精選小公雞借耳朵教案反思(案例17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-29 15:02:16
精選小公雞借耳朵教案反思(案例17篇)
時(shí)間:2023-10-29 15:02:16     小編:QJ墨客

編寫教案要符合教育教學(xué)的基本要求和原則,體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和科學(xué)性。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。閱讀這些教案范文,可以讓你更好地了解如何編寫一份高質(zhì)量的教案。

小公雞借耳朵教案反思篇一

1、通過(guò)傾聽(tīng)故事,了解動(dòng)物耳朵的特性。

2、說(shuō)說(shuō)自己的想法,并能較連貫地講述。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、故事圖片、小動(dòng)物圖片。

2、了解過(guò)一些小動(dòng)物的特征。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

東一片,西一片,到老不相見(jiàn)(耳朵)

師:小動(dòng)物也有耳朵,你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵,它們長(zhǎng)什么樣?

師:你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)?

教師小結(jié):小動(dòng)物耳朵各種各樣,有的長(zhǎng)有的短有的大有的小,都能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)傳來(lái)的聲音。

二、聽(tīng)故事,理解故事情節(jié)。

1、教師講述故事。

師:公雞有耳朵嗎?公雞的耳朵怎樣的?

師:公雞帶不了眼鏡,你幫它想個(gè)好辦法?

教師小結(jié):公雞有耳朵,但是它沒(méi)有像我們一樣的耳廓,它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。

2、教師講述故事后半部分。

師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)公雞是怎么做的?

師:小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢?它們有沒(méi)有借給它?為什么?

師:小動(dòng)物的耳朵有什么用?

教師小結(jié):小動(dòng)物都沒(méi)有把耳朵借給小公雞,因?yàn)樗鼈兊亩涠加凶约旱腵作用。

3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用。

師:我們的小耳朵本領(lǐng)很大,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的耳朵有什么本領(lǐng)?

師:我們?cè)鯓颖Wo(hù)耳朵?

師幼小結(jié):我們的耳朵可以聽(tīng)到各種聲音,它是非常有用和重要的,所以要保護(hù)好我們的耳朵。

小公雞借耳朵教案反思篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)傾聽(tīng)故事,了解動(dòng)物耳朵的特性。

2、說(shuō)說(shuō)自己的想法,并能較連貫地講述。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

了解動(dòng)物耳朵的特性

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:故事圖片、小動(dòng)物圖片

前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解過(guò)一些小動(dòng)物的特征

活動(dòng)過(guò)程:

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

東一片,西一片,到老不相見(jiàn)(耳朵)

重點(diǎn)提問(wèn):

小結(jié):小動(dòng)物耳朵各種各樣,有的長(zhǎng)有的短有的大有的小,都能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)傳來(lái)的聲音。

二、聽(tīng)故事,理解故事情節(jié)

1、教師講述故事

重點(diǎn)提問(wèn):

公雞有耳朵嗎?公雞的耳朵怎樣的?小公雞帶不了眼鏡,你幫它想個(gè)好辦法?

小結(jié):公雞有耳朵,但是它沒(méi)有像我們一樣的耳廓,它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。

2、教師講述故事后半部分我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的'

重點(diǎn)提問(wèn):小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢?它們有沒(méi)有借給它?為什么?

小動(dòng)物的耳朵有什么用?

小結(jié):小動(dòng)物都沒(méi)有把耳朵借給小公雞,因?yàn)樗鼈兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>

3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用

重點(diǎn)提問(wèn):我們的耳朵本領(lǐng)也很大,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的耳朵有什么本領(lǐng)?我們?cè)鯓颖Wo(hù)耳朵?

小結(jié):我們的耳朵可以聽(tīng)到各種聲音,它是非常有用和重要的,所以要保護(hù)好我們的耳朵。

活動(dòng)反思:

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚,注意力也很集中,幼兒能積極的回答老師提出的問(wèn)題,我很高興。但我的這節(jié)課里也還存在著一些不足的地方,故事講得不是很清楚,幼兒在理解動(dòng)物的耳朵特性方面很模糊,因?yàn)橛行┚o張,在講述故事的過(guò)程時(shí)語(yǔ)速有些快。通過(guò)這一次鍛煉,使我的教學(xué)方法有了提高,為我今后的教學(xué)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。

小公雞借耳朵教案反思篇三

1、通過(guò)傾聽(tīng)故事,了解動(dòng)物耳朵的特性。

2、說(shuō)說(shuō)自己的想法,并能較連貫地講述。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

了解動(dòng)物耳朵的特性

物質(zhì)準(zhǔn)備:故事圖片、小動(dòng)物圖片

前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解過(guò)一些小動(dòng)物的特征

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

東一片,西一片,到老不相見(jiàn)(耳朵)

重點(diǎn)提問(wèn):

小結(jié):小動(dòng)物耳朵各種各樣,有的長(zhǎng)有的短有的大有的小,都能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)傳來(lái)的聲音。

二、聽(tīng)故事,理解故事情節(jié)

1、教師講述故事

重點(diǎn)提問(wèn):

公雞有耳朵嗎?公雞的耳朵怎樣的? 小公雞帶不了眼鏡,你幫它想個(gè)好辦法?

小結(jié):公雞有耳朵,但是它沒(méi)有像我們一樣的耳廓,它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。

2、教師講述故事后半部分 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的'

重點(diǎn)提問(wèn): 小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢?它們有沒(méi)有借給它?為什么?

小動(dòng)物的耳朵有什么用?

小結(jié):小動(dòng)物都沒(méi)有把耳朵借給小公雞,因?yàn)樗鼈兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>

3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用

小結(jié):我們的耳朵可以聽(tīng)到各種聲音,它是非常有用和重要的,所以要保護(hù)好我們的耳朵。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚,注意力也很集中,幼兒能積極的回答老師提出的問(wèn)題,我很高興。但我的這節(jié)課里也還存在著一些不足的地方,故事講得不是很清楚,幼兒在理解動(dòng)物的耳朵特性方面很模糊,因?yàn)橛行┚o張,在講述故事的過(guò)程時(shí)語(yǔ)速有些快。通過(guò)這一次鍛煉,使我的教學(xué)方法有了提高,為我今后的教學(xué)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。

小公雞借耳朵教案反思篇四

1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,感受故事中的情趣。

2、了解眼睛、耳朵等五官各有用處,并懂得保護(hù)自己的眼睛與耳朵。

理解故事內(nèi)容,懂得不同的五官(眼睛、鼻子、嘴巴等)各有不同的用途。

大膽說(shuō)出自己的想法,懂得如何保護(hù)自己的眼睛和耳朵。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

教師:噓………聽(tīng)!你們聽(tīng)到了什么聲音?是用什么聽(tīng)到的?

小動(dòng)物也有耳朵,你們知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎?可是,有一只小公雞卻要向別的小動(dòng)物借耳朵,別的笑動(dòng)物會(huì)借給它嗎?為什么?聽(tīng)完故事你就明白了。

2、教師完整講述故事第一遍,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

* 故事里講了什么事?

* 小公雞向哪些小動(dòng)物借耳朵了呢?它們借給小公雞了嗎?

3、利用掛圖分段講述故事,使幼兒進(jìn)一步理解故事。

第一段:故事從開(kāi)始講至“小公雞發(fā)愁了?!?/p>

提問(wèn):小公雞的眼睛怎么啦?為什么發(fā)愁?怎么辦?

第二段:續(xù)講故事至“沒(méi)有耳朵我會(huì)被大灰狼吃掉的?!?/p>

提問(wèn):*小公雞向誰(shuí)借耳朵?小狗借給它了嗎?小狗是怎樣說(shuō)的?

*小公雞又去向誰(shuí)借耳朵?蝙蝠借給它了嗎?蝙蝠說(shuō)了什么?

*小公雞第三次向誰(shuí)借耳朵?小兔借給它了嗎?小兔說(shuō)了什么?

第三段:續(xù)講故事至結(jié)束并討論。

提問(wèn):小公雞借不到耳朵,它的媽媽是怎么跟它說(shuō)的?

*小公雞后來(lái)是怎么做的?

*說(shuō)一說(shuō)眼睛有什么用處?我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的眼睛?

小結(jié):我們小朋友要少看電視,多看綠色植物,上小學(xué)后看書寫字多了還要天天做眼保健操,保護(hù)我們的眼睛。

4、教師生動(dòng)有表情地完整講述故事,幼兒欣賞故事。

5、討論:

*小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉敢饨瓒浣o小公雞呢?

*你知道其他小動(dòng)物的耳朵有什么用處嗎?(如:兔子的耳朵很靈,能散熱;松鼠的耳朵很多毛,適合住在上等等)

6、教師總結(jié)結(jié)束。

小公雞借耳朵教案反思篇五

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,感受故事中的情趣。

2、了解眼睛、耳朵等五官各有用處,并懂得保護(hù)自己的眼睛與耳朵。

二、教學(xué)重點(diǎn):

理解故事內(nèi)容,懂得不同的五官(眼睛、鼻子、嘴巴等)各有不同的用途。

三、教學(xué)難點(diǎn):

大膽說(shuō)出自己的想法,懂得如何保護(hù)自己的眼睛和耳朵。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖

五、教學(xué)過(guò)程:

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

教師:噓………聽(tīng)!你們聽(tīng)到了什么聲音?是用什么聽(tīng)到的?

小動(dòng)物也有耳朵,你們知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎?可是,有一只小公雞卻要向別的小動(dòng)物借耳朵,別的笑動(dòng)物會(huì)借給它嗎?為什么?聽(tīng)完故事你就明白了。

2、教師完整講述故事第一遍,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

*故事里講了什么事?

*小公雞向哪些小動(dòng)物借耳朵了呢?它們借給小公雞了嗎?

3、利用掛圖分段講述故事,使幼兒進(jìn)一步理解故事。

第一段:故事從開(kāi)始講至“小公雞發(fā)愁了?!?/p>

提問(wèn):小公雞的眼睛怎么啦?為什么發(fā)愁?怎么辦?

第二段:續(xù)講故事至“沒(méi)有耳朵我會(huì)被大灰狼吃掉的?!?/p>

提問(wèn):*小公雞向誰(shuí)借耳朵?小狗借給它了嗎?小狗是怎樣說(shuō)的?

*小公雞又去向誰(shuí)借耳朵?蝙蝠借給它了嗎?蝙蝠說(shuō)了什么?

*小公雞第三次向誰(shuí)借耳朵?小兔借給它了嗎?小兔說(shuō)了什么?

第三段:續(xù)講故事至結(jié)束并討論。

提問(wèn):小公雞借不到耳朵,它的媽媽是怎么跟它說(shuō)的?

*小公雞后來(lái)是怎么做的?

*說(shuō)一說(shuō)眼睛有什么用處?我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的眼睛?

小結(jié):我們小朋友要少看電視,多看綠色植物,上小學(xué)后看書寫字多了還要天天做眼保健操,保護(hù)我們的眼睛。

4、教師生動(dòng)有表情地完整講述故事,幼兒欣賞故事。

5、討論:

*小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉敢饨瓒浣o小公雞呢?

*你知道其他小動(dòng)物的耳朵有什么用處嗎?(如:兔子的耳朵很靈,能散熱;松鼠的耳朵很多毛,適合住在上等等)

6、教師總結(jié)結(jié)束。

小公雞借耳朵教案反思篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)傾聽(tīng)故事,了解動(dòng)物耳朵的特性

2、說(shuō)說(shuō)自己的想法,并能較連貫地講述

活動(dòng)重難點(diǎn):了解動(dòng)物耳朵的特性

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:故事圖片、小動(dòng)物圖片

前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解過(guò)一些小動(dòng)物的特征

活動(dòng)過(guò)程:

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

東一片,西一片,到老不相見(jiàn)(耳朵)

重點(diǎn)提問(wèn):

小動(dòng)物也有耳朵,你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵,它們長(zhǎng)什么樣?

你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)?

小結(jié):小動(dòng)物耳朵各種各樣,有的長(zhǎng)有的短有的大有的小,都能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)傳來(lái)的聲音。

二、聽(tīng)故事,理解故事情節(jié)

1、教師講述故事

重點(diǎn)提問(wèn):

公雞有耳朵嗎?公雞的耳朵怎樣的?

小公雞帶不了眼鏡,你幫它想個(gè)好辦法?

小結(jié):公雞有耳朵,但是它沒(méi)有像我們一樣的耳廓,它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。

2、教師講述故事后半部分

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的

重點(diǎn)提問(wèn):

小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢?它們有沒(méi)有借給它?為什么?

小動(dòng)物的耳朵有什么用?

小結(jié):小動(dòng)物都沒(méi)有把耳朵借給小公雞,因?yàn)樗鼈兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>

3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用

重點(diǎn)提問(wèn):

我們的耳朵本領(lǐng)也很大,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的耳朵有什么本領(lǐng)?

我們?cè)鯓颖Wo(hù)耳朵?

小結(jié):我們的耳朵可以聽(tīng)到各種聲音,它是非常有用和重要的,所以要保護(hù)好我們的耳朵。

小公雞借耳朵教案反思篇七

1、仔細(xì)聽(tīng)辨故事,了解動(dòng)物耳朵的特性。

2、能大膽發(fā)表自己的想法,對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。

故事圖片、小動(dòng)物圖片、鋼琴、礦泉水瓶、鈴鼓

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入

師:東一片,西一片,到老不見(jiàn)面。(耳朵)

師:小朋友們,你們的耳朵在那里啊?

師:小動(dòng)物也有耳朵,你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵,它們長(zhǎng)什么樣?(幼兒回答)

師:你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎?

我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧。

2、教師邊講故事邊出示圖譜。

天剛亮沒(méi)有耳朵怎么戴眼鏡呢?

(1)公雞耳朵什么樣?

(2)小公雞沒(méi)有耳朵,戴不了眼鏡,你幫它想個(gè)好辦法吧。(和身邊的寶寶談?wù)劙伞?

(3)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的。(教師繼續(xù)講故事)

借耳朵結(jié)束

(4)小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢?(出示圖片)

它們有沒(méi)有借給它?(沒(méi)有)

師:對(duì)了,因?yàn)樗麄兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>

(5)小動(dòng)物的耳朵有什么作用呢?

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事吧。

3、完整地聽(tīng)完故事后提問(wèn)。

師:小動(dòng)物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很靈,還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛,適合住在樹(shù)上。)

4、下面和老師做個(gè)游戲:請(qǐng)小朋友們捂上耳朵轉(zhuǎn)過(guò)身去,然后老師彈琴、捏礦泉水瓶、手拍鈴鼓。然后提問(wèn),小朋友們,捂上耳朵能聽(tīng)見(jiàn)老師剛才干什么了嗎?(聽(tīng)不見(jiàn),聽(tīng)不清)對(duì),為什么會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)呢?因?yàn)槎湮嫔狭耍远鋵?duì)我們來(lái)說(shuō)重不重要呀?我們能不能離開(kāi)它?(不能)

這個(gè)活動(dòng)是以小公雞借耳朵為線索,讓幼兒了解不同動(dòng)物耳朵的特性,知道不同動(dòng)物的耳朵有各自的作用,從而產(chǎn)生愛(ài)護(hù)耳朵和眼睛的意識(shí),孩子在故事理解的環(huán)節(jié)中,憑借生活經(jīng)驗(yàn)都能大膽的說(shuō)出對(duì)話內(nèi)容,我還設(shè)計(jì)了游戲,通過(guò)親身體驗(yàn)讓孩子們知道耳朵的重要性。

這堂課非常適合中班的孩子們,我畫了非常漂亮的'故事圖片,引導(dǎo)孩子們跟著圖片中講述的情節(jié)走,孩子們?cè)诼?tīng)完故事,很快能理解故事內(nèi)容,知道小公雞沒(méi)有借到耳朵的原因,知道耳朵對(duì)每個(gè)人的重要性。有幾個(gè)孩子沒(méi)有大膽的回答問(wèn)題參與進(jìn)來(lái),課后我問(wèn)了幾個(gè)孩子,有的是沒(méi)有跟上老師的故事,這可能是我的故事講了一遍,有的孩子未能理解,以后得注意;有的孩子是在一開(kāi)始猜謎語(yǔ)環(huán)節(jié),沒(méi)能猜出來(lái),不感興趣聽(tīng)了;但在游戲環(huán)節(jié)能看出孩子們你一言我一語(yǔ),對(duì)游戲的參與和興趣都不錯(cuò)!

小公雞借耳朵教案反思篇八

1、現(xiàn)階段正在開(kāi)展主題“在動(dòng)物園里”,幼兒對(duì)于觀察動(dòng)物的不同外形特征非常感興趣,特別是常見(jiàn)的公雞、小狗、大象等常見(jiàn)動(dòng)物他們非常喜歡,對(duì)他們的外形特征也有了一定的了解。但是我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)動(dòng)物們的外形特征如耳朵的本領(lǐng)了解還不夠,其實(shí)動(dòng)物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng),例如狗、蝙蝠、大象等,所以我選擇了動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)作為切入點(diǎn),進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和對(duì)動(dòng)物外形的細(xì)致關(guān)注。

2、故事《小公雞借耳朵》富有童趣,情節(jié)也比較簡(jiǎn)單,故事的內(nèi)容是講述小公雞這個(gè)角色在向別的動(dòng)物借耳朵的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同的動(dòng)物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng),幼兒在自主閱讀過(guò)程中,通過(guò)對(duì)畫面的觀察從而發(fā)現(xiàn)別的動(dòng)物都不能把耳朵借給它是有原因的,在這樣的故事情境中讓幼兒進(jìn)行細(xì)致閱讀從而理解故事也是符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的,所以我選擇這個(gè)故事來(lái)幫助幼兒在閱讀中豐富主題經(jīng)驗(yàn)。

3、本班幼兒對(duì)于自主閱讀一直都很感興趣,在這次的活動(dòng)中,幼兒通過(guò)自主閱讀來(lái)理解故事,引導(dǎo)幼兒正確的翻閱圖書對(duì)于中班幼兒也是非常有必要的,有助于幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),所以我選擇通過(guò)自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中,繼續(xù)引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物外形特征的關(guān)注,從而推動(dòng)主題的進(jìn)一步開(kāi)展。

內(nèi)容與要求

通過(guò)閱讀和討論理解故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng),進(jìn)一步引發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和關(guān)注。

活動(dòng)重難點(diǎn)

閱讀和討論理解故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

大圖書、小圖書若干、動(dòng)物圖片

活動(dòng)流程

導(dǎo)入活動(dòng),引出話題——自主閱讀,理解故事——問(wèn)題討論,遷移經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng),引出話題

(價(jià)值:通過(guò)小公雞的叫聲引出故事第一段,認(rèn)識(shí)故事的主人公,同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的興趣)

1、公雞叫聲導(dǎo)入

師:聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)了?

原來(lái)是小公雞來(lái)了,它最近遇到一件煩心事。

2、講述故事第一段(“天剛亮……就能看清楚啦!”)

(1)小公雞怎么了?小公雞為什么會(huì)苦惱呢?

(2)小公雞的耳朵只有兩個(gè)小洞,戴不了眼鏡,這可怎么辦?你幫它想個(gè)好辦法吧。

小結(jié):你們想的辦法真不錯(cuò),小公雞到底想的什么辦法,答案就藏在這本書里我們一起來(lái)找一找吧!

二、自主閱讀,理解故事

(價(jià)值:幼兒在自主的正確翻閱圖書過(guò)程中,通過(guò)觀察畫面來(lái)了解故事內(nèi)容,找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵,有沒(méi)有成功。)

教師觀察重點(diǎn):

1、關(guān)注幼兒是否有目的的閱讀,及時(shí)提醒幼兒能否找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵。

2、引導(dǎo)幼兒安靜地翻閱圖書,在閱讀過(guò)程中一頁(yè)一頁(yè)的翻書。

三、問(wèn)題討論,遷移經(jīng)驗(yàn)

(價(jià)值:在討論中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,知道不同的動(dòng)物耳朵都有其特殊的本領(lǐng))

(根據(jù)幼兒的回答展開(kāi)討論)

【預(yù)設(shè)1】遇見(jiàn)黃狗

小公雞看見(jiàn)黃狗說(shuō)了什么?

黃狗把耳朵借給它了嗎?為什么?

小結(jié):黃狗的耳朵能聽(tīng)到很遠(yuǎn)的聲音,怎么能借給你呢。

【預(yù)設(shè)2】遇見(jiàn)大象

小公雞會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么呢?

大象伯伯會(huì)把耳朵借給他嗎?

大象伯伯的耳朵有什么本領(lǐng)呢?

小結(jié):原來(lái)天氣熱的時(shí)候,大象的耳朵可以當(dāng)做扇子扇一扇,使自己更涼快。

【預(yù)設(shè)3】遇見(jiàn)蝙蝠姐姐

小公雞會(huì)對(duì)她說(shuō)什么?

蝙蝠的耳朵有什么本領(lǐng)呢?她會(huì)把耳朵借給小公雞嗎?

小結(jié):蝙蝠的耳朵特別靈敏,在夜晚飛行全靠這幅耳朵了。

【4】借不到耳朵的小公雞最后想到了什么好辦法來(lái)戴眼鏡的呢?

小結(jié):對(duì)呀,原來(lái)用根繩子把眼鏡拴在后腦勺就行了!”

【5】完整欣賞故事

師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?那我們從頭到尾再聽(tīng)一遍吧!

小結(jié):松鼠的耳朵里有很多毛,適合住在樹(shù)上。它的耳朵可以保護(hù)它的眼睛不被樹(shù)枝刮傷。

四、延伸活動(dòng)

(價(jià)值:通過(guò)圖片激發(fā)幼兒對(duì)其他小動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)的探知欲望,進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和關(guān)注。)

師:那駱駝的耳朵、馬的耳朵、魚的耳朵又有什么本領(lǐng)呢?我們一起去發(fā)現(xiàn)好嗎?

小公雞借耳朵教案反思篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、仔細(xì)聽(tīng)辨故事,了解動(dòng)物耳朵的特性。

2、能大膽發(fā)表自己的想法,對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事圖片、小動(dòng)物圖片、鋼琴、礦泉水瓶、鈴鼓

活動(dòng)過(guò)程:

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入

師:東一片,西一片,到老不見(jiàn)面。(耳朵)

師:小朋友們,你們的耳朵在那里啊?

師:小動(dòng)物也有耳朵,你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵,它們長(zhǎng)什么樣?(幼兒回答)

師:你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎?

我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧。

2、教師邊講故事邊出示圖譜。

天剛亮沒(méi)有耳朵怎么戴眼鏡呢?

(1)公雞耳朵什么樣?

(2)小公雞沒(méi)有耳朵,戴不了眼鏡,你幫它想個(gè)好辦法吧。(和身邊的寶寶談?wù)劙伞?

(3)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的。(教師繼續(xù)講故事)

借耳朵結(jié)束

(4)小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢(出示圖片)

它們有沒(méi)有借給它?(沒(méi)有)

師:對(duì)了,因?yàn)樗麄兊?耳朵都有自己的作用。

(5)小動(dòng)物的耳朵有什么作用呢?

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事吧。

3、完整地聽(tīng)完故事后提問(wèn)。

師:小動(dòng)物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很靈,還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛,適合住在樹(shù)上。)

4、下面和老師做個(gè)游戲:請(qǐng)小朋友們捂上耳朵轉(zhuǎn)過(guò)身去,然后老師彈琴、捏礦泉水瓶、手拍鈴鼓。然后提問(wèn),小朋友們,捂上耳朵能聽(tīng)見(jiàn)老師剛才干什么了嗎?(聽(tīng)不見(jiàn),聽(tīng)不清)對(duì),為什么會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)呢?因?yàn)槎湮嫔狭耍远鋵?duì)我們來(lái)說(shuō)重不重要呀?我們能不能離開(kāi)它?(不能)

教學(xué)反思:

這個(gè)活動(dòng)是以小公雞借耳朵為線索,讓幼兒了解不同動(dòng)物耳朵的特性,知道不同動(dòng)物的耳朵有各自的作用,從而產(chǎn)生愛(ài)護(hù)耳朵和眼睛的意識(shí),孩子在故事理解的環(huán)節(jié)中,憑借生活經(jīng)驗(yàn)都能大膽的說(shuō)出對(duì)話內(nèi)容,我還設(shè)計(jì)了游戲,通過(guò)親身體驗(yàn)讓孩子們知道耳朵的重要性。

這堂課非常適合中班的孩子們,我畫了非常漂亮的故事圖片,引導(dǎo)孩子們跟著圖片中講述的情節(jié)走,孩子們?cè)诼?tīng)完故事,很快能理解故事內(nèi)容,知道小公雞沒(méi)有借到耳朵的原因,知道耳朵對(duì)每個(gè)人的重要性。有幾個(gè)孩子沒(méi)有大膽的回答問(wèn)題參與進(jìn)來(lái),課后我問(wèn)了幾個(gè)孩子,有的是沒(méi)有跟上老師的故事,這可能是我的故事講了一遍,有的孩子未能理解,以后得注意;有的孩子是在一開(kāi)始猜謎語(yǔ)環(huán)節(jié),沒(méi)能猜出來(lái),不感興趣聽(tīng)了;但在游戲環(huán)節(jié)能看出孩子們你一言我一語(yǔ),對(duì)游戲的參與和興趣都不錯(cuò)!

小公雞借耳朵教案反思篇十

活動(dòng)目的:

1、幼兒認(rèn)識(shí)秋天的樹(shù)葉落的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。

2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)樹(shù)葉找媽媽游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)愛(ài)心。訓(xùn)練粘貼技能。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

秋天的景色圖片投影儀收集的各種樹(shù)葉錄音機(jī)磁帶剪的樹(shù)葉樹(shù)干{準(zhǔn)備粘貼樹(shù)葉}

活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒看這是什么?(秋天的落葉)

2、投影儀,觀察樹(shù)葉什么顏色?樹(shù)葉怎么落下來(lái)?模仿動(dòng)作。講秋天來(lái)了。。,天氣涼了,小朋友穿厚了,(啟發(fā)小朋友摸自己的衣服)樹(shù)葉變黃。落了。

3、聽(tīng)音樂(lè)《秋天的落葉》幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

4、老師交待,每個(gè)人取2片樹(shù)葉,(認(rèn)識(shí)數(shù)字2)每人取兩片樹(shù)葉,束到手腕上。游戲:樹(shù)葉找媽媽,方法:我是大樹(shù)媽媽,秋天來(lái)了,樹(shù)葉孩子離開(kāi)了媽媽,媽媽是多么想你們啊,孩子們,快快飄回到媽媽的身邊來(lái)吧?幼兒學(xué)樹(shù)葉飄,來(lái)到大樹(shù)媽媽的.身旁。

5、那還有棵大樹(shù),樹(shù)上光光的,他也非常孤單,每個(gè)小朋友快把你的身上的樹(shù)葉送給大樹(shù)

反思

生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的,我充分利用生活中的教育材料,給孩子提供一個(gè)樂(lè)中學(xué)的空間。但是活動(dòng)的結(jié)束并不代表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)束。老師在區(qū)域中繼續(xù)提供各種生活中常見(jiàn)的一些物體,讓幼兒不斷地感知,動(dòng)手操作,數(shù)數(shù)排排,注重幼兒主體性的發(fā)展,注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),使孩子成為活動(dòng)的真正主人,因此幼兒的興趣得以激發(fā),各種潛能得以開(kāi)發(fā)。)

小公雞借耳朵教案反思篇十一

1、仔細(xì)聽(tīng)辨故事,了解公雞耳朵的特征。

2、能膽發(fā)表自己的想法,對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。

教學(xué)掛圖、故事錄音等

1、猜謎語(yǔ)引出話題:“東一片,西一片,隔坐毛山看不見(jiàn)?!?耳朵)幼兒猜謎后提問(wèn):”動(dòng)物的耳朵與人有什么不一樣?它們有什么特殊本領(lǐng)?”

2、分段講述故事,理解故事內(nèi)容。

(1)故事從開(kāi)始講至“小公雞發(fā)愁了”討論:小公雞為什么要借耳朵?小公雞向誰(shuí)借耳朵?它們?yōu)槭裁床唤杞o它?你有什么辦法助小公雞?”

(2)續(xù)講故事至結(jié)束并討論:“最后誰(shuí)想辦法小公雞解決問(wèn)題?”

(3)完整聽(tīng)錄音故事后討論:“聽(tīng)了這個(gè)故事,你知道這些動(dòng)物的耳朵有哪些特殊的本領(lǐng)?你認(rèn)為哪種動(dòng)物耳朵的本領(lǐng)最奇怪?”

3、設(shè)問(wèn):“動(dòng)物都有耳朵嗎?它們的耳朵還有什么特別的本領(lǐng)?”“我們小朋友的耳朵有沒(méi)有特別的本領(lǐng)?”

附故事:小公雞借耳朵

天亮了,小公雞就起床了。哎呀!怎么搞的?這些天看東西總是模模糊糊的?于是小公雞就去找喜鵲醫(yī)生。

小公雞焦急地對(duì)喜鵲醫(yī)生說(shuō):“這些天我的眼睛總是模模糊糊的,看不清楚東西,是不是我的眼睛患病啦?請(qǐng)您趕快給我看看吧!”喜鵲一聲仔細(xì)檢查了小公雞的眼睛說(shuō):“哎呀!小公雞,你是患了近視眼啦,難怪你看東西總是模模糊糊的。”“那怎么辦呀?”小公雞急壞了,喜鵲醫(yī)生安慰它說(shuō):“別擔(dān)心,只要配一副合適的眼鏡,一戴上去就能看清楚啦!”小公雞一聽(tīng),放心了:“太好啦,太好啦!”小公雞一邊叫一邊拍著翅膀跳著小公雞剛跑了幾步,猛地愣住了:戴眼鏡要掛在兩只耳朵上,我的耳朵只有兩個(gè)小洞洞,配了眼睛往那兒掛呀?哎,有了!小公雞想出了一個(gè)好辦法:誰(shuí)不戴眼鏡就找誰(shuí)借副耳朵來(lái)用吧!“喔!喔!喔!”小公雞愉快的唱著歌去借耳朵了。

小公雞看見(jiàn)前面黃狗哥哥在院子門口坐著,就走了過(guò)去:“黃狗哥哥,能不能把你的耳朵借給我?”“什么?”黃狗哥哥把眼一瞪,“我能聽(tīng)到四面八方的聲音,全靠耳朵轉(zhuǎn)換方向。我的耳朵怎么能借給你呢?”

小公雞只好走開(kāi)了小公雞看見(jiàn)蝙蝠姐姐倒掛在樹(shù)上睡覺(jué),“哇,蝙蝠姐姐的'耳朵真!”于是,小公雞輕輕地叫醒蝙蝠姐姐,“什么事啊?”蝙蝠姐姐揉揉眼睛問(wèn)?!膀鸾憬?,能不能把你的耳朵借給我?”蝙蝠姐姐一聽(tīng)就嚷起來(lái),“那可不行,我要是把耳朵借給你,飛出去準(zhǔn)被撞死!”“那怎么會(huì)呢,你不是長(zhǎng)著眼睛嗎?我問(wèn)你借的是耳朵不是眼睛呀!”蝙蝠姐姐解釋道:“我的眼睛是不會(huì)認(rèn)路的,我飛來(lái)飛去全靠?jī)芍欢?,我的耳朵可靈敏了,碰到輕微的東西都能立刻知道?!?/p>

小公雞只好又往前走小公雞又遇見(jiàn)了松鼠弟弟、小兔妹妹,他問(wèn)他們借耳朵,可是松鼠弟弟和小兔妹妹都說(shuō)不能借給他。小公雞悶悶不樂(lè)地往前走著。忽然,小公雞看見(jiàn)馬公公在吃草,“對(duì)了,向馬公公借吧!”誰(shuí)知小公雞向馬公公一說(shuō),馬公公就搖著耳朵說(shuō):“那可不行!”馬公公告訴小公雞,馬的耳朵不但能起聽(tīng)覺(jué)作用,而且馬的喜、怒、哀、樂(lè)都是用耳朵表示的。心里高興時(shí),耳朵是豎起來(lái)的;心里不高興時(shí),耳朵就前后搖擺“那怎么辦呢?我怎么戴眼睛呢?”小公雞發(fā)愁了。這時(shí),馬公公朝小公雞頭上看了看,說(shuō):“有辦法啦,你可以用根繩子,把眼鏡栓在后腦勺呀!”小公雞一聽(tīng)高興地說(shuō):“馬公公,你想的辦法真好,謝謝你!”

小公雞戴上眼鏡后,可神氣了,看東西也請(qǐng)清楚楚啦。喜鵲醫(yī)生、黃狗哥哥、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟、小兔妹妹都來(lái)向他表示祝賀。

小公雞借耳朵教案反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、能正確對(duì)物品大小進(jìn)行區(qū)分,判斷起歸屬。

2、會(huì)說(shuō)這是xx,是爸爸(媽媽或我)用的。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:事先請(qǐng)幼兒回家觀察爸爸、媽媽和我自己經(jīng)常用的物品,感知這些物品的異同。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)情境“圖圖的家”

3、材料準(zhǔn)備:西裝、領(lǐng)帶、公文包、眼鏡、報(bào)紙、口紅、眉筆、高跟鞋、裙子、口杯、牙刷等;人像:爸爸、媽媽、孩子;歌曲《大耳朵圖圖》的錄音帶,錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、設(shè)置情境“圖圖的家”,以“請(qǐng)幼兒參觀圖圖家”激發(fā)興趣。

二、結(jié)合情景,幼兒自由觀察。

師:圖圖家有好多東西呀,請(qǐng)小朋友看看有什么東西,是誰(shuí)用的',并和小朋友們說(shuō)一說(shuō)。

三、幼兒操作,教師觀察、巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒判斷物品的歸屬。

師:圖圖家東西真亂呀,我們來(lái)幫忙把它們收好,好嗎?小朋友把東西送給圖圖爸爸、圖圖媽媽和圖圖,邊送邊說(shuō):這是xx,是爸爸(媽媽、圖圖)用的。

四、比較不同,找相同的東西。

五、裝扮游戲“扮家家”。

六、結(jié)束活動(dòng)

師:圖圖媽、圖圖爸,我們帶小圖圖去玩吧!

活動(dòng)延伸:

以“假如我是爸爸(媽媽)……”“我希望爸爸(媽媽)變成……”等為討論的話題,請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力,想一想:會(huì)做什么呢?會(huì)有什么不一樣呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),并將幼兒的話寫在海報(bào)紙上,展示出來(lái)與家長(zhǎng)分享。

活動(dòng)反思:

這次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,讓每一個(gè)小朋友都參與進(jìn)來(lái)了?!吨改稀芬彩且龑?dǎo)教師應(yīng)該活學(xué)活用。孩子對(duì)歌曲的內(nèi)容也非常的喜歡。正是因?yàn)檫@樣才很容易的調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。他們很快的進(jìn)入角色中來(lái)表演。

小公雞借耳朵教案反思篇十三

活動(dòng)的由來(lái):

3—4歲的小班幼兒正處在認(rèn)知水平較弱的年齡階段,他們對(duì)生活中的各種事物都充滿好奇心,由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn),知識(shí)水平欠缺,自我保護(hù)的能力相對(duì)較弱,班中劉兆庭小朋友因?yàn)楦忻啊l(fā)燒得了中耳炎,孩子們都很關(guān)心的問(wèn):“亮亮生了什么?。吭趺床粊?lái)幼兒園呀!什么叫中耳炎?中耳炎是哪里生???”……從而引發(fā)了主題活動(dòng)《我的耳朵》。

教育目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)耳朵,知道自己耳朵的位置及用途。

2、能分辨出幾個(gè)常見(jiàn)小動(dòng)物的耳朵,了解其特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)幼兒分辨樂(lè)音和噪音的區(qū)別

4、鼓勵(lì)幼兒保護(hù)自己的耳朵,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

問(wèn)題板塊:

1、什么叫中耳炎?

2、中耳炎是哪里生?。?/p>

3、我的耳朵什么樣?它會(huì)幫我做什么?

4、怎么保護(hù)我們的耳朵?

5、我們的耳朵喜歡聽(tīng)什么樣的聲音?

6、什么小動(dòng)物長(zhǎng)著什么樣的耳朵?

主題壁報(bào):

1、耳朵的圖片。

2、各種小動(dòng)物的照片及模擬小動(dòng)物耳朵列車。

3、耳朵能做什么的圖片

4、信息角:幼兒帶來(lái)的有關(guān)保護(hù)耳朵的故事書及幼兒收集的關(guān)于耳朵的資料和照片。

5、布置保護(hù)耳朵的宣傳小海報(bào)

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容:

1、圖書區(qū):

a、認(rèn)識(shí)五官的圖書。

b、故事:《美美的耳朵》《生病的耳朵》。

2、科學(xué)區(qū):

a、辨別聲音的玩具。

b、傳聲筒。

c、自制電話。

d、小鏡子。

e、錄音機(jī)

f、各種聲音的磁帶。

g、手電筒。

3、音樂(lè)區(qū):

a、自制的各種樂(lè)器。

b、鈴鼓、撞鐘、三角鐵、木魚、雙響筒等。

c、兒童歌曲磁帶及錄音機(jī)。

4、電腦區(qū):

a、辨別聲音的游戲。

b、保護(hù)耳朵的科學(xué)知識(shí)vcd

家園合作:

在家長(zhǎng)專欄中:

1、公布本班的主題活動(dòng)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園豐富幼兒有關(guān)耳朵的知識(shí)。

3、配合幼兒園,在家中繼續(xù)鞏固幼兒各方面的衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去動(dòng)物園觀察小動(dòng)物的耳朵。

6、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極投稿:“在家中如何培養(yǎng)幼兒保護(hù)好自己的耳朵?”

資源利用:

1、幼兒從家中帶來(lái)的有關(guān)保護(hù)耳朵的故事書及幼兒收集的關(guān)于耳朵的資料和照片。

2、請(qǐng)林琛小朋友的媽媽(醫(yī)院醫(yī)生)來(lái)園給幼兒講關(guān)于保護(hù)耳朵的常識(shí),及耳朵容易生什么病。

3、與幼兒一起搜集關(guān)于耳朵的知識(shí)方面的圖片、vcd、各種聲音的磁帶。

4、去亮亮小朋友家中探望。請(qǐng)亮亮告訴我們?cè)撊绾伪Wo(hù)自己的耳朵。

主要活動(dòng):

1、認(rèn)識(shí)耳朵

2、分辨幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的耳朵

3、分辨樂(lè)音和噪音

4、延伸活動(dòng):認(rèn)識(shí)五官

活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)耳朵

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)耳朵,知道自己耳朵的位置及用途。

2、學(xué)說(shuō)五官的兒歌。

活動(dòng)形式:分組活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備:小鏡子、五官圖片

設(shè)計(jì)意圖:

知道耳朵是五官的一部分

通過(guò)照鏡子的游戲,激發(fā)幼兒參與的'興趣,啟發(fā)幼兒觀察自己的耳朵。

深入感知了解耳朵的外型特征。

利用各種聲音激發(fā)幼兒聽(tīng)的欲望,知道耳朵的用途。

利用兒歌,鞏固幼兒對(duì)五官的認(rèn)識(shí)。

師生互動(dòng):

一、觀察圖片,認(rèn)識(shí)耳朵,知道自己耳朵的位置及外型特征。

二、游戲:《你的耳朵在那里?》每人一個(gè)小鏡子,觀察自己的耳朵。

三、出示耳朵的圖片,進(jìn)一步觀察耳朵。

幼兒討論著耳朵的外型,觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的耳朵都不一樣。

四、游戲:《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?》知道耳朵的用途。通過(guò)游戲分辨出各種聲音。

五、學(xué)說(shuō)兒歌:《五官歌》

附兒歌:

眼睛能看亮,

鼻子能聞味,

嘴巴能吃飯,

耳朵能聽(tīng)聲,

愛(ài)護(hù)我們的好朋友。

教育反思:

根據(jù)《綱要》的要求,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)五官,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是十分重要的,在幼兒親自使用小鏡子觀察自己耳朵的活動(dòng)中,幼兒十分感興趣。通過(guò)初步的感知,幼兒對(duì)耳朵有了一定的了解,同時(shí),明白耳朵對(duì)自己的重要。也解答了幼兒的問(wèn)題,幼兒就是這樣在探索中學(xué)習(xí)的,而且幼兒還能積極的參與到班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè),并請(qǐng)父母幫助,搜集有關(guān)的知識(shí),主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

從初步的感知到深入的了解耳朵的用途,利用聽(tīng)聲音的游戲活動(dòng),較好的完成了目標(biāo),為主題活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展,打下伏筆。

活動(dòng)二:分辨幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的耳朵

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒觀察的興趣,引導(dǎo)幼兒分辨大象、兔子、大公雞、小貓、狗熊等小動(dòng)物的耳朵,并能說(shuō)出它們耳朵的形狀。

2、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)和保護(hù)小動(dòng)物的積極情感。

活動(dòng)形式:集體活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物世界的光盤、多媒體、快樂(lè)的動(dòng)物園的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、屋內(nèi)貼有各種小動(dòng)物的圖片(請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)帶幼兒去動(dòng)物園參觀)

設(shè)計(jì)意圖:

引發(fā)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。

媒體的使用再現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)記憶,激發(fā)幼兒的興趣,保持小班幼兒注意力時(shí)間。

媒體的使用解決了重點(diǎn)和難點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察和分辨。

激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)和保護(hù)小動(dòng)物的積極情感。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的特點(diǎn)。

師生互動(dòng):

一、啟發(fā)幼兒和教師一起去“幼兒園的動(dòng)物博物館”參觀。聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,進(jìn)入教室。

二、引導(dǎo)幼兒觀看大象、兔子、大公雞、小貓、狗熊等小動(dòng)物的耳朵電影。

三、放大小動(dòng)物耳朵的圖片,請(qǐng)幼兒猜猜“這是誰(shuí)?”

四、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不同小動(dòng)物的耳朵的形狀。啟發(fā)幼兒了解小動(dòng)物耳朵的用途。

五、活動(dòng)的延伸:

請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)帶幼兒去動(dòng)物園參觀,回來(lái)分享看到的小動(dòng)物的耳朵還有什么新奇的地方。激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)和保護(hù)小動(dòng)物的積極情感。

教育反思:

小動(dòng)物是孩子們最喜歡的“小伙伴”,通過(guò)了解小動(dòng)物的耳朵,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事情,學(xué)會(huì)觀察,這是一個(gè)行之有效的方法。再通過(guò)觀察了解小動(dòng)物耳朵的活動(dòng),豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)和保護(hù)小動(dòng)物的積極情感。

幼兒在觀看錄像之后,就能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)教師的引導(dǎo),區(qū)分小動(dòng)物的耳朵,并且通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)它們的特征。幼兒在與父母去動(dòng)物園后,都積極的與伙伴交流自己的收獲,同時(shí),帶來(lái)與小動(dòng)物的照片,和伙伴分享。

促使幼兒積極的參與、主動(dòng)的學(xué)習(xí),在分享的過(guò)程中大膽的表達(dá),獲得成功感。

活動(dòng)三:分辨樂(lè)音和噪音

活動(dòng)目標(biāo):

1、用耳朵分辨去樂(lè)音和噪音,了解身邊的噪音是怎樣形成的。

2、鞏固幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

活動(dòng)形式:集體活動(dòng)與分組相結(jié)合

活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶(各種聲音)、手偶兩個(gè)(一個(gè)微笑、一個(gè)痛苦)

設(shè)計(jì)意圖:

引出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)噪音的由來(lái)。

通過(guò)發(fā)言提高幼兒鑒別是非的能力。

通過(guò)師生活動(dòng),豐富幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)表演,加深幼兒的認(rèn)識(shí)與感知。

幼兒的游戲體現(xiàn)在一日生活之中。幼兒的學(xué)習(xí)也是這樣。

師生互動(dòng):

一、幼兒游戲區(qū)結(jié)束時(shí),放一段好聽(tīng)的音樂(lè),再放一段幼兒大聲叫時(shí)的錄音。

二、討論:那種聲音好聽(tīng)呀?為什么?引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

三、幼兒分組討論:我們?cè)鯓幼霾拍懿蛔屛覀兊亩渎?tīng)到噪音?

四、小小表演會(huì):請(qǐng)幼兒表演節(jié)目,其他幼兒做小觀眾,深入了解樂(lè)音對(duì)耳朵的好處。

五、活動(dòng)的延伸:在幼兒一日生活中,幫助幼兒區(qū)分噪音和樂(lè)音,鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng),不大聲影響別人。

教育反思:

在幼兒園中為幼兒創(chuàng)造寬松的精神氛圍是十分重要的,但良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)也是必要的,所以教師即要重視幼兒能力的發(fā)展,又要重視幼兒有意識(shí)的自覺(jué)遵守規(guī)則、秩序等社會(huì)品德。

通過(guò)音樂(lè)區(qū)的活動(dòng),延伸到聽(tīng)錄音,幼兒很意外,原來(lái)自己平時(shí)大喊大叫這樣吵。但錄音來(lái)自與幼兒自己,所以幼兒能很快理解,并理解了教師平時(shí)提要求的時(shí)候安靜聽(tīng)的含義,因此達(dá)到了活動(dòng)的教育目的。重要的是在活動(dòng)后的延伸,教師要在幼兒的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),滲透和提醒幼兒,也因?yàn)橛變耗挲g比較小,自控能力比較弱,所以鞏固培養(yǎng)尤其重要。

活動(dòng)四:延伸活動(dòng)認(rèn)識(shí)五官

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒如何保護(hù)自己的五官,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

2、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀看故事,積極回答問(wèn)題。

活動(dòng)形式:集體活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體、vcd盤、本園保健醫(yī)生的講解說(shuō)明

設(shè)計(jì)意圖:

娃娃是孩子喜歡的伙伴,所以用情感遷移的方式,引發(fā)幼兒的關(guān)注點(diǎn)。

利用媒體,放電影,便于幼兒理解,促進(jìn)幼兒思維。

提出問(wèn)題,調(diào)動(dòng)幼兒思維的發(fā)展。

解決目標(biāo)的重點(diǎn)和難道。

豐富幼兒的感知,促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。

師生互動(dòng):

一、活動(dòng)區(qū)中:娃娃生病了,得了中耳炎!

二、引導(dǎo)幼兒觀看電影《美美的耳朵》。

三、提問(wèn):美美的耳朵為什么會(huì)疼?怎樣保護(hù)我們的耳朵?

四、請(qǐng)本園保健醫(yī)生來(lái)講解說(shuō)明,如何保護(hù)我們的耳朵?為什么要保護(hù)我們的耳朵?

五、引導(dǎo)幼兒思考,五官對(duì)我們有什么作用?該如何保護(hù)它?

幼兒很快聯(lián)想到牙齒,說(shuō):“要好好刷牙!”幼兒還有說(shuō):“要好好洗臉,不用手去揉眼睛!”結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),所反應(yīng)的是成人所教給幼兒的一些衛(wèi)生習(xí)慣知識(shí)。

六、觀看vcd《認(rèn)識(shí)我們的五官》,啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)五官并了解他們的用途。

七、活動(dòng)的延伸:?jiǎn)l(fā)幼兒在一日生活中講衛(wèi)生,保護(hù)自己的五官。

教育反思:

小班幼兒的自我保護(hù)意識(shí)很弱,開(kāi)展這樣的活動(dòng)是十分必要的,引導(dǎo)幼兒了解安全的重要,危險(xiǎn)的后果,豐富幼兒自我保護(hù)知識(shí),利用有效的資源,加深幼兒的理解和記憶。

活動(dòng)后,幼兒刷牙、漱口都比原來(lái)自覺(jué)了,因此,保健醫(yī)生的講解效果是非常好的,教師還要充分利用有效的資源,促進(jìn)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,還可以請(qǐng)亮亮小朋友講一講,在他生病時(shí),難受的感覺(jué),幫助幼兒理解,同時(shí)發(fā)展主題,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和保護(hù)好自己。

思維接力棒:

1、你聽(tīng)過(guò)《長(zhǎng)耳朵小象》的故事嗎?耳朵真的會(huì)變長(zhǎng)嗎?

2、耳朵能聽(tīng)見(jiàn)多遠(yuǎn)的聲音那?怎么才能聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)方的朋友的聲音那?

3、你知道小動(dòng)物的耳朵都長(zhǎng)在那里?把你知道的關(guān)于耳朵的事情,告訴你的好朋友吧!(————鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá),分享經(jīng)驗(yàn))

小公雞借耳朵教案反思篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒在談?wù)?、講講、整理物品的過(guò)程中,了解、感知衛(wèi)生間、廚房、臥室所不同的功用。

2、體驗(yàn)幫媽媽做事的快樂(lè),萌發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

“衛(wèi)生間、臥室、廚房”物品若干、創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生間、廚房、臥室的情景、錄象。

活動(dòng)過(guò)程:

一、看看講講

1、幼兒間互相講講

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講

二、播放錄象

衛(wèi)生間、臥室、廚房。分別提問(wèn):看看這是什么地方?你是從那里看出來(lái)的?它有什么用?

總結(jié):剛才,小朋友都看了老師家的廚房、衛(wèi)生間、臥室,發(fā)現(xiàn)這三間房子是不同的,里面的物品也是不一樣的。

三、整理收拾

1、今天娃娃家里的媽媽在大掃除,媽媽把衛(wèi)生間、臥室、廚房里的物品都拿到了外面,洗洗曬曬,媽媽一個(gè)人做了那么多的事情很累,想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助媽媽一起整理收拾。

2、幫媽媽把廚房間的物品送到廚房間;把衛(wèi)生間的物品送到衛(wèi)生間;把臥室的物品送到臥室,千萬(wàn)別送錯(cuò)。

3、收拾好了,我們一起去看看我們一起幫媽媽整理的家,看看都放對(duì)了嗎?

四、分享交流

小朋友幫媽媽做了那么多的事,現(xiàn)在媽媽請(qǐng)小朋友快快回到座位上休息,告訴旁邊的小朋友,我今天幫媽媽整理什么物品,放到了哪里。

媽媽今天很感謝小朋友,希望小朋友回家后也能幫自己的媽媽整理整理家中物品,好嗎?

活動(dòng)反思:

在每一次活動(dòng)的`實(shí)施前,老師都應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上多為孩子思考一下,孩子的年齡特點(diǎn)是什么?孩子的興趣熱點(diǎn)是什么?根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展活動(dòng),我想效果會(huì)是不錯(cuò)的。在本次活動(dòng)中,孩子們?cè)谥v講自己的家,看看自己家的基礎(chǔ)上充分的感知、了解了衛(wèi)生間、臥室、廚房的不同特點(diǎn);在動(dòng)手操作整理家的過(guò)程中,孩子們進(jìn)一步了解衛(wèi)生間、廚房、臥室的不同功用;并在操作過(guò)程中,孩子們也體驗(yàn)了幫媽媽做事的快樂(lè),萌發(fā)了孩子愛(ài)媽媽的情感。

小公雞借耳朵教案反思篇十五

1、仔細(xì)聽(tīng)辨故事,了解公雞耳朵的特征。

2、能大膽發(fā)表自己的想法,對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。

教學(xué)掛圖、故事錄音等

1、猜謎語(yǔ)引出話題:“東一片,西一片,隔坐毛山看不見(jiàn)?!保ǘ洌┯變翰轮i后提問(wèn):”動(dòng)物的耳朵與人有什么不一樣?它們有什么特殊本領(lǐng)?”

2、分段講述故事,理解故事內(nèi)容。

(1)故事從開(kāi)始講至“小公雞發(fā)愁了”討論:小公雞為什么要借耳朵?小公雞向誰(shuí)借耳朵?它們?yōu)槭裁床唤杞o它?你有什么辦法幫助小公雞?”

(2)續(xù)講故事至結(jié)束并討論:“最后誰(shuí)想辦法幫小公雞解決問(wèn)題?”

(3)完整聽(tīng)錄音故事后討論:“聽(tīng)了這個(gè)故事,你知道這些動(dòng)物的耳朵有哪些特殊的本領(lǐng)?你認(rèn)為哪種動(dòng)物耳朵的本領(lǐng)最奇怪?”

3、設(shè)問(wèn):“動(dòng)物都有耳朵嗎?它們的耳朵還有什么特別的.本領(lǐng)?”“我們小朋友的耳朵有沒(méi)有特別的本領(lǐng)?”

小公雞借耳朵教案反思篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受、欣賞生活中盤子的圖案色彩的藝術(shù)美。

2、與爸爸媽媽一起嘗試用線條、色彩和花紋大膽地設(shè)計(jì)、裝飾紙盤、體驗(yàn)親子制作的快樂(lè)。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、一次性紙盤(大小、形狀不一)若干。

2、紅、黃、藍(lán)等各色顏料,毛筆、棉簽、臺(tái)布、抹布、藍(lán)色勾線筆(一個(gè)家庭2支)2大組。

3、盤子ppt,教師范作。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,欣賞ppt

秋天喜歡收集落葉,天空喜歡收集云朵,你知道老師喜歡收集什么嗎?(幼兒猜測(cè))

播放ppt,老師喜歡收集各種各樣的盤子,在這些盤子中,你最喜歡哪個(gè)盤子,為什么。

二、欣賞范例,進(jìn)一步感知盤子的圖案、花紋、色彩的藝術(shù)美。

1、老師呀不僅收集了一些盤子,還設(shè)計(jì)了一些盤子,出示范例。

2、這些盤子都一樣嗎?(上面一排的盤子都是藍(lán)色的,下面一排的盤子都是彩色的)認(rèn)識(shí)青花瓷盤、彩色盤子。

3、還有什么不一樣?

(花紋、圖案不一樣)

4、我們一起來(lái)看看這個(gè)盤子的圖案是怎樣的?

(一圈一圈的)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)狀

5、那這個(gè)盤子的圖案是環(huán)狀的嗎?它又是怎樣的?

(中國(guó)有一朵花……)識(shí)識(shí)點(diǎn)射狀

6、引導(dǎo)幼兒欣賞其他四個(gè)盤子的圖案(塊狀抽象……)

三、交待制作要求,幼兒操作。

1、你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)屬于自己的盤子呀?

老師給你們準(zhǔn)備了藍(lán)色勾線筆,你們可以用它來(lái)設(shè)計(jì)青花瓷盤,老師還在第一大組準(zhǔn)備了各種顏色的顏料,你可以用來(lái)設(shè)計(jì)彩色的盤子,等會(huì)請(qǐng)你先想一想,你想設(shè)計(jì)青花瓷盤還是彩色的盤子,等會(huì)你就把椅子搬到那一組去,坐下來(lái)后再和爸爸媽媽商量一下,設(shè)計(jì)什么花紋,想好了就可以畫了。

2、幼兒和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)裝飾,教師巡回指導(dǎo),拍攝一些照片。

四、盤子展示秀

盤子都做好了,你想不想給大家展示一下呢。

(隨音樂(lè)節(jié)奏,一幼兒捧盤子和家長(zhǎng)一起展示盤子。)

活動(dòng)反思:

選擇盤子作為我們的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),首先考慮到的是盤子來(lái)源于我們的生活,幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),我們想借此讓幼兒和家長(zhǎng)感受生活中的美,并以此活動(dòng)來(lái)啟發(fā)家長(zhǎng)在日常生活中能引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美、感受生活中的美,只有幼兒對(duì)美的欣賞、對(duì)美的理解,那么幼兒才能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

在審議活動(dòng)的時(shí)候,我們把盤子分為三類,青花瓷盆,彩色的盆子及黑白的盆子三類,讓幼兒通過(guò)感受、欣賞蒙發(fā)創(chuàng)作的`興趣。實(shí)際組織活動(dòng)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)教師在講述盤子的特征的時(shí)候不是很好講,每一種盤子雖然都講到了,但是每一種盤子又都浮于表面,沒(méi)有能夠講得透徹,所以活動(dòng)后我們反思,如果我們每個(gè)班選擇一種盤子的類型進(jìn)行活動(dòng),那么效果可能會(huì)更好些。這樣教師在講解的時(shí)候就有一定的爭(zhēng)對(duì)性,就能講得到位些。這次活動(dòng)給我們的啟示是,我們的年級(jí)組審議活動(dòng)還應(yīng)該更加細(xì)致些。

另外,在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)我們的家長(zhǎng)參與性不是很強(qiáng),他們似乎都愿意把機(jī)會(huì)留給自己的孩子?;顒?dòng)后家長(zhǎng)交流,一些家長(zhǎng)反映來(lái)參加家長(zhǎng)活動(dòng),他們更樂(lè)于看到的是自己孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn),在集體活動(dòng)中注意力是否集中,是否積極回答老師的問(wèn)題,理解能力、接受能力如何等,在分散活動(dòng)時(shí)關(guān)注則自己的孩子是否合群,是否能和同伴友好相處等。所以我感覺(jué)在以后開(kāi)放家長(zhǎng)活動(dòng)時(shí),向家長(zhǎng)展示一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)(沒(méi)有家長(zhǎng)參與的)還是有必要的,此外還加一個(gè)親子制作或親子游戲那么效果可能會(huì)更好!

小公雞借耳朵教案反思篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)參與游戲活動(dòng)理解故事內(nèi)容。

2、喜歡故事,大膽講述“啊嗚,啊嗚,大口吃掉了”的句型。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分

師幼一起做“毛毛蟲熱身操”(我是毛毛蟲媽媽,跳完舞你們是不是餓了,那媽媽帶你們一起去找吃的吧!(把食物分散開(kāi),媽媽帶幼兒去找)

二、基本部分

1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學(xué)著毛毛蟲的樣子一起爬到蘋果樹(shù)前,看到一個(gè)大蘋果,媽媽摘下來(lái)跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了,我們肚子吃飽了,睡覺(jué)了。

第二天,肚子餓了,媽媽帶寶寶來(lái)到了草叢里,發(fā)現(xiàn)了兩根香蕉,寶寶學(xué)著媽媽的樣子一起吃掉了。

第三天,睡醒了,媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄,跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。

第四天,“媽媽”帶寶寶又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡巧克力,然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了

第五天,“媽媽”帶寶寶找到了五片樹(shù)葉,又啊嗚啊嗚吃掉了。

2、教師總結(jié):寶寶們,你們吃飽了嗎?剛才這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“毛毛蟲”,告訴媽媽你們剛才吃的都是什么?帶領(lǐng)幼兒按照順序說(shuō)數(shù)量幾個(gè),你是怎樣把它吃掉的`?(幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的,第一次吃到了一個(gè)蘋果,第二次吃掉了兩個(gè)香蕉,第三次吃掉了三顆葡萄,第四次吃掉了五片樹(shù)葉,幼兒回答吃的東西時(shí),就從圍裙兜拿出來(lái)一個(gè)一個(gè)擺上去。

第一次找到了數(shù)量“1”

第二次找到了數(shù)量“2”

第三次找到了數(shù)量“3”

原來(lái)毛毛蟲第一天吃了一個(gè)蘋果(教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)出小結(jié)內(nèi)容)

第二天吃了兩根黃色的香蕉

第三天吃了三顆紫葡萄

第四天吃了四塊咖啡巧克力

第五天吃了五片樹(shù)葉

3、有一個(gè)好看的動(dòng)畫片里面也有一只綠色的毛毛蟲,它的肚子也餓了,我們看看它都吃到了什么?(觀看時(shí)允許幼兒講出故事內(nèi)容,不播放結(jié)尾,讓幼兒猜想)

三、結(jié)束部分

教師出示圖片實(shí)物,毛毛蟲破繭變蝶。

小結(jié):哦,原來(lái)毛毛蟲長(zhǎng)大變成了美麗的蝴蝶了。

讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場(chǎng)玩游戲吧。

活動(dòng)反思:

“毛毛蟲的故事”這一活動(dòng),根據(jù)孩子們的興趣,把兒對(duì)毛毛蟲的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛自然成長(zhǎng)變化過(guò)程,以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),凸現(xiàn)了小班幼兒活動(dòng)的游戲性,讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升,讓幼兒的思考和語(yǔ)言表達(dá)能力得到展現(xiàn)和提升,整個(gè)活動(dòng)中我與幼兒們一起游戲、一起思考,一起表達(dá),孩子們?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué),并且在游戲活動(dòng)中感受到快樂(lè)。

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