2023年與家長共同讀書的體會（通用19篇）

驚喜往往就隱藏在平凡的生活細節(jié)中?？偨Y(jié)的方式和角度多種多樣，我們需要找到最適合自己的方式。以下是一些時間管理的實用方法，希望能幫助大家合理安排時間。

與家長共同讀書的體會篇一

近年來，隨著孩子們閱讀興趣的逐漸降低，家長們紛紛通過共同讀書的方式來引導孩子培養(yǎng)讀書習慣。家長共同讀書不僅能夠增強親子關系，還能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓他們在閱讀中獲得更多的知識和樂趣。本文將介紹我和其他家長們共同讀書的心得體會。

第一段：讀書讓家長和孩子更加親近

讀書是一種默契的活動，家長們通過共同讀書可以更好地了解孩子的思維方式和內(nèi)心世界。在讀書的過程中，我們可以共同討論書中的情節(jié)和人物，交流自己的感受和看法，這樣不僅能夠增強彼此的了解，還能夠促進親子關系的發(fā)展。我和我的孩子常常一起在晚上看書，有時候我們會連續(xù)讀好幾個晚上，這樣的共同閱讀讓我們更加親近。

第二段：讀書培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

隨著電子產(chǎn)品的普及，孩子們對于閱讀的興趣逐漸減少，而家長通過共同讀書的方式可以激發(fā)孩子們的閱讀熱情。讀書不僅能夠幫助孩子們擴大詞匯量，提高語言表達能力，還能夠培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。我和其他家長們都發(fā)現(xiàn)，通過共同讀書，孩子們對于閱讀的興趣有了很大的提升，他們開始主動去看書，甚至還自己寫了一些小故事。

第三段：讀書讓孩子們獲得更多的知識

家長們通過共同讀書不僅能夠傳遞知識，還能夠幫助孩子們開闊視野，拓寬知識面。通過閱讀，孩子們可以了解到各種各樣的事物和世界觀，他們可以了解到歷史、地理、科學等各個方面的知識。我在和孩子一起讀書的過程中，發(fā)現(xiàn)他們的知識面越來越廣泛，他們開始對于世界充滿了好奇心，通過自己的努力去探尋更多的知識。

第四段：讀書讓孩子們獲得更多的樂趣

閱讀不僅是一種知識的獲取方式，更是一種享受。當孩子們讀到令他們感興趣的故事時，他們會陶醉其中，享受閱讀的樂趣。通過共同讀書，我們可以一起感受故事中的情節(jié)，沉浸在書中的世界中。我和我的孩子常常在讀書的過程中一起笑，一起哭，一起思考，這樣的共同體驗讓我們更加快樂。

第五段：總結(jié)

通過共同讀書，家長們不僅能夠和孩子們更加親近，還能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓他們在閱讀中獲得更多的知識和樂趣。因此，我鼓勵所有的家長和孩子們一起讀書，用心去感受書籍中的世界，一起體驗閱讀的美好。只有在共同讀書的過程中，我們才能夠真正實現(xiàn)家長的期望，讓孩子們在書海中茁壯成長。

與家長共同讀書的體會篇二

讀書是人類表現(xiàn)智慧和文明的一種方式，也是提升自身素質(zhì)的有效手段。讀書不僅可以幫助我們拓寬知識面，增強自己的學識，還可以培養(yǎng)我們的思考能力和情感認知能力，豐富我們的人生閱歷和內(nèi)在品味。在當今這個時代，快速變化的社會需要我們不斷地去學習、成長、進步，只有持續(xù)不斷地閱讀，才能跟時代步調(diào)同步，不斷進步。

第二段：介紹共同讀書的好處

讀書本身就是一種獨特的活動，但是在共同讀書的過程中，不僅可以共享閱讀的體驗，更能夠輕松地交流和討論不同的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)人際交往和情感智慧。共同讀書還能夠促進自我反思和自我提升，開拓思維、提升領悟力，更能激發(fā)內(nèi)心的深層力量和智慧。此外，共同讀書還能夠打破人與人之間的壁壘，增進彼此之間的理解和尊重，形成友好的社交網(wǎng)絡。

第三段：展示共同讀書的具體實踐方式

共同讀書有多種實踐方式，如線上閱讀、線下讀書討論會、讀書俱樂部等等。其中，線上閱讀是近年來越來越受歡迎的一種方式，人們可以通過翻譯軟件和閱讀工具等交流和分享不同的閱讀心得和體會。線下讀書討論會是一種常見的實踐方式，一般需要開展一系列的活動和主題來推動討論的進展。而讀書俱樂部則是最具組織性的一種方式，它能夠引導大家按照一定的節(jié)奏、規(guī)律和方法開展讀書活動，提高每個人的閱讀效率和深度。通過這些方式，大家可以打破時空限制，跨越省份、城市、國界，形成由志同道合的朋友和閱讀伙伴組成的生動閱讀團體。

第四段：分享個人的共同讀書心得

我曾經(jīng)參加過一個關于人際交往的讀書俱樂部，每個人都可以分享自己對于人際交往的看法和經(jīng)驗，同時也可以借鑒其他人的觀點和案例。在共同讀書的過程中，我收獲了許多新的思想和體驗，思維也變得更加開闊，更加懂得尊重不同的聲音和觀點，從而得到更深入的認知和體驗。通過這種共同閱讀學習的方式，我們深深地感受到閱讀能夠帶給我們的強大感召和營養(yǎng)。

第五段：展望未來共同閱讀的發(fā)展趨勢

共同讀書已經(jīng)成為一種時尚，它的未來發(fā)展趨勢也更多關注在培養(yǎng)創(chuàng)新能力、自主思考和主動探索的多元素素養(yǎng)上。未來，共同閱讀不僅需要更多地發(fā)揮社會化、交互性、感官性等多重元素，還要深度挖掘人文、科技、生態(tài)等方面的實踐意義，這樣就能夠為我們的個人成長、社會發(fā)展帶來更多的啟迪和可能性。最終的目標都是為了讓更多的人能夠輕松參與到共同的閱讀交流中來，從而得到更多的成長和體驗。

綜上所述，共同讀書是一種重要的復讀作用，它可以為我們帶來機會和啟發(fā)，豐富我們的人生閱歷和內(nèi)涵，更能夠讓我們達到個人和社會的發(fā)展目標。我們需要堅定地相信，閱讀是人類永恒的話題和動力源泉，希望大家能夠認真體驗，盡情享受共同讀書的美好和精神盛宴。

與家長共同讀書的體會篇三

在當今社會，閱讀已經(jīng)成為了我們生活中不可分割的一部分。閱讀可以讓我們的知識面更加廣泛，思考方式更加開闊，同時也能夠讓我們與家長更加親近。在這個過程中，我和我的家長共同度過了很多美好的時光，同時也獲得了許多的收獲。下面我將與大家分享我與家長共同讀書的心得體會。

第二段：家長從閱讀中獲得的收獲

家長是我們的啟蒙老師，他們能夠為我們提供很多寶貴的經(jīng)驗和建議。在閱讀過程中，我的家長能夠從書籍中學到很多做人的道理和生活的智慧。他們會通過書籍中的故事和人物來啟迪我們，讓我們明白做人的道理和生活的真諦。同時，在共同閱讀的過程中，家長也會與我們分享自己的經(jīng)驗和故事，讓我們更加了解他們的生活和成長過程。這些能夠讓我們更加親近家長，也讓我們更好地借鑒他們的經(jīng)驗。

第三段：我從閱讀中獲得的收獲

閱讀讓我獲得了很多知識和思想，同時也讓我對生活有了更深入的理解。通過與家長共同閱讀，我也學會了如何更好地和家長交流和溝通，這對我日后的發(fā)展有著很大的幫助。在共同閱讀的過程中，我也更好地理解了家長的生活和想法，并且更加尊重他們的意見和建議。

第四段：共同閱讀的意義

共同閱讀不僅是一種文化傳承，更是一種親情傳遞。在共同閱讀的過程中，我們能夠更加地接近彼此，增進了家庭成員之間的感情。通過討論書中的主題和情節(jié)，我們也能更好地理解家人的想法和人生觀，甚至能在討論中得到一些解決問題的啟示。共同閱讀也是一種降低疲勞和壓力的方式，我們可以徜徉在書中的世界中，忘卻生活中的繁瑣和壓力，從而獲得精神上的放松和愉悅。

第五段：結(jié)語

家庭是一個溫馨的港灣，共同閱讀是一個家庭成員之間交流的好方式。通過共同閱讀，能夠讓家庭成員之間更加親近，增進感情。共同閱讀也能讓我們在生命旅途的路上擁有更多的領悟和啟迪。閱讀永遠都是一項有益的活動，讓我們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，與家人一起共同追求閱讀的樂趣。

與家長共同讀書的體會篇四

作為學生，與家長共同讀書是我成長過程中重要的一部分。多年來，通過與家長一起讀書，我不僅從中獲得了知識和樂趣，還培養(yǎng)了良好的閱讀習慣和人際交往能力。在我看來，與家長共同讀書是一種愉快的體驗，它不僅豐富了我的閱歷，也增進了我與家長之間的感情。下面我將從四個方面來闡述我對和家長共同讀書的心得體會。

首先，與家長共同讀書是一種親子交流的方式。家長在我成長過程中是我最親近的人，他們始終關心著我的學習和成長。與家長一起讀書，我們可以分享彼此的想法和感受。通過討論讀書，我們可以更好地了解對方的思想和觀點，增進彼此的了解和信任。我還記得有一次，我和父親讀完一本名人傳記后，我們就一起展開了一場關于成功的討論。在這個過程中，我不僅了解到了父親的人生經(jīng)歷，還學到了很多關于成功的秘訣。這些對話和互動不僅讓我對書中內(nèi)容有了更深入的理解，而且也拉近了和父親之間的關系。

其次，與家長共同讀書能夠開闊視野，拓寬知識面。家長擁有豐富的閱讀經(jīng)驗和知識儲備，通過與他們一起讀書，我可以借鑒他們的思考方式和方法。與家長共同讀書不僅可以幫助我理解書中的知識，也能讓我更好地理解社會和人生。例如，我曾與母親一起閱讀一本探討生態(tài)環(huán)境保護的書籍，在閱讀過程中，母親給我提供了很多實例和觀點，讓我加深了對生態(tài)環(huán)境保護問題的了解。這種閱讀經(jīng)歷不僅豐富了我的知識，還讓我在成長的道路上更加明確了自己的責任。

第三，與家長共同讀書能夠培養(yǎng)好的閱讀習慣。家長對閱讀的重視和習慣會在很大程度上影響到孩子。作為學生，如果我能與家長一起讀書，就能受到他們閱讀的啟發(fā)和激勵。在父母的陪同下，讀書成為了一種習慣，這不僅讓我在學校中的閱讀活動中表現(xiàn)得更好，還提高了我的閱讀速度和理解能力。與此同時，我也逐漸培養(yǎng)起愛好閱讀的意識，不僅可以找到樂趣，還有助于提高我的學習成績。

最后，與家長共同讀書讓我更好地理解家庭和社會的重要性。通過與家長共同讀書，我能更深刻地領悟到家庭的重要性。家庭是我成長過程中的溫暖港灣，也是我學習的起點。與家長共同讀書，不僅讓我明白了家長對我成長的關心和付出，更讓我意識到我對家庭的責任。閱讀中的談話和交流讓我明白到社會和家庭的聯(lián)系，我體會到了我的責任和使命。

總之，與家長共同讀書是一種愉快的體驗，它不僅增進了我與家長之間的感情，還拓寬了我的視野，培養(yǎng)了良好的閱讀習慣和人際交往能力。通過與家長一起讀書，我學到的遠遠不止是書本上的知識，更是關于家庭、社會和人生的智慧。我相信，與家長共同讀書的經(jīng)歷將會在我的一生中產(chǎn)生重大的影響，讓我成為一個更好的人。

與家長共同讀書的體會篇五

讀書是一種非常有益的活動，它不僅能夠開拓我們的眼界，提升我們的知識水平，還可以培養(yǎng)我們的性格和品德。作為家長，我們希望孩子能夠培養(yǎng)起良好的閱讀習慣和終生學習的意識。因此，我們決定與孩子一起讀書，并在讀后進行交流，取得了一些心得體會。

首先，家長共同讀書可以增進親子之間的感情。家長的陪伴是孩子成長中不可或缺的一部分。通過共同讀書，我們可以和孩子在同一時間、同一空間沉浸在同一個故事中，體會到類似的情感。在讀書的過程中，我們可以與孩子分享所讀的內(nèi)容，互相表達自己的看法和感受。這種交流可以拉近我們之間的距離，讓我們更加了解彼此，增進親子之間的感情。

其次，家長共同讀書可以傳遞正確的價值觀和人生觀。在孩子的成長過程中，特別是在他們形成自己的觀念和價值觀的時候，家長的影響至關重要。通過與孩子一起讀書，我們可以選擇一些對孩子有積極影響的作品，例如那些弘揚友善、正直、勇敢等價值觀的作品。在閱讀中，我們可以和孩子一起思考書中的人物行為是否正確，探討故事中的道德問題。通過這種方式，我們可以引導孩子形成正確的價值觀和人生觀。

第三，家長共同讀書可以培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。閱讀不僅僅是輸入知識，更重要的是培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。共同讀書可以激發(fā)孩子的思考，促使他們思考故事的含義、人物的動機以及故事中的情節(jié)發(fā)展。通過這種思考，孩子們可以培養(yǎng)出批判性思維和邏輯思維的能力。同時，閱讀中的故事情節(jié)和人物也可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們構(gòu)建自己的世界觀和人生觀。

第四，家長共同讀書可以幫助孩子提升語言表達能力。閱讀是學習語言和表達的重要手段之一。通過共同讀書，我們可以引導孩子關注書中的語言風格和表達方式，培養(yǎng)他們的語感和語言表達能力。同時，在讀后的交流中，我們可以借助書中的情節(jié)和人物，讓孩子進行口頭表達，鍛煉他們的口語能力和表達能力。這樣的交流過程對孩子的語言發(fā)展非常有益。

最后，家長共同讀書可以形成良好的閱讀和學習習慣。讀書是一種良好的學習方式，它可以激發(fā)孩子的求知欲和學習動力。通過與孩子一起讀書，我們可以給他們樹立榜樣，形成良好的閱讀和學習習慣。我們可以在規(guī)定的時間內(nèi)和孩子一起閱讀，每天都保留一段專門的讀書時間。這樣的習慣養(yǎng)成對孩子終生受益。

總之，家長共同讀書是一種非常有益的活動。它可以增進親子之間的感情，傳遞正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力，提升孩子的語言表達能力，并形成良好的閱讀和學習習慣。作為家長，我們應該重視這種活動，與孩子一起開展共同讀書的經(jīng)歷，讓我們的孩子在閱讀中茁壯成長。

與家長共同讀書的體會篇六

家長共同讀書是指家長與孩子一起閱讀，共同分享書中的知識與情感體驗。這種閱讀方式有助于增進家長與孩子之間的溝通和理解，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和批判性思維能力，同時也能夠激發(fā)家長自身對文學的熱愛。通過家長共同讀書，不僅能夠促進家庭和諧發(fā)展，還能夠為孩子的成長提供更多的教育資源和引導。

第二段：家長共同讀書的方法和策略

家長共同讀書的方法和策略多種多樣，可以根據(jù)孩子的年齡和興趣選擇適合的材料和方式。對于年幼的孩子，家長可以選擇繪本，通過圖畫和文字的結(jié)合，引導孩子理解故事情節(jié)，培養(yǎng)孩子的想象力。對于年長的孩子，家長可以選擇文學名著，與孩子一起閱讀和討論，激發(fā)孩子的批判性思維和分析能力。無論選擇何種材料和方式，家長應該盡量營造良好的閱讀環(huán)境，給予孩子豐富的閱讀資源，并制定合理的閱讀計劃。

第三段：家長共同讀書的收獲和價值

家長共同讀書不僅有助于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和批判性思維能力，還能夠為孩子提供更多的知識和教育資源。通過與孩子一起閱讀，家長不僅可以更好地了解孩子的興趣和需要，還能夠與孩子分享自己的閱讀體驗和思考。這種親子閱讀的互動有助于增強家長與孩子之間的情感紐帶，促進家庭和諧發(fā)展。同時，家長共同讀書也能夠為家長自己提供愉悅和滿足感，增進自身對文學的熱愛和理解。

第四段：家長共同讀書的困惑和挑戰(zhàn)

盡管家長共同讀書有著諸多的好處，但也面臨一些困惑和挑戰(zhàn)。首先，家長需要花費大量的時間和精力，與孩子共同閱讀和討論，這對于忙碌的工作家長來說可能并不容易。其次，家長需要具備一定的閱讀水平和批判性思維能力，才能夠與孩子進行有效的閱讀交流。最后，家長需要從孩子的角度出發(fā)，選擇適合孩子年齡和興趣的書籍和閱讀方式，這需要家長具備一定的教育知識和經(jīng)驗。

第五段：家長共同讀書的建議和展望

為了克服家長共同讀書中的困惑和挑戰(zhàn)，我們可以從以下幾個方面進行努力。首先，家長可以合理調(diào)整自己的工作和生活時間，從而為與孩子共同閱讀創(chuàng)造更多的機會。其次，家長可以不斷提高自己的閱讀水平和批判性思維能力，通過閱讀和學習，不斷豐富自己的知識儲備和理解能力。最后，家長可以與教育機構(gòu)和其他家長進行交流和合作，通過分享經(jīng)驗和資源，共同推動家長共同讀書的發(fā)展。

總結(jié)：家長共同讀書是一種促進家庭和諧發(fā)展和孩子全面成長的有效方式。雖然面臨一些困惑和挑戰(zhàn)，但只要家長們理解其重要性并采取相應措施，一定能夠使家長共同讀書發(fā)揮出最大的教育價值和積極影響。

與家長共同讀書的體會篇七

“我與家長共同讀書心得體會”，這是一個值得探尋的主題?！白x書”一詞是我們在成長過程中一直聽得最多的，并且我們都知道讀書的重要性。家長不僅是我們的親人，也是我們的導師。他們一直在關注我們的成長，給我們建議和支持。在我成長的過程中，我在與家長共同讀書中獲得了極大的收獲。在這篇文章中，我想分享我的讀書心得，以及與家長共同讀書的收獲。

第二段：倡導家長共同閱讀與互動的重要性

在現(xiàn)代化的社會中，家長們在快節(jié)奏的生活中很容易忽視與孩子的溝通與互動。這種情況對孩子的成長非常不利。閱讀是一項能夠促進家長與孩子之間溝通與互動的工具。在我與父母共同讀書的過程中，我領略了家長傾聽孩子的聲音，引導孩子思考問題，促進父母與孩子之間互動的重要性。這種互動是非常有意義的，能夠讓家長與孩子之間增進了解、溝通，也能夠讓孩子更快的成長。

第三段：分享家長與孩子共同閱讀時的體驗

在家長與孩子共同閱讀過程中，有很多關于閱讀的想法和體驗?！白x書是一種特殊的樂趣”，這是父母在我讀書的過程中一直打在我耳邊的一句話。在家長與我的共同閱讀之中，我們互相分享了閱讀的體驗。我們討論了書中的感受、理念，以及對生活和彼此的理解。這些深沉的內(nèi)涵在共同閱讀的過程中，讓我與父母之間的關系更加親近，也讓家庭更加溫馨和諧。

第四段：探究共同閱讀、共同學習的方法

如何讓學習與閱讀更加有效？這是一個值得探討的問題。父母們常常會采用一些方法讓自己與孩子之間能夠建立互動。有時候他們會安排時間，并將其作為家庭的一部分，有時候他們會邀請孩子給他們讀書，有時候他們會在餐桌上與孩子講述自己的閱讀經(jīng)歷。這些方法都可以幫助我們更好的閱讀和學習。當然，還需要好的閱讀環(huán)境，有足夠的書籍，方便的閱讀器材等一系列條件來輔助我們共同閱讀。

第五段：總結(jié)

我認為共同閱讀是家長與孩子之間關系的有機補充，也是我們成長道路上的重要因素之一。我們可以通過共同閱讀來獲得快樂、充實的生活經(jīng)驗，也能夠在家庭之間建立和諧、親密的關系。閱讀這個世界上最強大的工具，不僅能夠帶給我們知識與智慧，還能帶給我們快樂與情感。當家長們與孩子一起閱讀，我們可以分享閱讀的快樂，通過對生活和世界的思考，我們可以共同追尋更好的生活，獲得更加豐富的人生體驗。

與家長共同讀書的體會篇八

第一段：引入家長與老師的關系重要性（200字）

作為教育的兩大主要參與者，家長和老師的合作關系對于孩子的成長和發(fā)展起著至關重要的作用。家長是孩子的第一任教師，他們負責孩子的日常生活和基本教育；而老師則承擔著專業(yè)教育的重任，他們在學校為孩子提供正規(guī)的學習環(huán)境和知識傳授。家長和老師共同肩負孩子教育的責任，通過密切合作，能夠更好地促進孩子的全面發(fā)展。

第二段：家長和老師共同面臨的挑戰(zhàn)（300字）

家長和老師在育人過程中常常面臨各種挑戰(zhàn)。一方面，家長需要面對來自社會和學校的不同教育理念和方法；另一方面，老師需要面對來自家長的期望和壓力。同時，家長和老師還需要面對孩子成長過程中的一系列問題，比如學習成績、行為習慣、社交能力等。對于這些挑戰(zhàn)，家長和老師需要積極溝通，相互支持，共同尋找解決辦法。

第三段：家長與老師共同合作的重要性（300字）

家長與老師共同合作是成功育人的關鍵。學校和家庭是孩子兩個重要的成長環(huán)境，只有兩者之間的緊密合作，才能形成一個有助于孩子發(fā)展的整體教育環(huán)境。家長和老師應當定期交流，分享孩子的學習和生活表現(xiàn)，并共同商討教育方針和方法。只有通過家長和老師的共同努力，孩子才能獲得全面的培養(yǎng)和教育，實現(xiàn)個人潛能的最大發(fā)展。

第四段：家長與老師共同合作的有效方式（300字）

家長和老師可以通過多種方式進行有效的合作。首先，定期舉行家長會議或家訪，老師向家長介紹教學內(nèi)容和方法，了解孩子在學校的表現(xiàn)和享受程度。其次，家長可以通過家庭作業(yè)和閱讀時間監(jiān)督孩子在學校外的學習進展，與老師溝通孩子的學習困難和進步。再次，家長和老師可以組織一些家校聯(lián)誼活動，加深彼此的了解和信任，從而更好地合作共進。

第五段：結(jié)論，家長和老師共同育人的重要性和挑戰(zhàn)（200字）

家長和老師共同育人不僅需要積極溝通，相互交流，也需要相互理解和支持。家庭和學校的合作是孩子全面發(fā)展的基礎，只有家長和老師齊心協(xié)力，才能為孩子提供更好的教育環(huán)境和教育資源，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想和目標。盡管合作中會遇到挑戰(zhàn)和困惑，但只要家長和老師保持信任和合作，共同努力，最終都能為孩子帶來成功和幸福的人生。

與家長共同讀書的體會篇九

女兒上小學了，熱愛讀書是一件受益終生的'事情，這一點我和所有的家長一樣的十分明白。與女兒一起參加讀書，一直以來都是我想做的事情，只是身為職場媽媽，白天工作晚上要做家務，實在抽不出太多時間來陪孩子一起讀書。這讓我十分慚愧！

女兒上小學了，在三里小學一年級三班。學校里，老師一直提醒孩子們回家多讀書，平時經(jīng)常布置課外讀書的作業(yè)。孩子進入一年級下學期，學校里舉辦了第八屆讀書節(jié)活動，也號召孩子們多讀書，讀好書。這次讀書活動的舉辦提醒了我，必須要下決心陪孩子讀書了。陪孩子一起讀書，真是一件開心的事情。

女兒喜歡看書，更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。她曾經(jīng)說：“我覺得和爸爸媽媽一起讀書，這樣感覺更有意思?！焙呛?！你瞧瞧孩子，她其實從內(nèi)心是非常期待家長一起讀書的哦。

這次讀書節(jié)的活動中，我們一起閱讀了《安徒生童話遜、《百科叢書注音版》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養(yǎng)孩子思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養(yǎng)成就來源于對書中主人公的認識和肯定呢。

每次等看完一本后，我們會在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。女兒會告訴我在書中他認為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會發(fā)生這樣的事。同時我們還啟發(fā)孩子對書中的人物進行比較，尋找書中每個人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點’的地方。

孩子的閱讀能力是學習能力的基礎和核心，全面提升閱讀力對于一個孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關鍵的。

通過活動和孩子一起讀書的時光，從中體會到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點時間和孩子一起讀書。更好的引導她探索知識世界的奧妙！學校每年開展讀書節(jié)活動的做法真是太好了，希望這樣的活動能夠越辦越好。

與家長共同讀書的體會篇十

第一段：介紹家長與老師的關系和重要性（200字）

家長和老師是孩子教育中兩個不可或缺的角色。家長是孩子的第一任老師，他們負責孩子的日常生活和基本教育；而老師則是孩子的第二任老師，他們負責孩子的學業(yè)教育。家長和老師共同肩負著培養(yǎng)孩子健康成長的責任，他們的合作關系直接影響著孩子的發(fā)展和成就。因此，家長和老師之間的積極互動和共同溝通是非常重要的。

第二段：探討家長和老師的角色和責任（300字）

家長是孩子最親密的人，他們對孩子的影響力是最大的。家長應該關注孩子的身心健康，培養(yǎng)良好的生活習慣和行為規(guī)范。他們應該積極參與孩子的教育，為孩子提供良好的家庭環(huán)境和充滿愛的成長環(huán)境。同時，家長也應該與老師保持溝通，了解孩子在學校的表現(xiàn)和問題，共同制定孩子的學習計劃和目標。家長的支持和配合對孩子的學業(yè)發(fā)展至關重要。

老師是孩子的學習導師，他們負責教育孩子的知識和能力。老師需要有教育敬業(yè)精神和專業(yè)知識，引導學生學習，培養(yǎng)他們的學習興趣和提高學業(yè)成績。同時，老師應該與家長保持緊密聯(lián)系，及時了解家長對孩子學習的關切和期望。老師還應該向家長提供科學的教育方法和建議，幫助家長更好地教育孩子。

第三段：探討家長和老師之間的互動與合作（300字）

家長和老師應該建立良好的互動和合作關系。他們可以通過家長會、家訪等方式進行溝通和交流。家長可以向老師了解孩子在學校的表現(xiàn)和問題，分享孩子在家庭中的進展和困擾；老師可以向家長介紹學校的教學方式和活動安排，討論孩子的學習計劃和目標。通過互動和合作，家長和老師可以更好地理解孩子，共同關注孩子的教育和成長。

在家長和老師的合作中，互相支持和理解非常重要。家長應該尊重老師的專業(yè)知識和教育決策，給予他們足夠的信任和支持。同時，老師也應該尊重家長的關切和期望，充分聽取家長的意見和建議。只有在相互理解和支持的基礎上，家長和老師才能真正合作起來，為孩子的教育共同努力。

第四段：分享家長和老師合作中的體會和經(jīng)驗（300字）

在我個人的經(jīng)驗中，家長和老師合作是孩子健康成長的關鍵。在我孩子學習的過程中，我積極與老師保持聯(lián)系，與老師共同制定了孩子的學習計劃和目標。在家庭中，我與孩子一起制定了良好的生活習慣和行為規(guī)范，使孩子能夠?qū)Ｗ⒂趯W習。同時，我也時常與孩子交流，了解他們在學校的困惑和問題，并及時與老師溝通解決。通過家庭和學校的共同努力，我的孩子取得了不錯的學業(yè)成績和全面發(fā)展。

第五段：總結(jié)家長與老師共同心得體會的重要性（200字）

家長與老師共同心得體會的重要性不言而喻。家長是孩子的第一任老師，老師是孩子的第二任老師，只有兩者共同配合，才能為孩子提供全面的教育和成長。通過互動、合作和支持，家長和老師可以更好地了解孩子的需求和問題，共同制定適合孩子的教育計劃和目標。只有家長和老師共同肩負起教育責任，才能為孩子打造一個良好的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們健康快樂的人生。

與家長共同讀書的體會篇十一

記得的幾年前曾讀過一位老師寫的教育隨筆《每一株小草都有芳香》，文章是今年的第一場暴雪為背景，由讓學生購買清雪工具為主線展開，敘述一位教師對一個成績很差的孩子的重新認識。在寒冷的冬天，一個老師心目中的“差生”放學后頂風冒雪用一輛簡易的手推車為班級買回了幾件清雪工具，讓他的老師心中暖意盈懷，陷入沉思。

每次大雪的清晨，班級門前的掃雪隊伍中，一定有他的身影。去年冬天，那么頻繁的降雪，每周要掃雪兩三次，他從未缺席。每次交代買東西，他總是認真負責。去年買爐具，就是他一手承辦，質(zhì)優(yōu)價廉。

每次勞動后，當老師對他微笑時，他開心的笑容……由此這位老師想起了一句話：每一株小草都有芳香。

這真是一位了不起的老師，他善于發(fā)現(xiàn)“差生”的閃光點，善于反省自己的教育觀。然而在我們平時的教育教學中，又有多少老師關注學習成績很差的學生呀！

場景二：音樂欣賞課一位語文數(shù)學學習很差的孩子，非常專注的聽講，認真地為同學作示范，大膽的表演……一改語文數(shù)學呆若木雞的表情。

場景三：一位紀律、學習雙差的淘小子，放學時主動攙扶一位腿腳不靈活的低年級學生下樓梯。聽孩子們說，這個淘小子不止一次幫助過有困難的低年級小同學了。

不知你們是否也留意過那些成績很差的孩子，是否真正走進他們的世界，其實他們對老師、同學充滿渴望，渴望被老師關注，渴望被同學認可，渴望自己的成績大幅度提高，成為老師、家長心目中的“好孩子”，然而我們又有多少教師真心贊賞過學習差的學生。所以我很佩服前面提到的那位老師，正如他所說“美麗的大自然，不僅有百般紅紫，更有芳草萋萋。牡丹、臘梅固可入詩入畫，連天芳草亦是人間美景。

成績好的可能會前途無量，成績差的，如果專心于買一方面，同樣大有可為，即便毫無特長，如果有一顆樂于助人的金子般的心靈，美好的品質(zhì)，也可以彌補成績不好的缺陷。所以我想呼吁我們做老師的，不要只盯著孩子的成績，而要關注孩子身心健康，讓每個孩子都能快樂地成長。

與家長共同讀書的體會篇十二

建園五十多年來，在各級領導的關心、幫助下，在社會各界的大力支持下，通過全體教職員工的共同努力，我園先后多次被評為省、市“托幼先進集體”、“市級文明單位”、省“巾幗文明示范崗”和省“十佳幼兒園”，各項工作都取得了可喜的成績。

隨著社會的飛速發(fā)展和幼教改革的不斷深入，我園也逐步走向了可持續(xù)發(fā)展的良性發(fā)展道路，樹立了“以幼兒的發(fā)展為本”的辦園理念，辦園水平有了很大提高。如何使幼兒的身心獲得最大的可持續(xù)發(fā)展，我們做了很多的思考。華師大的胡惠閔老師在講課時，給我們講了一個生動的例子：過去的孩子就像是在天空中飛翔的小鳥，經(jīng)過風吹雨打它們的翅膀堅硬，能夠自由的在空中飛翔。而現(xiàn)在的孩子就像被關在籠子里的小鳥一樣在幼兒園里老師一點一點地教他們?nèi)绾物w翔、如何覓食。然而把他們放到天空中他們卻飛不遠飛不高。這個比喻引發(fā)了我們的思考：我們的幼兒教育到底應該給孩子一個什么樣的空間？我們應該教給孩子些什么？思考之后我們認為，愛玩是孩子的天性，游戲就是孩子的工作。我們應該繼續(xù)充分挖掘游戲的教育功能。所以我們順應幼兒游戲的天性，開展了豐富多彩的游戲活動，讓幼兒在園的每一天都過的快樂而有意義，教師從游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)展的需要和教育的契機，尊重幼兒，支持幼兒，和幼兒共同成長。

一、創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，充分挖掘環(huán)境的教育資源

興趣。因此，環(huán)境是重要的教育資源?！毒V要》中指出“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展”。環(huán)境的創(chuàng)設可以包括提供物質(zhì)材料、提供幼兒自由探索的空間，給幼兒以充足的探索時間等物質(zhì)環(huán)境和幼兒可以自由、自在生活學習保證身心健康成長良好的文化氛圍的精神環(huán)境。因此，我們?yōu)槭褂變嚎鞓返挠螒蚝统砷L，從游戲的空間、設施到一日活動的各環(huán)節(jié)都進行了改進和完善，創(chuàng)設了一個良好的外部環(huán)境和氛圍。

1、改善活動空間

幼兒園東邊新建的攀巖墻，每天都會吸引眾多幼兒進行攀巖比賽。改建后的活動場地，借家長的話就是：這里是兒童游戲的樂園、學習的課堂、運動的賽場。

2、調(diào)整作息時間

過去，幼兒園為了便于管理和檢查，制定了統(tǒng)一的“作息時間表”，一日活動安排得一環(huán)扣一環(huán)，非常詳細，幼兒游戲的時間不夠充分，經(jīng)常是草草鋪開，匆匆收場，幼兒玩地不盡興，不深入，游戲需要得不到滿足。對此，我們調(diào)整了作息時間，對一日活動時間作了塊狀劃分，也就是除生活活動時間統(tǒng)一安排外，集體活動、區(qū)角活動、戶外活動等時間教師可以根據(jù)本班幼兒的游戲活動情況自由支配，確保了游戲活動的進行和開展。

3、制定彈性計劃

二、開展豐富多彩的游戲活動，提高師幼互動的質(zhì)量

記得有這么一段話非常耐人尋味。

智者：“你是誰？”

教師：“我是幼兒教師。”

智者：“教師是什么？”

教師：“是幼兒的大朋友、大伙伴。相信幼兒、欣賞幼兒、引導幼兒，我試圖進入幼兒的世界，我會與幼兒一起成長?！?/p>

智者：“這世界將會有更多的智者，那就是教師與幼兒?！?/p>

在游戲活動中，我們教師深深地領悟到“和孩子們一起成長”所帶來的無限樂趣。

1、自主性游戲的開展

活動時間，鼓勵幼兒自主地選擇游戲材料、伙伴和內(nèi)容，自由的游戲和探索，培養(yǎng)了幼兒的獨立性、主動性和創(chuàng)造性。

早上，幼兒一到幼兒園，就開始進行自己喜歡的游戲，或是在室內(nèi)用積木、插塑拼插；和小伙伴交流昨晚看的動畫片、來同路上的見聞，觀察小種植的生長；或是到戶外玩各種大型玩具，滑梯、轉(zhuǎn)椅、秋千、蕩船，孩子們開心的玩著笑著，開始了在幼兒園一天的快樂生活。

區(qū)角游戲的開展為幼兒提供了充分的自主游戲時間和機會，每天下午，幼兒在寬松、愉快的氣氛中自然地進入到各個區(qū)角展開游戲，自主性得到了極大發(fā)揮，在愉快的體驗中獲得了知識，提高了能力。

戶外活動為幼兒開展自主游戲提供了更大的空問，幼兒在院子里盡情地做著自己喜歡的事情，他們有的跑、有的跳；有的攀爬攀巖墻，有的玩輪胎、有的搭紙箱，有的玩沙，有的玩水，玩得快樂而有意義。

教師在傾聽、解讀中了解欣賞孩子

思所想所為，也就是走進孩子的心靈，知道孩子的“一百種語言”，然后才能欣賞孩子，成為他們成長的有利支持者。

例子1：解讀幼兒“橋”和“汽車”的作品。

例子2：解讀幼兒“剪發(fā)”行為。

教師在觀察、指導中幫助孩子

對自主游戲我們主要采用間接指導的方法，一是把教育目的蘊涵在環(huán)境的創(chuàng)設、材料的投放等方面，如在結(jié)構(gòu)區(qū)：開始我們投放一些大型積塑讓幼兒拼插、搭建，后來又投放一些木板、泡沫板，暗示幼兒混合使用材料，過一段時間又投放一些紙盒、易拉罐等，鼓勵幼兒綜合運用多種材料，這樣隨著材料的不斷添加逐漸提高幼兒構(gòu)建水平，增強合作意識。

幼兒游戲中，教師有時要適時進行干預。

例子：倆幼兒玩椅子汽車的游戲。

在幼兒遇到困難時，我們會機智靈活的幫助和支持幼兒。

實例1：幼兒拼圖實例2：蜘蛛是昆蟲嗎？

從以上兩個實例中可以看出，在幼兒的自由游戲中，教師通過仔細的觀察及時的發(fā)現(xiàn)了幼兒的需要并做出了積極地回應，機智地“接過孩子拋過來的球再用適當?shù)姆椒⊕伝厝ァ?。在這一拋一接的互動過程中，教師和幼兒都得到了發(fā)展和提高。

2、關注游戲中的生成活動

在游戲的過程中，幼兒經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些問題，提出一些自己的看法，并且對這些問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，我們發(fā)現(xiàn)有些問題是非常有價值的，并且是孩子自發(fā)生成的。這時我們就和孩子一起圍繞這些活動展開探索。

例子：神奇的影子

教師在活動中及時捕捉

幼兒發(fā)出的信息，敏感地覺察到幼兒的學習興趣與需要，組織、指導幼兒展開相應的活動或游戲，這樣的游戲和活動，主題是由幼兒自發(fā)生成的，是他們所需要的，幼兒參與的積極性非常高。

在幼兒園中仍然有部分活動是老師“預設”的，不管教師在設計預設活動前對幼兒的興趣和經(jīng)驗有多了解，預設有多全面，都不可能完全適應幼兒的動態(tài)發(fā)展，“預設”和“生成”始終都處于一個動態(tài)的變化中，它們是相輔相成的。

例子：“認識自己的身體”。

活動達到理想效果。

例：電線彎的飛機為什么不亮？

老師的適時介入不僅是給他們帶來了成功，更重要的是培養(yǎng)了他們鍥而不舍、持之以恒、追求真知的態(tài)度，這對他們的終身發(fā)展都是有利的。

這種自然生成的游戲或活動，有時是指向全班幼兒的，有時是指向由幾個幼兒組成的小組的，有時還是指向個別幼兒的，但是不管什么情況，我們都會把握住這樣一個原則，那就是尊重幼兒的意愿，滿足幼兒的需要，寓教育于游戲這種適宜于幼兒身心發(fā)展特點與需要的活動之中，為幼兒創(chuàng)造適宜于他們身心發(fā)展特點與需要的幼兒園生活，積極促進與引導幼兒的學習和發(fā)展，為幼兒終身學習與發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎。

3、讓幼兒在自然和社會的大課堂中自由的游戲，快樂的成長

我們把游戲課程與大自然與社會聯(lián)系起來，把幼兒的目光引向大自然，帶領幼兒走進大自然，到大自然中去探索、去發(fā)現(xiàn)，在大自然中快樂的游戲，快樂的成長。

另外，我們還利用當?shù)氐慕逃Y源，讓幼兒在社會這個大環(huán)境中快樂的游戲?qū)W習。我們?yōu)H坊是一個鄉(xiāng)土文化資源非常豐富的地區(qū)，風箏、年畫、剪紙、泥塑、布藝、民間游戲等都深受幼兒的喜愛，我們就在室內(nèi)外環(huán)境中，和幼兒一起布置上這些民間藝術作品，同時和幼兒開展了一系列的活動。

幼兒感受到了中華民族文化的博大精深，受到了深刻的民族精神教育。

三、共同參與、共同游戲，教師和幼兒一同快樂的成長

在幼兒園把游戲作為基本活動，對于習慣傳統(tǒng)教育教學模式的教師提出了新的挑戰(zhàn)，對教師創(chuàng)造性開展工作也提出了更高的要求，我園教師在參與幼兒游戲、指導幼兒游戲的過程中，體驗到了工作的快樂和幸福，提高了自身素質(zhì)，獲得了專業(yè)成長。

1、教師在不斷的學習中更新了教育觀念

觀念指導行為，為了更新教師的教育觀念，我園采取了參與式學習的方式對《綱要》進行了深入的學習和理解，在教研會上對《綱要》作了或深或淺，或通俗或理性的發(fā)言，（學習畫面）通過學習，教師們樹立了“以幼兒的發(fā)展為本”的教育理念；在實踐中，教師們感到了自己理論水平的不足，于是都積極參加各種培訓和學習，在99%的教師已大專、大本畢業(yè)基礎上，、我園先后有17名教師參加了華師大學前教育研究生課程班的學習，通過面對面地聽專家講座、與專家交流，接受了許多先進的教育理念。李季湄老師講課時，她問我們：“什么是學習？”我們根據(jù)幼兒的活動說上課是學習，她反問：“那么孩子捉小蟲、拍皮球、玩沙、玩水的時候是不是學習呢？”經(jīng)李老師這么一問，我們對幼兒的學習觀有了新的認識――游戲是孩子最好的學習方式。新舊教育觀的碰撞、教師得到了發(fā)展，為實踐工作打下了堅實的基礎。

2、教師在游戲?qū)嵺`中獲得了專業(yè)成長

自開展游戲活動以來，

教師的教育觀和教育行為都發(fā)生了巨大變化，在與幼兒共同的游戲活動中，逐漸把自己轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W習的觀察者、支持者和引導者；游戲活動的合作者。在幼兒園里，觀察是教師獲得幼兒個體與群體信息的主要途徑。那么教師應如何觀察幼兒的游戲，怎樣從觀察到游戲行為中做出準確的判斷？我們采用了個案研究的方法，也就是教師們把自己在實際工作中遇到的典型案例提出來，大家一起進行研討，能過一次次的研究，大家初步掌握了觀察的基本方法，在觀察時會提出以下問題（1）幼兒正在進行什么樣的游戲？（2）此時幼兒的興趣是什么？（3）幼兒的游戲行為能堅持多久？（4）幼兒的行為中隱含了哪些發(fā)展？（5）幼兒是主動交往還是被動交往？（6）幼兒是否按規(guī)律行事？（7）幼兒的情緒情感如何？這些問題的提出，幫助教師擺脫了觀察的盲目性，提高了游戲指導的有效性。

教師就應對幼兒的游戲進行干預，（1）當幼兒機械地重復一種游戲行為，擴展游戲有困難時，（2）當幼兒難于與同伴互動時，（3）當游戲技能超出了幼兒的實際水平時，（4）當幼兒產(chǎn)生糾紛并有不良行為時，（5）當游戲材料阻礙了幼兒的游戲進程時，（6）當幼兒進行不適宜的游戲時，這6情形，為教師正確把握干預游戲時機，及時介入游戲提供了幫助，教師指導游戲的水平有了提高。

總之，在“以游戲為基本活動”的實踐過程中，通過開展多種形式的教研活動，教師從一個小小問題入手，不停的討論、研究、實踐，在和幼兒的一起游戲中學會了關注孩子、理解孩子、支持孩子、欣賞孩子，提高了自身素質(zhì)，與幼兒一同快樂的成長起來。

與家長共同讀書的體會篇十三

對于孩子們讀的書，家長絕不可以抱著無所謂的態(tài)度。應該非常重視，至少在孩子覺得你非常重要。你應該在孩子讀書以前提前通讀一遍，以便與孩子交流心得。這種對話不僅可以開闊孩子的視野，提升孩子的認知能力和心理素質(zhì)，也可以提高孩子的興趣，同時，對家長而言也是一種快樂啊。孩子們的一些觀點由于不受任何局限而常常語出驚人，令人感嘆!

千萬不要買幾本書丟給孩子，給孩子布置任務，要求他在多少天內(nèi)讀完。這種對待成人的方式，除了導致孩子的強烈反感外，沒有任何益處。孩子的學習效率完全源于興趣。家長如果希望孩子讀什么書，應該在買書以前，就多次在孩子面前意外談到那本書，當孩子的好奇心被吊起來，剩下的事情你就不用管了。

古語云，聽君一席話勝讀十年書。如果有機會帶孩子接觸一些大家或在某領域內(nèi)有特長和影響的人士，讓孩子得到潛移默化的熏陶，也是非常難得的方式。這種良好的氣場帶給孩子的影響，可能持續(xù)一生。孩子們更容易產(chǎn)生向接觸過的人學習并超越他的動力。這正是孟母三遷的原因!

《猜猜我有多愛你》中小兔子用充滿童趣的語言表達了愛，而大兔子表達出更寬廣的愛;《爺爺一定有辦法》中也讓小約瑟深深感受到了爺爺?shù)膼郏叶谜湎н@份愛。有次我問女兒：“寶貝，你感受到父母的愛嗎?”她很自然的回答：“媽媽，我感到非常幸福!因為我不僅有爸媽的愛，還有身邊的老師、同學等許多人的愛，我都會永遠記在心里的?！甭犞畠哼@些話，我很欣慰她已能體會到每份愛并懂得了珍惜與感恩。這也是閱讀所能帶給孩子的一份收獲;開拓孩子無窮的想象力。

自從看了繪圖本《云朵面包》、《猜猜我有多愛你》、《爺爺一定有辦法》，我非常敬佩這些作者們心思如此縝密，能將文中要表達很深的寓意，通過非常聰明的想法以最簡潔的方式來表露，卻留給孩子們無限的遐想。

此時此刻我知道自己完全無法用語言將自己內(nèi)心感受完整的傳達給大家，但我就想與大家一起分享近幾個月來的這份歷程。如果想讓我們的孩子都有一個快樂的童年，一段美好的回憶，一個溫暖的家，那就請正在為孩子默默奉獻的家長朋友們都加入到閱讀的行列中來吧!

最后我最想感謝的是每一個關心孩子們的教師們,是您們的聰慧教會我們讀書,也讓我有機會與孩子共同進步!

與家長共同讀書的體會篇十四

兒子趙藝程就讀于莒縣實驗小學二年級,作為家長很樂意學校組織這樣的親子閱讀的活動。

閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法,閱讀習慣是人生最有價值的習慣。

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。

多讀書，讀好書，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外知識，激發(fā)他們學習的興趣，真可謂一舉多得。

同樣做為一名教師，我深知親子閱讀的重要性，下面是我們家長的一點心得體會，拋磚引玉，希望與大家共同分享。

親子閱讀，首先引起和提高孩子的興趣是關鍵。

記得有一個故事，大概是說猶太人在孩子出生后就把書上抹上蜂蜜，指引孩子過去，從而在很小就在他們心中種下一個印象，書里有好東西。

這和我們古人所說得“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”有點異曲同工吧。

所以在兒子上幼兒園時候，我?guī)サ淖疃嗟牡胤讲皇巧虉?，游樂場，而是新華書店。

在新華書店里，面對這么多兒童讀物，孩子的閱讀和學習興趣自然而然的就提升了。

親子閱讀，其次就是家長的參與。

現(xiàn)在的孩子有很強的模仿性，尤其是朝夕相處的家長們。

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”。

親子閱讀，再者就是家長們的堅持。

眾所周之，孩子的注意力和專心力有限，做一件事情不能長久。

這時，細心的家長們就應該給予適當?shù)墓膭詈蛦l(fā)，讓孩子感覺到讀書的樂趣與好處。

久而久之，閱讀這個好習慣，就會很自然的讓孩子保持下去。

親子閱讀，最后就是家長要根據(jù)孩子的興趣，加以啟發(fā)和引導。

有的孩子數(shù)學不是很好，家長可以和孩子多看一些腦筋急轉(zhuǎn)彎，智力游戲，左右腦開發(fā)之類的書籍;如果語文不太好，就多看一些兒童故事，童話之類書籍。

記住，一定要找適合孩子的書籍，否則會適得其反的，現(xiàn)在的書良莠混雜，家長們一定要加以辨別。

當然，如果孩子非常喜歡這本書，那就買下來，家長們少抽幾盒煙，少用點化妝品，多給孩子買幾本好書，買的書多了，可以考慮給孩子買一個兒童書櫥，這樣，孩子的閱讀興趣會更濃的。

總之，親子閱讀給了我們不小的驚喜：我發(fā)現(xiàn)兒子的表達能力有了很快的提升，寫作上也有了很大的提高，上一年級時自己寫的一個小隨筆還被《天天愛學習》刊登了呢。

現(xiàn)在，他又喜歡上了歷史書籍，尤其對于春秋戰(zhàn)國和三國故事格外著迷，歷史朝代表也基本上能背下開了。

希望家長們相互交流，孩子們也相互交流，讓我們把自己的孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的對社會有用的人才。

最后預祝學校舉辦的親子閱讀活動越辦越好。

我培養(yǎng)孩子從小讀書、愛書的習慣。

在培養(yǎng)孩子讀書、愛書方面總結(jié)了一些方法，希與各位家長探討：

一、人在出生時大腦的大部分還是空白，還要在出生后繼續(xù)形成，還要經(jīng)過第二次誕生，也就是在接受外界各種信息的刺激下，人腦才能最終變得聰明和完善。

早期外界的信息刺激不僅對人腦的完善有著異乎尋常的重要意義，而且就是對可塑性較小的動物大腦的發(fā)育也有著不可小覷的力量。

二、書中認為，人是早產(chǎn)三年的動物，三歲后才漸漸分開。

在人生的頭三年存在著一個鏡像期，這時，孩子的大腦像海綿一樣全盤吸收他所感受到的一切。

孩子的頭三年不是沒有記憶，恰恰相反，正是這些記憶構(gòu)成了人生生活的基礎。

人存在一個比性本能更為本質(zhì)的智本能，與性本能不同的是，它的發(fā)育期是前幾年，一旦錯過，智本能便迅速遞減，出現(xiàn)萎縮現(xiàn)象。

因此嬰兒的一年決非普通意義上的一年，孩子的一年等于十年。

同時，書中也提醒廣大母親，孩子的頭三年固然是智力發(fā)育的最佳期，但母親的行為對孩子的影響更大，千萬不要只重視孩子的智力而忽視了對孩子行為范式的培養(yǎng)，而這比智力要重要得多。

三、書中認為，孩子越小，母親的作用越大，嬰兒出生時都是同母親聯(lián)體的，因此存在著一個宮外孕期。

母乳喂養(yǎng)的重要不僅在于身體營養(yǎng)供給，更在于這種精神交流的皮膚傳愛。

通過宮外孕期孩子同母親產(chǎn)生心靈感通，這種感通形成戀母情結(jié)。

戀母情結(jié)并非性情結(jié)，而是心理情結(jié)，強大的戀母情結(jié)最終產(chǎn)生心理支持，這便是宗教、信仰的由來。

書中提醒母親，母乳喂養(yǎng)是母嬰連體的一種替代臍帶的乳帶，對孩子精神發(fā)育極為重要。

哺乳是母親身體恢復的一次軟著陸。

孩子最好由母親親自撫育，否則極易出現(xiàn)親生后母現(xiàn)象和孩子的心理混血現(xiàn)象。

四、書中認為，人的成長是由智力、意志、品德、氣概這四個主要方面構(gòu)成的。

這四者中，位于首位的是氣概，其次重要的是品德，它決定的氣概的方向正確與否，并為氣概的實現(xiàn)提供強大的社會支持;再次則是意志，它為氣概的實現(xiàn)提供個體非智力方面的支持。

最后才是智力，它僅僅提供工具性的幫助。

因此，智力在人的成長過程中充其量僅僅占四分之一。

書中提醒母親，孩子在三歲前可以進行早期智力教育，六歲以后就應該重點進行氣概教育，特別是對初、高中的孩子，比較好的方法是讓孩子讀偉人的傳記，以感受偉人博大的胸懷。

五、書中認為，目前人類的教育已陷入困境，困境的表現(xiàn)是再好的教育卻無法拯救道德水平的下降，其原因是教育的觀念和方法走到了盡頭。

他認為目前所強調(diào)的教育都是“顯教育”，

即耳提面命、口傳心授，而對于更本質(zhì)更重要的“潛教育”卻不加關注。

道德、勇氣、責任感等都不是通過教育者的“教育”就能起作用，而是通過教育者的“做”才能達到目的。

過往的教育學是“教”的教育學。

在此之后的教育學將是“做”的教育學。

對于這種“潛教育”，書中不僅指出其存在及作用，而且還詳細分析了其特征，即習育與化育。

習育是指行為的學習，化育為精神的學習，從而與現(xiàn)在的教育構(gòu)成心得大教育觀。

六、書中認為，教育孩子是世界上最大最深的.學問，尤其是在孩子生命最初的幾年，他生命中最本質(zhì)最重要的東西都是由母親給予的，這種教育不僅影響著孩子自己的一生，而且同樣以社會遺傳的方式，也強烈地影響著更下一代的成長，沒有哪一種教育比、母教的影響更為深遠和永久。

書中提醒母親，你可以不是天才，但你可以成為天才的母親，母親是孩子的總設計師。

綜上所述，我認為應該注意一下幾個方面：

一、培養(yǎng)孩子的讀書習慣。

二、讓孩子學會思考與提問。

猶太人從小就教育孩子,一般的學習僅是一種模仿.而沒有任何的創(chuàng)新,學習應該以思考為主,思考是有懷疑和答案組成的,思考是學習的基礎。

三、把握孩子教育成長的關鍵期。

人如同瓷器，幼兒時期好比制造瓷器的粘土。

培養(yǎng)孩子需要有足夠的耐心。

四、在生活中的一點一滴中培養(yǎng)孩子的良好習慣。

疼愛孩子并非是一味地呵護他，一味地順從他，我們應該以謹慎的態(tài)度來對待孩子的培養(yǎng)和教育。

五、教育孩子學會承擔責任。

從小培養(yǎng)“行有不得，反求諸己”。

與兒子一起閱讀，一直以來都是我覺得應該做的事情，在他開始牙牙學語時，我就一直開始與他一起閱讀詩歌，故事書，所以他的語言發(fā)展都很順利。

可是隨著他進入了小學后，反而和他一起閱讀的習慣卻沒有了。

也許是因為他每天的作業(yè)占據(jù)了一定的時間，還有是因為身為職場媽媽，白天工作晚上要做家務，實在抽不出太多時間來陪兒子一起讀書。

今年學校開展了一系列孩子與家長一起閱讀的活動后，喚醒了我久違的那種親子感覺---與孩子同讀一本書。

假期來了，讓我能有充分的時間陪同孩子讀書，感受非常好!成長中的兒子喜歡看書，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。

每天晚上當?shù)搅宋覀児餐s定好的時間讀書時，兒子就會大聲的提醒我：“媽媽，快來和我一起看書!”我聽到他的號召。

我只好停下手中的活，先陪他看書了。

我覺得他其實從內(nèi)心是非常期待家長一起讀書的哦。

這個假期，我們一起閱讀了《親愛的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養(yǎng)成就來源于對書中主人公的認識和肯定呢。

每次等看完一本后，我們會在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。

兒子會告訴我在書中他認為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會發(fā)生這樣的事。

同時我們還啟發(fā)孩子對書中的人物進行比較，尋找書中每個人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點’的地方。

孩子的閱讀能力是學習能力的基礎和核心，全面提升閱讀力對于一個孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關鍵的。

通過假期和孩子一起讀書的時光，從中體會到了幸福和滿足。

希望我以后每天都能抽出一點時間和孩子一起讀書。

更好的引導他探索知識世界的奧妙!

與家長共同讀書的體會篇十五

與兒子一起閱讀，一直以來都是我覺得應該做的事情，在他開始牙牙學語時，我就一直開始與他一起閱讀詩歌，故事書，所以他的語言發(fā)展都很順利。

我們一起閱讀了《親愛的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養(yǎng)成就來源于對書中主人公的認識和肯定呢。每次等看完一本后，我們會在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。兒子會告訴我在書中他認為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會發(fā)生這樣的事。同時我們還啟發(fā)孩子對書中的人物進行比較，尋找書中每個人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點’的地方。

讀書是一種很好的休閑方式，尤其是全家人一起讀書的氛圍，那更是妙不可言。

引用《閱讀的媽媽》中的一段話:“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠不會比我富有--我有一位讀書給我聽的媽媽”。孩子的智慧從哪里來?從媽媽講的故事中來，從書本中來。只要有空，我就會陪孩子讀讀書。我在孩子的床頭、書桌、沙發(fā)上都放些書，以便孩子隨時隨地都能接觸到書，讓孩子生活在書的懷抱里，受到書的熏陶，久而久之，孩子就會愛上書。

在書的海洋里，無數(shù)的讀者或坐或立，都在如癡如醉地翻著自己喜愛的書籍，其中不乏孩子的同齡人，讓孩子置身于書的海洋中，會給孩子一種強烈的熏染。

常在書邊逛，自會沾書香。現(xiàn)在，我們的孩子已經(jīng)升入小學二年級，他們開始有對知識需求的渴望，他們的思維開闊，他們有對心靈深處幻想的憧憬。一旦養(yǎng)成了愛讀書的好習慣，就等于在孩子的`心里安裝了一臺成長發(fā)動機，孩子未來的成長力量將會是無窮無盡的，這就為孩子的一生播下了幸福種子，那就讓我們和孩子一起讀書吧!

與家長共同讀書的體會篇十六

我很感恩遇到暢老師，感恩自己，能參加微信共讀。通過每天讀《發(fā)現(xiàn)母親》，使我的內(nèi)心充滿了光榮感，自豪感，使命感。我嚴格要求自己，努力工作，耐心教育孩子。

通過讀書，我的素養(yǎng)有很大提高。因此，我想把暢老師的做法向全班推廣。

我們何村小學以“寫規(guī)范字，誦經(jīng)典書，做有德人”為辦學特色。學校領導對閱讀非常重視，在大課間，全校師生共讀國學經(jīng)典或者古詩詞;學校把圖書室里的書分發(fā)個給各班，方便了同學們借閱;學校安排每班每周都有兩堂閱讀課。這為我推廣班級共讀奠定了基礎。

我教三年級，我把《中國神話故事》《安徒生童話》《格林童話》作為班級學生共讀內(nèi)容，在不僅讓學生在閱讀課堂上朗讀;晚上，我讓學生在班級微信群里讀。孩子們朗讀時，家長要把朗讀的視頻發(fā)到班級微信群里。

為了檢驗孩子們是否真的睡前朗讀了三十分鐘的書，在課前三分鐘，同桌之間要分享晚上的讀書內(nèi)容。孩子們講得內(nèi)容不能重復，如果重復，說明沒好好讀書。其次，我制定了班級量化考評方案，誰在微信群里讀書，每堅持一晚，加一分，一月一總結(jié)，選出前五名，給予一定的物質(zhì)獎勵。采用以上方法，效果顯著。通過讀書，孩子們的表達能力，思維能力，寫作提高都提高了很多。班里有個女學生叫郭子涵，平時不見她說話，在微信群里她讀《阿凡提的故事》，讀得有聲有色，非常精彩。

我讓三年級學生讀書，取得了良好的效果，便到四一班推廣。我對學生說，我們不僅要讀，更要會寫。我現(xiàn)身說法，把參加讀書會后，自己的成長和感悟，給學生沒進行了分享，把自己發(fā)在“幸福讀書會”的文章《因為我是母親》，以及我班學生豐志博寫得《新學校，新生活》，讓學生在班級里朗讀，學生聽后很感動。我趁熱打鐵，把自己的三本《放現(xiàn)母親》的書，放在班里讓同學們課余時間閱讀，我對同學們說：因為有了母親，你們才有了生命;因為有了母親，你們才能看見這個美好的世界;因為有了母親，你們才能健康茁壯的成長，因此，你們要感恩你們的母親。把對母親的愛通過你們的筆寫出來。同學們通過讀書，結(jié)合自己的體會，都寫出了自己心中的母親。如：

劉欣冉寫得《我的五彩媽媽》，閆優(yōu)優(yōu)寫得《我的超人媽媽》都寫得很好。

現(xiàn)在在我們學校三年級和四一班的讀書氛圍，在我的引導下，發(fā)展不錯。我相信，在暢老師，劉老師的指導下，在我們?nèi)熒墓餐ο拢阈@不會只是夢想，在不久的將來一定可以實現(xiàn)的!

我一直感恩暢老師，在他的指導下，使我與孩子們能夠共同讀書，共同成長的機會。同時，從暢老師身上，我明白什么是社會責任，什么是社會擔當，什么是公益事業(yè)……向暢老師這樣有思想境界的人學習，做好人生中的“大我”!

與家長共同讀書的體會篇十七

你知道家長讀書

心得體會

黃暈的燈光下，時鐘已經(jīng)接近午夜11點，而我仍然沒有絲毫睡意，手中這本尹建莉老師寫的《好媽媽勝過好老師》，帶給我太多的感觸，特別是里面樸實卻又有著深刻意蘊的做法，更讓我欣喜不已，讓我無時無刻都能體會到：真正的教育、真正的大愛，是潛移默化，潤物無聲的，正所謂大愛無痕。

合上書卷，反思自己的教育行為，自己的確也有這樣那樣的“不良”痕跡，似乎容不得孩子有任何錯誤，總希望孩子是完美的，所以批評一直貫穿在生活中，如果不說就覺得沒有盡到做家長的責任。冷靜想來，犯錯誤是兒童成長的必修課。它只是個“小事”，不是個“錯事”，孩子的成長需要經(jīng)歷這些“小事”，它們甚至比做功課還重要。不要責怪，不要經(jīng)常提起，不要讓孩子有內(nèi)疚感和負罪感，否則的話它真能固定成孩子的一個難以改正的缺點?！安徽f”往往是最好的“說”，作為爸爸媽媽的我們給予理解，倒往往比給予批評更能讓孩子記住教訓。在孩子教育細節(jié)上，我的確應該自覺糾正自己的言行和方法，換種眼光看孩子，將會發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點真是不少。

原來，教育就在我們身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好的契機，關鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。正確的教育方法是一把精美的刻刀，錯誤的教育方法就是一柄鋤頭!改變自已比單純地督導孩子更重要!看似不教育的教育比教育的教育更有效!身教永遠大于言教!站在孩子的角度，換一種方式去做去說去做，我想他會慢慢改變的。今后我要把手中的鋤頭換成刻刀，力爭既做一個好媽媽。

篇，以補凡塵雜事之余之所缺。今讀林之《論解嘲》，覺得文章頗有見地，寥寥之數(shù)語，體現(xiàn)解嘲者之偉大胸襟與機敏之智：原文如是說：“希臘大哲人蘇格拉底，娶了姍蒂柏，她是有名的悍婦，常作河東獅吼。傳說蘇氏未娶之前，已經(jīng)聞悍婦之名，然而蘇氏還是娶她。他有解嘲方法，說娶老婆有如御馬，御馴馬沒有什么可學，娶個悍婦，于修心養(yǎng)性的功夫大有補助。有一天家里吵鬧不休，蘇氏忍無可忍，只好出門。正到門口，他太太由屋頂?shù)挂慌杷聛?，正淋在他的頭上。蘇氏說?！拔以鐣缘茫做蟊赜懈柿??！闭嫣澋眠@位哲學家雍容自若的態(tài)度。

林肯的老婆也是有名的，很潑辣，喜歡破口罵人。有—天—個送報的小孩子，十二三歲，不識道送報太遲，或有什么過失，遭到林肯太太百般惡罵，詈不絕口。小孩去向報館老板哭訴，說她不該罵人過甚，以后他不肯到那家送報了。這是一個小城，于是老板向林肯提起這件小事。林肯說：“算了吧!我能忍她十多年，這小孩子偶然挨罵一兩頓，算什么?”這是林肯的解嘲。

中國有句老話，叫做“塞翁失馬，焉知非?！?。林肯以后成為總統(tǒng)，據(jù)他小城的律師同事赫恩頓寫的傳記，說是應歸功于這位太太。赫恩頓書中說，林肯怪可憐的，每星期六半夜，大家由酒吧要回家時，獨林肯一人不大愿意回家。所以林肯那副出人頭地，簡練機警，應對如流的口才，全是在酒吧中學來的。又蘇格拉底也是家里不得安靜看書，因此成一習慣，天天到市場去，站在街上談空說理。因此乃開始“游行派的哲學家”的風氣。他們講學，不在書院，就在街頭逢人問難駁詰。這一派哲學家的養(yǎng)成，也應歸功于蘇婆。

大千世界，蕓蕓眾生，對事情的看法也會五花八門，因此在生活中我們也應該學會解嘲，解嘲好處一在可以練就我們的反應與機敏，二來可以寬慰自身心靈，增加養(yǎng)性與德行。這也正如文中所說：“人生有時頗感寂寞，或遇到危難之境。人之心靈，卻能發(fā)出妙用，一笑置之，于是又輕松下來。”這是好的，也可以看出人之度量。古代名人，常有這樣的度量，所以成其偉大。”故此大凡智者，不會因別人只言片語惱羞成怒，更不會為之夜不能寐，而是微笑而了之，幽默而解之?，F(xiàn)代人說：“我們要想解除心累，就必須從另一個角度去看世界?！比绻嗽埔嘣苹蛘呤怯魫灦淌艹芭瑒t對健康和工作都不利。為了健康和愉快的心情，我們不妨在夸贊中保持清醒，修身奮進，也不妨在遇到嘲弄時修煉自己的度量和智慧，解之!

對于孩子們讀的書，家長絕不可以抱著無所謂的態(tài)度。應該非常重視，至少在孩子覺得你非常重要。你應該在孩子讀書以前提前通讀一遍，以便與孩子交流心得。這種對話不僅可以開闊孩子的視野，提升孩子的認知能力和心理素質(zhì)，也可以提高孩子的興趣，同時，對家長而言也是一種快樂啊。孩子們的一些觀點由于不受任何局限而常常語出驚人，令人感嘆!

千萬不要買幾本書丟給孩子，給孩子布置任務，要求他在多少天內(nèi)讀完。這種對待成人的方式，除了導致孩子的強烈反感外，沒有任何益處。孩子的學習效率完全源于興趣。家長如果希望孩子讀什么書，應該在買書以前，就多次在孩子面前意外談到那本書，當孩子的好奇心被吊起來，剩下的事情你就不用管了。

古語云，聽君一席話勝讀十年書。如果有機會帶孩子接觸一些大家或在某領域內(nèi)有特長和影響的人士，讓孩子得到潛移默化的熏陶，也是非常難得的方式。這種良好的氣場帶給孩子的影響，可能持續(xù)一生。孩子們更容易產(chǎn)生向接觸過的人學習并超越他的動力。這正是孟母三遷的原因!

《猜猜我有多愛你》中小兔子用充滿童趣的語言表達了愛，而大兔子表達出更寬廣的愛;《爺爺一定有辦法》中也讓小約瑟深深感受到了爺爺?shù)膼?，而且懂得珍惜這份愛。有次我問女兒：“寶貝，你感受到父母的愛嗎?”她很自然的回答：“媽媽，我感到非常幸福!因為我不僅有爸媽的愛，還有身邊的老師、同學等許多人的愛，我都會永遠記在心里的?！甭犞畠哼@些話，我很欣慰她已能體會到每份愛并懂得了珍惜與感恩。這也是閱讀所能帶給孩子的一份收獲;開拓孩子無窮的想象力。

自從看了繪圖本《云朵面包》、《猜猜我有多愛你》、《爺爺一定有辦法》，我非常敬佩這些作者們心思如此縝密，能將文中要表達很深的寓意，通過非常聰明的想法以最簡潔的方式來表露，卻留給孩子們無限的遐想。

此時此刻我知道自己完全無法用語言將自己內(nèi)心感受完整的傳達給大家，但我就想與大家一起分享近幾個月來的這份歷程。如果想讓我們的孩子都有一個快樂的童年，一段美好的回憶，一個溫暖的家，那就請正在為孩子默默奉獻的家長朋友們都加入到閱讀的行列中來吧!

最后我最想感謝的是每一個關心孩子們的教師們,是您們的聰慧教會我們讀書,也讓我有機會與孩子共同進步!

與家長共同讀書的體會篇十八

每天晚上睡前半小時，陪女兒看書是必須做的功課。因為女兒一開始拒絕一個人睡覺，所以答應每天睡前陪她半個小時，但這半小時一定是讀故事。第一次親子閱讀只是想隨便敷衍了事，但沒想到就這樣開始了和女兒“一起讀書”的旅程。

日子悄悄地過去了，我和孩子一起讀的書也越來越多了。漸漸的覺得，從最初的敷衍到現(xiàn)在每天和孩子看書講故事就這樣順其自然的習慣了。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，“與孩子一起讀書”正發(fā)揮著它獨特的魔力。我女兒的日記不像最開始的時候那樣湊字數(shù)，語言漸漸變得真誠起來，老師布置的作文也可以獨立完成。

在很小的時候就就培養(yǎng)女兒對閱讀的興趣。因為我是在一家書店工作,平時可以注意到很多好書,然后給女兒買下合適的書,盡管有時可能看不太明白,也有很多書被她撕毀，但在撕書之前，書上的知識也學習到了。

雖然沒有人教她讀漢字，但在她上學之前，她已經(jīng)能讀很多漢字了。在幼兒園的時候，她還能獨立閱讀短篇故事書。后來我還把這個方法教給了很多的年輕父母。

現(xiàn)在我的女兒是一名小學一年級的學生，從幼兒園畢業(yè)每天都要記日記。從我給她講的記日記習慣，也得益于“親子一起閱讀”的時光。

此刻,我很開心,我與我的孩子一起閱讀的書籍帶給我們了喜怒哀樂，讓我和孩子零距離接觸,彼此沒有差距,像親密的朋友,無話不說。同時也能清晰的感受到孩子的心理和意識形態(tài)變化,也能方便及時調(diào)整孩子的心理,更好的為孩子們創(chuàng)建一個家庭環(huán)境、學習環(huán)境。

紀伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道：“你能夠給他們愛，卻不能夠給他們思想，因為他們有自己的思想，你們能夠庇護他們的身體，卻不能庇護他們的靈魂?！?/p>

是啊，那就讓我們給孩子們一生的好書，和他們一起讀經(jīng)典，讀人生!讓幸福的種子在書中發(fā)芽吧!

與家長共同讀書的體會篇十九

閱讀，是一種能給幼兒帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法。閱讀習慣是人生最有價值的習慣，因此越早越好。

孩子是我們的希望，我們家長都希望自己的孩子能有一個良好的閱讀習慣。我們深知閱讀對于一個人的重要性，閱讀是一個人成長過程中必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得成功的基礎。面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念，人們需要通過閱讀與書不斷對話，逐漸學習獨立思考，因此閱讀是學習的基礎!

我的兒子特別喜歡汽車和動物，因此家中玩具大部分是汽車，給他買的書大部分也是有關汽車和動物的。他自己還是比較愛坐下來看書，看的時候特別專注;有時也會讓我們給他講解里面的內(nèi)容，更喜歡和我們一起看和做有趣的習題;有時我們特意提一些書中的內(nèi)容考考他，他也基本上能答得出來，一般都可以講的差不多。為了提高兒子的學習興趣，我們經(jīng)常買些動物的畫冊給他臨摹，也會經(jīng)常帶他去動物園及游樂場游玩，接觸和觀察動物，將書本上的知識轉(zhuǎn)化為實踐嘗試，每每看到兒子很開心和興奮的樣子，我們再累都會覺得很值得。為了能讓兒子獲得更多的知識，每次買書時都先讓他自己挑選，我們再確認是否合適，主要挑選了一些《經(jīng)典故事》、《唐詩兒童讀本》、《兒童繪畫本》等書刊，同時也購買一些漫畫書如《喜羊羊與灰太狼》，發(fā)現(xiàn)兒子都挺喜歡的，經(jīng)常會拿來翻看。這些書不僅給他帶來了樂趣，還開發(fā)了智力和增強了記憶力，閱讀讓我的孩子各方面有了提高，我深深地體會到了閱讀的魅力所在!

在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。在我兒子很小的時候我就給他買各種圖書，心情好的時候大人還能陪著他閱讀，但卻很難堅持!有時兒子拿著他的書要求我講故事時，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時兒子總是悻悻地獨自拿著書茫然地翻閱，想想挺對不住他的。我們家長每日要為工作奔波勞累，往往沒有太多的時間給予我們的孩子，事實上這也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，所以，多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視是我們家長應該努力做到的!

親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)現(xiàn)兒子的語言上有了很快的提高。在家里，總能說出一些你意想不到的話。記得有一次看《喜羊羊與灰太狼》時，電視轉(zhuǎn)為廣告，奶奶就說：“電視說放完了，沒有了?！眱鹤诱f：“誰說的?”奶奶說：“電視說的?！眱鹤恿ⅠR反駁說：“電視又沒有嘴巴，他怎么說啊!”讓我們爆發(fā)一陣大笑。生活中這樣的點點滴滴很多，增添了許多樂趣，我們?yōu)榇烁械叫牢浚@可是他在平日的閱讀中慢慢積累鍛煉起來的呀。

我希望我能堅持陪著我的兒子進行愉快的閱讀，培養(yǎng)他一個良好并且能夠得益終生的閱讀習慣!

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