總結(jié)不僅是對過去的回顧，更是對未來的規(guī)劃。較為完美的總結(jié)需要注意文字的流暢和條理性。9、總結(jié)范文可以激發(fā)我們寫作的靈感和創(chuàng)造力。
民間私了論文篇一
自明宣宗繼位直至明末，太康縣計算地畝，有大畝小畝之分。小畝，一畝是一畝;大畝，二畝八分五厘算一畝。這事咋回事哩?追根究底，還得從顧御史進蘿卜說起。宣德年間，朱瞻基這個昏庸無能、只會享樂而不管天下百姓死活的皇帝，在一天早朝時，他一不講國家大事，二不問民間疾苦，卻只問群臣的家鄉(xiāng)都有些啥土特產(chǎn)。文武百官為了討得萬歲的歡心，七嘴八舌，都爭著說本地出產(chǎn)的稀罕物，唯有顧御史不言不語。因為他當過皇帝的老師，天子對他十分尊重，是當朝元老級的重臣，不好與別人爭搶。等人家都說完了，皇上就問他的家鄉(xiāng)有啥特產(chǎn)。顧佐想到家鄉(xiāng)連年遭災，加上徭役賦稅，百姓們啼饑號寒，賣兒賣女，皇上卻如此享樂腐化，心里非常窩火，可又不敢當面頂撞，就只好說：“我們太康盛產(chǎn)大蘿卜。”萬歲說：“大蘿卜也好，到時拿來給朕看看吧?！?/p>
又一日早晨，按照規(guī)定，文武百官都拿來了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，讓皇上過目。皇上看到各地的珍品奇物，很是歡喜。有個家住杞縣的官員，實在沒啥可進，就帶了個十八斤的大蘿卜獻給圣上?；实劭春?，突然想起顧御史也要獻什么大蘿卜，就直接點名詢問。顧佐見問，就不慌不忙地從袍袖里拿出一個二兩重、干癟癟的小蘿卜，雙手奉上?；实垡灰姡懿桓吲d地說：“老師，你說你們太康縣盛產(chǎn)大蘿卜，為啥你拿的恁小哇?”顧佐說：“我只說俺縣的蘿卜就夠大的啦，誰知道人家比俺的還大。就這，在俺縣還是最大的蘿卜哩。唉!太康縣都是些硝堿薄地，看起來幾畝也頂不了人家一畝哇!”皇上說：“你看幾畝能頂人家一畝哩?”顧佐說：“三畝能頂人家一畝就不賴了?！被噬嫌悬c嘲諷地說：“哪能正好三畝頂一畝哩，二畝八分五厘頂一畝就不中嗎?”顧佐一聽，慌忙跪倒，連聲說道：“中中中，謝主隆恩!遵圣諭，太康縣的土地就按二畝八分五厘算一畝啦!”皇上說的本來是句玩笑話，不料顧佐卻已磕頭謝恩，天子說話，金口玉言，當著滿朝文武，不便改口，只得將錯就錯。從此，太康縣百姓的皇糧稅款，都按二畝八分五厘算一畝交納。
了正統(tǒng)年間，朝廷興下一條規(guī)矩：凡莊戶人家，幾戶就得養(yǎng)一匹軍馬，只許養(yǎng)，不許使，病了你治，死了你賠。人稱“義馬”。那時候顧御史已經(jīng)告老還鄉(xiāng)。他看到家鄉(xiāng)連年饑荒，百姓們窮得連牛驢都養(yǎng)不起，咋能養(yǎng)得起這“義馬”呢?黎民百姓對這事真是叫苦連天，怨聲載道。顧佐心中不平，為此專程趕到北京，面見天子。
皇上宣他上殿，見面就問：“老師不在家頤養(yǎng)天年，來到京都有何要事呀?”顧佐說：“啟奏萬歲，臣看到分養(yǎng)義馬的行文以后，就匆匆趕來，奏明圣上，太康縣不能養(yǎng)義馬呀!”皇上問道：“各州府都能喂養(yǎng)，太康縣為何不能呀?”顧佐說：“太康縣地勢低洼，常年積水，雜草叢生，蚊子很大，是萬萬不能養(yǎng)義馬的?！被实壅f：“蚊子再大，還能將馬咬死不成?”顧佐說：“我們和那里蚊子實在厲害，萬歲要是不信，今天我特意帶來兩只，你一看就知道了?！闭f著，他從袍袖里拿出兩只“知了子”，又說，萬歲當心，千萬別讓它咬住了!”說罷他一伸手，“吱”地一聲，飛了出來，爬在滾龍柱上，又“吱”地一聲，兩個知了子一起飛出了金鑾殿。
皇上一見，大吃一驚，連聲說道：“哎呀，這蚊子真大，厲害，厲害呀!趕快把太康的義馬免了?！鳖欁糈s緊磕頭謝恩。因此，太康的百姓不養(yǎng)義馬。
太康縣雖被免去了飼養(yǎng)“義馬”，但顧佐看到家鄉(xiāng)的苛捐雜稅還是太重，黎民百姓的生活仍然很苦，心里不是個味兒，就又想出了個點子，在縣城顧街蓋了座小樓，樓上木料只用椽子、檁條，不使屋梁，取名“望京樓”。
沒過多久，皇帝出巡路過太康，順便看望他的老師顧佐。顧御史就領著圣上把他的“望京樓”前前后后、里里外外看了個仔細，然后在樓內(nèi)落坐。顧佐說：“萬歲，我雖告老還鄉(xiāng)，遠離京都，還是念念不忘圣上的隆恩，為了解除思念萬歲之苦，所以才蓋了這座‘望京樓’，聊以自慰。萬歲，你看這樓蓋得如何呀?”皇帝心里本來想說：“好是好，就是沒有梁”這句話，誰知話到嘴邊，又想起了自己說的“二畝八分五厘算一畝”那句話，就上了老師的當，這次如果話一出口，說：“沒有梁(與糧同音)”，他再一謝恩，太康就得免糧，還得上他的當。于是就改口說：“好是好，就是少根橫棍兒!”
這次顧御史為太康百姓免糧的心愿雖然未能實現(xiàn)，這座無梁樓卻因此遠近聞名，被保存了五百多年?？上Т藰堑揭痪帕昃旁隆啊遍_始，被當作“四舊”扒掉了。
民間私了論文篇二
“丑郡馬”宣贊，臉如鍋底，鼻孔朝天，卷發(fā)赤須，彪形八尺，使口鋼刀，武藝出眾。先前因?qū)B珠箭贏了番將，郡王愛他武藝，招做女婿，誰想郡主嫌他丑陋，懷恨而亡。
宣贊同大刀關(guān)勝、井木犴郝思文，一道征剿梁山，被俘后歸順義軍，東征西討，為梁山泊立下了漢馬功勞。這里，不說他與郡主婚姻上的一段不幸，也不說他橫刀立馬，戰(zhàn)場上勇猛沖殺的英雄壯舉，但說他小時候廟殿裝羅漢的一段故事。
生在東京，長在東京，父親是一員朝中武將。
這年，皇上撥了一筆巨款，讓重修普陀寺。宣贊的家就在普陀寺的旁邊，平時常時和伙伴們來寺里玩耍。
竣工這天，皇上傳旨要來寺里視察。一大早，寺里和尚就將殿堂打掃干凈，嚴守門戶，但等著皇上御駕親臨。
宣贊和伙伴們可不管這一套，瞅個空子，又鉆進了寺廟里玩耍。
寺廟的偏殿，塑有八百羅漢，形態(tài)各異，栩栩如生。宣贊和伙伴們便在里面捉起迷藏來。玩著玩著，一個伙伴突然將一尊羅漢撞倒，泥塑的羅漢被摔成幾段。
小伙伴嚇壞了，宣贊也嚇壞了。因為這尊羅漢手舉陰陽棍，就在前面比較顯眼的地方。小伙伴見自己闖了禍，撒腿就想跑。這時，老方丈來了。一見這情景，當時就氣壞了。因為皇上就要來了，偏偏在這個節(jié)骨眼兒上給桶了漏子，這還了得!再塑，已經(jīng)來不及了，這位置又是那樣的顯眼，冷丁少了一個，與整體又不協(xié)調(diào)，這可如何是好!
老方丈抓住小伙伴，就要揍他。然而就是揍死人，也于事無補。情急之下，宣贊想出一個好辦法。對老方丈說：“老師父，我有一個主意，不知可行不?”
老方丈正在火頭上，怒沖沖地說道：“你能有什么辦法?除非你會變!”
“對，我就想變個羅漢，你看我這模樣，不用打扮就像………”
一句話，提醒了老方丈，仔細一打量宣贊的模樣，不由得轉(zhuǎn)怒為喜。暗道：這不家伙長得倒蠻像!個頭像，不用化妝，真是一個天生的羅漢!事到如今，只有如此了。
老方丈讓小伙伴們立刻把碎泥胎搬出去，打掃干凈，又讓宣贊手拿陰陽棍，拿個姿勢，立在那里。嘿，與整個羅漢群混為一體，實在是太像了!
老方丈松了口氣。這時，皇上率文武百官視察來了。老方丈囑咐了宣贊幾句，慌忙迎駕去了。
皇上對新落成的普陀寺很感興趣，轉(zhuǎn)了正殿轉(zhuǎn)偏殿，最后來到了八百羅漢群像前。
宣贊拿陰陽棍，做著姿勢。畢竟是第一次經(jīng)此陣式，不由得心兒呯呯直跳。一個姿勢站久了，腿也疼，胳膊也酸了。他緊咬牙關(guān)，硬挺著，心里只盼著這幫人快些離去。
文武百官中，宣贊的父親也在其中。
皇上來到了宣贊面前。情急之下，老方丈“哎喲”一聲，裝作崴了腳的樣子，把皇上的注意力吸引了過去。宣贊的父親借機發(fā)作起來，大聲喝道：“混帳!如此大呼小叫的，驚了圣駕咋辦?”說著拔劍就要殺老方丈。
宣贊的父親也是為了吸引皇上和百官的注意力的。這一招兒還真靈，眾人都把目光投向了他和老方丈。
皇上還算仁慈，忙用手止了宣贊父親：“不得亂來，快去看看他怎么了?”
眾官圍攏過來，皇上也往前走了好幾步，離開了宣贊。老方丈松了口氣，宣贊的父親也松了口氣。
老方丈被人扶了起來，說明原因，連連責怪自己“罪過”。
宣贊見皇上和文武百官都退了出去，這才長長地松了口氣。
民間私了論文篇三
相傳，宋江對影山收得呂方郭盛后，與花榮等人來投梁山泊。宋江這人有個嗜好，愛下圍棋。先來入伙的人中，都不通這玩藝兒，有的甚至連見都沒見過。趕巧，呂方郭盛會下此棋。為了讓宋江開心，晁蓋就讓二人陪著宋江下棋。
呂方郭盛棋藝都不錯。二人交手，就勝敗難料了，可與宋江交手，卻沒贏過，頂多是個和棋，宋江很是得意。
呂方郭盛心眼很是活躍，特善揣度人的心理。二人都覺得，宋江日后必會成為山寨之主，所以處處謹慎。宋江喜歡什么，他們就來什么。宋江喜歡吃甜的，他們決不會端辣的!表現(xiàn)得恭順謙和，忠心耿耿。
一次，宋江得了重病，幾天幾夜不吃不喝。山寨醫(yī)官給開了不少藥，都無濟于事。眼見宋江日漸沉重，眾頭領都心急如焚。
呂方是潭州人，原是販藥材的，對醫(yī)藥也懂得一些。他曾聽人說過，人肉也是一種藥材，能治百病。此時，為救宋江的病，他豁出去了，決定割自己的肉來給宋江入藥。
呂方回到屋里，挽起褲腿，燒了刀子，就來割，可是怎么也下不手。這時，郭盛來了，他們二人平時就住在一起的。
一見呂方這個樣子，郭盛很感奇怪，就問他怎么了?呂方本是不想說的，看看也瞞不過去了，就以實相告。
郭盛聞聽呂方要割肉為宋江治病，大為感動。心里話，你對宋大哥忠心，我也不能沒情啊!咱們?nèi)齻€是棋友，你割了肉，我不割，不顯得我生分了嗎?就對呂方說：“宋大哥平時待咱們不薄，也讓我表表心意吧。你割我的，我割你的。”
呂方想想也是，就依了郭盛。當即，二人各自從對方腿上割下了一塊肉。互相包扎好后，將肉洗凈切碎，放了幾味草藥，就在砂鍋里煮了起來。
肉藥煮好后，就端給了宋江。不知什么緣故，宋江吃下了這碗肉藥湯后，病竟然神奇地好了!
眾將大喜，就問呂方郭盛用的什么靈丹妙藥?呂方郭盛不想在眾將面前顯白自己，以免遭人嫉妒，并沒有將實情相告，而是說，是宋大哥吉星高照，有神靈暗佑，這才遇難呈祥的。
宋江聞聽是這么回事，當即感動得熱淚盈眶。拉住二人的手，連連地說道：“好兄弟，好兄弟，這……這讓我黑三郎怎么報謝你們呢……”
通過此事，宋江看出了二人對自己的赤膽忠心，覺得這才是自己可以信賴的人。從此以后，對二格外地高看一，視為心腹，再領兵打仗，就讓二人當自己的中軍護衛(wèi)官。二人也盡職盡責，力保宋江安全無恙，為開創(chuàng)梁山基業(yè)，立下了汗馬功勞。
民間私了論文篇四
光緒年間，昌黎縣岳營出了個武舉，名叫張恩。
這個人，小時候是個苦孩子，給一家財主扛小活。東家每天都練文習武，張恩做些牽馬墜鐙的事，也偷著學了三招兩式。
這一年，東家?guī)е鋈ペs考，東家在比試跑馬射箭，三箭射個一箭沒一箭。他對東家說：“我這樣的能上趟子試試嗎?”“咋不能!”張恩報名上場，跑馬三箭中了一箭，結(jié)果考了個武學。回來后，東家對他說：“你有了功名，大小也算個人物了，我不能用你當伙計了，回家吧!”
張恩知道回去沒有活路，就苦苦哀求東家把他留下。東家沒轍，只得留下他，讓他陪伴自個兒習武。
過了一年，東家又帶著他趕考，東家費了九牛二虎勁兒考了個武學，張恩挺容易地就考了個武舉。功名大了，東家真的不敢用他了，賞給他幾個錢，打發(fā)走了。張恩沒有回家，去了錦州，給一家糧米店當小伙計。他沒有說出自個兒武舉的身份，跑里跑外挺勤快。
這一年，糧米店貪了人命官司，一個人吊死在糧米店門口。衙門天天催人到堂，掌柜的們你推我讓，都不愿出堂。張恩言談話語中，很是瞧不起掌柜的們。話傳到掌柜的們的耳朵里，就找到他，問他敢不敢出堂。他說敢，可是得繪他買身前后帶“補丁”的官服。掌柜的們尥蹶子一般跑到估衣店買了身舊官服，讓張恩穿好。張恩把懸掛在梁上的包袱取下來，吹去上面的塵土，解開，取出自個兒武舉功名的藍頂帽子，端端正正地戴上，去了官府。府官聽說來了個武舉，忙列隊迎出來，讓進大堂，給了個上座。張恩說起糧米店人命案事：“這是賴皮子官司，沒打沒罵，又沒人去逼他，他死和糧米店有啥關(guān)系?”府官見武舉出頭，又聽張恩的話也有點道理，就了結(jié)了這場官司，判了個糧米店無罪。
張恩萬沒想到這功名還真頂用。糧米店老板和掌柜的們也挺感激他，就給他掛了個三厘份的空份兒的掌柜。打那以后，他越來越有錢了，開始在家置買田產(chǎn)，成了當?shù)馗粦簟?/p>
民間私了論文篇五
最后一天了，蕭無塵不死，余歌就得死。
蕭無塵是彈劍門門主，20年前，他憑一柄劍縱橫江湖。也許深感自己殺孽太深，20年來他從未踏出彈劍門半步。饒是如此，仍有不少人找他報仇，但他們一旦踏入彈劍門，就消失得無影無蹤，像一滴水融進大海里。
20年時間，雖沒人看過蕭無塵出劍，但沒人懷疑他的劍法已經(jīng)到了神鬼莫測的境地。更不可能有人能殺了蕭無塵。
但余歌接下這單生意，余歌的雇主是個冷酷的老人，他一字一字地說：“蕭無塵不死，你就得死!”
“好!”余歌答的很干脆，因為他給余歌的報酬是十萬兩黃金。
余歌迷上了“飄紅樓”的飄紅姑娘，他厭倦了刀口舔血的生活。他想帶著飄紅遠走高飛，生兒育女。
余歌用一萬兩替飄紅贖了身，然后把剩下的都給了飄紅。余歌和飄紅在郊外買了個大宅子安靜地生活下來，飄紅已經(jīng)有了他的孩子。
雇主給余歌的時間是一年，一年的幸福太過短暫，當雪花開始飄落時，余歌就在數(shù)蕭無塵還有多少時間，或者是他還有多少時間。
飄紅抓著余歌的手說：“能不能不去?”
“不能!”
臨陣脫逃，是一個劍客的莫大恥辱。況且他也無路可逃。
余歌踏上了去彈劍門的路，當彈劍門遙遙在望時，余歌轉(zhuǎn)身跨進了路邊的酒樓。在大戰(zhàn)之前，余歌總要喝幾杯酒，喝酒能使他更冷靜、更麻木，沒有誰生來嗜血。
酒樓頗具規(guī)模，酒是上好的竹葉青，侍者的服務甚是彬彬有禮。若不是和蕭無塵的惡斗在即，余歌是很愿意在這里住上幾天的。
當夜色降臨時，他終于到了彈劍門。彈劍門在淡淡星光下顯示著古怪猙獰的影子，但絲毫不能影響余歌殺蕭無塵的心境。唯一能影響到余歌決心的，是飄紅，還有他們未出世的孩子。
余歌承認，這一年里，他的變化足夠多。他的手已經(jīng)不穩(wěn)，他的劍也不如以前凌厲，他的心中甚至于有了恐懼。這在他是從未有過的，但他不能退。
偌大的彈劍門居然空無一人，余歌邁進大門，才知道自己錯了。有一個魁梧身材的黑衣人，正背對著他，渾身透著一種凜然不可侵犯的氣勢。
“你知不知道我是誰?”黑衣人看也不看身后說。
“我是來殺蕭無塵的，你只要不是蕭無塵就該阿彌陀佛了?！庇喔栀瓢恋卣f。
“你見到我一定很驚訝!”黑衣人緩緩地轉(zhuǎn)過身，其實從他的口音余歌就知道他是他的雇主，他居然也是彈劍門的人。
“還有讓你更驚訝的，我就是蕭無塵?！焙谝氯说统恋赜终f，他的話有種不可置疑的權(quán)威。
余歌忍不住吃了一驚，雇主就是蕭無塵!蕭無塵出錢叫人殺他自己，世界上只怕再沒有比這更荒謬的了。
蕭無塵說：“你想不想知道我為什么請你殺我?”
蕭無塵似乎在征求余歌的意見，卻不等他回答就接著說：“這是英雄的悲劇，我想所有的英雄都跟我想法一樣。有一日，他成了英雄，就會害怕被人擊倒，害怕他所有的光環(huán)被他人一招給抹掉。像我，即使武功再高，也終日提心吊膽，害怕哪一天避得了明槍躲不了暗箭，你應該明白我的心境吧?！?/p>
“所以你就出錢請人殺你，這樣就可以提醒你不可預知的危險就在眼前，你就不敢掉以輕心，整日如臨大敵，你就得加倍練劍，努力提升自己。但這僅是你的理由，你還有個不可告人的目的，你請的都是江湖上實實在在可以威脅到你的人。但一個人有了十萬兩黃金之后，自然貪圖享樂，那時弄得心也散了，手也疲了，自然不再為你所懼。還有，你一路上安排伏兵，消耗他們的體力，你好以逸待勞，像你這樣的人，豈不污了‘英雄’二字?”
蕭無塵苦笑了一下：“你說的對極了，飄紅就是我安排在你身邊的，如果你肯放下劍，我會放你們一條生路。”
“是嗎?放過我，你還能睡得著嗎，拔劍吧!”
蕭無塵亮出了他的劍，令江湖聞風喪膽的必殺劍，劍身蠢蠢欲動，仿佛嗅到了血腥。
余歌的劍再普通不過了，劍口卷了刃。這把劍從他十三歲起就跟著他，小戰(zhàn)大戰(zhàn)數(shù)百場，飲過數(shù)十位武林一流好手的鮮血。即使是一把普通的劍，有這樣的經(jīng)歷也會變得不普通了。它跳躍著，急于和蕭無塵的必殺劍一較短長。
但一招過后，僅是一招，它就給必殺劍切斷了，余歌手中握著它的半截尸體。蕭無塵如同鬼魅般地撲過來，劍自上而下。余歌手中的斷劍勉強阻住了他的攻勢，必殺劍再不能前進半步。如果必殺劍足夠長的話，他絕對難逃一劫。必殺劍突然脫離劍身向他飛來，原來它的劍柄上裝有強力彈簧，只要一按機關(guān)，劍身就會脫離劍柄，急速地刺出。
余歌無論如何躲不過這一劍，只能眼睜睜地看著他飛到自己身上，然后在那兒扎一個窟窿。
蕭無塵哈哈大笑，他又一次偷襲成功，當然要得意了。但他的笑聲猛然間啞住，因為他看到自己的脖子上貼著一把劍，斷劍。余歌用半截斷劍架住了他的脖子。
一個人縱聲大笑的時候，他的脖子就暴露出來，而一個優(yōu)秀的殺手是善于抓住任何破綻的。
蕭無塵無奈地笑道：“看來你死也要拉個墊背的了，我們能不能做個交易?！?/p>
“你說來聽聽?！庇喔桊堄信d味地盯著他。
“如果你放過我，我保證會好好照顧飄紅，讓她把你的孩子生下來，我親自傳他武功，將來讓他執(zhí)掌彈劍門?！?/p>
“我的兒子為什么要你傳他武功，我不會嗎?”說著，余歌把胸前的衣襟一撩，揶揄道，“真是謝謝你的那些金子。我請?zhí)煜碌谝唤炒蛄思鸾z甲，你看不錯吧?！?/p>
蕭無塵的目光霎時變得灰暗，余歌繼續(xù)說：“所有的環(huán)節(jié)你只算錯了一步，就是飄紅竟然會喜歡上我。她怕我會死在你手里，所以就把你這‘一擊必殺’的絕技透露給我。為了飄紅，我不殺你，你畢竟是她的親爹，但為了我們的安全，我也不能放過你?！?/p>
余歌把蕭無塵全身的功力都給廢了，蕭無塵氣暈了，他把他扛在肩上說：“我跟飄紅會照顧你一輩子的。”
余歌策馬飛奔，三個月不見飄紅，想必她已經(jīng)生了。家還是那個家，當余歌急切地闖進家門時，只見觸目驚心的白，家中居然擺設了靈堂，正中一個大大的“奠”字。女仆抱著一個尚在襁褓中的孩子奔出來：“老爺，夫人她……”
“阿紅是難產(chǎn)死的嗎?”余歌從沉痛中回過神來。
“不，夫人她是懸梁自盡的，她有遺書給你?！迸桶卣f。
不用看余歌也知道飄紅為何而死了，他跌跌撞撞地向靈位撲去，然后長久地跪在那里，嘴里反反復復地說：“阿紅，你太傻，太傻!”
民間私了論文篇六
2月20日天將拂曉，蒸江市向陽機械廠食堂采購員李清泉像往常一樣，5點鐘就起了床。他蹬著三輪車還沒挨近廠門，就大聲呼喊：“小萬，開門!”他知道萬文成是個瞌睡蟲，正要再叫時，傳達室里的燈亮了。
“你這老鬼，天還沒亮呢!”萬文成嘟噥著。
李清泉跳下車，發(fā)現(xiàn)側(cè)門并沒上鎖。他推開鐵門，心里嘀咕道：“誰這么早就出去了?”路上沒有行人，北風冷颼颼的，李清泉蹬車拐過彎，沿坡往下滑。這時，前面駛來的卡車燈光雪亮，刺得他急忙轉(zhuǎn)過臉。忽然，他發(fā)現(xiàn)不遠處的臭水溝旁躺著一個人，忙下車捏亮手電一看：“啊!這不是王少松嗎?”伸手一摸，人早涼透了。李清泉嚇壞了，撒開腿沒命地往廠里跑，驚呼道：“萬文成，快，快，三車間的王少松死了!”
萬文成是廠傳達室的門衛(wèi)，又兼廠里保衛(wèi)科干事，他馬上打電話向公安局報警。
頃刻，一輛警車風馳電掣般駛出了城南公安分局，不多時便“刷”的一聲在出事地點停下，跳下城南分局“二唐”：刑偵隊長唐孝仁和副隊長兼?zhèn)刹旃砷L唐克。唐克的妻子程娜是機械廠醫(yī)務室的醫(yī)生，他家就住在機械廠內(nèi)，這一夜，他是帶班警官。
對尸體的各個角度拍完照后，法醫(yī)對死者作了初步檢查，否定他殺，只是死者雙手摳泥，身體痙攣，說明死前有過微弱的痛苦和掙扎。
不一會，刑偵隊員黃平在水溝旁發(fā)現(xiàn)兩個交迭不全的鞋印，一個是男式火箭高跟鞋印，一個是工作皮鞋印。他馬上把這些拍了下來。
翌日早晨，法醫(yī)送來了驗尸報告單。唐孝仁看后，自語道：“是腦溢血?”
“是的?！狈ㄡt(yī)說，“飲酒過量引起腦溢血?！?/p>
“死者還只有27歲啊!”唐克惋惜道。
法醫(yī)補充說：“死者沒有一處外傷，血液及胃中均無毒，腦袋腫得像個血球，無疑是腦溢血。”
“那就通知家屬吧?！碧菩⑷史愿捞瓶?，唐克點點頭，直奔接待室，見王妻劉桂香哭得像個淚人兒。他望著可憐的女鄰居，安慰一番后問道：“少松昨晚在哪兒喝了那么多的酒?”(加我愛故事網(wǎng)微信：aigushi360分享精彩好故事文章)
“昨天廠里小李結(jié)婚，我倆都在幫忙，晚上8點才顧得上吃晚飯。少松確實喝醉了，和衣倒在床上睡了兩個小時。醒來后，我叫他回家，他說沒給新娘敬酒不合算，賴著不走。我要上早班，就先回廠里了，哪知他……”劉桂香說著又“嚶嚶”啜泣起來。
“據(jù)法醫(yī)檢查，王少松是飲酒過度而引起突發(fā)性腦溢血。”“腦溢血?唐股長，這不可能!”“你有依據(jù)嗎?”“沒有?！薄笆遣皇菓岩伤谐鹑?”“不是。唐股長……”劉桂香欲言又止。
根據(jù)死者家屬的再三請求，城南分局請來了蒸江市最權(quán)威的腦科主任醫(yī)師作了檢驗，確認王少松為突發(fā)性腦溢血死亡。同時，法醫(yī)對死者作了全面解剖，發(fā)現(xiàn)王少松死前有性行為。
二、激烈的爭論
22日晚上，城南分局的會議室里燈火通明，刑偵隊員們?yōu)橥跎偎傻乃酪驙幷摰妹婕t耳赤。
“我認為該案應是兇殺案，臭水溝是拋尸場所，為第二現(xiàn)場，兩個交迭的鞋印是很好的啟示，一個是李清泉的，另一個很可能是拋尸者的?！毙虃申爢T黃平說。
“應該說，鞋印是一個疑點。如果是兇殺案，那用的是什么兇器呢?或者是什么毒藥呢?”唐孝仁提出一個關(guān)鍵的問題。
黃平含糊道：“可能是軟物窒息而死吧?！?/p>
“這也許有可能，因為死者有過痛苦的掙扎，說明當時并沒死。倘若窒息時間不太長，拋尸野外，是能復活的。”唐孝仁針鋒相對。
“小黃的分析不無道理，最大的疑點是死者生前的性行為?！碧瓶藶辄S平辯護，同時也提出自己的推理：“王少松是深夜11時左右離開小李家，12時前后死的。從小李家到機械廠正常步行只需半小時，他剩余的半小時在干什么呢?”
唐孝仁說：“這半小時我們假設他在情人家，而且還喝過酒，因而導致腦溢血死亡?！?/p>
“有可能，但為何偏偏死在野外?既然11點能呆在那兒，這意味著他能夠在那兒過夜的?！碧瓶说脑捀钊胍粚印?/p>
“應該是這樣?？墒峭跎偎膳吕掀牛阍鴮ξ抑v過，有一次他回家晚了，兩口子干起架來，王少松打不贏，鉆進床底。劉桂香叫他出來，他假裝膽氣十足地說：‘男子漢大丈夫，說不出來就不出來!’”唐孝仁的話逗得大家哈哈大笑。
后來，蒸江市公安局根據(jù)城南分局上報的案卷，確認王少松為酒精中毒導致突發(fā)性腦溢血死亡，案子就這樣了結(jié)。
民間私了論文篇七
上世紀二十年代，豫南x縣城城墻下的破廟里，住著一群流浪兒，其中有個約七八歲的小孩子，老是跟在這群孩子的后面跑來跑去，孩子們都叫他小順。
小順是個討飯的孩子，在這小小的縣城里，幾乎沒有人不認得他，那是因為他多年要飯，走熟了縣城的角角落落。他不愛說話，是個孤兒，從不像有的要飯娃兒那樣刁鉆、無賴，因為他穩(wěn)重、誠實，大家都可憐這小小的男孩兒，對他也就客氣了許多。天長日久，就連許多人家的狗，見了他都懶洋洋的躺在地上不想起來，象征性的吠上兩聲就又瞇上了眼睛。
這樣的日子過了三年，小順漸漸的長大了。這天，他來到了菜市旁的裁縫鋪前，老裁縫王掌柜說：“孩子，今天沒剩飯，只有昨天的半塊硬燒餅，你吃嗎?”小順點點頭，接過燒餅道了謝轉(zhuǎn)身就要走。
“你回來，孩子!”
“啥事?掌柜的?”
“你今年有十歲了吧?年齡不小了，再要飯別人會笑話的，你愿意到我家跟我學徒嗎?”王掌柜笑著問。
小順怔了一下，“真的?那……我愿意!”
就這樣，小順就跟了王掌柜。換了衣服，理了發(fā)，像模像樣的當起了學徒。
“徒弟、徒弟，三年奴隸”，在當時那個年代里，學徒是件很苦的事，每天要早起、晚睡、吃剩飯、抱孩子、倒尿壺、洗屎布……，一家的雜活都是徒弟的，挨打、受氣也是家常便飯，許多人忍受不了而逃跑?？尚№槢]有，他把裁縫鋪當成了自己的家，把王掌柜兩口子當成了父母親來侍奉，很快就融入了這個家庭，他孝順、勤奮、懂事，自然沒有人外待他。長這么大第一次有了家的感覺，這是他夢寐以求的，因此他倍感溫暖。
要說十歲的孩子能懂得什么，只一個“勤”字就彌補了他所有的不足，眼勤，勤看勤學;手勤，愛干活，手腳麻利;腿勤，呼之即來，干啥都跑得快;這樣的孩子誰不喜歡呢?老板娘總是喜滋滋的看著他，只恨不是親生的，就和王掌柜商量，想收小順為義子。掌柜說：“這事我早想過了，咱已有兩個兒子，再收小順合適嗎?再說‘師徒如父子’，和自己的兒子也差不多，我看就算了吧?！睆拇耍瑑煽谧泳桶研№槷敵闪俗约旱膬鹤?，疼他愛他，毫不保留的把手藝教給他。
轉(zhuǎn)眼兩年過去了，一天，王掌柜準備到武漢去，想再買一臺縫紉機和一些配件，有些不放心的對小順說：“我大約得三天才能回來，你能看的住鋪面嗎?當然，你只接活，記清尺寸就行了，敢嗎?”
“哪有什么不敢的，接活記清名字、地址、尺寸，有事問師娘行嗎?”
“好!千萬謹慎小心，別惹事，看好鋪子!”
因事情耽擱，王掌柜直到第七天才坐上回家的輪船，心里那個急呀!惦記著家里的鋪子，小順還太小，真怕出點兒啥事，望著那渾濁的江水，直恨輪船跑得慢。天亮下船，雇了頭毛驢，急匆匆的往家趕。
進得縣城，拐過兩條街，遠遠看見自家的鋪子開著，懸著的心才安穩(wěn)了些。到得門前，急喚小順，那小順見是師傅，高興地一邊對后院大喊：“師傅回來了!”一邊蹦出來接應。師娘也慌慌張張跑了出來。
正當這時，鄰居李二嫂領著小女兒風風火火跑了來，還真把王掌柜嚇了一跳。
“看看!這是恁家小順給做的，”她一邊扯著女兒，一邊拉著女兒的上衣讓王掌柜看，“看這衣服做的，咋這么合身、這么漂亮，這小順才多大個孩子啊!就這么有本事!”這連聲的夸獎才讓王掌柜放下了心。
“王掌柜，您真有眼力啊!有這么好個孩子給你做徒弟!真懂事兒，沒要我一分錢啊，謝謝您……”。
裁縫鋪的生意漸漸的越來越好，王掌柜家的日子也慢慢的寬裕起來。兩個兒子都進了外地的洋學堂，老板娘也輕快了許多，時常到前面幫忙，幾年下來，竟在鄉(xiāng)下置了十多畝地，成了名符其實的殷實人家。小順也已長成人高馬大的小伙子，能獨當一面的裁縫師傅。只是時局越來越亂，軍閥混戰(zhàn)，政權(quán)更迭，老百姓難得幾分安寧，常弄得王掌柜眉頭緊鎖。
民間私了論文篇八
審理民間借貸案件適用法律若干問題的規(guī)定
(2016年6月23日最高人民法院審判委員會第1655次會議通過)
為正確審理民間借貸糾紛案件，根據(jù)《中華人民共和國民法通則》《中華人民共和國物權(quán)法》《中華人民共和國擔保法》《中華人民共和國合同法》《中華人民共和國民事訴訟法》《中華人民共和國刑事訴訟法》等相關(guān)法律之規(guī)定，結(jié)合審判實踐，制定本規(guī)定。
第一條本規(guī)定所稱的民間借貸，是指自然人、法人、其他組織之間及其相互之間進行資金融通的行為。
經(jīng)金融監(jiān)管部門批準設立的從事貸款業(yè)務的金融機構(gòu)及其分支機構(gòu)，因發(fā)放貸款等相關(guān)金融業(yè)務引發(fā)的糾紛，不適用本規(guī)定。
第二條出借人向人民法院起訴時，應當提供借據(jù)、收據(jù)、欠條等債權(quán)憑證以及其他能夠證明借貸法律關(guān)系存在的證據(jù)。
當事人持有的借據(jù)、收據(jù)、欠條等債權(quán)憑證沒有載明債權(quán)人，持有債權(quán)憑證的當事人提起民間借貸訴訟的，人民法院應予受理。被告對原告的債權(quán)人資格提出有事實依據(jù)的抗辯，人民法院經(jīng)審理認為原告不具有債權(quán)人資格的，裁定駁回起訴。
第三條借貸雙方就合同履行地未約定或者約定不明確，事后未達成補充協(xié)議，按照合同有關(guān)條款或者交易習慣仍不能確定的，以接受貨幣一方所在地為合同履行地。
第四條保證人為借款人提供連帶責任保證，出借人僅起訴借款人的，人民法院可以不追加保證人為共同被告;出借人僅起訴保證人的，人民法院可以追加借款人為共同被告。
保證人為借款人提供一般保證，出借人僅起訴保證人的，人民法院應當追加借款人為共同被告;出借人僅起訴借款人的.，人民法院可以不追加保證人為共同被告。
第五條人民法院立案后，發(fā)現(xiàn)民間借貸行為本身涉嫌非法集資犯罪的，應當裁定駁回起訴，并將涉嫌非法集資犯罪的線索、材料移送公安或者檢察機關(guān)。
公安或者檢察機關(guān)不予立案，或者立案偵查后撤銷案件，或者檢察機關(guān)作出不起訴決定，或者經(jīng)人民法院生效判決認定不構(gòu)成非法集資犯罪，當事人又以同一事實向人民法院提起訴訟的，人民法院應予受理。
第六條人民法院立案后，發(fā)現(xiàn)與民間借貸糾紛案件雖有關(guān)聯(lián)但不是同一事實的涉嫌非法集資等犯罪的線索、材料的，人民法院應當繼續(xù)審理民間借貸糾紛案件，并將涉嫌非法集資等犯罪的線索、材料移送公安或者檢察機關(guān)。
第七條民間借貸的基本案件事實必須以刑事案件審理結(jié)果為依據(jù)，而該刑事案件尚未審結(jié)的，人民法院應當裁定中止訴訟。
第八條借款人涉嫌犯罪或者生效判決認定其有罪，出借人起訴請求擔保人承擔民事責任的，人民法院應予受理。
第九條具有下列情形之一，可以視為具備合同法第二百一十條關(guān)于自然人之間借款合同的生效要件：
(一)以現(xiàn)金支付的，自借款人收到借款時;
(三)以票據(jù)交付的，自借款人依法取得票據(jù)權(quán)利時;
第十條除自然人之間的借款合同外，當事人主張民間借貸合同自合同成立時生效的，人民法院應予支持，但當事人另有約定或者法律、行政法規(guī)另有規(guī)定的除外。
民間私了論文篇九
對于民間借貸的概念，理論界已經(jīng)做過一些研究。一般認為，民間借貸是與正規(guī)借貸相對應的。詳細內(nèi)容請看下文試論民間借貸。
從廣義上說，可以把民間借貸定義為除正規(guī)借貸以外的借貸，它處在國家宏觀調(diào)控與金融監(jiān)管之外，不在官方的統(tǒng)計報表中被披露，也不受法律保護，屬于一種非正規(guī)的金融活動。有的學者也把民間借貸稱為民間金融或地下金融等。民間借貸是市場經(jīng)濟條件下企業(yè)融資活動的必然產(chǎn)物，在正規(guī)金融機構(gòu)提供的服務存在總量與結(jié)構(gòu)供給不足的情況下，又是一種必要的補充。按借款用途，可將民間借貸分為3類:家庭生活性、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性和企業(yè)經(jīng)營性。民間借代的主體僅限于純粹的民事主體，不包括金融機構(gòu)，它可以發(fā)生在自然人、法人及其它組織之間。民間借貸是一種民事行為，它并不是一種民間投資行為。筆者認為，民間借貸主要指游離于官方正規(guī)金融機構(gòu)之外的，發(fā)生在非金融機構(gòu)的社會個人、企業(yè)及其他經(jīng)濟主體之間的以貨幣資金為標準的.價值讓渡及本息償付的活動。
參與主體包括城鎮(zhèn)居民、個體工商戶、民營企業(yè)主、農(nóng)戶、甚至企事業(yè)單位工作人員。其中，借款者大多是個體工商戶和私營企業(yè)主，放款者包括資金富裕的工商戶和、企業(yè)主，甚至包括一些村干部。
由于民間借貸參與的主體廣泛，其資金的來源也7具有廣泛性。不但包括農(nóng)戶、個體工商戶和企業(yè)的自有資金，甚至私募基金、信貸資金、海外熱錢等也出現(xiàn)在民間借貸領域。
為了縮短資金到位的時間，提高資金的使用效率，民間借貸以現(xiàn)金交易為主，而且交易方式靈活，一般沒有抵押物，有的是口頭協(xié)定，有的是打借條。盡管近年來民間借貸的手續(xù)日趨規(guī)范，但與正規(guī)借貸相比，其手續(xù)仍為簡便。
傳統(tǒng)的民間借貸形式，主要有互助會、合會、民間放貸、銀背、企業(yè)集資、私人錢莊、當鋪等，而隨著社會的不斷發(fā)展，人們生活模式、消費方式的不斷變化，民間借貸在形式上也與時俱進，出現(xiàn)了一些新的、頗具時代特點的形式，比如浙江一些以汽車俱樂部為代表的會所兼有民間借貸行為，又比如有些民間借貸活動是在互聯(lián)網(wǎng)上，通過聊天室完成的。
隨著民間借貸用途的變化，即從保障性質(zhì)的互濟互助轉(zhuǎn)向商業(yè)性質(zhì)的資金融通，借貸期限也隨之發(fā)生變化。當前，民間借貸期限多為一年或一年以上。
民間私了論文篇十
現(xiàn)代粗陶藝術(shù)是陶瓷藝術(shù)的一個分支,是從陶瓷藝術(shù)中派生出來的一種新的藝術(shù)形式。它與傳統(tǒng)陶藝最大區(qū)別在于,擺脫了傳統(tǒng)陶藝實用性質(zhì)的束縛,否定了傳統(tǒng)工藝的絕對性,打破了傳統(tǒng)審美習慣長期以來主宰評判作品優(yōu)劣的標準美術(shù)專業(yè)論文提綱大全。吉林缸窯附近有多個少數(shù)民族村落,具有豐富的民族文化遺產(chǎn)和豐厚的藝術(shù)資源,多民族的文化形式,為我們提供豐富的創(chuàng)作靈感。缸窯粗陶藝術(shù)特性上透著一股粗獷、豪放、野性的氣息,其材料的特點正符合這種藝術(shù)形式的表現(xiàn)。粗陶材料的美感是通過陶土的不同配比,達到不同的表現(xiàn)效果,使其作品肌理展現(xiàn)出不同的質(zhì)感,或質(zhì)樸、或原始、或粗獷……從而彰顯出一種區(qū)別于傳統(tǒng)陶瓷的美感。粗陶藝術(shù)具有自然的屬性,它使用人類最便利、最古老、最原始的材料,經(jīng)過窯燒的天然和偶然的特性,使得粗陶別有一番原始的神秘特征。在藝術(shù)回歸意識強化的今天,粗陶以其特有的親和力和深厚的歷史傳統(tǒng)魅力,在當今社會越發(fā)顯得獨具價值。
摘要3-4
abstract4-7
第一章導論7-8
第一節(jié)課題的緣由7
第二節(jié)研究對象與范圍7-8
第二章現(xiàn)代陶藝概述8-10
第一節(jié)國外現(xiàn)代陶藝研究現(xiàn)狀8-9
第二節(jié)國內(nèi)現(xiàn)代陶藝研究現(xiàn)狀9-10
民間私了論文篇十一
內(nèi)容摘要(冒號)：文章通過對學生現(xiàn)有設計思路、設計風格的評析闡述，提出了將民間美術(shù)融入設計教學的重要性，進而說明只有真正領悟傳統(tǒng)文化的精髓，才能做到設計創(chuàng)新。
關(guān)鍵詞(冒號)：民間美術(shù)設計文化
在當今這個高科技信息時代，物質(zhì)文明達到了前所未有的高度。新的設計工具、設計手段層出不窮。計算機、互聯(lián)網(wǎng)絡以及多媒體技術(shù)的普及，各種數(shù)碼輸入、輸出設備的應用，使得學生們在進行藝術(shù)設計創(chuàng)作時越來越倚重于信息技術(shù)的革新、進步，依賴于工具、手段的提高。設計作品中充斥著1些圖案與色彩的簡單拼湊、大同小異的電腦特效，這種左抄右搬的現(xiàn)象時有出現(xiàn)。學生關(guān)注的是如何利用高科技的手段去刺激人們的感官，而忽略了用藝術(shù)審美打動人們的內(nèi)心世界。在令人眼花繚亂的作品背后是設計元素的匱乏、傳統(tǒng)文化的缺失。
學生設計作品中出現(xiàn)的這些問題，究其原因是沒有激起其自身內(nèi)在的情感，沒有民族文化作為根基。電腦是1個高效的設計語言工具，但不是萬能的，把電腦作為設計的全部內(nèi)容是錯誤的。電腦只是1個工具，它需要我們對事物的認識與理解，需要我們的觀念，需要傳統(tǒng)文化的基本元素在設計中的體現(xiàn)，需要創(chuàng)造性的思維和完備的文化修養(yǎng)相結(jié)合。熟練地使用各種軟、硬件只是從事設計創(chuàng)作的必要條件，在此基礎上應該把更多的時間和精力投入到對民族文化的理解和感悟中去。
設計是1門涉及到社會文化、傳統(tǒng)觀念等諸多方面的綜合性極強的交叉學科，是人類社會生活的現(xiàn)象之1。這種與傳統(tǒng)文化的連帶關(guān)系，決定了設計活動必然會被烙上社會文化的印記。盡管設計的審美標準會隨著時代的發(fā)展以及諸多因素的變化而變化，呈1種動態(tài)的趨勢，但它始終不能脫離民族文化的土壤，不能脫離民族心理的共識。設計的受眾永遠是針對具體的，具有相同文化背景、宗教信仰、生活方式的人群。文化與民族是不可分的，“最具民族性的也是最具世界性的”。求新扮酷、構(gòu)思怪異、造型離奇的作品可以取悅?cè)说母泄伲瑵M足獵奇的心理，但是沒有文化內(nèi)涵。不能體現(xiàn)人文關(guān)懷的作品是不能慰藉觀者的心靈的，更不能引起觀者的共鳴。
1、將民間美術(shù)融入設計教學
數(shù)字時代的優(yōu)秀作品對于載體有著更多的選擇，而其是否能打動人，是否能成為設計亮點，就需要從文化的角度衡量。然而，快餐文化的盛行、就業(yè)的壓力使學生不能體會設計文化的重要性。這就需要教師要有意識地為學生解讀民間美術(shù)的樣式和文化內(nèi)涵，引導學生在傳統(tǒng)文化的沃土中發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生在多種藝術(shù)語言的交叉中找到設計的靈感。
中國是有著幾千年悠久歷史的文明古國，創(chuàng)造過為世人矚目的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。民間美術(shù)作為中國歷史文化的投射，是民族文化中無比絢爛的1頁，是中國人特有思維方式與表達方式的反映。民間美術(shù)將吉祥的'內(nèi)容與美的形式融為1體，表現(xiàn)了喜慶、樂觀、吉祥的人生態(tài)度和生命的完美境界。其質(zhì)樸、自然、充滿人性化的表現(xiàn)形式，具有卓越的創(chuàng)意和獨特的風格，并且涵蓋著廣博的傳統(tǒng)文化精髓。民間美術(shù)與人類社會有著天然的親合性，能夠在瞬間扣人心弦，使人產(chǎn)生豐富聯(lián)想和美的共鳴，使人的心靈獲得激蕩和鑄造。它所產(chǎn)生的愉悅和美感，能使形式的審美因素超越時空，震撼人們的心靈，它溝通了人類共同的心理傾向和共同的感覺經(jīng)驗，必然導致人們具有共同的審美基礎，使處于不同目標與不同角度的人，從積淀下來的形式中，感受到不同層次的內(nèi)容。民間美術(shù)就像1條紐帶，把不同時代、不同文化傳統(tǒng)、不同文化氛圍中的人，在深層意識中連接起來。
教師應在對民間美術(shù)溯本求源的解讀中，幫助學生求得規(guī)律，吸取有價值的成果。在繼承傳統(tǒng)的優(yōu)秀審美觀念的同時找到突破，要將民間美術(shù)中的文化精髓通過對現(xiàn)代設計的認識和理解轉(zhuǎn)化成符合時代要求的視覺語言，并賦予其時代的氣息和新意。要將傳統(tǒng)和現(xiàn)代有機結(jié)合，使傳統(tǒng)與現(xiàn)實互動，使民族精神與時代特征互動。只有這樣才能使設計創(chuàng)新，才能在競爭中閃爍出與眾不同的光芒。
2、教學方法、步驟
在設計教學中，教師應指導學生從構(gòu)成形式美的角度、從設計方法論的觀點，把握民間美術(shù)及其文化內(nèi)涵的拓展與應用。從感知、理解、再現(xiàn)的潛層面著手，進而利用所掌握的現(xiàn)代設計觀念、方法與民族化的民間本土藝術(shù)語匯對比、映襯、溝通，最后實現(xiàn)渾然天成的藝術(shù)效果，從而完成對本土化審美形象的心理體驗、升華和對現(xiàn)代設計理念的消化超越。
1.解讀民間美術(shù)樣式
通過民間采風、實地調(diào)研、收集資料，文字、圖片，從形態(tài)學角度研究民間美術(shù)的生存基礎、造型特征、圖案紋樣。了解民間美術(shù)樣式的歷史沿革與現(xiàn)狀，分析其前景、危機和潛力。對構(gòu)成的特點、形式法則和配色規(guī)律進行臨摹整理，分析記錄民間美術(shù)的裝飾狀態(tài)。研究各種紋樣的稱謂及特殊含義和傳統(tǒng)，并分析其文化內(nèi)涵及工藝制造特色，即附著于何物之上，客觀分析記錄原因。
2.挖掘文化內(nèi)涵
在熟悉民間美術(shù)樣式的基礎上，以文化背景為前提，深入挖掘民間美術(shù)的內(nèi)涵。將民間美術(shù)放到民族歷史文化和思維方式的大背景中去，在對其本質(zhì)和美學特征的探求中，求得規(guī)律，吸取有價值的成果。文化是1個民族、歷史發(fā)展長期積淀的結(jié)果，是民族存在、發(fā)展的根基所在。它是設計的文化積淀和永恒動力，是物質(zhì)生活、精神生活和社會生活的綜合體現(xiàn)。任何1個民族都是統(tǒng)1的文化共同體。民間美術(shù)的文化內(nèi)涵受“天人合1”“陰陽5行”觀念的影響，這是中國人特有的宇宙觀、世界觀和方法論。這1哲學觀、美學觀是中國人代代相傳的文化鏈條。只有把握民間文化的本質(zhì)，挖掘民間文化的內(nèi)涵，激發(fā)民間文化的力量，才能找到最佳的設計定位，創(chuàng)造出富有文化內(nèi)涵的設計形象。
3.設計與運用
在經(jīng)過從感性到理性的認識之后，將民間美術(shù)的素材通過直接、間接、再創(chuàng)造的方法運用到現(xiàn)代設計中，并以自己已掌握的設計技巧再現(xiàn)出來，從而使設計作品在信息飛速更替的今天更具時代性和永久性。
直接運用(冒號)：直接把民間美術(shù)的構(gòu)成形式或色彩以及某些表現(xiàn)方法或工藝制作方法，借用到設計之中。在創(chuàng)作過程中，將民間美術(shù)的圖案、造型樣式作為1種創(chuàng)作的素材，直接運用到實踐中去，以借題發(fā)揮的方式傳達自己的意圖，設計出的作品與民間美術(shù)之間必然有著密切的聯(lián)系，使現(xiàn)代的藝術(shù)設計更具有民族特性。這1階段的重點是掌握民間美術(shù)樣式的各種表現(xiàn)方法和形式語言，掌握好民間美術(shù)詞匯的運用。
間接運用(冒號)：總結(jié)民間美術(shù)造型的形式法則，尋找適合自己需要的形式語言，如強烈的色彩、特殊的寓意，經(jīng)過融合、消化，成為自己的藝術(shù)語言。使民間美術(shù)作為1種民族文化的營養(yǎng)，充實和豐富自己的思想、情感與修養(yǎng)。創(chuàng)作的作品與原始素材既有聯(lián)系又有區(qū)別。
深化與再創(chuàng)造(冒號)：再創(chuàng)造是借助民間美術(shù)的裝飾語言創(chuàng)作出有新意的圖形、樣式，但又不失民族風格。民間美術(shù)與民族文化的基因在精神追求與思維方式上得到全面的體現(xiàn)與繼承。在這1階段主要是通過前期的調(diào)查研究，醞釀設計的創(chuàng)作靈感，尋找能夠抓住自己視線的并能激發(fā)自己設計欲望、創(chuàng)作熱情的興奮點。借助對民間美術(shù)樣式的感受引發(fā)自己的聯(lián)想，以民間美術(shù)的獨特語言和視覺圖像表達自己的創(chuàng)意，使得作品在融合時代特征的同時，保持濃郁的東方風情和本民族的傳統(tǒng)特色。
結(jié)語
好的設計不但美在形式而且美在內(nèi)涵，它應該既有高科技的形式美，又有理性思辨的藝術(shù)美；既有符合時代潮流的嶄新樣式，又能體現(xiàn)民族文化的內(nèi)涵。只有用有技術(shù)含量的本土藝術(shù)語言結(jié)合深入淺出的直接情感表達，創(chuàng)作出的作品才能給人既帶來感官的愉悅，又能喚醒人們心中潛藏的情感體驗。教師在設計教學中指導學生對民間美術(shù)進行全面的分析、整理、歸納和提煉，尋找民間美術(shù)與時代特征的結(jié)合點。將民間美術(shù)的象征性藝術(shù)語言和特定的文化內(nèi)涵結(jié)合，以強化作品的張力為目的，在賦予其新的活力的基礎上，延續(xù)和拓寬設計的視覺語言。
要以新的觀念、新的視覺和新的表現(xiàn)手法容納西方設計理念和思潮，并與傳統(tǒng)文化的神韻、意境有機地結(jié)合起來，通過最簡練的語言和個性化的表現(xiàn)形式達到最強烈的藝術(shù)效果，使民族傳統(tǒng)文化在設計中不斷地被重新詮釋和定位，使設計作品散發(fā)出博大而包容的民族文化神韻，最終在對民間美術(shù)學以致用的基礎上，為設計創(chuàng)新打好基礎。
參考文獻：
[1]孫建君.中國民間美術(shù)教程[m].天津(冒號)：天津人民美術(shù)出版社，2005.
民間私了論文篇十二
（一）老楊公
“老楊公”能歷時幾百年而流傳至今，是跟它的地域性特色和原生態(tài)特色分不開的。早在2008年，老楊公就被評為北海市第一批市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這不僅僅是因為了老楊公的故事反映了人們互敬互愛，教育婆媳和睦相處、夫妻合好，贊頌勤勞勇敢、驅(qū)惡行善的中華民族傳統(tǒng)美德的內(nèi)容。更重要的是它既了保留濃郁的民俗文化色彩和鄉(xiāng)土文化意識又具有獨特的藝術(shù)風格?！袄蠗罟辈捎脧V西合浦地方方言演唱，主要由民族樂器+打擊樂鑼鼓+獨唱、對唱、三人聯(lián)唱+舞蹈+順口溜+講故事等多種藝術(shù)形式構(gòu)成，表演形態(tài)富有原生性，有著濃郁的地方色彩和鮮明獨特的藝術(shù)風格?！独蠗罟返囊魳肥且粤莘窖园l(fā)音音調(diào)為基礎的，富于原生性的民間音樂結(jié)構(gòu)。它的歌曲種類是山歌類歌種。音樂曲調(diào)是民族調(diào)性sol1adoremi的微調(diào)式。從音樂結(jié)構(gòu)來看，“老楊公”以“西海歌”的音樂旋律為核心，配以其它音樂曲牌如“東海歌”“西海歌”、“撐船調(diào)”、“棹船調(diào)”、“西江月”、“犯仙調(diào)”等，通過重復、變化、交替發(fā)展等方法，構(gòu)成具有濃郁而鮮明的沿海地方特色、曲牌豐富多彩、風格統(tǒng)一的聯(lián)曲，“老楊公”的音樂雖然曲牌種類繁多，但一般都是二樂句和四樂句的樂段結(jié)構(gòu)；在四樂句的樂段結(jié)構(gòu)中，第三句往往是第一句的變化擴展，第四句往往是第二句的變化重復。第一句一般結(jié)束在調(diào)式音階的第三級或第四級上，形成半終止，兩句樂句一起一伏，相互呼應，形成一個有機的統(tǒng)一整體，其曲調(diào)優(yōu)美，親切流暢?！袄蠗罟钡谋硌萦袆e于北部灣地區(qū)其它民歌的藝術(shù)表演，它是一種典型的民間歌舞表演形式，是該地區(qū)為數(shù)不多的邊唱邊跳的民間歌舞藝術(shù)。它能深深扎根在民眾之中，代代相傳，深受廣大群眾喜歡，是與其豐富多彩的表演形式，反映的是現(xiàn)實生活中的一事一物，并具有較大的包容性、較高的藝術(shù)性和廣泛的影響力分不開的?！独蠗罟啡珗霰硌葜恍鑳蓚€演員，分別表演“老楊公”和“仙姑”，臺下鑼鼓手4～5人以及一名掌板者（兼送白、送歌）來配合臺上的表演?！袄蠗罟焙汀跋晒谩币⑻?、演樣樣具備，因此舞蹈動作編配不能太復雜，但是，人物扮相和表演特征卻十分重要。換句話說，老楊公和仙姑的形象能否獨具一格，從人物扮相和表演特征來看，它必須更加具有典型性和象征性?！袄蠗罟钡母柙~采用廉州地方方言來演唱，有著非常濃郁的地方特色。不僅具有原生性發(fā)音特點，而且思想內(nèi)涵豐富。它的歌詞詞牌如同它的曲牌一樣，種類繁多，有“大唐歌”、“東海歌”、“西海歌”、“西江月”、“犯仙調(diào)”等。這些詞牌往往運用“比興”、“雙關(guān)”、“歇后語”、“諧音”、“比擬”、“析字”、“疊字”等不同的修辭手法，特點鮮明涵豐富，富于哲理，藝術(shù)性高，富有魅力。其中的“大唐歌”是北海民歌當中流傳最早的一種詞牌，它強調(diào)雙關(guān)，重在抒情，意義深遠，屬于賦體歌講究第二第四句壓腳韻。
（二）耍花樓
“?；恰币彩潜焙Ｊ械谝慌屑壏俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)中的一大類，是合浦縣有名的民間歌舞之一，用合浦本地話廉州方言演唱，主要流傳于廉州、黨江、西場、沙崗、石灣、寫家等講廉州話的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，具有濃郁的地方風情，不但舞蹈動作多彩，歌調(diào)也較多且感人?！八；恰敝饕且荒幸慌畠扇松泶﹤鹘y(tǒng)服裝，在舞臺上交叉穿插表演，對歌對舞，動作瀟灑大方而又優(yōu)美熱烈，舞步多姿多彩。歌舞時男持一把花傘和一把紙折扇，女持一方絹帕和一把紙折扇，邊唱邊舞，常用的曲牌有:“花樓調(diào)”、“游山打獵”、“開經(jīng)調(diào)”、“嘆世調(diào)”、“插花調(diào)”、“采茶調(diào)”、“掛金索”、“二環(huán)調(diào)”等等，其中最主要的是“花樓調(diào)”和“游山打獵”。這種曲調(diào)唱詞情調(diào)優(yōu)美，富有浪漫想象的神話色彩。由于這種歌舞極其引人入勝，又被人民群眾喜聞樂見，解放后，合浦人民對“?；恰边M行了革命性的變革，改革后的“耍花樓”它已去除了那些迷信成分，多是表現(xiàn)勞動生活的諧趣性，也逐漸成為慶豐收、迎新春的喜慶歌舞。廣西北海的“?；恰焙芟駯|北的二人轉(zhuǎn)，其舞步輕捷、活潑、輕松、幽默，如“跑馬步”、“搗碓腳”、“走車盤”、“耍傘花”、“耍巾花”等，音樂節(jié)奏明快，動作舞蹈性強，旋律高亢熱烈、語言亦莊亦諧，深受老百姓喜愛，也是當?shù)厝罕娤猜剺芬姷拿耖g藝術(shù)形式之一。
（三）咸水歌
北?！跋趟琛睅装倌陙矶际强靠诳谙鄠鞯姆绞絺鞒兄两竦?，它精簡短小，但又富有內(nèi)涵，以極具地方特色的音樂風格被疍民所喜愛。作為一種民間歌曲，它不僅體現(xiàn)了該群體的生活環(huán)境和文化風俗的特殊性，還在本質(zhì)上反映出疍民獨特的水鄉(xiāng)情懷。其演唱形式與我國其他民族民間歌曲有著相同之處，但又因風俗、語言、生活環(huán)境等因素的不同而形成疍家獨特的演唱特點。咸水歌是疍家人廣為傳唱的口頭文化，在日常生活勞作，特別是在談婚論嫁、喪葬等過程中，觸景生情，隨編隨唱，以歌謠形式描繪不同的情感，所以說咸水歌的歌唱內(nèi)容十分豐富。北海“咸水歌”曲調(diào)繁多，歌詞內(nèi)容涵蓋疍家人日常生活的各個層面。如《嘆家姐》、《咸水歌調(diào)》、《姑里妹》、《十二月送人歌》、《伴郎》、《伴嫁》、《嘆古人》、《嘆字眼》等。而《嘆家姐》、《咸水歌調(diào)》是最具典型性的傳統(tǒng)的北海外沙“咸水歌”，它們的曲調(diào)親切自然，熱情悠揚，委婉感人，甜美流暢。歌曲常常都是上下兩句的一段體，每句字數(shù)不盡相同，句末一般要求押韻，但也有少數(shù)不押韻的，每句曲調(diào)多是因字取腔，但襯字的音調(diào)及句末收音都必須是相同的，并且不管唱多少段，其反反復復的基本結(jié)構(gòu)是不變的?！跋趟琛庇歇毘?、男女對唱、三人聯(lián)唱、小組唱等演唱形式，格調(diào)清新，韻律天然，唱、嘆流暢，感情濃郁、親切。工作和休閑時嘆唱兒句，煥發(fā)精神。北?！跋趟琛保騻鞒赜蚨妹?。這種富含海之韻味的歌謠，隨著疍民遷徙漂移，在北海的文化土壤落地生根，既保持原生地同名歌種的血緣關(guān)系，又吸收了遷入地土著漁民歌種的養(yǎng)分而不斷發(fā)展成熟，至今已形成了自己的風格特色，是北部灣沿海一帶以船為家的疍民世代傳承的一個歌種。
由于人們的物質(zhì)生活日益豐厚，文化生活日加豐富多彩，加上疍民的上岸、時代的發(fā)展、外來文化的沖擊，會唱、會演、喜歡聽、聽得懂的人越來越少，使得這些傳統(tǒng)民間藝術(shù)面臨傳人和聽眾雙雙流失的危險，甚至面臨失傳。因此，我們探討這些民族民間藝術(shù)的審美屬性，不能僅僅停留在學術(shù)研究的層面上，最終還是要讓研究成果發(fā)揮作用而獲取更大的社會效益，此外就是試圖籍此引起人們對它的密切關(guān)注以及相關(guān)部門的高度重視。目前，當務之急的就是要采取有效措施，把保護傳承落到實處:一是要全面發(fā)掘、搜集、整理相關(guān)的文獻資料，包括文字、影像等資料。二是要積極改革、創(chuàng)新，創(chuàng)造一個全新生存環(huán)境，賦予它在信息時代新的意義。三是要大力普及、提高，努力提升知名度，擴大影響力，實現(xiàn)經(jīng)常性，穩(wěn)定性，持久性。四是要加大教育力度，努力把這些傳統(tǒng)民間藝術(shù)引進校園，開展傳承教育。
廣西北海民間傳統(tǒng)藝術(shù)是中國傳統(tǒng)民族民間藝術(shù)瑰寶，它在促進文化交流、加強民族團結(jié)，構(gòu)建和諧社會等方面具有重要的地位和作用，對它的研究有深遠的歷史意義和現(xiàn)實意義。作為先人留給我們珍貴的遺產(chǎn)，我們有責任在每一個時代中展現(xiàn)它的風采，守望這份財富就是現(xiàn)代的我們應盡的責任。愿我們廣大音樂工作者，為繼承與弘揚我國優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)文化，為繁榮藝術(shù)文化市場，奉獻綿薄之力。
民間私了論文篇十三
１、以西方音樂為核心，忽視中華民族音樂教育
在目前經(jīng)濟全球化的環(huán)境下，西方文化同質(zhì)化趨向尤為突出，高校音樂教學內(nèi)容多以西方音樂為主，理論知識上重視西方樂理、音樂史，音樂實踐中又以美聲唱法、鋼琴、西方交響樂等更受關(guān)注，而關(guān)于中國音樂史、民族民間音樂教育內(nèi)容比較少。這種觀念導向使得學生對中國傳統(tǒng)民間音樂認知有邊緣化的傾向。
２、社會和家庭對傳統(tǒng)音樂文化重視程度較低，未形成良好的學習氛圍
歷代封建統(tǒng)治者對民間音樂都持鄙視和壓制的態(tài)度，因而其長期以來處于自生自滅的狀態(tài)，民間音樂更多是民眾自娛自樂的一種形式。家庭教育也存在諸多問題，在實用功利的驅(qū)使下，父母認為“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，而傳統(tǒng)音樂文化對現(xiàn)代社會的適用度不高。長期漠視導致大學生對民族藝術(shù)、民間音樂文化缺少認同感，人文素養(yǎng)淺薄，精神家園缺失。
３、大學音樂課程設置單一，缺乏創(chuàng)新性與獨立性
普通高校較少提供民間音樂相關(guān)方面的專題選修課程，導致學生對民間音樂認知度較低，感情淡漠。此外，民間音樂因為缺少與現(xiàn)代音樂的結(jié)合，缺乏創(chuàng)新性和獨立性，難以適應學生對音樂欣賞的要求，也是導致學生對民間音樂興趣不高的原因之一。
４、人數(shù)眾多的大班授課制，難有教學互動和交流
大學音樂課都以“欣賞”為主，大班授課學生一般都在８０－３００人不等，傳統(tǒng)教學方式是“按部就班”進行大量的知識傳授，教師以“我教你學，我講你聽”代替了很多本該學生在音樂實踐中體驗感受、體悟到的審美經(jīng)驗的積累。忽視了學生的態(tài)度、獨立思考和獨到見解，禁錮了大學生的思維，以及自由想象和創(chuàng)造的空間。大學生缺少同音樂的直接交流，很難激發(fā)和培養(yǎng)對音樂的興趣，音樂課的魅力也難以展現(xiàn)。
５、學科地位不高，學科屬性不明確
一般高等院校只把音樂課程當作附帶學科，有些理工科學校甚至沒有開設音樂課程，更別說專修民族民間音樂了。為了應付檢查，也只是作為選修課或只面向部分專業(yè)的學生。并且多數(shù)高校音樂教材少有創(chuàng)新性，缺乏本地區(qū)風格和特色的音樂作品。
１、弘揚民族音樂藝術(shù)，讓其重新煥發(fā)生命的活力是大學生的使命
民間音樂教育是傳承和保護文化遺產(chǎn)的重要方式，通過高校這一有效平臺，開發(fā)民間音樂與提升高校學生藝術(shù)素養(yǎng)相結(jié)合，可以實現(xiàn)地方傳統(tǒng)音樂文化的傳承與高校學生素養(yǎng)提升的互動共贏。每個人都誕生于不同的文化搖籃，吮吸著民族文化精神的乳汁而成長。當媽媽哼唱著帶有鄉(xiāng)音的搖籃曲和童謠輕撫孩子入睡時，民間音樂的甘露便悄悄浸潤著孩子們的心田。而今，民間音樂中的許多品種出現(xiàn)了斷流，瀕臨滅絕。在民間音樂將要失去生態(tài)環(huán)境的情況下，讓每個大學生都會演唱自己家鄉(xiāng)的民歌，熟悉家鄉(xiāng)的民間音樂，不僅是對民間音樂的傳承，同時也是對文化遺產(chǎn)保護的重要方式。讓民族音樂煥發(fā)新的生命力，這是大學生不可推卸的責任和使命。
２、民間音樂是感情真摯、自然美好，最具豐富內(nèi)涵的音樂形式
民間音樂比起其他傳統(tǒng)音樂來，更具有優(yōu)美動聽的旋律、豐富多彩的風格、鄉(xiāng)土氣息鮮明濃郁的特點。感人肺腑的藝術(shù)表現(xiàn)力以及勃發(fā)旺盛的生機，使得民間音樂掙脫一切狹隘審美理想的束縛，而追求真摯的感情、鮮明強烈的表現(xiàn)手段和樸素自然美好的音樂藝術(shù)形式，是我國傳統(tǒng)音樂中最具豐富內(nèi)涵的音樂種類。大學生在民間音樂的學習中，情感得到陶冶的同時，可以培養(yǎng)他們豐富想象力、審美力、創(chuàng)造力，特別有利于提升大學生的藝術(shù)素養(yǎng)。開展民間音樂采風還有利于增強師生對民族音樂藝術(shù)的自信心和自豪感，樹立理論聯(lián)系實踐的良好學風，提升對知識的感知、理解和實際運用的能力。
３、民間音樂是傳統(tǒng)音樂的核心，學習民間音樂有助于大學生養(yǎng)成正確的審美觀
民間音樂是傳統(tǒng)音樂中最古老最基礎的音樂形式，宮廷音樂、文人音樂和宗教音樂往往是對民間音樂改制、選擇、吸收和精致化的結(jié)果。如宮廷燕樂取材于民間音樂，宗教音樂吸收了民間音樂的成分，中國文人音樂，多以民間音樂素材為基礎創(chuàng)作發(fā)展，其即興性與鄉(xiāng)土性的特征與民間音樂相同。文人賢士常在直接參與民間音樂的創(chuàng)作和表演中豐富文人音樂的內(nèi)容，使得有些音樂形式———如昆曲就融匯了民間音樂和文人音樂的特點，備受人們的青睞。西安鼓樂三大流派之一的“俗樂”———何家營鼓樂便是民間音樂與唐代宮廷音樂及道家音樂的結(jié)晶。
１、完善相關(guān)課程設置，創(chuàng)建大學地方藝術(shù)特色課程
陜西傳統(tǒng)文化積淀深厚，音樂文化的地域特征鮮明。目前陜西省的民間音樂研究，已經(jīng)有許多成熟的民間音樂作品和形式，可以直接運用到高校音樂教學和藝術(shù)活動中。如陜北的信天游，酒曲、嗩吶、大秧歌、腰鼓等，關(guān)中的秦腔、皮影戲、秧歌、跳戲、曲子等，陜南的號子、山歌、端公、鑼鼓草、佛曲等，以及由五大類十一個曲種組成的陜西曲藝音樂，如絲弦清曲類、說書類、道情漁鼓類、踏歌走唱類等也是陜西民間音樂體系中的一個重要組成?？梢蚤_設以陜北民間音樂、關(guān)中民間音樂、陜南民間音樂和陜西曲藝音樂專題欣賞課，將本土民間音樂的研究成果引入高校公共音樂課教學，此形成普通高校進行民間音樂教學的一個重要特色。
２、組建大學生藝術(shù)社團，并納入課程管理中
民間音樂的學習重在實踐活動，只有欣賞類的課堂教學，難以讓學生真正體驗感受理解民間音樂的魅力。大學生藝術(shù)社團是一個學校校本教研的側(cè)面體現(xiàn)，藝術(shù)社團的組建和其活動的有序開展應納入到學校校本教研和課程管理的范疇。將藝術(shù)社團建設與課程觀、教學觀、學習觀聯(lián)系起來，避免將藝術(shù)社團和常規(guī)意義上的各類興趣小組混為一談。如本院相繼成立的“大陜北”音樂社團，“秦韻”女子合唱團等。在社團活動時記考勤，表演演出作為考評成績的一部分。還可以組織高校學生走進社區(qū)搭臺唱戲的廣場藝苑，讓學生參與更多的藝術(shù)實踐活動。
３、采用靈活多樣的授課方式，以及多種教學方法及評價方式相結(jié)合的模式
我國民間音樂文化豐富多彩，而非音樂專業(yè)大學生因為對此了解甚少，因而不太感興趣，所以要打破只有課堂授課、以教師為中心的單一灌輸式教學方法。授課以鑒賞、講座、觀摩等多種方式相結(jié)合。鑒賞不能只是單一聆聽，更應加強感受、理解和創(chuàng)造的環(huán)節(jié)。如對山歌不同地域唱腔的理解，高腔（如陜西民歌）、平腔（如云南民歌）、矮腔（如江蘇民歌）山歌體現(xiàn)了不同的旋律和節(jié)奏特點。陜西民歌以高腔為主，可以讓學生們演唱陜北民歌，以獨唱、分組對唱等展開。還可以讓學生學習簡單的曲調(diào)，借曲填詞，任意發(fā)揮創(chuàng)造性演唱。講座式可以聘請當?shù)孛耖g音樂藝人到大學課堂，向師生們傳授知識。讓學生、教師、民間音樂藝人有機互動，加強師生對民間音樂的認識。同時對民間音樂文化的功能、內(nèi)涵、種類、風格和作品資源有更真切、客觀和進一步的理解。如20xx年邀請陜北歌王王向榮在本校進行講學時，校園刮起了陜北民歌風。原生態(tài)的民間藝術(shù)走進教室，使課堂呈現(xiàn)出了多姿多彩、激情互動的特點。觀摩式指利用地方民間音樂藝術(shù)活動，讓大學生觀賞或參加地方民間音樂表演，或組織大學生觀看由文化部門組織專業(yè)人員演出的專場“本土民族民間音樂”演出，引導學生從多方面走近民間藝術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的民族音樂視野，而從中受到感染與熏陶。開放型的課堂、多類型的教師、互動性的教學、原生態(tài)的內(nèi)容催生出絢麗多彩的藝術(shù)教育之花。教學形式上還可以將課堂教學與課外藝術(shù)社團活動相結(jié)合。將學生社團活動的成果引入到高校公共音樂課教學中，新生看到和她們同樣身份的師哥師姐在民間音樂的浸染中享受到音樂的快樂，定能引起強烈共鳴，不但拓寬大學生音樂視野，更激發(fā)出他們學習民間音樂的興趣。課堂上采用師生互動為中心的園丁式、交流式，豐富教學內(nèi)容，增強教學內(nèi)容的新穎性、趣味性和綜合性。在傳授本地區(qū)民歌過程中，可以結(jié)合當?shù)氐拿耖g生活，將歌曲與情景劇、表演相結(jié)合。評價方式采用形成性評價和終結(jié)性評價有機結(jié)合。形成性評價注重大學生學習興趣的培養(yǎng)、自信心的樹立以及學習策略的形成等方面，同時也是檢測教師教學過程設計是否合理，教學手段是否多樣，教學內(nèi)容安排是否豐富，這是促進教學相長的一個重要方式。將大學生平時課堂上的表現(xiàn)及在音樂社團活動中的學習和實踐狀況結(jié)合起來作為形成性評價，分數(shù)可以占到５０％－６０％。終結(jié)性評價注重考察學生對民間音樂基礎知識和基本技能的掌握和運用情況。該評價有利于學生了解自己的學習成效，以及教師了解所教學生群體及個別的差異，進一步完善教學目標的制定，優(yōu)化或調(diào)整教學內(nèi)容、過程、方法及手段。這一部分占總評的５０％－４０％。
４、倡導大學生進行音樂采風和社會調(diào)研活動，開展民間音樂教學
長期以來，我國高校教育因為對民族音樂缺少足夠的重視，所以民間音樂文化的保護和傳承更多依靠民間社團和當?shù)匚幕^來進行。通過組織師生到各民族各地區(qū)進行采風，走訪當?shù)匚幕^相關(guān)音樂研究者，收集、整理當?shù)孛耖g音樂素材，改編為適合大學音樂教學內(nèi)容。把這些教學內(nèi)容編入教材，對民間音樂也起到了保護和傳承的意義。還可以利用當?shù)孛耖g音樂文化資源，邀請民間音樂社團與大學生社團聯(lián)誼合作，方式上可以采用“走出去”，讓大學生課余參與到民間音樂社團活動中，大學生社團成員拜民間藝人為師學習；或者采用“請進來”的方式，邀請民間音樂藝人來學校做教師，傳授相關(guān)器樂的演奏方式，通過與民間藝人零距離對話，開展民間音樂的教學活動。
５、倡導大學生在繼承的基礎上推陳出新，在民族音樂中融入時代元素，發(fā)展大眾音樂文化
民族音樂之所以有頑強的生命力，就是因為它的民眾性和廣泛性。但由于當今信息時代的沖擊，大學生對自己民族音樂藝術(shù)陌生了，只有讓他們重新熟悉，喚醒他們對民族瑰寶由衷的熱愛，才可能繼承和發(fā)展。因此可以嘗試，融入時代元素，如民間音樂與流行音樂的結(jié)合。
６、加強教師的民間音樂教學能力，完善藝術(shù)課師資隊伍建設
民間音樂內(nèi)容豐富，涉及面很廣，因此要求教師既要有深厚的民族民間音樂文化底蘊、扎實的知識儲備，還得有一定的演唱和器樂技能技巧方可勝任。因此，對于普通高校音樂教師來說無疑是巨大挑戰(zhàn)。這就要求教師們必須在工作中不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自身文化藝術(shù)素養(yǎng)和業(yè)務能力水平。除了教師自身刻苦鉆研外，國家教育部門對此應高度重視，借助社會和地方民間團體舉辦各種各類培訓班。聘請相關(guān)專家和民間藝人開設不同專題、不同地域，不同民族特色的教學課程，對全國高等學校相關(guān)音樂教師進修培訓，以此更快更好的提高音樂教師的民族民間音樂素養(yǎng)、能力及業(yè)務水平。
７、投入必要的經(jīng)費，建立健全相關(guān)制度，將民間音樂教學管理納入良性循環(huán)的軌道
由于音樂課在普通高校長期處于附屬地位，致使教學經(jīng)費投入嚴重不足，我國部分院校的音樂課程教學沒有形成一種規(guī)范的教學體系，音樂課程教學依然沒有很好地與時代的發(fā)展以及學生的需求同步，民間音樂教學更是處在一個尷尬的境遇。因此，應該加大對普通高校音樂課經(jīng)費投入力度，設立專項“民間音樂教學經(jīng)費”。教務處、學生會、團委、任課音樂教師通力合作，開發(fā)民間音樂校本教材，形成規(guī)范的教學體系，健全相關(guān)制度，如此才能將民間音樂教學管理納入良性循環(huán)的軌道。此外，在普通高校開展民間音樂的學習，可以利用板報、櫥窗、宣傳欄，還有廣播站定期循環(huán)播出各類相關(guān)民間音樂的報道，強化地方民間音樂在同學們心目中的地位，讓學生在不斷的浸染中，熟悉自己家鄉(xiāng)的音樂，提升大學生的藝術(shù)素養(yǎng)。同時，通過大學生自我傳播、人際傳播以及利用自身專業(yè)優(yōu)勢在社會各領域中進行民間音樂文化傳播，從而發(fā)揚光大我國民族民間音樂。
總之，應建立以新的視角來審視傳統(tǒng)音樂的現(xiàn)代研究思路。中國民間音樂教學不只是專業(yè)音樂院校的專有課程，而應該作為重點內(nèi)容進入普通高校素質(zhì)教育課堂，刻不容緩。加強大學生中國傳統(tǒng)文化素質(zhì)教育，利用民間音樂提升大學生藝術(shù)素養(yǎng)，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，既是當代大學生提高自身藝術(shù)素養(yǎng)、形成良好人文精神的需要，也是教育者不可推卸的歷史責任。
民間私了論文篇十四
古典文學常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進行各個學術(shù)領域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。下面是民間藝術(shù)論文，請參考！
一、大學生藝術(shù)素質(zhì)教育存在的問題
1.以西方音樂為核心，忽視中華民族音樂教育
在目前經(jīng)濟全球化的環(huán)境下，西方文化同質(zhì)化趨向尤為突出，高校音樂教學內(nèi)容多以西方音樂為主，理論知識上重視西方樂理、音樂史，音樂實踐中又以美聲唱法、鋼琴、西方交響樂等更受關(guān)注，而關(guān)于中國音樂史、民族民間音樂教育內(nèi)容比較少。這種觀念導向使得學生對中國傳統(tǒng)民間音樂認知有邊緣化的傾向。
2.社會和家庭對傳統(tǒng)音樂文化重視程度較低，未形成良好的學習氛圍
歷代封建統(tǒng)治者對民間音樂都持鄙視和壓制的態(tài)度，因而其長期以來處于自生自滅的狀態(tài)，民間音樂更多是民眾自娛自樂的一種形式。家庭教育也存在諸多問題，在實用功利的驅(qū)使下，父母認為“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，而傳統(tǒng)音樂文化對現(xiàn)代社會的適用度不高。長期漠視導致大學生對民族藝術(shù)、民間音樂文化缺少認同感，人文素養(yǎng)淺薄，精神家園缺失。
3.大學音樂課程設置單一，缺乏創(chuàng)新性與獨立性
普通高校較少提供民間音樂相關(guān)方面的專題選修課程，導致學生對民間音樂認知度較低，感情淡漠。此外，民間音樂因為缺少與現(xiàn)代音樂的結(jié)合，缺乏創(chuàng)新性和獨立性，難以適應學生對音樂欣賞的要求，也是導致學生對民間音樂興趣不高的原因之一。
4.人數(shù)眾多的大班授課制，難有教學互動和交流
大學音樂課都以“欣賞”為主，大班授課學生一般都在80－300人不等，傳統(tǒng)教學方式是“按部就班”進行大量的知識傳授，教師以“我教你學，我講你聽”代替了很多本該學生在音樂實踐中體驗感受、體悟到的審美經(jīng)驗的積累。忽視了學生的態(tài)度、獨立思考和獨到見解，禁錮了大學生的思維，以及自由想象和創(chuàng)造的空間。大學生缺少同音樂的直接交流，很難激發(fā)和培養(yǎng)對音樂的興趣，音樂課的魅力也難以展現(xiàn)。
5.學科地位不高，學科屬性不明確
一般高等院校只把音樂課程當作附帶學科，有些理工科學校甚至沒有開設音樂課程，更別說專修民族民間音樂了。為了應付檢查，也只是作為選修課或只面向部分專業(yè)的學生。并且多數(shù)高校音樂教材少有創(chuàng)新性，缺乏本地區(qū)風格和特色的音樂作品。
二、民間音樂在高校藝術(shù)素質(zhì)教育中的作用
1.弘揚民族音樂藝術(shù)，讓其重新煥發(fā)生命的活力是大學生的使命
民間音樂教育是傳承和保護文化遺產(chǎn)的重要方式，通過高校這一有效平臺，開發(fā)民間音樂與提升高校學生藝術(shù)素養(yǎng)相結(jié)合，可以實現(xiàn)地方傳統(tǒng)音樂文化的傳承與高校學生素養(yǎng)提升的互動共贏。每個人都誕生于不同的文化搖籃，吮吸著民族文化精神的乳汁而成長。當媽媽哼唱著帶有鄉(xiāng)音的搖籃曲和童謠輕撫孩子入睡時，民間音樂的甘露便悄悄浸潤著孩子們的心田。而今，民間音樂中的許多品種出現(xiàn)了斷流，瀕臨滅絕。在民間音樂將要失去生態(tài)環(huán)境的情況下，讓每個大學生都會演唱自己家鄉(xiāng)的民歌，熟悉家鄉(xiāng)的民間音樂，不僅是對民間音樂的傳承，同時也是對文化遺產(chǎn)保護的重要方式。讓民族音樂煥發(fā)新的生命力，這是大學生不可推卸的責任和使命。
2.民間音樂是感情真摯、自然美好，最具豐富內(nèi)涵的音樂形式
民間音樂比起其他傳統(tǒng)音樂來，更具有優(yōu)美動聽的旋律、豐富多彩的風格、鄉(xiāng)土氣息鮮明濃郁的特點。感人肺腑的藝術(shù)表現(xiàn)力以及勃發(fā)旺盛的生機，使得民間音樂掙脫一切狹隘審美理想的束縛，而追求真摯的感情、鮮明強烈的表現(xiàn)手段和樸素自然美好的音樂藝術(shù)形式，是我國傳統(tǒng)音樂中最具豐富內(nèi)涵的音樂種類。大學生在民間音樂的學習中，情感得到陶冶的同時，可以培養(yǎng)他們豐富想象力、審美力、創(chuàng)造力，特別有利于提升大學生的藝術(shù)素養(yǎng)。開展民間音樂采風還有利于增強師生對民族音樂藝術(shù)的自信心和自豪感，樹立理論聯(lián)系實踐的良好學風，提升對知識的感知、理解和實際運用的能力。
3.民間音樂是傳統(tǒng)音樂的核心，學習民間音樂有助于大學生養(yǎng)成正確的審美觀
民間音樂是傳統(tǒng)音樂中最古老最基礎的音樂形式，宮廷音樂、文人音樂和宗教音樂往往是對民間音樂改制、選擇、吸收和精致化的結(jié)果。如宮廷燕樂取材于民間音樂，宗教音樂吸收了民間音樂的成分，中國文人音樂，多以民間音樂素材為基礎創(chuàng)作發(fā)展，其即興性與鄉(xiāng)土性的特征與民間音樂相同。文人賢士常在直接參與民間音樂的創(chuàng)作和表演中豐富文人音樂的內(nèi)容，使得有些音樂形式———如昆曲就融匯了民間音樂和文人音樂的特點，備受人們的青睞。西安鼓樂三大流派之一的“俗樂”———何家營鼓樂便是民間音樂與唐代宮廷音樂及道家音樂的結(jié)晶。
三、利用民間音樂提升大學生藝術(shù)素養(yǎng)的對策
1.完善相關(guān)課程設置，創(chuàng)建大學地方藝術(shù)特色課程
陜西傳統(tǒng)文化積淀深厚，音樂文化的地域特征鮮明。目前陜西省的民間音樂研究，已經(jīng)有許多成熟的民間音樂作品和形式，可以直接運用到高校音樂教學和藝術(shù)活動中。如陜北的信天游，酒曲、嗩吶、大秧歌、腰鼓等，關(guān)中的秦腔、皮影戲、秧歌、跳戲、曲子等，陜南的號子、山歌、端公、鑼鼓草、佛曲等，以及由五大類十一個曲種組成的陜西曲藝音樂，如絲弦清曲類、說書類、道情漁鼓類、踏歌走唱類等也是陜西民間音樂體系中的一個重要組成。可以開設以陜北民間音樂、關(guān)中民間音樂、陜南民間音樂和陜西曲藝音樂專題欣賞課，將本土民間音樂的研究成果引入高校公共音樂課教學，此形成普通高校進行民間音樂教學的一個重要特色。
2.組建大學生藝術(shù)社團，并納入課程管理中
民間音樂的學習重在實踐活動，只有欣賞類的課堂教學，難以讓學生真正體驗感受理解民間音樂的魅力。大學生藝術(shù)社團是一個學校校本教研的側(cè)面體現(xiàn)，藝術(shù)社團的組建和其活動的有序開展應納入到學校校本教研和課程管理的范疇。將藝術(shù)社團建設與課程觀、教學觀、學習觀聯(lián)系起來，避免將藝術(shù)社團和常規(guī)意義上的各類興趣小組混為一談。如本院相繼成立的“大陜北”音樂社團，“秦韻”女子合唱團等。在社團活動時記考勤，表演演出作為考評成績的一部分。還可以組織高校學生走進社區(qū)搭臺唱戲的廣場藝苑，讓學生參與更多的藝術(shù)實踐活動。
3.采用靈活多樣的授課方式，以及多種教學方法及評價方式相結(jié)合的模式
我國民間音樂文化豐富多彩，而非音樂專業(yè)大學生因為對此了解甚少，因而不太感興趣，所以要打破只有課堂授課、以教師為中心的單一灌輸式教學方法。授課以鑒賞、講座、觀摩等多種方式相結(jié)合。鑒賞不能只是單一聆聽，更應加強感受、理解和創(chuàng)造的環(huán)節(jié)。如對山歌不同地域唱腔的理解，高腔（如陜西民歌）、平腔（如云南民歌）、矮腔（如江蘇民歌）山歌體現(xiàn)了不同的旋律和節(jié)奏特點。陜西民歌以高腔為主，可以讓學生們演唱陜北民歌，以獨唱、分組對唱等展開。還可以讓學生學習簡單的曲調(diào)，借曲填詞，任意發(fā)揮創(chuàng)造性演唱。講座式可以聘請當?shù)孛耖g音樂藝人到大學課堂，向師生們傳授知識。讓學生、教師、民間音樂藝人有機互動，加強師生對民間音樂的認識。同時對民間音樂文化的功能、內(nèi)涵、種類、風格和作品資源有更真切、客觀和進一步的理解。如2005年邀請陜北歌王王向榮在本校進行講學時，校園刮起了陜北民歌風。原生態(tài)的民間藝術(shù)走進教室，使課堂呈現(xiàn)出了多姿多彩、激情互動的特點。觀摩式指利用地方民間音樂藝術(shù)活動，讓大學生觀賞或參加地方民間音樂表演，或組織大學生觀看由文化部門組織專業(yè)人員演出的專場“本土民族民間音樂”演出，引導學生從多方面走近民間藝術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的民族音樂視野，而從中受到感染與熏陶。開放型的課堂、多類型的教師、互動性的教學、原生態(tài)的內(nèi)容催生出絢麗多彩的藝術(shù)教育之花。教學形式上還可以將課堂教學與課外藝術(shù)社團活動相結(jié)合。將學生社團活動的成果引入到高校公共音樂課教學中，新生看到和她們同樣身份的師哥師姐在民間音樂的浸染中享受到音樂的快樂，定能引起強烈共鳴，不但拓寬大學生音樂視野，更激發(fā)出他們學習民間音樂的興趣。課堂上采用師生互動為中心的園丁式、交流式，豐富教學內(nèi)容，增強教學內(nèi)容的新穎性、趣味性和綜合性。在傳授本地區(qū)民歌過程中，可以結(jié)合當?shù)氐拿耖g生活，將歌曲與情景劇、表演相結(jié)合。評價方式采用形成性評價和終結(jié)性評價有機結(jié)合。形成性評價注重大學生學習興趣的培養(yǎng)、自信心的樹立以及學習策略的形成等方面，同時也是檢測教師教學過程設計是否合理，教學手段是否多樣，教學內(nèi)容安排是否豐富，這是促進教學相長的一個重要方式。將大學生平時課堂上的`表現(xiàn)及在音樂社團活動中的學習和實踐狀況結(jié)合起來作為形成性評價，分數(shù)可以占到50％－60％。終結(jié)性評價注重考察學生對民間音樂基礎知識和基本技能的掌握和運用情況。該評價有利于學生了解自己的學習成效，以及教師了解所教學生群體及個別的差異，進一步完善教學目標的制定，優(yōu)化或調(diào)整教學內(nèi)容、過程、方法及手段［5］。這一部分占總評的50％－40％。
4.倡導大學生進行音樂采風和社會調(diào)研活動，開展民間音樂教學
長期以來，我國高校教育因為對民族音樂缺少足夠的重視，所以民間音樂文化的保護和傳承更多依靠民間社團和當?shù)匚幕^來進行。通過組織師生到各民族各地區(qū)進行采風，走訪當?shù)匚幕^相關(guān)音樂研究者，收集、整理當?shù)孛耖g音樂素材，改編為適合大學音樂教學內(nèi)容。把這些教學內(nèi)容編入教材，對民間音樂也起到了保護和傳承的意義。還可以利用當?shù)孛耖g音樂文化資源，邀請民間音樂社團與大學生社團聯(lián)誼合作，方式上可以采用“走出去”，讓大學生課余參與到民間音樂社團活動中，大學生社團成員拜民間藝人為師學習；或者采用“請進來”的方式，邀請民間音樂藝人來學校做教師，傳授相關(guān)器樂的演奏方式，通過與民間藝人零距離對話，開展民間音樂的教學活動。
5.倡導大學生在繼承的基礎上推陳出新，在民族音樂中融入時代元素，發(fā)展大眾音樂文化
民族音樂之所以有頑強的生命力，就是因為它的民眾性和廣泛性。但由于當今信息時代的沖擊，大學生對自己民族音樂藝術(shù)陌生了，只有讓他們重新熟悉，喚醒他們對民族瑰寶由衷的熱愛，才可能繼承和發(fā)展。因此可以嘗試，融入時代元素，如民間音樂與流行音樂的結(jié)合。
6.加強教師的民間音樂教學能力，完善藝術(shù)課師資隊伍建設
民間音樂內(nèi)容豐富，涉及面很廣，因此要求教師既要有深厚的民族民間音樂文化底蘊、扎實的知識儲備，還得有一定的演唱和器樂技能技巧方可勝任。因此，對于普通高校音樂教師來說無疑是巨大挑戰(zhàn)。這就要求教師們必須在工作中不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自身文化藝術(shù)素養(yǎng)和業(yè)務能力水平。除了教師自身刻苦鉆研外，國家教育部門對此應高度重視，借助社會和地方民間團體舉辦各種各類培訓班。聘請相關(guān)專家和民間藝人開設不同專題、不同地域，不同民族特色的教學課程，對全國高等學校相關(guān)音樂教師進修培訓，以此更快更好的提高音樂教師的民族民間音樂素養(yǎng)、能力及業(yè)務水平。
7.投入必要的經(jīng)費，建立健全相關(guān)制度，將民間音樂教學管理納入良性循環(huán)的軌道
由于音樂課在普通高校長期處于附屬地位，致使教學經(jīng)費投入嚴重不足，我國部分院校的音樂課程教學沒有形成一種規(guī)范的教學體系，音樂課程教學依然沒有很好地與時代的發(fā)展以及學生的需求同步，民間音樂教學更是處在一個尷尬的境遇。因此，應該加大對普通高校音樂課經(jīng)費投入力度，設立專項“民間音樂教學經(jīng)費”。教務處、學生會、團委、任課音樂教師通力合作，開發(fā)民間音樂校本教材，形成規(guī)范的教學體系，健全相關(guān)制度，如此才能將民間音樂教學管理納入良性循環(huán)的軌道。此外，在普通高校開展民間音樂的學習，可以利用板報、櫥窗、宣傳欄，還有廣播站定期循環(huán)播出各類相關(guān)民間音樂的報道，強化地方民間音樂在同學們心目中的地位，讓學生在不斷的浸染中，熟悉自己家鄉(xiāng)的音樂，提升大學生的藝術(shù)素養(yǎng)。同時，通過大學生自我傳播、人際傳播以及利用自身專業(yè)優(yōu)勢在社會各領域中進行民間音樂文化傳播，從而發(fā)揚光大我國民族民間音樂。
總之，應建立以新的視角來審視傳統(tǒng)音樂的現(xiàn)代研究思路。中國民間音樂教學不只是專業(yè)音樂院校的專有課程，而應該作為重點內(nèi)容進入普通高校素質(zhì)教育課堂，刻不容緩。加強大學生中國傳統(tǒng)文化素質(zhì)教育，利用民間音樂提升大學生藝術(shù)素養(yǎng)，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，既是當代大學生提高自身藝術(shù)素養(yǎng)、形成良好人文精神的需要，也是教育者不可推卸的歷史責任。
民間私了論文篇十五
千百年來形成的將藝術(shù)強分尊卑，將民間美術(shù)視為粗俗簡陋東西的觀念使民間藝術(shù)的活力受到損害，許多優(yōu)秀的民族美術(shù)成果不能保留下來，特別是工業(yè)革命之后，民間美術(shù)被視為落后的手工業(yè)而遭到拋棄。民間美術(shù)作為中國民俗文化的組成部分，其藝術(shù)價值遠遠超越了民間美術(shù)本身，具有極為豐富的哲學、美學、考古學、歷史學、社會學和人類文化學內(nèi)涵，是中華民族文化的凝集和結(jié)晶。
民間美術(shù)與原始社會的美術(shù)是一脈承傳的，它們在發(fā)生、發(fā)展和藝術(shù)的范圍、特點、規(guī)律等方面，都具有某種相似性。民間美術(shù)與原始美術(shù)一樣具有藝術(shù)實用與審美共存的性質(zhì)。不少民間美術(shù)還殘留著原始藝術(shù)的痕跡，在今天所能看到的民間剪紙和刺繡中就保留著很多原始陶器上的，帶有巫術(shù)色彩的圖騰符號。民間美術(shù)起源于古代先民的勞動與生活實踐，原始人在制造勞動工具的過程中，發(fā)現(xiàn)鋒利、勻稱、光潔的工具用起來特別的方便順手，這種對實用性的追求逐漸演變成對視覺愉悅感的追求，古代先民在實用的造物活動的基礎之上逐漸發(fā)展了審美，使之既能滿足實用的物質(zhì)需要，又能滿足審美的精神需求。比如說，新石器時代的遠古人類發(fā)明了鉆孔技術(shù)，他們用貝殼和獸骨制作的項鏈是裝飾自己，吸引異性的最好工具，再比如說仰韶文化所遺存的帶有各種紋飾圖案的彩陶不但具有巫祭的色彩，更追求視覺上的對稱感與韻律感。石器、項鏈、陶器這些藝術(shù)作品都是民間美術(shù)的最初形態(tài)，它以其稚拙、儉樸的形式為后來各類美術(shù)的發(fā)展奠定了基礎。
隨著生產(chǎn)力的發(fā)展與社會分工的細化，民間美術(shù)的分類增多，做工也愈加細致多樣了。從殷商到近代，民間美術(shù)都出現(xiàn)了興旺的發(fā)展狀態(tài)，并以其強大的生命力滲透到人們的衣食住行之中。竹編、草編、蠟染、泥塑、剪紙、年畫、藍印花布、繡帳簾、兜肚，挑花頭巾、皮影等等民間美術(shù)作品都是基于實用目的而創(chuàng)作的，但同時卻融實用性與審美性于一體。民間美術(shù)作為我國古代一種主要的藝術(shù)形態(tài)，在幾千年的古代文明歷史中顯示出了強大的藝術(shù)力量。
民間美術(shù)是一種帶有原發(fā)性的美術(shù)形式，它在傳承的過程中與人們的日常生活休戚相關(guān)，自誕生之日起就融合在人們生活的點點滴滴之中。“言傳身教”是中國民眾做人和育人的宗旨和手段，民間美術(shù)同其它民間文化一樣一樣也沒有脫離這一傳統(tǒng)。“言傳身教”在民間所承擔的技藝傳播作用，體現(xiàn)在以家庭為中心的技藝傳承環(huán)境中，是師徒、父子關(guān)系直接傳授的方式。從事民間美術(shù)創(chuàng)作的大多是沒有受過正規(guī)文化教育的農(nóng)民，其創(chuàng)作經(jīng)驗不可能通過文字進行傳播，技藝的交流只能通過“口頭”這一最為直接儉樸的方式將其技術(shù)經(jīng)驗傳播給下一代。
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