在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。
勤能補拙議論文篇一
勤能補拙。為了實現(xiàn)理想而勤奮刻苦。
達芬.奇,為了畫好一個雞蛋,執(zhí)著、勤奮地演練了成百上千次,最終獲得了成功并成為舉世聞名的畫家。
成功一定需要有很好的天賦嗎?答案是否定的。只有勤奮的汗水才能澆灌出成功之花;只有勤奮的奮斗者才是最終的贏家。
中國著名女作家張海迪,五歲時患高位截癱。從那時起,就注定了她一輩子都要被禁錮在輪椅上,但她并不就此放棄自己,而是更加發(fā)奮學習。她要付出比別人多百倍的努力,才能換取同別人一樣的成績。多年以后,張海迪憑借著堅強的毅力和勤奮刻苦的努力,學會了五種語言,并成為我國著名的作家。
這就是勤。張海迪用勤奮的汗水和執(zhí)著的精神交織成一曲生命的樂章。
可以說,勤奮是一切成功的開始。那么,怎樣才能做到勤呢?第一,要樹立一個不算太遠但又不易達到的目標,只有明確一個努力的方向,才會有成果和進步。第二,要朝著這個目標不斷地努力,將全身心投入進去,孜孜不倦地研究,勤奮進取。這樣,目標會步步臨近,終有一天你會到達勝利的彼岸。
一個人,天資再高,如果不勤奮,必干不成大事業(yè),甚至連養(yǎng)活自己都很困難;一個人,天資一般,或者說低于常人,但如果能勤奮刻苦,執(zhí)著堅強,必出成果!
勤,能補拙。
勤能補拙議論文篇二
我從不認為自己很聰明,但我堅信勤奮方能補拙;我也不認為學習一定能升官發(fā)財,但我堅信學習能使人變得聰明,給人智慧。于是,在我心中鑄就了一個堅定的理念:“學使人智,勤能補拙?!?/p>
從古自今,英雄偉人不可勝數(shù)。他們中有許多人都堅持一個理念:“學使人智,勤能補拙?!笨ㄈR爾告訴我們:“天才就是無止境刻苦努力的奮斗?!惫粽J為:“形成天才的決定因素應該是勤奮?!崩羁喽U教育我們:“鳥欲高飛先展翅,人求上進先讀書;”愛迪生說:“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。”他們告訴我們要好好學習,既然這樣,我們有什么理由不學習,又有什么理由不勤奮呢?父母賦予我們一個聰明的大腦,國家、社會為我們提供了優(yōu)越的條件。這些都是為了讓我們學習,讓我們變得聰明,變得有智慧。因此我們更應該勤奮,努力,讓我們用勤奮去補笨拙,讓我們變成天才,讓我們努力學習,從而使自己變得有智慧。
我常常冥思苦想:“學使人智,勤能補拙表現(xiàn)在哪些方面?”。或許是從一個幼小無知的少年,通過學習,通過自己的勤奮,使自己成為一個頗顯成熟的中學生;或許是從一個差生,通過自己的勤奮,從而“混”進了“好學生”的隊伍;也或許是從一個默默無聞的社會成員,通過學習,努力,勤奮,從而成為了社會成員心中一位響當當?shù)娜宋铩F(xiàn)在社會上流行這樣一句話:“讀書改
變命運,現(xiàn)在決定未來”。我要說:“讀書改變命運,勤奮決定未來?!痹S多人的生活經(jīng)歷告訴我們:一個人要發(fā)展,必須要學習,要勤奮。
“學使人智,勤能補拙?!贝_實如此。三國時期吳國的一員猛將——呂蒙。他性格粗魯,對人粗暴,許多待人之道都不知道。于是,吳國統(tǒng)治者勸其讀書學習。果然,學使人智,學習讓他文采不凡。與人交談時,別人留下如此評論:“士別三日,當刮目相看”。學習的作用真不小呀!由此可見,學使人智,勤能補拙是有依據(jù)的,正確的。歷史上還有很多例子,如囊螢映雪,聞雞起舞,懸梁刺骨等的主人公更是通過自己的勤奮,最終成功了。那么多的例子,你該相信了罷。就算你心存疑惑,看了下面的例子,你就會明白。
中國古代有個奇才方仲永,三歲便可吟詩作對,于是,他滿足了,不再學習,更不用說努力勤奮了,到最后卻一事無成。由此可見,學使人智,勤能補拙。不僅僅在中國,在國外,也有許多例子,別的不多說,就拿愛因斯坦來談一談。小時候被人稱為笨小孩,但他通過學習,勤奮努力,成為了一位著名的科學家,寫出了《相對論》。你可能也知道他是赫赫有名的吧!從一個笨小孩走向成功,你能說我說的“學使人智,勤能補拙”沒有道理嗎?
如果你認為你自己笨,不是塊讀書的料,瞧瞧,他們都是怎樣。如果說你一直這樣,認為自己笨就不學習,不勤奮,那么你永遠不能實現(xiàn)夢想,永遠不能鑄就輝煌。相反,如果你覺得我說的有道理,也努力去做,那么你的成功就計日可待矣!
此刻,你可能激情澎湃,熱情高漲,但是實踐才是檢驗真理的唯一標準,只心動是不行的,關(guān)鍵還要看行動。倘若你只說不做,可能永遠也沒有屬于你的那一片天。倘若你落實在行動上,那你就可能成功,因為笨鳥先飛。即使希望不大,也應搏擊一番。但還是要告訴你,你也一定要記?。骸皩W使人智,勤能補拙。”當你深深的理解并做到時,你一定會認為這非常正確!不要再遲疑,行動吧!
勤能補拙議論文篇三
雛鳥要能在藍天中翱翔,它必須努力地練習飛翔技巧,因為它知道,它沒有大鳥那豐厚的羽毛,只有勤奮練習,才能使它掌握飛行。
小樹要長成參天大樹,它必須拼命地伸展自己的枝干,因為它知道,它沒有大樹那茂盛的枝葉,只有努力爭取,才能使它擁抱陽光。
涓滴之水要能磨損大石,它必須晝夜不停地滴墜,因為它知道,它的力量太小,只有勤奮不懈的努力,才可以譜寫水滴石穿的神話。
世間萬物無不在向我們展示一個真理——勤能補拙。
華羅庚教授的座右銘是:勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才。在華羅庚讀完中學后,因為家里太貧窮,所以他失學了,然而華羅庚并沒有因此動搖自己求學的信念,自己在家中努力,牢記著“勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才”。在他不懈的努力下,終于成為了一個的數(shù)學家。
華羅庚教授用他的勤奮,彌補了他生活條件上的不足。
“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”,這句話用在愛因斯坦上再合適不過了,愛因斯坦幼年時智力發(fā)育較慢,同齡的孩子經(jīng)常嘲笑他,老師對他也不看重,大家都認為他是一個沒希望的人。誰又能想到愛因斯坦長大后卻異常勤奮,一天的二十四小時都是在實驗室度過的,別人學習時他在學習,別人玩耍時他還在學習,別人休息時他仍然在不停地學習,經(jīng)過多年的努力,愛因斯坦終于以“相對論”聞名于世。
愛因斯坦用他的勤奮,彌補了他兒時智力上的不足。
海倫凱勒是一個集盲聾啞于一身的女子,雖然在她身上有著嚴重的生理缺陷,帶給她的精神痛苦也是異常巨大的,但是海倫凱勒并沒有因此而放棄自己,她用頑強的毅力和拼搏的勤奮精神戰(zhàn)勝了這些生理缺陷,不僅學會了說話和讀書,而且最終成為了一位學識淵博、掌握多種文字的教育家、作家。
海倫凱勒用她的勤奮,彌補了她身體上的不足。
因為勤奮,稚嫩的雛鳥最終展翅飛翔。
因為勤奮,脆弱的小樹最終直插云霄。
因為勤奮,渺小的水滴最終滴水穿石。
勤能補拙議論文篇四
不少同學談起學習,自怨自艾,總是責怪自己腦子太笨或是缺少天資,總是在陰影籠罩之下,讓無奈占據(jù)歲月,結(jié)果渾渾噩噩,碌碌無為,白了少年頭,空留一聲悲涼的長嘆,勤能補拙。
真的是腦子太笨,缺少天資嗎?我看未必。
在荷蘭,有一個剛初中畢業(yè)的青年農(nóng)民,來到一個小鎮(zhèn),找到了一份替鎮(zhèn)政府看門的工作,他一生沒有離開過這個小鎮(zhèn),也沒有再換過工作。
也許是工作太輕閑,他又太年輕,他得打發(fā)時間。他選擇了又費時又費工的打磨鏡片作為業(yè)余愛好。就這樣,他磨呀磨,一磨就是六十年。他是那樣的專注細致,鍥而不舍,他磨出的復合鏡片的放大倍數(shù),比專業(yè)技師的都要高。
借著他研磨的鏡片,他終于發(fā)現(xiàn)了當時科技尚未知曉的另一個廣闊世界――微生物世界。
從此,他聲名大振,只有初中文化的他,被授予了巴黎科學院的頭銜。就連英國女王都到小鎮(zhèn)拜會過他。
創(chuàng)造這個奇跡的小人物,就是科學史上鼎鼎大名的荷蘭科學家萬·列文虎克。
“致力于每一個平淡無奇的細節(jié)的完善,終于在他的細節(jié)里看到了他的上帝,科學也在他的細已里看到了自己更廣闊的前景”,虎克的例子告訴我們勤能補拙的真理,小學生作文《勤能補拙》。其實,以勤補拙的遠不止虎克一人,像試圖以身體孵雞蛋的愛迪生,捏出“最糟”泥板凳牛頓等等,又有哪一個科學家生下來便是天才呢?對于天資和勤奮的關(guān)系,我國現(xiàn)代著名文學家郭沬若曾做過一個形象的比喻:有幾分勤學苦練,天資就能發(fā)揮幾分;天資的充分發(fā)揮和個人勤學苦練是成正比例的。由此可見,自卑、消沉,自甘落后都是大可不必的,重要的是相信自己。
然而,也有不少同學自恃天資聰慧,上課時隨便聽幾句,下課時就沉迷于游戲機的震撼中,有鑒于此,我們倒不妨設(shè)想一下:既然天資也是成功的條件,而且與勤奮成正比例,我們是否可以只保留天資,而舍去勤奮呢?
王安石在一篇題為“傷仲永“的短小文章中講了這樣一個故事:江西金溪縣有個方仲永,自幼誦讀詩書,并能出口成章。他的父母引以傲,全縣的文人,鄉(xiāng)紳都感到驚奇。方仲永的父親為了獲得人們的夸獎和饋贈,天天帶著幼子穿川過府炫耀兒子的詩才。由于仲永再沒有時間看書學習,結(jié)果他的詩才日漸枯竭,20歲時,方仲永已跟別人一樣成了一個普普通通的農(nóng)民。
一個人,天資再高,如果不勤于學習,必干不成大事業(yè),甚至養(yǎng)活自己都困難;一個人,天資一般,如果能勤奮學習,刻苦用功,必出成果。想必大家對愛迪生“天才就是99%的汗水加1%的靈感”的“天才公式”已經(jīng)耳熟能詳,那么,就讓我們直面人生,正視現(xiàn)實,牢牢地把握今天吧!
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