八年級(jí)歷史單元教學(xué)設(shè)計(jì)(4篇)

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

八年級(jí)歷史單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)，爭(zhēng)取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過(guò)漳河鎮(zhèn)平均水平。

初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)。學(xué)生對(duì)歷史較感興趣，但學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,尤其是男生的自覺(jué)性更差。

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史現(xiàn)代史部分。教科書(shū)由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共七個(gè)單元，共二十一課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為

單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、廣泛應(yīng)用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫(huà)、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。一節(jié)課是四十分種，再除去兩分種準(zhǔn)備時(shí)間，實(shí)際只有四十二分鐘。我打算將課堂內(nèi)的四十二分鐘分成三份：前五到八分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入新課；中間二十五分鐘教學(xué)新課；后十分鐘練習(xí)鞏固。

４、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在上一個(gè)學(xué)期，我在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上做得不夠好，本學(xué)期我要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法，在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

5、積極參加教研室歷史組、學(xué)校教研組的教研活動(dòng)，反思教學(xué)中存在的不足，將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理，以提高自身教學(xué)水平

6、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。

7、成立歷史學(xué)習(xí)小組，互出測(cè)試題，切實(shí)提高歷史學(xué)業(yè)成績(jī)。

8、在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

八年級(jí)歷史單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

八年級(jí)歷史下冊(cè)—教學(xué)設(shè)計(jì)

第9課 新中國(guó)走向世界舞臺(tái)

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

講述我國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位和中美建交等史實(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.能說(shuō)出我國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位的時(shí)間、過(guò)程和意義。

2.能說(shuō)出“乒乓外交”、尼克松訪華和《中美聯(lián)合公報(bào)》的發(fā)表、中美《建交公報(bào)》的發(fā)表等中美關(guān)系正常化過(guò)程中的重大事件，初步分析中美建交的重要影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生探索、感悟歷史的能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法

1、展示相關(guān)視頻資料、圖片，讓學(xué)生根據(jù)資料提取有效信息進(jìn)行分析、理解、說(shuō)明問(wèn)題。

2、讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、方式學(xué)習(xí)歷史，整節(jié)課能讓學(xué)生看、說(shuō)、思、議、問(wèn)、答、寫。

3、提供相關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題讓學(xué)生延伸學(xué)習(xí)，反思?xì)v史探索歷史

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)中國(guó)聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)，中美、中日關(guān)系正?；捌浒l(fā)展，認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)和國(guó)際地位提高，感受中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上舉足輕重的地位，增強(qiáng)民族自豪感。。

2.通過(guò)對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化臺(tái)灣自古以來(lái)就屬于中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的民族意識(shí)。

3.培養(yǎng)自主合作意識(shí)。

二、教材分析

20世紀(jì)70年代我國(guó)對(duì)外關(guān)系取得重大的突破性進(jìn)展，這一時(shí)期的外交成就也為后來(lái)的對(duì)外開(kāi)放奠定了一定的基礎(chǔ)。1971年新中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位，使中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮日益重要的作用；“乒乓外交”與中美關(guān)系改善，對(duì)世界格局的變化產(chǎn)生了重大影響；中日邦交正?；?建立和發(fā)展了同亞非拉國(guó)家的友好合作關(guān)系,在國(guó)際舞臺(tái)上,中國(guó)已具有舉足輕重的地位。

教學(xué)重點(diǎn)

我國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位和中美建交等史實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

我國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的歷史意義，中美關(guān)系正?；闹匾绊?，正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的外交原則。

三、學(xué)情分析

初中二年級(jí)的學(xué)生正處于渴望求知的發(fā)展期，通過(guò)視頻、圖片等多媒體形式展示重返聯(lián)合國(guó)、中美關(guān)系緩和、建交等有關(guān)問(wèn)題，可以讓不同的學(xué)生從中獲得不同的體驗(yàn)。因此,以這種信息技術(shù)設(shè)置作為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知的載體，順應(yīng)了中學(xué)生當(dāng)前心理特征和認(rèn)知水平。另外該年齡段的學(xué)生，非常喜歡了解身邊的歷史，中美關(guān)系等歷史對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，愿意主動(dòng)接受這些熱點(diǎn)問(wèn)題的來(lái)龍去脈，這也符合《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的：“減少艱深的歷史理論和概念，增加貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)的內(nèi)容”。

四、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

由最近一些外交新聞講起當(dāng)前中國(guó)在世界舞臺(tái)上的外交形象和影響力，引出本課課題和一幅對(duì)聯(lián)：新中國(guó)走向世界舞臺(tái),聲音傳五洲，朋友遍天下。

講授新課

２０世紀(jì)７０年代新中國(guó)邁向世界舞臺(tái)的重要二步

一、重返聯(lián)合國(guó)

（展示相關(guān)圖片和文字資料）了解聯(lián)合國(guó)和中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)的相關(guān)背景資料。（播放新中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)的紀(jì)實(shí)片段）提示學(xué)生思考下列問(wèn)題：

1、為什么說(shuō)中國(guó)是“重返”聯(lián)合國(guó)？

2、中國(guó)是如何重返聯(lián)合國(guó)？

3、中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)對(duì)中國(guó)乃至世界有何影響或意義？

在學(xué)生講述的基礎(chǔ)上，教師提煉、強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)或補(bǔ)充說(shuō)明背景資料。

①.聯(lián)合國(guó)成立的時(shí)間、主要機(jī)構(gòu)及其宗旨和作用。

②.中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)的時(shí)間、會(huì)議及過(guò)程。

③我國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位的意義是，中國(guó)正式登上國(guó)際政治舞臺(tái), 進(jìn)一步提高中國(guó)的國(guó)際地位，并在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮日益重要的作用和影響。

二、“小球轉(zhuǎn)動(dòng)大球”---中美關(guān)系

提問(wèn)：

1、“小球轉(zhuǎn)動(dòng)大球”中的“小球”指什么？“大球”指什么？這句話又比喻什么？

2、70年代前的中美關(guān)系如何？

（1）新中國(guó)成立以前美國(guó)的態(tài)度：支持蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)。（2）新中國(guó)成立以后美國(guó)的態(tài)度：敵視、孤立中國(guó)。（舉抗美援朝、萬(wàn)隆會(huì)議、越南戰(zhàn)爭(zhēng)為例）

通過(guò)有關(guān)圖片和視頻資料（《尼克松訪華》片段），了解中美建交的歷史背景、建交過(guò)程及歷史意義。

主題制作：“十年熱點(diǎn)新聞回顧”----二十世紀(jì)七十年代的中美關(guān)系（指導(dǎo)學(xué)生歸納中美建交過(guò)程中的重大事件）

（1）.1971年 “乒乓外交”

（2）.1972年2月 尼克松訪訪華《中美聯(lián)合公報(bào)》簽署

（3）.1978年12月 中美《建交公報(bào)》發(fā)表。

（4）.1979年1月 中美正式建交。

中美雙方由無(wú)聲的對(duì)話到自然親密的接近。中國(guó)利用小小的乒乓球使中美關(guān)系取得了突破性的進(jìn)展，打開(kāi)了兩國(guó)友好交往的大門，被世界譽(yù)為“乒乓外交”。

１９７２年２月，尼克松訪華，“歷史性的握手”，與毛澤東、周恩來(lái)會(huì)面，雙方進(jìn)行了會(huì)談。全球都對(duì)這一歷史性事件進(jìn)行了密切關(guān)注。這一周被西方新聞界稱為“改變世界的一周”。

提問(wèn)：

3、從聯(lián)合公報(bào)中，你能看出，改善中美關(guān)系最關(guān)鍵的問(wèn)題是什么嗎？

臺(tái)灣問(wèn)題是中美關(guān)系中最敏感、最重要的問(wèn)題，成為影響中美關(guān)系的“攔路虎“。盡管臺(tái)灣問(wèn)題不能夠完全決定中美關(guān)系發(fā)展的大勢(shì)與總體格局，但制約與牽制著中美關(guān)系的發(fā)展。發(fā)表《聯(lián)合公報(bào)》，美國(guó)畢竟做出了讓步，使中美關(guān)系得到了一個(gè)回旋的余地，得到了一個(gè)繼續(xù)發(fā)展的空間。

１９７９年元旦，兩國(guó)正式建立起外交關(guān)系，兩國(guó)關(guān)系進(jìn)入正?；l(fā)展階段，至此，美國(guó)成為世界上第１１７個(gè)與中國(guó)建交的國(guó)家。1979年1月，鄧小平副總理訪問(wèn)美國(guó)揭開(kāi)中美關(guān)系的新篇章。

分小組討論分析：

4、你認(rèn)為中美關(guān)系的改善有哪些重大意義呢?參看材料閱讀

學(xué)生小組代表發(fā)言，教師加以引導(dǎo)、肯定。

總之，兩國(guó)都從各國(guó)的最大利益出發(fā)調(diào)整外交政策，作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家和最大的發(fā)達(dá)國(guó)家---中美關(guān)系的改善不但于兩國(guó)有利，也對(duì)世界格局的變化產(chǎn)生了重大影響。再簡(jiǎn)單結(jié)合最近中美關(guān)系發(fā)展?fàn)顩r。

三、“我們的朋友遍天下”

中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)和中美關(guān)系的改善，直接推動(dòng)了中國(guó)同日本等許多國(guó)家和地區(qū)建立了友好的外交關(guān)系，形成了中國(guó)外交新局面。

展示圖片和數(shù)據(jù)加以說(shuō)明。

歸納提問(wèn)：在處理外交關(guān)系時(shí)，中國(guó)政府始終堅(jiān)持什么原則？一個(gè)中國(guó)的原則，獨(dú)立自主和平外交的原則。

小結(jié)：

重返聯(lián)合國(guó)，中美、中日建交等一系列活動(dòng)使新中國(guó)開(kāi)始走向世界舞臺(tái)，贏得了和平的國(guó)際環(huán)境和周邊環(huán)境，為我國(guó)接下來(lái)的改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造了重要的條件。

中國(guó)在20世紀(jì)80年代以后活躍的多邊外交顯示，迅猛發(fā)展中的中國(guó)正在以更積極更主動(dòng)的姿態(tài)參與國(guó)際和地區(qū)事務(wù)，在推動(dòng)世界的和平和發(fā)展上也正發(fā)揮著越來(lái)越重要的影響和作用。改革開(kāi)放三十年，中國(guó)取得了舉世矚目的成就，事實(shí)證明當(dāng)今的中國(guó)已躍居世界外交舞臺(tái)的顯耀位置。中國(guó)，好樣的！

課堂鞏固與反饋

1、“大家動(dòng)起來(lái)”。分兩個(gè)環(huán)節(jié)：首先“我問(wèn)你答，你問(wèn)我答”，就是讓學(xué)生兩人一組口頭設(shè)計(jì)問(wèn)題，輪流問(wèn)答5分鐘（問(wèn)題不能相同，可難可易，以考查基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)為主），然后是“挑戰(zhàn)者號(hào)”，即有意挑戰(zhàn)全班者出題考大家（大概五道題左右，題目相對(duì)難點(diǎn)），這一環(huán)節(jié)老師可以備份課堂練習(xí)以防學(xué)生準(zhǔn)備不足即可取用。采取這種有層次性知識(shí)競(jìng)賽的方式反饋教學(xué)效果，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、整合知識(shí)、互助協(xié)作的精神。通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和趣味性。

（備份）課堂練習(xí)

1.尼克松總統(tǒng)訪華是在（）

a.1970年 b.1971年 c.1972年 d.1974年

2.在中美關(guān)系正?；倪^(guò)程中，最大的障礙是（）

a．臺(tái)灣問(wèn)題 b．香港問(wèn)題 c．核武器問(wèn)題 d．社會(huì)制度

3.1972年訪華的日本首相是（）

a.鈴木 b.田中角榮 c.中曾根康弘 d.田中義一

3.中美開(kāi)始正式建交階段是在（)

a.1971年 b.1972年 c.1978年 d.1979年

4.我國(guó)重返聯(lián)合國(guó)是在哪一屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上（）

a.第25屆 b.第26屆 c.第27屆 d.第28屆

5.20世紀(jì)70年代中國(guó)外交的主要成就是()

① 中美關(guān)系開(kāi)始正常化

② 中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位

③ 中日關(guān)系開(kāi)始正?；?/p>

④ 中蘇關(guān)系開(kāi)始正?；?/p>

a．①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④

2、學(xué)生自由談或課后撰寫小論文：回想過(guò)去，關(guān)注當(dāng)今，瞻望未來(lái)，你對(duì)中國(guó)外交事業(yè)的成就和發(fā)展有什么感觸或體會(huì)嗎?

3、課后大家談。你認(rèn)為阿扁政府的“入聯(lián)夢(mèng)”，日本政府的“入常夢(mèng)”，會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?

鼓勵(lì)同學(xué)們上網(wǎng)了解相關(guān)資料。

（2、3兩步是在時(shí)間充足的情況下使用）

附：本節(jié)課的教學(xué)創(chuàng)意： 強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)從感知到積累知識(shí)、再到理解歷史的完整過(guò)程。本課嘗試把活動(dòng)課的形式引入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，突破常規(guī)課講練為主的教學(xué)模式，真正讓學(xué)生成課堂的“主角”，教師只是給以補(bǔ)充、指導(dǎo)的“配角”。

八年級(jí)歷史單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

八年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，以學(xué)校工作計(jì)劃要點(diǎn)為指導(dǎo)，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)精神和自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力為目標(biāo)，扎實(shí)開(kāi)展教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)名師。全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成歷史八年級(jí)下冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)，爭(zhēng)取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過(guò)平均水平。三、學(xué)生情況分析

初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，能積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程與實(shí)踐活動(dòng)；但大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)。學(xué)生對(duì)歷史較感興趣，但學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,尤其是男生的自覺(jué)性更差。但也有部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)模糊不清，理解能力差，應(yīng)用能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，厭學(xué)情緒濃。成為制約成績(jī)提高的主要因素。四、教材分析

1 / 4本學(xué)期所授的內(nèi)容是歷史現(xiàn)代史部分。教科書(shū)由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共七個(gè)單元，共二十一課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：開(kāi)國(guó)大典、抗美援朝、《中華人民共和國(guó)土地改革法》、一五計(jì)劃、三大改造、中共八大、文化大革命、十一屆三中全會(huì)、對(duì)內(nèi)改革對(duì)外開(kāi)放、鄧小平、民族區(qū)域自治的內(nèi)容和意義、港澳的回歸、和平統(tǒng)一和一國(guó)兩制、現(xiàn)代化?？哲姷慕ⅰ⒑推焦蔡幬屙?xiàng)原則、外交事業(yè)的發(fā)展、科技成就、教育事業(yè)、文學(xué)藝術(shù)和體育的發(fā)展、社會(huì)生活的變化。

難點(diǎn)：新成立的偉大意義、抗美援朝的原因、土地改革的意義、《中華人民共和國(guó)憲法》的性質(zhì)、社會(huì)主義改造的實(shí)質(zhì)、社會(huì)主義建設(shè)出現(xiàn)失誤的原因、“文化大革命”帶來(lái)的災(zāi)難、經(jīng)濟(jì)特區(qū)、“一國(guó)兩制”的含義、萬(wàn)隆會(huì)議、理解“三個(gè)面向”、就業(yè)制度和社會(huì)保障體系的建立。六、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。鉆研教材，學(xué)習(xí)“課標(biāo)”真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備出高質(zhì)量的課時(shí)教案。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)，準(zhǔn)確、完整地把握歷史教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，以課標(biāo)和教材為依據(jù)，全面完成教學(xué)目標(biāo)。

3、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生交流合作，探究問(wèn)題。養(yǎng)成探究的習(xí)慣。

2 / 44、加強(qiáng)輔導(dǎo)。以優(yōu)秀生和學(xué)習(xí)困難生為主，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，努力提高成績(jī)。

5、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫(huà)、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

6、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。一節(jié)課是四十五分鐘，再除去兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，實(shí)際只有四十二分鐘。我打算將課堂內(nèi)的四十二分鐘分成三份：前五分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入新課；中間二十五分鐘教學(xué)新課；后十分鐘練習(xí)鞏固。

7、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在上一個(gè)學(xué)期，我在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上做得不夠好，本學(xué)期我要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法，尤其是讓學(xué)生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

8、積極參加教研室歷史組、學(xué)校教研組的教研活動(dòng)，反思教學(xué)中存在的不足，將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理，以提高自身教學(xué)水平。

9、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。

10、成立歷史學(xué)習(xí)小組，互出測(cè)試題，切實(shí)提高歷史學(xué)業(yè)成績(jī) 七、德育滲透

本學(xué)期通過(guò)現(xiàn)代史的教學(xué)，使學(xué)生感受我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、國(guó)防、外交、科技、教育、文化等各方面取得的巨大成就，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神和崇尚科學(xué)的態(tài)度。了解我國(guó)的基本國(guó)情，認(rèn)識(shí)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的社會(huì)的歷史發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的過(guò)程，從現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展中體會(huì)到共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的必要性。堅(jiān)定建設(shè)有特色的社會(huì)主義的信念。

3 / 4初步確立為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想和社會(huì)價(jià)值觀。

八、加強(qiáng)崗位練功

1、練“三筆一話”基本功，每周寫一頁(yè)正楷鋼筆字，對(duì)照字帖認(rèn)真訓(xùn)練；堅(jiān)持講普通話，寫規(guī)范板書(shū)。

2、練駕馭“課標(biāo)”、教材的能力，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。 3、苦練課堂教學(xué)基本功，包括規(guī)范化的歷史教學(xué)操作，教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)等。

4、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)基本功。學(xué)會(huì)使用多媒體教學(xué)設(shè)備，利用好互聯(lián)網(wǎng)和空中課堂為教學(xué)服務(wù)。

5、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“課標(biāo)”和課標(biāo)解讀；認(rèn)真閱讀歷史方面的期刊和雜志，收集教育教學(xué)信息。

6、堅(jiān)持寫好教學(xué)手記和案例。真實(shí)反映教學(xué)中和得失，積累經(jīng)驗(yàn)。

九、本學(xué)期教學(xué)指標(biāo)：本學(xué)期要腳踏實(shí)地的工作，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教好每一名學(xué)生，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。力爭(zhēng)使平均分超過(guò)60，及格率超過(guò)65，優(yōu)秀率達(dá)到達(dá)20。

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八年級(jí)歷史單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

八年級(jí)下冊(cè)歷史《科學(xué)技術(shù)和思想文化（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案示例

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

使學(xué)生了解新式學(xué)堂的出現(xiàn)，京師大學(xué)堂的創(chuàng)辦，新式教育體制的擬定及科舉制度廢除等史實(shí)；了解民國(guó)時(shí)期著名文學(xué)藝術(shù)家魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海、郭沫若、趙樹(shù)理、丁玲及主要成就。

二、能力目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生歸納本課文藝成就，提高歸納、概括能力；引導(dǎo)學(xué)生分析民國(guó)時(shí)期時(shí)代特征，提高分析問(wèn)題的能力。

三、

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教育一定程度上反映了當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平，教育必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要并服務(wù)于社會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物史觀教育。通過(guò)對(duì)民國(guó)時(shí)期文藝作品思想性的分析，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：科舉制度的廢除；近代文藝成就。

教學(xué)難點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)雜亂，頭緒多；郭沫若歷史劇《屈原》的思想性。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

教師組織學(xué)生回顧前一節(jié)課學(xué)過(guò)的線索，按表格內(nèi)容“對(duì)號(hào)入座”：

承上啟下，教師講授：上述思想家科學(xué)家中，除了魏源以外，其余四位都是新式教育培養(yǎng)出來(lái)的人才，并且都是留學(xué)成材后，歸來(lái)報(bào)效祖國(guó)的知識(shí)界精英人物。這新式教育制度是怎樣建立起來(lái)的？在文學(xué)藝術(shù)方面出現(xiàn)了哪些人物？

講授新課：

一、新式教育的開(kāi)端

教師讓學(xué)生閱讀本目?jī)?nèi)容。

教師提問(wèn)：新式學(xué)堂在中國(guó)出現(xiàn)的情況怎樣？

學(xué)生回答：

a.出現(xiàn)時(shí)期：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始時(shí)[1862年]。

b.中國(guó)第一所新式學(xué)校：京師同文館。

c.中國(guó)第一所國(guó)家建立的最高學(xué)府：京師大學(xué)堂。

教師：怎樣評(píng)價(jià)《奏定學(xué)堂章程》？

學(xué)生討論，教師歸納：它是近代中國(guó)第一個(gè)系統(tǒng)完備并付諸實(shí)施的法定學(xué)制，它順應(yīng)了中國(guó)教育近代化的要求，廢除了不合時(shí)宜的科舉考試制度，具有進(jìn)步性。但仍然局限在“西學(xué)為用，中學(xué)為體”的框架內(nèi)，帶有濃厚的封建色彩——“經(jīng)學(xué)”課時(shí)最多，學(xué)生仍立足于做官等。

教師講述：中國(guó)古代的教育是比較發(fā)達(dá)的。然而，這種發(fā)達(dá)的教育是以四書(shū)五經(jīng)為主要內(nèi)容的儒家封建教育。國(guó)家通過(guò)科舉考試選拔人才。進(jìn)入明朝，科舉制度發(fā)展到死板、僵化的八股形式。學(xué)生的學(xué)習(xí)、考試以至于為官后的思想、行為，都受到了嚴(yán)格的束縛。清朝繼續(xù)沿用明朝的教育考試制度，這種教育考試制度培養(yǎng)出來(lái)的人才，越來(lái)越不適應(yīng)近代中國(guó)的需要。一些思想開(kāi)明的官員，主張學(xué)習(xí)西方，改革教育。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，洋務(wù)派創(chuàng)辦了許多新式學(xué)堂。洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂是京師同文館。除此之外，洋務(wù)派還創(chuàng)辦了一些科技和軍事類的學(xué)堂，這些新式學(xué)堂為清政府培養(yǎng)了一批近代外交、軍事和科技方面的人才。

在19世紀(jì)晚期的戊戌變法中，作為“新政”的一項(xiàng)內(nèi)容，清政府創(chuàng)辦了京師大學(xué)堂。京師大學(xué)堂即今天北京大學(xué)的前身，她是中國(guó)近代第一所國(guó)家創(chuàng)辦的最高學(xué)府，也是戊戌變法保留下來(lái)的一項(xiàng)重要成果。它的創(chuàng)辦，表明了近代中國(guó)教育改革邁出了重要的一步。

京師大學(xué)堂開(kāi)辦以后，科舉制依然存在。由于維新變法的失敗，科舉考試又恢復(fù)了被變法詔書(shū)取消的八股文。由于大學(xué)堂的學(xué)生只有考取科舉，才能取得做官的資格，所以，每到科舉考試的時(shí)候，學(xué)生便紛紛請(qǐng)假赴考。這樣，國(guó)家得不到急需的軍事、外交和科技方面的人才。洋務(wù)派著名代表人物、清朝重臣張之洞，奏請(qǐng)停止科舉考試，普遍興辦新式學(xué)校。清政府迫于當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，擬定了《奏定學(xué)堂章程》，建立起包括初等、中等和高等三個(gè)學(xué)程的教育體制，并于1905年宣布廢除了沿用1300年之久的科舉制度。

京師大學(xué)堂原址

教師小結(jié)、過(guò)渡：《奏定學(xué)堂章程》擬訂后，于1905年宣布廢除科舉制度。1906年后的考試就都屬于近代教育的形式了。在這樣的制度下，不但培養(yǎng)出杰出的思想家、科學(xué)家，還培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)巨匠。

二、謳歌光明、鞭撻黑暗的文學(xué)、藝術(shù)家

1．魯迅的文學(xué)成就

魯迅是中國(guó)近代的文學(xué)巨匠，是中國(guó)進(jìn)步文學(xué)藝術(shù)家的杰出代表。他的作品有小說(shuō)、雜文等。其代表作有《狂人日記》《孔乙己》等著名小說(shuō)。小說(shuō)《孔乙己》塑造的是一位被封建文化毒害而迂腐的知識(shí)分子的形象，作品激烈地批判了封建制度對(duì)人們的摧殘。魯迅的文學(xué)成就還表現(xiàn)在雜文方面，如《華蓋集》《而已集》和《南腔北調(diào)集》等。魯迅的雜文，文筆犀利，戰(zhàn)斗性極強(qiáng)，辛辣而帶詼諧，善于擊中敵人的要害，是中國(guó)文學(xué)史上的不朽之作。

2．美術(shù)大師徐悲鴻和人民音樂(lè)家聶耳、冼星海。

（1）美術(shù)大師徐悲鴻

徐悲鴻是我國(guó)近現(xiàn)代著名的美術(shù)繪畫(huà)大師。他擅長(zhǎng)油畫(huà)和國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作，對(duì)素描尤為精通。他所畫(huà)的馬堪稱一絕。他還創(chuàng)作了《愚公移山》和《田橫五百士》等富有進(jìn)步意義的歷史繪畫(huà)?！队薰粕健肥瞧浯碜髦?，該畫(huà)為巨幅國(guó)畫(huà)（電腦演示《愚公移山》國(guó)畫(huà)圖片，教師簡(jiǎn)要說(shuō)明）該作品創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的1940年，它取材于中國(guó)古代愚公移山的故事。畫(huà)中的人物體魄健壯，揮鋤掘石，表現(xiàn)了堅(jiān)忍不拔的卓越精神，對(duì)于堅(jiān)定人民的抗敵意志和必勝信念起了重要作用。

（2）人民音樂(lè)家聶耳、冼星海。

教師播放《國(guó)歌》片段。

教師提問(wèn)學(xué)生：我國(guó)的國(guó)歌原名是什么?其詞、曲分別是誰(shuí)創(chuàng)作的?

學(xué)生思考、回答：我國(guó)的國(guó)歌是《義勇軍進(jìn)行曲》，其詞作者是田漢，曲作者是聶耳。歌曲誕生于中華民族處于危難時(shí)刻的1935年。歌曲富有極強(qiáng)的動(dòng)力感，象征著中華民族不屈不撓的戰(zhàn)斗精神，激勵(lì)著中國(guó)人民爭(zhēng)取民族解放的斗志。建國(guó)時(shí)即被定為代國(guó)歌。此外，作曲家冼星海創(chuàng)作了著名的《黃河大合唱》，這首歌曲以黃河兩岸人民抗日救國(guó)的英勇斗爭(zhēng)為題材，歌頌了祖國(guó)和人民，音樂(lè)氣勢(shì)磅礴，強(qiáng)烈反映出時(shí)代的精神，民族風(fēng)格鮮明，是我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的不朽杰作。

3．抗戰(zhàn)時(shí)期的文學(xué)、藝術(shù)

（1）郭沫若的歷史劇

40年代初，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已進(jìn)入到艱苦的相持階段。國(guó)民黨消極抗日，積極反共。在國(guó)統(tǒng)區(qū)，它實(shí)施法西斯專制獨(dú)裁統(tǒng)治。為適應(yīng)抗戰(zhàn)的需要，郭沫若創(chuàng)作了《屈原》等歷史劇。

（教師可組織學(xué)生分角色，演出本劇的片段并簡(jiǎn)要說(shuō)明）

《屈原》以楚懷王下令囚禁主張聯(lián)齊抗秦的屈原為題材，借古喻今，揭露國(guó)民黨頑固派對(duì)外喪權(quán)辱國(guó)，對(duì)內(nèi)迫害抗日志士的罪惡行徑。同時(shí)也表達(dá)了對(duì)光明、自由的渴望和追求。

（2）解放區(qū)的文藝成就

在人民當(dāng)家作主的解放區(qū)，文藝工作者深入到人民中間，接觸現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)作出一批以優(yōu)秀小說(shuō)為代表的許多文藝作品。主要的優(yōu)秀小說(shuō)有趙樹(shù)理的《小二黑結(jié)婚》《李有才板話》，丁玲的《太陽(yáng)照在桑干河上》等。

（可讓學(xué)生講解幾部小說(shuō)的故事梗概，也可由教師做簡(jiǎn)單介紹）。

教師

總結(jié)

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