家庭是人們生活中最溫暖的港灣，是人們心靈的歸宿。如何平衡工作與生活，提高生活質(zhì)量是現(xiàn)代人面臨的挑戰(zhàn)。在閱讀總結(jié)范文時要有批判性思維，不盲目追隨，注重個性化表達。
多媒體應用心得篇一
多媒體應用技術(shù)，在學習這門課之前的理解很空洞，也不是很明確。在短短的學習時間內(nèi)，才對這門學科有了更進一步的認識，更加準確客觀地了解了這門課的內(nèi)容，知道了如何將文字、圖像、動畫、視頻、音樂、音效等數(shù)字資源通過編程方法整合，然后以圖文并茂，生動活潑的動態(tài)形式表現(xiàn)出來，給人以很強的視覺沖擊力，留下深刻印象。自己也上網(wǎng)查看了一些相關(guān)的信息，和這些技術(shù)在實際中的廣泛應用。
作為一個現(xiàn)今社會的大學生，上網(wǎng)是一門必修課。而網(wǎng)上形形色色各種各樣的flash動畫，dv和視頻等，以圖、文、聲一體的動態(tài)表現(xiàn)能力，極強的交互性，而深得人們喜愛。而這些作品給我們的課余生活帶來很多便利和歡樂。你很難想象如果沒有這個東西的存在，網(wǎng)絡空間會是多么的單調(diào)和空洞。有了它，一切都變得生動有趣起來，帶給我們直白的感官享受和娛樂?？墒菑膩頉]有想過要自己去學習一些軟件的使用，去制作出這樣的作品，也一直感覺flash的制作或者會聲會影這樣一些軟件的使用是一件很難，很遙不可及的事情。只是停留在作品的簡單欣賞和使用上，對flash的看法是很神秘，好像是“只可遠觀，不可寫玩”。對視頻上各種特效也只是停留在驚嘆和不知其來源，覺得都是那些專門的技術(shù)人員的事情。而事實并非如此。真當你去學習的時候，你會發(fā)現(xiàn)它確實很難，有很多的步驟和細節(jié)問題需要注意?？墒悄阌謺X得它很一般，不就是普普通通的一個能做出圖和有聲的靜、動態(tài)文件么。不就是把一些素材拿過來，組合，導出么。
實際制作的過程中，跟著老師的引導一步一步按照步驟進行操作，感覺自己也完全能學會，能制作出來作品啊?？墒钦f著容易做著難，這個東西對細節(jié)的要求是很高的。操作的過程中稍微不注意，就會遇到很多問題。還有很多同學在學習的時候總有這樣一種感覺；感覺自己也已經(jīng)掌握了某個知識點了，在做時卻老是出錯，也找不出來原因。這就是因為練習的太少了，所以我覺得在學習的過程中必須要勤于實踐和操作。只有多次練習了，才能真正地去掌握，才能熟練地使用，才能學習越來越復雜的東西。
在實際的操作過程中，有時候你覺得自己做的是對的，卻沒有得到預想的效果，怎么弄也沒有成功。后來找了很久原因或者讓別人幫你查原因才找到某處細節(jié)上的操作或者設(shè)臵錯誤。所以說，一定要按部就班，認真仔細。而且，知識點和一些技巧需要自己真正動腦思考，動手操作，才能真正理解掌握，甚至做到舉一反三，在以后的制作過程中，能夠做出更好的'作品。
因為課時的限制，我們能學的東西是很少很簡單很有限制的，不過自己還是正式接觸并學習了最簡單的一些知識。雖然有點難，不過做成的時候也很有成就感。再去網(wǎng)上看那些flash動畫或者視頻的時候，就覺得和以前的感覺很不一樣了，會去思考作品是怎么做出來的。
課下的時候也會去查看一些相關(guān)的多媒體應用技術(shù)的資料。它能夠利用多種交互手段，使原本枯燥無味的播講變成互動的雙向信息交流。它極大的改變了人們獲取信息的傳統(tǒng)方法，符合人們在信息時代的閱讀方式。在社會高速發(fā)展，信息化現(xiàn)代化的大趨勢下，這已經(jīng)成為一種熱門的技術(shù)進入我們的視野。它在現(xiàn)實中的應用真是太廣泛了，從目之所及的各種現(xiàn)代信息傳播媒介，到我們身邊老師的教學和員工的辦公，它已經(jīng)被廣泛用于教育，廣告等宣傳領(lǐng)域。是企業(yè)宣傳，產(chǎn)品推廣的利器，它的主要載體是cd-rom光盤，多媒體觸摸屏，寬帶網(wǎng)站等。
想要學好，或者學習更多的相關(guān)知識，除了之前所提到的多練習，還有很重要的應該就是自己多選擇些合適的書進行閱讀，并在網(wǎng)上看相關(guān)視頻，請教比較懂行的老師或者同學。當然有了問題，盡量先自己思考，自己解決，然后再去問其他人。認真去思考去學習，堅定不移的做就好了，也不用去羨慕別人或者人云亦云。這個東西，操作性太強，也許看書看半天不懂的，別人一教你操作，然后稍微簡單講解下，自己再練練也就會了。除了用心之外就是細心了。有些細節(jié)也許是很一般，沒有一點技術(shù)含量，但是它的忽略很可能導致你事倍功半甚至前功盡棄。
多媒體應用心得篇二
在語文教學活動中，教師通過媒體向?qū)W生傳播知識，教學媒體作為儲存和傳遞教學信息的載體，起到了中介作用。國外研究表明，人們通過語言形式從聽覺獲得的知識能記憶15%，從視覺獲得的知識能記憶25%，利用聲光同步，把視覺和聽覺結(jié)合起來，能夠記憶的內(nèi)容可達65%。可見，以聲光結(jié)合的教學手段進行教學，對于知識的獲取鞏固，起著十分重要的作用。多媒體計算機在多種現(xiàn)代化教學媒體中脫穎而出，它通過設(shè)計課件，達到聲光同步，視聽結(jié)合的效果，使學生耳目一新，更利于掌握知識而受到教師的青睞。
首先，我認為教育信息技術(shù)對語文課堂教學有著極大的促進作用，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、運用多媒體教學，提高課堂教學效率。
巧用多媒體可以實現(xiàn)文字與形象的統(tǒng)一。多媒體能夠把抽象的文字形象化，能夠把頭腦中形成的形象真正地由“靜”變?yōu)椤皠印薄＿@樣能夠調(diào)動學生多種感官，喚起其濃厚的學習興趣，而且可以形象有效地幫助學生記憶、理解和思考。
巧用多媒體，可以創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動情感。中學語文課文大多文質(zhì)兼美，有的文筆清新流暢，有的情意深長。在語文課堂教學中，這些課文可以通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，去感染學生，通過一定的情感調(diào)控，架起學生與作者之間的情感橋梁，讓學生與作者的思想、情感產(chǎn)生共鳴，主動領(lǐng)會文章內(nèi)容。
巧用多媒體，可以加快記憶，提高效率。中學語文課有許多優(yōu)美的篇章需要學生熟讀背誦，利用多媒體可以幫助學生加快記憶力，提高學習效率。在教學時，一邊播放音頻，一邊播放視頻或圖片，首先讓學生對文章有一個整體的印象。背誦時，利用文本，給學生展示出重點詞語，讓學生對照試背，最后，讓學生對照圖片，加深印象，這樣，利用很短的時間，達到很好的背誦效果。
二、多媒體教學拓展了語文教學的信息資源。
多媒體的運用，可以增大課堂教學的容量，拓展學生的視野。語文學科是個涉及范圍很廣、信息內(nèi)容豐富的學科。在有限的時間里，傳統(tǒng)的語文教學不可能陳列、展示與課文相關(guān)的所有知識點，只是根據(jù)課文教學有選擇，有目的地側(cè)重錄用一些信息，這在一定程度上就限制了信息資源的最大化，使學生的視野只能局限在一定的范圍內(nèi)。學生對事物的認識和了解受到了限制，其語言思維能力就不能放得很開闊。而多媒體教學則能成功地解決這個難題。教師通過多媒體課件的制作，是學生置身于音像、語言、文字的環(huán)境中，使演示和呈現(xiàn)的速度加快，節(jié)約了課堂教學時間、增加了課堂信息量，提高了課堂效率。我們還可以把相關(guān)的知識貯存與文件夾中，讓學生利用課余時間去閱讀、賞析，這樣既能充分地利用課堂時間，又能最大限度地讓學生接受到更廣泛的信息資源。再者還可將互聯(lián)網(wǎng)引入課堂，通過網(wǎng)上瀏覽既可以彌補教學中的不足，和可以開闊學生的視野，更有利于學生對課文內(nèi)容的消化理解。
三、豐富多彩的多媒體影視，使德育教學更為具體感人，真正地陶冶學生的情操，提高學生的道德素養(yǎng)。 德育是語文教學的一項特殊任務，因此我們語文教師一定要善于利用語文學科富有思想性這個優(yōu)勢，不失時機地、潛移默化地對中學生進行思想品質(zhì)、道德品質(zhì)、個性心理品質(zhì)等方面的教育，從而達到最佳的教育目標。然而，傳統(tǒng)的語文教學在這一方面似乎帶有空洞說教的嫌疑（許多學生不接受這一套）。我嘗試應用多媒體影視來進行教學，取得了一定的效果。這樣，智育和德育有機地結(jié)合在一起，充分地顯示了語文學科富有思想性的特質(zhì)。
多媒體帶給我們的不但是量的優(yōu)勢，而且也有質(zhì)的極大飛躍。當然，我們在實際運用過程中，也要避免步入一些誤區(qū)。我們要避免為用多媒體而用多媒體，要避免把活躍的師生情感交流變成了呆板、枯躁的“人機對話”，要避免把靈活的教學過程變成固定的機械程式。
多媒體技術(shù)在教學中的應用已成為時代的潮流，它有著廣闊的發(fā)展前景，我們應該積極地，務實地投入到多媒體教學的學習和研究之中，緊跟時代的步伐，促進我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展！
多媒體應用心得篇三
今年暑假我參加了縣教研室組織的多媒體培訓，受益匪淺。有一些體會與想法，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機技術(shù)的推廣和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學中得到了廣泛的應用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實施，要求教師必須掌握一定的計算機多媒體技術(shù)來為自己的教學服務。通過學習，我對多媒體技術(shù)有了進一步的認識，知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，收獲很大，下面我就談談自己的體會。
運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學生，有助于教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的`媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。如果沒有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的。
要讓多媒體課件在教學中發(fā)揮出應有的作用，它必須具備以下幾個特點：
1、教學性
這是多媒體課件最重要的一個特點。課件必須為教學服務，必須符合學科的教學規(guī)律，反映學科的教學過程和教學策略。在課件制作中，媒體素材的選擇與組織、問題的設(shè)置等方面都必須體現(xiàn)這一特性。同時應深入淺出、注意啟發(fā)。
2、科學性
“科學性”是多媒體課件最基本的特點。課件最基本的特點。課件所涉及的內(nèi)容必須科學、準確、健康、符合邏輯、層次清楚、合情合理，同時還要符合學生的年齡特點與知識水平。
3、交互性
一個好的多媒體課件具有友好的人機交互界面。友好的人機交互界面除了有美觀大方的頁面，還包含各種類型的圖標、按鈕、窗口、熱鍵、熱區(qū)等，讓教師在課堂上更有靈活性，根據(jù)實際選擇不同的學習路徑。
1、課件制作要簡潔實用
計算機多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學的。一個好的課件關(guān)鍵在于它的實用性，應該說只要是有助于突破重點難點、有助于引起學生的深刻思考、有助于加深學生對問題的認識的課件就是好課件。
2、注意色彩的合理應用
色彩的應用可以給課件增加感染力，但運用要適度，以不分散學生的注意力為原則。如：色彩搭配要合理，動、靜物顏色要分開，每個畫面的顏色不宜過多。
3、注意字、圖、聲的混合
對于一些動畫，由于其自身不帶聲音，設(shè)計時，應為動畫配上適當?shù)囊魳坊蛞繇懶Ч?，這樣可以同時調(diào)動學生的視聽功能，有利于學生記憶，提高教學質(zhì)量。對于一些重點的字、詞、句，除了采用不同的字號、字體和字形加以強調(diào)外，也可以運用動畫、閃爍引起學生注意。
另外，我認為不要試圖每堂課都通過計算機多媒體技術(shù)來處理，這樣既沒有必要，也不現(xiàn)實，制作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機多媒體技術(shù)的應用不是對傳統(tǒng)教學的否定，而是對傳統(tǒng)教學的有利補充，提高學生學習效率的關(guān)鍵還是在課堂。
多媒體應用心得篇四
今年暑假，我有幸參加了電教館組織的《多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應用》教師培訓，《多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應用》培訓心得體會。五天的培訓，系統(tǒng)學習了多媒體教學資源的應用、多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計、研討“中小學班班通工程”教學環(huán)境下的教學設(shè)計、學習成果展示和分享等方面的知識。教師的精彩講解給我留下了很深的印象，我結(jié)合我的教學實踐，就這五天的學習情況，談一談我的一點拙見。
新時代的大潮將我們帶入信息社會、知識型社會、學習型社會，教育和信息化不斷交織、融合和深化。如果沒有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等傳統(tǒng)的教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，作為教師，提高多媒體環(huán)境下的教學能力尤為重要。提高自己的課件制作水平勢在必行。計算機多媒體技術(shù)作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用，心得體會《多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應用》培訓心得體會》。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學生，有助于教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。
通過培訓，我對教學資源有了更深層次的認識，它是為師生有效開展教學提供幫助的各種可利用的'條件。最寶貴的資源是思維方式，最重要的資源是學生的大腦，最生動形象的資源是多媒體資源，最容易復制和傳播的資源是數(shù)字化資源。從廣義角度講，不僅教師、教材、教室是教學資源，而且學習伙伴也是教學資源；不僅學習小組是一種資源，而且學生遇到的困惑也是一種資源，甚至學生所犯的錯誤也是一種很好的資源。課堂教學是一個動態(tài)的、復雜的、多變的過程，單一的某種資源很難滿足實際教學需求，通常是多種教學資源一起使用或按一定序列使用。所以，要科學合理地使用教學資源，考慮各種資源的特性，整體協(xié)調(diào)，互相配合。信息化教學模式相比于傳統(tǒng)教學模式有著明顯的差異。信息化教學中，教師是主導地位，是學習的幫促者，學生是學習的主體，進行生成性、創(chuàng)造性、自主探索、交互學習，教學形式是交叉學科、帶實際情境的開放性的，學習環(huán)境很豐富。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的教學中，我要結(jié)合實際情況，盡可能地把信息化教學模式融入自己的課堂，努力提高教學質(zhì)量！
多媒體應用心得篇五
我是一名農(nóng)村小學教師，由于各種條件的限制，我的多媒體運用知識匱乏。今年暑假，這次我有幸參加了《多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計范文與資源應用》的培訓，真是受益匪淺。
首先，樹立了全新的教育理念。傳統(tǒng)教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結(jié)論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。培訓教師向我們?nèi)娴闹v解了新的教育理念，運用一些典型的案例形象說明如何轉(zhuǎn)變問題學生，我知道了一些教育學心理學專家的教育思想，比如杜威的“最近發(fā)展區(qū)”,對我們教學的指導有很重要的意義。
教師應該具有終生學習、不斷完善自身的觀念。
在信息社會，一名高素質(zhì)的.教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
另外，我還學習并掌握了如何運用教學摸板進行教學設(shè)計，如何設(shè)計教學目標，如何選擇媒體，如何編寫教學目標，如何選用教學方法并開展教學評價，并且學會了做博客，知道了很多對教學有幫助的各地教研網(wǎng)站，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學和生活都是非常實用的。學習和實踐了這些知識和技能，我在教學設(shè)計、資源收集、網(wǎng)絡互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應手了。
“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”,在今后的工作中，我一定會更加努力，將上面所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，不斷探索，不斷實踐，為學?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為在多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應用的進一步發(fā)展，作出自己的貢獻。
多媒體應用心得篇六
楊荷花鞏營鄉(xiāng)中心小學
通過參加多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應用培訓的學習，我認識到信息技術(shù)的綜合運用不應只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師，應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中。也使我懂得了許多新知識，拓寬了視野，真是受益匪淺。運用多媒體輔助教學，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，在數(shù)學教學中恰當?shù)厥褂枚嗝襟w，對培養(yǎng)學生的觀察、思維能力，提高學生的綜合素質(zhì)，調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂教學效果，提高教師教學能力具有重要作用。
1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
2.教師具備良好的信息素養(yǎng)，是教育發(fā)展的需要
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的.信息素養(yǎng)。
3.觀念上的更新
本次信息技術(shù)培訓雖然只有短短五天的時間，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4.細節(jié)上的滲透
本次培訓中，授課教師注重細節(jié)上的教學滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
五天的培訓雖然短暫，但感受卻頗多。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
多媒體應用心得篇七
在當今信息技術(shù)高度發(fā)展的時代，多媒體已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧Ｓ绕涫窃诮逃I(lǐng)域，多媒體技術(shù)也得到了廣泛應用。數(shù)學課作為學生最為關(guān)注的一門課程，也開始使用多媒體技術(shù)來幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。在過去的一段時間里，我經(jīng)歷了數(shù)學課應用多媒體的學習過程，收獲頗豐。以下是我對這一過程的總結(jié)與感悟。
首先，數(shù)學課應用多媒體技術(shù)能夠激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂以板書和講解為主，往往枯燥乏味，學生對課堂內(nèi)容也缺乏興趣。而利用多媒體技術(shù)，數(shù)學知識可以以更加生動形象的方式呈現(xiàn)。比如，通過動畫、視頻等形式展示數(shù)學題目的解法，能夠吸引學生的眼球，提高他們的學習積極性。我曾經(jīng)在一節(jié)利用多媒體展示三角函數(shù)的課上，看到了許多同學拿出手機積極記錄和拍照，以便后續(xù)復習和鞏固。這種對數(shù)學的積極參與和專注，正是多媒體技術(shù)所能帶來的積極影響。
其次，數(shù)學課應用多媒體技術(shù)可以提高學生的記憶力。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂形式往往只依靠紙質(zhì)教材，學生很難一下子掌握所有的知識點。而通過多媒體技術(shù)，數(shù)學知識可以通過圖片、音頻等多種方式呈現(xiàn)，讓學生的感官受到全方位的刺激。以前我總是覺得三角函數(shù)的關(guān)系搞不清楚，記不住，但是當老師通過多媒體展示了一些有趣的圖像和動畫，我突然之間就想明白了，而且記憶也特別深刻。多媒體技術(shù)可以幫助學生更好地理解和記憶數(shù)學知識，提高學生成績。
再次，數(shù)學課應用多媒體技術(shù)可以培養(yǎng)學生的思維能力。數(shù)學是一門需要邏輯思維的學科，傳統(tǒng)的課堂教學往往將解題思路過于簡化，學生缺乏實際操作的機會。而多媒體技術(shù)則可以通過模擬實驗、互動游戲等形式讓學生參與其中，培養(yǎng)他們的思維能力。我曾經(jīng)參加了一次利用多媒體展示數(shù)學模型的課堂，我們在電腦上用數(shù)學軟件搭建了各種模型，然后進行分析。通過這種實際操作，我深刻認識到數(shù)學是如何應用于實際生活中的，思維能力也得到了鍛煉和提高。
最后，數(shù)學課應用多媒體技術(shù)可以拓寬學生的學習渠道。傳統(tǒng)的數(shù)學教學往往只限于課堂和教科書，學生的知識獲取渠道比較有限。而借助多媒體技術(shù)，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)等途徑獲取更多的數(shù)學資源，拓寬學習范圍。在上大學之前，我就對數(shù)學奧林匹克競賽非常感興趣，而通過多媒體技術(shù)，我可以輕松獲得各種數(shù)學競賽的視頻和講義，學習起來更有趣味和挑戰(zhàn)性。多媒體技術(shù)的應用使得學生的學習范圍更廣泛，充分滿足了他們的求知欲望。
綜上所述，數(shù)學課應用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢在于激發(fā)興趣、提高記憶力、培養(yǎng)思維能力和拓寬學習渠道。在今后的數(shù)學課堂中，我希望能夠繼續(xù)享受多媒體技術(shù)帶來的便利和樂趣，并不斷提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。多媒體技術(shù)是當今教育領(lǐng)域的發(fā)展方向，它為學生帶來了更好的學習體驗，成為了促進數(shù)學教育全面發(fā)展的有力工具。
多媒體應用心得篇八
多媒體教學
傳統(tǒng)教學
有機整合隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展，多媒體信息技術(shù)介入課堂教學勢在必行。但多年來的實踐證明，在打好學生的語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)方面，傳統(tǒng)的語文教學的確起到了決定性作用，功不可沒。但“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)語文教學也有其弊端。多媒體作為開展課堂教學的一種計算機輔助教學形式介入教學領(lǐng)域，它集聲、文、圖、形于一身，具有直觀形象、活潑生動、時代感強、信息量大、交互簡便等特點，特別是給語文課堂教學注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，對提高教學效率起到一定的作用。學校教育必須與時俱進，信息技術(shù)與學科教學的整合自然成為十分重要的課題。
一、多媒體在語文教學中的應用
1、激發(fā)學習興趣，增強學習主動性。
情境，運用配樂朗誦，投影片，乃至于用多媒體提供的有關(guān)背景資料、影片、錄像等，能創(chuàng)設(shè)與教材密切相關(guān)的情和景，通過聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，調(diào)動他們自主學習的積極性。
2、借多媒體創(chuàng)設(shè)情境，突破重、難點。
古詩教學難是人所共識的。它不僅難在作品的時代、人物的思想與當今有一定的差距，而且難在詩意儲蓄上。在高中課本中，有許多文質(zhì)兼美的經(jīng)典傳世之作，如《項脊軒志》、《滕王閣序》、《阿房宮賦》、《荷塘月色》、《再別康橋》等等，對這些古今中外的詩詞文賦，要進行咀嚼鑒賞，品味其中的美，美的氛圍和背景是不可少的，但傳統(tǒng)的教學，只能在局部應用音樂來渲染，利用圖像來顯示，運用文字來詮釋，卻不容易把它們有機地結(jié)合，且費時費勁，收效甚微，而用網(wǎng)絡的超時空性，下載適合的聲音和圖像，利用多媒體鏈接，會令意境全出。在美的氛圍中更能體會文本的內(nèi)涵和美，這是一種愜意的、賞心悅目的教學境界，一種教學藝術(shù)化和教學科學化完美結(jié)合的體驗。在這種境界中，學生的文化品味和審美情趣怎么會不提高呢？學習語文的興趣怎么會不大增呢？如教學《滕王閣序》，學生預習全文后，會感到文字很生疏，不能感受其美，這時播放著名表演藝術(shù)家孫道臨在滕王閣錄制的現(xiàn)場配樂朗誦，再通過多媒體展示滕王閣的壯麗景色，從視覺、聽覺上引起審美的興奮，獲得審美的愉悅，學生會產(chǎn)生很大的興趣去背誦體悟；也可用于加深學生理解，在涵詠文字后，再出現(xiàn)相關(guān)畫面或flash，使語言文字的描述變得更鮮明、更強烈、更集中，讓一些不能很好地再現(xiàn)畫面的學生理解了語言文字，讓那些已理解的句子含義的學生印象更深刻。學生們傾聽著優(yōu)美的課文朗讀，伴著舒緩的音樂，欣賞著一幅幅淡雅清麗、美妙多姿的風景畫，感悟著這篇奇穎秀逸、情采飛揚、韻致風流的寫景美文?？傊?，學生在身臨其境的愉悅中突破了教學難點。
二、運用多媒體輔助教學的局限性
多媒體成為教師講解演示的工具，人性化的師生交流被冷冰冰的“人機交往”所取代，嚴重妨礙了師生課堂情感的交流互動。
“水嘗無華，相蕩乃成漣漪，石本無火，相擊而發(fā)靈光?！币惶贸晒Φ恼Z文課，不僅僅是通過“科學的方法”讓學生接受自己傳授的知識，而且還在于引導學生學習語文時能夠成功地調(diào)動課堂情緒和氣氛，激活思辨的火花，形成師生之間、學生之間的情感交流、思想碰撞和靈感的迸發(fā)。語文教學實踐告訴我們，讓學生領(lǐng)悟語言藝術(shù)的魅力，激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感，不能僅僅靠教學技巧和現(xiàn)代化的教學“武器”，更有賴于教師牽引學生靈魂沉潛于字里行間，流連于墨韻書香，這樣，學生才會獲得真實閱讀“知書達理”的效果，獲得啟迪智慧滋補精神的營養(yǎng)。
在運用多媒體的過程中，教師在“教”中的引導地位，不能以“機”取而代之。實踐證明，教師的講解、動作、表情、語調(diào)等仍然是傳播教學信息、保證教學效果的重要因素。在教學過程中，教師的一句贊揚話，一個贊賞的眼神都會成為學生學習的動力，而這一切是計算機不可能做到的。同時，我們也要注意突出學生在學習過程中的主體地位，“以學生為本”，發(fā)揮學生的主觀能動作用。如果教師用“課件”代替講解，通過點擊鼠標用事先設(shè)計的課件流程來取代學生的思維發(fā)展軌跡，學生就成了始終仰著脖子的觀眾，而不是學習的主動參與者。
2、喧賓奪主，圖文脫節(jié)，干擾學生視聽
多媒體教學手段的運用，有助于設(shè)置生動的教學情境，增強教學直觀性，引導學生入情入境，從而提高課堂教學效率。但若教師一味追求新奇、刺激、迎合學生好新鮮的口味，“課件”中使用的圖片、音樂等不通過嚴格的篩選，一味地堆砌疊加，這樣勢必造成學生注意力分散，給課堂教學帶來負面影響。也有些“課件”只是簡單的文字加圖片，再配上音樂、動畫等元素。甚至圖不對文，缺乏印證，牽強附會??課堂上學生興趣是有了，但熱熱鬧鬧的一節(jié)課過后，學生累了，老師累了，知識卻是空的。語文教學也是一門藝術(shù)，傳統(tǒng)的語文教學中抽象的文字雖不能像直觀的圖像那樣給學生視覺、聽覺的直接享受，卻給學生留下了想象、創(chuàng)造的空間，可以使學生獲得間接的享受。
3、升級版“填鴨式”教學
教學的高密度、大容量、快節(jié)奏。語文多媒體課件中圖片、音樂素材的“多”和“濫”容易忽視語文固有的學科特點，就語文學科而言，并非每篇課文都適合用所謂的多媒體進行教學，課文的背景材料，諸如作者的生平與思想、作品創(chuàng)作與發(fā)表的時代特征、作者的創(chuàng)作意圖、作品的社會影響與人們的評價，以及對作品主旨的爭鳴等等，教師都可以從相關(guān)資料中下載展示出來。但凡事皆有“度”，適“度”才有可能收到預期的效果；過“度”則會事與愿違，適得其反。因此，語文多媒體教學要適當控制教學容量、密度和節(jié)奏，要以有助于學生接受與消化為前提。切忌過分追求高密度、大容量、快節(jié)奏，使多媒體語文課堂成為升級版的“填鴨式”教學，否則就違背了多媒體介入語文課堂教學的初衷了。
新課程標準中有一個基本的價值取向：為了每一個學生的發(fā)展。我們的語文教學應以培養(yǎng)學生人文精神、拓展學生思維空間為目的，不片面追求形式上的豐富。在具體的教學實踐中，以實際出發(fā)，堅持以“學生為本”的宗旨，充分發(fā)揮教師的主導作用，就能充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)點，多層次、多角度地呈現(xiàn)豐富的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生發(fā)展思維，深化對語言文字的理解、感悟，真正促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。教師應致力于傳統(tǒng)教學與多媒體教學的有機整合，揚長避短。
【參考文獻】
1、《語文教學中的信息技術(shù)應用》 首都師范大學出版社
2、《論多媒體教學課件的特點與作用》 李勇前
3、《多媒體輔助教學的幾個誤區(qū)》 李國強
4、《激活網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)化語文教學》 施妮
5、《信息技術(shù)與課程整合》 何克抗
多媒體應用心得篇九
通過參加多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應用培訓的'學習，我認識到信息技術(shù)的綜合運用不應只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師，應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中。也使我懂得了許多新知識，拓寬了視野，真是受益匪淺。運用多媒體輔助教學，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，在數(shù)學教學中恰當?shù)厥褂枚嗝襟w，對培養(yǎng)學生的觀察、思維能力，提高學生的綜合素質(zhì)，調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂教學效果，提高教師教學能力具有重要作用。
1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
2.教師具備良好的信息素養(yǎng)，是教育發(fā)展的需要
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3.觀念上的更新
本次信息技術(shù)培訓雖然只有短短五天的時間，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4.細節(jié)上的滲透
本次培訓中，授課教師注重細節(jié)上的教學滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
五天的培訓雖然短暫，但感受卻頗多。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
多媒體應用心得篇十
義馬市實小胡雪棟
今年暑假，我有幸參加了電教館組織的《多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應用》教師培訓。五天的培訓，系統(tǒng)學習了多媒體教學資源的應用、多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計、研討“中小學班班通工程”教學環(huán)境下的教學設(shè)計、學習成果展示和分享等方面的知識。教師的精彩講解給我留下了很深的印象，我結(jié)合我的教學實踐，就這五天的學習情況，談一談我的一點拙見。
新時代的大潮將我們帶入信息社會、知識型社會、學習型社會，教育和信息化不斷交織、融合和深化。如果沒有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等傳統(tǒng)的.教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，作為教師，提高多媒體環(huán)境下的教學能力尤為重要。提高自己的課件制作水平勢在必行。計算機多媒體技術(shù)作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學生，有助于教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。
通過培訓，我對教學資源有了更深層次的認識，它是為師生有效開展教學提供幫助的各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式，最重要的資源是學生的大腦，最生動形象的資源是多媒體資源，最容易復制和傳播的資源是數(shù)字化資源。從廣義角度講，不僅教師、教材、教室是教學資源，而且學習伙伴也是教學資源；不僅學習小組是一種資源，而且學生遇到的困惑也是一種資源，甚至學生所犯的錯誤也是一種很好的資源。課堂教學是一個動態(tài)的、復雜的、多變的過程，單一的某種資源很難滿足實際教學需求，通常是多種教學資源一起使用或按一定序列使用。所以，要科學合理地使用教學資源，考慮各種資源的特性，整體協(xié)調(diào)，互相配合。信息化教學模式相比于傳統(tǒng)教學模式有著明顯的差異。信息化教學中，教師是主導地位，是學習的幫促者，學生是學習的主體，進行生成性、創(chuàng)造性、自主探索、交互學習，教學形式是交叉學科、帶實際情境的開放性的，學習環(huán)境很豐富。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的教學中，我要結(jié)合實際情況，盡可能地把信息化教學模式融入自己的課堂，努力提高教學質(zhì)量！
多媒體應用心得篇十一
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學已逐漸被廣泛地應用。勿庸置疑，這種教育技術(shù)的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學手段所無法比擬的。它可使形、聲、色渾然一體。把一些傳統(tǒng)教學手段無法表現(xiàn)的復雜的過程、一些不易觀察和捕捉的現(xiàn)象、一些無法現(xiàn)場呈現(xiàn)的場景，都真實、鮮活的呈現(xiàn)在課堂上，創(chuàng)設(shè)生動、形象、具有強烈感染力的情境，調(diào)動學生學習的積極性，使學生更好地掌握知識，從而提高教學的效果。它具有傳統(tǒng)教學手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，突破教學的重難點，從而能更容易達到教學目的，使學生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識。
語文教學中運用多媒體的優(yōu)勢：
1、創(chuàng)設(shè)情境，增強了語文課的教學效果 。多媒體的使用可以創(chuàng)設(shè)情境。多媒體技術(shù)集文本、聲音、圖像、動畫、視頻影像于一體，使語文課中的抽象文字變得有聲有色，有情有義，在“情境中教學”，可以誘發(fā)情感，促進感知，營造一種積極和諧的學習氛圍，使學生不自覺地進入情景之中，從而增強語文課的教學效果。例如，學習《斑羚飛渡》，為了讓學生能理解那震撼人心，驚天動地的飛渡，我在如訴如泣的音樂中，一邊播放細雨中馬嶺河峽谷如畫的風景，一邊導入：假如你的心足夠?qū)庫o，你就可以聽到這支歌曲中的男孩和父母在夢中親昵的話語；假如你的眼足夠敏銳，你就可以捕捉到男孩失去雙親的憂傷的眼神；假如你的情感足夠豐富，你就可以感受到這支歌中流淌的真情！因為在這支好歌曲背后，有一個震撼人心的故事?！驮诒瘎“l(fā)生的時候，在生和死的瞬間，潘天奇和他年輕的妻子，卻不約而同地用雙手托起了自己年僅兩歲半的兒子，用驚人的毅力換來了孩子的重生。后來歌手韓紅收養(yǎng)了這個孩子，還為他創(chuàng)作了這首《天亮了》。當韓紅《天亮了》的歌聲在故事結(jié)束時響起來，課堂上安靜得令人窒息，震撼和悲傷的氣氛讓我難忘，學生被精美的畫面、動聽的音樂與感人的語音所征服，陶醉于情與景的交融之中，為課文引入動物的愛也毫不遜色創(chuàng)設(shè)了極好的情境。
2、內(nèi)容豐富，能激發(fā)學生的學習興趣。 傳統(tǒng)的語文教學中教師傳授給學生的是靜止的言語符號，不能達到充分的感官刺激，不能充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，而多媒體技術(shù)恰恰能彌補這個缺點，它使語文教學變得豐富多彩，各種圖片，課件、光盤廣泛應用，使語文教學不再是學生被動地接受教師的符號信息，而是學生在教師的指導下主動地向資源去獲取知識。語文教學不只是培養(yǎng)學生能認識幾個字，寫出幾篇像樣的文章，也要通過課堂教學，使學生感受、體驗文章的魅力，揣摩文學作品的獨特藝術(shù)語言，領(lǐng)悟文學作品特有的藝術(shù)價值，體味圣者的智慧和創(chuàng)造力。我在《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》一文的教學中使用多媒體手段，用大屏幕播放電腦模擬的圓明園美侖美奐的一組畫面，再對比今天的殘垣斷壁，播放《火燒圓明園》的視頻。學生對人類文明的愛，對英法強盜的罪惡的痛恨之情頓生，體會到了雨果作為一個法國人，一個有良知的作家的正直和偉大。
3、形式新穎，加強了師生之間的互動 。教師和學生可以利用多媒體技術(shù)進行與所學內(nèi)容相關(guān)的相互交流，可以是學生與學生之間進行交流，也可以是教師與學生的交流，也可以是學生與媒體的交流。如在講《羅卜泊，消失的撫仙湖》一文時會涉及到我國的水資源情況，我省的水資源情況，我市的水資源情況，那么我提出問題：“我國、我省、我市的水資源情況如何？”學生可以到網(wǎng)上查找答案，也可以進行在線交流，也可以發(fā)電子郵件求教等等，然后匯總，制定答案，回答教師的提問。這樣不僅使學習的過程不再枯燥乏味，也充分調(diào)動了學生的學習積極性、主動性，增強了學生的認知，課堂教學效果也會大大提高。
一、單向的信息傳遞形式變?yōu)槎嘣?、多向傳遞形式。課堂教學模式絕不再局限于語文教師的講解、灌輸，學生的接受與服從，而成為學生與教師、學生與學生、師生與媒體之間的交互活動，課堂教學得以優(yōu)化，教學效率得以提高。
多媒體教學應注意的問題 ：
1、不要被多媒體牽著走 。很多老師的多媒體課件中的教學步驟是預先制作好的，在課堂教學過程中，教師根據(jù)課件的預設(shè)一步一步牽著學生的鼻子走。從復習、引入、新授到練習，全部通過課件一層一層、一環(huán)一環(huán)地顯示，學生本應逐步討論、逐步思考的知識點問題，都被一次性展示出來，答案映然而出。雖然課件的界面制作得很漂亮、技術(shù)含量很高、容量也很大，但由于在課件中沒有突出重點、難點知識，加之學生沒有時間思考、鞏固，最后必然沒有達到預期的教學效果。
2、不要喧賓奪主。 在一些語文公開課上，經(jīng)?？吹接行┙處煘榱苏n件而課件，勉強地把一些貌似與課文有關(guān)，實則無關(guān)的內(nèi)容堆積到計算機上，使得一節(jié)課幾乎全是播放演示，學生只是觀看，而沒有時間思考，這樣的課堂教學效果可想而知。
3、根據(jù)實際需要作選擇 。不是每一種課都需要使用多媒體輔助課堂教學的，我們應該根據(jù)需要來選擇用與不用，它作為一種工具，要做我們教學中的催化劑。但如果我們一個蘋果，一個籃球都要用課件、圖片來展示的話，那就畫蛇添足了。運用多媒體輔助課堂教學是課堂教學發(fā)展的必然趨勢，他是現(xiàn)代科技給我們教師的一把利劍，但我們不能盲目使用。我們要將多媒體技術(shù)跟傳統(tǒng)的教學模式結(jié)合起來，在透徹研究教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學內(nèi)容和教學目標，合理地、科學地開發(fā)和使用多媒體課件，就一定能抓住教學重點，突破教學難點，很好地完成教學目的，充分體現(xiàn)多媒體輔助教學的優(yōu)勢，從而實現(xiàn)教育的信息化、現(xiàn)代化。
如何在語文教學中使用思維導圖
語文教學中用思維導圖，最基本的可以利用對文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理解，形成結(jié)構(gòu)圖，用我的話來說就是關(guān)鍵詞的結(jié)構(gòu)圖（也是思維導圖的形式）。通過對結(jié)構(gòu)的挖掘，加強對文章內(nèi)容的理解和分析，也是主動學習的一個好方法。對于學生來說會找出不同的關(guān)鍵詞，形成不同的結(jié)構(gòu)圖，這對學生的邏輯分析能力也是有很大提高的，最后大家一起分享各自的結(jié)構(gòu)圖，也是思想的一種碰撞！
多媒體在語文教學中的作用
多媒體輔助教學具有圖文并茂、聲形相應、動靜成趣、賞心悅目、寓教于樂、化抽象為具體、調(diào)動多種感官協(xié)同參與、拓寬學生知識渠道、加大課堂教學容量、提高教學效率等主要優(yōu)勢。多媒體在語文教學中的運用，對提高語文課堂教學的效率，全方位培養(yǎng)學生語文基本素質(zhì)，有著極其重要的作用。
多媒體是語文課堂濃厚氛圍的營造者
中學語文教材的文學作品大多是文質(zhì)兼美，具有很強的可讀性和鑒賞性的美文。多媒體的介入，突破了時空的界限，能將文字、圖片、聲音和動畫綜合直觀地展現(xiàn)出來，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料。形象生動的動感畫面，悅耳動聽的音樂背景，能把學生帶進愉悅輕松的學習環(huán)境中，以此撥動學生的心弦，蕩起思維的火花，從而為課堂教學營造一種濃厚的學習氛圍。也能將課文中一些憑空難以理解的現(xiàn)象以動畫的形式展現(xiàn)出來，給學生提供具體的形象，充分調(diào)動他們的視覺、聽覺等多種感官，使他們充分感知事物。
多媒體教學的優(yōu)點
（一）培養(yǎng)學生的審美能力，讓語文課堂“活起來”。
多媒體教學以它豐富的多媒體形式---聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等，最大程度的調(diào)動了學生的視覺感官系統(tǒng)，充分展示了教學手段的多樣化，彌補了傳統(tǒng)語文教學的枯燥與乏味，給語文教學注入新的活力，其最突出的一點就是對審美能力的補足。
設(shè)計精美的界面，古樸典雅的音樂，往往營造出濃郁的中國文化的氛圍，烘托出良好的學習氣氛，這是傳統(tǒng)教學無法做到的。
本人在教《背影》一課時，精心設(shè)計了這樣的新課導入：伴隨著優(yōu)美動聽的音樂，先是《游子吟》一詩緩慢映入，然后是我設(shè)計的“教師寄語”，同學們：父母愛子女之心，無微不至，父母愛子女之事，可寫的事情成千上萬。就像我們熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母親對即將遠行的兒子的種種復雜微妙的感情全部凝聚在“臨行密密縫”這個形象上。世間的情千萬種，只有愛最崇高：世間的情千萬種，只有愛最崇高：世間的愛千萬種，唯有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。這愛留在我們的心中，時刻溫暖我們的生命歷程。這樣先聲奪人，一下子扣住了學生的心弦，使他們的思維、興趣集中到了我所設(shè)置的情境中去，充分調(diào)動了學生的學習積極性，收到了良好的教學效果。
(二)增加了語文的興趣，激發(fā)學生的學習興趣。
形象、生動的畫面、妙趣橫生的插圖、好聽的音樂，很大程度上增加了學習的趣味性，能夠激發(fā)起學生的學習興趣，使學習過程變得不再枯燥、乏味。
（三）展示豐富的課文資料，使重點、難點更清晰。
在語文教學中，常常要提供許多背景材料，多媒體可以大容量、高速、省時地提供背景材料，而且提供的時機比較自由靈活。例如，閱讀教學中涉及到的作家、寫作背景、前人評論等等，可以在必要的時間很方便的提供給學生。
多媒體在教學時應注意的幾個問題：
（1）在課堂教學中使用的次數(shù)不要太多，時間不要太長，俗話說“兵不在多，而在精”。這句話用在多媒體教學上最為恰當，因此在選材上應適時、適量、適度，切忌過多過濫。（2）在教學中不要過分強調(diào)多媒體的作用而使之成為程式化，認為教師是一個機器的操作者，任何先進的教學手段都是通過人類操作控制的，都是處于輔助地位，教師的講解在過去、現(xiàn)在和未來都是教學的靈魂，是任何教學手段都不能替代的。教師可以利用多媒體充分引導學生的學習思維，組織以學生為主體的主動式課堂教學模式，避免多媒體的廣泛應用使教學過程表現(xiàn)為程式化。
巧用白板功能 突破重難點
白板技術(shù)集文字、聲音、圖片、影像于一體，是一種新型教學手段，相對于傳統(tǒng)的黑板教學，白板的視覺效果顯著，色彩、標注、畫面截取、隱藏、動畫等教學功能，能極大地吸引以興趣為先的學生的注意力，往往可以在教學中更加突現(xiàn)出重點難點，使學生能夠更加關(guān)注重點、難點，從而將重點、難點逐一突破，有助于學生更好地理解感悟文章。例如：在教學《老人與海鷗》時，我巧妙地運用了電子白板的標注、探照鏡、拉幕等功能將知識進行重點部分的強調(diào)，這些手段及功能地運用有效地引起學生對所需要關(guān)注點的注意，從而引起學生的深深思考，學生對于這些重點部分的理解也會更加深入。
化靜為動 活躍課堂氣氛
中學生的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，而抽象思維的發(fā)展在很大程度上需要借助于形象思維。運用電子白板，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，通過形象生動的畫面把學生帶進寬松愉悅的學習環(huán)境，從而為課堂教學營造一種濃厚的學習氛圍，以此撥動學生的心弦，點燃思維的火花，使學生以最佳狀態(tài)投入學習。
如在講授《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》一文時，首先運用電子白板中的畫圖功能，出示世界各地名勝的圖片和相應國家的名稱：希臘帕特農(nóng)神廟、埃及金字塔、羅馬競技場、巴黎圣母院。在學生欣賞了圖片之后，讓他們上臺以連線的方式將這些名勝與所屬的國家連接起來。學生通過自主連線，了解世界各地的名勝，學習興趣被徹底激發(fā)。接著我再出示多個生字詞，運用探照燈功能，讓學生逐個讀。通過這樣的教學方式，能使學生對生字詞的讀音反復認讀，極具針對性。還可運用白板中的放大功能進行多音字教學，隨著字形和讀音的直觀呈現(xiàn)，學生對字詞的掌握也就更加牢固了。
恰當運用電子白板，能使原本枯燥的字詞學習變得新穎有趣，通過創(chuàng)設(shè)教學情境，加強對學生的感官刺激，有利于進一步提高學生學習的積極性和主動性，使整個學習過程趣味盎然，學生自然愛學、樂學，樂在其中，真正讓課堂氣氛活躍起來。
交互式電子白板在中語文教學中的運用
交互式電子白板作為當前新的現(xiàn)代教育技術(shù)手段逐漸走進課堂，它在功能上繼承了黑板和“計算機+投影儀”等教育設(shè)備所擁有的功能，以人機交互和豐富的學習資源等優(yōu)勢，改變了課堂的教學方式，為學生提供了更為豐富的學習資源，這對發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化語文課堂教學提供了不可多得的工具。
在傳統(tǒng)課堂上，由于教具、方法和手段等教學環(huán)境的限制，語文教學中的一些抽象思維難以生動有效地傳達給學生，課堂往往缺乏協(xié)作互動，學生主體地位不能充分體現(xiàn)，集體智慧不能充分共享。這些都不利于提高教學效果，限制了學生動手能力、合作能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在有了交互式電子白板之后，我們適時恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的語文內(nèi)容形象化、清晰化，使語文知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，可以大大激發(fā)學生的學習興趣，使學生的思維活躍并參與教學活動，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力；還可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。運用交互式電子白板教學確實能取得傳統(tǒng)教學無法取得的一些效果，但在實際教學中需要合理應用。
一、優(yōu)化課堂情境 激發(fā)學習興趣
心理學研究表明,“人的情感體驗往往是由具體的情境所決定的。”生動良好的教學情境對學生有巨大的感染力和感召力。在教學活動中靈活有效地運用電教手段，恰當巧妙地創(chuàng)造一種直觀形象的情景導入，既能吸引學生的注意力，又能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，為教學的成功打下基礎(chǔ)。以往的電教手段所實現(xiàn)的教學效果不是視頻就是音樂，樣式很單一。交互式電子白板這一新興產(chǎn)品，讓情境創(chuàng)設(shè)顯得更加生動和多樣，它除了視頻鏈接、音樂播放外，還有許多更強大的功能，比如聚光燈、遮罩、透鏡等將形、色、聲、光、影等元素融合在一起，使情境創(chuàng)設(shè)更加形象化，更有感染力，調(diào)動了學生的各種感官，大大激發(fā)學生學習的興趣，促使他們發(fā)揮學習主動性與積極性，主動參與到學習活動中。一直以來，廣大語文教師都在努力探索，以求能通過有效途徑去創(chuàng)設(shè)好的教學情境，使得學生以積極主動的情感體驗伴隨語文學習的整個過程。
例如在運用白板教學《老人與海鷗》一文時就運用白板技術(shù)在課堂教學中引入了圖片、錄象、音樂等手段，為學生理解感悟文章創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，當體會老人喂海鷗時，我通過一段錄象讓孩子仿佛親臨現(xiàn)場，帶給學生的是一種震撼，而當孩子感受海鷗送老人時，則通過悲情的音樂引起了孩子感情上的共鳴，令學生潸然淚下，不同的情境的創(chuàng)設(shè)都給孩子們對于文章的感悟帶來了極大的幫助。
二、巧用白板功能 突破重難點
白板技術(shù)集文字、聲音、圖片、影像于一體，是一種新型教學手段，相對于傳統(tǒng)的黑板教學，白板的視覺效果顯著，色彩、標注、畫面截取、隱藏、動畫等教學功能，能極大地吸引以興趣為先的學生的注意力，往往可以在教學中更加突現(xiàn)出重點難點，使學生能夠更加關(guān)注重點、難點，從而將重點、難點逐一突破，有助于學生更好地理解感悟文章。例如：在教學《老人與海鷗》時，我巧妙地運用了電子白板的標注、探照鏡、拉幕等功能將知識進行重點部分的強調(diào)，這些手段及功能地運用有效地引起學生對所需要關(guān)注點的注意，從而引起學生的深深思考，學生對于這些重點部分的理解也會更加深入。
三、化靜為動 活躍課堂氣氛
中學生的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，而抽象思維的發(fā)展在很大程度上需要借助于形象思維。運用電子白板，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，通過形象生動的畫面把學生帶進寬松愉悅的學習環(huán)境，從而為課堂教學營造一種濃厚的學習氛圍，以此撥動學生的心弦，點燃思維的火花，使學生以最佳狀態(tài)投入學習。
如在講授《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》一文時，首先運用電子白板中的畫圖功能，出示世界各地名勝的圖片和相應國家的名稱：希臘帕特農(nóng)神廟、埃及金字塔、羅馬競技場、巴黎圣母院。在學生欣賞了圖片之后，讓他們上臺以連線的方式將這些名勝與所屬的國家連接起來。學生通過自主連線，了解世界各地的名勝，學習興趣被徹底激發(fā)。接著我再出示多個生字詞，運用探照燈功能，讓學生逐個讀。通過這樣的教學方式，能使學生對生字詞的讀音反復認讀，極具針對性。還可運用白板中的放大功能進行多音字教學，隨著字形和讀音的直觀呈現(xiàn)，學生對字詞的掌握也就更加牢固了。
恰當運用電子白板，能使原本枯燥的字詞學習變得新穎有趣，通過創(chuàng)設(shè)教學情境，加強對學生的感官刺激，有利于進一步提高學生學習的積極性和主動性，使整個學習過程趣味盎然，學生自然愛學、樂學，樂在其中，真正讓課堂氣氛活躍起來。
四、改變評價方式，促進主動發(fā)展
新課程標準要求教師重視對學生學習評價的改革，以過程評價為主。在課堂上教師利用交互白板的優(yōu)勢，對學生的學習和練習做出正確的判斷，如用學生喜歡的卡通人物評價、用聲音評價、用笑臉評價、用展開的花朵評價、用五顏六色的禮花評價等。有的用一段精彩的動畫片作為對學生學習獲得成功的獎勵。友好的人機交互方式，可以讓學生及時的了解自己的情況，達到自我反饋的目的。教學評價展現(xiàn)開放性，學生在鼓勵和贊揚聲中真正體驗到自己的進步和獲得知識的喜悅，這些都讓學生產(chǎn)生積極向上的動力，體驗成功的樂趣，樹立學習的信心，檢驗和改進生的學習和教師的教學，完善教學過程，從而有效促進學生發(fā)展。
實踐證明，交互式電子白板給我們提供了一個豐富的資源平臺，給我們的課堂教學注入了新的活力，可以說是做到了圖文并茂、音形兼?zhèn)?，有助于學生對語文教學內(nèi)容的掌握，使有意識的學習和無意識的學習結(jié)合起來，極大提升了課堂的教學質(zhì)量。但是，我們也應該清醒地認識到，交互式電子白板始終是為教學設(shè)計和學習者的學習服務的。只有理性地使用才是智慧的教學模式。
多媒體應用心得篇十二
今年暑假，我有幸參加了電教館組織的《多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應用》教師培訓，五天的培訓，系統(tǒng)學習了多媒體教學資源的應用、多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計、研討“中小學班班通工程”教學環(huán)境下的教學設(shè)計、學習成果展示和分享等方面的知識。教師的精彩講解給我留下了很深的印象，我結(jié)合我的教學實踐，就這五天的學習情況，談一談我的一點拙見。
新時代的大潮將我們帶入信息社會、知識型社會、學習型社會，教育和信息化不斷交織、融合和深化。如果沒有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等傳統(tǒng)的教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，作為教師，提高多媒體環(huán)境下的教學能力尤為重要。提高自己的課件制作水平勢在必行。計算機多媒體技術(shù)作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用，運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學生，有助于教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。
通過培訓，我對教學資源有了更深層次的認識，它是為師生有效開展教學提供幫助的各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式，最重要的資源是學生的大腦，最生動形象的資源是多媒體資源，最容易復制和傳播的資源是數(shù)字化資源。從廣義角度講，不僅教師、教材、教室是教學資源，而且學習伙伴也是教學資源；不僅學習小組是一種資源，而且學生遇到的困惑也是一種資源，甚至學生所犯的錯誤也是一種很好的資源。課堂教學是一個動態(tài)的、復雜的、多變的過程，單一的某種資源很難滿足實際教學需求，通常是多種教學資源一起使用或按一定序列使用。所以，要科學合理地使用教學資源，考慮各種資源的特性，整體協(xié)調(diào)，互相配合。信息化教學模式相比于傳統(tǒng)教學模式有著明顯的差異。信息化教學中，教師是主導地位，是學習的幫促者，學生是學習的主體，進行生成性、創(chuàng)造性、自主探索、交互學習，教學形式是交叉學科、帶實際情境的開放性的，學習環(huán)境很豐富。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的教學中，我要結(jié)合實際情況，盡可能地把信息化教學模式融入自己的課堂，努力提高教學質(zhì)量！
多媒體應用心得篇十三
摘要：隨著科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已被廣泛使用，在學校教學中，多媒體課件的使用也日益加大。然而，讓人擔憂的是，目前在教學中使用的多媒體課件普遍存在畫面過于單調(diào)，文字堆積過多，動畫效果不佳的問題。因此，制作出優(yōu)良的多媒體課件已成為教師的迫切需要。本文就如何設(shè)計和制作出優(yōu)良的多媒體課件進行詳細闡述，旨在提升教師的課件制作水平，讓優(yōu)良的多媒體課件更好地為課堂教學服務。
隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，計算機已廣泛深入到各行各業(yè)中。而多媒體技術(shù)更是普遍應用于社會各個領(lǐng)域。其中在學校教學領(lǐng)域中就有教學多媒體課件的應用。多媒體課件是利用計算機對文本、圖像、圖形、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理，建立邏輯關(guān)系和人機交互作用的技術(shù)，針對具體學科的學習內(nèi)容而開發(fā)設(shè)計的軟件。
就生物學而言，采用多媒體課件與“講述+板書”結(jié)合的方式，使得生物學教學打破了由于時間空間和條件的限制，而不能進行實地觀察和實驗的限制模擬實驗型課件借助計算機的仿真技術(shù)，提供可更改參數(shù)的指標項，使學生能隨時模擬對象的狀態(tài)和特征。同時，在課堂上應用多媒體課件，能夠?qū)⑸锝虒W中抽象的概念和動態(tài)的生命過程變的生動形象，具體和直觀，進而將學生的興趣激發(fā)，使其自愿的將全部精力投入到課堂中，培養(yǎng)學生的積極性和主動性，從一個被動學習者轉(zhuǎn)變成學習的主人，從而將課堂的氣氛帶動起來。在良好的，活躍的課堂氣氛下，教師運用多媒體課件，適當?shù)膶⑴c教材內(nèi)容相關(guān)的生物最新知識加以講述，使教學內(nèi)容更加豐富，教學的知識性和容量明顯增加，開拓學生的視野，培養(yǎng)其科學素養(yǎng)。
目前，多媒體課件的制作有三種方法：一是利用高級程序設(shè)計語言，如vb、vc等，這些程序語言功能強大，但是需要學習系統(tǒng)的計算機語言，這主要適合于計算機專業(yè)人員，對大多數(shù)教師來說，有一定的難道，不適合于在日常的教學中使用。另一種是學科專用的多媒體著作軟件，通常只適用于制作某一學科的多媒體課件，如“幾何畫板”“作曲”等。還有一種是利用通用的多媒體著作工具，如director、powerpiont、authorware等。它們具有可視化、交互性的操作環(huán)境，易于易用，開發(fā)效率高等特點，方便非計算機專業(yè)的教學人員制作多媒體課件。本文就目前制作多媒體課件最常用的office系列軟件powerpiont為操作界面，詳細介紹如何設(shè)計和制作優(yōu)良的課件。powerpiont是一個基于windows平臺的演示文稿制作系統(tǒng)，是美國微軟公司開發(fā)的office系統(tǒng)中的一個基本組件。能為用戶提供一種不用編寫程序就能制作處集聲音、影片、圖形、文字于一體的演示文稿系統(tǒng)。作為一種強有力的表達觀點，演示成果以及表達信息的軟件，他的作品不僅能夠在powerpiont系統(tǒng)中演示，而且也能夠為interner系統(tǒng)所兼容，也就是說作品可以直接作為網(wǎng)站頁面展示給廣大的用戶，是教育教學中廣泛應用的一種軟件。其使用流程可用下圖表示：
在了解了powerpiont軟件的基礎(chǔ)上，制作者對將要制作的多媒體課件，從選擇什么樣的題材到多媒體課件需達到怎樣的效果進行系統(tǒng)全面的構(gòu)思和規(guī)劃，構(gòu)建出多媒體課件的整體框架，再逐步將框架具體化，實現(xiàn)制作思路的清晰化和制作過程的順暢化。多媒體課件的好壞，關(guān)鍵在于前期的設(shè)計。它的設(shè)計主要包括選擇課題、教學設(shè)計和系統(tǒng)設(shè)計三方面的內(nèi)容。
2.1選擇課題。
本血吸蟲的生活史，就避免了直接用語言描述產(chǎn)生的問題，而且使得內(nèi)容具體化、直觀化、形象化，加深了學生的印象，同時也解決教學過程中的重難點，切實優(yōu)化教了與學的過程。
2.2教學設(shè)計。
多媒體課件的教學設(shè)計是應用系統(tǒng)方法分析教學對象和教學內(nèi)容，確定教學目標，建立教學內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)，選擇和設(shè)計恰當?shù)牟呗院兔襟w，設(shè)計形成性練習和學習評價的過程。教學對象的分析，是為了明確學生對當前教學內(nèi)容的了解情況以及學生學習新知識的能力。了解了學生的基礎(chǔ)上，將人體寄生蟲這一教學內(nèi)容分解為蛔蟲、鉤蟲、日本血吸蟲、痢疾阿米巴四個知識單元，在知識單元內(nèi)再分解為形態(tài)、生活史、對人體的危害、預防和治療五個知識點。在這五個知識點中，首先介紹寄生蟲的形態(tài)，認識每一種寄生蟲是什么；然后學習它的生活史，在掌握了寄生蟲由生到死的過程的基礎(chǔ)上，了解它是如何生活的，進而明白了它對人體的危害。既然它對人體產(chǎn)生了危害那么人必須進行治療預防。據(jù)此，可以看出各知識點是按事件的發(fā)展過程而聯(lián)系起來。由這五個知識點構(gòu)成了每一種寄生蟲，再由蛔蟲、鉤蟲、日本血吸蟲、痢疾阿米巴四個知識單元構(gòu)成了整個人體常見寄生蟲的總的教學內(nèi)容。對教學內(nèi)容中的五個知識點，按照教學結(jié)果分類法，將形態(tài)和生活史歸類于知識目標，將對人體的危害歸類到情感目標，而將治療和預防定位到能力目標上。根據(jù)不同的教學目標，在五個知識點中，采用圖片+文字多媒體技術(shù)來展現(xiàn)。在蛔蟲的預防中采用大量優(yōu)美實用的圖片來突出蛔蟲病預防的重要性和可實施性，在介紹跳蚤的足部時采用漫畫版的圖片，使用夸張的手法闡述跳蚤足部的發(fā)達，在痢疾阿米巴中應用視頻的媒體方式展現(xiàn)痢疾阿米巴的運動形式，在賈第蟲和十二指腸鉤蟲使用圖片+文字強調(diào)它們的形態(tài)，還著重將日本血吸蟲的生活史運用圖片+文字+動畫的動態(tài)效果加以展示，施以不同的教學事件，從而構(gòu)成了不同的教學過程結(jié)構(gòu)。最后通過評價設(shè)計，形成完整的教學設(shè)計方案。
2.3系統(tǒng)設(shè)計。
系統(tǒng)設(shè)計是整個多媒體課件設(shè)計中最核心的部分。它涵蓋了結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、圖片和多媒體動畫的設(shè)計。
2.3.1結(jié)構(gòu)設(shè)計。
office2003的powerpiont軟件默認的頁面布局就只有簡單的兩頁：標題頁和內(nèi)容頁。到了office2007版，布局的類型就顯得復雜，從功能上分為五種：首頁、概述頁、章節(jié)頁、內(nèi)容頁和結(jié)束頁。
首頁的主要功能是顯示題目，讓學生明白要講什么；概述頁是希望學生在學習新知識前對知識進行全局性了解；篇幅較長的ppt中間要加一些過渡的章節(jié)頁，引導學生聽下一部分的內(nèi)容；內(nèi)容頁就是要表達的本節(jié)課的知識，最后，結(jié)束頁是用來致謝你的學生的。設(shè)計多媒體課件時，首先將結(jié)構(gòu)布局固定下來，再依據(jù)每一部分，進行頁面設(shè)計。
首頁是多媒體給學生的第一印象，因此，它的設(shè)計是至關(guān)重要的，首頁一般包括的是標題。好的標題能夠迅速吸引學生的注意力，抓住其眼球，激發(fā)他們的好奇心。標題一般包括主標題和副標題。主標題的作用更多的在于表達震撼力，讓學生有耳目一新的感覺。在制作蛔蟲多媒體課件時，筆者用的主標題是：“蠢蟲欲動”。學生看到標題后會產(chǎn)生“蠢蟲”是什么和它將怎樣“欲動”的疑問，為了解決疑問，學生將注意力高度集中，接著用動畫的形式，恰當、準確的表達主標題，引起了其內(nèi)心的共鳴，從而傳遞出一種震撼力，加深了學生對本節(jié)課的內(nèi)容。
在主標題“蠢蟲欲動”，表達了震撼力之后，清晰明白的，一目了然的副標題“蛔蟲”就需要點題。也就是說，副標題是主標題的呼應、補充和平衡。概述頁，筆者經(jīng)常用目錄來編寫概述頁，該種方法簡單又能達到概述頁所要表達的效果，也為大多數(shù)制作者所采用。
章節(jié)頁一般是在篇幅較長的多媒體課件中使用，這種頁面的標題要用最簡練的話概述內(nèi)容，提示聽眾進入下一部分。在“蠢蟲欲動”多媒體課件中，筆者采用了圖4作為章節(jié)頁。
在篇幅較少的課件中，一般不采用。章節(jié)頁翻過去，就是內(nèi)容頁，內(nèi)容也要簡單，簡單包含兩層意思：一是句式簡單，字數(shù)少，控制內(nèi)容頁字數(shù)在100~120，簡單的另一層含義是指觀點不產(chǎn)生歧義能夠表達清楚，是學生容易理解。
內(nèi)容頁設(shè)計好之后，結(jié)束頁一定要表達一顆感恩的心。該多媒體課件畢業(yè)論文的一部分，而且是在老師的大力幫助下完成的，所用以表達了感謝師恩的心。
２.３.２內(nèi)容設(shè)計。
變基因就是句子。句子中不僅要陳述事實，而且要表達觀點。在句子中，要有形容詞或副詞來表明態(tài)度。從短語到簡單完整句，表達效果存在明顯差異，舉例證明：“植物”，學生會無動于衷，表達不出有用的信息；“植物的重要性”，這是詞組，學生也不清楚植物的重要性；使用簡單完整句，“植物很重要”，向?qū)W生傳遞了有用的知識；更換副詞，植物非常重要，加強了觀點的表達；更進一步，“植物對改善環(huán)境很重要”，整個信息表述就十分清楚了。
多媒體課件的表達離不開線索和語句，而優(yōu)美的文字更能增加表達的藝術(shù)性和創(chuàng)新性。powerpiont軟件中，字體的種類很多，不同的字體會表達不同的效果。根據(jù)不同的要求，選用不同的字體，但要把握三點原則：第一，筆畫要粗細一致；第二：開口的大小要合適；按照視覺規(guī)律，字的開口越大，越易辨認。第三：筆劃清晰。arial和calibri字體都滿足這些條件。基于這些原則，制作者常單獨使用一種字體，在某種程度上，會造成多媒體課件太過刻板。因此，在實際制作過程中，在不違反大前提的條件下，使用字體的混合搭配，達到單一字體不能實現(xiàn)的表達效果。最簡單的方法是把黑體和一般字體進行組合，個別地方可用手寫體和打印體。但要注意，在同一頁里，內(nèi)容的主體結(jié)構(gòu)要使用一種字體，，以保持一致性。換句話說，在同一頁，標題和內(nèi)容，字體的使用最多不超過3種字體。當然，字體的大小和顏色的選取也應引起制作者的注意。字號的選擇，在標題中應用40號以上的超大字，在正文中采用36號或32號中等字，以避免內(nèi)容太過擁擠，也需注意行距，行距宜選擇1.5倍。在整個多媒體課件中，同樣的內(nèi)容要使用相同大小的字號，以保證知識的連貫性，讓學生更容易把信息歸類，幫助學生理解并接受信息。為了方便學生接受信息，制作多媒體課件時，避免使用與背景色相近的顏色也不要出現(xiàn)成片的大紅大綠。制作者避開這兩點后，可依據(jù)個人喜好，結(jié)合背景顏色和要表現(xiàn)的效果，對字體進行配色。在這個基本原則下制作者還要注意顏色的多種意義。比如紅色可以代表喜慶，也可以代表警告。
2.3.3圖片設(shè)計。
7也能點題和使多媒體課件更加美觀。圖7的選用，讓圖片把內(nèi)容的意思有效地、更加直接地表達出來，同時圖7也充滿了意境，起到美化多媒體課件的作用。提高了學生的興趣，是建立良好的師生關(guān)系的一種途徑。而圖8和圖7表現(xiàn)的信息是相同的，一個草莓和人的半邊臉，也能表達“嚴防病從口入”的意思和將虛的感覺現(xiàn)實化，但筆者并未采用圖8，究其原因，在于圖8缺乏一種意境，不能增加多媒體課件的美感。
然而，圖片不是萬能的，很多信息也是無法用圖片表達清楚的，因此多媒體課件不能全部圖片化，導致影響多媒體課件的效果。為了達到更好的效果，圖片在具體頁面中的放置也是需要注意的。在保證文字等其他信息足夠清楚的前提下，圖片的尺寸要盡可能大；需要強調(diào)圖片細節(jié)的，要將局部放大；圖片多余的部分，要進行裁剪；僅需用去掉背景的圖片，要進行摳圖;主要內(nèi)容的圖片放在頁面中間；次要內(nèi)容的放在角上；圖文混排時，可以采用文字和圖片分開，也可以將文字放在圖片相對單一的部分，切忌把文字放在紛繁復雜的圖片里。
2.3.4動畫設(shè)計。
多媒體動畫包括音頻、視頻、flash動畫，在多媒體課件中，適當?shù)匾攵嗝襟w動畫，可增加多媒體課件內(nèi)容的豐富性和內(nèi)容表達的生動性[2].另外，powerpiont中也提供了動畫，共有四類，進入、強調(diào)、退出、路徑。這四種功能可以分成兩部分，一部分用來強調(diào)，另外三類是動畫效果。
多媒體課件中使用動畫效果，不是簡單地讓文字和圖片動起來，而是利用動畫講“故事”，這是多媒體課件制作的精髓。例如圖9，在設(shè)計動畫時，首先要明確，要說明什么。在實施動畫時，要把動作和真實情況結(jié)合，選擇合適的動畫類型；其次選擇如何排列。powerpiont有很多靈活的時間組合，方式主要有點擊鼠標時顯現(xiàn)，與前一動畫一起出現(xiàn)，在前一動畫完成后出現(xiàn)。將其組合，還可以添加時間間隔。例如圖9，在這一頁中，要說明“蟲體逆血流而行”。在實施動畫時，血液在人體中真正是如何流動的，然后運用ppt提供的動畫類型，恰當合理的將這一過程呈現(xiàn)。在紅細胞流動時，前面的較后面的先動起來，涉及到了排序。這就需要后面的動畫要在前面的動畫結(jié)束后開始，因此，設(shè)計的時間組合是前面的紅細胞動態(tài)效果結(jié)束的時間點，恰好成為后面紅細胞動態(tài)效果的起始時間，并選擇與前一動畫一起出現(xiàn)。這樣的靈活組合，實現(xiàn)了不同的.“故事”效果的展現(xiàn)。除了講“故事”的動畫外，還有翻頁的動畫，選擇翻頁動畫時，把握住每章的第一頁向相同的方向動的原則，但動畫設(shè)計的不宜太慢，以免影響節(jié)奏感。圖9設(shè)計步驟如下：
具體說明課件中的特殊點，處理步驟依據(jù)以上的設(shè)計理念，筆者制作出三種不同風格的多媒體課件。在蛔蟲的多媒體課件中，使用了許多質(zhì)量較高的圖片，配以簡單的文字說明，展現(xiàn)出內(nèi)容的形象生動性的風格。在日本血吸蟲多媒體課件中，使用簡單的文字，質(zhì)量較高的圖片和大量的自定義動畫，以動態(tài)的形式如實反映了日本血吸蟲的生活過程，栩栩如生，讓人產(chǎn)生耳目一新的感覺。在寄生蟲課件中（十二指腸鉤蟲、痢疾阿米巴、賈第蟲、跳蚤），采用目前教師制作課件時常用的方法—翻頁法，將教學內(nèi)容直接以文字的形式展現(xiàn)，必要的時候添加上圖片，實現(xiàn)教學內(nèi)容的科學性，形式上的中規(guī)中矩的風格。
3.1課件—蛔蟲。
3.2課件—日本血吸蟲。
3.3課件—寄生蟲課件（十二指腸鉤蟲、痢疾阿米巴、賈第蟲、跳蚤）。
[3]高明星.淺談信息技術(shù)在幼兒教學中的應用優(yōu)勢[j].信息技術(shù)，2012，(8):220.
[4]李治.別告訴我你懂ppt.[m].北京大學出版社，2010.
[9]孔利平.生物教學中應用多媒體計算機的效果研究[m].北京:中國輕工業(yè)出版社，2004，211-213.
[10]孔利平.生物教學中應用多媒體計算機的效果研究[j].計算機光盤軟件與應用，2012，(8):235-236.
[11]張吉.多媒體課件輔助物理教學的反思[j].教法新探，2005，27(6):74-76.
[14]吳婷婷，等.如何做好適應教學的多媒體教學課件[j].科技資訊，2012，(27)：215.
[15]翟玲玲.運用多媒體課件優(yōu)化課堂教學[j].教學研究，2011，32(15):305.
[18]張永福.淺談多媒體課件在初中生物教學中的作用[j].中國校外教育，2012，（05）:113.
[19]濟寧醫(yī)學?？?人體寄生蟲學[m].人民衛(wèi)生出版社，1980.
[21]韓鶴友．何治柯，曾云鶚.教你如何輕松制作ppt[m].清華大學出版社，2000.
[22]劉恩山.中學生物教學論[m].北京：高等教育出版社，2009.
[23]李玉斌.現(xiàn)代教育技術(shù)實用教程[m].北京：高等教育出版社，2006.
[24]李雍龍.人體常見寄生蟲[m].人民衛(wèi)生出版社，2008.
[25]孫桐主,劉忠華,侯家祥.常見傳染病及防治[m].化學工業(yè)出版社，2007.
本論文是在指導老師張敏副教授的悉心指導下完成的。張老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，溫文爾雅、平易近人的人格魅力對我影響深遠。本論文從選題到完成，每一步都是在張老師的指導下完成的，傾注她大量的心血。張老師多次幫助修改，并為我指點迷津，幫助我拓展制作思路，精心點撥、熱忱鼓勵。張老師一絲不茍的作風，嚴謹細致的態(tài)度，求真務實的精神，不僅使我掌握了基本的制作方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。在此，謹向張老師表示我最崇高的敬意和衷心的感謝！
本論文的順利完成，也離不開我的各位同學的關(guān)心和幫助。由于本論文的一部分是作品，其中大量的圖片需要處理，因筆者圖片處理技術(shù)有限，故得到了天水師范學院數(shù)統(tǒng)學院潘志健、生化學院薄彩霞、黃石師范學院馬健強以及我高中同學李玉軍的大力幫助，謹向他們表示深切的謝意！
多媒體應用心得篇十四
尊敬的領(lǐng)導：
您好！真誠地感謝您從百忙中抽出時間翻閱我的自薦材料。
我是廣東松山職業(yè)技術(shù)學院04屆多媒體與網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，很榮幸有機會向您呈上我的個人資料。在投身社會之際,為了更好地發(fā)揮自己的才能，謹向各位領(lǐng)導作一下自我推薦。
實踐是檢驗真理的唯一標準。我深深地懂得實踐的重要性，大學期間曾參加系學生會和擔任本專業(yè)的宣傳委員、計算機信息技術(shù)協(xié)會等職位，為班級和系里的工作作出了一定的貢獻，不僅鍛煉了我的動手能力，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新精神。2006年10月在老師的帶領(lǐng)下我們完成了對學生宿舍網(wǎng)絡組建。我深深各行各業(yè)都有其辛苦的.事，沒有輕輕松松就能勝任的工作，我承諾會在全心全意為公司付出我的努力！本著檢驗自我、鍛煉自我、展現(xiàn)自我的目的，我來了。也許我并不完美，但我很自信：給我一次機會，我會盡我最大的努力讓你滿意。我將以自己的青春和智慧無悔地奉獻給貴單位。“敢于創(chuàng)新，勇于開拓”是我執(zhí)著的追求?！疤嵶鍪?，誠實做人”是我為人處世的原則。“沒有做不到，就怕想不到，盡力將每件事情做得最好”是我永遠不變的執(zhí)著與承諾。
收筆之際，祝貴公司事業(yè)更上一層樓！全體員工健康進步！
多媒體應用心得篇十五
初中物理教學中多媒體的應用可以促進物理教學的形象化、情境化與合理化，幫助學生更清晰、有效地理解物理教學的內(nèi)容，教師在物理教學中要充分掌握學生的實際情況，深入解析物理教學內(nèi)容，采用多元化的教學手段，實現(xiàn)多媒體在初中物理教學中的有效運用，以此提高學生學習物理的興趣與能力。
多媒體應用心得篇十六
摘要:多媒體技術(shù)在電視文藝晚會中的應用，可以讓電視節(jié)目的視覺呈現(xiàn)表現(xiàn)出豐富性和精致性的特點，文章主要從多媒體影像媒介及其相關(guān)技術(shù)入手，對多媒體技術(shù)的藝術(shù)作用等問題進行了探究。
關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)；電視文藝晚會，藝術(shù)效果數(shù)字時代的到來，對傳統(tǒng)化的文藝晚會創(chuàng)作理念進行了有效突破。多媒體技術(shù)的應用，可以為電視觀眾帶來一種全新的藝術(shù)體驗。這一技術(shù)對舞美技術(shù)的創(chuàng)新，可以讓電視晚會表現(xiàn)出日益豐富的語態(tài)。
1.1led技術(shù)
led顯示屏是電視文藝晚會中常用的一種多媒體技術(shù)。電視晚會中所應用的led大屏幕由多種視頻單元組合而成，它們之間主要采用串聯(lián)的方式進行聯(lián)結(jié)[1]。led屏內(nèi)的信號接收卡發(fā)揮的是對控制器所傳輸?shù)男盘栠M行接收的作用。信號發(fā)送卡發(fā)揮的是信號發(fā)揮的作用。從這一技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，彩幕彩磚和彩晶已經(jīng)成為了led主力視頻單元的主要組成部分。其中，彩幕在電視文藝晚會中發(fā)揮的是背景屏的作用。彩磚的應用，可以為舞臺構(gòu)建一種具有防水和抗擊打性能的地面影像空間。彩磚的應用，可以讓電視晚會圖像的清晰性和穩(wěn)定性得到強化。影響與表演之間的融合，可以讓電視晚會的藝術(shù)效果得到有效的提升。
1.2虛擬植入技術(shù)
所謂的虛擬植入技術(shù)主要指的是借助計算機技術(shù)的作用，將真實環(huán)境和虛擬物體疊加至同一畫面的技術(shù)。電視文藝晚會所需的虛擬植入系統(tǒng)主要包括了以下內(nèi)容：一是圖像跟蹤系統(tǒng)；二是圖形工作站系統(tǒng)；三是圖形創(chuàng)作系統(tǒng)?，F(xiàn)代化的機械傳感器的應用，可以對機器的焦距與實際場景的相對關(guān)系和攝像機的運動參數(shù)等內(nèi)容傳輸至圖形工作站。對機械傳感器所傳輸而來的數(shù)據(jù)信息和圖形創(chuàng)作系統(tǒng)在節(jié)目制作前期所構(gòu)建的三維場景之間的結(jié)合，是圖形工作站的主要職責。虛擬植入技術(shù)的應用可以為人們提供一種無縫銜接的畫面效果，這就可以讓晚會節(jié)目的真實感得到強化。在創(chuàng)意設(shè)計領(lǐng)域，虛擬植入技術(shù)與舞美和節(jié)目內(nèi)容之間的融合的重要性也開始得到了設(shè)計人員的關(guān)注。在電視文藝晚會的制作過程中，這一技術(shù)發(fā)揮的是對現(xiàn)實技術(shù)進行強化的作用。
1.3全息投影成像技術(shù)
全息投影成像技術(shù)是對光的干涉原理和衍射原理進行應用的一種高科技手段[2]。對這兩種原理的應用，可以這一技術(shù)對物體的真實的三維圖像進行有效記錄。它可以借助光學原理在空氣或一些特殊的立體景片中構(gòu)建一種立體化的影像效果，進而構(gòu)建出一種色彩鮮艷、對比度和清晰度相對較好的藝術(shù)空間。全系投影成像系統(tǒng)主要由以下幾個部分組成：一是圖形計算機工作站；二是三維圖像顯示、控制系統(tǒng)；三是投影設(shè)備；四是透明全息投影膜；五是圖像發(fā)射系統(tǒng)和圖像顯示系統(tǒng)。在實際應用過程中，這一系統(tǒng)除了可以構(gòu)建一種立體化的空中幻像以外，也可以讓幻像與表現(xiàn)者之間進行互動。
1.43d復原技術(shù)
3d復原技術(shù)是全息投影成像技術(shù)和虛擬植入技術(shù)相融合的產(chǎn)物。同全息投影成像技術(shù)相比，二者都可以展示出一種具有3d特點的立體影像。從二者之間的差異性來看，3d復原技術(shù)與虛擬植入技術(shù)之間存在著一定的聯(lián)系，它可以發(fā)揮出對現(xiàn)實技術(shù)的強化作用，3d復原技術(shù)所表現(xiàn)出來的影響效果只能在電視播出的時候能夠看見。但是由于這一技術(shù)的技術(shù)要求相對較高，加之真人形象三維動畫制作難度相對較高，因而這一技術(shù)并沒有得到廣泛的應用。
2.1有利于構(gòu)建詩意化的意象空間
舞臺布景是傳統(tǒng)電視文藝晚會的主要影響因素。在這一問題的影響下，時空變換的.處理過程成為了電視晚會制作工作中的難點要素。在多媒體技術(shù)應用于電視晚會以后，多媒體視頻技術(shù)、全息投影技術(shù)和虛擬植入技術(shù)等技術(shù)的應用，可以為觀眾提供一種具有創(chuàng)造性的虛擬空間。也可以為表演提供一些虛擬的情境，在虛擬情境與演員的真實表演空間實現(xiàn)有效融合以后，電視文藝晚會可以為觀眾提供一種強烈的視覺震撼，也可以讓觀眾的審美想象空間得到充分激發(fā)。2013年央視春晚，在虛擬植入技術(shù)的作用下，在孫儷和李健共同演唱歌曲《風吹麥浪》的過程中，舞臺表現(xiàn)出了被麥田所包圍的特點。以2014年亞信峰會文藝晚會為例，開場節(jié)目《思路夢尋陸》和《思路夢尋?！穼膿v“絲綢之路”的歷史畫卷進行了展示。在對led屏影像進行應用以后，晚會現(xiàn)場展現(xiàn)出了“沙漠”“敦煌”和“飛天”等場景。這種虛擬環(huán)境也具有著效果逼真的特點。
2.2呈現(xiàn)動靜相宜的藝術(shù)韻味
舞臺表演是一種傳統(tǒng)化的表演藝術(shù)形式[3]。多媒體技術(shù)在舞臺表演中的應用，可以讓多維化的藝術(shù)空間成為傳統(tǒng)舞臺藝術(shù)的一種新的表現(xiàn)形式。武術(shù)、書法等藝術(shù)形式與多媒體技術(shù)之間的融合，可以讓電視晚會表現(xiàn)出一種動靜相宜的藝術(shù)特征。以亞信峰會文藝晚會中的舞蹈《書韻畫意》為例，武術(shù)與舞蹈之間的融合，可以表現(xiàn)出一種剛?cè)岵乃囆g(shù)之美。對中國傳統(tǒng)繪畫形式的展示，也可以讓舞蹈節(jié)目的古典意韻得到充分的展示。這一舞蹈的前半部分為雙人舞，在以書卷畫面作為舞蹈開頭以后，舞者會借助舞蹈動作在紙狀的背景大屏中描繪竹韻。多媒體視頻的應用，讓這一舞蹈表現(xiàn)除了一種意蘊無窮的特點。
2.3虛擬時空與現(xiàn)實時空相融合
虛擬時空和現(xiàn)實時空之間的融合，可以讓電視觀眾在欣賞電視晚會的過程中感受到一種虛擬化的真實氣息。以歷年的春節(jié)聯(lián)歡晚會為例，2009年開始，傳完開始表現(xiàn)出了多媒體技術(shù)與現(xiàn)實演員的表演活動相結(jié)合的特點，在2013年以后，led彩幕視頻、紗幕投影技術(shù)和虛擬植入技術(shù)開始在春晚現(xiàn)場得到了應用。電視畫面長期以來存在著單一化和平面化的特點。多媒體技術(shù)的應用，可以讓中國繪畫發(fā)展過程中所建立起來的藝術(shù)傳統(tǒng)得到傳承，也可以借助透視法、明暗投影法等西方攝影技巧為觀眾構(gòu)建一種逼真化的虛擬空間。從2017年的春節(jié)聯(lián)歡晚會來看，在對西昌分會場的表演場景進行展示的過程中，設(shè)計者以西昌當?shù)氐牡胤襟艋鹜頃吞厣坝^為背景，讓觀眾以第一視角對現(xiàn)場的歡樂氛圍進行感知。在上海分會場節(jié)目的制作過程中，設(shè)計者通過將上海豫園、城隍廟等傳統(tǒng)特色建筑與田子坊、新天地等場所進行對比的方式，引出了分會場的場景，這就讓晚會畫面表現(xiàn)出了渾然一體的特征。
多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，可以放電視文藝晚會的生動性和多樣化的藝術(shù)特征得到強化，但是對多媒體技術(shù)的過度應用，可能會給電視文藝晚會的藝術(shù)效果帶來一些不利的影響。從多媒體技術(shù)的應用問題來看，在對晚會的氣勢和藝術(shù)效果過于關(guān)注的情況下，電視晚會可能會轉(zhuǎn)化為單純的視覺盛宴，節(jié)目內(nèi)容的蒼白與貧乏，會讓作品帶給電視觀眾的感受大打折扣，因而，這一技術(shù)的應用過程中，多媒體技術(shù)需要充分滿足作品內(nèi)容的需求。以亞信峰會文藝晚會中的舞蹈節(jié)目《江南如詩》為例，江南風情畫卷的展示，就是多媒體技術(shù)與晚會節(jié)目內(nèi)容相融合的表現(xiàn)。開篇中的紗幕成像視頻對江南水墨畫的雅致特點進行了充分展示，也讓這一舞蹈表現(xiàn)出了意蘊悠長的特點。多媒體技術(shù)應用不當?shù)膯栴}會對電視畫面的建構(gòu)帶來一些不利的影響。在一般情況下，電視晚會中所應用的led屏的結(jié)構(gòu)為單層平板型結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)形式往往會給三維空間的建構(gòu)工作帶來一些不利的影響。在制作的晚會內(nèi)容為平面化狀態(tài)的情況下，這種單層平板型結(jié)構(gòu)可能會給晚會電視畫面的整體效果帶來一些不利的影響。因而，多媒體技術(shù)的應用，需要對畫面的平面化問題進行有效解決。在電視文藝晚會對多媒體技術(shù)過于依賴的情況下，其他視覺造型手段的發(fā)展也會受到一定程度的影響。燈光造型技術(shù)和實際舞美都可以讓觀眾的無限想象在有限的表演空間中得到發(fā)揮，對多媒體技術(shù)的過度應用，可能會讓觀眾產(chǎn)生視覺疲勞的感覺。因而在對多媒體技術(shù)進行應用的過程中，相關(guān)人員也需要對藝術(shù)多元化手段進行充分運用。例如2013年的歐洲歌唱大賽的舞美設(shè)計就對實景舞美、燈光效果和多媒體技術(shù)中的數(shù)字投影技術(shù)進行了綜合運用，進而為觀眾提供了色調(diào)層次豐富的舞臺空間。
多媒體技術(shù)的應用，給電視文藝晚會的形態(tài)帶來了一定的改變，也給觀眾審美習慣的改變帶來了一定的影響。從節(jié)目內(nèi)容出發(fā)，對多媒體技術(shù)進行應用，可以讓電視晚會帶給觀眾更多意想不到的創(chuàng)意。
多媒體應用心得篇十七
《難忘寄園情》是浙教版初中語文教材第一冊第四單元中的一篇課文，此單元的教學重點是通過教學使學生掌握觀察生活的方法和養(yǎng)成觀察生活的習慣，并通過觀察來記敘事、反映人。而這篇課文是一篇回憶性文章，通過記述當年在寄園讀書時與自己有關(guān)的幾件小事，抒發(fā)對老師錢名山先生的深切懷念之情。
由此重點及本文的中心出發(fā)，設(shè)計的教學過程是：?
[1][2][3]。
多媒體應用心得篇十八
多媒體技術(shù)是運用計算機對文本、圖形、圖畫、聲響、動畫、視頻等多種信息歸納處理、樹立邏輯聯(lián)絡和人機交互效果的技術(shù)。跟著年代的開展，多媒體在小學數(shù)學教學中的運用現(xiàn)已從開端在優(yōu)質(zhì)課、揭露課上的“扮演”，正式向施行素質(zhì)教學的主陣地——小學數(shù)學課堂教學進軍，多媒體教學已事在必行，那么在教學中怎么充分發(fā)揮多媒體的效果，首先要清楚地知道多媒體教學，從全體上掌握它，從思想上承受它，從理論上學習它，從技術(shù)上運用它，從教學上實習它，從效果上反思它，以期到達優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的最好效果。
一、多媒體信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂教學中運用的主要性。
1、教學必要性。多媒體信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的運用，主要是處理了傳統(tǒng)數(shù)學教學無法處理的疑問。傳統(tǒng)教學手法，通過老師恰本地運用，在講解常識，提醒常識的表里聯(lián)絡，總結(jié)教學內(nèi)容，啟迪才智，影響學生品德、思想與情趣等諸多方面，起著活躍的效果，但卻無法使籠統(tǒng)、生澀、生疏的常識直觀化、形象化、詳細化，無法進步課堂教學的容量和質(zhì)量。運用多媒體信息技術(shù)輔佐小學數(shù)學課堂教學，無疑給學生供給了全方位、多渠道、最直接的聽覺、視覺感觸，是教學開展的必然趨勢，是教學理念、教學辦法和教學手法的又一深入改變。
2、技術(shù)先進性。多媒體信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代教學手法，它包含多媒體投影體系、多媒體交互式功用體系、信息網(wǎng)絡體系、操控中樞體系和與之相適應的渠道、教學課件。它是一種能夠把超文本、圖形、動畫、聲響等多種信息聯(lián)絡在一起，并通過計算機進行歸納處理和操控的技術(shù)，具有集成性、交互性、操控性的特色，是人能夠通過多個感觀獲取相關(guān)信息，進步信息傳達的功率。運用多媒體信息技術(shù)，能夠?qū)⒒\統(tǒng)的內(nèi)容詳細形象化，微觀業(yè)務微觀化，復雜業(yè)務簡單化，從多角度地向?qū)W生傳遞教學信息，大大地進步了課堂教學功率。
二、多媒體信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂教學中途徑、辦法。
1、運用多媒體的長處。多媒體教學匯集了以往的文本、圖形、錄音帶、錄像帶等傳統(tǒng)媒體，把它們集成在一個體系中，使文、圖、聲、像合一，使教學愈加直觀、形象。別的，多媒體所具有的交互功用和超媒體特性，改變了以往的教與學聯(lián)絡，使學生能夠依據(jù)自個的需求和狀況，自立地選擇學習內(nèi)容和操控學習進程，優(yōu)化了課堂教學構(gòu)造、教學辦法，使學生用起碼的時刻，了解、掌握最多的常識，進步了教學功率，并且為學生營建了一個輕松愉快的學習環(huán)境，充分調(diào)動了學生的學習活躍性，激起了學生的求知精力，進步了他們運用常識的實習才能和歸納素質(zhì)。
2、多媒體課件的制造和運用。多媒體技術(shù)輔佐小學數(shù)學教學的前提條件即是運用多媒體課件，而獲得多媒體課件有兩種途徑：一是運用別人制造的課件；二是自個制造課件。運用別人制造的課件，能夠節(jié)約制造時刻，學習經(jīng)歷，但往往是生搬硬套地運用到自個的課堂教學中，教學效果甚微。因而，在教學中完全賴“拿來主義”是不也許極好地為教學效勞的，更不也許滿意老師個性化教學的需求。因而，在新的教學形式及現(xiàn)代化的教學手法下，每位老師都應活躍投身到多媒體課件的開發(fā)和應用中來，依據(jù)教學的請求、內(nèi)容以及學生的認知心理，合理的、巧妙的選擇軟件，盡力改變傳統(tǒng)的教學觀念和教學形式，親手制造課件，運用各種教學資本、網(wǎng)絡資本，依據(jù)自個教學的'需求進行細心地選擇、精心地收拾，通過“融”、“改”、“疑”、“做”發(fā)明資本，讓網(wǎng)絡資本更好地為教學教學效勞。
1、學生學習愛好的培育。愛好是學生最好的老師，特別是對小學生來說，更是如此。在課堂教學中，數(shù)學老師要長于聯(lián)絡課堂教學的內(nèi)容，去捕捉日子資料，采擷日子數(shù)學實例，充分運用現(xiàn)代教學技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，為數(shù)學課堂教學效勞，激起學生學習的愛好，在課堂教學中，教學活動的主體是學生，要讓學生學習的進程中感觸到成功的喜悅，在今后的學習中，他們就會愈加盡力和自動，為思想開展發(fā)明了一個愉悅的良好環(huán)境。因而創(chuàng)設(shè)情境變成教學規(guī)劃最主要的內(nèi)容之一，請求咱們在多媒體教學環(huán)境下，運用豐厚的教學信息創(chuàng)設(shè)出引人入勝的疑問情境，將傳統(tǒng)的教學規(guī)劃改變?yōu)橐?guī)劃情境化的學習環(huán)境，針對特定的學習目標，將學習內(nèi)容安排在情境化的真實活動中，讓學生通過參于真實的疑問求解等實習活動敏捷進入最好學習狀態(tài)，激起學習愛好。
2、打破教學難點，開展學生思想。數(shù)學概念、定義等常識都比較籠統(tǒng)，這給小學生了解、掌握帶來必定的艱難，傳統(tǒng)的教學手法，遇到的最大難題之一，莫過于一些講義常識遠離學生日子，老師難教、學生難學，老師順理成章地講解這些常識點，成果學生還是沒有真實了解?，F(xiàn)代信息技術(shù)可依據(jù)教學的需求，把有關(guān)教學內(nèi)容在大與小、運與近、快與慢、全體與有些、表面與實質(zhì)之間進行相互轉(zhuǎn)化，使數(shù)學文字、圖象、動畫和聲響等信息的通過處理，構(gòu)成聲、圖、文并茂的多媒體教學體系，使數(shù)學概念的構(gòu)成、數(shù)學現(xiàn)實的聯(lián)絡、教學規(guī)則的提醒形象而清晰地出現(xiàn)出來，促進學生了解、掌握它們的實質(zhì)屬性，讓教學進程在老師講得少、學生思考多中，進行細致地觀察、了解、分析，起到化籠統(tǒng)為詳細、化難為易的效果，以處理教學中的重、難點。進步課堂教學功率，增大教學容量，起到無足輕重的效果。一起也能招引學生的注意力，最大限度地激起學生學習數(shù)學的自信心。這種化難為易、人性化的、現(xiàn)代教學手法，在新課程施行中有著深遠的含義。
多媒體應用心得篇十九
20xx年，按照領(lǐng)導指示要求，進一步提高多媒體管理水平，增強服務意識，提高業(yè)務能力，確保多媒體教學工作正常運行。切實做到“規(guī)范化管理，專業(yè)化保障，優(yōu)質(zhì)化服務”。在大家的共同努力下，工作富有成效，受到廣泛好評?，F(xiàn)就這一年的工作做一個簡要總結(jié)：
一、工作量數(shù)字化。
多媒體管理中心作為后勤物業(yè)部下屬，直接面對教學一線。本著“加強學習，管理育人，熱情周到、耐心細致、誠信寬厚，相互支持，具有大局觀意識”原則。端正工作態(tài)度，樹立良好形象。工作要求文明禮貌，積極主動，技術(shù)嫻熟，儀表整潔。虛心聽取意見，加強溝通交流，逐步建立多種形式的信息反饋和溝通渠道，力求做到專業(yè)性，服務性，指導性。具體做到一下幾點：
1、認真做好日常維護保養(yǎng)；
2、有效控制、及時排除頻發(fā)的設(shè)備故障；
4、及時處理老師授課中u盤、課件等出現(xiàn)的問題；
5、協(xié)助管理日常多媒體教室的審批、調(diào)配、使用。
三、總結(jié)經(jīng)驗、改進不足。
多媒體應用心得篇二十
在大學語文的傳統(tǒng)教學中，教師要在板書上要浪費大量的時間，并且不斷地擦拭黑板更換內(nèi)容。當進入到課堂小結(jié)階段的時候，課堂進程中各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容就無法重新組織了，從而影響了教學效果。大學語文的教學容量是非常大的，要在有限的時間內(nèi)完成大量的教學內(nèi)容，就需要將繁瑣的程序優(yōu)化，并對于重復率較高的工作有所精簡。運用多媒體輔助教學，以不但能夠?qū)τ诮虒W環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，還可以將教師需要板書的內(nèi)容以多媒體畫面體現(xiàn)出來，在優(yōu)化教學過程的同時，使課堂內(nèi)容變得更為豐富。此外，在節(jié)省大量的課堂時間的同時，還可以將課堂教學內(nèi)容延伸，讓學生不再拘泥于課堂教學內(nèi)容本身，而是按照自己的思維方式擴大資料的收集量，擴展知識范圍。大學語文教材所涉及的內(nèi)容非常廣泛，除了文學之外，人文地理、地方風俗以及歷史風情等等都會有所涉及，所以，大學語文是一個涵蓋面很廣的學科，甚至于可以延伸到跨學科領(lǐng)域。以多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學情境，如果依然以課文內(nèi)容為主就顯得過于狹隘，引導學生擴展視野，讓學生的思維打破時空的界限，通過多媒體所展示出來的動態(tài)畫面，將抽象的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為看、聽和讀，從而將語文課堂的知識密度量增大。
多媒體應用心得篇二十一
【論文摘要】近年來，多媒體教學受到了廣大師生的關(guān)注，為了有效地提高教學質(zhì)量，筆者結(jié)合教學實踐從伴詩歌教學展美、激散文教學怡情這兩方面談談多媒體教學應用策略。
初中語文內(nèi)容豐富，有許許多多喜聞樂見、廣為流傳的優(yōu)秀篇章，但學生有時只看文字感覺單調(diào)、乏味，所以教師應適時運用多媒體輔助教學。
它可以使語言文字所描述的審美內(nèi)容變得聲像并茂、妙趣橫生，并能讓靜止的審美對象活躍起來，從而使教學變得更為生動有趣，富于感染力，下面筆者結(jié)合教學實踐淺談多媒體教學的兩點應用策略。
一、伴詩歌教學展美。
詩歌是文學的重要體裁之一，它或寄情于花草，或抒發(fā)個人壯志遭遇，詩歌所特有的含蓄和意境，給我們帶來無窮的審美享受。
1.利用圖片，再現(xiàn)形象，展示美的意境。
詩歌的一種重要的寫作手法是借景抒情，“一切景語皆情語”，一了解詩歌“景語”中所蘊涵的“情語”，將有一助于對詩歌的理解。如果調(diào)動畫面，在屏幕卜展現(xiàn)詩歌中所描繪的景物，借助景物調(diào)動學生的聯(lián)想，將能使學生比較容易地體味詩歌的感情、意境。如王維的公使至塞上》，王維的詩是“詩中有畫，畫中有詩”，所以我就利用優(yōu)美的圖片展現(xiàn)詩中的美麗畫卷，邊塞出征圖在一片蒼茫中，詩人駕著單車跋涉于荒漠中;征蓬歸雁圖:飄飛的蓬草、成排的大雁，讓同學產(chǎn)生無限的遐思;大漠孤煙圖:空曠遼遠的大漠、寂寞筆直的狼煙;長河落日圖:一望無際的黃河、渾圓溫暖的落日。在同學們理解詩歌內(nèi)容時適當?shù)恼故緢D片，利用圖象幫助學生再現(xiàn)詩人所見，使學生仿佛身臨其境，由此來體會作者的情感，領(lǐng)悟詩歌內(nèi)涵。教《再別康橋》時，詩中的畫境優(yōu)美，以劍橋大學為主襯景依次用大屏幕展示“揮手作別云彩圖”、“河畔金柳倒影圖”、“青草水底招搖圖”、“榆陰浮藻清潭圖”、“撐篙漫溯尋夢圖”、“黃昏夏蟲沉默圖”、“招手惜別云彩圖”。學生們興致極高，在欣賞劍橋大學美麗畫卷的同時引發(fā)了他們諸多的美妙遐想。
如《再別康橋》借助語桐錄制的錄音帶使學生快速進入角色，體味詩歌意境。課前播放歌曲《再別康橋》渲染依戀氣氛，課上先播放語桐的配樂朗誦，聽讀初步感受，然后聽錄音進一步體味討論該詩體現(xiàn)的情緒。再聽錄音，盡量模仿名家朗誦并化為自身體驗，達到深人體會、用心感受的目的。在這一節(jié)課中，朗讀帶起了橋梁作用，一方面在開始時把學生帶人詩歌意境，另一方面在結(jié)束時讓學生的心情與作者的心情融為一體，達到更高層次的理解。藝術(shù)化的朗讀，鮮明地表達出作品的藝術(shù)形象和強烈的思想感情，漸漸地引領(lǐng)學生感受詩的魅力、詩的情境，在豐富的詩情中受到陶冶。
二、激散文教學怡情。
1散文是“鐘情”的藝術(shù)、是美文，它充溢著濃烈的情感和優(yōu)美的語言。
人們常用詩情畫意來評價優(yōu)秀的散文作品。所以，當我們在閱讀一篇散文佳作時，就好像是在欣賞一幅優(yōu)美的畫卷，同時又似乎是在讀一首動人的詩篇。因此，在進行散文教學時，不但要使學生體會散文，懂得散文的寫作技法，而且要有效地利用多媒體，使學生全方位得到美的熏陶。
2.創(chuàng)設(shè)氛圍，增強藝術(shù)感染力。
例如，在進行宗璞的散文《紫藤蘿瀑布》教學時，讓學生一邊傾聽用優(yōu)美的長笛配樂的朗誦錄音，一邊觀看屏幕上播放的一系列精美的視頻畫面，欣賞紫藤蘿盛開時的美景，感受紫藤蘿蒼老的軀干，從動聽的旋律、鮮活優(yōu)美的畫面，使學生陶醉，真正感受到紫藤蘿那頑強的生命力，從而感受生命長河的流動，讀懂紫藤蘿的花語。
3情境交融，增強對課文內(nèi)容的理解。
在教學周敦頤的《愛蓮說》時，在教學前，我先讓學生觀賞有關(guān)描寫蓮花的詩歌圖片，伴著《采蓮曲》flash動畫課文朗讀，幽婉的樂曲讓學生感受到蓮花的不俗，生動逼真的動態(tài)畫面讓學生欣賞到蓮花卓爾不群、亭亭玉立、可遠觀而不可裹玩的高雅風姿，使學生如見其形、如臨其境，仿佛置身于清高、淡雅、出淤泥而不染的清純境界。音畫同步，聲色俱現(xiàn)，既加深了學生的情感體驗，又喚起了他們的美感享受。在教《愚公移山》時，我出示愚公移山畫面的幻燈片，學生觀察兩座大山下，有幾個人拿著簡單的工具在鑿石挖土，其中有一個七八歲的孩子……當學生觀察描述后，能快速把握文章的大致情節(jié)，通過flash動畫展示愚公移山的`艱辛歷程，智雯勸說、神仙挪山，孩子們在引領(lǐng)下深刻體會到愚公移山、為民造福的堅定、執(zhí)著、堅持不懈，紛紛表示要學習愚公的持之以恒、任勞任怨、無私奉獻的偉大精神。
4配樂朗讀，培養(yǎng)想象力和表達力。
誠然，多媒體教學應用語文教學策略較多，但筆者認為在詩歌與散文教學中的作用較大，教師如果能有效地利用多媒體，不僅能使學生高效地學習知識，更能發(fā)展學生感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，這樣，我們的語文課堂才會充滿永恒的生命力，最終到達素質(zhì)教育的理想王國。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/6745257.html】
