方案的落實(shí)需要有具體的步驟和時(shí)間安排。一個(gè)好的方案應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，方便溝通和理解。5.在制定方案時(shí)，我們可以請(qǐng)教專(zhuān)家或咨詢(xún)意見(jiàn)，以獲得更好的結(jié)果。
提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇一
一、各小隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告人數(shù)
二、中隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù)
三、敬禮、唱隊(duì)歌
活動(dòng)過(guò)程：
1、講故事
男：有一首歌叫勤奮，它美妙動(dòng)聽(tīng)，讓我心情愉悅。
女：有一首詩(shī)叫勤奮，它意蘊(yùn)婉約，讓我回味無(wú)窮。
男：有一本書(shū)叫勤奮，它妙趣橫生，讓我百讀不厭。
女：有一葉舟叫勤奮，它載滿(mǎn)勇氣，讓我翅膀豐腴。
男：智慧源于勤奮
女：偉大出自平凡
男：從中國(guó)古代到近代幾千年文明歷，多少仁人志士，因?yàn)榍趭^學(xué)習(xí)而成才，并留下許多千古佳話(huà)，如“懸梁刺股”、“鑿壁偷光”等。首先，有請(qǐng)老師給大家講一個(gè)《懸梁刺股》的故事。
2、三句半表演
男：勤奮在作家的手里妙筆生輝。
女：勤奮在我們的手里楚楚動(dòng)人。
男：勤奮是睿智的向?qū)А?/p>
女：勤奮是清冽的泉水
男：勤奮班級(jí)，勤奮事例，勤奮的謳歌
3、齊讀名言警句
男：接下來(lái)，讓我們一起來(lái)念念勤學(xué)的格言警句詩(shī)句。三分天才七分學(xué)。
笨鳥(niǎo)先飛早入林。
天才在于學(xué)習(xí)，知識(shí)在于積累。
鐘不敲不響，人不學(xué)不靈。
不吃苦中苦，難為人上人。
世上無(wú)難事，只怕有心人
有了知識(shí)不去用，等于耕耘不播種。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
4、輔導(dǎo)員講話(huà)
女：古人云黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
男：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。下面請(qǐng)我們的輔導(dǎo)員講話(huà)。
5、敬禮
6、主持人宣布活動(dòng)結(jié)束。
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提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇二
一個(gè)班級(jí)，如果有了很強(qiáng)的凝聚力，那么它將會(huì)無(wú)往不勝----團(tuán)結(jié)是最重要的。試想，當(dāng)一個(gè)班級(jí)的同學(xué)，如果各自干各自的，不能做到統(tǒng)一規(guī)劃，那么后果將是完全失敗。反之，如果一個(gè)班級(jí)的同學(xué)團(tuán)結(jié)一心，努力奮斗，一切以班級(jí)利益為最終準(zhǔn)則，那么這個(gè)班級(jí)將是成功的。
在踏入高中的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)即將召開(kāi)之際，加強(qiáng)同學(xué)之間的相互了解，提高所有班級(jí)成員的凝聚力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，不僅能讓同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中取得好成績(jī)，更能產(chǎn)生一種“共以六班為榮”的向心力。因此借本次的主題班會(huì)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，共同為運(yùn)動(dòng)會(huì)奮斗!
二、班會(huì)目的。
2、增強(qiáng)“熱愛(ài)班級(jí)”的情感。
3、增進(jìn)學(xué)生彼此間的了解。
4、提供學(xué)生展示自己的舞臺(tái)。
5、為即將召開(kāi)的運(yùn)動(dòng)會(huì)做動(dòng)員。
三、班會(huì)準(zhǔn)備。
1、主題相關(guān)ppt制作、發(fā)言稿內(nèi)容撰寫(xiě)、流程編排。
2、每位同學(xué)提交“運(yùn)動(dòng)會(huì)，我能為六班做什么”的小作文(見(jiàn)附錄)。
3、搜集網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)素材。
四、班會(huì)對(duì)象：
高一(6)班。
五、班會(huì)形式：
游戲、知識(shí)問(wèn)答、交流討論等。
六、活動(dòng)流程：
(一系列活動(dòng)以組間競(jìng)賽的形式展開(kāi))。
(一)導(dǎo)入：(關(guān)于團(tuán)結(jié)的話(huà))。
(二)互動(dòng)活動(dòng)：(體驗(yàn)團(tuán)結(jié)力量大，增進(jìn)彼此的了解)。
(1)小活動(dòng)——你對(duì)同學(xué)知多少?
隨機(jī)請(qǐng)第一組一位同學(xué)，然后每一組依次隨機(jī)抽取另一名同學(xué)，看他對(duì)這名同學(xué)有多少的了解(名字、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn))，每答對(duì)一個(gè)同學(xué)增加1分(答不出，指定同學(xué)做自我介紹，該組加1分)。隨機(jī)請(qǐng)第二組一位同學(xué)，重復(fù)上述過(guò)程。請(qǐng)一些同學(xué)談感想。
(2)小游戲———你來(lái)比劃我來(lái)猜。(所猜內(nèi)容均為運(yùn)動(dòng)相關(guān)詞匯，每組派一個(gè)男生一個(gè)女生，男生比劃女生猜，所猜內(nèi)容抽簽決定。猜對(duì)次數(shù)第一的小組得五分，第二的四分，以此類(lèi)推)。
提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇三
當(dāng)今的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)的百般呵護(hù)下，他們對(duì)“心中有他人，心中有集體”的觀念，是很淡薄的。
有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，但對(duì)于班級(jí)的事情一概不關(guān)心。
所以，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力義不容辭。
那么，怎樣來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力呢？根據(jù)我個(gè)人在工作中的感受和體會(huì)，務(wù)必要做好以下四個(gè)方面：
一、必須建立起強(qiáng)有力的班委會(huì)。
一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，除了要有一名出色的輔導(dǎo)員外，還必須有強(qiáng)有力的班委會(huì)。
班干部作為聯(lián)系輔導(dǎo)員與學(xué)生的橋梁，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中的威信如何，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。
因此，我根據(jù)實(shí)際情況選出班委會(huì)，交給他們工作方法，并明確地交代任務(wù)，提出希望。
注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們真正成為輔導(dǎo)員的得力助手與班級(jí)的中間力量。
二、要使班級(jí)有較強(qiáng)的凝聚力，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生要付出愛(ài)心。
作為輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)心班集體，愛(ài)護(hù)集體中的每一位成員。
發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)他們，關(guān)心他們。
能使他們感覺(jué)到老師真心的愛(ài)護(hù)，體會(huì)到班集體的溫暖。
從而使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上、溫馨和諧的有極強(qiáng)凝聚力的集體。
輔導(dǎo)員愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。
我們不要?jiǎng)虞m就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。
對(duì)學(xué)生要公平、公正、不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。
對(duì)學(xué)生要表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。
這樣，學(xué)生們就會(huì)在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。
輔導(dǎo)員愛(ài)護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不僅表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的是要落實(shí)到行動(dòng)上。
從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。
只要輔導(dǎo)員能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。
輔導(dǎo)員與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有比這更具有凝聚力的了。
三、通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育、得到啟發(fā)、激勵(lì)，從而培養(yǎng)集體榮譽(yù)感增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
如藝術(shù)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)，班級(jí)板報(bào)，各種競(jìng)賽活動(dòng)等，都是輔導(dǎo)員培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的好機(jī)會(huì)。
在這些活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)跟每個(gè)人的努力分不開(kāi)，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我約束能力。
同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力為班集體爭(zhēng)光。
一系列的活動(dòng)在學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助。
使他們互相理解，互相關(guān)懷、增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識(shí)。
另外，這些活動(dòng)也為學(xué)生們提供了舞臺(tái)，提供了賽場(chǎng)，使他們能公平、公正地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們奮發(fā)向上的精神。
當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利歡樂(lè)的同時(shí)，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識(shí)，主人公意識(shí)得到了加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
四、輔導(dǎo)員高尚的人格魅力也是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的又一個(gè)重要方面。
輔導(dǎo)員不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。
淵博的知識(shí)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，言行一致的作風(fēng)，都能使自己在學(xué)生中樹(shù)立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的周?chē)?，“擰成一股繩、心往一處想、勁往一處使”。
這樣，才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
學(xué)生們齊心協(xié)力的一次次努力付出，收獲了一次次的豐碩果實(shí)，這就是集體榮譽(yù)感增強(qiáng)后，帶來(lái)的強(qiáng)大集體凝聚力。
我想：只要我們勇于開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，一個(gè)個(gè)生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)向上、充滿(mǎn)凝聚力的班集體一定會(huì)綻放在我們美麗的校園。
提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇四
1.增進(jìn)同學(xué)們對(duì)彼此的認(rèn)識(shí);2.促進(jìn)同學(xué)們對(duì)班級(jí)凝聚力的認(rèn)識(shí);3.增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
二、班會(huì)課目的。
三、班會(huì)課時(shí)間。
四、班會(huì)課形式。
談?wù)?，活?dòng)，互動(dòng)，游戲六、感恩“三個(gè)最”交流學(xué)生名單。
五、班會(huì)課準(zhǔn)備。
一、故事引入，引出主題。
二、引發(fā)討論，呼應(yīng)主題。
三、趣味游戲，體驗(yàn)主題。
可以是性格特征等)2.。主持人抽一張，念完隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)猜，猜3次沒(méi)中，主持人公布答案。猜中獎(jiǎng)勵(lì)品行分2分。
四、討論：我對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的建議……。
主持人：結(jié)合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談?wù)勛约旱南敕?，一起?lái)討論一下。
最后，老師作總結(jié)，主題班會(huì)結(jié)束。
提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇五
目標(biāo)是路牌，指引前進(jìn)的方向;目標(biāo)是火把，能燃燒人的潛能。班集體的共同奮斗目標(biāo)，就是班集體的理想和前進(jìn)的方向，它能夠最大限度地發(fā)揮班級(jí)學(xué)生的潛能。班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，便沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力，學(xué)生也就得過(guò)且過(guò)，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘?！彼?，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)的高度是需要集體的配合與努力才能夠達(dá)到的，這個(gè)目標(biāo)是遠(yuǎn)期、中期和近期目標(biāo)結(jié)合而成的，這個(gè)目標(biāo)是具體且可實(shí)現(xiàn)的，因此作為班級(jí)組織者的班主任，應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，制定出本班各個(gè)階段的奮斗目標(biāo)，并帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)?shí)現(xiàn)，在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，班主任應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程。每一次集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們體驗(yàn)到集體努力獲得的成功所帶來(lái)的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。這樣，班級(jí)成員就會(huì)緊緊團(tuán)結(jié)在一起，為完善與發(fā)展集體而自覺(jué)或不自覺(jué)地奮發(fā)努力，形成巨大的凝聚力。
陶行知先生的教育思想認(rèn)為，教是為了不教，管是為了不管，管與教育的精華，在于教會(huì)學(xué)生自我管理，那才是班主任的最大成功。而學(xué)生的自我管理主要體現(xiàn)在班干部的工作能力上，因此班干部的選舉和培養(yǎng)是提高班級(jí)凝聚力的關(guān)鍵所在。班干部在班里面應(yīng)當(dāng)具有榜樣的力量，他們思想覺(jué)悟高，大局意識(shí)強(qiáng)，是班主任聯(lián)系班級(jí)的紐帶，也是班主任的左臂右膀。作為班主任應(yīng)充分發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作積極性，大膽“放權(quán)”給班干部，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)Π喔刹康墓ぷ鹘o予肯定與指導(dǎo)，對(duì)其不足進(jìn)行補(bǔ)充，給學(xué)生做后盾，為學(xué)生擔(dān)責(zé)任，解決班干部的后顧之憂(yōu)，使班干部真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)。班干部的積極性和責(zé)任心增強(qiáng)了，班級(jí)的各項(xiàng)工作才能順利開(kāi)展。當(dāng)然，班主任不能將全都班級(jí)工作都推給班干部，完全放手不管，班主任本身作為班集體的一員，也應(yīng)當(dāng)積極參加到班級(jí)管理活動(dòng)中來(lái)，把握大方向，結(jié)合班級(jí)實(shí)情和班干部的實(shí)際工作能力，對(duì)班干部的工作提出適當(dāng)要求，形成以班主任和班干部為集體核心的班集體。
集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。班集體是在實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展和鞏固起來(lái)的，目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，而組織相應(yīng)的具體活動(dòng)則是班集體向著既定目標(biāo)前進(jìn)的重要形式。在活動(dòng)中，學(xué)生相互關(guān)心、鼓勵(lì)，相互尊重、理解，相互協(xié)作，從而正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、個(gè)人與他人的關(guān)系，培養(yǎng)集體主義精神和對(duì)集體的責(zé)任感、義務(wù)感。活動(dòng)讓學(xué)生能夠真切地感受到集體的存在，在活動(dòng)中，同學(xué)們?yōu)榱司唧w的、集體的目標(biāo)團(tuán)結(jié)在一起，心往一處想、勁往一處使，積極為活動(dòng)建言獻(xiàn)策，為了活動(dòng)的順利貢獻(xiàn)自己的一份力量。班級(jí)活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生間的交往和團(tuán)結(jié)，鞏固了班集體。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)證明：“寓教育于活動(dòng)”，是實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)和班級(jí)凝聚力的形成的行之有效的手段之一。
教育不能沒(méi)有愛(ài)，相信每一位教學(xué)者都會(huì)同意要教育一個(gè)人，首先應(yīng)當(dāng)如同愛(ài)護(hù)自己的親人一樣愛(ài)護(hù)受教育者。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“教育與技術(shù)的全部奧秘，就在于如何愛(ài)護(hù)教育對(duì)象?！卑嘀魅我駩?ài)護(hù)自己的孩子、弟妹一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，針對(duì)每一位同學(xué)的性格特點(diǎn)，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)，嚴(yán)格而不嚴(yán)厲，包容而不縱容。
同時(shí)，班主任的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是公平的、無(wú)私的，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。感情是相互的，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)，班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有比這更具有凝聚力了。愛(ài)是黏合劑，讓學(xué)生緊緊地圍繞在班主任身邊，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
一個(gè)具有強(qiáng)大班級(jí)凝聚力的班集體，必然是一個(gè)優(yōu)秀的班集體，集體成員之間相互教育、相互學(xué)習(xí)、相互幫助、共同成長(zhǎng)，班主任無(wú)為而治。但是創(chuàng)建一個(gè)具有凝聚力的班集體，說(shuō)得簡(jiǎn)單做起來(lái)難，這有賴(lài)于廣大教育工作者在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的班級(jí)管理工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極探索與創(chuàng)新，形成適合自己的行之有效的方法。
對(duì)學(xué)生的教育不僅僅要體現(xiàn)在注重學(xué)業(yè)上的培養(yǎng)，隨著我國(guó)教育改革的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的要求已經(jīng)向綜合素質(zhì)方面發(fā)展了。為此，在教育教學(xué)上更要注重對(duì)學(xué)生的思想教育，增強(qiáng)思想品德的教育，從思想教育上提高學(xué)生對(duì)道德品德的更高認(rèn)識(shí)。在增強(qiáng)班級(jí)凝聚力上也是離不開(kāi)思想教育的，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到構(gòu)建一支優(yōu)秀的班集體，必須要樹(shù)立良好的道德規(guī)范，不僅要嚴(yán)于律己，嚴(yán)格遵守班訓(xùn)班規(guī)，還要懂得尊重師長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)同學(xué)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，這樣這樣才能真正的提高班級(jí)凝聚力，才能提高學(xué)生的道德素質(zhì)。
有沒(méi)有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級(jí)的班風(fēng)，影響班級(jí)的凝聚力，為此，共同的奮斗目標(biāo)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的動(dòng)力源泉。一個(gè)班集體要想具有積極進(jìn)取勇于開(kāi)拓的凝聚力，必須有一個(gè)合理的目標(biāo)，學(xué)生們一個(gè)個(gè)有目標(biāo)激勵(lì)，團(tuán)結(jié)奮斗、不斷進(jìn)取，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后，才能增強(qiáng)同學(xué)們的自信心，提高學(xué)生的成就感，從一個(gè)個(gè)個(gè)人目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榧w目標(biāo)，共同為集體目標(biāo)而向前邁進(jìn)，從而產(chǎn)生強(qiáng)有力的班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生高度的班級(jí)榮譽(yù)感。為此，設(shè)置和調(diào)整共同的奮斗目標(biāo)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力必不可少的。
班主任是學(xué)生言行、學(xué)習(xí)培養(yǎng)的園丁，為此班主任要有高度的工作責(zé)任心，要用自己的一言一行去影響和感染學(xué)生，在學(xué)生中樹(shù)立威信，讓學(xué)生尊重你、支持你。班主任首先就要嚴(yán)于律己，從生活中的點(diǎn)滴教育學(xué)生，其次班主任還要尊重他人，對(duì)待班級(jí)里的每一位同學(xué)，不可因?yàn)槌煽?jī)的好壞、經(jīng)濟(jì)條件的優(yōu)劣，對(duì)同學(xué)有異樣的眼光，而是要熱情的、有耐心的教導(dǎo)每一位同學(xué)更加熱愛(ài)這個(gè)集體。
要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。班干部是班主任管理班級(jí)規(guī)范的左膀右臂，每學(xué)期初，班級(jí)都要對(duì)班委進(jìn)行換屆選舉，使班委班子能夠更加完善，班委成員能夠各盡其責(zé)，協(xié)助班主任認(rèn)真管理好班級(jí)。班委成員是一批威信高，學(xué)習(xí)好，工作能力強(qiáng)，在班委崗位上具有自身特長(zhǎng)的學(xué)生，不但能夠以自身的特點(diǎn)積極帶動(dòng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)，而且同學(xué)們的積極性也能得到有效的提高，從而使班級(jí)的凝聚力得到加強(qiáng)，班級(jí)能夠集體進(jìn)步。
班級(jí)活動(dòng)是最容易體現(xiàn)出班級(jí)是否有凝聚力，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中展示出團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，不僅加深了同學(xué)與同學(xué)之間的交流和溝通，而且還使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到了班集體這個(gè)大家庭所帶來(lái)的溫暖，體會(huì)到他們所在的幸福、團(tuán)結(jié)的集體。比如：在參加每年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，班級(jí)同學(xué)踴躍參與比賽，不僅僅是為了取得個(gè)人名次和榮譽(yù)，而是代表著班級(jí)的榮譽(yù)參加比賽。在比賽中，參賽的同學(xué)盡可能的為班級(jí)爭(zhēng)奪榮譽(yù)盡心盡力，賽場(chǎng)下的同學(xué)們高聲吶喊為參賽同學(xué)加油，給參賽同學(xué)極大的鼓勵(lì)和支持，更是讓同學(xué)產(chǎn)生了為班級(jí)參賽的自豪感。
結(jié)語(yǔ)：總之，增強(qiáng)班集體的凝聚力是需要多元素的相互支持的，從思想上要讓學(xué)生懂得班級(jí)凝聚力的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，同時(shí)班主任和班委成員要起到良好的帶頭和管理作用，樹(shù)立正確的輿論和班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)生習(xí)慣，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，讓這個(gè)班集體能夠充分積極向上的活力氣息，為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇六
一個(gè)班級(jí)，是不能沒(méi)有凝聚力的。如果像一盤(pán)散沙，這個(gè)班級(jí)也就沒(méi)有了它本身的意義。也就是說(shuō)，班級(jí)需要凝聚力。同學(xué)們互相幫助，這是一種凝聚力的體現(xiàn)。為了班級(jí)去奮斗，這是一種班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)。甚至，在班級(jí)受到公告欄批評(píng)的時(shí)候，偷偷去擦掉公告欄黑板上的批評(píng)文字，這也是一種班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)———雖說(shuō)有些不太光明正大。在不同的階段，班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)也不同。小學(xué)時(shí)，一個(gè)班的學(xué)生都完全服從老師指揮，這是一個(gè)有凝聚力的班級(jí)；中學(xué)時(shí)，在班級(jí)獲獎(jiǎng)后，全體學(xué)生都為自己的班級(jí)鼓掌喝彩，這也是一個(gè)有凝聚力的班級(jí)。
1、營(yíng)造班級(jí)主流文化風(fēng)氣。
作為班主任，一定要把握住先機(jī)，促進(jìn)班級(jí)主流風(fēng)氣的行成。對(duì)此筆者精心設(shè)計(jì)了班級(jí)口號(hào)和班級(jí)早讀材料。要求學(xué)生每天早晨必須要讀一份材料（材料部分內(nèi)容是“我們是獨(dú)一無(wú)二的班級(jí)…我們就是最好的，…舍我其誰(shuí)…誰(shuí)與爭(zhēng)鋒”），讓他們明白他們就是最好的，這個(gè)班級(jí)就是最好的，從入學(xué)第一天就有意識(shí)地培養(yǎng)他們的班級(jí)榮譽(yù)感和自信心。在不斷引導(dǎo)下，學(xué)生非常積極地參與學(xué)校的各個(gè)活動(dòng)，在各項(xiàng)工作中積極承擔(dān)，勇于進(jìn)取，每個(gè)月都獲得文明班級(jí)稱(chēng)號(hào)。
2、把握入學(xué)第一課，做好學(xué)生的行為規(guī)范教育。
學(xué)校在新生入學(xué)的時(shí)候都會(huì)先進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)，中職學(xué)生大多嬌生慣養(yǎng)，怕吃苦，按往常的經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中肯定會(huì)有很多人以各種各樣的理由來(lái)逃避軍訓(xùn)，所以在軍訓(xùn)前的動(dòng)員工作中，筆者就有意識(shí)地刺激他們“去年筆者帶的班女生沒(méi)有一個(gè)請(qǐng)假，只有幾個(gè)不爭(zhēng)氣的男生沒(méi)挺住，我看看今年你們是不是又是男生那么不爭(zhēng)氣”。結(jié)果在軍訓(xùn)過(guò)程中，有些學(xué)生暈倒了，輸完葡萄糖醒過(guò)來(lái)就立馬回到訓(xùn)練場(chǎng)，其中有個(gè)女生耳朵發(fā)炎黏到一起都沒(méi)有請(qǐng)假，再?zèng)]有往年那種拖拖拉拉不愿參加軍訓(xùn)的情況出現(xiàn)。這次軍訓(xùn)收到了很好地效果，跟教官配合好不斷地給學(xué)生強(qiáng)化“你們就是最好的，這個(gè)班就是最好的”意識(shí)。
在軍訓(xùn)過(guò)程中，將學(xué)校的各項(xiàng)管理規(guī)章制度跟學(xué)生進(jìn)行了解、強(qiáng)化。并且作為班主任，在教官?lài)?yán)格的訓(xùn)練下，適當(dāng)充當(dāng)"慈母"的角色，經(jīng)常下宿舍關(guān)心學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，并做好后勤保障工作，很好地拉近了與學(xué)生之間的距離。
3、全面了解學(xué)生情況，做好學(xué)生思想軟教育。
中職學(xué)生大多不自信，筆者所在的班級(jí)比較特殊，有20多個(gè)是之前從其他學(xué)校讀過(guò)中職或者是在社會(huì)上打工二三年的“大孩子”，那么跟他們交流的話(huà)題就不能那么幼稚，做思想工作也不是簡(jiǎn)單的“苦口婆心”就能起效。
所以對(duì)待學(xué)生還是要“對(duì)癥下藥”，首先是要全面了解學(xué)生狀況，通過(guò)軍訓(xùn)的觀察、根據(jù)學(xué)生的個(gè)人登記情況、找學(xué)生本人閑聊、找宿舍或者是班級(jí)成員的詢(xún)問(wèn)以及與家長(zhǎng)的溝通等途徑盡可能掌握學(xué)生的情況。
記住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)毓膭?lì)他們?nèi)⒓訉?duì)應(yīng)的學(xué)校活動(dòng)或者是比賽，保護(hù)學(xué)生的隱私和自尊心。并試著從他們的角度多理解他們。
4、培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班團(tuán)干部隊(duì)伍。
一個(gè)班級(jí)，光靠班主任去管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班團(tuán)干部隊(duì)伍能夠很好地解放班主任的工作，更能收到預(yù)想不到的效果。筆者主要從以下幾個(gè)方面來(lái)組建班級(jí)的隊(duì)伍：
（1）班團(tuán)干部隊(duì)伍的組建。
在剛開(kāi)始入學(xué)軍訓(xùn)期間，筆者就讓學(xué)生先臨時(shí)報(bào)名指派了部分臨時(shí)班團(tuán)干部隊(duì)伍，在軍訓(xùn)結(jié)束后，通過(guò)他們?cè)谲娪?xùn)期間的.表現(xiàn)，先任用了一批表現(xiàn)突出的學(xué)生作為班級(jí)的管理隊(duì)伍。而第二個(gè)期我則讓學(xué)生選舉產(chǎn)生班級(jí)的管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)行考察任用制，這樣既尊重了學(xué)生的意愿，又能避免學(xué)生因不夠成熟選舉的問(wèn)題。
（2）改革班團(tuán)干部制度。
筆者將班級(jí)常規(guī)工作分割成幾塊，仿照企業(yè)部門(mén)制，將班團(tuán)干部分成五大部門(mén)：管理部、學(xué)習(xí)部、團(tuán)委、后勤、文娛。各部設(shè)定部長(zhǎng)和成員，由部長(zhǎng)對(duì)成員進(jìn)行分工，為了更好地開(kāi)展工作，部長(zhǎng)在班主任的指導(dǎo)下甚至可以罷免和任用新的成員。
（3）定期進(jìn)行班團(tuán)干部培訓(xùn)。
每周一次班團(tuán)干部培訓(xùn)，由班主任組織、由管理部統(tǒng)一召開(kāi)、由各部門(mén)部長(zhǎng)組織召開(kāi)都可以，及時(shí)總結(jié)一周的情況，并輪流在下周一班會(huì)課向全班通報(bào)，及時(shí)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。
（4）與學(xué)生一起不斷完善班級(jí)班規(guī)，讓班團(tuán)干部的管理有章可依。
（5）嚴(yán)格要求學(xué)生干部，做好榜樣帶頭作用，在管理工作中給予班團(tuán)干部充分的支持和肯定。
（1）精選具有教育意義的電影，在無(wú)形中教育學(xué)生。
（2）定期舉辦各種班級(jí)演講比賽。
（3）由學(xué)習(xí)部定期舉辦學(xué)習(xí)講座，可以邀請(qǐng)學(xué)生或者是教師作為主講。
（4）舉辦一些團(tuán)隊(duì)比賽或者是體育比賽，例如班級(jí)籃球賽，與別班進(jìn)行聯(lián)誼等等。
（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的社團(tuán)以及各項(xiàng)活動(dòng)，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)，科技文化藝術(shù)節(jié)等等。
６、樹(shù)立榜樣和弘揚(yáng)正氣。
用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡或者優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)激勵(lì)班里學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體有著重要的意義，但是也不能忽視對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的關(guān)心，這些學(xué)生只要有點(diǎn)滴的進(jìn)步，就要加以鼓勵(lì)，樹(shù)立榜樣。同時(shí)，班主任可以根據(jù)實(shí)際情況引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在競(jìng)爭(zhēng)中幫扶“問(wèn)題學(xué)生”。正氣是一個(gè)好班級(jí)班風(fēng)的體現(xiàn)，對(duì)班級(jí)中的一些好人好事，要大力表?yè)P(yáng)，對(duì)壞人壞事則要適當(dāng)批評(píng)。
提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇七
班主任每天和學(xué)生接觸最多，所以班主任不應(yīng)只是對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)言教育，更重要的是用自己的行動(dòng)為他們做出榜樣，使學(xué)生耳濡目染。比如，一些學(xué)生有隨手亂扔廢紙的不良習(xí)慣，如果班主任只是一味的去批評(píng)、去指責(zé)，也許效果并不理想，假如班主任能夠彎腰撿起廢紙，送到紙簍，也許會(huì)更能教育學(xué)生。正所謂“話(huà)說(shuō)百遍，不如手做一遍?！?/p>
從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生時(shí)刻感受到班主任的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。曾有這么一位班主任：當(dāng)學(xué)生生病了，她曾整夜陪伴在學(xué)生身旁，之后學(xué)生在周記中寫(xiě)道：“老師，您是好人……謝謝您?！边@件事可以看出，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情，班級(jí)凝聚力就會(huì)大大加強(qiáng)。
班干部往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣，所以，班主任和全班學(xué)生一道選出工作能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班委。選出了班委還不夠，班主任還要大膽放權(quán)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，真正成為自己的得力助手，而不能讓班委只是班主任與學(xué)生之間的傳話(huà)筒。班委的工作責(zé)任心強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能井井有條地開(kāi)展。
目標(biāo)具有導(dǎo)向作用，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這樣才能樹(shù)立學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。共同的目標(biāo)在班級(jí)的建設(shè)中起著舉足輕重的作用，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的'奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。
組織班級(jí)活動(dòng)應(yīng)形式多樣，開(kāi)展每一項(xiàng)活動(dòng)都必須要有詳細(xì)的計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)精心安排和組織，切實(shí)做到每一項(xiàng)活動(dòng)都面向全體，注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，使學(xué)生都能有所收獲、有所提高。如：在組織知識(shí)競(jìng)賽、口語(yǔ)競(jìng)賽等活動(dòng)時(shí)，可以通過(guò)邀請(qǐng)老師進(jìn)行賽前指導(dǎo)、賽時(shí)當(dāng)評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，密切師生關(guān)系，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。班級(jí)組織的活動(dòng)應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際、富有新意，并在創(chuàng)新中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，深化班級(jí)凝聚力。
為了把班級(jí)經(jīng)營(yíng)好，班主任應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們共同參與到班級(jí)的管理中來(lái)，在處理班級(jí)內(nèi)部事情時(shí)，對(duì)于有爭(zhēng)議的事情大家共同探討，不要把老師的地位擺得高高的，而應(yīng)蹲下身子來(lái)和學(xué)生交談，以平輩朋友的身份參與處理，只有這樣，學(xué)生才有話(huà)敢說(shuō)、有意見(jiàn)敢提，才能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡或者優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)激勵(lì)班里學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體有著重要的意義，但是也不能忽視對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的關(guān)心，這些學(xué)生只要有點(diǎn)滴的進(jìn)步，就要加以鼓勵(lì)，樹(shù)立榜樣。同時(shí)，班主任可以根據(jù)實(shí)際情況引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在競(jìng)爭(zhēng)中幫扶“問(wèn)題學(xué)生”。正氣是一個(gè)好班級(jí)班風(fēng)的體現(xiàn)，對(duì)班級(jí)中的一些好人好事，要大力表?yè)P(yáng)，對(duì)壞人壞事則要適當(dāng)批評(píng)。
總之，共同的奮斗目標(biāo)、正確的輿論和班風(fēng)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、和諧的人際關(guān)系、集體榮譽(yù)感等，都是影響班集體的重要因素。但小編認(rèn)為，作為一名班主任，最重要的是一定要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)班集體的問(wèn)題，多努力、多學(xué)習(xí)、多總結(jié)、多創(chuàng)新班級(jí)的管理方法，這樣班級(jí)定會(huì)有很大的進(jìn)步。
提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇八
材料：無(wú)。
時(shí)間：30分鐘。
步驟：
1.首先讓學(xué)生分成10小組圍成圈站著，選出一個(gè)組長(zhǎng)。
2.當(dāng)組長(zhǎng)喊“1，2，3”時(shí)，大家一起伸出雙手握著對(duì)面其他兩個(gè)人的手，一手抓一手。
討論：
1、怎樣才能解開(kāi)。
2、這個(gè)游戲有什么啟示。
點(diǎn)睛：看似盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，只要大家共同努力，一定能解開(kāi)。
提示：切記不要抓左右兩邊人的手，否則永遠(yuǎn)解不開(kāi)。
游戲名稱(chēng)：集體登陸。
目的：提高凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
材料：報(bào)紙數(shù)張。
步驟：
1.10個(gè)人一組。
2.最初讓一組同學(xué)一起站在由四張報(bào)紙粘稱(chēng)的大報(bào)紙上(輕松)。
3.任務(wù)完成后，將大報(bào)紙對(duì)折，這組同學(xué)再一起站到上面(沒(méi)難度)。
4.報(bào)紙?jiān)賹?duì)折，所有組員同一時(shí)間站穩(wěn)在報(bào)紙上，身體其他部分不觸地。
5.站穩(wěn)10秒算成功。
6.更高要求：活動(dòng)中組員不說(shuō)話(huà)。
注意：不能踩別人頭和肩膀。
討論：
1.怎樣站得穩(wěn)。
2.組員之間有意見(jiàn)的時(shí)候，怎么解決。
提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇九
班級(jí)瑣事繁多，僅靠班主任難及時(shí)把工作落到實(shí)處，這需要班干部配合。在開(kāi)學(xué)伊始，我就通過(guò)學(xué)生“自薦”和“推薦”方式選出班干部并安排具體職務(wù)，全面管理班級(jí)。
比如衛(wèi)生、出勤、課間紀(jì)律等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，把不良苗頭扼殺于萌芽狀態(tài)，從而營(yíng)造安定的學(xué)習(xí)環(huán)境。我盡量做到“放手不放眼”，每周召開(kāi)一次班委會(huì)，針對(duì)班里存在的問(wèn)題展開(kāi)探討，商量找對(duì)策。有一段時(shí)間，班干部發(fā)現(xiàn)有學(xué)生帶手機(jī)來(lái)校玩游戲。班干部報(bào)知我后，我馬上找學(xué)生談心，分析沉溺手機(jī)游戲的危害，使他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，避免更多學(xué)生受影響。班干部是班級(jí)“監(jiān)視器”，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。及時(shí)處理就可以杜絕壞風(fēng)氣的污染，純潔班風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
口號(hào)是班級(jí)文化烙印，使每一個(gè)學(xué)生達(dá)成一致認(rèn)識(shí)；口號(hào)是精神力量，能調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，培養(yǎng)積極向上的情感；口號(hào)更是旗幟，指引學(xué)生前進(jìn)。有一次期中考試，普遍學(xué)生考得不好，班里悲觀之風(fēng)蔓延。于是我讓全班學(xué)生高呼：“丟掉悲哀，從頭再來(lái)?！蓖ㄟ^(guò)一次次的呼號(hào)，激發(fā)學(xué)生斗志。每天上課前，我都會(huì)組織學(xué)生高呼一遍班級(jí)口號(hào)，用班集體力量去影響每一個(gè)人，使大家潛意識(shí)里感到“我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗”。
每個(gè)學(xué)生的價(jià)值觀的匯聚，形成了班級(jí)文化，特征鮮明。于是我挖掘積極的因素并發(fā)揚(yáng)光大。我利用黑板報(bào)出好每期專(zhuān)題報(bào)告。圍繞“如何與人交往”“如何看待異性差異”“如何幫助朋友”“如何提高學(xué)習(xí)效率”等主題，有針對(duì)性對(duì)學(xué)生教育。同時(shí)組織學(xué)生收集資料、撰寫(xiě)稿件，選出優(yōu)秀作品，構(gòu)建班級(jí)文化長(zhǎng)廊，群策群力，全民參與。此外我還出好《七星花》班級(jí)月報(bào)，班報(bào)分為“作文擂臺(tái)”“生活百科”“班級(jí)好事”“才藝展示”等幾個(gè)版面，分類(lèi)刊登學(xué)生的故事，及時(shí)報(bào)道班級(jí)情況。
需要開(kāi)展多彩的第二課堂活動(dòng)，豐富班級(jí)文化。比如開(kāi)展“我為校園添新綠”活動(dòng)。在校園里劃好責(zé)任區(qū)，把學(xué)生分成小組，種上各種花草，小組成員分工合作，管理所屬區(qū)域。然后，我把各責(zé)任區(qū)拍照，集中展示。其次開(kāi)展“一幫一，一起走”活動(dòng)，我指導(dǎo)學(xué)生成立小組，讓優(yōu)秀生幫助后進(jìn)生，定期考核，如果有進(jìn)步就獎(jiǎng)勵(lì)所屬小組。
開(kāi)展“我是社區(qū)衛(wèi)生員”活動(dòng)，每月組織學(xué)生打掃學(xué)校周邊馬路。學(xué)生加深了解，促進(jìn)交流，達(dá)成默契，增強(qiáng)友誼。我組織班干評(píng)比，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，然后獎(jiǎng)勵(lì)，此舉激發(fā)了團(tuán)隊(duì)精神和學(xué)生勞動(dòng)熱情。我還組織學(xué)生參加軍訓(xùn)實(shí)踐。學(xué)生開(kāi)展宿舍內(nèi)務(wù)整理評(píng)比、家務(wù)評(píng)比等活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：一滴水只有融入大海才不會(huì)干枯，個(gè)人只有在集體中才能得到充分發(fā)展。此外還有“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”“清除牛皮癬行動(dòng)”“春游秋游活動(dòng)”“野外采摘標(biāo)本”等一系列課外實(shí)踐活動(dòng)，都增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
班會(huì)課可以進(jìn)行思想教育。比如學(xué)生小張和小黃因?yàn)樾∈卖[矛盾，幾乎打架。我以此為題材，找到很多關(guān)于“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”的名言和故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)教育，使他們明白“人心齊，泰山移”的道理。也可以總結(jié)班級(jí)的最近表現(xiàn)，我讓學(xué)生當(dāng)老師，通過(guò)“以身說(shuō)法”，拉近教育距離。比如讓學(xué)生講述個(gè)人受教育的經(jīng)歷，或者讓鬧矛盾的學(xué)生在班會(huì)課握手言和，也對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行示范教育。
“育人先育德”，如果學(xué)生有良好的道德品質(zhì)，他會(huì)與人為善，能夠在集體中發(fā)揮價(jià)值。《品德》課上，我精心備課，開(kāi)展專(zhuān)題講座。比如通過(guò)“汶川大地震”事例教會(huì)團(tuán)結(jié)合作、戰(zhàn)勝困難；通過(guò)“因誤解而制造悲劇”的事例教會(huì)學(xué)生寬容理解；通過(guò)“大學(xué)校友幫師弟找工作”的事例教會(huì)學(xué)生珍惜友情……在專(zhuān)題教育中，我用豐富的教學(xué)資源組織教學(xué)，消除班級(jí)不良輿論。及時(shí)扭轉(zhuǎn)學(xué)生不良心態(tài)，使他們茁壯成長(zhǎng)。
一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，除了要有一名出色的輔導(dǎo)員外，還必須有強(qiáng)有力的班委會(huì)。班干部作為聯(lián)系輔導(dǎo)員與學(xué)生的'橋梁，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中的威信如何，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。因此，我根據(jù)實(shí)際情況選出班委會(huì)，交給他們工作方法，并明確地交代任務(wù)，提出希望。注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們真正成為輔導(dǎo)員的得力助手與班級(jí)的中間力量。
作為輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)心班集體，愛(ài)護(hù)集體中的每一位成員。發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)他們，關(guān)心他們。能使他們感覺(jué)到老師真心的愛(ài)護(hù)，體會(huì)到班集體的溫暖。從而使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上、溫馨和諧的有極強(qiáng)凝聚力的集體。
輔導(dǎo)員愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。我們不要?jiǎng)虞m就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。對(duì)學(xué)生要公平、公正、不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣，學(xué)生們就會(huì)在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。
輔導(dǎo)員愛(ài)護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不僅表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的是要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。只要輔導(dǎo)員能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。輔導(dǎo)員與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有比這更具有凝聚力的了。
集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育、得到啟發(fā)、激勵(lì)，從而培養(yǎng)集體榮譽(yù)感增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。如藝術(shù)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)，班級(jí)板報(bào)，各種競(jìng)賽活動(dòng)等，都是輔導(dǎo)員培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的好機(jī)會(huì)。在這些活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)跟每個(gè)人的努力分不開(kāi)，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我約束能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力為班集體爭(zhēng)光。
一系列的活動(dòng)在學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助。使他們互相理解，互相關(guān)懷、增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識(shí)。另外，這些活動(dòng)也為學(xué)生們提供了舞臺(tái)，提供了賽場(chǎng)，使他們能公平、公正地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們奮發(fā)向上的精神。當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利歡樂(lè)的同時(shí)，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識(shí)，主人公意識(shí)得到了加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
輔導(dǎo)員不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識(shí)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，言行一致的作風(fēng)，都能使自己在學(xué)生中樹(shù)立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的周?chē)?，“擰成一股繩、心往一處想、勁往一處使”。這樣，才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
學(xué)生們齊心協(xié)力的一次次努力付出，收獲了一次次的豐碩果實(shí)，這就是集體榮譽(yù)感增強(qiáng)后，帶來(lái)的強(qiáng)大集體凝聚力。我想：只要我們勇于開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，一個(gè)個(gè)生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)向上、充滿(mǎn)凝聚力的班集體一定會(huì)綻放在我們美麗的校園。
提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇十
做任何事情，都應(yīng)該有責(zé)任心，有責(zé)任心才能積極、主動(dòng)地去做好每一件工作。班主任工作也不例外，甚至說(shuō)班主任工作的責(zé)任心更為重要，班主任對(duì)工作有責(zé)任心，就會(huì)主動(dòng)、積極的去做好各項(xiàng)工作，就可以充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用。
班主任的責(zé)任心表現(xiàn)為兩個(gè)方面，一方面是對(duì)學(xué)校要有責(zé)任心，另一方面對(duì)學(xué)生要有責(zé)任心。對(duì)學(xué)校有責(zé)任心，就是要對(duì)學(xué)校布置的工作任務(wù)及學(xué)生科召開(kāi)的班主任會(huì)議精神要迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤地傳達(dá)到學(xué)生中去，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就是要處處想到學(xué)生，處處關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的觀念，并及時(shí)積極地把在班級(jí)工作的問(wèn)題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方都滿(mǎn)意?？梢哉f(shuō)，責(zé)任心是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的首要條件。
班主任既是學(xué)生的“大家長(zhǎng)”又是學(xué)生的知心朋友，只有關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、才能贏得學(xué)生的信任和尊重，才能把班主任工作做好。對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)，具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活上，在課余時(shí)間里要盡量深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、一起游戲、一起活動(dòng)，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處，使他們正真感到你對(duì)他們的愛(ài)心與愛(ài)護(hù)，使們他感到整個(gè)班級(jí)充滿(mǎn)溫暖、充滿(mǎn)愛(ài)意。
班主任愛(ài)護(hù)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提，能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。班主任不要以老師自居，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，班主任要保護(hù)學(xué)生的自尊心。另外，對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。
其次班主任關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生要落實(shí)到行動(dòng)上。當(dāng)學(xué)生生活上有困難時(shí)，能慷慨解囊，主動(dòng)幫助；當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，要及時(shí)送去醫(yī)院就醫(yī)或能為他們買(mǎi)藥；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，要及時(shí)為他們排憂(yōu)解難。
做任何事情要有一個(gè)奮斗目標(biāo)，班級(jí)管理也不例外，也需要有班級(jí)的奮斗目標(biāo)，有了共同目標(biāo)，就可以朝著這個(gè)目標(biāo)去努力，去奮斗。有沒(méi)有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級(jí)的風(fēng)氣，影響班級(jí)的凝聚力。班主任在新學(xué)期開(kāi)始就要制定好班級(jí)的共同目標(biāo)，比如教室、宿舍衛(wèi)生本學(xué)期要獲多少面紅旗，足球比賽要進(jìn)入第幾名，運(yùn)動(dòng)會(huì)上要跑出怎樣的成績(jī)，元旦晚會(huì)要獲得第幾名，墻報(bào)出版要達(dá)到什么樣的效果等等。有了這些奮斗目標(biāo)，班級(jí)就會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)去努力，去爭(zhēng)取，大家就會(huì)“心往一處想，力往一處出”，這無(wú)形中增加了班級(jí)的凝聚力。
文娛活動(dòng)，是體現(xiàn)一個(gè)班集體的團(tuán)結(jié)程度及是否具凝聚力的一個(gè)重要活動(dòng)，是師生之間情感交流的一個(gè)難得機(jī)會(huì)，是同學(xué)們相互了解的一個(gè)有利時(shí)機(jī)。文娛活動(dòng)在學(xué)生與學(xué)生間、學(xué)生與班主任間架起了一座橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助、相親、相愛(ài)，使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識(shí)。
另外這些活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺(tái)，提供了賽場(chǎng)，使他們能公平、合理、適度地競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動(dòng)中使得學(xué)生能當(dāng)家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識(shí)，主人公意識(shí)得到了加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的`班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以在組建班干隊(duì)伍時(shí)，應(yīng)該選一些積極主動(dòng)的、能干的、在同學(xué)中有威信的學(xué)生任學(xué)生干部。
另外，班主任應(yīng)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)，而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話(huà)筒。當(dāng)然，對(duì)一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切重?fù)?dān)全部工作都一古腦兒地推給班干部，對(duì)他們提出過(guò)高的要求，使班干的工作處于被動(dòng)地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級(jí)凝聚力的形成。
班主任的人格魅力在增強(qiáng)班級(jí)凝聚力上也是一個(gè)重要的組成部分，班主任淵博的知識(shí)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)以及做得正，行得直的作風(fēng)，都能使得自己在學(xué)生中樹(shù)立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的周?chē)Ｋ园嘀魅尾粌H要不斷地加強(qiáng)自身的修養(yǎng)還要不斷地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。
很多時(shí)候，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)班主任總是敬而遠(yuǎn)之，不敢說(shuō)實(shí)話(huà)，有問(wèn)題不敢向班主任反映，這在很大程度上增加了班主任對(duì)班級(jí)管理的難度，這種缺少溝通的師生相處，使得班主任對(duì)班級(jí)中學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和言行舉止不能準(zhǔn)確、及時(shí)把握，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)可程度必將每況愈下，班集體的凝聚力不斷下降，培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)就成了一句空話(huà)。
為了消除學(xué)生對(duì)班主任的顧慮，增加師生間的相互溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和言行舉止，我公開(kāi)了自己的電子郵箱以及創(chuàng)建了班級(jí)的qq群，全班同學(xué)都加入這個(gè)群，學(xué)生有什么想法、意見(jiàn)或建議可以直接提出來(lái)發(fā)送到qq群里。
在網(wǎng)絡(luò)上，師生是一種平等關(guān)系，學(xué)生可以暢所欲言，敢講真話(huà)，敢提意見(jiàn)，班主任可以在第一時(shí)間了解班級(jí)的動(dòng)態(tài)，也能更多地傾聽(tīng)到來(lái)自學(xué)生心靈深處的真實(shí)聲音，從而防患于未然。聊天內(nèi)容從學(xué)習(xí)到家庭，從生活到工作，從現(xiàn)在到未來(lái)。通過(guò)qq群聊，縮短了我和學(xué)生之間的距離，增進(jìn)了師生的感情，對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力起到很大的作用。
增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力的方法有很多很多，以上只是我個(gè)人的一些膚淺的觀點(diǎn)，我相信，只要班主任勇于開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就一定會(huì)建立起一個(gè)生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)向上、具有凝聚力的班集體。
提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇十一
班級(jí)的奮斗目標(biāo)，猶如一盞明燈，給黑夜里的航船指引的方向！有沒(méi)有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級(jí)的風(fēng)氣。試想，如果沒(méi)有大家共同的目標(biāo)，人們就會(huì)不知所措，班級(jí)沒(méi)有目標(biāo)，很難使大家的勁往一處使，影響班級(jí)的凝聚力。班集體的團(tuán)結(jié)，鞏固和發(fā)展，是以有共同的奮斗目標(biāo)為前提的。
每學(xué)期初，班主任要召開(kāi)集體奮斗目標(biāo)設(shè)定的主題班會(huì)，結(jié)合學(xué)校學(xué)期目標(biāo)設(shè)定班級(jí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確自己應(yīng)該為集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而做些什么。以此為契機(jī)，讓學(xué)生思考并設(shè)定自己的人生目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)。
學(xué)期中間，班主任還要及時(shí)總結(jié)工作，重申集體目標(biāo)的完成情況，鼓勵(lì)士氣。
除學(xué)期目標(biāo)設(shè)定外，結(jié)合學(xué)校的每一項(xiàng)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)，還需要設(shè)定一些單項(xiàng)目標(biāo)，以統(tǒng)一全班思想，激發(fā)全體學(xué)生的進(jìn)取精神，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)努力而實(shí)現(xiàn)它們。只要宣傳工作到位，這樣對(duì)于實(shí)現(xiàn)班集體的學(xué)期目標(biāo)是大有好處的。
這一舉措主要是培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的集體歸屬感和集體榮譽(yù)感。學(xué)生的集體意識(shí)增強(qiáng)了，班集體凝聚力也就增強(qiáng)了。
學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，班干部也是如此。班干部雖然是班主任的左右手，可以在他們力所能及的范圍內(nèi)，幫助做很多的事情，但在對(duì)待班干部的時(shí)候，也要有正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，應(yīng)該熱情愛(ài)護(hù)他們，關(guān)心他們，幫助他們，培養(yǎng)教育他們，又要嚴(yán)格要求他們。
不能持只管使用，也不能脫離學(xué)生的實(shí)際，一味苛求，過(guò)分的責(zé)備，更不能聽(tīng)之任之，不聞不問(wèn)。要幫助他們樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，明白做班干部是為班級(jí)同學(xué)服務(wù)的，是為了更有效的開(kāi)展好班級(jí)工作，同時(shí)，也要讓他們認(rèn)識(shí)到班集體的好壞與班干部工作的關(guān)系，在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)也要擠時(shí)間把工作做好。但畢竟是學(xué)生，工作能力有限。
因此，在班級(jí)活動(dòng)中既要靠他們，又要具體指導(dǎo)他們，要在扶持、培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，讓他們學(xué)好。
對(duì)于雖受挫折，甚至遭受失敗而積極工作的要給予鼓勵(lì)，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，不斷幫助他們總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。要用信任、表?yè)P(yáng)的姿態(tài)對(duì)待班干部的工作，使他們心情愉悅，信心倍增。有必要時(shí)，要對(duì)那些有創(chuàng)意、工作能力強(qiáng)的學(xué)生做適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的話(huà)，班干部愿意干，并且會(huì)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的干，充分發(fā)揮學(xué)生的管理能力。
集體榮譽(yù)感是指學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到作為集體一員的尊嚴(yán)和榮耀，從而更加熱愛(ài)集體，珍惜集體的榮譽(yù)，并能推動(dòng)學(xué)生積極向上的一種情感。集體榮譽(yù)感的形成，會(huì)促使班級(jí)進(jìn)步、人人向上，為學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
因此，在班集體建設(shè)中必須要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體的道德品質(zhì)是個(gè)人道德品質(zhì)的源泉?！币虼宋艺J(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是搞好班級(jí)工作的核心之一。有了集體的榮譽(yù)感，才能形成班榮我榮，班恥我恥的正確的榮辱觀。
班級(jí)活動(dòng)最能吸引學(xué)生，因此在活動(dòng)中以班級(jí)的聲譽(yù)榮譽(yù)來(lái)激勵(lì)班級(jí)凝聚力是一種有效的途徑。班級(jí)活動(dòng)形式多種多樣，包括教育、教學(xué)活動(dòng)，文娛活動(dòng)等。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，班主任必須制訂整體計(jì)劃。一系列的活動(dòng)為學(xué)生架起了橋梁，密切了生生關(guān)系，他們由相識(shí)到相知、相愛(ài)，到互相理解、互相合作。
在實(shí)踐中，我們看到學(xué)生在競(jìng)選班干部中是對(duì)手，在班級(jí)管理與學(xué)習(xí)活動(dòng)中是朋友。他們既有獨(dú)立工作的能力，又有相互合作的胸懷。特別經(jīng)過(guò)班干部輪換后，有好多學(xué)生已有當(dāng)班干部的經(jīng)驗(yàn)，毫不保留地傳授與他人，并和新任班干部一起搞好班級(jí)工作。最令人高興的是學(xué)生與學(xué)生之間不分你我，始終把班級(jí)這個(gè)大集體放在第一位。
因?yàn)榇蠹矣羞@樣一個(gè)信念：集體的榮譽(yù)是最高榮譽(yù)，也是每個(gè)人必須維護(hù)的。所以，班級(jí)聲譽(yù)榮譽(yù)是班級(jí)凝聚力的有效催化劑。
社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)在班集體內(nèi)部的反映就是集體競(jìng)爭(zhēng)，它有積極競(jìng)爭(zhēng)和消極競(jìng)爭(zhēng)兩種。從培養(yǎng)班集體凝聚力的角度看，班委會(huì)要加強(qiáng)對(duì)班集體競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)注與引導(dǎo)，力爭(zhēng)使競(jìng)爭(zhēng)對(duì)班集體的瓦解作用降至最小。這就要求做好兩個(gè)方面的工作，即正確處理集體內(nèi)部矛盾，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。
消極競(jìng)爭(zhēng)激化和突現(xiàn)后就表現(xiàn)為集體內(nèi)部矛盾。班主任在處理集體內(nèi)部矛盾時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生從集體大局出發(fā)，培養(yǎng)集體利益高于個(gè)人利益的意識(shí)，促使學(xué)生問(wèn)題以和解方式解決。
同時(shí)，班主任要多指導(dǎo)班干部參與學(xué)生問(wèn)題的調(diào)解處理，既能使學(xué)生之間增進(jìn)了解與友善，又能樹(shù)立班干部的威信，減少班主任直接處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)給班集體帶來(lái)的不必要的壓力。消極競(jìng)爭(zhēng)的隱蔽狀態(tài)就是集體內(nèi)部的人員渙散與割據(jù)。對(duì)此，班主任和全體學(xué)生干部要密切配合，通過(guò)適時(shí)召開(kāi)相關(guān)主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)；通過(guò)長(zhǎng)期不懈、耐心細(xì)致的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，樹(shù)立后進(jìn)生的集體主人翁意識(shí)，為充分發(fā)揮其積極作用奠定基礎(chǔ)。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化要求班主任做好三方面的工作：一、客觀評(píng)價(jià)后進(jìn)生，二、轉(zhuǎn)變教育觀念，三、加強(qiáng)教師責(zé)任意識(shí)。我校在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面要求班主任樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生同培養(yǎng)一名優(yōu)生同樣光榮”的意識(shí)，建立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案，檔案內(nèi)記錄學(xué)生特點(diǎn)、轉(zhuǎn)化過(guò)程、轉(zhuǎn)化效果等，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤轉(zhuǎn)化，取得了一定的效果。
如八年級(jí)(2)班學(xué)生王寧在班主任劉玉老師的努力下，期中獲得“年級(jí)進(jìn)步最大獎(jiǎng)”，期末被評(píng)為三好學(xué)生，在給班主任的信中該生寫(xiě)道：“回想往日，我天天跟著那些‘地痞’們打架、泡網(wǎng)吧，沒(méi)個(gè)人樣還自以為瀟灑，是誰(shuí)挽救了我？不就是你嗎？以前上課總是心不在焉，考試永遠(yuǎn)是二三十分，是誰(shuí)轉(zhuǎn)化了我？不還是你嗎？……”一個(gè)乃至幾個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，為這個(gè)班其他工作的起色奠定了基礎(chǔ)，該班在期末被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班集體。
后進(jìn)生是一個(gè)普遍現(xiàn)象，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化牽涉到班級(jí)穩(wěn)定和班集體凝聚力的培養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，需要愛(ài)心、恒心、信心和平常心。班主任要將其融入平常工作之中，讓自己的一言一行均成教育，持之以恒，才能取得較好的效果。
要想形成一個(gè)良好的班集體，除嚴(yán)格要求之外，還得把愛(ài)和信任寓于其中。教師要真心愛(ài)護(hù)著班里的每位學(xué)生，也要要求學(xué)生之間互相關(guān)愛(ài)，互相信任。平時(shí)經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些能關(guān)愛(ài)、幫助別人的同學(xué)。得到老師和同學(xué)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種幸福和獎(jiǎng)賞，這樣既可以喚起學(xué)生積極上進(jìn)的精神，也可使師生感情加深，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)。
有時(shí)候班主任一次細(xì)微的關(guān)心、一聲輕聲的問(wèn)候都會(huì)在學(xué)生們的心靈深處激起情感的浪花，令他們終生難忘。只要班主任愛(ài)字當(dāng)頭，誠(chéng)心對(duì)待學(xué)生，愛(ài)和信任就一定能融合班級(jí)的凝聚力。
總之，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)。能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松、充滿(mǎn)激情地投入學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中去。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后集體自身就能成為很大的教育力。”這種力量就是班級(jí)的凝聚力。班主任只要在工作中注意融合凝聚力、構(gòu)筑凝聚力、引導(dǎo)凝聚力、激勵(lì)凝聚力、維持凝聚力，就一定能建立起一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的班集體。
提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇十二
凝聚力是一個(gè)班級(jí)不斷進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，如果一個(gè)班級(jí)的學(xué)生緊密團(tuán)結(jié)在一起，形成一股較強(qiáng)的凝聚力，這個(gè)班級(jí)的管理、教學(xué)就一定能取得事半功倍的效果。那么如何增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力呢？現(xiàn)在我就簡(jiǎn)單談?wù)勎业目捶ā?/p>
在班級(jí)管理中，師生關(guān)系的好壞直接影響著班級(jí)氛圍和班級(jí)凝聚力。正所謂“親其師，信其道”，老師與學(xué)生相處時(shí)，既要通過(guò)自己的學(xué)識(shí)和能力樹(shù)立自己的威信，又要通過(guò)理解和關(guān)心學(xué)生來(lái)贏得學(xué)生的信任，這樣才能建立起良好的師生關(guān)系。
曾經(jīng)有一個(gè)女生在課堂上講話(huà)，我當(dāng)著全班同學(xué)的面訓(xùn)斥了她，結(jié)果該女生在教室里號(hào)啕大哭，弄得我又被動(dòng)又緊張。對(duì)這件事的處理方式，我一直耿耿于懷，為什么不用更溫和的辦法去解決呢？后來(lái)我改變了和學(xué)生談話(huà)的方式，批評(píng)學(xué)生時(shí)盡量把學(xué)生叫到外面去，并給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)。慢慢地，課堂紀(jì)律變好了，違紀(jì)的學(xué)生也少了，有的學(xué)生甚至?xí)鲃?dòng)和我說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)以外的事情。
所以老師應(yīng)該放下“架子”，用平等的眼光對(duì)待學(xué)生、理解學(xué)生，了解學(xué)生每一個(gè)行為、每一個(gè)變化背后的故事，用寬容、欣賞的眼光認(rèn)可和鼓勵(lì)學(xué)生，甚至可以向?qū)W生說(shuō)說(shuō)自己的過(guò)去，向?qū)W生敞開(kāi)心扉，用自己的經(jīng)歷引起學(xué)生的共鳴。這樣能讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生好奇心，增進(jìn)師生親密度，讓學(xué)生感覺(jué)到老師是很有人情味的，從而贏得學(xué)生的尊重，建立起良好的師生關(guān)系。
班級(jí)工作，除了考慮怎么做，還要考慮由誰(shuí)來(lái)做。應(yīng)該讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中，運(yùn)用同學(xué)之間特有的溝通與交流方式，使班級(jí)管理工作更加輕松高效。這樣，同學(xué)之間感情親密了，班級(jí)凝聚力也就自然得到增強(qiáng)。
選拔班干部，要兼顧學(xué)生的成績(jī)和性格，若成績(jī)很差，那就很難服眾；如果性格內(nèi)向，即使成績(jī)很好，也無(wú)法積極主動(dòng)地進(jìn)行管理工作。老師可結(jié)合學(xué)生的成績(jī)和性格，在平時(shí)的班級(jí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一些號(hào)召力強(qiáng)的學(xué)生。
有了干部團(tuán)隊(duì)，當(dāng)然不一定能夠有效地管理班級(jí)，更不一定能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，還要對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)并提出要求，讓班干部知道要做什么，還要知道該怎么做，更要知道作為班干部必須嚴(yán)格要求自己。
曾有個(gè)班長(zhǎng)，管理班級(jí)很有一套。他會(huì)通過(guò)安排一些主題活動(dòng)來(lái)維持班級(jí)的紀(jì)律。比如圍繞一個(gè)主題展開(kāi)討論，進(jìn)行一些知識(shí)競(jìng)賽，收集一個(gè)階段的意見(jiàn)等，來(lái)吸引同學(xué)們的注意，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，讓同學(xué)們一起完成任務(wù)，這樣班級(jí)紀(jì)律自然就好了。
一個(gè)班集體沒(méi)有目標(biāo)，將失去方向，變成一盤(pán)散沙。班級(jí)目標(biāo)有長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。要針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)，制定實(shí)事求是、量力而行的班級(jí)目標(biāo)，采取具體的實(shí)施措施和督促手段去實(shí)現(xiàn)它。
要制定切實(shí)可行的班級(jí)目標(biāo)，應(yīng)通過(guò)了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好入手，再結(jié)合學(xué)校階段性的工作來(lái)具體制定。這是一個(gè)需要耐心的過(guò)程，尤其是在基礎(chǔ)較差的班級(jí)，很多學(xué)生有“破罐子破摔”的心理，學(xué)習(xí)上沒(méi)有目標(biāo)，對(duì)自己缺乏信心，而且不愿意主動(dòng)溝通。老師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和潛力，以激起他們進(jìn)步的愿望和熱情。
在制定班級(jí)目標(biāo)時(shí)，可以分解為日常行為目標(biāo)、學(xué)習(xí)成績(jī)目標(biāo)等方面。規(guī)范學(xué)生日常行為的目標(biāo)是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，那么可以從考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行考核，視學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的鼓勵(lì)。學(xué)生有了明確的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，也就知道了哪些應(yīng)該做，哪些不該做，行動(dòng)有了方向，不斷自我反省、自我約束，很快便能達(dá)到規(guī)定的要求。
學(xué)生們通過(guò)努力完成班級(jí)各項(xiàng)目標(biāo)，慢慢地就養(yǎng)成了良好的行為規(guī)范，成為一個(gè)集體中擁有“正能量”的一分子，對(duì)整個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)凝聚力就會(huì)得到提高。
班集體是一種教育集體，班集體在形成和發(fā)展的過(guò)程中，始終都是與豐富多彩的活動(dòng)密切相關(guān)的。積極有效地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷增強(qiáng)每個(gè)集體成員的群體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要條件之一。
班級(jí)的主要集體活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)表演、主題班會(huì)等等，都是非常有利于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的機(jī)會(huì)。通過(guò)開(kāi)展集體活動(dòng)，給學(xué)生們互相了解、互相溝通的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心，使學(xué)生的集體義務(wù)感、責(zé)任感、榮譽(yù)感可以在集體活動(dòng)中得到發(fā)展。通過(guò)集體活動(dòng)調(diào)動(dòng)每個(gè)成員的積極性，增加學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成健康積極的集體輿論和良好風(fēng)氣，從而增強(qiáng)集體凝聚力。
增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是一個(gè)重要且漫長(zhǎng)的過(guò)程，作為老師，只有付出更多的汗水和辛勞，才能帶領(lǐng)學(xué)生把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)陽(yáng)光、進(jìn)步、凝聚力強(qiáng)的集體。
提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇十三
目的：提高凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
材料：報(bào)紙數(shù)張。
步驟：
1.10個(gè)人一組。
2.最初讓一組同學(xué)一起站在由四張報(bào)紙粘稱(chēng)的大報(bào)紙上(輕松)。
3.任務(wù)完成后，將大報(bào)紙對(duì)折，這組同學(xué)再一起站到上面(沒(méi)難度)。
4.報(bào)紙?jiān)賹?duì)折，所有組員同一時(shí)間站穩(wěn)在報(bào)紙上，身體其他部分不觸地。
5.站穩(wěn)10秒算成功。
6.更高要求：活動(dòng)中組員不說(shuō)話(huà)。
注意：不能踩別人頭和肩膀。
討論：
1.怎樣站得穩(wěn)。
2.組員之間有意見(jiàn)的時(shí)候，怎么解決。
提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇十四
為了確?；顒?dòng)科學(xué)有序進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的活動(dòng)方案，活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所制定的書(shū)面計(jì)劃，具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么優(yōu)秀的活動(dòng)方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的增強(qiáng)班級(jí)凝聚力主題班會(huì)活動(dòng)方案（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇十五
班主任教師是學(xué)生的榜樣，我們都知道"身教重于言教"。我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，只有早出晚歸，即使有病也堅(jiān)持上課。平時(shí)我十分注意自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的變化：班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。
對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要，好習(xí)慣一生受益。我在注重培養(yǎng)隊(duì)員道德品質(zhì)的同時(shí)，還注重培養(yǎng)隊(duì)員良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到"不以善小而不為，不以惡小而為之"。比如：每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具體做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)；謝謝；對(duì)不起；沒(méi)關(guān)系。教育學(xué)生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起，如：不打架罵人；尊敬師長(zhǎng)、遵守公共秩序等方面去培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣。
豐富多彩的活動(dòng)，可以讓學(xué)生快速成長(zhǎng)。而游戲、玩耍、活動(dòng)是學(xué)生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強(qiáng)，開(kāi)展一些符全他們年齡特征的活動(dòng)，花力不多卻可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛(ài)好、良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，何樂(lè)而不為呢？我先后組織學(xué)生開(kāi)展了"黑板報(bào)設(shè)計(jì)比賽"、"我與安全同行"、、"課本劇比賽""寫(xiě)字比賽"、"讀書(shū)比賽"等一系列活動(dòng)?；顒?dòng)都由老師和學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，都為搞好一次活動(dòng)而一齊忙碌。其中我們班的金紅雪、楊偉霞兩位同學(xué)的繪畫(huà)多次在校的櫥窗、專(zhuān)版上展覽，今年"六一"，他們的作品又在班上展出。他們倆分別被評(píng)為三好學(xué)生。還有，每次的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，我們班的同學(xué)也總能伸出援助之手，紛紛捐款。我們班的黑板報(bào)總能出得保質(zhì)保量，在參加學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)中，我們的節(jié)目分別榮獲校獎(jiǎng)。班隊(duì)活動(dòng)就像是催化劑，讓學(xué)生活潑向上，讓他們充滿(mǎn)活力與朝氣，擺脫學(xué)習(xí)沉重的束縛，讓他們享受快樂(lè)，享受藍(lán)天陽(yáng)光。
孩子是班級(jí)的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽(yáng)光雨露，需要關(guān)懷與溫暖，這樣才能健康成長(zhǎng)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們團(tuán)結(jié)在集體的旗幟下，為一個(gè)共同的目標(biāo)而努力！
在班干部的任用上，我打破原有慣例，采用"一周競(jìng)選班委"制，讓每一個(gè)學(xué)生都來(lái)當(dāng)一次班委，來(lái)體驗(yàn)當(dāng)班干部的快樂(lè)和喜悅，更讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)班干部難，當(dāng)好班干部更難，是要會(huì)出巨大的心血和汗水的。
一位同學(xué)曾說(shuō)過(guò)"以前我很懶，在家從來(lái)不勞動(dòng)，老師布置的一切工作我都沒(méi)有積極性。自從當(dāng)上勞動(dòng)委員后，覺(jué)得自己應(yīng)該為班集體出力。我安排同學(xué)們做好值日，還要一天三次檢查衛(wèi)生。經(jīng)過(guò)一周的努力，終于拿到了文明流動(dòng)紅旗。老師和同學(xué)都說(shuō)我是稱(chēng)職的勞動(dòng)委員。這時(shí)我才覺(jué)得以前是多么慚愧呀！從今往后，不管有什么事情，我也要首先為班級(jí)出力。"我還采用了獎(jiǎng)勵(lì)辦法，設(shè)置了"文明小組獎(jiǎng)"和"活動(dòng)進(jìn)步獎(jiǎng)"，每月評(píng)一次。為全班同學(xué)，尤其是后進(jìn)生創(chuàng)造了成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們積極向上的熱情，也增強(qiáng)了他們主人翁的責(zé)任感，每個(gè)同學(xué)都自豪地說(shuō)："我是班級(jí)小主人，我要為班級(jí)爭(zhēng)光！"。
在班內(nèi)，我著力培養(yǎng)學(xué)生集體主義的精神，培養(yǎng)他們彼此團(tuán)結(jié)、互助友愛(ài)、具有責(zé)任心、遵守紀(jì)律、維護(hù)集體榮譽(yù)。有了這樣一個(gè)良好的集體，學(xué)生生活在其中十分愉快。我總是努力在集體中豐富學(xué)生的感情生活，使集體變成"理想的家園"。我班的每一個(gè)成員在集體比賽中奮力拼搏，你追我趕，每天的眼保健操都能認(rèn)真做，參加學(xué)校組織的歌舞比賽中，參加的同學(xué)刻苦練功，其他同學(xué)加油鼓勁，在同學(xué)們的共同努力下，榮獲一等獎(jiǎng)。
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