教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理選擇教學(xué)策略。編寫教案時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。教案編寫要注意形式的規(guī)范，內(nèi)容的豐富，同時要考慮教學(xué)的實際情況，希望以下資料對你有所啟發(fā)。
生命的旅程教案篇一
東風(fēng)來了，春季的腳步近了。玉蘭樹上早已長滿花苞，青綠色的，毛茸茸的，像一個個小毛猴悄然端坐在樹枝上。
我很喜歡玉蘭花，每年都要去觀察它，期望能開出又大又美的花。每當(dāng)看到它的花苞婷婷玉立的樣子，我就非常愉快；每當(dāng)看到花朵傲然綻放時，我就有說不出的喜悅。
每年的觀察讓我知曉，玉蘭的花苞期貫穿整個冬季。這部分花苞讓我肅然起敬。當(dāng)大雪壓枝的時候，它們卻在枝頭默默成長；當(dāng)其他花木還在沉睡的時候，它們卻在寒風(fēng)中挺立；當(dāng)春風(fēng)拂過大地的時候，它們在奮力地沖破層層束縛，努力綻放自己。這就是生命的力量！
生命是有限的，生命是寶貴的，所以生命是讓人敬畏的。大家應(yīng)該珍惜時間，不把時間浪費在無意義的事情上。學(xué)習(xí)的時候，有時我會用手機去查一些不知道的詞，或者用手機去查一些資料。但手機上常常會有一些視頻、圖片和標(biāo)題干擾我，使我點開瀏覽，時間就這么一分一秒的過去，當(dāng)我還沉浸其中的時候，時間已經(jīng)過去了30分鐘。這不只費時，還讓我忘記了自己拿起手機真的的目的是什么。
呂老師曾對大家說，你沒辦法改變生命長度，但可以擴展生命的寬度。怎么樣擴展生命的寬度呢？我想念書是一個好辦法，念書可以讓大家知道比自己生命長得多的人類歷史；可以讓大家不用出門知道世界各地的風(fēng)土人情；還可以讓大家交到心靈的朋友。
生活就是一本書，而我就是書的作者。我要珍惜生命、敬畏生命，像玉蘭花苞一樣堅定信念，積極向上地書寫我們的生命。
生命的旅程教案篇二
一顆不知名的種子被泥土掩埋，也許它生命的旅程正在檢票進站。
清晨的一縷陽光親吻著大地，那種子似一個被母親喚醒的頑皮孩子，扭扭身子，綠芽破土而出。它是一個初來乍到的游客，面對眼前的光景十分好奇。接下來的歲月里，它會把頭抬得更高，為了看到更多更美的的風(fēng)景。
它來到了第一站，“初生”。望著周圍的花草樹木，探出頭的它狂喜不已。
時光飛逝，它的頭上長出了一個個“苞”，這時，已同它長的野草嘲笑它，“嘿喲，這是腦袋上長瘤子了”。它的疑惑變成了羞恥，竟開始討厭死這個包了，討厭死長“瘤”的自己了！殊不知，發(fā)育正是生命走向成熟的必經(jīng)之路。
它帶著歡喜和憂愁等待，一路高歌，一路前進。一天醒來，它發(fā)現(xiàn)脖子變沉了，不知什么時候經(jīng)過露水的洗禮，它的頭上出現(xiàn)了花朵，驚愕的它不由得睜大了眼睛。是的，它成一朵花啦！周圍的野草再也不敢嘲弄，時而向它仰著頭觀賞；時而向它頻頻點頭問好。稱贊聲不絕于耳。它高興極了，它生命美的旅程這個時候得到了展示。
第二天，熟悉的陽光照在它的臉上，唉，昨天下了多大的雨??！它突然想了起來。那時許多同伴都被雨水沖走了，它拼命的抓住泥土，才熬過了風(fēng)雨?，F(xiàn)在想起，真的很感謝沒有放棄的自己。
因此，旅程并不是一帆風(fēng)順，總有被擊垮和挺立。
在它重新被泥土掩蓋后，又有生命正等待這進站。
人的一生不就是一顆種子的經(jīng)歷嗎？正因為這些，旅程才完整，它們密不可分，它們密不可少！
生命的旅程教案篇三
今天，又一次輪到我站樓梯。說實話，在我的工作中，這一項工作，是我從來不敢懈怠的。為此，我過去因不可以站樓梯而特意向領(lǐng)導(dǎo)請假。這種舉動，在他人眼中，或許是不正常的，但我卻只求心中肅靜。
究其緣由，只有一個————敬畏生命！
生命的脆弱，但依舊讓人敬畏。
或許正是由于生命頑強的生命力，讓我感受到生命的可貴，所以我敬畏生命；或許更是由于生命的脆弱，讓我沒辦法排除心理上的障礙與痛苦，所以我更敬畏生命！
生命面前，每人平等，沒高低之分，沒貴賤之別。即便再卑微的生命，也值得大家去尊重。
不能否認(rèn)，這種工作無疑加強了大家的工作量，加重了大家的心理負(fù)擔(dān)。在沒找到一種愈加適合學(xué)校適用的維護小孩生命安全的手段前，大家為了他人的生命，能否理解？能否寬容？又能否嚴(yán)肅工作紀(jì)律？答案只有一個，那就是“是”。
無獨有偶。這幾天，家族里需要齊心協(xié)力蓋一棟樓房。由于是否要以盈利為目的而爭吵不休。我不想拿其他人的生命做代價，為我謀福造利。由于我深深地了解，其他人的生命也是生命！我敬畏生命！
人，最珍貴的是什么？那是生命！生命對于每個人來講也都只有一次。它神圣，不可褻瀆。為了自己，為了家人，也為了他人的平安與幸福，讓大家把安全理念灌輸?shù)狡綍r工作中去，灌輸?shù)酱蠹颐總€人的心靈深處！
敬畏生命！
生命的旅程教案篇四
因病毒肆虐，這個假期被無限延長。如今特殊的日子也過了兩月有余，開學(xué)隱約可期。回想這個特殊的假期，于我而言更像是一場探尋自我的旅程。
弗吉尼亞·伍爾芙曾說過：“人不應(yīng)該是插在花瓶里供人欣賞的靜物，而是蔓延在草原上隨風(fēng)起舞的韻律。生命不是安排，而是追求。人生的意義，也許永遠(yuǎn)沒有答案?！毕襁@樣探尋自我的旅程，其實從我年幼時便已開始了。只不過探求的答案，一步一步從孩提時的幼稚變?yōu)槿缃竦闹饾u堅定。就讓我姑且把它稱之為，成長吧。
探尋自我絕不僅僅是空想，它需要不斷的學(xué)習(xí)和實踐。荀子曾言：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?！焙芏嗨伎家苍S并沒有確切的答案，那就不妨先擱置一邊，繼續(xù)汲取新知，充實自我。也許在將來的某一天，之前的迷茫與困惑都會豁然開朗。
生命之河奔流不息，人生的探尋也永遠(yuǎn)沒有結(jié)局。在這個特殊的假期，能在探尋自我中不斷成長，也不失為一件樂事。與君共勉。
生命的旅程教案篇五
沒有比生命更寶貴的東西，生命想象不到地短暫。
——題記。
有人說，生活是一場游戲，成長，便是踏出的第一步。不是每個人都有日行千里的本事，但至少我們一直勇敢地面對。是游戲就會有輸贏，我們經(jīng)常稱某成功人士為生活的贏家，但到底什么是生活的贏家，恐怕誰也說不清楚，就像我們超越的永遠(yuǎn)是過去的自己，而現(xiàn)在的自己是永遠(yuǎn)都不能超越的一樣。我們能做的，只是大步向前，在這場游戲中，沒有暫停鍵。
有人說，生活需要藝術(shù)，因為只有在藝術(shù)中浸泡過的生活才能生根發(fā)芽，開花結(jié)果。因為生活重在創(chuàng)造價值，沒有價值的生活就像一片貧瘠的土地，沒有半點生機和活力。然而不是每個人的受上天眷顧，我們需要尋找，那當(dāng)然少不了挫折和錯誤，我們要像勇士一樣突破重重關(guān)卡，最終到達(dá)成功的彼岸，這教會我們勇于擔(dān)當(dāng)。
生命中，不斷地有人離開或進入。于是，看見的，看不見的；記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見的，看見了；遺忘的，記住了。然而，看不見的，是不是就等于不存在？記住的，是不是永遠(yuǎn)不會消失？生活，就是從迷茫中不斷尋找看得見的那一點光亮。而擔(dān)當(dāng)，就是那位彬彬有禮地迎接你的人。
我們確實活得艱難，一要承受種種外部的壓力，更要面對自己內(nèi)心的困惑。在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就足以使我感奮不已。
我認(rèn)為，生活就是一場綠城，它的坎坷，讓我們學(xué)會了擔(dān)當(dāng)；它的美好，讓我們學(xué)會了珍惜；它的善變，讓我們學(xué)會了坦然。旅行的終結(jié)就是生命的終結(jié)，就像所有的相遇都戰(zhàn)勝不了離別，我們只需坦然面對，生命依然運轉(zhuǎn)如常。
生命的旅程教案篇六
夏，潑辣，向著這片土地邁開步伐……。
我已體驗了生命的意義，對吧？……。
秋，伴著凄涼的秋風(fēng)來了……。
讓我靜靜地走吧……不讓人留戀……。
眼看就是冬了，結(jié)束我生命的日子。人生真是太精彩了，同時，也是太快了，太容易破碎了！我不求大自然讓我活的長，因為，我已經(jīng)向大自然索取的太多太多了——我唯一的人生的感嘆。
……。
生命的旅程教案篇七
1、識5個生字，會寫8個生字，正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。
2、 理解含意深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。
3、 感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個事例中蘊含的意思。
引導(dǎo)學(xué)生思考人生，感悟生命的意義。
1、以老師小時候的事情導(dǎo)入。
2、引出課題《生命生命》
3、指導(dǎo)對課題的朗讀，請生讀，師范讀，齊讀。
1、讀準(zhǔn)生字、新詞，遇到難讀的字多讀幾遍，理解課文中詞的意思。
2、找一找課文寫了哪幾個事例。
板書： 1、飛蛾
2、瓜苗
3、自己的心跳
交流：
1、但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚,我忍不住放了它!
解決：
震驚，什么讓我震驚？
飛蛾那求生的欲望指什么？
掙扎什么意思？我們什么時候會掙扎？
飛蛾一開始“極力鼓動”，后來怎么又變成“躍動”了呢？
2、那小小的種子里，包含著多么強的生命力??！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。
解決：
我們知道植物的生長離不開……但它卻可以在……你感受到了什么？
有一個字很好地寫出來了，“竟”表示不可思議，出乎意料之外。
3、這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定,我必須對自己負(fù)責(zé)。
解決：
好好地使用，指什么？
白白地糟蹋指什么？
4、雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
解決：
有限的生命，你怎么理解？
無限的價值你怎么理解？
怎樣的生活才是有價值的？
學(xué)了這篇課文，我的感受是……
生命的旅程教案篇八
1.認(rèn)識5個生字，會寫8個生字。正確讀寫“動彈、欲望、精蹋、珍惜”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。
3.理解含義深刻的句子，攜摩其中蘊含的深意。
4.感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個事例中蘊含的意思，體會含義深刻的句子。
引導(dǎo)學(xué)生思考人生、感悟生命的意義。
多媒體課件:布置學(xué)生搜集自己喜歡的人生格言。
學(xué)生交流在課外搜集到的人生格言。
1.生齊讀格言。(簡介杏林子)
2.剖析課題特點，指導(dǎo)讀題。
(一)初讀感知。
1.檢查詞語讀音，自由練讀。
2.指名讀文，教師隨機評價指導(dǎo)。
3.深入閱讀課文，邊讀邊想:杏林子向我們講述了哪幾個創(chuàng)造生命奇跡的鮮活事例?
4.運用概括小標(biāo)題的方法把句子補充完整。(生齊讀)
(二)深讀感受生命的含義。[走進飛蛾售感悟生之欲望]
1.自由朗讀文章的第二自然段，想想:你看到了一只怎樣的飛蛾?(板書:飛蛾求生)
2.指名匯報，師引讀課文。(板書:強烈)
3.字理教學(xué)理解“欲望”一詞。
4.品讀句子:但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到強烈!那樣鮮明!
5.角色體驗:看到苦苦掙扎的飛蛾，杏林子，你會怎么想?我忍不住放了它!
6.引讀品味句子:飛蛾那種求生的欲望令我7.齊讀第二段并嘗試背誦。
1.播放汶川地震圖片:你從哪個鏡頭中感受到了生命的頑強?
2.學(xué)生改寫句子，指名匯報。
3.呼應(yīng)課題:第二節(jié)課我們將一起走進杏林子的人生。
1.指名讀第三自然段，理解“竟然”的意思。
2.指導(dǎo)朗讀:讀出你的不可思議。
3.結(jié)合課文改寫句子:生命是_—————————。
[走進杏林子感悟生之真諦]
1.齊讀第四自然段。
2.品讀:我可以好好地使用它，也可以自白地精蹋它。切全由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)。
3.理解“糟?！钡囊馑?（）。
4.走進杏林子的人生，感悟生命的真帝。
5.結(jié)合課文改寫句子:生命是（）。
《生命生命》是人教版課標(biāo)教材四年級下冊第五單元的一篇課文，引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的學(xué)習(xí)產(chǎn)生珍愛生命、敬畏生命的認(rèn)識是本單元的教學(xué)主題。這篇課文短小精悍，語言簡潔樸實，思想含蓄深邃，形象描寫與理性思考有機結(jié)合，是一篇抒寫感悟人生的好文章。作者選取了飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳這三件尋常小事，從動物、植物、人類這三個角度，談對生命的認(rèn)識，并從中感悟到:要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，使自己活得更加光彩有力?？蓪λ哪昙壍膶W(xué)生來說，“生命”是個十分沉重的話題，正可謂“少年不知愁滋味”，對這些有花一樣年齡，健健康康，無憂無慮的孩子來說，什么是生命，怎樣珍惜自己的生命，他們都還很懵懂，這就給教學(xué)帶來了一定的難度。這類課文也極容易生成“道德課，煽情課"，教師容易便成“宣傳委員”，為了避免此類現(xiàn)象的發(fā)生，備課時，我首先把目標(biāo)定位到“人文合-”的層面，不單獨凸現(xiàn)教材中處處流露的生命教育因子，而是引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的品析感悟悄然和“生命”相遇，從樸實的語言文字中尋找生命奇跡的爆發(fā)點，通過朗讀、想像、體驗搭架起情感的橋梁，讓人文性和工具性有機融合，渾然體，進而讓學(xué)生感悟生命的可貴，生命所賦予的力量，讓學(xué)生設(shè)身處地地去感受自己的生命存在，從而發(fā)出要好好地使用，決不讓它自白流失的呼喚。
生命的旅程教案篇九
意志倒下的時候，生命也就不再屹立，歪歪斜斜的身影，又怎耐得秋風(fēng)肅瑟，晚來風(fēng)急。
夏去秋來，又是一年最冷時，世上的萬物都作好了過冬的準(zhǔn)備，連河里的魚兒也不例外。喬喬也一樣，他是一條剛出生不久的小魚。張開眼睛的那一天，周圍的一切都是那么的陌生，憑著自己頑強的毅力，他才活到了現(xiàn)在?？蓻]過多久，他又將離開這個剛剛才熟悉了一點的地方。喬喬有些傷感，可是總歸還是得離去呀！
“今天是個好日子，遷徙的日子就今天?！眴虇虒ψ约赫f。于是，喬喬出發(fā)了。一路上，喬喬欣賞著路邊的景色，還在腦中描繪了一遍又一遍南方的美景：水有多清，風(fēng)有多柔，景有多美……可他絲毫沒有發(fā)現(xiàn)危險已經(jīng)離他越來越近了：寒流來了！周圍的大魚們都加快了游動的速度，喬喬也拼命往前游。水越來越冷了，周圍樹枝上的樹葉也已不見了蹤影。喬喬被凍得幾乎無力，可心底殘存的一線希望告訴自己：我要活下去！喬喬努力著，絲毫沒有停頓，內(nèi)心一股無法抗拒的力量在鼓舞著他。
生命的精彩不在于你是否成功，而在于你是否珍惜了每一次機會，只要把握了每一次機會，生命的旅程就一定會精彩的！
生命的旅程教案篇十
梧桐葉總在奮斗，她從不甘于平庸，永遠(yuǎn)追求體現(xiàn)自己生命的價值，要讓短暫的生命創(chuàng)造永恒的快樂。她有時很累（必定她一刻也沒停止過奮斗），然而，她從不放棄自己的追求，從不放棄??！當(dāng)怒吼的風(fēng)雨無情地吹打世界時，很多樹的.葉低著頭，生怕被雨水打脫，被狂風(fēng)刮走。只有那梧桐葉依舊快樂，因為她的勤勞使自己強壯，足以應(yīng)對風(fēng)雨。她在風(fēng)雨中歡舞，伴著旋律歌唱，即使百米外屋檐下的避雨者，也聽得到這富有生命力的快樂樂章。秋的旋律輕輕傳到大地，梧桐葉開始變黃。很快，滿樹的黃葉構(gòu)成了一幅絕佳的秋景圖，顯得柔和與溫暖，似乎要讓嚴(yán)冬變得溫馨。這時，一些常綠葉開始嘲笑梧桐葉，笑她忙碌一生，終要在秋日枯黃，落下，腐爛。然而梧桐葉也可以笑這些常綠之也：固然他們有長久的生命，卻從不去奮斗，總躲避困難，安于平庸，或許他們可生存數(shù)年，卻不曾真正活過一日；固然自己生命短暫幾月而已，然而卻不曾停止奮斗，總在為執(zhí)著的追求不斷創(chuàng)造，因此自己幾月的生命也長久與美妙。秋風(fēng)拂過，梧桐葉在空中旋轉(zhuǎn)飛舞，她快樂地唱著小曲，落到地面。而在這時，一個小女孩走過來，將梧桐葉拾起，放如書中一角，成為永恒的留戀。于是，梧桐葉的靈魂得以升華，她的生命也得以永恒。
生命的旅程教案篇十一
日月經(jīng)天，江河行地，生活如月，盈虧有間。在生活短短數(shù)十春秋中，如何才能找到生命的坐標(biāo)、達(dá)成生命的價值，成為了代代人不懈探究的難點。然而，當(dāng)莊子坦言“往矣，吾將曳尾于涂中”時，當(dāng)岳飛高歌“八千里路云和月”時，當(dāng)文天祥嘆惋“零丁洋里嘆零丁”時，答案已經(jīng)不再迷惘。很好，生活在世，滄桑幾許，為的不是虛幻的物質(zhì)享受，而是能在歷史長河中掬一杯水，找到生命的真的價值！
回首千年，浩浩蕩蕩的汨羅河畔留下了一位智者遠(yuǎn)去的背影?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睌y帶滿腔的報國熱情，屈原縱身一躍，在一片昏暗污濁的世界里，投下了一道閃亮的光輝?！霸偃醯墓庖彩呛诎抵幸话唁h利的匕首。”屈原正道直行，于污濁之中洗盡鉛華，達(dá)成了生命的終極價值。
“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！碧K東坡手執(zhí)銅琶鐵板叩出了生命的最強音。貶到黃州，他留下了膾炙人口的《赤壁賦》；貶到蘇州，他便吟唱出“淡妝濃抹總相宜”的飄逸。面對苦難，他“一蓑煙雨任平生”；面對奸邪，他“揀盡寒枝不愿棲”，只留下“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的瀟灑。世事變遷，蘇軾用那寬如大海的胸襟顯示了生命最閃耀的價值。
人活著不是為了吃飯，而是要追尋生命的價值，找回靈魂之所在。只有努力地去追求，拼搏，你的生活才不會黯淡無光，你的青春才不會就此凋零。燦爛的生命之花只為那些不懈追尋其價值的人而綻放。李白的清俊飄逸，杜甫的沉郁頓挫，譚嗣同的慷慨激昂，魯迅的明察秋毫……生活的方向有多種，生活的目的有多樣，但不論滄海桑田，歲月更替，生活的主旋律都不會改變，那就是為生活的價值而奮斗。
“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！泵ＣＪ澜?，氣象萬千，總有一些東西要你去追尋，去銘記。生活短暫，時光易逝，趨行于生活的旅途中，你需要做的不止是賞析沿途奇妙的風(fēng)景，更要去尋求生命價值。
生命的旅程教案篇十二
生命旅程是人類獨特的經(jīng)歷之一，每個人都會在不同的時間、地點、經(jīng)歷中展開自己的旅程。在這段旅程中，我們會收獲人生中的成長、磨煉、喜悅和困惑。對于我來說，我的生命旅程中經(jīng)歷過許多挫折和困難，但也同樣擁有了更多的成長和意義。在這篇文章中，我將分享我在生命旅程中得到的心得體會。
第二段：成長來自于經(jīng)歷。
在我的生命旅程中，在我成長的每一個階段，我都收獲到了不同的人生經(jīng)驗，這些經(jīng)驗帶給我的不僅是智力上的鍛煉和思考，更是對自己內(nèi)心的叩問與勇氣的體現(xiàn)。在學(xué)校，我將所有的時間和精力都傾注于學(xué)習(xí)上，希望贏得他人的尊重和贊賞。但是，盡管我學(xué)習(xí)成績出色，但我內(nèi)心卻感到孤獨和無助，這讓我認(rèn)識到，成長來自于經(jīng)歷，而不僅僅是在學(xué)校里的優(yōu)秀表現(xiàn)。
第三段：重要的是——接納自己。
在生命旅程的過程中，每個人都會遇到自己的限制或者缺陷。我不是一個完美的人，我也面臨著各樣的挑戰(zhàn)，比如需要更好地關(guān)注朋友和家庭、面對自己心中的恐懼。然而，我學(xué)會了接納自己，不在尋求完美和擁有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，我愿意接納并與我自己建立真正的聯(lián)系。
第四段：勇氣和堅韌。
在生命旅程中，我們面臨許多險阻甚至一些人愿意放棄。但是，這些障礙是使我們成為更強大的人的機會。其中，勇氣和堅韌是通往成功的不可缺少的部分。我曾經(jīng)經(jīng)歷了許多的失敗和失望，但最終我選擇擁有堅強的意志和決心，不斷克服自己內(nèi)心的恐懼和困難，最終走向成功。
第五段：總結(jié)。
總之，生命旅程中的經(jīng)驗是我們重要的資產(chǎn)。盡管每個人的人生不同，但共通之處是關(guān)鍵決策和生活經(jīng)驗的發(fā)展。接納自己、勇氣和堅韌是成功的基礎(chǔ)，這些品質(zhì)可以讓我們穩(wěn)步前進并更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。我們必須學(xué)會把握我們的生命旅程，以最積極的姿態(tài)去應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
生命的旅程教案篇十三
一篇文章，撞進了我的視野，我一次次將它翻開，一頁頁地回味，它像一顆神秘的種子在不知不覺中扎根在了我的內(nèi)心深處，陶治著我的心靈；又似一泓清泉，洗凈了我迷茫的雙眼。良久，我沉思著，思緒早已飄回書中，重溫霍金的人生旅程。
文章主要講述了史蒂芬·霍金在得了肌肉萎縮性側(cè)面硬化病后，面對僅剩下的兩年壽命的預(yù)測，他奮發(fā)圖強，幾十年間用勤奮與聰慧在輪椅上創(chuàng)造出了屬于全人類奇跡的故事。“肌肉性萎縮側(cè)面硬化病”、”兩年”，我久久地沉默了，就是這幾個看似普通的文字，決定了霍金的后半生。本應(yīng)是天之驕子的他，只能把剩下的生命永遠(yuǎn)地固定在了輪椅上。
讀到這，我不禁想問，他難道不害怕嗎？
在這樣的一個沉重打擊下，他是如何創(chuàng)造奇跡的？
是什么給了他前進的動力？
無數(shù)個問題牽絆著我的思緒，索繞在我的心頭，使我不得不靜下心來，細(xì)細(xì)思考。怕！他也怕，可他卻沒有終日消沉，反而緊緊抓住人生最后的旅程，用心血創(chuàng)造出科學(xué)界的奇跡；用大腦破解了黑洞的奧秘。
現(xiàn)實中，有多少人走到生命的盡頭時自怨自艾？又有多少人能像霍金一樣抓住最后的時光，奮力一搏？我們每個人都不是上帝，無法預(yù)知自己的生命，更無法改變生命的長短。我們能做的，唯有在這有限的生命當(dāng)中活出自己的精彩，為世界、為國家、為自己獻(xiàn)上自己的一份力！時間對每個人都是公平的，有的人緊緊抓住每一分每一秒；而有的人，卻讓這寶貴的財富悄悄流失。我們作為一名小學(xué)生，更當(dāng)珍惜這來之不易的時間，努力學(xué)習(xí)，增長知識，莫要“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”、“少壯不努力，老大徒傷悲?！?/p>
時間就像翻滾的江水，它從來不會停下腳步，卻也禁不住我們的揮霍。生命短暫，我們一定要合理地利用每一分每一秒的時間，莫要他日回首，只剩下兩手空空和滿心的悔恨。
生命的旅程教案篇十四
看完《昆蟲記》，我興奮無比，無論我是站著坐著還是躺著，滿腦子都是《昆蟲記》。
因為我很喜歡這本書，所以花了不少精力與時間，查閱關(guān)于作者的資料。我了解到，法布爾是法國著名科普作家，也是一位在自然界中研究昆蟲的科學(xué)家。為了探究昆蟲的生活，他投入了一生的精力，在自然界中進行觀察與實驗，并完成了這本科學(xué)巨著。
如果說思維是地球上最美麗的花朵，那探索精神就是其中最艷麗的一枝。我們?nèi)祟愑惺芬詠?，就是憑借著孜孜不倦的探索精神，才不斷開拓視野，將科學(xué)發(fā)展的巨輪向前推進著。
法布爾的探索精神深深的感染著我。受這本書影響，我還愛上了觀察各位小昆蟲，從蟋蟀到鳴蟬，從蚱蜢到蝴蝶，從蜘蛛到蜜蜂，記下了許多昆蟲的樣子，了解了更多的自然科學(xué)知識。
讀完這本書，我知道人也只是生命鏈中的一環(huán)，任何一個生命，包括昆蟲，都有著捍衛(wèi)自己領(lǐng)地、食物、后代的光榮使命，讓自己和家人可以活得更加舒適開心。我們應(yīng)該愛護動物，共同保護環(huán)境，齊心協(xié)力來維持自然界的生態(tài)平衡。
讓我們走進昆蟲世界，共同感悟生命之旅吧！
生命的旅程教案篇十五
他山之石，可以攻玉。西籬之菊，香溢東鄰。
——題記。
生命的格調(diào)，有千萬種，但請記住，高貴的格調(diào)是山巖石峰中的幼苗，終會成為一抹綠蔭。
因高貴，大家的生命才如花般燦爛的綻放。生命的歷程中，大家昂著頭，挺著胸，迎著那火紅的太陽，微笑，使大家面對生活的一把金沙，灑向每一片黑暗的地方，讓每一分鐘每一秒都不要白白流逝。
我過去看過電影《全城高考考試》，高中三年級學(xué)生秦鵬是一個自由的少年，他為我們的夢想而進取，沒被外在的原因所影響，堅持著是我們的格調(diào)，他的才華，都在筆下的文章里得以盡情的釋放。所以，他的青春充滿了快樂，在他的格調(diào)中，成為了一名簽約作家。從他的成長中，我看到，每一個人都應(yīng)擁有我們的格調(diào)，并不懈努力，最后會獲得豐碩的果實。
韓寒，一名賽車手兼作家，他的文章中散發(fā)著讓人警醒的火藥味?？此?作品，有一種說不出的愉快。由于他敢于講真話，一部《出發(fā)》講述了很多真實而又讓人驚訝的故事，他的一字一詞中透出了他的格調(diào)。不害怕，不畏懼，就是他的標(biāo)簽。他告訴了我，啥是真的，啥是假的，我相信：真話無敵！
我也要在生命這條道路上走源于己的格調(diào)，高貴與低賤有什么區(qū)別就是在與格調(diào)。
我想擁有高貴的生活，自信則是我的格調(diào)，在這個喧鬧的城市，我雖不可以像錢鐘書先生那樣寂靜，但我會用自信給其他人證明，我的生活也有輝煌。
正直是翠竹的格調(diào)，堅韌是臘梅的格調(diào)，富裕是丹桂的格調(diào)，溫潤是美玉的格調(diào)，生命正是由于不一樣的格調(diào)而燦爛多彩。
活出一個是我們的格調(diào)，讓我們的格調(diào)成為一種堅持，不要隨便由于他人的言語而失去我們的格調(diào)，在高貴中獲得最后的輝煌。
從目前開始，培養(yǎng)一種格調(diào)，為它施肥，澆水，精心照顧，讓它成為一顆夢想樹。
倘若有一天，你發(fā)現(xiàn)我們的不同鑄就了你成功，那樣，你已擁有了高貴的格調(diào)。
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