在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都扮演著重要的角色。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注重思路的清晰、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)，盡量避免夾雜主觀情感。如果你需要一些總結(jié)的范例，以下是小編為大家搜集的一些總結(jié)樣本，僅供參考。
論文可以寫(xiě)猜想篇一
心得體會(huì)，顧名思義，是指在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、工作或其他經(jīng)歷中，個(gè)人對(duì)所得到的體驗(yàn)、感悟、收獲的總結(jié)和總體評(píng)價(jià)。它在我們的日常生活中十分常見(jiàn)，而且有助于我們從經(jīng)驗(yàn)中獲取新知識(shí)和改進(jìn)自己。但是，究竟心得體會(huì)能否以議論文的形式表達(dá)呢？這個(gè)問(wèn)題引起了廣泛的討論。對(duì)于我而言，我認(rèn)為心得體會(huì)可以寫(xiě)成議論文，以下我將從論題明確性、論證力度以及讀者效果三個(gè)方面展開(kāi)闡述。
首先，心得體會(huì)可以寫(xiě)成議論文，主要在于其論題明確性。議論文是一種具有較強(qiáng)辯論性質(zhì)的文章，其中核心是明確的主題。心得體會(huì)作為一種個(gè)人總結(jié)和評(píng)價(jià)，往往涉及多個(gè)方面和內(nèi)容，所以可能被認(rèn)為過(guò)于廣泛而不適合寫(xiě)成論文。但事實(shí)上，只要我們對(duì)心得體會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)南薅ê徒缍?，它完全可以成為一個(gè)明確的論題。比如，我們可以選擇一個(gè)具體的經(jīng)驗(yàn)或事件來(lái)進(jìn)行總結(jié)，并從中得出對(duì)于某個(gè)問(wèn)題或主題的心得體會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以設(shè)定論文的目標(biāo)和辯論的方向，使得心得體會(huì)更具針對(duì)性、專業(yè)性和深度。
其次，心得體會(huì)可以寫(xiě)成議論文，有助于提升其論證力度。心得體會(huì)作為個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通常是基于實(shí)踐和體驗(yàn)的。而論文作為一種更為正式的學(xué)術(shù)寫(xiě)作形式，更要求作者的立論和論證具備一定的理論和事實(shí)依據(jù)。因此，將心得體會(huì)寫(xiě)成議論文，可以促使我們進(jìn)行更深入、更廣泛的研究和調(diào)查，以提升論點(diǎn)的可信度和說(shuō)服力。在論證過(guò)程中，我們可以援引領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)論據(jù)和數(shù)據(jù)，以及其他研究者的觀點(diǎn)和研究成果，從而增強(qiáng)論證的合理性和可靠性。這樣一來(lái)，我們的心得體會(huì)就能夠更好地與學(xué)術(shù)界的討論和研究相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)并發(fā)揮其更大的價(jià)值。
最后，心得體會(huì)可以寫(xiě)成議論文，有助于提高讀者效果。寫(xiě)作的最終目標(biāo)是與讀者進(jìn)行溝通和交流，通過(guò)文章傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。而心得體會(huì)作為對(duì)于某一事件或經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和評(píng)價(jià)，通常會(huì)包含對(duì)作者自身情感和體驗(yàn)的表達(dá)。將其寫(xiě)成議論文后，可以更好地適應(yīng)讀者的需求和期望。議論文更注重客觀性和理性性，對(duì)于情感的表達(dá)有一定的要求，這樣一來(lái)，讀者更容易接受和理解作者的觀點(diǎn)。同時(shí)，論文的結(jié)構(gòu)和邏輯性也有助于讀者更清晰和全面地了解作者的心得以及作者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)?？傊?，將心得體會(huì)寫(xiě)成議論文，可以更好地與讀者進(jìn)行有效的溝通和交流。
綜上所述，我認(rèn)為心得體會(huì)是可以寫(xiě)成議論文的。論題明確性、論證力度以及讀者效果是支持這一觀點(diǎn)的主要原因。只有我們將心得體會(huì)在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)南薅ê徒缍?，增?qiáng)其理論和事實(shí)依據(jù)，同時(shí)注重文章結(jié)構(gòu)和邏輯性，使之更具學(xué)術(shù)性和說(shuō)服力，才能更好地將心得體會(huì)寫(xiě)成議論文，并實(shí)現(xiàn)其交流和傳播的價(jià)值。
論文可以寫(xiě)猜想篇二
成功。
是不可復(fù)制的，人的性格、環(huán)境、智商、情商、機(jī)遇、身份都不一樣，怎能拷貝成功?如果說(shuō)成功有規(guī)律可循，那么便是認(rèn)識(shí)你自己、創(chuàng)造你自己、成為你自己。以下是本站小編為大家整理的成功不可以復(fù)制論文，歡迎閱讀!
記得多年前，在書(shū)店看到一本叫《我的成功可以復(fù)制》的書(shū)，很多人因?yàn)樽髡弑救说摹胺欠病苯?jīng)歷和很高的知名度而買(mǎi)來(lái)看，場(chǎng)面可謂趨之若鶩。大家都知道是誰(shuí)，就不點(diǎn)其大名了。但我認(rèn)為，成功基本無(wú)法復(fù)制，而失敗確是那么的相似。
其實(shí)，這個(gè)題目本身也是有問(wèn)題的，因?yàn)槿松⒉荒苡谩俺晒Α被蛘摺笆 眮?lái)界定，而且什么是成功，什么又是失敗呢，有什么標(biāo)準(zhǔn)嗎?恐怕是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。絕多數(shù)人認(rèn)為的成功，或者社會(huì)多成功和失敗的定義無(wú)非是金錢(qián)和地位的多寡和高低。但真正的內(nèi)心需求，多少人又靜下來(lái)想過(guò);在奔跑中、喧囂中，誰(shuí)都難以平靜下來(lái)細(xì)細(xì)思考。
世俗的社會(huì)，大多數(shù)人都不能免俗，當(dāng)然也包括我自己在內(nèi)的凡夫俗子，但為了便于問(wèn)題的分析，姑且還是用“成功”和“失敗”來(lái)敘述。
“雙11”之后，特別是在烏鎮(zhèn)首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)之后，看到大家都在微信朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)馬云的各種言論，包括他的。
語(yǔ)錄。
演講，仿佛他就是中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“救世主”，作為淘寶屌絲創(chuàng)業(yè)的“教主”和“偶像”，馬云已經(jīng)成了一種互聯(lián)網(wǎng)和電商的象征。當(dāng)然，這些所謂的馬云言論是否都是馬云說(shuō)的也不一定，也許，人成功了，說(shuō)什么都是對(duì)的，借馬云之名虛張聲勢(shì)之輩大有人在。這兩天又有一個(gè)90后“霸道總裁”出現(xiàn)在央視秀自己的成功，想必大家的微信朋友圈已被其刷爆，簡(jiǎn)直不忍直視，太任性了。
我一直以來(lái)對(duì)“成功學(xué)”不太感冒，一個(gè)人的取得的成就不是每天發(fā)幾條。
勵(lì)志。
的哲理文字或者大打雞血就可以達(dá)成的。但凡一點(diǎn)成績(jī)和成就，需要長(zhǎng)。
時(shí)間。
的積累甚至臥薪嘗膽，幾年、幾十年如一日的。
堅(jiān)持。
才有所成就。如20xx年諾貝爾獎(jiǎng)物理學(xué)獎(jiǎng)的三位獲獎(jiǎng)?wù)撸际菨撔?0多年在發(fā)光二極管領(lǐng)域進(jìn)行研究，才有如此的成就。這跟幾篇心靈雞湯、激勵(lì)自己成為超人關(guān)系不大。
成功學(xué)的本質(zhì)。
成功學(xué)有用嗎?既然存在，當(dāng)然會(huì)有一定的道理和它自身的價(jià)值。成功學(xué)和勵(lì)志有那么一點(diǎn)關(guān)系，就是說(shuō)，你覺(jué)得快堅(jiān)持不下去了，看一本有激勵(lì)作用的書(shū)，聽(tīng)一個(gè)正能量的故事，繼續(xù)艱難的走下去，但不能持久，如此而已。成功學(xué)告訴你，只要你堅(jiān)持就一定最后能成功;而且成功是可以學(xué)來(lái)的，可見(jiàn)，勵(lì)志和成功學(xué)是有很大差別的。成功學(xué)就是告訴你兩點(diǎn)：第一，堅(jiān)持就能成功;第二，成功可以學(xué)習(xí)到、可以復(fù)制的。
現(xiàn)在大家都在討論小米，因?yàn)榇_實(shí)是太成功了，3年多時(shí)間，今年預(yù)計(jì)銷售額可以達(dá)到600多億，市值預(yù)估已經(jīng)幾百億美元之巨，放到任何一家傳統(tǒng)的企業(yè)都是很難想像的事情。小米的成功，在理念層面是雷軍總結(jié)的是互聯(lián)網(wǎng)思維7字決：專注、極致、口碑、快。其核心是口碑，實(shí)現(xiàn)的途徑是參與感;具體為戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)層面的三三法則(具體參見(jiàn)《參與感》)。
很多人想學(xué)小米，如前文提到小米的三個(gè)戰(zhàn)略：做粉絲、做爆款產(chǎn)品、做自媒體?？上麄冎恢辣砻妫鴮?shí)際上，行業(yè)、產(chǎn)品的差異，決定了基本難以學(xué)到，更難以模仿。為什么難以模仿呢?第一，小米遇到了這個(gè)風(fēng)口，雷軍說(shuō)，站在風(fēng)口豬也能飛起來(lái)。這個(gè)風(fēng)口就是互聯(lián)網(wǎng)興起、智能手機(jī)突飛猛進(jìn)的時(shí)刻;第二，從產(chǎn)品上看，只能手機(jī)也成為了人們生活第一屏，超越了電視、電影，智能手機(jī)已經(jīng)成了需求特別巨大，消費(fèi)者一個(gè)絕對(duì)剛性的需求;第三，好玩，有大量的玩家進(jìn)來(lái)互動(dòng)，形成了miui用戶幾何級(jí)數(shù)量的增長(zhǎng)，也奠定了其饑餓營(yíng)銷的粉絲基礎(chǔ)。
是不是成功的案例我們沒(méi)有辦法汲取一點(diǎn)有用的東西呢，當(dāng)然也不是。實(shí)際上，我們至少可以學(xué)習(xí)到，怎么打造極致產(chǎn)品，怎么提煉產(chǎn)品的賣(mài)點(diǎn)，做好產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，利用互聯(lián)網(wǎng)方式進(jìn)行產(chǎn)品的銷售和傳播。
成功為什么無(wú)法復(fù)制，大概有三個(gè)原因。
首先，是因?yàn)槠髽I(yè)、個(gè)人都有自己的特色或者特長(zhǎng)(天賦)。別人的成功，可能是環(huán)境、天賦和個(gè)人努力共同的作用，沒(méi)有這樣的環(huán)境和其他因素的作用，當(dāng)然很難成功。
其次，因?yàn)楦鞣N資源和背景。有些人成功了，但這些人可能有著各種你不知道的資源和背景，這樣的例子很多，如王石、馬化騰等等，這些資源對(duì)一個(gè)人的成功簡(jiǎn)直就是救命稻草。
再次，動(dòng)態(tài)的社會(huì)中，一切都在快速變化。之前放之四海而皆準(zhǔn)的法則可能已經(jīng)變了，方法也變了。成功學(xué)的“堅(jiān)持”就能成功，也需要應(yīng)時(shí)而變、應(yīng)勢(shì)而變?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)的打法在實(shí)效，以前一個(gè)產(chǎn)品的推出先進(jìn)行新聞發(fā)布、招商會(huì)、產(chǎn)品上市、鋪貨、廣告、促銷??????現(xiàn)在，變成了：線上市場(chǎng)炒作、線下配合預(yù)熱、預(yù)定、銷售、線下活動(dòng)，然后招商。大廣告、大傳播的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，進(jìn)入到精準(zhǔn)的粉絲營(yíng)銷、圈子營(yíng)銷。
成功是可以借鑒的，但成功是不可復(fù)制的。營(yíng)銷人、創(chuàng)業(yè)者需要自我激勵(lì)，偶爾也需要打打“雞血”，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，更加需要一種積極正常的心態(tài)，一顆可以持續(xù)的平和與平常的事業(yè)之心。
如果聽(tīng)?zhēng)状窝葜v，看幾本勵(lì)志的書(shū)就可以復(fù)制他們所謂的成功;如果大家聽(tīng)了90后總裁的“勵(lì)志”故事就去創(chuàng)業(yè)，復(fù)制他說(shuō)的那些“成功”，結(jié)果會(huì)怎樣，這個(gè)世界上都是老板，誰(shuí)來(lái)打工呢。最壞的影響是：起到很壞的示范作用，對(duì)上是撓癢癢，撓那些70后和80的癢，甚至痛;對(duì)下是很壞的榜樣，沒(méi)有人能隨隨便便成功，對(duì)90后而言，腳踏實(shí)地，做好事情才是最重要的，而不是創(chuàng)業(yè)。
就整個(gè)社會(huì)而言，這種到處宣揚(yáng)成功學(xué)、人人講大道理，心比天高命比紙博的悲劇就必定每天上演;更家悲催的還在后面：既然互聯(lián)網(wǎng)生意這么好做，就沒(méi)有人想再去做實(shí)業(yè)，就奔向馬云說(shuō)的所謂互聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)去了，而這些做法是消滅實(shí)業(yè)和小企業(yè)創(chuàng)新的(具體分析不展開(kāi))。實(shí)業(yè)沒(méi)有了，持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)從哪里來(lái)。從這個(gè)角度來(lái)而言，我贊成董明珠說(shuō)的，實(shí)業(yè)才是才是根本、才是未來(lái)、才是出路。
成功是練復(fù)制都復(fù)制不了的，什么是復(fù)制呢?在電腦上我們經(jīng)常都會(huì)用到這一步，為什么呢?因?yàn)榉奖?，因?yàn)榭旖荨５浅晒ψ钪匾囊徊?，不是你?fù)制了，是你能不能粘貼，那些成功的創(chuàng)業(yè)者并沒(méi)有說(shuō)完整的實(shí)話，因?yàn)樗麄円矝](méi)有義務(wù)來(lái)讓你成功。
成功是可以復(fù)制的，但絕對(duì)粘貼不了，因?yàn)槟悴皇撬?，你也沒(méi)有他走過(guò)他所走過(guò)的路。在20xx年我大一的時(shí)候，為了能夠盡快的適應(yīng)社會(huì)，我在初出茅廬的時(shí)候就趕往武漢漢口那邊去面試(我在武漢江夏讀大學(xué))，做了幾個(gè)小時(shí)的公交，最后被拒絕!現(xiàn)在我的依然記得我在車上所說(shuō)的一句話，那就是成功的人總得走這一步。
有點(diǎn)自嘲的意思，也有點(diǎn)給自己打氣的成分。但當(dāng)時(shí)我的并不知道什么才是真正的成功人士，因?yàn)槲覊焊蜎](méi)想過(guò)自己會(huì)創(chuàng)業(yè)。20xx年我遇到最厲害的就是30歲上下年薪超過(guò)十萬(wàn)的人，那個(gè)時(shí)候的我聽(tīng)到他們每天加班加點(diǎn)的工作，我想那就是我想要的成功吧!
后來(lái)我畢業(yè)上班了，遇到了年薪三十萬(wàn)的總監(jiān);后來(lái)我創(chuàng)業(yè)了，遇到了一年掙上百萬(wàn)的90后;后來(lái)我來(lái)了深圳，遇到了靠金融，靠投資，靠運(yùn)營(yíng)年入上千萬(wàn)，上億的企業(yè)家也比比皆是。
在一年前我以互聯(lián)網(wǎng)名人為目標(biāo)，以80后互聯(lián)網(wǎng)傳統(tǒng)站長(zhǎng)為目標(biāo)，以我能夠踮起腳就能碰觸的人為目標(biāo)!但那只是一年前，那只是我畢業(yè)一年涉世未深的思想。
我越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，也越來(lái)越實(shí)際，做了就是做了，沒(méi)做就是沒(méi)做，再多的托詞是會(huì)出人命的!你是你，實(shí)名倪濤是實(shí)名倪濤，你不用復(fù)制任何人，你也復(fù)制不了任何人，跟別說(shuō)粘貼了，你唯一能做的就是現(xiàn)在好好看我的文章，然后做好自己的事!
通過(guò)三個(gè)年輕人的比較，只有第三個(gè)人登到了山頂，也只有第三個(gè)人最慘，一步一蹭，衣不遮體。由此得出立意：成功需要努力與付出。
機(jī)會(huì)，憑自己爭(zhēng)取;命運(yùn)，靠自己掌握;未來(lái)，在自己手中。每個(gè)人心中都有一個(gè)夢(mèng)，但實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)并沒(méi)有捷徑，只有靠自己努力才可能實(shí)現(xiàn)。我們的未來(lái)并不是一條康莊大道，在未來(lái)的路中，我們也許會(huì)遇到挫折，碰到坎坷，如果我們選擇了迎面而上，勇敢地去克服它們，迎接我們的將是勝利的微笑。
人生是一個(gè)多彩的舞臺(tái)，每一個(gè)人都是這個(gè)舞臺(tái)的主角;生命是自己的畫(huà)板，未來(lái)靠自己著色。想要成功，就需要付出，付出的越多，你得到的也將會(huì)越多。在你想要得到成功的過(guò)程中，困難是必然的，那就要看你選擇了。看你是笑著迎接，還是哭的退縮。眼淚跟笑容每個(gè)人都有，只有微笑地挑戰(zhàn)困難，才有機(jī)會(huì)到達(dá)勝利的彼岸。
遇到挫折，望而生畏，永遠(yuǎn)也不會(huì)成功;但如果勇于挑戰(zhàn)，即使失敗，其過(guò)程也會(huì)是你一生難忘的經(jīng)歷。只有酸甜苦辣嘗過(guò)，才有可能更充分地珍惜來(lái)之不易的成功;即使在挑戰(zhàn)之后輸了，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)在與它的相處中找到屬于我們自己的快樂(lè)。
每個(gè)人都希望實(shí)現(xiàn)中繼站的夢(mèng)，但并不是每個(gè)人都能夠做到。生活永遠(yuǎn)不是一張我們可以暫?；蚩爝M(jìn)的光碟，但我們可以在其過(guò)程中努力來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)。
生活就好象跨欄，我們能看到希望的曙光，但要通過(guò)層層障礙，才能到達(dá)。
我們要相信，相信自己能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)。螞蟻通過(guò)自己的努力，也能搬起比自己體重好幾倍的糧食，所以只要努力過(guò)，付出過(guò)，才不會(huì)有遺憾。
我們的未來(lái)靠我們自己來(lái)創(chuàng)造，沒(méi)有人能為我們創(chuàng)造未來(lái)。未來(lái)的路并不平坦，就好像船只也會(huì)遇到風(fēng)浪，但風(fēng)浪過(guò)后又是一片寧?kù)o。
想要成功，想要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)，就得付出，就得努力，機(jī)會(huì)很多，但不是它來(lái)找你，而是要你抓住它，每個(gè)人都有可能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)，只要你朝著自己的夢(mèng)想努力。
我們的未來(lái)要我們自己努力，只有在其過(guò)程中嘗到酸甜苦辣，才不會(huì)有遺憾!勇氣是你前進(jìn)的方向，笑容能帶你找到前進(jìn)的方向。所以鼓足你的勇氣，帶上你的笑容，去創(chuàng)造你未來(lái)，實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)吧!
論文可以寫(xiě)猜想篇三
1.碧海銀灘也是“綠水青山”
2.讓保護(hù)海洋的理念成為共識(shí)。
3.有法可依讓海岸線保護(hù)更有力。
[精彩開(kāi)頭示例]。
示例一。
習(xí)近平總書(shū)記指出：“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山?！边@一飽含哲理的生動(dòng)論述，旗幟鮮明地宣示了我國(guó)大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)決心，形象深刻地詮釋了經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)與生態(tài)保護(hù)的辯證關(guān)系。對(duì)待綠水青山是這樣，對(duì)待集經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)、生態(tài)保護(hù)和科學(xué)研究等多種功能于一身的碧海銀灘，理應(yīng)同等視之。必須看到，像綠水青山一樣，碧海銀灘同樣是破壞容易保護(hù)難、污染容易修復(fù)難，毀掉之后要想恢復(fù)更是難上加難。
示例二。
國(guó)家海洋局印發(fā)的《海岸線保護(hù)與利用管理辦法》作為我國(guó)出臺(tái)的首個(gè)海岸線法規(guī)，辦法明確將自然岸線納入海洋生態(tài)紅線管控。到2020年，全國(guó)自然岸線保有率不低于35%。海岸線具有重要的生態(tài)功能和資源價(jià)值，是發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)的前沿陣地。但由于海岸線和近岸海域開(kāi)發(fā)強(qiáng)度不斷加大，導(dǎo)致海灣濱海濕地面積減少、海洋生物棲息地消失，海岸生態(tài)功能弱化，嚴(yán)重威脅海洋生態(tài)系統(tǒng)安全，影響沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。因此，建立健全相關(guān)法律法規(guī)體系，加強(qiáng)海岸線的統(tǒng)籌規(guī)劃和管控手段尤為迫切。
[精彩結(jié)尾]。
示例一。
21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)。立足中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展新方位、著眼于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的宏偉目標(biāo)，習(xí)近平總書(shū)記明確指出：海洋事業(yè)關(guān)系民族生存發(fā)展?fàn)顟B(tài)，關(guān)系國(guó)家興衰安危。他在黨的十九大報(bào)告中提出“堅(jiān)持陸海統(tǒng)籌，加快建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)”，為新時(shí)代海洋事業(yè)指明了方向、確立了目標(biāo)。像善待綠水青山那樣善待碧海銀灘，才能為海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和廣闊的物理空間。
示例二。
圍填海督察不是走過(guò)場(chǎng)，海洋生態(tài)保護(hù)永遠(yuǎn)在路上。作為海洋生態(tài)保護(hù)的責(zé)任主體，相關(guān)各級(jí)政府除了認(rèn)真整改問(wèn)題、做好生態(tài)修復(fù)，還應(yīng)徹底扭轉(zhuǎn)重陸地、輕海洋和重開(kāi)發(fā)、輕保護(hù)的慣性思維，在海洋開(kāi)發(fā)中真正樹(shù)立生態(tài)優(yōu)先節(jié)約優(yōu)先的意識(shí)，切實(shí)完善地方海洋資源環(huán)境保護(hù)的長(zhǎng)效機(jī)制，確保海洋的可持續(xù)發(fā)展，為子孫后代留下碧海銀灘。
申論備考輔導(dǎo)：提出對(duì)策題要重視審題。
申論對(duì)策類題要把握對(duì)策來(lái)源和特殊要求。
申論寫(xiě)作技巧：善用假設(shè)分析直擊申論議論文“重心”
論文可以寫(xiě)猜想篇四
議論文是一種對(duì)某一事物或現(xiàn)象進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、歸納和推理的文體。它主要用于表達(dá)作者的觀點(diǎn)、觀念和態(tài)度，以引發(fā)讀者對(duì)該事物或現(xiàn)象進(jìn)行進(jìn)一步思考和討論。而心得體會(huì)，則是一種對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和感受的總結(jié)和反思，通常用于分享自己在某一活動(dòng)、事件或?qū)W習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟。雖然心得體會(huì)和議論文在形式上有所不同，但實(shí)際上，心得體會(huì)完全可以寫(xiě)成一篇具有連貫性的議論文。本文將從“角度選擇”、“論點(diǎn)明確”、“論據(jù)支持”、“觀點(diǎn)合理”和“結(jié)構(gòu)合理”五個(gè)方面來(lái)探討心得體會(huì)可以寫(xiě)成議論文的相關(guān)問(wèn)題。
首先，寫(xiě)心得體會(huì)可以選擇特定的角度來(lái)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。心得體會(huì)通常涉及作者對(duì)某一特定經(jīng)歷或事件的主觀感受，而通過(guò)選定一個(gè)特定的角度來(lái)進(jìn)行思考和表達(dá)，就可以將心得體會(huì)轉(zhuǎn)化為有目的、有針對(duì)性的議論文。例如，如果寫(xiě)了一篇有關(guān)自己在實(shí)習(xí)期間的心得體會(huì)，可以從工作能力、團(tuán)隊(duì)合作、職業(yè)規(guī)劃等角度進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，從而形成一篇有邏輯性和連貫性的議論文觀點(diǎn)。
其次，寫(xiě)心得體會(huì)需要明確自己的論點(diǎn)。論點(diǎn)是整篇文章的核心和主旨。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，通過(guò)準(zhǔn)確定位自己的觀點(diǎn)，不僅可以更好地構(gòu)建文章的邏輯結(jié)構(gòu)，而且可以讓讀者更清楚地了解作者的立場(chǎng)和意圖。在心得體會(huì)中，可以據(jù)此提出相關(guān)問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考和討論，從而將心得體會(huì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為具有爭(zhēng)議性和說(shuō)服力的議論文。
此外，支持論點(diǎn)的論據(jù)是寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)必不可少的元素。論據(jù)是用來(lái)證明和支持論點(diǎn)的材料和證據(jù)，可以是具體的事例、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)信息等。通過(guò)引用和援引可靠的來(lái)源來(lái)支持論點(diǎn)，在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以選擇合適的論據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。這樣不僅可以增加文章的可信度和可讀性，還能讓讀者更加深入地了解作者的主張和觀點(diǎn)。
此外，寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意保持觀點(diǎn)的合理性。合理的觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)建立在對(duì)事物或現(xiàn)象深入思考和了解的基礎(chǔ)上。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，需要對(duì)自己的感受和經(jīng)歷進(jìn)行反思和總結(jié)，理性地評(píng)價(jià)和分析，避免主觀臆斷和情緒化的言論。通過(guò)合理地解釋和解釋自己的觀點(diǎn)，使讀者能夠認(rèn)同和理解作者的觀點(diǎn)。
最后，寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)需要注意合理的結(jié)構(gòu)和組織。文章的結(jié)構(gòu)是指段落之間和句子之間的邏輯關(guān)系和序列。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以按照首段引入、論點(diǎn)闡述、論據(jù)論證和結(jié)尾總結(jié)的模式來(lái)組織文章。通過(guò)合理地組織文章的結(jié)構(gòu)和段落，可以使讀者更加清晰地理解和把握作者的觀點(diǎn)，并更好地理解和思考作者的心得體會(huì)。
總之，心得體會(huì)完全可以寫(xiě)成一篇連貫的議論文。通過(guò)選定特定的角度、明確論點(diǎn)、支持論據(jù)、合理觀點(diǎn)和合理結(jié)構(gòu)，可以將心得體會(huì)轉(zhuǎn)化為有目的、有針對(duì)性的議論文，引發(fā)讀者的思考和討論。寫(xiě)心得體會(huì)不僅能在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和感悟中得到啟示和收獲，還能與他人分享，產(chǎn)生更多的思考和討論。
論文可以寫(xiě)猜想篇五
在無(wú)限延長(zhǎng)的假期里，我通過(guò)上網(wǎng)、新聞報(bào)導(dǎo)、親身經(jīng)歷，了解了有關(guān)新冠肺炎的相關(guān)信息，思考了很久……我覺(jué)得我們青少年必須學(xué)會(huì)敬畏：敬畏英雄，敬畏生命，敬畏自然，敬畏科學(xué)。
學(xué)會(huì)敬畏英雄，因?yàn)橛⑿凼侵袊?guó)的脊梁。
在這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)中，涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的英雄人物：鐘南山院士，李蘭娟院士……以及戰(zhàn)斗在各條戰(zhàn)線上無(wú)怨無(wú)悔的先鋒們。他們義無(wú)反顧、堅(jiān)守使命，是我們這個(gè)民族的精神脊梁。時(shí)代需要英雄，時(shí)代創(chuàng)造英雄，而這世上沒(méi)有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。他們是我們學(xué)習(xí)與效仿的榜樣。
學(xué)會(huì)敬畏生命，始終對(duì)生活充滿信心。
人的生命寶貴，只有一次。在這次疫情中，白衣戰(zhàn)士與時(shí)間賽跑，與病魔較量，用毅力、勇氣、智慧和汗水救死扶傷、挽救生命。正如鐘南山院士說(shuō)“力量上來(lái)了，這是誰(shuí)也無(wú)法阻擋的，我們很快就會(huì)_戰(zhàn)勝疫情”。
學(xué)會(huì)敬畏自然，與自然和諧相處。
自然是人類的朋友，人類要與自然和諧共處，如果人類不能善待大自然，就會(huì)受到大自然的懲罰。我們要保護(hù)野生動(dòng)物，而不是為了利益毫無(wú)底線。我們一定要保護(hù)好大自然，保護(hù)好我們生存的家園。
學(xué)會(huì)敬畏科學(xué)，刻苦鉆研勇攀科學(xué)高峰。
鐘南山院士和李蘭娟院士都是傳染病學(xué)的泰斗，他們以專業(yè)的敏銳性提出冠狀病毒存在人傳人的現(xiàn)象，建議盡快采取措施。這就是一種科學(xué)精神。尊重科學(xué)就是尊重規(guī)律，尊重規(guī)律就能為民造福，為國(guó)家民族做貢獻(xiàn)。相信，在不久之后，我們很快就能研制出新冠肺炎的疫苗，戰(zhàn)勝這次疫情!
知敬畏，方能無(wú)往不勝。敬畏英雄，敬畏生命，敬畏自然，敬畏科學(xué)。我們青少年正經(jīng)歷著一堂豐富而深刻的人生大課。我們要善于思考、感悟，在學(xué)會(huì)敬畏中健康成長(zhǎng)!
我相信在全國(guó)人們的共同努力下，我們一定能戰(zhàn)勝新冠肺炎!武漢加油!中國(guó)加油!
論文可以寫(xiě)猜想篇六
跑步貴在堅(jiān)持。慢跑很輕松，但是必須要堅(jiān)持不懈才能見(jiàn)效。一般來(lái)說(shuō)，每天堅(jiān)持慢跑30分鐘以上便能減肥，40分鐘左右為最佳。跑太久容易過(guò)度疲憊造成傷害，或產(chǎn)生饑餓感，導(dǎo)致跑后胃口大開(kāi)。
慢跑減肥更輕松。
跑步是一種非常健康簡(jiǎn)單的減肥方法，通過(guò)大量排汗，調(diào)動(dòng)身體的新陳代謝，燃燒脂肪來(lái)達(dá)到瘦身的目的。一些不經(jīng)常跑步的人通過(guò)快跑減肥容易氣喘吁吁，很難堅(jiān)持。這時(shí)，不如放慢速度，來(lái)一個(gè)輕松的慢跑。慢跑不需要忍受痛快，也不會(huì)很累很喘，堅(jiān)持下去瘦身效果不遜快跑的效果哦，小編是個(gè)姑娘，就比較偏愛(ài)于慢跑，快跑真的太考驗(yàn)人啦。
慢跑多久能減肥。
跑步貴在堅(jiān)持。慢跑很輕松，但是必須要堅(jiān)持不懈才能見(jiàn)效。一般來(lái)說(shuō)，每天堅(jiān)持慢跑30分鐘以上便能減肥，40分鐘左右為最佳。跑太久容易過(guò)度疲憊造成傷害，或產(chǎn)生饑餓感，導(dǎo)致跑后胃口大開(kāi)。
為了讓跑步減肥效果更好，可以在者30分鐘內(nèi)，可以組合快跑與慢跑。首先非常放松地跑5分鐘，把它當(dāng)作是熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。然后加速跑30秒，接著再用30秒把速度放慢，最后再快跑60秒。最后這60秒的速度比30秒加速跑的速度要快些，但不是要達(dá)到短跑沖刺的速度，應(yīng)該是逐漸加速，以自己盡可能快的速度跑步。中間的30秒也不是慢跑，只不過(guò)是放慢步伐，為下一階段的快跑“緩存”一下。
慢跑注意事項(xiàng)：
1、跑前熱身跑后放松。
運(yùn)動(dòng)前要熱身，做完緩和運(yùn)動(dòng)后，可減輕運(yùn)動(dòng)后的肌肉酸痛，建議在運(yùn)動(dòng)后不要立即坐下，要坐5-10分鐘的緩和動(dòng)作。
2、跑步姿勢(shì)要正確。
慢跑時(shí)兩腳交替太高，活動(dòng)髖關(guān)節(jié)，太高速度，讓膝蓋盡可能觸及上腹部，手臂前后擺動(dòng)即可。跑步的時(shí)候前腳掌先著地，然后過(guò)渡到全腳掌著地。
3、跑步前后吃些東西。
運(yùn)動(dòng)前吃些有助燃燒的食物，在運(yùn)動(dòng)后吃些加速修復(fù)肌肉的食物，在運(yùn)動(dòng)后半小時(shí)可以吃淀粉和蛋白質(zhì)類的食物，如此有助于加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)后的瘦身效果。
慢跑不會(huì)太累，沒(méi)有快跑那樣考驗(yàn)人，但是減肥效果卻很好哦，小伙伴們跑起來(lái)吧！
論文可以寫(xiě)猜想篇七
我們往往會(huì)做一些讓自己后悔莫及的事情。有時(shí)候想，如果真的有時(shí)間隧道該多好，我一定要回到外公還在世的時(shí)候，給予外公更多的關(guān)心和照顧。
我和外公的故事是無(wú)知的，是傷感的，更是讓我愧疚的……。
外公與我們家相隔甚遠(yuǎn)，一年也只能去外公家?guī)状危看我仓皇亲滋鞎r(shí)間就走。所以外公對(duì)我們分外寵溺，我也幾乎習(xí)慣了對(duì)外公呼來(lái)喝去，索取東西。很多次，我可以輕易在外公那里拿到零錢(qián)去買(mǎi)自己想吃的零食；又有很多次，我可以在外公家里任意妄為地把換洗的衣服扔的滿屋都是；還有很多次，我和哥哥偷偷拿走外公抽屜里的零錢(qián)隨意揮霍?？墒羌词惯@樣慈愛(ài)的外公，卻并沒(méi)有換來(lái)我和哥哥的尊重和孝敬，因?yàn)橛懈啻?，外公叫我掃地拿筷子搬凳子這些小事，我都極不耐煩甚至嘟嘴抱怨。
直到有一次，我和媽媽、舅媽、哥哥等人要一起回媽媽的老家看望外公，我才茫然地意識(shí)到，外公的寵溺可能將永遠(yuǎn)不存在了。
一開(kāi)始，我是被蒙在鼓里的，我以為只是像往常一樣回去外公家玩一玩，過(guò)一兩天就回來(lái)了。我看到外公臉色蠟黃，兩只手無(wú)力地垂放在胸口，兩眼渾濁地盯著我們。我心里有過(guò)一絲悸動(dòng)，可我們還是那么沒(méi)肝沒(méi)肺，甚至沒(méi)和外公多說(shuō)句話。我和哥哥什么都不明白，在房間里一起開(kāi)心地玩手機(jī)。媽媽在一旁打電話，這時(shí)候我卻再也笑不起來(lái)了，因?yàn)槲疫€聽(tīng)到了媽媽的哭泣聲。那時(shí)我不明白媽媽為什么哭泣，只是有一種不好的預(yù)感縈繞在心頭。直到后來(lái)，我才知道媽媽是因?yàn)橥夤×瞬趴薜摹?/p>
后來(lái)，外公還是被上天帶走了，我的心里說(shuō)不出的滋味，悵然若失。
前幾天媽媽跟我講起外公年輕時(shí)候的事，說(shuō)外公拼命打工掙錢(qián)，一天打好幾份工。有一次在搬木頭時(shí)，門(mén)框突然掉下來(lái)，就砸在外公的胸口上。即使這樣，外公還是不去醫(yī)院，因?yàn)槟菚r(shí)家里沒(méi)有錢(qián)，也就是那個(gè)時(shí)候外公留下了內(nèi)傷。
如今外公去世已久，可只要聽(tīng)到外公的往事，我心里的酸楚還是會(huì)不時(shí)翻騰，心里依然不是滋味，鼻子酸酸，眼眶里的淚水隨時(shí)都要掉落下來(lái)。如果愛(ài)可以重來(lái)，我定要像一個(gè)外孫女的模樣，溫柔以待，以孝常伴。
論文可以寫(xiě)猜想篇八
心理專家說(shuō)過(guò)：知識(shí)就是你在學(xué)了，看了好多書(shū)之后，又都忘了，只剩下那記得模糊的一點(diǎn)，而只有那一點(diǎn)，才是你最終擁有的知識(shí)，那么怎么才能夠讓自己剩下的那一點(diǎn)知識(shí)變得更多拿。那就要求我們不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，不停地向大腦補(bǔ)充精神食糧。
俗語(yǔ)中不是有：“學(xué)無(wú)止境，活到老，學(xué)到老”這樣的話嗎？這都是要告訴我們：學(xué)不可以已。人的大腦就像蒸汽機(jī)，要不斷的向里補(bǔ)充原料，如果這原料停止供應(yīng)，那么蒸汽機(jī)就不具有它的意義了，就將成為一個(gè)毫無(wú)意義的擺設(shè)。
小的時(shí)候總是聽(tīng)說(shuō)“腦袋是越用越聰敏的，就像是海綿，你吸收的越多，它的體積就會(huì)越大，你擁有的就會(huì)越多?！比说娜松嵌虝旱?，如果要這短暫的生命里去探索無(wú)限的知識(shí)，那么就應(yīng)該抓緊每一分每一秒，永不停止地學(xué)習(xí)。相反，那些本有些天賦的人，正因?yàn)殚g斷了學(xué)習(xí)，而終悔恨地死了。
古時(shí)有一位富翁給他的兒子請(qǐng)了個(gè)私塾老師，請(qǐng)他教兒子識(shí)字，私塾老師才教小富翁一天的時(shí)間，小富翁就認(rèn)為自己竟學(xué)會(huì)了所有東西。就要求父親辭掉了家庭教師，停止了學(xué)習(xí)。這一天，富翁叫小富翁給他的朋友萬(wàn)兄寫(xiě)了一封信，小富翁迫不及待地?fù)屝诺綍?shū)房去寫(xiě)了?？墒窃S久不見(jiàn)他出來(lái)……不久，小富翁就拿著一疊紙出來(lái)了，還得意地對(duì)父親說(shuō)你這朋友怎么姓這么一個(gè)姓。富翁拿過(guò)紙一看，上面竟寫(xiě)滿了一篇篇的“一”字。這個(gè)小故事就是諷刺那個(gè)小孩，只不過(guò)僅僅學(xué)會(huì)了寫(xiě)“一”，就停止了學(xué)習(xí)，最后竟成為人們的笑話。這樣就好象瞎子摸象，才摸到了大象的一條腿，就說(shuō)它是柱子。學(xué)習(xí)也是這樣沒(méi)有止境的，不要?jiǎng)倢W(xué)會(huì)了一點(diǎn)，就停止前進(jìn)，學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，我們只有不停的學(xué)習(xí)才能夠離那個(gè)“境”越來(lái)越近。
天才，是靠百分之一的天賦和百分之九十九的汗水，而這僅是要我們不停止地去積累，去學(xué)習(xí)。
“學(xué)不可以已”這就是要我們孜孜不斷的獲取知識(shí)，做到“活到老，學(xué)到老”。
后記：盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。
論文可以寫(xiě)猜想篇九
一。注重發(fā)展學(xué)生的觀察力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。
“任何思維，不管它是多么抽象的和多么理論的，都是從觀察分析經(jīng)驗(yàn)材料開(kāi)始”。觀察是智力的門(mén)戶，是思維的前哨，是啟動(dòng)思維的按鈕。觀察的深刻與否，決定著創(chuàng)造性思維的形成。因此，引導(dǎo)學(xué)生明白對(duì)一個(gè)問(wèn)題不要急于按想的套路求解，而要深刻觀察，去偽存真，這不但為最終解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)，而且，也可能有創(chuàng)見(jiàn)性地尋找到解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)。如求lgtg10?lgtg20?lgtg30……lgtg890的值。
憑直覺(jué)我們可能從問(wèn)題的結(jié)構(gòu)中去尋求規(guī)律性，但這顯然是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的負(fù)遷移。這種思維定式的干擾表現(xiàn)為思維的呆板性，而深刻的觀察、細(xì)致的分析，克服了這種思維弊端，形成自己有創(chuàng)見(jiàn)的思維模式。在這里，我們可以引導(dǎo)學(xué)生深入觀察，發(fā)現(xiàn)題中所顯示的規(guī)律只是一種迷人的假象，并不能幫助解題，突破這種定式的干擾，最終發(fā)現(xiàn)題中隱含的條件lgtg450=0這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，從而能迅速地得出問(wèn)題的答案。
二。提高學(xué)生的創(chuàng)興趣能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的'關(guān)鍵。
興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γe趣也是創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿?，?chuàng)新的過(guò)程需要興趣來(lái)維持。
1.利用“學(xué)生渴求他們未知的、力所能及的問(wèn)題”的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。興趣產(chǎn)生于思維，而思維又需要一定的知識(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)中出示難易適度的問(wèn)題，讓學(xué)生“跳一跳，就搞到桃子”，問(wèn)題是學(xué)生想知識(shí)的，這樣問(wèn)題會(huì)吸引學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，引起認(rèn)知沖突，引發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲，學(xué)生因興趣而學(xué)，而思維，并提出新質(zhì)疑，自學(xué)地去解決、去創(chuàng)新。
2.合理滿足學(xué)生好勝心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會(huì)對(duì)從事的學(xué)習(xí)失去信心，教師創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)使學(xué)生感受成功的喜悅，對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的。
3.利用數(shù)學(xué)中的圖形美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形的組合，它們具有很強(qiáng)的審美價(jià)值，在教學(xué)中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體會(huì)數(shù)學(xué)圖形給生活帶來(lái)的美，在教學(xué)中盡量把生活實(shí)際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計(jì)中，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長(zhǎng)久的創(chuàng)新興趣。
三。提高學(xué)生的質(zhì)疑思維能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重點(diǎn)。
質(zhì)疑思維就是積極地保持和強(qiáng)化自己的好奇心和想象力，不迷信權(quán)威，不輕信直觀，不放過(guò)任何一個(gè)疑點(diǎn)，敢于提出異議與不同看法，盡可能多地向自己提出與研究對(duì)象有關(guān)的各種問(wèn)題。提倡多思獨(dú)思，反對(duì)人云亦云，書(shū)云亦云。教師在講授課時(shí)須要通過(guò)一系列的問(wèn)題質(zhì)疑，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題理解與掌握。在數(shù)學(xué)教學(xué)中為提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，我們要特別重視題解教學(xué)，一方面可以通過(guò)錯(cuò)題錯(cuò)解，讓學(xué)生從中辨別命題的錯(cuò)誤與推斷的錯(cuò)誤；另一方面，可以給出組合的選擇題，讓學(xué)生進(jìn)行是非判斷；再一方面，可以巧妙提出某命題，指出若正確請(qǐng)證明，若不是正確請(qǐng)舉反例，提高辨明似是而非的是以及否定似非而是的非的能力。
四。訓(xùn)練學(xué)生的解題能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的保證。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力同學(xué)生計(jì)算方法、掌握解題方法一樣，也必須通過(guò)練習(xí)。而且思維與解題過(guò)程是密切聯(lián)系著的，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的最有效辦法是通過(guò)解題的練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此設(shè)計(jì)好練習(xí)題成為能否促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展重要一環(huán)。一般地說(shuō)，課本中都安排了一定數(shù)量的有助于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力的練習(xí)題，但是不一定都能滿足教學(xué)的需要，而且由于班級(jí)的情況不同課本中的練習(xí)題也很難做到完全適應(yīng)各種情況的需要，因此教學(xué)時(shí)往往要根據(jù)具體情況作一些調(diào)整或補(bǔ)充。設(shè)計(jì)練習(xí)題要有針對(duì)性，要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以更到達(dá)預(yù)想不到的效果。
總之，知識(shí)是思維的基礎(chǔ)，人們總是通過(guò)知識(shí)去提示探索和認(rèn)識(shí)求知事物，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，清晰的基本概念和思考問(wèn)題的邏輯性及經(jīng)驗(yàn)技巧是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，因此，必須扎實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和邏輯思維的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力不可能在短時(shí)間內(nèi)一蹴而就，只有通過(guò)他們自己不斷地觀察、想象、探索，才能有所提高，教師在培養(yǎng)創(chuàng)新思維時(shí)應(yīng)注意各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)配合，有計(jì)劃、有步驟地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索、創(chuàng)新的情境，讓他們?cè)谔剿鲃?chuàng)新中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。
（作者通聯(lián)：536100廣西合浦縣西場(chǎng)鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)）。
論文可以寫(xiě)猜想篇十
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是我們對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編為大家整理的思念，如果可以沉淀初中議論文，希望對(duì)大家有所幫助。
“不思念另一個(gè)人，有兩種可能。一種是兩個(gè)人在一起了，另一種就是兩個(gè)人都死了?！?/p>
“不過(guò)這要看思念的程度，如果只是普普通通的思念，想幾天就過(guò)去了，沒(méi)情誼?！?/p>
他說(shuō)這些話的時(shí)候，像個(gè)大人，很憂郁的樣子。
天太冷了，我們坐在秋千上，搖搖晃晃的。我看不清他的表情，是苦笑著的嗎？我想是的。
小學(xué)的時(shí)候，他還稚氣可愛(ài)得像個(gè)孩子，蹦蹦跳跳地給我講笑話、講故事現(xiàn)在他仍然可愛(ài)，仍然給我講笑話、講故事。只是眉宇間多了股氣宇軒昂，也多了份令人看不透的傷感。
這份傷感和無(wú)奈是我?guī)Ыo他的嗎？我好怕。后來(lái)的'事證實(shí)了我真的很笨，笨的連豬都會(huì)含恨而死了?！白蛱焱砩希蚁肽阆氲牧髁艘灰贡茄?，你都不問(wèn)問(wèn)我?！薄拔抑滥悴幌胛遥晌疫€是想你，整天想你?！薄澳氵€是關(guān)心他，就是不關(guān)心我?！薄拔液貌蝗菀讈?lái)找你一次，你都不理我，哎，算了吧。“我真的很想你，想了你一年半?！?/p>
“你一點(diǎn)都沒(méi)變，還是愛(ài)蹦愛(ài)跳的。”
“我們還去坐秋千好嗎？”
“哎，走之前能見(jiàn)你一面，我就知足了?！?/p>
“答應(yīng)我好嗎，下次回來(lái)第一個(gè)找我，答應(yīng)我好不好？”
這些之前令我莫名其妙的話，是走的前一天晚上，我哭著想起來(lái)的。
難道非得等到淚流滿面，即將離去，連一次見(jiàn)面的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了的時(shí)候，這一切才變的鮮明起來(lái)嗎？我突然想起了《幻城》里的一句話：思念，是最溫柔也最殘酷的囚禁。
這種囚禁要持續(xù)幾年，亦或是十幾年嗎？我不知道。
后來(lái)，我還是走了，走的很糟糕，歪著頭把車把手弄濕了，還嚇了司機(jī)叔叔一跳，以為是自己車技太差，弄得我暈車了。
物是人非。至今我仍然認(rèn)為這是最狠的四個(gè)字。
論文可以寫(xiě)猜想篇十一
她是我的債主,我一直算計(jì)著自己該償還她多少,最終才知道,她的這個(gè)賬簿,和我想象的不一樣.我被胖丫頭撞了一下腰姚芬蘭比我大10歲,16歲那年到我家時(shí),一屁股坐下去,小椅子就散了架,我目瞪口呆地看著手足無(wú)措的.她,在她開(kāi)始臉紅時(shí)嘻嘻笑起來(lái):“大屁股大屁股!”
作者：何競(jìng)作者單位：刊名：文苑英文刊名：wenyuan年，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
論文可以寫(xiě)猜想篇十二
古人云：“活到老，學(xué)到老。”意義大概就在此罷。
知識(shí)，是我人生開(kāi)路的一把利劍，披荊斬棘，義無(wú)返顧；知識(shí)是渡海的一艘航船，沖風(fēng)破浪，勇往直前；知識(shí)是我痛苦時(shí)的一劑良藥，驅(qū)除百病，健骨強(qiáng)筋；知識(shí)是人生中的法寶，賜予我智慧，予給我力量。知識(shí)是人們一生中所必須追求的。
知識(shí)，是我們用一生的時(shí)間也學(xué)不完的，是讓我們受益終身的法寶，人們不可以停止學(xué)習(xí)，更不能不學(xué)習(xí)，它是我們開(kāi)啟智慧寶庫(kù)的鑰匙。
不學(xué)習(xí)的人，只會(huì)越活越愚，“愚愈愚，圣愈圣?！睕](méi)有知識(shí)的人，腦中是一片空白的，在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)社會(huì)中，不學(xué)習(xí)的人，只會(huì)慢慢“衰亡”，從這個(gè)社會(huì)上“消失”。
做人要有上進(jìn)心，面對(duì)我們學(xué)習(xí)的東西，應(yīng)“學(xué)而不厭，誨人不倦”，善于觀察周圍所有的事物，增長(zhǎng)自己的知識(shí)面，擴(kuò)大自己的見(jiàn)識(shí)。
中國(guó)歷代許多名人都是活到老學(xué)到老的。著名音樂(lè)家貝多芬失聰后，仍不懈努力的學(xué)習(xí)著，至死終于完成了震驚世界的《第九交響曲》;我們偉大的主席曾說(shuō)過(guò)：“凡物長(zhǎng)宜放眼看”，目的就是警告我們目光不要太狹隘，應(yīng)放眼去看世界，去認(rèn)識(shí)世界，去學(xué)習(xí)我們永遠(yuǎn)也學(xué)習(xí)不完的知識(shí)。
曾經(jīng)有一個(gè)剛出生就具有過(guò)目不忘本領(lǐng)的小孩，長(zhǎng)大后他就憑借自己有過(guò)目不忘的本領(lǐng)來(lái)炫耀自己，不思考問(wèn)題，不去研究，隨著時(shí)間的流逝，他的頭腦漸漸退化了，不在聰明了。這個(gè)例子足以證明，人生不能停止學(xué)習(xí)，我們學(xué)得越多，頭腦才會(huì)越聰明，反之，頭腦的機(jī)制將會(huì)退化。
馬克思主義教導(dǎo)我們，事物是聯(lián)系的，變化的，發(fā)展的，我們應(yīng)該根據(jù)世界的不斷向前發(fā)展而不懈地去學(xué)習(xí)。
一百多年前康德曾說(shuō)過(guò)：“世上有兩樣?xùn)|西是讓我們?yōu)橹鸷车模阂皇俏覀冾^腦上的星空，一是人間的知識(shí)法則，可想而知，知識(shí)對(duì)于人類來(lái)說(shuō)是何等的重要，所以人們不可以停止學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是不可以停止的。”
論文可以寫(xiě)猜想篇十三
自古學(xué)有所成之人，必發(fā)憤圖強(qiáng)，一心求學(xué)，但最重要的是不可以自我滿足，求學(xué)之路無(wú)盡，所學(xué)亦無(wú)盡也，往今所敗之徒，皆驕奢安逸之輩，謙和仁義之人，最終定能有所成就。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)龐涓和孫臏就是一個(gè)好例子；龐涓和孫臏本是同窗好友，同在鬼谷子處學(xué)習(xí)，龐涓狂妄自大，自以為學(xué)到了全部本領(lǐng)，便獨(dú)自離去。孫臏為人謙和穩(wěn)重，深得鬼谷子老師的喜愛(ài)，學(xué)了很多龐涓并不知道的東西，讓龐涓懷恨在心，并害了孫臏把他的膝蓋骨挖了出來(lái)了。后來(lái)孫臏投奔了齊國(guó)，與龐涓兵刃相見(jiàn)，最后得到了勝利。
學(xué)無(wú)止境這句話就是對(duì)求學(xué)之路的最好概括，往往求學(xué)之人，初窺小徑，略有小成之時(shí)，便覺(jué)已深得此中大義，了然于胸，成爐火純青之勢(shì)，哪還知道天外有天，人外有人這句話？而得大義者，不急不燥，不慍不火，虛心求學(xué)，苦于探知，可還記得古人為解一惑求學(xué)百余里的精神？只有此中人，才可達(dá)神乎其技，登峰造極的境界。
如今學(xué)子，少有解惑之欲，求學(xué)之心，即使名師在側(cè)，也礙于面子之由不肯求知。此為學(xué)之道大悲也。逝者如斯，青春不在，不待年少之時(shí)多學(xué)苦問(wèn)，非到黃發(fā)之年大稱“壯心不已”嗎？人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏？各位同學(xué)，更待何時(shí)??！
“十年朝夕已成夢(mèng)，此景若初萌，求學(xué)之路尚漫漫，莫道學(xué)已成；青春之時(shí)早學(xué)成，風(fēng)發(fā)宴諸朋，別到暮年窮困刻，嘆自變枯藤。”
論文可以寫(xiě)猜想篇十四
新課改背景下，要將課改與實(shí)施素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，辦好人民滿意教育。因此，要求化學(xué)教師在教學(xué)中始終堅(jiān)持注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，意義更顯重要。
一、巧妙地增添演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
初中生初次接觸化學(xué)，對(duì)這一學(xué)科既感到陌生又充滿好奇。充分利用學(xué)生的好奇心，巧妙地增添一些趣味性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)。如在學(xué)粵教版《物質(zhì)的變化》一節(jié)中，課本上安排了“噴霧寫(xiě)字”的觀察活動(dòng)，在實(shí)際教學(xué)中再補(bǔ)充“魔棒點(diǎn)火”、“燒不壞的手帕”、“水中起火”等魔術(shù)表演。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)促使學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)聯(lián)想到許多問(wèn)題并思考這些問(wèn)題的答案。在課堂上學(xué)生不能馬上得出答案，教師可以引導(dǎo)給出一些問(wèn)題答案再留一些懸念，告訴學(xué)生相關(guān)的化學(xué)知識(shí)能解決這些問(wèn)題。這些奇妙的現(xiàn)象會(huì)使學(xué)生感到新奇，充滿遐想，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，體會(huì)到化學(xué)是一門(mén)趣味無(wú)窮的學(xué)科。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、改革探究性實(shí)驗(yàn)，降低難度，拓展學(xué)生發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
科學(xué)探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)問(wèn)題的重要實(shí)踐活動(dòng)，是通過(guò)學(xué)生從社會(huì)生活或其它領(lǐng)域中選取研究主題，對(duì)可能的答案做出假設(shè)與猜想，通過(guò)試驗(yàn)搜集證據(jù)，對(duì)獲得信息進(jìn)行處理，從而得出初步結(jié)論的過(guò)程。通過(guò)探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神，提高科學(xué)探究的能力。由于每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況不同,探究課題的復(fù)雜性不同,因而給教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了一定的難度。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，改革一些探究實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)降低難度，避免探究的盲目性。這樣有助于大部分學(xué)生在主動(dòng)探究中深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，并有助于形成科學(xué)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在粵教版初中化學(xué)第二章《認(rèn)識(shí)空氣保護(hù)空氣》的學(xué)習(xí)中，有個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生很難理解，就是集氣瓶?jī)?nèi)氣體減少，從而使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小，于是水從燒杯流入集氣瓶中。在做該探究實(shí)驗(yàn)前先做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用注射器抽取集氣瓶?jī)?nèi)1/5的空氣后固定下來(lái)，打開(kāi)止水夾，水從燒杯流入集氣瓶占1/5體積，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣既降低難度又符合學(xué)生的認(rèn)知能力，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的理解和創(chuàng)新能力。
三、橫向?qū)Ρ葘?shí)驗(yàn)，使思維靈活變通，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
在初中化學(xué)第三章第三節(jié)《燃燒條件與滅火原理》的學(xué)習(xí)中，課本通過(guò)三個(gè)橫向?qū)Ρ葘?shí)驗(yàn)，從而很容易得出物質(zhì)燃燒的三個(gè)必要條件。在教學(xué)中可以讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，把觀察到的現(xiàn)象、分析與推斷的結(jié)論記錄在課本的表格內(nèi)。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，以及觀察、分析和推斷能力，還鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，從而體驗(yàn)探究規(guī)律的科學(xué)歷程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
四、巧用開(kāi)放性試題，拓展學(xué)生的發(fā)散思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
開(kāi)放性試題是指題設(shè)條件不確定、思維過(guò)程不唯一、解題方法多樣化、答案不唯一的一類試題。開(kāi)放性試題是培養(yǎng)學(xué)生能力的'有效方式。開(kāi)放性試題是以考查學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心目標(biāo)的題型。把常規(guī)的化學(xué)試題略作改動(dòng),使其條件過(guò)剩,或者條件缺乏,或者解題指向模糊,從而形成較好的化學(xué)開(kāi)放性試題。開(kāi)放性試題往往沒(méi)有一般的解題模式可遵循，有時(shí)要打破原來(lái)的思維模式，從多角度多層次思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生靈活處理問(wèn)題的應(yīng)變能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。例如習(xí)題：某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果沒(méi)有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象，請(qǐng)分析此實(shí)驗(yàn)失敗的一種可能原因：。若經(jīng)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)成功了，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_________。
此題以初中化學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)“鐵與氧氣反應(yīng)”為起點(diǎn)，以家庭小實(shí)驗(yàn)為手段，考查學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，可謂起點(diǎn)低、落點(diǎn)高。此題根據(jù)不同情況分析可以有幾個(gè)答案，但據(jù)初中生的能力要求，只要答出一個(gè)即可。這些試題的出現(xiàn)，可以進(jìn)一步強(qiáng)化教師在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)精神、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度及豐富的個(gè)性意識(shí)。
五、開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合生活、生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
課外實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的有益延伸和補(bǔ)充，當(dāng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與社會(huì)生產(chǎn)和生活實(shí)際緊密結(jié)合時(shí)，學(xué)生的積極性特別高，參與意識(shí)濃厚。如在學(xué)習(xí)《保護(hù)空氣的潔凈清新》和《我們的水資源》時(shí)，課后可利用課余或周末時(shí)間，分多個(gè)小組采取多種方式進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如調(diào)查農(nóng)業(yè)生產(chǎn)濫施農(nóng)藥、化肥產(chǎn)生的不良后果；考察水泥廠、造紙廠了解化工生產(chǎn)原理；調(diào)查廠礦“三廢”和城市污水任意排放對(duì)水源的污染。要求學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)用化學(xué)知識(shí)撰寫(xiě)小論文或調(diào)查報(bào)告。積極開(kāi)展化學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，為全面提高學(xué)生素質(zhì)邁出了重要的一步。
論文可以寫(xiě)猜想篇十五
俗話說(shuō)“人活一口氣”，一句話道出了呼吸系統(tǒng)健康的重要性。因此，愛(ài)護(hù)身體絕對(duì)少不了對(duì)肺的保養(yǎng)。本期特別邀請(qǐng)了中西醫(yī)專家，教你如何從生活中的細(xì)節(jié)出發(fā)，積極主動(dòng)地增強(qiáng)肺功能，更好地呼吸。中醫(yī)有句話叫“肺為嬌臟”，“溫邪上受，首先犯肺”，也就是說(shuō)肺是最容易受到外來(lái)有害物質(zhì)侵害的臟器。
這是因?yàn)?，正常?4小時(shí)吸入空氣約1萬(wàn)升，而空氣中含有各種微生物、過(guò)敏原及其他有害物質(zhì)，由此可見(jiàn)養(yǎng)肺的重要。
要想促進(jìn)肺功能，最根本的就是全面增強(qiáng)體質(zhì)，堅(jiān)持鍛煉身體。步行是最簡(jiǎn)便、安全的運(yùn)動(dòng)，體質(zhì)較弱者可以從慢速散步開(kāi)始，每日步行500―1500米，開(kāi)始時(shí)可用自己習(xí)慣的速度走，然后用稍快的速度，適應(yīng)后再逐漸增加鍛煉的時(shí)間和距離。每天鍛煉半小時(shí)左右，也可采用隔天鍛煉一次，每次鍛煉一小時(shí)以上。
另外，上下樓梯、慢跑、太極拳等運(yùn)動(dòng)也對(duì)肺功能有益。對(duì)于居住在城市而又無(wú)活動(dòng)場(chǎng)所的人可通過(guò)上下樓梯進(jìn)行鍛煉，開(kāi)始時(shí)可只上一層樓梯，然后根據(jù)體力和呼吸功能的情況逐漸增加強(qiáng)度，間歇進(jìn)行，每日1―3次。慢跑能使全身得到運(yùn)動(dòng)，可防止肺組織的彈性衰退，速度自己掌握，強(qiáng)度以邊跑能邊與人說(shuō)話、不覺(jué)難受、不喘粗氣為宜，要求跑后心率不超過(guò)170減去年齡。體質(zhì)弱者可減量。太極拳是一種增強(qiáng)體質(zhì)的`健身運(yùn)動(dòng)，又是防病治病的有效手段。初練時(shí)從簡(jiǎn)化太極拳開(kāi)始，早晚各練一次，每次練2―3遍。打拳時(shí)要求思想高度集中，形意相合，動(dòng)作要柔和緩慢，體態(tài)要放松自然，呼吸要?jiǎng)蚣?xì)深長(zhǎng)，不能憋氣。
呼吸功能鍛煉應(yīng)盡可能在戶外進(jìn)行，要持之以恒，有規(guī)律，這樣才能增進(jìn)肺功能。另外，呼吸肌的針對(duì)性鍛煉可增強(qiáng)呼吸肌肌力和耐力，改善肺功能，加大呼吸幅度，有助于減少解剖死腔的影響，提高肺泡通氣量和血氧飽和度。呼吸肌鍛煉包括腹式呼吸、縮唇呼吸及全身性呼吸體操等。
養(yǎng)肺，除了主動(dòng)鍛煉，還應(yīng)避免不良刺激，如煙草、空氣污染、油煙、異味等。另外，在空氣污濁的城市里呆久了，去郊外踏青，呼吸新鮮空氣，也是一種養(yǎng)肺的辦法。因?yàn)榻纪獾目諝庵锌晌腩w粒少，負(fù)氧離子豐富，對(duì)肺的保健大有好處。不過(guò)，有過(guò)敏性鼻炎或哮喘的人，踏青時(shí)要格外注意規(guī)避過(guò)敏原，最為簡(jiǎn)單有效的辦法就是戴口罩。
論文可以寫(xiě)猜想篇十六
閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀做了明確的要求:使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情感與氣質(zhì)的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。為了確保這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀勢(shì)在必行。現(xiàn)實(shí)中，90%以上的學(xué)生喜歡課外閱讀。其實(shí)，只要我們稍加留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)，班級(jí)中的一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)尖子大多有過(guò)大量課外閱讀的經(jīng)歷。甚至一些文學(xué)家談及他們的經(jīng)驗(yàn)，也往往得益于廣泛的閱讀。顯然，大量的課外閱讀對(duì)學(xué)生閱讀水平、語(yǔ)文能力乃至認(rèn)知思維水平的提高起了極為重要的作用。
那么，如何進(jìn)行課外閱讀呢?這正是需要我們認(rèn)真探討的問(wèn)題。許多語(yǔ)文教師向?qū)W生提出嚴(yán)格要求，列出一些必讀書(shū)目，要求學(xué)生課外去讀。可是，最終學(xué)生讀了多少，是否有效都不知道。這樣的課外閱讀，效果顯然是不好的。所以，我以為，有必要把課外閱讀引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，有效地進(jìn)行閱讀。
一、課堂教學(xué)適當(dāng)向課外延伸。
作為中學(xué)生，課堂教學(xué)是他們獲得知識(shí)的重要途徑。所以，作為教師，首先要重視課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。課本中的一些選文可以說(shuō)都是比較典型的好文章，但畢竟篇幅有限，所以在課堂教學(xué)時(shí)，可以把一些內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的或者同類的文章介紹給學(xué)生。這樣，既有助于學(xué)生更好的把握課文，又能適當(dāng)補(bǔ)充課外知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)課外閱讀有一定的興趣。如在學(xué)習(xí)魯迅的《百草園》時(shí)，可以把《從百草園到三味書(shū)屋》的全文都介紹給學(xué)生，通過(guò)與作者在三味書(shū)屋的生活的對(duì)比，讓學(xué)生能更好地體會(huì)到作者為什么會(huì)認(rèn)為百草園“那時(shí)卻是我的樂(lè)園”。在學(xué)習(xí)《孔乙己》這篇文章時(shí)，又可以把《范進(jìn)中舉》引入課堂，讓學(xué)生把孔乙己和范進(jìn)進(jìn)行比較，從而能更真切地感受到封建科舉制度對(duì)人的摧殘。又如我在上《社戲》一文時(shí)，就讓學(xué)生用剛學(xué)過(guò)的分析課文的方法來(lái)分析《老殘游記》中描寫(xiě)王小玉出場(chǎng)及表演的一段文字，學(xué)生就運(yùn)用得非常好。這樣進(jìn)行當(dāng)堂補(bǔ)充訓(xùn)練，不僅有利于學(xué)生更好地掌握課內(nèi)知識(shí)，而且有利于把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。
二、每周抽出一至兩節(jié)課用于課外閱讀。
最近，我校組織全體語(yǔ)文教師共同探討語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一位語(yǔ)文老師的話使我深受啟發(fā)，他說(shuō):要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，每周要抽出一到二節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，保證一節(jié)課的時(shí)間要學(xué)生去閱覽室，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里暢游。我以為，這不失為一種好方法。于是我制定了一套方案并付之實(shí)施，取得了一定的效果，讓學(xué)生真正體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣。根據(jù)我班實(shí)際，我分三個(gè)階段進(jìn)行:。
第一階段，讀書(shū)給學(xué)生聽(tīng)。
相信許多語(yǔ)文老師都有同樣的體驗(yàn):給學(xué)生讀一段文章，學(xué)生往往很有興趣，意猶未盡。我在平時(shí)教學(xué)中就經(jīng)常選些文章讀給學(xué)生聽(tīng)。我曾在《讀者》中發(fā)現(xiàn)了一篇文章《千年警世鐘》。讀了之后，有許多感觸。于是，我把這篇文章讀給學(xué)生聽(tīng)。因?yàn)槲恼缕^長(zhǎng)，我就讀了每部分開(kāi)始的一段黑體字。這是一段對(duì)比文字:“登山之前，日本孩子準(zhǔn)備充分，中國(guó)孩子缺東少西;日本孩子悄然入睡，中國(guó)孩子亢奮嬉鬧。”……聽(tīng)了這段文字之后，學(xué)生就有了讀一讀本文的愿望，好幾個(gè)學(xué)生向我借《讀者》。以后，我自己訂的《讀者》、《小小說(shuō)選刊》經(jīng)常被學(xué)生借去。其實(shí)，讀書(shū)給學(xué)生聽(tīng)，就是要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望，讓他們體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣。所以，教師讀文章一定要聲情并茂。短的文章，一口氣讀完;長(zhǎng)的作品，要選讀精彩片段。在教師讀書(shū)的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓他們由被動(dòng)地“要我讀”，變成主動(dòng)地“我要讀”。到了這個(gè)程度，第一階段的目的就達(dá)到了。
第二階段，學(xué)生自由閱讀。
學(xué)生自己有了讀書(shū)的欲望，就要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。我們可以利用一兩節(jié)課時(shí)間帶學(xué)生進(jìn)閱覽室自由閱讀。當(dāng)然，此時(shí)的“自由”閱讀并非絕對(duì)的自由，因?yàn)檎n外讀物浩如煙海，學(xué)生選書(shū)有一定的盲目性，所以教師一定要指導(dǎo)學(xué)生選好要讀的'雜志或作品，讓學(xué)生把最寶貴的時(shí)間花在最該讀的作品上?！蹲x者》、《青年博覽》、《小小說(shuō)選刊》、《散文選刊》、《作品與爭(zhēng)鳴》等雜志，中外名著及魯迅、巴金、曹禺、余秋雨、路遙等作家的作品，都可以推薦給學(xué)生。通過(guò)大量閱讀，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，也讓學(xué)生對(duì)讀書(shū)越來(lái)越有興致，同時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)文能力也有較大提高。
第三階段，交流閱讀作品與心得體會(huì)。
一個(gè)班級(jí)有五六十個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的閱讀會(huì)各有不同的側(cè)重點(diǎn)，這時(shí)，就需要同學(xué)間的交流。教師可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為較好的文章讀給全班聽(tīng)，同時(shí)也讓他們聽(tīng)聽(tīng)別人在讀什么，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)生讀了作品一定會(huì)有一些感受體會(huì)，這時(shí)就讓他們互相交流，即使一句兩句也可以。到了這個(gè)階段就可以讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記及賞析文章，把好的文章推薦給校報(bào)，甚至在報(bào)刊雜志上發(fā)表?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！贝罅块喿x對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力也一定會(huì)大有幫助的。
可見(jiàn)，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和繼續(xù)，是閱讀能力的必要部分，更能全面提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和創(chuàng)新思維能力。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們也可以通過(guò)撰寫(xiě)書(shū)評(píng)、影評(píng)，出版墻報(bào)、板報(bào)，自編小報(bào)，開(kāi)設(shè)“時(shí)文選讀”等語(yǔ)文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今改革、開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生感受時(shí)代氣息，縮短教材與學(xué)生的心理距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性，開(kāi)闊學(xué)生的視野，了解當(dāng)今社會(huì)最新的科技信息，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生營(yíng)造一種有利于創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)的氛圍，在閱讀的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅。
總而言之，在新課標(biāo)的春風(fēng)下語(yǔ)文教學(xué)我們更應(yīng)該重視學(xué)生的課外閱讀，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使他們真正成為閱讀的主人。
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