在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
情感的閱讀文章有哪些篇一
大街上，來人往，這時候正好是下班的時間，每一個人都行色匆匆。忽然，烏云密布，豆大的雨點鋪天蓋地般的灑將開來，街上的人群頓時慌忙起來。不經(jīng)意間，一對母子撐著一張大傘的畫面映入了我的眼簾：那位媽媽為了孩子不被淋著，不知什么時候開始，多半個傘已經(jīng)悄然移到了孩子的身上，孩子一點也沒有受到雨的“侵襲”，而那位媽媽，一半身子早已經(jīng)被雨水打濕了!
不知怎的，我頓時有了種異樣的感覺，心頭陡然升起一股貫穿全身的暖流。因為，那對母子的鏡頭讓我自然而然的想起了我的媽媽。
細(xì)細(xì)想起來，我真的感覺到媽媽的愛似乎一直伴隨著我左右。三十幾年一路走來，雖然世間的風(fēng)雨讓我經(jīng)歷了不少人情冷暖，卻從未讓我感到有什么難以言表的艱辛。仔細(xì)一番琢磨，原來都是緣于媽媽那無微不至的從不間斷的關(guān)愛。正是有了這份幸福和滿足，固然經(jīng)歷一些苦和痛，心里卻也總是快樂的。因為，無論在什么時候，無論遇到什么困難，總有一個人默默為我撐起一片寧靜的港灣，予我溫暖、給我慰籍。
記得，我在1994年剛剛考取師范大學(xué)的時候，那是第一次真正意義上的.離開自己熟悉的家，離開時常把我當(dāng)作長不大的小孩的老媽。說實在的，自我感覺真是有種無法形容的快樂，面對外面的大千世界，強(qiáng)烈的好奇心絲毫沒有注意到媽媽那份深沉的愛。在最開始，我總是每周末就回家一趟，媽媽總是忙上忙下的早早準(zhǔn)備好了一桌“美味佳肴”，看著我狼吞虎咽的吃個夠。她臉上露出的那種滿足的笑容，就好似自己吃了蜜一般的甜。假如我稍帶著說說飯菜如何如何的可口，那她就更樂得合不攏嘴了。雖說我已經(jīng)長大了，可是在我周日下午返校的時候，她總是不顧自己疲憊的身軀，堅持要送我到車站，目送我登上遠(yuǎn)行的汽車。看著母親不放心的樣子，坐在車上的我總有點覺得媽媽真是太多慮了，怎么總拿我當(dāng)孩子來看待呢!
幾年后，我畢業(yè)了，工作了，隨后也成家了，不知道怎么回家的次數(shù)就變得少了。有時候自己倒沒覺得，可是每次回到家，媽媽總是對我說，外面工作緊張，要自己照顧好自己，如果有時間的話就回來看看。有時候，無奈的我總是推托工作太忙來掩飾自己的尷尬。其實，我也很想為媽媽做些什么，以報答媽媽給予我的那份無私的母愛。雖然我也時不時的給母親捎回點東西、寄一些錢，但總是覺得心有余而力不足，日久天長，就常常演變成一種深深的愧疚。
忽然有一天，風(fēng)塵仆仆的母親來到了我城里的小家，手里面提著的大包小包盛滿了各式各樣媽媽自己種的瓜果蔬菜?？粗赣H滿身的疲憊與一臉的歡喜，我的鼻子驟然酸溜溜的，看著媽媽頭上日漸增多的白發(fā)，眼眶里潮乎乎的，一股莫名的激動涌上心頭，猶如陣陣漣漪撲打著。我的心頭猛然驚醒，其實，我應(yīng)該給媽媽的，絕不僅僅是給她買上什么吃的喝的用的，而是時常要讓她感覺到我對她的關(guān)心和惦念。
生活似流水般悄然走過。每當(dāng)過節(jié)不能回家的時候，腦海里常常浮現(xiàn)起媽媽曾經(jīng)年輕而慈祥的笑臉。原來，是對我的關(guān)愛與牽掛才逐漸的讓媽媽過早的開始變老，是媽媽把滿身心的愛都給了我，卻很少留給自己。在這一次目送媽媽回老家的身影，我忽然有一個念頭不斷敲打著我的心：不管以后有多忙，不管以后有多少理由，我都要多回家看看，看看給了我無限關(guān)愛的母親，哪怕只是一句問候，哪怕只是匆匆而回而又匆匆而去。我要從現(xiàn)在就開始，讓媽媽也能夠感覺到幸?？鞓?，而不是等到最后才幡然醒悟自己的不經(jīng)意的過失。
因為，我不想留下一生悔悟的遺憾。更因為，孝心不容我們再去等待!
情感的閱讀文章有哪些篇二
“在新的瞬間能遇到您，竟花光所有運氣，到這日才發(fā)現(xiàn)，曾呼吸過空氣”，明年今日，再會無期。
一、你，從此要學(xué)會忘記
我走進(jìn)發(fā)廊，剪掉了十年如一日的長發(fā)，一縷縷青絲，無聲飄落在地上，黑亮的歲月，在獨自的等待里寸寸斷斷，我對著鏡子里的人一笑傾城：“秦小榛，你，從此要學(xué)會忘記。”
外面的月色正皎潔斑駁，灑落在孤獨的青草地，我把一縷青絲放在零零碎碎的照片上，裹了一層又一層，然后封進(jìn)盒子里，深深埋藏。從此，我要把你的記憶深深埋藏。
我對你說：“只要與你一起，天堂地獄我也愿意承擔(dān)?！倍?，卻給我留下背負(fù)愛情的玉墜，選擇了遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃離，到了一個我永遠(yuǎn)找不到的地方，你說：“世俗連地獄都不會放過的，今生我只能負(fù)了你。”茫茫人海，你消失得無影無蹤。那是20xx年5月26日，距離我們再次相見，還有七年一個月零三天。
二、明年今日
明年今日的旋律響起，傾瀉的是潮水的記憶。忽然希望：這束吊燈傾瀉下來，或者我已不會存在，即使您不愛亦不需要分開。
明年今日，未見您一年，誰舍得改變?我改變了嗎?不知道。也不知道，我們再見的一天，究竟會是怎樣的光景呢?是我白發(fā)蒼蒼的歲月，還是你滄桑滿面的痕跡?還是如歌訴說：離開您六十年，但愿能認(rèn)得出您的子女，臨別亦聽得到您講，再見?又或者是，我真的不再存在。我惶惶地，又毫無防備地，冥想那個瞬間，緊張局促到要崩潰一樣。
人總需要勇敢生存，我還是重新許愿，例如學(xué)會承受失戀，期待明年不要再失眠。
胡小格說，秦小榛我們戀愛吧。我說好啊。
胡小格是我的格子間后面的格子間主人，他總是說秦小榛我們戀愛吧，我總是說好啊。他說秦小榛你好像在愛一個人又好像沒有。我說好聰明的孩子，賞你一顆栗子吃吃;他說都不管了，我們還是開始戀愛吧，他說今天晚上的電影很好看，我說那你買票啊，然后晚上我說胡小格我要陪小雪球，我不在家它會害怕;他說那家鐵板牛排七成熟，香氣撲鼻，秦小榛你一定要嘗嘗，我說好啊，我要吃兩份，然后第二天我說胡小格，對不起，我的小雪球病了。小雪球是我的狗狗，其實它睡得好吃得好白白胖胖，光著腳丫到處惹禍，一點都不知道胡小格。
然后胡小格還是說秦小榛我們戀愛吧，我困惑地看著他，不知道該說什么。胡小格仍然睜大純凈的眼睛，等待著我的回答，于是我竟然說：“胡小格你能不能給我一個孩子，我想要一個屬于我自己的孩子，我會很愛她，給她全部的愛。”胡小格呆住了，他的眼睛瞪得圓圓的，他竟然說：“秦小榛，如果你要下地獄的話，就讓我陪你吧?！?/p>
我一下子笑了，笑得眼淚都流下來了。我只得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開，走到他看不到的地方，我說：“胡小格，下輩子吧，下輩子我陪你上天堂。”胡小格追著我的背影大聲問：“下輩子是多久?明年今日嗎?”
好孩子，不要去等明年今日，不要相信歌詞里的重逢。乖乖回去，愛別人，或被別人所愛，不要把珍貴的愛情浪費在秦小榛身上。
我終于離開了這座城市。那天，是屬于你給我的明年今日，20xx年5月26日。
三、我愛你，也許真的與你無關(guān)，對嗎
在另一座城市，我住了兩年，再歸來。我瀟灑地參加胡小格的婚禮，我說好孩子，你要幸福。胡小格逼視著我，他自顧自敬我三杯酒，喝得酩酊大醉。是的，他不會再說秦小榛我們戀愛吧，他不敢再說，如我一樣。
然后，我靜靜地過每天的日子，春天的細(xì)雨、夏天的熱烈、秋天的涼風(fēng)、冬天的飄雪，一天又一天，一年又一年，一切無關(guān)風(fēng)月。我想對你說，我過得很好，我每天買了勿忘我，插在最美的花瓶里，隱約有著淡淡的香氣;我每頓飯都好好地吃，沒有再吃你買的胃藥，那個藥盒完好無缺;我在夜里會慢慢地睡著，沒有失眠，睡醒會發(fā)現(xiàn)手里緊緊握著胸前的玉墜。
你在哪兒呢?
沒有人知道我愛你，除了你。愛，如越纏越緊的青藤，讓我喘不過氣。相識那年，我的執(zhí)著，你，不言不語，眼神那樣寵愛、那樣無奈，暖暖的有汗的手心，就輕輕奪取了我所有的愛情。我固執(zhí)地相信，人是會記得前世的一個影子的，沒有理由。盡管，你必須，用別人殘留在你身上的余溫，來迎接我的執(zhí)著;盡管，你必須，用世俗盛大的歡宴，來卸載我的傷逝。我依然，記得你。
記得3年前，一個電話響起，我“喂”了很久都沒有聲音，當(dāng)我顫顫地說出你的名字，那邊才輕輕掛了電話，我曾那么執(zhí)著地認(rèn)為，那個人肯定是你。
這便是多年里，你我所謂的重逢。似是而非，若即若離，卻讓人硬生生地痛。
這便是多年里，我所過的生活。其實，縈縈繞繞都是你，真真實實沒有你。過去，選擇死死纏繞我的一生;你，選擇與記憶別離。你面臨的，我不再清楚;我承受的，你不曾心疼。一切如此而已，記憶與真實恍如夢一場，怨你恨你，于事無補(bǔ);愛你念你，亦已經(jīng)是我一個人的事。
我愛你，也許真的與你無關(guān)，對嗎?
四、要有多堅強(qiáng)，才敢念念不忘
我終于長發(fā)披肩，面容恬靜，女友的孩子在懷中咿咿呀呀地喊姨姨，玩弄著我鎖骨上的玉墜。當(dāng)日一笑傾城的女子，如今面對男子一如既往地不爭不取，與世無爭。笑日子有功，讓我終于成為孤單的世外人。死黨楚一一咬牙切齒地說：“秦小榛，你再不戀愛，我就每晚把人帶到這里相親!”我樂呵呵地回答：“難道你忘記了我一晚客串6個約會的瀟灑紀(jì)錄了嗎?”楚一一無奈地問：“你在等什么?你還等什么?”
其實在一小時零五分之前，你剛好在我面前緩緩而過，紛紛擾擾的街頭，行人匆匆，我還是立刻感覺了你。你頭發(fā)飛揚紛亂，眼神清冷而綿長，就這樣安靜地站在街的對面直線地凝視著。我一下子呆了，那一刻，我的心里似鐵馬冰河，全碎裂開來，沖撞得心疼，到處都是冰碴子。鉆進(jìn)你深幽的目光無法自拔，如此專注真實，好像我們從來不曾遠(yuǎn)離。
我守候了你七年一個月零三天，遙遙天涯路，孤單縈縈，才無聲無息相見了這一面，曾經(jīng)的夢境，卻從來沒有這樣的相見，吝惜片字言語，連嘴唇都沒有動過，甚至，忘記了淚光的顫動。然后，不知道過了多少個世紀(jì)，眼前不再有你，不知道是誰，最后移動了腳步，我們，再次相忘于天涯。
我在等什么，哦，沒有，我沒有在等什么，你與我之間并沒有約定，也沒有等待的意義。我，只是不能忘記而已，僅此而已。我是這樣告訴自己的，我也只能這樣告訴自己，不是嗎?縱使，在那個深深埋藏的夜里，我說過：“秦小榛，你，從此要學(xué)會忘記?！蔽乙詾椋阋惨詾橐欢螑矍榫痛丝梢越Y(jié)束了吧?你獨獨不明白，那么多年了啊，我會在這七年一個月零三天里，一直，一直都念念不忘。
要有多堅強(qiáng)，才敢念念不忘。我們都是懦弱的獨行者，不知道是為愛活著還是為等待生存。曾經(jīng)以為愛，會因為恨而消失;曾經(jīng)以為恨，會因為日子而平淡。分別，原來真的可以從此天涯陌路，不再重逢。如果，如果一切可以重來。真實里，卻永遠(yuǎn)沒有月光寶盒。我終于明白，我臆造的堅強(qiáng)，其實早已心碎神傷。念念不忘，終于只是悼念我一個人的愛情。
“在新的瞬間能遇到您，竟花光所有運氣，到這日才發(fā)現(xiàn)曾呼吸過空氣”，明年今日，再會無期。
情感的閱讀文章有哪些篇三
底部顯示“16”的頁碼里，三分之二是12年發(fā)的
那段時間，我發(fā)了感慨，發(fā)了矯情，發(fā)了憤世嫉俗和海枯石爛
12年的自己怎么了
那年，瑪雅預(yù)言了世界末日，倫敦舉行了奧運會，我喜歡上了你
那年，我19，你21。我還是個網(wǎng)管，你還是個學(xué)生
你回頭問我：也喜歡玩炫舞嗎
我呆板的點點頭。呆板是因為我緊張的忘了笑，點頭卻不是因為喜歡炫舞
我見到女生總是緊張，并以為身邊所有男生都是這樣，后來才知道，其實只有我這樣
破天荒的，我提出一起玩炫舞，那本就生硬的手指因為緊張更加掰不開。你笑我，我也笑我
后來，我以職位之便，在后臺獲取了你的qq號
我說：我喜歡你
你說：年齡不合適
可隨后發(fā)生的事，即使是現(xiàn)在去回想，我們好似真的在一起了
(寫到這的時候，正放著你曾最喜歡的歌——遇。不知現(xiàn)在的你還聽不聽了)
那年的你，真的很美好，而那年的我，真的很糟糕
你曾問我：你知道0.46米代表什么嗎
我不知道
你曾在我留言板里說：你應(yīng)該不喜歡許嵩了吧!因為你喜歡寶寶勒!嘿嘿!(2012.07.04)
我只回了一個：嗯嗯，有道理!
直到最后，也沒能給你一個擁抱
后來，你離開了，說我太幼稚
我開始恨你
我刪了所有聊天記錄，刪了一條條打到日志里的短信。刪了你
即使到現(xiàn)在，我依舊覺得自己不成熟，但我卻從恨你變成恨自己，這也算是一點成長吧
對你而言，屬于我的回憶可能已經(jīng)毫不起眼
而對我而言，回憶曾經(jīng)所有的情愫，卻只有你
就這樣吧
你要好好的
…
韓女士，愿你一生幸福。
偶爾想起你的徐先生。
情感的閱讀文章有哪些篇四
悲觀消極的話不能說，總之是壞處多于好處，盡管是確實存在的事實。沒有人限制你的自由言論權(quán)，只是你真的不想自討沒趣，關(guān)于那些傷感的表達(dá)，善良的人會同情你，為你嘆息，也有的人會鄙視你，覺得你無病呻吟，覺得你做了憂傷的表達(dá)，便證明是內(nèi)心真正的不快樂，反正林子大了什么鳥都有，反正世界大了，形形色色的人都有。別說一個普通的文字表達(dá)者，就算是一個帶著鮮艷光環(huán)的明星，也免不了不得一些人的歡喜，甚至是遭到無情的謾罵。人都往懂得人情世故的方向發(fā)展，明星也知道如何去討好觀眾，似乎那種賣萌的小鮮肉特別吃香，說很多聽上去冠冕堂皇的感動，讓觀眾不由自主地去追星追劇，似乎不追當(dāng)下的熱播劇就成了不合群一樣，因為茶余飯后少了很多共同的話題。一個好的結(jié)局，也許沒有一個壞的結(jié)局的收視率那樣高，所以導(dǎo)演也抓住了人心情感脆弱的這一點去編排劇本。盡管大多還是希望有多些美好的事物的，例如希望男女主角最后終于有情人終成眷屬了。但一個悲慘的結(jié)局，是收到不少觀眾觀看時的'眼淚，然后他們長長的嘆息，然后再度回味，這樣的結(jié)局反倒更有警惕作用，更能發(fā)人深省，讓人印象深刻。
而關(guān)于那些歌曲，就算是那些耳熟能詳?shù)囊魳?，那些關(guān)于美好愛情的，也是有不少悲觀成分在里面，只是他們的歌詞就算悲，也是那種悲的漂亮的那種，這的確是一種境界，讓人甘愿俯首稱臣，相形見絀，自嘆不如。卻偏偏不少這樣的抒情歌曲是容易讓人觸景生情的，陳奕迅的歌很經(jīng)典吧，林夕的作詞很美吧，卻也是一種可以說是沉重的憂傷吧，然而這樣的歌曲還是成為人們ktv里炙手可熱的歌曲吧!
就算是那些寫景的歌詞也不例外，借景抒情，它一定也是會傳達(dá)著一定的思想的，快樂或憂傷，就在這一紙之間。有時候這些空閑的時光，被用來欣賞各自喜歡的男神女神模樣，或者是安靜地聽著一首抒情歌曲，也會給人帶來美的享受，反正是圍繞著感情在轉(zhuǎn)，心情在轉(zhuǎn)。都說時間會腐朽很多東西，很多當(dāng)時不牢固的感情在空間距離之后都容易發(fā)現(xiàn)變化，在很多個彼此沒有互動的日子里，人們習(xí)慣選擇了沉默，就算突然想起想念一個人，也不會去主動聯(lián)系，想的多了想的復(fù)雜了，那種當(dāng)時最真的想法也就消失了，任憑時間去醞釀陌生，只留一個各自安好的祝福。卻是在多久以后，突然收到一個聯(lián)系方式，細(xì)膩的感情會喜出望外，覺得促膝長談都不夠訴說完彼此的近況，此次的熱情，又不知道會是和下次多久的聯(lián)系遙相呼應(yīng)，也許這便是永恒，別說來日方長，生命幾十年還在，但不意味著友好一直在，常聯(lián)系不意味著感情多真摯，但多久不聯(lián)系，又會滋生多少陌生感，甚至是尷尬感呢!
你錯過了他太多精彩，他自然不能把你當(dāng)做摯愛，甚至還不如網(wǎng)友，一個沒見過面的陌生人。都說每個人都是有故事的人，應(yīng)該是，每個人的橋段也是不一樣的，也許有人真的是遇到了荒唐之人荒唐之事，可你竟覺得別人不可理喻。
情感的閱讀文章有哪些篇五
（一）生活的詩意
倘如我忘記抬頭這么一個簡單的動作，我便無法發(fā)現(xiàn)，今晚的夜空竟至于如此之美。
一輪上弦月從林梢處悄然升起，漸漸高懸于墨藍(lán)的的夜空。沒有星星的點綴，浩瀚的夜空僅此上弦月，純凈的墨色，純凈的銀色，美得如此自然、如此不加雕琢，讓我不可自拔，讓我始終保持仰望的姿態(tài)，讓我在這如水的夜色里恣情地陶醉著享受著。大自然總以它的鬼斧神工之手，創(chuàng)造了無數(shù)美景，成就了詩人筆下的千古名篇。
許多平日里不常記起的詩句，此刻一一在腦海里涌現(xiàn)出來，那些寫月的佳句，情境交融，窮極想象，我佩服起古人的智慧和才氣了。細(xì)想一下，在那個物質(zhì)匱乏生存環(huán)境惡劣的年代，飽經(jīng)風(fēng)霜的詩人之所以能寫出如此美麗的詩句，那是因為他們擁有恬靜沖淡的生活態(tài)度。于是，我更為詩人們的氣量所折服。
前陣子和同學(xué)談及中國詩歌的發(fā)展，均驚嘆于中國古典詩歌的含蘊和意境，也贊同中國現(xiàn)代詩歌在這方面存在的明顯不足，但是在原因的探究方面卻產(chǎn)生分歧，他認(rèn)為，相比于古代，如今高樓大廈林立，生活空間狹窄，人們的生活節(jié)奏越來越快，生活逐漸喪失了詩意，因此所創(chuàng)造出的詩歌自然沒有古典詩歌的含蘊深遠(yuǎn)。在這點上，我執(zhí)著于自己的見解，我認(rèn)為，創(chuàng)作是一種心靈的過濾，再嘈雜混亂的世界，也總有它的詩意美，關(guān)鍵是作者是否擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的明目，是否擁有純凈平和的內(nèi)心。
生活，其實可以很美，只是我們常常缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。但是，光有一雙明亮的眼睛還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自然之美，乃目遇之而心得之，惟有心得之，才能真正發(fā)現(xiàn)生活的詩意。
（二）詩意的生活
很多人總是不經(jīng)意間便把現(xiàn)實和浪漫直接對立起來，在文學(xué)史上也有現(xiàn)實主義和浪漫主義之稱。于是，浪漫便被很多人認(rèn)為是脫離現(xiàn)實的純粹虛幻品；于是，浪漫便被很多人認(rèn)為是純真年代的試驗品；于是，浪漫便被很多人認(rèn)為是少男少女的專利品；于是，浪漫便被很多人認(rèn)為是脫離現(xiàn)實的失敗品。
我不太認(rèn)同這種狹隘簡單的看法。其實，浪漫可以成為現(xiàn)實，可以成為一種永恒持久的生活狀態(tài)。擁有良好的心態(tài)，在生活中發(fā)現(xiàn)詩意，在得失成敗中追求詩意的生活，不失為一種浪漫的'生活態(tài)度。
中國是一個深受道教思想影響的國家，古往今來的中國知識分子，多多少少受到道教思想的熏陶，從骨子里面就透著一種道家之氣。魯迅先生也說過，道教思想是中國文化的根。幾千年來，中國不乏銳意進(jìn)取的儒家知識分子，“學(xué)而優(yōu)則仕”?！按猴L(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”，何等的瀟灑！“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”，何等的豪邁！但是，一旦仕途受挫又如何呢？他們便退而求道了：或以一種達(dá)觀豁達(dá)的心境看得失數(shù)成?。换蜃非箝e適恬靜的隱居生活，在庭前感慨時光，數(shù)盡花開花落。進(jìn)則“儒”，退則“道”，這是千百年來知識分子的共性；少則“儒”，老即“道”，這也是千百年來知識分子的特征。中國知識分子，甚至所有中國人，都是可以瀟灑起來的，因為我們的骨子里潛在地透著道家之氣，只是我們習(xí)慣在忙碌的狀態(tài)中把它給忽略把它遺忘了。
于是，我便疑惑了，為什么一定要“進(jìn)則‘儒’，退則‘道’”，又為什么一定要“少則‘儒’，老即‘道’”？我不喜歡把這種單純的浪漫單純的詩意簡簡單單劃入無為和暮年的生活狀態(tài)，在銳意進(jìn)取之時，在奮斗拼打之年，這種浪漫這種詩意就不該存在？就不會存在？我可不這么認(rèn)為。
也許你會說，我們現(xiàn)在很忙，我們的壓力好大，還有什么精力去追求所謂的虛無飄渺的詩意的生活？這絕對是一種謬論。人要活得灑脫，活得暢懷，就必須這樣做，時刻保持好心態(tài)，去追求詩意的生活，在浪漫中享受人生。這種詩意，這種浪漫，也絕對不是那些批評家口中的所謂胸?zé)o大志所謂墮落無為的表現(xiàn)，而是一種達(dá)觀的生活態(tài)度，它會促使你前進(jìn)，而不是教你消極避世。
情感的閱讀文章有哪些篇六
論文摘要：語文作為人類思想交際的重要工具和文化傳承的重要載體，在生命發(fā)展中占有重要地位，在培養(yǎng)個性發(fā)展方面也應(yīng)當(dāng)能夠起到獨特的作用。有道是“一千個人眼里就有一千個哈姆雷特”，進(jìn)行個性化閱讀訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀認(rèn)知，使學(xué)生先從內(nèi)心里喜歡文學(xué)作品，進(jìn)而思考其內(nèi)在蘊含，形成良好的品德修養(yǎng)和健康的審美情趣，逐步養(yǎng)成良好的個性和健全的人格，成為身心健康、積極上進(jìn)、全面發(fā)展的一代新人。通過個性化閱讀教學(xué)方法的實施，能達(dá)到“最主要的是在每個孩子身上發(fā)現(xiàn)最強(qiáng)的一面，找出他作為人發(fā)展源泉的‘機(jī)靈點’，做到使孩子能夠最充分地顯示和發(fā)展他的天賦素質(zhì)，達(dá)到他的年齡可能達(dá)到的最卓越成績?！保ㄌK霍姆林斯基語）正是由于以上原因，我們才提出了“語文個性化閱讀教學(xué)策略的思考”這一課題。
論文關(guān)鍵詞：語文個性化閱讀策略思考
個性是閱讀的關(guān)鍵，是閱讀能否獲得最大利益的根本。以前，我們只談閱讀，不談如何閱讀――即使談如何閱讀，也很少會有人注意到個性在閱讀過程中的那份舉足輕重的意義。語文個性化閱讀教學(xué)，就是以個性化閱讀模式進(jìn)行語文閱讀教學(xué)。
一、閱讀教學(xué)追求個性化
閱讀是一種復(fù)雜的個體心智活動，閱讀主體通過對閱讀對象――文本的接觸，從而感受體悟或發(fā)現(xiàn)文本所提供的有關(guān)信息，完成一次帶有一定指歸性的閱讀任務(wù)――或愉悅賞析或豐富積淀或夯實底蘊或謀求功利。但是，當(dāng)內(nèi)涵深沉繽紛多姿的文本內(nèi)容衍化為千人一腔、千篇一律的同一種結(jié)論的時，當(dāng)栩栩如生、呼之欲出的藝術(shù)形象被抽象為幾條枯燥干癟、瑣碎沉悶的概念時，這不能不說是閱讀教學(xué)的失敗和讀書人的莫大悲哀了。于是，呼喚個性化閱讀，已成為一股異常強(qiáng)勁的帶雨的春潮。只有在大力張揚個性化閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)之上，充分挖掘閱讀主體的閱讀潛能，才能使之豐腴厚實，有智慧，也才能適應(yīng)未來社會飛速發(fā)展的.需要。閱讀是一種再創(chuàng)造，它帶有強(qiáng)烈的個性特征。閱讀要有自己的看法、自己的判斷、自己的心得、自己的疑問。沒有個性的閱讀，沒有創(chuàng)造性的閱讀，只是一種“死讀書”，因此教育者在教學(xué)過程中應(yīng)積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化閱讀。
二、個性化閱讀教學(xué)的幾點策略
1.在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生自主閱讀的能力
想象是人們頭腦中原有的表象經(jīng)過加工改造和重新組合而產(chǎn)生新的形象的心理過程，是一種高級復(fù)雜的認(rèn)知活動。形象性和新穎性是想象活動的基本特點，它主要處理圖形信息，以直觀的方式呈現(xiàn)在人們的頭腦中，而不是以詞語、符號以及概念等方式呈現(xiàn)。想象力是創(chuàng)造性思維的重要基礎(chǔ)。在中學(xué)語文教學(xué)中注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、增強(qiáng)技能、提高語文綜合素質(zhì)都具有重要意義，而在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的良好契機(jī)。
2.把握文本個性，挖掘教學(xué)資源
我們身邊校本課程資源相當(dāng)豐富，開發(fā)和利用數(shù)學(xué)課程資源是數(shù)學(xué)課程實施的重要組成部分。而具有校本特色的“實踐與綜合運用”教學(xué)資源的開發(fā)，要結(jié)合本地的實際情況，緊扣現(xiàn)實生活，體現(xiàn)其生活性、趣味性、思維性、活動性、開放性等特征，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，有目的、有計劃、有組織地通過多種活動方式，綜合運用所學(xué)知識，以學(xué)生活動為主，讓每一位學(xué)生的個性都得到積極有效的發(fā)展，最終促使學(xué)校、教師、學(xué)生共同成長。
3.重視文本意義的閱讀感悟，讓創(chuàng)造精神在個性思考中閃耀
悟性，作為人類特有的一種精神現(xiàn)象，是地球上最美妙最神奇的思維之花，是激發(fā)人類潛能的智慧源泉。激發(fā)悟性，就是指教師要緊扣教材提供的文本，通過語言文字、插圖、音樂及視頻創(chuàng)設(shè)出來的內(nèi)容及情境，讓學(xué)生多讀多悟、吟詠品味、含英咀華，在潛移默化中受到感染與熏陶。閱讀是一種自由、智慧的學(xué)習(xí)方式。作品的意義來源于兩個方面：一是文本本身，一是讀者的賦予。讀者應(yīng)是主動的、開放的、富有個性的讀者。在課堂上應(yīng)該努力營造個性化的閱讀氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，讓學(xué)生面對文本敢于發(fā)表獨到的見解，從而培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探究的精神，而不是只停留在教師預(yù)設(shè)的軌道上滑行。讓學(xué)生自由地發(fā)表自己獨到的意見，讓創(chuàng)造精神在他們個性化的思考中閃耀。
4.實施差異教學(xué)，促進(jìn)多元發(fā)展
差異化教學(xué)，由來已久，指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展?？鬃犹岢艘吧钇渖?，淺其淺，益其益，尊其尊”；蔡元培主張教育要“尚自然，展個性”；美國教育家布魯姆認(rèn)為，學(xué)生是具有獨立人格、巨大潛能和個性差異的人；現(xiàn)代教育論則強(qiáng)調(diào)弘揚人的主體性，特別重視學(xué)生敏感的個性、獨立人格和能力的培養(yǎng)等等。如上諸多理論中都含有“各施其材，小以小成，大以大成，無棄人也”的差異教育思想。在實際的教學(xué)中，由于學(xué)生的智力因素、認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)能力和知識基礎(chǔ)存在著客觀差異。如果按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一要求進(jìn)行教學(xué)，不利于學(xué)生在不同層次上得到發(fā)展。因此，教學(xué)中，應(yīng)“正視差異、利用差異、消除差異”，使每個學(xué)生都得到適合自己的發(fā)展。
其實，語文閱讀既有“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中”的朦朧與博大，也有“千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝”“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的妙趣，更有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”之后“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”的驚喜。雖讀無定法，但大的策略還是應(yīng)當(dāng)有的，提高閱讀效果和效率的辦法是存在的。個性化閱讀是對傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的改革和探索。但是，閱讀教學(xué)要從傳統(tǒng)的分析型模式中徹底解脫出來，讓閱讀真正成為學(xué)生個性化行為，仍有一段艱辛的“路”要走，然而，尊重個性、弘揚個性是時代的呼喚，發(fā)展個性化教育也是時代的必然選擇。因此，我們在實際的教學(xué)中，應(yīng)走個性化閱讀教學(xué)之路。我在本文提出的思考，希望能對中學(xué)語文閱讀個性化的探索貢獻(xiàn)一份微薄之力。
參考文獻(xiàn)：
1.王廣杰.《個性化閱讀旨在引導(dǎo)深度閱讀》[j].中華活頁文選(教師版);01期.
2.錢正權(quán).《把個性化閱讀引向正確軌道》.《小學(xué)語文教學(xué)》11期.
情感的閱讀文章有哪些篇七
“喂，二姐，準(zhǔn)備好了沒?我們出發(fā)了?！痹瓉硎切∫毯臀覌尲s好要去看我外公，正好我也有時間，便陪著她們?nèi)チ肃l(xiāng)下，順帶也看看外公。
早在幾年前外公突發(fā)腦梗，雖然沒有危及生命，但有了后遺癥，走路時一條腿拖拉著，生活還能自理，不過對于一位八十好幾的老人而言，也是力不從心的。
我們買了外公愛吃的牛奶、蛋糕，還有一些水果，走到路口時便看見外公和大姨在門口等著，外公拄著拐杖，大姨手里拉著她的小孫子，外公和舅舅一起住，舅舅一家做生意比較忙，大姨家和舅舅家住的近，所以一有時間大姨就去照看外公。
一進(jìn)門，家里的黑虎叫的不亦樂乎，這是只黑色的土狗，已經(jīng)養(yǎng)了好幾年，挺通人性的。三姐妹一見面就忙開了，一邊扯著家常一邊放下東西就幫外公打洗腳水泡腳，換衣服，曬被褥，外公很愜意的任由他的三個女兒搗騰著。媽媽試著水溫，幫外公脫掉鞋和襪子，外公的襪子上有兩個洞，媽媽要扔掉，外公攔著不讓扔，犟不過外公的媽媽只好找來針線縫了起來，我陪小侄子玩奧特曼，大姨拿來了外公換洗的衣服，小姨把被褥抱了出來讓曬曬太陽。
小姨說:“爸，最近天涼了，給你把被褥曬曬，晚上冷了，就把電褥子插上。”
外公說：“不冷不冷，我一天在太陽底下曬得都熱得不行了。”
“但是你晚上上哪兒曬去呀?”
“哈哈哈哈”，一片笑聲縈繞在整個院子里。
媽媽幫外公洗完腳，細(xì)心地剪著腳趾甲，外公像個小孩一樣聽話的坐著，大姨幫外公換好衣服就張羅著去做飯了，媽媽和小姨陪著外公聊天，深秋的太陽照得人懶洋洋的，小姨給外公剝了一根香蕉，外公躺在竹椅上，瞇著眼睛吃著香蕉，看著好溫馨。
做好了午飯，外公吃了一小碗就說飽了。后來聽大姨說，外公的飯量越來越少，記性也不好了，有時會糊里糊涂的，偶爾會喊著子女的小名，嘴里念叨著怎么還不來看我。吃完午飯，外公就去午睡了。
在回家的路上，媽媽和小姨商量著只要有時間就多去陪外公，我想起她們和外公在一起的畫面，心里有感動也有愧疚，感動在外公有這么孝順的子女，愧疚在我長這么大沒有為父母做過什么事，哪怕是最簡單的洗腳。
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情感的閱讀文章有哪些篇八
每當(dāng)夜深人靜的時候，我總想一個問題，那就是一個人在什么樣的情況下才不寂寞呢？我不知道這個答案，坐下來仔細(xì)想想，誰會沒有孤獨和寂寞，誰會沒有煩惱呢？沒有那樣的人，我也不例外，幾乎所有的人都不例外，隨著時間的推移，我們已不是當(dāng)年的那個我們了，我們不再擁有年輕，不再擁有美麗，不再擁有朝氣蓬勃，活力四射的心。有的只是成熟、穩(wěn)重、家庭的瑣事，生活的壓力、和一個對社會、對家庭的責(zé)任和義務(wù)。曾經(jīng)兒時的天真無邪，都是過眼云煙，有誰能逃出時間的捉弄，沒有人能！習(xí)慣了在夜深人靜的時候，想一些不具體的片段，別人的、自己的，零零碎碎。是誰說寂寞的權(quán)力屬于悲傷的人，筆下的寂寞是無病呻吟的幻想！其實一個人的寂寞和悲傷沒有關(guān)系，它們只是一種感覺；習(xí)慣了一人站在窗臺眺望黑漆漆的遠(yuǎn)方，此時，會有一種落寞的情緒由腳底逆流而上，說不清的通暢；并不是悲傷，只是莫名的安靜。
有人說寂寞是一件壞事，容易使人墮落，的確，寂寞和孤獨讓許多人迷失自我，變得不再自信，變得懷疑，但這并不是寂寞的錯，只能怪寂寞的人太執(zhí)著、意志太薄弱，然而，寂寞對我而言，是冷靜的開始，也是教會我理性的開始。顯然，這樣的方式很另類，但對我還很有效。
每當(dāng)夜深人靜時，我都會忍不住回首往事，記憶中的成長經(jīng)歷使我變得堅強(qiáng)、理智，寂寞的時候，我會駐足觀望來來往往的人，有些人會面無表情的擦肩而過，偶爾也會有人停下來向我微笑，我相信在停下來的人中終究會給我溫馨。
深夜的寂寞如絲，細(xì)細(xì)的，薄薄的'纏繞在心頭，寂寞亦如淡淡的酒，細(xì)品之后便是恰到好處的朦朧，那一角落，每一個人都會情不自禁的寂寞。其實，每個人都喜歡寂寞。守著寂寞的夜空回想往事如虹，這份感情有誰來陪我，流浪天涯的我不能同行的你，等待彼此盼望相遇的心。生活中的煩惱。往往是來自我們的放不下，得不到，我們惦記著，我們放不下，得到了的我們怕失去，我們放不下、失去了的我們在悔恨，我們還是放不下，但仔細(xì)想一想，到后來，真正讓我們放不下的并不是那個東西的本身，而是心里那個執(zhí)著的念頭。
情感的閱讀文章有哪些篇九
當(dāng)前學(xué)生的壓力較大，而語文閱讀教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生的情感體驗，緩解其壓力，但目前的中小學(xué)語文閱讀教學(xué)中仍然存在著一些問題。文章分析了當(dāng)前中小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題，并提出了中小學(xué)語文閱讀教學(xué)中促進(jìn)情感體驗的方法。下面是小編幫大家整理的語文閱讀教學(xué)情感體驗，希望大家喜歡。
當(dāng)前部分中小學(xué)生的心理壓力較大，這些心理壓力一部分來源于對考試的恐懼，更大一部分來源于對未來的迷茫和家長的壓力，巨大的心理壓力導(dǎo)致學(xué)生情緒消極。而閱讀能有效幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，因此，語文教師應(yīng)該注重閱讀教學(xué)中學(xué)生的情感體驗，不斷創(chuàng)新語文閱讀教學(xué)方法，努力在閱讀教學(xué)中走進(jìn)學(xué)生的情感世界，消除學(xué)生的消極情緒，培養(yǎng)其積極向上的心態(tài)。
良好的語文閱讀教學(xué)效果是在中小學(xué)語文閱讀教學(xué)中提高學(xué)生情感體驗的基礎(chǔ)，但當(dāng)前中小學(xué)語文閱讀教學(xué)中仍然存在著很多問題。中小學(xué)生的自制力較差，在中小學(xué)閱讀教學(xué)中，部分學(xué)生不能自覺地完成教師布置的閱讀任務(wù)，而是敷衍了事，導(dǎo)致閱讀教學(xué)沒有起到應(yīng)有的作用。因此，教師必須對其進(jìn)行正確的指引。這意味著，教師必須嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，努力提升自身的`專業(yè)知識水平和職業(yè)素質(zhì)，與時俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，主動征求學(xué)生的意見或建議，改善教學(xué)方案、教學(xué)方法和手段，采用循序漸進(jìn)、先難后易的教學(xué)思路，使學(xué)生積極自主地進(jìn)行閱讀。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師大多都把精力放在知識概念的教授中，而忽略了實踐的作用，中小學(xué)語文閱讀教學(xué)也不例外，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來大多會感到枯燥乏味，不知道學(xué)習(xí)該課程的意義在哪里，即使學(xué)會了書本上的知識，也不知道如何運用。
（一）根據(jù)實際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
教師在進(jìn)行語文閱讀教學(xué)中，應(yīng)該考慮學(xué)生的興趣和實際接受能力，教師需要根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，適當(dāng)?shù)貙φZ文閱讀教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。除此之外，教師還要考慮學(xué)生對知識的接受程度，采取不同的教學(xué)方法。如果學(xué)生對某一知識點的學(xué)習(xí)興趣不高，教師就應(yīng)采用由淺入深的方法進(jìn)行教學(xué)，否則學(xué)生有可能會因為短時間內(nèi)無法消化、理解知識，而產(chǎn)生厭學(xué)的心理，更無法有良好的情感體驗。再者，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生發(fā)展的實際情況，并根據(jù)學(xué)生的實際需求及時更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)大綱。任何調(diào)整后的課程都應(yīng)先試教一段時間，然后查看成效，不應(yīng)將改革變成“板上釘轉(zhuǎn)”的固態(tài)形式。
（二）全面提高課本本身的使用價值
課本是學(xué)習(xí)知識的根本，如果課本出現(xiàn)了問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會受到極大影響。因此，必須對課本進(jìn)行合理的編寫。此外，課本應(yīng)合理劃分重難點內(nèi)容，難點不一定是重點，學(xué)生在充分掌握基本概念的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)深層知識。在劃分重難點時，教師應(yīng)讓學(xué)生對所學(xué)知識的重要程度有所了解，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時才更有針對性。教師在使用語文閱讀教學(xué)的課本時，尤其是情節(jié)性、故事性較強(qiáng)的課文，教師要對課文內(nèi)容進(jìn)行延伸，在提高課本本身使用價值的同時，促進(jìn)學(xué)生的情感體驗。
（三）利用多媒體和信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的情感體驗
互聯(lián)網(wǎng)上的資源十分豐富，在語文閱讀課堂教學(xué)中，教師可以運用這些資源，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的情感體驗。上課時，有很多知識內(nèi)容需要用動畫和圖片來呈現(xiàn)，多媒體的自動化、智能化恰可以滿足這一點。教師點擊鼠標(biāo)，就可以實現(xiàn)快速切換、刪除視圖，且避免了“地方不夠用”的情況，這有利于提高課堂效率，而多媒體和信息技術(shù)所提供的豐富的資源、生動的畫面，能夠使學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)與作者情感上的溝通。
基礎(chǔ)的閱讀能力有助于中小學(xué)學(xué)生學(xué)會積極思考、動手、觀察。教師在進(jìn)行語文閱讀教學(xué)時，應(yīng)以發(fā)散性思維為主導(dǎo)，輔之以部分理論指導(dǎo)，來提高學(xué)生對閱讀的興趣。這一教育方式，在很大程度上可以改變中國學(xué)生只會學(xué)習(xí)、只會考試的現(xiàn)狀，節(jié)約出更多的時間讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，同時結(jié)合學(xué)生的生活實際，豐富學(xué)生的情感體驗，完善學(xué)生的人格。教育改革是一個長期的過程，教師應(yīng)不斷努力，尋找問題及解決問題的途徑，用充滿活力的教學(xué)理念促進(jìn)學(xué)生接受知識，讓中小學(xué)學(xué)生在語文閱讀教學(xué)中的情感體驗得到增強(qiáng)，從而使自身的人格得到不斷的完善。教師應(yīng)熟練應(yīng)用教育管理理念，增加學(xué)生學(xué)習(xí)效率，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。
情感的閱讀文章有哪些篇十
筆者作為一位語文教師，對閱讀教學(xué)“少慢差費”的現(xiàn)象，有著切膚之痛，也在對如何改變這種狀況而進(jìn)行思考和探索。解脫思維的束縛，放飛學(xué)生的心靈，實行個性化閱讀教學(xué)，必能別開生面，柳暗花明。
一、讓學(xué)生成為真正的“讀者”
學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是獲取知識和能力，教材是學(xué)生的學(xué)習(xí)對象，而教師則是聯(lián)系學(xué)生和教材的橋梁和中介。因此教師不能越俎代庖，而讓學(xué)生自己去感知。理解和評價課文，學(xué)生自己閱讀課文，既是對原作的外化語言內(nèi)化為自己的語言，把原文思想變成自己思想的過程，又是學(xué)生運用原有知識對課文知識進(jìn)行融會的過程。以教師的講代替學(xué)生的讀，實際就是以教師或者教參的知識，代替學(xué)生積極思考。這種教學(xué)方法，只能培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械的記憶能力，養(yǎng)成思維惰性及對書本，師長，名人的迷信心理，要真正實現(xiàn)語文教學(xué)“進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力，想象力”的目標(biāo)，提高閱讀教學(xué)的效率，就必須改變那種由教師包辦代替，一講到底的方法，把學(xué)生看作真正意義上的讀者，還閱讀教學(xué)一個“讀”字，讓學(xué)生自己去閱讀感知，理解和評價文章。只有在大力張揚個性化閱讀的基礎(chǔ)之上，充分挖掘閱讀主體的閱讀潛能，才能使之豐腴厚實，有智慧，也才能適應(yīng)未來社會飛速發(fā)展的需要。
二、欣賞學(xué)生的“誤讀”
在文學(xué)作品的閱讀欣賞的過程中，大量存在這種被接受美學(xué)稱之為“誤讀”或“曲解”的現(xiàn)象，構(gòu)成了文學(xué)作品的閱讀闡釋和文學(xué)發(fā)展的歷史。
筆者認(rèn)為，接受美學(xué)的觀點給了我一個有益的啟示：應(yīng)該重視這種“誤讀”現(xiàn)象，在中學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
讀者閱讀作品，總是帶著自己特有的知識結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)歷去感知，理解和評價作品，因此任何一個讀者都沒有必要，也不可能把自己的闡釋等同于原文，并據(jù)詞指斥別人的闡釋歪曲了原意。
我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的“合理偏見”尊重學(xué)生對文本理解的豐富性、差異性、個性化，尊重學(xué)生在閱讀中的價值取向，尊重學(xué)生在閱讀中的獨特體驗。只有這樣才能使不同層次的學(xué)生都體驗到嘗試到功的滋味，體驗到閱讀的樂趣，享受成功的快樂。
三、開展討論和質(zhì)疑，培養(yǎng)和開發(fā)創(chuàng)造性思維
巴甫洛夫認(rèn)為：爭論是思想最好的媒介。經(jīng)常開展討論，進(jìn)行思維碰撞，對培養(yǎng)和發(fā)展一個人的創(chuàng)造性思維是很好的途徑，好多新發(fā)現(xiàn)的啟示常常是在激烈討論中得到的。因此，我們在閱讀教學(xué)中，還要養(yǎng)成批判的閱讀書籍的習(xí)慣。
筆者認(rèn)為改變單一的課堂教學(xué)方式，多開“自由討論”課，“質(zhì)疑”課和“其嘴八舌討論式教學(xué)”課，是培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效形式，因為這幾課都要求學(xué)生以研究者和創(chuàng)造者的姿態(tài)去獨立思考，以發(fā)展求異思維能力為核心。其好處是形式生動活潑，氣氛民主平和，容易使學(xué)生保持最佳思維狀態(tài)和發(fā)揮主動精神；便于同學(xué)之間相互交流傳遞知識信息，同學(xué)之間的思想觀點的.相互碰撞能放射出新知識、新思維、新靈感。
四、讀寫結(jié)合，豐富和發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和想象思維
閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合的是語文教學(xué)的一貫傳統(tǒng)，思維訓(xùn)練通過閱讀寫作兩種方式來有效的完成。上文說過，文學(xué)作品作為一種特殊的符號體系，其信息本身只有一定的清晰性和確定性，給讀者留下了想象和聯(lián)想的廣闊的天地。我們在教學(xué)過程中，充分利用這些地方，適當(dāng)?shù)陌才艛U(kuò)寫，改寫，續(xù)寫，寫讀后感，文學(xué)評價和文學(xué)鑒賞等寫作練習(xí)，以豐富和發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和想象思維。
在課堂教學(xué)過程中，要按照課文本身的特點，確定每類課文、每篇課文的思維訓(xùn)練的重點，以刺激學(xué)生能夠自覺的進(jìn)行閱讀。同時在課文學(xué)習(xí)之后，再結(jié)合課文內(nèi)容及相關(guān)背景知識，拓展內(nèi)容，確定與閱讀教學(xué)思維訓(xùn)練相應(yīng)的寫作訓(xùn)練，要求學(xué)生在寫作中用到這些材料，或進(jìn)行評價鑒賞，或作為闡述觀點的例子，以便加強(qiáng)學(xué)習(xí)的記憶。這樣學(xué)生便能得心應(yīng)手，輕松寫了。
真心期待解放學(xué)生，愉悅老師的個性化閱讀教學(xué)時代早日來臨。
情感的閱讀文章有哪些篇十一
那天送母親回家后，她為我端來了自己做的烙餅。說真的很久都沒有吃到過如此可口香酥的烙餅了。我一口氣吃了兩大塊，而母親則靜靜地坐在我旁邊看看著我的吃相，并一個勁的說“再吃點，多吃點，還有呢！”
母親的烙餅是我青春年少的歲月里揮之不去的最深刻記憶。母親的烙餅陪我走過了幾乎全部的學(xué)海生涯。從上初中開始，我的生活幾乎是以烙餅為主的。因為學(xué)校離家很遠(yuǎn)，不得不住校，這樣的生活一直持續(xù)到讀完高中，甚至于上大學(xué)的時候還都不時的從家里帶點烙餅當(dāng)作自己的副食。那個時候，對于烙餅的感覺充其量也就是能填飽肚子。而且是不得不以烙餅為主的方式解決溫飽問題了。每天都吃，時間長了就覺得一點都不想再吃了。
生活越來越好了，人們生存了方式也越來越簡潔了。大多數(shù)時候，只要拿著錢去大餅店就可以賣到各式各樣的烙餅了。也常常給母親說別做了，出去賣上就行了，多方便呀！可母親卻并不這樣，無論如何她要自己動手做烙餅。不光是因為親手做的吃起來可口，也是因為做烙餅可以讓單調(diào)的生活變得充實。這一次，再吃母親的烙餅時我真切的體會到了這一點。
在無數(shù)個不能成眠的夜晚，母親常常是我思緒里不斷出現(xiàn)的畫面。每每想起母親憂郁的眼神，以及那被疾病折磨的痛苦的表情，我的心就像被針扎一樣鉆心的疼痛。不由的在心底里責(zé)問自己“這些年我為母親做過什么？”“平凡如滴水的我能給予母親什么呢？”曾經(jīng)有一位朋友對我說，他的父母在早些年離婚了，母親的生活曾一度陷入了絕望的境地，他不知道該如何是好，于是在心底里暗暗告訴自己一定要努力工作，拼命掙錢，不僅要撐起母親的那片天空，還要帶母親去游遍世界上最美的地方。多么孝順的舉動，多么感動的承諾，聽著他的話我落淚了！而我呢？即使心里有這樣的豪言壯語，也不見得有那樣的時間和能力去實現(xiàn)心中美好的夙愿。
關(guān)愛一個人不僅要去讓她享受該享受的幸福，還要適當(dāng)?shù)亟o予對方自我生存的空間以讓其展現(xiàn)自我實現(xiàn)的價值。清貧，勞作和節(jié)儉習(xí)慣了父輩們是不愿意坐享其成的，尤其是人到晚年時，在生活上越來越不得不依靠兒女時，就越想為兒女做點事情。每一個慈祥，善良，真誠的父母都極不樂意為兒女增加負(fù)擔(dān)，甚至把這種負(fù)擔(dān)當(dāng)成了別人的累贅。所以我認(rèn)為，愛的方式有很多種，理解并了解父母，然后選擇最適合自己父母的哪一種方式去疼愛他們，才是最好的孝敬。
曾經(jīng)，在母親憂傷和不順心的時候，我也很滿不在乎的拋下過高談闊論的安撫。就在說那些話的時候，連我自己都覺得不切實際，分明是故作堅強(qiáng)，用虛假的微笑掩飾內(nèi)心的脆弱。殊不知，所有跟母親有關(guān)的疼痛會與我息息相關(guān)呀！母親需要的是美景嗎？帶著傷口去旅行，無論多么壯觀的景色都不驅(qū)不散他掩藏在心靈深處的陰霾與失落。母親需要的是奢華嗎？帶著心事去享受，無論多么豪華的別墅和寶馬都抵不過一次笑臉相迎的噓寒問暖！所以倒不在細(xì)微之處，瑣碎之中給母親一個最簡單的放松。
母親的烙餅，讓我懂得了母親的喜悅在于自己甘愿勞動的過程中。我敢斷定，此刻，如果我略帶撒嬌的告訴母親想吃她做的烙餅，她絕對會不假思索、不辭辛苦的在最短的時間里以最快的速度去做烙餅，并且會傾其所力的精心烙餅，以讓她的孩子吃到最可口的烙餅。因為對于母親來說，這是她在自己的暮年歲月里活著的全部意義和價值。
情感的閱讀文章有哪些篇十二
語文學(xué)科是兼工具性和人文性的基礎(chǔ)學(xué)科。語文教學(xué)不僅僅是字、詞、句、段、篇的基本功訓(xùn)練，而是通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。諸如情感因素、道德因素等。在所有的非智力因素中，情感因素是最活躍的一個，成功的語文教育離不開情感教育。教師應(yīng)從語文科的特點出發(fā)，把教學(xué)生正確理解、應(yīng)用祖國的語言文字與進(jìn)行情感教育統(tǒng)一起來，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶。
一、加深認(rèn)識，激發(fā)情感
心理學(xué)研究表明，客觀事物只有在被認(rèn)識了的情況下，才有可能激起人們的情感。學(xué)生剛拿到一篇課文，教師就應(yīng)該通過不同的方式讓他了解到相關(guān)知識，如人物簡介、歷史背景，為調(diào)動學(xué)生的情感作為準(zhǔn)備。因此，小學(xué)生受年齡閱歷的限制，對教材的理解有局限性，尤其是有關(guān)歷史方面的情況，即使是他們熟悉的，也需要教師深入分析，積極誘導(dǎo)，才能撥動學(xué)生的情弦。如《狼牙山五壯士》這篇課文，主要是通過記敘抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)部隊和群眾轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇犧牲的事，去表現(xiàn)他們?yōu)樽鎳?、為人民勇于犧牲自己的精神。這樣戰(zhàn)爭題材的文章，在今天和平的社會環(huán)境下成長的小學(xué)生，已不太容易理解，教師就必須結(jié)合時代背景，讓學(xué)生先了解當(dāng)時民族危亡的情況，再去理解革命先烈們?yōu)榱宋覀兘裉斓男腋Ｉ疃⒂芦I(xiàn)身的崇高精神，從而激發(fā)對壯士們的敬仰和對今天幸福生活的珍惜。
在課堂上，教師的一舉一動也會激起學(xué)生情感的波闌，教師絕不能沒有表情，教師和學(xué)生交流時，首先要做到和藹、親切、熱情、面帶微笑，營造輕松和諧氛圍。其次，教師在課堂上的喜怒哀樂要與文中作者的情感協(xié)調(diào)、同步，使學(xué)生隨著教學(xué)情境而產(chǎn)生情感共鳴，從而進(jìn)入課文所表達(dá)的.境界。
“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、鼓舞和激勵”。教師課堂上充滿真誠的贊賞、熱情的鼓舞和精當(dāng)?shù)狞c撥，能夠使學(xué)生在閱讀中學(xué)到知識，得到愛的享受，表現(xiàn)自我，獲得成功，感受到閱讀的樂趣，真正從感情上體會到自己是學(xué)習(xí)的主人。
二、營造氛圍，入境生情
種氛圍：兩盆郁郁蔥蔥的萬年青置放于講臺一角，朵朵白花點綴其中，錄音機(jī)里播放著如泣如訴的音樂，教師身著深色服裝，神情悲哀莊重，再加上用深沉的語調(diào)去朗讀文章，或去介紹周生平事跡，這一切把人民對周深沉哀悼的感情、悲哀的氣氛渲染得淋漓盡致，學(xué)生對周的崇敬、愛戴之情油然而生。學(xué)生在情感的體驗中加深了對課文的理解，感情不知不覺地得到了升華。
三、朗誦范讀，以聲傳情
蘇霍姆林斯基說：“教學(xué)語言如果沒有情感的血液在流動，就會蒼白無力，淡然寡味，學(xué)生對知識的感觸就會遲鈍。”教師面對活潑好動的學(xué)生，使他們愿意聽，能聽懂是一個起碼的要求，除此之外，還要運用情感的獨特作用。充滿感情-色彩的教學(xué)語言，直接關(guān)系著師生之間的情感交流及和諧壯態(tài)的形成。它具有一種吸引力，既可凝聚學(xué)生的注意力，又可以使學(xué)生的情感和教師的講解，課文的內(nèi)容形成共鳴，不僅可以讓學(xué)生從內(nèi)容上去感受知識，作用于學(xué)生的感官，更作用于學(xué)生的心靈。
朗讀是小學(xué)語文教學(xué)中的一項重要的基本功訓(xùn)練，也是培養(yǎng)學(xué)生情感的重要方式。這一方法包含著兩個方面：
1、要教會學(xué)生有感情的朗讀。做到這一點，首先要指導(dǎo)學(xué)生理解課文，初步理解課文的思想感情，而帶著這種感情的朗讀又能反過來幫助學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會課文的思想內(nèi)容。其次，還要教給學(xué)生有感情的朗讀技巧。例如：指導(dǎo)學(xué)生如何掌握節(jié)奏，哪些詞或語句要重讀，語調(diào)的高低升降變化等。值得注意的是，感情朗讀的技巧應(yīng)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，不能空洞說教。
2、教師要適時進(jìn)行有感情的范讀。教師的示范可以在理解內(nèi)容、處理情感、掌握技巧方面給學(xué)生起引路的作用，又可以帶動學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生進(jìn)一步融入教材之中去。當(dāng)然，教師的范讀必須把握好語調(diào)、節(jié)奏，做到以聲傳情。如《十里長街送》第一自然段就描寫了一個十分感人的場面：
“天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路是那樣長，人是那樣多樣多，向東望不見頭，向希望不見尾。人們臂上纏著黑紗，胸前佩戴著白花，眼睛都望靈車開來的方向。一位滿頭銀發(fā)的老奶奶”
這一段，我們以低沉凄切的語調(diào)緩慢地訴說著，如一曲挽歌，把學(xué)生帶入莊嚴(yán)、肅穆、催人淚下的氣氛之中，領(lǐng)悟到了中國人民對敬愛的周的熱愛之情。感情朗讀不僅是體會課文思想感情的有效方法，也有助于學(xué)生情感的調(diào)動，語文教學(xué)中，把握課文中的情感紐帶，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中入情、悟情、動情、抒情，這樣能喚起學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生語感，促進(jìn)學(xué)生自讀自悟能力的提高。
四、聯(lián)系實際，豐富情感
學(xué)生喜歡深入淺出，貼近生活的講解。他們愛憎情感往往只限于課文的具體
人物形象，只有與學(xué)生們的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來時，才能激發(fā)更多、更深的情感。例如，在教學(xué)《賣火柴的小女孩》一文時，大年夜小女孩光著頭，赤著腳在街上賣火柴，最后被凍死在大街上。學(xué)生通過聽老師介紹時代背景，并利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，加上老師的范讀，學(xué)生深深地被感染了，當(dāng)老師讀到“第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了”時很多學(xué)生流淚了。但我讓他們談?wù)勛x后感受時，多數(shù)孩子只能說出“小女孩太可憐了?！庇袀€學(xué)生小聲說：“嘴上帶著微笑，看來小女孩得到了滿足?！闭沾丝磥?，他們對課文的理解還不透徹。同情和愛并沒有真正延伸到他們心靈深處。在這種情況下，我召開了“假如小女孩來到我們班”的主題班會，通過對比，通過交流，她們深層次地認(rèn)識到愛的力量。沒有深刻的感受，就沒有情感的激發(fā)；沒有形象的閱讀教學(xué)，必然成了抽象的、單純的符號活動。因此教師要設(shè)法讓學(xué)生看到或仿佛看到課文中描寫的形象和場景。
在實際教學(xué)中，我運用以上幾種方法，靈活機(jī)動地調(diào)動學(xué)生情感。同時，我也體會到有以下兩點要特別注意：
一、要緊密結(jié)合教材，準(zhǔn)確把握教材的內(nèi)在感情。道理很簡單，要想把教材中作者積極的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)生的獨特感受，首先教師自己必須正確把握教材，才能做到動之以情。如果教學(xué)中偏離了教材的內(nèi)在情感，那么，結(jié)果也只能引導(dǎo)學(xué)生偏離了教學(xué)目標(biāo)。而解決這一問題的辦法只有一個，就是教學(xué)前，教師要充分地研讀教材。
二、要注意學(xué)生的情感特點，準(zhǔn)確地把握他們的情感變化。小學(xué)生由于年齡、認(rèn)識過程、活動能力等因素的影響，決定了他們的情感具有不穩(wěn)定，內(nèi)容不夠豐富深刻，并停留在事物的表面上，我們必須注意這種特點，做出具體、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)安排，每一節(jié)課都要留心觀察，通過他們的表情、動作、眼神去把握他們內(nèi)心的情感變化。發(fā)現(xiàn)他們顯得煩燥時，我們要穩(wěn)定他們的情緒，調(diào)動他們的興趣，在他們?nèi)褙炞r，我們要抓住時機(jī)進(jìn)行深入講解，讓學(xué)生的情感體驗始終處于積極狀態(tài)，不然，無論你如何繪聲繪色，也只能是和學(xué)生格格不入的自我陶醉。
情感的調(diào)動在小學(xué)語文教學(xué)中有著重要意義，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。我們要充分發(fā)揮教師的真情，調(diào)動學(xué)生的興情，挖掘教材中蘊含的深情，在語文教學(xué)中把“三情”融成一體，學(xué)生就會捕捉到作者熔鑄在作品中的情和意，產(chǎn)生與作者情感上的共鳴，達(dá)到閱讀教學(xué)的效果。
情感的閱讀文章有哪些篇十三
1、 人生短短幾十年，為什么要留下太多的遺憾呢？想笑就笑，想哭就哭，該愛的時候就去愛，該遺忘的就去遺忘，不要無謂的壓抑自己，快樂才是永恒的主題。
2、 有一種幸福叫作疼愛，有一種痛苦叫作傷心，有一種希望叫作未來，有一種力量叫作信心。為了未來的幸福，請忘記過去的痛苦，相信自己，為愛努力！
3、 生活有太多難免，難免悲傷，難免惆悵，難免憂煩，難免苦悶，請用一顆寬大的心去包容，舌頭還難免會和牙齒打架，凡事豁達(dá)開朗，一切皆可順風(fēng)順?biāo)?/p>
4、 命運掌握在自己手中，比如快樂，你不快樂誰會同情你的悲傷；比如堅強(qiáng)，你不堅強(qiáng)誰會憐憫你的懦弱……只有把命運掌握在自己手中，才能找到生命的閃光。
5、 失敗并不可怕，可怕的是失敗的痛苦摧毀了你的意志和你戰(zhàn)勝困難的決心，因為那樣，你就沒有了戰(zhàn)勝困難的勇氣，所以，要勇敢面對失敗。
6、 如果尚未看到成果，那是因為付出的努力還不夠多，如果尚未夢想成真，那是因為等待的時間還不夠久。笑到最后的人永遠(yuǎn)最精彩，最成功，最執(zhí)著！
7、 美麗是屬于自信者的，從容是屬于有備者的，奇跡是執(zhí)著者造成的，成功是頑強(qiáng)者鑄成的！
8、 未來的路、不要去幻想，不要去猜測、珍惜快樂的日子，忘掉傷心的往事，奔向幸福。
9、 戀人之間能不能說謊，人們各說不一。但是善意的，有利于愛情健康發(fā)展的謊言是必要的。它會使你避免許多的誤會、隔閡、爭吵和不愉快。
10、 微笑如一縷清風(fēng)，復(fù)印出生活的喜悅！哭泣如一滴寒冰，翻譯出人生的艱難。朋友！這就是生活，勇敢的面對，相信會鍛煉出與眾不同的一個你！
11、 人生如夢，別總失眠；人生如戲，別總穿幫；人生如歌，別總跑調(diào)；人生如戰(zhàn)場，別總走火；人生如燈，努力是油，若要燈亮，嗨，朋友，你得加油。
12、 【什么是老婆】老婆是省錢幫你買禮物，宣稱節(jié)食的“傻瓜女人”。老婆是放棄整片森林，和你變老的“庸俗女人”。老婆是不許你看別人的“小氣女人”。
13、 不管遇到什么困難，都要相信自己，只要步伐一致我們就能到達(dá)幸福的終點，機(jī)會是靠我們自己去把握。
14、 陽光燦爛的日子里有你同行是開心，有你關(guān)心是幸福，有你的支持是幸運，愿我們在接下來的日子里仍能攜手相牽，共同面對。
15、 人生如逆水行舟，不進(jìn)則退。所以，要讓自己一直在路上，或讀萬卷書，或行萬里路，要么讓身體在路上，要么讓思想在路上。
16、 "不要因為怕受傷，就把自己身上裝上刺，這樣很容易傷害到身邊的人,為何不嘗試著去把刺拔掉，然后用心去和別人接觸.其實這個世界上不是每個人都是壞人。 "
17、 生活的美好在于它的豐富多彩，要使自己的生活變得有趣就要不斷地充實自己。生活其實也是一場博弈，真正的樂趣在于奮斗的過程。好好享受人生吧。
18、 "酒肉朋友一杯濃酒,酩酊之后是一場虛有,知心朋友是一杯清茶,細(xì)品之后清香彌久,澆樹澆根.交友交心,拋開名利的紛擾,交得真正的朋友. "
19、 時間是沖淡離別的酒，卻沖不淡友誼的情；距離是拉開友人的手，卻拉不開關(guān)愛的心，變了的是容顏，不變的是心境，錯過的是歲月，永恒的卻是友情！
20、 拋開周一的緊張，周二的徘徊，周三的無奈，周四的焦慮，周五的疲憊，進(jìn)入周末的快樂；祝你睡覺睡到自然醒，吃飯吃出好心情，快快樂樂過周末！.
21、 做人不能老是唉聲嘆氣，凡事看開點。多為自己和旁人留點微笑，旁人對你的好印象就會加深，這樣你和別人的關(guān)系就自然會好起來了。
22、 失望，不一定是絕望。沉默，不一定是冷漠。失去，不一定不再擁有。失敗，不一定會放棄。奇跡，不一定不出現(xiàn)。只要這一秒不絕望，下一秒一定會有希望！
23、 人生苦短，珍惜美好時光；歲月匆匆，把握每一秒鐘。讓心靈去飛翔，從容面對每個人每件事，不計較不自擾，做最好的自己，就能享受歲月的靜好。
24、 被朋友傷害的時候，別懷疑友情，但提防背叛你的人。原諒，但并不遺忘。做人存幾分天真童心，對朋友保持一些俠義之情。 要快樂，要開朗，要溫暖。
25、 生活里不必要渴求別人的理解和認(rèn)同，因為別人也沒有這些義務(wù)。靜靜的過自己的生活，心若不動，風(fēng)又奈何。你若不傷，歲月無恙。
26、 有理想，就算失敗，也不迷茫；有理想，即使勞累，心懷希望；有理想，哪怕辛苦，幸福飛揚。祝你：樹立遠(yuǎn)大理想，揚帆駛向遠(yuǎn)方！
27、 人生的意義不在于拿一手好牌，而在于打好一手壞牌。所以我們一定要把握好每一次機(jī)會，珍惜好每一次重生，這樣才會越來越完美，也會距離成功越來越近。
28、 人生之路不可能一馬平川，即使再平坦的路面，也難免會有幾塊攔路石。有的可以繞過去，有的卻必須把它搬掉。經(jīng)常反觀自己的內(nèi)心，才能搬掉心中的石頭。
29、 "在煩惱時,去想開心的事；在寂寞時,記住其實自己并不寂寞，因為有寂寞陪伴你我；不開心時，請做個深呼吸，你就會看見這個世界最美的一面，微笑面對每一天！ "
30、 因為笨，所以真誠地對待每一天；因為笨，所以學(xué)不會逃避，學(xué)不會掩飾，學(xué)不會虛偽，學(xué)不會做作。因為笨，旁人都愿意交往。....
31、 雨，該下的時候自然會下，該停的時候也自然會停。我們的內(nèi)心也應(yīng)如此，任憑東西南北風(fēng)，不必為了有所感受而刻意做什么。
32、 單身是春天的種子，充滿希望；是夏天的烈日，熱情輝煌；是秋天的落葉，自由自在；是冬天的雪花，浪漫無比。但求能與你共享，勝于這世間一切！
33、 人生是一次旅程，靈感是你的燃料，心是你的指南針，樂觀是你的語言，沿途的美景就是你眼睛里放射出來閃爍的光芒。
34、 我要你陪我到永久，每天都有甜蜜的午后；當(dāng)激情和沖動過后，你依然堅定的站在我的身后，給我溫暖的支持、永遠(yuǎn)的十指相扣！親愛的，周末快樂哦！
35、 人生是個容器：幸福多點，痛苦就少點；寬容多點，爭吵就少點；浪漫多點，平淡就少點；健康多點，疾病就少點；短信多點，孤獨就少點！愿你人生美滿！
36、 "用智慧培育理想,用汗水澆灌希望,踏過書生坎坷，渡過書海茫茫，不做怯懦的退縮,不做無益的彷徨,我們要帶著頑強(qiáng)的微笑去贏得志在必得的輝煌! "
37、 人生的道路，其實很不平坦的，靠你一個人絕走不完的。這個世界上只有你跟別人在一起，為了同一個目標(biāo)，一起做事情的時候，才能把這件事做成！
38、 走得最急的，都是最美的風(fēng)景；傷得最深的，也總是那些最真的感情。收拾起心情，繼續(xù)向前走，就會發(fā)現(xiàn)：錯過花，你將收獲雨，錯過雨，你會遇到彩虹。
39、 心態(tài)平和一點，生活自在一點；內(nèi)心陽光一點，笑容燦爛一點；做人真誠一點，心情美麗一點；舉止文明一點，社會和諧一點。文明，從點滴做起！
40、 學(xué)會欣賞，你便走近快樂；學(xué)會滿足，你便走近幸福；學(xué)會享受，你便走近開心。于是我學(xué)會了發(fā)短信，為你送上一份溫馨。愿你天天笑容滿面，心情愉快！
41、 "人的一生注定會有浮浮沉沉?xí)r候,我們應(yīng)該坦然面對.就像坐過山車,假如軌道不是高低起伏,充滿驚險,而是一片坦途,相信乘坐的人一定寥寥無幾. "
42、 泡一杯茶.獨自品嘗.細(xì)細(xì)回味著酸甜苦澀.選一條路.自己去走.起伏中體會坎坷艱難.不要怨茶苦.苦盡甘來.不要怨路難行.坎坷后面就是福.
43、 人生是變動不居的。但人生觀，卻可以堅若磐石。我們都是人海里的船，可以顛簸，流離，但卻不能迷失方向，更不能放棄。
44、 世界愈悲傷，要愈快樂。當(dāng)人心愈險惡，要愈善良。當(dāng)挫折來了，要挺身面對。做一個樂觀向上，不退縮不屈不饒不怨天尤人，勇敢去接受人生所有挑戰(zhàn)的人。
45、 人生的旅途中，你總有那么一段時間，需要自己走，需要自己扛。不要感覺害怕，不要感覺孤單，這只不過是成長支付的代價。
46、 生命如銅錢，每個人高興怎么用就怎么用，但一個銅板只能用一次。生命如自助餐廳，要吃什么菜自己選擇。生命像玩牌，拿到好牌不一定會贏，要看怎么玩。
47、 一個印度人看見一只蝎子在水里掙扎，就伸手把它撈上來，沒想到蝎子反而蜇了他。有人不解，印度人說：蜇人是蝎子的天性，而關(guān)愛是我的天性。
48、 曾經(jīng)擁有的，不要放棄；已經(jīng)得到的，更要珍惜；屬于別人的，不可貪??；想要得到的，必須努力。但最重要的是清清白白做自己！
49、 人生的四個要點：健康、事業(yè)、金錢、情感。擁有身體的健康，創(chuàng)造事業(yè)的奇跡，積攢財富無數(shù)，親情、友情和愛情一切順利，這就是成功的至高境地！
50、 累了要好好休息，錯了別埋怨自己；苦了是幸福的階梯，傷了才懂什么是珍惜；醉了就是折磨自己，( 閃點情話網(wǎng))笑了便忘記曾經(jīng)哭泣。
52、 一個人有多成功，看有誰指導(dǎo)。一個人的優(yōu)秀，看他身邊有什么樣的人。財富不是一輩子的朋友，朋友才是一輩子的財富。一個成功的男人，身后必有成功女人！
53、 流星在天際劃過時留下了浪漫憧憬，曇花在世間一現(xiàn)時留下了絕美贊嘆；煙花在夜空閃爍時留下了無盡遐想；盡管是那么的短暫，卻是一個輝煌燦爛的一生。
54、 生活需要游戲，放松自己，但不能游戲人生；生活需要藝術(shù)，品味高雅，但不能耽于幻想；生活需要勇氣，勇于開拓，但不能一味蠻干！
55、 雞蛋從外打破，是食物；從內(nèi)打破，是生命。人生，從外打破，是壓力；從內(nèi)打破，是成長。等待別人從外打破注定成為食物，讓自己從內(nèi)打破相當(dāng)于重生！
56、 蜜蜂整天忙忙碌碌，備受人們頌揚；蚊子到處不停奔波，卻是人見人打。有多忙并不重要，為什么而忙才是關(guān)鍵。抓住最關(guān)鍵的，人生才會有璀璨！
57、 如果你鐘愛玫瑰就別怕傷害，如果你喜歡大海就別怕波濤，如果你向往藍(lán)天就別怕墜落，如果你渴望幸福的生活就別怕失敗。
58、 考驗，痛苦，啟示，進(jìn)步；再考驗，再痛苦，再啟示，再進(jìn)步。這就是苦難的歷程，這就是生活的意義，這就是你前進(jìn)的動力。
59、 別說一輩子，別說永遠(yuǎn)，誰能對未來承諾呢？我們能把握的，無非是當(dāng)時當(dāng)?shù)氐母星?。但一輩子，也是無數(shù)個現(xiàn)在組成的，努力好了每個瞬間，也就是永遠(yuǎn)了。
60、 天黑時發(fā)現(xiàn)，燈火最要感謝的，是黑暗．臨別之際體會：回眸一瞬的印象，最深刻．也最奢侈！就算你不快樂也不要皺眉，因為你永遠(yuǎn)不知道誰會愛上你的笑容。
無需找什么借口，一無所有，就是拼的理由。
不做任何人的公主，只做自己的女王。收起無謂的委屈，收起不需的眼淚，現(xiàn)在起只做自己的女王。
除了奮斗我別無選擇。
若現(xiàn)在就覺得失望無力，未來那么遠(yuǎn)你該怎么扛?！伦约?/p>
如果吳彥祖在樓下等你約會，你的拖延癥立馬就好了;如果手里有張無限透支的卡，你的選擇困難癥立馬就好了;如果金燦燦的黃金堆成一面墻那么高，你的密集恐懼癥立馬就好了;如果別人送你一棟別墅，你的強(qiáng)迫癥立馬就好了。別把自己一身毛病說得那么冠冕堂皇，該奮斗時就麻溜兒的去奮斗。
一擊就碎的念頭不是夢想。
當(dāng)你的才華還撐不起你的野心的時候，你就應(yīng)該靜下心來學(xué)習(xí);當(dāng)你的能力還駕馭不了你的目標(biāo)時，就應(yīng)該沉下心來，歷練;夢想，不是浮躁，而是沉淀和積累，只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌，機(jī)會永遠(yuǎn)是留給最渴望的那個人，學(xué)會與內(nèi)心深處的你對話，問問自己，想要怎樣的人生，靜心學(xué)習(xí)，耐心沉淀!
愛情勵志的簡短句子大全：
3) 你想成為幸福的人嗎?但愿你首先學(xué)會吃得起苦?！栏衲?/p>
4) 我們手里的金錢是保持自由的一種工具?！R梭
8) 建筑在別人痛苦上的幸福不是真正的幸福?！ⅰぐ桶鸵?/p>
9) 想不付出任何代價而得到幸福，那是神話?！焯亓?/p>
11) 人真正的完美不在于他擁有什么，而在于他是什么?！鯛柕?/p>
13) 人類是唯一會臉紅的動物，或是唯一該臉紅的動物。——馬克·吐溫
14) 把愛拿走，我們的地球就變成一座墳?zāi)沽??！▏?/p>
15) 只要男女真心相愛，即使終了不成眷屬，也還是甜蜜的?！∧嵘?/p>
17) 愛神奏出無聲旋律，遠(yuǎn)比樂器奏出的悅耳動聽。——托·布朗
18) 一旦你確實需要愛，你就會發(fā)現(xiàn)它正在等待著你?！鯛柕?/p>
19) 一個人真愛的時候，甚至?xí)氩坏阶约菏菒壑鴮Ψ健！姨?/p>
20) 誰口口聲聲說“我不愛”,誰就在愛?！獖W維德
22) 愛情沒有特定的法則?！郀?/p>
23) 愛情是不講法律的?！フ芰_姆
24) 誰按規(guī)定去愛，誰就得不到愛?！商?/p>
25) 愛情沒有規(guī)則，也不應(yīng)該有條件。——黎里
26) 發(fā)號施令愛情中是行不通的?！商?/p>
27) 愛情使所有的人變成雄辯家這話說得絕對正確?！_格林
28) 水會流失，火會熄滅，而愛情卻能和命運抗衡?！{撒尼爾·李
30) 愛情有著奇妙的魔力，它使一個人為另一個人所傾倒。——瑟伯與懷特
31) 噴泉的水堵不死，愛情的火撲不滅?！晒?/p>
32) 愛情使順從變成為易事?！?/p>
33) 愛情是自由自在的，而自由自在的愛情是最真切的?！∧嵘?/p>
34) 還有什么比兩性相愛更美麗的?(格蘭維爾)
35) 愛的歡樂寓于愛之中，享受愛情比喚起愛更加令人幸福----(拉羅什富科)
36) 愛是自然界的第二個太陽
37) 愛是最強(qiáng)烈的柔情(美國)
38) 愛情有一千個動人的心弦而又各不相同的音符(喬·克雷布)
39) 愛神能征服一切，我們還是向愛神屈服吧(維吉爾)
40)沒有什么繩索能比愛情擰成的雙股線更經(jīng)拉，經(jīng)拽---(羅·伯頓)
愛情勵志的簡短句子精選：
1) 我告訴你，愛神是萬物的第二個太陽，他照到哪里，哪里就會春意盎然(查普曼)
2) 愛情使所有的人變成雄辯家這話說得絕對正確(羅格林)
3) 水會流失，火會熄滅，而愛情卻能和命運抗衡---(納撒尼爾·李)
4) 愛情使順從變成為易事(英國)
5) 一旦你確實需要愛，你就會發(fā)現(xiàn)它正在等待著你(王爾德)
6) 一個人真愛的時候，甚至?xí)氩坏阶约菏菒壑鴮Ψ?狄太人)
7) 誰口口聲聲說“我不愛”，誰就在愛(奧維德)
8) 現(xiàn)在你別和我狂,以后指不定誰輝煌
9) 愛情，只有情，可以使人敢于為所愛的人獻(xiàn)出生命;這一點，不但男人能做到，而且女人也能做到(柏拉圖)
10) 愛情有著奇妙的魔力，它使一個人為另一個人所傾倒---(瑟伯與懷特)1、過去不等于未來,沒有失敗,只有暫時停止成功。
2、要成功,需要跟成功者在一起。
3、每一分私下的努力,都會有倍增的回收,在公眾面前被表揚出來。
4、要成功,不要與馬賽跑,要騎在馬上,馬上成功。
5、要跟成功者有同樣的結(jié)果,就必須采取同樣的行動。
6、成功就是簡單的事情不斷地重復(fù)做。
7、成功者不是比你聰明,只是在最短的時間采取最大的行動。
8、成功者,做別人不愿意做的事情,別人不敢做的事情,做不到的事情。
9、只有全力以赴,才能起飛。
10、領(lǐng)導(dǎo)力不是訓(xùn)練人,是選對人。
11、別再自己摸索,問路才不會迷路。
12、過去不等于未來;沒有失敗,只有暫時停止成功;采取更大量的行動。
13、相信教練的話一定有道理。
14、遠(yuǎn)大的目標(biāo)非常重要,一定要有成功的企圖心,而且越大越好。
15、成功的秘訣是努力,所以的第一名都是練出來的。hardwork!
16、寧愿辛苦一陣子,不要辛苦一輩子。
17、成功者怎么做,我就怎么做。
18、成功需要改變,用新的方法改變過去的結(jié)果。
19、聯(lián)系時厲害,比賽時就厲害。
20、問題永遠(yuǎn)在自己身上。
21、積極向上是所以成功者的特質(zhì)。
22、要成功,先發(fā)瘋,頭腦簡單向前沖。
23、承諾是走向成功的必由之路;用公眾承諾的力量逼自己成功。
24、成功等于目標(biāo),等于每天進(jìn)步1%,等于全方位。
25、只要每天進(jìn)步就開始進(jìn)步了。
26、沒有退路時潛能就發(fā)揮出來了。
27、決定可以克服不可能的事情。
28、每天只看目標(biāo),別老想障礙。
29、用心觀察成功者,別老是關(guān)注失敗者。
30、付出才會杰出;為別人創(chuàng)造價值,別人才愿意和你交往。
31、只向最頂端的人學(xué)習(xí),只和最棒的人交往,只做最棒的人做的事。
32、書本也是好老師,活用才能成功。
33、行動才能成功,教練改變?nèi)松?/p>
34、一個公司最大的成本是沒有訓(xùn)練過的業(yè)務(wù)員。
35、最好的人才是免費的,因為他賺取的利潤早就把他的薪水給蓋住了。
36、顧客不是買產(chǎn)品,他更買做事認(rèn)真的態(tài)度、服務(wù)態(tài)度和服務(wù)精神。
37、世界級的竟?fàn)?一律以結(jié)果為導(dǎo)向,市場以結(jié)果論英雄。檸檬美文網(wǎng)
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