心得體會(huì)是在我們工作或?qū)W習(xí)一段時(shí)間后，對(duì)所獲得經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和反思的重要方式。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重邏輯性和連貫性，使文章的觀點(diǎn)清晰明了。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
金屬的腐蝕和防護(hù)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，金屬腐蝕成為一個(gè)備受關(guān)注的問(wèn)題。金屬腐蝕不僅給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，還對(duì)環(huán)境和人類健康造成了嚴(yán)重的影響。因此，我加入了一個(gè)金屬腐蝕研究小組，并參與了一系列實(shí)驗(yàn)研究。通過(guò)這一過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到了金屬腐蝕的危害和影響，以及控制金屬腐蝕的方法和技術(shù)。以下文章將介紹我在金屬腐蝕研究中的體會(huì)和心得。
首先，金屬腐蝕研究使我認(rèn)識(shí)到了金屬腐蝕的多樣性和復(fù)雜性。在實(shí)驗(yàn)中，我們研究了不同金屬在不同環(huán)境下的腐蝕速度和機(jī)理。我們發(fā)現(xiàn)，金屬腐蝕受到許多因素的影響，包括環(huán)境氣候、介質(zhì)性質(zhì)、金屬成分等等。不同的金屬在不同的環(huán)境中表現(xiàn)出不同的腐蝕行為，有的金屬腐蝕速度很快，有的金屬腐蝕速度相對(duì)較慢。同時(shí)，我們還研究了金屬腐蝕的機(jī)理，從宏觀和微觀層面深入探討了金屬腐蝕的原因和過(guò)程。通過(guò)這些研究，我認(rèn)識(shí)到金屬腐蝕的多樣性和復(fù)雜性，這為我們制定有效的腐蝕防護(hù)措施提供了重要的理論基礎(chǔ)。
其次，金屬腐蝕研究使我認(rèn)識(shí)到金屬腐蝕對(duì)環(huán)境和人類健康的嚴(yán)重影響。金屬腐蝕產(chǎn)生的廢物和腐蝕產(chǎn)物會(huì)污染土壤和水體，對(duì)植物和水生生物造成毒害。此外，金屬腐蝕還會(huì)釋放出有害氣體，污染大氣環(huán)境，對(duì)人類健康造成潛在危害。例如，鉛腐蝕產(chǎn)生的鉛離子可導(dǎo)致人體中毒，對(duì)兒童的智力發(fā)育造成嚴(yán)重影響。通過(guò)這些研究，我認(rèn)識(shí)到了金屬腐蝕對(duì)環(huán)境和人類健康的重要影響，這進(jìn)一步加強(qiáng)了我對(duì)金屬腐蝕研究的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)。
然后，金屬腐蝕研究使我了解了控制金屬腐蝕的方法和技術(shù)。在實(shí)驗(yàn)中，我們嘗試了多種方法來(lái)抑制和控制金屬腐蝕。通過(guò)改變金屬表面的物理和化學(xué)性質(zhì)，我們發(fā)現(xiàn)這些方法可以有效地減緩金屬腐蝕速度。例如，通過(guò)將金屬表面進(jìn)行噴涂或電鍍處理，形成一層保護(hù)膜可以防止金屬腐蝕。此外，我們還研究了一些新型防腐涂料和防腐液體，發(fā)現(xiàn)它們?cè)诳刂平饘俑g方面具有較好的效果。這些方法和技術(shù)為我們制定有效的金屬腐蝕防護(hù)措施提供了新的思路和途徑。
最后，金屬腐蝕研究使我深刻認(rèn)識(shí)到金屬腐蝕防護(hù)需要跨學(xué)科的合作。金屬腐蝕是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，涉及材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、化學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。只有多學(xué)科的合作，才能全面深入地研究金屬腐蝕的機(jī)理和控制方法。在實(shí)驗(yàn)中，我與團(tuán)隊(duì)中的成員合作緊密，互相學(xué)習(xí)和借鑒，取得了豐碩的成果。這一經(jīng)歷不僅幫助我拓寬了學(xué)術(shù)視野，還使我認(rèn)識(shí)到科研工作的團(tuán)隊(duì)性和協(xié)作性的重要性。
綜上所述，通過(guò)金屬腐蝕研究，我認(rèn)識(shí)到金屬腐蝕的多樣性和復(fù)雜性，了解了金屬腐蝕對(duì)環(huán)境和人類健康的重要影響，學(xué)習(xí)了控制金屬腐蝕的方法和技術(shù)，體會(huì)了跨學(xué)科合作的重要性。通過(guò)這一過(guò)程，我不僅提高了自己的科研能力，還對(duì)金屬腐蝕問(wèn)題有了更深入的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步探索金屬腐蝕防護(hù)措施提供了有益的參考。
金屬的腐蝕和防護(hù)心得體會(huì)篇二
金屬腐蝕是指金屬表面與環(huán)境中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，導(dǎo)致金屬表面失去光澤、凹陷、破損等現(xiàn)象。這不僅影響了金屬的外觀美觀，還會(huì)降低其使用壽命甚至導(dǎo)致金屬結(jié)構(gòu)的崩塌。在實(shí)際應(yīng)用中，對(duì)于掌握金屬腐蝕的成因和防范措施至關(guān)重要。下面我將結(jié)合實(shí)例，談?wù)勛约旱慕饘俑g心得體會(huì)。
金屬腐蝕可以分為化學(xué)腐蝕、電化學(xué)腐蝕和微生物腐蝕三種類型。其中，化學(xué)腐蝕是指金屬物理性質(zhì)的改變和金屬物質(zhì)與外界化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生新物質(zhì)使金屬物質(zhì)失去性能的一種腐蝕現(xiàn)象；電化學(xué)腐蝕是某些金屬在外電流場(chǎng)或電化學(xué)體系中，表面發(fā)生離子傳遞，使金屬失去自身性能的腐蝕現(xiàn)象；微生物腐蝕是指某些微生物吸附在金屬表面上，利用代謝產(chǎn)物引發(fā)的電化學(xué)反應(yīng)而導(dǎo)致金屬腐蝕。掌握以上金屬腐蝕成因，對(duì)于未來(lái)的金屬工程開(kāi)發(fā)有著很大的幫助。
二、不同環(huán)境條件下的金屬腐蝕情況。
金屬腐蝕與其所處的環(huán)境息息相關(guān)，不同的環(huán)境條件將會(huì)導(dǎo)致不同的腐蝕情況。例如，在酸性環(huán)境下，金屬的腐蝕現(xiàn)象會(huì)更為顯著；在鹽霧和水氣環(huán)境下，金屬的腐蝕相對(duì)較快；而在大氣中，由于所處的氣候、地區(qū)和其他多種環(huán)境因素不同，金屬的腐蝕情況也各不相同。因此，對(duì)于金屬的使用環(huán)境要有針對(duì)性地進(jìn)行腐蝕測(cè)試和分析，以確保金屬的使用壽命和穩(wěn)定性。
針對(duì)不同的腐蝕形式，我們需要采用不同的預(yù)防措施。比如，在電解液中工作的金屬部件需要電源切斷，以避免電化學(xué)腐蝕；長(zhǎng)期在潮濕或腐爛環(huán)境下使用的金屬零件則需要在表面噴上一定的保護(hù)劑，以避免化學(xué)腐蝕的發(fā)生；微生物腐蝕的預(yù)防則需要在金屬材料表面去除細(xì)菌污垢或者使用特殊的材料，如不銹鋼等。掌握正確的預(yù)防措施能夠有效減緩金屬腐蝕。
一旦金屬腐蝕了該如何處理呢？這時(shí)候，我們需要根據(jù)具體的腐蝕損壞程度和種類，采用不同的處理手段。例如對(duì)于化學(xué)腐蝕損壞嚴(yán)重的部件，可以采用機(jī)械清洗、化學(xué)清洗或溶液洪掃等方法對(duì)其進(jìn)行清洗，這時(shí)需要選用有一定酸、堿或鹽酸等化學(xué)反應(yīng)能力的洗滌劑；對(duì)于電化學(xué)腐蝕，可以采用金屬表面鍍一層不易腐蝕的金屬，增加金屬表面的硬度和抗腐蝕性等方法進(jìn)行處理。不同的金屬腐蝕，需要根據(jù)不同的情況采用不同的處理手段。
五、金屬腐蝕對(duì)于倡導(dǎo)環(huán)保造福人類的作用。
鐵路橋梁、水利工程等金屬結(jié)構(gòu)建筑是國(guó)家基本建設(shè)和民生工程的重要組成部分。然而，由于這些工程建筑所處的在不同地區(qū)和復(fù)雜的環(huán)境，腐蝕問(wèn)題是不可避免的。隨著金屬腐蝕的減緩，健康人居環(huán)境、科技和環(huán)保事業(yè)的不斷發(fā)展和完善，將有利于金屬工程的更長(zhǎng)壽命和更好的經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)推動(dòng)環(huán)保和保護(hù)地球資源的作用尤為重要。
綜上所述，金屬腐蝕問(wèn)題對(duì)于現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)與環(huán)境治理有著相當(dāng)重要的意義。只有在有效地掌握金屬腐蝕成因、采用對(duì)策措施和糾正手段，才能減少不必要的經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、科技損失和人體健康影響，為更合理和有效利用資源做出的現(xiàn)代化建設(shè)和環(huán)境保護(hù)的貢獻(xiàn)。
金屬的腐蝕和防護(hù)心得體會(huì)篇三
第一段：引言（介紹金屬腐蝕的背景和重要性）。
金屬腐蝕是指金屬在特定環(huán)境中，由于電化學(xué)活性或物理化學(xué)反應(yīng)而發(fā)生的物質(zhì)損失現(xiàn)象。金屬材料廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，包括建筑、汽車制造、航空航天等。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，金屬腐蝕一直是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，因?yàn)樗鼤?huì)導(dǎo)致材料的損壞、性能下降甚至失效，從而對(duì)工業(yè)和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生重大影響。為了更好地理解和控制金屬腐蝕現(xiàn)象，我進(jìn)行了一系列的研究，并得出了一些心得和體會(huì)。
第二段：實(shí)驗(yàn)方法與結(jié)果（介紹我的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果）。
為了研究金屬腐蝕，在實(shí)驗(yàn)中，我選取了不同種類的金屬試樣，并暴露在不同的腐蝕條件下。我使用了電化學(xué)測(cè)試方法，如腐蝕電位測(cè)試和極化曲線測(cè)試，以評(píng)估金屬材料的耐腐蝕性能。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果顯示，不同金屬具有不同的耐腐蝕性能，如不銹鋼和銅零件在相同環(huán)境中的腐蝕速率差異顯著。此外，我還發(fā)現(xiàn)，在強(qiáng)酸或強(qiáng)堿環(huán)境中，金屬腐蝕速度較快；而在中性環(huán)境下，腐蝕相對(duì)較慢。
第三段：原因分析與控制方法（分析腐蝕背后的原因以及相應(yīng)的控制方法）。
金屬腐蝕的發(fā)生與多種因素有關(guān)，包括金屬本身的化學(xué)成分、環(huán)境條件和應(yīng)力等。為了降低金屬腐蝕的風(fēng)險(xiǎn)，可以采取一系列的控制方法。其中一種方法是通過(guò)增加金屬材料的抗腐蝕能力，例如添加抗腐蝕元素或采用特殊的表面處理方法。另一種方法是通過(guò)改變環(huán)境條件來(lái)減緩金屬腐蝕速率，如控制酸堿度、濕度和溫度等因素。此外，正確的保養(yǎng)和維護(hù)也是延長(zhǎng)金屬使用壽命的重要措施。
第四段：對(duì)未來(lái)研究的展望（展望金屬腐蝕研究的未來(lái)方向和重要性）。
盡管我們已經(jīng)取得了一些關(guān)于金屬腐蝕的研究成果，但仍然有很多待解決的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如，我們?nèi)匀恍枰钊肓私獠煌饘俚母g機(jī)制以及與之相關(guān)的環(huán)境因素。同時(shí)，我們還需要研究新的抗腐蝕材料和技術(shù)，以開(kāi)發(fā)更具耐腐蝕性能的金屬材料。此外，隨著新興領(lǐng)域的出現(xiàn)，如可再生能源和電動(dòng)汽車技術(shù)，需要更多對(duì)金屬腐蝕行為的研究，以滿足新的材料需求。
通過(guò)對(duì)金屬腐蝕的研究，我深刻認(rèn)識(shí)到金屬腐蝕是一個(gè)復(fù)雜而重要的問(wèn)題。只有通過(guò)深入地了解腐蝕機(jī)理，我們才能更好地控制和預(yù)防金屬腐蝕。我相信，通過(guò)持續(xù)的研究和探索，我們能夠開(kāi)發(fā)出更具耐腐蝕性能的金屬材料，使其在各個(gè)領(lǐng)域中得到更廣泛的應(yīng)用。金屬腐蝕研究不僅對(duì)于提升工業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義，同時(shí)也為環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。
金屬的腐蝕和防護(hù)心得體會(huì)篇四
金屬腐蝕是指金屬表面遭受化學(xué)反應(yīng)后，發(fā)生部分失去原有性質(zhì)的化學(xué)現(xiàn)象。金屬在大氣、水中、土壤、酸、堿等環(huán)境中都會(huì)遭遇到不同程度的腐蝕。作為材料科學(xué)的一個(gè)重要分支，金屬腐蝕不但影響著日常生活和工業(yè)生產(chǎn)，也涉及到國(guó)民經(jīng)濟(jì)和國(guó)防建設(shè)等方方面面。在金屬腐蝕的學(xué)習(xí)和工作中，我不斷體悟到一些經(jīng)驗(yàn)和技巧，下面就談一下我的金屬腐蝕心得體會(huì)。
金屬材料在使用過(guò)程中，與空氣、水分、酸堿、鹽分接觸時(shí)易發(fā)生腐蝕，會(huì)使其性能和壽命受到嚴(yán)重影響。金屬的腐蝕形式包括電化學(xué)腐蝕和化學(xué)腐蝕兩種，它們是在特定的媒介以及電位的作用下，金屬發(fā)生不同程度腐蝕的生物、電化學(xué)和化學(xué)過(guò)程。金屬材料遭遇腐蝕，不僅會(huì)導(dǎo)致部件形變、縮合、燒白等問(wèn)題，還會(huì)影響其強(qiáng)度、硬度、韌性和延展性等性能指標(biāo)。因此，對(duì)金屬腐蝕的認(rèn)識(shí)和掌握，具有非常重要的科學(xué)和實(shí)際意義。
金屬腐蝕的程度和速度，取決于多個(gè)因素的綜合作用。其中化學(xué)成分、環(huán)境介質(zhì)、氧化還原電位、溫度、流速、裂紋、應(yīng)力等都會(huì)影響金屬腐蝕的發(fā)生和發(fā)展。尤其是在一些特殊工況，如潮濕、高氧化氣氛、低溫、高溫、高壓、低壓、腐蝕介質(zhì)的濃度和組成，以及材料在其工作條件下受到的應(yīng)力或變形等都會(huì)對(duì)金屬腐蝕產(chǎn)生重要的影響。
對(duì)于某些具有特定用途的金屬部件，若經(jīng)常遭到不必要的腐蝕，就會(huì)威脅到其正常使用，甚至造成事故。因此，預(yù)防金屬腐蝕是非常重要的。傳統(tǒng)的方法主要包括涂層保護(hù)、電化學(xué)保護(hù)和防蝕合金等。此外，現(xiàn)在還有一些新的技術(shù)如納米技術(shù)、空氣離子處理等也可以用來(lái)預(yù)防金屬腐蝕。綜合應(yīng)用一系列的預(yù)防措施可以很好地延長(zhǎng)金屬部件的使用壽命。
金屬腐蝕的程度和形式不僅會(huì)影響金屬部件的機(jī)械性能，還會(huì)增加金屬部件的損壞和維修成本，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)＜鞍踩a(chǎn)。因此對(duì)金屬腐蝕的定量檢測(cè)十分必要。常見(jiàn)的金屬腐蝕檢測(cè)方法有：電化學(xué)極化曲線法、重量損失法、表面粗糙度測(cè)量法、超聲檢測(cè)法、磁粉檢驗(yàn)法和光學(xué)顯微鏡法等，選擇合適的方法可以更有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)腐蝕程度的監(jiān)測(cè)。
第五段：個(gè)人體會(huì)。
在從事金屬腐蝕相關(guān)工作的過(guò)程中，我充分認(rèn)識(shí)到金屬腐蝕的重要性和實(shí)用性。同時(shí)，提高自己對(duì)金屬腐蝕的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，不僅可以發(fā)揮其在日常生活中的重要作用，也可以在國(guó)防戰(zhàn)略中起到至關(guān)重要的作用。因此要根據(jù)特定場(chǎng)合選擇不同的防腐蝕方法和技術(shù)，加強(qiáng)腐蝕檢測(cè)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理和有效控制腐蝕。在金屬腐蝕學(xué)習(xí)和實(shí)際工作中，我認(rèn)為要注重學(xué)習(xí)和掌握金屬材料的基礎(chǔ)知識(shí)，了解不同材料的腐蝕特性，掌握科學(xué)防腐技術(shù)，把握實(shí)際應(yīng)用中的細(xì)節(jié)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和掌握新技術(shù)，從而能夠更好地服務(wù)于生產(chǎn)和科研。
金屬的腐蝕和防護(hù)心得體會(huì)篇五
班級(jí)：xxxxx。
姓名：xxxxxx。
學(xué)號(hào)：xxxxxxx。
摘要：本文將從調(diào)查目的出發(fā)，查詢課本和網(wǎng)上資料，論述了腐蝕的產(chǎn)機(jī)理，從而探討了防腐蝕的辦法。
調(diào)查目的：了解有關(guān)金屬銹蝕的原因和防止金屬銹蝕的方法。調(diào)查方式：查詢課本和網(wǎng)上資料。調(diào)查內(nèi)容：
金屬現(xiàn)狀。
我們每年要向自然界索取大量的金屬礦物資源，以提取數(shù)以億噸計(jì)的金屬。據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的20%~40%。這是多么驚人的數(shù)字呀！防止金屬腐蝕已成為科學(xué)研究和技術(shù)領(lǐng)域中的重大問(wèn)題。
腐蝕遍及國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)，給國(guó)民經(jīng)濟(jì)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)損失。20世紀(jì)50年代前腐蝕的定義只局限于金屬腐蝕。從50年代以后，許多權(quán)威的腐蝕學(xué)者或研究機(jī)構(gòu)傾向于把腐蝕的定義擴(kuò)大到所有的材料。但通常還是指金屬的損壞。因?yàn)榻饘偌捌浜辖鹬两袢匀皇亲钪匾慕Y(jié)構(gòu)材料，所以金屬腐蝕還是最引人注意的問(wèn)題之一。腐蝕給合金材料造成的直接損失巨大。有人統(tǒng)計(jì)每年全世界腐蝕報(bào)廢的金屬約一億噸,占年產(chǎn)量的20%～40%。而且隨著工業(yè)化的進(jìn)程,腐蝕問(wèn)題日趨嚴(yán)重化，美國(guó)1949年腐蝕消耗(材料消耗和腐蝕)為50億美元，1975年達(dá)700億美元，到1985年高達(dá)1680億美元，與1949年相比增加了80余倍。估計(jì)全世界每年因腐蝕報(bào)廢的鋼鐵設(shè)備相當(dāng)于年產(chǎn)量的30%。顯然，金屬構(gòu)件的毀壞，其價(jià)值遠(yuǎn)比金屬材料的價(jià)值大的多；發(fā)達(dá)國(guó)家每年因腐蝕造成的經(jīng)濟(jì)損失約占國(guó)民生產(chǎn)總值的2-4%；美國(guó)每年因腐蝕要多消耗3.4%的能源；我國(guó)每年因腐蝕造成的經(jīng)濟(jì)損失至少達(dá)二百億。腐蝕的巨大危害不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)損失上，它還會(huì)帶來(lái)慘重的人員傷亡、環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、阻礙新技術(shù)的發(fā)展、促進(jìn)自然資源的損耗。
腐蝕機(jī)理。
導(dǎo)致金屬銹蝕的主要原因有化學(xué)腐蝕和電化學(xué)腐蝕：
化學(xué)腐蝕主要是因?yàn)榻饘倥c氧氣、水等接觸，金屬被氧化，以及其他有腐蝕性的化學(xué)物質(zhì)對(duì)金屬的腐蝕，如酸雨等；電化學(xué)腐蝕是因?yàn)樵姵卦淼母g，這比上一個(gè)原因引起的危害更大，原理是水在金屬物表面形成水膜，溶解氧氣，二氧化碳等物質(zhì)，這時(shí)就會(huì)形成金屬為負(fù)電位的原電池，會(huì)使金屬被較快地腐蝕。
一般腐蝕的定義是指由于環(huán)境作用引起的材料破壞。這個(gè)定義包含所有的自然存在的和人造的材料，含塑料、陶瓷和金屬。本文的核心是金屬的腐蝕，腐蝕的這個(gè)定義涉及到這樣的問(wèn)題：首先金屬為什么會(huì)腐蝕?答案可用熱力學(xué)解釋，它告知我們腐蝕過(guò)程是否會(huì)發(fā)生。第二個(gè)問(wèn)題是腐蝕速率是什么或者管道可使用多長(zhǎng)時(shí)間?腐蝕動(dòng)力學(xué)可以提供我們這個(gè)問(wèn)題的答案。從能量的意義上講，當(dāng)金屬?gòu)牡V石中提煉出以后就被置位于一個(gè)高的能量狀態(tài)。這些礦石是典型的金屬氧化物，例如鋼對(duì)應(yīng)的金屬氧化物是三氧化二鐵(fe2o3)，鋁對(duì)應(yīng)的則是氧化鋁(al2o3·h2o)。熱力學(xué)的原理之一就是物質(zhì)總是尋求最低的能量狀態(tài)。換句話，許多金屬處于熱力學(xué)不穩(wěn)定狀態(tài)而且趨向于尋求一種較低的能量狀態(tài)，也就是說(shuō)有形成氧化物或者一些其他化合物的趨勢(shì)。金屬轉(zhuǎn)化成為低能量氧化物的過(guò)程稱為腐蝕。許多普通工程材料在近室溫時(shí)的腐蝕發(fā)生在有水(含水)的環(huán)境下而且在性質(zhì)上是電化學(xué)性質(zhì)的。以在地下管道上的碳鋼和低合金鋼的腐蝕為例，有水的環(huán)境也被稱為電解質(zhì)，在地下腐蝕情況下電解質(zhì)就是潮濕的土壤。腐蝕的過(guò)程涉及金屬失去電子(氧化作用)的過(guò)程（見(jiàn)方程式(1)）而失去的電子被另外的還原反應(yīng)消耗例如氧和水的還原反應(yīng)（分別見(jiàn)方程式(2)和(3)）。
fe-fe2++2e。
(1)o2+2h2o+4e--4oh-。
(2)2h2o+2e—h2+2oh-。
(3)氧化反應(yīng)一般稱為陽(yáng)極反應(yīng)，而還原反應(yīng)一般被稱為陰極反應(yīng)。兩個(gè)電化學(xué)反應(yīng)對(duì)腐蝕的發(fā)生是必不可少的。氧化反應(yīng)造成金屬的實(shí)際損失，但還原反應(yīng)必須消耗由氧化反應(yīng)釋放出的電子來(lái)維持電荷的中性。否則，大量的負(fù)電荷將會(huì)在金屬和電解質(zhì)間快速形成而且使腐蝕過(guò)程停止。
（一）改善金屬的本質(zhì)。
根據(jù)不同的用途選擇不同的材料組成耐蝕合金，或在金屬中添加合金元素，提高其耐腐蝕性，可以防止或減緩金屬的腐蝕。例如，在鋼中加入鎳制成不銹鋼可以增強(qiáng)防腐蝕能力。
（二）形成保護(hù)層。
研究金屬腐蝕的目的是提出高效，價(jià)廉而易行的措施，避免或減緩金屬的腐蝕。由于金屬電化學(xué)腐蝕的機(jī)理復(fù)雜，形式多種多樣，影響因素千差萬(wàn)別，在防腐實(shí)踐中，人們研究了多種應(yīng)對(duì)金屬腐蝕的措施和方法，其中電化學(xué)保護(hù)，金屬選材和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，覆蓋層保護(hù)和緩蝕劑是用的最多的幾種。作為一種有效的防護(hù)措施，電化學(xué)保護(hù)方法廣泛地應(yīng)用于船舶，海洋工程，石油，化工等領(lǐng)域，是需要重點(diǎn)了解的方法之一。
電化學(xué)保護(hù)是金屬腐蝕防護(hù)的重要方法之一,其原理是利用外部電流使被腐蝕金屬電位發(fā)生變化從而減緩或抑制金屬腐蝕。電化學(xué)保護(hù)可分為陽(yáng)極保護(hù)和陰極保護(hù)兩種方法。陽(yáng)極保護(hù)是向金屬表面通入足夠的陽(yáng)極電流,使金屬發(fā)生陽(yáng)極極化即電位變正并處于鈍化狀態(tài),金屬溶解大為減緩。陰極保護(hù)是向腐蝕金屬表面通入足夠的陰極電流,使金屬發(fā)生陰極極化,即電位變負(fù)以阻止金屬溶解。陰極保護(hù)根據(jù)電流來(lái)源不同分為犧牲陽(yáng)極法和外加電流法兩種方法。
前者犧牲陽(yáng)極法是將被保護(hù)金屬與電位更負(fù)的犧牲陽(yáng)極直接相連，構(gòu)成電流回路，從而使金屬發(fā)生陰極極化。此法是用電極電勢(shì)比被保護(hù)金屬更低的金屬或合金做陽(yáng)極，固定在被保護(hù)金屬上，形成腐蝕電池，被保護(hù)金屬作為陰極而得到保護(hù)。后者外加電流法則是利用外加電源,將被保護(hù)金屬與電源負(fù)極相連,通過(guò)輔助陽(yáng)極構(gòu)成電流回路,使金屬發(fā)生陰極極化。此法主要用于防止土壤、海水及河水中金屬設(shè)備的腐蝕。
緩蝕劑法是一種常用的防腐蝕措施,在腐蝕環(huán)境中加入少量緩蝕劑就能和金屬表面發(fā)生物理化學(xué)作用,從而顯著降低金屬材料的腐蝕。由于緩蝕劑在使用過(guò)程中無(wú)須專門(mén)設(shè)備,無(wú)須改變金屬構(gòu)件的性質(zhì),因而具有經(jīng)濟(jì)、適應(yīng)性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn),廣泛應(yīng)用于酸洗冷卻水系統(tǒng)、油田注水、金屬制品的儲(chǔ)運(yùn)等工業(yè)過(guò)程中。
緩蝕劑分為無(wú)機(jī)鹽(如硅酸鹽、正磷酸鹽、亞硝酸鹽、鉻酸鹽等)和有機(jī)物。
改善環(huán)境對(duì)減少和防止腐蝕有重要意義。例如，減少腐蝕介質(zhì)的濃度，除去介質(zhì)中的氧，控制環(huán)境溫度、濕度等都可以減少和防止金屬腐蝕。也可以采用在腐蝕介質(zhì)中添加能降低腐蝕速率的物質(zhì)(稱緩蝕劑)來(lái)減少和防止金屬腐蝕。
調(diào)查結(jié)論：
金屬資源的儲(chǔ)量有限，而且不能再生，因此，我們應(yīng)該合理的開(kāi)發(fā)和利用金屬資源。
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,對(duì)工業(yè)應(yīng)用材料的要求越來(lái)越高,特別是金屬材料的防腐蝕尤其受關(guān)注。腐蝕防護(hù)常用的隔離法、緩蝕劑法、電化學(xué)保護(hù)法等只能防護(hù),不能從根本上根治金屬的腐蝕問(wèn)題,同時(shí)這些防護(hù)方法存在使用成本高、污染環(huán)境、應(yīng)用環(huán)境受限制等問(wèn)題。因此,研究開(kāi)發(fā)新的特種合金、新型陶瓷、復(fù)合材料等耐腐蝕材料,是從根本上治理腐蝕問(wèn)題的最好途徑,有待材料工作者共同努力。
金屬的腐蝕和防護(hù)心得體會(huì)篇六
金屬腐蝕是我們經(jīng)常遇到的問(wèn)題，尤其是在化工、涂裝、航空等領(lǐng)域，它會(huì)對(duì)設(shè)備和產(chǎn)品造成嚴(yán)重的影響，甚至危及人們的安全。我在金屬材料課程中學(xué)習(xí)到了一些金屬腐蝕的知識(shí)和防控策略，也在實(shí)踐中有了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在想要和大家分享一下。
金屬腐蝕主要是由外界環(huán)境因素和金屬本身的物理化學(xué)性質(zhì)造成的，例如水、氧氣、化學(xué)氣體、傾向于氧化等。金屬的腐蝕常以鐵的生銹表現(xiàn)最為明顯：鐵在空氣中會(huì)與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成氧化鐵，這個(gè)過(guò)程不但會(huì)使鐵變得脆弱，而且會(huì)不斷擴(kuò)大鐵表面的腐蝕，直到全部被腐蝕掉。
金屬的腐蝕可以分為很多種，例如電化學(xué)腐蝕、接觸腐蝕、熱腐蝕、應(yīng)力腐蝕等等。其中，電化學(xué)腐蝕是最常見(jiàn)的一種，它是由于電化學(xué)反應(yīng)在金屬表面產(chǎn)生的電流引起的。這種腐蝕相當(dāng)危險(xiǎn)，可以迅速破壞大面積的金屬表面，因此需要加強(qiáng)防范和控制。
針對(duì)不同種類的金屬腐蝕，我們可以采取一些針對(duì)性的防治措施。比如說(shuō)，在化學(xué)環(huán)境下，我們可以添加一些腐蝕抑制劑來(lái)減緩和防止氧化、腐蝕的發(fā)生；在接觸腐蝕領(lǐng)域，我們可以采用隔離措施，例如涂層、包裹等；在熱腐蝕方面，則需要將金屬隔離開(kāi)來(lái)，或使用合金等方法來(lái)防止腐蝕。
第五段：個(gè)人心得。
學(xué)習(xí)金屬腐蝕的知識(shí)，讓我更加深刻地了解了金屬的本質(zhì)、特性和腐蝕的機(jī)理，也為我今后的工作提供了更多的思路和方法。在實(shí)踐中，我還發(fā)現(xiàn)了一些平時(shí)容易忽略的細(xì)節(jié)，例如注意加工過(guò)程、保持材料表面干燥等等。這些小細(xì)節(jié)的做好，可以有效地避免很多麻煩。
結(jié)語(yǔ)：
金屬腐蝕是一個(gè)需要我們高度重視和掌握的知識(shí)點(diǎn)，它不僅涉及到我們的日常生活，更與我們的安全、環(huán)境、工業(yè)發(fā)展等息息相關(guān)。我們需要在實(shí)踐中不斷拓展思路、積累經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到工作中，對(duì)于防治金屬腐蝕有更為深刻的認(rèn)識(shí)和策略。
金屬的腐蝕和防護(hù)心得體會(huì)篇七
二、課題名稱：計(jì)算機(jī)病毒及防護(hù)。
三、對(duì)象：高中。
四、課型：新授課。
五、課時(shí)：1課時(shí)。
六、教學(xué)對(duì)象分析：
提到病毒，可能大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)各種各樣的病毒。對(duì)生物病毒的危害性大家都有所了解，也有些恐慌。而對(duì)計(jì)算機(jī)病毒不同的學(xué)生也有不同的了解，可能有些學(xué)生也遇到過(guò)計(jì)算機(jī)被病毒侵害了的情況。大家有電腦，那么大家都不希望自已的電腦被病毒襲擊。也就會(huì)去主動(dòng)了解怎樣使自己的電腦不會(huì)中毒。
七、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識(shí)與技能：
1、使學(xué)生了解什么是計(jì)算機(jī)病毒。
2、掌握計(jì)算機(jī)病毒的基本特征。
3、了解常見(jiàn)病毒的癥狀，并能在因特網(wǎng)上找到解決辦法。
4、掌握計(jì)算機(jī)病毒的基本防治方法。
（二）、過(guò)程與方法：
1、通過(guò)教學(xué)網(wǎng)站培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；通過(guò)小組交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
2、掌握計(jì)算機(jī)病毒有效的防治方法，并應(yīng)用到日常信息活動(dòng)中去。
（三）、情感態(tài)度和價(jià)值：
1、提高學(xué)生防治電腦病毒的意識(shí)。
2、增強(qiáng)學(xué)生的信息安全意識(shí)和道德水平。
八、教學(xué)重點(diǎn)：
1、計(jì)算機(jī)病毒的基本識(shí)別方法。
2、樹(shù)立對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的防范意識(shí)。
3、計(jì)算機(jī)病毒的防治方法。
九、教學(xué)難點(diǎn)：
1、撐握檢測(cè)與消除計(jì)算機(jī)病毒的操作技能。
十、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
十一、教學(xué)用具：粉筆、黑板、ppt。
十二、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入新課：（5分鐘）。
播放一段sars、禽流感的專題片小片段。
當(dāng)sars、禽流感在人間肆虐橫行的時(shí)候，人們才意識(shí)到健康的重要。這些是危害人類健康的生物病毒。
提問(wèn)：為什么這些生物病毒會(huì)引起人們那么大的恐慌呢？
這些病毒會(huì)導(dǎo)致人們生病，不容易醫(yī)治，并且傳播速度很快，影響范圍很大。
有時(shí)候會(huì)聽(tīng)到有人說(shuō)：“我的電腦中毒了，我的東西不見(jiàn)了，怎樣辦？”一臉茫然、無(wú)賴、害怕的樣子。
（二）、講授新課：
1、計(jì)算機(jī)病毒的定義：
計(jì)算機(jī)病毒是一種人為制造的、隱藏在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)資源中的、能夠自我復(fù)制并進(jìn)行傳播的程序。
計(jì)算機(jī)病毒是一種特殊的程序。由病毒程序引起的問(wèn)題，屬于軟件故障，而不是硬件故障，諸如系統(tǒng)不能正常引導(dǎo)、程序不能正確執(zhí)行、文件莫明其妙地丟失、打印機(jī)不能打印、磁盤(pán)不能使用等現(xiàn)象。
2、計(jì)算機(jī)病毒的特征：提問(wèn)：（1）、計(jì)算機(jī)感染病毒后會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)怎么樣？
——破壞性（主要表現(xiàn)在：占用系統(tǒng)資源，同時(shí)輕則出現(xiàn)異常顯示或聲響，破壞操作環(huán)境，重則破壞一部分乃至全部系統(tǒng)資源，如破壞文件，使數(shù)據(jù)丟失，甚至使整個(gè)磁盤(pán)“丟失”等）。
提問(wèn)：（2）、病毒程序在計(jì)算機(jī)內(nèi)怎樣藏身呢？
——潛伏性（主要表現(xiàn)在：可長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行傳播而不被人發(fā)現(xiàn)）。
——激發(fā)性（在特定的條件下被激活起來(lái)，去攻擊計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，激發(fā)計(jì)算機(jī)的可以是特定的日期、時(shí)間、特定的字符或是特定的文件等）
3、計(jì)算機(jī)病毒傳播的途徑：
（1）移動(dòng)的存儲(chǔ)設(shè)備：如u盤(pán)、軟盤(pán)、光盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)等。
（2）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)：這種傳染擴(kuò)散極快,能在很短時(shí)間內(nèi)傳遍網(wǎng)絡(luò)上的機(jī)器。
提問(wèn)：你們平常聽(tīng)到的電腦中毒后會(huì)有哪些反應(yīng)呢？
4、計(jì)算機(jī)感染病毒后的常見(jiàn)的癥狀：
（1）、屏幕顯示異常畫(huà)面或字符串，它們并不是由正常程序產(chǎn)生的；或者出現(xiàn)屏幕顯示混亂等現(xiàn)象。
（2）、揚(yáng)聲器發(fā)出異常聲響或演奏樂(lè)曲，它們并不是由正常程序安排的。（3）、程序的運(yùn)行時(shí)間顯著加長(zhǎng)。（4）、文件發(fā)生不應(yīng)有的變化，如文件長(zhǎng)度突然增加，日期、時(shí)間被改變等，或者文件莫名其妙地丟失或被破壞。
（5）、本來(lái)可以工作的通用軟件突然不能工作或不能正常工作。（6）、系統(tǒng)突然自行重新引導(dǎo)。
（7）、在沒(méi)有安排向磁盤(pán)讀寫(xiě)數(shù)據(jù)的情況下，磁盤(pán)的指示燈閃亮。（8）、打印機(jī)或其他外部設(shè)備突然工作不正常。
（9）、當(dāng)用軟盤(pán)引導(dǎo)系統(tǒng)時(shí)，結(jié)果卻轉(zhuǎn)成實(shí)際上由c盤(pán)啟動(dòng)，而軟盤(pán)已經(jīng)插好在a驅(qū)動(dòng)器上。
（10）、磁盤(pán)壞區(qū)突然增多，卷標(biāo)自行變化。（11）、內(nèi)存空間不應(yīng)有的減少。（12）、系統(tǒng)無(wú)故死鎖。
（13）、硬盤(pán)（c盤(pán)）不能啟動(dòng)系統(tǒng)。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們剛才知道了計(jì)算機(jī)病毒的傳播途徑，那么哪些方式可以預(yù)防病毒呢？
5、防治病毒的方法：
（1）、不要使用來(lái)歷不明的移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備，如u盤(pán)、軟盤(pán)、光盤(pán)等。（2）、不要從因特網(wǎng)上隨意下載來(lái)歷不明的程序和數(shù)據(jù)資料。（3）、接收到來(lái)歷不明的電子郵件不要輕易打開(kāi)。（4）、使用殺毒軟件。（5）、使用防火墻。
（6）、及時(shí)對(duì)重要文件做備份。（7）、定期檢查系統(tǒng)。
6、常見(jiàn)病毒：
有chi病毒、網(wǎng)游和網(wǎng)銀盜號(hào)木馬、sco炸彈、變種r病毒等。
7、常見(jiàn)殺毒軟件：
有瑞星殺毒軟件、金山毒霸、360殺毒等。
8、歸納學(xué)習(xí)目標(biāo)。
十三、作業(yè)處理：
1、最近流行哪些病毒？其癥狀如何，我們應(yīng)如何預(yù)防和清除？
十四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、計(jì)算機(jī)病毒的定義。
2、計(jì)算機(jī)病毒的特征：破壞性、寄生性、傳染性、潛伏性、隱蔽性、激發(fā)性。
3、計(jì)算機(jī)病毒的傳播途徑。
4、計(jì)算機(jī)感染病毒后的癥狀。
5、計(jì)算機(jī)病毒的防治方法。
6、常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)病毒。
7、常見(jiàn)殺毒軟件。
十五、教學(xué)反思：
金屬的腐蝕和防護(hù)心得體會(huì)篇八
隨著科技的進(jìn)步，腐蝕防護(hù)得到了更高的重視。腐蝕不僅對(duì)金屬材料造成了巨大的損失，還對(duì)人類的生活環(huán)境和健康產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。在我從事腐蝕防護(hù)工作多年的經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)Ωg防護(hù)工作有所幫助。
首先，了解腐蝕的原因和機(jī)理非常重要。腐蝕的發(fā)生往往是由于金屬與外界介質(zhì)（如空氣、水等）的相互作用導(dǎo)致的。要做好腐蝕防護(hù)工作，我們必須深入了解腐蝕的原理和機(jī)理。只有清楚地知道腐蝕發(fā)生的原因，才能有針對(duì)性地采取相應(yīng)的措施進(jìn)行腐蝕防護(hù)。因此，建議在進(jìn)行腐蝕防護(hù)之前，先進(jìn)行詳細(xì)的腐蝕原因分析，從而為防護(hù)工作提供有效的指導(dǎo)。
其次，選擇合適的防護(hù)材料和方法至關(guān)重要。在不同的腐蝕環(huán)境下，采取不同的防護(hù)措施是必要的。目前，常用的腐蝕防護(hù)材料包括有機(jī)涂層、無(wú)機(jī)涂層和合金材料等。在選擇防護(hù)材料時(shí)，要綜合考慮材料的耐腐蝕性、耐磨性、耐熱性以及經(jīng)濟(jì)性等因素。此外，根據(jù)不同的腐蝕環(huán)境，可以采取電鍍、熱浸鍍、化學(xué)鍍等方法進(jìn)行防護(hù)。因此，了解不同的防護(hù)材料和方法，選擇合適的防護(hù)措施是保證防護(hù)效果的關(guān)鍵。
另外，定期檢測(cè)和維修是保持腐蝕防護(hù)效果的重要手段。腐蝕是一個(gè)持續(xù)進(jìn)行的過(guò)程，即使采取了防護(hù)措施，也不能完全消除腐蝕的可能。因此，定期對(duì)防護(hù)層進(jìn)行檢測(cè)和維修是至關(guān)重要的。檢測(cè)可以通過(guò)常規(guī)的化學(xué)測(cè)試、電化學(xué)測(cè)試以及非破壞性測(cè)試等手段進(jìn)行，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。維修則需要根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，采取合適的修復(fù)措施。只有定期檢測(cè)和維修，才能夠保持防護(hù)層的完整，從而延長(zhǎng)材料的使用壽命。
最后，加強(qiáng)人員培訓(xùn)和意識(shí)提高是保障腐蝕防護(hù)工作的前提。人員的素質(zhì)和技能是保障腐蝕防護(hù)工作有效進(jìn)行的關(guān)鍵。因此，加強(qiáng)對(duì)人員的培訓(xùn)和教育非常重要。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括腐蝕防護(hù)的基本知識(shí)、相關(guān)技術(shù)和操作規(guī)范等方面。培訓(xùn)既能提高人員的專業(yè)水平，又能夠增強(qiáng)他們的責(zé)任感和自我約束能力。同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)腐蝕防護(hù)工作的宣傳，提高全員的腐蝕防護(hù)意識(shí)。只有每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到腐蝕防護(hù)的重要性，才能夠共同努力，做好腐蝕防護(hù)工作。
綜上所述，腐蝕防護(hù)工作是一項(xiàng)既重要又復(fù)雜的工作。要做好腐蝕防護(hù)工作，我們必須深入了解腐蝕原因和機(jī)理，選擇合適的防護(hù)材料和方法，定期檢測(cè)和維修防護(hù)層，加強(qiáng)人員培訓(xùn)和意識(shí)提高。只有綜合運(yùn)用這些心得體會(huì)，才能夠有效地進(jìn)行腐蝕防護(hù)，保護(hù)材料的完整性和延長(zhǎng)使用壽命。
金屬的腐蝕和防護(hù)心得體會(huì)篇九
第一段：介紹腐蝕防護(hù)的重要性和意義（200字）。
腐蝕是物質(zhì)遭受化學(xué)或電化學(xué)反應(yīng)而破壞的過(guò)程，它會(huì)導(dǎo)致金屬結(jié)構(gòu)的損壞和設(shè)備的降解。腐蝕問(wèn)題在工業(yè)、建筑和交通領(lǐng)域都十分普遍，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)和環(huán)境負(fù)擔(dān)。為了有效地防止腐蝕的發(fā)生，腐蝕防護(hù)顯得尤為重要。通過(guò)采取正確的措施和方法，我們可以保護(hù)金屬結(jié)構(gòu)免受腐蝕的侵害，延長(zhǎng)其使用壽命，減少維護(hù)成本，同時(shí)還能保護(hù)環(huán)境，提高工作效率。
第二段：了解腐蝕的原因和機(jī)制（200字）。
在實(shí)施腐蝕防護(hù)之前，了解腐蝕的原因和機(jī)制是至關(guān)重要的。腐蝕的主要原因是金屬與環(huán)境中的濕氣和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成腐蝕產(chǎn)物。此外，物質(zhì)的酸堿度也會(huì)影響腐蝕的速度。了解不同金屬在不同環(huán)境條件下的腐蝕特性，能夠幫助我們選擇合適的腐蝕防護(hù)材料和方法。同時(shí)，還需要考慮到外界因素，如溫度、濕度、大氣污染物等對(duì)腐蝕的影響。只有對(duì)腐蝕的原因和機(jī)制有深入的了解，我們才能制定出科學(xué)有效的防護(hù)措施。
第三段：防護(hù)措施和方法的選擇（300字）。
在腐蝕防護(hù)過(guò)程中，選擇適當(dāng)?shù)拇胧┖头椒ㄊ侵陵P(guān)重要的。首先，我們可以通過(guò)表面處理來(lái)增加金屬的抗腐蝕性能，如在金屬表面涂覆保護(hù)層、鍍鋅等。其次，選擇合適的防護(hù)材料也是很重要的，如使用抗腐蝕涂料、防護(hù)膜、防護(hù)劑等。此外，還可以通過(guò)使用防護(hù)設(shè)備和改變工藝來(lái)減少金屬接觸環(huán)境的機(jī)會(huì)，如使用塑料管道代替金屬管道等。要根據(jù)實(shí)際情況和要求來(lái)選擇合適的防護(hù)措施和方法，不能盲目跟風(fēng)，以免造成不必要的浪費(fèi)和損失。
第四段：日常維護(hù)和保養(yǎng)的重要性（200字）。
進(jìn)行腐蝕防護(hù)不僅僅是一次性的，更需要長(zhǎng)期的維護(hù)和保養(yǎng)。定期的檢查和保養(yǎng)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理潛在的腐蝕問(wèn)題，避免腐蝕的擴(kuò)大和惡化。在維護(hù)過(guò)程中，我們可以根據(jù)需要進(jìn)行局部的修補(bǔ)和更換，延長(zhǎng)設(shè)備的使用壽命。此外，定期的清洗和防護(hù)劑的涂覆可以保持防護(hù)層的完整性和性能，提高整體的防護(hù)效果。要做好日常的維護(hù)和保養(yǎng)工作，需要明確責(zé)任和任務(wù)，確保措施的有效實(shí)施。
第五段：腐蝕防護(hù)的前景和挑戰(zhàn)（300字）。
腐蝕防護(hù)是一個(gè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域，具有廣闊的前景和挑戰(zhàn)。隨著科技的進(jìn)步，新的防護(hù)材料和方法不斷涌現(xiàn)，為腐蝕防護(hù)提供了更多的選擇和可能性。然而，環(huán)境污染和氣候變化等外部因素也給我們帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們需要加強(qiáng)科研力量，探索更加環(huán)保和高效的腐蝕防護(hù)技術(shù)。同時(shí)還要加強(qiáng)法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)的制定和執(zhí)行，提高腐蝕防護(hù)的管理水平和效果。腐蝕防護(hù)不僅僅是技術(shù)層面的問(wèn)題，更是一個(gè)綜合性的工程項(xiàng)目，需要全社會(huì)的共同努力和支持。
總結(jié)：
腐蝕防護(hù)是一個(gè)重要而又復(fù)雜的問(wèn)題，它關(guān)系到金屬結(jié)構(gòu)的安全和設(shè)備的壽命。通過(guò)了解腐蝕的原因和機(jī)制，選擇適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)措施和方法，進(jìn)行日常的維護(hù)和保養(yǎng)，我們可以有效地預(yù)防和控制腐蝕問(wèn)題的發(fā)生，提高設(shè)備的使用壽命和安全性。同時(shí)，腐蝕防護(hù)也是一個(gè)不斷進(jìn)步和創(chuàng)新的領(lǐng)域，需要不斷提高科研水平和技術(shù)能力，以應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)和需求。只有全社會(huì)的共同努力和支持，腐蝕防護(hù)才能取得更大的成就，為人們的生產(chǎn)和生活提供更好的保障。
金屬的腐蝕和防護(hù)心得體會(huì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道大風(fēng)潛在的危險(xiǎn)，了解大風(fēng)給人們的生產(chǎn)、生活造成的影響及其危害，提高在遭遇大風(fēng)時(shí)進(jìn)行自我保護(hù)的意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)躲避大風(fēng)災(zāi)害的一些簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)合理、及時(shí)地應(yīng)對(duì)大風(fēng)災(zāi)害的一些技巧和策略，提高自我保護(hù)的能力。
教材分析：
引言部分描述了不同的風(fēng)力給人們生活帶來(lái)的`不同影響，點(diǎn)明暴風(fēng)會(huì)造成災(zāi)害，并以問(wèn)題的形式提出本課的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解大風(fēng)給人們的生產(chǎn)、生活造成的影響及其危害。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)躲避大風(fēng)災(zāi)害的一些簡(jiǎn)單方法，提高自我保護(hù)的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們想一想，在你們生活經(jīng)歷中本地區(qū)有哪些災(zāi)害性天氣：臺(tái)風(fēng)、雷雨大風(fēng)、大霧、澇災(zāi)、冰雹、龍卷風(fēng)等。
首先，我們來(lái)看臺(tái)風(fēng)經(jīng)過(guò)的情景吧。
二、臺(tái)風(fēng)
1、播放，麥莎經(jīng)過(guò)上海的情況。
多媒體播放使臺(tái)風(fēng)這個(gè)抽象的概念變?yōu)橹庇^，靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，形象呈現(xiàn)地理事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。
2、同學(xué)們從圖上看到臺(tái)風(fēng)過(guò)境處災(zāi)害表現(xiàn)為哪些方面？
明確：大風(fēng)、暴雨、洪澇。
3、在臺(tái)風(fēng)到來(lái)時(shí)，我們?cè)撛趺醋觯?/p>
明確：減少出門(mén)，如209月份臺(tái)風(fēng)經(jīng)過(guò)上海，學(xué)生放假一天。比如麥莎經(jīng)過(guò)時(shí)，楊浦、南浦大橋上車輛很少。
三、雷雨大風(fēng)天氣
1、請(qǐng)同學(xué)觀看課件中雷雨大風(fēng)情景;
問(wèn)雷雨大風(fēng)天氣多發(fā)生在什么季節(jié)？
明確：春末、夏初和夏天。
2、在雨大風(fēng)天氣，我們?cè)撛鯓硬虐踩?/p>
明確：減少外出，如果你在家不要使用電話、電腦和其他電器，不要洗澡或洗滌，因?yàn)殚W電可以通過(guò)導(dǎo)線或水管傷害你。如果你在野外，不要騎自行車、摩托車，不要打手機(jī)，不要攜帶金屬物體在雷天行車，不要站在空曠高地上和大樹(shù)下避雨。
3、有同學(xué)知道打雷閃電會(huì)帶來(lái)什么好處嗎？
明確：打雷閃電產(chǎn)生間，能產(chǎn)生大量的臭氧，臭氧是地球生命的保護(hù)傘，使地表生物，免遭紫外線的危害。雷電可以使空氣中細(xì)菌和紫外線喪生，雷電后，空氣清新，潔凈。病菌含量可減少90％，雷電還可以合成易被植物吸收的氮肥。
四、龍卷風(fēng)
1、請(qǐng)同學(xué)們觀看龍卷風(fēng)危害：龍卷風(fēng)所經(jīng)之處大樹(shù)連根拔起，人畜被拋到空中，并摧毀莊稼、農(nóng)田、房屋。
2、世界上奇形怪狀的雨，有的地方下過(guò)娃雨、魚(yú)雨、錢(qián)幣雨都是龍卷風(fēng)造成的。
3、上海有記載以來(lái)，如1956年9月2日，軍工路教堂大樓被吹倒，死61人，傷490人，曾把110噸的儲(chǔ)油罐吹倒;1988年，一個(gè)婦女被龍卷風(fēng)卷到離家500多米的地方安然落下。
五、總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求同學(xué)們了解本地區(qū)災(zāi)害性天氣情況，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識(shí)，喚起學(xué)生對(duì)生命的珍愛(ài)。
金屬的腐蝕和防護(hù)心得體會(huì)篇十一
人教版選修四第四章第四節(jié)《金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)》是在學(xué)習(xí)了原電池和電解池原理的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理論知識(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。
本節(jié)課講述了金屬腐蝕的嚴(yán)重危害、電化學(xué)腐蝕的原理和防止金屬腐蝕的方法，重點(diǎn)是掌握金屬電化學(xué)腐蝕1、析氫腐蝕2、吸氧腐蝕和防護(hù)金屬電化學(xué)腐蝕的方法。本節(jié)課是原電池和電解池原理的實(shí)際應(yīng)用，和生活聯(lián)系很多，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，具有學(xué)習(xí)好的原動(dòng)力，存在的問(wèn)題是學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)困難。
據(jù)新課程的理念，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)教學(xué)情景，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生探索問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，讓學(xué)生參與到整個(gè)課堂教學(xué)中。由實(shí)物和圖片導(dǎo)入課程，學(xué)生課堂氣氛活躍。通過(guò)比較的方法學(xué)好1、析氫腐蝕2、吸氧腐蝕，收到了很好的'效果。在講述防護(hù)金屬電化學(xué)腐蝕的方法時(shí)，由輪船引入學(xué)生再次提高興趣，總體效果良好。這節(jié)課通過(guò)自主學(xué)習(xí)和比較對(duì)比，分析、討論得出金屬腐蝕的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生得出析氫腐蝕和吸氧腐蝕的形成條件及二者的區(qū)別，達(dá)到學(xué)以致用之目的。
金屬的腐蝕和防護(hù)心得體會(huì)篇十二
本課題的知識(shí)內(nèi)容學(xué)生較為熟悉，但教師用豐富的素材引導(dǎo)學(xué)生感知熟悉學(xué)習(xí)的對(duì)象，從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引出課題，易激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生用科學(xué)家的身份來(lái)研究金屬礦物的種類、鐵為什么生銹、在什么條件下易生銹、如何防止鐵生銹等，從而感受到“身邊處處有化學(xué)”。在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材、查閱資料的能力，展示學(xué)生課前調(diào)查和收集樣品的信息，能較好地達(dá)到資源共享的'目的，有利于培養(yǎng)“合作”意識(shí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了學(xué)生“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的理念。更可貴的是學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮了主體作用，自主實(shí)驗(yàn)、自主探究、自主評(píng)價(jià)，無(wú)疑使自信心更強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣更濃。注意事項(xiàng)：考察金屬的銹蝕必須把所有的條件完全考慮成熟，如：銅的銹蝕探究，必須考慮，銅與氧氣、銅與二氧化碳、銅與水、銅與水及二氧化碳、銅與氧氣及二氧化碳、銅與水及氧氣、銅與水及氧氣及二氧化碳，所以，探究必須清楚目的、條件。
金屬的腐蝕和防護(hù)心得體會(huì)篇十三
[1]人民教育出版社，課程教材研究所，化學(xué)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心編著。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·化學(xué)與生活（選修）[m]。北京：人民教育出版社，2008：49～53.
[2]王升主編。研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐[m]。北京：教育科學(xué)出版社，2002：68～75.
金屬的腐蝕和防護(hù)心得體會(huì)篇十四
我國(guó)作為世界上鋼鐵產(chǎn)量最多的國(guó)家，每年被腐蝕的鋼鐵占有很大比重。而這些腐蝕不僅造成經(jīng)濟(jì)損失，更是對(duì)安全構(gòu)成危險(xiǎn)。目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)發(fā)生過(guò)多起災(zāi)難性腐蝕事故，如橋梁因鋼梁產(chǎn)生裂縫塌陷，起重機(jī)械因腐蝕變形嚴(yán)重發(fā)生事故，油管因穿孔或裂縫而漏油發(fā)生爆炸，壓力管道破壞有毒氣體的泄漏、可燃?xì)怏w的燃燒爆炸等等。一般情況下按腐蝕過(guò)程來(lái)分：主要有化學(xué)腐蝕和電化學(xué)腐蝕；按腐蝕的環(huán)境條件分為高溫腐蝕和常溫腐蝕等。
2.1化學(xué)腐蝕化學(xué)腐蝕是金屬和接觸到的物質(zhì)（如so2，cl2，o2等）或非電解質(zhì)液體（石油）等直接發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而引起的腐蝕。溫度對(duì)化學(xué)腐蝕的影響很大。鋼鐵在常溫下的干燥空氣里，腐蝕的速度是很小的，但在600℃以上高溫，鋼鐵易形成氧化鐵皮。在機(jī)械加工、使用和保管中，干燥和高溫同時(shí)存在的條件并不多，因此化學(xué)腐蝕引起的金屬腐蝕是不明顯的。
2.2電化學(xué)腐蝕電化學(xué)腐蝕是不純金屬或合金跟電解質(zhì)溶液接觸時(shí)，發(fā)生原電池反應(yīng)而引起的腐蝕，比如常見(jiàn)活潑的金屬失去電子被氧化。即化學(xué)反應(yīng)中有電流產(chǎn)生使腐蝕過(guò)程逐漸進(jìn)行。形成電化學(xué)腐蝕須具備三個(gè)條件：存在電位差；存在電解質(zhì)溶液；發(fā)生接觸。破壞或抑制任何一個(gè)條件，都可以防止金屬電化學(xué)腐蝕的發(fā)生。
如鋼鐵處于酸性條件中（析氫腐蝕）：
fe-2e-=fe2+
2h++2e-=h2↑
鋼鐵處于弱酸性、中性或堿性條件下（析氧腐蝕）：
2fe-4e-=2fe2+
o2+2h2o+4e-=4oh-
2fe+2h2o+o2=2fe(oh)2
4fe(oh)2+o2+2h2o=4fe(oh)3
4fe(oh)3=fe2o3+3h2o
金屬的腐蝕和防護(hù)心得體會(huì)篇十五
新課程必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題就是如何使課堂教學(xué)效益最大化，有效教學(xué)是一重要途徑。然而研究有效教學(xué)不能只是從一個(gè)方面出發(fā)，這樣視角不免狹窄，我想如果從其反面先來(lái)研究無(wú)效教學(xué)，會(huì)對(duì)有效教學(xué)的研究更有幫助。本文主要是在新課程的背景下，從教學(xué)目標(biāo)設(shè)置和教學(xué)方法的使用兩方面，反思高中化學(xué)無(wú)效性教學(xué)，從而摒棄無(wú)效的環(huán)節(jié)，“凈化”我們的課堂，讓課堂變得實(shí)在而有效。
新課程理念，高中化學(xué)，無(wú)效性教學(xué)。
有效教學(xué)是當(dāng)前課程改革的熱點(diǎn)話題和迫切要求。它要求教師擁有有效的教學(xué)理念，掌握有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。追求“有效教學(xué)”，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展已成為當(dāng)前課改的熱點(diǎn)話題。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，存在不少的無(wú)效教學(xué)行為。所謂無(wú)效教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中教師的教與學(xué)生的學(xué)脫鉤，從而導(dǎo)致效率極低甚至是零的教學(xué)。因此，冷靜反思化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，追問(wèn)造成課堂教學(xué)無(wú)效性的原因是十分必要的，同時(shí)總結(jié)這些無(wú)效教學(xué)行為，并有針對(duì)性的進(jìn)行解決，進(jìn)而做到從無(wú)效到有效。以下本人將從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法兩方面作探討。
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂。有效的教學(xué)必須首先具備有效的教學(xué)目標(biāo)，而有效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，準(zhǔn)確把握知識(shí)深廣度，避免隨意擴(kuò)展內(nèi)容，即“到位但不越位”，避免造成無(wú)效教學(xué)。
在新課程改革中，化學(xué)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，必須有明確的課程意識(shí)，要站在整個(gè)中學(xué)化學(xué)課程系統(tǒng)的高度去審視必修課程模塊。如果教師不能很好地把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，特別是對(duì)于現(xiàn)行教材解讀不準(zhǔn)，容易將教學(xué)目標(biāo)定位過(guò)高，造成化學(xué)教學(xué)的無(wú)效。特別是在必修模塊的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)定位過(guò)高的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。在必修化學(xué)課程中的概念及理論知識(shí)同以往相比，較大的變化在于知識(shí)的深、廣度不同。由于高中化學(xué)課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，大部分課程內(nèi)容必然設(shè)計(jì)為螺旋式上升的兩個(gè)階段。同樣，必修課程中物質(zhì)性質(zhì)知識(shí)的要求水平與傳統(tǒng)的課程相比都有了較大的變化，化學(xué)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目的時(shí)，要準(zhǔn)確把握知識(shí)深、廣度，避免隨意擴(kuò)展內(nèi)容，刻意拔高教學(xué)目標(biāo)，造成“淡化雙基教學(xué)”的無(wú)效現(xiàn)象。同時(shí)切忌套用舊觀念、舊習(xí)慣、舊模式進(jìn)行“一步到位”式教學(xué)。否則教學(xué)過(guò)程中將會(huì)不經(jīng)意間給學(xué)生施加了太多的緊張和壓力，同時(shí)學(xué)生的“知識(shí)與能力”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)也沒(méi)能得到有效的深化。
有人以為，從教參上抄下的教學(xué)目標(biāo)就是自己的教學(xué)目標(biāo)了，那只能算是通用目標(biāo)。最重要的目標(biāo)是你針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研究以及對(duì)學(xué)生原有水平的了解定下的目標(biāo)。20xx年陜西省將開(kāi)始實(shí)行新課程下的首屆高考，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)參考《20xx年全國(guó)理科綜合考試說(shuō)明》，尤其是課改地區(qū)的“理科綜合考試說(shuō)明”，以《陜西省普通高中新課程教學(xué)要求》作為教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的重要依據(jù)。研究《教學(xué)要求》，特別是研究《考試說(shuō)明》成為時(shí)下高中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。通過(guò)對(duì)《考試說(shuō)明》的分析與研究，可以準(zhǔn)確把握新課的教學(xué)目標(biāo)和高三化學(xué)教學(xué)的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并以此提高新課教學(xué)和高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。反之，脫離《教學(xué)要求》及《考試說(shuō)明》，盲目設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，將降低化學(xué)教學(xué)的有效性。在對(duì)比《考試說(shuō)明》和教材內(nèi)容時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)教材中有不少是《考試說(shuō)明》中不要求的，如果我們老師仍然按照自己的一套方案來(lái)教學(xué)的話，這不僅浪費(fèi)了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且造成了“零教學(xué)”。因此，高三化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)《教學(xué)要求》及《考試說(shuō)明》中不要求的內(nèi)容，應(yīng)大膽的舍棄，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，使我們的教學(xué)更有效。
高中新課程已經(jīng)在全國(guó)各地啟動(dòng)好多年了。在這期間廣大化學(xué)教師積極更新教育觀念，同時(shí)參與到各種觀摩課、研討課、公開(kāi)課等帶有示范性的課堂中。在具體的化學(xué)教學(xué)中，不同的老師有不同的教學(xué)方法，不同的教學(xué)內(nèi)容也有不同的教學(xué)手段，方法和手段太多，各有各的有效性。但也發(fā)現(xiàn)很大一部分教師為了追求課堂的完整性和所謂的“完美”，濫用教學(xué)方法，致使化學(xué)課堂教學(xué)事倍功半，產(chǎn)生了化學(xué)課堂教學(xué)低效化的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以使學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲取知識(shí)、鍛煉能力?！皩?shí)驗(yàn)探究”成了在新課程背景下化學(xué)教學(xué)中最流行的教學(xué)方法之一。但形式的“新穎”真能帶給學(xué)生新的收益？由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平以及實(shí)踐能力是千差萬(wàn)別，因此教師只有充分了解學(xué)生已有的化學(xué)知識(shí)和已經(jīng)掌握的實(shí)驗(yàn)操作技能，因材施教，才能設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的探究活動(dòng)。但是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究中，如果只是盲目的進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)探究”，而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)操作能力和探究能力，“實(shí)驗(yàn)探究”容易造成“模仿式”的實(shí)驗(yàn)操作。雖然整個(gè)課堂熱熱鬧鬧的，但學(xué)生根本都沒(méi)弄清楚自己做的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，以及?shí)驗(yàn)探究所依據(jù)的化學(xué)反應(yīng)原理。這樣整個(gè)課堂下來(lái)，學(xué)生的“知識(shí)目標(biāo)”與“能力目標(biāo)”不僅沒(méi)有得以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)打擊了學(xué)生的探究信心與學(xué)習(xí)興趣。另外，教師在使用“實(shí)驗(yàn)探究”的教學(xué)方法時(shí)，還應(yīng)該考慮學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的可行性。
比如，在我校高一化學(xué)公開(kāi)課中，兩位老師各開(kāi)了一堂平行課——高中化學(xué)教材必修1《硫和氮的氧化物》中“so的化學(xué)性質(zhì)”。其中一位老師先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有化合價(jià)、酸性氧化物知識(shí)，預(yù)測(cè)出so可能有氧化性和還原性、酸性氧化物的通性等化學(xué)性質(zhì)，然后給學(xué)生提供制取so氣體的實(shí)驗(yàn)裝置圖及適當(dāng)?shù)膬x器和藥品，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的推測(cè)是否正確。該老師的設(shè)計(jì)意圖是非常好的——通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以使學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲取知識(shí)、鍛煉能力。而且該教師也意識(shí)到該班學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，在探究前能給學(xué)生一定的引導(dǎo)，降低了探究活動(dòng)的梯度?？墒窃谡麄€(gè)探究過(guò)程卻發(fā)現(xiàn)，由于so的制取及其性質(zhì)的探究比較繁瑣，學(xué)生在操作過(guò)程中手忙腳亂，而且由于so氣體有毒，不一會(huì)兒整個(gè)班級(jí)充滿了難聞的刺激性氣味，不少學(xué)生被嚇到了，實(shí)驗(yàn)探究無(wú)法進(jìn)行下去。而另外一名老師則采用多媒體及實(shí)驗(yàn)演示法，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，并且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，反而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對(duì)so的性質(zhì)的掌握反而更佳。
總之，如果學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，自主學(xué)習(xí)能力較差，那么探究設(shè)計(jì)的問(wèn)題要簡(jiǎn)單，內(nèi)容要少，開(kāi)放程度要小，要降低探究活動(dòng)的梯度，并在實(shí)施過(guò)程中給予細(xì)致指導(dǎo)。甚至對(duì)一些實(shí)驗(yàn)應(yīng)該改“探究”為“演示”，這樣反而能使一些學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高，使我們的教學(xué)更有效。
主。
多媒體輔助教學(xué)展現(xiàn)速度快，圖文聲并茂，內(nèi)容豐富，形式多樣，可以給予學(xué)生更多視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的沖擊，增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。由于其確實(shí)可以有效地改善教學(xué)方式，提高教學(xué)效益，被越來(lái)越多的化學(xué)教師所采用。但是，是不是多媒體網(wǎng)絡(luò)就可以完全替代常規(guī)教學(xué)成為課堂中心？教學(xué)手段現(xiàn)代化了就等于教學(xué)效果現(xiàn)代化嗎？不少化學(xué)教師對(duì)多媒體這一課程資源的利用存在著誤區(qū)。比如在高三復(fù)習(xí)課上，不少的老師把舊的教學(xué)方式——知識(shí)點(diǎn)要點(diǎn)、解題過(guò)程等毫無(wú)變化地設(shè)計(jì)在課件上，而且沒(méi)有留足夠的時(shí)間給學(xué)生思考，就將幻燈片一晃而過(guò)。這種直接將知識(shí)“灌”給學(xué)生的做法，既沒(méi)有發(fā)揮多媒體的作用，也沒(méi)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以，如果課堂上長(zhǎng)時(shí)間、大容量、過(guò)多過(guò)濫地使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，甚至是課件的展示蓋過(guò)對(duì)學(xué)生解題思維的引導(dǎo)，而教師沒(méi)有時(shí)間搜集學(xué)生反饋的信息，學(xué)生也來(lái)不及對(duì)知識(shí)內(nèi)容做出深入細(xì)致的思考的話，那么，如此喧賓奪主，課堂教學(xué)的有效性也就難于實(shí)現(xiàn)。因此，形式新穎的課件設(shè)計(jì)雖能為課堂教學(xué)錦上添花，但教師還應(yīng)盡量避免舍簡(jiǎn)求繁，課前花費(fèi)大量的時(shí)間去準(zhǔn)備課件，課堂上過(guò)分強(qiáng)調(diào)形式和過(guò)分依賴課件，忽視學(xué)生主體作用的發(fā)揮和教學(xué)根本目標(biāo)的達(dá)成，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)的無(wú)效性。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，但并不意味著化學(xué)課堂教學(xué)中“教授——注入”教學(xué)模式就再不符合時(shí)代潮流，再不適應(yīng)時(shí)代要求了。而今在各種公開(kāi)課中卻可以看到“教授—注入”教學(xué)模式正在被化學(xué)教師們所淡化。其實(shí)新課程并不排斥必要的“講授——注入”，而是對(duì)講授——注入的要求提高了，教師要在深刻理解教材教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)知識(shí)、教學(xué)生成過(guò)程等相關(guān)學(xué)科基本要求后，深挖教材知識(shí)的內(nèi)涵和外延，選擇關(guān)鍵性問(wèn)題、重點(diǎn)問(wèn)題，切中要害、一針見(jiàn)血地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的講授注入。
實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)表明，“教授—注入”教學(xué)模式不論過(guò)去、現(xiàn)在、還是將來(lái)都會(huì)是課堂教學(xué)模式中其他教學(xué)模式不能替代的，傳統(tǒng)的往往是最優(yōu)秀的。因此，從某種程度上說(shuō)，教師也是課堂教學(xué)的“最大主角”。特別是使用了新版本的新課程教材后，高中化學(xué)實(shí)際教學(xué)已呈現(xiàn)出新教材的知識(shí)點(diǎn)在連貫性、系統(tǒng)性方面很薄弱。尤其是在有限的課堂教學(xué)時(shí)間中，建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)、理清知識(shí)脈絡(luò)、弄明重點(diǎn)和難點(diǎn)，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化，“教授—注入”教學(xué)是不可替代的。
總之，要實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的有效性，教師必須認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握好課程的教學(xué)要求，根據(jù)教材內(nèi)容，合理使用多種教學(xué)手段。學(xué)情清楚，目標(biāo)明確，過(guò)程簡(jiǎn)約，方法適宜，順學(xué)而導(dǎo)，是化學(xué)課堂教學(xué)有效性的根本保證。課堂教學(xué)有無(wú)效益，也并不是指教師有沒(méi)有完成教學(xué)內(nèi)容或教的認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該主動(dòng)并及時(shí)去分析教學(xué)中的無(wú)效行為，并有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)，真正做到從無(wú)效教學(xué)到有效教學(xué)。
金屬的腐蝕和防護(hù)心得體會(huì)篇十六
作為一種學(xué)習(xí)方式，“研究性學(xué)習(xí)”就是以類似科學(xué)研究的過(guò)程、方法和形式進(jìn)行的學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)具有自主性、開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性。研究性學(xué)習(xí)是一種自主學(xué)習(xí)，也是一種體驗(yàn)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“通過(guò)親身實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗(yàn)”；是一種探究學(xué)習(xí)，要求“綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)”解決“學(xué)生生活和社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題”。它必須面向生活、走出課堂、全員參與、實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的教師中心、課堂中心、書(shū)本中心的超越。
作為一種教學(xué)策略，“研究性學(xué)習(xí)”是指教師通過(guò)引發(fā)、促進(jìn)、支持、指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法。在教師成功實(shí)施研究性教學(xué)策略的情境下，學(xué)生既是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)者，又是教師教學(xué)策略的受動(dòng)者[2]。
合作研究性學(xué)習(xí)是信息化教學(xué)模式的一種，即可以實(shí)現(xiàn)與信息化教學(xué)的整合。教學(xué)過(guò)程一般包括說(shuō)明、任務(wù)、資源、調(diào)查、評(píng)價(jià)、結(jié)論六個(gè)部分。說(shuō)明部分用于提出要學(xué)生解決的問(wèn)題；任務(wù)部分羅列出學(xué)習(xí)任務(wù)；資源部分給出有關(guān)文章、書(shū)籍和網(wǎng)上資源；在調(diào)查過(guò)程中學(xué)生被分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組承擔(dān)一定的調(diào)查任務(wù)，從不同的角度開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，得出分組的調(diào)查報(bào)告；評(píng)價(jià)部分對(duì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行評(píng)定；結(jié)論部分給出令人信服的結(jié)論，并將調(diào)查結(jié)果編成網(wǎng)頁(yè)供大家瀏覽。
“金屬的腐蝕和防護(hù)”這一課題與社會(huì)生活和發(fā)展緊密相連，是一個(gè)適合進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)放性課題：(1)學(xué)生、教師可以在網(wǎng)上獲得大量有關(guān)資料，也可以實(shí)地考察有關(guān)情況。(2)可以將本課題分解成若干小課題，學(xué)生對(duì)這些小課題進(jìn)行研究性實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論。(3)可以為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
高二學(xué)生已初步經(jīng)歷過(guò)研究性學(xué)習(xí)，具有一定的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥灾鲗W(xué)習(xí)的能力，并具有一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子演講稿制作方面的知識(shí)和技能。
金屬的腐蝕和防護(hù)心得體會(huì)篇十七
為了減少特種設(shè)備金屬零部件和構(gòu)件在加工、儲(chǔ)存和使用中因腐蝕而造成的損失，必須了解腐蝕發(fā)生的原因和影響腐蝕的因素，根據(jù)金屬零件和構(gòu)件的精密度、復(fù)雜度以及特種設(shè)備所處使用環(huán)境等，提高金屬材料本身的抗蝕能力，采用覆蓋法或化學(xué)處理法是行之有效的防護(hù)措施。
金屬的腐蝕和防護(hù)心得體會(huì)篇十八
[1]劉懷樂(lè)。純堿生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)的秘訣[j]。化學(xué)教學(xué)，2011(01)。
[2]譚文生。鐵的吸氧腐蝕與析氫腐蝕對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)[j]。化學(xué)教學(xué)，2011(06)。
[3]莘贊梅。“金屬的腐蝕和防護(hù)”的教學(xué)設(shè)計(jì)[j]。中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2011(03)。
金屬的腐蝕和防護(hù)心得體會(huì)篇十九
新課程教學(xué)實(shí)踐，對(duì)我的觸動(dòng)非常大，新課程的實(shí)施給學(xué)校帶來(lái)了新的活力，給課程注入了新的生機(jī)，基于這一理念，我在教學(xué)中，從教師的角色、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變中進(jìn)行反思。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“改革課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程?！毙抡n程的課堂教學(xué)十分注重追求知識(shí)、技能、過(guò)程、方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)整合，在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注過(guò)程方法和情感體驗(yàn)。教師教學(xué)觀念的更新是課程改革成敗的關(guān)鍵。因此在新課程付諸實(shí)施中，教師的教學(xué)觀念必須要新，決不能守舊。
在教學(xué)方法上，我們應(yīng)拋棄原先那種“一張嘴、一本書(shū)、一支粉筆”的怪圈。實(shí)驗(yàn)是一個(gè)非常好的教學(xué)手段，可以提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力?；瘜W(xué)教師應(yīng)想方設(shè)法多做演示實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，有條件的話讓學(xué)生自己多做實(shí)驗(yàn)。在現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)手段是多媒體cai動(dòng)畫(huà)、錄像和化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們可選擇教材中的一些典型章節(jié)，制作成多媒體課件、錄像教學(xué)。有很多教師未曾使用過(guò)多媒體輔助教學(xué)，他們覺(jué)得制作課件比較麻煩，在課后花的時(shí)間較多，其實(shí)有時(shí)我們使用多媒體，可以增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)信息，使抽象的化學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化、使靜態(tài)的理論動(dòng)態(tài)化，從而化難為易。
例如，在講到原子結(jié)構(gòu)時(shí)可以用不同顏色，不同大小的小球分別代表原子核和核外的電子，然后制成動(dòng)畫(huà)，模擬原子核外電子的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)閃爍的方式及疊加的手段，展現(xiàn)電子云的特征。在比較取代反應(yīng)和加成反應(yīng)這兩個(gè)概念時(shí)，動(dòng)畫(huà)模擬甲烷和氯氣如何斷鍵，氯原子與碳原子形成新鍵；乙烯中碳碳雙鍵斷裂，兩個(gè)氯原子分別接到兩個(gè)碳原子上，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形象直觀地展示了兩個(gè)不同的反應(yīng)機(jī)理。特別是有機(jī)化學(xué)部分，有機(jī)化學(xué)反應(yīng)多，內(nèi)容瑣碎，每次講新課之前利用多媒體回顧上次所講內(nèi)容，溫故而知新。借助于錄像教學(xué)，既保證學(xué)生的安全，又保護(hù)環(huán)境，還能達(dá)到良好的教學(xué)效果。
1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的反思
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)未必要按部就班，例如在做濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響時(shí)，筆者見(jiàn)有教師作如下改進(jìn)，在兩支試管中分別加入相同體積的濃hcl和稀hcl，同時(shí)放進(jìn)大小相同的zn粒，迅速塞好帶玻璃管的橡皮塞（玻璃管上端系一塑料袋，袋內(nèi)不留空氣），2分鐘后，盛有濃hcl的試管上的塑料袋可膨脹70～80ml，而盛稀hcl的試管上的塑料袋卻膨脹不到10ml，經(jīng)過(guò)改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度大，對(duì)比性強(qiáng)，定量性好，需要說(shuō)明的問(wèn)題簡(jiǎn)單明了。關(guān)于“碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用”一課中，碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳使氣球變大，這個(gè)實(shí)驗(yàn)因?yàn)闅怏w的壓強(qiáng)太小或因?yàn)闅饷苄圆缓?，因而很難看到明顯的現(xiàn)象，也可進(jìn)行如下改進(jìn)，在兩個(gè)量筒中加入等體積、等物質(zhì)的量的鹽酸，再滴入幾滴洗滌劑，用等物質(zhì)量的nahco3、na2co3加入量筒中，產(chǎn)生的co2使洗滌劑產(chǎn)生大量的泡沫，可以通過(guò)泡沫上升的快慢和高度來(lái)判斷反應(yīng)速率的快慢和產(chǎn)生co2的量的多少。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)探究情景，激發(fā)學(xué)生探究情趣。
2、作業(yè)布置的反思
要詳細(xì)講解。有些學(xué)校精心選編試題，控制難度，提高練習(xí)的效率和準(zhǔn)確性，課堂上使用的學(xué)案相當(dāng)好，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、已有知識(shí)、問(wèn)題探究、課外習(xí)題等小模塊。當(dāng)然最配套的是教師自己精心設(shè)計(jì)的習(xí)題或試卷，題量不要太多，題目要精選，緊扣教材，切合學(xué)生實(shí)際，兼顧學(xué)生差距。
3、公開(kāi)課的反思
經(jīng)過(guò)教師的精心安排，公開(kāi)課很“成功”，一節(jié)課表面上看來(lái)?xiàng)l理清楚、精彩圓滿，師生配合默契、問(wèn)答巧妙，學(xué)生似乎個(gè)個(gè)聰明機(jī)智，根本不需教師的啟發(fā)誘導(dǎo)。公開(kāi)課應(yīng)該求真務(wù)實(shí)，多一點(diǎn)本色，少一些粉飾?；瘜W(xué)公開(kāi)課只有堅(jiān)持以人為本，正確把握學(xué)科特點(diǎn)，遵循教學(xué)規(guī)律，選擇合適教法，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)課程改革的深入實(shí)施。
新課改的路程還很漫長(zhǎng)，唯有經(jīng)過(guò)實(shí)踐、積累、反思、總結(jié)，我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地。
來(lái)現(xiàn)代中學(xué)工作已經(jīng)有一個(gè)月了，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短了，作為一個(gè)新教師剛開(kāi)始教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)方面存在著很大的`缺陷，這就需要花很大的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)。高一的化學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)并不難，但是現(xiàn)在要教學(xué)生，那么工作就得做到細(xì)，比起自己會(huì)做題又上升了一個(gè)層次，不僅要知其然，還要知其所以然。對(duì)于自己這段時(shí)間的教學(xué)及課堂管理總結(jié)了幾點(diǎn)：
因?yàn)閯傞_(kāi)始教，知識(shí)層面上雖然沒(méi)有什么大問(wèn)題，但是如何把課講好，如何把知識(shí)有系統(tǒng)有層次的傳授給學(xué)生就不順手了。這段時(shí)間總是聽(tīng)組長(zhǎng)的課，然后按聽(tīng)課的內(nèi)容去講，自己感覺(jué)雖然這樣講不會(huì)出大問(wèn)題，但是總感覺(jué)自己不能形成自己的教學(xué)風(fēng)格，如此以往，假設(shè)不去聽(tīng)課就不會(huì)講課了，只是做了個(gè)傳聲器罷了。這段時(shí)間也在按自己的思路來(lái)，加上老教師的指導(dǎo)我相信肯定會(huì)有所進(jìn)步。
再者就是在自身教學(xué)能力素養(yǎng)以及基本功上還有很大不足，根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)情的調(diào)查以及學(xué)生自己寫(xiě)的教學(xué)建議，我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)上存在很大的不足。例如上課聲音低，板書(shū)不規(guī)范等，以后要加強(qiáng)這方面的鍛煉。大部分學(xué)生提出上課的過(guò)程中要留給他們足夠的時(shí)間去消化鞏固，這方面我確實(shí)沒(méi)有做好，上課時(shí)感覺(jué)要講的很多，于是留給學(xué)生的時(shí)間就少了，這樣確實(shí)不利于學(xué)生的掌握。以后在教學(xué)過(guò)程中要做到重點(diǎn)突出這樣就會(huì)留給學(xué)生時(shí)間自己鞏固。還有在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教材的把握上和理解上不夠到位，書(shū)上有些東西寫(xiě)的很簡(jiǎn)單，但是事實(shí)上很多東西都要自己補(bǔ)充進(jìn)去，讓內(nèi)容充實(shí)完善起來(lái)，什么樣的方式學(xué)生比較容易接受，再講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)前應(yīng)該先做好哪些鋪墊……，這些就需要事前的備課功夫要做細(xì)，做到位，并且多做高考題了解高考方向，還要多聽(tīng)聽(tīng)組長(zhǎng)和其他老師的課，然后及時(shí)做好調(diào)整。
問(wèn)題比較大的還是怎么樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，讓學(xué)生有興趣來(lái)聽(tīng)來(lái)學(xué)，做到真正的師生互動(dòng)，這里面我認(rèn)為老師怎么樣來(lái)引導(dǎo)，問(wèn)題的設(shè)置都是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)，講授的方法也很重要，學(xué)生有沒(méi)有跟上老師的節(jié)奏，一步一步過(guò)來(lái)，理解、接受。學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生如果理解了，會(huì)做了，那就會(huì)覺(jué)得比較容易，學(xué)習(xí)的信心就大了，反之如果一開(kāi)始就碰到難關(guān)，錯(cuò)了很多，就會(huì)認(rèn)為很難，較難接受，之后講解的再詳細(xì)，效果也不是很好，這就是心理學(xué)上的第一印象效應(yīng)。所以第一遍教學(xué)的時(shí)候就要讓學(xué)生跟上思路，應(yīng)該先由老師舉例，給以正確的示范，讓學(xué)生跟著老師的思路，一步一步來(lái)，多舉幾個(gè)，使得學(xué)生有一個(gè)從理解到整合到熟練的過(guò)程。等學(xué)生差不多會(huì)了，再讓她們自己練，這樣效果顯然會(huì)好很多的。
另外包括新課的引入，知識(shí)的前后銜接，內(nèi)容的合理過(guò)渡等等，在今后的教學(xué)中還有待進(jìn)一步的提高。
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