創(chuàng)新是一種推動社會進(jìn)步、改變生活的重要力量，我認(rèn)為創(chuàng)新是不可或缺的?？偨Y(jié)的目的是為了更好地認(rèn)識和改進(jìn)自己的行為和表現(xiàn)，以便達(dá)到更好的發(fā)展和成長。通過閱讀這些總結(jié)范文，你可以學(xué)習(xí)到許多寫總結(jié)的技巧和方法。
石灰吟聽課心得篇一
12月我縣開展了幼兒園新課程觀摩課，我聽了《快樂餐廳》《車輛總動員》《零的游戲》《龜兔賽跑》《方和圓》《小動物過冬》共六節(jié)課。從這幾節(jié)課中，我看到老師們已逐步接受了新課程理念，脫離了教師“教”和幼兒“學(xué)”的死規(guī)條，表現(xiàn)為以下幾點：
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境，如王老師的區(qū)角活動《快樂餐廳》，在一個良好的氛圍中進(jìn)行，活動環(huán)境逼真，如身臨其境。為幼兒提供了豐富多樣的教具進(jìn)行活動，從而達(dá)到良好的活動目的。
2、課堂氣氛活躍，孩子們積極主動參與活動，教師選材符合年齡特點，活動趣味性強(qiáng)。在《龜兔賽跑》表演中，小朋友們巧妙地運用語言和故事引導(dǎo)幼兒表演，讓孩子們在活動中體會故事角色，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒德育發(fā)展。
這次觀摩課，各位老師各具特色，從不同的課型角度給我們展示了新綱要引領(lǐng)下老師們觀念的更新、素質(zhì)的提升，體現(xiàn)了以幼兒為主、把時間留給孩子，深究教材、明確目標(biāo)的新課程理念。從中我學(xué)到了很多，回想起自己平時教學(xué)中存在的一些問題，我更要努力提升自身素質(zhì)，做到以下幾點：
1、必須要有一定的教學(xué)方法，還要具備扎實的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的調(diào)控課堂的能力。
2、必須要對教材充分理解，對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研分析，把握教學(xué)重點、難點，才能更好把教學(xué)任務(wù)完成。
3、必須做好充分的課前準(zhǔn)備，包括教具、教材等物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。
這次觀摩課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和方法，給我?guī)砹撕艽蟮膸椭蛦l(fā)，在今后工作中能更好地完成教學(xué)任務(wù)。
石灰吟聽課心得篇二
公開課，是學(xué)校為我們提供的一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我們有一個互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會。我們都知道，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
(一)還數(shù)學(xué)課堂安靜
聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
(二)獨立思考與小組合作間變化的關(guān)系
這次聽課另外一個感受是：一走進(jìn)教室，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，不再是五六個學(xué)生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學(xué)生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。
(三)多媒體的大量運用
石灰吟聽課心得篇三
教學(xué)就是一個不斷探索、反思和重構(gòu)的過程,也是不斷自我成長的過程,慶幸的是還有這么多同仁一起并肩作戰(zhàn),相互扶持,并不孤獨。
這次有幸聽了我校進(jìn)行的其它三位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課和二中進(jìn)行的“一師一優(yōu)”的評比,讓我領(lǐng)略到高級別的教師風(fēng)采,也體現(xiàn)出了當(dāng)前永康政治教學(xué)應(yīng)有的水平。而我也受益匪淺,現(xiàn)在談?wù)勎衣犝n后的對以后政治課的期望和構(gòu)想:。
一、好的情境和材料——成功的開始。
常言說“興趣是最好的老師”。一堂好課的開始是基于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,那么就需要根據(jù)教學(xué)需要選擇時效性強(qiáng)、視角獨特、關(guān)注度高的材料來設(shè)置情境,這樣越有利調(diào)動學(xué)生的積極性,有利教學(xué)的展開和達(dá)成。所謂“好的開始是成功的一半”。
如這次教學(xué)評比中,譚冬先老師和李蘭貞老師都使用了亞投行作為背景材料,應(yīng)莉老師使用20xx年永康人大代表在兩會中的提案都較為新穎、獨特和生動,使教學(xué)效果也事倍功半。這也是我今后努力的方向和注意的問題。
二、走進(jìn)學(xué)生的生活——時刻踐行。
《政治生活》理論性強(qiáng),內(nèi)容相對較抽象和枯燥,如何處理教材,將內(nèi)容由抽象到具體、由枯燥到有趣便至關(guān)重要,使教學(xué)內(nèi)容“接地氣”,貼近學(xué)生生活便是有效途徑。嚴(yán)小萍老師、應(yīng)莉老師等都從永康本地入手,回歸生活,不拘泥于教材,讓學(xué)生感到政治就在我們身邊。課堂也就成了學(xué)生的課堂。為此,我將代理學(xué)生走下政治的神壇,特別注意設(shè)置生活化的情境,讓學(xué)生在感悟生活中得出知識。
三、始終情理交融——至關(guān)重要。
政治是來自于生活,又高于生活。如果情境材料僅僅是為了吸引眼球,那就丟失了政治的本真——關(guān)注是為了回歸。我們應(yīng)認(rèn)真研讀教材,關(guān)注生活,深入淺出,將二者做到有機(jī)融合,而非兩張皮。例如張莉老師、譚冬先老師等都做到了情理交融,分析透徹,做到生活邏輯與知識邏輯的有機(jī)統(tǒng)一。為此,我覺得今后我選擇的材料,不僅要與學(xué)生密切相關(guān),還要注意鉆研材料與知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系,提升理論深度,將知識講透,讓學(xué)生深刻理解知識,然后學(xué)以致用,由知識到能力,方顯學(xué)科之用。
四、合理設(shè)置問題——銜接紐帶。
問題是聯(lián)系老師和學(xué)生的紐帶,合理的問題才能充分達(dá)成預(yù)設(shè),出現(xiàn)生成。要實現(xiàn)學(xué)生的主體地位,合理的問題設(shè)置不可或缺。如嚴(yán)小萍老師的《政府的權(quán)利:依法行使》中,設(shè)置了三種情境,問學(xué)生“同意城管的哪種執(zhí)法方式,為什么?”充分調(diào)動了學(xué)生積極性,通過學(xué)生的發(fā)言,能很好的將學(xué)生的發(fā)言引回到理論知識上來,可謂水到渠成。
五、自主構(gòu)建知識——學(xué)科特點。
政治學(xué)科的與眾不同在于該學(xué)科講究系統(tǒng)性,所以應(yīng)在教學(xué)中凸顯這一學(xué)科特色,也是應(yīng)有之舉。本次很多老師都讓學(xué)生自主構(gòu)建知識,還將知識歸納為是什么、為什么、怎么樣,起到了化繁為簡的效果,也是一大亮點。為此,我也將沿用這一做法,彰顯學(xué)科特點。
六、小組合作學(xué)習(xí)——事半功倍。
“我的課堂我做主”,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人是新課程改革所倡導(dǎo)的。而小組合作學(xué)習(xí)便能很好實現(xiàn)這一目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí),使自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到較好的運用。學(xué)生學(xué)習(xí)過程是一個自主建構(gòu)而不是被動接受的過程,而教師真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的指導(dǎo)者、組織者和合作者,注重對學(xué)生探究方法、學(xué)習(xí)方法和思維方法的指導(dǎo),教師與學(xué)生是亦師亦友的和諧關(guān)系。這樣,就能把課堂還給學(xué)生,不再越俎代庖。
七、情感態(tài)度落實——畫龍點睛。
石灰吟聽課心得篇四
“面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求” 是在課程標(biāo)準(zhǔn)中的總體思路。在教材的編寫上，則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點。
2.更加注重人文主義，從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉(zhuǎn)為注重人文主義，人文精神，注重科學(xué)和人文的整和。在新的課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上，更加強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價值觀。
過去那種重知識輕能力的做法帶來的弊端越來越為人門所認(rèn)識到，在新的課改中就強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，勇于提出問題、學(xué)習(xí)分析問題和解決問題，勇于反思并作出獨立、獨特的判斷。鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑。
4.從讓學(xué)生掌握知識到留住學(xué)生的興趣，讓他們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣
“我們是系統(tǒng)的學(xué)系統(tǒng)的忘”。學(xué)完就忘，這是不止一人告訴我的尷尬事?？上驳氖?，新一輪的課程改革特別關(guān)注這個問題，要求課程的內(nèi)容、教材的選擇、教師的教學(xué)方法和手段、對學(xué)生的評價等都要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的培養(yǎng)，有利于他們的終身學(xué)習(xí)。
5.讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會實踐
“把握時代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構(gòu)建和學(xué)生的個體世界緊密相連,將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
石灰吟聽課心得篇五
今年二月底，學(xué)校組織教師來到xx中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，一到那里，就感受到了綠樹成蔭，清香幽靜，真是教書、讀書的好地方。在這里我們聽了兩位歷史老師講課。這兩個教師獨特的教學(xué)風(fēng)格。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)水平，現(xiàn)將我的一些感受總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍。
兩位老師教學(xué)語言悅耳、親切，教態(tài)輕松自然，微笑著面對每一個學(xué)生，面對整堂課。為學(xué)生營造了一種平等、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時拉近與老師的距離，這樣學(xué)生就能有的放矢，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
二、課前廣集資料，鉆研教材，精心備課。
本次活動非常成功，與課前認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論是分不開的，善于運用網(wǎng)絡(luò)輔助備課，以開闊學(xué)生的視野;不但精心地備教法、學(xué)法;還善于自己動手制作精美實用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，使歷史與現(xiàn)實、歷史與地方相結(jié)合;善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想敢于闖出自己的新路子，使課堂教學(xué)新穎豐富，趣味無窮。
三、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。
在課堂教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，授之以“魚”，不如授之以“漁”，敢于把教材用來作為傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的載體，以“自主互助”教學(xué)方法為主，輔以目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、問題探究等學(xué)習(xí)方式，通過視屏、圖片、材料及出示圖表、小組合作探究，通過教師引導(dǎo)學(xué)生層層深入，能讓學(xué)生自己得出結(jié)論，讓學(xué)生理解掌握歷史知識，充分體現(xiàn)學(xué)生是主體的教育理念，既重視對書本知識的傳授，又在過程中重視了對學(xué)習(xí)方法的鞏固和提醒，真正體現(xiàn)依標(biāo)施教。既能把握重點又能突破難點，同時激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
四、發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色。此次共同教學(xué)特點是教學(xué)設(shè)計新穎，教學(xué)思路清晰，層次分明，語言親切，善于組織和調(diào)控課堂，善于挖掘教材，開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。學(xué)生在教師的引導(dǎo)點撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，從而掌握方法。
五、教師業(yè)務(wù)專業(yè)水平、素養(yǎng)較高。教師本身有扎實的基本功，語音清晰，教態(tài)自然大方，具有較強(qiáng)的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。
值得商榷之處：面對學(xué)生多種回答情況時應(yīng)作出及時恰當(dāng)?shù)脑u價，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣，規(guī)范、精簡課堂語言，以鼓勵為主，提高課堂效率。
總之，在本次聽課中，我體驗到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教法，真是受益頗豐。在今后的教學(xué)中，要汲取實施這個教師的優(yōu)點，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己成為一個深受學(xué)生喜歡的教師。
石灰吟聽課心得篇六
3月底，我有幸參加了泰安市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，聆聽了9位老師的課，受益匪淺，感觸頗多。這幾節(jié)課都是閱讀教學(xué)，內(nèi)容有低學(xué)段的、中學(xué)段的、也有高學(xué)段的，可謂各具千秋，精彩紛呈。下面具體談?wù)勎覍@幾節(jié)課的感受：
一、教師基本功扎實，教學(xué)過程中重視了寫字教學(xué)。
閱讀和寫字是小學(xué)語文教學(xué)的重點，幾位教師在授課過程中，都注重了識字、寫字的指導(dǎo)，注重了良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。這一點是與以前大不相同的地方。以前的優(yōu)質(zhì)課，教師除了指導(dǎo)識字外，也注重了寫字，但大都是抽出很短的時間分析一個生字，或指導(dǎo)寫一個字，而這次活動中，每一位教師都在寫字指導(dǎo)中下了很大功夫，指導(dǎo)學(xué)生扎扎實實的寫字。其中包括：
1、教師范寫三個字。
教師很注意板書的工整、規(guī)范、美觀，給學(xué)生做出示范。很多老師在自己范寫時，注重調(diào)動學(xué)生的多種感官，眼睛看、大腦想、伸出手指跟著寫，不僅分析了字的結(jié)構(gòu)，還把每一個筆畫的書寫指導(dǎo)到位。
2、指導(dǎo)學(xué)生書寫，注重評價。
指導(dǎo)寫字中，隨時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢和握筆姿勢。印象最深的是一位教師不僅提醒學(xué)生記住寫字注意“三個一”，還利用課件播放小學(xué)生寫字時正確的握筆姿勢，這樣學(xué)生在教師的提醒下，在與畫面的對照下，掌握了正確的書寫姿勢。對學(xué)生的書寫采取多種形式的評價，調(diào)動了每個學(xué)生寫字的積極性。
二、啟發(fā)引導(dǎo)，教師的語言具有無窮魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得當(dāng)，就能讓你的課堂妙語連珠，如得神助。如一位老師在執(zhí)教《左公柳》這篇課文時，她的整個教學(xué)環(huán)節(jié)如行云流水，又步步為營，一環(huán)套一環(huán)。教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、總結(jié)，精準(zhǔn)到位，不留痕跡。這一切就得益于她精練、流暢、生動的課堂語言。課文中教師以簡潔精煉的過渡，引導(dǎo)學(xué)生把左公棠力排眾議，慷慨激昂地請戰(zhàn)，以及抬棺出征的場面，深情演繹，讀得繪聲繪色，在激情的朗讀中，感悟了左公棠剛毅頑強(qiáng)、視死如歸的精神。這還用得著我們的教師再一遍遍講老將士是多么的無畏多么的英勇嗎?我不禁感慨：教師的語言竟有如此之魅力!
三、注重了學(xué)習(xí)方法和寫作方法的指導(dǎo)。
在教學(xué)課文《鄉(xiāng)下人家》時，全文意境優(yōu)美，語言質(zhì)樸，充滿獨特迷人的自然氣息。課文處處都使我們感受到美，對于四年級的孩子來說，自主閱讀，從文中的每一個場景感受美，是教學(xué)的難點。一開始，教師先讓孩子們初讀課文，整體感知文本后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段“房前的美”，然后和學(xué)生一起總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“讀書——想象——感悟——體驗”。再放手讓學(xué)生按剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，這樣，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，就有利于下文的學(xué)習(xí)了。課文最后，教師注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作者的寫作方法，注重了讀寫訓(xùn)練的結(jié)合，這都是值得我們今后學(xué)習(xí)的地方。
四、利用“文章空白”啟發(fā)想象，解讀文本。
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識的源泉?！毙W(xué)生的求知欲和好奇心特別旺盛，在接觸周圍世界時，會更加強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來，在他們的頭腦中會產(chǎn)生出許多新鮮、奇異、與眾不同的想法，創(chuàng)建出許多新的形象。而老師們正是抓住了學(xué)生的這一心理特征，在教學(xué)中利用了文章的空白來誘發(fā)學(xué)生想象，豐富了學(xué)生的課堂生活，激活了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時也激活了學(xué)生的主動參與意識，使“學(xué)生為主體”真正落到實處。在《兩只小獅子》一課，教師為了讓學(xué)生理解“整天”一詞，利用了填空的形式，“早上，天剛剛亮，小獅子就()，中午……晚上……，學(xué)生通過想象填空，很好地理解了詞語的意思。再如《魚游到了紙上》一課，教師也采用了這樣的形式啟發(fā)學(xué)生想象填空，很好的解讀了文本。
這次外出聽課學(xué)習(xí)，對我是一次提高，也是一次促進(jìn)，讓我深深感悟到了新課標(biāo)下語文課堂教學(xué)的樸實、扎實、求實，認(rèn)識到教師專業(yè)成長中學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為自己的教學(xué)生涯不斷地創(chuàng)造亮麗的風(fēng)景。
石灰吟聽課心得篇七
幼兒園教師外出學(xué)習(xí)心得體會 今天20xx年3月17日，我有幸參加了xx市五愛幼兒園組織的《幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會》。學(xué)習(xí)時間不僅安排的緊湊而且內(nèi)容非常豐富，有上海著名專家xx教授的講座《教學(xué)活動設(shè)計中德育滲透的真與假》。上海特級教師吳佳瑛老師的小班語言活動《小兔子找太陽》、大班綜合活動《西游記》。宋燕老師的中班音樂活動《功夫熊貓》、大班音樂活動《走進(jìn)新疆》等。雖然是短短的一天學(xué)習(xí)，但我感觸頗深，給了我不小的觸動和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺?？吹脑蕉?，接觸新鮮的事物越多，越發(fā)覺得需要學(xué)習(xí)的東西就越多，現(xiàn)就學(xué)習(xí)的體會總結(jié)如下：
一、 課堂示范我的反思
感悟最深的是x老師的《小兔子找太陽》，整個課堂給我感覺親切、自然、輕松，充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì)，處處滲透著教師的教育機(jī)智。剛開始佳佳老師沒有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問“是誰呢?穿的什么樣的褲子呀?尾巴怎么樣啊?”等等。這樣的提問幫助幼兒精準(zhǔn)的表述，整個互動強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀察認(rèn)真傾聽習(xí)慣。在讓幼兒打開信封尋找太陽的過程中，體現(xiàn)了佳佳老師問題的啟發(fā)性，她在信封里畫上圓形，啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么?并讓幼兒說說生活中見過的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動的機(jī)智、互動的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂的喜歡動腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時，佳佳老師會很巧妙地引導(dǎo)孩子去思考“找著找著小圖又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等?！奔词菍偛藕⒆觽兊目偨Y(jié)，有演繹到另外一個維度，是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當(dāng)小兔快找到太陽時，佳佳老師用非常激動欣喜的語氣說“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話體現(xiàn)了問題有層次性，更體現(xiàn)出佳佳老師教態(tài)自然真實，一點不做作，能積極帶動小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示ppt讓幼兒觀察圖片回答“誰在找太陽?”(動物、植物、人類、物品)其中有個孩子回答了太陽能。老師回答“你很有學(xué)問，長大肯定很能干!”這樣的表揚給了這位孩子很大的鼓勵，這時其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來帶動其他孩子的思維能力，這是我應(yīng)該學(xué)的地方。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時經(jīng)過反思、實踐、再反思的實踐過程形成的，滲透著每位老師的辛勤汗水，作為青年教師的我真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
二、專家講座
繪本《小蛇散步》，先讓我們老師觀看并說說故事內(nèi)容。再舉例說出孩子們的想法與我們老師的區(qū)別。其觀點教學(xué)內(nèi)容有點“虛”，追求單一的德育內(nèi)容，引導(dǎo)“關(guān)愛”錯位，體驗落空。教授還總結(jié)了一定意義上：幼兒的“愛在哪里”——關(guān)乎幼兒的“情感”與“情趣”
1、 幼兒的年齡特點決定了他們對情感的理解。
2、 幼兒的生活經(jīng)驗，尤其是生活實踐(真生活)決定了情感體驗?zāi)芊竦玫铰鋵?，能否避免教條。
3、 對豐富課程資源精細(xì)解讀，有助于教師篩選“情”與“趣”的落腳點。
4、 互動中的情感體驗是教師精心想象與預(yù)設(shè)，不是走過場。
5、 教師自身的生活信念、態(tài)度與方式，決定他助推幼兒“情”與“趣”的感受與品位。
6、 “情”與“趣”是需要尋常時刻培養(yǎng)的，不是靠一個教學(xué)活動或一個節(jié)日就可以建立的。
通過這次外出學(xué)習(xí)，我開闊了視野，同時對照自己的教學(xué)活動，找出了工作中的不足。
石灰吟聽課心得篇八
xx年x月2x日---x月x日,我有幸參加了在xx中學(xué)舉辦的“xx初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會：
一、參賽內(nèi)容“抽象”，有“聽頭”，個人受益匪淺：
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本，評選內(nèi)容包括：化合價與化學(xué)式，自然界中的水復(fù)習(xí)三個方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學(xué)生難以理解，是初中化學(xué)教師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容。因為難講，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價?這個概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有機(jī)會得到滿意的答案，因此，這次活動，對絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來講，可以說是雪中送炭，相當(dāng)期待。對我個人來講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學(xué)思路，使我這個新化學(xué)老師對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
二、教材解讀深刻，老師引導(dǎo)非常到位：
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀，都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，來開啟學(xué)生智慧大門。如：《化學(xué)式和化合價》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍(lán)寶石的加工，引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師，她先放化合價之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實驗中學(xué)的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有鼓動性，很快就拉近了師生距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動中，積極參與教師的教學(xué)活動，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
三、問題設(shè)置的人性化、具體化。
教學(xué)過程中，為了更好的突破重點、難點，每個教師都精心設(shè)置了自己的問題，基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價的概念。根據(jù)化合價書寫化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí)，再導(dǎo)入新課，然后對前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié)，層層遞進(jìn)。達(dá)到了溫故知新。這樣的問題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，效果相當(dāng)不錯。 四、課堂總結(jié)實用性強(qiáng) 這次活動的另一個亮點是，參評老師的課堂小結(jié)不再是具體知識的小結(jié)，而是學(xué)生對知識的交流回顧。通過教師設(shè)置的問題，學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識，學(xué)到了什么方法，有什么疑問等等，不僅如此，老師們還鼓勵學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度與價值觀的體會，如有學(xué)生說：我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
五、注重化學(xué)思想和思維方法的滲透。 教學(xué)過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)元素的化合價，由化合價學(xué)化學(xué)式，練習(xí)物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點評所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過對元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認(rèn)識世界、認(rèn)識物質(zhì)?！睘閷W(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。
六、注重“板書”的設(shè)計與書寫。 多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，而板書在黑板上，就會在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學(xué)生瞬時記憶，一看而過，有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn)，才能增強(qiáng)印象。這次評選活動中，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。
總之，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學(xué)時一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。他學(xué)了什么，課堂中要溫故知新，要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導(dǎo)要適時、適度：教師的引導(dǎo)，要能在探究，分析后把學(xué)生引到正路上，引到點子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏，也要耐心的引回來，不能生硬的灌輸。其次，問題的設(shè)計，要有梯度，問在學(xué)生需要思考處，問在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問的不明確，學(xué)生無法回答，問的太廣，學(xué)生無法收放，結(jié)果沒有辦法只能是自問自答。
3、講課要有激情。 教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點燃學(xué)生心中的激情，以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！蓖ㄟ^他們的課，我認(rèn)識到，作為一個教師一定要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓勵和激發(fā)學(xué)生，教師有了激情，就會顯得神采奕奕，才能吸引學(xué)生，感染學(xué)生，激活學(xué)生思維，自然而然地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，呼喚起一個個充實的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚。 相反，如果教師無激情講課，學(xué)生必然無激情聽課;教師無真情講課，學(xué)生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學(xué)就像一潭死水;沒有真情，師生即使面對面，也猶如背對背。
幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運用，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。 幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦，也讓我體會到了學(xué)生的辛苦!我一定要讓我的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂的事情!
石灰吟聽課心得篇九
今天，區(qū)教研室在實驗小學(xué)組織了初中英語新教材聽評課活動。聽了三位年輕老師的三節(jié)課，我受益匪淺。我從中體會到各位老師上課的獨到之處，感受到她們上課的不同魅力和風(fēng)格?；仡欉@幾節(jié)課，整體而言，我認(rèn)為有以下這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬?/p>
一、教師們上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強(qiáng)。尤其是__老師的課，整個課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
二、教師上課立足點高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運用能力，切實讓學(xué)生“活”用英語，用“活”英語。
三、 上課時，教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。
四、 課堂上，教師節(jié)奏控制得當(dāng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒有松懈的機(jī)會。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實想學(xué)，想表達(dá)。
五、 另外，從這幾節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高，在教學(xué)中能真切感覺到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教，用心與學(xué)生交流，所以學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)很有熱情。
六、從課堂組織來看，教師對最新的教學(xué)理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對這些新的教學(xué)理論在實踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會與理解。
不過，通過這次聽課我覺得，還有幾點不足：老師的課堂用語一定要簡練，尤其是用英語組織課堂教學(xué)的能力還要進(jìn)一步提高。還有，就是在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中一定要把學(xué)生能自己解決的問題大膽，放心的放給學(xué)生。不要放心不下。
另外，這次還有幾位教師的評課，也讓我學(xué)習(xí)到很多實用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實踐過程。并且教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。事實上，課堂教學(xué)重在課堂成規(guī)，與教學(xué)目標(biāo)的有效完成，也并不是我們一線教師無法達(dá)到的目標(biāo)，關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實踐。
在今后的教學(xué)中，我會積極地運用在此次聽課活動中學(xué)到的好的教學(xué)方法，不斷豐富，完善自己的英語教學(xué)工作。
石灰吟聽課心得篇十
作為一名員工，我有幸在石灰車間工作了一段時間。在這段時間里，我受益匪淺。無論是工作中的技能，還是生活中的思考，都讓我懂得了很多。
第一段就是對石灰車間的認(rèn)識。石灰車間是一個生產(chǎn)石灰的地方，需要使用大量的能源，進(jìn)行各種化學(xué)反應(yīng)，生產(chǎn)出高純度的石灰。在這里，我不僅了解了它的技術(shù)細(xì)節(jié)，還深深地感受到了它的重要性。石灰不僅是建筑材料的主要成分之一，也廣泛應(yīng)用于環(huán)境保護(hù)、冶金等領(lǐng)域。
第二段是工作內(nèi)容的分析。在石灰車間，我的主要工作是質(zhì)量檢測。我需要對生產(chǎn)出來的石灰進(jìn)行實驗、測量、記錄數(shù)據(jù)等。這些都需要精密的儀器和嚴(yán)密的工作流程。另外，在這里還要注意安全生產(chǎn)，保障生產(chǎn)效率。雖然工作壓力較大，但是同時也帶來了成就感和責(zé)任感。
第三段是與同事相處的感悟。石灰車間是一個團(tuán)隊合作的地方，每個人都需要扮演自己的角色。在這個過程中，我意識到了一個重要的問題：團(tuán)隊合作之間的溝通必須十分順暢。大家需要了解彼此的工作內(nèi)容、時間表、工作進(jìn)展等。只有這樣，才能充分發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢，提高工作效率。
第四段是對于自我價值的思考。在這段時間里，我意識到了自己的價值。不再只是一個對工作負(fù)責(zé)的員工，我同時希望能夠傳遞自己的價值觀和工作理念。我常常思考如何在工作中發(fā)現(xiàn)新的問題和瓶頸，并提出解決方案。這樣不僅能夠提升自己的工作技能，也有助于提高整個團(tuán)隊的工作效率。
第五段是對于未來的展望。越來越多的人認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，石灰車間的工作也將越來越重要。同時，隨著科技的發(fā)展和人們的需求改變，石灰車間也需要不斷更新技術(shù)和工作流程。未來，我希望能夠帶領(lǐng)和協(xié)助團(tuán)隊不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，做出更有價值的工作。
總的來說，石灰車間這段經(jīng)歷，讓我不僅學(xué)會了工作中的技能，更懂得了生活中的思考。在這個過程中，我認(rèn)識到了自己的優(yōu)勢、意識到了團(tuán)隊合作的重要性、并對未來做出了規(guī)劃和設(shè)想。這些都是我在這個過程中獲得的寶貴的收獲。
石灰吟聽課心得篇十一
石灰入眼是一種古老的傳統(tǒng)手藝，用于繪制墻壁和紙張。這種藝術(shù)形式隨著時間的流逝已經(jīng)漸漸被人們所遺忘，然而在我研究這項手藝的過程中，我發(fā)現(xiàn)石灰入眼不僅僅是一個技術(shù)，更是一種藝術(shù)的魅力。這個石灰入眼的過程并不簡單，需要細(xì)膩的技巧和耐心，但是當(dāng)最終的作品在我的眼前展示出來時，我深深地體會到了石灰入眼這一古老傳統(tǒng)藝術(shù)的獨特之處。
首先，石灰入眼需要高度的專注和耐心。在研究石灰入眼的過程中，我發(fā)現(xiàn)這項藝術(shù)需要使用到細(xì)小的刷子和石灰粉末，以及輔助工具來繪制。然而，這并不是一項容易上手的技術(shù)。首先，石灰粉末需要經(jīng)過特殊處理，以保持其細(xì)膩和易于操控。其次，使用刷子細(xì)膩地繪制圖案需要準(zhǔn)確的手抖控制和節(jié)奏感。這就要求畫家在繪制過程中保持高度的專注和耐心，始終保持藝術(shù)品的質(zhì)量和純粹性。
其次，石灰入眼的獨特之處在于它的深層意義。在過去的幾個世紀(jì)里，石灰入眼被用來繪制墻壁、紙張等裝飾品。這些作品往往以其獨特而富有文化內(nèi)涵的圖案而聞名。石灰入眼藝術(shù)家通過巧妙地運用幾何形狀、花卉紋樣等圖案來表達(dá)自己對自然、宇宙和人類生活的獨特理解。這些圖案不僅僅是簡單的裝飾，更象征著一種獨特的生活方式和文化傳統(tǒng)。通過學(xué)習(xí)和實踐石灰入眼，我深刻地體會到了這種深層意義，以及這種藝術(shù)形式的重要性。
再者，石灰入眼帶給我的最大的體會是對細(xì)節(jié)的敏感。石灰入眼是一種極其細(xì)致的藝術(shù)形式，需要藝術(shù)家對細(xì)節(jié)的高度關(guān)注和敏感。每一個線條、花瓣和紋樣都需要經(jīng)過精心施展，并且保持對整體藝術(shù)品的統(tǒng)一性。這種對細(xì)節(jié)的關(guān)注和敏感，是石灰入眼藝術(shù)家區(qū)別于其他藝術(shù)家的關(guān)鍵之處。通過學(xué)習(xí)和實踐石灰入眼，我也逐漸培養(yǎng)起對細(xì)節(jié)的敏感，這讓我在其他藝術(shù)形式中也受益匪淺。
最后，石灰入眼不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種文化傳承的載體。在現(xiàn)代的社會中，人們越來越少關(guān)注傳統(tǒng)手工藝的保護(hù)和傳承。石灰入眼作為一種古老的藝術(shù)傳統(tǒng)，正面臨著被遺忘的風(fēng)險。然而，正是這種古老的藝術(shù)形式傳承了人們對生活的獨特理解和審美情趣。通過學(xué)習(xí)和實踐石灰入眼，我深刻地認(rèn)識到了保護(hù)和傳承傳統(tǒng)手工藝的重要性，鼓勵更多的人參與到傳統(tǒng)手工藝的保護(hù)和傳承中來。
總結(jié)起來，石灰入眼這一古老的傳統(tǒng)藝術(shù)形式并不簡單，但是它所呈現(xiàn)出的獨特之處使得它成為一種獨具魅力的藝術(shù)形式。在實踐和研究石灰入眼的過程中，我深刻地體會到了對細(xì)節(jié)的關(guān)注和敏感、對專注和耐心的要求、以及這種藝術(shù)形式所代表的深層意義。最重要的是，這種古老的藝術(shù)形式也提醒著我們保護(hù)和傳承傳統(tǒng)手工藝的重要性。因此，石灰入眼作為一種古老藝術(shù)傳統(tǒng)，應(yīng)該得到更多的關(guān)注和推廣，以保護(hù)傳統(tǒng)文化的傳承和繁榮。
石灰吟聽課心得篇十二
《石灰吟》是中國古代名篇之一，是元代文學(xué)家楊萬里的代表作之一。它是在元代，也就是明朝前期，一個戰(zhàn)亂頻繁、社會動蕩的時代創(chuàng)作的。這首詩形容了當(dāng)時石灰的制作過程，描述了汗水和辛苦，抒發(fā)了詩人的感慨和懷想。楊萬里是明代著名詩人，也是明代著名政治家和軍事家，他以《石灰吟》膾炙人口，成為中國古代文學(xué)的經(jīng)典之一。
《石灰吟》以描寫石灰制作過程為主題，通過對制作過程中的瑣碎細(xì)節(jié)的描寫，展現(xiàn)了人們勤勞致富的精神，表達(dá)了作者對現(xiàn)實生活的關(guān)注和熱愛。詩中以真實細(xì)膩的描寫手法，將石灰的制作過程生動地展現(xiàn)在讀者面前，使人感受到了制作過程的各種辛苦、清苦和輔助。這首詩既有現(xiàn)實意義，又有超越現(xiàn)實的藝術(shù)力量，使讀者在驚嘆制作過程的同時，也對作者的情感和思考產(chǎn)生共鳴。
《石灰吟》的主題是“苦中作樂”，它表達(dá)了作者對辛勞工作和艱苦生活的積極向上態(tài)度。作者通過描寫石灰制作的過程，強(qiáng)調(diào)了堅持不懈的品質(zhì)和對自己工作的熱愛。盡管制作石灰是一種辛苦和艱苦的工作，但作者在其中找到了樂趣，他自豪地宣稱：“不愛門前五尺石，豈可隨車走馬蹄”，表達(dá)了他對自己工作的自豪感。這種樂觀向上、不怕辛苦的態(tài)度，對于當(dāng)代的人們來說，仍然具有啟示意義。
《石灰吟》以其獨特的藝術(shù)形式和創(chuàng)作手法，成為了中國古代文學(xué)中的珍品。詩中通過豐富的比喻和形象的描寫，揭示了人類對于現(xiàn)實世界的情感和思考。同時，通過對細(xì)節(jié)的描寫和對過程的把握，使得整首詩流利自然、緊湊有力，展現(xiàn)了作者的才華和修養(yǎng)。這首詩對于古代人們認(rèn)識歷史、了解古代生活方式和人們的情緒變化具有重要的參考意義。
《石灰吟》描述了古代人們辛勤工作的精神和勤勞致富的信仰，在當(dāng)代社會同樣有著重要的啟示意義。以樂觀向上的心態(tài)和愛崗敬業(yè)的精神去對待工作和生活，才能更好地實現(xiàn)自己的價值。同時，詩中也倡導(dǎo)人們對待工作要真誠、細(xì)心和專注，只有這樣才能做出精美的石灰，創(chuàng)造出更美好的生活。通過閱讀《石灰吟》，我們能夠從中汲取經(jīng)驗和教益，更好地面對現(xiàn)實生活中的各種困境，并且更加珍惜、熱愛我們的工作和生活。
總結(jié)：《石灰吟》作為中國古代文學(xué)中的經(jīng)典之一，通過描寫石灰制作的過程，展示了作者對辛勞工作和艱苦生活的積極態(tài)度。這首詩以其獨特的藝術(shù)形式和創(chuàng)作手法，成為中國古代文學(xué)中的珍品。通過閱讀《石灰吟》，我們可以從中汲取經(jīng)驗和教益，更好地面對現(xiàn)實生活中的各種困境，并且珍惜和熱愛我們的工作和生活。
石灰吟聽課心得篇十三
聽課是我們學(xué)習(xí)生活中一項重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會。因此，在課堂上認(rèn)真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率。
聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時，我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測與反思。
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽者自己討論。仔細(xì)思考累計一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學(xué)科的理解更加深入，而且會促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問和討論。
在學(xué)習(xí)階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)。
聽課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽課時，不能只是聽而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學(xué)生認(rèn)真聽講，充分利用課上時間。
石灰吟聽課心得篇十四
石灰吟是一種悠久的中國傳統(tǒng)教學(xué)方法，其特點是以朗誦為主，融合了語言、音韻、音律等多種要素，將課文通過韻律變化、聲調(diào)起伏和音色變化等方式進(jìn)行演唱，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶知識點。同時，石灰吟在傳承國學(xué)、培養(yǎng)文化自信等方面也起到了重要作用。本文主要分享筆者在教授石灰吟過程中的心得體會，希望能夠為廣大教師和學(xué)生提供一些參考和借鑒。
二、石灰吟的教授技巧
教授石灰吟時，首先需要選好適合學(xué)生的課文，一般選擇音韻優(yōu)美、易于理解、能夠代表中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典文章。其次，在授課前需要準(zhǔn)備充分，包括研讀課文、提煉出要點、準(zhǔn)備表演道具等。在授課過程中，需要注重語調(diào)、聲音的起伏和轉(zhuǎn)折、韻律的把握等方面，將知識點通過聲音的變化精彩地呈現(xiàn)出來。同時，在學(xué)生朗誦時，教師也要多給予指導(dǎo)和鼓勵，通過抓住關(guān)鍵詞、加強(qiáng)聲音的變化等方式，使學(xué)生更好地理解和表現(xiàn)課文。
三、石灰吟的教育價值
石灰吟不僅具有教學(xué)和文化傳承的作用，也在今天的教育中發(fā)揮著重要作用。首先，石灰吟可以培養(yǎng)學(xué)生的語感和音感，提高他們的語言表達(dá)和音樂素養(yǎng)。其次，通過石灰吟的教學(xué)方法，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生探索、思考和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。最后，石灰吟還可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點，提高學(xué)習(xí)效果。
四、石灰吟的實際應(yīng)用
石灰吟的教學(xué)方法不僅適用于語文教學(xué)，也可以被應(yīng)用于其他學(xué)科的教學(xué)中。例如，在歷史課中，可以通過石灰吟的方式演繹歷史人物和事件，使學(xué)生更好地理解歷史背景和細(xì)節(jié)。在數(shù)學(xué)課中，可以通過石灰吟的方式演唱數(shù)學(xué)公式和定理，提高學(xué)生的記憶力和理解力?？傊?，石灰吟是一種非常豐富的教學(xué)方法，可以被廣泛應(yīng)用于各種學(xué)科和教育領(lǐng)域。
五、石灰吟的發(fā)展和前景
雖然石灰吟有著可貴的傳統(tǒng)，但在現(xiàn)代社會的教育中也面臨著一些挑戰(zhàn)。一方面，隨著教育方式的變化，石灰吟逐漸被其他現(xiàn)代教學(xué)方式所取代。另一方面，石灰吟的傳承和推廣也面臨一些困難，需要更多的教育工作者和文化愛好者共同努力。但是，石灰吟的教育價值和文化內(nèi)涵仍然是不可替代的，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)石灰吟的研發(fā)和傳承，使其在現(xiàn)代教育中發(fā)揮更加重要的作用。
石灰吟聽課心得篇十五
《石灰吟》是一首深具藝術(shù)感染力的詩歌作品，正如這首詩能打動無數(shù)讀者的內(nèi)心，我在閱讀過程中也深受觸動。通過細(xì)細(xì)品味這首詩中的文字、意境和情感，我對生命的意義和人生的價值有了更深刻的理解。下面我將從詩歌的形式、內(nèi)容和主題深入探討我的感悟。
《石灰吟》以自由詩的形式寫就，形式上體現(xiàn)了現(xiàn)代詩的特點。自由詩擺脫了傳統(tǒng)詩體的限制，自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。作者用自由詩的形式，將對生命的思考與情感表達(dá)緊密結(jié)合在一起，通過詩歌來傳遞他的內(nèi)心世界。在閱讀過程中，我感受到了自由詩所獨特帶來的藝術(shù)沖擊力和表現(xiàn)力。
《石灰吟》以自然景色描繪，以悲歌色彩展現(xiàn)了生命的痛苦和無奈。作者通過精細(xì)入微的描寫，將人們對生命和死亡的思考與對大自然的贊美相融合，形成了獨特的意境和情感張力。尤其是詩中那一連串的問句：“人生如都麗河水？”、“人生如江水一發(fā)！”以及“且待這灰，又歸大海去”，更是表達(dá)了作者對生命意義和存在的思考，以及對大自然力量的敬畏之情。
《石灰吟》情感真摯、深沉，蘊含了作者對生命和人世無常的思考與感慨。“轉(zhuǎn)瞬即逝”、“花謝花飛飛滿天”的描述，傳達(dá)出生命短暫的寓意，激起了讀者對生命珍貴的體會和對生死奧義的探求。在詩中，作者觸動人心的表達(dá)使我深深感受到生與死、永恒與短暫之間的矛盾和沖突。
《石灰吟》中，作者有意地以石灰作為詩中的核心形象，表達(dá)了作者對生命的理解和價值追求。石灰源自大自然，又回歸大自然，體現(xiàn)了人生的輪回和生命的無常。通過對石灰的隱喻，作者傳達(dá)了對生與死、生命與時間、存在與無常的思考與拷問。這種對于人生意義的思索與追求是每個人都會經(jīng)歷的，所以《石灰吟》也具有普遍的人生意義。
《石灰吟》通過對生命和死亡的反思，給我?guī)砹嗽S多深思。生命是多么短暫，我們應(yīng)當(dāng)珍惜每一天。無論是生活中的快樂還是痛苦，都是生命的一部分，都應(yīng)該認(rèn)真體驗和感受。而生命的無常也給我提醒，要活在當(dāng)下，勇敢面對生命的挑戰(zhàn)和不確定性，不要擔(dān)心過去，也不要畏懼未來。正如《石灰吟》所表達(dá)的一樣，生命的終點并不可怕，當(dāng)我們成為石灰時，我們會歸于大海，回歸到我們最初的自然狀態(tài)，平靜而安寧。
通過閱讀《石灰吟》，我深刻感受到了詩歌的力量和魅力。它讓我從不同的角度去思考生命的意義和價值，給予了我一種對生命的深刻體驗。無論是從形式上還是內(nèi)容上，《石灰吟》都給讀者帶來了獨特的藝術(shù)享受。讀完這首詩，我覺得自己對于生命的態(tài)度和價值觀都經(jīng)歷了一次深刻的洗禮和升華。希望通過閱讀和分享，能讓更多的人認(rèn)識并感受到這首詩的美和內(nèi)涵。
石灰吟聽課心得篇十六
石灰?guī)r是一種常見的巖石，其特點是質(zhì)地細(xì)膩、色澤明亮、易于切割，并且在建筑、雕刻、裝飾等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。近期我有機(jī)會參觀了一座用石灰?guī)r建造的古建筑，深受其美感和歷史價值的影響。在這次參觀過程中，我對石灰?guī)r的特點有了更深入的了解，并從中感受到了文化的魅力。在這篇文章中，我將分享我對石灰?guī)r的一些心得體會。
首先，石灰?guī)r的質(zhì)地細(xì)膩、色澤明亮給人一種高貴典雅的感覺。石灰?guī)r是一種沉積巖，由于經(jīng)歷了長時間的沉積、壓實和溶解沉積等過程，其質(zhì)地非常細(xì)膩，可以切割成各種形狀，使其在建筑領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。特別是在古建筑中，石灰?guī)r經(jīng)過精雕細(xì)琢，可以呈現(xiàn)出各種華麗的紋理和形狀，使建筑更加宏偉美觀。此外，石灰?guī)r的色彩也非常鮮明，有紅黃藍(lán)灰等多種顏色可供選擇，能夠滿足建筑和雕塑的各種需求。這種高貴典雅的感覺使石灰?guī)r成為建筑和裝飾材料的首選。
其次，石灰?guī)r的易切割性為雕刻提供了便利。石灰?guī)r質(zhì)地脆硬且堅韌，可以通過切割、雕刻等方式塑造出各種形狀。由于它在切割時不易斷裂，更容易控制，因此在雕塑藝術(shù)中有著廣泛的應(yīng)用。石灰?guī)r雕塑作品通常具有精細(xì)的紋理和立體感，能夠表達(dá)出藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖和美學(xué)追求。它的易切割性為雕刻藝術(shù)家提供了一個廣闊的創(chuàng)作空間，激發(fā)了他們的無限想象力和創(chuàng)造力。
第三，石灰?guī)r的耐久性使其成為了一種可靠的建筑材料。石灰?guī)r屬于不溶于水的巖石，其成分主要是碳酸鈣。碳酸鈣具有很好的耐久性，即使置于潮濕或多雨的環(huán)境中，也能夠長時間保持原有的質(zhì)地和色彩。這使得石灰?guī)r成為了不少古建筑的首選材料。古代的建筑師們智慧地運用石灰?guī)r，使建筑具有了更長久的壽命，承載了歷史的沉淀和文化的傳承。
第四，石灰?guī)r所蘊含的文化價值使其倍受珍視。石灰?guī)r不僅僅是一種建筑材料，更是一種承載歷史文化的載體。在古代，人們用石灰?guī)r建造神廟、宮殿、墓葬等重要的建筑物，這些建筑代表著當(dāng)時社會的政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。石灰?guī)r所雕刻的壁畫、石像也記錄了古代人們的生活、信仰和藝術(shù)追求。因此，石灰?guī)r經(jīng)過幾千年的歲月，成為了歷史文化的見證和瑰寶，值得我們倍加珍視和保護(hù)。
最后，參觀石灰?guī)r古建筑給我留下了深刻的印象。在現(xiàn)代社會中，我們往往被高樓大廈和現(xiàn)代化的建筑所包圍，很難感受到古建筑的魅力和歷史的厚重。然而，當(dāng)我進(jìn)入這座由石灰?guī)r建造而成的古建筑時，我仿佛穿越了時空，置身于古代的繁華歲月之中。我感受到了石灰?guī)r所傳遞出的文化氣息和它所承載的歷史記憶。這次參觀讓我深切體會到了古建筑和石灰?guī)r作為文化遺產(chǎn)的重要性，也激發(fā)了我對歷史文化的興趣和探索欲望。
總之，石灰?guī)r作為一種常見的巖石，具有質(zhì)地細(xì)膩、易切割、耐久性強(qiáng)的特點，并且承載了豐富的文化價值。在參觀石灰?guī)r古建筑的過程中，我深深地感受到了石灰?guī)r所散發(fā)出的高貴典雅的美感，也體會到了其在雕刻和建筑領(lǐng)域的重要性。更重要的是，石灰?guī)r作為一種文化載體，給我們帶來了很多歷史記憶和人文情懷。因此，我們應(yīng)該倍加珍視和保護(hù)石灰?guī)r這種寶貴的天然資源，讓它繼續(xù)為我們傳遞文化的魅力和歷史的厚重。
石灰吟聽課心得篇十七
教學(xué)石灰吟是我作為一名中學(xué)語文教師所體驗到的難忘經(jīng)歷之一。這種傳統(tǒng)的口頭文學(xué)形式一度在現(xiàn)代社會中黯然失色，但在我做教學(xué)實驗的過程中卻意外讓我大開眼界。在本文中，我將分享我教學(xué)石灰吟所獲得的心得體會。
第二段：保護(hù)傳統(tǒng)文化
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，傳統(tǒng)文化逐漸被現(xiàn)代文化所取代。尤其在中國，傳統(tǒng)文化受到了越來越多的沖擊，面臨著逐漸消失的危險。作為教育工作者，我們有責(zé)任保護(hù)和傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。教授石灰吟的過程就是一種頗具傳統(tǒng)文化氣息的教學(xué)方式，通過它可以讓學(xué)生了解到中華民族深厚的文化底蘊。
第三段：提升學(xué)生表達(dá)能力
石灰吟是一種口頭文學(xué)形式，它要求朗誦者有清晰、縝密、流暢的語言表達(dá)能力。對于語文學(xué)生來說，這種文學(xué)形式的學(xué)習(xí)與鍛煉對于其語言表達(dá)能力的提升具有不可估量的作用。同時，石灰吟的學(xué)習(xí)還可以鍛煉學(xué)生的朗誦技巧、口語表達(dá)能力。
第四段：促進(jìn)學(xué)生的情感體驗
石灰吟所傳達(dá)的深刻情感，常常會引起學(xué)生的共鳴。在這些石灰吟的內(nèi)容中，蘊含著中華民族的歷史、民俗、風(fēng)土人情等豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)生在學(xué)習(xí)石灰吟的過程中，會因為其中所蘊含的情感和思想而產(chǎn)生深刻的情感體驗。這種體驗不僅可以加深學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識，同時也可以激發(fā)他們的情感體驗，增強(qiáng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)
總體來說，教學(xué)石灰吟可以幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)情感體驗等。我們教師應(yīng)該為了保護(hù)和傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，積極探索和借鑒這種傳統(tǒng)文學(xué)形式的教學(xué)方法，通過實現(xiàn)傳承而不是被遺忘，激發(fā)石灰吟中積淀的文化里程碑和價值。
石灰吟聽課心得篇十八
作為一種重要的建筑材料，石灰在人類的建筑活動中扮演著重要的角色。然而，石灰入眼卻很少被人們所注意。近日，我有幸參觀了一個石灰入眼的展覽，這給了我一個全新的視角來理解石灰的價值。通過觀展，我深深感受到了石灰的多樣化用途和豐富的文化內(nèi)涵。這種富有歷史沉淀和文化傳承的材料，不僅是一種建筑材料，更是一種藝術(shù)表達(dá)方式。以下是我的一些心得體會。
首先，石灰的用途遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于人們所熟知的建筑材料。在觀展中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)石灰還被廣泛應(yīng)用于繪畫和雕塑藝術(shù)中。石灰作為一種顏料，具有很好的耐久性和良好的覆蓋性。當(dāng)它與顏料混合后，可以達(dá)到豐富多彩的效果。而石灰雕塑則以其獨有的質(zhì)地和可塑性給人們帶來美的享受。這些應(yīng)用顯示了石灰作為一種材料的多樣性和藝術(shù)性。
其次，石灰的文化內(nèi)涵也令我深感震撼。觀展中有一件以石灰為材料的古代作品尤其吸引了我的注意。這個作品是一座高聳的塔樓，表現(xiàn)出了古代人們對于信仰和宗教的追求。石灰制成的塔樓不僅形態(tài)優(yōu)美，更是代表著當(dāng)時人們懷抱的夢想和希望。通過這件作品，我對于古代文化和建筑有了更深刻的理解。石灰作為古代人們所鐘愛之材料，承載了豐富的歷史故事和文化信息。
此外，石灰對于環(huán)境保護(hù)也有著不可忽視的作用。觀展中有一塊以石灰為原料制成的墻板，該墻板具有優(yōu)良的保溫和保濕性能。由于原料取自大自然，制作過程簡單，不會產(chǎn)生污染物。這使得石灰成為了一種綠色環(huán)保的建筑材料。在當(dāng)前的環(huán)保意識日益提高的社會背景下，石灰的環(huán)保優(yōu)勢為其增添了新的價值。
最后，石灰入眼展覽給我留下了一個非常深刻的體會，那就是要珍惜傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)工藝。盡管現(xiàn)代科技不斷進(jìn)步，新的建筑材料層出不窮，但石灰這種傳統(tǒng)材料仍然有著獨特的魅力。觀展中的作品中，有些是當(dāng)代藝術(shù)家運用石灰進(jìn)行創(chuàng)作的，但其中不乏受傳統(tǒng)技藝影響的痕跡。這種繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的方式，讓石灰煥發(fā)出新的生命力。這啟示我們要在現(xiàn)代化建設(shè)中注重傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，保護(hù)和發(fā)揚好傳統(tǒng)工藝，讓我們的文化更加豐富多樣。
總結(jié)起來，石灰入眼展覽使我對于石灰有了更深入的了解。它不僅僅是一種建筑材料，更是一種藝術(shù)表達(dá)和文化傳承的載體。通過觀賞石灰制成的雕塑和繪畫作品，我發(fā)現(xiàn)石灰作為材料的多樣性和藝術(shù)性。石灰的文化內(nèi)涵也令我深感震撼，它承載了豐富的歷史故事和文化信息。同時，石灰的環(huán)保優(yōu)勢也將其定位為一種綠色建筑材料。最重要的是，觀展使我體會到了珍惜傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)工藝的重要性。這次觀展讓我重新審視了石灰這種常見的材料，明白了它所蘊含的價值和意義。我相信，在不久的將來，石灰會因為其獨特的功能和魅力而再次引起人們的關(guān)注與喜愛。
石灰吟聽課心得篇十九
石灰?guī)r是一種常見的巖石類型，具有廣泛的用途和重要的地質(zhì)學(xué)意義。在學(xué)習(xí)和研究石灰?guī)r的過程中，我對其特點、形成過程和應(yīng)用領(lǐng)域有了全新的理解。本文將從石灰?guī)r的定義開始，逐漸展開對它的認(rèn)識和感悟。
首先，石灰?guī)r是一種沉積巖，主要成分是碳酸鈣。在地質(zhì)學(xué)中，它被歸類為化學(xué)沉積巖，與砂巖、頁巖等不同。石灰?guī)r的主要特點是質(zhì)地堅硬，顏色多為白色或淺灰色，有時會呈現(xiàn)出豐富的條紋和圖案，非常美觀。這種巖石形態(tài)的多樣性使得石灰?guī)r成為建筑、雕刻和裝飾行業(yè)的重要材料。
其次，石灰?guī)r的形成過程主要與生物作用和地球動力學(xué)有關(guān)。碳酸鹽的沉積和白堊紀(jì)時期地球上的海洋生物繁榮是石灰?guī)r形成的主要原因。海洋中的藻類和貝類等生物通過吸收水中的碳酸鹽來生長，死亡后它們的遺體和貝殼被壓實成為石灰?guī)r。這種特殊的形成過程賦予了石灰?guī)r獨特的紋理和結(jié)構(gòu)。
然后，石灰?guī)r在多個領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。建筑業(yè)是其中最常見的應(yīng)用領(lǐng)域之一。石灰?guī)r可以制作成各種形狀和尺寸的建筑材料，如磚塊、板材和雕塑。石灰?guī)r的紋理和顏色也使得它成為一種非常適合室內(nèi)裝飾和雕刻的材料。此外，在化工和冶金行業(yè)中，石灰?guī)r也是一種重要的原料。它可以被爐石和爐渣中加熱產(chǎn)生可燃性氣體，同時也少量產(chǎn)生鋼鐵和水泥等金屬和建材。
最后，石灰?guī)r不僅在工業(yè)上發(fā)揮著重要的作用，而且在科學(xué)研究中也具有重要的地質(zhì)學(xué)意義。通過研究石灰?guī)r的成分和結(jié)構(gòu)，可以了解到地球上不同時期的環(huán)境和生物變化。例如，石灰?guī)r中含有豐富的化石，并且這些化石的種類和分布可以揭示生物進(jìn)化和地質(zhì)歷史。同時，石灰?guī)r的裂縫和孔隙也是地下水儲存和循環(huán)的重要通道，對于水資源管理具有重要的參考意義。
總的來說，石灰?guī)r是一種特殊而重要的巖石類型。它的形成過程和應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，與建筑、化工和地質(zhì)等行業(yè)都有緊密聯(lián)系。通過對石灰?guī)r的學(xué)習(xí)和研究，我對其質(zhì)地、成因和應(yīng)用有了更深入的了解。石灰?guī)r的多樣性和地質(zhì)學(xué)意義使得它成為了人們關(guān)注和研究的對象。
石灰吟聽課心得篇二十
石灰?guī)r是一種古老而神奇的巖石，具有獨特的質(zhì)感和美麗的外表。在接觸和學(xué)習(xí)石灰?guī)r的過程中，我深深感受到了它的獨特之處以及它對人類的的意義。以下是我對于石灰?guī)r的體驗和體會的總結(jié)。
首先，石灰?guī)r給我留下了深刻的藝術(shù)印象。石灰?guī)r的質(zhì)感柔和而細(xì)膩，不論是手感還是視覺感受都讓人沉醉其中。石灰?guī)r中的細(xì)小晶體呈現(xiàn)出不同的顏色和紋路，讓人聯(lián)想到大自然的創(chuàng)造力和藝術(shù)之美。在一座古建筑的墻壁上，石灰?guī)r砌成的磚塊經(jīng)過歲月的洗禮，更顯得古樸而莊重。在雕塑藝術(shù)中，雕刻師們以石灰?guī)r為原料創(chuàng)造出栩栩如生的形象，讓人贊嘆不已。石灰?guī)r散發(fā)出的藝術(shù)氣息令我深感震撼，進(jìn)一步激發(fā)了我對于藝術(shù)的熱愛。
其次，石灰?guī)r讓我體會到了時間的厚重感。石灰?guī)r形成的歷史悠久，它是經(jīng)歷了千百年的沉積和堆積形成的。每一塊石灰?guī)r都承載著漫長而悠遠(yuǎn)的歷史，它見證了大自然的變遷和人類文明的發(fā)展。石灰?guī)r上的歲月痕跡，是時間留下的痕跡，它們像是一本沉甸甸的史書，讓人思考和回溯。石灰?guī)r的歷史和時間給我?guī)砹艘环N靜默而安詳?shù)母杏X，讓我更加珍惜眼前的一切。
第三，石灰?guī)r引發(fā)了我對環(huán)境保護(hù)的思考。石灰?guī)r的形成是自然界中的一種過程，但人類的開采和利用卻對環(huán)境造成了一定的破壞。隨著人類對石灰?guī)r的需求不斷增長，大規(guī)模的開采和破壞造成了局部地區(qū)的生態(tài)失衡和生態(tài)環(huán)境的破壞。因此，我們要在利用石灰?guī)r的同時，也要注重環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。我意識到保護(hù)自然環(huán)境的重要性，從而更加重視和支持環(huán)保事業(yè)。
第四，石灰?guī)r教會了我堅強(qiáng)和冷靜。石灰?guī)r的質(zhì)地堅硬，不易被擊碎。它在自然界中經(jīng)歷了風(fēng)雨和各種外力的侵蝕而仍然執(zhí)著地存在著。石灰?guī)r告訴我，我們要像它一樣應(yīng)對生活中的困難和挫折，堅強(qiáng)面對困境，不被外界環(huán)境所影響。同時，石灰?guī)r的色調(diào)十分柔和，它教會了我在生活中保持冷靜和平和的心態(tài)。無論遇到任何艱難和挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該以平和的心態(tài)去面對，尋找解決問題的方法。
最后，石灰?guī)r給我?guī)砹艘环萑谌氪笞匀坏南矏?。石灰?guī)r是自然界中的一部分，它并非是孤立存在的。每一塊石灰?guī)r都承載著大自然的力量和生命的痕跡。當(dāng)我觸摸石灰?guī)r，我感受到了大自然的力量和溫暖。石灰?guī)r啟發(fā)了我與大自然和諧共處的愿望，讓我更加渴望去體驗大自然的美好。
總的來說，石灰?guī)r給我?guī)砹怂囆g(shù)、歷史、環(huán)境保護(hù)、生活哲學(xué)和自然體驗上的啟示。它不僅是一種巖石，更是一種象征。它引導(dǎo)我思考人類與自然的關(guān)系，促使我更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。在與石灰?guī)r的接觸中，我從中汲取到了豐富的知識和智慧。我深信，石灰?guī)r將永遠(yuǎn)是人類文明和大自然共同書寫的輝煌篇章中重要的一頁。
石灰吟聽課心得篇二十一
作為一名教師，我深知教學(xué)的重要性。對于數(shù)學(xué)這一門學(xué)科來說，學(xué)生理解物理本質(zhì)、融會貫通的能力非常重要，這也涉及到學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度。在教學(xué)中，我們更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、動手能力、分析能力和理解能力。在這樣的主張下，作為潛江市九年級7班班主任，我一直想尋找一些好的教學(xué)方法，探索更多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。于是，我深入探究了石灰吟教學(xué)法，取得了豐碩的教學(xué)成果。下面，我將分享關(guān)于石灰吟教學(xué)法的心得體會。
第二段：認(rèn)識石灰吟教學(xué)法
石灰吟教學(xué)法是一種以歌曲為載體，推動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、深化理解、提高思維能力的教學(xué)方法。它綜合運用了音樂、詞匯的方式，與數(shù)字結(jié)合，讓數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容通過歌曲傳遞，使學(xué)生能夠更加深刻、生動的理解和記憶。
第三段：運用石灰吟教學(xué)法的體驗
通過教學(xué)實踐，我更深刻地認(rèn)識了石灰吟教學(xué)法的優(yōu)勢和特點。首先，歌曲本身就是一個記憶點，因為學(xué)生可以通過唱歌使記憶變得更加牢固。其次，石灰吟使用華麗的歌詞來表達(dá)數(shù)學(xué)內(nèi)容，這種歌詞具有一定的感性引導(dǎo)作用，可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念和方法。最后，歌曲是一種語言形式，它在語言學(xué)方面有獨特的優(yōu)點。作為一種不同于課本、注解、習(xí)題集、錄音等學(xué)習(xí)資源的形式，它可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：石灰吟教學(xué)法的教育價值
相比于直接授予知識性學(xué)科，石灰吟教學(xué)法更加注重提升學(xué)生自我思考和自己重塑知識的能力，從而在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到準(zhǔn)確率、條理等多個方面的提高。通過理解數(shù)學(xué)本質(zhì)，學(xué)生可以更形象地記憶數(shù)學(xué)知識、更好地掌握數(shù)學(xué)知識的秘密。其次，通過歌曲的結(jié)構(gòu)和音律，學(xué)生可以更加清楚地認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，從而能夠更加深入、全面地理解知識內(nèi)容。因此，結(jié)合石灰吟教學(xué)法，融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)
總之，石灰吟教學(xué)法是一種新的教學(xué)方法，具有顯著的教育優(yōu)勢和教學(xué)價值。石灰吟教學(xué)法不僅可以傳遞課程知識，還可以在音樂的美好中激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識內(nèi)容，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)從“學(xué)科傳授”到“知識和能力培養(yǎng)”的根本轉(zhuǎn)變。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，運用石灰吟教學(xué)法十分有效。我會繼續(xù)在教學(xué)中探索和嘗試、總結(jié)和提升，推廣石灰吟教學(xué)法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)！
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