作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
毛毛蟲教案大班美術(shù)篇一
前幾天,小禾小朋友一家到自然博物館玩時(shí),爸爸媽媽給她買了一些漂亮的蝴蝶標(biāo)本。她把標(biāo)本帶到班上和小朋友們一起分享。孩子們對漂亮的蝴蝶標(biāo)本很感興趣,于是我們欣賞并認(rèn)識了各種各樣的蝴蝶。有一天,孩子們突然問我:“王老師,現(xiàn)在怎么看不見蝴蝶了?它們到哪兒去了?”為了引導(dǎo)孩子們對身邊的事物、現(xiàn)象膽猜想和主動(dòng)探究,能運(yùn)用多種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,并能夠從中體驗(yàn)到快樂,根據(jù)孩子的這個(gè)興趣點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒初步了解蝴蝶的生長過程,對蝴蝶的生長變化有強(qiáng)烈的好奇心。
2.在猜想、觀察、表現(xiàn)的過程中通過多種形式,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望。
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識多種蝴蝶。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:p p t課件、統(tǒng)計(jì)表、幼兒操作材料(如圖)。
1.用ppt出示小客人毛毛蟲,引發(fā)幼兒興趣。
今天,咱們班來了一個(gè)小客人。你們看,它是誰呀?它怎么啦? (出示毛毛蟲哭的p p t)
教師:毛毛蟲,你為什么哭呀? 毛毛蟲:我想要找媽媽,你們能助我嗎? 在情景對話中激發(fā)幼兒的好奇心:“猜猜毛毛蟲的媽媽是誰?”
2.猜一猜
(1)啟發(fā)幼兒膽猜想。
評析:配班教師隱身在后為毛毛蟲配音,與孩子神秘對話。在問題情境中引領(lǐng)孩子身臨其境地助毛毛蟲解決難題。牢牢抓住幼兒的好奇心。
毛毛蟲的媽媽究竟是誰?有的孩子會(huì)進(jìn)行膽猜想,有的孩子會(huì)聯(lián)系自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)回答。
(2)鼓勵(lì)幼兒膽猜想,教師記錄并統(tǒng)計(jì)幼兒猜想的結(jié)果。
教師:小朋友們動(dòng)腦筋想出這么多答案,那毛毛蟲的媽媽到底是誰呢?
3.看一看 幼兒看故事的幻燈片。
提問:聽完故事以后,你們可以告訴毛毛蟲,她的媽媽是誰了嗎?
評析:從故事中驗(yàn)證幼兒的猜想。助毛毛蟲找到媽媽。
4.試一試 毛毛蟲:我的媽媽是誰?誰知道我是怎樣長的?是怎樣變成蝴蝶的?
(1)幼兒分四組對毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程進(jìn)行排序,并講述給家聽(見左圖)。
(2)小結(jié)毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程:卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶——卵。
評析:通過幼兒動(dòng)手操作和與毛毛蟲的對話,回答毛毛蟲的提問:“我是怎樣長的?”有助于幼兒主動(dòng)記憶、整理從故事中所獲得的知識點(diǎn),進(jìn)行完整講述,從而了解蝴喋的演變過程。
5.演一演 毛毛蟲:小朋友,咱們一起聽著音樂來玩一個(gè)毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。
幼兒扮演毛毛蟲,嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。
6.想一想 請你們想一想:還有哪些動(dòng)物寶寶和它們的媽媽長得不一樣?
評析:讓幼兒更進(jìn)一步地去思考,引發(fā)幼兒探索的欲望。
請幼兒與同伴或家長一起收集與蝴蝶有相似生長過程的動(dòng)物資料,與周圍的人一起分享。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:我們的教育要追隨孩子的興趣、追隨孩子的發(fā)現(xiàn)。正是追隨孩子的興趣點(diǎn),我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),圍繞孩子們感興趣的蝴蝶的種類、成長過程、身體特征展開活動(dòng),在對孩子已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上,進(jìn)行補(bǔ)充、提升、拓展,給孩子以科學(xué)、準(zhǔn)確的引導(dǎo)。
毛毛蟲教案大班美術(shù)篇二
1、培養(yǎng)幼兒的合作意識及能力,
2、發(fā)展幼兒蹲著前行的`協(xié)調(diào)能力
兩個(gè)弓形門,毛毛蟲頭飾,梅花樁
將梅花樁平行的擺兩豎排,兩個(gè)弓形門間隔一段放一個(gè),幼兒站成一豎排蹲下,每個(gè)人雙手拉住前一個(gè)小朋友的衣服,第一名幼兒枉毛毛蟲頭飾,家一起前行,先雙腳踩過小橋(一只腳踩一個(gè)梅花樁,兩只腳交錯(cuò)踩梅花樁),過山洞(過弓形門)
1、家一起合作完成任務(wù),不能中間斷開。
2、過小橋有一定的難度,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、蹲著前行不能中間站起走。
毛毛蟲教案大班美術(shù)篇三
1、培養(yǎng)幼兒的合作意識及能力,
2、發(fā)展幼兒蹲著前行的協(xié)調(diào)能力
兩個(gè)弓形門,毛毛蟲頭飾,梅花樁
將梅花樁平行的擺兩豎排,兩個(gè)弓形門間隔一段放一個(gè),幼兒站成一豎排蹲下,每個(gè)人雙手拉住前一個(gè)小朋友的衣服,第一名幼兒枉毛毛蟲頭飾,家一起前行,先雙腳踩過小橋(一只腳踩一個(gè)梅花樁,兩只腳交錯(cuò)踩梅花樁),過山洞(過弓形門)
1、家一起合作完成任務(wù),不能中間斷開。
2、過小橋有一定的難度,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、蹲著前行不能中間站起走。
毛毛蟲教案大班美術(shù)篇四
大班幼兒對影子這一趣味的光學(xué)現(xiàn)象異常感興趣,他們喜歡和影子做游戲,所以我們經(jīng)常會(huì)開展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng),這些活動(dòng)一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開,幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理.本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法,經(jīng)過為動(dòng)物的影子找“眼睛”,讓幼兒自我對有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證,從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會(huì)出現(xiàn)影子,而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學(xué)知識.
1、探索為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法,明白紙沒有擋住的地方光能透過,反之則產(chǎn)生影子.
2、能與同伴合作觀察和記錄,并對生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣.
1、幼兒操作材料:剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干.
2、教師演示材料:關(guān)于動(dòng)物影子的ppt、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、團(tuán)體記錄紙一份.
1、師:這幾天我們都在玩影子游戲,你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些趣味的現(xiàn)象
幼:影子有時(shí)會(huì)變得很長,有時(shí)又會(huì)變得很短,有時(shí)又會(huì)消失不見.
幼:我跑影子也跑,我停下來影子也會(huì)停下來.
幼:影子的顏色都是黑黑的,有的深,有的淺.
2、小結(jié):影子真像一個(gè)魔術(shù)師,有時(shí)會(huì)出現(xiàn),有時(shí)又會(huì)躲起來;有時(shí)會(huì)變長,有時(shí)又會(huì)變短.
(分析:在本活動(dòng)開始之前,我們首先對剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流,教師在提問時(shí)特意突出“趣味”二字,這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣.經(jīng)過教師的小結(jié),幫忙幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn),為接下來的活動(dòng)做好準(zhǔn)備.)
1、教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的ppt,幼兒根據(jù)局部特征猜測分別是哪些動(dòng)物的影子.
2、出示有眼睛的兔子影子的圖片,請幼兒說說這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不一樣.
3、猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛,幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測結(jié)果.
4、交流各種猜測記錄.
猜測一:在兔子頭像上畫兩只眼睛;
猜測二:在兔子頭像上貼兩只眼睛;
猜測三:在兔子影子上畫兩只眼晴;
猜測四:在兔子頭像上剪兩只眼睛.
5、教師在團(tuán)體記錄紙上記下幼兒的各種猜測,并提出要求.
師:請你們用商量好的辦法試一試,然后再用手電筒照一照,看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛.
(分析:教師經(jīng)過演示動(dòng)物影子的ppt,出示有眼睛的兔子影子的圖片,引發(fā)幼兒對兩種影子進(jìn)行比較,從而自然地過渡到猜測、記錄階段.幼兒分成幾個(gè)小組,大膽猜測“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛”,并在教師的鼓勵(lì)下開始初步驗(yàn)證自我的各種設(shè)想.)
1、幼兒運(yùn)用猜測的方法進(jìn)行驗(yàn)證,并進(jìn)行記錄.
師:請你們在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,不管是成功還是失敗,都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果.試過自我的方法后,也能夠試試別人的'方法.
2、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情景交流自我的發(fā)現(xiàn).
光透過動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有“眼睛”.
小結(jié):手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛,而畫眼睛或貼眼睛都會(huì)將光擋住,所以影子上就看不到眼睛.
洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系.
師:小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就大,洞剪得小眼睛就小呢?
小結(jié):剪的洞越大透過的光就越多,影子上的眼睛就越大.反之,剪的洞越小透過的光越少,影子上的眼睛就越小.
(分析:實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后,當(dāng)幼兒開始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),教師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察,并鼓勵(lì)幼兒用淺顯的語言來解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理.教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問,能夠幫忙幼兒對光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證,并經(jīng)過同伴間的引導(dǎo)、自我的操作,從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象.)
1、出示手影游戲的ppt,請幼兒說說看到了什么.
2、幼兒在區(qū)角中模仿手影動(dòng)作進(jìn)行游戲.
在科學(xué)探索活動(dòng)中,教師的提問設(shè)計(jì)至關(guān)重要,有效提問不僅僅有利于促進(jìn)師生、生生間的交流,構(gòu)成良好的多向互動(dòng)和活躍的教學(xué)氛圍,并且在活動(dòng)的猜測驗(yàn)證階段,教師的有效提問還能幫忙幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象,獲得初步的科學(xué)知識.
一、提問應(yīng)服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)
在團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)中,教師能夠采用多種提問方式,如鼓勵(lì)式、開放式和啟發(fā)式提問等,多種提問方式也是教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的“工具”之一,它能激勵(lì)幼兒專注于探究活動(dòng).
在本次活動(dòng)中,教師預(yù)設(shè)的提問緊緊圍繞著活動(dòng)目標(biāo),并隨著活動(dòng)的開展不斷交替出現(xiàn),如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問引導(dǎo)幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法,在動(dòng)手操作的過程中很多幼兒否定了自我原先的各種猜測,經(jīng)過不斷的嘗試,最終找到了正確的方法,明白“紙沒有擋住的地方光能透過,反之則產(chǎn)生影子”的原理,幼兒的探究欲望在這個(gè)過程中得到了滿足.
二、提問應(yīng)促進(jìn)幼兒與材料的互動(dòng)
“這兩個(gè)影子有什么不一樣”是一個(gè)比較性的提問,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩個(gè)影子的不一樣之處,從而為后面的探究做好鋪墊.而教師在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段提出的一系列問題,不斷引導(dǎo)幼兒帶著問題與材料互動(dòng),進(jìn)取探索并觀察影子上出現(xiàn)“眼睛”的原因.
三、提問應(yīng)做到層層遞進(jìn)
提問的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有層次性,要從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)入手,使幼兒逐步加深認(rèn)識,建構(gòu)概念,從而使整個(gè)活動(dòng)過程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進(jìn).
在本次活動(dòng)中,教師在每一環(huán)節(jié)的提問都旨在不斷推進(jìn)幼兒對于“影子”的認(rèn)識,如“什么方法能夠在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)各自的猜測,而當(dāng)幼兒在探索中找到正確的方法后,教師又進(jìn)而提出“為什么畫和貼的方法都不行,而剪兩個(gè)小洞就能在影子上看見眼晴”,這樣的提問是教師基于幼兒的年齡特點(diǎn),用幼兒能夠理解的表達(dá)方式,利用直觀的材料,從另一個(gè)角度引導(dǎo)他們思考光的穿透現(xiàn)象.
提問的層層深入,使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象.具有層次性的提問使整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動(dòng)的最終目標(biāo)邁進(jìn).
毛毛蟲教案大班美術(shù)篇五
活動(dòng)名稱:《我是毛毛蟲》
設(shè)計(jì)思路:大班的孩子比較活潑、好動(dòng),所以這次我設(shè)計(jì)了這篇《我是毛毛蟲》這篇教案,加上之前在上音樂活動(dòng)《毛毛蟲與花蝴蝶》的時(shí)候,孩子的參與性極高,所以通過車次活動(dòng)讓幼兒通過模仿毛毛蟲的爬行,來鍛煉孩子的手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力,發(fā)展大肌肉群的靈活性,讓孩子喜歡并參與其中。活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力,發(fā)展大肌肉群的靈活性。
2、鼓勵(lì)個(gè)別體弱幼兒和大家一起參加游戲。
3、有之前音樂活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)《毛毛蟲與花蝴蝶》。
活動(dòng)重難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力,發(fā)展大肌肉群的靈活性。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1:米袋、體操墊、木樁 2:場地布置 3:毛毛蟲頭飾 4:音樂 活動(dòng)過程:
一、開始部分:
1、聽音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒模仿不同的動(dòng)物。
二、基本部分:
1、教師播放音樂《毛毛蟲與花蝴蝶》。
師:小朋友們,這是我們學(xué)過的哪一首歌曲?。?/p>
師:對啦,是《毛毛蟲與花蝴蝶》,那我們這首歌里面的小動(dòng)物都有誰啊?
2、出示米袋,讓幼兒猜一猜這是用來干什么的。
師:小朋友,你們看看這是什么?它是用來干什么的? 師:這是米袋,今天咱們就要和它一起來玩游戲。
3、教師示范一下米袋是怎么玩的,然后與幼兒進(jìn)行談話。
師:小朋友你們看看老師剛剛像什么?
師:對啦!是毛毛蟲!今天咱們所有的小朋友都要變成一只毛毛蟲,然后經(jīng)過重重的困難,咱們就變成一只美麗的花蝴蝶好嗎?老師要看看誰會(huì)變成美麗的花蝴蝶。
三、游戲:毛毛蟲吃樹葉。
玩法:場地四周放好準(zhǔn)備好的樹葉若干,幼兒在場地中間。請孩子作扭扭蟲爬到場地四周吃樹葉,“吃”飽了再爬到場地中間。(1)老師先做示范,請幼兒原地模仿。
(2)幼兒自由練習(xí),提醒幼兒注意安全,找出做得好的幼兒進(jìn)行演示。
(3)分組聽口令進(jìn)行活動(dòng)。游戲:毛毛蟲運(yùn)樹葉。
玩法:要求幼兒做毛毛蟲排成四排隊(duì)形,分四隊(duì)爬向前方取樹葉,然后手提袋學(xué)袋鼠繞樹樁跳回來,把樹葉放到中間的簍子里,比賽哪組運(yùn)得快。
老師介紹玩法后,請每隊(duì)的幼兒出來一個(gè),進(jìn)行演示,老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作,讓幼兒觀察怎樣的動(dòng)作才是規(guī)范的,并提醒幼兒注意安全。
老師把兩個(gè)游戲結(jié)合起來,集體進(jìn)行比賽活動(dòng)。
四、放松活動(dòng)
師:我的毛毛蟲們,今天你們吃樹葉吃飽了嗎?準(zhǔn)備好變成美麗的花蝴蝶嗎?讓我們一起變成花蝴蝶回教室休息吧!
1、教師帶領(lǐng)幼兒回教室休息喝水。
毛毛蟲教案大班美術(shù)篇六
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知理解故事,能根據(jù)畫面上水果的增加以及毛毛蟲逐漸長大的線索講述故事。
2、觀察畫面和文字,嘗試主動(dòng)閱讀漢字;星期一――星期六,知道毛毛蟲演變成蝴蝶的過程。
3、喜歡閱讀故事和講述故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
實(shí)物投影水果屋背景,漢字卡片與水果圖片等。
【活動(dòng)過程】
一、出示“水果屋”,提問導(dǎo)入
1、師:看,這是什么?用水果蓋的房子可以叫什么屋呀?
2、猜猜這間水果房子是誰蓋的?(出示毛毛蟲。)
二、分段欣賞故事“水果屋里的毛毛蟲”,了解毛毛蟲演變成蝴蝶的過程
1、師:哇,水果真香呀!看著這么多香香的水果,毛毛蟲會(huì)想些什么呢?我們一起來聽一聽。(第一段至“星期五”)
2、毛毛蟲吃了哪些水果?(根據(jù)幼兒回答出示字卡和水果圖片。認(rèn)讀漢字“星期一”至“星期五”)
3、“為字卡找家”,鞏固對漢字“星期一――星期五”的認(rèn)識。
師:有的小卡片跑錯(cuò)家了,請你幫幫他吧!
(1)幼兒閉上眼睛,教師將部分字卡調(diào)換順序。
(2)幼兒閉上眼睛,教師抽去個(gè)別字卡,讓幼兒說出抽掉的字卡是什么。
4、我們一起來說一說毛毛蟲每天是怎么吃水果的。(師幼一起根據(jù)漢字卡片與水果圖片的提示講述“星期一”至“星期五”)
5、它每天吃的`水果一樣多嗎?(越來越多)毛毛蟲吃了這么多水果,會(huì)發(fā)生什么變化呢?(幼兒猜測)我們一起接著往下聽(欣賞“星期六”至結(jié)束)。
6、毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的?(介紹蛹,歸納毛毛蟲的演變過程:毛毛蟲――蛹――蝴蝶)
1、根據(jù)字卡與圖片提示一起講述。
2、一起學(xué)毛毛蟲講故事。(簡單動(dòng)作演示故事中毛毛蟲吃、變蛹、成蝶的形態(tài)。)
四、音樂游戲:蝴蝶飛飛
師:會(huì)爬的毛毛蟲變成了美麗的花蝴蝶,真美呀!我們也來變成美麗的蝴蝶跟著音樂飛起來吧!
毛毛蟲教案大班美術(shù)篇七
設(shè)計(jì)意圖:
由于本班幼兒年齡比較小,從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動(dòng),從這些活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚,而且他們對色彩也比較敏感,本著一切從興趣出發(fā)的原則,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡單的添畫。
2、培養(yǎng)幼兒對手工活動(dòng)的興趣。
3、能在合理的位置粘貼,大膽想象,拼貼出毛毛蟲的不同造型
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:范例一幅(毛毛蟲)
學(xué)具:畫好的樹葉圖每人一份,漿糊、各種不同顏色圓片片若干,毛巾人手一塊。
活動(dòng)過程:
1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。
出示”毛毛蟲”。
提問:
這是什么?(毛毛蟲)
請小朋友看看這個(gè)毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)
那這個(gè)毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)
你們想做嗎?(想)
2、教師進(jìn)行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解操作中的要領(lǐng)。
3、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、教師對幼兒的作品進(jìn)行分層次講評。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚,而且他們對色彩比較敏感。通過活動(dòng)可以看出,幼兒的動(dòng)手能力較好,做出來的作品很美麗。通過這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。
不足之處:
范例稍微小了一點(diǎn),另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動(dòng)評價(jià)未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫,多動(dòng)點(diǎn)腦筋來提高幼兒的'積極性。
毛毛蟲教案大班美術(shù)篇八
出示卵的圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,看看上面都有什么。
二、講述故事,理解內(nèi)容
1.解開疑惑,引出繪本。
操作ppt,顯示第一幅畫面,利用提問引導(dǎo)幼兒解決問題。
“你們看,從卵殼里鉆出來的是誰呢?”
“那它是一只怎樣的毛毛蟲呢?”(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出“又瘦又餓”)
2.逐幅顯示畫面,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
引導(dǎo)幼兒講述,從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么,分別吃了多少。
講到星期天時(shí),提問:“毛毛蟲吃了這么多東西后,會(huì)發(fā)生什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲會(huì)發(fā)生什么變化。
3.幼兒操作圖片,了解蝴蝶的蛻變過程。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貼圖紙,并為幼兒說明箭頭的作用,引領(lǐng)幼兒探索認(rèn)知蛻變過程是循環(huán)不止的。
幼兒自主操作圖片,貼出蝴蝶的蛻變過程,教師巡回指導(dǎo)。
組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。
請個(gè)別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。
師幼小結(jié):從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲,毛毛蟲每天不停地吃東西,吃得胖胖的,然后給自己造了一座叫做繭的小房子,它在小房子里睡了兩個(gè)多星期,從繭里鉆出來后,就變成了一只美麗的蝴蝶。
三、故事命名,完整講述
1.請幼兒為故事取名字。
2.播放ppt,教師有感情地完整地講述故事,鞏固蝴蝶的蛻變過程。
四、延伸活動(dòng)
1.將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽,以便幼兒隨時(shí)觀察。
2.請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽,并講一講蝴蝶蛻變的順序。
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毛毛蟲教案大班美術(shù)篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)“毛毛蟲向前進(jìn)”的游戲方法,發(fā)展腿部力量。
2、通過探索實(shí)踐、相互學(xué)習(xí)的方法摸索協(xié)同下蹲的技巧。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲成功后的快樂。
4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過或疼痛時(shí)不哭。
5、引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“毛毛蟲”袖標(biāo)與幼兒人數(shù)相等。
2、幼兒已具有“毛毛蟲變蝴蝶”的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、音樂伴奏帶、自制成品花。
活動(dòng)過程:
一、熱身運(yùn)動(dòng),喚起活動(dòng)興趣。
二、比較嘗試,建構(gòu)身體動(dòng)作發(fā)展的新經(jīng)驗(yàn)。
(1)毛毛蟲媽媽示范單人下蹲走。
師:今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng),你們看媽媽是怎么走的?(教師示范下蹲走)。兩人一體的毛毛蟲一起下蹲走會(huì)怎樣呢?請你們來試一試。
(2)幼兒分散練習(xí)兩人協(xié)同下蹲走。
教師巡回指導(dǎo),注意觀察幼兒下蹲走的動(dòng)作和兩人空間距離,及時(shí)提醒和幫助動(dòng)作協(xié)調(diào)弱的幼兒。
(3)教師在指定范圍內(nèi)請幼兒相互交流協(xié)同下蹲走的方法。
幼兒相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)感受。
小結(jié):要想走得又穩(wěn)又快,第一,兩人之間的距離,一定要近一些;
第二,控制好速度,不能盲目求快;第三,步伐節(jié)奏一定要一致,我們可以用喊口令的方法來統(tǒng)一節(jié)奏:“一二一、一二一……”。
(4)再次練習(xí)。
幼兒嘗試毛毛蟲的造型練習(xí)下蹲走。教師巡回指導(dǎo),注意觀察幼兒下蹲走兩人空間距離和動(dòng)作速度,及時(shí)提示和幫助他們共同喊口令。
(5)教師變化條件,請幼兒繼續(xù)嘗試學(xué)習(xí)。
師:毛毛蟲又長大了,快快變成四人一體。
幼兒四人一組練習(xí)下蹲走。
三、放松活動(dòng),感受“毛毛蟲變蝴蝶”的成功。
師:毛毛蟲越長越大,終于變成了美麗的蝴蝶。(蝴蝶四散飛舞、做放松動(dòng)作。)
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開始時(shí),我先扮演毛毛蟲媽媽帶著小毛毛蟲們?nèi)ド⒉剑層變簩W(xué)會(huì)蹲著走路。孩子們興致都很高,學(xué)得不亦樂乎。等大部分孩子都學(xué)會(huì)了,再采取比賽玩的形式:第一次是小毛毛蟲比,就是由兩三個(gè)小朋友組成的毛毛蟲,只要求能走到終點(diǎn)就行了;第二次是大毛毛蟲比,將全班分成四組,這一次難度也大點(diǎn),不僅要速度快,而且還要求小朋友的合作、協(xié)調(diào)能力。在緊張而愉快的`氣氛中,毛毛蟲順利地走到了終點(diǎn),首先到達(dá)的孩子高興得手舞足蹈。
反思這一活動(dòng),首先它好在富有童趣,使孩子們愿意參與到活動(dòng)中,在活動(dòng)中,孩子們興趣一直很高,充滿積極性,但有的孩子動(dòng)作掌握不是很到位,協(xié)調(diào)能力也不行,在游戲中,被其他孩子拖著走,甚至把其他孩子撞倒,體驗(yàn)不到游戲的快樂。所以,在今后的活動(dòng)中,我應(yīng)該多考慮到個(gè)別孩子的能力,盡量讓所有的幼兒都能在活動(dòng)中獲得豐收。
小百科:毛毛蟲一般指鱗翅目(蛾類和蝶類)昆蟲的幼蟲。具3對胸足,腹足和尾足大多為5對,有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛,人碰到的話皮膚會(huì)紅腫。
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