人類的創(chuàng)造力是無限的，藝術(shù)作品是人類的智慧結(jié)晶和對美的追求。在寫總結(jié)時，要注重客觀真實、簡明扼要。雖然每個人的總結(jié)方式和風(fēng)格有所不同，但總結(jié)范文對于我們的寫作仍有很大的幫助。
素描人像心得篇一
素描色彩人像是繪畫藝術(shù)的重要基礎(chǔ)，它能夠準(zhǔn)確地表達(dá)人物形象和情感。作為一位教師，我一直致力于教授學(xué)生們素描色彩人像畫技巧，并與他們共同探索藝術(shù)的無限可能。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我深深體會到了素描色彩人像所蘊含的魅力和教育意義。
首先，素描色彩人像是一門綜合性很強的藝術(shù)形式。在創(chuàng)作素描色彩人像時，需要準(zhǔn)確把握人物的形象特征和表情感覺，同時還要掌握光影、色調(diào)和層次的表現(xiàn)方法。這既需要藝術(shù)家對形象的觀察和理解，又需要一定的繪畫技巧和經(jīng)驗。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生們綜合運用各種技巧和工具的能力，培養(yǎng)他們理性思維和創(chuàng)造性表達(dá)的能力。
其次，素描色彩人像能夠開發(fā)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)情操。通過欣賞和創(chuàng)作素描色彩人像作品，學(xué)生們能夠逐漸培養(yǎng)出對美的感知能力和鑒賞能力。他們會學(xué)會欣賞藝術(shù)作品中的細(xì)節(jié)和構(gòu)圖，學(xué)會捕捉和表達(dá)美的元素。同時，創(chuàng)作過程中的思考和反思，他們也會培養(yǎng)出對藝術(shù)的獨特見解和情感表達(dá)。
然后，素描色彩人像能夠提升學(xué)生們的觀察力和思維能力。在繪畫過程中，學(xué)生們需要仔細(xì)觀察人物的外貌特征和表情細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確地表達(dá)出來。這對于他們觀察和理解外界事物，鍛煉思維的敏捷性和準(zhǔn)確度有著重要的作用。同時，學(xué)生們在描繪人物形象的過程中，也需要反復(fù)思考和探索如何更好地表達(dá)人物的內(nèi)心世界和情感狀態(tài)，這將培養(yǎng)他們豐富的想象力和思考能力。
最后，素描色彩人像能夠培養(yǎng)學(xué)生的堅持和自律精神。繪畫是一項需要持續(xù)努力和反復(fù)實踐的藝術(shù)形式。學(xué)生們在創(chuàng)作素描色彩人像作品時，常常需要克服各種困難和挑戰(zhàn)，甚至可能會遇到無法啟齒的失敗。但只要他們堅持下去，不斷嘗試和修正，最終都能夠取得滿意的成績。這將使他們在學(xué)習(xí)和生活中都具備堅持不懈和自我激勵的品質(zhì)。
總之，素描色彩人像是一門有著很高教育意義的藝術(shù)形式。通過教學(xué)實踐，我深深感受到了它對學(xué)生們的綜合能力、審美情操、思維能力和品質(zhì)素養(yǎng)的積極影響。作為一位教師，我將繼續(xù)致力于素描色彩人像的教學(xué)研究，努力開發(fā)更多的教學(xué)方法和資源，讓更多的學(xué)生能夠共享藝術(shù)之美。
素描人像心得篇二
在美術(shù)教育中，素描人像是一門充滿挑戰(zhàn)和藝術(shù)性的課程。在課堂上，作為學(xué)生的我們經(jīng)歷了許多學(xué)習(xí)和實踐，這些經(jīng)歷都給我留下了深刻的印象。素描人像課程不僅僅是學(xué)習(xí)技巧和技巧，更重要的是培養(yǎng)我們觀察力、想象力和創(chuàng)造力。本文將分享我在素描人像課程中的體驗和心得。
第二段：學(xué)習(xí)過程
在素描人像課程中，我們首先學(xué)習(xí)了基本的素描技巧，如線條、明暗和構(gòu)圖等。通過反復(fù)的練習(xí)，我們逐漸掌握了這些技巧，并能夠?qū)⑺鼈儜?yīng)用到實際的人像作品中。除了技巧的學(xué)習(xí)，老師還強調(diào)了觀察的重要性。我們學(xué)會了如何觀察和捕捉人像中的細(xì)節(jié)，比如輪廓線和表情特征。這些學(xué)習(xí)過程中，我們面對了很多挑戰(zhàn)，但也取得了很大的進(jìn)步。
第三段：實踐作品
通過學(xué)習(xí)和實踐，我們開始了自己的素描人像作品。我記得第一次嘗試畫人像時，面對那張空白的畫紙，我感到有些無從下手。但在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會了從簡單到復(fù)雜、從整體到局部的逐步分析。我從最基本的輪廓線開始，一步步添加細(xì)節(jié)，最終完成了一幅比較滿意的人像作品。通過持續(xù)的練習(xí)和反思，我的作品質(zhì)量和技巧不斷提高。
第四段：創(chuàng)造性表達(dá)
在素描人像課程中，我們不僅僅是在模仿和復(fù)制，更重要的是培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)人像構(gòu)圖和明暗處理等技巧，我們可以自由地表達(dá)自己的創(chuàng)意和情感?？v使是畫同一個人物，每個人的作品都會有自己獨特的風(fēng)格。
第五段：總結(jié)
通過素描人像課程，我不僅僅學(xué)到了技巧和方法，更重要的是培養(yǎng)了自己的藝術(shù)修養(yǎng)和思維能力。這門課程讓我更加細(xì)致地觀察世界，捕捉人物的細(xì)節(jié)和情感。在素描人像的實踐中，我也慢慢發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)作風(fēng)格和偏好。我相信，這些素描人像課程帶給我的經(jīng)驗和體會將在我的藝術(shù)之路上起到重要的指導(dǎo)作用。
素描人像心得篇三
近年來，美術(shù)教育逐漸受到更多人的重視，人們開始認(rèn)識到繪畫對個體的創(chuàng)造力和審美能力的培養(yǎng)具有重要作用。而在美術(shù)教育中，素描色彩人像是一門重要的學(xué)科。作為素描色彩人像教師，我深感教學(xué)中的心得與體會是無可替代的，下面我將就此分享我的一些觀點和經(jīng)驗。
第二段：全面理解色彩
在教授素描色彩人像時，首先要充分理解色彩的本質(zhì)和特性。色彩是光的一種屬性，它有色相、明度和彩度三個要素。全面理解色彩的構(gòu)成有助于深入傳達(dá)給學(xué)生有關(guān)色彩的知識。通過觀察現(xiàn)實生活中的各種顏色，了解色彩的變化和規(guī)律，學(xué)生可以更好地掌握和運用色彩，從而提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。
第三段：培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力
素描色彩人像的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力是非常重要的。觀察力意味著學(xué)生對于客觀事物的敏銳性和洞察力，通過教導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察對象的細(xì)節(jié)、形狀和色彩，培養(yǎng)他們的觀察力，有助于他們更好地捕捉客觀事物的特點。表達(dá)能力是指學(xué)生將觀察到的事物通過繪畫形式傳達(dá)給觀眾的能力。為此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧，讓他們能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受。
第四段：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力
素描色彩人像的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力是至關(guān)重要的。創(chuàng)造力是人們對于新事物的獨特見解和獨立思考能力，對于藝術(shù)創(chuàng)作具有重要意義。我注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和實踐，培養(yǎng)他們對于藝術(shù)的獨特見解和創(chuàng)作能力。我鼓勵學(xué)生嘗試不同的表達(dá)方式和風(fēng)格，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的藝術(shù)特點和個性，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)潛能。
第五段：教學(xué)心得與體會
多年來，從事素描色彩人像教學(xué)的經(jīng)驗給了我許多啟示。首先，因材施教是十分重要的，學(xué)生的興趣、能力和個性都有所不同，而教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點有針對性地進(jìn)行教學(xué)。其次，引導(dǎo)學(xué)生思考和交流是非常必要的，通過與學(xué)生的互動和對話，可以促進(jìn)他們對于藝術(shù)的深入思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛力。最后，為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和實踐，不斷更新自己的教學(xué)方法和理念，與時俱進(jìn)，以更好地引導(dǎo)學(xué)生。
總結(jié)：
通過以上的分享，我希望能夠強調(diào)素描色彩人像教學(xué)的重要性，并分享了一些觀點和經(jīng)驗。在我的教學(xué)實踐中，我深感素描色彩人像對于學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有重要的作用，因此我會將我的經(jīng)驗不斷總結(jié)和提煉，不斷努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀藝術(shù)家做出貢獻(xiàn)。
素描人像心得篇四
人像素描是繪畫的重要內(nèi)容之一，因為人像是描繪人、描繪情感的根本出發(fā)點。我在繪畫過程中，也嘗試過不少人像的繪制，尤其是素描人像，讓我體會到了很多。在這篇文章中，我想分享一下我的心得體會。
第一段：人像素描需要掌握基礎(chǔ)技巧
在素描人像的繪制中，首要掌握的便是人像的基本結(jié)構(gòu)和輪廓。要想畫出生動的人像，我們必須在形體設(shè)計和輪廓勾勒上下功夫。在繪畫過程中，我發(fā)現(xiàn)鍛煉手腕的穩(wěn)定性和筆畫的精準(zhǔn)性非常重要，因為它們對于表達(dá)人物形體特征、輪廓、紋理等各方面都十分關(guān)鍵。同時，水平、垂直的線條、光影的表現(xiàn)等技巧也是必備的基礎(chǔ)素材。
第二段：素描人像需要深入觀摩和練習(xí)
在掌握基礎(chǔ)技巧后，素描人像也需要深入的觀摩和練習(xí)。?？闯錾娜讼褡髌罚兄谖覀冇^察人像結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性、生動性和藝術(shù)性。同時，學(xué)習(xí)人物特征的表現(xiàn)，也需要廣泛觀摩具體的人物圖片。經(jīng)常素描人像，并輕松關(guān)注人物特征的特殊之處，更容易掌握人像的表達(dá)。
第三段：素描人像需要掌握構(gòu)圖技巧
在繪畫時，構(gòu)圖是十分重要的。素描人像的構(gòu)圖，往往是指給人物快速表現(xiàn)不同的情緒、表情，最好能夠突出主角。通常在構(gòu)圖方面，我嘗試采用刀片添加重點，為人物上色，進(jìn)一步強化立體感，使用較多的顏色能夠提升畫面的藝術(shù)性。
第四段：素描人像需要注重保存和展示
在完成素描人像后，一個好的習(xí)慣就是及時保存和展示。素描人像往往花費大量的精力和時間，一旦完成，便像一個藝術(shù)品般值得收藏。同時，要注重畫面的保護(hù)，不能讓時光留下太多的痕跡。
第五段：素描人像需要與他人分享和交流
最后，素描人像其實是可以帶來快樂和滿足的。與他人分享和交流，不僅能獲得專業(yè)知識，還能讓畫面得到認(rèn)可與贊賞。通過交流，不僅能夠加強學(xué)習(xí)的效果，還能幫助我們認(rèn)識到自身的長處與不足，增加創(chuàng)作的靈感和意義。
總之，素描人像是繪畫中的一項基本內(nèi)容，需要我們不斷學(xué)習(xí)和不斷探索。通過上述的一些相關(guān)經(jīng)驗和體會，我相信大家在以后素描人像創(chuàng)作的過程中會有所啟發(fā)，也能夠更好的發(fā)揮繪畫的潛力和魅力。
素描人像心得篇五
作為一種繪畫形式，素描人像在繪畫中扮演著重要的角色。它是描繪人物形象的基礎(chǔ)和鋪墊，是繪畫藝術(shù)的基石。本文將從素描人像的基本技巧、構(gòu)圖技巧、細(xì)節(jié)處理、自我風(fēng)格的塑造以及與觀眾的溝通入手，探討一下我個人對素描人像的心得體會。
一、基本技巧
在進(jìn)行素描人像的繪制時，基本技巧是非常重要的。首先要掌握的是畫筆的運用，包括筆畫的重量、灰度和顏色等方面。其次，要善于運用明暗對比，就是在繪畫過程中要注意把握好人物的明暗度和色調(diào)的對比。最后，掌握好線條的運用也是非常重要的，要學(xué)會在畫面中勾畫出明確的輪廓線和表現(xiàn)出人物的立體感。
二、構(gòu)圖技巧
素描人像的構(gòu)圖也是非常重要的。在繪畫時要注意人物的比例，不同的角度和表情也要有所區(qū)別。在構(gòu)圖時還應(yīng)該注意到畫面的平衡感和層次分明的效果，建立起畫面的空間感和深度感，使人物的空間關(guān)系更加真實和清晰。
三、細(xì)節(jié)處理
在繪畫人物形象時，注意到細(xì)節(jié)的處理是很有必要的。例如人物的表情、肌肉線條等。人物的面部表情非常重要，要用顏色和線條把眼神、嘴巴、鼻子、眉毛等細(xì)節(jié)勾勒出來，才能清晰地表現(xiàn)人物的性格和氣質(zhì)。
四、自我風(fēng)格的塑造
素描人像作品在藝術(shù)中體現(xiàn)的不僅是形式美，更多的是作者個人的感受和表達(dá)方式。在素描人像的繪畫中，不僅要掌握好基本技巧和構(gòu)圖，還需注重自我風(fēng)格的塑造。塑造自我風(fēng)格需要建立自己的藝術(shù)思想、表達(dá)方式和獨特的風(fēng)格特點。
五、與觀眾的溝通
素描人像的繪畫最終目的不僅是從藝術(shù)的角度出發(fā)，還要考慮到與觀眾之間的溝通。通過素描人像的繪制，我們應(yīng)該要表現(xiàn)出自己的理解和對人物形象的感受，詳細(xì)呈現(xiàn)出人物的性格特點和心理活動，給觀眾帶來一種身臨其境的感覺。
總之，素描人像作為一種繪畫形式，不僅有其自身的技法和技巧，還在人物形象構(gòu)造、細(xì)節(jié)處理、自我風(fēng)格塑造，以及與觀眾的溝通等方面具有重要的實踐意義。只有不斷地探索和實踐，才能在素描人像繪畫中獲得不斷的進(jìn)步與提高。
素描人像心得篇六
素描色彩人像是繪畫的重要基礎(chǔ)技能之一。在素描色彩人像的學(xué)習(xí)過程中，我們不僅要學(xué)會描繪人物的形態(tài)、神態(tài)，還需要掌握一定的色彩運用技巧，使作品更加豐富多彩。本篇文章將圍繞教學(xué)案例，分享我在素描色彩人像學(xué)習(xí)中的心得和體會。
第二段：情境分析
在學(xué)習(xí)素描色彩人像時，我們首先要對素描進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。無論是線條還是陰影，都要掌握好前期素描學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)素描色彩的前提。而后期色彩的運用則需要掌握色彩基本概念和規(guī)律，并通過實踐不斷磨煉技巧，逐漸提高作品的色彩表現(xiàn)力。
第三段：教學(xué)方法
在素描色彩人像的教學(xué)中，教師可以采用多種教學(xué)方法，如直接講解、案例分析、實踐操作等。其中，直接講解可以幫助學(xué)生更好地掌握知識點，案例分析可以讓學(xué)生了解實際應(yīng)用中的注意事項，實踐操作則是讓學(xué)生通過實際練習(xí)不斷提高技能。
第四段：教學(xué)案例
在教學(xué)中，可以選擇一些優(yōu)秀的素描色彩人像作品作為案例進(jìn)行解析，這有助于學(xué)生對作品的整體結(jié)構(gòu)和色彩運用進(jìn)行更深入的理解和學(xué)習(xí)。同時，讓學(xué)生自己嘗試進(jìn)行色彩運用練習(xí)，通過不斷實踐提高自己的技巧，也能獲取更多的經(jīng)驗和體會。
第五段：總結(jié)
素描色彩人像的學(xué)習(xí)需要勤奮的練習(xí)和不斷地實踐，才能不斷提升自己的技能和表現(xiàn)力。在教學(xué)中，教師不僅要注重知識的傳授，更要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣愛好，為學(xué)生提供更加全面的素描色彩人像學(xué)習(xí)體驗。同時，讓學(xué)生在實踐中獲取知識，提高技能，才是最終的目標(biāo)。
素描人像心得篇七
近年來，素描全身人像作為一門非常流行的藝術(shù)形式，受到了越來越多人的喜愛。在教學(xué)中，教師的教學(xué)方法和教案設(shè)計起著至關(guān)重要的作用。本文將從教材選擇、知識點安排、教學(xué)手段、教學(xué)評價和教學(xué)反思等方面，總結(jié)出一份完善的“素描全身人像心得體會教案”。
首先，要合理選擇教材。在這門課程中，教師應(yīng)該選擇一本具有豐富的素描全身人像案例的教材。這樣的教材可以幫助學(xué)生在觀察和描繪上獲得更多的靈感，提高他們的藝術(shù)感知和技能。同時，教材還應(yīng)該有一定的層次和難度，以滿足不同學(xué)生的需求。
其次，要合理安排知識點。素描全身人像的學(xué)習(xí)過程中，涉及到了很多基本的藝術(shù)知識點，如線條、光影、比例等。教師需要結(jié)合教學(xué)大綱和學(xué)生的實際情況，合理安排這些知識點的順序和學(xué)習(xí)難度?？梢愿鶕?jù)知識的邏輯性和學(xué)習(xí)的順序性，將這些知識點進(jìn)行有機(jī)的組合和串聯(lián)，使得學(xué)生能夠逐步地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識。
再次，要采用多樣化的教學(xué)手段。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，靈活運用各種教學(xué)手段。這包括以講授為主的教學(xué)形式，如直觀教學(xué)法、師生互動、講解示范等。同時，也可以引入一些互動性強的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演、實地考察等。通過多樣化的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
另外，要進(jìn)行有效的教學(xué)評價。評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，能夠反映學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握程度。在素描全身人像的教學(xué)中，教師可以采用多種方式進(jìn)行評價，如書面測試、作品展示和口頭答辯等。這些評價方式既能讓學(xué)生在實踐中檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，也能讓教師及時了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并作出相應(yīng)的調(diào)整和指導(dǎo)。
最后，要進(jìn)行及時的教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師提高自身教學(xué)水平和教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在素描全身人像的教學(xué)中，教師應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，查找教學(xué)不足之處，并進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。同時，還可以與同行教師互相交流、共同進(jìn)步，以提高教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，設(shè)計一份完善的“素描全身人像心得體會教案”，需要合理選擇教材，合理安排知識點，采用多樣化的教學(xué)手段，進(jìn)行有效的教學(xué)評價，以及進(jìn)行及時的教學(xué)反思。通過這些措施的運用，可以使素描全身人像課程的教學(xué)更加高效和有趣，提高學(xué)生的藝術(shù)水平和藝術(shù)欣賞能力。同時，也能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力發(fā)展，使他們在藝術(shù)領(lǐng)域中展現(xiàn)自己的獨特風(fēng)采。
素描人像心得篇八
素描，是一種用簡明的線條、輪廓和陰影來描繪物體形象的繪畫方式。它是繪畫的基本功，也是培養(yǎng)藝術(shù)審美能力的重要手段之一。在我的藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中，我開始學(xué)習(xí)素描，并逐漸體會到了它的魅力和價值。以下是我對素描的心得體會。
第一段：對素描的初次體驗
剛開始學(xué)習(xí)素描的時候，我對于它并沒有太多的了解，只覺得是一種簡單的繪畫方式。然而，當(dāng)我真正開始實踐的時候，我才發(fā)現(xiàn)它并不簡單。第一次拿起鉛筆，在紙上描繪一個物體的輪廓，我發(fā)現(xiàn)自己的手并不聽使喚，線條并沒有我想象中那么流暢。于是，我明白了素描是需要技巧和訓(xùn)練的。我開始反復(fù)練習(xí)，希望通過不斷地實踐來掌握素描的技巧。
第二段：素描的觀察與表達(dá)
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)素描并不僅僅是簡單地描繪物體的輪廓，更多的是需要觀察和表達(dá)。在素描的過程中，我學(xué)會了用眼去觀察物體的細(xì)節(jié)，用心去感受物體的形態(tài)。我學(xué)會了觀察物體的比例、構(gòu)造，以及光線的變化和陰影的形成。通過觀察，我逐漸掌握了如何通過線條的長度、粗細(xì)和方向來表現(xiàn)物體的形態(tài)。我也學(xué)會了如何運用陰影來增強物體的立體感。通過表達(dá)，我可以用簡單的線條勾勒出一個立體的物體，讓觀者能夠感受到物體的形態(tài)和質(zhì)感。
第三段：素描的審美與創(chuàng)作
素描不僅僅是一種繪畫技巧，更是一種審美的體驗和創(chuàng)作的手段。通過素描的實踐，我開始對藝術(shù)產(chǎn)生了更深的興趣和理解。在進(jìn)行素描創(chuàng)作的過程中，我會去尋找創(chuàng)作的靈感，并嘗試著用線條去表達(dá)自己的思想和感受。我發(fā)現(xiàn)素描可以讓我通過線條的運用來表達(dá)自己的情感，讓我能夠在紙上洋溢出自己的創(chuàng)造力。素描成為了我與藝術(shù)對話的媒介，也成為我表達(dá)自我和思考世界的方式。
第四段：素描的觀察力和耐心的培養(yǎng)
素描不僅僅是一種藝術(shù)表達(dá)方式，更是一種訓(xùn)練觀察力和耐心的工具。在進(jìn)行素描實踐的過程中，我需要細(xì)心觀察物體的細(xì)節(jié)，捕捉光線和陰影的變化，這需要我集中精力和耐心的實踐。通過不斷觀察和實踐，我的觀察力得到了極大的提升，我開始能夠敏銳地察覺到物體的細(xì)微之處。同時，我也學(xué)會了耐心，明白了只有持之以恒的實踐才能取得進(jìn)步。素描讓我學(xué)會了如何用心去觀察和耐心去實踐。
第五段：素描的意義和價值
通過素描的學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸明白了它的意義和價值。素描是一種觀察和表達(dá)的方式，它讓我學(xué)會了如何觀察物體的細(xì)節(jié)、感受物體的形態(tài)，并通過線條和陰影來表達(dá)自己的思想和情感。素描也是一種訓(xùn)練觀察力和耐心的工具，它培養(yǎng)了我的觀察力和耐心，讓我能夠更加細(xì)致入微地觀察和思考。除此之外，素描還讓我體驗到了創(chuàng)作的快樂和滿足感，讓我感受到藝術(shù)對人生的意義和啟發(fā)。
通過學(xué)習(xí)和實踐素描，我不僅提高了自己的繪畫能力，更鍛煉了自己的觀察力和耐心。素描不僅是一種繪畫技巧，更是一種藝術(shù)表達(dá)和思考生活的方式。在以后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)堅持素描的實踐，不斷提高自己的藝術(shù)水平，同時也享受與藝術(shù)對話的樂趣。
素描人像心得篇九
當(dāng)今的高考素描教學(xué)中，造型能力的培養(yǎng)很自然地包含了對于繪畫要素及藝術(shù)規(guī)律表現(xiàn)性的訓(xùn)練，學(xué)生的繪畫語言意識和創(chuàng)新意識也便在這種訓(xùn)練中得以鍛煉和培養(yǎng)。本人在具體的教學(xué)過程中有意識地進(jìn)行了一些這方面的實際嘗試，其中大部分是建立在課堂寫生教學(xué)基礎(chǔ)上的。
首先進(jìn)行有單純燈光或自然光源的一組靜物訓(xùn)練，設(shè)計要求明暗效果，要求學(xué)生完全用明暗色調(diào)去描繪對象，只充分展示明暗的美感。
第二步畫一組不同固有色且形狀、面積不同的靜物，只要求學(xué)生將各色彩之面變?yōu)槊靼蹬渲?，以使學(xué)生取得對調(diào)子配置和典型形態(tài)的明確概念。
第三步畫一組有明暗效果的靜物或模特，要求學(xué)生作局部或全部的明暗轉(zhuǎn)換練習(xí)，以擴(kuò)展學(xué)生對于明暗對比的認(rèn)識方式并自由運用。
明暗對比是描繪光、陰影和立體的最理想的手段。但傳統(tǒng)的寫實素描，明暗關(guān)系比較被動地依從自然物象，雖然光束射在一個物體上產(chǎn)生了高光、中間色調(diào)、深色調(diào)、陰影、反射光，但是現(xiàn)代藝術(shù)的概念使得它變得同以往有所不同，我們現(xiàn)在用明暗來實現(xiàn)我們的全部愿望，而非單純地描繪“真實”——明暗之間的對比是造型構(gòu)成中最富有表現(xiàn)力的重要方法，發(fā)展學(xué)生自由地使用明暗對比進(jìn)行畫面的空間構(gòu)成和平面構(gòu)成的能力是十分必要的，在這里明暗實際上是黑白灰依據(jù)結(jié)構(gòu)關(guān)系進(jìn)行量的使用。第三步的練習(xí)就在于此；在第一步的練習(xí)中，明暗將不是一種累贅，而是一種表現(xiàn)因素，一種審美知覺；第二步的練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生不同程度的明暗調(diào)子與形的區(qū)域關(guān)系并明確清晰地以一種二次元狀態(tài)表現(xiàn)。
在結(jié)構(gòu)素描中，上述訓(xùn)練將不適用，因為把形的起伏看成是色的深淺，將妨礙對形的結(jié)構(gòu)本質(zhì)的研究。
明暗色調(diào)訓(xùn)練涉及到對光的研究，光線可以充分發(fā)揮作用，如同我們在倫勃朗的畫里看到的那種隨意使照射手段改變的效果，在印象派的作品里，光線來自被描繪物的內(nèi)部，物體的最終形象是由其形狀和光線相互作用而成，具有很大偶然性，不同條件的照射作用，使物體呈現(xiàn)不同形態(tài)，這種不確定性也成為藝術(shù)表現(xiàn)的主題。在現(xiàn)代繪畫里，陰影不再是由光線操縱，而是畫面、人、事物本身構(gòu)造的一部分，有獨立的形象及含義，如勃拉克畫里的陰影“形象”。
現(xiàn)在我們不僅僅把明暗色調(diào)同光和陰影聯(lián)系起來，只是“真實”地再現(xiàn)客觀物象，而是更積極地運用明暗來組織畫面并賦予它活力，使明暗運用有更大的創(chuàng)造性，來達(dá)到我們更直接的目的。在研究明暗對比、配置法則及色調(diào)表現(xiàn)的素描教學(xué)中，命題的創(chuàng)作性素描是十分有益的訓(xùn)練，學(xué)生的性格情緒決定了他是明晰而有秩序地運用明暗法，還是單純地從視覺感受來描繪光與影，或是把它作為一種高度敏感的表現(xiàn)語言，教師應(yīng)當(dāng)在具體教學(xué)中加以觀察并引導(dǎo)。
第一步是畫一組肌理質(zhì)感有明顯區(qū)別的物體如皮毛、粗石、木頭斷裂面等，要求學(xué)生不擇手段地表現(xiàn)對肌理質(zhì)感的感受。第二步進(jìn)行人造物、植物、自然生活局部（微觀）與整體的自然肌理、紋理效果的刻畫。第三步畫一組靜物，外輪廓寫生，然后給予完全相異的肌理質(zhì)感或肌理互換，以探索肌理的表現(xiàn)與形的關(guān)系。第四步，利用寫生——默寫、觸摸——默寫的方式，作印象和想象力之中的形與肌理質(zhì)感關(guān)系的素描。
藝術(shù)家對現(xiàn)實的也對暗示的肌理的關(guān)注，在視覺藝術(shù)上一直產(chǎn)生重大影響。在寫實素描中，對模仿一個有肌理的物體、形態(tài)和表面的真實幻覺而對媒介作巧妙的處理。現(xiàn)代藝術(shù)中，肌理質(zhì)感的運用更加廣泛與純粹，成為重要的繪畫與造型手段。在素描教學(xué)中，關(guān)于肌理質(zhì)感的訓(xùn)練將促使學(xué)生從觸覺質(zhì)感、抽象紋理的角度去看周圍的世界，從具象中提取抽象的形式因素，再通過素描手段加以解釋?，F(xiàn)在發(fā)展于肌理的研究，在于擴(kuò)大學(xué)生觀察客觀世界的思維角度，無論客觀還是微觀的自然現(xiàn)象都向人們提供了這方面表現(xiàn)的可能。對比要素同肌理形式結(jié)合起來應(yīng)用，是肌理訓(xùn)練的基本法則。
肌理的形態(tài)和描繪工具性能有很大關(guān)系。應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生嘗試各種描繪工具的興趣，不同系別專業(yè)的學(xué)生在訓(xùn)練中會顯示出不同的趨向。在素描教學(xué)中發(fā)展對材料語言的敏銳感受，在提高技能表現(xiàn)的同時，同樣達(dá)到審美意識的培養(yǎng)，以期在創(chuàng)作中把肌理作為出色的設(shè)計要素。
第一步畫一組明顯高與水平線的靜物（或者相反），要求學(xué)生利用透視表現(xiàn)在極大透視狀態(tài)下的空間形體立體感。第二步畫視平線上或下的模特，要求學(xué)生必須在仰視或俯視的角度下，嘗試尋找并描繪因透視原因而形成的特異造型，激發(fā)學(xué)生寫生時多方位的觀察模特的造型意識。第三步，在一幅素描里作各種透視的局部，帶創(chuàng)作性的結(jié)合成整體，也可通過不斷移動視點寫生完成。
雖然透視知識對學(xué)生而言是枯燥的，但在空間造型中卻極為重要。透視造成的結(jié)構(gòu)的點在二維平面上的位置決定了形的立體，要準(zhǔn)確描繪它，就必須懂得透視。
但是在表現(xiàn)性素描里，透視則可能是一種束縛。在現(xiàn)代一些素描里，離開透視，仍然可以造出聯(lián)想的畫面空間與立體，依靠材料、肌理、面積等的對比也可以造成聯(lián)想的空間與立體效果。
然而，更有意義的是透視的主動運用。強烈的透視效果可以使物體扭曲變形，產(chǎn)生戲劇般的造型效果，比如摩爾的《防空地道透視》。當(dāng)然透視法不是被用于刻板地再現(xiàn)空間，而是被用于表現(xiàn)某種特殊意義的時候，透視法可以被自由地加以運用。契里柯就是為了情緒上的效果而采用透視。
透視知識不應(yīng)當(dāng)成為取代視覺想象力的陳規(guī)。現(xiàn)代則采取更加廣義的透視，正確地改變事物的相互關(guān)系，運用色調(diào)、肌理、點線面、形狀等建立抽象空間的新透視關(guān)系。
第一步從寫生素描中作一系列不同變體，在局限中改變素描的概念，并不斷發(fā)現(xiàn)與深化藝術(shù)的想法。第二步把標(biāo)有座標(biāo)網(wǎng)絡(luò)的照片作不規(guī)則風(fēng)格的復(fù)制素描練習(xí)，把多張照片的局部利用網(wǎng)格置換復(fù)制進(jìn)一張素描里。第三通過寫生作抽象的明暗、線條、形態(tài)的節(jié)奏、韻律練習(xí)。
雖然在一般的寫實素描中很大程度上依據(jù)基本視覺中的自然關(guān)系加以構(gòu)圖和再現(xiàn)形象，但是系統(tǒng)地研究設(shè)計與構(gòu)成，將給素描帶來創(chuàng)造性的新貌。
設(shè)計與構(gòu)成知識涉及到畫面的閉鎖形式，閉鎖形式以有機(jī)的和無機(jī)的兩種形式出現(xiàn)，圖解是無機(jī)形式的一種表現(xiàn)，而結(jié)構(gòu)主義及其派生物則充分利用了無機(jī)形式——幾何形來進(jìn)行畫面的創(chuàng)造。我們在設(shè)計構(gòu)成里。則主要訓(xùn)練學(xué)生畫面聯(lián)接的設(shè)計意識，以及新主意、新方法的創(chuàng)造。座標(biāo)格的利用是一種最基本的方法，在隨意扭曲的放大網(wǎng)絡(luò)中素描，正規(guī)網(wǎng)格的照片肖像會自然產(chǎn)生變形效果。局部的扭曲產(chǎn)生趣味中心，由此素描通過這種方法顯示運動時間的四維性。上述訓(xùn)練還培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作素描的意識與能力——把自然視覺的組合變?yōu)橐环N超視覺的組合。外形比例、穩(wěn)定、對稱、均衡、對比、和諧等法則被用于畫面設(shè)計與構(gòu)成。
素描構(gòu)成訓(xùn)練，通過寫生與創(chuàng)作結(jié)合是比較理想的方式，比如依據(jù)寫生對象的`外輪廓，過渡到比較自由的構(gòu)圖，然后有意識地安排畫面色調(diào)，建立畫面結(jié)構(gòu)。還可各取靜物的一部分，相互穿插，重組畫面，感受來自對象，在重建的畫面中保持這種感受十分重要。
素描人像心得篇十
：素描教學(xué)是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)部分，對美術(shù)教學(xué)的發(fā)展能產(chǎn)生重要影響，相應(yīng)的，素描教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中也起到重要作用。高中美術(shù)教師要考慮學(xué)生的特點及美術(shù)學(xué)習(xí)情況，循序漸進(jìn)地展開。從基礎(chǔ)入手，以宏觀的角度帶入教學(xué)，增強對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，給予學(xué)生正確的鼓勵暗示等，是提高素描教學(xué)的重要策略。
：素描教學(xué)；高中美術(shù)；宏觀角度
高中美術(shù)教學(xué)中素描教學(xué)是最基礎(chǔ)也是最易被忽視的部分。素描并不是單純地模仿，而是一種能力、一種心情。只有做好基礎(chǔ)練習(xí)，才能為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)中，素描練習(xí)是基礎(chǔ)性練習(xí)，需要一定的時間才能達(dá)到，本文針對當(dāng)前高中美術(shù)素描教學(xué)，結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗談教學(xué)心得，以期為日后教學(xué)做出啟示。
想要學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)素描知識，就要讓學(xué)生對素描產(chǎn)生認(rèn)識。高中階段學(xué)生已經(jīng)開始形成自己獨特的世界認(rèn)知，并不是亦步亦趨地跟著教師的要求，而是更多地加入了自己的思考，而藝術(shù)創(chuàng)作也是需要素描意識的，在這種情況下，教師就要先讓學(xué)生明白什么是素描，然后才能引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)素描。在學(xué)習(xí)過程中，教師要教學(xué)生素描的基本知識，帶領(lǐng)學(xué)生共同欣賞素描作品，掌握其中的條理、紋路，以及操作的筆法手段等，這些都是基礎(chǔ)。讓學(xué)生在宏觀上認(rèn)識素描，并且清楚素描作品本身的意義所在，以及素描的學(xué)習(xí)對于整個美術(shù)課程學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)而實現(xiàn)素描能力的培養(yǎng)。
在傳統(tǒng)素描教學(xué)中，教師往往會陷入到一個教學(xué)的誤區(qū)———讓學(xué)生描摹作品，也就是說，在學(xué)習(xí)過程中，教師通常更注重讓學(xué)生自己進(jìn)行作品的描摹，而學(xué)生對事物或者是畫作的觀察也僅僅局限于某一細(xì)節(jié)的像與不像，而忽略了整體的協(xié)調(diào)性，例如“在某種情況下，這一物體為什么會呈現(xiàn)出這樣的狀態(tài)？”對于這類問題的思考，就是需要學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，但并未引起學(xué)生的注意。教師要讓學(xué)生知道，在一幅素描作品中，整體、主次、虛實都是需要考慮的，而非單純的臨摹。學(xué)生能臨摹出來的是形態(tài)，卻不能臨摹出神態(tài)以及當(dāng)時的狀態(tài)。宏觀角度的教學(xué)，要求學(xué)生能夠觀察到更多的內(nèi)容，并且去主動思考，為什么是這樣的，而不拘泥于一個形態(tài)的模仿。在宏觀教學(xué)過程中，教師可以從以下幾個方面入手展開引導(dǎo)，一是引導(dǎo)學(xué)生觀察“大關(guān)系”，也就是在畫面中，不同物體之間存在著怎樣的聯(lián)系，在視野范圍內(nèi)，為什么要這樣擺放才能舒服，那樣擺放就不舒服。
所謂把握臨摹與寫生的度，就是指合理分配兩者的時間，不能顧此失彼。盡管急于寫生會讓學(xué)生不得要領(lǐng)，陷入一種盲目創(chuàng)作的過程，最終會暴露出更多的問題，但當(dāng)前高中美術(shù)素描教學(xué)更多的是限于臨摹。經(jīng)常出現(xiàn)的情況是學(xué)生能夠很好地臨摹，卻不能很好地寫生，在教學(xué)過程中，教師更多地要求學(xué)生進(jìn)行臨摹練習(xí)，而忽視了寫生。事實上，兩者之間有很大的區(qū)別，臨摹時學(xué)生只需將作品考慮在內(nèi)，而寫生時要加入更多思考的內(nèi)容，包括角度、效果、關(guān)系、擺放、方位等，這些都是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的。素描本身就是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果素描基礎(chǔ)不能建立，學(xué)生日后的美術(shù)學(xué)習(xí)也會舉步維艱，因此，教師要準(zhǔn)確把握臨摹與寫生的關(guān)系，為學(xué)生安排合理的訓(xùn)練。
美術(shù)作為藝術(shù)門類的一部分，對于主觀創(chuàng)作的要求還是很高的，這一點在基礎(chǔ)的素描教學(xué)中也是有所體現(xiàn)的，因此，教師在教學(xué)過程中要照顧學(xué)生的思想，與學(xué)生進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生主動創(chuàng)作的熱情。了解學(xué)生的觀點，然后從學(xué)生角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素描練習(xí)，是每位教師的責(zé)任所在。在這個過程中，教師要了解學(xué)生，與學(xué)生形成交流互動，而不是傳統(tǒng)課堂中教師講解、學(xué)生聽的局面，盡可能多地在課堂上與學(xué)生進(jìn)行交流，聽學(xué)生對事物的看法，尋找學(xué)生感興趣的話題等，這些都是進(jìn)行交流的重要方式，并且鼓勵學(xué)生說出自己的觀點。在當(dāng)前教學(xué)過程中，教師要給予學(xué)生足夠的鼓勵，盡管學(xué)生在初期創(chuàng)作中會出現(xiàn)一些幼稚的處理方式，但在教學(xué)中教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，對學(xué)生盡可能地以鼓勵為主，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及參與意識，更好地為日后的學(xué)習(xí)提供幫助。美術(shù)素描是需要時間慢慢練習(xí)的，學(xué)生的成長也必然需要一個過程，只有給予學(xué)生這個過程，并且加以引導(dǎo)與鼓勵，才能促使學(xué)生的成長。作為美術(shù)教師，不能急于求成，而是要循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目的，只有明確了教學(xué)思路，才能在實踐中有計劃地展開教學(xué)。
素描人像心得篇十一
素描是造型藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，凡以簡單的色彩、簡單的工具對客觀形物做樸素描繪的畫種樣式皆為素描。同時以鍛煉觀察和表達(dá)物象的形體、結(jié)構(gòu)、動態(tài)及明暗關(guān)系為目的的素描，又是一切造型藝術(shù)的基本功。素描可以是客觀寫實的，也可以采用象征夸張甚至抽象的形式。
素描在大學(xué)四年的藝術(shù)教學(xué)中起著不容忽視的作用，它既是對前兩年造型基礎(chǔ)的總結(jié)，又為以后的專業(yè)設(shè)計起著一個鋪墊作用。在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中，素描作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，越來越受到各大美術(shù)院校的重視。要讓一個學(xué)生在較短的時間內(nèi)學(xué)好素描，一是教師自身應(yīng)具備良好的專業(yè)水平，二是應(yīng)有科學(xué)的教學(xué)方法，使技法和理論有機(jī)地融合在一起。只有教得科學(xué)，學(xué)得科學(xué)，才會有好的結(jié)果。教學(xué)方法不僅直接影響素描教學(xué)的效果，也將影響學(xué)生今后的全部藝術(shù)實踐。
素描大師德加曾經(jīng)說過：“素描畫的不是形體，而是對形體的觀察?！币馑季褪钦f素描不只是表現(xiàn)形體，更重要的是表現(xiàn)對形體的看法與理解，這給了廣大學(xué)生以重要啟示：不單單注意如何去畫，而且必須先解決觀察方法的問題。
寫實素描是我國造型基礎(chǔ)練習(xí)的主體，因此尊重具體對象，使主觀與客觀統(tǒng)一，是素描教學(xué)的基本原則。作品應(yīng)以客觀物象為依據(jù)，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)對物象的認(rèn)識和感受加以理解，藝術(shù)地表現(xiàn)對物象的真實感受。
抽象形式的訓(xùn)練是基礎(chǔ)訓(xùn)練中必不可少的一面，它有其自身的規(guī)律。抽象與具象的訓(xùn)練相輔相成，寫實練習(xí)的目的不只在于“應(yīng)物象形”，而要透過真實外觀的再現(xiàn)，掌握規(guī)律，發(fā)現(xiàn)抽象結(jié)構(gòu)如何合乎形式美的規(guī)律。從這點來說，寫實的造型訓(xùn)練也是引導(dǎo)學(xué)生自覺地研究抽象形式規(guī)律的途徑。
素描學(xué)習(xí)是一項艱苦而有意義的工作。素描教學(xué)訓(xùn)練要以培養(yǎng)學(xué)生對物象的觀察能力、思考能力、認(rèn)識能力、表現(xiàn)能力為目的，即要達(dá)到基礎(chǔ)訓(xùn)練所必須具備的各項能力，掌握好基礎(chǔ)知識和技能。同時，指導(dǎo)學(xué)生以客觀物象為依據(jù)，表現(xiàn)物象的真實，以寫實的手法表現(xiàn)對物象的真實感受。在教學(xué)過程中，教師的指導(dǎo)作用是主要的，但學(xué)生的主觀感受在素描作品的表現(xiàn)力方面也具有非常重要的作用。主觀感受來源于客觀物象，關(guān)鍵是教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確地觀察和處理畫面。
造型是素描教學(xué)中至關(guān)重要的問題，造型似是而非在初學(xué)者中是最普遍的，因此要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格的作風(fēng)和求實的態(tài)度。在素描訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生不要遷就造型的錯誤，那種將錯就錯的態(tài)度是不利于學(xué)生發(fā)展的。在素描訓(xùn)練中常犯抓形不準(zhǔn)的毛病，就不能獲得物象結(jié)構(gòu)的知識，就會造成不善于敏銳準(zhǔn)確地表達(dá)物象特征的缺陷，這對學(xué)生是非常有害的。
整體是素描教學(xué)的基本原則。所謂整體，就是要注意藝術(shù)直覺與基本技法的統(tǒng)一。它既體現(xiàn)在作畫過程的始與終，又體現(xiàn)在素描教學(xué)的全過程，是否整體直接影響作品的質(zhì)量高低。對每一課題的訓(xùn)練，應(yīng)把“整體”擺在研究造型法則的首位。把握整體是揭示對象物質(zhì)的重要手段，也是克服認(rèn)識偏頗的關(guān)鍵。在素描教學(xué)的程序上也要體現(xiàn)服從整體的原則。但這并不是說只強調(diào)整體而忽視局部細(xì)節(jié)的深入刻畫。整體和局部是對立統(tǒng)一的關(guān)系，并不存在純粹的“整體”，整體的豐富性有賴于局部的深入刻畫。
“整體-局部-整體”是素描訓(xùn)練的基本程序。即從整體出發(fā)，先畫整體后畫局部，最后又回到整體。也就是說要注意先畫整體后畫局部，首先把對象當(dāng)作一個整體來畫，而不是一個物體一個物體地畫，更不是一個部分一個部分地畫。當(dāng)畫到局部時不僅要注意局部關(guān)系，而且也要注意到整體的效果，畫局部實質(zhì)也是畫整體。
所以，學(xué)生在習(xí)作的每個階段都要考慮到整體關(guān)系，“整體-局部-整體”多次反復(fù)，一次比一次更整體，最后塑造出一個高度概括、完整的藝術(shù)形象。
筆者認(rèn)為在素描教學(xué)中，寫生、臨摹、默寫能力的培養(yǎng)很重要：
第一，寫生能力。寫生通常指對著實物作畫的慢寫和速寫。寫生強調(diào)觀察、體驗、分析、研究自然對象，認(rèn)識并掌握它們的造型規(guī)律。如何將眼中所見的現(xiàn)實事物轉(zhuǎn)換成美術(shù)的本體樣式，轉(zhuǎn)換成繪畫的造型語言，或者轉(zhuǎn)化為設(shè)計的視覺語言，寫生是素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的主要方式。
第二，臨摹能力。臨摹是照著別人的作品畫。臨摹對學(xué)生有兩點益處：一是向前人的作品學(xué)習(xí)，以取得寫生方法的借鑒；二是練習(xí)造型，熟悉造型規(guī)律，提高造型能力。要注意針對性，不同學(xué)生有不同的需要，每個學(xué)習(xí)階段都有其不同的特點。臨摹時應(yīng)注意作品的整體效果，領(lǐng)會原作的真情實意及繪制過程，抓住重點。臨摹主要是讓學(xué)生加深對傳統(tǒng)文化中造型觀念的理解、認(rèn)識與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生鑒賞能力與藝術(shù)表現(xiàn)。
第三，默寫能力。默寫則是憑記憶作畫。通常是對形象有較深入的熟悉和理解，對物體特征、結(jié)構(gòu)及規(guī)律有十足把握，再憑記憶將形象畫出來。經(jīng)常默寫有助于中、長期作業(yè)的整體、深刻的認(rèn)識，是鍛煉理解力、記憶力和概括力的好方法。默寫能力是素描教學(xué)綜合能力的檢驗，與中國繪畫傳統(tǒng)要求相符，也與西方繪畫傳統(tǒng)要求相符，是自由、自如的創(chuàng)作階段。
素描是認(rèn)識對象的一種繪畫方式，是美術(shù)專業(yè)與設(shè)計專業(yè)準(zhǔn)備階段的基礎(chǔ)性訓(xùn)練。這種訓(xùn)練既包括對所學(xué)專業(yè)觀念的認(rèn)識，又是動手能力基本技能的訓(xùn)練。素描教學(xué)應(yīng)隨時代的發(fā)展而發(fā)展，素描教學(xué)的體系、方法以及風(fēng)格流派的發(fā)展變化，將給素描教學(xué)提出新的問題?，F(xiàn)有的認(rèn)識和成果，僅僅反映今天的水平，筆者相信只要經(jīng)過不斷的實踐與探索，素描教學(xué)必將開拓出新的天地。
素描人像心得篇十二
慢寫就是長期作業(yè)，是考生學(xué)習(xí)掌握素描人像方法的重要階段。這一階段要求考生重點掌握結(jié)構(gòu)、造型、比例、明暗變化。在把握人物的基本結(jié)構(gòu)、特征基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確、有序地塑造人物的形象，用筆要熟練，構(gòu)圖力求完整。初學(xué)者可以將身邊的熟人作為自己練習(xí)的模特，從多側(cè)面、多角度去進(jìn)行練習(xí)，這樣對你完成作業(yè)是非常有效果的，每天可以規(guī)定一個半天或二三個小時，連續(xù)運作。
速寫是短期作業(yè)，目的`在于要求初學(xué)者在較短的時間內(nèi)用速寫方法表現(xiàn)人物的各種運動狀態(tài)。你可以在公園里、車站旁、水果攤、菜場上練習(xí)自己的觀察能力、造型能力，從而準(zhǔn)確把握人物的形象。大運動量的素描訓(xùn)練就如一個運動員的賽前訓(xùn)練，是出好成績的一個重要條件。每張畫的作業(yè)時間可以用10～20分鐘不等。
默寫有利于培養(yǎng)觀察力和記憶力。頭像塑造的好與壞，同是否掌握了頭部解剖知識有很重要的關(guān)系，骨點、肌肉，要能熟記，頭像大體結(jié)構(gòu)能默得出，還有五官位置的三停五眼，都能記住，只要構(gòu)圖準(zhǔn)確，就不會出大的偏差。默寫可以在復(fù)習(xí)階段集中抓一二次，每次時間約二小時左右。
可以買一個人物骨架、肌肉解剖模型作為參照物，對照一下自己作畫的對象解剖關(guān)系是否準(zhǔn)確，骨點肌肉的轉(zhuǎn)折運動表現(xiàn)是否準(zhǔn)確，等等。
要求初學(xué)者將素描對象(模特)從不同位置、不同角度、不同側(cè)面去練習(xí)，從而能更準(zhǔn)確地把握對象，使其結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)圖完整，黑白灰關(guān)系處理得當(dāng)。
可選擇素描經(jīng)典名作若干幅，進(jìn)行有針對性的練習(xí)，可以從中學(xué)習(xí)大師們的素描方法、構(gòu)圖技巧、表現(xiàn)手法，目的在于提高審美能力，豐富素描表現(xiàn)力。
素描人像心得篇十三
素描心得大一下學(xué)期的四周素描課結(jié)束了，短短的四周中的素描繪畫讓我再次學(xué)到了一些新知識。以前聽過老師說的一句話，素描就是一切！當(dāng)時覺得這話有些絕對，也覺得是老師想更好讓我們鞏固素描基礎(chǔ)而說的一句話鼓勵我們，但隨著我畫畫的時間逐漸增長慢慢發(fā)現(xiàn)老師的話言之確鑿，也懂得了素描的重要性，漸漸理解并認(rèn)知了“素描就是一切”這句話。
從開始學(xué)畫畫的我們知道，素描水粉等是先從素描學(xué)起的，最先畫簡單的幾何物體，逐漸畫的復(fù)雜，那時不論多么簡單的幾何體，我們都要抓住或找準(zhǔn)物體的透視，老師強調(diào)的也是透視的變化與準(zhǔn)度，那時的我并不是很喜歡在幾根線上不停改改擦擦，無聊不解甚至不耐煩，那時的我喜歡畫室和書上那些畫的很逼真的素描，迫切希望能早一天畫到那樣的畫，但一步登天是不可能的，就像工程師渴望自己設(shè)計的大廈矗立，但要打造牢固的地基，這樣大廈華麗與地基的樸實才能相得益彰。結(jié)構(gòu)，透視，三大面，五大調(diào)，基礎(chǔ)的知識讓我們低下夢想的頭，暗暗努力練習(xí)著，不記得自己從小到現(xiàn)在糟蹋多少張白紙了，也忘記了自己那些數(shù)不清的鉛筆，現(xiàn)在只依稀記得那句爸爸的玩笑話，一張紙五毛錢，但你畫上畫了就不值錢了，當(dāng)時自己也憤憤的樂著，雖然心里不爽，但也無可奈何，因為知道基礎(chǔ)的練習(xí)不是一朝一夕就能改變的，也相信基礎(chǔ)對我們的重要性與它的平凡可貴。
現(xiàn)在的我對基礎(chǔ)二字的理解不單單是字面上的'解釋了，而是通過畫畫需要的基礎(chǔ)訓(xùn)練，明白了自己學(xué)習(xí)和做人，也要像畫畫一樣從基礎(chǔ)做起，把基礎(chǔ)做好，哪怕改的遍數(shù)再多，錯的地方再多，也要把基礎(chǔ)打的扎實與牢固。雖然基礎(chǔ)的東西有時覺得輕松簡單，甚至不屑一顧但自己通過這些日子畫畫成長經(jīng)驗積累中真正發(fā)現(xiàn)了那些大師畫的創(chuàng)作和名作畫法很簡練，表達(dá)言簡意賅，意味深長。覺得這些作品不是因為大師的名氣而出名，也不是他人的炒作而著名，是因為他們的畫中體現(xiàn)著他們過人的基礎(chǔ)與他們自己的真正對藝術(shù)的思想。看了大師與其他的優(yōu)秀的作品，自己從中學(xué)到了畫畫必須步步扎實才能進(jìn)步，才能表現(xiàn)的更好。
這四周素描課，老師繼續(xù)在我們的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上下功夫，并指導(dǎo)我們在素描結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上繼續(xù)加強，我也通過這幾周的每次作畫中感覺到自己對素描對象物體的理解進(jìn)一步加深，對形體結(jié)構(gòu)的把握也一步一步提高。這段時間的素描練習(xí)讓我對“素描就是一切”這句話體味越來越深，明白應(yīng)該不停地在自己自認(rèn)為簡單但卻易疏忽的基礎(chǔ)練習(xí)中改進(jìn)自己畫畫的習(xí)慣和自己作畫的理解。
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