在學(xué)習(xí)過(guò)程中，總結(jié)是鞏固知識(shí)、加深理解的重要手段，通過(guò)總結(jié)可以更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性的思維和條理性的表達(dá)?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。如何克服困難，取得成功？讓我們一起探討這個(gè)問(wèn)題。以下是一些優(yōu)秀的案例，供大家學(xué)習(xí)和借鑒，希望大家一起來(lái)看看吧。
兒童繪本心得篇一
《花婆婆》講述了一位老婆婆小時(shí)候答應(yīng)爺爺三件事，第一件事是去很遠(yuǎn)的地方旅游，第二件事是將來(lái)可以住在海邊，第三件事是一件最難做的事，那就是怎樣讓世界變得更美麗。
小女孩長(zhǎng)大了，去過(guò)很多地方旅游，有一次，她騎駱駝時(shí)，不小心摔傷了。后來(lái)又到海邊住下來(lái)，答應(yīng)爺爺?shù)那皟杉露纪瓿闪?。有一天，她想到還有第三件事沒(méi)有完成，那就是怎樣讓世界變得更美麗呢?于是，她在公路邊，教室的前后，教堂后面等很多地方撒下了很多魯冰花的種子，希望明年到處都是美麗的花朵。當(dāng)時(shí)很多人不理解她的舉動(dòng)，叫她“花婆婆”。當(dāng)?shù)诙昕吹降教庨_(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的魯冰花時(shí)，大家都親切地叫她“花婆婆”。
花婆婆通過(guò)種花，讓世界變得更美麗，等我長(zhǎng)大了，我也要用自己的方法，讓世界變得更美麗，那么從現(xiàn)在開(kāi)始，我要好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)老師的話(huà)，聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)，越努力，越幸運(yùn)，我會(huì)加油的!
兒童繪本心得篇二
在過(guò)去的幾年里，我一直熱衷于創(chuàng)作兒童繪本故事。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)到了很多有關(guān)創(chuàng)作和兒童心理的知識(shí)。在這篇文章中，我想分享我個(gè)人的心得體會(huì)，并展示我是如何通過(guò)創(chuàng)作繪本故事來(lái)引導(dǎo)孩子們探索世界，發(fā)展他們的想象力和閱讀能力的。
第一段：激發(fā)兒童想象力
兒童繪本故事的創(chuàng)作要點(diǎn)之一是激發(fā)兒童的想象力。孩子們具有豐富的想象力，能夠在無(wú)限的虛擬世界中自由地創(chuàng)造并探索。因此，我在寫(xiě)繪本時(shí)盡量避免過(guò)多的限制和規(guī)定，而是給予孩子們足夠的空間去發(fā)揮他們的想象。通過(guò)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述和巧妙的插圖，我希望能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，讓他們能夠在故事中投入自己，并為故事中的人物和場(chǎng)景展開(kāi)豐富多彩的聯(lián)想。
第二段：故事情節(jié)的設(shè)計(jì)
一個(gè)好的故事情節(jié)是吸引兒童的關(guān)鍵。我認(rèn)為，故事情節(jié)的設(shè)計(jì)要盡可能簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)又充滿(mǎn)趣味和驚喜。孩子們喜歡故事中的沖突和轉(zhuǎn)折，這能夠激發(fā)他們的興趣和閱讀的欲望。在創(chuàng)作繪本時(shí)，我常常依據(jù)兒童心理和生活經(jīng)歷，設(shè)計(jì)一個(gè)能夠引起共鳴的主題，然后通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單但引人入勝的故事情節(jié)，將主題展開(kāi)。我會(huì)使用各種情節(jié)元素，例如喜劇、冒險(xiǎn)和友誼等，以確保故事更加豐富多樣，能夠吸引孩子的注意力。
第三段：語(yǔ)言和繪圖的配合
在兒童繪本故事的創(chuàng)作中，文字和插圖是相互依存的。優(yōu)秀的文字配合生動(dòng)的插圖能夠使故事更加容易理解和吸引孩子們的注意力。因此，在撰寫(xiě)繪本文本時(shí)，我會(huì)使用簡(jiǎn)單但形象的語(yǔ)言，力求用通俗易懂、生動(dòng)活潑的文字來(lái)表達(dá)故事的情節(jié)和感情。同時(shí)，我會(huì)與繪畫(huà)師緊密合作，確保插圖與文字的內(nèi)容相呼應(yīng)，能夠更好地為孩子們呈現(xiàn)故事的意義和情感。
第四段：呈現(xiàn)積極的價(jià)值觀
作為兒童繪本的創(chuàng)作者，我一直認(rèn)為自己有責(zé)任傳遞積極的價(jià)值觀。我創(chuàng)作的故事通常會(huì)融入一些教育意義，讓孩子們從中學(xué)到一些重要的道理和價(jià)值觀。然而，我也明白教育意義不能太過(guò)顯而易見(jiàn)。所以，我通常會(huì)選擇以隱喻、寓言或者幽默的方式來(lái)傳遞這些價(jià)值觀，使孩子們?cè)谛蕾p故事的同時(shí)不會(huì)感到過(guò)度傾向或被灌輸。
第五段：打開(kāi)閱讀的大門(mén)
通過(guò)創(chuàng)作兒童繪本故事，我目的是為了引導(dǎo)孩子們喜歡閱讀，并隨之培養(yǎng)他們成為熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣。閱讀能夠幫助孩子們擴(kuò)大知識(shí)和理解力，并提高他們的閱讀和寫(xiě)作能力。因此，我相信為孩子們提供有趣且富有啟發(fā)性的繪本故事對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)非常重要。通過(guò)創(chuàng)作各種形式的繪本故事，我希望能夠打開(kāi)閱讀的大門(mén)，讓孩子們愛(ài)上讀書(shū)，享受無(wú)限的樂(lè)趣。
總結(jié)：通過(guò)兒童繪本故事的創(chuàng)作，我深刻理解了激發(fā)想象力、合理設(shè)計(jì)情節(jié)、配合語(yǔ)言和繪圖、呈現(xiàn)積極價(jià)值觀以及打開(kāi)閱讀之門(mén)的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)不僅讓我對(duì)兒童心理和閱讀習(xí)慣有了更深入的了解，也為我今后繼續(xù)創(chuàng)作更多優(yōu)秀的兒童繪本故事提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。我堅(jiān)信，在繼續(xù)探索和研究的道路上，我將能夠?yàn)閮和瘎?chuàng)作出更多有意義且質(zhì)量上乘的繪本故事，讓他們?cè)陂喿x中收獲快樂(lè)和成長(zhǎng)。
兒童繪本心得篇三
繪本是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分，它們用圖畫(huà)與文字的結(jié)合方式，為孩子們打開(kāi)了一扇通往奇妙世界的大門(mén)。作為繪本創(chuàng)作者，我有幸能夠?yàn)楹⒆觽儙?lái)樂(lè)趣和啟發(fā)。通過(guò)和孩子們的互動(dòng)和觀察，我深刻體會(huì)到了兒童繪本故事創(chuàng)作的重要性和技巧。以下是我在創(chuàng)作繪本故事時(shí)的心得體會(huì)。
首先，在創(chuàng)作繪本故事時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)于生活中的細(xì)節(jié)和情感的敏感性。繪本故事不僅僅是一堆圖畫(huà)和文字的堆砌，更需要緊密地結(jié)合孩子們的實(shí)際生活和情感體驗(yàn)。比如，我曾經(jīng)創(chuàng)作了一個(gè)關(guān)于小貓咪和小狗狗交朋友的故事。在這個(gè)故事中，我觀察到孩子們對(duì)于友情的渴望和好奇心。因此，我將小貓咪和小狗狗的相處過(guò)程寫(xiě)得非常有趣和貼近生活。通過(guò)這樣的創(chuàng)作方式，我成功地激發(fā)了孩子們的閱讀興趣和好奇心。
其次，我發(fā)現(xiàn)了繪本故事中的角色扮演對(duì)于孩子們認(rèn)知和情感發(fā)展的重要性。繪本故事中，孩子們可以扮演故事中的角色，體會(huì)到不同角色的情感和思維方式，從而拓寬了他們的想象力和認(rèn)知能力。我曾經(jīng)創(chuàng)作過(guò)一個(gè)關(guān)于小兔子追夢(mèng)的故事，通過(guò)故事中兔子的角色扮演，孩子們認(rèn)識(shí)到不放棄追求夢(mèng)想的重要性，并體驗(yàn)到追逐夢(mèng)想的喜悅與困難。這樣的故事創(chuàng)作幫助孩子們更好地理解自己和他人，培養(yǎng)了他們的情感智慧。
第三，創(chuàng)作繪本故事需要注重情節(jié)的連貫和邏輯性。無(wú)論是幼兒還是小學(xué)生，孩子們對(duì)于故事情節(jié)的連貫性和邏輯性都有較高的要求。他們喜歡故事中有起伏和轉(zhuǎn)折，同時(shí)也需要故事中的事件之間有邏輯關(guān)系。在創(chuàng)作繪本故事時(shí)，我會(huì)事先規(guī)劃好故事的框架，確保情節(jié)的連貫性和邏輯性。這樣的創(chuàng)作方式能幫助孩子們更好地理解故事，增強(qiáng)他們的思辨能力和邏輯思維能力。
第四，繪本故事的語(yǔ)言表達(dá)需簡(jiǎn)潔明了。兒童繪本故事的讀者多為幼兒和小學(xué)生，他們對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)的理解和接受能力有限。因此，在創(chuàng)作繪本故事時(shí)，我們需要盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)故事的主題和情感。我會(huì)使用簡(jiǎn)單的詞句和生動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)故事內(nèi)容，讓孩子能夠輕松理解并愛(ài)上閱讀。這樣的寫(xiě)作風(fēng)格能夠培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀興趣。
最后，我認(rèn)為繪本故事的創(chuàng)作應(yīng)該至始至終地關(guān)注孩子們的需求和特點(diǎn)。作為繪本創(chuàng)作者，我們應(yīng)該明白孩子們的閱讀需求和喜好是不斷變化的，因此我們需要不斷地學(xué)習(xí)和更新創(chuàng)作。通過(guò)和孩子們的互動(dòng)和反饋，我時(shí)刻關(guān)注他們的喜好和需求，并將這些反饋融入到繪本故事的創(chuàng)作中。例如，我曾經(jīng)接到很多孩子們的反饋說(shuō)他們希望看到更多關(guān)于動(dòng)物的故事，于是我在創(chuàng)作中增加了一些關(guān)于動(dòng)物的故事，以滿(mǎn)足他們的需求。
繪本故事的創(chuàng)作不僅僅是為了滿(mǎn)足孩子們的閱讀需求，更是為了培養(yǎng)他們的想象力、認(rèn)知能力和情感智慧。在創(chuàng)作繪本故事的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了孩子們的思考方式和情感需求，并努力將這些特點(diǎn)融入到故事中。通過(guò)與孩子們的互動(dòng)和觀察，我不斷提升自己的創(chuàng)作能力，并為孩子們創(chuàng)造更多有意義和有趣的繪本故事。我相信，在繪本故事的陪伴下，孩子們將在快樂(lè)的閱讀中茁壯成長(zhǎng)。
兒童繪本心得篇四
從前，有個(gè)小女孩，她和爺爺說(shuō)好了她一生只做三件事：出去旅行、在海邊住、把海邊變得更美麗。過(guò)了幾年，小女孩帶了一些花種子，去了好多地方旅行。等到她老了才到海邊買(mǎi)了一座小房子。然后她開(kāi)始做第三件事，她先把花種灑到地里，經(jīng)過(guò)她的精心照料，這些花沒(méi)過(guò)多久已經(jīng)長(zhǎng)得很好了，因?yàn)樗N花很好，所以當(dāng)?shù)厝藗兙徒兴盎ㄆ牌拧薄?/p>
我記住這個(gè)故事是因?yàn)槲液凸适轮械男∨⒁粯?，也想到世界各地去旅行，也想到平靜的海邊住。我不喜歡種花，因?yàn)槲也幌胱寗e人叫我“花公公”，但是我更喜歡研究昆蟲(chóng)和動(dòng)物。比方說(shuō)，甲蟲(chóng)的翅膀?yàn)槭裁词峭该鞯?？蝸牛為什么有兩道粘液？誰(shuí)都知道昆蟲(chóng)都會(huì)飛，可是為什么螞蟻不會(huì)？我和小女孩一樣，都有自己的夢(mèng)想，都有自己向往的事。在生活中其實(shí)有很多人和你的'想法一樣！所以自己的想法不一定是孤獨(dú)的喲。
兒童繪本心得篇五
兒童時(shí)期是人生中最珍貴的時(shí)期之一，充滿(mǎn)了無(wú)限的好奇和探索精神。而讀繪本是我們成長(zhǎng)路上的必經(jīng)階段，它不僅能夠幫助我們學(xué)會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)能力，同時(shí)也能激發(fā)我們的想象力、促進(jìn)我們的文化認(rèn)同、發(fā)揮我們的藝術(shù)才華等多個(gè)方面的能力。在我看來(lái)，讀繪本是我成長(zhǎng)中不可缺少的一部分。下面，我將分享一些我在兒童時(shí)期讀繪本的體驗(yàn)和心得。
二、繪本拓寬了我的視野
每次閱讀繪本都是我開(kāi)闊視野的機(jī)會(huì)之一。我所閱讀的繪本中有許多豐富的內(nèi)容，涉及到不同的主題、領(lǐng)域和文化背景。這些內(nèi)容都能夠幫助我認(rèn)識(shí)世界、了解各種文化、拓寬我的視野，讓我感覺(jué)世界是無(wú)限的。尤其是閱讀一些跨文化的繪本，如《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》等，可以讓我和不同國(guó)家和文化的小伙伴們分享彼此的故事和文化，促進(jìn)我們的交流與理解。
三、繪本激發(fā)了我的創(chuàng)造力
繪本中的畫(huà)面和文字能夠幫助我激發(fā)思維，培養(yǎng)我的創(chuàng)造力。我常常在看完一本繪本之后想象著那個(gè)故事的續(xù)篇，想象著自己是主人公，跟小伙伴一起展開(kāi)驚險(xiǎn)刺激的冒險(xiǎn)。有時(shí)候，我會(huì)自己創(chuàng)作繪本，解構(gòu)那些熟悉的故事，用自己的語(yǔ)言、自己的創(chuàng)意去表達(dá)；有時(shí)候，我會(huì)自己在橡皮擦上畫(huà)圖，創(chuàng)作自己的角色和故事，這些創(chuàng)作都讓我感到非常有趣和興奮。
四、繪本培養(yǎng)了我的情感理解力
繪本除了讓我開(kāi)闊了視野、激發(fā)了創(chuàng)造力之外，還培養(yǎng)了我的情感理解力。例如在我看《小王子》時(shí)，我跟隨小王子的腳步，一起走進(jìn)了星星、玫瑰和狐貍的世界，體會(huì)了愛(ài)、友誼、孤獨(dú)等各種情感。每個(gè)繪本中都有自己獨(dú)特的人物、情節(jié)和情感元素，這些元素能夠讓我更好地理解自己和周?chē)说那楦惺澜纾嘈胚@些體驗(yàn)和感悟?qū)⒊蔀槲页砷L(zhǎng)中最寶貴和珍貴的財(cái)富。
五、繪本讓我更自信、更勇敢
讀繪本讓我感受到了自我與他人的聯(lián)系和共同體，讓我更加自信、更加勇敢。當(dāng)我讀到許多充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和困難的故事時(shí)，我會(huì)看到主人公在困境中勇往直前，快樂(lè)地渡過(guò)難關(guān)，這些故事激勵(lì)著我，讓我更好地面對(duì)自己的人生，有勇氣和信心去迎接生活的種種挑戰(zhàn)。
結(jié)語(yǔ)
在我看來(lái)，兒童時(shí)期讀繪本是一件非常珍貴的事情。它為我們提供了一個(gè)獨(dú)特的成長(zhǎng)階段，讓我們打開(kāi)了一扇通往世界的大門(mén)，并且通過(guò)它吸收自如，滋養(yǎng)心靈、塑造成長(zhǎng)。無(wú)論是在我兒時(shí)還是在我的未來(lái)，讀繪本的經(jīng)歷和收獲都將一直陪伴著我，成為我人生美好的一部分。
兒童繪本心得篇六
作為一名兒童時(shí)期的讀者，我深刻體會(huì)到了閱讀繪本給我?guī)?lái)的豐富的心靈體驗(yàn)。下面我從五個(gè)方面為大家闡述我的看法。
第一，繪本進(jìn)入了我的內(nèi)心世界。我還記得小時(shí)候讀父母給我講的《小蝌蚪找媽媽》，當(dāng)我看到小蝌蚪在廣闊的池塘里尋找媽媽的情景，我感受到了小蝌蚪內(nèi)心的孤獨(dú)和無(wú)助，也感受到了它最終找到了媽媽的喜悅。繪本的視覺(jué)圖像和文字?jǐn)⑹錾钌畲騽?dòng)了我的內(nèi)心，讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈之旅。
第二，繪本培養(yǎng)了我的聯(lián)想能力。當(dāng)我讀到《三只小豬》時(shí)，我不僅感受到了小豬們對(duì)于建房的方法的不同，還聯(lián)想到了人類(lèi)在現(xiàn)實(shí)生活中所需要的策略和技巧。這些想象和聯(lián)想的能力讓我對(duì)于世界充滿(mǎn)了好奇心，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和思維能力。
第三，繪本擴(kuò)展了我的視野。在讀完《布丁熊的故事》后，我對(duì)于不同生活環(huán)境所帶來(lái)的效果和影響有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)這些生活細(xì)節(jié)可以在生活中得到類(lèi)似的體驗(yàn)，讓我對(duì)于生活中更多的現(xiàn)象和事物有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
第四，繪本傳遞了一些人生的道理。每一個(gè)繪本都有一定的意義和價(jià)值，比如《小狗尋媽》，故事中小狗最后找到母親的過(guò)程中，故事既提醒我們向他人尋求幫助是正常的，讓我們意識(shí)到了家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)對(duì)于人生的意義所在。
第五，繪本讓我在閱讀的過(guò)程中感受到樂(lè)趣。在翻閱《格林童話(huà)》和《安徒生童話(huà)》時(shí)，我不僅了解到了一些世界文化傳統(tǒng)和神話(huà)故事，而且還感受到了探索的樂(lè)趣和閱讀中的快樂(lè)。
總之，繪本作為兒童讀者的入門(mén)書(shū)和成長(zhǎng)啟蒙讀物，與我們兒時(shí)的成長(zhǎng)歷程密不可分。在閱讀成年后，我依然可以從繪本中受到啟發(fā)和啟迪，讓我體驗(yàn)到了閱讀的美好和魅力。
兒童繪本心得篇七
兒童繪本故事是一種將文字與圖像相結(jié)合的創(chuàng)作形式，通過(guò)簡(jiǎn)潔有趣的故事情節(jié)和生動(dòng)可愛(ài)的插畫(huà)，吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的想象力和閱讀興趣。作為一名繪本創(chuàng)作者，我有幸參與了幾本兒童繪本的創(chuàng)作，從中感受到了許多的樂(lè)趣和收獲，也積累了一些心得體會(huì)。
首先，創(chuàng)作兒童繪本故事需要注重情感的表達(dá)。無(wú)論是幽默搞笑的故事還是溫馨感人的故事，情感的傳遞是非常重要的。孩子們對(duì)情感的理解和表達(dá)往往比較單純純真，所以故事需要用簡(jiǎn)單直接的語(yǔ)言和情景來(lái)表達(dá)情感，讓孩子們能夠易于理解和接受。在創(chuàng)作過(guò)程中，我會(huì)反復(fù)斟酌每個(gè)情節(jié)和對(duì)話(huà)，力求傳遞出深刻和真實(shí)的情感，使孩子們能夠感同身受，從而引起他們共鳴。
其次，兒童繪本故事創(chuàng)作要賦予主角以個(gè)性和特點(diǎn)。孩子們更容易喜愛(ài)和關(guān)注具有個(gè)性鮮明的主人公，因此在創(chuàng)作繪本故事時(shí)，要給予主角明確的特點(diǎn)和特征，讓孩子們能夠產(chǎn)生對(duì)主角的感情共鳴。比如，可以給主角一個(gè)獨(dú)特的名字、一種特殊的能力或者一些有趣的習(xí)慣，讓孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中對(duì)主角產(chǎn)生好奇和親近感。同時(shí)，主角的性格和行為也要與故事情節(jié)相呼應(yīng)，這樣才能使整個(gè)故事更加連貫完整。
再次，繪本創(chuàng)作要注意選擇恰當(dāng)?shù)墓适轮黝}。兒童繪本故事的主題通常涉及到生活中的一些普遍問(wèn)題，如友誼、家庭、勇敢、努力等。這些主題是孩子們當(dāng)前生活中經(jīng)常遇到的，因此容易引發(fā)他們的興趣和思考。在選擇故事主題時(shí)，我會(huì)關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)需求和心理特點(diǎn)，力求貼近他們的實(shí)際需要，同時(shí)通過(guò)故事中的沖突和解決過(guò)程，給孩子們傳遞一些積極向上的價(jià)值觀和教育意義。
第四，創(chuàng)作兒童繪本故事要注重節(jié)奏和情節(jié)的設(shè)置。兒童的注意力很容易分散，因此故事的節(jié)奏和情節(jié)的設(shè)置必須要有張有弛，緊湊有趣。要在故事的起承轉(zhuǎn)合中合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)和情節(jié)的展開(kāi)，使故事情節(jié)連貫流暢，引人入勝。我經(jīng)常使用一些懸念和突發(fā)事件來(lái)刺激孩子們的閱讀興趣，比如，為了解決一個(gè)難題，主角經(jīng)歷了一系列的考驗(yàn)和冒險(xiǎn)，最后才取得了勝利。這樣一來(lái)，孩子們會(huì)更加希望閱讀下去，揭開(kāi)故事的奧秘。
最后，兒童繪本創(chuàng)作需要充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神。一個(gè)優(yōu)秀的繪本故事往往需要作家、插畫(huà)師、編輯等多個(gè)人的共同努力。在實(shí)際創(chuàng)作中，我和插畫(huà)師緊密合作，在故事的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)故事畫(huà)面并生動(dòng)地描繪出來(lái)，使得畫(huà)面和文字能夠互相呼應(yīng)，形成一種有機(jī)的整體。而編輯則會(huì)從讀者的角度出發(fā)，對(duì)整個(gè)故事進(jìn)行修改和優(yōu)化，確保故事的邏輯性和可讀性。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作合作，才能創(chuàng)作出更具有價(jià)值和意義的兒童繪本作品。
總之，兒童繪本故事創(chuàng)作是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)性又有樂(lè)趣的工作。通過(guò)關(guān)注情感、賦予主角個(gè)性、選擇恰當(dāng)?shù)墓适轮黝}、注重節(jié)奏和情節(jié)的設(shè)置以及團(tuán)隊(duì)合作，我們可以創(chuàng)作出更加精彩和受歡迎的繪本作品，為孩子們帶來(lái)更多的歡樂(lè)和啟發(fā)。那種看到孩子們戴著笑臉閱讀自己創(chuàng)作的作品的時(shí)刻，將會(huì)成為我創(chuàng)作繪本的重要?jiǎng)恿突貞洝?/p>
兒童繪本心得篇八
在繪本《小豬變形記》這個(gè)故事里，小豬總覺(jué)的自己不幸福。一會(huì)裝扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)裝扮成斑馬，一會(huì)又裝扮成鸚鵡……但最后總被別人笑話(huà)。最后小豬懂得了做自己最幸福。
看完了小豬變形記，我們是否想起了我們的小朋友。他們總是喜歡模仿動(dòng)畫(huà)片的各種人物形象，比如奧特曼。他勇敢正義。小朋友們總會(huì)模仿出他們的動(dòng)作。甚至還會(huì)穿有奧特曼圖案的衣服?？墒撬麄冇肋h(yuǎn)都變不成奧特曼。所以我們應(yīng)該告訴小朋友做自己最很快樂(lè)。
故事中，小豬對(duì)自己的每一個(gè)裝扮都很自信。他敢于大膽的表現(xiàn)出自己。在教育我們孩子的同時(shí)是不是也要告訴孩子們做什么事情都要有自信。在閱讀中，我們還要激發(fā)孩子愛(ài)閱讀的興趣。
看完這個(gè)故事，我明白了在這個(gè)世界上每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。為什么非要去模仿別人呢？我們每個(gè)人都應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。不要去模仿別人而失去自我。要知道做自己是最快樂(lè)的。
兒童繪本心得篇九
很久很久以前，有一對(duì)富翁夫婦，他們有十二個(gè)兒子。最小的兒子長(zhǎng)大了，他不想待在家里，想到外面的世界去尋找他的未來(lái)。他的父母說(shuō)，他們覺(jué)得他在家就挺好，他們希望他留在家里。但是兒子不愿意，說(shuō)他一定要走。最后，父母不得不讓兒子走了。
兒子走了很長(zhǎng)的一段路，到了國(guó)王的宮殿，說(shuō)要找個(gè)工作。于是，他有了個(gè)工作。
國(guó)王的女兒被巨人帶到了一座山上。國(guó)王沒(méi)有其他孩子，他為此很悲傷。國(guó)王答應(yīng)如果有人能救出公主，就把公主許配給他，還給他半個(gè)王國(guó)。
但是，盡管有許多人試了，但沒(méi)人能做到。年輕人在宮里待了一年左右，就回家看父母去了，但他回家時(shí)，他父母已經(jīng)去世了，他的哥哥們把一切財(cái)產(chǎn)都瓜分完了，他什么也沒(méi)有了。
“我就應(yīng)該一無(wú)所有嗎?”年輕人問(wèn)。
“誰(shuí)知道你是活著還是死了，你流浪了這么久?！彼母绺鐐冋f(shuō)，“不過(guò)，山上還有十二匹母馬，我們還沒(méi)有分。你要愿意，就全拿走吧?！?/p>
年輕人很高興，謝了他們，立刻到山上去找這群母馬，每匹母馬都有了小馬駒。另外還有一匹小馬駒是灰斑的，長(zhǎng)得又高又大，渾身油亮。
“嗯，我的小馬駒，你真是漂亮的小家伙!”年輕人說(shuō)。
“你要是殺掉其他小馬駒，讓我一整年都吃馬肉，你看看我能長(zhǎng)得多高大，多漂亮!”馬駒說(shuō)。
年輕人照辦了。他把那十二匹小馬駒殺了，自己就回去了。
第二年，他又回家來(lái)看他的馬，那匹小馬駒已經(jīng)長(zhǎng)得又肥又圓，毛皮亮亮的，很高大，年輕人好不容易才爬上它的背。
每匹母馬又有了一匹小馬駒。
“嗯，很明顯，讓你吃掉小馬我沒(méi)損失什么?！蹦贻p人說(shuō)，“你現(xiàn)在已經(jīng)夠大了，跟我走吧。”
“不行?！瘪R駒說(shuō)，“我還得待一年，把這十二匹小馬殺了，我吃一年，你夏天再來(lái)看看我長(zhǎng)成什么樣了。”
年輕人照辦了。第二年，他上山來(lái)看他的馬。母馬又生了小馬?；野唏R長(zhǎng)得實(shí)在太高了，年輕人想捏捏它的脖子看看它究竟有多肥，但卻夠不著。它渾身發(fā)亮，就像在發(fā)光。
“去年你就很高很漂亮了，今年你更高更漂亮了。”年輕人說(shuō)，“國(guó)王都沒(méi)有這么漂亮的馬，你現(xiàn)在可以跟我走了。”
“不行?！被野唏R說(shuō)，“我要再待一年。把那十二匹小馬殺了，我吃一年，你夏天再回來(lái)看我。”
年輕人照辦了。殺了十二匹小馬，他回去了。
第二年，他回來(lái)看馬。他嚇壞了。他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的`馬，他要是想上馬，灰斑馬就得躺下來(lái)，而且，就算它躺下來(lái)，也很困難。它長(zhǎng)得又肥又亮，簡(jiǎn)直像一面鏡子。
這回，灰斑馬愿意跟他走了。他騎上了馬，回到家里，他的哥哥們?cè)谛乜诋?huà)十字，因?yàn)樗麄儚膩?lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)這么大的馬。
“要是你們能幫我的馬配上最好的馬掌，最好的馬勒和馬鞍，我就把山上的十二匹母馬和十二匹馬駒都給你們?！?/p>
哥哥們很樂(lè)意做這筆買(mǎi)賣(mài)。這樣，這匹馬有了好馬掌，它奔跑的時(shí)候，樹(shù)枝和石頭都被震飛了，還有金色的馬勒和馬鞍，在很遠(yuǎn)的地方看都閃閃發(fā)光。
“現(xiàn)在我們到王宮去吧?！被野唏R斑紋強(qiáng)說(shuō)，“記住，讓國(guó)王給你一個(gè)好馬廄和一些好飼料?！?/p>
年輕人答應(yīng)了。很快就到了王宮，有這匹馬，怎么也不可能花很長(zhǎng)時(shí)間。
國(guó)王正站在外面的臺(tái)階上，他盯著騎馬飛馳過(guò)來(lái)的人看：“嗨，我一輩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的人和這樣的馬呢!”
年輕人問(wèn)他能不能在國(guó)王這兒做事兒，國(guó)王很高興，在臺(tái)階上手舞足蹈，告訴年輕人沒(méi)有問(wèn)題。
“但我得有一個(gè)好馬廄，還要好飼料來(lái)喂馬?！?/p>
他們告訴他這里有足夠的上好干草和燕麥，其他騎士不得不把馬牽出馬廄，因?yàn)楣獍呒y強(qiáng)一匹馬就占了很大空間。
沒(méi)過(guò)多久，人們就嫉妒年輕人了，他們想盡辦法害他，最后，他們告訴國(guó)王，說(shuō)年輕人說(shuō)了，只要他愿意去救公主，就能救得了。
國(guó)王立刻把年輕人叫去，說(shuō)他聽(tīng)說(shuō)年輕人可以救公主，叫他立刻就去。如果他真的做到了，毫無(wú)疑問(wèn)他可以娶公主，而且還有半個(gè)王國(guó)。但是如果他做不到，就會(huì)被處死。年輕人不承認(rèn)他說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)，但是怎么解釋也沒(méi)用，國(guó)王聽(tīng)也不聽(tīng)，他只好說(shuō)他會(huì)去的。
他到馬廄去，滿(mǎn)腹心事，憂(yōu)心忡忡。斑紋強(qiáng)問(wèn)他為什么這么難過(guò)，年輕人說(shuō)了，說(shuō)他不知道怎么辦才好，這是根本不可能做到的。
“可能的啊!”斑紋強(qiáng)說(shuō)，“我來(lái)幫你。不過(guò)，你得幫我做好馬掌。十磅的生鐵，十二磅的鋼，一個(gè)鐵匠握著，另一個(gè)鐵匠捶?！?/p>
年輕人照辦了，沒(méi)人會(huì)拒絕他。他拿到了鐵和鋼，找到了鐵匠，給斑紋強(qiáng)配了馬掌。年輕人出宮的時(shí)候，身后揚(yáng)起了一團(tuán)灰塵。他到了山邊，面對(duì)著陡峭的巖石發(fā)呆，巖石像墻一樣筆直，像鏡子一樣光滑，實(shí)在是沒(méi)法爬。
年輕人第一次打算上去，斑紋強(qiáng)的兩條前腿滑了一下，倒了下來(lái)。倒下來(lái)的聲音就像打雷。
第二次上去走得稍遠(yuǎn)了些，但一會(huì)兒斑紋強(qiáng)的一條前腿打滑，倒下來(lái)，聲音像地裂一樣。
第三次，斑紋強(qiáng)說(shuō)：“我們來(lái)看看能怎么辦?！彼幌聸_了上去，石頭飛濺，蹦得有天那么高。然后，年輕人一直沖進(jìn)了山縫之中，把公主放到馬鞍上，然后又沖了出去，巨人甚至還沒(méi)來(lái)得及站起身來(lái)。
公主得救了。
年輕人帶著公主回宮了。女兒回來(lái)了，國(guó)王高興極了。但是，宮里的人也不知道用了什么辦法，讓他對(duì)年輕人也有些惱火。當(dāng)年輕人把公主交給國(guó)王，準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，他說(shuō)：“我應(yīng)該向你表示感謝?！?/p>
“既然你是個(gè)守信用的人，那么她是你的公主，也是我的公主?！蹦贻p人說(shuō)。
“是的，是的?！眹?guó)王說(shuō)，“我說(shuō)過(guò)這話(huà)。不過(guò)，你應(yīng)該先讓陽(yáng)光照進(jìn)宮里來(lái)?！?/p>
但是，窗戶(hù)外面就是一座高山，把宮里的陽(yáng)光全擋住了。
“這我們可沒(méi)說(shuō)好?！蹦贻p人說(shuō)，“但既然我說(shuō)什么都沒(méi)用，那我就試試吧。為了公主，我愿意試一下?！?/p>
他又去找斑紋強(qiáng)，告訴它國(guó)王的話(huà)。斑紋強(qiáng)覺(jué)得這件事兒很容易，只是它需要新的馬掌，十磅生鐵，十二磅鋼，這樣陽(yáng)光就能照進(jìn)宮里來(lái)了。
年輕人立刻就要到了這些東西，因?yàn)閲?guó)王覺(jué)得如果不給他自己會(huì)很羞愧。斑紋強(qiáng)有了新馬掌，年輕人上了馬，上路了。馬每跑一步，山就陷下去十五厄爾，他們就不斷地跑啊跑啊，一直跑到國(guó)王看不見(jiàn)山為止。
兒童繪本心得篇十
繪本是兒童心靈世界的一扇窗戶(hù)，通過(guò)繪本，孩子們可以開(kāi)啟想象的大門(mén)，沉浸在精彩的故事情節(jié)中。我一直對(duì)兒童繪本情有獨(dú)鐘，因?yàn)樗鼈儾粌H能夠開(kāi)拓孩子們的閱讀視野，還能夠培養(yǎng)他們的情感世界。通過(guò)閱讀眾多的兒童繪本，我的心得體會(huì)在不斷地豐富和成長(zhǎng)。
第一章：兒童繪本世界的奇妙之旅
進(jìn)入兒童繪本的世界，就像是踏入了一個(gè)奇妙的旅行。繪本中的故事情節(jié)非常有趣，充滿(mǎn)懸念，吸引著孩子們一次次地翻閱。在閱讀繪本的過(guò)程中，孩子們可以想象自己成為書(shū)中的小說(shuō)家、畫(huà)家或者主人公。通過(guò)繪本，他們可以身臨其境地感受故事中的情節(jié)，潛移默化地學(xué)到知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀興趣和思維能力。
第二章：繪本培養(yǎng)孩子的情感世界
繪本中的角色形象豐富多樣，他們有愛(ài)心的、樂(lè)觀的、堅(jiān)強(qiáng)的，也有害羞的、膽小的、拖延的。通過(guò)閱讀這些不同的角色形象，孩子們可以了解到不同的情感和性格特點(diǎn)。例如，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，可以學(xué)習(xí)到堅(jiān)持不放棄的品質(zhì)；當(dāng)他們遇到失敗時(shí)，可以學(xué)會(huì)從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。繪本在培養(yǎng)孩子的情感世界方面起到了重要的作用，讓他們懂得人與人之間的情感交流和友愛(ài)。
第三章：繪本帶給孩子的奇妙想象力
繪本中的世界常常是奇幻的，充滿(mǎn)了魔法、神秘和未知。通過(guò)閱讀這些繪本，孩子們的想象力可以得到很好的鍛煉和豐富。他們可以想象自己成為一名冒險(xiǎn)家，探險(xiǎn)未知的世界；或者想象自己成為一名科學(xué)家，發(fā)明創(chuàng)造奇妙的事物。通過(guò)繪本的啟發(fā)，孩子們的天馬行空的想象力得到了發(fā)揮，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。
第四章：繪本給孩子的人生智慧
繪本中的故事情節(jié)往往能夠給孩子們帶來(lái)一些人生智慧。例如，有的繪本講述的是友誼和愛(ài)的故事，教會(huì)了孩子們珍惜他們身邊的人；有的繪本講述的是團(tuán)隊(duì)合作和努力的故事，教會(huì)了孩子們團(tuán)結(jié)互助和不畏艱難。這些智慧點(diǎn)滴都是通過(guò)繪本的故事情節(jié)傳遞給孩子們的，讓他們學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)生活中的各種困難，更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
第五章：關(guān)于繪本的思考與進(jìn)一步的閱讀
通過(guò)閱讀繪本，我明白了繪本的魅力所在。繪本不僅能夠娛樂(lè)孩子們，還能培養(yǎng)他們的情感世界和思維能力。然而，我也深感閱讀繪本只是開(kāi)始，還需要進(jìn)一步地閱讀其他類(lèi)型的書(shū)籍。我計(jì)劃在未來(lái)的日子里，選擇更多經(jīng)典的繪本和名著，培養(yǎng)自己的閱讀能力和情感理解能力。通過(guò)閱讀，我相信我的心得體會(huì)會(huì)越來(lái)越豐富。
在兒童繪本的世界中，我感受到了成長(zhǎng)和快樂(lè)。繪本給予我的是追求智慧、培養(yǎng)情感世界和開(kāi)拓想象力的機(jī)會(huì)。我深信，繪本會(huì)在我成長(zhǎng)的過(guò)程中起到重要的作用，幫助我成為一個(gè)有情感、有思維和有創(chuàng)造力的人。
兒童繪本心得篇十一
從前，有一個(gè)小男孩叫波波，他長(zhǎng)得很可愛(ài)，一雙水靈靈的大眼睛不停地轉(zhuǎn)，閃爍著無(wú)限活力。這天，他去森林里玩，一抬頭忽然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)煙管子在冒黑煙，滾滾濃煙從大管子里冒出來(lái)，遮掩了一半藍(lán)天。波波想去看個(gè)究竟，他開(kāi)始朝冒黑煙的地方跑去。因?yàn)槟抢锾貏e遠(yuǎn)，所以他跑了幾個(gè)小時(shí)才跑到那里。
波波跑到那里，看見(jiàn)了一座木屋，他輕輕的推開(kāi)門(mén)，哇，這簡(jiǎn)直是一間魔法屋，里面有各種五顏六色的藥水、魔法工具和材料，旁邊有一個(gè)大火爐，比波波要大上好幾倍，下面有好幾根粗木頭，還燃著火，看得出來(lái)，這是一個(gè)魔法屋。波波想：如果這是一個(gè)魔法屋，那里面一定有巫師。波波開(kāi)始大聲喊起來(lái)：“請(qǐng)問(wèn)，屋里有人嗎?”過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)巫師從屋里走了出來(lái)，她穿著紫色的魔法袍，戴著一頂邊緣向上彎曲的大卷帽，他的鞋子也向上彎曲著，像極了一個(gè)小丑。巫師看見(jiàn)了波波，她一眼就看出來(lái)波波很聰明，就問(wèn)：“你想學(xué)習(xí)魔法嗎?”波波想：學(xué)了魔法，就可以想干什么就干什么，多好呀!他立即回答道：“我愿意!我愿意!”巫師笑了，只是這時(shí)天已漸漸暗了一些，波波的肚子也開(kāi)始“咕嚕咕嚕”的叫起來(lái)，他只好和老巫婆約定，明天早上再到這里來(lái)見(jiàn)面。
第二天早上，波波一大早就起了床，來(lái)到了魔法屋，只見(jiàn)巫師正在練魔法，魔缸里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是紫色的粘稠的魔藥，時(shí)不時(shí)還冒起白色的大泡泡。巫師正在拿著又粗又長(zhǎng)的魔棍攪著缸里的魔藥，他看到了波波，說(shuō)：“你來(lái)了呀!那就先坐在沙發(fā)上吧!”波波找了好半天，才發(fā)現(xiàn)墻角有一只破爛不堪的'舊沙發(fā)，他不情愿的走了過(guò)去，問(wèn)：“巫師，你在做什么呢?”巫師說(shuō)：“我在熬魔法藥水呢!”巫師熬完魔法藥水，倒在了一個(gè)茶杯中，放到了波波身旁，就離開(kāi)了小屋子。波波第一次見(jiàn)藥水，他非常好奇，于是拿起杯子就喝了下去。其實(shí)，這是一杯壞藥水，喝了它，就會(huì)變得和女巫師一樣壞。
波波回到家后，變得壞了起來(lái)，到處扔?xùn)|西、打別人、和別人吵架。他的爸爸媽媽怒火朝天，頭發(fā)都快著火了，把波波趕了出去。壞波波四處流浪，不知不覺(jué)走到了巫師家里，見(jiàn)到巫師正在練能將動(dòng)物毒死的一種藥水，壞波波見(jiàn)了，問(wèn)：“巫師，我們一起去破壞森林吧!”“走!”巫師拿了藥水，拉著波波出了門(mén)。他們倆走到森林深處，開(kāi)始破壞起來(lái)，波波昨天學(xué)了很多壞魔法，他把手一揮，天上的鳥(niǎo)就落下來(lái)死了，他們又開(kāi)始繼續(xù)破壞美麗的森林，花兒枯死了，大樹(shù)倒下了，海水發(fā)生了海嘯，把森林里的花草樹(shù)木沖的東倒西歪，這時(shí)，森林守護(hù)神來(lái)了，把女巫消滅了以后，又把壞波波帶回家，給他吃了壞魔藥水的解藥，便不見(jiàn)了蹤影。
波波醒來(lái)了，自己回了家，他想起自己之前的所作所為，覺(jué)得很難過(guò)，給爸爸媽媽道了歉，爸爸媽媽說(shuō)：“知錯(cuò)就改就是好孩子?！睆拇艘院?，他們一起過(guò)上了幸福的生活。
兒童繪本心得篇十二
兒童繪本是我們小時(shí)候的美好回憶，它們伴隨著我們慢慢長(zhǎng)大。而如今，作為已經(jīng)長(zhǎng)大的我們，重新回顧這些繪本，會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的體悟呢？在閱讀一系列的兒童繪本之后，我不禁思考起其中的含義和價(jià)值，深深感受到了繪本帶給我的動(dòng)人與感慨。下面，我將從情感、啟發(fā)、教育、價(jià)值觀以及樂(lè)趣五個(gè)方面，詳細(xì)地談?wù)剬?duì)兒童繪本的心得體會(huì)。
首先，兒童繪本在情感方面給予了我許多感動(dòng)。在閱讀中，我常常被那些充滿(mǎn)愛(ài)和溫暖的故事所感動(dòng)，它們讓我懂得關(guān)愛(ài)他人，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。其中一本《小王子》尤其觸動(dòng)了我的心靈。這本經(jīng)典繪本通過(guò)小王子與行星的對(duì)話(huà)，探討了人與人之間的情感和友誼。讀完這本書(shū)，我深深地明白了珍惜情感的珍貴與重要，學(xué)會(huì)了用心去關(guān)心和理解他人。
其次，兒童繪本給予了我許多啟示與啟發(fā)。它們以普通的圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，傳遞著深刻的哲理和人生之道。在《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)故事中，小女孩雖然生活貧苦，但她的善良和勇氣卻讓人深深敬佩。從這個(gè)故事中，我明白了什么叫做堅(jiān)持和勇敢，并且學(xué)會(huì)了積極面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。
第三，兒童繪本在教育方面有著重要的作用。通過(guò)閱讀繪本，我們可以學(xué)習(xí)和掌握很多基本的知識(shí)。比如，在《三只小豬的故事》里，我們可以學(xué)到建筑物的構(gòu)造和物理原理。在這個(gè)故事中，三只小豬用不同的建筑材料建造了房子，通過(guò)與大灰狼的斗智斗勇，我們了解到了哪一種建筑方式更為可靠。
接下來(lái)，兒童繪本在價(jià)值觀方面對(duì)孩子們的成長(zhǎng)極為重要。世界上有很多繪本都蘊(yùn)含著積極的價(jià)值觀念。在《安徒生童話(huà)》中，我們可以看到和感受到愛(ài)、勇氣、專(zhuān)注等價(jià)值觀的體現(xiàn)。這些價(jià)值觀的灌輸，將對(duì)兒童的人格發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，為他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀提供了指引。
最后，讀兒童繪本也帶給我無(wú)窮的樂(lè)趣。在忙碌的生活中，回憶起兒童時(shí)代，總是讓我感到歡愉和快樂(lè)。有時(shí)，我喜歡翻閱那些故事精彩、畫(huà)面精美的繪本，讓自己沉浸在迷人的世界中，追溯那些美好的時(shí)光。這些繪本勾起了我內(nèi)心深處的回憶，讓我再次感受到了童年的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮和純真。
綜上所述，兒童繪本給予了我許多關(guān)于情感、啟發(fā)、教育、價(jià)值觀以及樂(lè)趣方面的體會(huì)。它們不僅陪伴著我們成長(zhǎng)，更教會(huì)我們珍惜感情、堅(jiān)持勇敢、學(xué)習(xí)知識(shí)、樹(shù)立正確的價(jià)值觀，并帶給我們快樂(lè)。兒童繪本的魅力是永恒的，無(wú)論是兒童還是成人，我們都可以從中獲得最珍貴的財(cái)富。讓我們懷揣著那份童心，打開(kāi)這些繪本的一頁(yè)又一頁(yè)，去尋找生活中的美好與溫暖。
兒童繪本心得篇十三
木朵系列，粑粑書(shū)里的女一號(hào)。
建筑及室內(nèi)設(shè)計(jì)師“速寫(xiě)本子”(微博名)用畫(huà)筆記錄下女兒的成長(zhǎng)歷程。
《子兒吐吐》
吃西瓜不吐子兒，肚子里會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出大西瓜?
《獨(dú)生小孩》
入選《紐約時(shí)報(bào)》年度最佳兒童繪本，暗含中國(guó)獨(dú)生子女孤獨(dú)的童年。
此等獎(jiǎng)項(xiàng)，如此立意，是不是有一個(gè)同樣精彩的故事。
兒童繪本心得篇十四
1、《活了100萬(wàn)次的貓》
作者：[日]佐野洋子
出版社：接力出版社
有一只貓，它死過(guò)100萬(wàn)次，又活了100萬(wàn)次。它曾經(jīng)有過(guò)100萬(wàn)個(gè)寵愛(ài)著它的主人，當(dāng)它死去時(shí)他們都會(huì)為它哭泣，但是它自己卻一次也沒(méi)有哭過(guò)。后來(lái)它變成了野貓，完完全全的屬于自己了，所有的母貓都愛(ài)慕它，只有一只白貓對(duì)它不屑一顧。它愛(ài)上了這只白貓，這也是它第一次知道自己為什么而活。
這本繪本無(wú)需多言，被很多人很多媒體推薦了無(wú)數(shù)次。究其原因，是因?yàn)檫@本書(shū)用一個(gè)很簡(jiǎn)單的故事，來(lái)講述了看似沉重的生命和死亡的意義吧。
我們的生命只有一次，務(wù)必好好珍惜，好好去愛(ài)。
2、《有一天》
作者：[美]艾莉森?麥基/著[加]彼得?雷諾茲/繪
出版社：新星出版社
一天深夜，愛(ài)莉森?麥基站在臥室門(mén)口看著熟睡的女兒，感到心不知被什么溫柔地觸碰了一下。她悄悄走進(jìn)廚房，在餐桌旁寫(xiě)下了《有一天》的初稿：“那一天，我數(shù)算你的手指，輕輕把它們親遍;那一天，初雪飄落，我把你高高舉起……”
本書(shū)用簡(jiǎn)單質(zhì)樸的語(yǔ)言和細(xì)膩簡(jiǎn)潔的繪畫(huà)，傳達(dá)出如天空和海洋般遼闊的母愛(ài)。
3、《圖書(shū)館獅子》
作者：米歇爾?努森文/凱文?霍克斯圖
出版社：河北少年兒童出版社
圖書(shū)館來(lái)了一頭獅子，把大家都嚇了一跳，但是孩子們很喜歡他，覺(jué)得他是最舒適的靠墊。
在這本大開(kāi)本的圖書(shū)中，蘊(yùn)含了很多的深意。通過(guò)故事，可以讓孩子建立守規(guī)矩的概念，但是可以根據(jù)情況靈活變通。故事中的獅子是一只會(huì)報(bào)恩的好獅子，學(xué)會(huì)感恩，這點(diǎn)也很值得反思。
4、《三只小羊嘎啦嘎啦》
作者：[美]瑪夏?布朗
出版社：21世紀(jì)出版社
有三只大小不同的山羊，名字都叫嘎啦嘎啦。它們想要去山坡上吃草，但是必須得經(jīng)過(guò)一座橋，而橋下住著一個(gè)可怕的山怪。三只山羊與山怪斗智斗勇，最終過(guò)了橋。
本書(shū)作者是獲得過(guò)三次凱迪克獎(jiǎng)的美國(guó)繪本大師——瑪夏?布朗，她最擅長(zhǎng)將民間故事改編成圖畫(huà)書(shū)。本書(shū)改編自挪威的民間故事，通過(guò)三只山羊分別與山怪的對(duì)話(huà)，將故事一步步推向高潮，給小讀者帶來(lái)驚險(xiǎn)和刺激的感覺(jué)。
同時(shí)，山羊們智斗山怪的情節(jié)，能不動(dòng)聲色地讓孩子學(xué)會(huì)勇敢，去面對(duì)生活中的“山怪”。
5、《農(nóng)夫去旅行》
作者：[德]克里斯迪安?提爾曼/文
[德]丹尼爾?納波/圖
出版社：湖北美術(shù)出版社
貝克是一位勤勞負(fù)責(zé)的農(nóng)夫，可是他只知道勞動(dòng)。
有一天，貝克的女幫手要去旅行，不理會(huì)貝克就走了。貝克氣不過(guò)，愛(ài)惜動(dòng)物的他就拖家?guī)Э诘囊查_(kāi)始去旅行?？墒撬麕У膭?dòng)物太多了，一匹馬、一只豬、兩頭牛、兩只羊和四只母雞，這只龐大的隊(duì)伍連住宿都是個(gè)問(wèn)題。
然而在這場(chǎng)浩浩蕩蕩的度假最后，貝克還是忍不住嘮叨：“一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的農(nóng)夫度個(gè)什么假喲!”
農(nóng)夫的這場(chǎng)“說(shuō)走就走”的旅行十分有趣，旅途中有很多幽默搞笑的地方。到底多搞笑呢?還是去看書(shū)吧!
6、《小威向前沖》
作者：[英]尼古拉斯?艾倫
出版社：貴州人民出版社
小威是一個(gè)精子，雖然數(shù)學(xué)不好，但他卻是游泳高手。有一天，老師宣布不久將有一場(chǎng)游泳比賽，冠軍能贏得與一個(gè)卵子的結(jié)合，于是小威每天都努力地練習(xí)。比賽結(jié)束時(shí)，發(fā)生了一件神奇又美妙的事!
作為家長(zhǎng)，總會(huì)被孩子問(wèn)道：“我從哪里來(lái)?”很多家長(zhǎng)都無(wú)法直面這個(gè)略顯尷尬的問(wèn)題，不知道怎么開(kāi)口。《小威向前沖》就解決了這個(gè)難題，書(shū)中用童話(huà)的語(yǔ)言手法，把精子、卵子、受精、遺傳這些晦澀的知識(shí)講的很清楚，這是一本孩子必讀的生理教育繪本。
7、《月光男孩》
作者：[丹麥]依卜?斯旁?奧爾森
出版社：湖北美術(shù)出版社
月亮發(fā)現(xiàn)池塘里竟然也有一個(gè)月亮!于是月亮男孩就拎著籃子從天上來(lái)到了地上，為月亮尋找同伴。他穿過(guò)云層和薄霧，在過(guò)程中遇到了飛機(jī)、小鳥(niǎo)、氣球、風(fēng)箏，還有一個(gè)爬上梯子摘蘋(píng)果的小女孩。最終，月亮男孩“撲通”一聲落到了水里，找到了另外一個(gè)月亮。
因?yàn)檫@是一個(gè)講述月亮男孩從天而降的故事，作者別出心裁的采用從下往上翻的豎版版式，這樣的開(kāi)本更適合表現(xiàn)月亮男孩降落的過(guò)程。
故事新奇有趣，充滿(mǎn)創(chuàng)意，能夠激發(fā)孩子對(duì)天空的奇思妙想。
8、《肚子里的火車(chē)站》
作者：[德]魯斯曼?安娜[德]舒爾茨?史蒂芬
出版社：北京科學(xué)技術(shù)出版社
茱莉婭吃飯時(shí)吃得太多。太快，于是她的肚子了出事了!
飯菜在肚子火車(chē)站堆得像小山一樣高，這可害慘了肚子里的小精靈，他們必須冒著被砸暈的風(fēng)險(xiǎn)，將掉落下來(lái)的食物裝上火車(chē)，并送到隧道里去?？墒鞘澄镞€是不停地落下，小精靈們憤怒地罷工了，并游行示威，肚子火車(chē)站里一片混亂。
作者極具創(chuàng)意的用火車(chē)站和小精靈的形式，來(lái)讓小讀者了解自己的消化系統(tǒng)，學(xué)會(huì)挑選正確的食物以及用正確的進(jìn)食速度。這種教育方法，比起父母的斥責(zé)，孩子更容易理解和接受。
9、《牙齒大街的新鮮事》
作者：[德]魯斯曼?安娜
出版社：北京科學(xué)技術(shù)出版社
哈克和迪克兩兄弟看起來(lái)古靈精怪的，其實(shí)是野心勃勃的危險(xiǎn)分子，他們?cè)谘例X上挖洞建房子，不僅僅要修建供自己住的小窩，還想著修建可以用來(lái)出租的豪華公寓。
這本書(shū)是《肚子里的火車(chē)站》的姊妹篇，用哈克和迪克指代導(dǎo)致蛀牙的元兇，相信看完這個(gè)故事的小讀者，一定會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地刷牙和愛(ài)護(hù)牙齒了吧!
兒童繪本心得篇十五
盡管現(xiàn)在的孩子們?cè)谡n業(yè)和各種培訓(xùn)班中已經(jīng)忙碌得不可開(kāi)交，但繪本依然具有不可替代的重要性。兒童繪本作為一種圖文并茂的閱讀材料，以其簡(jiǎn)潔明了的文字和彩繪精美的圖畫(huà)，給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和啟迪。而且，繪本中的情節(jié)、角色和場(chǎng)景，也可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎?、觀察、解讀和感悟，從而激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
第二段：繪本教給了孩子們作為人類(lèi)的基本素養(yǎng)
繪本不僅僅是為了娛樂(lè)和消遣，更是培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和人文素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)閱讀繪本，孩子們可以了解到更多的人物形象、情感體驗(yàn)和人類(lèi)價(jià)值觀念。比如，孩子可以通過(guò)繪本中人物的行為舉止來(lái)學(xué)習(xí)如何與人相處，學(xué)習(xí)如何尊重別人、關(guān)心他人、體諒他人。而且，繪本中還會(huì)有一些教育性的故事，告訴孩子們什么是好，什么是壞，讓他們明白道德和倫理的重要性。
第三段：繪本提高了孩子們的情商和智商
實(shí)際上，繪本不僅僅是一本簡(jiǎn)單的故事書(shū)，它蘊(yùn)含著許多深層次的寓意和教育價(jià)值。通過(guò)閱讀繪本，孩子們可以學(xué)習(xí)到各種各樣的知識(shí)，比如生活常識(shí)、科學(xué)知識(shí)、歷史知識(shí)等等。同時(shí)，孩子們還可以通過(guò)繪本中的情節(jié)和角色，進(jìn)行情感交流、情感表達(dá)和情感體驗(yàn)的訓(xùn)練，提高自己的情商。另外，繪本還能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，從而提高他們的智商。
第四段：繪本增加了家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)和交流
隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們生活水平的提高，家庭中的雙職工越來(lái)越多。雙職工家庭中，父母與孩子之間的交流時(shí)間有限，而繪本就成為了一種很好的媒介來(lái)促進(jìn)家庭成員之間的交流和情感溝通。父母可以通過(guò)陪伴孩子一起閱讀繪本，讓他們端詳圖畫(huà)、解讀文字、討論情節(jié)，不僅能增加親子間的感情，還能讓孩子們受益匪淺，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
第五段：繪本為孩子們打開(kāi)了無(wú)限的夢(mèng)想和未來(lái)
兒童繪本中的各種人物形象和奇幻世界，正是孩子們情趣和想象力的源泉。繪本能夠激發(fā)孩子們不同的夢(mèng)想和興趣，比如成為一名科學(xué)家、醫(yī)生、建筑師等等。在繪本的引導(dǎo)下，孩子們可以勇敢地去嘗試、去追求自己的夢(mèng)想，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。繪本為孩子們提供了豐富多彩的想象空間，讓他們擁有更廣闊的視野和更豐富的心靈。
綜上所述，兒童繪本不僅僅是一本簡(jiǎn)單的故事書(shū)，它能夠讓孩子們開(kāi)啟奇妙的閱讀之旅，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和人文素養(yǎng)；它能夠提高孩子們的情商和智商，讓他們學(xué)到更多的知識(shí)和技能；它能夠增加家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)和交流，促進(jìn)家庭成員之間的情感溝通；最重要的是，繪本能夠?yàn)楹⒆觽兇蜷_(kāi)無(wú)限的夢(mèng)想和未來(lái)，讓他們擁有一個(gè)更加美好的人生。因此，我們應(yīng)該給孩子們提供更多的繪本閱讀機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诶L本的陪伴下快樂(lè)成長(zhǎng)。
兒童繪本心得篇十六
很久以前，有一位技藝高超的木匠，幾十年來(lái)做出了九百九十九張床。木匠心里有個(gè)愿望為媽媽做一張像樣的床。人們都說(shuō)南山上有棵寶樹(shù)，用寶樹(shù)做的'床就是寶床。于是，木匠決定前往南山，伐寶樹(shù)做寶床。
木匠帶著工具向南山走去，路越來(lái)越難走，山也越來(lái)越高了。突然，他看到一只老鷹正在追趕一只小鳳凰，就扔出斧頭朝老鷹砍去，老鷹嚇得逃跑了，小鳳凰得救了。小鳳凰飛到木匠身邊，感激地說(shuō)：謝謝您救了我!當(dāng)小鳳凰知道木匠要伐寶樹(shù)做寶床的事情之后，就對(duì)他說(shuō)：我會(huì)把這件事告訴百鳥(niǎo)，讓大家來(lái)幫助你。
木匠繼續(xù)走著，一群兇狠的山蚊子撲過(guò)來(lái)，要吸他的血。危急時(shí)刻，許多只燕子飛過(guò)來(lái)，很快吃光了山蚊子。木匠剛坐下來(lái)喘口氣，就有一只兇猛的老虎躥過(guò)來(lái)，把他嚇得直打哆嗦。突然，無(wú)數(shù)只小鳥(niǎo)來(lái)到老虎的面前上下翻飛，攪得老虎什么也看不見(jiàn)，只得轉(zhuǎn)身走了。
木匠走進(jìn)了森林，辨不清方向了。這時(shí)，喜鵲一邊引路，一邊叫著：往前走!木匠就一直往前走，來(lái)到山崖旁一看，高興得大叫起來(lái)：啊，寶樹(shù)!我終于找到寶樹(shù)啦!木匠來(lái)到寶樹(shù)旁，剛要掄起斧頭砍樹(shù)，很多只啄木鳥(niǎo)就飛過(guò)來(lái)啄斷了寶樹(shù)。小鳳凰喊道：快騎到寶樹(shù)上，閉上眼睛!寶樹(shù)馱著木匠飛了起來(lái)，飛啊飛啊，飛回了木匠的家。
回到了家，木匠要開(kāi)始做寶床了。他想：把寶床做成什么樣的呢?我這一路得到了百鳥(niǎo)的幫助，就在床上雕刻百鳥(niǎo)的圖案，這張床就取名百鳥(niǎo)床吧。他精雕細(xì)刻每一只鳥(niǎo)兒，經(jīng)過(guò)九百九十九天，百鳥(niǎo)床做好了。大家爭(zhēng)先恐后地來(lái)看，都夸百鳥(niǎo)床是世上最精美的床。百鳥(niǎo)床真是一張寶床。勞累得疲乏的人躺到上面，一下就消除了疲勞;生病的人躺在上面，病痛就消失了看到人們都喜歡百鳥(niǎo)床，木匠心里可高興啦。
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