遠(yuǎn)看工地像天堂，近看工地像銀行, 走進(jìn)工地像牢房，不如回家放牛羊.人人
都說工地好，傻冒才往工地跑，工地掙錢工地花，根本沒錢寄回家，年輕老婆娶不上，娶了老婆用不上，生了孩子管不上，買了房子住不上，青春撒在荒山上。攪拌機(jī)攪走我的青春，挖掘機(jī)挖走我的夢想，壓路機(jī)壓碎我的希望，電焊機(jī)也不能縫合我的悲傷，釘錘一聲聲敲擊我的心臟，鋼絲一圈圈束縛著我的臂膀，安全帽曾經(jīng)讓我感到英姿颯爽，能不戴上它如今變成我的渴望.迷糊中我進(jìn)入夢鄉(xiāng)，夢見在工地上輕舞飛揚(yáng)，笑問上帝："我們的路在何方？
建筑人的心聲
個人總結(jié)
一、成熟的人不問過去；聰明的人不問現(xiàn)在；豁達(dá)的人不問未來。
二、在人之上，要把人當(dāng)人；在人之下，要把自己當(dāng)人。
三、知道看人背后的是君子；知道背后看人的是小人。
四、你犯錯誤時，等別人都來了再罵你的是敵人，等別人都走了罵你的是朋友。
五、人只要能掌握自己，便什么也不會失去。
六、變老并不等于成熟，真正的成熟在于看透。
七、簡單的生活之所以很不容易，是因為要活的簡單，一定不能想的太多。
八、人們常犯最大的錯誤，是對陌生人太客氣，而對親密的人太苛刻，把這個壞習(xí)慣改過來，天下太平。
九、我們在夢里走了許多路，醒來后發(fā)現(xiàn)自己還在床上。
十、你的丑和你的臉沒有關(guān)系。
總結(jié)人：盧 峰
2011年10月
用快樂帶動心情，用觀念導(dǎo)航人生，用執(zhí)著追求事業(yè)，用真誠對待朋友，用平淡對待磨難，用努力追求幸福，用感恩對待生活。
1、春天，不是季節(jié)，而是內(nèi)心；
2、生命，不是軀體，而是心性；
3、人生，不是歲月，而是永恒；
4、云水，不是景色，而是襟懷；
5、日出，不是早晨，而是朝氣；
6、風(fēng)雨，不是天象，而是錘煉；
7、滄桑，不是自然，而是經(jīng)歷；
8、幸福，不是狀態(tài)，而是感受。
天上最美的是星星，人間最美的是真情，外表留給人的是印象，內(nèi)心留給人的是感情，珍惜了今天你就擁有了明天
打工吟七律詩篇三
葬花吟作文
一首葬花辭，讓我記住了你。
生在一個雖不富裕卻也溫馨的家，你的童年應(yīng)該還很幸福。也應(yīng)該是在與伙伴嬉戲中度過，卻又受文化熏陶，滿腹才華。
十六歲，正值青春年華，你的母親就因病去世，留下你一個人，看著父親心力交瘁，心里也是萬般悲傷。
這時，你的祖母知道了這件事情，便派人去接你。從此你就踏進(jìn)了榮國府，這個匯聚了你一生的歡樂與憂愁的地方。
在這里，雖然有很多姐妹，而你卻還是形單影只，你也只有一個知己，就是寶玉。
在這里，你能盡展你的詩情，卻又生怕自己做錯事，你深深地清楚，自己是寄人籬下的小小鳥，沒有自由可言的。你很矛盾，而你又很單純，你又不失你的本色，充分展現(xiàn)你的個性。
后來，你的父親也死了，你成了一個孤兒。你越來越發(fā)現(xiàn)寶玉是你的唯一知己，你開始放手去追求，那屬于你的愛情。而這卻是大家閨秀寶釵不敢做的，她深深地壓抑著對寶玉的感情，約束在封建道德之中。
同時，你雖然只能拘束于閨閣之中，不能像其他的詞人一般，走遍大江南北。可是你也不甘讓自己的才華埋沒。你和姐妹們共起詩社，共同飲詩，在詩社里，你一舉奪魁，獲得了瀟湘仙子這個美稱。
你，終究沒有一個好下場呢。世俗的壓迫令你無法和寶玉在一起，你只能焚稿斷詩情，將自己的年輕生命結(jié)束。
你有一個短暫而美好的一生，也是不幸的。你在舉目無親的情況下，依然是樂觀的活下去。
你就是瀟湘妃子林黛玉，一曲紅樓夢中，你是唯美的，你的來，你的去，又何嘗不是一種美呢？
流傳到后世之后，到了今天，有很多人對你這個人物，沒有好感，他們反而認(rèn)為寶釵才更加可愛，你卻是一個尖酸刻薄的形象。而我，一個紅迷，就想為你鳴不平了，你并不是這樣一個人呀，在我看來。要不然，這么會有你教香菱學(xué)詩這事呢，你可以這樣的教一個丫鬟，顯得是多么大度，并且你還有當(dāng)時很多人沒有的品質(zhì)，你沒有所謂的階級觀念，你也能平等地對待別人。你高潔質(zhì)樸，你滿腹才情，你個性張揚(yáng)，你敢于追求。是你的那個時代造就了你的命運(yùn)，是那封建道德壓迫了你呀！
在看看你的來由，你原是天界的絳珠仙草，因為受了神瑛侍者（寶玉的前生）的每日雨露而得以成活，于是你修成女體之后，便下凡來還淚于神瑛侍者。所以你的眼淚很多，你總是因?qū)氂穸?。?dāng)你和寶玉的木石良緣被拆散時，你的淚也盡了回到了天上。你看你的來由就是源于仙界，你是世上沒有的，是有靈氣的。
曹雪芹塑造的你，真實可愛，卻有一點超前的藝術(shù)境界，你的葬花就是一個行為藝術(shù)，我們甚至都能想象的出來：一日，天氣較好，你手拿特制的輕巧的花鋤，沿著早已設(shè)定好的路線，緩緩走著，你手里還拿著早已準(zhǔn)備的葬花辭，來帶一條小溪邊，打開裝有從一路收集的落花的花袋，開始葬花。輕輕地掩埋，輕輕地吟著詞。
你那靈氣的文字，那滿腹哀傷的詞調(diào)，那詩魂，無不讓我們傾倒。
一個千古之前的人物，一首葬花吟，一個女子，掩面垂淚。葬花吟作文 似水年華，恍如一夢。
他本是青埂峰下一塊頑石，你本是河岸上一棵絳珠仙草；他本是神瑛侍者用一生心血來灌溉你，你本是瀟湘仙子用三世淚水回報他。
一葉扁舟，你初進(jìn)賈府，這個妹妹我曾見過的，一句話開始了一段愛恨情仇的佳話。微風(fēng)乍起，一片桃花輕輕從你的指尖飛落，你手把花鋤輕吟道：花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐，這是一聲來自心靈的嘆息，一滴滴香淚如雨灑落，但你可知道會有誰人為你心碎，還有誰人為你零落了滿地花？
那邊是敲鑼打鼓，正是他的大喜之日，一對佳人新成眷屬，歡天喜地，而你卻是臥床不起，那兩條舊帕子早已褪去了顏色，花落人亡的結(jié)局有落紅看透，有花鋤看透，但你卻永遠(yuǎn)不知，或許，即便知道了又如何呢？杜鵑啼痕應(yīng)猶在，那些花魂鳥魂
呵，終究是不能停留的了。
花開易見落難尋，階前愁殺葬花人&& 葬花吟作文
花魂散，冷月清，獨坐床頭淚濕襟。我憐、我嘆、我贊、我吟；憐的是儂的閉月羞花貌，嘆的是儂的以雪詠絮才，贊的是儂的清新脫俗態(tài)，吟的是儂的唯美葬花姿。但我也悲、也苦、也痛、也傷；悲儂的寄人籬下之遇，苦儂的生有八竅之心，痛儂的體弱多病之身，傷儂的為情流盡之淚。但如此、如此，也是無能為力，你是那書中人，我則是那世間的濁物，我無法改變你的命運(yùn)，只能獨自坐著默默地為你傷心。
常常想，若我是寶哥哥，我定是眼睛里除了你不會容下其他人，為了你，我可以放棄與其他姊妹打鬧的開心日子；若我是薛寶釵，我定會真心真意對你，不會打?qū)氂竦乃惚P；若我是賈母，我定會把你許配給寶玉，要你們一生一世永遠(yuǎn)在一起！問題這些都只是假設(shè)、如果，是我幼稚、不切實際的幻想，我永遠(yuǎn)無法成為他們，永遠(yuǎn)無法改變他們，我只能眼睜睜地看著你因為他們而落淚，因為他們而心傷，因為他們而離開人世。每次看到描寫你哭泣的句子，我就想鉆進(jìn)書中的故事里對你說：別哭，還有我！我會在另一個世界里默默支持你！請你相信，你不是孤獨，不是寂寞的！因為有無數(shù)雙眼在關(guān)注你，無數(shù)張嘴在贊美你，無數(shù)顆心在惦記你！我是無數(shù)分之一，一顆完整真誠的心！
在大觀園里，你是最多心的，所以你比其他人都要敏感，比其他人更容易受傷。在封建家長的眼里，你不是嘴甜口乖的孩子，所以你不比薛寶釵討人喜歡；在下人眼里，你不是大方和善的主子，所以你不比薛寶釵受人尊敬。可是我知道，我知道你是個真誠的孩子，是個多愁善感的孩子，是個聰慧的孩子！是個無法被人代替的可人兒，是個無法讓人忘記的仙子！
縱觀歷史，世上難有你這般真的人！你待人真，香菱向你請教，你熱誠相待，毫無保留地把自己所知的教與香菱，還把自己的詩集珍本借給她，幫她批改習(xí)作。你說話真，你不會像寶釵那樣為了討好王夫人而漠視金釧兒的生命；你不會像寶釵那樣為了保全自己而撒謊。你做人真，你不懂以面具示人。你甚至能把自己的嫉妒毫無掩飾地表現(xiàn)出來，不會笑里藏刀。但就是因為你太真了！不懂權(quán)術(shù)的你得到的遠(yuǎn)不及善于心計的寶釵。雖然，你得到了寶玉的心，可我依舊開心不起來！因為你愛上的是寶玉，那么今生就注定要為他流盡所有的淚，這值嗎？用一生的淚換一段情聽起來唯美，但何嘗不凄涼？一段沒有結(jié)果的情，一段把自己的心刺得淌血的情，一段把自己逼上絕路的情，真的值得嗎？我知道你會說：這是注定的！為了他，值得！人人都道寶玉癡，你又何嘗不是呢？
看風(fēng)過處，落花成陣，孰能觸景傷情？孰能因花落淚？孰能為花立冢？只怕非汝莫屬！可你是否知道，你的淚撥動了我的心弦；你的詞激起了我心中的漣漪？你讓我的表情變得哀怨，你讓我的心變得愁苦！你是世上哭得最美的女子，但在我看來，這種稱號不要也罷！我多么希望你能多笑笑，因為你才是世上笑得最美的女子！你的笑如菡萏綻開了紅衣，那種脫俗之美難以言喻！你的多愁善感讓你生有兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目。善良的孩子不應(yīng)過早忍受雙親離別之痛，不應(yīng)被世俗紅塵弄得疲憊不堪，更不應(yīng)被葬送在那個紙醉金迷的籠子里！
此女只因天上有，人間哪得幾回見。較西施的病態(tài)美更多三分，比謝道韞的才情更勝一籌。你的美是公認(rèn)的，你的才華何嘗不是世人皆知？你能道出半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。你能吟出花魂默默無情緒，鳥夢癡癡何處驚。你能唱出耿耿不寐兮銀河渺茫，羅衫怯怯兮風(fēng)露涼。此等才情在男子身上都能讓人刮目相看，何況是在一位美得讓人驚訝的女子身上！起詩社，探春稱自己是蕉下客時，你卻笑道：你們快宰了他來燉了肉脯子來吃酒！眾人皆不解，唯有你清楚《莊子》說的：‘椒葉覆鹿’，他自稱‘蕉下客’，可不是一只鹿么？快做了鹿脯來！逗得大家哈哈大笑?？晌抑皇钱惓３泽@！你思維的彈跳力可謂讓人瞠目乍舌，只有你才能有這般迅速的反應(yīng)力！這也難怪那么多文人墨客甚至是我們這種普通老百姓都如此偏愛你！
正因為這些點點滴滴，更讓我這濁人為儂的逝去，悲痛欲絕！明明勸過自己不要陷得太深，可現(xiàn)在反而不能自拔。儂能明白我的悲痛嗎？
葬花詞中，儂吟道儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？如果可以，吾欲成為那個誰。我無法真實地將儂埋在香丘下，可請允許我為儂寫下這篇文章！字拙句笨，可都是我的肺腑之言！字不美句不優(yōu)，可字里行間都包含了我情誼！因為我無法選擇忘記你，我只能用筆更深地刻在心里！
打工吟七律詩篇四
《石灰吟》教案
推薦輕松、高效、有創(chuàng)造
——《石灰吟》教學(xué)案例
案例背景：
負(fù)責(zé)教學(xué)的校長晚上8點半打來電話，說教研室的特級教師楊獻(xiàn)榮老師第二天要到學(xué)校聽教研組長、備課組長的課。我是備課組長，況且從教14年以來，還從未被特級教師聽過課，這樣的機(jī)會怎可錯過？因此欣然接受。
正好教到古詩《石灰吟》，就教這課吧。上次正好參加市“輕松、高效、有創(chuàng)造”地課堂教學(xué)研討活動，感受頗深，我就朝這個方向努力，上一堂扎扎實實的語文家常課。
案例介紹：
一、導(dǎo)入：
1、先后板書：志、詩言志、托物言志，問學(xué)生是什么意思？
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩言志、托物言志的詩。這首詩是明代詩人于謙寫的——（學(xué)生齊讀課題《石灰吟》）。
二、解釋題目：
1、“吟”是古典詩歌的一種形式，有贊揚(yáng)、稱頌的意思。
2、你還知道帶有“吟”的詩題嗎？（《暮江吟》、《游子吟》等）
三、指導(dǎo)熟讀詩文:
1、師范讀《石灰吟》。
2、“焚”是生字，前鼻音（學(xué)生讀一讀），字義，寫法（上下結(jié)構(gòu)，雙木“林”，師范寫，生也認(rèn)真地寫一個。）
3、學(xué)習(xí)古詩文的第一步就是要讀好詩，讀準(zhǔn)每個字音，將詩句讀正確、流利。（學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，齊讀。）
4、讀出節(jié)奏美，就要體會在哪兒停頓，并能做到停而不斷。
（1）、學(xué)生自讀體會。
（2）指名讀，師略加指導(dǎo)。
（3）齊讀。
四、理解詩意：
1、請同學(xué)借助注釋，試著理解詩意，遇到自己解決不了的地方，注上記號。
出示：
錘：敲打。擊：撞擊。若：好像。等閑：平常事。
2、同位互相說說。
3、集體交流，師隨機(jī)指導(dǎo)。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在理解詩意時加上關(guān)聯(lián)詞（如：即使身體粉碎變成石灰，也不畏懼。因為，它要把潔白干凈的石灰留在人間。）
五、體會詩情：
1、詩中“千錘萬擊”“烈火焚燒”“粉身碎骨”這三個詞寫出了石灰生產(chǎn)的過程，從這三個詞中，你體會到什么？（教師邊說邊在這三個詞上用紅筆畫上紅線。）
（1）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會石灰生產(chǎn)過程的艱辛、困難重重、歷經(jīng)磨難。
（2）師或?qū)W生簡單介紹石灰制造的過程：石灰的前身叫石灰石，和珊瑚礁、大理巖的成分一樣，將石灰石放入石灰窯中與焦炭混合在一起煅燒，就變成了生石灰。經(jīng)過烈火的焚燒，它的主要成分發(fā)生了變化，這時的外形仍像一塊塊石頭，但渾身雪白，十分耀眼。如果把生石灰放進(jìn)水中，水立即沸騰起來，像燒開的水一樣。經(jīng)過這次沸騰后，又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰。這時，把熟石灰和水混合就成了石灰水。你們看，我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來的。
（3）有感情地讀好這三個詞。（指名讀，詩指導(dǎo)，齊讀。）
2、“千錘萬擊”“烈火焚燒”“粉骨碎身”它全然不怕，因為目的只有一個——“要留清白在人間”
3、（師）用紅筆圈出“清白”，問：你怎么理解“清白”的？
（1）石灰潔白干凈的外形。（2）不怕犧牲、樂于奉獻(xiàn)的精神。
4、讓我們帶著對石灰的敬佩、歌頌之情，再讀這首詩。
5、說一說你生活中有沒有見過具有石灰精神的人，說說他的事例？
6、于謙從小學(xué)習(xí)刻苦，志向遠(yuǎn)大。相傳有一天，他信步走到一座石灰窯前，觀看師傅們煅燒石灰。只見一堆堆青黑色的山石，經(jīng)過熊熊烈火焚燒之后，都變成了白色的石灰。他深有感觸，略有所思，便吟誦出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩篇。那時，于謙剛好十二歲。
看到此情此景，出現(xiàn)在于謙眼前的難道只是石灰產(chǎn)生的過程嗎？他仿佛看到了什么？
（看到了一位奮斗者，歷經(jīng)艱辛，終于實現(xiàn)理想，達(dá)到了一種完美的境界。）
此時，他已暗暗為自己定下了人生目標(biāo)，人生追求。他立下了什么志向？
6、現(xiàn)在，你們明白了詩言志、托物言志的含義了嗎？
7、補(bǔ)充資料：是的，于謙發(fā)憤苦讀，走上了為官的道路，他為官清廉，關(guān)心民間疾苦，為人剛正不阿，不畏權(quán)貴。因此，超重陰險貪婪的家伙恨死他了，他們密謀策劃，等待時機(jī)，挑唆皇帝，殺害了正直無私的于謙。（圖文并茂老師或?qū)W生介紹他一個最感人的具體事例，讓于謙的形象更鮮明地留在孩子們心目中。）
真是詩如其人，《石灰吟》就是于謙一生的寫照，讓我們一起慷慨激昂地再次吟誦這首詩。
8、石灰被用在建筑上，它留給人間的是潔白干凈的墻；石灰那粉身碎骨也全然不顧，它給予我們精神上的啟示——要做一個堅強(qiáng)不屈、純潔高尚的人。而于謙正是像石灰一樣的人，他的人生就是石灰的人生，他的精神就是石灰的精神。讓我們記住于謙，記住《石灰吟》。練習(xí)背誦《石灰吟》。
六、作業(yè)：
板書：
石灰吟
錘、焚、碎
石頭——————﹥石灰
（堅貞不屈、要留清白）
打工吟七律詩篇五
《石灰吟》教學(xué)設(shè)計
一、直接揭題
1、我們今天將學(xué)習(xí)一首古詩：石灰吟（師板書課題）
2、大家知道這是誰的作品嗎？簡介于謙。
（1）學(xué)生自己說一說。
（2）老師做適當(dāng)小結(jié)、概括。
3、釋題：
（1）看題目你覺得這是一首寫什么的詩嗎？
（2）理解“吟”（是一種文體，有贊揚(yáng)、稱頌的意思）
（3）師小結(jié)：這也就是一首贊頌（石灰）的詩。
過渡：下面我們就一起來讀一讀這首詩，看看到底贊頌了石灰的什么？
二、讀準(zhǔn)古詩
1、學(xué)生自由讀一讀，老師行間指導(dǎo)。
2、指名試讀，老師、學(xué)生相機(jī)更正、強(qiáng)調(diào)。
3、齊讀
三、理解詩意、讀懂古詩、讀好古詩
【
1、2句：千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑?！?/p>
1、小組交流
2、師先重點指導(dǎo)“千錘萬擊”、“烈火焚燒”（主要表現(xiàn)了石灰的制造過程的艱辛、困難重重）
3、指導(dǎo)“等閑”的意思（結(jié)合《長征》：“紅軍不怕遠(yuǎn)
征難，萬水千山只等閑??”，或者《滿江紅》：“莫等閑，白了少年頭空悲切?！保?/p>
4、學(xué)生自由說說詩句的大概意思
5、這兩句是贊頌石灰的什么呢？讀了這兩句詩有何感受呢？（生自由說說）
6、那我們應(yīng)該如何讀這兩句詩呢？（指導(dǎo)朗讀）
【
3、4句：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！?/p>
1、運(yùn)用剛才理解詩句的方法，小組來交流一下這兩句的意思。
2、學(xué)生自由說說，（相機(jī)說說這是贊揚(yáng)石灰的什么？）
3、我們再來讀這兩句詩（指導(dǎo)讀一讀）
4、讀好整首詩
（1）自由練讀
（2）指名讀
（3）小組讀——齊讀
四、深化古詩，升華情感
1、你覺得作者僅僅是在贊揚(yáng)石灰嗎？（不是）那你覺得他是在寫誰呢？（自己）
2、透過這首詩我們一起來推測或者是說去猜想一下作者當(dāng)時的心情或者他對人生的價值看法（據(jù)說寫這首時他才7歲）（學(xué)生自由說說）
3、這不得不讓我們想起了一些人，誰呢？（指名說）
4、這還讓我們想起了一些關(guān)于生命意義的名言（學(xué)生說說）
5、師做小結(jié)
五、作業(yè)布置
1、搜集以下一些古詩，讀一讀背一背（1）「在獄詠蟬」駱賓王（2）梅花王安石（3）青松陳毅（4）竹石鄭板橋（5）墨梅王冕
2、讀讀“千錘萬擊”“粉骨碎身”等詞語，在到其它的詩句中找一找類似的出自詩文的成語。
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