讀后感是讀者在閱讀完一本書(shū)籍之后，對(duì)書(shū)中內(nèi)容和情感的反饋和思考，是表達(dá)讀者對(duì)所閱讀書(shū)籍的理解、感受和評(píng)價(jià)的一種形式。讀后感可以幫助讀者更好地理解書(shū)中的內(nèi)容，提高閱讀水平和思考能力，還可以增進(jìn)讀者之間的交流和分享。我已經(jīng)讀完一本好書(shū)，不禁讓我對(duì)這本書(shū)的內(nèi)容產(chǎn)生了許多思考，我打算寫一篇讀后感來(lái)表達(dá)我的感受和思想。讀后感的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明了，符合自己的表達(dá)風(fēng)格和讀者的閱讀習(xí)慣。讀后感可以是對(duì)作品的贊美，也可以是對(duì)作品的批評(píng)與反思，它是個(gè)人閱讀體驗(yàn)的真實(shí)寫照。
流鼻涕秋天的讀后感篇一
呼喚著，呼喚著，西風(fēng)來(lái)了，秋天的聲音近了。一切都可以豐收了，各種花草樹(shù)木和其他的雜交水稻都換了新裝。花開(kāi)起來(lái)了，草變得淡黃了，稻子也都快可以收割了。
路邊的野花越來(lái)越多了，藍(lán)的、黃的、粉的、紫的……田野里，花園里，草坪里，放眼望去，看到的好像是一副“美麗的秋景畫”!
秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)注意時(shí)，它已經(jīng)悄悄的把秋天的大門打開(kāi)了。秋天的雨，藏著非常好聞的氣息。梨，香香的，菠蘿，甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多的味道，讓我為之陶醉而癡迷。它們真淘氣，都躲在小雨滴里，不知道是怎么的，還是害羞了嗎?不敢出來(lái)了。小朋友的腳，常被那香氣所勾住。秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。
看，藍(lán)天上飛著排成一個(gè)“人”字的`大雁們，已經(jīng)南飛了。大雁南飛，意味著什么?他們一起呼吁著：秋天來(lái)了!秋天來(lái)了!我們要去“寶地”過(guò)冬了，親愛(ài)的人們，再見(jiàn)了!人們懂了，他們明白了大雁們的意思，也和他們一樣，穿厚了衣服，準(zhǔn)備過(guò)冬了!
秋天到了，也就是豐收的時(shí)節(jié)到了，人們會(huì)像是條件反射似的去收割已經(jīng)成熟了的糧食和水果等。大家臉上都露出了笑臉。
秋天像美麗的天使，給人們帶來(lái)豐收的喜悅;。
秋天像優(yōu)美的山水，給人們一種清涼的感覺(jué);。
秋天像一把利劍，幫人們收獲秋天成熟的果實(shí)!
流鼻涕秋天的讀后感篇二
讀了這篇課文后，我的眼前就浮現(xiàn)出北大荒的秋景：一碧如洗的天空，只有傍晚才會(huì)看見(jiàn)幾縷流云；在田地里一派豐收的好景象：成片的金黃大豆，挺拔的火紅高梁……北大荒的.秋天真美?。《@一片美麗的景色，這一幅幸福生活的畫面，是人們用辛勤的汗水換來(lái)的。我望著剛拿到的古箏六級(jí)證書(shū)，深深地體會(huì)了這一點(diǎn)。考級(jí)期間，我每天都花大量的時(shí)間去練習(xí)，一遍一遍地彈著同一首曲子，手彈酸了，累得真想放棄。媽媽不停地鼓勵(lì)我，不服輸?shù)男拍钪С治?，我沒(méi)有放棄，終于順利地通過(guò)了考試。
拿到了凝聚著汗水的證書(shū)那一刻，我開(kāi)心地笑了，覺(jué)得幸福極了。我知道了：辛勤的汗水澆灌了幸福之花。
流鼻涕秋天的讀后感篇三
《秋天》描寫了普通的輪渡工菲利普悲慘的愛(ài)情故事。
舒克申構(gòu)思巧妙，整篇故事情節(jié)僅僅發(fā)生在一個(gè)上午，卻讓讀者在作者的筆下看到了菲利普的一生。他從年輕時(shí)候就特別熱心于政治，為此堅(jiān)決反對(duì)結(jié)婚采用宗教儀式，甚至就此斷送了他與戀人瑪利亞的愛(ài)情。以虛榮心和表現(xiàn)欲為支撐，他盲目的追求所謂的政治熱潮，注重形式卻失去真正人生中最重要的東西，不僅埋葬了自己幸福的機(jī)會(huì)，也毀了別人的幸福?，斃麃喠砑匏耍粲艄褮g，菲利普與自己的妻子也互有隔膜，并不幸福。作者在敘述中流露出對(duì)其盲目的政治熱情的揶揄嘲諷。
作者著重描寫了最富特色的兩次輪渡：喜車和靈車。喜車牽引出菲利普對(duì)于初戀情人瑪利亞的追憶，靈車則是故事發(fā)展的高潮，描寫了菲利普對(duì)于瑪利亞深切真摯的愛(ài)以及對(duì)于過(guò)去的悔恨。兩者之間形成鮮明的對(duì)比，突出了菲利普痛失所愛(ài)的悲劇色彩。
此外，作者的'景物描寫也很出色，“河面上風(fēng)勢(shì)很猛，回旋振蕩”“寒風(fēng)刺骨”等都與人物內(nèi)心的變化與情節(jié)的發(fā)展相呼應(yīng)，相輔相成。作者把小說(shuō)命名為《在秋天》既是因?yàn)楣适掳l(fā)生在凄涼的秋天，也暗示著菲利普也處在了自己人生的秋天。
流鼻涕秋天的讀后感篇四
“草叢里，蟲(chóng)聲合唱已接近尾聲，怎么用力都掩飾不了那曲終人散的凄涼?！?/p>
“秋天的死亡”，這名取得十分有新意。秋天并非生命體，那又何來(lái)死亡，短短五個(gè)字，引出了讀者的好奇心。
“凄切”、“擦傷”、“尾聲”、“蒼涼”、“曲終人散”，無(wú)不散發(fā)著凄涼悲傷的氣氛，寫出了生物的心情。
二段寫到艾略特對(duì)死亡的恐懼和抗拒但又無(wú)可奈何，他知道自己是無(wú)法改變死亡的，只能寫出抗議的詩(shī)文。
五到九段，作者寫出了生物對(duì)死亡的理解與他們自己的堅(jiān)持，在死里逃生，可又找不到生在何方的感受，讓吾心痛不已。有的動(dòng)物死得平靜又美麗，可死亡又的確讓人和動(dòng)物痛苦之至。
萬(wàn)物為友，四海為家，所過(guò)之處皆為墳?zāi)?，我們生?lái)就是為死做準(zhǔn)備。有些人死得千古流芳，有些人死得遺臭萬(wàn)年，在活人眼中有區(qū)別，而在物質(zhì)的.層面上，他們已塵埃落定，毫無(wú)差別。那活著是為了什么？是為了在死亡之前享受罷了，在人世間體會(huì)了恨、愛(ài)、喜、痛，之后方可西去，沉睡到永遠(yuǎn)。
同學(xué)們，生為死，在死之前，要轟轟烈烈，把生之畫揮灑到極致。這樣，方可無(wú)憾。
隨筆要求：閱讀《自讀課本》中的文章，寫一點(diǎn)感悟，做一處摘抄。而郭俸麟同學(xué)，上交了兩份讀后感，第二份，很長(zhǎng)，很真切。特整理在此。他說(shuō)：“我沒(méi)有想到，我能寫到這種程度?！?/p>
作者李漢榮的文章，是好文章，有思想、有深度、有文采。郭俸麟同學(xué)的讀后感，也是好文章，因?yàn)樗娴淖x進(jìn)去了，并且被觸動(dòng)。
流鼻涕秋天的讀后感篇五
看，大自然爺爺又在變魔術(shù)了，把萬(wàn)木蔥蘢的夏天變成了絢爛多彩的秋天。今天，我們小記者跟著梁老師一起來(lái)到了菀坪新湖村，走進(jìn)希望的田野，感受大自然的風(fēng)景，體驗(yàn)豐收的喜悅。
秋天有濃郁的桂花香，香甜的烤紅薯味……但是，我最喜歡的是那清新的稻香。走在新湖村的水稻田埂上，一股淡淡的稻香味撲面而來(lái)。秋風(fēng)吹過(guò)，稻田里掀起一陣陣金色的波浪，向我們涌來(lái)，水稻姐姐們一邊梳頭一邊笑彎了腰，仿佛在談?wù)撝锾斓拿篮谩?/p>
看著這一望無(wú)際的稻田，我仿佛看到了農(nóng)民伯伯臉上洋溢著幸福的笑容，今年又是一個(gè)豐收年！我仿佛還看到了袁隆平爺爺露出了欣慰的笑容，那是滿滿的自豪感。
秋天有紅彤彤的火龍果，金燦燦的梨子……但是，我最喜歡的是黃澄澄的橘子。走進(jìn)新湖村的.橘園，樹(shù)上掛滿了一個(gè)個(gè)小燈籠似的橘子，讓我垂涎欲滴。我迫不及待地摘下一個(gè)又大又黃的橘子，小心翼翼地剝開(kāi)橘皮，放一瓣橘肉在嘴里。哇！又甜又多汁，真是令人回味無(wú)窮。我心想，要趕緊摘一些回去，給我的老師和家人們嘗嘗這新湖村的橘子。
回味這甘甜的橘味，我耳畔仿佛響起了劉禹錫的聲音“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。
流鼻涕秋天的讀后感篇六
今天，我讀完了一本名叫《流鼻涕的秋天》，這可不是我第一次看哦！已經(jīng)是第五次品讀它了。每次都能從這本書(shū)中體會(huì)到不同的情感，有時(shí)候甚至都覺(jué)得不夠看，主要原因還是因?yàn)樗鼘?shí)在是太好看了！
說(shuō)起這本書(shū)，它并不是媽媽自己買的，也不是在圖書(shū)館借的，這本書(shū)是語(yǔ)文老師讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)買的，當(dāng)時(shí)一共買了兩本，還有一本叫《短褲幫》。說(shuō)實(shí)話，我對(duì)那本書(shū)并不感興趣。不過(guò)沒(méi)書(shū)看的時(shí)候還是會(huì)翻翻噠。
曾經(jīng)老師給我們訂這本書(shū)之前，還專門讓我們猜一猜書(shū)的內(nèi)容，當(dāng)老師說(shuō)出這本書(shū)名叫《流鼻涕的秋天》后，班上立馬有好多人舉手。老師一個(gè)一個(gè)的、點(diǎn)名，大家的想法各不同，當(dāng)然我也舉手了。我猜《流鼻涕的秋天》是形容秋天下的雨就像鼻涕一樣。說(shuō)完后，老師搖了搖頭，神秘一笑，讓我坐下。
好不容易書(shū)到手了，老師又讓我們先讀《短褲幫》。我只好忍住自己的好奇心，時(shí)間越長(zhǎng)，好奇心就越強(qiáng)。
我終于知道了答案……。
流鼻涕秋天的讀后感篇七
或許你會(huì)認(rèn)為殷老師這么厲害，一定沒(méi)有學(xué)生不怕她吧。如果你是這么想的，那我得告訴你，錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，大錯(cuò)特錯(cuò)。唯一不怕殷老師的學(xué)生就是秋天，因?yàn)榍锾焖f(shuō)好聽(tīng)一點(diǎn)，是班里的例外，說(shuō)難聽(tīng)一點(diǎn)，就是個(gè)字寫的像螞蟻一樣擠在一起的笨蛋。
這幾天，秋天上課時(shí)并沒(méi)有像往常一樣，一個(gè)人傻乎乎的發(fā)呆，或是盯著一片枯萎的樹(shù)葉，眼睛都不眨一下。他到底在想些什么？他之前或許是這樣發(fā)瘋，不過(guò)至少現(xiàn)在不是了。最近秋天迷上了看書(shū)，這使他極其安靜。這個(gè)秋天所在的班級(jí)——六（6）班，也終于可以清靜一會(huì)兒了。
秋天所迷上的書(shū)叫《哈利波特》，我真不敢相信他會(huì)迷上這本書(shū)。每天只會(huì)發(fā)瘋的.他，鼻涕用排山倒海形容也不會(huì)夸張的他，字寫的沒(méi)人看懂，甚至根本不叫字的，他真能看懂這本深?yuàn)W的書(shū)嗎？反正我是信了，因?yàn)檎l(shuí)又會(huì)為了裝牛掰而斷送自己的前程呢？（夸張了）。
秋天的確迷上了《哈利波特》，迷到殷老師吹的哨聲也聽(tīng)不見(jiàn)了。我想秋天也不是故意的，因?yàn)樵蹅兊那锾焱瑢W(xué)還沒(méi)有傻到違抗“皇后”的命令，故意來(lái)找麻煩，讓自己“死無(wú)葬身之地”！
又是一場(chǎng)激烈之戰(zhàn)……。
流鼻涕秋天的讀后感篇八
而我，我可以肯定的是他在自己的權(quán)利下孤獨(dú)至極，卻始終參不透命運(yùn)的繩索伸展向何方。他在多米諾骨牌的迷局里懂得自己無(wú)法去愛(ài)，在情欲的喘息中明白愛(ài)情的不可知性，在人們的歡呼中明白他的榮光不可復(fù)制，卻在命運(yùn)的安排下敗下陣來(lái)。
沒(méi)有任何的委曲求全，只有那消極的`抵抗與時(shí)間的永恒告訴他縱使他可以改變?nèi)赵碌倪\(yùn)行軌跡。
可是將軍殿下，您永遠(yuǎn)也參不透自己。
他在蝕骨的黑暗中被疾病折磨，承受著不能去愛(ài)的命運(yùn)，過(guò)著充滿懷疑與猜忌的歲月。
那個(gè)老人，徘徊在藏在墻壁里那白色紙條組成的迷宮中，淹沒(méi)在那歡愉聲享受著無(wú)愛(ài)之愛(ài)的虛假迷幻。他鎖上三層大門，把右手枕在身下至此度過(guò)漫漫黑夜。
我看到那個(gè)老人在沸反盈天的歡呼聲中閉上雙眼，蒼白的手掌印在玻璃上卻看不到掌心的花紋，看不到命運(yùn)的方向，然后他在自己無(wú)盡的權(quán)利以及比權(quán)利更無(wú)盡的時(shí)光中死去。
我的閱歷太少，無(wú)法理解這之中的感覺(jué)，只覺(jué)得他如此孤獨(dú)。孤獨(dú)到死亡的手也抓不住他的發(fā)絲，孤獨(dú)到那金質(zhì)馬刺的光芒也抵不過(guò)他月球表面的水漬。于是他在海洋的對(duì)面走上二十三個(gè)來(lái)回，然后背對(duì)著世界站立，便是一個(gè)永恒的紀(jì)元。
孤獨(dú)似乎是馬爾克斯的永恒話題，可這本書(shū)里的孤獨(dú)聲勢(shì)浩大想要把人吞沒(méi)。
那排山倒海的孤獨(dú)噴涌而出，那孤獨(dú)是黑夜顛倒了白天白天又成為孤獨(dú)的祭品，那是孤獨(dú)的盡頭，那孤獨(dú)比死亡更甚，那孤獨(dú)與宇宙相似，那孤獨(dú)蝕人心骨那孤獨(dú)如同世界終結(jié)那孤獨(dú)不如消逝。
或許《百年孤獨(dú)》里的孤獨(dú)還有那么一絲美感，《族長(zhǎng)的秋天》里的孤獨(dú)只有絕望。
流鼻涕秋天的讀后感篇九
其實(shí)，僅有觀察的眼睛是不夠的，更重要的是堅(jiān)強(qiáng)不屈的上進(jìn)心。它是生命的支柱，是輝煌人生的起點(diǎn)。擁有它，才會(huì)沖破一切束縛，飛速地在成功之路上沖刺，直至生命的終點(diǎn)。
愿每人都擁有一顆堅(jiān)不可摧、勇往直前的上進(jìn)心！
的腳步和春一樣，也是無(wú)聲無(wú)息的，她悄然來(lái)到我們身邊，沒(méi)有給你任何的暗示。一個(gè)人漫步在校園的過(guò)道上，一陣涼風(fēng)拂過(guò)，夾雜著花草的味道，是甜的，哦，不，是香的。偶然抬起頭，發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的葉子黃了，水杉隨著風(fēng)兒在舞蹈。半空中的飛葉很美，讓人有無(wú)限的遐想。詩(shī)人為它陶醉，我亦為它所傾倒。我不是詩(shī)人，沒(méi)有詩(shī)人的詞賦。我也不是作家，沒(méi)有作家的言語(yǔ)。我只是一個(gè)普通的人。當(dāng)風(fēng)兒把樹(shù)葉卷落地上時(shí)，不免產(chǎn)生一種悲哀感。漫天飛舞的樹(shù)葉總有落地的一刻，那一刻，便是它們生命的盡頭，再也無(wú)人問(wèn)津。也許，只有環(huán)衛(wèi)工人，把它們掃成一團(tuán)，帶它們?nèi)ハ蛄硪粋€(gè)世界。也許，它們將永遠(yuǎn)深埋在土里，化為灰燼。我就和這落了地的樹(shù)葉一樣平凡，毫不起眼。夜晚，一個(gè)人躺在樓頂上，看滿天的星星。它們，也是那么平凡。一閃一閃的，雖平凡，但它們總有自己的光芒。雖微小，但總有屬于自己的財(cái)富吧。我愛(ài)這星空，那么干凈，那么純潔，就和我們的心靈一樣。時(shí)間一分一秒地飛奔，秋的氣息濃了。雨，噼哩啪啦地下著，早晨躲在被窩里，溫暖，舒適，柔軟的大床給了我心靈上的安慰。因?yàn)樗X(jué)是人生一大樂(lè)事。無(wú)奈，在鬧鐘響過(guò)三下之后，我習(xí)慣性地把它關(guān)了，再起床，去上課。打著傘，在雨中匆匆而過(guò)。微微細(xì)雨的時(shí)候，我沒(méi)有打傘的習(xí)慣。雨中漫步很浪漫，也是一種享受。天放晴了，再上樓頂看星空，卻發(fā)現(xiàn)那夜空沒(méi)有以前明亮了，帶著一絲傷感。秋，也許“霜葉紅于二月花”是對(duì)她最美的贊頌。
流鼻涕秋天的讀后感篇十
在學(xué)過(guò)《故都的秋》后，便讀到了張曉風(fēng)的《秋天·秋天》，同樣是秋天，只不過(guò)是因?yàn)槟甏煌脑虬?，我在他們的文章中，體會(huì)的出來(lái)的分明不是同一種的情感。但也不得不感慨，求果真是那般的憂郁，讓兩個(gè)明明一點(diǎn)也不同的人卻都感到了悲涼。只不過(guò)一個(gè)是愛(ài)故都的`秋的深沉，一個(gè)是愛(ài)秋天愛(ài)到癡狂。
就像張曉風(fēng)在文中提到的“我并非不醉心于春天的溫柔，我并非不向往夏天的熾熱。只是生命應(yīng)該嚴(yán)肅，應(yīng)該成熟，應(yīng)該神圣，就像秋天帶給我們的一樣。”我想是的，我們之所以在秋天是那般的憂傷，我想和這，也是有一定的關(guān)系吧。秋天就像一位智者，他總是無(wú)聲的站在那里，仰望天空，衣訣飛揚(yáng)，只感到無(wú)盡的酸楚，當(dāng)他回過(guò)頭來(lái)，那一雙被時(shí)間磨練的雙目，如浩瀚的宇宙般，讓我們感到自身的渺小。這是一個(gè)時(shí)間旅途者的凄涼，這是只屬于秋天的無(wú)限愁思。
我的緋頁(yè)也還空著，我的生命也想沉淀，我也愿以我全部的虔誠(chéng)與敬畏，去愛(ài)這堅(jiān)硬而明亮的金屬季——秋天。
流鼻涕秋天的讀后感篇十一
的確，校長(zhǎng)辦公室第一個(gè)抽屜里全是投訴殷老師的信。但是更多的家長(zhǎng)很欣賞殷老師，甚至有大批的年輕老師抱著筆記本，來(lái)請(qǐng)教殷老師是怎么鎮(zhèn)住那批小跳蚤的。所以說(shuō)，殷老師在學(xué)校也是很有名的。
但是殷老師實(shí)在是太兇了。對(duì)她而言，教室就是她的領(lǐng)地，如果沒(méi)經(jīng)過(guò)她的允許，動(dòng)了一下，或是吭了一聲，那就是赤裸裸的挑釁。那可能會(huì)被她罵上幾個(gè)小時(shí)，或是報(bào)復(fù)你。總之最好別惹她，不然就慘啦！
或許老師心里只想著分?jǐn)?shù)，反正她天天讓同學(xué)們做試卷?？傊刻旄?0分以上的說(shuō)三句話，跟80分以上的說(shuō)兩句話，跟70分以上的說(shuō)一句話，跟60分以上的'懶得說(shuō)話，訓(xùn)人的時(shí)候反過(guò)來(lái)。
他最討厭吵鬧的場(chǎng)景，于是她在到教室之前會(huì)吹一聲哨子，聽(tīng)到哨聲，我們會(huì)把桌子擺齊，把手工工整整放在桌上，把腰挺到最直。
我想只有殷老師能做到這種效果。
流鼻涕秋天的讀后感篇十二
《秋天》的作者是王宜振，這兩首詩(shī)歌寫秋天，充滿著童真童趣。
清晨，白蒙蒙一片，似薄紗籠罩的田野，好像給水稻最后的滋潤(rùn)。太陽(yáng)出來(lái)了，金黃飽滿的稻穗低著頭，把稻稈壓彎了，掛在谷粒上好似珍珠的露珠在陽(yáng)光照耀下閃閃發(fā)亮。一陣風(fēng)吹來(lái)，金浪翻涌，耳邊傳來(lái)了沙沙的聲音。再放眼遠(yuǎn)眺，一望無(wú)垠的田野里，收割機(jī)不停地忙碌，隆隆的機(jī)器聲和沙沙的金波翻涌聲交織在一起，湊響了一曲歡樂(lè)的豐收贊歌。
詩(shī)人讓自己直接變成了自然與世界的發(fā)聲器官，對(duì)于詩(shī)歌的癡迷讓詩(shī)人與世界成為一個(gè)統(tǒng)一體。這里與其說(shuō)王宜振先生具有這種超自然的詩(shī)歌構(gòu)造能力，倒不如說(shuō)對(duì)于世界的愛(ài)使他獲得了這種超越常人的能力。像這個(gè)世界一樣，他時(shí)常用詩(shī)歌的形式帶給我們驚喜。
王宜振的詩(shī)歌能夠以一種對(duì)世界崇敬的心去寫，因?yàn)樗麑?duì)世界心存敬畏。他的詩(shī)寫給那些心存敬畏之心的人，也是寫給那些具有一顆孩子一般純真的心靈的人看的。在這樣的詩(shī)歌面前，只有讓自己矮下來(lái)，再矮下來(lái)，才能聽(tīng)到內(nèi)部的聲音——像傾聽(tīng)草叢內(nèi)部的聲音，像傾聽(tīng)來(lái)自黑夜的消息。
它決定著大地以怎樣的方式呈現(xiàn)秘密。我們的目光不能高過(guò)它的目光，像樹(shù)梢無(wú)法高過(guò)太陽(yáng)。可以說(shuō)他的詩(shī)歌是至情所致，王宜振的詩(shī)歌拒絕俯視的閱讀姿勢(shì)和寫作姿勢(shì)，他的寫作姿勢(shì)是心靈向上的仰視。
表現(xiàn)了王宜振對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情；表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)大好河山、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
流鼻涕秋天的讀后感篇十三
流水無(wú)意隨天盡，青松有情破巖出。故人昔遇即緣分，相逢有幸卻有終。山回水轉(zhuǎn)路漫漫，滿山風(fēng)雨下江頭。蒼顏白發(fā)下船釣，滿江思愁蕩悠悠。
今年，你們是我最美的相逢。
在《初朵的秋天》對(duì)啞巴李一可謂是輕描淡寫，如一陣微風(fēng)掠過(guò)什么也沒(méi)留下……像啞巴李一這樣的人物，本身就沒(méi)什么特點(diǎn)，又因?yàn)槭菃“途透粫?huì)引人注意了。但又在辦黑板報(bào)時(shí)他的才能人卻高人一籌，因此也得道了大家的關(guān)注和贊賞。盡管好運(yùn)當(dāng)頭，卻不幸身亡。但它至少告訴了我一點(diǎn)——人人都有優(yōu)點(diǎn)，只不過(guò)等待它的花季還沒(méi)有來(lái)臨。這對(duì)我們這些面臨著升學(xué)壓力的學(xué)生很好的安慰和力量。生活中也是如此。
我喜歡她不僅僅是她俏皮可愛(ài)，活潑天真，善良勇敢，而且她像極了我現(xiàn)實(shí)中的妹妹。文中寫道一次“我”推車翻倒在莊稼地里，小推車?yán)卫螇涸谖疑砩稀＿@個(gè)瘦弱的妹妹用她那豌豆大小的牙齒一點(diǎn)點(diǎn)咬斷那粗麻繩，結(jié)果兩顆血淋淋小牙從她嘴里吐了出來(lái)，我，被她震撼到了。記得一次在學(xué)校不知怎么的眼皮那塊過(guò)敏腫了起來(lái)，中午回家時(shí)旁邊一些大人們七嘴八舌讓我很不舒服，但我只是靜靜地快不走開(kāi)了。那時(shí)候妹妹只有兩三歲在姥姥家，我放學(xué)回去看她。一到門口她就像快樂(lè)的小鳥(niǎo)似的`來(lái)接我，我本想把她抱起來(lái)，她卻哇哇的哭了起來(lái)，喃喃地說(shuō)著“姐姐，你的眼怎么了，疼不疼？”就這時(shí)，姥姥走了出來(lái)，把哭著的妹妹哄走了。當(dāng)時(shí)，不知怎么的眼淚在眼眶中來(lái)回打轉(zhuǎn)，但被我憋了回去。很多年以后細(xì)細(xì)想想，也許是感動(dòng)吧。
在我的印象里，這個(gè)主角很特別，因?yàn)榕c我有幾分相像。她很小就送到姥姥家與父母分開(kāi)，值得欣慰的是有一個(gè)很好的朋友陪伴她。她一回到爸爸媽媽身邊，由于種種因素她出此下策——拔花生，同時(shí)這也是貫穿文章一條線。她后悔過(guò)，想把秘密藏起來(lái)，但是藏得住嗎？她應(yīng)該慶幸有一群真正的伙伴，她更應(yīng)該感謝她的父親沒(méi)有怪她而是默默地守候著，盡管他知道一切。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，但結(jié)果卻不一定相同，見(jiàn)到寬容一定是好的。
坐在炕上糊紙的奶奶，繡花和薅兔毛的母親，沉浸在音樂(lè)的二姐……永遠(yuǎn)的印在的讀者們的記憶中。
茫茫書(shū)海，不枉與你一回！
流鼻涕秋天的讀后感篇十四
菲利普本是樸實(shí)真誠(chéng)的鄉(xiāng)下人，他有強(qiáng)烈的虛榮心和表現(xiàn)欲，他積極參加建立集體農(nóng)莊運(yùn)動(dòng)，他不是黨員，然而負(fù)責(zé)的同志卻少不了菲利普，他會(huì)為了收音機(jī)里的“時(shí)事”跟妻子大吵，他甚至走路時(shí)都用自己狹隘的觀點(diǎn)在考慮政治。
在時(shí)代的鼓噪下，他為了追求“政治時(shí)髦”放棄了和自己心愛(ài)的女人結(jié)婚，卻又一生無(wú)法忘記她。菲利普的這一決定，導(dǎo)致了兩個(gè)家庭，四個(gè)人的悲劇。
小說(shuō)通過(guò)喜車與靈車的對(duì)比，更加烘托出悲劇色彩。菲利普看到喜車，回憶起與瑪麗婭相戀的時(shí)光，靈車的出現(xiàn)將他拉回現(xiàn)實(shí)。
秋天是傷感的`季節(jié)，也是小說(shuō)的感情基調(diào)。在秋天瑪麗婭離開(kāi)了，而菲利普則將迎來(lái)沒(méi)有陽(yáng)光溫暖，寒冷肅殺的冬天。
在小說(shuō)結(jié)尾，菲利普和瑪麗婭的丈夫互相指著對(duì)方破壞了自己的幸福，他們依舊沒(méi)有認(rèn)識(shí)到悲劇的根源，這才是最大的悲哀。菲利普是一個(gè)普通的不能再普通的人，他代表的不僅僅是自己一個(gè)，而是一群人，代表著當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣，這不僅僅是一個(gè)小人物的悲哀，也是整個(gè)社會(huì)的悲哀。
流鼻涕秋天的讀后感篇十五
《秋天》課文讀后感,應(yīng)屆畢業(yè)生小編為你整理推薦
讀后感大全400字
，歡迎閱讀與借鑒。
今天我們學(xué)習(xí)了我國(guó)一位詩(shī)人——王宜振的作品《秋天》。文中作者運(yùn)用擬人的修辭手法，把秋風(fēng)擬人化為孩子，說(shuō)他在田野里打滾，說(shuō)他在小路上奔跑，秋風(fēng)那調(diào)皮的樣子在作者的筆下活靈活現(xiàn)。
文中還寫到了秋實(shí)，即秋天是豐收的季節(jié)。寫到了金黃的稻穗，成熟的向日葵，五彩繽紛的野菊花，黃澄澄的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉的高粱。邊讀邊想像，眼前出現(xiàn)了一派豐收祥和的景象。
秋確是美好的，因?yàn)樗兴{(lán)似玻璃白如棉花的藍(lán)天白云;有一望無(wú)際香飄四野的莊稼;有那紅如火燦若霞的楓林;還有那…數(shù)不勝數(shù)美的故事，可再怎么美好的事物也會(huì)有灰暗的一面，秋天也是如此，它有秋風(fēng)掃落葉的悲涼;有寒風(fēng)凜冽失意的痛苦;有百花凋零的悲哀傷感。
其實(shí)，僅有觀察的眼睛是不夠的，更重要的是堅(jiān)強(qiáng)不屈的上進(jìn)心。它是生命的支柱，是輝煌人生的起點(diǎn)。擁有它，才會(huì)沖破一切束縛，飛速地在成功之路上沖刺，直至生命的終點(diǎn)。
愿每人都擁有一顆堅(jiān)不可摧、勇往直前的上進(jìn)心!
《秋天》的作者是王宜振，這兩首詩(shī)歌寫秋天，充滿著童真童趣。
清晨,白蒙蒙一片,似薄紗籠罩的田野,好像給水稻最后的滋潤(rùn).太陽(yáng)出來(lái)了,金黃飽滿的稻穗低著頭,把稻稈壓彎了,掛在谷粒上好似珍珠的露珠在陽(yáng)光照耀下閃閃發(fā)亮.一陣風(fēng)吹來(lái),金浪翻涌,耳邊傳來(lái)了沙沙的聲音.再放眼遠(yuǎn)眺,一望無(wú)垠的田野里,收割機(jī)不停地忙碌,隆隆的機(jī)器聲和沙沙的金波翻涌聲交織在一起,湊響了一曲歡樂(lè)的豐收贊歌.
詩(shī)人讓自己直接變成了自然與世界的發(fā)聲器官，對(duì)于詩(shī)歌的癡迷讓詩(shī)人與世界成為一個(gè)統(tǒng)一體。這里與其說(shuō)王宜振先生具有這種超自然的詩(shī)歌構(gòu)造能力，倒不如說(shuō)對(duì)于世界的愛(ài)使他獲得了這種超越常人的能力。像這個(gè)世界一樣，他時(shí)常用詩(shī)歌的形式帶給我們驚喜。
王宜振的詩(shī)歌能夠以一種對(duì)世界崇敬的心去寫，因?yàn)樗麑?duì)世界心存敬畏。他的詩(shī)寫給那些心存敬畏之心的人，也是寫給那些具有一顆孩子一般純真的心靈的人看的。在這樣的詩(shī)歌面前，只有讓自己矮下來(lái)，再矮下來(lái)，才能聽(tīng)到內(nèi)部的聲音——像傾聽(tīng)草叢內(nèi)部的聲音，像傾聽(tīng)來(lái)自黑夜的消息。
它決定著大地以怎樣的方式呈現(xiàn)秘密。我們的目光不能高過(guò)它的目光，像樹(shù)梢無(wú)法高過(guò)太陽(yáng)。可以說(shuō)他的詩(shī)歌是至情所致，王宜振的詩(shī)歌拒絕俯視的閱讀姿勢(shì)和寫作姿勢(shì)，他的寫作姿勢(shì)是心靈向上的仰視。
表現(xiàn)了王宜振對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情;表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)大好河山、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
今天我們學(xué)習(xí)了山東詩(shī)人王宜振的詩(shī)歌《秋天》，那調(diào)皮的調(diào)子讓我欣喜，好像回到了童年，一望無(wú)邊的稻田里，到處彌漫著豐收的馨香。在朦朧中似乎看到自己兒時(shí)的伙伴在稻田中玩耍。
一陣陣風(fēng)兒吹來(lái)，稻香撲鼻，如酒醇香。大人們?cè)谶@金黃里，收獲著辛勞的喜悅，孩子們?cè)谶@豐收里蹦著跳著，逮著螞蚱，受著大人的感染，我們同樂(lè)在一片金黃里。
然而，這一切似乎是有著農(nóng)村生活積淀的孩子才能有這樣的共鳴，然而面對(duì)我們這些甚至沒(méi)有看到過(guò)那一片金黃的孩子呢?我該如何讓孩子們跟我產(chǎn)生共鳴呢?沒(méi)有生活積淀，我想起了我們的知識(shí)積淀，相信，有了從《秋游》中得來(lái)的樂(lè)趣，有了從《北大荒的秋天》中得來(lái)的知識(shí)，有了《但愿人長(zhǎng)久》和“湖光秋月”“峨眉山月半輪秋”的呼喚，孩子們會(huì)跟我來(lái)到這正在經(jīng)歷著的秋天里感受這萬(wàn)物枯榮，感受這沉甸甸的收獲的。
詩(shī)的語(yǔ)言讓孩子們喜愛(ài)，它不那么長(zhǎng)，不那么拗口，也不那么難記，里面還有那么多的反復(fù)，那么接近他們的話語(yǔ)，那就讓這詩(shī)一般的語(yǔ)言去感染孩子吧，讓他們?cè)谶@秋風(fēng)秋光秋景中享受生活吧。同學(xué)們也被他那充滿童真童趣的語(yǔ)言深深吸引住了，我答應(yīng)孩子在本周的閱讀課上欣賞他的其他詩(shī)歌，感受詩(shī)歌帶給我們的美麗!
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