2023年高效工作計(jì)劃(模板7篇)

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2023年高效工作計(jì)劃(模板7篇)
時(shí)間:2023-08-31 20:38:33     小編:筆塵

光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計(jì)劃才不會讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。我們該怎么擬定計(jì)劃呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。

高效工作計(jì)劃篇一

要讓學(xué)生作文時(shí)“有話可說”,除了直接參加一些社會活動獲取素材外,更多地要從多角度、多層次的閱讀中獲取、吸納。閱讀是提升寫作能力的最佳途徑。

溫儒敏說:“閱讀可以拓展學(xué)生的視野,豐富想象力,提高分析概括能力,獲取大量寫作素材。”葉圣陶也說:“閱讀得其方,寫作的能力亦即隨而增長”。讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中去領(lǐng)會寫作技巧,并用學(xué)到的知識去寫作,逐步提高。朱自清先生指出:寫作的訓(xùn)練,還是從閱讀說起。雖然文章不等于生活,是“流”不是“源”,但通過讀文章的確可以影響寫作。

“大海不辭滴水,故能成其大;泰山不辭粒土,故能成其高?!睂W(xué)生只有通過點(diǎn)滴素材的積累,才會寫出出采的文章。所以,高效的作文課堂應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、模仿

模仿是使學(xué)生由模仿到形成方法進(jìn)而加以運(yùn)用的高效作文訓(xùn)練方法。溫儒敏說:“模仿是藝術(shù)能力提升的基本途徑?!彼J(rèn)為,對于中小學(xué)生來說,對好的文章進(jìn)行模仿練習(xí)是寫好作文的基本途徑。語文教科書上的每一篇課文、課外閱讀的名篇佳作和每年的高考滿分高分作文都是極好的范文,學(xué)生作文時(shí)都可以借鑒模仿。

在借鑒模仿范文的教學(xué)中,教師不僅要提要求,不搞“簡單化”操作,更要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真閱讀范文獲得感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,深入剖析所學(xué)范文美在哪里,好在何處,精彩的地方讓學(xué)生畫一畫,典型的好詞佳句讓學(xué)生抄一抄,弄清范文作者是怎樣謀篇布局、觀察事物、敘事說理、表情達(dá)意的,并讓他們做仿寫、改寫、續(xù)寫訓(xùn)練,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)從借鑒模仿到創(chuàng)作創(chuàng)新的“程序化”演進(jìn)。

三、“聯(lián)想——拓展”法

“聯(lián)想——拓展”是引導(dǎo)學(xué)生打開思路的有效方法之一。聯(lián)想就是根據(jù)一事物與它事物的聯(lián)系,而想起了別的事物。美學(xué)家朱光潛說得十分明了:“聯(lián)想就是見到甲而想到乙?!比藗冊谏钪锌吹奖毖嘞氲酱禾?,看到瑞雪想到豐收,說到李白想到杜甫,人們這種思維活動就是聯(lián)想。

在作文中,聯(lián)想是一種最重要的能力,起著不可忽視的作用。我們就要借助事物之間的種種相近、相似或相反的聯(lián)系展開聯(lián)想。例如,《荷塘月色》中的朱自清抓住荷葉與“舞女的裙”、“明珠”、“星星”、“出浴的美人”、“歌聲”、“閃電”……的相似處,寫盡荷花的色彩、光滑之美,香味、光影、歌聲、琴聲,時(shí)斷時(shí)續(xù)若有若無,摹寫了月夜荷塘的聲、光、色、味,從而創(chuàng)造了一個(gè)如夢如幻使人沉醉的意境。《山中訪友》中作者把山中的自然景物,想象成自己的一個(gè)個(gè)朋友,深深地表達(dá)出作者對大自然的熱愛之情。

教師要調(diào)動學(xué)生的生活積累,把他們對“公園”的感性認(rèn)識,充分地表現(xiàn)出來,然后根據(jù)以上詞語,交叉組合,篩選擬題,如“秋日公園一角”、“碧沙崗上看晚霞”。盡可能聯(lián)想出生活的積累,然后根據(jù)主題的需要進(jìn)行取舍。有此豐富的聯(lián)想,學(xué)生作文就不會感到無話可說了。只要聯(lián)想展開了就會思如泉涌,“下筆如有神”。但是我們也要注意,聯(lián)想始終是為中心服務(wù)的,絕不可漫無邊際,喧賓奪主,應(yīng)該做到放得開,收得攏,適可而止。

四、小組合作,讀寫循環(huán)

美國著名作文教學(xué)專家唐納德·格雷夫斯指出的:“學(xué)生最好在一種有組織的,且能起到互相激勵和支持作用的專門專業(yè)氣氛中進(jìn)行寫作,這樣的寫作訓(xùn)練才是真正有效的。”而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》“倡導(dǎo)自主探究,實(shí)踐探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式和接受性學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合。”這都讓我們意識到培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的重要性。因此,筆者在作文教學(xué)中嘗試引進(jìn)“小組合作、讀寫循環(huán)”寫作訓(xùn)練方法,它是華東師大熊川武教授根據(jù)“自然分材”的教學(xué)理念,結(jié)合語文學(xué)科作文的特點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)、發(fā)散思維為主要目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),還課堂給學(xué)生,讓弱生上進(jìn),優(yōu)生更優(yōu),全體學(xué)生齊發(fā)展,而研究出的一種新型的高效作文課堂教學(xué)模式。它是在教師組織下,由全班學(xué)生共同參與,分工合作,輪流寫作,循序漸進(jìn)的一種寫作訓(xùn)練。它一般有三至五個(gè)同學(xué)組成一個(gè)寫作小組,同學(xué)們按照目標(biāo)、閱讀材料、發(fā)散、說文、讀范文、寫作、自讀、互評、修改九個(gè)步驟,每人寫一篇作文,循環(huán)批閱,周周相遞。習(xí)作間常常因?yàn)樵谥黝}的某一方面(或思想上、或藝術(shù)上、或語言上、或情節(jié)上)互受啟悟而篇篇相生,反復(fù)求證,繞一條明線直瀉而下;或宕開一筆,另辟領(lǐng)域,再造意境,重又引發(fā)諸生的下一輪的爭鳴。這是一種讀寫互生,循環(huán)相續(xù)的動態(tài)發(fā)展過程。寫作小組的每一個(gè)成員都身兼雙職:既是作者又是讀者;既是風(fēng)景的創(chuàng)造者,又是風(fēng)景的欣賞者。循環(huán)作文因而會被建設(shè)成為同學(xué)們的感情驛站,精神家園。小小的作文本,對小組成員來說,具有很高的紀(jì)念價(jià)值。

小組合作、讀寫循環(huán)尊重了學(xué)生的自主寫作,強(qiáng)調(diào)寫作是學(xué)生自己的事,是學(xué)習(xí)生活的需要,是成長發(fā)展的需要,是生命運(yùn)動的重要組成部分。自主寫作是對“被動寫作”的一種否定,是為寫作主體正名,是對寫作主體“以我手寫我口”的正視和尊重。寫作是種情結(jié),是心情的自然流露,是思想的反復(fù)對話,是和生命軌跡同步發(fā)展的文字載錄。讀寫循環(huán)作文恢復(fù)了寫作主體應(yīng)有的地位,于此同時(shí),也把教師從越俎代庖的支配地位上請了下來,回到引導(dǎo)幫助的本來位置上。

小組合作、讀寫循環(huán)是一種集體關(guān)注之下的個(gè)體寫作活動,體現(xiàn)了知者先行、抓大放小、自學(xué)互幫等“自然分材”教學(xué)原則,是一種在合作中交流,在合作中分享,在合作中評價(jià),在合作中提高的寫作訓(xùn)練。它的出現(xiàn)契合了學(xué)生寫作的心理需要,是教師提高寫作指導(dǎo)有效性的重要途徑之一,是促進(jìn)學(xué)生作文能力提高的重要保障。

五、作文講評要講藝術(shù)

長期以來,老師的評語從小學(xué)到中學(xué)全是套話,批改拖沓,一篇作文拖上十天半月,學(xué)生自己寫的什么都快忘光了。批改之所以出現(xiàn)這些現(xiàn)象,原因在于教師的教學(xué)觀念導(dǎo)致批改方式僵化,講評隨便,無針對性,藥到病不除,盡管學(xué)生作文寫了不少,但寫作水平提高卻不快?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生的寫作態(tài)度作出了明確的要求:“有獨(dú)立完成寫作的意識,注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)?!睆哪撤N程度上來說我們可以把寫作態(tài)度理解為寫作覺悟,具有良好寫作覺悟的人往往具有這樣的情感體驗(yàn):“自信、自由、健康、創(chuàng)新、興奮、專注、清醒、覺知、虔誠、獨(dú)立、歡快、流暢”(《新課堂作文——寫作狀態(tài)》),在這樣的條件下,學(xué)生的寫作才會是真正意義上的“言為心聲”。因此教師作文講評要講藝術(shù),進(jìn)行成功教育、快樂教育。在課堂上,師生一起討論評價(jià),共同交流心得,同學(xué)習(xí)、同進(jìn)步,此時(shí)老師不再是高高在上的教導(dǎo)者,學(xué)生也不再是唯言是聽的接受者,大家互相尊重,互訴心聲,陳說理由。那種“你教我學(xué)”的講評方式被徹底打破了,在這里,學(xué)生“眉飛色舞”地陳說自己眼中的世界,自由地對作品、作者及所描寫的事物、人物發(fā)表意見。老師在這里的角色,是個(gè)讀者,對好的,表揚(yáng)一下;對不夠準(zhǔn)確的,頂多說說自己的看法而已。一句話,生生合作的寫作交流,師生合作的訴說心聲,傳道解惑,使教與學(xué)的角色平等轉(zhuǎn)換,促進(jìn)了師生間情感的交流,使師生共同進(jìn)步。

當(dāng)然,文無定法,但我相信:只要我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘、拓展、創(chuàng)新,就會極大地激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,最大限度地開發(fā)學(xué)生的智慧能源,就會使我們的作文教學(xué)煥發(fā)出最燦爛的光彩。

高效工作計(jì)劃篇二

1.讓激情燃燒成為我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2. 相信自己行,自己方能行。

3. 參與就有快樂,自信就能成功。

4. 只有參與才能體驗(yàn),只有體驗(yàn)才算理解和把握。

5. 你追我趕,有識有膽。

6. 因?yàn)槲业膮⑴c,我得到了成長;因?yàn)槲业某砷L,我得到了無比的快樂。

7. 沉默是金難買課堂一分,躍躍欲試不如親身嘗試。

8. 動感課堂我自主,給了我希望,讓我看到成功的曙光。

9. 把握參與的今天,成就美好明天,相信自己行,自己才能行。

10. 把希望寄托于課堂,把希望寄托于學(xué)生。

11. 勇于質(zhì)疑,敢于展示。

12. 張揚(yáng)個(gè)性展示自我斗志昂揚(yáng)走精彩人生之路。

13. 成功源于良好的習(xí)慣,習(xí)慣來自行為養(yǎng)成。

14. 書是學(xué)生學(xué)出來的,不是老師教出來的。

15. 學(xué)習(xí)的天堂,展現(xiàn)的舞臺。

16. 把課堂還給學(xué)生,把課余時(shí)間還給學(xué)生,就是把學(xué)習(xí)能力乃至于生存權(quán)力還給學(xué)生。

17. 把握參與的今天,成就美好的明天。

高效工作計(jì)劃篇三

本學(xué)期我校決定在初一進(jìn)行課改,可是怎么上,課改的模式是什么?不知所措。經(jīng)過一學(xué)期的摸索,我們做了如下改變。

首先,抓住有效預(yù)習(xí),摒棄傳統(tǒng)的布置看書,或者做書上的練習(xí),作為預(yù)習(xí)作業(yè),我們備課小組精心研究了上課的導(dǎo)學(xué)案,在這節(jié)課的前晚每人發(fā)了一張導(dǎo)學(xué)案,要求在前晚先做自主學(xué)習(xí)的題目。課前批改導(dǎo)學(xué)案為主,充分了解他們在預(yù)習(xí)時(shí)的困惑。及時(shí)要求訂正,在預(yù)習(xí)時(shí)不是看他們會不會做題,而是讓他們找到做題的方法,為什么這么做,要讓他們達(dá)到一定的高度,而不是成為做題的機(jī)器。

在上課的模式上,以小組討論為主,力爭每個(gè)小組成員都要把題目搞懂,而在這時(shí)老師要參與進(jìn)來,走進(jìn)每個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo),老師這時(shí)候可以提出問題,也可以幫助學(xué)生解決他們還有些不懂、不理解的問題,等討論結(jié)束,讓他們用自己通俗易懂的語言說給另外幾組的同學(xué)聽,在這里,老師可以出幾道題目,讓小組競爭,檢測一下是否所有的學(xué)生都掌握了這個(gè)知識點(diǎn)了?比如,學(xué)生如何得到的單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式法則,是否真正理解的了?多媒體起了作用,出示一些相應(yīng)的辨析題讓學(xué)生更能理解,而不是單純地解決導(dǎo)學(xué)案上的題目,而在上課時(shí)多媒體與實(shí)物展臺相結(jié)合,并不是要舍棄課件,而是力爭讓每個(gè)學(xué)生都動起來了,說出來。從而解決了困惑。我上完課后,節(jié)省了很多時(shí)間.其中最大的感受是我看到了學(xué)生的學(xué)習(xí)成功與失敗之處,其中當(dāng)堂訂正更幫助他們進(jìn)一步加深了印象,一節(jié)課不是要多少花樣,而是要看學(xué)生的掌握情況。

其次老師的講解是必要的,要精,要學(xué)會舍棄,另外要讓每一位學(xué)生說話,讓他們說出學(xué)習(xí)的困惑,好讓老師幫助他們。

我個(gè)人認(rèn)為上好課,教師必須站得高,看得遠(yuǎn),不要怕浪費(fèi)時(shí)間,要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),自己尋找公式的。一定要有這一過程,不是照著書抄,這樣他們就會深深記住公式,從而會靈活應(yīng)用。而我們的導(dǎo)學(xué)案上特色的“學(xué)生的困惑”這一欄,讓學(xué)生可以把預(yù)習(xí)時(shí)的困惑寫上去,我在批改時(shí)可以及時(shí)在上面參與點(diǎn)評,對于一些重要的信息,我們也可以在課堂上讓全班同學(xué)一起來研究,這樣才會有提前預(yù)防,事半功倍的效果。

我們做教師引導(dǎo)學(xué)生,要逐步放手讓學(xué)生學(xué)會自主、獨(dú)立地探索知識,嘗試自主解決問題,從而提高學(xué)生的自學(xué)能力,實(shí)現(xiàn)高效課堂的目的。我想這正是我校要進(jìn)行課改的宗旨,高效課堂是一項(xiàng)艱巨而長期的任務(wù),但我想只要我們有決心有恒心,我一定會成功的。

高效工作計(jì)劃篇四

一、推薦工作情況

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。接到通知后,我局高度重視,立即召開黨組會專題研究評選推薦方案,并向市委、市政府分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了匯報(bào),主動與市人社局、公務(wù)員局溝通對接,要求相關(guān)部門認(rèn)真研究、積極推薦、嚴(yán)格把關(guān),確保評選推薦工作順利完成。

(二)嚴(yán)格選拔標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持以政治表現(xiàn)、工作實(shí)績、貢獻(xiàn)大小作為衡量標(biāo)準(zhǔn),將熱心民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè),認(rèn)真貫徹中央民族工作會議精神,能夠認(rèn)真執(zhí)行黨的民族政策,模范遵守國家法律法規(guī),立足崗位,勇于奉獻(xiàn),在促進(jìn)各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的崇高事業(yè)中取得顯著成績的先進(jìn)集體和先進(jìn)工作者推薦上來,做到優(yōu)中選優(yōu),確保了推薦對象具有先進(jìn)性、典型性和代表性。

(三)精心選拔推薦。要求參選單位嚴(yán)格履行規(guī)定程序,進(jìn)行民主推薦,領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究決定,擬推薦對象在所在單位進(jìn)行公示。推薦評選工作始終堅(jiān)持群眾路線,充分發(fā)揚(yáng)民主;堅(jiān)持評選條件,確保評選質(zhì)量;堅(jiān)持面向基層,突出工作一線;嚴(yán)格評選程序,嚴(yán)肅評選紀(jì)律。整個(gè)推選過程做到公開、公平、公正,被推選出來的單位和個(gè)人在本單位進(jìn)行為期5個(gè)工作日的公示。

(四)深入細(xì)致考察。通過談話、政審及征求意見等辦法,全面了解考察對象情況。被推薦的對象,按照干部管理權(quán)限征求了干部管理部門的同意,并征求了紀(jì)檢監(jiān)察和衛(wèi)生計(jì)生部門的意見。市人社局會同我局對推薦單位和個(gè)人進(jìn)行了認(rèn)真審核把關(guān)。

二、評選推薦結(jié)果

根據(jù)文件要求,經(jīng)各區(qū)市層層推薦,結(jié)合工作中掌握和了解的情況,綜合考慮各區(qū)市少數(shù)民族人口數(shù)量、民族工作任務(wù)完成情況和對民族工作的貢獻(xiàn),我市擬推薦青島市市南區(qū)民族宗教局為全省民委系統(tǒng)候選先進(jìn)集體,青島市城陽區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部副部長、民族宗教局局長張為全省民委系統(tǒng)候選先進(jìn)工作者。

三、推薦對象基本情況

1.全省民委系統(tǒng)候選先進(jìn)集體

市南區(qū)民族宗教局,針對新形勢下民族工作的新任務(wù)、新特點(diǎn),立足區(qū)情,創(chuàng)新舉措,在完善民族工作治理體系上謀新思路,在探索民族工作途徑上求新突破,在推動民族工作向社區(qū)延伸上見新成效。設(shè)立了“一個(gè)中心”(民族事務(wù)聯(lián)管中心),搭建了“兩個(gè)平臺”(“微市南”信息發(fā)布平臺和“幫到家”互動交流平臺),健全了“三項(xiàng)機(jī)制”(常態(tài)化管理機(jī)制、親情化服務(wù)機(jī)制、立體化應(yīng)急機(jī)制),組建了“四支隊(duì)伍”(街道民族工作指導(dǎo)員、社區(qū)民族工作聯(lián)絡(luò)員、樓院民族工作調(diào)解員、社區(qū)民族工作宣傳員),不斷深化創(chuàng)建工作,民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)碩果累累。x年、x年,連續(xù)兩屆被國務(wù)院授予全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體,x年被評為全省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動示范單位。

2.全省民委系統(tǒng)候選先進(jìn)工作者

張,女,漢族,x年4月出生,中共黨員,x年9月參加工作,x年5月因工作需要調(diào)入城陽區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部(城陽區(qū)民族宗教事務(wù)局),從事民族宗教工作,現(xiàn)任城陽區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部副部長、民族宗教事務(wù)局局長。城陽區(qū)有41個(gè)少數(shù)民族、居住半年以上的少數(shù)民族常住人口22667人,少數(shù)民族企業(yè)88家,民族餐飲網(wǎng)點(diǎn)300多家(清真網(wǎng)點(diǎn)150余家),少數(shù)民族百人以上社區(qū)11個(gè),民族工作任務(wù)十分繁重。多年來,張帶領(lǐng)全局同志,認(rèn)真貫徹黨的民族政策,圍繞各民族“共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”主題,扎實(shí)開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建、創(chuàng)新民族工作服務(wù)管理方式,為促進(jìn)全區(qū)民族團(tuán)結(jié)作出了突出貢獻(xiàn)。城陽區(qū)民族宗教事務(wù)局先后榮獲國務(wù)院表彰的全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體、山東省民族宗教工作先進(jìn)集體、青島市民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體等榮譽(yù)稱號。

附件:1.推薦對象匯總表

2.全省民委系統(tǒng)候選先進(jìn)集體和先進(jìn)工作者事跡材料

青島市民族事務(wù)局

x年7月17日

高效工作計(jì)劃篇五

1、節(jié)制今天的清流,滋潤明天的干渴。

2、流水如有意,但愿被憐惜。

3、滴水在指尖,節(jié)水在心田。

4、真愛地球水源,從點(diǎn)滴節(jié)(接)起。

5、節(jié)約一滴水,還你一片綠。

6、生命清流三千,只取自己一瓢。

7、一水一世界,一惜一菩提。

8、記得關(guān)“住”我哦,善良的好人。

9、同飲水,共思源。

10、一水一世界,一念一春秋。

11、抽刀斷水水更流,君不節(jié)水愁更愁。

12、離不開我,就不要讓我流淚。

13、每一滴水,都是干旱地區(qū)的渴望。

14、一滴水里一世界,舉止之間結(jié)善緣。

15、承滴水恩情,涌節(jié)水情懷。

16、滄海難為,請節(jié)滴水。

17、一滴水,一個(gè)世界。

18、滴答滴答,水滴兒都去哪兒了?

19、節(jié)水有我,細(xì)水長流。

20、人類渴了喝水,地球渴了怎么辦?

高效工作計(jì)劃篇六

徐德華

高聯(lián)部

(一)建立良好的師生關(guān)系

我們新課改的目標(biāo)就是要調(diào)動所有的學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,激發(fā)他們獲取知識的愿望,讓他懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要,體味知識帶給他們的樂趣。我到高聯(lián)部教得是會計(jì)1502、1503班第一節(jié)課與學(xué)生進(jìn)行了交流,在交流中了解到大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣,數(shù)學(xué)成績普遍差,連中學(xué)學(xué)過什么都忘記了,個(gè)別差到你想像不到,小學(xué)的分?jǐn)?shù)加減都算不對。為此我買了中學(xué)的分塊專題試卷,一個(gè)專題一個(gè)專題給他們講解、練習(xí),課下與部分學(xué)生談心,讓學(xué)生明白我是真心對他們好,慢慢的學(xué)生接受了我,有事也愿意和我交流,這樣上課輕松了很多。靳同學(xué)對學(xué)習(xí)英語有些困惑,主動與我交流談自己擔(dān)心的問題,我與她說了我的看法,又把這件事告訴了張老師讓他與靳同學(xué)溝通。經(jīng)過這不到一年的時(shí)間1502班學(xué)生有了很大的進(jìn)步,有的學(xué)生由不敢說到敢說,有的學(xué)生從不愿意學(xué)到自己主動學(xué),變化比較大的有王同學(xué)、趙同學(xué)、張同學(xué)、王同學(xué)曲同學(xué)等學(xué)生,學(xué)習(xí)積極主動,還能幫助別的同學(xué);但還是有一些學(xué)生變化不大,像姜同學(xué)、謝同學(xué)、閆同學(xué),張同學(xué)等學(xué)生,畢竟我不是神,人家用9年沒有教好的學(xué)生我用一年就教好了那有點(diǎn)不大可能?,F(xiàn)在我覺得我們的師生關(guān)系還是不錯(cuò),學(xué)生有困難時(shí)常想到讓我?guī)退麄兘鉀Q,但有一個(gè)不好的是有時(shí)上課控制不好,有點(diǎn)亂,整體還是不錯(cuò),從入學(xué)時(shí)平均30分的水平上升到現(xiàn)在接近及格,如果排除個(gè)別幾個(gè)人那就肯定及格了。

(二)備課要有“市場意識”。

我們講課為了是讓學(xué)生聽懂學(xué)會,如果學(xué)生不聽那肯定學(xué)不會。換句話就是你給的應(yīng)該是他想要的。做個(gè)簡單的比喻,你想賣桶裝水給客戶,客戶這沒有飲水機(jī),他一般是不會買你的水的,但你要是買水白送他個(gè)飲水機(jī),那他應(yīng)該會接受的,不知道我們喝的水是不是這樣來的。在教學(xué)中怎么運(yùn)用呢?我是這樣的,學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣,我就找他們有興趣的,想辦法提高他們的興趣。先找了簡便運(yùn)算,我告訴他們這是我女兒的題,讓他們做,結(jié)果好多人都做不出來,或者太麻煩,然后他們求我給他們講講怎么做,這時(shí)給他們講,他們的注意力很集中,效率也高。還有為了使他們會進(jìn)行整式運(yùn)算,我給他們補(bǔ)習(xí)了相關(guān)知識,他們有了一定的計(jì)算基礎(chǔ)才有可能學(xué)會中專的數(shù)學(xué)。

(三)上課要“懶”。

“春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干”經(jīng)常來形容我們的老師如何辛苦教學(xué),可我覺得現(xiàn)在我們應(yīng)該改改了,我們應(yīng)該輕松教學(xué),要學(xué)會“懶”。我們有些老師在講課時(shí)講得非常細(xì),生怕把那個(gè)知識點(diǎn)給漏掉了,再看學(xué)生睡了一片,這樣的教學(xué)老師教得很辛苦,學(xué)生聽得也很辛苦,成績卻不是很理想,老師覺得很委屈?,F(xiàn)在的學(xué)生都很聰明,而中專的數(shù)學(xué)知識也比較簡單,他們只要能認(rèn)真學(xué)習(xí)肯定能學(xué)會,所以很多時(shí)候我都是先讓學(xué)生看書,然后就做練習(xí),開始會得人很少,有人在我輔導(dǎo)時(shí)問我,我就引導(dǎo)他們應(yīng)該看那,用什么知識,這樣少數(shù)人就會了,剩下的有人就說:“老師,我們不會,講講吧!”這時(shí)我再回到講臺上,進(jìn)行講解。這樣又有一部分學(xué)生學(xué)會了。我這樣應(yīng)了鄧小平同志先讓一部分人富起來的方法,我先讓一部分人先學(xué)起來,再讓這些學(xué)生來帶動別的學(xué)生也學(xué)起來。以上三點(diǎn)是我在教學(xué)中自己總結(jié)的方法,和我們要求的還有很多的差距,比如:堂堂清,我沒有做到,有時(shí)候下課時(shí)內(nèi)容還沒講完,這說明我對課堂結(jié)構(gòu)的把握,節(jié)奏的安排,時(shí)間的掌控還差的很多;對學(xué)生的掌控不是很好,我和學(xué)生很親近,這樣導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí)很隨意,張口就說,有時(shí)顯得很亂,這也是我需要改進(jìn)的。

高效工作計(jì)劃篇七

雖然關(guān)于物理的內(nèi)容較少,但看罷結(jié)合平時(shí)的一些教學(xué)實(shí)踐,有一些感想。

課堂的有效性是教學(xué)的生命,有效的課堂教學(xué)也是學(xué)校的生命;隨著課程改革的深入實(shí)施,各校對有效教學(xué)的理念、策略及實(shí)踐等相繼作出了更為科學(xué)的應(yīng)答。

比較前衛(wèi)的教師的課堂上,主要問題大多是理念理解有偏差,教學(xué)組織、實(shí)施策略少,收放調(diào)控失度,合作探究效率低;對科學(xué)觀察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本要求、規(guī)范了解少,試驗(yàn)探究的目標(biāo)不明確(很多時(shí)候試驗(yàn)的目的僅僅是驗(yàn)證結(jié)論,而不是培養(yǎng)科學(xué)探究的意識和能力),科學(xué)創(chuàng)新的核心素養(yǎng)得不到充分培養(yǎng);對后進(jìn)生關(guān)注不夠,不能面向全體。

一般教師的課堂上,則更多的是在評估壓力下為應(yīng)付書面考試而教,偏離了課程核心目標(biāo),違背學(xué)科教學(xué)規(guī)律,死記硬背課本上為數(shù)不多的概念、結(jié)論和試驗(yàn)要點(diǎn),課外觀察、試驗(yàn)、科技活動很少有人組織。

這樣的教學(xué)應(yīng)該說不是高效的課堂,什么才是高效的課堂呢,我查了一些資料,有說所謂高效的課堂,一定是每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段都有事做。有說所謂高效的課堂,是指在具體的一節(jié)課中學(xué)生能達(dá)到厚積知識,破難解疑,方法優(yōu)化,能力提高,學(xué)習(xí)高效的境界。有說所謂高效的課堂,孩子們過得心情舒暢,有良好的安全學(xué)習(xí)心理環(huán)境。高效的課堂即學(xué)生學(xué)習(xí)的高效。

首先,是教師加強(qiáng)備課質(zhì)量??茖W(xué)課現(xiàn)在正是第一輪新教材使用中,我們可以把備課分初備、集體備和細(xì)備三種備課方式。初備是指幾位教師在學(xué)期初期鉆研教材,定好目標(biāo)。初備過程中,教師除系統(tǒng)把握教材外,更要以身作則,探究學(xué)生該探究的內(nèi)容,寫下觀察日記,對相關(guān)的知識充分學(xué)習(xí)。集體備是指提前一周集體研究下周課堂的教學(xué)方案。細(xì)備是指教師根據(jù)各班學(xué)生實(shí)際情況和自己獨(dú)有的思考充實(shí)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)。

其次,物理課充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂效率的關(guān)鍵,在教師自己認(rèn)真?zhèn)湔n的情況下,應(yīng)做好充分的課前準(zhǔn)備。

時(shí)間就是效率。抓緊時(shí)間,用好時(shí)間,才能保證課堂的高效率。

教師在課堂上惜時(shí)如金,堅(jiān)決杜絕浪費(fèi)時(shí)間的行為,同時(shí)還要學(xué)會節(jié)約時(shí)間。比方說科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)手段,合理安排探究實(shí)驗(yàn)等。上課守時(shí),不遲到,更不允許拖堂。教師以自己的時(shí)間觀念影響學(xué)生時(shí)間觀念,幫助學(xué)生進(jìn)行分工合作,制訂時(shí)間安排,反思時(shí)間利用情況,讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)營課堂45分鐘,讓它產(chǎn)生最大的效益。

學(xué)貴得法,課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一群有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、會學(xué)、主動學(xué)習(xí)的學(xué)生,自然是高效課堂的最有力的保證。但是,我們要知道,學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,與教師的平常的嚴(yán)格要求密不可分。同時(shí),它還基于教師觀念的改變,基于對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的信任,放手讓把學(xué)習(xí)、探索的權(quán)力返還給學(xué)生自己??傊處熞μ嵘龑W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生會學(xué)。每一位教師在新學(xué)期的第一堂課上,要注意向?qū)W生介紹本學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)科方法及其作用,對本學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)行方法指導(dǎo)。

特別是教師要樹立學(xué)生可以學(xué)會,每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)會的觀念,幫助學(xué)生制訂科學(xué)探究問題的有效探究計(jì)劃。

課堂上保證每個(gè)學(xué)生都高效參與,同時(shí)必須有約束的機(jī)制。物理課堂,經(jīng)常進(jìn)行小組分工合作學(xué)習(xí),在小組學(xué)習(xí)中,有時(shí)學(xué)生會因?yàn)橐庖姺制缁蛱骄繒r(shí)間過長而浪費(fèi)時(shí)間。每位教師依據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格制訂相應(yīng)可行措施,督促學(xué)生全員高效地參與到課堂學(xué)習(xí)中去。

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