教案是教學(xué)活動(dòng)的組織工具，它可以幫助教師系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小編為大家整理了一些精選的教案范例，希望能夠給大家提供一些啟示。
梁山伯與祝英臺(tái)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)與簡(jiǎn)析。
1、通過(guò)欣賞此曲，掌握音樂(lè)體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部、尾聲。
2、欣賞過(guò)程中音樂(lè)的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂(lè)中獲得體驗(yàn)，并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。
教學(xué)準(zhǔn)備。
自制課件、錄音機(jī)、多媒體、小提琴等。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入課題。
1、設(shè)問(wèn)：大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些傳說(shuō)？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)梁山伯與祝英臺(tái)的故事？
2、引入課題。
二、新課教學(xué)。
1、作品介紹。
介紹作品、作者，加深對(duì)作品的理解，為下面的欣賞做鋪墊。講授：協(xié)奏曲的特點(diǎn)。
2、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。（分段欣賞）a、介紹作品的曲式結(jié)構(gòu)。
小結(jié)：這首樂(lè)曲通過(guò)獨(dú)奏小提琴與樂(lè)團(tuán)的配合演奏，為我們講述了一個(gè)可歌可泣的傳說(shuō)故事。并將中國(guó)戲曲的元素融入了西洋音樂(lè)中，對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)發(fā)展帶來(lái)了深遠(yuǎn)影響。《梁祝》贊頌了人類真摯的情感，批判了統(tǒng)治階級(jí)的無(wú)情。
三、看譜學(xué)唱《梁?！分黝}。
1、教師給學(xué)生發(fā)放《梁?！窅?ài)情主題簡(jiǎn)譜。
2、學(xué)生根據(jù)教師彈奏，進(jìn)行視唱、模唱。
3、學(xué)生展示。
四、課堂小結(jié)。
這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂(lè)與我國(guó)民間戲曲音樂(lè)的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精。
心構(gòu)思布局，寄托了人們對(duì)悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求和向往。
梁山伯與祝英臺(tái)教案篇二
課時(shí)：一課時(shí)。
年級(jí)：九年級(jí)。
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。
教學(xué)目的:。
1．引導(dǎo)學(xué)生理解、分析《梁?！罚岣邔W(xué)生感受、分析鑒賞音樂(lè)作品的能力。
2．掌握音樂(lè)體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。
教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)《梁?！返囊魳?lè)內(nèi)涵。
教學(xué)方法:。
1．聆聽(tīng)為主，講授、設(shè)問(wèn)、觀看投影相結(jié)合。
2．充分利用多媒題課件電教手段。
教學(xué)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入。
1．播放《梁?！菲?。（課前開(kāi)始播，打上課鈴后關(guān)掉）。
2.師：大家知道梁山伯與祝英臺(tái)的故事嗎？學(xué)生回答。教師：那么對(duì)它的音樂(lè)呢？學(xué)生回答。教師：今天，我們就一起來(lái)欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁?！?。
二、作品簡(jiǎn)介。
（教師簡(jiǎn)介“梁祝”傳說(shuō)，屏幕上閃示劇情圖片。）。
何占豪（1933—），作曲家，浙江人。主要作品：小提琴齊奏曲《姊妹歌》、弦樂(lè)四重奏《過(guò)節(jié)》、《烈士日記》、交響詩(shī)《劉胡蘭》、民樂(lè)合奏《節(jié)日賽馬》、越劇《孔雀東南飛》配樂(lè)等。
陳鋼（1935—），作曲家，上海市人。主要作品：《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》、及交響詩(shī)《屈原》等。
二、作品體裁、作者簡(jiǎn)介。
（教師講授，多媒體課件閃示。）。
小提琴協(xié)奏曲：以小提琴為主，由多種樂(lè)器組成，按樂(lè)器種類的不同分為若干組，各組分別擔(dān)任多聲部音樂(lè)中的某些聲部，演奏同一樂(lè)曲。
三、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！贰?/p>
我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了奏鳴曲式的體裁，這部作品就是應(yīng)用了奏鳴曲式的創(chuàng)作方法。請(qǐng)同學(xué)回憶一下這種音樂(lè)體裁的結(jié)構(gòu)圖。（旨在復(fù)習(xí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)圖。）。
（一）、呈示部。
1.引子：
（播放“引子”音樂(lè)）。
明確：引子部分一開(kāi)始用長(zhǎng)笛模仿鳥(niǎo)的叫聲吹奏出一段旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美麗景色。
2．主部：（播放“主部”音樂(lè)）。
先是由小提琴奏出富有詩(shī)意的愛(ài)情主題。接下來(lái)大提琴以渾厚圓潤(rùn)的音調(diào)與小提琴的輕盈柔和形成對(duì)答。最后由全體樂(lè)隊(duì)再次奏出愛(ài)情主題，表示出梁祝真摯純潔的友誼不斷加深和互相愛(ài)慕的深情。
3．連接部與副部：（播放“連接部與副部”音樂(lè)）。
連接部是與愛(ài)情主題形成鮮明對(duì)比的曲調(diào)，它是由越劇過(guò)門(mén)發(fā)展變化而來(lái)的，是一段節(jié)奏自由的華彩。
副部：
設(shè)問(wèn)：這一部分的節(jié)奏與前面的主題有什么區(qū)別？由此想象一下，這一段音樂(lè)描寫(xiě)了梁祝故事里哪一部分的情節(jié)？欣賞完后回答。
明確：這段節(jié)奏明朗、歡快，多處運(yùn)用跳音的演奏方式，使旋律活潑、跳蕩，獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)交替出現(xiàn)，生動(dòng)地表現(xiàn)了梁祝同窗三載、共讀共玩的愉快生活。
4．結(jié)束部：（播放“結(jié)束部”音樂(lè)）。
這段音樂(lè)轉(zhuǎn)為慢板，再度出現(xiàn)小提琴與大提琴情意綿綿的對(duì)話，其中斷斷續(xù)續(xù)的音調(diào)，表現(xiàn)了女扮男裝的祝英臺(tái)欲言又止，矛盾害羞的內(nèi)在情感。表現(xiàn)了十八相送、長(zhǎng)亭惜別、依依不舍的情景。
（二）展開(kāi)部。
這部分描寫(xiě)了“抗婚”、“樓臺(tái)會(huì)”、“哭靈、控訴、投墳”這三個(gè)情節(jié)，在欣賞時(shí)老師做相應(yīng)的提示：（播放“展開(kāi)部”音樂(lè)）。
1.“抗婚”：
銅管以嚴(yán)峻的節(jié)奏、陰森的音調(diào)，奏出了封建勢(shì)力兇暴殘酷的主題；獨(dú)奏小提琴用散板的節(jié)奏，陳述了英臺(tái)的悲痛與驚惶，樂(lè)隊(duì)強(qiáng)烈的快板，襯托出獨(dú)奏小提琴堅(jiān)決反對(duì)封建勢(shì)力的反抗主題。這兩個(gè)主題逐漸激化，形成英臺(tái)抗婚的怨憤場(chǎng)面。雖然樂(lè)隊(duì)全奏，曾給人一種對(duì)幸福生活的向往與憧憬，但以銅管為代表的封建勢(shì)力給予了重大壓力。
2．“樓臺(tái)會(huì)”：
又是一個(gè)慢板，大、小提琴的對(duì)答，纏綿凄苦，如泣如訴的音調(diào)，把梁祝相會(huì)樓臺(tái)時(shí)百感交集的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。
3．“哭靈、控訴、投墳”：
小提琴的散板獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)的快板齊奏交替出現(xiàn)，變化運(yùn)用了京劇導(dǎo)板與越劇緊拉慢唱的手法，深刻地表現(xiàn)了英臺(tái)在墳前對(duì)封建禮教的血淚控訴的情景。最后鑼鈸齊鳴，英臺(tái)縱身投墳，樂(lè)曲達(dá)到最高潮。
（三）再現(xiàn)部。
這部分主要描述了“化蝶”。長(zhǎng)笛吹奏出柔美的華彩旋律，與豎琴的滑奏相互映襯，把人們引向神話般的仙境。獨(dú)奏小提琴再次奏出了愛(ài)情主題，展現(xiàn)出梁山伯與祝英臺(tái)在封建勢(shì)力壓迫下死去后，化做一雙蝴蝶在花叢中歡樂(lè)自由地飛舞。
四、作品體裁、作者簡(jiǎn)介。
（教師講授，多媒體課件閃示。）。
小提琴協(xié)奏曲：以小提琴為主，由多種樂(lè)器組成，按樂(lè)器種類的不同分為若干組，各組分別擔(dān)任多聲部音樂(lè)中的某些聲部，演奏同一樂(lè)曲。
五、結(jié)語(yǔ)。
這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂(lè)與我國(guó)民間戲曲音樂(lè)的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精心構(gòu)思布局，寄托了人們對(duì)悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求和向往。
梁山伯與祝英臺(tái)教案篇三
1、通過(guò)欣賞此曲，掌握音樂(lè)體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部、尾聲。
2、欣賞過(guò)程中音樂(lè)的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂(lè)中獲得體驗(yàn)，并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。
自制課件、錄音機(jī)、多媒體、小提琴等。
一、導(dǎo)入課題。
1、設(shè)問(wèn)：大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些傳說(shuō)？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)梁山伯與祝英臺(tái)的故事？
2、引入課題。
二、新課教學(xué)。
1、作品介紹。
介紹作品、作者，加深對(duì)作品的理解，為下面的欣賞做鋪墊。講授：協(xié)奏曲的特點(diǎn)。
a、介紹作品的曲式結(jié)構(gòu)。
c、教師演奏愛(ài)情主題。
小結(jié)：這首樂(lè)曲通過(guò)獨(dú)奏小提琴與樂(lè)團(tuán)的配合演奏，為我們講述了一個(gè)可歌可泣的傳說(shuō)故事。并將中國(guó)戲曲的元素融入了西洋音樂(lè)中，對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)發(fā)展帶來(lái)了深遠(yuǎn)影響?！读鹤！焚濏灹巳祟愓鎿吹那楦?，批判了統(tǒng)治階級(jí)的無(wú)情。
三、看譜學(xué)唱《梁?！分黝}。
1、教師給學(xué)生發(fā)放《梁?！窅?ài)情主題簡(jiǎn)譜。
2、學(xué)生根據(jù)教師彈奏，進(jìn)行視唱、模唱。
3、學(xué)生展示。
四、課堂小結(jié)。
這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂(lè)與我國(guó)民間戲曲音樂(lè)的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精心構(gòu)思布局，寄托了人們對(duì)悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求和向往。
梁山伯與祝英臺(tái)教案篇四
欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》主要音樂(lè)片段，粗輪廓了解《梁?！芬魳?lè)，對(duì)《梁祝》音樂(lè)感興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性、探究性的多種音樂(lè)活動(dòng)，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的出個(gè)性。通過(guò)聆聽(tīng)、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式的美。培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣。掌握音樂(lè)知識(shí)——協(xié)奏曲。
多媒體、小提琴、錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入。
二、欣賞《梁?！芬魳?lè)片段。
三、簡(jiǎn)介作品與作曲家，講解什么是協(xié)奏曲。
四、給音樂(lè)找家。
五、給音樂(lè)排序。
六、“化蝶”音樂(lè)欣賞。
七、課堂小節(jié)。
梁山伯與祝英臺(tái)教案篇五
2、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的.結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部、尾聲。
3、欣賞過(guò)程中音樂(lè)的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，
情感在音樂(lè)中獲得體驗(yàn)，并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。
多媒體。
一、導(dǎo)入：
播放《梁祝》音樂(lè)片段，教師語(yǔ)言導(dǎo)入。
教師：彩虹萬(wàn)里白花開(kāi)，花間彩蝶成雙對(duì)，千年萬(wàn)代分不開(kāi)，梁山伯與祝英臺(tái)。同學(xué)們，梁山伯與祝英臺(tái)的故事家喻戶曉，下面請(qǐng)把你們課前收集的有關(guān)《梁?！返馁Y料同大家一起分享。
二、新課教學(xué)：
（一）出示課件。
1、請(qǐng)學(xué)生（分小組）把自己課前收集到的有關(guān)《梁祝》的資料上臺(tái)來(lái)與大家進(jìn)行分享（各種傳說(shuō)、故事背景等等）。
師：我想同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)梁山伯與祝英臺(tái)的故事，請(qǐng)你們分小組上臺(tái)來(lái)介紹一下你們所收集到的有關(guān)梁祝的資料。
生：分小組介紹。
師：誰(shuí)來(lái)講講你所知道的《梁祝》的故事。
生：講述故事。
師：同學(xué)們講得都非常的精彩，說(shuō)明是用了心去收集的。（介紹自己收集的資料與學(xué)生分享）。
知道梁祝故事的人，聽(tīng)過(guò)梁祝音樂(lè)的人，都永遠(yuǎn)會(huì)為這種千古傳詠的愛(ài)情故事所深深撼動(dòng)，愛(ài)情就是這樣，它是兩情相悅兩廂傾慕兩性向往生死相隨之最完美體現(xiàn)。而更讓人永世不忘的就是那感人心魄的絕唱。梁祝的化身，就是那翩翩起舞緊密相隨的蝴蝶，在云南民間傳說(shuō)中是指美鳳蝶。從它誕生以來(lái)，就一直成為世人的愛(ài)情楷模和民族偉大情操的典范，它深刻蘊(yùn)育著民族精神和忠貞理想，中國(guó)人民深深喜愛(ài)梁祝，世界人民也同樣是喜愛(ài)梁祝！人民用不同的音樂(lè)形式來(lái)表達(dá)這種情愫，在其中賦予著高尚的精神寄托。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》就是用它那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)向世人講述著古老而優(yōu)美動(dòng)人的傳說(shuō)。
2、展示課件（介紹樂(lè)曲）。
（1）協(xié)奏曲的概念。
（是指一件或多件獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)相互競(jìng)奏，并顯示其個(gè)性及技巧的一種大型器樂(lè)套曲。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由三個(gè)樂(lè)章組成。進(jìn)入20世紀(jì)后，協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式有許多新的發(fā)展和變化。）。
（2）樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。（學(xué)生介紹）。
（3）奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部（教師簡(jiǎn)單介紹）。
師：剛才有同學(xué)介紹了這首樂(lè)曲主要是反映了人們反封建的思想感情及對(duì)梁祝這一愛(ài)情悲劇的深切同情?，F(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情去傾聽(tīng)音樂(lè)述說(shuō)的故事吧?。ㄕ?qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)完后分別歸納引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段，并談?wù)勛约旱母邢牒腕w會(huì)，形式不限。）。
故事就在一個(gè)春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的日子里開(kāi)始了。
（二）欣賞樂(lè)曲。（出示課件）。
教師和學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言分別以講故事的形式結(jié)合畫(huà)面和音樂(lè)進(jìn)行解說(shuō)。
1、呈示部：引子―主部主題―副部主題。
師：很久很久以前，在我國(guó)南方的一座村莊祝家莊,聰明美麗的祝員外之女祝英臺(tái),沖破封建傳統(tǒng)的束縛,女扮男裝去杭州求學(xué)，在途中與善良、淳樸而貧寒的青年書(shū)生梁山伯相識(shí)后，兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟（音樂(lè)活潑、歡快），兩人同窗三載建立了深厚的友情（音樂(lè)轉(zhuǎn)慢）。梁祝二人同窗三載就要分別，梁山伯送祝英臺(tái)送了十八里，最后在長(zhǎng)亭依依惜別，這真是三載同窗情似海，山伯難舍祝英臺(tái)。
2、展開(kāi)部：抗婚―樓臺(tái)會(huì)―哭靈投墳。
（1）學(xué)生講述：祝英臺(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺(tái)抗婚不嫁，誓死不屈，再加上官僚馬太守的威脅，為了父母和祝家莊，祝英臺(tái)被迫屈服。
（2）師：聽(tīng)，這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答式的手法“一問(wèn)一答”（傳說(shuō)中正在此時(shí)，梁山伯來(lái)祝家莊探望并打算提親，得知祝英臺(tái)為女子也得知祝英臺(tái)的痛苦，二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷腸），如訴如泣的曲調(diào)纏綿悱惻的音調(diào)，把兩人的內(nèi)心情感表現(xiàn)得淋漓盡致。
（3）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)發(fā)生了什么樣的事情？
生：傳說(shuō)中在梁山伯歸家后不就病故，祝英臺(tái)得知后悲痛萬(wàn)分，她下定決心選擇了一條道路，在一個(gè)深夜里，她穿上了新娘嫁衣，獨(dú)自來(lái)到梁山伯的墳前祭奠，向蒼天哭訴后碰碑自盡。
3、再現(xiàn)部―化蝶。
師：接下來(lái)，樂(lè)曲出現(xiàn)了開(kāi)始的引子部分，把我們帶入了神話的意境。當(dāng)祝英臺(tái)撞向石碑，墓穴突開(kāi)，祝英臺(tái)縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶，在花叢中飛舞，形影不離，仿佛梁祝在天上翩翩起舞，歌唱他們忠貞不渝的愛(ài)情。
（三）出示課件。
1、展示整個(gè)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)（由學(xué)生歸納，引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段。）。
2、學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)后的感想和體會(huì)，形式不限。（學(xué)生講述或用歌聲表達(dá)等等，）。
（1）學(xué)生講述。
（2）學(xué)生演唱《化蝶》。
教師：非常好，同學(xué)們都說(shuō)出和唱出了自己的心聲。我想所有的人都會(huì)被梁祝二人所感動(dòng)，對(duì)他們的命運(yùn)給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥?lái)美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無(wú)限地遐想。讓我們帶著感動(dòng)欣賞一首歌曲,并祝愿天下所有的有情人都能尋找到真正屬于他們的幸福吧!(播放歌曲)。
三、總結(jié)。
今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲，動(dòng)人的音樂(lè)調(diào)動(dòng)了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂(lè)之中，我們的人生就會(huì)豐富了許多許多，通過(guò)這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。
梁山伯與祝英臺(tái)教案篇六
封建時(shí)期，一般都以科舉考試選拔人才，學(xué)而優(yōu)則仕。因此，不少人便從小就去私塾求學(xué)，期盼有朝一日能金榜題名，可是當(dāng)時(shí)一直都是男尊女卑，剝奪了女性的許多自由和權(quán)力。正因如此，才引出了女扮男裝求學(xué)的祝英臺(tái)。
隨著尼山書(shū)院的撞鐘聲響起，新一屆的學(xué)生便陸續(xù)匯聚于此。途中，由于種種機(jī)緣巧合，梁山伯與祝英臺(tái)結(jié)識(shí)了，談得很投機(jī)，因此結(jié)拜成好兄弟，一起上私塾求學(xué)。這也為將來(lái)這對(duì)有情人感人肺腑的愛(ài)情故事埋下伏筆。我從小就看了這部電視劇。對(duì)于梁小冰扮演的祝英臺(tái)十分贊嘆。這位秀麗的姑娘，天真純潔地睜著大大的眼睛，鼻梁高挺，配著一張櫻桃小嘴，著實(shí)令人心動(dòng)，是兒時(shí)心中的女神。
在書(shū)院里，學(xué)生們無(wú)憂無(wú)慮地讀書(shū)學(xué)習(xí)，結(jié)交志同道合的朋友。閑時(shí)一起討論學(xué)習(xí)理論，擺棋對(duì)弈，蹴鞠，一切都是那么的快樂(lè)、舒適。朗朗書(shū)聲，悠悠的琴聲，一陣陣的文化的氣息，環(huán)繞著整座尼山書(shū)院。在這種封建剝削壓迫的社會(huì)環(huán)境下，恐怕除了書(shū)院，再無(wú)如此愜意的地方。這里的一切都是那么純真美好，沒(méi)有那么多虛偽和奸詐，也不會(huì)培育出弒師毀校的趙中書(shū)和居心叵測(cè)、心狠手辣的馬文才。同窗友誼是真的，當(dāng)路秉章因其妻如意的事情被下大牢，梁山伯與祝英臺(tái)等人冒著生命危險(xiǎn)去趟那道渾水。這不是可貴的友誼嗎？人生難得如此仗義的朋友，得珍惜時(shí)且珍惜。師生之情也是真的，當(dāng)學(xué)生路秉章、梁山伯先后被害下獄之時(shí)，丁老師竭盡所能去挽救自己的學(xué)生，不惜得罪昔日的得意門(mén)生，當(dāng)朝中書(shū)大人趙定方。這足以體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和呵護(hù)。情侶之間的感情也是純潔的，發(fā)自內(nèi)心的。沒(méi)有金錢(qián)利益的熏染，愛(ài)情的花朵開(kāi)得如此純潔，如此動(dòng)人。
在這種婚姻大事父母做主的時(shí)代，梁山伯與祝英臺(tái)這段自由戀愛(ài)自然受到保守力量的攻擊。棒打鴛鴦，迫使這對(duì)深愛(ài)對(duì)方的癡情男女不能如愿的白發(fā)偕老。這種事情當(dāng)然不止此處一家，當(dāng)時(shí)人們飽受封建社會(huì)之苦，無(wú)法傾訴，便借這個(gè)感天動(dòng)地的愛(ài)情故事來(lái)表達(dá)心中的憤恨。讀了這部悲劇，對(duì)于父母理所當(dāng)然地干涉駕馭子女，我相當(dāng)憤慨。兒孫自有兒孫福，莫把兒孫當(dāng)牛馬。兒女的幸福就由他們自己去追求，去把握。上一輩的恩怨何苦拖累下一代，讓他們?yōu)樽约憾畎伞?/p>
對(duì)于梁山伯的悲劇，社會(huì)因素是最主要的原因。不知各位觀眾有沒(méi)有注意到，秋闈試舉揭榜時(shí)，出現(xiàn)了兩個(gè)真真實(shí)實(shí)的歷史人物，陶淵明和孫山。陶淵明獨(dú)愛(ài)菊，采菊東籬下，悠然現(xiàn)南山。他在此鄉(xiāng)試排名第六，在處理掉婁敬文和辛平之后晉升四魁，被派彭澤令，因不滿官場(chǎng)的腐敗，棄官歸隱。即使貧困，也不為這五斗米的官餉而折腰。這些足以說(shuō)明，官場(chǎng)容不下為民請(qǐng)命的清廉正直之士。梁山伯被排擠，迫害是遲早的事。
成一個(gè)對(duì)立面。為民請(qǐng)命則勢(shì)必?fù)p害了官僚地主集團(tuán)的利益，從而站在官僚地主集團(tuán)的對(duì)立面。試問(wèn)，在這種情況下怎能完好的處在這個(gè)位置上，最終不僅不能為百姓謀福利，自身也將受到迫害。在羽翼尚未豐滿之時(shí)就必須忍耐，不可強(qiáng)出頭，只有保全了自己，才能有機(jī)會(huì)去壯大實(shí)力，才能做自己想做的事情。古時(shí)候隱忍最終功成名就的人士不少，如臥薪嘗膽的勾踐，胯下受辱的韓信，鴻門(mén)宴上的劉邦。這些人都教我們?cè)诜浅r(shí)期的生存之道。反觀梁山伯，自己初來(lái)乍到，立錐未穩(wěn)就把那些當(dāng)?shù)氐氖考澗苤T(mén)外。這樣既失去了了解當(dāng)?shù)氐木唧w情況的機(jī)會(huì)，而且也斷送了很多可以借助的力量，把自己推向了孤軍奮戰(zhàn)的境地，讓以后行事變得舉步維艱。當(dāng)?shù)弥约旱母赣H被害之事，梁山伯便方寸大亂，既不問(wèn)自己有沒(méi)有切實(shí)有力的證據(jù)，也不管自己是否力所能及，冒然去祝府示威，打草驚蛇，給對(duì)方提前做好了準(zhǔn)備。豈不知君子報(bào)仇，十年不晚。爭(zhēng)一口舌無(wú)益，忍一時(shí)之氣，方可免百日之憂。其師丁程雍也是因?yàn)榘l(fā)泄一時(shí)之氣，多次得罪了趙中書(shū)，導(dǎo)致家破人亡，身敗名裂。因此，只有壯大了自己的實(shí)力，才能實(shí)現(xiàn)心中的抱負(fù)。路秉章，以后的征西大將軍，就是一個(gè)良好的例子。
經(jīng)過(guò)許多波折，梁山伯與祝英臺(tái)終于得以結(jié)發(fā)為夫妻，共同生活。這時(shí)候就應(yīng)該遠(yuǎn)離這個(gè)是非之地，去尋找一片新天地幸福生活，跟自己心愛(ài)之人廝守一生。普天之下，哪里不能安身。何苦還要重返馬文才掌控的上余縣，成為魚(yú)肉，任人宰割呢。
我覺(jué)得愛(ài)情是偉大的，它能占據(jù)你心里的空虛，填補(bǔ)你的內(nèi)心。曾經(jīng)一個(gè)經(jīng)典的問(wèn)題擺在世人面前，就是江山美人孰輕孰重。大多數(shù)人理所當(dāng)然選擇了江山，認(rèn)為得到了天下就得到了一切?？墒牵菚r(shí)候自己真的過(guò)得快樂(lè)嗎。曾經(jīng)充實(shí)自己的結(jié)發(fā)妻子因?yàn)樽约旱呢澙范ィ€有什么意義呢。擁有天下的物質(zhì)財(cái)富，卻失去了精神的支柱。我想縱然坐擁天下，也將寢不安席，食不甘味。人生在世短短幾十年，能充實(shí)地活著才有意義，否則就像冬天的枯木，徒留一身軀殼。
最后，祝天下有情人終成眷屬！
梁山伯與祝英臺(tái)教案篇七
東晉永和九年三月。一日，會(huì)稽郡上梁村的梁光漢，中年喜得貴子，格外器重，請(qǐng)來(lái)識(shí)字先生給兒子取名。先生對(duì)梁光漢說(shuō)：為人處事要重仁義道德，孩子就取字‘處仁’，你身居山村，難得第一子，名叫‘山伯’吧。梁光漢夫婦對(duì)此十分滿意。
山伯自小聰明超人。到四五歲時(shí)，聽(tīng)大人講故事，非但一遍能記住，而且還能原原本本傳給鄰里小孩聽(tīng)。數(shù)數(shù)、算帳一清二楚。上山砍柴，放羊喂雞，勤快能干。長(zhǎng)到12歲時(shí)，一天，他看到幾個(gè)富家子弟提著書(shū)箱去念書(shū)，小山伯很羨慕，他好奇地跟到讀書(shū)處，在窗臺(tái)上張望。只見(jiàn)一位老先生搖頭晃腦在教書(shū)，他覺(jué)得很新鮮，不知不覺(jué)地竟把先生念的和解釋的東西一一記住了。當(dāng)先生抽查學(xué)生背誦時(shí)，有一位學(xué)生背不下去了，在窗外的梁山伯捂嘴一笑，忍不住接著背下去了。先生一聽(tīng)外面有人接背課文，感到驚奇，出來(lái)一看，原來(lái)是位機(jī)靈秀氣的孩子，十分討人歡喜。先生問(wèn)：孩子，你為什么不上學(xué)？山伯有禮貌地回答：家里沒(méi)有錢(qián)供我上學(xué)。先生有心栽培這個(gè)聰明的孩子，就叫山伯引路到家。先生對(duì)梁光漢說(shuō)：我看這孩子聰明過(guò)人，將來(lái)必成大器。人家孩子讀書(shū)要交三石五斗米，你家孩子我粒米不收，書(shū)本文具由我資助。梁光漢一聽(tīng)，很是高興，心里想，我家世代不識(shí)字，能在兒子一代讀書(shū)識(shí)字，再好不過(guò)了，于是就答應(yīng)了先生。小山伯對(duì)先生感激不盡，向先生深深一鞠躬。
果然，山伯在學(xué)堂念書(shū)，四書(shū)五經(jīng)，過(guò)目不忘；吟詩(shī)作文，出口成章。入學(xué)三年，才華出眾，年年第一，先生心里自然十分高興，但是轉(zhuǎn)念一想，這孩子在我地方已無(wú)書(shū)可讀了，應(yīng)為他的前程著想，不如送他到城四明學(xué)館名師處去深造。出于愛(ài)才，先生說(shuō)服山伯父母，傾囊相助一百二十兩銀子，作學(xué)費(fèi)盤(pán)纏，并向名師修書(shū)一封，引薦梁山伯入學(xué)。
春上，梁山伯告別父母，辭謝恩師，肩挑竹書(shū)箱，隨帶干糧，朝東沿江日夜兼程向四明山下城趕路。日出而起，日落歇腳。一日來(lái)到渡口，搭船渡江去城。上船時(shí)，碰到一位書(shū)生模樣男子，旁邊還有一位挑書(shū)箱的書(shū)童。同行三分親，梁山伯上前詢問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)公子尊姓大名，家居哪里，此行何處？只見(jiàn)對(duì)方彬彬有禮答道：鄙人姓祝，名英臺(tái)，字信齋，祝家莊人。此去四明城從師求學(xué)。山伯一聽(tīng)，志同道合，十分高興。連忙通報(bào)自己姓名和住址。并說(shuō)：你我兩家只數(shù)山相隔，同屬會(huì)稽郡，也算同鄉(xiāng)，本人才疏學(xué)淺，請(qǐng)公子多多指教。英臺(tái)忙說(shuō)：不必客氣，不必客氣。兩人在船上滔滔不絕，敘談得很投機(jī)。又互通年齡，山伯16歲，長(zhǎng)英臺(tái)2歲，于是雙方稱兄道弟，好不親熱。英臺(tái)的書(shū)童銀心為英臺(tái)巧遇這樣和氣有禮的兄長(zhǎng)感到十分高興。
來(lái)到城，梁山伯、祝英臺(tái)拜見(jiàn)名師，安頓住宿。被分到同桌學(xué)習(xí)，同室同床住宿。話說(shuō)那祝英臺(tái)，原是祝家莊員外祝公遠(yuǎn)的九千金，因祝家有八個(gè)兒子，最小的是女兒，在家被視作掌上明珠。自小聰慧過(guò)人，知書(shū)識(shí)禮。但嬌生慣養(yǎng)，也很任性。到14歲時(shí)，竟纏住父母要上學(xué)。祝員外經(jīng)不住英臺(tái)撒嬌，便答應(yīng)了。但又一想，自家府第高貴，而女孩出門(mén)讀書(shū)，有失禮儀，讓人笑話。便對(duì)英臺(tái)說(shuō)：自古女子不上學(xué)，你還是在家習(xí)字讀詩(shī)吧。英臺(tái)靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：父親，女兒早有妙計(jì)，我女扮男裝遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)求學(xué)，這不會(huì)有損父親名聲，女兒主意早定，不可改變。父勸女頂，一來(lái)一去，最終還是祝員外讓步。
現(xiàn)在梁祝來(lái)到城上學(xué)，同桌同床，由于梁山伯忠厚老實(shí)，行動(dòng)拘謹(jǐn)，又因?yàn)樽Ｓ⑴_(tái)防范嚴(yán)密，晚上睡覺(jué)杯水相隔，雖偶露真相，英臺(tái)巧言掩蓋，終究沒(méi)有讓梁山伯察覺(jué)英臺(tái)女兒身。倒是同班馬文才常常疑心。
三載同窗，彈指一揮間。英臺(tái)思念父母，召她回家的書(shū)信也到了，就辭師回家。梁祝情深如海，十八里相送。此時(shí)祝英臺(tái)愛(ài)慕之心越發(fā)強(qiáng)烈。一路上，清水井邊作暗喻，獨(dú)木橋上比鵲橋，碰到鴛鴦打比方，最后道出月下老人來(lái)牽線結(jié)姻緣，一直到長(zhǎng)亭話別，忠厚老實(shí)的梁山伯始終沒(méi)有領(lǐng)悟。這時(shí)祝英臺(tái)只得拿出最后一著棋子了，對(duì)梁山伯說(shuō)：梁兄，你我三載同窗，情深義重，英臺(tái)我無(wú)以報(bào)答，想給梁兄提親。山伯一聽(tīng)，非常害羞，臉也紅到了耳跟。英臺(tái)鼓足勇氣，絲毫不放棄最后機(jī)會(huì)，頓了頓嗓子說(shuō)：我家有個(gè)小九妹，才貌雙全，知書(shū)達(dá)禮，同梁兄十分相配，梁兄意下如何？山伯忙說(shuō)：多謝賢弟。我家無(wú)萬(wàn)貫錢(qián)財(cái)，又無(wú)高貴門(mén)第，怕不配賢妹吧。英臺(tái)緊追不放：只要梁兄愿意，單憑你才華人品，我小妹哪論門(mén)第家產(chǎn)，望勿推辭。山伯聽(tīng)英臺(tái)說(shuō)的蠻有道理，仗英臺(tái)信義，就把終身大事托付英臺(tái)。英臺(tái)臨別回頭再三叮囑：梁兄及早遣媒來(lái)提親，千萬(wàn)勿誤。山伯連連應(yīng)諾。
長(zhǎng)亭一別，又過(guò)一載。一日，梁山伯突然想起英臺(tái)臨別重囑，便去祝家莊拜訪英臺(tái)。山伯在村頭逢人便問(wèn)：我城讀書(shū)同學(xué)英臺(tái)家在何處？莊里的人都說(shuō)沒(méi)有這樣的人。走到一棵古樟樹(shù)下，遇見(jiàn)一童顏鶴發(fā)老者，山伯就上前詢問(wèn)，老者神秘地一笑說(shuō)：本莊祝員外千金祝九娘，寫(xiě)得一手好文章，想必你是找她了。山伯一聽(tīng)，出于害羞的本能，連忙擺擺手說(shuō)：不是，不是，她是我同學(xué)英臺(tái)的妹妹，我是找她哥哥。轉(zhuǎn)念又一想，也好，反正是找她家，又忙說(shuō)：請(qǐng)問(wèn)老伯，她家怎么走？老者順手一指說(shuō)：莊東朱門(mén)粉墻就是祝家府第。山伯謝過(guò)老者，快步朝祝府而去。
山伯上祝府登門(mén)求見(jiàn)，祝員外曾幾次去城看望過(guò)英臺(tái)，同山伯熟悉，故破例讓山伯進(jìn)深閨樓臺(tái)相見(jiàn)，以敘同窗之情。山伯一見(jiàn)英臺(tái)，方知是女兒身。此時(shí)回想三載同床，羞愧難言，連連搖頭。還是英臺(tái)大方，上前解釋：我身為女子，如不女扮男裝，怎能同男子一樣去上學(xué)呢，實(shí)在是不得已啊，請(qǐng)梁兄見(jiàn)諒。停了一番，英臺(tái)若有所失地說(shuō)：小九妹就是英臺(tái)，梁兄你為何不早托媒來(lái)提親？現(xiàn)我們同窗馬文才的父親馬太守前些日子遣媒說(shuō)親，送來(lái)聘禮，因我父親來(lái)四明學(xué)館看望我時(shí)，順便拜訪了家住西的會(huì)稽府馬太守，認(rèn)為馬家有權(quán)有勢(shì)，門(mén)當(dāng)戶對(duì)，就應(yīng)允了馬家，愿結(jié)秦晉之好。你我同窗情深，但為時(shí)已晚。山伯聽(tīng)后十分后悔，當(dāng)初十八里相送，英臺(tái)句句表真情，自己卻一點(diǎn)不領(lǐng)情。只好痛苦地告辭英臺(tái)。
山伯回家，其父母很是喜歡，但見(jiàn)山伯整日悶悶不樂(lè)，唉聲嘆氣，反復(fù)詢問(wèn)，仍閉口不語(yǔ)，身體日見(jiàn)消瘦。
這年秋，朝廷簡(jiǎn)文帝舉賢良，四明學(xué)館把品行端正、學(xué)業(yè)卓著、獨(dú)占頭名的梁山伯推舉上去。一日，江浙道臺(tái)衙使策馬前來(lái)報(bào)喜：奉詔，梁山伯出任鄞縣令。梁山伯有志為民造福，顧不得私情折磨，帶病上任，當(dāng)年20歲。到任后，治理三江，使農(nóng)田旱澇保豐收；幫助農(nóng)民治滅蟲(chóng)害；整頓鄞城秩序，懲處一批橫行不法地頭蛇。不到一年，政通人和，百姓安居樂(lè)業(yè)，梁山伯因病痛和勞累交加，次年八月十六，巡視姚江大潮水位時(shí)，累倒在鄞西清道源九龍墟，臨終囑衙吏就地安葬，以示死守姚江大堤；同時(shí)祝英臺(tái)若嫁到西馬家，這里也是航船必經(jīng)之處，祝英臺(tái)可以看到他的靈墓。梁山伯勤政安民的事跡，在百姓中一傳十，十傳百，一時(shí)間，家喻戶曉，婦孺皆知，名揚(yáng)京城。于是晉安帝謚封梁山伯為義忠王。
不久，祝英臺(tái)青春十八，馬家催著成親，祝英臺(tái)難違父母之命，媒妁之言，被逼上轎，在渡口換乘大船，朝姚江撐來(lái)。船到九龍墟，突然風(fēng)浪大起，船無(wú)法行駛。英臺(tái)侍女銀心眼尖，發(fā)現(xiàn)岸旁有座新墳，覺(jué)得事出有因，借問(wèn)船老大：請(qǐng)問(wèn)，這是誰(shuí)家墓冢？船老大熟門(mén)熟路，并且早已熟知梁山伯事跡，就回答說(shuō)：梁縣令山伯英靈在上。銀心悄悄告知英臺(tái)。英臺(tái)一聽(tīng)，不管一身紅裝，就對(duì)媒人說(shuō)：我要上岸祭梁兄。媒人不敢作主，轉(zhuǎn)告新郎馬文才。馬文才感到十分惱火，但又不便發(fā)作，就哄著祝英臺(tái)說(shuō)：娘子，今天是咱們大喜日子，祭墳會(huì)紅白相沖，不吉不利，待到冬至或清明再祭吧。英臺(tái)一腔激情，無(wú)法控制，對(duì)梁山伯一往情深，早圖報(bào)答，打定主意，生不成雙，死也要同墳。于是厲聲對(duì)馬文才說(shuō)：如不答應(yīng)，我即投江自盡。馬文才一時(shí)被嚇慌了，再加風(fēng)浪越來(lái)越大，也想避避風(fēng)，就連忙答應(yīng)，命船老大將船靠岸。英臺(tái)脫下嫁裝，露出一身白衣，由侍女銀心攙扶，直奔梁山伯墳前。突然，烏云密布，電閃雷鳴，一道閃電劈頭而來(lái)，轟隆一聲震天響，梁山伯墓頂裂成兩半，英臺(tái)縱身一跳，躍進(jìn)墳內(nèi)。銀心連忙去拉，只扯下一片裙角，墳?zāi)褂趾蠑n如初，只是墓碑中間留下一道裂縫。銀心扯下的裙角一放手，立即化為兩只大蝴蝶，迎風(fēng)飛上天去。
馬文才見(jiàn)狀，立即從船上跳下來(lái)，帶著家丁轎夫趕來(lái)，見(jiàn)英臺(tái)入墓無(wú)影，急得滿臉通紅，命家丁動(dòng)手掘墓。不料，墓旁竄出兩條大蛇，碧眼白頸，張開(kāi)大口吐著毒舌，絲絲作響。馬文才和家丁大驚失色，掉頭就逃，爭(zhēng)先恐后跳進(jìn)船艙，叫船老大快快搖回西廊頭馬家。
即刻，云開(kāi)日出，一道彩虹飛架在九龍墟上空，一對(duì)大彩蝶在梁山伯墓頂自由自在地飛舞，當(dāng)?shù)厝藗儌髡f(shuō)這是梁山伯祝英臺(tái)的精靈化身。
事情傳到朝廷，晉朝宰相謝安有感于祝英臺(tái)忠貞不渝的情義，向朝廷奏本，賜碑文義婦冢。千百年來(lái)鄞縣高橋的梁祝墓受到無(wú)數(shù)恩愛(ài)夫妻的虔誠(chéng)祭拜。
從此，寧波一帶世世代代傳頌著這一奇妙動(dòng)人的故事。
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梁山伯與祝英臺(tái)教案篇八
課型音樂(lè)欣賞課時(shí)一課時(shí)年級(jí)初二年級(jí)。
教學(xué)手段多媒體教學(xué)教學(xué)目的。
1．引導(dǎo)學(xué)生理解、分析《梁祝》，提高學(xué)生感受、分析、鑒賞音樂(lè)作品的能力。
2．掌握音樂(lè)體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。
教學(xué)重、難點(diǎn)從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂(lè)情感的體驗(yàn)。
教學(xué)方法。
1．聆聽(tīng)為主，講授、設(shè)問(wèn)、觀看投影相結(jié)合。
2.充分利用多媒題課件電教手段。
教學(xué)過(guò)程（）。
一、導(dǎo)入。
1．播放《梁?！菲?。（課前開(kāi)始播，打上課鈴后關(guān)掉）。
學(xué)生回答。
教師：那么對(duì)它的音樂(lè)呢？
學(xué)生回答。
教師：今天，我們就一起來(lái)欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁?！?。
二、作品簡(jiǎn)介。
（教師簡(jiǎn)介“梁?！眰髡f(shuō)，屏幕上閃示劇情圖片。）。
何占豪（1933—），作曲家，浙江人。主要作品：小提琴齊奏曲《姊妹歌》、弦樂(lè)四重奏《過(guò)節(jié)》、《烈士日記》、交響詩(shī)《劉胡蘭》、民樂(lè)合奏《節(jié)日賽馬》、越劇《孔雀東南飛》配樂(lè)等。
陳鋼（1935—），作曲家，上海市人。主要作品：《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》、及交響詩(shī)《屈原》等。
三、作品體裁、作者簡(jiǎn)介。
（教師講授，多媒體課件閃示。）。
小提琴協(xié)奏曲：以小提琴為主，由多種樂(lè)器組成，按樂(lè)器種類的不同分為若干組，各組分別擔(dān)任多聲部音樂(lè)中的某些聲部，演奏同一樂(lè)曲。
我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了奏鳴曲式的體裁，這部作品就是應(yīng)用了奏鳴曲式的創(chuàng)作方法。請(qǐng)同學(xué)回憶一下這種音樂(lè)體裁的結(jié)構(gòu)圖。（旨在復(fù)習(xí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)圖。）。
（一）、呈示部、引子：
（播放“引子”音樂(lè)）。
明確：引子部分一開(kāi)始用長(zhǎng)笛模仿鳥(niǎo)的叫聲吹奏出一段旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美麗景色。
2．主部：（播放“主部”音樂(lè)）。
欣賞前設(shè)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，在音樂(lè)中使用了哪些樂(lè)器演奏？為什么用這些樂(lè)器來(lái)演奏為的是來(lái)表現(xiàn)什么呢？先是由小提琴奏出富有詩(shī)意的愛(ài)情主題。接下來(lái)大提琴以渾厚圓潤(rùn)的音調(diào)與小提琴的輕盈柔和形成對(duì)答。最后由全體樂(lè)隊(duì)再次奏出愛(ài)情主題，表示出梁祝真摯純潔的友誼不斷加深和互相愛(ài)慕的深情。
3．連接部與副部：（播放“連接部與副部”音樂(lè)）。
連接部是與愛(ài)情主題形成鮮明對(duì)比的曲調(diào)，它是由越劇過(guò)門(mén)發(fā)展變化而來(lái)的，是一段節(jié)奏自由的華彩。
副部：
設(shè)問(wèn)：這一部分的節(jié)奏與前面的主題有什么區(qū)別？由此想象一下，這一段音樂(lè)描寫(xiě)了梁祝故事里哪一部分的情節(jié)？欣賞完后回答。
明確：這段節(jié)奏明朗、歡快，多處運(yùn)用跳音的演奏方式，使旋律活潑、跳蕩，獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)交替出現(xiàn)，生動(dòng)地表現(xiàn)了梁祝同窗三載、共讀共玩的愉快生活。
4．結(jié)束部：（播放“結(jié)束部”音樂(lè)）。
這段音樂(lè)轉(zhuǎn)為慢板，再度出現(xiàn)小提琴與大提琴情意綿綿的對(duì)話，其中斷斷續(xù)續(xù)的音調(diào)，表現(xiàn)了女扮男裝的祝英臺(tái)欲言又止，矛盾害羞的內(nèi)在情感。表現(xiàn)了十八相送、長(zhǎng)亭惜別、依依不舍的情景。
（二）、展開(kāi)部。
這部分描寫(xiě)了“抗婚”、“樓臺(tái)會(huì)”、“哭靈、控訴、投墳”這三個(gè)情節(jié)，在欣賞時(shí)老師做相應(yīng)的提示：（播放“展開(kāi)部”音樂(lè)）。
1．“抗婚”：
銅管以嚴(yán)峻的節(jié)奏、陰森的音調(diào)，奏出了封建勢(shì)力兇暴殘酷的主題；獨(dú)奏小提琴用散板的節(jié)奏，陳述了英臺(tái)的悲痛與驚惶，樂(lè)隊(duì)強(qiáng)烈的快板，襯托出獨(dú)奏小提琴堅(jiān)決反對(duì)封建勢(shì)力的反抗主題。這兩個(gè)主題逐漸激化，形成英臺(tái)抗婚的怨憤場(chǎng)面。雖然樂(lè)隊(duì)全奏，曾給人一種對(duì)幸福生活的向往與憧憬，但以銅管為代表的封建勢(shì)力給予了重大壓力。
2．“樓臺(tái)會(huì)”：
又是一個(gè)慢板，大、小提琴的對(duì)答，纏綿凄苦，如泣如訴的音調(diào)，把梁祝相會(huì)樓臺(tái)時(shí)百感交集的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。
3．“哭靈、控訴、投墳”：
小提琴的散板獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)的快板齊奏交替出現(xiàn)，變化運(yùn)用了京劇導(dǎo)板與越劇緊拉慢唱的手法，深刻地表現(xiàn)了英臺(tái)在墳前對(duì)封建禮教的血淚控訴的情景。最后鑼鈸齊鳴，英臺(tái)縱身投墳，樂(lè)曲達(dá)到最高潮。
（三）、再現(xiàn)部。
這部分主要描述了“化蝶”。長(zhǎng)笛吹奏出柔美的華彩旋律，與豎琴的滑奏相互映襯，把人們引向神話般的仙境。獨(dú)奏小提琴再次奏出了愛(ài)情主題，展現(xiàn)出梁山伯與祝英臺(tái)在封建勢(shì)力壓迫下死去后，化做一雙蝴蝶在花叢中歡樂(lè)自由地飛舞。
五、結(jié)語(yǔ)。
這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂(lè)與我國(guó)民間戲曲音樂(lè)的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精心構(gòu)思布局，寄托了人們對(duì)悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求和向往。
梁山伯與祝英臺(tái)教案篇九
1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》引子和呈示部，能區(qū)分長(zhǎng)笛、雙簧管、小提琴的音色，能哼唱主部主題。
2、了解梁祝的故事情節(jié)。
3、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部。
4、欣賞過(guò)程中音樂(lè)的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂(lè)中獲得體驗(yàn)，并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
通過(guò)聆聽(tīng)，記住音樂(lè)主題。教學(xué)過(guò)程。
一、師唱《化蝶》碧草青青花盛開(kāi)，彩蝶雙雙久徘徊，千古傳頌深深愛(ài)，山伯永戀祝英臺(tái)，同窗共讀整三載，促膝并肩兩無(wú)猜，十八相送情切切，誰(shuí)知一別在樓臺(tái)。
今天我們欣賞的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，在民間流傳已有一千四百六十多年被譽(yù)為愛(ài)情的千古絕唱，被稱為中國(guó)的羅密歐與朱麗葉。
二、新課教學(xué)：
（一）出示課件：介紹作者，協(xié)奏曲的概念以及熟悉美麗傳說(shuō)。
2、作者簡(jiǎn)介。
3、簡(jiǎn)單介紹梁祝二人的性格特點(diǎn)。
（二）欣賞樂(lè)曲。（出示課件）。
1、展示整個(gè)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)：
引子（春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香）——呈示部（草橋結(jié)拜、同窗三載、共讀共玩、十八相送）——展開(kāi)部（封建勢(shì)力、抗婚、樓臺(tái)會(huì)、哭靈投墳）——再現(xiàn)部（仙境、化蝶、傳頌）。
2、引子片段欣賞（1）欣賞引子1音樂(lè)。
感受長(zhǎng)笛用純凈甜美的音色吹奏出明亮跳躍的華彩旋律，展示出一幅風(fēng)和日麗、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天美景。
（2）欣賞引子2音樂(lè)。
了解雙簧管以寬廣、厚重、圓潤(rùn)的音色，奏出優(yōu)美的背景過(guò)門(mén)音調(diào)，取自越劇的過(guò)場(chǎng)音樂(lè)。
（3）再次欣賞引子部，加深感受。
3、呈示部片段賞析。
（1）小提琴奏出一段優(yōu)美的愛(ài)情主題后，大提琴的低音與之形成對(duì)答，抒發(fā)了梁祝相愛(ài)的甜美。這段音樂(lè)可謂全曲的中心。
4、隨樂(lè)而動(dòng)。
隨音樂(lè)做古典神韻組合：提沉。
5、欣賞副部主題音樂(lè)。
這段節(jié)奏明朗、歡快，多處運(yùn)用調(diào)音的演奏方式，使旋律活潑、跳躍，獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)交替，生動(dòng)地表現(xiàn)了梁祝同窗三載，共讀共玩的愉快生活。
三、小結(jié)。
后，請(qǐng)大家欣賞十八相送作為我們這節(jié)課的結(jié)束。（這段音樂(lè)轉(zhuǎn)為慢板，再度出現(xiàn)小提琴與大提琴情意綿綿對(duì)話，其中斷斷續(xù)續(xù)的音調(diào)，表現(xiàn)了女扮男裝的祝英臺(tái)欲言又止，矛盾害羞的內(nèi)在情感，表現(xiàn)了十八相送，長(zhǎng)亭惜別，依依不舍的情景。）。
梁山伯與祝英臺(tái)教案篇十
音樂(lè)欣賞。
課時(shí)。
一課時(shí)。
年級(jí)。
高一年級(jí)。
教學(xué)手段。
多媒體教學(xué)。
教學(xué)目的1．。
引導(dǎo)學(xué)生理解、分析《梁祝》，提高學(xué)生感受、分析、鑒賞音樂(lè)作品的能力。
2．掌握音樂(lè)體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)《梁祝》的音樂(lè)內(nèi)涵。
教學(xué)方法。
1．聆聽(tīng)為主，講授、設(shè)問(wèn)、觀看投影相結(jié)合。
2．充分利用多媒題課件電教手段。教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入（回憶式）（5分鐘）。
“一個(gè)千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動(dòng)了多少愛(ài)樂(lè)人的心。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)作品之一。下面請(qǐng)一位同學(xué)，用她那把心愛(ài)的小提琴來(lái)為我們演奏這首《梁山伯與祝英臺(tái)》的主題?！保ū硌荩?/p>
提問(wèn)：“你在多次演出中都演奏了這首樂(lè)曲，你是不是非常喜歡這首作品？為什么呢？”（學(xué)生回答）。
二、作品創(chuàng)作背景簡(jiǎn)析（3分鐘）這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺(tái)》為題材，以越劇音樂(lè)為素材而寫(xiě)成的單樂(lè)章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，butterfly-loves（《蝴蝶的愛(ài)情》）。作品中的兩位主人公梁山伯與祝英臺(tái)，在歷史上是否真有這兩個(gè)人物呢？（討論）這一民間傳說(shuō)與史實(shí)有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊(cè)記載，梁山伯是明朝的一個(gè)縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)。可是在挖掘墓地時(shí)，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺(tái)女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺(tái)的身世：“祝英臺(tái)乃是南北朝時(shí)代的陳國(guó)人，一生行俠仗義，后來(lái)遭貪官馬文才父子陷害致死，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。
三、樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)采用了歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式（見(jiàn)分析圖）梁山伯與祝英臺(tái)（奏鳴曲式）。
引子呈示部展開(kāi)部再現(xiàn)部結(jié)束部春鳥(niǎo)主部連副部主題。
下面依結(jié)構(gòu)圖欣賞作品（30分鐘）。
四、作者簡(jiǎn)介。
小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫(xiě)成并首演。當(dāng)時(shí)作者是上海音樂(lè)學(xué)院的青年學(xué)生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳?lè)的民族化，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說(shuō)為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂(lè)章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲。小提琴協(xié)奏曲：以小提琴為主，由多種樂(lè)器組成，按樂(lè)器種類的不同分為若干組，各組分別擔(dān)任多聲部音樂(lè)中的某些聲部，演奏同一樂(lè)曲。
五、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》。
我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了奏鳴曲式的體裁，這部作品就是應(yīng)用了奏鳴曲式的創(chuàng)作方法。請(qǐng)同學(xué)回憶一下這種音樂(lè)體裁的結(jié)構(gòu)圖。（旨在復(fù)習(xí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)圖。）。
（一）、呈示部、引子：
（播放“引子”音樂(lè)）。
明確：引子部分一開(kāi)始用長(zhǎng)笛模仿鳥(niǎo)的叫聲吹奏出一段旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美麗景色。2．主部：（播放“主部”音樂(lè)）。
先是由小提琴奏出富有詩(shī)意的愛(ài)情主題。接下來(lái)大提琴以渾厚圓潤(rùn)的音調(diào)與小提琴的輕盈柔和形成對(duì)答。最后由全體樂(lè)隊(duì)再次奏出愛(ài)情主題，表示出梁祝真摯純潔的友誼不斷加深和互相愛(ài)慕的深情。
3．連接部與副部：（播放“連接部與副部”音樂(lè)）。
連接部是與愛(ài)情主題形成鮮明對(duì)比的曲調(diào)，它是由越劇過(guò)門(mén)發(fā)展變化而來(lái)的，是一段節(jié)奏自由的華彩。
副部：
設(shè)問(wèn)：這一部分的節(jié)奏與前面的主題有什么區(qū)別？由此想象一下，這一段音樂(lè)描寫(xiě)了梁祝故事里哪一部分的情節(jié)？欣賞完后回答。
明確：這段節(jié)奏明朗、歡快，多處運(yùn)用跳音的演奏方式，使旋律活潑、跳蕩，獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)交替出現(xiàn)，生動(dòng)地表現(xiàn)了梁祝同窗三載、共讀共玩的愉快生活。
4．結(jié)束部：（播放“結(jié)束部”音樂(lè)）。
這段音樂(lè)轉(zhuǎn)為慢板，再度出現(xiàn)小提琴與大提琴情意綿綿的對(duì)話，其中斷斷續(xù)續(xù)的音調(diào)，表現(xiàn)了女扮男裝的祝英臺(tái)欲言又止，矛盾害羞的內(nèi)在情感。表現(xiàn)了十八相送、長(zhǎng)亭惜別、依依不舍的情景。
（二）、展開(kāi)部。
這部分描寫(xiě)了“抗婚”、“樓臺(tái)會(huì)”、“哭靈、控訴、投墳”這三個(gè)情節(jié)，在欣賞時(shí)老師做相應(yīng)的提示：（播放“展開(kāi)部”音樂(lè)）。
1．“抗婚”：
銅管以嚴(yán)峻的節(jié)奏、陰森的音調(diào)，奏出了封建勢(shì)力兇暴殘酷的主題；獨(dú)奏小提琴用散板的節(jié)奏，陳述了英臺(tái)的悲痛與驚惶，樂(lè)隊(duì)強(qiáng)烈的快板，襯托出獨(dú)奏小提琴堅(jiān)決反對(duì)封建勢(shì)力的反抗主題。這兩個(gè)主題逐漸激化，形成英臺(tái)抗婚的怨憤場(chǎng)面。雖然樂(lè)隊(duì)全奏，曾給人一種對(duì)幸福生活的向往與憧憬，但以銅管為代表的封建勢(shì)力給予了重大壓力。
2．“樓臺(tái)會(huì)”：
又是一個(gè)慢板，大、小提琴的對(duì)答，纏綿凄苦，如泣如訴的音調(diào)，把梁祝相會(huì)樓臺(tái)時(shí)百感交集的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。
3．“哭靈、控訴、投墳”：
小提琴的散板獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)的快板齊奏交替出現(xiàn)，變化運(yùn)用了京劇導(dǎo)板與越劇緊拉慢唱的手法，深刻地表現(xiàn)了英臺(tái)在墳前對(duì)封建禮教的血淚控訴的情景。最后鑼鈸齊鳴，英臺(tái)縱身投墳，樂(lè)曲達(dá)到最高潮。
（三）、再現(xiàn)部。
這部分主要描述了“化蝶”。長(zhǎng)笛吹奏出柔美的華彩旋律，與豎琴的滑奏相互映襯，把人們引向神話般的仙境。獨(dú)奏小提琴再次奏出了愛(ài)情主題，展現(xiàn)出梁山伯與祝英臺(tái)在封建勢(shì)力壓迫下死去后，化做一雙蝴蝶在花叢中歡樂(lè)自由地飛舞。
觀看視頻體會(huì)一下協(xié)奏曲的感覺(jué)。
六、結(jié)語(yǔ)。
這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂(lè)與我國(guó)民間戲曲音樂(lè)的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精心構(gòu)思布局，寄托了人們對(duì)悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求和向往。
梁山伯與祝英臺(tái)教案篇十一
旁白：話說(shuō)梁山伯和祝英臺(tái)三年前一同來(lái)到佛教圣地五臺(tái)山在五峰賓館實(shí)踐酒店管理，梁山伯一直循規(guī)蹈矩，學(xué)習(xí)禮儀之學(xué)，而祝英臺(tái)一心夢(mèng)想出國(guó)，夢(mèng)想有朝一日能成為國(guó)際星級(jí)酒店的高級(jí)管理人才，最終祝英臺(tái)以最佳成績(jī)被星級(jí)酒店錄取，在祝英臺(tái)臨走的那一天，梁山伯十八里相送，在太原武宿機(jī)場(chǎng)與祝英臺(tái)纏綿告別，各位乘客飛往美國(guó)舊金山的3838438次班機(jī)馬上就要起飛了，請(qǐng)各位乘客做好登機(jī)準(zhǔn)備……..梁山伯：英臺(tái)，我不想讓你走，你走了我會(huì)想你的，我好愛(ài)你哦。
祝英臺(tái)：我也愛(ài)你，但你不要擔(dān)心，山伯，插《我只在乎你》：任時(shí)光匆匆，我只在乎你…….，在這個(gè)世界上，我只愛(ài)你一個(gè)，等我回來(lái)，我們結(jié)婚，等我兩年。
梁山伯：我的思想會(huì)穿越茫茫太平洋，等待著佳人的歸來(lái)。
祝英臺(tái)：我也會(huì)在太平洋的那一邊思念你的，等我，山伯。
第二場(chǎng)。
梁山伯：親愛(ài)的英臺(tái)我非常想你，我每分鐘都在思念著你，親愛(ài)的你在聽(tīng)我說(shuō)么？
祝英臺(tái)：聽(tīng)著呢，可我想對(duì)你說(shuō)，為了今后的幸福，你最好在找個(gè)更好的女孩吧。
梁山伯：什么？你說(shuō)什么？這是為什么？難道你忘了我們的誓言了嗎？祝英臺(tái)：唉！一言難盡啊，隨著環(huán)境的改變，我覺(jué)得我們已不在適應(yīng)各自的生活，我渴望過(guò)美國(guó)人的生活，這里的月亮比家鄉(xiāng)的圓、這里的面包比家鄉(xiāng)的饅頭香、這里的冬天不用穿棉褲。
梁山伯：英臺(tái)啊，家鄉(xiāng)是生你養(yǎng)的地方，那里有清澈的清水河嗎？你那里的白菜有東冶的好吃么？別崇洋媚外吧，賓館的好姐妹們正等著你回來(lái)了。祝英臺(tái)：《心語(yǔ)》：因?yàn)槊魈煳覍⒁蔀閯e人的新娘…..山伯，原諒我吧，mrma給我買(mǎi)了輛奔馳包車，我決定要個(gè)他結(jié)婚。
梁山伯：我靠，結(jié)婚，跟誰(shuí)？
祝英臺(tái)：跟英俊瀟灑，風(fēng)流倜儻，玉樹(shù)臨風(fēng)的馬文才，他是那么的有錢(qián)，那么的英俊，并且他還擅長(zhǎng)葵花寶典，我愛(ài)他的錢(qián)更愛(ài)他的車。
梁山伯：你怎么能這么對(duì)我呢。
祝英臺(tái)：回心轉(zhuǎn)意？不可能了，我的傻大哥。
第三場(chǎng)。
旁白：祝英臺(tái)的無(wú)端背叛深深的傷害了梁山伯脆弱的心靈，看來(lái)回心轉(zhuǎn)意是不可能了，于是乎他決定親自到舊金山找到祝英臺(tái)，讓她能夠回心轉(zhuǎn)意，從此，梁山伯努力攢錢(qián)，準(zhǔn)備著飛越重洋去找祝英臺(tái)。（背景音樂(lè)《我的未來(lái)不是夢(mèng)》）。
一年以后，梁山伯終于來(lái)到美國(guó)，四處打聽(tīng)著祝英臺(tái)的下落，終于。
在紐約的街頭找到了他當(dāng)年的情人祝英臺(tái)，而他正和馬文才親親我我….梁山伯：英臺(tái)！英臺(tái)！
祝英臺(tái)：這是誰(shuí)在大呼小叫呢？你誰(shuí)呀你？沒(méi)見(jiàn)過(guò)接吻的？真沒(méi)禮貌。梁山伯：我是誰(shuí)？啊呀，大伙聽(tīng)聽(tīng)，這幾日不見(jiàn)就眼高的不認(rèn)識(shí)我了，眼睜的比牛蛋還大，還說(shuō)我沒(méi)禮貌，這還是我當(dāng)年的英臺(tái)了嗎？。
祝英臺(tái)：啊呀，文才，你的情敵來(lái)了。
馬文才：情敵？哪個(gè)公司的，收購(gòu)了他不就ok了嗎，反正有的是錢(qián)。梁山伯：收購(gòu)我？把我當(dāng)垃圾啦？奶奶的，滾一邊去.馬文才：呀呀，中國(guó)功夫，佩服插《算你狠》。（電話來(lái)了）,ok,我馬上到。
祝英臺(tái)：文才，你別走，你走了我就死定了。
馬文才：iknow,我知道，可如果我不走，他會(huì)把我殺掉的。
祝英臺(tái)：你不是告訴我，你會(huì)葵花寶典嗎？
馬文才：sorry,我不會(huì)葵花寶典，我會(huì)新華字典哦。
祝英臺(tái)：混蛋，《你好壞》，唉，老外靠不住啊！
（轉(zhuǎn)向梁山伯），親愛(ài)的山伯，我錯(cuò)了，我祈求你的原諒。
梁山伯：你不是向往這里的生活么？你不是說(shuō)這里的月亮比中國(guó)的圓么？你不是想跟著馬文才吃香的喝辣的么？怎么這個(gè)時(shí)候想起我來(lái)了?我對(duì)你的恨已經(jīng)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容了，我恨你的崇洋媚外，我恨你的無(wú)情無(wú)義。祝英臺(tái)：在我們很小的時(shí)候我們就一起聽(tīng)mp3，你說(shuō)會(huì)愛(ài)我永遠(yuǎn)，山伯，求求你。
梁山伯：你忘了你走的時(shí)候，說(shuō)過(guò)的話了嗎。
祝英臺(tái)：《有沒(méi)有曾告訴你》，曾經(jīng)有一段愛(ài)情擺在我的面前，我沒(méi)有好好珍惜，如果上天再給我一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)說(shuō)，我愛(ài)你，如果你問(wèn)我愛(ài)你有多深，《月亮代表我的心》，如果要加上一個(gè)期限，我一定會(huì)說(shuō)《愛(ài)你一萬(wàn)年》，那個(gè)人就是你，就是你。
梁山伯：現(xiàn)在這女人咋這樣呢？愛(ài)一個(gè)人容易嗎？怎么說(shuō)變就變了呢？我是不敢相信這些鬼話。
祝英臺(tái)：親愛(ài)的，你知道，《老鼠愛(ài)大米》：我愛(ài)你，我愛(ài)你就像老鼠愛(ài)大米….我要和你結(jié)婚。
梁山伯：呵呵，我沒(méi)有車也沒(méi)有錢(qián)，我只有方便面。
祝英臺(tái)：哦，原諒我吧，山伯，我不在乎你的貧窮，我愛(ài)的是你。
你們來(lái)告訴我，我能原諒她么？…………..祝英臺(tái)：親愛(ài)的，你別這樣說(shuō)啊，我可不喜歡穿綠衣服啊。
導(dǎo)演：各位朋友過(guò)年好！這個(gè)節(jié)目是總臺(tái)全體人員精心策劃編排并送給各位朋友的新年禮物，希望大家過(guò)個(gè)開(kāi)心年。在節(jié)目結(jié)束的時(shí)候我也談?wù)勥@個(gè)小品劇在創(chuàng)作過(guò)程中的一個(gè)細(xì)節(jié)，原來(lái)的這個(gè)劇本是要梁山伯忍不住心中的憤怒把祝英臺(tái)給殺掉了，結(jié)果是梁山伯的扮演著，小左私下里跟我說(shuō)，能不能改改劇本，讓我過(guò)過(guò)娶老婆的隱，他說(shuō)今年賓館結(jié)婚的人多，我有點(diǎn)眼饞，圓圓心中的夢(mèng)，結(jié)果我征求了趙娟的意見(jiàn)，原則上同意了，所以就是現(xiàn)在這個(gè)結(jié)局了，在這里全體總服務(wù)臺(tái)人員祝大家：虎年大富大貴、家家幸福和睦、有情人終成眷屬。
梁山伯與祝英臺(tái)教案篇十二
古時(shí)候，常州有個(gè)奇女子名叫祝英臺(tái)。她自小喜歡讀書(shū)。
作文。
聽(tīng)說(shuō)余杭地方文風(fēng)最盛就想前往游學(xué)。她的哥哥嫂子勸她：“你一個(gè)十六歲的女孩兒家外出游學(xué)難道不怕被人笑話?”祝英臺(tái)卻自有主張扮作男子模樣哥嫂竟辨認(rèn)不出只好隨她去了。
祝英臺(tái)女扮男裝到余杭求學(xué)，同窗有個(gè)叫梁山伯的，是蘇州人，為人很真誠(chéng)正派，和祝英臺(tái)互相尊重，結(jié)為兄弟。他們白天一起吃飯，夜晚一起睡覺(jué)，但同窗三年，祝英臺(tái)都衣不解帶，梁山伯有時(shí)也有疑問(wèn)，但都被祝英臺(tái)用話搪塞過(guò)去了。
三年之后，學(xué)業(yè)期滿。梁祝二人感情深重。梁山伯就一路送祝英臺(tái)回家。相送路上，祝英臺(tái)幾次暗示自己是個(gè)女子，并愿以身相許，無(wú)奈梁山伯是個(gè)書(shū)呆子，竟然悟不出其中道理，反怪祝英臺(tái)盡說(shuō)瘋話。臨別時(shí)，祝英臺(tái)向梁山伯托言介紹給妹妹做媒，梁山伯欣然允諾，祝英臺(tái)請(qǐng)他來(lái)提親。
梁山伯和祝英臺(tái)分手后回到家中，因家中事情耽擱沒(méi)有馬上去祝家莊提親。而祝英臺(tái)的兄嫂已將祝英臺(tái)許配給富家子弟馬文才，約定來(lái)年二月娶親。祝英臺(tái)原想梁山伯速來(lái)就可以挑明，但久等不至，又恐哥嫂疑心，不敢推阻。
待梁山伯來(lái)到祝家莊，丫環(huán)請(qǐng)梁山伯到中堂相見(jiàn)時(shí)，祝英臺(tái)已是女兒裝扮了。梁山伯大驚才知道祝英臺(tái)原是女扮男裝，自己竟未能認(rèn)出，真是愚蠢到家了。談及婚姻的事情，祝英臺(tái)只哭訴已許配馬家。祝英臺(tái)稟告兄嫂愿意嫁給梁山伯，兄嫂因兩家貧富懸殊，又先許配馬家為由不答應(yīng)。
梁山伯淚別回家后，自恨來(lái)晚，后悔不兩家貧富懸殊，又先許配馬家為由不答應(yīng)。梁山伯淚別回家后，自恨來(lái)晚，后悔不及，想到三年同窗的情誼，十八里相送的境況，就得了相思之病，病一天重似一天，到年底抑郁而亡，葬在與祝英臺(tái)分手之處。
祝英臺(tái)得知梁山伯病故的消息，非常悲痛。想不從馬家的婚事，兄嫂又不同意。第二年年初，馬家迎親的人到了，祝英臺(tái)被抬進(jìn)了花轎。迎親隊(duì)伍經(jīng)過(guò)梁山伯墓時(shí)，忽然刮起一陣大風(fēng)，人馬都走不動(dòng)了。
祝英臺(tái)來(lái)到梁山伯墓前，大哭不止。忽然一聲響雷，墓地裂開(kāi)一縫。祝英臺(tái)一下子跳下去陷入墓中，隨行的人急忙拉她也沒(méi)拉住。裂口馬上又合上，天氣也晴朗了。只見(jiàn)墓前飛舞著兩只蝴蝶，你追我逐地飄飄而去。人們這才知道這兩。
人生。
為兄弟，死為夫妻。這蝴蝶就是二人的精靈變化的。
梁山伯與祝英臺(tái)教案篇十三
清晨，陽(yáng)光熹微，夏日燥熱的空氣間漫步著懶惰因子，我懶洋洋地躺在床上，卻是如何都不愿離開(kāi)我的被窩兄弟，睡意未去的我以各種理由心安理得地賴在床上。終是當(dāng)父母接近發(fā)火之際，我才爬起，第一件事便是打開(kāi)手機(jī)，看著qq中一疊未看過(guò)的消息，再在微信的朋友圈中曬幾張起床時(shí)的自拍，向朋友親切地問(wèn)候，全然不顧父母的催促。
“暑假回來(lái)這么久了，那么空，都沒(méi)給爺爺打過(guò)電話吧，趕緊打一個(gè)，讓他中午出來(lái)吃飯！”父親如下命令一般對(duì)我說(shuō)道。
我口中答應(yīng)著，卻仍是盯著手中的手機(jī)，刷著微博。亦是待到父親幾近發(fā)火之時(shí)，方才撥出電話。
“喂，爺爺，今天出來(lái)吃吧。”
“哦，是小龍啊，你哪時(shí)候回來(lái)的，放暑假了吧，爺爺都沒(méi)出來(lái)看你哦。外面有點(diǎn)雨，雨停了，我就出來(lái)看你吧。”
話語(yǔ)之間，流露出興奮，卻是隱晦地透出一絲傷感。爺爺年過(guò)花甲，更是身患糖尿病，自奶奶過(guò)世以后，一直一人獨(dú)守偌大的空房，而我卻是與父母住在另一幢房子中。他終日待在家里，待在電視機(jī)前，敏感的他卻因怕“打擾”我們很少主動(dòng)給我們打電話，而一接到我們的電話，便高興地跟小孩似的，卻是令我一時(shí)愧疚不已。
待到掛掉電話之后，遲鈍的我方才發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)脑捴兄?，如今，怎又成了他?lái)看我呢？醒悟的我已無(wú)法補(bǔ)救，剛才還在電話應(yīng)出一句“好啊”。即是如此，我也未曾想太多。就如這漫天的雨水，上天降下著凄涼之淚，我卻只知其消去了酷熱，幼稚地以為這理所應(yīng)當(dāng)。
我又是一躍躺倒在沙發(fā)上，抱起平板，沉浸于網(wǎng)絡(luò)，父母亦是各自聊著微信，全無(wú)迎接之意，夏日的蟬鳴卻是格外刺耳。
門(mén)鈴聲猛然響起，我卻遲遲不去開(kāi)門(mén)，待到父親瞪了一眼，才依舊是手不離平板慢慢地走去。引入眼簾的是爺爺慈祥的臉，看他的手中卻是大袋小袋各種各樣的東西，心底生起一股莫名的辛酸，只是早已被網(wǎng)絡(luò)麻痹的我未曾流露于言表。待看到爺爺手中的一代我最心愛(ài)的虎皮蛋糕時(shí)，我方才放下平板，扶著爺爺那滿布皺紋與老繭的大手走進(jìn)客廳。
飯桌上，眾人都默契地緘默無(wú)語(yǔ)，每個(gè)人的手中都捧著手機(jī)，提示音如伴奏一般持續(xù)不斷。唯獨(dú)爺爺一人坐在凳子上，他默默地看著滿桌菜肴，以及沉浸于手機(jī)世界的親人們，黯然神傷，吃著菜，卻似嚼蠟。
待吃完這餐無(wú)任何感情的飯后，爺爺留下一句“我先回去了”，在眾人方才回過(guò)神的注視之中默默離去，無(wú)人挽留。忽地，爺爺轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，用他那粗糙的黝黑的雙手撫摸著我的手背，低聲地緩慢地說(shuō)道：“要好好學(xué)習(xí)啊?！蔽覒?yīng)著：“爺爺，有時(shí)間我也來(lái)看您?！彼坪跏堑玫搅艘粋€(gè)承諾，一個(gè)近乎不可能兌現(xiàn)的承諾，卻是欣喜地笑出了聲。
夏日的雨淅淅瀝瀝地下著，一陣風(fēng)掠過(guò)，割過(guò)臉龐，雨水打到臉上，淋濕了心房，我目送著那孤單的身影離去，雙眼似是有些許模糊，不知是雨，還是淚。
或許，我的內(nèi)心會(huì)有些許悸動(dòng)，可是世界依舊，生活依舊，我仍舊是我，過(guò)著現(xiàn)代的生活，在各種電子設(shè)備的包圍中揮霍著暑假的時(shí)光。這或許是一種通病，或許有人也早已意識(shí)到，我又何嘗不是？每當(dāng)我想起爺爺，便在心里默默地輕聲說(shuō)道：“有時(shí)間的話，明天去看爺爺吧?！倍?，便又沉浸于網(wǎng)絡(luò)之中，令明天無(wú)期限延長(zhǎng)。
夏日，夕陽(yáng)映照著我注視著冰冷的機(jī)器的冰冷的臉龐，日復(fù)一日，一直，一直。
當(dāng)我們寧愿讓冰冷的機(jī)械充斥我們閑余生活的每一處角落，而不愿去觸碰那柔軟溫和的親情時(shí)，我想，這也就是現(xiàn)代的生活了，這，或許也就不是人的生活了。
梁山伯與祝英臺(tái)教案篇十四
這絕對(duì)是一本經(jīng)典的中國(guó)風(fēng)繪本。
梁祝的故事，流傳已久。這是一個(gè)凄美動(dòng)人的愛(ài)情故事。不論大人還是小孩，都多多少少聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事。在美麗的杭州，還有傳說(shuō)梁山伯與祝英臺(tái)共同求學(xué)的`“萬(wàn)松書(shū)院”，踏進(jìn)書(shū)院，仿佛穿越到了梁祝同窗共讀的那個(gè)時(shí)光里。而杭州西湖邊的觀光車上，播放的正是動(dòng)聽(tīng)的梁祝樂(lè)曲。還有我們聽(tīng)過(guò)的戲曲選段“十八相送”、“我家有個(gè)小九妹”、等等，無(wú)不出自梁祝故事。自從我給小不點(diǎn)講過(guò)一些關(guān)于梁祝的故事以后，小不點(diǎn)就經(jīng)常纏著我講這個(gè)故事。但是梁祝的故事真要講起來(lái)，可不短，而且其中有些太多片斷，尤其是祝英臺(tái)抗婚、梁山伯病歿的情節(jié)，太過(guò)凄涼悲傷，如果一五一十講給小孩子聽(tīng)，感覺(jué)不太合適。所以，我在想怎樣精簡(jiǎn)一些，用孩子的語(yǔ)言來(lái)講，能讓孩子容易理解又會(huì)傷及孩子的心靈。無(wú)奈自己水平有限，絞盡腦汁，總覺(jué)得講不好。
然，這本《梁山伯與祝英臺(tái)》繪本，解除了我的困惑，幫了我這個(gè)忙，繪本，是孩子特別喜歡的圖書(shū)類型。有精美的圖畫(huà)、有簡(jiǎn)潔且適合孩子閱讀的文字。這本書(shū)，圖畫(huà)可不是一般的圖畫(huà)，而是孩子們喜歡的皮影。因?yàn)閹〔稽c(diǎn)看過(guò)皮影戲，所以，一看到這本書(shū)時(shí)，就立馬認(rèn)出來(lái)是皮影，驚嘆不已，直呼“好看”！說(shuō)自己太喜歡這樣的書(shū)了。
于是，仔細(xì)認(rèn)真讀了好幾遍。
唐亞明老師描寫(xiě)的梁祝故事忠于民間傳說(shuō)故事的原版，也就是我們從小聽(tīng)得最多的版本。而文字則精簡(jiǎn)了許多，但是卻沒(méi)有遺漏時(shí)間地點(diǎn)，將這個(gè)民間故事發(fā)生的年代和地理位置做了非常明確的交待，正好與真實(shí)的景點(diǎn)相吻合。故事講述祝英臺(tái)女扮男裝到杭州求學(xué)，路遇梁山伯也是去杭州的書(shū)院求學(xué)，兩人結(jié)伴而行，同窗三載，情投意合?？上в⑴_(tái)奉父母之命斷學(xué)回家，但是英臺(tái)早就托心于梁山伯，在二人十八相送之時(shí)，暗示梁山伯來(lái)家娶“小九妹”，可惜山伯來(lái)晚，英臺(tái)在父母催促之下要嫁給馬家公子。山伯回家之后，思念過(guò)度，病歿。癡情的英臺(tái)假意答應(yīng)了出嫁，在迎親花轎途經(jīng)梁山伯墓地時(shí)，下來(lái)祭拜、哭訴悲怨，或許是上天被二人的癡情所感動(dòng)，墳包裂開(kāi)大縫，英臺(tái)跳入墳中，墳?zāi)购蠑n，雨過(guò)天晴后，飛出一對(duì)形影相隨的蝴蝶。
兩只蝴蝶比翼雙飛，正是美好的寓意和結(jié)局。
在讀這個(gè)故事之時(shí)，可以先用手機(jī)掃一掃底扉頁(yè)（版權(quán)頁(yè)）上的二維碼，可以聽(tīng)到著名的揚(yáng)琴演奏家郭敏彈奏的《梁祝》，在悠揚(yáng)的樂(lè)曲中，結(jié)合圖書(shū)里的皮影圖片和文字，來(lái)欣賞這千古傳誦的至真至誠(chéng)的經(jīng)典故事。揚(yáng)琴樂(lè)曲長(zhǎng)達(dá)26分鐘，將《梁?！窐?lè)典的主部、副部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部一一演繹。兩人草橋結(jié)拜、同窗共學(xué)共玩、十八相送，舒緩悠揚(yáng)，以及后來(lái)的英臺(tái)抗婚，山伯病殃，英臺(tái)哭訴，樂(lè)曲展現(xiàn)激昂悲慟的氣氛，……跌宕起伏，同步閱讀感觸頗深。而孩子對(duì)皮影的畫(huà)面表現(xiàn)也有自己的理解，孩子發(fā)現(xiàn)皮影圖畫(huà)里的許多細(xì)節(jié)，有在云層中穿行的飛龍，在水中遨游的大魚(yú)，在林中奔跑的梅花鹿，當(dāng)梁祝二人如琴瑟相和的場(chǎng)景中，背景里出現(xiàn)的各式花鳥(niǎo)走獸也都呈現(xiàn)著吉祥平和的模樣；而當(dāng)他們的愛(ài)情遭到家人的反對(duì)時(shí)，二人中間出現(xiàn)了雷公電母，孩子說(shuō)這個(gè)雷公是老鷹的形象，長(zhǎng)著尖銳的喙，兇神惡煞的樣子，在這里，他們是來(lái)阻斷、拆散梁山伯和祝英臺(tái)的?！芏噙@樣的神話角色的插入，帶給孩子更多天馬行空的想象，也正符合神話故事的特點(diǎn)。
皮影戲的元素和傳統(tǒng)水墨畫(huà)的結(jié)合以及中國(guó)的民族樂(lè)器揚(yáng)琴奏樂(lè)，無(wú)不體現(xiàn)了中國(guó)特色中國(guó)風(fēng)。我們都希望能讓孩子多看一些這樣優(yōu)秀的中國(guó)本土圖畫(huà)書(shū)。
梁山伯與祝英臺(tái)教案篇十五
與我所欣賞的白先勇先生非常相似，他把《牡丹亭》以青春版的格式塑造成為新的經(jīng)典，其用心精良，其人非凡的藝術(shù)格局令人嘆為觀止。這方面，中信也一樣。《梁山伯與祝英臺(tái)》無(wú)疑是一個(gè)家喻戶曉的故事，故事情節(jié)早已爛熟于心，然而，傳統(tǒng)文化不應(yīng)止步于民間的流俗，不應(yīng)止步于腦白金式的家喻戶曉而沒(méi)有喚起對(duì)經(jīng)典本身的頌讀，這對(duì)于文化本身，是極度不公的。瑰寶必須被傳承下去，如何？對(duì)誰(shuí)？其實(shí)，若想得到傳承，孩子們才是經(jīng)典故事最應(yīng)被表達(dá)的群體。在兒童圖書(shū)市場(chǎng)一片狼藉的今時(shí)今日，每每走進(jìn)書(shū)店，看到滿眼弱智化情感表達(dá)和思維導(dǎo)向的少兒書(shū)，在令我失望之余，更不免憤恨，痛恨書(shū)籍的策劃者把本該最富生機(jī)和創(chuàng)造力的少兒圖書(shū)搞得令人喪失興趣——在我的觀念里，興趣的喪失是最大的悲哀。
還好，失望之余，總會(huì)有絲絲曙光，那便來(lái)自于這片領(lǐng)域中真正愛(ài)書(shū)、懂書(shū)的人。他們的手筆令人有愿意研讀、收藏、傾慕和談?wù)摰挠@樣的人必須被致以最崇高的敬意。
作為一個(gè)對(duì)品質(zhì)有著極度潔癖的人，圖書(shū)的質(zhì)感決定了它在我眼中的“命運(yùn)”。開(kāi)闊的幅面、觸感良好的紙張、細(xì)膩的筆觸、深沉而不失歡快的色調(diào)，都令閱讀成為一種美好的體驗(yàn)。最令我驚喜的是畫(huà)風(fēng)，帶有濃厚剪紙和皮影色彩的風(fēng)格，令本土原創(chuàng)繪本的未來(lái)出現(xiàn)一種令人期待和激動(dòng)的跡象。
辭別爹娘時(shí)祝英臺(tái)歡快的眼神分明表現(xiàn)了她獲得自由的決心；離家出行路上的畫(huà)卷，寬闊的幅面中央，兩個(gè)孤單的人影，那種既新鮮又略帶寂寞忐忑的行狀，躍然紙上；與梁山伯初相見(jiàn)時(shí)同撐一把傘游賞的情景，清新秀麗，是令人賞心悅目的圖景；二人在書(shū)院一同操琴練曲的認(rèn)真努力，無(wú)需多言，就可體會(huì)到那種朝夕相處的深情；祝英臺(tái)躍入墳?zāi)梗罱K二人化蝶纏綿而出的畫(huà)面感，迅速營(yíng)造出了可切身感覺(jué)得到的凄美。整本書(shū)既有可細(xì)細(xì)品讀、不斷賞玩的畫(huà)面，又有快速營(yíng)造氛圍的緊湊節(jié)奏，唐亞明先生和于虹呈女士對(duì)作品精心打磨的匠人態(tài)度值得尊敬。我們的時(shí)代需要更多這樣的人，我們的孩子更加需要。孩子們不應(yīng)該被裹挾在噪音、污染的文化中，獲取蒼白沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的精神食糧，孩子們是最最純凈可愛(ài)的一群，他們需要被最好最優(yōu)秀的文化所給養(yǎng)，需要聽(tīng)到最美的聲音，見(jiàn)到最好的風(fēng)景，習(xí)得最卓越的洞見(jiàn)。有了這套書(shū)，孩子們有福了。
梁山伯與祝英臺(tái)教案篇十六
《梁山伯與祝英臺(tái)》的成功，還與音樂(lè)有著密切的關(guān)系，其舞蹈的音樂(lè)不僅具有同舞蹈劇本要求一致的戲劇性結(jié)構(gòu)，而且它還與舞蹈情節(jié)發(fā)展之間有著密切的邏輯性，從而更生動(dòng)地揭示了人物在劇情變化時(shí)的思想感情，表露出人物的內(nèi)心世界。再加之《梁山伯與祝英臺(tái)》音樂(lè)具有音樂(lè)形象鮮明、旋律性強(qiáng)、音樂(lè)形象的多重性等特點(diǎn)，編導(dǎo)把整個(gè)音樂(lè)結(jié)構(gòu)及手法與舞蹈動(dòng)作的編排，以及舞蹈情節(jié)的發(fā)展融會(huì)貫通，舞蹈隨著動(dòng)人心弦的音樂(lè)高昂、低落，充分抒發(fā)了人物內(nèi)心的情感，這也為舞蹈的成功，奠定了一定的基礎(chǔ)。
美好生活的向往、對(duì)生命意義的謳歌，從而使得主題在詩(shī)一般的境界中得到了升華?！读荷讲c祝英臺(tái)》的重彩之處還在于整個(gè)劇目完美貫穿了一個(gè)道不完的“情”字。從“友情”到“戀情”至“悲情”最終以“愛(ài)情”突出了主題。讓觀眾為這對(duì)情侶相依相伴而感到喜悅，為二人執(zhí)手相看淚眼而感到傷懷，為他們的生離死別而感動(dòng)，在看到二人在美妙的夢(mèng)境中化為了一對(duì)蝴蝶，掙脫了世間的束縛又生生死死地在一起時(shí)又由衷地感到欣慰。
《梁山伯與祝英臺(tái)》的結(jié)構(gòu)，順暢淋漓，層層遞進(jìn)，步步升華。無(wú)任何的動(dòng)作堆積和技巧炫耀，觀眾們只是在切切的哀怨和濃重的悲劇氛圍中感受到優(yōu)美、纏綿而又凄楚悲切的愛(ài)情戀曲，也體會(huì)到一種清麗脫俗，超凡人圣的韻味。作品以通達(dá)流暢的動(dòng)作銜接、深遠(yuǎn)含蓄的藝術(shù)風(fēng)格，體現(xiàn)了“以情帶舞，以舞推隋，再情舞互融”的感動(dòng)人心的創(chuàng)作思想。此舞蹈在整個(gè)古典舞的劇目創(chuàng)作中以獨(dú)特的編舞理念和成功的表演使其自身思想性和藝術(shù)性得到完美結(jié)合，表現(xiàn)出了較高的深度和內(nèi)涵，成為當(dāng)今古典舞的精品之作。
梁山伯與祝英臺(tái)教案篇十七
荀巨伯探友（原文）荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，值胡賊攻郡，友人語(yǔ)巨伯曰：“吾今死矣，子可去?！?/p>
巨伯曰：“遠(yuǎn)來(lái)相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行耶？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨(dú)止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)?！?/p>
遂班軍而還。一郡并獲全。
（《世說(shuō)新語(yǔ)》）荀巨伯探友（譯文）他遠(yuǎn)道探望生病的朋友，恰逢胡人攻打城池。朋友對(duì)他說(shuō)，“我今天就要死了，你可以離開(kāi)了?！?/p>
荀巨伯說(shuō)，“我遠(yuǎn)道來(lái)是看你的，你讓我離開(kāi)，敗義求生，怎么是我的行為呢？”胡人來(lái)了問(wèn)他，“整個(gè)城市都空了，你是什么人，敢獨(dú)自留下？”他說(shuō)：“朋友有病，不忍心拋棄他，寧可用我的生命來(lái)代替我朋友的?！焙苏f(shuō)：“我們無(wú)義之人進(jìn)入了有義之國(guó)。”
于是退兵了。全城都得以保全。
是嗎？呵。
梁山伯與祝英臺(tái)教案篇十八
古時(shí)，只有男子才可上學(xué)讀書(shū)。書(shū)聲瑯瑯之時(shí)，窗邊總趴著一個(gè)秀麗的身影，活潑俏皮的容貌，似乎成天無(wú)憂無(wú)慮?！凹热粌H男子才可讀書(shū)，我何不男扮男裝試試？”原來(lái)這俊俏可愛(ài)的女孩正是祝英臺(tái)，他托腮思考，清秀明艷的小臉紅撲撲的，著不了淡淡的憂愁。
教書(shū)先生欣喜地卷著經(jīng)書(shū)，一字一頓的念道，還不住的瞟一眼身旁風(fēng)度翩翩的秀才、眾書(shū)生無(wú)一例外，皆大吃一驚，心生此念：這人名字好像女子，莫不是女的？但是，又看了看這位俊俏的秀才，心想：世上美貌的少年也多著，名字又算得了什么？可以說(shuō)“世上千奇百怪，無(wú)奇不有！”秀才初入學(xué)堂，受到許多冷嘲熱諷，唯有一位叫梁山伯的才子待己甚好，不久兩人便成了知己。當(dāng)梁山伯得知祝英臺(tái)盡是紅顏佳人，心中不覺(jué)的產(chǎn)生了愛(ài)慕之意。祝英臺(tái)也在不知不覺(jué)中愛(ài)上了才華橫溢的梁山伯。祝英臺(tái)的父親多次催逼女兒女富商之子馬文才盡快完婚。祝英臺(tái)天性善良，孝敬父母。知父有養(yǎng)育之恩于己，也只得忍淚而別。
祝英臺(tái)白晳稚嫩的小腳在喜氣洋洋的紅緞鞋中顯得似玉般美麗，曼妙的身材在喜衣的襯托中呈現(xiàn)出無(wú)與倫比的美，旁人不禁連連贊嘆。真的不能相見(jiàn)了嗎？前腳剛剛跨進(jìn)轎子，祝英臺(tái)的芊芊玉指不禁下意識(shí)地輕輕一碰蓋在臉上的紅布，慘然一笑。
自此，梁山伯茶飯不思，得了相思病，憂愁而死。祝英臺(tái)得知，悲痛欲絕，從此無(wú)影無(wú)蹤。在柳暗花明之處，萬(wàn)木參天之境，總有一對(duì)蝴蝶，比誰(shuí)都要凄美，在一朵開(kāi)得燦爛的花上展現(xiàn)自己的喜悅。
梁山伯與祝英臺(tái)教案篇十九
傳說(shuō)在東晉時(shí)期，有一個(gè)人叫祝英臺(tái)的女子，她美麗善良，很勤勞。她的爸爸叫祝員外，祝英臺(tái)從小就是跟他哥哥一起學(xué)習(xí)文化的，因?yàn)樗绺绲奈幕彩遣辉趺春谩?/p>
有一天，祝英臺(tái)就想去很遠(yuǎn)的地方，拜訪名師，可是古代的時(shí)候，女孩自是不允許出去的，可是他很羨慕那個(gè)地方的人才，她就向她的爸爸求情，說(shuō)讓她去學(xué)習(xí)，可是她爸爸不同意。
祝英臺(tái)想出去學(xué)習(xí)，因?yàn)樽Ｓ⑴_(tái)很聰明，她就女扮男裝，她爸爸看見(jiàn)了祝英臺(tái)很想男孩就讓他去了。
祝英臺(tái)在去拜訪名師的路上，看見(jiàn)了一個(gè)很帥的人，他也是去拜訪名師的，他們兩個(gè)就一起上路了，在路上他很兩個(gè)的感情很好，祝英臺(tái)就很那個(gè)人說(shuō)你的'名字叫什么？那個(gè)人說(shuō)我的名叫梁山伯，就這樣他們兩個(gè)就一起上路了，他們兩個(gè)就攝土為香，結(jié)拜為兄弟，祝英臺(tái)越來(lái)越喜歡梁山伯了，可是她也不好意思說(shuō)出口。
他們兩個(gè)到了萬(wàn)松書(shū)院，他們就拜師求學(xué)了，他們兩個(gè)每天都是一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起睡覺(jué)，就這樣整整過(guò)了三年，祝英臺(tái)的爸爸叫祝英臺(tái)回來(lái)，祝英臺(tái)就回到家鄉(xiāng)看望父母了，祝英臺(tái)回家的路上，梁山伯就把祝英臺(tái)送回她的家鄉(xiāng)，快走到祝英臺(tái)的家鄉(xiāng)時(shí)，他們兩個(gè)還是依依不舍的。祝英臺(tái)怕梁山伯嫁給了別人，就跟梁山伯說(shuō)我家有一個(gè)妹妹她跟我一樣，個(gè)子差不多，那把她嫁走吧，梁山伯說(shuō)真的跟你一樣，要是一樣我就要你給我的妹妹，祝英臺(tái)說(shuō)那我當(dāng)你們的梅，就這樣祝英臺(tái)說(shuō)你來(lái)我家提親吧，說(shuō)完，祝英臺(tái)就走了。
沒(méi)想到她的父母讓她回家是有目地的，因?yàn)橛腥讼矚g上了她，讓她嫁給那個(gè)人，可是父母都同意了，可是祝英臺(tái)不同意，要是她走了，梁山伯怎么辦呀？祝英臺(tái)的爸爸把祝英臺(tái)關(guān)在了房間里，他逃不走也出不去，等到成親的那一天，梁山伯死了，因?yàn)樗咳障肽钭Ｓ⑴_(tái)，所以死了，祝英臺(tái)走的時(shí)候，他說(shuō)我有一個(gè)條件，她說(shuō)她要穿上白衣服，要先去梁山伯的墳?zāi)挂惶?，而且她還說(shuō)每個(gè)人都要到梁山伯的墳?zāi)估锟念^。
祝英臺(tái)到了梁山伯的墳?zāi)估铮蘖?，她哭得驚天動(dòng)地，突然，梁山伯的墳?zāi)沽验_(kāi)了，祝英臺(tái)跳進(jìn)了梁山伯的墳?zāi)估?，就在這時(shí)，梁山伯的墳?zāi)估镲w出來(lái)了兩只蝴蝶，據(jù)說(shuō)這兩只蝴蝶是梁山伯和祝英臺(tái)。這就梁山伯與祝英臺(tái)的傳說(shuō)。
梁山伯與祝英臺(tái)教案篇二十
民間傳說(shuō)的突出特點(diǎn)是與特定的自然或社會(huì)文化相關(guān)聯(lián)，以明確的某個(gè)人物、地方、史事、風(fēng)俗、自然物或人工物等為對(duì)象。本站小編為大家整理了梁山伯與祝英臺(tái)的故事，希望大家喜歡。
古時(shí)候，有一個(gè)姑娘叫祝英臺(tái)，她生得聰明又美麗，不但會(huì)繡花剪鳳，還喜歡寫(xiě)字。
讀書(shū)。
她長(zhǎng)到十五六歲了，就一心想到外地的學(xué)館里去讀書(shū)。
可是，那時(shí)候是不讓女孩子外出讀書(shū)的，怎么辦呢?英臺(tái)和丫環(huán)商量出一個(gè)好主意：假扮成男孩子的模樣去求學(xué)。于是祝英臺(tái)打扮成一個(gè)公子模樣，丫環(huán)打扮成書(shū)童，倆人互相看了看，還挺像的，不禁高興地笑起來(lái)。
祝英臺(tái)的父親正在廳堂里喝茶，忽然看見(jiàn)一個(gè)書(shū)童領(lǐng)著一位公子進(jìn)來(lái)向他行禮，他慌忙起身答禮讓坐，還請(qǐng)問(wèn)公子尊姓大名。祝英臺(tái)一看連父親也瞞過(guò)了，別提多高興了。她于是卸裝露出真相，使父親大為驚訝，嗔怪女兒調(diào)皮沒(méi)有規(guī)矩。祝英臺(tái)趁機(jī)向父親說(shuō)了要外出求學(xué)的想法。父親說(shuō)：“自古以來(lái)哪有女子外出求學(xué)的?即使是假扮成男的，在外生活也有許多不方便?！笨墒亲Ｓ⑴_(tái)堅(jiān)決要去，父親拗不過(guò)她，只好同意了。
祝英臺(tái)假扮成男子，樣子十分英俊瀟灑，丫環(huán)扮作書(shū)童挑著書(shū)箱，離開(kāi)家求學(xué)去了。她們走了一程，覺(jué)著熱了，就來(lái)到路旁小亭子里休息。這時(shí)，路上走來(lái)一個(gè)書(shū)生和一個(gè)書(shū)童，也到亭子來(lái)歇腳。他們互相問(wèn)候，祝英臺(tái)才知道這位書(shū)生叫梁山伯，也是到學(xué)館求學(xué)的。祝英臺(tái)和梁山伯談得十分投機(jī)，兩人在亭子里就結(jié)拜成兄弟，梁山伯比祝英臺(tái)大兩歲，于是祝英臺(tái)稱梁山伯為兄，梁山伯稱祝英臺(tái)為弟，隨后高高興興一同上路了。
祝英臺(tái)和梁山伯來(lái)到學(xué)館，拜見(jiàn)了老師。老師見(jiàn)到這兩位聰明英俊的少年來(lái)求學(xué)，很是高興。
老師把他倆安排在同一張課桌上。
學(xué)習(xí)。
梁山伯對(duì)祝英臺(tái)像對(duì)自己的親弟弟一樣，十分關(guān)心愛(ài)護(hù)兩個(gè)人從早到晚在一起，成了最要好的朋友。
祝英臺(tái)和梁山伯同住一個(gè)房間，祝英臺(tái)為了不讓梁山伯發(fā)現(xiàn)她是女的，就把兩個(gè)書(shū)箱隔在倆人的床位中間，書(shū)箱上還放上滿滿一盆水，她告訴梁山伯睡覺(jué)時(shí)要老實(shí)，要是亂滾亂動(dòng)，把盆里的水弄灑了，她可要告訴老師重重地罰他。所以梁山伯總是規(guī)規(guī)矩矩，從不亂動(dòng)，一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)祝英臺(tái)是個(gè)女孩子。
可是祝英臺(tái)女扮男裝的事，早被細(xì)心的師娘看出來(lái)了。師娘把祝英臺(tái)叫到跟前，說(shuō)破了真相，祝英臺(tái)要求師娘保守秘密，師娘答應(yīng)了，并對(duì)這個(gè)聰明的女孩子更加細(xì)心關(guān)照了。祝英臺(tái)有什么難處和心事，也都來(lái)對(duì)師娘講。
時(shí)間。
一晃三年。一天，祝英臺(tái)接到家信，說(shuō)她的父親病了,要她趕緊回去。祝英臺(tái)向老師請(qǐng)了假，又來(lái)找?guī)熌?。說(shuō)她和梁山伯同學(xué)三年，梁山伯為人誠(chéng)懇熱情，學(xué)習(xí)。
勤奮。
她已經(jīng)深深地愛(ài)上了他。她把一個(gè)玉扇墜兒交給師娘托師娘做媒等她走后為她向梁山伯提親。
祝英臺(tái)將啟程回家的時(shí)候，梁山伯一定要親自送她。他二人一路上相依相隨，總是不愿意分手。祝英臺(tái)要向梁山伯表露自己的。
愛(ài)情。
又不便直說(shuō)只好打著許多比方來(lái)啟發(fā)梁山伯。
他們看到河里有一對(duì)鵝,祝英臺(tái)就唱道：
“前面來(lái)到一條河，
河里游著一對(duì)鵝，
公鵝就在前面游，
母鵝后面叫哥哥?！?/p>
老實(shí)厚道的梁山伯沒(méi)有聽(tīng)懂她的意思，繼續(xù)往前走。祝英臺(tái)又唱了好幾首比喻男女愛(ài)情的歌，梁山伯還是沒(méi)有明白。祝英臺(tái)開(kāi)玩笑說(shuō)：“你真是一只呆頭鵝!”
祝英臺(tái)又指著池塘里的一對(duì)鴛鴦唱道：
“青青荷葉清水塘，鴛鴦成對(duì)又成雙，英臺(tái)若是紅妝女，梁兄啊，你愿不愿意‘配鴛鴦’?”
梁山伯嘆了一口氣說(shuō)：“可惜你不是女紅妝啊!”
祝英臺(tái)見(jiàn)梁山伯還是不明白，便說(shuō)：“我家有個(gè)九妹，我和她是雙胞胎，長(zhǎng)得和我一模一樣，我愿做媒，讓九妹和你結(jié)為夫妻，你愿意嗎?”梁山伯本來(lái)很愛(ài)祝英臺(tái)的才貌，一聽(tīng)說(shuō)九妹和她生得一模一樣，就高興地答應(yīng)了。
他們相送了十八里，來(lái)到江邊，才戀戀不舍地分手了。臨別的時(shí)候，祝英臺(tái)和梁山伯約定在七月七日到祝家相親。梁山伯遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著江對(duì)岸祝英臺(tái)的身影越來(lái)越遠(yuǎn)，漸漸地看不見(jiàn)了。
祝英臺(tái)回到家里，父親的病早就好了，他讓祝英臺(tái)換成女孩子的裝束，不讓她再外出讀書(shū)了。這時(shí)恰巧有一家姓馬的大財(cái)主來(lái)求親，父親就把祝英臺(tái)許配給馬家的兒子。祝英臺(tái)堅(jiān)決不答應(yīng)這門(mén)親事，她對(duì)父親說(shuō)她已愛(ài)上了梁山伯，并且托了師娘做媒?？墒歉赣H反對(duì)說(shuō)：“從來(lái)兒女的婚姻都是由父母做主的，女孩子自己在外面找男人，像什么話?”硬要祝英臺(tái)嫁給馬家。
自從那天梁山伯送別祝英臺(tái)后，回到學(xué)館，他繼續(xù)用心讀書(shū)，竟把七月七日去祝家提親的事忘得一干二凈，直到師娘拿著玉扇墜兒來(lái)，說(shuō)明祝英臺(tái)托她提親的事，梁山伯才恍然大悟，知道了祝英臺(tái)原來(lái)是個(gè)女的，她說(shuō)的九妹就是祝英臺(tái)自己啊!梁山伯立刻向老師請(qǐng)了假，趕到祝家去和祝英臺(tái)會(huì)面。
梁山伯來(lái)到英臺(tái)家里，看見(jiàn)祝英臺(tái)完全恢復(fù)了女子打扮，顯得更加美麗可愛(ài)。他說(shuō)出師娘為他們提親的事，哪知祝英臺(tái)一聽(tīng)這話就大哭起來(lái)，她說(shuō)：“梁兄啊，你為什么這么晚才來(lái)呀?我父親已經(jīng)硬逼把我許配給馬家了!”梁山伯一聽(tīng)，又是吃驚，又是難過(guò)，心都碎了。倆人就抱頭痛哭起來(lái)，他們互相發(fā)誓，無(wú)論誰(shuí)也不能破壞他們之間深厚的愛(ài)情，兩個(gè)人要永遠(yuǎn)在一起。他們的哭聲被祝英臺(tái)的父親聽(tīng)見(jiàn)了，祝員外怒氣沖沖地跑上樓來(lái)，把梁山伯趕出家門(mén)，將祝英臺(tái)嚴(yán)加看管起來(lái)。
梁山伯回到家里，傷心極了，他想念祝英臺(tái)，飯也吃不下，覺(jué)也睡不著，就病倒了，病情越來(lái)越重，不久就死了。臨死之前，他告訴家里的人，他死后要把他埋在從祝家通往馬家去的路邊。
馬家迎親的日子到了，花轎抬到祝家門(mén)口，吹吹打打好不熱鬧?？墒亲Ｓ⑴_(tái)卻哭哭啼啼，怎么也不愿意上轎。在她父親的命令之下，許多人推推拉拉，硬把祝英臺(tái)推進(jìn)轎子抬走了。
花轎抬到半路上，忽然來(lái)了一陣大風(fēng)，吹得抬轎人走不動(dòng)了。這時(shí)丫環(huán)告訴祝英臺(tái)，前面就是梁山伯的墳?zāi)?。祝英臺(tái)不顧別人的阻攔，走出轎來(lái)，一定要到梁山伯的墓前去祭悼。
祝英臺(tái)來(lái)到梁山伯的墓前，放聲大哭，痛不欲生，全身?yè)涞綁炆稀ｖ畷r(shí)間，電閃雷鳴，風(fēng)雨大作，墳?zāi)购鋈涣验_(kāi)一條大縫，祝英臺(tái)喊著梁山伯的名字，一下子就跳進(jìn)墳里去了。
一會(huì)兒，雨停了，云開(kāi)了，天空出現(xiàn)了一道彩虹。只見(jiàn)一對(duì)美麗的蝴蝶從墳頭上飛起來(lái)，繞著墳頭翩翩起舞。人們都說(shuō)，這對(duì)蝴蝶就是梁山伯和祝英臺(tái)變的。至今人們還把這種黑花紋、翠綠斑點(diǎn)、尾翼上有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)飄帶的大蛺蝶，叫做梁山伯祝英臺(tái)呢。
梁山伯與祝英臺(tái)教案篇二十一
梁山伯說(shuō)話略帶哭腔。
梁山伯：臺(tái)妹，哥就送你到這吧，你快走吧，一會(huì)趕不上2路汽車了。
祝英臺(tái)：哥，你再陪我嘮五塊錢(qián)的唄。
梁山伯：嘮啥呀，哥都讓你騙怕了。
祝英臺(tái)：哥，難道你真沒(méi)看出我是女兒身嗎。
祝英臺(tái)：哥，我那叫豐滿。
梁山伯：你是滿了，哥瘋了。
祝英臺(tái)：哥，這一路上常有壞人出沒(méi)，你就沒(méi)想過(guò)陪我回家嗎。
梁山伯：妹子，就你這身板子，不壞別人就萬(wàn)幸了。
祝英臺(tái)：哥，我就要走了，你就不再對(duì)妹妹我說(shuō)幾句嗎。
梁山伯：妹子，路過(guò)東大橋的時(shí)候，找個(gè)剃頭攤把臉刮刮，回家別讓你爹他老人家安能辨你是雌雄就行。
祝英臺(tái)：嗯。
梁山伯：快走吧，一會(huì)真沒(méi)車了。
祝英臺(tái)：沒(méi)事，我打車。
梁山伯：我怕車胎爆了。拜拜，妹子，哥先走了。
（轉(zhuǎn)身要下臺(tái)）。
祝英臺(tái)：山伯哥，回來(lái)。
梁山伯：（頭也不回的搖手）撒有那拉，妹子。
祝英臺(tái)：（嗷嘮一嗓子）姓梁的，你給我回來(lái)。你不回來(lái)我弄死你。
（梁山伯轉(zhuǎn)身回來(lái)）。
祝英臺(tái)：稍息！立正！稍息?。曇舭l(fā)嗲）山伯哥。
梁山伯：哎呀，雞皮嘎達(dá)掉可地呀。
祝英臺(tái)：山伯哥，你還記得嗎，教學(xué)樓前你寒窗苦讀。哥，你真男人。
梁山伯：臺(tái)妹，我只記得，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你颯爽英姿，男子鉛球記錄至今無(wú)人打破。妹子，你純爺們。（伸大拇指）。
祝英臺(tái)：看著你苦學(xué)通宵，然后又做眼保健操，心疼的臺(tái)妹妹我好想做你的保姆兼保鏢（做向前跨步胳膊肘向前伸狀）。
梁山伯：臺(tái)妹，反對(duì)兒女婚姻固然可恨，但在這件事上，我覺(jué)得我大哥做的還是對(duì)的。
祝英臺(tái)：啥玩意？
梁山伯：不是，是大伯。
咱倆誰(shuí)喝的快。
梁山伯：妹子，那玩意不是百事美年達(dá)，喝一口就完那。
祝英臺(tái)：完事，讓我爸給咱倆買(mǎi)倆帶音樂(lè)的骨灰盒，就放他臥室，每天晚上半夜12點(diǎn)，翻蓋骨灰盒自動(dòng)打開(kāi)，爸爸，來(lái)電話了，爸爸，來(lái)電話了。
梁山伯：妹子，饒了大伯吧。我大哥心臟受不了這刺激呀。
祝英臺(tái)：不行，誰(shuí)反對(duì)咱倆婚姻，我做鬼都放不過(guò)他。山伯哥，然后咱倆化蝶。（唱）親愛(ài)的，你慢慢飛，小心前面帶刺的玫瑰。
梁山伯：妹子，生物老師告訴我們，生物界里沒(méi)有你這么胖的撲棱蛾子呀。
祝英臺(tái)：那我就飛蛾撲火（做向后扇翅膀狀）。
梁山伯：妹子，咱不是憤怒的小鳥(niǎo)，和諧社會(huì)，咱不搞自殺式炸彈襲擊。行不？
祝英臺(tái)：行，給你個(gè)面子。
祝英臺(tái)：山伯哥，我冷。
梁山伯：妹子，看到你我也冷啊。
祝英臺(tái)：你抱抱我好嗎？
梁山伯：妹子，哥胳膊不夠長(zhǎng)啊。
祝英臺(tái)：那我抱抱你吧，哈哈哈哈。
(祝英臺(tái)一個(gè)背跨就把梁山伯摔在地上，然后深鞠一躬）。
祝英臺(tái)：不，英臺(tái)哥，我要陪你一直到老。
梁山伯：哎呀，這可咋整啊，沾手上了。妹子，扶哥起來(lái)。
（祝英臺(tái)把梁山伯慢慢扶起，梁山伯扶著腰走了兩步。）。
梁山伯：妹子，快走吧，再聊一會(huì)哥就看不見(jiàn)明天的太陽(yáng)了。
祝英臺(tái)：哥，我去了。
梁山伯：去你的吧。妹子，哥就一個(gè)囑咐，記住了，到火車站千萬(wàn)買(mǎi)一張高鐵的車票。
祝英臺(tái)看了看手表。
祝英臺(tái)：山伯哥，告訴你一個(gè)好消息和一個(gè)壞消息呀，你聽(tīng)哪個(gè)？
梁山伯：好消息是啥？
祝英臺(tái)：高鐵降價(jià)了。
梁山伯：壞消息呢。
祝英臺(tái)：這個(gè)點(diǎn)連出租車都沒(méi)有了，山伯哥，你背我去火車站吧。
梁山伯：哎呀，這可要了我命了。
（祝英臺(tái)一下趴到梁山伯后背上，梁山伯一陣踉蹌）。
祝英臺(tái)：走，天竺！
梁山伯：同志們，悲催呀。
祝英臺(tái)：山伯哥，將來(lái)我要給你生一炕的娃。
梁山伯：哥謝謝你了，妹子，晚上哥領(lǐng)孩子在炕上睡，你到小屋睡去，中不？
祝英臺(tái)：為啥？
梁山伯：我怕炕塌了。
祝英臺(tái)：（猛捶梁山伯后背，聲音發(fā)嗲）討厭，你壞你壞。
梁山伯：哎呀，可要了我親命了。
倆人致謝下臺(tái)（完）。
梁山伯與祝英臺(tái)教案篇二十二
本課選自人民音樂(lè)出版社八年級(jí)下冊(cè)第二單元《樂(lè)海泛舟》，這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺(tái)》為題材，以越劇音樂(lè)為素材而寫(xiě)成的單樂(lè)章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，butterfly-loves（《蝴蝶的愛(ài)情》）。通過(guò)本課，使學(xué)生了解：《梁山伯與祝英臺(tái)》是一部描述梁、祝二人的真摯愛(ài)情，并對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞，反映人民群眾反封建思想感情的愛(ài)情悲劇。
【學(xué)生現(xiàn)狀】。
八年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)素養(yǎng)等各方面都有了一定的積累，對(duì)分析音樂(lè)的能力也有了明顯的提高，但自身音樂(lè)基本素養(yǎng)和對(duì)藝術(shù)的審美還有待加強(qiáng)。
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】。
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
a、感受古為今用，洋為中用的藝術(shù)魅力。
2.知識(shí)與技能：
a、通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解協(xié)奏曲這一體裁知識(shí)以及記住曲中的音樂(lè)主題及長(zhǎng)笛、雙簧管、小提琴、大提琴的音色。
b、能夠熟唱“愛(ài)情主題”的歌曲《化蝶》。
3.過(guò)程與方法：
a、聆聽(tīng)音樂(lè)，領(lǐng)略音樂(lè)作品的韻味的同時(shí)能說(shuō)出主部主題在呈示部中出現(xiàn)的次數(shù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.欣賞全曲能記住音樂(lè)主題及樂(lè)器音色并學(xué)唱歌曲《化蝶》。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1．熟唱“愛(ài)情主題”的歌曲《化蝶》。
【教學(xué)方法】欣賞法、講授法等。
【教學(xué)用具】多媒體設(shè)備、ppt【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入課題。
欣賞電影《梁祝》片段引出課題。
二、講授新課。
1.了解作者何占豪、陳剛。
何占豪（1933—）浙江人，是中國(guó)杰出的音樂(lè)家，世界著名作曲家。現(xiàn)任中國(guó)上海音樂(lè)學(xué)院教授，中國(guó)上海音樂(lè)家協(xié)會(huì)副主席。1958年在上海音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)期間與同學(xué)陳鋼創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，是中國(guó)“婦孺皆知”的最著名的小提琴作品，是全世界演出和錄音版本最多的中國(guó)管弦樂(lè)曲，是世界人民了解中國(guó)音樂(lè)的必聽(tīng)曲目，被譽(yù)為“為中國(guó)創(chuàng)造民族化交響樂(lè)開(kāi)拓一片綠野”的“不朽的（中國(guó)）民族音樂(lè)經(jīng)典”，是“中國(guó)人民的驕傲”、“整個(gè)東方音樂(lè)的驕傲”。主要作品：小提琴齊奏曲《姊妹歌》、弦樂(lè)四重奏《過(guò)節(jié)》、《烈士日記》、交響詩(shī)《劉胡蘭》、民樂(lè)合奏《節(jié)日賽馬》、越劇《孔雀東南飛》配樂(lè)等。
陳鋼（1935—）上海市人，是中國(guó)當(dāng)代著名的作曲家之一。早年，他即師從于父親陳歌辛和匈牙利鋼琴家瓦拉學(xué)習(xí)作曲和鋼琴。1955年考入上海音樂(lè)學(xué)院后，他又師從于丁善德院長(zhǎng)和蘇聯(lián)音樂(lè)專家阿爾扎馬諾夫?qū)W習(xí)作曲與理論。早在求學(xué)期間，他與何占豪合作之小提琴協(xié)奏曲《梁?！夫懵曋型鈽?lè)壇。主要作品：《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》、及交響詩(shī)《屈原》等。
2.音樂(lè)知識(shí)：
協(xié)奏曲：一件獨(dú)奏樂(lè)器與樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的大型樂(lè)曲。由什么樂(lè)器擔(dān)任主奏就叫什么協(xié)奏曲。如：鋼琴協(xié)奏曲、琵琶協(xié)奏曲、二胡協(xié)奏曲等。
3.作品創(chuàng)作背景分析：
這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺(tái)》為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材而寫(xiě)成的單樂(lè)章、標(biāo)題性的小提琴協(xié)奏曲。這部小提琴協(xié)奏曲描述了梁山伯、祝英臺(tái)二人的真摯愛(ài)情，對(duì)封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭撻，反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛(ài)情悲劇的深切同情。
5.能說(shuō)出幾種演奏樂(lè)器并能記住其音色。6.唱一唱主部主題《化蝶》。
三、小結(jié)：今天我們一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，通過(guò)欣賞那動(dòng)人的、洋為中用的音樂(lè)藝術(shù)魅力，調(diào)動(dòng)著我門(mén)的情感，寄托了人們對(duì)悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求和向往。通過(guò)這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的那就是真情。
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