制定一個有效的方案可以提高工作效率和達成目標。我們可以借鑒他人的成功經(jīng)驗，但要根據(jù)自身實際情況做出調整。下面是為大家準備的一些優(yōu)秀方案范例，供大家參考和學習。
提高班級凝聚力班會方案篇一
1.增進同學們對彼此的認識;2.促進同學們對班級凝聚力的認識;3.增強班級凝聚力。
二、班會課目的。
三、班會課時間。
四、班會課形式。
談論，活動，互動，游戲六、感恩“三個最”交流學生名單。
五、班會課準備。
一、故事引入，引出主題。
二、引發(fā)討論，呼應主題。
三、趣味游戲，體驗主題。
可以是性格特征等)2.。主持人抽一張，念完隨機請一位同學起來猜，猜3次沒中，主持人公布答案。猜中獎勵品行分2分。
四、討論：我對增強班級凝聚力的建議……。
主持人：結合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談談自己的想法，一起來討論一下。
最后，老師作總結，主題班會結束。
提高班級凝聚力班會方案篇二
一個班級，是不能沒有凝聚力的。如果像一盤散沙，這個班級也就沒有了它本身的意義。也就是說，班級需要凝聚力。同學們互相幫助，這是一種凝聚力的體現(xiàn)。為了班級去奮斗，這是一種班級凝聚力的體現(xiàn)。甚至，在班級受到公告欄批評的時候，偷偷去擦掉公告欄黑板上的批評文字，這也是一種班級凝聚力的體現(xiàn)———雖說有些不太光明正大。在不同的階段，班級凝聚力的體現(xiàn)也不同。小學時，一個班的學生都完全服從老師指揮，這是一個有凝聚力的班級；中學時，在班級獲獎后，全體學生都為自己的班級鼓掌喝彩，這也是一個有凝聚力的班級。
1、營造班級主流文化風氣。
作為班主任，一定要把握住先機，促進班級主流風氣的行成。對此筆者精心設計了班級口號和班級早讀材料。要求學生每天早晨必須要讀一份材料（材料部分內容是“我們是獨一無二的班級…我們就是最好的，…舍我其誰…誰與爭鋒”），讓他們明白他們就是最好的，這個班級就是最好的，從入學第一天就有意識地培養(yǎng)他們的班級榮譽感和自信心。在不斷引導下，學生非常積極地參與學校的各個活動，在各項工作中積極承擔，勇于進取，每個月都獲得文明班級稱號。
2、把握入學第一課，做好學生的行為規(guī)范教育。
學校在新生入學的時候都會先進行為期一周的軍訓，中職學生大多嬌生慣養(yǎng)，怕吃苦，按往常的經(jīng)驗，在這個過程中肯定會有很多人以各種各樣的理由來逃避軍訓，所以在軍訓前的動員工作中，筆者就有意識地刺激他們“去年筆者帶的班女生沒有一個請假，只有幾個不爭氣的男生沒挺住，我看看今年你們是不是又是男生那么不爭氣”。結果在軍訓過程中，有些學生暈倒了，輸完葡萄糖醒過來就立馬回到訓練場，其中有個女生耳朵發(fā)炎黏到一起都沒有請假，再沒有往年那種拖拖拉拉不愿參加軍訓的情況出現(xiàn)。這次軍訓收到了很好地效果，跟教官配合好不斷地給學生強化“你們就是最好的，這個班就是最好的”意識。
在軍訓過程中，將學校的各項管理規(guī)章制度跟學生進行了解、強化。并且作為班主任，在教官嚴格的訓練下，適當充當"慈母"的角色，經(jīng)常下宿舍關心學生、鼓勵學生，并做好后勤保障工作，很好地拉近了與學生之間的距離。
3、全面了解學生情況，做好學生思想軟教育。
中職學生大多不自信，筆者所在的班級比較特殊，有20多個是之前從其他學校讀過中職或者是在社會上打工二三年的“大孩子”，那么跟他們交流的話題就不能那么幼稚，做思想工作也不是簡單的“苦口婆心”就能起效。
所以對待學生還是要“對癥下藥”，首先是要全面了解學生狀況，通過軍訓的觀察、根據(jù)學生的個人登記情況、找學生本人閑聊、找宿舍或者是班級成員的詢問以及與家長的溝通等途徑盡可能掌握學生的情況。
記住學生的優(yōu)點，適當?shù)毓膭钏麄內⒓訉膶W?；顒踊蛘呤潜荣悾Ｗo學生的隱私和自尊心。并試著從他們的角度多理解他們。
4、培養(yǎng)一支強有力的班團干部隊伍。
一個班級，光靠班主任去管理是遠遠不夠的，培養(yǎng)一支強有力的班團干部隊伍能夠很好地解放班主任的工作，更能收到預想不到的效果。筆者主要從以下幾個方面來組建班級的隊伍：
（1）班團干部隊伍的組建。
在剛開始入學軍訓期間，筆者就讓學生先臨時報名指派了部分臨時班團干部隊伍，在軍訓結束后，通過他們在軍訓期間的.表現(xiàn)，先任用了一批表現(xiàn)突出的學生作為班級的管理隊伍。而第二個期我則讓學生選舉產(chǎn)生班級的管理團隊，實行考察任用制，這樣既尊重了學生的意愿，又能避免學生因不夠成熟選舉的問題。
（2）改革班團干部制度。
筆者將班級常規(guī)工作分割成幾塊，仿照企業(yè)部門制，將班團干部分成五大部門：管理部、學習部、團委、后勤、文娛。各部設定部長和成員，由部長對成員進行分工，為了更好地開展工作，部長在班主任的指導下甚至可以罷免和任用新的成員。
（3）定期進行班團干部培訓。
每周一次班團干部培訓，由班主任組織、由管理部統(tǒng)一召開、由各部門部長組織召開都可以，及時總結一周的情況，并輪流在下周一班會課向全班通報，及時發(fā)揚優(yōu)點，改進不足。
（4）與學生一起不斷完善班級班規(guī)，讓班團干部的管理有章可依。
（5）嚴格要求學生干部，做好榜樣帶頭作用，在管理工作中給予班團干部充分的支持和肯定。
（1）精選具有教育意義的電影，在無形中教育學生。
（2）定期舉辦各種班級演講比賽。
（3）由學習部定期舉辦學習講座，可以邀請學生或者是教師作為主講。
（4）舉辦一些團隊比賽或者是體育比賽，例如班級籃球賽，與別班進行聯(lián)誼等等。
（5）鼓勵學生參加學校的社團以及各項活動，例如運動會，科技文化藝術節(jié)等等。
６、樹立榜樣和弘揚正氣。
用英雄模范、先進人物的事跡或者優(yōu)秀學生的表現(xiàn)來激勵班里學生積極向上、團結奮進，對培養(yǎng)學生熱愛集體有著重要的意義，但是也不能忽視對“問題學生”的關心，這些學生只要有點滴的進步，就要加以鼓勵，樹立榜樣。同時，班主任可以根據(jù)實際情況引入競爭機制，在競爭中幫扶“問題學生”。正氣是一個好班級班風的體現(xiàn)，對班級中的一些好人好事，要大力表揚，對壞人壞事則要適當批評。
提高班級凝聚力班會方案篇三
目標是路牌，指引前進的方向;目標是火把，能燃燒人的潛能。班集體的共同奮斗目標，就是班集體的理想和前進的方向，它能夠最大限度地發(fā)揮班級學生的潛能。班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，便沒有前進的動力，學生也就得過且過，“當一天和尚撞一天鐘?！彼?，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標的高度是需要集體的配合與努力才能夠達到的，這個目標是遠期、中期和近期目標結合而成的，這個目標是具體且可實現(xiàn)的，因此作為班級組織者的班主任，應結合本班學生思想、學習和生活實際，制定出本班各個階段的奮斗目標，并帶領同學們去實現(xiàn)，在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，班主任應當充分調動與發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程。每一次集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們體驗到集體努力獲得的成功所帶來的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。這樣，班級成員就會緊緊團結在一起，為完善與發(fā)展集體而自覺或不自覺地奮發(fā)努力，形成巨大的凝聚力。
陶行知先生的教育思想認為，教是為了不教，管是為了不管，管與教育的精華，在于教會學生自我管理，那才是班主任的最大成功。而學生的自我管理主要體現(xiàn)在班干部的工作能力上，因此班干部的選舉和培養(yǎng)是提高班級凝聚力的關鍵所在。班干部在班里面應當具有榜樣的力量，他們思想覺悟高，大局意識強，是班主任聯(lián)系班級的紐帶，也是班主任的左臂右膀。作為班主任應充分發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作積極性，大膽“放權”給班干部，在適當?shù)臅r候對班干部的工作給予肯定與指導，對其不足進行補充，給學生做后盾，為學生擔責任，解決班干部的后顧之憂，使班干部真正成為班主任的得力助手與班級的中堅。班干部的積極性和責任心增強了，班級的各項工作才能順利開展。當然，班主任不能將全都班級工作都推給班干部，完全放手不管，班主任本身作為班集體的一員，也應當積極參加到班級管理活動中來，把握大方向，結合班級實情和班干部的實際工作能力，對班干部的工作提出適當要求，形成以班主任和班干部為集體核心的班集體。
集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動。班集體是在實現(xiàn)班級奮斗目標的實踐活動中發(fā)展和鞏固起來的，目標是班集體發(fā)展的方向和動力，而組織相應的具體活動則是班集體向著既定目標前進的重要形式。在活動中，學生相互關心、鼓勵，相互尊重、理解，相互協(xié)作，從而正確認識個人與集體、個人與他人的關系，培養(yǎng)集體主義精神和對集體的責任感、義務感?；顒幼寣W生能夠真切地感受到集體的存在，在活動中，同學們?yōu)榱司唧w的、集體的目標團結在一起，心往一處想、勁往一處使，積極為活動建言獻策，為了活動的順利貢獻自己的一份力量。班級活動促進了學生間的交往和團結，鞏固了班集體。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗證明：“寓教育于活動”，是實現(xiàn)班集體的共同目標和班級凝聚力的形成的行之有效的手段之一。
教育不能沒有愛，相信每一位教學者都會同意要教育一個人，首先應當如同愛護自己的親人一樣愛護受教育者。蘇霍姆林斯基說過，“教育與技術的全部奧秘，就在于如何愛護教育對象。”班主任要像愛護自己的孩子、弟妹一樣愛護學生，對學生要始終表現(xiàn)出關注和熱情，針對每一位同學的性格特點，巧妙地對學生進行獎勵和批評，嚴格而不嚴厲，包容而不縱容。
同時，班主任的愛應當是公平的、無私的，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看。感情是相互的，只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報，班主任與學生之間有了真情，有了關愛，我想沒有比這更具有凝聚力了。愛是黏合劑，讓學生緊緊地圍繞在班主任身邊，形成強大的班級凝聚力。
一個具有強大班級凝聚力的班集體，必然是一個優(yōu)秀的班集體，集體成員之間相互教育、相互學習、相互幫助、共同成長，班主任無為而治。但是創(chuàng)建一個具有凝聚力的班集體，說得簡單做起來難，這有賴于廣大教育工作者在點點滴滴的班級管理工作中，不斷總結經(jīng)驗教訓，揚長避短，積極探索與創(chuàng)新，形成適合自己的行之有效的方法。
對學生的教育不僅僅要體現(xiàn)在注重學業(yè)上的培養(yǎng)，隨著我國教育改革的全面發(fā)展，對學生的要求已經(jīng)向綜合素質方面發(fā)展了。為此，在教育教學上更要注重對學生的思想教育，增強思想品德的教育，從思想教育上提高學生對道德品德的更高認識。在增強班級凝聚力上也是離不開思想教育的，要讓學生認識到構建一支優(yōu)秀的班集體，必須要樹立良好的道德規(guī)范，不僅要嚴于律己，嚴格遵守班訓班規(guī)，還要懂得尊重師長，關愛同學，培養(yǎng)良好的行為習慣，這樣這樣才能真正的提高班級凝聚力，才能提高學生的道德素質。
有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的班風，影響班級的凝聚力，為此，共同的奮斗目標是增強班級凝聚力的動力源泉。一個班集體要想具有積極進取勇于開拓的凝聚力，必須有一個合理的目標，學生們一個個有目標激勵，團結奮斗、不斷進取，在實現(xiàn)目標后，才能增強同學們的自信心，提高學生的成就感，從一個個個人目標轉變?yōu)榧w目標，共同為集體目標而向前邁進，從而產(chǎn)生強有力的班級凝聚力，培養(yǎng)學生高度的班級榮譽感。為此，設置和調整共同的奮斗目標是增強班級凝聚力必不可少的。
班主任是學生言行、學習培養(yǎng)的園丁，為此班主任要有高度的工作責任心，要用自己的一言一行去影響和感染學生，在學生中樹立威信，讓學生尊重你、支持你。班主任首先就要嚴于律己，從生活中的點滴教育學生，其次班主任還要尊重他人，對待班級里的每一位同學，不可因為成績的好壞、經(jīng)濟條件的優(yōu)劣，對同學有異樣的眼光，而是要熱情的、有耐心的教導每一位同學更加熱愛這個集體。
要想使班級具有很強凝聚力，一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊伍。班干部是班主任管理班級規(guī)范的左膀右臂，每學期初，班級都要對班委進行換屆選舉，使班委班子能夠更加完善，班委成員能夠各盡其責，協(xié)助班主任認真管理好班級。班委成員是一批威信高，學習好，工作能力強，在班委崗位上具有自身特長的學生，不但能夠以自身的特點積極帶動全班同學學習，而且同學們的積極性也能得到有效的提高，從而使班級的凝聚力得到加強，班級能夠集體進步。
班級活動是最容易體現(xiàn)出班級是否有凝聚力，同學們在活動中展示出團結協(xié)作的精神，不僅加深了同學與同學之間的交流和溝通，而且還使同學們在活動中體會到了班集體這個大家庭所帶來的溫暖，體會到他們所在的幸福、團結的集體。比如：在參加每年一度的校運動會上，班級同學踴躍參與比賽，不僅僅是為了取得個人名次和榮譽，而是代表著班級的榮譽參加比賽。在比賽中，參賽的同學盡可能的為班級爭奪榮譽盡心盡力，賽場下的同學們高聲吶喊為參賽同學加油，給參賽同學極大的鼓勵和支持，更是讓同學產(chǎn)生了為班級參賽的自豪感。
結語：總之，增強班集體的凝聚力是需要多元素的相互支持的，從思想上要讓學生懂得班級凝聚力的重要性，增強學生的班級榮譽感，同時班主任和班委成員要起到良好的帶頭和管理作用，樹立正確的輿論和班風，培養(yǎng)學生良好的學生習慣，構建和諧的人際關系，讓這個班集體能夠充分積極向上的活力氣息，為學生學習構建一個良好的學習氛圍，從而促進學生綜合素質的全面提高。
提高班級凝聚力班會方案篇四
一個班級，如果有了很強的凝聚力，那么它將會無往不勝----團結是最重要的。試想，當一個班級的同學，如果各自干各自的，不能做到統(tǒng)一規(guī)劃，那么后果將是完全失敗。反之，如果一個班級的同學團結一心，努力奮斗，一切以班級利益為最終準則，那么這個班級將是成功的。
在踏入高中的第一次運動會即將召開之際，加強同學之間的相互了解，提高所有班級成員的凝聚力，增強集體榮譽感，不僅能讓同學們在運動會中取得好成績，更能產(chǎn)生一種“共以六班為榮”的向心力。因此借本次的主題班會，增強班級的凝聚力，共同為運動會奮斗!
1、提高對“班級凝聚力的積極作用”的認知。
2、增強“熱愛班級”的情感。
3、增進學生彼此間的了解。
4、提供學生展示自己的舞臺。
5、為即將召開的運動會做動員
1、主題相關ppt制作、發(fā)言稿內容撰寫、流程編排。
2、每位同學提交“運動會，我能為六班做什么”的小作文(見附錄)。
3、搜集網(wǎng)絡上的相關素材。
高一(6)班
游戲、知識問答、交流討論等。
(一系列活動以組間競賽的形式展開)
(一)導入：(團結的話)
(二)互動活動：(體驗團結力量大，增進彼此的了解)
(1)小活動——你對同學知多少?
隨機請第一組一位同學，然后每一組依次隨機抽取另一名同學，看他對這名同學有多少的了解(名字、愛好、優(yōu)點)，每答對一個同學增加1分(答不出，指定同學做自我介紹，該組加1分)。隨機請第二組一位同學，重復上述過程。
請一些同學談感想。
(2)小游戲———你來比劃我來猜。(所猜內容均為運動相關詞匯，每組派一個男生一個女生，男生比劃女生猜，所猜內容抽簽決定。猜對次數(shù)第一的小組得五分，第二的四分，以此類推)
(三)“你對六班知多少”競答(分問答和搶答兩部分，問答題每套3題，搶答題5題)
(五)結合“運動會，我能為六班做什么”小作文，各組派代表暢談“運動會，我能為六班做什么”的想法，在運動會期間對自己的想法能良好兌現(xiàn)的小組給予加分。
(七)班長發(fā)言：總結班會
提高班級凝聚力班會方案篇五
一個班級，如果有了很強的凝聚力，那么它將會無往不勝----團結是最重要的。試想，當一個班級的同學，如果各自干各自的，不能做到統(tǒng)一規(guī)劃，那么后果將是完全失敗。反之，如果一個班級的同學團結一心，努力奮斗，一切以班級利益為最終準則，那么這個班級將是成功的。
在踏入高中的第一次運動會即將召開之際，加強同學之間的相互了解，提高所有班級成員的凝聚力，增強集體榮譽感，不僅能讓同學們在運動會中取得好成績，更能產(chǎn)生一種“共以六班為榮”的向心力。因此借本次的主題班會，增強班級的凝聚力，共同為運動會奮斗!
二、班會目的。
2、增強“熱愛班級”的情感。
3、增進學生彼此間的了解。
4、提供學生展示自己的舞臺。
5、為即將召開的運動會做動員。
三、班會準備。
1、主題相關ppt制作、發(fā)言稿內容撰寫、流程編排。
2、每位同學提交“運動會，我能為六班做什么”的小作文(見附錄)。
3、搜集網(wǎng)絡上的相關素材。
四、班會對象：
高一(6)班。
五、班會形式：
游戲、知識問答、交流討論等。
六、活動流程：
(一系列活動以組間競賽的形式展開)。
(一)導入：(關于團結的話)。
(二)互動活動：(體驗團結力量大，增進彼此的了解)。
(1)小活動——你對同學知多少?
隨機請第一組一位同學，然后每一組依次隨機抽取另一名同學，看他對這名同學有多少的了解(名字、愛好、優(yōu)點)，每答對一個同學增加1分(答不出，指定同學做自我介紹，該組加1分)。隨機請第二組一位同學，重復上述過程。請一些同學談感想。
(2)小游戲———你來比劃我來猜。(所猜內容均為運動相關詞匯，每組派一個男生一個女生，男生比劃女生猜，所猜內容抽簽決定。猜對次數(shù)第一的小組得五分，第二的四分，以此類推)。
提高班級凝聚力班會方案篇六
開學伊始，我就要求學生牢固樹立一種“班興我榮，班衰我恥”的意識，將個人的成長與班級的興衰緊密聯(lián)系起來。為了讓這種意識化為學生的行動，我還充分利用教室環(huán)境布置、班會、籃球賽、文藝匯演、運動會等多種形式，把“班級是我家，幸福你我他”“我們是幸福的一家人”的思想灌輸給每一位學生。
我好奇地問了一個學生，大家七嘴八舌地告訴我：“昨天訓練時，大家都在都在指責小嘉繩搖得不好，有些同學要求換人，小嘉非常傷心，所以就沒來。”“人不能換”說完，我轉身回到教室，看到小嘉一個人靜靜地坐在教室里。當我們四目相對時，我到看了他眼中委屈的淚水，“小嘉堅強點，老師知道為了班級榮譽，你一直在努力地訓練，你是一位優(yōu)秀的隊員”，當我拉著他的手向操場走時，我看到了他手指上的水泡，此刻我很感動。
在接下來的訓練中大家都很認真，再也聽不到相互埋怨的聲音。這是一個對學生進行集體主義教育的好時機，班會課上我就這一事件對學生進行了一次思想教育?！巴瑢W們，你們知道學校開展的這一系列跳繩比賽、板鞋比賽和大合唱比賽的出發(fā)點是什么嗎?”“為了增強體質”“為了鍛煉我們的身體”……很多學生都發(fā)表了自己的看法。
“你們說得都對，但最主要的出發(fā)點應該是為了增強班的級凝聚力”說完我示意兩位搖繩的學生站起來并伸出他們貼滿創(chuàng)可貼的手，全班同學都用驚訝的目光看著他們?！八麄兠刻於贾貜椭鴰浊П榈膿u繩動作，手都磨破了，但他們無怨無悔，為的是什么?難道是為了自己嗎?他們是為了這個班級，但卻有同學覺得他們搖得還不夠好，想要換人?！甭牭竭@里，一些學生低下了頭。“他們熱愛班級，把班級榮譽放在第一位，我希望有更多的同學向他們學習。
在集體活動中，大家應該相互鼓勵而不是相互埋怨，只有團結在一起，我們的集體才會變得強大?！闭f完班上響起了熱烈的掌聲。在后來的各項比賽當中，我班都取得了較好的成績，班級凝聚力越來越強，“為班級榮譽而戰(zhàn)”成為班級的口號。
所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我接手的'每一個班級，都制訂非常細致的班規(guī)，讓學生認識到自己的責任，并且在日常生活中嚴格執(zhí)行、落實班規(guī)要求，而不是流于形式。做到獎罰分明，做得好的學生，及時給予表揚、加分，并給予一定的物質獎勵，樹立班級榜樣。對違紀的學生必須要按照班規(guī)嚴肅處理，讓學生形成一種共識：班主任說到做到，獎罰分明。
著名的教育學家馬卡連柯說：“確定整個懲罰制度的基本原則，就是要盡可能多地尊重一個人，也要盡可能多地要求他?！睉土P的最終目的是讓學生認識到自身的錯誤，明白紀律的重要性，也會對班級其他學生起警示作用，特別對于一些平時紀律比較懶散的學生起到一種威懾作用，違紀現(xiàn)象會有所收斂。在嚴格的紀律約束下，學生就會慢慢增強紀律觀念，形成良好的行為習慣。
馬卡連柯曾經(jīng)說過：“活動教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了?！卑嗉壔顒邮前嗉w建設的重心，其根本目的是更好地教育學生懂得集體的重要性。
集體活動的目的就是塑造班級的凝聚力，有了這種凝聚力，就會使學生積極地去參與活動，樹立為“班級榮譽而戰(zhàn)”的思想，這種思想也會影響班級的每個學生，帶動班級每個成員前進，從而增強班級的凝聚力。學校組織的各級各類活動我都鼓勵學生參加，班里一些學生雖然文化課不太愛學，但其他方面還是有不少優(yōu)點的。
比如，學生國慶身體素質很好，愛好體育運動，在南寧市第十屆中學生運動會上，榮獲標槍比賽第五名的好成績。學生小婷是我們班的文娛委員，能歌善舞，具有較強的組織能力，在國慶文藝晚會上，她組織排練的舞蹈獲得全校第二的好成績，很多老師都記住了我班學生出色的表演。鼓勵學生積極參加學校組織的各種活動，既發(fā)揮了他們的特長，又培養(yǎng)了能力，同時也增強了他們的集體榮耀感，在活動中，學生的心貼得更近了，集體意識更強了，集體主義榮譽感也就油然而生。
“火車跑得快，全靠車頭帶”，一支責任心強、樂意為班級做事的班干部隊伍對班級凝聚力的形成起著至關重要的作用。開學初，在還沒有充分了解學生的基本情況下，采取自愿報名的方式，凡是報名的學生都給他們機會去鍛煉，明確他們的任務，并提出希望。第二個學期從中選出工作能力較強的學生組成班委。
同時為了充分發(fā)揮每位學生的作用，給大家提供均等的機會，每天晚七點都安排一桌學生到講臺上維持紀律，讓全班學生都來當班干部，讓每一位學生都有機會參與班級管理，真正成為班級的主人翁，而不是被動地接受管理。學生與班干相互埋怨的現(xiàn)象逐步減少，不服管理現(xiàn)象也消失了，學生互相理解，縮短距離，打成一片，擰成一股繩。
“親其師信其道”，“學高為師，身正為范”，說明班主任高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的一個重要方面。班主任除了要“傳道，授業(yè)、解惑”外，更應該具備崇高的人格魅力，做得正、行得直的作風，才會在學生中樹立威信，學生才會尊重你、信任你、按照你的要求去做，會經(jīng)常圍繞在你身邊，班級凝聚力也會逐漸增強。
這樣就能在教育中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。為了給班級的學生樹立好榜樣，平時在班中我注重以身作則。作為班主任，除了要明確指導學生如何遵守規(guī)章制度外，我覺得更重要的是要求學生做到的，你自己首先必須做到，要求學生不做的，自已帶頭不做，因為教師的身教作用尤其重要。
孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學生做到的不遲到，我自己先做到。每天早上，提早到校，站在教室門口等學生到來，如果發(fā)現(xiàn)有遲到的學生，我就會等在教室門口一直到這位學生出現(xiàn)，然后及時對他進行思想教育。久而久之，學生再也不好意思遲到，每天晚上七點鐘，我也會準時出現(xiàn)在教室，督促學生提前進入教室學習。學生親眼目睹，無形中，就會以老師為榜樣，堅持早到校，良好的習慣就會慢慢養(yǎng)成。
班主任工作必須做到“勤”，勤跟班、勤深入宿舍，及時了解、掌握班上的動態(tài)，遏制不良之風，班級的紀律也會很快好起來的。但教師的這種示范作用不是一兩次就能對學生產(chǎn)生深遠影響的，有時候需要多次反復，并且要抓住時機，才會達到預期效果。記得我曾經(jīng)帶過的一個班級，為了教育學生不亂扔垃圾，我就用自己的行動去感染他們，見到地上丟的垃圾，我親自把它撿起來，丟到垃圾桶里。如此多次，地面上仍然時常可以看到垃圾的影子，一天下午我走進教室，衛(wèi)生角里又滿是垃圾，我強忍住怒火，這一次，我要求學生一個個走上來看一下這滿地的垃圾，看完后，我就問大家“你們是不是很喜歡在一個到處都是垃圾的教室里學習、生活呢”“不是”學生異口同聲地回答?！澳呛?，今天很感謝你們提供了一次很好的機會給我，讓我能夠為你們服務。”
說完，我拿起掃把認真地打掃著，教室里沉默了幾分鐘后，有幾位大膽一些的女生也上來一起打掃，看到她們的做法，我心里有一種說不出的高興。從此之后，教室里亂扔垃圾的現(xiàn)象少了，可以看出，班主任的一舉一動，都給學生很深的影響。烏申斯基曾說：“沒有教育者個人對受教育者的直接影響，就不可能有深入個性的真正教育”，用人格塑造人格，這是教育的真理之一。
要想形成一個良好的班集體，除嚴格要求之外，還得把愛和信任寓于其中。班主任愛護班級，關心學生不應表現(xiàn)在語言上，更重要的是落實到行動上。用愛的教育來培養(yǎng)班集體的凝聚力，應該是切實有效的。學生小潔發(fā)來短信說：老師，您辛苦了!回想起這幾個學期您對我們無微不至的照顧，我們卻還犯了不少錯誤讓您操心。真是對不起!既使以后我們將會離開您，但在我們的心中，您永遠都是我們最敬佩的班主任。有時候班主任一次細微的關心、一聲輕柔的問候都會在學生的心靈深處激起情感的浪花，令他們心存感激。
記得有一次班上學生小文感冒，本來想請假回家，考慮到他家比較遠，我從家里拿來了一些感冒藥給他服下，并叮囑他多喝水，周末回到家他用手機發(fā)來短信：“老師您好，謝謝你給我的那些藥，我不知道該用什么方式來答謝您，平時您對我的好，我永遠鉻記在心里。我會努力學習，用最好的成績來回報您。老師您也是，喉嚨都還沒有好，為我們操心那么多，您辛苦了。管宿舍這塊就由我?guī)湍謸伞Ｄ煤眯菹?，祝您身體早日康復?！碑斘疑ぷ铀粏〉臅r候，會有學生悄悄遞上一包茶葉，寫上一張小紙條：老師您要多喝水，多休息，少說話。
當我工作中遇到困難，傷心難過時，會有學生發(fā)短信安慰我，元旦、春節(jié)、教師節(jié)及我生日的時候，總有學生打來電話表達心中的祝福，你對學生付出的愛也會在學生身上得到更多的愛的回報，這是幸福的回報。只要班主任愛字當頭，誠心對待學生，愛和信任就是增強班級凝聚力的粘合劑。
只要我們樹立好學生的班級榮辱觀，制定切實可行的班規(guī)班紀，充分發(fā)揮班干部作用，積極開展豐富多彩的集體活動，以身作則，關愛每一個學生，相信一定會建立一個團結向上、具有凝聚力的班集體。
提高班級凝聚力班會方案篇七
一、各小隊長報告人數(shù)
二、中隊長向輔導員報告人數(shù)
三、敬禮、唱隊歌
活動過程：
1、講故事
男：有一首歌叫勤奮，它美妙動聽，讓我心情愉悅。
女：有一首詩叫勤奮，它意蘊婉約，讓我回味無窮。
男：有一本書叫勤奮，它妙趣橫生，讓我百讀不厭。
女：有一葉舟叫勤奮，它載滿勇氣，讓我翅膀豐腴。
男：智慧源于勤奮
女：偉大出自平凡
男：從中國古代到近代幾千年文明歷，多少仁人志士，因為勤奮學習而成才，并留下許多千古佳話，如“懸梁刺股”、“鑿壁偷光”等。首先，有請老師給大家講一個《懸梁刺股》的故事。
2、三句半表演
男：勤奮在作家的手里妙筆生輝。
女：勤奮在我們的手里楚楚動人。
男：勤奮是睿智的向導。
女：勤奮是清冽的泉水
男：勤奮班級，勤奮事例，勤奮的謳歌
3、齊讀名言警句
男：接下來，讓我們一起來念念勤學的格言警句詩句。三分天才七分學。
笨鳥先飛早入林。
天才在于學習，知識在于積累。
鐘不敲不響，人不學不靈。
不吃苦中苦，難為人上人。
世上無難事，只怕有心人
有了知識不去用，等于耕耘不播種。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
4、輔導員講話
女：古人云黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
男：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。下面請我們的輔導員講話。
5、敬禮
6、主持人宣布活動結束。
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提高班級凝聚力班會方案篇八
良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使得學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學習、生活與工作當中去。作為班主任，我們需要營造一個良好的班級氛圍，增強班級的凝聚力，讓學生能夠更好地學習成長。
作為班主任，一定要把握住先機，促進班級主流風氣的行成。對此筆者精心設計了班級口號和班級早讀材料。要求學生每天早晨必須要讀一份材料（材料部分內容是“我們是獨一無二的班級…我們就是最好的，…舍我其誰…誰與爭鋒”），讓他們明白他們就是最好的，這個班級就是最好的，從入學第一天就有意識地培養(yǎng)他們的班級榮譽感和自信心。在不斷引導下，學生非常積極地參與學校的各個活動，在各項工作中積極承擔，勇于進取，每個月都獲得文明班級稱號。
學校在新生入學的時候都會先進行為期一周的軍訓，中職學生大多嬌生慣養(yǎng)，怕吃苦，按往常的經(jīng)驗，在這個過程中肯定會有很多人以各種各樣的理由來逃避軍訓，所以在軍訓前的'動員工作中，筆者就有意識地刺激他們“去年筆者帶的班女生沒有一個請假，只有幾個不爭氣的男生沒挺住，我看看今年你們是不是又是男生那么不爭氣”。結果在軍訓過程中，有些學生暈倒了，輸完葡萄糖醒過來就立馬回到訓練場，其中有個女生耳朵發(fā)炎黏到一起都沒有請假，再沒有往年那種拖拖拉拉不愿參加軍訓的情況出現(xiàn)。這次軍訓收到了很好地效果，跟教官配合好不斷地給學生強化“你們就是最好的，這個班就是最好的”意識。
在軍訓過程中，將學校的各項管理規(guī)章制度跟學生進行了解、強化。并且作為班主任，在教官嚴格的訓練下，適當充當"慈母"的角色，經(jīng)常下宿舍關心學生、鼓勵學生，并做好后勤保障工作，很好地拉近了與學生之間的距離。
中職學生大多不自信，筆者所在的班級比較特殊，有20多個是之前從其他學校讀過中職或者是在社會上打工二三年的“大孩子”，那么跟他們交流的話題就不能那么幼稚，做思想工作也不是簡單的“苦口婆心”就能起效。
所以對待學生還是要“對癥下藥”，首先是要全面了解學生狀況，通過軍訓的觀察、根據(jù)學生的個人登記情況、找學生本人閑聊、找宿舍或者是班級成員的詢問以及與家長的溝通等途徑盡可能掌握學生的情況。
記住學生的優(yōu)點，適當?shù)毓膭钏麄內⒓訉膶W?；顒踊蛘呤潜荣悾Ｗo學生的隱私和自尊心。并試著從他們的角度多理解他們。
一個班級，光靠班主任去管理是遠遠不夠的，培養(yǎng)一支強有力的班團干部隊伍能夠很好地解放班主任的工作，更能收到預想不到的效果。筆者主要從以下幾個方面來組建班級的隊伍：
（1）班團干部隊伍的組建。
在剛開始入學軍訓期間，筆者就讓學生先臨時報名指派了部分臨時班團干部隊伍，在軍訓結束后，通過他們在軍訓期間的表現(xiàn)，先任用了一批表現(xiàn)突出的學生作為班級的管理隊伍。而第二個期我則讓學生選舉產(chǎn)生班級的管理團隊，實行考察任用制，這樣既尊重了學生的意愿，又能避免學生因不夠成熟選舉的問題。
（2）改革班團干部制度。
筆者將班級常規(guī)工作分割成幾塊，仿照企業(yè)部門制，將班團干部分成五大部門：管理部、學習部、團委、后勤、文娛。各部設定部長和成員，由部長對成員進行分工，為了更好地開展工作，部長在班主任的指導下甚至可以罷免和任用新的成員。
（3）定期進行班團干部培訓。
每周一次班團干部培訓，由班主任組織、由管理部統(tǒng)一召開、由各部門部長組織召開都可以，及時總結一周的情況，并輪流在下周一班會課向全班通報，及時發(fā)揚優(yōu)點，改進不足。
（4）與學生一起不斷完善班級班規(guī)，讓班團干部的管理有章可依。
（5）嚴格要求學生干部，做好榜樣帶頭作用，在管理工作中給予班團干部充分的支持和肯定。
（1）精選具有教育意義的電影，在無形中教育學生。
（2）定期舉辦各種班級演講比賽。
（3）由學習部定期舉辦學習講座，可以邀請學生或者是教師作為主講。
（4）舉辦一些團隊比賽或者是體育比賽，例如班級籃球賽，與別班進行聯(lián)誼等等。
（5）鼓勵學生參加學校的社團以及各項活動，例如運動會，科技文化藝術節(jié)等等。
在班級凝聚力的建設方面，上面的舉措都收到了比較好的效果，當然在班級管理中還有很多有效方法值得筆者去學習和實踐。
提高班級凝聚力班會方案篇九
一個優(yōu)秀的班級，除了要有一名出色的輔導員外，還必須有強有力的班委會。班干部作為聯(lián)系輔導員與學生的橋梁，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中的威信如何，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。因此，我根據(jù)實際情況選出班委會，交給他們工作方法，并明確地交代任務，提出希望。注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們真正成為輔導員的得力助手與班級的中間力量。
作為輔導員應該關心班集體，愛護集體中的每一位成員。發(fā)自內心的愛他們，關心他們。能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到班集體的溫暖。從而使班級成為團結向上、溫馨和諧的有極強凝聚力的集體。
輔導員愛學生，首先必須尊重學生。我們不要動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。對學生要公平、公正、不能因為學生成績的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要表現(xiàn)出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣，學生們就會在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。
輔導員愛護班級，關心學生不僅表現(xiàn)在語言上，更重要的是要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生時刻感受到老師的關心與愛護。只要輔導員能真情付出，學生必然會真情相報。輔導員與學生之間有了真情，有了關愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。
集體活動是富于教育力和感染力的.課堂，學生從中可以受到教育、得到啟發(fā)、激勵，從而培養(yǎng)集體榮譽感增強班級凝聚力。如藝術節(jié)各項活動，班級板報，各種競賽活動等，都是輔導員培養(yǎng)學生集體榮譽感的好機會。在這些活動中有意識地引導、調動每一個學生的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我約束能力。同時，鼓勵學生齊心合力為班集體爭光。
一系列的活動在學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助。使他們互相理解，互相關懷、增進了友誼，增強了合作意識。另外，這些活動也為學生們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、公正地面對競爭，激發(fā)他們奮發(fā)向上的精神。當他們盡情體驗勝利歡樂的同時，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。
輔導員不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術修養(yǎng)，言行一致的作風，都能使自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、心往一處想、勁往一處使”。這樣，才能在教育中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。
學生們齊心協(xié)力的一次次努力付出，收獲了一次次的豐碩果實，這就是集體榮譽感增強后，帶來的強大集體凝聚力。我想：只要我們勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷總結經(jīng)驗、改進工作，一個個生機勃勃、團結向上、充滿凝聚力的班集體一定會綻放在我們美麗的校園。
提高班級凝聚力班會方案篇十
一、一堆沙子是松散的，可是它和水泥石子水混合后，比花崗巖還堅韌。
二、看了此經(jīng)典語句的網(wǎng)友還看了：團隊激勵短信。
三、二人同心，其力斷金。--《易經(jīng)》。
四、有句古話，“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用”。意思是說，如果一千個人同心同德，就可以發(fā)揮超過一千人的力量，可是，如果一萬個人離心離德，恐怕連一個人的力量也比不上了！這，就是團隊的力量！這，就是我們需要的團隊精神！
五、天才并不是自生自長在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生長的民眾產(chǎn)生長育出來的，所以沒有這種民眾，就沒有天才。
六、一切使人團結的是善與美，一切使人分裂的是惡與丑。
七、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
八、誰若認為自己是圣人，是埋沒了的天才，誰若與集體脫離，誰的命運就要悲哀。集體什么時候都能提高你，并且使你兩腳站得穩(wěn)。
九、為了達到偉大的目標和團結，為此所必需的千百萬大軍應當時刻牢記主要的東西，不因那些無謂的吹毛求疵而迷失方向。
十、凝聚產(chǎn)生力量，團結誕生希望！
十一、狼的生存，就是在惡劣的環(huán)境中堅強地創(chuàng)造生存空間；狼的團體，就是在充滿爭斗的對手中組織強大的團隊力量；狼的智慧，就是在強者之列不斷競爭超越。
十二、我們知道個人是微弱的，但是我們也知道整體就是力量。馬克思。
十三、三個臭皮匠，頂個諸葛亮。
十四、不但要團結和自己意見相同的人，而且要善于團結那些和自己意見不同的人，還要善于團結那些反對自己并且已被實踐證明是犯了錯誤的人。
十五、我們從別人的發(fā)明中享受了很大的利益，我們也應該樂于有機會以我們的任何一種發(fā)明為別人服務；而這種事我們應該自愿的和慷慨地去作。
十六、事成于和睦，力生于團結。
十七、為了進行斗爭，我們必須把我們的一切力量擰成一股繩，并使這些力量集中在同一個攻擊點上。
十八、事成于和睦，力生于團結。(維吾爾族)-諺語。
十九、篝火能把嚴寒驅散，團結能把困難趕跑。(壯族)-諺語。
二十、金銀財寶不算真富，團結和睦才是幸福。(維吾爾族)-諺語。
二十一、團結就有力量和智慧，沒有誠意實行平等或平等不充分，就不可能有持久而真誠的團結。
二十二、一堆沙子是松散的，可是它和水泥石子水混合后，比花崗巖還堅韌。王杰。
二十六、三人省力，四人更輕松，眾人團結緊，百事能成功。(珞巴族)-諺語。
二十七、聰明人與朋友同行，步調總是齊一的。
二十八、單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)。
二十九、誰若與集體脫離，誰的命運就要悲哀?！獖W斯特洛夫斯基。
三十、凝聚產(chǎn)生力量；團結誕生希望。-名人名言。
三十一、個人如果但靠自己，如果置身于集體的關系之外，置身于任何團結民眾的偉大思想的范圍之外，就會變成怠惰的保守的與生活發(fā)展相敵對的人。
三十二、科學家不是依賴于個人的思想，而是綜合了幾千人的智慧，所有的人想一個問題，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起來的偉大知識大廈之中。
三十三、凡是經(jīng)過考驗的朋友，就應該把他們緊緊地團結在你的周圍。
三十四、能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。
三十五、三人省力，四人更輕松，眾人團結緊，百事能成功。
三十六、勞動會給明天帶來歡樂，團結會給明天帶來勝利。
三十七、凡是經(jīng)過考驗的朋友，就應該把他們緊緊地團結在你的周圍。莎士比亞。
三十八、我不如起個磨刀石的作用，能使鋼刀鋒利，雖然它自己切不動什麼。賀拉斯。
四十、篝火能把嚴寒驅散，團結能把困難趕跑。
四十一、沒有完美的個人，只有完美的團隊！
四十二、我們是一個團隊，我們要擰成一股繩！
四十三、一滴水飄不起紙片，大海上能航行輪船和軍艦；一棵孤樹不頂用，一片樹林擋狂風……這就是團隊精神重要性力量的直觀表現(xiàn)，這也是我所理解的團隊精神，也是團隊精神重要之所在。
四十五、團結的可貴，在敵人面前才會深知。(哈薩克族)-諺語。
四十六、團結的可貴，在敵人面前才會深知。
四十七、能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。--三國孫權。
四十八、團結一致，同心同德，任何強大的敵人，任何困難的環(huán)境，都會向我們投降。
五十、金銀財寶不算真富，團結和睦才是幸福。
五十一、萬夫一力，天下無敵。-劉基。
五十三、一切使人團結的是善與美，一切使人分裂的是惡與丑。列夫托爾斯泰。
五十四、共同的事業(yè)，共同的斗爭，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量。
五十五、只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。
五十七、只有美的交流，才能使社會團結，因為它關系到一切人都共同擁有的東西。-席勒。
五十八、若不團結，任何力量都是弱小的。-拉封丹。
五十九、只有美的交流，才能使社會團結，因為它關系到一切人都共同擁有的東西。
六十、勞動會給明天帶來歡樂，團結會給明天帶來勝利。(哈薩克族)-諺語。
六十一、修剪的樹木，生長得又直又高；齊心的人們，團結得又牢又固。
六十二、當一個人受到公眾信任時，他就應該把自己看作為公眾的財產(chǎn)。杰弗遜。
六十三、箭裝滿袋大象踩不斷，團結起來的力量勝過大象。
六十四、我們知道個人是微弱的，但是我們也知道整體就是力量。
六十五、我不如起個磨刀石的作用，能使鋼刀鋒利，雖然它自己切不動什麼。
六十六、一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。
六十七、人心齊，泰山移。-諺語。
六十八、一支優(yōu)秀的團隊，塑造出優(yōu)秀團隊文化，一個優(yōu)秀的團隊文化，釀造出優(yōu)秀的人。
六十九、青春沒有亮光，就像一片沃土，沒長莊稼，或者還長滿了荒草。
七十、若不團結，任何力量都是弱小的。
七十一、誰若與集體脫離，誰的命運就要悲哀。奧斯特洛夫斯基。
七十二、箭裝滿袋大象踩不斷，團結起來的力量勝過大象。(傣族)-諺語。
七十三、人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫。
七十四、人們在一起可以做出單獨一個人所不能做出的事業(yè)；智慧+雙手+力量結合在一起，幾乎是萬能的。
七十六、共同的事業(yè)，共同的斗爭，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量。奧斯特洛夫斯基。
七十八、修剪的樹木，生長得又直又高；齊心的人們，團結得又牢又固。(達斡族)-諺語。
提高班級凝聚力班會方案篇十一
為了確保活動科學有序進行，通常需要預先制定一份完整的活動方案，活動方案指的是為某一次活動所制定的書面計劃，具體行動實施辦法細則，步驟等。那么優(yōu)秀的活動方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的增強班級凝聚力主題班會活動方案（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
提高班級凝聚力班會方案篇十二
凝聚力是一個班級不斷進步的內在動力，如果一個班級的學生緊密團結在一起，形成一股較強的凝聚力，這個班級的管理、教學就一定能取得事半功倍的效果。那么如何增強班級的凝聚力呢？現(xiàn)在我就簡單談談我的看法。
在班級管理中，師生關系的好壞直接影響著班級氛圍和班級凝聚力。正所謂“親其師，信其道”，老師與學生相處時，既要通過自己的學識和能力樹立自己的威信，又要通過理解和關心學生來贏得學生的信任，這樣才能建立起良好的師生關系。
曾經(jīng)有一個女生在課堂上講話，我當著全班同學的面訓斥了她，結果該女生在教室里號啕大哭，弄得我又被動又緊張。對這件事的處理方式，我一直耿耿于懷，為什么不用更溫和的辦法去解決呢？后來我改變了和學生談話的方式，批評學生時盡量把學生叫到外面去，并給學生解釋的機會。慢慢地，課堂紀律變好了，違紀的學生也少了，有的學生甚至會主動和我說說學習以外的事情。
所以老師應該放下“架子”，用平等的眼光對待學生、理解學生，了解學生每一個行為、每一個變化背后的故事，用寬容、欣賞的眼光認可和鼓勵學生，甚至可以向學生說說自己的過去，向學生敞開心扉，用自己的經(jīng)歷引起學生的共鳴。這樣能讓學生對老師產(chǎn)生好奇心，增進師生親密度，讓學生感覺到老師是很有人情味的，從而贏得學生的尊重，建立起良好的師生關系。
班級工作，除了考慮怎么做，還要考慮由誰來做。應該讓學生參與到班級管理中，運用同學之間特有的溝通與交流方式，使班級管理工作更加輕松高效。這樣，同學之間感情親密了，班級凝聚力也就自然得到增強。
選拔班干部，要兼顧學生的成績和性格，若成績很差，那就很難服眾；如果性格內向，即使成績很好，也無法積極主動地進行管理工作。老師可結合學生的成績和性格，在平時的班級活動中發(fā)現(xiàn)一些號召力強的學生。
有了干部團隊，當然不一定能夠有效地管理班級，更不一定能增強班級凝聚力，還要對班干部進行培訓并提出要求，讓班干部知道要做什么，還要知道該怎么做，更要知道作為班干部必須嚴格要求自己。
曾有個班長，管理班級很有一套。他會通過安排一些主題活動來維持班級的紀律。比如圍繞一個主題展開討論，進行一些知識競賽，收集一個階段的意見等，來吸引同學們的注意，調動同學們的積極性，讓同學們一起完成任務，這樣班級紀律自然就好了。
一個班集體沒有目標，將失去方向，變成一盤散沙。班級目標有長期目標、中期目標和近期目標。要針對班級特點，制定實事求是、量力而行的班級目標，采取具體的實施措施和督促手段去實現(xiàn)它。
要制定切實可行的班級目標，應通過了解學生的興趣和愛好入手，再結合學校階段性的工作來具體制定。這是一個需要耐心的過程，尤其是在基礎較差的班級，很多學生有“破罐子破摔”的心理，學習上沒有目標，對自己缺乏信心，而且不愿意主動溝通。老師應及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們認識到自己的長處和潛力，以激起他們進步的愿望和熱情。
在制定班級目標時，可以分解為日常行為目標、學習成績目標等方面。規(guī)范學生日常行為的目標是讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣和態(tài)度，那么可以從考勤、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)完成情況等方面進行考核，視學生的表現(xiàn)給予相應的鼓勵。學生有了明確的目標和標準，也就知道了哪些應該做，哪些不該做，行動有了方向，不斷自我反省、自我約束，很快便能達到規(guī)定的要求。
學生們通過努力完成班級各項目標，慢慢地就養(yǎng)成了良好的行為規(guī)范，成為一個集體中擁有“正能量”的一分子，對整個班級來說凝聚力就會得到提高。
班集體是一種教育集體，班集體在形成和發(fā)展的過程中，始終都是與豐富多彩的活動密切相關的。積極有效地組織學生開展豐富多彩的集體活動，在活動中不斷增強每個集體成員的群體意識和集體榮譽感，是增強班級凝聚力的重要條件之一。
班級的主要集體活動，比如運動會、藝術節(jié)表演、主題班會等等，都是非常有利于增強班級凝聚力的機會。通過開展集體活動，給學生們互相了解、互相溝通的機會，鼓勵他們相互學習、相互關心，使學生的集體義務感、責任感、榮譽感可以在集體活動中得到發(fā)展。通過集體活動調動每個成員的積極性，增加學生表現(xiàn)自己的機會，進而增強學生的學習興趣，形成健康積極的集體輿論和良好風氣，從而增強集體凝聚力。
增強班級凝聚力是一個重要且漫長的過程，作為老師，只有付出更多的汗水和辛勞，才能帶領學生把班級建設成為一個陽光、進步、凝聚力強的集體。
提高班級凝聚力班會方案篇十三
本次主題班會將開展一系列活動，通過活動讓學生有所感有所悟，讓他們在活動中體會“團結就是力量”，珍惜集體的團結，能夠自覺維護集體的榮譽。
1、提前安排主持人，布置活動步驟。
2、提前安排演員和講故事的同學。
3、布置好班級的桌椅的擺放。
(一)宣布班會開始：
1、主持人：一滴水，只有放進大海才不會干涸;一個人，只有融進集體，才能展現(xiàn)他的才華和生命的價值。親愛的同學們，今天我們來上一節(jié)主題班會課，讓我們發(fā)揮自己的力量，發(fā)揮我們集體的力量，努力的去思考，認真的去總結，讓我們體會到“集體的凝聚力”是多么的重要。
下面就請張少斌、包雨桐兩名同學來主持這節(jié)班會課。
2、主持人：
男：我們邁著青春的腳步走進學校的大門;
女：人生的新起點就在我們的腳下;
男：盼望在新的集體中展示自己的風采;
女：流沙不能聚集成塔;
男：建材的團結卻能建立起巍峨的大廈;
合：這種力量就叫做凝聚力。
女：現(xiàn)在我宣布：五(3)班主題班會開始;
(二)小小故事會
活動目的：通過學生講故事，讓大家體會到在集體中才能體現(xiàn)出人的價值，知道集體團結的重要性。
活動過程：
故事一：有一滴小水珠，從來沒有離開過大海媽媽的懷抱。它對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會，它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美!小水珠在微風的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時，傳來了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬干的!”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會，這兒太美了……”
可還沒等它說完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。
提出問題：
1、為什么小水珠離開大海媽媽的懷抱后，會馬上消失?
2、如果小水珠不想在這個世界上消失，它該怎么辦?
(三)活動一：“眾志成誠”游戲
活動目的：體驗“團結就是力量”。
活動過程：每位同學可以用任何方式站到凳子上，(落地者不算)要求一分鐘時間到的時候，凳子上有最多的人的小組獲勝。
這個游戲目的在于培養(yǎng)同學們通力合作的精神，使他們認識到班級是一個整體，只要大家團結一心，就可以眾志成城。
活動小結：讓獲勝的小組談談心得體會。
(四)小合唱：同一首歌
故事二：《老鼠偷油》
【提問】你從這樣故事中感受到什么?(一個人的力量是有限的，需要團結協(xié)作。班集體同樣如此)
(五)游戲：“沖出包圍圈”游戲。
活動目的：為班集體添磚加瓦。
活動過程：
將全班分成兩組，一組為包圍者，一組為突圍者。所有包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包圍狀。突圍者則單兵作戰(zhàn)，突圍隊員先站在圈內，然后可以采用各種方法闖出圈外。阻擋者彼此齊心協(xié)力阻擋該突圍者闖出。一分鐘以后，換過其他突圍隊員，直到所有突圍者輪完為止。
組織學生討論以下問題：
在游戲中……
1.包圍者成功了幾次?失敗了幾次?為什么會失敗?
2.突圍者成功了幾次?失敗了幾次?為什么會失敗?
3.包圍者在游戲中的體會如何?是否感到集體團結的重要?
4.突圍者在游戲中的感受如何?單兵作戰(zhàn)容易嗎?
5.班集體的團結重要嗎?
6.我們班的同學是否團結?怎樣才能促進我們班級的團結?
班集體的是怎樣形成的?有哪些行為規(guī)范?
(六)詩朗誦：
詩朗誦：《為了我們的五(3)班》
(七)總結：
1、主持人：
男：有人把班集體比喻為一個大熔爐，班里的同學則像一塊塊的煤炭。
女：大家想要得到溫暖，就必須把自己點燃，放進去，煤塊越多，燒得越旺，那么我們的班集體也就越溫暖。
男：我們要記住，溫暖的班集體不是別人給予的，也不會從天上掉下來。
合：它是靠全班同學的熱情和愛匯聚起來的。
女：下面歡迎老師對我們的這次班會進行點評。
師：集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩;也正是因為有了壯美的千萬朵浪花，才為大海增添了無窮的魅力。一個只強調自我，只強調個性的人，是很難有合作精神的。要認識到每個人的力量是有限的，一個人的本領無論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會消亡。
(八)齊唱“團結就是力量”
大家拉成一個大圓圈，齊唱團結就是力量。并相互化解矛盾，相互擁抱相互祝愿，感悟集體的溫暖。
感想：通過這節(jié)班會，同學們熱情高漲，心里都感覺暖融融，同學們深刻的體悟到在集體中，只有懂得了同學間團結友愛，互相謙讓，團結一心，只要能把通力合作的熱情和愛匯聚起來的，才能形成一個溫暖的班集體。我相信這樣打動學生身心的班會一定會有實效性的，大家斗志昂揚，堅信我們的集體會越來越進步越來越優(yōu)秀的。特別是馬主任對于老師的負出和班級的進步給與了高度的評價，老師和同學們都很激動，大受鼓舞!在此非常感謝領導的鼓勵!
提高班級凝聚力班會方案篇十四
目的：提高凝聚力，培養(yǎng)團隊合作精神。
材料：報紙數(shù)張。
步驟：
1.10個人一組。
2.最初讓一組同學一起站在由四張報紙粘稱的大報紙上(輕松)。
3.任務完成后，將大報紙對折，這組同學再一起站到上面(沒難度)。
4.報紙再對折，所有組員同一時間站穩(wěn)在報紙上，身體其他部分不觸地。
5.站穩(wěn)10秒算成功。
6.更高要求：活動中組員不說話。
注意：不能踩別人頭和肩膀。
討論：
1.怎樣站得穩(wěn)。
2.組員之間有意見的時候，怎么解決。
提高班級凝聚力班會方案篇十五
班級瑣事繁多，僅靠班主任難及時把工作落到實處，這需要班干部配合。在開學伊始，我就通過學生“自薦”和“推薦”方式選出班干部并安排具體職務，全面管理班級。
比如衛(wèi)生、出勤、課間紀律等，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，把不良苗頭扼殺于萌芽狀態(tài)，從而營造安定的學習環(huán)境。我盡量做到“放手不放眼”，每周召開一次班委會，針對班里存在的問題展開探討，商量找對策。有一段時間，班干部發(fā)現(xiàn)有學生帶手機來校玩游戲。班干部報知我后，我馬上找學生談心，分析沉溺手機游戲的危害，使他們認識錯誤，端正學習態(tài)度，避免更多學生受影響。班干部是班級“監(jiān)視器”，能及時發(fā)現(xiàn)問題。及時處理就可以杜絕壞風氣的污染，純潔班風，增強班級凝聚力。
口號是班級文化烙印，使每一個學生達成一致認識；口號是精神力量，能調動學生熱情，培養(yǎng)積極向上的情感；口號更是旗幟，指引學生前進。有一次期中考試，普遍學生考得不好，班里悲觀之風蔓延。于是我讓全班學生高呼：“丟掉悲哀，從頭再來?！蓖ㄟ^一次次的呼號，激發(fā)學生斗志。每天上課前，我都會組織學生高呼一遍班級口號，用班集體力量去影響每一個人，使大家潛意識里感到“我不是一個人在戰(zhàn)斗”。
每個學生的價值觀的匯聚，形成了班級文化，特征鮮明。于是我挖掘積極的因素并發(fā)揚光大。我利用黑板報出好每期專題報告。圍繞“如何與人交往”“如何看待異性差異”“如何幫助朋友”“如何提高學習效率”等主題，有針對性對學生教育。同時組織學生收集資料、撰寫稿件，選出優(yōu)秀作品，構建班級文化長廊，群策群力，全民參與。此外我還出好《七星花》班級月報，班報分為“作文擂臺”“生活百科”“班級好事”“才藝展示”等幾個版面，分類刊登學生的故事，及時報道班級情況。
需要開展多彩的第二課堂活動，豐富班級文化。比如開展“我為校園添新綠”活動。在校園里劃好責任區(qū)，把學生分成小組，種上各種花草，小組成員分工合作，管理所屬區(qū)域。然后，我把各責任區(qū)拍照，集中展示。其次開展“一幫一，一起走”活動，我指導學生成立小組，讓優(yōu)秀生幫助后進生，定期考核，如果有進步就獎勵所屬小組。
開展“我是社區(qū)衛(wèi)生員”活動，每月組織學生打掃學校周邊馬路。學生加深了解，促進交流，達成默契，增強友誼。我組織班干評比，評出一二三等獎，然后獎勵，此舉激發(fā)了團隊精神和學生勞動熱情。我還組織學生參加軍訓實踐。學生開展宿舍內務整理評比、家務評比等活動，加強團隊合作。也讓學生認識到：一滴水只有融入大海才不會干枯，個人只有在集體中才能得到充分發(fā)展。此外還有“啄木鳥行動”“清除牛皮癬行動”“春游秋游活動”“野外采摘標本”等一系列課外實踐活動，都增強了班級凝聚力。
班會課可以進行思想教育。比如學生小張和小黃因為小事鬧矛盾，幾乎打架。我以此為題材，找到很多關于“團結友愛”的名言和故事，對學生進行團結教育，使他們明白“人心齊，泰山移”的道理。也可以總結班級的最近表現(xiàn)，我讓學生當老師，通過“以身說法”，拉近教育距離。比如讓學生講述個人受教育的經(jīng)歷，或者讓鬧矛盾的學生在班會課握手言和，也對其他學生進行示范教育。
“育人先育德”，如果學生有良好的道德品質，他會與人為善，能夠在集體中發(fā)揮價值?！镀返隆氛n上，我精心備課，開展專題講座。比如通過“汶川大地震”事例教會團結合作、戰(zhàn)勝困難；通過“因誤解而制造悲劇”的事例教會學生寬容理解；通過“大學校友幫師弟找工作”的事例教會學生珍惜友情……在專題教育中，我用豐富的教學資源組織教學，消除班級不良輿論。及時扭轉學生不良心態(tài)，使他們茁壯成長。
一個優(yōu)秀的班級，除了要有一名出色的輔導員外，還必須有強有力的班委會。班干部作為聯(lián)系輔導員與學生的'橋梁，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中的威信如何，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。因此，我根據(jù)實際情況選出班委會，交給他們工作方法，并明確地交代任務，提出希望。注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們真正成為輔導員的得力助手與班級的中間力量。
作為輔導員應該關心班集體，愛護集體中的每一位成員。發(fā)自內心的愛他們，關心他們。能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到班集體的溫暖。從而使班級成為團結向上、溫馨和諧的有極強凝聚力的集體。
輔導員愛學生，首先必須尊重學生。我們不要動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。對學生要公平、公正、不能因為學生成績的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要表現(xiàn)出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣，學生們就會在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。
輔導員愛護班級，關心學生不僅表現(xiàn)在語言上，更重要的是要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生時刻感受到老師的關心與愛護。只要輔導員能真情付出，學生必然會真情相報。輔導員與學生之間有了真情，有了關愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。
集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學生從中可以受到教育、得到啟發(fā)、激勵，從而培養(yǎng)集體榮譽感增強班級凝聚力。如藝術節(jié)各項活動，班級板報，各種競賽活動等，都是輔導員培養(yǎng)學生集體榮譽感的好機會。在這些活動中有意識地引導、調動每一個學生的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我約束能力。同時，鼓勵學生齊心合力為班集體爭光。
一系列的活動在學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助。使他們互相理解，互相關懷、增進了友誼，增強了合作意識。另外，這些活動也為學生們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、公正地面對競爭，激發(fā)他們奮發(fā)向上的精神。當他們盡情體驗勝利歡樂的同時，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。
輔導員不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術修養(yǎng)，言行一致的作風，都能使自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、心往一處想、勁往一處使”。這樣，才能在教育中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。
學生們齊心協(xié)力的一次次努力付出，收獲了一次次的豐碩果實，這就是集體榮譽感增強后，帶來的強大集體凝聚力。我想：只要我們勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷總結經(jīng)驗、改進工作，一個個生機勃勃、團結向上、充滿凝聚力的班集體一定會綻放在我們美麗的校園。
提高班級凝聚力班會方案篇十六
班主任教師是學生的榜樣，我們都知道"身教重于言教"。我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，只有早出晚歸，即使有病也堅持上課。平時我十分注意自己的言行舉止，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發(fā)生了巨大的變化：班風正、學風濃，同學們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。
對任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。我在注重培養(yǎng)隊員道德品質的同時，還注重培養(yǎng)隊員良好的行為習慣。引導他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到"不以善小而不為，不以惡小而為之"。比如：每個學生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導同學們從小事做起，使用禮貌用語：請；謝謝；對不起；沒關系。教育學生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起，如：不打架罵人；尊敬師長、遵守公共秩序等方面去培養(yǎng)自己的良好行為習慣。
豐富多彩的活動，可以讓學生快速成長。而游戲、玩耍、活動是學生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，開展一些符全他們年齡特征的活動，花力不多卻可以培養(yǎng)學生各方面的興趣愛好、良好的行為習慣和道德品質，何樂而不為呢？我先后組織學生開展了"黑板報設計比賽"、"我與安全同行"、、"課本劇比賽""寫字比賽"、"讀書比賽"等一系列活動。活動都由老師和學生自編、自導、自演，都為搞好一次活動而一齊忙碌。其中我們班的金紅雪、楊偉霞兩位同學的繪畫多次在校的櫥窗、專版上展覽，今年"六一"，他們的作品又在班上展出。他們倆分別被評為三好學生。還有，每次的獻愛心活動，我們班的同學也總能伸出援助之手，紛紛捐款。我們班的黑板報總能出得保質保量，在參加學校組織的各項文體活動中，我們的節(jié)目分別榮獲校獎。班隊活動就像是催化劑，讓學生活潑向上，讓他們充滿活力與朝氣，擺脫學習沉重的束縛，讓他們享受快樂，享受藍天陽光。
孩子是班級的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露，需要關懷與溫暖，這樣才能健康成長。班主任要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揚他們的優(yōu)點，使他們團結在集體的旗幟下，為一個共同的目標而努力！
在班干部的任用上，我打破原有慣例，采用"一周競選班委"制，讓每一個學生都來當一次班委，來體驗當班干部的快樂和喜悅，更讓學生體會到當班干部難，當好班干部更難，是要會出巨大的心血和汗水的。
一位同學曾說過"以前我很懶，在家從來不勞動，老師布置的一切工作我都沒有積極性。自從當上勞動委員后，覺得自己應該為班集體出力。我安排同學們做好值日，還要一天三次檢查衛(wèi)生。經(jīng)過一周的努力，終于拿到了文明流動紅旗。老師和同學都說我是稱職的勞動委員。這時我才覺得以前是多么慚愧呀！從今往后，不管有什么事情，我也要首先為班級出力。"我還采用了獎勵辦法，設置了"文明小組獎"和"活動進步獎"，每月評一次。為全班同學，尤其是后進生創(chuàng)造了成功的機會，激發(fā)了他們積極向上的熱情，也增強了他們主人翁的責任感，每個同學都自豪地說："我是班級小主人，我要為班級爭光！"。
在班內，我著力培養(yǎng)學生集體主義的精神，培養(yǎng)他們彼此團結、互助友愛、具有責任心、遵守紀律、維護集體榮譽。有了這樣一個良好的集體，學生生活在其中十分愉快。我總是努力在集體中豐富學生的感情生活，使集體變成"理想的家園"。我班的每一個成員在集體比賽中奮力拼搏，你追我趕，每天的眼保健操都能認真做，參加學校組織的歌舞比賽中，參加的同學刻苦練功，其他同學加油鼓勁，在同學們的共同努力下，榮獲一等獎。
提高班級凝聚力班會方案篇十七
做任何事情，都應該有責任心，有責任心才能積極、主動地去做好每一件工作。班主任工作也不例外，甚至說班主任工作的責任心更為重要，班主任對工作有責任心，就會主動、積極的去做好各項工作，就可以充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用。
班主任的責任心表現(xiàn)為兩個方面，一方面是對學校要有責任心，另一方面對學生要有責任心。對學校有責任心，就是要對學校布置的工作任務及學生科召開的班主任會議精神要迅速及時、準確無誤地傳達到學生中去，并能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。對學生負責，就是要處處想到學生，處處關心學生，經(jīng)常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態(tài)，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作的問題向學校反饋，從而達到學校和學生雙方都滿意?？梢哉f，責任心是增強班級凝聚力的首要條件。
班主任既是學生的“大家長”又是學生的知心朋友，只有關心愛護學生、才能贏得學生的信任和尊重，才能把班主任工作做好。對學生的關心愛護，具體表現(xiàn)在對學生的學習、生活上，在課余時間里要盡量深入到學生中去，與他們一起交談、一起游戲、一起活動，使他們與你無拘無束地相處，使他們正真感到你對他們的愛心與愛護，使們他感到整個班級充滿溫暖、充滿愛意。
班主任愛護學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提，能將學生看作是一個平等的對象來看待。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，班主任要保護學生的自尊心。另外，對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。
其次班主任關心學生、愛護學生要落實到行動上。當學生生活上有困難時，能慷慨解囊，主動幫助；當學生生病時，要及時送去醫(yī)院就醫(yī)或能為他們買藥；當學生遇到困難時，要及時為他們排憂解難。
做任何事情要有一個奮斗目標，班級管理也不例外，也需要有班級的奮斗目標，有了共同目標，就可以朝著這個目標去努力，去奮斗。有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風氣，影響班級的凝聚力。班主任在新學期開始就要制定好班級的共同目標，比如教室、宿舍衛(wèi)生本學期要獲多少面紅旗，足球比賽要進入第幾名，運動會上要跑出怎樣的成績，元旦晚會要獲得第幾名，墻報出版要達到什么樣的效果等等。有了這些奮斗目標，班級就會朝著這個目標去努力，去爭取，大家就會“心往一處想，力往一處出”，這無形中增加了班級的凝聚力。
文娛活動，是體現(xiàn)一個班集體的團結程度及是否具凝聚力的一個重要活動，是師生之間情感交流的一個難得機會，是同學們相互了解的一個有利時機。文娛活動在學生與學生間、學生與班主任間架起了一座橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛，使他們互相理解，互相關懷，增進了友誼，增強了合作意識。
另外這些活動也為同學們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中使得學生能當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。
一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的`班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以在組建班干隊伍時，應該選一些積極主動的、能干的、在同學中有威信的學生任學生干部。
另外，班主任應大膽放權給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學生之間傳話筒。當然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切重擔全部工作都一古腦兒地推給班干部，對他們提出過高的要求，使班干的工作處于被動地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。
班主任的人格魅力在增強班級凝聚力上也是一個重要的組成部分，班主任淵博的知識、深厚的藝術修養(yǎng)以及做得正，行得直的作風，都能使得自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍。所以班主任不僅要不斷地加強自身的修養(yǎng)還要不斷地學習專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)技能。
很多時候，相當一部分學生對班主任總是敬而遠之，不敢說實話，有問題不敢向班主任反映，這在很大程度上增加了班主任對班級管理的難度，這種缺少溝通的師生相處，使得班主任對班級中學生的思想動態(tài)和言行舉止不能準確、及時把握，長此以往，學生對班級的認可程度必將每況愈下，班集體的凝聚力不斷下降，培養(yǎng)良好的班風和學風就成了一句空話。
為了消除學生對班主任的顧慮，增加師生間的相互溝通，及時了解學生的思想動態(tài)和言行舉止，我公開了自己的電子郵箱以及創(chuàng)建了班級的qq群，全班同學都加入這個群，學生有什么想法、意見或建議可以直接提出來發(fā)送到qq群里。
在網(wǎng)絡上，師生是一種平等關系，學生可以暢所欲言，敢講真話，敢提意見，班主任可以在第一時間了解班級的動態(tài)，也能更多地傾聽到來自學生心靈深處的真實聲音，從而防患于未然。聊天內容從學習到家庭，從生活到工作，從現(xiàn)在到未來。通過qq群聊，縮短了我和學生之間的距離，增進了師生的感情，對增強班級的凝聚力起到很大的作用。
增強班級的凝聚力的方法有很多很多，以上只是我個人的一些膚淺的觀點，我相信，只要班主任勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結經(jīng)驗，就一定會建立起一個生機勃勃、團結向上、具有凝聚力的班集體。
提高班級凝聚力班會方案篇十八
班級的奮斗目標，猶如一盞明燈，給黑夜里的航船指引的方向！有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風氣。試想，如果沒有大家共同的目標，人們就會不知所措，班級沒有目標，很難使大家的勁往一處使，影響班級的凝聚力。班集體的團結，鞏固和發(fā)展，是以有共同的奮斗目標為前提的。
每學期初，班主任要召開集體奮斗目標設定的主題班會，結合學校學期目標設定班級目標，讓學生明確自己應該為集體目標的實現(xiàn)而做些什么。以此為契機，讓學生思考并設定自己的人生目標和學期目標。
學期中間，班主任還要及時總結工作，重申集體目標的完成情況，鼓勵士氣。
除學期目標設定外，結合學校的每一項活動和班級活動，還需要設定一些單項目標，以統(tǒng)一全班思想，激發(fā)全體學生的進取精神，引導學生通過努力而實現(xiàn)它們。只要宣傳工作到位，這樣對于實現(xiàn)班集體的學期目標是大有好處的。
這一舉措主要是培養(yǎng)和增強學生的集體歸屬感和集體榮譽感。學生的集體意識增強了，班集體凝聚力也就增強了。
學生以學習為主，班干部也是如此。班干部雖然是班主任的左右手，可以在他們力所能及的范圍內，幫助做很多的事情，但在對待班干部的時候，也要有正確的認識和態(tài)度，應該熱情愛護他們，關心他們，幫助他們，培養(yǎng)教育他們，又要嚴格要求他們。
不能持只管使用，也不能脫離學生的實際，一味苛求，過分的責備，更不能聽之任之，不聞不問。要幫助他們樹立服務意識，明白做班干部是為班級同學服務的，是為了更有效的開展好班級工作，同時，也要讓他們認識到班集體的好壞與班干部工作的關系，在努力學習的同時也要擠時間把工作做好。但畢竟是學生，工作能力有限。
因此，在班級活動中既要靠他們，又要具體指導他們，要在扶持、培養(yǎng)的基礎上，讓他們學好。
對于雖受挫折，甚至遭受失敗而積極工作的要給予鼓勵，主動承擔責任，不斷幫助他們總結成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。要用信任、表揚的姿態(tài)對待班干部的工作，使他們心情愉悅，信心倍增。有必要時，要對那些有創(chuàng)意、工作能力強的學生做適當?shù)奈镔|和精神獎勵。這樣的話，班干部愿意干，并且會認真、負責的干，充分發(fā)揮學生的管理能力。
集體榮譽感是指學生自覺意識到作為集體一員的尊嚴和榮耀，從而更加熱愛集體，珍惜集體的榮譽，并能推動學生積極向上的一種情感。集體榮譽感的形成，會促使班級進步、人人向上，為學生今后適應社會的發(fā)展奠定基礎。
因此，在班集體建設中必須要培養(yǎng)學生的集體榮譽感，使學生健康成長。蘇霍姆林斯基說過：“集體的道德品質是個人道德品質的源泉?！币虼宋艺J為培養(yǎng)學生的集體榮譽感是搞好班級工作的核心之一。有了集體的榮譽感，才能形成班榮我榮，班恥我恥的正確的榮辱觀。
班級活動最能吸引學生，因此在活動中以班級的聲譽榮譽來激勵班級凝聚力是一種有效的途徑。班級活動形式多種多樣，包括教育、教學活動，文娛活動等。開展活動時，班主任必須制訂整體計劃。一系列的活動為學生架起了橋梁，密切了生生關系，他們由相識到相知、相愛，到互相理解、互相合作。
在實踐中，我們看到學生在競選班干部中是對手，在班級管理與學習活動中是朋友。他們既有獨立工作的能力，又有相互合作的胸懷。特別經(jīng)過班干部輪換后，有好多學生已有當班干部的經(jīng)驗，毫不保留地傳授與他人，并和新任班干部一起搞好班級工作。最令人高興的是學生與學生之間不分你我，始終把班級這個大集體放在第一位。
因為大家有這樣一個信念：集體的榮譽是最高榮譽，也是每個人必須維護的。所以，班級聲譽榮譽是班級凝聚力的有效催化劑。
社會競爭在班集體內部的反映就是集體競爭，它有積極競爭和消極競爭兩種。從培養(yǎng)班集體凝聚力的角度看，班委會要加強對班集體競爭的關注與引導，力爭使競爭對班集體的瓦解作用降至最小。這就要求做好兩個方面的工作，即正確處理集體內部矛盾，做好后進生轉化。
消極競爭激化和突現(xiàn)后就表現(xiàn)為集體內部矛盾。班主任在處理集體內部矛盾時，要注意引導學生從集體大局出發(fā)，培養(yǎng)集體利益高于個人利益的意識，促使學生問題以和解方式解決。
同時，班主任要多指導班干部參與學生問題的調解處理，既能使學生之間增進了解與友善，又能樹立班干部的威信，減少班主任直接處理學生問題時給班集體帶來的不必要的壓力。消極競爭的隱蔽狀態(tài)就是集體內部的人員渙散與割據(jù)。對此，班主任和全體學生干部要密切配合，通過適時召開相關主題班會，培養(yǎng)學生合作意識；通過長期不懈、耐心細致的后進生轉化工作，樹立后進生的集體主人翁意識，為充分發(fā)揮其積極作用奠定基礎。
后進生轉化要求班主任做好三方面的工作：一、客觀評價后進生，二、轉變教育觀念，三、加強教師責任意識。我校在后進生轉化方面要求班主任樹立“轉化一名后進生同培養(yǎng)一名優(yōu)生同樣光榮”的意識，建立后進生轉化檔案，檔案內記錄學生特點、轉化過程、轉化效果等，對后進生進行跟蹤轉化，取得了一定的效果。
如八年級(2)班學生王寧在班主任劉玉老師的努力下，期中獲得“年級進步最大獎”，期末被評為三好學生，在給班主任的信中該生寫道：“回想往日，我天天跟著那些‘地痞’們打架、泡網(wǎng)吧，沒個人樣還自以為瀟灑，是誰挽救了我？不就是你嗎？以前上課總是心不在焉，考試永遠是二三十分，是誰轉化了我？不還是你嗎？……”一個乃至幾個后進生的轉變，為這個班其他工作的起色奠定了基礎，該班在期末被評為學校優(yōu)秀班集體。
后進生是一個普遍現(xiàn)象，后進生轉化牽涉到班級穩(wěn)定和班集體凝聚力的培養(yǎng)，是一項長期工作，需要愛心、恒心、信心和平常心。班主任要將其融入平常工作之中，讓自己的一言一行均成教育，持之以恒，才能取得較好的效果。
要想形成一個良好的班集體，除嚴格要求之外，還得把愛和信任寓于其中。教師要真心愛護著班里的每位學生，也要要求學生之間互相關愛，互相信任。平時經(jīng)常表揚那些能關愛、幫助別人的同學。得到老師和同學的愛，對學生來說是一種幸福和獎賞，這樣既可以喚起學生積極上進的精神，也可使師生感情加深，班級凝聚力增強。
有時候班主任一次細微的關心、一聲輕聲的問候都會在學生們的心靈深處激起情感的浪花，令他們終生難忘。只要班主任愛字當頭，誠心對待學生，愛和信任就一定能融合班級的凝聚力。
總之，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長。能使得學生心情愉快，更加積極、輕松、充滿激情地投入學習、生活當中去。蘇霍姆林斯基說：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后集體自身就能成為很大的教育力?！边@種力量就是班級的凝聚力。班主任只要在工作中注意融合凝聚力、構筑凝聚力、引導凝聚力、激勵凝聚力、維持凝聚力，就一定能建立起一個具有強大凝聚力的班集體。
提高班級凝聚力班會方案篇十九
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨間活動課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，如運動會、學校讀書節(jié)等活動。剛開學時，每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。同時在班級，經(jīng)常開展一些活動，如：寫字、朗讀、口算、畫畫比賽，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點以及存在的不足；舉行猜謎語比賽，開發(fā)學生智力等等。通過這些活動，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。因此，我在工作之余，學習魏書生老師的班級管理經(jīng)驗，積極進行實踐，同時虛心請教同辦公室的老師，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《小學生日常行為規(guī)范》》，組建了班干部集體，確立了值日班長輪流順序，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。
班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細心。我熱愛每一位學生，他們和我是平等的，我尊重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到學生當中去，和他們聊天，聽學生反映，觀察學生的精神狀態(tài)和情緒變化。讓學生親近自己，使自己成為他們的朋友。在工作中，我發(fā)現(xiàn)與學生交談，特別是進行思想教育時，需要把握學生心理，運用一定的談話技巧。這一點受自身年齡、教學經(jīng)驗影響，我還稍嫌稚嫩。因此，我正潛心研讀相關的心理學和教育教學資料，學習他人寶貴經(jīng)驗，努力使自己做得更好。
安全是保證教學工作穩(wěn)步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，利用晨間活動等進行講解、學習，對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學生監(jiān)督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全，放學排隊，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學生的健康成長。
架設好學校與家長之間的橋梁，及時協(xié)調溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學生無論是在學校還是在家中，都處于老師和家長的共同監(jiān)督之下，從而及時發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯誤。
提高班級凝聚力班會方案篇二十
材料：無。
時間：30分鐘。
步驟：
1.首先讓學生分成10小組圍成圈站著，選出一個組長。
2.當組長喊“1，2，3”時，大家一起伸出雙手握著對面其他兩個人的手，一手抓一手。
討論：
1、怎樣才能解開。
2、這個游戲有什么啟示。
點睛：看似盤根錯節(jié)，只要大家共同努力，一定能解開。
提示：切記不要抓左右兩邊人的手，否則永遠解不開。
游戲名稱：集體登陸。
目的：提高凝聚力，培養(yǎng)團隊合作精神。
材料：報紙數(shù)張。
步驟：
1.10個人一組。
2.最初讓一組同學一起站在由四張報紙粘稱的大報紙上(輕松)。
3.任務完成后，將大報紙對折，這組同學再一起站到上面(沒難度)。
4.報紙再對折，所有組員同一時間站穩(wěn)在報紙上，身體其他部分不觸地。
5.站穩(wěn)10秒算成功。
6.更高要求：活動中組員不說話。
注意：不能踩別人頭和肩膀。
討論：
1.怎樣站得穩(wěn)。
2.組員之間有意見的時候，怎么解決。
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