離體實驗的缺點 實驗操作備考方案

“方”即方子、方法?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。

離體實驗的缺點 實驗操作備考方案篇一

組長：

副組長：

保密：

保衛(wèi)：

宣傳：

后勤保障：

信號

派駐監(jiān)考：教育局外派

監(jiān)考教師：外派（理、化各兩名）

檢錄：

抽簽工作人員：

實驗員：

3．考點辦公室：實驗樓教師辦公室。

4．考場安排：九年級物理考試設(shè)在實驗樓三樓物理實驗室；化學(xué)考試設(shè)實驗樓一樓化學(xué)實驗；準備室設(shè)在實驗室二樓生物實驗室；候考室設(shè)在階梯教室。

5．考室布置：要做到清潔衛(wèi)生，在各考室前面掛好石英鐘。每考室每場安排四組不同的實驗。每室安排2組8個考位，每個考位供一位學(xué)生獨立進行考試。每組的4個座位從靠講臺的第一排開始，每組均編1、2、3、4四個座位號?？际易痪幣攀疽鈭D如下：（責任人：各實驗員）

6．學(xué)生分組安排：九年級共122人，分為31組，共進行8個批次考試，每個批次4組，每組第一位為組長負責抽簽，根據(jù)抽簽結(jié)果有檢錄老師帶領(lǐng)學(xué)生進入考場。

考試時間：2014年5月9日。上午進行八個輪次每輪次考試時間15分鐘，中間間隔10分鐘。上午8：00開始，考務(wù)工作人員到崗時間：上午7：30。

考試具體時間、輪次：

5月9日 上午第一批次8：00-8：150

第二批次8：25-8：40

第三批次8：50-9：05

第四批次9：15-9：30

第五批次9：40-9：55

1．考試內(nèi)容：新課程標準中各學(xué)科所要求做的學(xué)生分組實驗。

2．方式：各學(xué)科實驗操作考試全部實行單人單桌考試，學(xué)生動手實驗操作并完成相應(yīng)紙質(zhì)試卷，教師當場評價的方式進行考試。

3．每學(xué)科每場同時進行四個實驗考題考試，分別由四個專業(yè)教師監(jiān)考、打分，市教育局派人巡視檢查，協(xié)助監(jiān)督考點按程序操作到位，確?？硷L(fēng)考紀。

4．考試具體流程為：

（1）編組：以班級為單位，按照準考證號的大小統(tǒng)一編號，每組4人，依次編好組別和組號，每組第一位為組長。具體編組由教務(wù)處統(tǒng)一安排，各班班主任宣傳落實到每位學(xué)生。

（2）候考：每場考試考前30分鐘，由各學(xué)科負責的聯(lián)絡(luò)員相互協(xié)調(diào)并通知相關(guān)班主任、要求學(xué)生攜帶《準考證》和考試文具進入指定候考區(qū)侯場，注意保持安靜。

（3）抽簽：第一批的考生提前半小時進入準備室（第二批的考生在前批考生進入考場后即可進入準備室候考），按組坐好等待抽簽。每小組的小組長代表本組到抽簽室抽簽，決定本小組的考查試題，考前5分鐘由檢錄工作人員將考生帶至考場。

（4）入場：待上批次的考生全部退場后，監(jiān)考組長安排下批次學(xué)生入場并根據(jù)抽到的考題對號入座。監(jiān)考教師逐個查驗《準考證》，指導(dǎo)考生在試卷上正確填寫信息，記錄缺考、空考考生有關(guān)信息。

（5）考試：實行一監(jiān)四制，即一名監(jiān)考教師對應(yīng)監(jiān)考4名考生（每個考場設(shè)2名監(jiān)考教師，每位監(jiān)考教師負責考查一列學(xué)生實驗操作）；監(jiān)考教師當場評定考生成績，原始成績按10分制計，后轉(zhuǎn)換成優(yōu)秀、合格、不合格三個等次呈現(xiàn)。

（6）退場：考試結(jié)束后，監(jiān)考人員組織考生依次退場。實驗員做好下一輪考試準備。

(7)登分：監(jiān)考老師錄入、匯總考點的考查成績；打印一式兩份，考點主任確認后簽字、蓋考點學(xué)校公章，一份考點保存，一份與評分標準、評分表、錄入成績的u盤等材料密封、蓋考點學(xué)校公章后報送考點所在地考試院（招辦、考試中心）。

（8）補考：在物理、化學(xué)實驗考查中成績不合格者，可向?qū)W校書面提出申請一次補考，不論補考成績?nèi)绾?，一律以合格、不合格兩個檔次計入成績。補考工作統(tǒng)一于5月16日進行。

中考物理、化學(xué)實驗考查工作違紀違規(guī)處理參照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》執(zhí)行。

離體實驗的缺點 實驗操作備考方案篇二

一、現(xiàn)狀分析

幼兒對美術(shù)活動有較濃厚的興趣，喜歡動手涂鴉、繪畫、也有一定的審美能力和欣賞能力，色彩感較好。但其作品內(nèi)容比較貧乏，個性化作品較少，基本功的發(fā)展缺乏牢固性，需要加強和重視。本學(xué)年我們將從幼兒的興趣和年齡特點出發(fā)來開展美術(shù)活動，在孩子現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上注重趣味性加入，促進想象、創(chuàng)造能力方面的發(fā)展。

二、指導(dǎo)思想

幼兒美術(shù)教育是學(xué)前兒童藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，是實施幼兒美育的重要途徑。《綱要》指出：教師應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計劃地通過美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)欣賞活動，感染幼兒，誘發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作的動機和興趣。讓幼兒在藝術(shù)教育中獲得發(fā)展，結(jié)合各班幼兒的年齡特點、針對繪畫開展工作。我們要改變幼兒單獨作畫、缺乏交流的活動形式，在趣味游戲基礎(chǔ)之上，充分運用多種手段，引導(dǎo)幼兒建立良好的審美觀。通過合作與交流，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情感，豐富幼兒體驗，促進幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、階段目標

2.以趣味游戲為載體，讓幼兒體驗豐富的美術(shù)活動形式，重在興趣培養(yǎng)和動手操作，師幫助其將作品做更好的展示。

四、具體措施

1.通過集體教學(xué)活動,區(qū)域活動等形式進行美術(shù)特色教育。

2.針對大班的美術(shù)教學(xué)情況，對存在問題進行集體診斷，有效地幫助幼兒解決問題，提高教師的美術(shù)教學(xué)水平。

3.在日常生活中，收集各種優(yōu)秀作品，鼓勵他們?nèi)ツ７?，引?dǎo)幼兒觀察、探索美術(shù)作品中的繪畫技巧。

4.學(xué)期結(jié)束，及時進行教學(xué)反思與總結(jié)，為進一步推進下學(xué)期美術(shù)教學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)。

五、活動安排 1.每周三下午，教材里的美工資源包是全園堅持開展每周二、四下午一課時趣味美術(shù)，大2和中1堅持落實。

2.每天的區(qū)角活動，各班均開展。然后對比各班開展情況，探究差異原因，為下學(xué)年的趣味美術(shù)課程開發(fā)奠定基礎(chǔ)。

離體實驗的缺點 實驗操作備考方案篇三

為了普及實驗教學(xué)，加強教育裝備管理，切實提高教育技術(shù)裝備 的效益，我校將扎實開展實驗教學(xué)工作，努力提高學(xué)生的動手實踐能 力，采取多項有效措施，使我校教育技術(shù)裝備管理和實驗教學(xué)教研工 作再上一個新臺階。

一、建立機構(gòu)，明確職責，完善管理制度

（1）學(xué)校按要求制訂實驗室主管領(lǐng)導(dǎo)職責，實驗員職責，科任教師職責，學(xué)生實驗守則，職責分明，責任到人。

（2）進一步健全和完善各項管理制度，嚴格執(zhí)行儀器設(shè)備借用，領(lǐng) 用，損失賠償制度。

（3）實驗室在借用、領(lǐng)用、儀器、演示實驗，分組實驗時必須進行 填寫登記，手續(xù)要完備。

（4）建立完整的管理帳冊，資料檔案，定冊清查帳，物，卡，每學(xué) 期末進行一次全面的清查盤點。

（5）各種儀器、設(shè)備的存放要根據(jù)其性能和學(xué)科特點，科學(xué)分類擺放，并加強防護工作。

（6）圖書室，閱覽室面向?qū)W生開放，開設(shè)閱覽課。堅持定期補充新 書，不斷提高圖書使用率。

（7）加強對計算機教學(xué)的管理，配備專職教師，加強學(xué)生上機操作，實踐并每期考核一次，檢查學(xué)習(xí)情況。二、加大投入，進一步完善實驗室基礎(chǔ)建設(shè)。

1.加大對學(xué)校教育技術(shù)裝備及實驗基礎(chǔ)建設(shè)，保障有可靠的安全設(shè) 施和良好的通風(fēng)條件。

2.實驗經(jīng)費要?？顚Ｓ茫嶒灲?jīng)費專帳，保證教學(xué)的正常開 展。

三、規(guī)范實驗教學(xué)行為，開展實驗教學(xué)研究。

1.實驗教學(xué)要實行實驗計劃、實驗申報單、實驗備課、實驗報告“四 對口”。

（1）實驗計劃：每學(xué)期1次，各實驗科目任課教師要制訂詳細的演示，分組實驗計劃。

（2）科任教師的每次演示，分組實驗都要實行申報制度，認真填 寫實驗中報單，并與計劃、備課一一對應(yīng)。

（3）科任教師的每次演示，分組實驗都要備課，備課的內(nèi)容要有 課型、實驗課題，實驗?zāi)康?，器材清單、裝配示意圖和實驗步驟，課 后有實驗情況記載和實驗效果分析。

（4）每次分組實驗學(xué)生都要完成實驗報告，每次實驗報告都要批 改，有時間記載。2.實驗教學(xué)過程要規(guī)范。

每一次演示，分組實驗教學(xué)目的要明確，實驗之前要與實驗員一 道預(yù)做實驗，實驗過程中，要引導(dǎo)學(xué)生開展雙邊活動，弄懂實驗原理，分析實驗數(shù)據(jù)，掌握實驗操作要領(lǐng)，鼓勵學(xué)生勇于實踐、積極探索。3.大力開展實驗教學(xué)研究。（1）分管實驗的領(lǐng)導(dǎo)每期聽課不少于5節(jié)，并有聽課記錄，課后 及時與教師和實驗員交換意見，提出改進措施。

（2）學(xué)校每期舉行一次演示，分組實驗教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動。（3）學(xué)校每期組織一次學(xué)生實驗操作考查。（4）每學(xué)期舉行一次實驗教學(xué)專題研究活動。

4.各類實驗開出率要達標。演示實驗，分組實驗開出率要到100％,演示實驗成功率達到100％以上，分組實驗成功率達到100％。

四、建立教育技術(shù)裝備管理和實驗教學(xué)工作獎懲機制。

1．學(xué)校對實驗教學(xué)、裝備管理工作按工作職現(xiàn)實行評估，計入個 人工作量和工作業(yè)績，實驗員和管理人員在評優(yōu)、晉級等方享受教師 同等待遇。

2.在學(xué)生中開展一次小發(fā)明，小制作，小論文評選活動，對優(yōu)秀者 給予通報表彰和獎勵，并報送上級參評，對指導(dǎo)教師進行獎勵。3.開展自制教具，實驗論文和實驗優(yōu)質(zhì)課評比，評估選送州、縣 參評，獲獎?wù)甙礃藴蔬M行獎勵。

離體實驗的缺點 實驗操作備考方案篇四

1、活動中心一樓到三樓西側(cè)樓梯呈現(xiàn)我園“四節(jié)一軍營”的內(nèi)容，依次是一樓繽紛藝術(shù)節(jié)，二樓荷鄉(xiāng)文化節(jié)，三樓體育節(jié)和小軍營。閱讀節(jié)放在東側(cè)樓梯。

要求：主要以圖片、文字、師生合作作品等形式呈現(xiàn)四節(jié)一軍營的內(nèi)容。

（1）一樓以充分挖掘水鄉(xiāng)特色的材料制作的藝術(shù)作品為主。主要布置以墻面布置和懸掛為主。

（2）二樓以大量收集水鄉(xiāng)特產(chǎn)為主，公共區(qū)域開展以“荷鄉(xiāng)美食”和“荷鄉(xiāng)特產(chǎn)超市”開展系列活動。

（3）三樓以水鄉(xiāng)農(nóng)作物（水稻、玉米、高梁等等）為主要材料進行墻面和懸掛物的布置。公共區(qū)域以水鄉(xiāng)農(nóng)作物材料編織為主題開展。

（一）人員安排：

公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)總負責人：蔣xx

公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：劉xx、王xx、劉xx、管xx

一樓總負責：劉桂鳳

分組負責人：藝術(shù)節(jié)——————黃xx

一樓走廊——————陸xx

二樓總負責：管xx

分組負責人：文化節(jié)————————郭xx

二樓走廊及公共區(qū)域——緒xx

三樓總負責：王xx

分組負責人：體育節(jié)及小軍營————趙xx

三樓走廊及公共區(qū)域——朱xx

（二）分組負責人可根據(jù)需要從本年級組或其他年級組抽調(diào)1-2位教師。確定創(chuàng)設(shè)思路后將所需要的材料擬寫出來，根據(jù)情況進行收集、購買等。

（三）請各組抓緊時間，在下周四前完成整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

離體實驗的缺點 實驗操作備考方案篇五

1、按照新課標的要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和校本課程配備足夠的教具、學(xué)具，以滿足教師和學(xué)生探究活動的全部需求。

2、精心設(shè)計實驗步驟和教學(xué)方法，做好實驗準備，不斷增加和更新儀器設(shè)備，以保證演示實驗和探究實驗教學(xué)。

3、重視利用身邊的物品進行實驗，全面培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計和創(chuàng)新能力。

二、努力提高學(xué)生分組實驗的教學(xué)效果，全面提高物理實驗教學(xué)水平

1、實驗教師要提前做好儀器、藥品、材料的準備工作，教師上課前應(yīng)先試做，以確保實驗順利進行。

2、要求學(xué)生課前做好實驗預(yù)習(xí)，對實驗?zāi)康?、原理、步驟和方法作全面了解，保證課上順利地實驗。

3、學(xué)生第一次接觸的實驗，教師應(yīng)先示范，裝置復(fù)雜、難度大的實驗，應(yīng)在教師的指導(dǎo)下分步完成。

4、實驗時，教師應(yīng)要求學(xué)生按課本要求，按實驗步驟進行操作，仔細觀察，認真記錄，分析思考，得出結(jié)論。

5、在實驗課上，教師、實驗教師要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對普遍存在的問題，在實驗結(jié)束時，要做全班講評，對失敗的實驗要幫助學(xué)生分析原因，有條件的允許學(xué)生重做。

6、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗報告的項目，做好實驗記錄，并按要求寫出實驗報告。

三、定期開放實驗室，讓每個學(xué)生都動手，發(fā)揮實驗室資源的效益，利用身邊的物品、材料為物理實驗提供便利，并且鼓勵學(xué)生大膽地進行小實驗、小制作、小發(fā)明和小創(chuàng)造。

四、在充分利用實驗室現(xiàn)有資源，搞好物理實驗教學(xué)的同時，還要搞好教學(xué)儀器整理、建檔、修理，并做好記錄，全面服務(wù)于整個物理教學(xué)。

五、全面做好初三畢業(yè)班實驗技能考試的準備工作，做到準備充分、儀器到位、措施得力、操作規(guī)范、技術(shù)過硬、報告準確、成績優(yōu)秀。

離體實驗的缺點 實驗操作備考方案篇六

二、實驗處理：

三、實驗變量

1、實驗自變量

x=中學(xué)信息技術(shù)課程中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的使用

2、實驗因變量

y1=獲取信息的能力

y2=合作學(xué)習(xí)的能力

y3=對信息評價的能力

y4=反省認知的能力

y5=自我評價的能力

3、干擾變量及其控制

干擾變量：(1)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)水平的不同

(2)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程中任務(wù)的設(shè)計、使用的合理性與正確性。

(3)學(xué)生與他能力的變化發(fā)展對這五種能力的影響。

干擾變量的控制：

(1)為了確保信息技術(shù)課程教學(xué)效果的提高是由于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的使用的作用而不是其它因素的作用，本實驗研究過程中采用等組對比實驗。

(2)為避免由于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計不合理而對實驗效果產(chǎn)生影響，在進行實驗前應(yīng)由教學(xué)設(shè)計專家、學(xué)科帶頭教師和學(xué)生對設(shè)計的任務(wù)的合理性進行論證，布爾什確保任務(wù)的合理性。

(3)為降低其它因素對教學(xué)效果的影響，先對學(xué)生的確基本學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)和計算機技術(shù)水平等因素進行調(diào)查分析，并對其它教學(xué)方法在教學(xué)中的應(yīng)用所產(chǎn)生的效果作預(yù)測分析，最終對教學(xué)效果進行分析時加以考慮并予以排除。

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，生物學(xué)課程的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。下面是有簡單生物實驗設(shè)計方案，歡迎參閱。

離體實驗的缺點 實驗操作備考方案篇七

本文目錄

實驗實施方案范文

“語文主題學(xué)習(xí)”實驗實施方案

初中畢業(yè)生科學(xué)實驗操作終結(jié)性測評實施方案

雙語教學(xué)是在以母語作為主體教學(xué)語言的背景下，通過發(fā)揮英語的教學(xué)媒介語作用，在實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標的同時，實現(xiàn)學(xué)生英語水平的提高，并逐步形成學(xué)科英語思維能力和表達能力。小學(xué)雙語教學(xué)是遵循小學(xué)教育的規(guī)律和特點，為小學(xué)生運用雙語進行交際交流，并為用英語進行理解和思維打下基礎(chǔ)。

英語是當今國際交流的通用語言，現(xiàn)代權(quán)威的論文和著作90%以上用英語發(fā)表，70%以上的信息由英語傳播。雙語教學(xué)責無旁貸地承擔著培養(yǎng)具有國際視野，具備國際競爭力的創(chuàng)造型、復(fù)合型高級專門人才的責任。

我校地處蘇南經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，城市文化底蘊深厚。改革開放以來，特別在最近幾年，經(jīng)濟全球化對我市的經(jīng)濟發(fā)展帶來了勃勃生機，也有力地推動著現(xiàn)代教育的全球性。

全市教育工作會議上曾指出，要著力提升教育的國際化水平，切實推進雙語教育實驗，加快培養(yǎng)國際化人才，加快建成全國一流的教育強市。我們將認真貫徹全市教育工作會議精神，不斷推進實驗，取得經(jīng)驗；不斷總結(jié)反思，為培養(yǎng)國際化人才作出自己的貢獻。

xx年上海小學(xué)英語國際論壇認為：“盡可能增加英語學(xué)習(xí)的時間和空間，形成學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，促使學(xué)生提高習(xí)得能力。雙語教學(xué)怎么個說法并不重要，實質(zhì)是最重要的?！鄙虾Ｊ邪偎W(xué)進行雙語教學(xué)實驗，并取得良好效果。

加拿大“浸沉式”雙語教育模式、美國“過渡式”雙語教育模式以及新加坡“學(xué)科式”雙語教學(xué)模式等十分強調(diào)學(xué)生英語習(xí)得的環(huán)境、情境并正向?qū)W科雙語發(fā)展。

我們認為，小學(xué)雙語教學(xué)目前值得研究的已不是贊成還是反對，而是如何順應(yīng)時代潮流，創(chuàng)造條件，營造濃烈的雙語學(xué)習(xí)氛圍，更多的增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間和空間，采取扎實有效的措施，邊實驗，邊討論，邊總結(jié)，并解決好相應(yīng)的教材和師資問題。

以漢、英兩種語言作為教學(xué)媒介語，促進學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識，對兩種文化的積極適應(yīng)與溝通，協(xié)調(diào)互補，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，并為學(xué)生擁有兩種語言，兩種不同的思維方式，產(chǎn)生創(chuàng)造思維，成為國際化雙語人才，在小學(xué)階段打下良好的基礎(chǔ)，提升對本國和國際社會的服務(wù)價值。

研究內(nèi)容及措施包括：

(一)雙語教育課程體系建構(gòu)研究

1.雙語學(xué)科課程構(gòu)建研究

(1)??????????? 學(xué)科課程三種課程并存

(3)??????????? 建立學(xué)科雙語教育的評價標準

(4)??????????? 舉行學(xué)科雙語教育展示交流

2.雙語活動課程構(gòu)建研究

(2)??????????? 開展節(jié)日英語活動

(3)??????????? 舉辦金橋雙語節(jié)

(4)??????????? 開展中外學(xué)生聯(lián)誼交流活動

3.雙語隱性課程構(gòu)建研究

(1)??????????? 校園環(huán)境“逢語必雙”

(2)??????????? 午間雙語廣播

(3)??????????? 師生校園交流雙語操練

(二)雙語教育評價激勵機制研究

(三)雙語師資培訓(xùn)研究

(四)雙語教學(xué)與雙文化教育研究

本課題理論價值在于：1.雙語教育提高學(xué)生的語言素質(zhì)是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分。2.雙語教育適應(yīng)無錫地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，具有培養(yǎng)雙語人才的戰(zhàn)略意義。3.適應(yīng)新課改要求，發(fā)展了課程改革的理論與實踐。

本實課題踐價值在于：1.以雙語教學(xué)為辦學(xué)特色，面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化。2.提高學(xué)生語言素質(zhì)，促使他們從受教育起就跨進世界語言的門檻，學(xué)會用英語進行交際和交流，并為用英語進行理解和思維打下基礎(chǔ)；適應(yīng)時代要求，以語言為載體，吸收繼承和創(chuàng)新世界優(yōu)秀文化。3.培養(yǎng)一批高素質(zhì)雙語型師資。

1.在雙文化教育的背景下，健康推進雙語教育實驗

（1）傳承中華優(yōu)秀文化，學(xué)習(xí)借鑒世界先進文化；

（3）重在語言習(xí)得和感受，語言輸出聽其自然；

（4）重在環(huán)境與操練。

2.準確把握小學(xué)雙語教學(xué)的“度”，促進實驗健康發(fā)展

小學(xué)雙語教學(xué)有其基礎(chǔ)性，是為學(xué)生熟練運用英語交際交流和進行理解思維打下扎實基礎(chǔ)，其次又應(yīng)注意其整體性，加強英語教學(xué)的同時，在非語文學(xué)科雙語教學(xué)中，既學(xué)學(xué)科知識，又練英語聽說能力，課外活動加強英語操練，校園家庭生活也盡可能滲透英語口語。

3.構(gòu)建雙語課程體系，提升雙語教學(xué)質(zhì)量

雙語課程建設(shè)是雙語教學(xué)實驗的價值核心，融學(xué)科課程、活動課程和隱性課程于一體是我校雙語教學(xué)實驗的基本模式。

第一階段：準備（.3—.2）

總結(jié)反思小學(xué)雙語教學(xué)研究與實驗的成績與問題，制訂繼續(xù)推進雙語教學(xué)研究與實驗的規(guī)劃。

第二階段：實施（.3—.11）

按計劃開展研究與實驗。

第三階段：結(jié)題（.11—.12）

總結(jié)、鑒定、結(jié)題。

年：總結(jié)階段性成果，出經(jīng)驗、出教師、出論文。雙語教學(xué)在區(qū)、市、省級以上教科研活動展示。

年：撰寫實驗報告，展示課例和活動。

年：

結(jié)題報告

我校是中央教科所國家重點課題“基礎(chǔ)教育階段現(xiàn)代學(xué)校制度的理論與實驗研究”課題學(xué)校教育研究部實驗基地，先后承擔了多項國家級課題的研究，其中《現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)》已順利結(jié)題，與寧波萬里國際學(xué)校聯(lián)袂編撰《現(xiàn)代學(xué)校管理規(guī)章范本?民辦教學(xué)卷》。并被中央教科所評為教改實驗先進單位?！峨p語教學(xué)的實驗與研究》參加了全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃總課題組，歷經(jīng)三年，也已成功結(jié)題，總課題組在鑒定意見中給予高度評價，4篇論文獲全國一等獎，并分別發(fā)表于全國核心刊物，課堂教學(xué)在全國省獲獎。無錫市委書記批示肯定。通過課題研究，我們培養(yǎng)了一支素質(zhì)和較強能力的教科研隊伍，形成了教育科學(xué)研究的濃厚氛圍。公司教育研究發(fā)展中心專家就課題研究的規(guī)劃、實驗各階段及學(xué)術(shù)理論具體指導(dǎo)。促使研究和實驗不斷攀登新的臺階，健康進展。

我們與上海的一些雙語學(xué)校結(jié)成友好學(xué)校，借鑒上海雙語教學(xué)的成功經(jīng)驗，推進我校的雙語教學(xué)實驗。

本課題組的成員由學(xué)校教科室、教務(wù)處、各教研組一批教研、教學(xué)骨干組成，他們都具有?？频膶W(xué)歷，大多為高級教師，都參加了“十五”課題的研究工作，有較強的教育科研意識，具備一定的教育科研能力，有開拓創(chuàng)新精神。

“雙語”是我校的辦學(xué)特色，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一向十分重視雙語課題研究工作，無論是研究資料的獲得，研究經(jīng)費的籌措，還是研究時間、研究成果的保障等方面都給予充分的優(yōu)先考慮和保證。

主持人：? 諸向陽

副主持人：尤淼、王曉虹

學(xué)術(shù)指導(dǎo)：衛(wèi)拯民

組? 長: ??強科峰

副組長:?? 劉? 霜、肖敏

潘向梅、蔣乃君、王吉敏、朱寧靜

實驗實施方案范文（2） |

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一、實驗背景及描述

“語文主題學(xué)習(xí)”實驗是國家教育規(guī)劃課題，目前在全國有幾千所實驗學(xué)校，產(chǎn)生了很好的實驗效果?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”是以高效課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課內(nèi)大量閱讀為特征，以編寫圍繞教材單元“主題”的實驗教材（即《語文主題學(xué)習(xí)叢書》）為載體的語文學(xué)習(xí)體系。實驗的目的是，使課堂變得輕松，使語文變得簡單，使教學(xué)變得高效，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)行為，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔和教師的教學(xué)負擔。此項實驗是一般學(xué)校、一般學(xué)生、一般師資都能夠適用的。

目前,學(xué)生閱讀量少和教師教學(xué)資源不足是困擾我校語文教學(xué)乃至整個學(xué)校教育的一個“瓶頸”。語文課堂教學(xué)，只注重短期效益而忽視學(xué)生的長期積累，只注重課文的共性分析而忽視個性化的閱讀指導(dǎo)，語文課堂缺少生活情趣和學(xué)生的感悟體驗，造成了課堂的高耗低效，導(dǎo)致了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的冷漠?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”很適合我校實際，有助于學(xué)生素質(zhì)提升，有助于教師專業(yè)成長，有助于學(xué)校持續(xù)發(fā)展。我校決心以語文課堂教學(xué)模式改革為突破口，打開課改之門，探索興校之路。

二、實驗?zāi)繕?/p>

從一年級開始，拼音和漢學(xué)習(xí)與閱讀結(jié)合，運用各種識方法，提高識速度，擴大閱讀數(shù)量，少寫，多讀書，讀好書，讀整本的書。低年級每學(xué)年課內(nèi)閱讀量10萬以上；中年級每學(xué)年課內(nèi)閱讀量100萬以上；高年級每學(xué)年課內(nèi)閱讀量200萬以上，小學(xué)六年的課內(nèi)閱讀總量600萬以上，小學(xué)階段的課內(nèi)外閱讀總量1000萬以上。

基于以上量的要求，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)課堂活力，提高教學(xué)效率；使課堂教學(xué)“提速”，將課外閱讀納入課內(nèi)，實現(xiàn)厚積薄發(fā)；讓生活走進課堂，把學(xué)習(xí)語言與體驗生活結(jié)合起來。最終促使學(xué)生聽說讀寫綜合能力初步形成，語文素養(yǎng)得到普遍提高。

三、實施步驟

（一）實驗啟動階段（xx年5月-8月）

主要任務(wù)：

1、申請成為實驗校。

2、舉行實驗啟動儀式。

3、創(chuàng)設(shè)實驗良好氛圍。

4、開展理論學(xué)習(xí)。

5、組織《語文主題學(xué)習(xí)叢書》的首次征訂。

（二）實驗研究階段（xx年9月-1月）

主要任務(wù)：

1、開展形式多樣、富有創(chuàng)造性和實效性的理論學(xué)習(xí)和教研活動。

2、圍繞“主題學(xué)習(xí)”實驗，加強學(xué)校硬件建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好讀書氛圍，開展多種讀書活動，促進師生家長共讀共寫，打造名副其實的“書香”校園。

3、加強教學(xué)制度建設(shè)，改革現(xiàn)有的教學(xué)常規(guī)、校本教研、師生評價等制度。

4、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，探索適合我校實際的“語文主題學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，營造自主互助學(xué)習(xí)型高效課堂。

5、依托教學(xué)反思、個案跟蹤、階段性總結(jié)等形式，注重實驗過程的調(diào)控和實驗成果的積累。

6、加強與總課題組和兄弟實驗校的聯(lián)系，積極參與各項實驗活動，聆聽窗外聲音，為師生搭建自我展示的平臺。

（三）實驗總結(jié)階段（3月-5月）

主要任務(wù)：

2、形成具有一定思想深度和實踐價值的實驗專項論文集、反思集、個案集、實驗報告等文性研究成果。

3、向區(qū)域內(nèi)乃至更廣域的范圍推廣我校的實驗成果。

4、形成長效機制，將實驗成果積淀為學(xué)校常規(guī)行為，持續(xù)推行。

5、在“語文主題學(xué)習(xí)”實驗的基礎(chǔ)上，嘗試提煉辦學(xué)特色，逐步提升辦學(xué)內(nèi)涵，打造區(qū)域品牌學(xué)校。

四、實驗操作方法及保障措施

（一）學(xué)校層面

1、優(yōu)化學(xué)生讀書環(huán)境。建設(shè)環(huán)境幽雅、藏書豐富、管理規(guī)范的校圖書館。在各班教室內(nèi)搭建“班級書屋”。精心布置以“樂讀”、“悅讀”為主題的校園文化。

2、營造濃濃書香校園。舉辦“讀書節(jié)”，開展讀書征文比賽、讀書報告會、

讀書筆記

手抄報

3、加強實驗過程調(diào)控。開展形式多樣、富有創(chuàng)造性和實效性的理論學(xué)習(xí)和教研活動。舉辦教師論壇、讀書沙龍、階段性總結(jié)論證會、小課題研究匯報交流會、實驗成果推進會，積累實驗成果，調(diào)整實驗計劃，解決實驗中出現(xiàn)的問題。

4、修訂教學(xué)常規(guī)制度。對備課、上課、作業(yè)、聽評課等一系列教學(xué)常規(guī)管理制度進行修訂完善，為“語文主題學(xué)習(xí)”實驗的順利開展提供切實可行的制度保障。

5、改革師生評價機制。改革考試制度，嘗試取消語文期中考試，甚至每學(xué)年只組織一次語文考試。在對班級和學(xué)生的評價中，考試成績可只占70%甚至更低的權(quán)重，其余30%以上的評價基于學(xué)生在語文課堂、預(yù)習(xí)水平、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方面的表現(xiàn)。對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常評價，可以試行“閱讀之星”星級管理，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，激勵學(xué)生愛語文、愛讀書、會讀書。將教師開展實驗的情況納入教學(xué)評估、評優(yōu)評先和績效考核，對勇于創(chuàng)新、做出突出成績的實驗老師給予大力表彰。

6、搭建學(xué)習(xí)展示平臺。積極組織教師參加與實驗有關(guān)的各種參觀學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)。經(jīng)常組織教師進行經(jīng)驗交流，做到取長補短，共同提高。定期舉行“個性化教學(xué)展示”和優(yōu)秀教案、論文、反思評選，鼓勵教師在實驗中不斷成長。加強與總課題組和兄弟實驗校的聯(lián)系，積極參與各項實驗活動，為師生搭建自我展示的平臺。

（二）教師層面

1、大力建設(shè)“書香班級”。開發(fā)“班級書屋”，通過圖書館借書、同學(xué)捐贈、“好書換著看”等方式籌集圖書。利用班級文化布置和班會等方式創(chuàng)造讀書氛圍，激發(fā)讀書情趣。班級、老師和每個學(xué)生都制定讀書計劃，保證閱讀時間，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。通過組織“班級讀書會”、美文誦讀比賽、讀書演講比賽、故事會、書簽制作、小小報、報刊剪輯、古詩擂臺賽等各類讀書活動，激發(fā)閱讀興趣，展示讀書成果。

2、積極開展小課題研究。在全?！爸黝}學(xué)習(xí)”實驗的大框架下，各實驗教師可依據(jù)個人情況和學(xué)段特點申報開展小課題研究，例如：“主題學(xué)習(xí)”課型、教學(xué)模式、小組建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計、主題作文教學(xué)、閱讀展示匯報、語文綜合性學(xué)習(xí)、單元集中識、親子共讀、師生共讀等等，并將研究成果在校內(nèi)推廣，豐富實驗研究的內(nèi)涵，提升實驗研究的效果。

3、認真開展實驗研究。按照實驗?zāi)繕说囊?，深入理解“語文主題學(xué)習(xí)”的理念實質(zhì)，努力開展語文課堂教學(xué)研究。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索符合實際的操作辦法。嘗試學(xué)案導(dǎo)學(xué)，單元集中授課，制定科學(xué)細致的教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)課時。建設(shè)自主互助學(xué)習(xí)型高效課堂，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)課堂活力，提高教學(xué)效率。注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的閱讀方法、良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

4、注意積累實驗成果。實驗教師要注重收集積累實驗過程性材料，結(jié)合實驗經(jīng)歷認真撰寫實驗論文、教學(xué)反思、個案報告、實驗總結(jié)等，并將實驗取得成果和存在問題通過學(xué)校組織的教師論壇、實驗論證會、小課題交流會、成果推進會等途徑進行匯報、交流、研討。

（三）學(xué)生層面

1、適應(yīng)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。在老師指導(dǎo)下組建學(xué)習(xí)小組，通過“學(xué)案”進行小組互助自學(xué)，合作探究，交流展示。

2、在老師指導(dǎo)下完成語文教材和《主題學(xué)習(xí)叢書》的學(xué)習(xí)，多讀書、讀好書，在讀書中養(yǎng)成科學(xué)的閱讀方法、良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣，提高自己的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

3、積極參加班級和學(xué)校組織的各種讀書活動，在活動中展示自我，在實踐中體驗成功，爭當“閱讀之星”。

（四）家長層面

1、支持孩子購買《語文主題學(xué)習(xí)叢書》和課外閱讀書籍。

2、配合語文老師開展實驗研究，指導(dǎo)孩子認真完成課文預(yù)習(xí)和課外閱讀任務(wù)。積極參與學(xué)校的“語文教學(xué)開放日”活動。

3、開展“親子共讀”，與孩子交流讀書心得，共同體驗讀書的樂趣。定期在家長中開展“親子共讀優(yōu)秀家長”評比表彰活動。

五、實驗人員和實驗對象

1、課題組成員：

聶曉鋒? 王艷燕? 孫振林? 韓久敬? 陳? 磊? 郝麗娜

劉艷艷? 李學(xué)麗? 劉銀銀? 趙曉英? 蔣? 玲（全校教師）

2、實驗對象：學(xué)校一至六年級全體學(xué)生

附：行動

口號

讓語文回歸國語

語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延

語文是學(xué)出來的，不是講出來的

不應(yīng)該“教教材”，而要“用教材教”

將課堂三分之二的時間給學(xué)生

簡簡單單教語文，輕輕松松學(xué)語文

書讀百遍，其義自見

讀書破萬卷，下筆如有神

沒有體驗先不要寫作——本色寫作

“先開槍，再瞄準”

實驗實施方案范文（3） |

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實? 施? 方? 案

一、指導(dǎo)思想：

通過科學(xué)探究實驗考核，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想、方法、動手能力，發(fā)展學(xué)生的個性。

重點考核學(xué)生實驗操作、方案設(shè)計、數(shù)據(jù)的分析和處理等方面的科學(xué)探究能力，使每個學(xué)生在評價中都能獲得成功和自信，展示自己的才能。

二、考核技能要求：

（一）操作技能的要求必須達到3個層次：

1、模仿水平；2、獨立操作水平；3、思維遷移水平。

（二）需要掌握的儀器、工具和技術(shù)：

1、儀器：刻度尺、天平、秒表、溫度計、顯微鏡、放大鏡、鑷子、解剖器、試管、燒杯、量筒、滴管、漏斗、玻璃棒、鐵架臺、杠桿、鉤碼、電流表、電壓表、滑動變阻器、開關(guān)、地圖和地球儀、星圖、普及型天文望遠鏡等日常儀器工具。

2、實驗操作技術(shù)：主要包括測定某種氣體、溶液、配置溶液、分離混合物、加熱、探索物質(zhì)變化、研究平衡條件、組裝電路測定數(shù)據(jù)、顯微鏡觀察、制作簡單標本的技術(shù)等。

三、具體實施：

（一）測評時間：過程性測評在學(xué)期結(jié)束前一個月內(nèi)進行；終結(jié)性測評時間為xx年4月12日（原則上半天完成）。

（二）測評內(nèi)容：以初中科學(xué)必做的實驗為范圍，由瑞安市教育局實驗操作命題小組于4月8日將3組考題在瑞安教育信息網(wǎng)上公布，然后在4月9日確定其中的2組考題（2組考題難度基本一致，難度系數(shù)控制在0.8左右），測評時讓考生自主選擇其中1組題作為考題。各校按考題要求布置考場和準備考題所需的全部儀器、藥品和材料。

（三）測評組織形式：

1、在學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，抽調(diào)專門考核人員，統(tǒng)一組織安排在同一天時間內(nèi)完成。學(xué)校按考題內(nèi)容布置實驗室，考生按照順序到指定位置就坐，15分鐘內(nèi)（準備5分鐘，測試10分鐘）完成測試實驗的操作。

2、4月9日上午各教育學(xué)區(qū)到教育局領(lǐng)取科學(xué)實驗操作測試卷，下午鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校到各自的教育學(xué)區(qū)領(lǐng)取測試卷；直屬、民辦初中學(xué)校于4月9日下午直接到教育局領(lǐng)取科學(xué)實驗操作測試卷。

3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校的科學(xué)實驗操作測評巡視工作由各教育學(xué)區(qū)負責，直屬、民辦初中學(xué)校的科學(xué)實驗操作測評巡視工作由教育局負責（巡視記錄表見附件1），同時教育局還將派出3個巡查組到測評學(xué)校進行檢查。

（三）評價的標準：

1、實驗操作滿分為100分。

2、考核人員根據(jù)考生實驗操作情況做好考核記錄并打出實驗操作得分，最后由考生簽認可。

3、等級評定：測評學(xué)校根據(jù)考核人員打出的實驗操作得分，按規(guī)定評定a、p、e三等，其比例每班a等為40%，p等為55%，e等為5%。各班根據(jù)實際情況可適當上下浮動比例。

四、紀律要求：

（一）本《實施方案》由瑞安市教育局綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組負責解釋。

（二）對在測試工作中弄虛作假、徇私舞弊者，按有關(guān)規(guī)定，予以嚴肅處理。

附件1：瑞安市xx年初中畢業(yè)生科學(xué)實驗操作終結(jié)性測評巡視記錄表

xx年2月21日

實驗實施方案（4） |

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中學(xué)學(xué)案教學(xué)實驗實施方案

為了進一步推進基礎(chǔ)教育課程改革，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式和師生互動方式的轉(zhuǎn)變，從真正意義上開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，進而達到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，根據(jù)《黎城縣學(xué)案教學(xué)實驗實施方案》，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹落實國家教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》為準繩，以《黎城縣學(xué)案教學(xué)實驗實施方案》為指導(dǎo)，以我校課堂教學(xué)中出現(xiàn)的具體問題為切入點，從實際出發(fā)，本著“先立后破、穩(wěn)步推進”的原則，在我校逐步開展以學(xué)案教學(xué)為重點的課堂教學(xué)改革實驗，從而實現(xiàn)教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的根本性變革，有效實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、實驗?zāi)繕?/p>

總體目標

用三年時間，全面推進學(xué)案教學(xué)改革實驗，逐步形成符合我校實際、具有我校特色的學(xué)案教學(xué)模式，努力構(gòu)建符合新課程理念，能促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的高效課堂，不斷改進教學(xué)方法，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高教育水平。

具體目標

1、搞好一項實驗。全力以赴，穩(wěn)步、扎實、有效推進學(xué)案教學(xué)改革實驗。

2、完成兩項任務(wù)。一是探索并建立符合我校特色的學(xué)案教學(xué)模式；二是使學(xué)生基本確立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、力爭三個轉(zhuǎn)變。一是實現(xiàn)教師由傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)、解惑的權(quán)威者向組織、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進學(xué)生健康成長的角色轉(zhuǎn)變；二是實現(xiàn)學(xué)生由被動接受向自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；三是實現(xiàn)單以考試成績?yōu)槲ㄒ辉u價依據(jù)的評價方法向關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、重視學(xué)生綜合素質(zhì)的多元評價策略的轉(zhuǎn)變。

4、實現(xiàn)四個突破。一是在課堂結(jié)構(gòu)上有突破，民主、和諧課堂氛圍基本形成；二是在學(xué)習(xí)方式上有突破，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式普遍使用；三是在評價策略上有突破，評價的診斷、導(dǎo)向、激勵功能明顯發(fā)揮，多元的評價方式逐步建立；四是教學(xué)質(zhì)量有突破，課堂教學(xué)效率明顯提高，教學(xué)質(zhì)量大面積豐收。

三、實施程序和方法

（一）實驗準備

1、成立學(xué)案教學(xué)實驗工作領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)組，由領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)組具體研究并制定我校的學(xué)案教學(xué)實驗實施方案，并認真貫徹執(zhí)行。

2、由教務(wù)處根據(jù)我校的方案，制定實驗計劃和實施細則，全面具體安排我校的實驗工作。

3、召開全體教職工會議，動員部署學(xué)案實驗教學(xué)工作，真正開始學(xué)案教學(xué)實驗工作。

4、以教研組為單位，以實驗教師為主體、以實驗?zāi)昙壗處熃M成的實驗教研組開展教研為支撐，開展集體備課，按一周提前量擬定學(xué)案。

5、總務(wù)上從全面推進學(xué)案教學(xué)，實施素質(zhì)教育的角度出發(fā)，做好經(jīng)費和教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備保障工作。

（二）實驗操作

xx年10月—xx年7月，在七年級開展實驗，鼓勵教師邊學(xué)習(xí)邊實驗邊實踐，破立結(jié)合、大膽創(chuàng)新，努力探索學(xué)案教學(xué)的方式方法。

xx年9月—xx年7月，七、八年級同時開展實驗，并要總結(jié)、形成基本的學(xué)案教學(xué)模式。

xx年9月——xx年7月，七、八、九年級全部進入學(xué)案教學(xué)改革實驗，要在總結(jié)完善已有模式基礎(chǔ)上，形成符合我校實際，具有我校特色的學(xué)案教學(xué)模式。

（三）實驗總結(jié)

每個學(xué)期、每個學(xué)年都要認真總結(jié)學(xué)案教學(xué)實驗成果，并為下一學(xué)期、下一學(xué)年開展實驗工作做好準備，推動我校的學(xué)案教學(xué)實驗工作向縱深發(fā)展。

四、保障措施和要求

1、加強領(lǐng)導(dǎo)、強化管理。我校要成立學(xué)案教學(xué)實驗工作領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)組，成立實驗?zāi)昙壗萄薪M，教務(wù)處要安排專人管理實驗教學(xué)紙質(zhì)和電子檔案。

2、建章立制、落實責任。第一、每名實驗教師要寫出自己的學(xué)案教學(xué)實驗計劃，計劃中要對一學(xué)期的學(xué)案課時數(shù)有具體量化，以便做到節(jié)節(jié)開展學(xué)案教學(xué)，堅決杜絕傳統(tǒng)課堂教學(xué)。第二、每名實驗教師要堅決按照自主學(xué)習(xí)、小組合作、展示反饋、拓展延伸四個環(huán)節(jié)開展教學(xué)，講授不許超過10分鐘。在此基礎(chǔ)上來摸索自己的學(xué)案教學(xué)模式。第三、每名實驗教師的每一節(jié)課都要為每名學(xué)生打印學(xué)案，并向教務(wù)處分別提交紙質(zhì)和電子學(xué)案，電子學(xué)案要由教務(wù)處安排專人全部上傳到上遙中學(xué)的校本教研博客。第四、實驗班級的前后兩個黑板作為學(xué)案教學(xué)使用，特別是后面山墻的黑板不許作為班級板報使用。第五、根據(jù)我校實際，學(xué)案的設(shè)計以實驗教師為主，其中教研組每兩周要開展一次學(xué)案設(shè)計專題校本教研，集體備課一節(jié)。八、九年級教師在本學(xué)年中每月要設(shè)計一節(jié)學(xué)案，嘗試開展學(xué)案教學(xué)。第六、本學(xué)期結(jié)束時要全面開展學(xué)案教學(xué)實驗總結(jié)工作。

3、研訓(xùn)結(jié)合、邊學(xué)便用。第一、實驗教師在每節(jié)課后要撰寫教學(xué)反思，通過反思開展研訓(xùn)。第二、實驗?zāi)昙壗萄薪M每周開展一次學(xué)案教學(xué)校本教研，校長、教務(wù)主任和教務(wù)處人員要參加，要提前一周確定教研主題，內(nèi)容主要是專題講座、案例分析，在學(xué)習(xí)中提高，在分析中進步。第三、走出去、請進來。本學(xué)期安排先去我縣學(xué)案教學(xué)開展較好的東陽關(guān)中學(xué)聽課學(xué)習(xí)，有條件的情況下再去搞的更好的學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。第四、全體教師每人每周聽一節(jié)實驗課。

4、政策傾斜、經(jīng)費保障。第一、投資一萬多元配備一體化速印機、打機、復(fù)印機，配足相應(yīng)的紙張、油墨。第二、為每名實驗教師接通寬帶。第三、為每名實驗教師訂一份與自己學(xué)科一致的教育教學(xué)刊物，優(yōu)先解決實驗教師的教育教學(xué)資料問題。

5、督導(dǎo)并重、保駕護航。第一、一周一檢查與隨機檢查學(xué)案教學(xué)相結(jié)合，做到檢查后簽才能上課。第二、隨機聽課與學(xué)案教學(xué)公開課相結(jié)合，確保真正開展學(xué)案教學(xué)。第三、走訪師生與召開師生座談會相結(jié)合，經(jīng)常聽取師生意見和建議，即時改進，確保學(xué)案教學(xué)穩(wěn)步扎實推進。第四、搞好總結(jié)、交流，按時撰寫并向教育局提交《學(xué)案教學(xué)實驗階段評估報告》。

五、上遙中學(xué)學(xué)案教學(xué)實驗工作領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)組

組? 長：李x（校長）

副組長：王x（副校長兼教務(wù)主任）

成? 員：付x? 李x? 李x? 申x? 趙x

離體實驗的缺點 實驗操作備考方案篇八

兩峪鄉(xiāng)中心學(xué)校 李云詩

實驗名稱：氣球爆破試驗 實驗?zāi)康模鹤C明大氣壓強的存在

改進原因：驗證大氣壓強存在的實驗是大氣壓強這節(jié)課的重要實驗，老師們常做的試驗是有一個覆杯實驗（小學(xué)自然里也有），其目的是想證明大氣壓強的存在，此實驗有兩方面的缺陷：第一，有同學(xué)認為是水把硬紙片弄濕后沾在杯口了，不能很好的證明是大氣壓的原因；第二，硬紙片和杯口密封不好，容易掉下來。為此，我做了如下創(chuàng)新：用一個在常溫大氣壓下鼓起的小氣球，然后借鑒第二章聲現(xiàn)象中講到的真空鈴試驗，利用該裝置可以建立一個局部的真空環(huán)境，然后通過氣球被變化來驗證大氣壓強的存在。設(shè)計思路：隨著新課程的改革和教材的改版，要我們改革傳統(tǒng)的實驗設(shè)計理念，通過全新的實驗教學(xué)，提高學(xué)生的觀察、探究和創(chuàng)新能力。教科版八年級物理下冊第九章第四節(jié)大氣壓強中，有一些小實驗證明大氣壓強的存在。由于大氣壓強非常抽象，學(xué)生難以理解，這就要求我們教學(xué)時，充分利用身邊的物體，巧妙地設(shè)計實驗，對一些實驗進行細微的改進與創(chuàng)新，既可以幫助學(xué)生理解，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是，我想到氣球爆炸試驗，為我們物理課堂增光添彩。

實驗器材：小氣球（氣球不可過大，不然氣球可能不會脹破，氣球最好帶有顏色，如紅色、藍色等）、鐘罩、抽氣機，導(dǎo)管。

實驗操作步驟：

1、在常溫下給有顏色的小氣球充入適量空氣，讓氣球膨脹。

2、將鼓起的小氣球放入鐘罩中，然后打開抽氣機的開關(guān)，對鐘罩內(nèi)空氣進行抽取。）

3、觀察小氣球形狀的變化情況。

4、可以看到小氣球逐漸變大，當抽氣機工作一定時間后可以看到氣球在里面爆炸了，由此可以證明我們生活中大氣壓的存在。

實驗創(chuàng)新點：

1、利用氣球爆炸：學(xué)生小時候都玩過氣球，也有氣球在自己嘴中被吹爆的經(jīng)歷，而這個試驗卻能用大自然地力量——壓強來使氣球自己脹破，學(xué)生可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來比較它們爆炸的不同原因，從而引起學(xué)生的共鳴，也更能讓學(xué)生快速的接受新知識。

實驗注意事項：

1、試驗中用到抽氣機，試驗指導(dǎo)老師一定要提醒學(xué)生安全操作。

2、氣球不能太大，同時吹入氣球的空氣要適量。吹入太多會導(dǎo)致試驗時間太短，學(xué)生來不及觀察小氣球的形狀變化就看到氣球在里面爆炸了;太少則會導(dǎo)致試驗觀察時間太長。

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