精選小公雞借耳朵教案反思大全(16篇)

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精選小公雞借耳朵教案反思大全(16篇)
時間:2023-10-29 10:09:12     小編:紫衣夢

教案是教學(xué)活動中的一項重要工作,它是教師在備課過程中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,結(jié)合教學(xué)方法和手段,編寫的一份詳細(xì)的教學(xué)計劃和指導(dǎo)材料。教案能夠幫助教師全面把握教學(xué)進度,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。我們每次備課時都需要準(zhǔn)備一份教案,這是我們教學(xué)工作中的基本要求。編寫教案要深入研究教材,了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)特點,根據(jù)實際情況合理調(diào)整教學(xué)設(shè)計。下面是一些經(jīng)驗豐富的教師編寫的教案,其中包含了一些獨特的教學(xué)思路和策略。

小公雞借耳朵教案反思篇一

1、仔細(xì)聽辨故事,了解公雞耳朵的特征。

2、能大膽發(fā)表自己的想法,對收集相關(guān)信息感興趣。

教學(xué)掛圖、故事錄音等

1、猜謎語引出話題:“東一片,西一片,隔坐毛山看不見。”(耳朵)幼兒猜謎后提問:”動物的耳朵與人有什么不一樣?它們有什么特殊本領(lǐng)?”

2、分段講述故事,理解故事內(nèi)容。

(1)故事從開始講至“小公雞發(fā)愁了”討論:小公雞為什么要借耳朵?小公雞向誰借耳朵?它們?yōu)槭裁床唤杞o它?你有什么辦法幫助小公雞?”

(2)續(xù)講故事至結(jié)束并討論:“最后誰想辦法幫小公雞解決問題?”

(3)完整聽錄音故事后討論:“聽了這個故事,你知道這些動物的耳朵有哪些特殊的本領(lǐng)?你認(rèn)為哪種動物耳朵的本領(lǐng)最奇怪?”

3、設(shè)問:“動物都有耳朵嗎?它們的'耳朵還有什么特別的本領(lǐng)?”“我們小朋友的耳朵有沒有特別的本領(lǐng)?”

小公雞借耳朵教案反思篇二

1、仔細(xì)聽辨故事,了解動物耳朵的特性。

2、能大膽發(fā)表自己的想法,對收集相關(guān)信息感興趣。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

故事圖片、小動物圖片、鋼琴、礦泉水瓶、鈴鼓

1、謎語導(dǎo)入

師:東一片,西一片,到老不見面。(耳朵)

師:小朋友們,你們的耳朵在那里啊?

師:小動物也有耳朵,你見過哪些小動物的耳朵,它們長什么樣?(幼兒回答)

師:你知道小動物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎?

我們來聽個故事吧。

2、教師邊講故事邊出示圖譜。

天剛亮沒有耳朵怎么戴眼鏡呢?

(1)公雞耳朵什么樣?

(2)小公雞沒有耳朵,戴不了眼鏡,你幫它想個好辦法吧。(和身邊的寶寶談?wù)劙伞?

(3)我們來聽聽小公雞是怎么做的。(教師繼續(xù)講故事)

借耳朵結(jié)束

(4)小公雞都向誰借耳朵了呢?(出示圖片)

它們有沒有借給它?(沒有)

師:對了,因為他們的耳朵都有自己的作用。

(5)小動物的耳朵有什么作用呢?

我們再來聽一遍故事吧。

3、完整地聽完故事后提問。

師:小動物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很靈,還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛,適合住在樹上。)

4、下面和老師做個游戲:請小朋友們捂上耳朵轉(zhuǎn)過身去,然后老師彈琴、捏礦泉水瓶、手拍鈴鼓。然后提問,小朋友們,捂上耳朵能聽見老師剛才干什么了嗎?(聽不見,聽不清)對,為什么會聽不見呢?因為耳朵捂上了,所以耳朵對我們來說重不重要呀?我們能不能離開它?(不能)

1.這個活動是以小公雞借耳朵為線索,讓幼兒了解不同動物耳朵的特性,知道不同動物的`耳朵有各自的作用,從而產(chǎn)生愛護耳朵和眼睛的意識,孩子在故事理解的環(huán)節(jié)中,憑借生活經(jīng)驗都能大膽的說出對話內(nèi)容,我還設(shè)計了游戲,通過親身體驗讓孩子們知道耳朵的重要性。這堂課非常適合中班的孩子們,我畫了非常漂亮的故事圖片,引導(dǎo)孩子們跟著圖片中講述的情節(jié)走,孩子們在聽完故事,很快能理解故事內(nèi)容,知道小公雞沒有借到耳朵的原因,知道耳朵對每個人的重要性。

2.有幾個孩子沒有大膽的回答問題參與進來,課后我問了幾個孩子,有的是沒有跟上老師的故事,這可能是我的故事講了一遍,有的孩子未能理解,以后得注意;有的孩子是在一開始猜謎語環(huán)節(jié),沒能猜出來,不感興趣聽了;但在游戲環(huán)節(jié)能看出孩子們你一言我一語,對游戲的參與和興趣都不錯!

小公雞借耳朵教案反思篇三

1、通過傾聽故事,了解動物耳朵的特性。

2、說說自己的想法,并能較連貫地講述。

【活動準(zhǔn)備】

1、故事圖片、小動物圖片。

2、了解過一些小動物的特征。

【活動過程】

一、謎語導(dǎo)入。

東一片,西一片,到老不相見(耳朵)

師:小動物也有耳朵,你見過哪些小動物的耳朵,它們長什么樣?

師:你知道小動物的耳朵有什么本領(lǐng)?

教師小結(jié):小動物耳朵各種各樣,有的長有的短有的大有的小,都能聽見很遠傳來的聲音。

二、聽故事,理解故事情節(jié)。

1、教師講述故事。

師:公雞有耳朵嗎?公雞的耳朵怎樣的?

師:公雞帶不了眼鏡,你幫它想個好辦法?

教師小結(jié):公雞有耳朵,但是它沒有像我們一樣的耳廓,它的耳朵只是一個小洞洞。

2、教師講述故事后半部分。

師:我們來聽聽公雞是怎么做的?

師:小公雞都向誰借耳朵了呢?它們有沒有借給它?為什么?

師:小動物的耳朵有什么用?

教師小結(jié):小動物都沒有把耳朵借給小公雞,因為它們的耳朵都有自己的`作用。

3、幼兒說說自己耳朵的作用。

師:我們的小耳朵本領(lǐng)很大,誰能說說你的耳朵有什么本領(lǐng)?

師:我們怎樣保護耳朵?

師幼小結(jié):我們的耳朵可以聽到各種聲音,它是非常有用和重要的,所以要保護好我們的耳朵。

小公雞借耳朵教案反思篇四

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容,感受故事中的情趣。

2、了解眼睛、耳朵等五官各有用處,并懂得保護自己的眼睛與耳朵。

二、教學(xué)重點:

理解故事內(nèi)容,懂得不同的五官(眼睛、鼻子、嘴巴等)各有不同的用途。

三、教學(xué)難點:

大膽說出自己的想法,懂得如何保護自己的眼睛和耳朵。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖

五、教學(xué)過程:

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

教師:噓………聽!你們聽到了什么聲音?是用什么聽到的?

小動物也有耳朵,你們知道小動物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎?可是,有一只小公雞卻要向別的小動物借耳朵,別的笑動物會借給它嗎?為什么?聽完故事你就明白了。

2、教師完整講述故事第一遍,通過提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

*故事里講了什么事?

*小公雞向哪些小動物借耳朵了呢?它們借給小公雞了嗎?

3、利用掛圖分段講述故事,使幼兒進一步理解故事。

第一段:故事從開始講至“小公雞發(fā)愁了。”

提問:小公雞的眼睛怎么啦?為什么發(fā)愁?怎么辦?

第二段:續(xù)講故事至“沒有耳朵我會被大灰狼吃掉的。”

提問:*小公雞向誰借耳朵?小狗借給它了嗎?小狗是怎樣說的?

*小公雞又去向誰借耳朵?蝙蝠借給它了嗎?蝙蝠說了什么?

*小公雞第三次向誰借耳朵?小兔借給它了嗎?小兔說了什么?

第三段:續(xù)講故事至結(jié)束并討論。

提問:小公雞借不到耳朵,它的媽媽是怎么跟它說的?

*小公雞后來是怎么做的?

*說一說眼睛有什么用處?我們應(yīng)該怎么保護自己的眼睛?

小結(jié):我們小朋友要少看電視,多看綠色植物,上小學(xué)后看書寫字多了還要天天做眼保健操,保護我們的眼睛。

4、教師生動有表情地完整講述故事,幼兒欣賞故事。

5、討論:

*小動物們?yōu)槭裁床辉敢饨瓒浣o小公雞呢?

*你知道其他小動物的耳朵有什么用處嗎?(如:兔子的耳朵很靈,能散熱;松鼠的耳朵很多毛,適合住在上等等)

6、教師總結(jié)結(jié)束。

小公雞借耳朵教案反思篇五

活動目標(biāo):

1、仔細(xì)聽辨故事,了解動物耳朵的特性。

2、能大膽發(fā)表自己的想法,對收集相關(guān)信息感興趣。

活動準(zhǔn)備:

故事圖片、小動物圖片、鋼琴、礦泉水瓶、鈴鼓

活動過程:

1、謎語導(dǎo)入

師:東一片,西一片,到老不見面。(耳朵)

師:小朋友們,你們的耳朵在那里啊?

師:小動物也有耳朵,你見過哪些小動物的耳朵,它們長什么樣?(幼兒回答)

師:你知道小動物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎?

我們來聽個故事吧。

2、教師邊講故事邊出示圖譜。

天剛亮沒有耳朵怎么戴眼鏡呢?

(1)公雞耳朵什么樣?

(2)小公雞沒有耳朵,戴不了眼鏡,你幫它想個好辦法吧。(和身邊的寶寶談?wù)劙伞?

(3)我們來聽聽小公雞是怎么做的。(教師繼續(xù)講故事)

借耳朵結(jié)束

(4)小公雞都向誰借耳朵了呢(出示圖片)

它們有沒有借給它?(沒有)

師:對了,因為他們的'耳朵都有自己的作用。

(5)小動物的耳朵有什么作用呢?

我們再來聽一遍故事吧。

3、完整地聽完故事后提問。

師:小動物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很靈,還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛,適合住在樹上。)

4、下面和老師做個游戲:請小朋友們捂上耳朵轉(zhuǎn)過身去,然后老師彈琴、捏礦泉水瓶、手拍鈴鼓。然后提問,小朋友們,捂上耳朵能聽見老師剛才干什么了嗎?(聽不見,聽不清)對,為什么會聽不見呢?因為耳朵捂上了,所以耳朵對我們來說重不重要呀?我們能不能離開它?(不能)

教學(xué)反思:

這個活動是以小公雞借耳朵為線索,讓幼兒了解不同動物耳朵的特性,知道不同動物的耳朵有各自的作用,從而產(chǎn)生愛護耳朵和眼睛的意識,孩子在故事理解的環(huán)節(jié)中,憑借生活經(jīng)驗都能大膽的說出對話內(nèi)容,我還設(shè)計了游戲,通過親身體驗讓孩子們知道耳朵的重要性。

這堂課非常適合中班的孩子們,我畫了非常漂亮的故事圖片,引導(dǎo)孩子們跟著圖片中講述的情節(jié)走,孩子們在聽完故事,很快能理解故事內(nèi)容,知道小公雞沒有借到耳朵的原因,知道耳朵對每個人的重要性。有幾個孩子沒有大膽的回答問題參與進來,課后我問了幾個孩子,有的是沒有跟上老師的故事,這可能是我的故事講了一遍,有的孩子未能理解,以后得注意;有的孩子是在一開始猜謎語環(huán)節(jié),沒能猜出來,不感興趣聽了;但在游戲環(huán)節(jié)能看出孩子們你一言我一語,對游戲的參與和興趣都不錯!

小公雞借耳朵教案反思篇六

1、仔細(xì)聽辨故事,了解動物耳朵的特性。

2、能大膽發(fā)表自己的想法,對收集相關(guān)信息感興趣。

故事圖片、小動物圖片、鋼琴、礦泉水瓶、鈴鼓

1、謎語導(dǎo)入

師:東一片,西一片,到老不見面。(耳朵)

師:小朋友們,你們的耳朵在那里啊?

師:小動物也有耳朵,你見過哪些小動物的耳朵,它們長什么樣?(幼兒回答)

師:你知道小動物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎?

我們來聽個故事吧。

2、教師邊講故事邊出示圖譜。

天剛亮沒有耳朵怎么戴眼鏡呢?

(1)公雞耳朵什么樣?

(2)小公雞沒有耳朵,戴不了眼鏡,你幫它想個好辦法吧。(和身邊的寶寶談?wù)劙伞?

(3)我們來聽聽小公雞是怎么做的。(教師繼續(xù)講故事)

借耳朵結(jié)束

(4)小公雞都向誰借耳朵了呢?(出示圖片)

它們有沒有借給它?(沒有)

師:對了,因為他們的耳朵都有自己的作用。

(5)小動物的耳朵有什么作用呢?

我們再來聽一遍故事吧。

3、完整地聽完故事后提問。

師:小動物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很靈,還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛,適合住在樹上。)

4、下面和老師做個游戲:請小朋友們捂上耳朵轉(zhuǎn)過身去,然后老師彈琴、捏礦泉水瓶、手拍鈴鼓。然后提問,小朋友們,捂上耳朵能聽見老師剛才干什么了嗎?(聽不見,聽不清)對,為什么會聽不見呢?因為耳朵捂上了,所以耳朵對我們來說重不重要呀?我們能不能離開它?(不能)

這個活動是以小公雞借耳朵為線索,讓幼兒了解不同動物耳朵的特性,知道不同動物的耳朵有各自的作用,從而產(chǎn)生愛護耳朵和眼睛的意識,孩子在故事理解的環(huán)節(jié)中,憑借生活經(jīng)驗都能大膽的說出對話內(nèi)容,我還設(shè)計了游戲,通過親身體驗讓孩子們知道耳朵的重要性。

這堂課非常適合中班的孩子們,我畫了非常漂亮的'故事圖片,引導(dǎo)孩子們跟著圖片中講述的情節(jié)走,孩子們在聽完故事,很快能理解故事內(nèi)容,知道小公雞沒有借到耳朵的原因,知道耳朵對每個人的重要性。有幾個孩子沒有大膽的回答問題參與進來,課后我問了幾個孩子,有的是沒有跟上老師的故事,這可能是我的故事講了一遍,有的孩子未能理解,以后得注意;有的孩子是在一開始猜謎語環(huán)節(jié),沒能猜出來,不感興趣聽了;但在游戲環(huán)節(jié)能看出孩子們你一言我一語,對游戲的參與和興趣都不錯!

小公雞借耳朵教案反思篇七

1、認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容,感受故事中的情趣。

2、了解眼睛、耳朵等五官各有用處,并懂得保護自己的眼睛與耳朵。

理解故事內(nèi)容,懂得不同的五官(眼睛、鼻子、嘴巴等)各有不同的用途。

大膽說出自己的想法,懂得如何保護自己的眼睛和耳朵。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

教師:噓………聽!你們聽到了什么聲音?是用什么聽到的?

小動物也有耳朵,你們知道小動物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎?可是,有一只小公雞卻要向別的小動物借耳朵,別的笑動物會借給它嗎?為什么?聽完故事你就明白了。

2、教師完整講述故事第一遍,通過提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

* 故事里講了什么事?

* 小公雞向哪些小動物借耳朵了呢?它們借給小公雞了嗎?

3、利用掛圖分段講述故事,使幼兒進一步理解故事。

第一段:故事從開始講至“小公雞發(fā)愁了?!?/p>

提問:小公雞的眼睛怎么啦?為什么發(fā)愁?怎么辦?

第二段:續(xù)講故事至“沒有耳朵我會被大灰狼吃掉的?!?/p>

提問:*小公雞向誰借耳朵?小狗借給它了嗎?小狗是怎樣說的?

*小公雞又去向誰借耳朵?蝙蝠借給它了嗎?蝙蝠說了什么?

*小公雞第三次向誰借耳朵?小兔借給它了嗎?小兔說了什么?

第三段:續(xù)講故事至結(jié)束并討論。

提問:小公雞借不到耳朵,它的媽媽是怎么跟它說的?

*小公雞后來是怎么做的?

*說一說眼睛有什么用處?我們應(yīng)該怎么保護自己的眼睛?

小結(jié):我們小朋友要少看電視,多看綠色植物,上小學(xué)后看書寫字多了還要天天做眼保健操,保護我們的眼睛。

4、教師生動有表情地完整講述故事,幼兒欣賞故事。

5、討論:

*小動物們?yōu)槭裁床辉敢饨瓒浣o小公雞呢?

*你知道其他小動物的耳朵有什么用處嗎?(如:兔子的耳朵很靈,能散熱;松鼠的耳朵很多毛,適合住在上等等)

6、教師總結(jié)結(jié)束。

小公雞借耳朵教案反思篇八

活動目標(biāo):

1、通過傾聽故事,了解動物耳朵的特性

2、說說自己的想法,并能較連貫地講述

活動重難點:了解動物耳朵的特性

活動準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:故事圖片、小動物圖片

前期經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解過一些小動物的特征

活動過程:

一、謎語導(dǎo)入

東一片,西一片,到老不相見(耳朵)

重點提問:

小動物也有耳朵,你見過哪些小動物的耳朵,它們長什么樣?

你知道小動物的耳朵有什么本領(lǐng)?

小結(jié):小動物耳朵各種各樣,有的長有的短有的大有的小,都能聽見很遠傳來的聲音。

二、聽故事,理解故事情節(jié)

1、教師講述故事

重點提問:

公雞有耳朵嗎?公雞的耳朵怎樣的?

小公雞帶不了眼鏡,你幫它想個好辦法?

小結(jié):公雞有耳朵,但是它沒有像我們一樣的耳廓,它的耳朵只是一個小洞洞。

2、教師講述故事后半部分

我們來聽聽小公雞是怎么做的

重點提問:

小公雞都向誰借耳朵了呢?它們有沒有借給它?為什么?

小動物的耳朵有什么用?

小結(jié):小動物都沒有把耳朵借給小公雞,因為它們的耳朵都有自己的作用。

3、幼兒說說自己耳朵的作用

重點提問:

我們的耳朵本領(lǐng)也很大,誰能說說你的耳朵有什么本領(lǐng)?

我們怎樣保護耳朵?

小結(jié):我們的耳朵可以聽到各種聲音,它是非常有用和重要的,所以要保護好我們的耳朵。

小公雞借耳朵教案反思篇九

1、通過傾聽故事,了解動物耳朵的特性。

2、說說自己的想法,并能較連貫地講述。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

了解動物耳朵的特性

物質(zhì)準(zhǔn)備:故事圖片、小動物圖片

前期經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解過一些小動物的特征

一、謎語導(dǎo)入

東一片,西一片,到老不相見(耳朵)

重點提問:

小結(jié):小動物耳朵各種各樣,有的長有的短有的大有的小,都能聽見很遠傳來的聲音。

二、聽故事,理解故事情節(jié)

1、教師講述故事

重點提問:

公雞有耳朵嗎?公雞的耳朵怎樣的? 小公雞帶不了眼鏡,你幫它想個好辦法?

小結(jié):公雞有耳朵,但是它沒有像我們一樣的耳廓,它的耳朵只是一個小洞洞。

2、教師講述故事后半部分 我們來聽聽小公雞是怎么做的'

重點提問: 小公雞都向誰借耳朵了呢?它們有沒有借給它?為什么?

小動物的耳朵有什么用?

小結(jié):小動物都沒有把耳朵借給小公雞,因為它們的耳朵都有自己的作用。

3、幼兒說說自己耳朵的作用

小結(jié):我們的耳朵可以聽到各種聲音,它是非常有用和重要的,所以要保護好我們的耳朵。

在整個教學(xué)活動中孩子們的興趣很濃厚,注意力也很集中,幼兒能積極的回答老師提出的問題,我很高興。但我的這節(jié)課里也還存在著一些不足的地方,故事講得不是很清楚,幼兒在理解動物的耳朵特性方面很模糊,因為有些緊張,在講述故事的過程時語速有些快。通過這一次鍛煉,使我的教學(xué)方法有了提高,為我今后的教學(xué)活動積累了經(jīng)驗。

小公雞借耳朵教案反思篇十

活動目標(biāo):

1、通過傾聽故事,了解動物耳朵的特性。

2、說說自己的想法,并能較連貫地講述。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點:

了解動物耳朵的特性

活動準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:故事圖片、小動物圖片

前期經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解過一些小動物的特征

活動過程:

一、謎語導(dǎo)入

東一片,西一片,到老不相見(耳朵)

重點提問:

小結(jié):小動物耳朵各種各樣,有的長有的短有的大有的小,都能聽見很遠傳來的聲音。

二、聽故事,理解故事情節(jié)

1、教師講述故事

重點提問:

公雞有耳朵嗎?公雞的耳朵怎樣的?小公雞帶不了眼鏡,你幫它想個好辦法?

小結(jié):公雞有耳朵,但是它沒有像我們一樣的耳廓,它的耳朵只是一個小洞洞。

2、教師講述故事后半部分我們來聽聽小公雞是怎么做的'

重點提問:小公雞都向誰借耳朵了呢?它們有沒有借給它?為什么?

小動物的耳朵有什么用?

小結(jié):小動物都沒有把耳朵借給小公雞,因為它們的耳朵都有自己的作用。

3、幼兒說說自己耳朵的作用

重點提問:我們的耳朵本領(lǐng)也很大,誰能說說你的耳朵有什么本領(lǐng)?我們怎樣保護耳朵?

小結(jié):我們的耳朵可以聽到各種聲音,它是非常有用和重要的,所以要保護好我們的耳朵。

活動反思:

在整個教學(xué)活動中孩子們的興趣很濃厚,注意力也很集中,幼兒能積極的回答老師提出的問題,我很高興。但我的這節(jié)課里也還存在著一些不足的地方,故事講得不是很清楚,幼兒在理解動物的耳朵特性方面很模糊,因為有些緊張,在講述故事的過程時語速有些快。通過這一次鍛煉,使我的教學(xué)方法有了提高,為我今后的教學(xué)活動積累了經(jīng)驗。

小公雞借耳朵教案反思篇十一

活動目標(biāo):

1、幼兒在談?wù)劇⒅v講、整理物品的過程中,了解、感知衛(wèi)生間、廚房、臥室所不同的功用。

2、體驗幫媽媽做事的快樂,萌發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、發(fā)展幼兒的動手能力。

活動準(zhǔn)備:

“衛(wèi)生間、臥室、廚房”物品若干、創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生間、廚房、臥室的情景、錄象。

活動過程:

一、看看講講

1、幼兒間互相講講

2、請個別幼兒講講

二、播放錄象

衛(wèi)生間、臥室、廚房。分別提問:看看這是什么地方?你是從那里看出來的?它有什么用?

總結(jié):剛才,小朋友都看了老師家的廚房、衛(wèi)生間、臥室,發(fā)現(xiàn)這三間房子是不同的,里面的物品也是不一樣的。

三、整理收拾

1、今天娃娃家里的媽媽在大掃除,媽媽把衛(wèi)生間、臥室、廚房里的物品都拿到了外面,洗洗曬曬,媽媽一個人做了那么多的事情很累,想請小朋友來幫助媽媽一起整理收拾。

2、幫媽媽把廚房間的物品送到廚房間;把衛(wèi)生間的物品送到衛(wèi)生間;把臥室的物品送到臥室,千萬別送錯。

3、收拾好了,我們一起去看看我們一起幫媽媽整理的家,看看都放對了嗎?

四、分享交流

小朋友幫媽媽做了那么多的事,現(xiàn)在媽媽請小朋友快快回到座位上休息,告訴旁邊的小朋友,我今天幫媽媽整理什么物品,放到了哪里。

媽媽今天很感謝小朋友,希望小朋友回家后也能幫自己的媽媽整理整理家中物品,好嗎?

活動反思:

在每一次活動的`實施前,老師都應(yīng)站在孩子的立場上多為孩子思考一下,孩子的年齡特點是什么?孩子的興趣熱點是什么?根據(jù)孩子的實際情況來開展活動,我想效果會是不錯的。在本次活動中,孩子們在講講自己的家,看看自己家的基礎(chǔ)上充分的感知、了解了衛(wèi)生間、臥室、廚房的不同特點;在動手操作整理家的過程中,孩子們進一步了解衛(wèi)生間、廚房、臥室的不同功用;并在操作過程中,孩子們也體驗了幫媽媽做事的快樂,萌發(fā)了孩子愛媽媽的情感。

小公雞借耳朵教案反思篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、讓幼兒探索小動物換毛過冬的現(xiàn)象,幫助幼兒獲得天冷需防寒的經(jīng)驗。

2、培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣,體驗幫助別人的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、一幅冬季的圖畫、四張換毛過冬的小動物圖片

2、兩塊動感音樂磁帶

3、綿羊輪廓圖片若干、彩筆、膠水、雙面膠、棉簽、剪碎的毛線、棉花

教學(xué)過程:

一、開始部分:

組織教學(xué),以參加動物狂歡會的形式導(dǎo)入活動。

二、基本部分:

1、出示冬季的掛圖,讓幼兒去了解小兔子是怎樣過冬的。

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察圖上都有誰?大森林里下雪了,小兔子們怎么沒穿棉衣?它們不怕冷嗎?(讓幼兒一起來問問小兔子)

(3)教師小結(jié):冬天到來之前,它們身上慢慢地長出厚厚的毛,這樣冬天就不怕冷了,小兔子身上的毛就是一件很暖和的棉衣呀。也就是換毛過冬。學(xué)習(xí)詞語:換毛過冬。

2、讓幼兒了解綿羊也是換毛過冬的。

(3)綿羊和小兔子都是換毛過冬的,那么還有哪些小動物也是換毛過冬的?幼兒回答后,教師出示雞、鴨、狗、貓的圖片,引導(dǎo)幼兒把它們粘到動物王國里去。

3、為綿羊穿棉衣。讓幼兒根據(jù)老師準(zhǔn)備的材料,自由想象,自由制作。

教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒在為綿羊弟弟穿棉衣時,一定要讓它穿著合身,感覺暖和。鼓勵孩子們快點制作,制作完畢,讓幼兒把作品粘到掛圖上,大家共同欣賞,互相評價。

三、結(jié)束部分:

幼兒戴上自己喜歡的頭飾,互相介紹后,并說說這些小動物是怎么過冬的?

教師延伸到還有一些小動物它們今天沒來,比如:青蛙、蛇它們躲在洞里不吃不喝,整天睡大覺;大雁和小燕子嫌我們這里冷,都飛到南方去過冬了;還有很多小動物它們也有自己過冬的方法。

聽,動物狂歡會開始了,讓我們一起唱起來,跳起來吧!

教學(xué)反思:

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

小公雞借耳朵教案反思篇十三

1、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。

2、體會到仔細(xì)傾聽的重要性。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

1、布置小熊的家:墻上掛全家福的照片,桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。(這是為情境表演而準(zhǔn)備的)

2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。

3、情境表演的內(nèi)容。

一、觀看情境表演,激發(fā)幼兒的興趣。

1、觀看大班幼兒的情境表演。

2、提問:你看到的小老虎是怎樣的小老虎?為什么說它是一只“沒長耳朵的小老虎”

二、通過提問,引導(dǎo)幼兒說出情境內(nèi)容,并再次觀看表演

1、準(zhǔn)備生日會時,小老虎是一只怎樣的小老虎?朋友們感到滿意嗎?

2、袋鼠請小老虎幫忙綁氣球,小老虎沒聽清楚,結(jié)果怎樣了?

3、小兔請小老虎到點蜂蜜,小老虎沒聽清楚,結(jié)果怎樣了?

4、生日會改在小兔家,結(jié)果怎樣了?

三、我們來表演

1、情境表演

以組為單位分角色進行情境表演。特別要注意小老虎的`道歉的語言。

2、小老虎改正缺點后的情境表演

現(xiàn)在小老虎改正缺點了,它會怎樣來參加生日準(zhǔn)備會呢?我們就來試演一下吧!

故事《沒長耳朵的小老虎》生動有趣,貼近幼兒的生活實際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會時,心情很興奮,總是蹦來蹦去,不好好聽別人說話,結(jié)果做錯一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要,這樣才能把事情做好。活動中,我運用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容,鼓勵幼兒大膽表述自己的想法,來幫助幼兒達到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

小公雞借耳朵教案反思篇十四

活動目標(biāo):

1、能正確對物品大小進行區(qū)分,判斷起歸屬。

2、會說這是xx,是爸爸(媽媽或我)用的。

活動準(zhǔn)備:

1、知識準(zhǔn)備:事先請幼兒回家觀察爸爸、媽媽和我自己經(jīng)常用的物品,感知這些物品的異同。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)情境“圖圖的家”

3、材料準(zhǔn)備:西裝、領(lǐng)帶、公文包、眼鏡、報紙、口紅、眉筆、高跟鞋、裙子、口杯、牙刷等;人像:爸爸、媽媽、孩子;歌曲《大耳朵圖圖》的錄音帶,錄音機。

活動過程:

一、設(shè)置情境“圖圖的家”,以“請幼兒參觀圖圖家”激發(fā)興趣。

二、結(jié)合情景,幼兒自由觀察。

師:圖圖家有好多東西呀,請小朋友看看有什么東西,是誰用的',并和小朋友們說一說。

三、幼兒操作,教師觀察、巡回指導(dǎo)。重點引導(dǎo)幼兒判斷物品的歸屬。

師:圖圖家東西真亂呀,我們來幫忙把它們收好,好嗎?小朋友把東西送給圖圖爸爸、圖圖媽媽和圖圖,邊送邊說:這是xx,是爸爸(媽媽、圖圖)用的。

四、比較不同,找相同的東西。

五、裝扮游戲“扮家家”。

六、結(jié)束活動

師:圖圖媽、圖圖爸,我們帶小圖圖去玩吧!

活動延伸:

以“假如我是爸爸(媽媽)……”“我希望爸爸(媽媽)變成……”等為討論的話題,請幼兒發(fā)揮想象力,想一想:會做什么呢?會有什么不一樣呢?請幼兒說一說,并將幼兒的話寫在海報紙上,展示出來與家長分享。

活動反思:

這次活動充分調(diào)動了孩子們的積極性,讓每一個小朋友都參與進來了。《指南》也是引導(dǎo)教師應(yīng)該活學(xué)活用。孩子對歌曲的內(nèi)容也非常的喜歡。正是因為這樣才很容易的調(diào)動了孩子們的興趣。他們很快的進入角色中來表演。

小公雞借耳朵教案反思篇十五

活動目標(biāo):

1、感受歌曲的優(yōu)美和舒緩,嘗試用連貫的歌聲表現(xiàn)歌曲。

2、體驗媽媽對寶寶的'愛。

活動準(zhǔn)備:

1、布娃娃一個

2、媽媽哄寶寶的圖片一張

3、歌曲《搖啊搖》

活動過程:

一、復(fù)習(xí)兒歌《打電話》,引導(dǎo)幼兒聽音樂做動作。

二、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》

——出示圖片,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗進行談話,調(diào)動幼兒的情感。

——教師邊搖動搖籃哄娃娃睡覺邊唱歌曲,然后通過提問幫助幼兒感受搖籃曲的親切、柔和、安靜、緩慢等演唱特點。

——教師再次演唱歌曲,通過讓幼兒說說歌里都唱了什么來引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

——帶幼兒邊按節(jié)拍模擬推搖籃的動作邊說歌詞,引導(dǎo)幼兒速度稍慢、輕聲地說,重點引導(dǎo)幼兒說最后一句時要漸慢漸弱。

——請幼兒扮演媽媽,雙手交叉在胸前,模擬抱著娃娃哄娃娃睡覺的動作,邊搖邊唱歌曲,啟發(fā)幼兒充滿感情的演唱。

三、引導(dǎo)幼兒隨著《搖啊搖》的樂曲按節(jié)拍輕輕、慢慢地走出活動室。

提醒幼兒不要吵醒睡著的娃娃,繼續(xù)感知搖籃曲的性質(zhì)。

活動反思:

針對小班幼兒,教師的語速可以放慢些;幼兒表述時犯的錯誤沒有及時糾正;表演環(huán)節(jié)的表演次數(shù)過于繁多;引導(dǎo)的語言顯得生硬,不夠委婉;環(huán)節(jié)間的過渡不夠自然;外婆的愛強調(diào)得不夠。

小公雞借耳朵教案反思篇十六

1、仔細(xì)聽辨故事,了解公雞耳朵的特征。

2、能膽發(fā)表自己的想法,對收集相關(guān)信息感興趣。

教學(xué)掛圖、故事錄音等

1、猜謎語引出話題:“東一片,西一片,隔坐毛山看不見。”(耳朵)幼兒猜謎后提問:”動物的耳朵與人有什么不一樣?它們有什么特殊本領(lǐng)?”

2、分段講述故事,理解故事內(nèi)容。

(1)故事從開始講至“小公雞發(fā)愁了”討論:小公雞為什么要借耳朵?小公雞向誰借耳朵?它們?yōu)槭裁床唤杞o它?你有什么辦法助小公雞?”

(2)續(xù)講故事至結(jié)束并討論:“最后誰想辦法小公雞解決問題?”

(3)完整聽錄音故事后討論:“聽了這個故事,你知道這些動物的耳朵有哪些特殊的本領(lǐng)?你認(rèn)為哪種動物耳朵的本領(lǐng)最奇怪?”

3、設(shè)問:“動物都有耳朵嗎?它們的耳朵還有什么特別的本領(lǐng)?”“我們小朋友的耳朵有沒有特別的本領(lǐng)?”

附故事:小公雞借耳朵

天亮了,小公雞就起床了。哎呀!怎么搞的?這些天看東西總是模模糊糊的?于是小公雞就去找喜鵲醫(yī)生。

小公雞焦急地對喜鵲醫(yī)生說:“這些天我的眼睛總是模模糊糊的,看不清楚東西,是不是我的眼睛患病啦?請您趕快給我看看吧!”喜鵲一聲仔細(xì)檢查了小公雞的眼睛說:“哎呀!小公雞,你是患了近視眼啦,難怪你看東西總是模模糊糊的。”“那怎么辦呀?”小公雞急壞了,喜鵲醫(yī)生安慰它說:“別擔(dān)心,只要配一副合適的眼鏡,一戴上去就能看清楚啦!”小公雞一聽,放心了:“太好啦,太好啦!”小公雞一邊叫一邊拍著翅膀跳著小公雞剛跑了幾步,猛地愣住了:戴眼鏡要掛在兩只耳朵上,我的耳朵只有兩個小洞洞,配了眼睛往那兒掛呀?哎,有了!小公雞想出了一個好辦法:誰不戴眼鏡就找誰借副耳朵來用吧!“喔!喔!喔!”小公雞愉快的唱著歌去借耳朵了。

小公雞看見前面黃狗哥哥在院子門口坐著,就走了過去:“黃狗哥哥,能不能把你的耳朵借給我?”“什么?”黃狗哥哥把眼一瞪,“我能聽到四面八方的聲音,全靠耳朵轉(zhuǎn)換方向。我的耳朵怎么能借給你呢?”

小公雞只好走開了小公雞看見蝙蝠姐姐倒掛在樹上睡覺,“哇,蝙蝠姐姐的'耳朵真!”于是,小公雞輕輕地叫醒蝙蝠姐姐,“什么事啊?”蝙蝠姐姐揉揉眼睛問。“蝙蝠姐姐,能不能把你的耳朵借給我?”蝙蝠姐姐一聽就嚷起來,“那可不行,我要是把耳朵借給你,飛出去準(zhǔn)被撞死!”“那怎么會呢,你不是長著眼睛嗎?我問你借的是耳朵不是眼睛呀!”蝙蝠姐姐解釋道:“我的眼睛是不會認(rèn)路的,我飛來飛去全靠兩只耳朵,我的耳朵可靈敏了,碰到輕微的東西都能立刻知道?!?/p>

小公雞只好又往前走小公雞又遇見了松鼠弟弟、小兔妹妹,他問他們借耳朵,可是松鼠弟弟和小兔妹妹都說不能借給他。小公雞悶悶不樂地往前走著。忽然,小公雞看見馬公公在吃草,“對了,向馬公公借吧!”誰知小公雞向馬公公一說,馬公公就搖著耳朵說:“那可不行!”馬公公告訴小公雞,馬的耳朵不但能起聽覺作用,而且馬的喜、怒、哀、樂都是用耳朵表示的。心里高興時,耳朵是豎起來的;心里不高興時,耳朵就前后搖擺“那怎么辦呢?我怎么戴眼睛呢?”小公雞發(fā)愁了。這時,馬公公朝小公雞頭上看了看,說:“有辦法啦,你可以用根繩子,把眼鏡栓在后腦勺呀!”小公雞一聽高興地說:“馬公公,你想的辦法真好,謝謝你!”

小公雞戴上眼鏡后,可神氣了,看東西也請清楚楚啦。喜鵲醫(yī)生、黃狗哥哥、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟、小兔妹妹都來向他表示祝賀。

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