作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我是小學(xué)生的拼音 我是小學(xué)生一年級(jí)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書，了解語(yǔ)文書的基本結(jié)構(gòu)。
2．能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“小學(xué)生”；會(huì)讀句子“我是小學(xué)生”。
3．通過看圖說話、兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂的。
4．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽，大聲說話，大膽發(fā)言的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“小學(xué)生”；會(huì)讀句子“我是小學(xué)生”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件生字卡片 田字格黑板課文插圖錄音機(jī)教參書上的參考資料等
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書，了解語(yǔ)文書的基本結(jié)構(gòu)。
2．能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“小學(xué)生”；會(huì)讀句子“我是小學(xué)生”。
3．通過看圖說話、兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂的。
4．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽，大聲說話，大膽發(fā)言的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一．看圖引入，學(xué)習(xí)詞句：
1．出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中畫了誰(shuí)？他在干什么？
（1）教師示范說，學(xué)生邊聽邊記。
（2）學(xué)生練習(xí)說。
2．了解“學(xué)生”的意思，認(rèn)識(shí)“小”字。
（1）師敘述：到學(xué)校里來(lái)讀書，學(xué)知識(shí)的人就是——學(xué)生。板書：學(xué)生
（2）跟老師讀“學(xué)生”（齊讀，指名讀，正音，開小火車讀）
（3）師敘述：在小學(xué)讀書的學(xué)生叫小學(xué)生。板書：小
（4）指名讀：“小學(xué)生”。
（5）師敘述：看看“小”的字形怎樣記？出示課文中的題頭畫，指名說
（6）師在田字格中書寫，并點(diǎn)名這格子叫“田字格”，老師邊寫邊說筆畫和筆順。
小結(jié)：這種記字的辦法真有趣。讓我們學(xué)著方方一起來(lái)做做動(dòng)作，記記這個(gè)“小”。
拿出右手，跟著老師在手心上來(lái)寫一寫。
3．朗讀句子“我是小學(xué)生”。
（1）聽老師用上“小學(xué)生”這個(gè)詞語(yǔ)說一句話。（我是小學(xué)生）。．．．．．．．．．．．．．．．誰(shuí)也會(huì)說這句話？ ．．．．．．．．
（2）現(xiàn)在開始就是一名小學(xué)生了，那多高興啊，誰(shuí)能面帶笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）
（3）出示句子，師點(diǎn)著句子帶讀，生齊讀。
過渡：有兩位小朋友也來(lái)作自我介紹呢！
二．看圖說話，鞏固詞句
1．出示課后練習(xí)1中的第一幅圖
（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。
（2）要求學(xué)生學(xué)著他們的樣子相互介紹。（指名同桌示范，評(píng)議，開雙軌火車練說）教師適時(shí)點(diǎn)撥：和別人一樣，我們說話時(shí)可以用上“也”。
2．出示課后練習(xí)1中的第二幅圖
（1）教師介紹現(xiàn)在圖上的兩位小朋友是怎么說的。告知學(xué)生：大家一起說時(shí)，要用“我們”。
（2）教師與學(xué)生配合著說一說。
3．四人小組練習(xí)：你說，我說，大家說。任選剛才的三句句子，配上動(dòng)作說一說。
三．小結(jié)
今天，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字（出示，齊讀，打亂后再出示，再讀）也知道了一個(gè)詞，（出示齊讀），還學(xué)習(xí)說了一句話“我是小學(xué)生?！?。你們學(xué)得很認(rèn)真，真是愛學(xué)習(xí)的小學(xué)生。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書，了解語(yǔ)文書的基本結(jié)構(gòu)。
2．能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“小學(xué)生”；會(huì)讀句子“我是小學(xué)生”。
3．通過看圖說話、兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂的。
4．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽，大聲說話，大膽發(fā)言的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一．認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書，進(jìn)行看書指導(dǎo)
1．過渡：今天大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容都在我們的書上，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的的好朋友——語(yǔ)文書吧！出示語(yǔ)文書，告知學(xué)生語(yǔ)文書中的一些組成部分，如目錄、課題和課文等。
2．指導(dǎo)怎樣看書。
（1）教師示范，邊講解看書時(shí)注意的要點(diǎn)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生“字字過目”讀書。（左手輕輕壓，右手慢慢點(diǎn)，眼睛跟著看，字字都過目）
3．讀第一課：師講課文結(jié)構(gòu)，帶讀第一課，生齊讀課文。
4．愛護(hù)書本教育：
讀完了書，怎么放呢？看老師的動(dòng)作，說一說
（輕輕合攏書本，小心擺放在書桌角上。）
二．游戲鞏固，復(fù)習(xí)認(rèn)讀“小學(xué)生”
1．叫號(hào)游戲。
說明：
游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片：小學(xué)生
游戲步驟：
（1）先后出示三個(gè)生字，在字上編上號(hào)碼
（2）一起根據(jù)老師念兒歌的節(jié)奏拍手（問：一號(hào)一號(hào)是什么？）
（3）學(xué)生齊聲回答（答：如——一號(hào)一號(hào)“小、小、小“。）l教師可以換一種問法：“‘小’、‘小’是幾號(hào)？”學(xué)生齊聲回答：“‘小’、‘小’是一號(hào)?！?/p>
l加大難度，教師還可以問：“一二號(hào)是什么？”
生齊答：“一二號(hào)是‘小學(xué)’?！?/p>
游戲可以教師問，學(xué)生答；也可一位學(xué)生問，其他同學(xué)答，還可打亂順序叫號(hào)。“聽兒歌，演一演”，通過多次聽兒歌，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的習(xí)慣，也激發(fā)學(xué)生愛上學(xué)。
2．課后練習(xí)2：聽一聽，演一演《我是小學(xué)生》
過渡：放松一下，聽一首兒歌，可要用心聽，一會(huì)兒還要演一演！一聽兒歌，記記兒歌講什么。（指名交流）
二聽兒歌，跟著輕聲讀。
三聽兒歌，準(zhǔn)備演一演。（指名演一演，評(píng)一評(píng)）
出示兒歌，齊做動(dòng)作讀讀、附：兒歌《我是小學(xué)生》
太陽(yáng)笑，鳥兒叫。
背上小書包，我去上學(xué)校。
板書設(shè)計(jì)：
1、我是小學(xué)生
太陽(yáng)笑，鳥兒叫。
背上小書包，我去上學(xué)校。
我是小學(xué)生的拼音 我是小學(xué)生一年級(jí)教案篇二
1．我是小學(xué)生
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書，了解語(yǔ)文書的基本結(jié)構(gòu)。
2．能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“小學(xué)生”；會(huì)讀句子“我是小學(xué)生”。
3．通過看圖說話、兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂的。4．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽，大聲說話，大膽發(fā)言的習(xí)慣。課時(shí)建議 2課時(shí)
（說明： 開學(xué)第一天的第一堂語(yǔ)文課，孩子們開始接觸課堂規(guī)矩。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是要人人過關(guān)，強(qiáng)化訓(xùn)練的，因此所花時(shí)間較長(zhǎng)。）教學(xué)過程
一．看圖引入，學(xué)習(xí)詞句：
1．出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中畫了誰(shuí)？他在干什么？ 2．生交流（圖上畫了一個(gè)小男孩，他去上學(xué)校。）
（引導(dǎo)學(xué)生注意表情，用上“笑瞇瞇”、“高高興興”等詞語(yǔ)。）（引導(dǎo)學(xué)生注意動(dòng)作，用上“背上新書包”、“蹦蹦跳跳”等詞語(yǔ)。）3．師示范說，學(xué)生練習(xí)說。
4．了解“學(xué)生”的意思，認(rèn)識(shí)“小”字。
（1）師敘述：到學(xué)校里來(lái)讀書，學(xué)知識(shí)的人就是——學(xué)生。板書：學(xué)生（2）跟老師讀“學(xué)生”（齊讀，指名讀，正音，開小火車讀）*你還在那里看到“學(xué)”字？（學(xué)校、數(shù)學(xué)??）
*加一筆：牛下加橫（“生”）“加一筆”的方法記生字，真有趣。（3）師敘述：在小學(xué)讀書的學(xué)生叫小學(xué)生。板書：小（4）指名讀：“小學(xué)生”。
（5）師敘述：看看“小”的字形怎樣記？出示課文中的題頭畫，指名說（做動(dòng)作）
小結(jié)：這種記字的辦法真有趣。讓我們學(xué)著做做動(dòng)作，記記這個(gè)“小”。* 你還有什么好方法來(lái)記？（6）師在田字格中書寫，并點(diǎn)名這格子叫“田字格”，介紹“田字格”。老師邊寫邊說筆畫和筆順。（先中間后兩邊）
伸出右手，跟著老師在手心上來(lái)寫一寫，在寫字版中寫一寫。*“小”字找朋友。
5．朗讀句子“我是小學(xué)生”。
（1）圖上的小朋友今天來(lái)到了學(xué)校學(xué)本領(lǐng)，他高興地對(duì)大家說：“我是小學(xué)生?！?誰(shuí)也會(huì)說這句話？
（2）從現(xiàn)在開始你就是一名小學(xué)生了，那多高興啊，誰(shuí)能面帶笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）
（3）出示句子，師點(diǎn)著句子帶讀，生齊讀。（4）句子說完用上“?！?二．看圖說話，鞏固詞句 1．出示課后練習(xí)1中的第一幅圖
（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。
（2）要求學(xué)生學(xué)著他們的樣子相互介紹。（指名同桌示范，評(píng)議，開火車練說）教師適時(shí)點(diǎn)撥：和別人一樣，我們說話時(shí)可以用上“也”。2．出示課后練習(xí)1中的第二幅圖
（1）教師介紹現(xiàn)在圖上的兩位小朋友是怎么說的。告知學(xué)生：大家一起說時(shí)，要用“我們”和“都”。（2）教師與學(xué)生配合著說一說。
3．三人小組練習(xí)：你說，我說，大家說。任選剛才的三句句子，配上動(dòng)作說一說。三．小結(jié)
今天，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字（出示，齊讀，打亂后再出示，再讀）也知道了一個(gè)詞，（出示，齊讀），還學(xué)習(xí)說了一句話“我是小學(xué)生?！?。你們學(xué)得很認(rèn)真，真是愛學(xué)習(xí)的小學(xué)生。四．認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書，進(jìn)行看書指導(dǎo) 1．過渡：今天大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容都在我們的書上，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的的好朋友——語(yǔ)文書吧！出示語(yǔ)文書，告知學(xué)生語(yǔ)文書中的一些組成部分，如目錄、課題和課文等。2．指導(dǎo)怎樣看書。
（1）教師示范，邊講解看書時(shí)注意的要點(diǎn)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生“字字過目”讀書。（左手按，右手指，眼睛看，嘴巴讀。）3．讀第一課：師講課文結(jié)構(gòu)，帶讀第一課，生齊讀課文。4．愛護(hù)書本教育：
讀完了書，怎么放呢？看老師的動(dòng)作，說一說（輕輕合攏書本，小心擺放在書桌角上。）
五．游戲鞏固，復(fù)習(xí)認(rèn)讀“小
學(xué)
生” 1．叫號(hào)游戲。游戲步驟：
（1）先后出示三個(gè)生字，在字上編上號(hào)碼
（2）一起根據(jù)老師念兒歌的節(jié)奏拍手（問：一號(hào)一號(hào)是什么？）（3）學(xué)生齊聲回答（答：如——一號(hào)一號(hào)“小、小、小“。）
?
教師可以換一種問法：“‘小’、‘小’是幾號(hào)？”
學(xué)生齊聲回答：“‘小’、‘小’是一號(hào)?！?/p>
?
加大難度，教師還可以問：“一二號(hào)是什么？”
生齊答：“一二號(hào)是‘小學(xué)’?！?2．猜字謎：小牛走上獨(dú)木橋。（生）*編字謎，記生字，也是一種好辦法。
3．課后練習(xí)2：聽一聽，演一演《我是小學(xué)生》
過渡：放松一下，聽一首兒歌，可要用心聽，一會(huì)兒還要演一演！一聽兒歌，記記兒歌講什么。（指名交流）二聽兒歌，跟著輕聲讀。
三聽兒歌，準(zhǔn)備演一演。（指名演一演，評(píng)一評(píng)）出示兒歌，齊做動(dòng)作讀讀、演演。附：兒歌《我是小學(xué)生》
太陽(yáng)笑，鳥兒叫。背上小書包，我去上學(xué)校。
六、總結(jié)）
1．知道記住生字的辦法：加一筆、做動(dòng)作、編字謎。2．讀讀、演演兒歌。
板書
我是小學(xué)生
晚自習(xí)作業(yè)：認(rèn)讀三個(gè)生字、一個(gè)詞語(yǔ)、一句句子、小組內(nèi)做字謎游戲，在寫字卡手劃“小、學(xué)、生”。（注意筆順）
2．我天天上學(xué)校
主備人：顧艷
教學(xué)目標(biāo)
1．能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn) “我、?！?兩個(gè)生字的讀音；認(rèn)讀兩個(gè)詞語(yǔ)“學(xué)?！?；會(huì)讀句子“我高高興興上學(xué)校?！?。
2．在學(xué)習(xí)過程中，能認(rèn)真看，仔細(xì)聽，積極參與，大膽發(fā)言。
3．通過看圖說話，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)校，了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生喜愛學(xué)校、喜愛學(xué)習(xí)的感情。課前準(zhǔn)備
選擇幾位班中孩子入學(xué)第一天的照片制作在ppt中 課時(shí)建議 2課時(shí) 教學(xué)過程
一．看圖引入，學(xué)習(xí)詞句
1．小朋友，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，看看圖上的孩子，是誰(shuí)呀？你背著書包去哪里呀？（請(qǐng)照片中的小主人公介紹，多幅圖練習(xí)說話：我背上書包上學(xué)校。）2．出示詞語(yǔ)：學(xué)校
（1）生讀詞語(yǔ)。（2）學(xué)習(xí)生字：校
*鼓勵(lì)用不同的方法識(shí)記。（合起來(lái)）
小結(jié)：生活中處處有識(shí)字的機(jī)會(huì)，除了別人教，自己學(xué)，還要認(rèn)真聽，用心記，這樣我問認(rèn)識(shí)字就會(huì)越來(lái)越多。
（3）說說我們的學(xué)校的校名。
（4）還在那里見到過“?！弊?？看圖理解。學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際交流（例：校園、校車、學(xué)校、校門、校長(zhǎng)??）
3．來(lái)到我們的學(xué)校──尚德實(shí)驗(yàn)學(xué)校，看到這么美麗的校園，你心里覺得怎么樣？
4．板書：高高興興
5．完整句子：我高高興興上學(xué)校。（1）師領(lǐng)讀。（2）指名讀、起讀。
6．句子中還有一個(gè)生字，你認(rèn)識(shí)嗎?(1)“我”第三聲開火車讀。（2）“我”就是指自己。（3）介紹自己。例：我是??
我最喜歡?? 我有?? 我的名字叫?? 我天天??（4）指名說、小組說。三．鞏固練習(xí)1．捉迷藏游戲。
游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片：我 校 游戲步驟：
（1）先后出示兩個(gè)生字，全體學(xué)生一起認(rèn)讀；（2）老師藏掉一個(gè)字（問：什么字不見了？）
（3）學(xué)生個(gè)別回答（答：如——“我”這個(gè)字不見了。）2．叫號(hào)游戲：
小
學(xué)
生
我校 3．課后練習(xí)1：聽一聽《上學(xué)歌》
過渡：上學(xué)真開心，能學(xué)到那么多本領(lǐng)。下面讓我們來(lái)聽一聽《上學(xué)歌》。一聽，仔細(xì)聽，用心記，歌詞中唱的是什么？（指名交流）再聽，多記幾句歌詞。（同桌說說）三聽，輕輕跟唱。
出示歌詞，跟著老師齊讀 附：兒歌《上學(xué)歌》 太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑。
小鳥說：“早，早，早，你為什么背上小書包？”
“我去上學(xué)校，天天不遲到。愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞?！?四．小結(jié) 1．讀課文指導(dǎo)
打開書，復(fù)習(xí)指讀兒歌，然后教師帶讀課文，再同學(xué)齊讀。2．上了這節(jié)課，你有什么收獲？ 板書
我天天上學(xué)校。
晚自習(xí)：認(rèn)讀生字、句子、小組內(nèi)玩玩各類識(shí)字游戲、寫字卡練習(xí)“我、?！?。
我是小學(xué)生的拼音 我是小學(xué)生一年級(jí)教案篇三
《我是小學(xué)生》心理健康教育的教案
心育目標(biāo)：
1．通過活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己新的社會(huì)角色----小學(xué)生；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的角色變化，從情感上認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了。學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己，提高自我約束能力。
2．通過輔導(dǎo)活動(dòng)，讓小學(xué)生懂得，自己的主要任務(wù)不再是游戲，而是要在教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)
活動(dòng)過程：
一、錄象導(dǎo)入
看錄象：說說你看到了什么？這些小朋友背著新書包干什么？猜猜他們心里在想什么？
小朋友背著書包來(lái)上學(xué)，可高興了，因?yàn)樗麄冎缽慕衿?，他們就是一名光榮的小學(xué)生了。板書課題：第一課我是小學(xué)生
二、活動(dòng)與訓(xùn)練
1、成為一名小學(xué)生了，許多方面都發(fā)生了很大變化。對(duì)比書包的大小，對(duì)比書包里面書的書的大小厚薄，對(duì)比書本的多少《討論》。請(qǐng)幾個(gè)主動(dòng)積極的小朋友說說作為一名小學(xué)生與在幼兒園時(shí)的不同，其他同學(xué)作以補(bǔ)充。
2、針對(duì)發(fā)言，大家展開計(jì)論，和同學(xué)們一塊說說當(dāng)小學(xué)生的感受，并討論怎樣能做一名好學(xué)生。
3、小品：
內(nèi)容簡(jiǎn)介：我是一名小學(xué)生
每天早上，叮呤呤的小鬧鐘把我從睡夢(mèng)中喚醒。我知道，我該起床了。因?yàn)槲乙ド蠈W(xué)，我是一名可愛的小學(xué)生了。如果起床晚了，我就可能上學(xué)遲到了。我知道，當(dāng)一名小學(xué)生，上學(xué)不能遲到。媽媽幫我整理書包，我對(duì)媽媽親切地說：“媽媽，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小學(xué)生了。”背上書包我高高興興上去學(xué)校。一路上，小鳥為我歌唱，小樹為我歡呼，我心里別提有多高興了。來(lái)到
學(xué)校見到老師說聲：“老師，您好！”，見到同學(xué)說聲：“同學(xué)，您早！”。我是一名小學(xué)生了，我應(yīng)懂禮貌。
想想：
（一）上小學(xué)后的我和幼兒園的我不同的是：
（二）做一名小學(xué)生我感到很快樂，因?yàn)椋?/p>
三、結(jié)合小學(xué)生守則：?jiǎn)l(fā)學(xué)生如何才能成為優(yōu)秀小學(xué)生。
師小結(jié)：在幼兒園主要活動(dòng)是游戲，而進(jìn)入小學(xué)后，主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)。
四、總結(jié)：
作為一名小學(xué)生應(yīng)時(shí)時(shí)用《小學(xué)生守則》要求自己，想想自己做的怎么樣，還有那些沒做好，努力去做到
我是小學(xué)生的拼音 我是小學(xué)生一年級(jí)教案篇四
我是小學(xué)生教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠準(zhǔn)確有感情的朗讀兒歌。
2、能了解做一名小學(xué)生的要求：不遲到，愛勞動(dòng)，愛學(xué)習(xí)
3、感受上學(xué)的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)“我是英才學(xué)校，一年級(jí)6班的小學(xué)生”句式。
2、感受學(xué)習(xí)的快樂。教具： 課件歌曲播放 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我是中國(guó)人，誰(shuí)來(lái)說說你還記得什么內(nèi)容，能來(lái)說說嗎？
生：有56個(gè)民族，有天安門。。。
師：同學(xué)們都記得很牢固，今天我們將繼續(xù)開啟我們的學(xué)習(xí)之旅?，F(xiàn)在的你們和上幼兒園的時(shí)候不一樣了，有了另外一個(gè)身份，都是一名小學(xué)生了——我是小學(xué)生（板書）
二、觀察插圖
觀察
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察書本上的圖畫，按照昨天老師講的從遠(yuǎn)到近或者從近到遠(yuǎn)的觀察順序，說說你看到了什么？
生：看到了太陽(yáng)，小鳥，小朋友，花。。。（過程中指導(dǎo)孩子按照觀察順序介紹）師：小朋友高興地背著書包去學(xué)校上學(xué)，他們還高興地誦讀兒歌，我們來(lái)看看兒歌。讀兒歌
1、師范讀
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀一遍，2、師領(lǐng)讀
師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟著老師讀一遍
3、指名朗讀、齊讀
總結(jié)：同學(xué)們都讀的很好，通過同學(xué)們剛才的觀察和朗讀，想一想小朋友上學(xué)是什么心情？你怎么知道呢？ 生：很高興
師：那我們一起帶著高興地心情一起朗讀一下，記住了，既然是高興，那要讓老師看到你臉上的笑容哦。
師總結(jié)：小朋友背著小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住問：你為什么背上小書包（齊讀）同學(xué) 師：小朋友背著書包上學(xué)
我是小學(xué)生的拼音 我是小學(xué)生一年級(jí)教案篇五
我是小學(xué)生
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)、有順序地觀察圖畫，通過看圖初步感受成為小學(xué)生的喜悅。
2、正確流利地朗讀兒歌、體會(huì)成為小學(xué)生的自豪和愉悅。
3、初步了解成為一名小學(xué)生的基本要求。教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利朗讀兒歌。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
同學(xué)們，這學(xué)期江老師會(huì)和你們一起度過一段充實(shí)而又快樂的學(xué)習(xí)生活。從今天起，你們有兩個(gè)名字，一個(gè)是自己的姓名，另一個(gè)就是大家共同的名字——小學(xué)生。（板書）請(qǐng)跟老師一起讀。1.出示插圖，引出課題
你們今天已經(jīng)是第二天上學(xué)了。大家看，有一群小學(xué)生跟你們一樣，背著書包高高興興得去上學(xué)，他們邊跳邊唱著歌，他們唱的呀，是《上學(xué)歌》。（板書）
2、觀察圖畫
（1）聽兒歌，了解內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀這首兒歌，不認(rèn)識(shí)的字聽一聽老師是怎樣讀的。
1、朗讀兒歌
（1）你認(rèn)識(shí)兒歌中的哪些字？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？
（2）師借助課件一行行帶讀兒歌。
太陽(yáng)當(dāng)空照——太陽(yáng)公公笑笑紅了臉
花兒對(duì)我笑——我們學(xué)著花兒笑一下
小鳥說：早早早——小鳥還會(huì)對(duì)我說什么？
我去上學(xué)校，天天不遲到。愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞?！@是我對(duì)自己新學(xué)期的期望。
（3）生看著書本讀兒歌
你們會(huì)自己看著書讀嗎？先一行一行的讀。如果都會(huì)讀了，請(qǐng)你讀給同桌聽。同桌邊看邊聽。
（4）指名讀兒歌
哪些同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了？請(qǐng)你讀給全班聽一聽。老師喜歡勇敢的孩子。
（字音讀準(zhǔn)確，不破詞，不拖拉）
2、多形式朗讀
現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看看四個(gè)小組哪一小組讀的最好。
男生和女生也想來(lái)比一比。女生先讀。
看你們讀的這么開心，老師也想和你們一起讀。老師讀一行，你們接著讀一行，我們一起合作讀讀這首兒歌。
同學(xué)們真厲害呀，字音讀得真準(zhǔn)確。
太陽(yáng)紅紅的，花兒在微笑，小鳥在唱歌，他們和你們一樣高興。我們?cè)僖黄鸶吲d得讀一讀。
第二課時(shí)
一、再讀兒歌，了解上學(xué)要求
1、自由讀兒歌
你們上學(xué)前，爸爸媽媽告訴你們上學(xué)了，我們要怎么做呀？（生回答）
那上學(xué)歌中，告訴我們作為小學(xué)生要怎么做呢？
不遲到，愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)
希望同學(xué)們都能像兒歌中的小朋友那樣愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)。
2、演唱兒歌
（1）這首兒歌還是一首好聽的歌呢！大家想不想聽？ 播放音頻，生自由跟唱
（2）同桌一起唱，可加上動(dòng)作。
（3）全班拍手唱
（4）上臺(tái)演唱
（5）師總結(jié)：我們現(xiàn)在已經(jīng)成為一名小學(xué)生了，離你們的夢(mèng)想更近了一步。我們只有好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)立功勞。
（5）齊唱《上學(xué)歌》。
3、拓展
除了上學(xué)歌，老師還有兩首歌要送給大家。《上課歌》《問好歌》 問好歌：小學(xué)生，有禮貌，見到老師敬個(gè)禮，見到同學(xué)問聲好，快快樂樂上學(xué)校。
上課歌：丁零零，上課了，快進(jìn)教室來(lái)坐好，書本文具放整齊，等待老師來(lái)上課。
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