在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
高三語文作文訓練 最新高三作文訓練題目篇一
邀請信
邀請信一般是邀請某人出席某儀式、參加某活動的信件或電子郵件。一般邀請信由三個部分構成：第一部分進行自我介紹、問候寒暄；在第二部分清楚地表達邀請的意圖以及具體時間、地點、場合，以及被邀請人需要做什么準備、會進行哪些活動等；在第三部分表達期待之意，以及聯(lián)系方式等。需要注意，邀請信中時態(tài)常用一般現(xiàn)在時和一般將來時。
要求敘事一定要清楚、明白，寫清楚三個方面的內容：
1、邀請對方參加活動的具體內容、時間和地點；
2、邀請對方的原因；
3、期待對方接受邀請。
句式點津:
1、發(fā)出邀請
（1）on behalf of them, i am writing to invite you...作為他們的代表，我寫信是想邀請你......（2）i’m now writing on behalf of the classmates to invite you to come and attend it, if you can spare the time.我代表同學寫信邀請您來參加，如果您能抽出時間的話。
（3）i sincerely invite you to watch show because...我誠摯地邀請您來看演出，因為......（4）i wonder if you’d like to go with me.我想知道您是否想和我一起去。
2、活動內容
（1）here is a brief schedule(about this activity).first and foremost,...in addition,...last but not least,...這是（關于這次活動的）簡要日程計劃表。首先,......其次,......最后，......（2）there will be many activities, such as...and so on.將會有很多的活動，例如......3、結束語
（1）i sincerely hope you can accept our invitation/join us and i have the confidence that...我真誠地希望你能接受我們的邀請/加入我們,并且我相信......（2）please let me know your decision if it is convenient for you.方便的時候請告知我你的決定。真題鏈接：（2012全國新課標ii卷）
假定你是李華，你班同學決定為小明舉辦生日聚會。請你寫信邀請外教susan參加，要點包括：
1、時間：周五晚8點至9點
2、地點：學生俱樂部
3、內容：生日歌、蛋糕、游戲等
4、要求：備小禮物 注意：
1、詞數(shù)100左右；
2、可以適當增加細節(jié)，以使行文連貫；
3、結語已為你寫好。
參考范文 dear susan，we’re throwing a surprise party for xiaoming’s birthday.i am writing to invite you to our you like to come and join us? we will be very glad if you can party will start at 8 o’clock on friday and will last for an will meet in the students’ we will play some games, only requirement is preparing a small gift for will be very cold at wear more clothes.i am waiting for your sincerely，li hua 高端訓練：[2017·全國卷ⅱ]
假定你是李華，想邀請外教henry一起參觀中國剪紙(paper-cutting)藝術展。請給他寫封郵件，內容包括：
1．展覽時間、地點； 2．展覽內容。
注意：1.詞數(shù)100左右； 2．可以適當增加細節(jié)，以使行文連貫。
dear henry，how is everything going with you lately? i am delighted to invite you to visit the chinese paper-cutting further details are as and foremost,the show,whose theme is about chinese traditional culture
thwill start from june 15 and last for about 4 days in our school is well-known to us all,paper-cutting is a symbol of luck,happiness and er, some teachers and students will display their own is a good chance for you to enjoy chinese folk arts and traditional culture.i am convinced that you are interested in presence will add much more pleasure to this show.i cannot wait to see you sincerely li hua dear henry，it must have been heard by you that there’ll be an art exhibition organized to display elegant chinese ering your devotion to chinese culture, i’m writing to invite you to come with for the timetable and specific information, the activity will be held next wednesday at the graphic scene to which you might readily relate is numerous charming paper-cuttings of distinctive appearance shown together along with splendid history of to frequent media coverage, it is paper-cutting that has aroused huge only will the works produced by eminent craftsmen be offered, but also some created by kids in kindergarten are planned to be i you, i wouldn’t miss this a delightful day it’ll be if you can come!
yours li hua
高三語文作文訓練 最新高三作文訓練題目篇二
課時教學方案
總第課時本節(jié)第課時
課題：議論文寫作
學習目標：
1、通過閱讀分析，了解議論文的寫作知識；
2、初步掌握議論文的寫作步驟及方法，包括論點的確立，論據(jù)的選擇與運用，論證結構的安排等。
學習重點：
1、通過閱讀分析，了解議論文的寫作知識；
2、初步掌握議論文的寫作步驟及方法，包括論點的確立，論據(jù)的選擇與運
用，論證結構的安排等。
學習難點：
1、通過閱讀分析，了解議論文的寫作知識；
2、初步掌握議論文的寫作步驟及方法，包括論點的確立，論據(jù)的選擇與運用，論證結構的安排等。
學習方法：
討論探究結合講解
教學課時：
兩課時
教學準備：
多媒體
課程流程
第一課時
一、學習例文，了解梳理議論文的寫作知識
附例文：
說“勤”林家箴
俗話說：“一勤天下無難事?！碧拼淖旨翼n愈說：“業(yè)精于勤。”學業(yè)的精深造詣來源于勤。
勤，就是要珍惜時間，勤于學習，勤于思考，勤于探索，勤于實踐。古今凡有建樹者，無不成功于勤。
勤于出成果。馬克思寫《資本論》，辛勤勞動40年，閱讀了數(shù)量驚人的書籍，其中作過筆記的就有1500種以上。司馬遷著《史記》，從二十歲起就開始周游，足跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會素材和歷史素材，為《史記》的創(chuàng)作奠定了基礎。歌德花了58年時間，搜集了大量材料，寫出了對世界文學界和思想界產(chǎn)生很大影響的詩劇《浮士德》。我國現(xiàn)代數(shù)學家陳景潤，在攀登數(shù)學高峰的道路上，翻閱了國內外的上千本有關資料，通宵達旦地看書學習，取得 1
了震驚世界的成就。上海一個女青年堅持自學，十年如一日，終于考上了高能物理研究生?？梢?，任何一項成就的取得都是與勤分不開的。古今中外概莫能外。
勤出智慧。傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音含混，發(fā)音不準，常常被雄辯的對手所壓倒?？墒撬麣獠火H，心不灰，為克服這個弱點，戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持五十年如一日，連爬山、跑步也堅持練習演說，終于成為全希臘一個最有名氣的演說家。宋代學者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正之的人，反應相當遲鈍，讀書每次只能讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟，但他不懶不怠，勤學苦練，別人讀一遍，他就讀三遍四遍，天長日久，知識與日俱增，后來讀書很多，成了博學之士。這表明，即使天資比較差，反應比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。
實踐證明，一個人知識的多寡，關鍵在于勤的程度如何。懶惰者，永遠不會在事業(yè)上有所建樹，永遠不會使自己聰明。惟有勤奮者，才能在無限的知識海洋里獵取到真智實才，開拓知識領域，使自己聰明。高爾基說：“天才出于勤奮?！敝灰?，就一定能在艱苦的勞動中贏得事業(yè)上的巨大成就。我想每一個渴望得到真知的人，是一定能夠體會到“勤”的深刻含義的。
鼓勵布置學生學習欣賞，討論探究本文所體現(xiàn)的議論文的寫作知識。學生可自由結組討論，自由發(fā)表意見。（教師要事先提示從論點的提出、論據(jù)的選用、論證的結構等角度進行探究）
二、教師梳理，補充講解
1、確立中心論點：
（1）針對命題或話題，確立觀點；
（2）觀點鮮明，表述準確；
2、確立分論點：
（1）要服務于中心論點，不能另成觀點；
（2）要求角度清晰明白，不能交叉含混。
3、論據(jù)：要合理充分調動兩種論據(jù)，證明中心論點。
關于事實論據(jù)：
準確性，能較好服務于中心論點；
概括性，能用簡練語言概述交代；
典型性，多用典型范例，少用生疏的或自己的生活實例；
有序性，注意事例的順序，如：與概括性語言的照應；符合認知的深淺層次，巧用事例的對比論證等。
關于道理論據(jù)：
（1）要求引用的名言與中心論點一致；（2）要求準確無誤。
4、結構：力求嚴謹，符合邏輯。
（1）盡量按引論、本論、結論的結構行文，開篇即提出中心論點，中間論
證充分，結尾干凈利落。
（2）要合理妥善地安排過渡。
5、論證：力求合理調動四種基本的論證方法。
6、結尾：要針對具體文章，具體情況，合理安排形式。
a)深化中心論點式，例如《談骨氣》，《畏懼錯誤就是毀滅進步》。b)號召式，例如《學會諒解》、《欣賞使人美麗》
三、組織學生自由提問自由討論，解決疑問。
四、寫作：作文參考話題：
俗話說“士可殺，不可辱。”請課后收集有關材料，通過分析，寫一篇作文《“士可殺，不可辱”之我見》。
要求：
1、要求文體為議論文；
2、寫作要求在話題范圍內；
3、初寫議論文，要求按總—分—總的基本模式寫作，開篇即提出中心論點，可采用列分論點，可采用邏輯式的遞進式論證；
4、觀點要鮮明，論據(jù)要確鑿，論證要充分；
5、字數(shù)要求800百字左右
第二課時
教學要點：
作文講評，使學生進一步了解議論文的寫法，充實自己的作文。
教學流程：
一、老師總評：
1、優(yōu)點：
（1）、同學們都能按照寫作要求寫作。
（2）、大多數(shù)同學都能做到觀點明確，論據(jù)充足且豐富，論證過程嚴密，結構完整。
（3）、大多數(shù)同學作文語言通順，有的同學還使用的比喻、排比等的修辭手法，使文章說理更加明白、形象。
（4）、大多數(shù)同學書寫認真，字跡清楚，卷面整潔。
2、缺點：
（1）、有部分同學作文存在抄襲之嫌，觀點前后矛盾。
（2）、同學們都能擺一些事實，但是卻忘記了講道理。
（3）、論據(jù)能夠做到充足、豐富，但缺乏新意，人云亦云，很難吸引讀者的閱讀欲望。
（4）、語言表達還存在很多問題：重復啰嗦，表意不明，搭配不當，等等。
（5）、書寫還是有一些同學不夠認真，敷衍了事，老師難以辨認，比如高三
（2）班的孫富生、馬學娟、曹曉棟，高三（4）班的張建文、楊繼棟、楊旺天等同學。
二、出謀劃策：
1、關于作文的論據(jù)這一點，平時一定要“眼觀六路，耳聽八方”，注意積累生活中的各種有趣的事情，同時要多閱讀課外書籍，為作文積累素材。
2、關于語言表達這一環(huán)節(jié)，平時一定多讀、多說、多寫，上課的時候，應該積極地表達自己的觀點。
3、關于書寫，大家平時應該要端正態(tài)度，一筆一劃的認真書寫，切不可抱著敷衍老師的態(tài)度。建議大家買鋼筆字帖，休息時可以練習一下。
三、病文展示
勇于質疑
韓曉陽
人非圣賢，孰能無過？不錯，一個人即使成就再高，他也不是圣人，也會和平常人一樣犯錯誤。然而，盲從權威是世人亙古不變的原則，因此，一些偉人的錯誤也被世人當做真理，去相信，去服從。很多不正確的觀點甚至至今仍沒被推
翻。為了社會的進步，為了自身的提高，我們需要勇于質疑權威的精神。①
菲涅爾的行為讓我想起了《皇帝的新裝》中的那個敢說真話的孩童。當成人們因為害怕別人恥笑自己愚笨而隨聲附和騙子的謊言時，只有一個孩子敢于說真話，敢于向權威發(fā)出挑戰(zhàn)，這不得不說是社會的悲哀。一個連年幼孩子都能看出來的錯誤難道成人們看不出來嗎？當然不是，這是因為隨著時間的推移，服從權威的觀點在大多數(shù)人的心中根深蒂固，人們已喪失了去質疑的勇氣。②
然而總體上說，世界還是在進步的，每一個進步都會伴隨著一個舊觀點的推翻。這說明敢于挑戰(zhàn)權威的人還是有的。③
直到十九世紀中期，上帝造人說仍廣泛流傳于歐洲大陸，教會為了維護自身的統(tǒng)治，更是大肆渲染上帝創(chuàng)造世界萬物的言論。但是達爾文對這種觀點提出了疑問，他認為地球上現(xiàn)存的物種都是由更古老的物種演變而來的。他沒有因為自己的觀點與“權威”相沖突而放棄，他經(jīng)過多年的實地考察，證明了自己的觀點的正確性，并勇敢地發(fā)表出來，終于使人們從教會的謊言中走了出來，為后世的生物學的發(fā)展作出了重大的貢獻。他的發(fā)現(xiàn)被馬克思稱作“十九世紀三大發(fā)現(xiàn)之一”。
無獨有偶，伽利略質疑亞里士多德的兩個鐵球同時落地，哥白尼質疑教會的地方學說莫不如此，這些偉人都有敢于質疑權威的精神，并為推翻錯誤理念而進行了不懈的努力，甚至做出了犧牲，從而為科學乃至全人類的發(fā)展作出了巨大的貢獻。人們不會忘記他們，他們將與天地并存。
畢竟這樣的偉人只是少數(shù)，受所學知識的限制，我們不可能做出一些能夠改變社會的質疑，但這并不表示我們不能去質疑，我們可以從質疑身邊的事物開始，比如陳舊的觀點，或課本中的知識。只有這樣才能為我們今后的發(fā)展打下基礎。所以當你認定自己的觀點正確時，要勇敢地向權威說不。④
［考場得分］內容16+表達16+發(fā)展8=40分
病文診斷
①作為材料作文，開篇最好是根據(jù)需要概述所給材料，否則很容易走偏。本文的開頭，上來就是一通“人非圣賢，孰能無過”的議論，偏離了中心。
②文章第二段引出材料中的人物，并由此引出《皇帝的新裝》作為例證，但可惜論證偏離了中心，“說謊”與“不敢質疑權威”似乎不能等同。這個缺憾應該提醒我們重視材料的使用問題。
③這個過渡段的安排還是不錯的。兩句話的語序不合邏輯。
④最后三段的論述銜接得較為緊密，只是語言表達還存在著一些不夠準確、簡潔等方面的問題。
綜合點評
［病文］《勇于質疑》是一篇比較規(guī)范的議論文，但卻存在以下幾個問題：
（一）、這篇文章的中心論點是就是標題“勇于質疑”，但文章開篇卻談人都會犯錯，有離題之嫌。作為材料作文，開篇恰當?shù)匾貌牧陷^為合理。
（二）、第二段論證的是不敢質疑的原因，屬于深層次的討論，放在四、五自然段兩個敢于質疑的事實論證后比較合適。
（三）、文章上下文之間缺乏過渡性的語句，使得文章前后銜接不夠緊密。
（四）、文章的語言比較平淡。
四、升格佳作
勇于質疑
韓曉陽
涅菲爾，在科學界作為一個默默無聞的小人物，敢于挑戰(zhàn)權威，最終獲得法國科學院頒發(fā)的獎項。他的獲獎，固然取決于他所取得的成就，但若沒有勇于質疑的科學精神，即便有所發(fā)現(xiàn)，也可能湮沒鄉(xiāng)野，一生無名。由此看來，只有具備勇于質疑的精神，才有可能在自己的研究領域取得巨大的成就，才可能為人類社會的進步作出貢獻。
古今中外，勇于質疑而取得巨大成就的人數(shù)不勝數(shù)。
袁隆平是個質疑者，他沖破了“關于自花授粉水稻雜交無優(yōu)勢”的經(jīng)典理論這個科研的圈圈，經(jīng)過多年不斷探索研究，終于開發(fā)出被譽為“中華民族奉獻給人類的第五大發(fā)明”的雜交水稻。這一項惠澤世界人民的發(fā)明使人類遠離了饑餓，給世界帶來福音。
達爾文這個被宗教界稱為怪物的科學家，冒著生命危險，大膽質疑上帝造人說，他認為地球上現(xiàn)存的物種都是由更古老的物種演變而來的。他經(jīng)過多年的實地考察，證明了自己的觀點的正確性，并勇敢地發(fā)表出來，終于使人們從教會的謊言中走了出來，為后世的生物學的發(fā)展作出了重大的貢獻。他的發(fā)現(xiàn)被馬克思稱作“十九世紀三大發(fā)現(xiàn)之一”。
伽利略質疑亞里士多德的兩個鐵球先后落地遭人誹謗，哥白尼質疑教會的日心說而被軟禁，布魯諾堅持地心說的真理為羅馬宗教所活活燒死，這些偉人都有敢于質疑權威的精神，并為推翻錯誤理念而進行了不懈的努力，甚至作出了犧牲，從而為科學乃至全人類的發(fā)展作出了巨大的貢獻。人們不會忘記他們，他們將與天地并存。
菲涅爾的行為還讓我想起了《皇帝的新裝》中的那個敢說真話的孩童。當成人們因為害怕別人恥笑自己愚笨而隨聲附和騙子的謊言時，只有一個孩子敢于說真話，這不得不說是社會的悲哀。一個連年孩子都能看出來的錯誤難道成人們看不出來嗎？當然不是，這是因為服從權威的觀點在大多數(shù)人的心中根深蒂固，人們已喪失了去質疑的習慣和勇氣。
受所學知識的限制，現(xiàn)在我們不可能做出一些能夠改變社會的質疑，但這并不表示我們不能去質疑，我們可以從質疑身邊的事物開始，比如陳舊的觀點，過時的知識。只有這樣才能為我們今后的發(fā)展打下基礎。所以當你認定自己的觀點正確時，要勇敢地向權威說不。
［模擬得分］內容19+表達19+發(fā)展17=55
［升格文］升格后的文章由引述材料入題，點出論點后一連列舉了三個名人的事例作為論據(jù)，非常有說服力；其后剖析不敢質疑的原因；最后聯(lián)系自身的實際呼吁勇于質疑收束全文。全文結構清晰，論證嚴密，顯示了很強的邏輯力量。其次，作者注意了對語言的錘煉，特別是過渡句的安排，使得全文銜接緊密，渾然一體。運用排比，增強了文章的氣勢。
五、應考對策
議論文的寫作，一定要解決好三個方面的問題：
一、論述不要游離文章的中心論點。
二、給材料作文，要合理安排思路，應該由概述材料入手，提出中心論點，領起下文，這樣開頭更符合人們的認知規(guī)律。
三、要做好銜接與過渡。盡可能地使用一些修辭，比如排比、對仗，增加說理的氣勢和文采，以便獲得更高的分數(shù)。
六、交流習作，取長補短
高三語文作文訓練 最新高三作文訓練題目篇三
高三作文訓練一
訓練方向：符合題意
課前準備：閱讀《高考作文雙核教程》第1~5頁“命題作文快速審題”和第15~19頁“材料作文快速審題立意”
考點闡釋：
符合題 意是作文 的首要問題，“符合”含義是恰 當、適當。現(xiàn)在的高考作文題 從內容 的選材到思想的定位，都 比較寬泛，要求也相對靈活，但一定要“符合題意”。“題意’就是題 目的宗旨、中心、觀點、思想。抓往題意就抓住了靈魂，抓住 了‘神 ”，不然就會無的放矢。所謂’符合題 意“，就是對作文試題上展現(xiàn)的各個部分仔細審讀揣摩，確切理解它們的全部含義，不偏不漏、不折不扣地按要求作文?！胺项}意”，主要是理解試題 材料所要求的作文的角度、內容、中心、文體和字數(shù)等。文章符合題 意，關鍵在行文 前的審題立意。審題，就是分析研究命 題 的意義要求 ；立意，就是確立主題 思想。審題是立意的前提，立意是審題的結果，立意好不好，關鍵是審題。審題不清，就會“南轅北轍”。嚴重偏 離題 意的，即使文字功底再好，得分也不會超過20分，就會“一著不慎，滿 盤皆輸”。所以，審題立意是決定作文 成敗的關鍵一步。
關于審清題意，高考作文評分細則把它列為“基礎等級”中的第一項，并具體切分為四個等級，即“切合題意”“符合題意”“基本符合題意”“偏意題意”。
技法點撥：
近幾年來，話題作文走向式微，命題作文和材料作文平分秋色。材料 作文 的命題并有悄然的變化：由“任選一個側面或角度”變成“全面理解材料，選準角度，在材料內容及含意范圍內立意，構思作文”。這種材料 作文，它不同于以往 根據(jù) 材料 寫議論文的材料 作文，也不同于有明確話題 的話題 作文，是介于兩 者之間的一種新的作文形式，我們姑且把它叫做新材料（或后話題）作文，題目中所供材料 既是審題 的第一出發(fā)點，又是作文 符合題意的終極范圍?？梢?，正確審讀材料，是作文立意的關鍵。那么，如何審題立意呢？
1、從抓 關鍵句入手
有的材料 為突出中心，有時會在材料中設置關鍵句（開頭句、結尾句。對話句、結語句），抓 住 這些關鍵句，就能把
握材料 主旨，準 確理解材料。正確 立意。
2、從分析原因入手
任何事物的產(chǎn)生變化和發(fā)展，都有其內在或外在的原因。因此，閱讀分析材料 的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。
3、從作者情感 傾 向入手
有的材料 在敘述，說明 或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感 傾向，這樣我們可從材料 的情感傾向入手審題立意。
總之，根據(jù)材料寫作文，審題 立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細地閱讀材料，從材料 出發(fā)選擇立意的角度。不能另搞一套。審題立意的能力決定考生思維水平的高低，同時決定作文分數(shù)的高低。考生應當從材料的整體意思出發(fā)而不是從材料中某一句話或某一個角度出發(fā)展開寫作。上面的幾種方法不是孤立運用，而是相互聯(lián)系、綜合使 用的。每則材料都 可從多個角度 分析立意，然后再選擇構思作文。
二、審題立意示例
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
春挑嬌艷，夏荷清麗，秋菊高潔，冬梅傲雪。他們在不同季切里綻放著自己 的精彩。物如此。人亦然。
請以“各有各的精彩”為標題寫一篇文章，自選文體，不少于800字。
[寫作指導]
1、審題：
（1）題眼“精彩”，什么“精彩”？植物、動物、風景、人（生活、學業(yè)、事業(yè)、才不、人品、為人處世）、社會制度??為什么說這算是一“精彩”？美麗（優(yōu)美——優(yōu)點（長處，優(yōu)勢），優(yōu)秀（不凡，出眾），成功（成就，輝煌）價值（有貢獻、有意義有作用）??
（3）“各有各的”暗示要寫兩 個式兩 個以上的事物，而且進行事物間的比較。
2、立意
（1）什么人有什么樣的精彩？像雄鷹一樣展翅高飛的人生是精彩的；像蝸牛一樣腳 踏實地的人生也是精彩的，丑陋的人有品格上的精彩失敗的人有精神上的精彩??
（2）為什么各有各各的精彩？性格不同，才能不同（天生我材必有用）追求不同（夢想不）境遇不同??
（3）如何做到各有各的精彩？保持個性，揚長避短，沖破束縛不斷創(chuàng)新，找準 位置，提高個人修養(yǎng)??
實戰(zhàn)訓練：下面兩則材料，選做一個。
1、閱讀下面的材料，按要求作文
傳說，佛祖的前身是位國王。有一回，他看見一只饑餓的老鷹正在追捕一只鴿子，慈悲心起，把鴿子藏進懷里，老鷹說：“那你就忍心看著我餓死嗎？”佛祖命 人取來天平，他愿意從自己 身上割下一塊與鴿子同等重量的肉還給老鷹?？蔁o論佛祖割多少肉都無法與鴿子的重量相等。最后，佛祖親自跳上天平，天平的兩端終于相等了。
讀了以上材料，你有何感悟？請自選角度，自定立意，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。
2、香港首富李嘉誠說：“知止而后有為?！薄独献印氛f：“知足不辱，知止不殆?！薄洞髮W》說：“知止而后有定。”隋朝的大儒王道，還專門寫過一本《止學》，其中有一句非常好的話：“大智知止，小智惟謀?！?/p>
讀了以上材料，你有何感悟？請自選角度，自定立意，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。
高三語文作文訓練 最新高三作文訓練題目篇四
2018屆高三寫作訓練一（審準題意）
寫作專題訓練
專題訓練一 審準題意
[專題引語]考場優(yōu)秀作文，第一要領是符合題意。而現(xiàn)在的作文命題是新材料作文一統(tǒng)天下，任務驅動型材料作文方興未艾，如何審好這類作文題，是作文訓練的重點和主線。訓練時必須注意：讀懂材料，全面準確地理解；掌握審題的基本方法。
一.品讀佳作，體悟出彩理由
真題回放(2016·全國甲)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
語文學習關系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。
請根據(jù)材料，從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。滿分佳作
何處消得潑茶香
不同于公式的堆砌，語文更像是一塊茶餅，課堂教學與課外閱讀固然能教會我們沏泡品味它的方法，但唯有生活實踐才是那一瓢沸騰的湯水——語文唯有與生活相遇，才能滌蕩出其中清茗的滋味。
作文開頭提出論點很有特色：綜合了材料中的三種“途徑”，在比較、權衡中亮出自己的觀點。
亦如茶不離水，語文也離不開現(xiàn)實生活。國學大師王國維曾在《人間詞話》中論證造物之境與寫物之境，終于悟得詩中三昧：唯有意境與情感均來自于現(xiàn)實者，方能于詩詞中寫出大境界。無論是太白夢中四萬八千丈的云里天臺，抑或是朱淑真筆下躲閃在海棠亭畔的婉轉鶯聲，此般如夢似幻的照影驚鴻，也盡是從生活點滴中窺得。展開論證一：語文離不開現(xiàn)實生活。
亦如茶的淡雅甘甜，語文最不能離的便是那真摯的情感。而生活正是栽培真情的一塊溫厚土壤。若沒有那江南杏花春雨的滋潤，我們又怎能聽到那坎坎伐檀聲中的情思惆悵？走過那零雨其濛的東山，千年之前征夫離鄉(xiāng)時落下的熱淚，正滴落在我們的心上。兒時熟稔了“低頭思故鄉(xiāng)”，可唯有我們漂泊無依時才會明了，那月色下的搗衣聲，是聲聲打在自己思鄉(xiāng)的心上。
展開論證二：現(xiàn)實生活是栽培語文真摯情感的土壤。誠然，課堂與書本就如細膩的瓷釉，能將語文這碗茶裝點得賞心悅目，但唯有生活中的甘與苦，才是蘊含在茶中的菁華。不然，為何辭章精美的官場應詞頻頻卻遭人詬病，而一首語言固陋的《公無渡河》，卻以其最真實而又痛忱的吶喊感動了無數(shù)過往世人。以上兩段談的是“生活”途徑，這里用“誠然”一頓，將其他兩種途徑與“生活”途徑相比較，更加肯定了“生活”途徑。
唯有回歸生活，我們才能觸碰到最真實的語言和文字，才不會讓我們的語文素養(yǎng)永遠囿于那些空洞的說教之中。
課堂與書本亦如茶盞，是承載語文的重要工具。然而，工具可以用模具打造出無數(shù)相同的模樣，而那栽培茶葉的生活之土，每個人都只有那獨一無二的一塊。展開比較一：課堂與書本是茶盞，與“生活”之湯水的比喻巧妙組合，妙筆。
“看到月亮便是思鄉(xiāng)，目見梧桐即是悲秋”，若我們的語文真的變成了一個個公式，那一切情感的流露都只會變得蒼白無力?？季砩系拇笱慵词撬监l(xiāng)，殊不知那河邊雁丘之上還有“問世間情為何物”的窺探；書本中一篇《秋聲賦》，從此秋天都等同于悲，卻偏有人高唱“我言秋日勝春朝”——無可厚非，課堂是形成語文素養(yǎng)的沃土，書本是提升語文素養(yǎng)的捷徑，但只有融自己的真情實感于生活之中，才能沏出一碗擁有自己味道的語文香茗。展開比較二：課堂和書本必須與生活融合。
誠然，課堂與書本能讓我們更好地享受語文，但生活才是真正能夠享用的語文。生活是去年的新雪，只待我們投以滿懷的情感，去溫一杯感動人心的茶。
畢竟，辭藻的堆砌成就不了一首感人肺腑的《上邪》，然一顆熾熱的熱愛著生活的心可以。
結尾在比較后又回到自己的觀點上來，中心更加突出、明確。
作文審題 閱卷專家組認為，審題是課標卷作文考查的第一個重點，因此，審題精準與否是確定作文等級高低的最重要的標準?？忌魑囊欢ㄒc材料有關。等級如下： 1.滿足審題兩要素的作文為二類文，分值在49～54之間。
兩要素是：(1)作文必須探討“提升語文素養(yǎng)”的途徑；(2)作文中必須體現(xiàn)三條途徑的“比較”。其中可以分別探討三條途徑的優(yōu)缺點，也可以只談其中一條途徑，但必須有“最”“更”等字眼，才能算作者已經(jīng)進行比較得出了結論，如“我認為××途徑(方法)最(更)能提升語文素養(yǎng)”“××是提升語文素養(yǎng)最重要(有效)的途徑(方法)”等。
2.只談提升語文素養(yǎng)的某一途徑，沒有體現(xiàn)出“比較”的；或者用70%以上篇幅大談“社會生活實踐”對提升語文素養(yǎng)最重要，卻將其由“途徑”變?yōu)椤澳康摹钡?，為三類文，分值?3～48之間。3.談提升其他素養(yǎng)需要材料所提三個途徑的，或談語文素養(yǎng)的重要性卻不談如何提升的，為四類文，分值在36～42之間。
4.既不談“語文素養(yǎng)”，也不比較“提升三途徑”的，為五類文，分值在36以下。5.在二類文基礎上，有至少兩個亮點的——語言優(yōu)美流暢、見解獨到、閱讀面廣泛等——可定為一類文，分值在55～60之間。
亮點點評 優(yōu)秀的考場作文首先是緊扣題意之文。本文圍繞著提升語文素養(yǎng)這個中心，開頭在比較的基礎上亮明自己的觀點：更看重生活。然后用兩段文字緊承觀點論述“生活”在提升語文素養(yǎng)中的作用。緊接著筆鋒一轉，轉為在比較中突顯“生活”更重要。最后在綜合的基礎上再回扣自己的觀點。因此，本文審題立意很精準。再者，本文通篇采用一個比喻：語文似茶。在這個比喻的基礎上衍生出別的比喻句，例如“亦如茶的淡雅甘甜，語文最不能離的便是那真摯的情感”“課堂與書本亦如茶盞”，這樣寫讓文章既有文化底蘊，又生動形象。
二.知點技巧，找到提升門徑
一、讀懂材料：審題之前提
讀是寫的前提，只有讀懂了所給材料的內容和含意，知道了材料的類型，主要的人、事、核心語意是什么，才能審準題。具體說來，有以下幾點： 1.從材料類型上審題
新材料作文提供的材料大致有兩種，一種是文字類的，另一種是圖畫類的。這里重點談文字類材料。
(1)從數(shù)量上看，有單則型和多則型。高考新材料作文大多是單則型的，要從整體上把握語意。
(2)從關系上看，有單一關系型和多重關系型。高考題大多是二元關系型的，如2016年全國乙卷中的“進與退”“獎與罰”，2016年浙江卷中的“虛擬世界與現(xiàn)實生活”等。(3)從表達上看，有抽象型和具體型。抽象型多是概括性語言，如江蘇、浙江、上海卷作文題所給的材料。具體型多是故事、寓言、時政新聞類。
至于圖畫類材料，所給圖畫多是漫畫、圖片。這種材料的審題多要求讀懂圖畫的內容，尤其是寓意。
2.從材料內容上審題
這是審題的關鍵。讀懂材料，關鍵是把握核心語意。核心語意在哪里呢？(1)在關鍵句上。如2015年高考漢語文卷作文材料： 面對“我讀過很多書，但后來大部分都被我忘記了，那閱讀的意義是什么？”的疑問，我聽過一個較為巧妙的回答：當我還是個孩子時，我吃過很多的食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起來吃過什么了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)長成我的骨頭和肉。閱讀對思想的改變也是如此。
細讀這則材料，最后一句話無疑是作文審題立意的重心所在。(2)在暗示立意的關鍵詞上。請看下面的作文材料：
1972年，尼克松競選總統(tǒng)連任。由于他在第一任期內政績斐然，所以大多數(shù)政治評論家都預測尼克松將以絕對優(yōu)勢獲得勝利。然而尼克松本人卻擔心失敗，于是他指派手下的人潛入競選對手總部的水門飯店，在對手的辦公室里安裝了竊聽器。事發(fā)之后，他又連連阻止調查，推卸責任，在選舉勝利后不久便被迫辭職。
初看這則材料，似乎無關鍵東西可尋。但仔細審讀，“擔心失敗”“推卸責任”已暗示了立意的方向。
(3)在句間的邏輯關系上。如2013年安徽卷作文材料： 有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：“為什么會這樣？”
我卻夢想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：“為什么不能這樣？”——蕭伯納 核心語意在后一句上，因為句中的“卻”點明了語意重心。3.從對象和關系上審題
(1)厘清對象。新材料作文中涉及的對象不止一個，有的涉及兩個或兩個以上，每個對象都至少可以提煉出一個寫作角度。因此，要學會厘清對象。
(2)辨清關系。新材料作文中故事往往涉及幾個對象，這些對象絕大部分存在著一定的內在關聯(lián)，審題立意時，一定要辨清它們之間的關系。
二、掌握審題的基本方法 1.概括中心法
概括中心法是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以之作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應盡量采用這種方法來立意。
概括中心法分三步走：第一步，概括中心(人物＋事件＋結果)；第二步，提煉道理(一般有關鍵詞句提示)；第三步，組織觀點句，壓縮成主謂賓句子。
材料 2007年8月24日，6名俄羅斯戶外運動愛好者在平均海拔3 000米以上的新疆和田玉龍喀什河漂流遇險。9月21日，35歲的茲韋列夫和28歲的保托夫在不毛之地各自單獨生存25天后，被中俄搜救隊發(fā)現(xiàn)，奇跡生還。其余3人遇難，1人失蹤。據(jù)中俄搜救隊指揮員介紹，茲韋列夫和保托夫之所以能奇跡生還，一方面是因為他們本身的身體素質比較好，另一方面是因為他們野外生存比較有經(jīng)驗。特別是在玉龍喀什河上游天氣惡劣(白天溫度30℃以上，夜晚－5℃以下)、地理環(huán)境復雜、沒有任何食物的情況下，兩位運動愛好者能采取倒時差生活的辦法，在白天光照強、溫度高的時候睡覺，晚上天氣冷的時候則行走、鍛煉，以維持自身的熱量體力，為營救工作爭取了時間。分析 三步概括中心：
(1)什么人？做了什么事？結果怎么樣？ 茲韋列夫和保托夫野外遇險，最后奇跡生還。(2)結果告訴我們一個什么道理？
文中提示句：之所以能奇跡生還，一方面??另一方面?? 道理：良好的身體素質和豐富的經(jīng)驗、變通的辦法能創(chuàng)造奇跡。(3)組織觀點句，壓縮成主謂賓句子。
經(jīng)驗創(chuàng)造奇跡；變通創(chuàng)造奇跡；以經(jīng)驗之心，筑生命之塔。2.抓關鍵句法
關鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料中的關鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料中，關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。材料中人物的評議性語句自然是關鍵句，但千萬不可忽視命題者的提示性語言，它們往往才是真正的關鍵句。例如2015年廣東卷作文材料：
看天光云影，能測陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開電視，可知全球天氣，卻少了靜觀云卷云舒的樂趣。
漫步林間，常看草長鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細說花鳥之名、樹木之性；輕點鼠標，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無法嗅到花果清香、叢林氣息。
從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠”。分析 所給材料共三段。
第一段講看云識天氣，但受自身條件限制；在電視中看天氣預報，但缺少樂趣。第二段講接觸自然可看到自然之美，但未必能理性認識自然；通過現(xiàn)代科技容易認識自然規(guī)律，但未必能直接感受到自然氣息。
第三段是對前兩段材料的概括，指出從不同途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠”。
第三段無疑是關鍵段和關鍵句，其中“感知自然”“不同的途徑”“遠”“近”是關鍵句中的關鍵詞。3.由果推因法 事物都是互相聯(lián)系的。有很多事物都是以因果關系的形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結果推究出造成所列現(xiàn)象或結果的本質原因，往往就能找到最佳的立意。
材料 兔子站在山澗的邊緣，望著對面草地上的綠草，垂涎三尺。但山澗有幾十米寬，除非長著翅膀的鳥才能到對岸。兔子心想，自己長著翅膀就好了，那樣就可以輕而易舉地飛到對面的草地上美餐一頓??忽然一股巨大的旋風刮過來，兔子被刮上天空，它只覺得天旋地轉，一會兒便輕輕地落在了地上。
自己竟然“飛”過了山澗！黃牛、山羊、野豬等動物見山澗對面飛過來一個東西，驚呆了：這個會飛的東西竟是兔子！從此，兔子成了動物界的體育明星。黃牛、山羊、野豬先后請兔子到自己的領地，給同類作報告。兔子常伴著陣陣掌聲登上講臺，慷慨陳詞，講自己飛躍山澗的實踐與體會。在一片贊賞和喝彩聲中，兔子覺得自己真的成了一只會飛的兔子。一天，它站在山澗邊上，為大家再次表演飛躍山澗的絕技，只見它用足力氣，猛地向對面躍去。可是，它只“飛”出幾米便墜到山澗里去了。
分析 本題可用由果推因法來審題立意，兔子為什么會墜入山澗，原因就是它沒有認清自己僅僅是只兔子，根本不會飛，故考生可從以下角度立意：①正確認識自己，在鮮花與掌聲中不要迷失自我；②正確看待鮮花與掌聲，時刻保持清醒的頭腦；③生活中的“偶然”未必就是“必然”，我們應該正確對待生活中的“偶然”。4.抓關系法
新材料作文中提供的對象、要素多是多元的，能從中抓住一對關系或一組矛盾來審題立意，不僅能扣題，而且往往被視為立意深刻。高考作文題幾乎都是關系型的，或兩元關系，或多元關系。如2016年高考作文題：
(1)全國乙卷漫畫的核心元素：人、分數(shù)、吻和巴掌。這些元素的組合可以形成下列“二元”關系：獎與罰、進步與退步、表揚與批評、起點與終點、數(shù)量與質量、外因與內因等。(2)山東卷中四個“有的”并列，可抽取出以下“二元”關系：有用與無用、長用與短用、有備與無備等。
(3)江蘇卷中的“二元”關系有：說與不說、個性與創(chuàng)新。
有些新材料作文，其中的“二元”關系不甚明確，稍加思考，也可以間接抽取出“二元”關系。
如2016年浙江卷作文題核心問題：對待“虛擬現(xiàn)實的態(tài)度”。這個“態(tài)度”中可以抽取出“人與科技”“人與物”“人與自我”等“二元”關系，但核心的“二元”關系是虛擬世界與現(xiàn)實生活。
5.求異同法(同中求異，異中求同)此法主要適用于多則材料作文的審題。材料(1)愛因斯坦的相對論發(fā)現(xiàn)至今仍有不少反對者。英國物理學家霍金說，他至今每周仍能收到兩三封信，這些信旨在證明愛因斯坦的理論是錯的。
(2)有人告訴愛因斯坦，有一本名叫“反對愛因斯坦的100位科學家”的書。愛因斯坦回答：“為什么要100位？如果我真的錯了，只要有一位能證明我錯了就可以了。” 分析 多則材料作文的審題要學會“同中求異”和“異中求同”?！巴星螽悺本褪菍讋t材料放在一起，通過比較分析找出它們的不同點，然后著眼于差異之處，立意作文?！爱愔星笸本褪菑膸讋t材料中尋找出它們之間的共同點，然后據(jù)此立意作文。綜合上面兩則材料，考生可以從“質疑的精神”“面對錯誤的批評”“自信”等角度立意。新材料作文的審題往往是幾種方法綜合使用的。
三、掌握任務驅動型材料作文的審題之法 1.認識任務驅動型作文(1)與新材料作文的異同
什么叫任務驅動型作文？通俗地講，就是比新材料作文寫作多了具體任務(要求)的作文題型。它與新材料作文并不矛盾、對立，它是新材料作文題型的一種拓展、變式。它與新材料作文唯一的不同就是多了些具體寫作任務(要求)而已，但就是這項“任務”使得它與新材料作文迥然不同。下面以2016年全國甲卷作文題為例，進一步說明這兩者的區(qū)別。材料是同一個材料，但“任務”不同。任務驅動型作文要求：
請根據(jù)材料，從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。
新材料作文要求：
不要脫離材料的內容及含意的范圍作文。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。
通過比較發(fā)現(xiàn)：新材料作文在材料使用上只是籠統(tǒng)地要求“不要脫離材料內容及含意的范圍”，而任務驅動型作文在材料使用上要求更加具體、明確。
上面例子是較為典型的直接的任務驅動型作文，另外也有些隱性的任務驅動型作文。如2016年天津卷作文題： 根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機、電腦等電子設備，在寬廣無垠的網(wǎng)絡空間中汲取知識；你可以借助多媒體技術，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質書本，享受在墨海書香中與古今圣賢對話的樂趣??
當代青年渴求新知，眼界開闊，個性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式，結合個人的體驗和思考，談談“我的青春閱讀”。
要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。
“請圍繞自己的閱讀方式，結合個人的體驗和思考，談談‘我的青春閱讀’”，這些“任務”很明顯、具體，不再是以往的“不要脫離材料的內容及含意的范圍”了，比直接的任務驅動型作文只是少了“綜合材料的內容和含意”或者“比較幾種方式”而已。(2)任務驅動型作文題的特點
①所給材料無論是敘事性的還是非敘事性的，多是幾種觀點，幾個人物，幾個場景，幾多思維的。多元、多向、對立是其特點。
②給出明確、具體的任務指令(即任務驅動)，對寫作對象、角度、范圍甚至文體作了進一步明確的要求，多帶有“綜合材料內容及含意”等指令性語言。2.如何審題
毫無疑問，審題的重點應放在寫作任務上，看清其具體要求，尤其是“綜合材料內容及含意”這個要求，它與“不要脫離材料的內容及含意的范圍”還是不同的。試以2016全國甲卷作文題為例。如果是“不要脫離材料的內容及含意的范圍”要求，可以只寫三種途徑中的任一種或兩種；如果是“綜合材料的內容及含意”要求，可以主寫一種途徑，但必須兼顧其他兩種。
既然寫作任務是明確的、具體的，那么明確并完成寫作任務就是“第一要務”，凡是脫離了任務指令，脫離了要求而未完成任務，將被視為跑題。
這里特別要說明的是，新材料作文在文中可以不必用原材料，只要是材料的內容及含意即可；而任務驅動型作文不可脫離材料空發(fā)議論，是要在文中使用該材料的。
三.實戰(zhàn)演練，練出訓練實效
一、針對訓練
1.看看下面兩題哪個是新材料作文，哪個是任務驅動型作文，說明理由及其寫作上的不同要求。
(1)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
球星大黎以隊長身份帶領球隊為北興俱樂部贏得了賽季冠軍，他與俱樂部的合同也已到期，競爭對手南旺俱樂部以更高的待遇力邀他加盟。北興俱樂部以對他多年的培養(yǎng)為由希望他留下繼續(xù)效力，球迷因對他感情深厚也苦苦挽留。大黎為了實現(xiàn)自己更高的人生價值，最終還是轉會到南旺俱樂部。為此，大黎受到北興俱樂部球迷的責罵，北興俱樂部也未按慣例邀請他參加盛大的冠軍慶祝儀式，但私下仍然把象征冠軍榮譽的戒指給了他。此事引發(fā)了人們的熱議，北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部的球迷和大黎均遭到了非議。請你從北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎四方中選擇一方，寫一篇文章回應人們的非議，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務。(2)閱讀下面的材料，按要求作文。
幾位攝影師去一個偏僻的山村采風。那兒山清水秀，民風淳樸；牛耕馬拉，肩挑背扛，人們生活貧困。采風結束后，大家都完成了攝影作品，有的取題曰“苦難歲月”，有的命名為“世外桃源”。
以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請聯(lián)系生活體驗和認識，寫一篇不少于800字的文章。注意：①自擬題目，選好角度，確定立意；②不得脫離材料內容及含意的范圍作文；③明確文體，但不能寫成詩歌；④不得抄襲、套作。
答：________________________________________________________________________
答案 第(1)題是任務驅動型作文題。理由：①材料本身含有多向、多元性，②寫作要求更加明確、具體。
第(2)題是新材料作文題。理由：材料雖有對立之意，但要求很籠統(tǒng)，只是“不得脫離材料內容及含意的范圍”，無第1題那樣的具體要求。
兩題寫作上有明顯不同。第(1)題可以選擇四方中的任一方，但寫作時必須兼及其他三方；第(2)題可以就“苦難歲月”寫，也可以就“世外桃源”寫，寫時可以兼顧兩方，可以不兼顧。第(1)題寫作要求就料議料，就事論事，議不離事；第(2)題從材料中提取觀點后可以脫離材料。
2.請對下面的材料進行審題立意，并注意審題方法的運用。
(1)一位著名企業(yè)家在作報告，有聽眾問：“你在事業(yè)上取得巨大成功的原因是什么？”企業(yè)家拿起粉筆在黑板上畫了一個留有缺口的圈，反問道：“這是什么？”“零?！薄皥A圈?！薄拔赐瓿傻氖聵I(yè)?！薄俺晒Α！??臺下的聽眾七嘴八舌地答道。企業(yè)家對這些回答未置可否：“其實，這只是一個未畫完整的句號。你們問我為什么會取得輝煌的業(yè)績，道理很簡單——我不會把事情做得很圓滿，就像畫個句號，一定要留個缺口，給員工留下發(fā)揮智慧的空間?！?/p>
答：________________________________________________________________________ 提示 該題審題最適合用抓關鍵句法。
正確理解與把握關鍵句：“我不會把事情做得很圓滿，就像畫個句號，一定要留個缺口，給員工留下發(fā)揮智慧的空間?！?/p>
這句話可以分成兩部分來理解。第一，“我不會把事情做得很圓滿(果)，給員工留下發(fā)揮智慧的空間(因)”。第二，“就像畫個句號，一定要留個缺口”是對觀點句的比喻?？忌苋菀讛嗾氯×x，直接拿“我不會把事情做得很圓滿”立意，這樣就很容易出現(xiàn)“我們做事不需追求圓滿”“不圓滿也是好的”等難以論證甚至錯誤的觀點。如果我們能從“就像畫個句號，一定要留個缺口”深入理解，應該容易發(fā)散思維。
“句號”的本體是什么？當然是“做事”。做哪些事？這里可以發(fā)散思維，例如做管理、做教育、寫書法、畫國畫、搞研究等等?！叭笨凇钡谋倔w又是什么？這可以根據(jù)選擇做的事而相應轉變。例如“做管理要給下屬留點機會”，“做教育要給孩子留個自己發(fā)展的空間”，“畫國畫要在宣紙上留點想象的空間”等等。(2)追逐著鹿的獵人是看不見山的。
答：________________________________________________________________________ 提示 該題審題最適合用抓關系法。
這是一道寓意型、關系型的材料作文題，在審題時，既要考慮到材料中“鹿”與“山”的比喻內涵，又要考慮到“鹿”和“山”的辯證關系。具體說來，可以從以下幾個角度來立意：
①鹿是眼前利益，山是長遠利益；鹿是個人利益(小我利益)，山是集體利益(國家利益)。此立意可以從當前個人發(fā)展、商家發(fā)展、國家發(fā)展等方面寫，如食品安全問題、學生教育問題等。立意有：放眼未來，才能開拓境界；立足當下，放眼未來等。
②鹿是功名、金錢、仕途、名譽，山是生命的樂趣、人生美好的風光、健康的生命等。此立意可以從古代的隱士、當今的淡泊名利者，或生活的方式等方面寫。立意有：慢慢走，欣賞??；莫讓名利遮望眼；放下名利，學會欣賞；享受生命等。
③鹿是目標、理想、夢想；山是許多目標的代指，或阻礙理想實現(xiàn)的困難、挫折、誘惑等。此立意可以聯(lián)系古今中外許多功成名就的勵志人物來寫，如林丹、林書豪等。立意有：追逐夢想，不畏窮途；征服困難，夢想起航；與專注同行等。
(3)一位世界著名的小提琴演奏家裝扮成街頭藝人在一個地鐵站里演奏了6首世界名曲，共演奏了45分鐘。在這45分鐘里，大約有2 000人從這個地鐵站經(jīng)過，只有6個人停下來聽了一會兒，有20人給了錢就匆匆離開了。這位演奏家總共收到了32美元。而幾天前，他在劇院演出的門票被搶購一空，要坐在劇院里聆聽他演奏同樣的樂曲，平均需200美元。答：________________________________________________________________________ 提示 該題審題最適合用由果推因法。(也可用概括中心法)這則作文材料能引發(fā)思考的角度較多，容易入手，但不容易寫好。同一個演奏家，同樣的樂曲，在不同的地方，聽眾的反應判若云泥，原因很多。
從聽眾來說，在劇院演出的門票被搶購一空，說明人們需要高雅藝術；平均需200美元的門票被搶購一空，說明人們對這位世界著名小提琴家的追捧與熱愛。那么，人們是慕其名而去還是慕其演奏水平而去？去聆聽的觀眾中有多少是能真正聽懂其所演奏的曲子的？如果能真正聽懂其所演奏的曲子，那這個小提琴家在哪里演出是不是就不重要了？并不會因為在劇院演出就被熱捧，而在地鐵站演奏就無人欣賞、少人欣賞了。從聽眾的角度來寫，則要叩問聽眾是不是真懂小提琴家所演奏的曲子。深入一步想，劇院的聽眾和地鐵站的聽眾肯定不可能是同樣的人。地鐵站里的人們，行色匆匆，難有閑情逸致。高速運轉的時代，快節(jié)奏的生活，人們無暇顧及近在眼前的高雅藝術。地鐵站客流量大，來來往往的人多，環(huán)境嘈雜，對聽演奏來說，外界干擾很大?！瓣柎喊籽鼻蜑椤跋吕锇腿恕?，按理說應該能更好地為普通大眾服務，為什么卻事與愿違呢？人們的腳步匆忙啊，行色匆匆中錯過了多少生命中值得駐足、值得欣賞的事啊！
從演奏家的角度琢磨，為什么要選在地鐵站演奏，并且是裝扮成街頭藝人？是檢測聽眾的素質還是衡量大眾的水平？同樣的曲子，同一個人演奏于不同的地點，效果卻有天壤之別，這種現(xiàn)象初看覺得奇怪，細想也在情理之中。
(4)材料一 古語：樹怕沒皮，人怕沒臉。俗語：死要面子活受罪。
材料二 林語堂先生說過：中國人的臉面，不但可以洗，可以刮，還可以爭，可以留，有時好像爭面子是人生的第一要義，甚至可以傾家蕩產(chǎn)而為之。
材料三 時值暑假，來自京滬一些醫(yī)院的整形外科統(tǒng)計數(shù)字顯示，青少年占到了就診人數(shù)的60%至70%，就診的青少年除了極少數(shù)因為無耳、兔唇等原因必須進行修補以外，絕大多數(shù)是為了“錦上添花”，甚至有的舉著一些名模、明星的照片前來就診，照片上的形象就是其整形標準。社會心理學家指出，由于缺乏人生閱歷和渴望被周圍人承認的雙重原因，青少年比成年人更容易被“面子”觀念困擾。
答：________________________________________________________________________ 提示 該題審題最適合用求異同法，異中求同。
給出的三則材料講的都是中國人的“面子”?！懊孀印痹谶@里有兩重含義：淺層義是指人生理上的臉面，深層義是指人心理和精神上的臉面。中國人愛爭面子，在國人看來，面子是人們身份的標志，是有才干的表現(xiàn)。面子關系著人的尊嚴、榮譽。國人看重臉面，這對于維系人情和穩(wěn)定社會不無積極意義，但超過一定的“度”，就會變成虛榮，就會產(chǎn)生淺薄，就會導致社會風氣的浮靡奢華。然而，為了面子而不顧實際，為了形象而不顧人的死活，卻是當前某些人的一種通病。
面子關乎人們的尊嚴、榮辱，當然要講，特別是在大是大非面前，要面子就是講尊嚴。但是，面子不等于虛榮心，不能“死要面子活受罪”，更不能為了所謂的政績而勞民傷財、弄虛作假。有時候，勇于暴露自己的缺點，恰恰是給自己爭來了面子。我們要的是表里如
一、形式內容相統(tǒng)一的面子。
二、整篇訓練
3.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
要求：結合材料的內容和含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。
寫作提示漫畫既可以理解為是三個不同的人在砌墻，也可以理解為同一個人在不同的工作狀態(tài)下砌墻。既可以圍繞素材經(jīng)濟建設“又快又好”的角度來談，也可以聯(lián)系到教育或工作的話題。
①從整體角度：要有正確的評價標準，評價要客觀公正，培養(yǎng)人才要有長遠目光，快與好并駕齊驅等。②從第一個人的角度：慢工出細活，精品需慢慢打造，育人要有耐心等。③從第二個人的角度：工作講究速度與質量并重，教育也要講究效益等。④從第三個人的角度：做事欲速則不達，一味求快貽害無窮，教育或工作不能急于求成，急功近利只能造就庸才等。以上角度無論選擇哪一個來談，都應該表現(xiàn)出對比、權衡和選擇，突出思辨性。
高三語文作文訓練 最新高三作文訓練題目篇五
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（一）1、（3分）下列詞語中加點的字的讀音完全相同的一組是
a、纖維
翩躚
铦利
鐵锨
屢見不鮮
b、漱口
簌簌 溯源
情愫
夙興夜寐
c、不韙
違背
崔嵬
緯度
為虎作倀
d、召喚
著數(shù) 昭彰
啁哳
朝乾夕惕
2、（3分）下列詞語中沒有錯別字的一組是
a、以身作則
翔實
明火執(zhí)仗沿襲
b、勵精圖治
精采
滿腹經(jīng)綸
蟄居
c、融會貫通
漁具
提綱挈領撕殺
d、各行其是
陷井
眾口鑠金
宣泄
3、（3分）下列各句中加點的成語使用不正確的一句是
a、華君武的這幅題目為《轉敗為勝》的漫畫，把烏龜?shù)哪欠N自以為蠻有把握賽過兔子的心理狀態(tài)刻畫得入木三分。
b、在軍事上，地下雷達威力無比，即使是防磁的非金屬地雷，遇到它也在劫難逃。用它尋找敵人埋下的軍事設施，更不在話下。
c、96000年前，祖先沒給我們留下任何大理冰期如何來到的信息，下次冰期何時來臨，只能靠我們見仁見智去估測了。
d、又是一個新春佳節(jié)，大地回春，萬象更新，千家萬戶濟濟一堂，熱熱鬧鬧，共享天倫之樂。
4、（3分）下列各句中沒有語病的一句是
a、為了教育學生健康成長，從2002年起，我們與中聲街居委會密切配合，狠抓了校外教育工作，取得了明顯效果。
b、公司董事會把他吸收到領導班子里來，讓他擔任副總經(jīng)理職務，是經(jīng)過仔細、嚴格的考驗和研究的。
c、7月底建成的國外動物衛(wèi)生信息系統(tǒng)能夠動態(tài)監(jiān)視國外動物疫情，科學評估進口動物和動物產(chǎn)品傳入疫病的風險。
d、不少研究魯迅先生的資料表明：魯迅先生越到晚年，為無產(chǎn)階級解放事業(yè)奮斗的思想就越來越更加明確，更加堅定。
5、（3分）填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>
他人的微笑，真?zhèn)坞y辨。但_______微笑戰(zhàn)斗，強似哀兵必勝，那微笑是給予對手的飽含憐憫的批判。
a、即使是陰冷的奸笑，也無妨還之以笑顏；即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，仍可報之以粲然一笑。
b、即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，仍可報之以粲然一笑；即使是陰冷的奸笑，也無妨還之以笑顏。
c、對虛偽的笑，不必怒目而視，要報之以粲然的微笑；對陰冷的奸笑，也當笑顏相迎。
d、對陰冷的奸笑，為什么不可以還以笑顏？對虛偽的笑，為什么不報之以粲然微笑，而一定要怒目而視？
6、（6分）古詩文默寫。
⑴無貴無賤，無長無少，____________，____________。（《師說》）
⑵ ____________，____________；不積小流，無以成江海。（《勸學》）
⑶策扶老以流憩，時矯首而遐觀。____________，____________。（《蘭亭集序》）
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（二）1.（3分）下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是 a.詭譎ju?
蠱惑gǔ
行伍xíng
擢發(fā)難數(shù)zhu? b.蝙蝠biün 掣肘cha
初露鋒芒lù
三緘其口xián c.棘手jí
抨擊pyng
丟三落四là
無裨于事bì d.琥珀p?
勒緊lyi
鏤骨銘心l?u
沆瀣一氣kàng 2.（3分）下列各句中沒有錯別字的一組是
a.雪佛蘭新景程這款車卓爾不群的設計，體貼入微的內飾與配制，外表與內在的和諧統(tǒng)一，正好與公務車的標準完美地契合，成為公務車的首選。
b.雖然法院按照公平原則裁定彭宇只承擔40％的責任，但這個判決結果與公眾的反映形成了反差，網(wǎng)友幾乎一邊倒相信并支持彭宇，感慨好人不好做。
c.仰望星空絕不是關注虛無縹緲的事情，也絕不是揚起腦袋數(shù)星星，它潛含著瑰美的隱喻，是對真善美的永恒追求，是對理想的矢志不移，是信仰，是敬畏。
d.即便這位貪官的悔過書是其真心懺悔的體現(xiàn)，如果沒有有效的權力制約機制作保證，受到其悔過書“教育”的官員中，同樣會有不少人挺而走險走上不歸路。
3.（3分）下列各句中加點的成語使用準確的一項
a.降價狂潮洶涌而來，繼家電“價格屠夫”蘇寧登陸星城后，電腦“價格殺手”同維也粉墨登場。b.對于房價在全國略勝一籌的北京來說，經(jīng)濟適用房的低價無疑對工薪階層具有巨大的吸引力。c.我提議以“學生最喜愛的讀物”作為我們的研究課題，大家都說這主意自出機杼，很有創(chuàng)見。d.專家說，水平一般的考生超常發(fā)揮的可能性不大，而水平不錯的考生馬失前蹄的概率也很小。4.（3分）下列各句中沒有語病的一項是
a.在工人、職員、教師屢屢遭遇“亞健康”威脅的情況下，政府組織公務員免費練太極，顯然張揚了公務員地位的特殊性，有悖于政府執(zhí)政為民的理念。
b.人們都知道教育要注重知識傳授、人格發(fā)展以及獨立堅強的意志，可在城市地區(qū)和獨生子女家庭，生活能力的培養(yǎng)還是不被重視，甚至被有意遏制。
c.顯然，正因為陳凱歌、張紀中們具有超乎一般的權力和資源優(yōu)勢，使得他們所做出的每一次破壞環(huán)境的行為，都可能是環(huán)保人士再怎么努力都無法彌補的。
d.當前，隨著國際貿易和國際投資的迅速增長，跨國經(jīng)營十分引人注目，已經(jīng)成為新的經(jīng)濟力量在國際舞臺上展示它的巨大作用。
5.（3分）依次填人下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是
日前，重慶市舉行了一場“受助貧困生感恩話題”專題討論會，參會人員達成了“受助者要簽道德協(xié)議”的共識，以杜絕受助不感恩現(xiàn)象的發(fā)生。較之其他形式的捐助，“道德協(xié)議”暗含著某種可貴的平等意識，更接近于社會對待一名成年人的態(tài)度。受資助者在簽訂“道德協(xié)議”之時，________________。
①已經(jīng)在無形中確定了回報社會的意愿 ②其人格尊嚴也得到了一次捍衛(wèi)
③從而在道德層面上與“資助者”平起平坐 a.①②③
b.①③②
c.②③①
d.②①③
6、（6分）古詩文默寫。
①西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。_____________，______________。（李白《蜀道難》）②昔聞洞庭水，今上岳陽樓。_____________，_____________。（杜甫《登岳陽樓》）
③其文約，其辭微，其志潔，其行廉，_____________，_____________。（司馬遷《屈原列傳》）高三基礎知識限時訓練
（三）1.（3分）下列詞語中加點字，讀音全部正確的一組是 a.門檻kǎn
腦髓 suí
蒼頡ji?
銳不可當düng b.驪山 lí
蛤蟆 há
怪癖 pǐ
呱呱而泣guü c.漁父 fǔ
凝噎 yy
脊梁
jǐ
洗洗涮涮shuàn d.平仄 z?
鐵騎qí
憎惡
zyng
數(shù)不勝數(shù)shang 2.（3分）下列句子沒有錯別字的一項是
a.在周六排位賽結束后的新聞發(fā)布會上，劉易斯。漢密爾頓似乎成為了媒體的眾矢之的，一名法國女記者與漢密爾頓上演了唇槍舌戰(zhàn)的一幕。
b.2006年，學校根據(jù)市場需要，成立了“陽光美容美發(fā)人材俱樂部”，給廣大美容師、美發(fā)師、化妝師、美甲師等提供了一個專業(yè)的人才交流平臺。
c.選秀結束后，姚明給易建聯(lián)打電話說：“即來之，則安之，選秀就這樣。起碼掙著錢了，一年280多萬美元，你想想這個安慰自己，心里就不難受了?！?/p>
d.老趙邊吃哈密瓜邊對他兒子說：“你明天幫我寫一份招聘啟事，哈密瓜馬上要上市了，我需要招聘兩個年輕力壯的小伙子來幫忙賣瓜?！?/p>
3.（3分）下列各句中加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検?/p>
a.既然這片園區(qū)按照法律是屬于廣大業(yè)主的，那么廣大業(yè)主的合法權力就應該得到保障，但我們真的得到保障了嗎？
b.某小區(qū)夜班保安員巡視樓層時，發(fā)現(xiàn)一住戶家大門未鎖，他徑自推門進入住戶家中查看情況，響聲驚醒了正在房間睡覺的業(yè)主。
c.對于這樣與自己的祖輩、父輩都有密切關系的重要政治勢力，即便是德高望重的一代雄主也未免下得了決心去動手，但康熙卻向他們，也向自己挑戰(zhàn)了??
d.真是太感謝你了！你的一番指點讓我茅塞頓開，果然是書生之見不同凡響，你真不愧是名牌大學畢業(yè)的高材生啊！
4.（3分）下列各名中有語病的一項是
a.如果說過去緊箍咒是唐僧對酷愛打抱不平、難以管教的孫悟空進行約束的法寶，那么我們今天就要強制唐僧給自己也戴上緊箍咒，因為假設他對孫悟空的管理是有章可循的，那么由他的性格和觀念所造成的損失就會少許多。
b.在外部巨大壓力與經(jīng)濟結構調整的強大內壓的共同作用下，2008年的匯率問題將擺脫陰謀之爭、掙脫出口企業(yè)的束縛、不顧貨幣民族主義者的情緒，從國際大宗商品爭奪等各個方面深刻地影響中國老百姓的生活。
c.從自卑亭再向上走二百多米就看到了山腳下岳麓書院那古樸的院門，就見到那副家喻戶曉的對聯(lián)：“惟楚有材，于斯為盛”，這副對聯(lián)中透出的自信，洋溢的豪情，讓人油然而生追求與超越的力量。
d.安全模式是windows的一種特殊運行模式，系統(tǒng)以該模式啟動時，只加載最基本的硬件驅動程序，使用最低限度的硬件設備，所以可保證一般硬件故障不至于對系統(tǒng)的運行產(chǎn)生直接影響，為用戶修復系統(tǒng)故障，恢復系統(tǒng)設置等提供了一個便利的平臺。
5.（3分）選出下列句子中不含語文差錯（包括引用、敬謙和標點的差錯）的一項
a.孔子曰：“食色，性也?！蔽乙每桌戏蜃舆@句話，只是為了證明連老孔都把食擺在第一位，此文與色無關也。
b.“海上生明月，天涯共此時。”又是一年一度的中秋節(jié)，每當此時，朋友的一句問候總會讓我的心溫暖如春。
c.毛新宇做客《藝術人生》，他剛一落座，朱軍就說：“不久前，毛岸青去世了，首先，向家父的過世表示哀悼。”
d.李默想向人大的法學泰斗張正清教授請教幾個學術上的問題，他寫完信后，有信封上工整地寫上：“張正清教授（收）”。
6.（6分）按要求填空。（1）古詩默寫（必須默寫）
江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。_____________，______________。（李賀《李憑箜篌引》）
（2）古文默寫。（任選兩小題默寫）
① 但以劉日薄西山，氣息奄奄，_____________，_____________。（李密《陳情表》）
② 時維九月，序屬三秋。_____________，_____________。（王勃《滕閣序》）③ 且夫天地之同，物各有主，_____________，_____________。（蘇軾《赤壁賦》）
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（四）1、下列詞語中相同的字讀音全不同的一組是：
a.瘧子
瘧疾
牲畜
畜生
b.殷切
殷紅
伺機
伺候 c.監(jiān)督
監(jiān)生
供給
給予
d.逮捕
逮住
勒令
勒馬
2、下列各組詞語中，沒有錯別字一組是： a.魚船
勉勵
針砭時弊
厲兵秣馬 b.痙孿
炫目
開門緝盜
紛至沓來 c.茅廬
窠臼
愛不釋手
眾目睽睽 d.倆個
饋贈
緣木求漁
虎視眈眈
3、下列熟語使用不正確的是（）
a、目前，全球各主要軍事強國對隱形軍艦的研發(fā)，樂此不疲。
b、古語有云：“得道者多助，失道者寡助”，“臺獨”危害絕中華民族的利益，決不會有出路。
c、個間因由在于美國因其強大、日本則因其狹隘，從來不愿意實踐“己欲達而達人、己欲立而立人”之類的箴言對待中國的完全統(tǒng)一。
d、隨著《黨內監(jiān)督條例》的出臺，反腐力度的制度化，少數(shù)腐敗官員借機出國外逃，真可謂是與時俱進。
4、依次填入下列各句中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是 ①王奶奶為人和善，大家都愿意跟他老人家______.②他同周圍的群眾休戚與共，______無間。③孩子們_____地叫他李爺爺。④母女倆在一起，別提多______了。a.親熱
親近
親切
親密 b.親近
親密
親切
親熱 c親近
親密
親熱
親切 d.親熱
親近
親密
親切
5、下列各句中，沒有語病的一句是
a.在商品包裝、廣告等上面出現(xiàn)企業(yè)名稱、地址時，應當使用漢字，或漢字、漢語拼音并用，不得僅用漢語拼音。
系列管道清理機能協(xié)助你疏通各種管道的堵塞問題。c.發(fā)展副業(yè)后，村民生活水平從人均三百多元增加到六百多元。d.解放軍戰(zhàn)士奮不顧身地搶救糧食、棉花和人民的生命財產(chǎn)。
6、下列四句話中，標點使用無誤的一句是
a.景陽崗上的武松：要么把老虎打死，要么被老虎吃掉，二者必居其一。
b.我站經(jīng)銷的呼和浩特市機床附件廠生產(chǎn)的各種規(guī)格動力卡盤，是適用于各種車床和普通轉角的內、外圓磨床及自動化機床上的高效自動化夾具。
c.廣泛發(fā)動青少年高標準地開展以優(yōu)質服務、優(yōu)良秩序、優(yōu)美環(huán)境、學習雷鋒、先進人物為內容的競賽。
d.田華同志自我介紹說，她認真看過這些信后，鄭重地轉給了有關部門，這種精神值得贊揚。不知道有關部門收到這些信后有何感想？ 高三基礎知識限時訓練
（五）1.下列詞語中加點的字的讀音完全相同的一組是
a.自剄
陷阱
脖頸
殺一儆百
美好憧憬 b.夢魘
儼然
衍變
奄奄一息
偃旗息鼓 c.締造
孝悌
諦聽
瓜熟蒂落
遞交申請 d.椒蘭
跌跤
暗礁
一代天驕
驍勇善戰(zhàn) 2.下列各組詞語中沒有錯別字的一組是
a.跋扈
惘然若失
了了無幾
一言以蔽之 b.橢圓
淹沒無聞
沽名釣譽
萬變不離其宗
c.睿智
滄海一粟
風燭殘年
眾口鑠金，積毀銷骨 d.昏厥
老態(tài)龍鐘
轉瞬即逝
學富五車，材高八斗 3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是
①“非典”的襲擊非但沒有使我國人民 __
，反而增強了全國人民萬從一心戰(zhàn)勝困難的凝聚力。
②到記者發(fā)稿時，在這次煤礦瓦斯爆炸事件中已有16人遇難，4人失蹤，_______及善后工作仍在緊張有序地進行。
③ _______是公安機關，任何公共權力部門_______不應該接受“具有利害關系的企業(yè)和個人”任何形式的捐助和饋贈。
a.萎縮
搶救
不但/也 b.畏縮
搶救
不但/都 c.畏縮
營救
不單/也
d.萎縮
營救
不單/都
4、下列各句中，加點的熟語使用不恰當?shù)囊痪涫?a.對不起，這件事我可辦不成，你知道，我是丫環(huán)帶鑰匙呀！還是等我們領導回來再說吧。b.這里天氣的惡劣是出了名的，這不，剛才還是一片晴空，現(xiàn)在竟飄起了沸沸揚揚的大雪。c.這些歹徒居然在警察局附近搶劫，真是和尚打傘——無法無天。d.他這個人可真是雞腸小肚，別人提一點意見，他都記在心里，總要找個機會給人穿小鞋。
5、下列句中劃橫線的標點符號，使用正確的一項是
a.人中國每人平均每年總要吃四、五百斤糧食，還要有種子、飼料和工業(yè)用糧。b.為什么還要等一、二年才正式宣布收回香港呢？就是希望在這段時間里同各方面進行磋商。
c.其余四分之一的人口在發(fā)達國家，包括蘇聯(lián)，東歐（東歐不能算很發(fā)達），西歐，北美，日本，大洋洲的澳大利亞、新西蘭，共十一二億人口。
d.他常用“燒香找錯廟門”、“蚊子叮泥菩薩，看錯了對象”等四川俗語，幽默詼諧地批評那些不重視偵察和調查，指揮莽撞，辦事馬虎的同志。
6、下列各句中，沒有語病的一句是
a.他有說不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同過患難、共過生死的朋友分道揚鑣了呢？
b.一個人從一些甜美的回憶中得到的某種難以言傳的慰藉和快樂，恐怕不下于地質學家和歷史學家追溯某個興衰史和自然界的演化史所得到的樂趣。
c.據(jù)了解，這種碳酸飲料是專門為年輕時尚一族設計的，其發(fā)布活動也別出心裁地利用流行的身體彩繪來表達。
d.當喧囂繁雜的都市生活和跟車輪一樣單調壓抑的忙碌令你滿臉倦容的時候，朋友，請讀一點泰戈爾吧，他會讓陽光重新灑滿你的胸膛。
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（六）1.下列詞語中加點字的讀音，完全相同的一組是
a.棱角
菱形
欺凌
綾羅綢緞
b.角色
倔強
詭譎
精神矍鑠 c.暴露
披露
露怯
拋頭露面
d.笨拙
罷黜
咄咄
相形見絀 2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是
a.涵養(yǎng)
委靡
明槍暗劍
一言以蔽之 b.恣肆
板畫
彩聲滿場
人世音書漫寂寥 c.震懾
企盼
民生凋敝
萬變不離其宗 d.曝光
戰(zhàn)栗
層層相因
與爾同銷萬古愁 3.下列句中標點符號的使用，完全正確的一項是
a.廣州仲裁委員會是全國首批成立的仲裁機構之一，從1995年至今，仲裁員隊伍已發(fā)展到400多人，由高級法官、知名律師、法學教授以及工商、財經(jīng)等領域的專家組成。
b.你可曾想到白發(fā)蒼蒼的老父老母？可曾想到嗷嗷待哺的兒女？可曾想到孩子們稚嫩的心靈？將因此而蒙受巨大的創(chuàng)傷！
c.周老師對學生說：“我們學習上要不斷進步，否則就要后退。古語不是說：”學如逆水行舟，不進則退嘛‘?！?/p>
d.本刊除發(fā)表文學作品和文學評論外，并辟有《當代軍人掠影》、《特區(qū)風情》、《開放城市巡禮》等豐富多彩的欄目。
4.填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是
①為了偵破“12.6”特大銀行搶劫案，我公安人員________了大量目擊者，從中發(fā)現(xiàn)了一些破案的線索。
②加入世貿組織后，由社會結構變革而產(chǎn)生的各種新社會組織，也將逐步改變現(xiàn)有的社會格局，________出新的社會形態(tài)。
③我們必須重視出口工作，在________國內市場新的增長點的同時，重視出口帶動經(jīng)濟增長的作用。
a.查訪
派生
培育
b.查訪
衍生
培植 c.察訪
衍生
培育
d.察訪
派生
培植 5.下列句中加點的詞語，使用完全正確的是
a.日記長不過2000字，短的只有幾行，逼得你拳不離手，曲不離口，文字功夫自然強。b.知識經(jīng)濟已經(jīng)來臨，我們必須認真學習，掌握本領，不然身無長物，將無法適應新時代的要求。
c.小伙子1.88米的身高，站在他面前，真有點丈二和尚摸不著頭腦的感覺。d.信息網(wǎng)絡的發(fā)展，形成了一個新的思想文化陣地，各種思想以迅雷不及掩耳之勢在網(wǎng)上傳播。
6.下列句子沒有語病的一項是
a.印度軍方負責人20日稱，印度已向印巴邊境地區(qū)派遣了數(shù)百輛坦克、裝甲車和軍用車輛。
b.從目前情況看，建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)的商業(yè)運作、立項與設計審批、施工監(jiān)理等方面，是否都有一個健全法制、細化標準、嚴格執(zhí)法的問題？
c.英國雷丁大學一位名叫朱利安。文森特的生物學家和一位復合材料專家領導的科研小組正在從事這項研究。
d.在印度軟件工程師培訓公司的幫助下，青島軟件開發(fā)公司培養(yǎng)、建設和儲備了一批職業(yè)化技術人才和管理人才。
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（七）1.下列句子文字書寫正確，加點的字注音無誤的是（）
a.某些以“承包”、“租賃”為幌（huǎng）子的所謂經(jīng)濟“改革”，其實是化公為私，挖社會主義的墻角。
b.柵（shün）欄外一片醉人的濃綠中，“一品紅”開得像熱情的火把。
c.“名人出書”，反映不一：有人認為是“一道亮麗的風景”，有人認為無傷大雅（yǎ），也有人認為不過是商業(yè)炒作。
d.對于“犯而不?！保╦iào）的“恕道”，先生的態(tài)度很鮮明：“讓他們怨恨去，我一個都不寬恕。” 2.下列各句中注點的虛詞使用不正確的一句是（）
a.死摳語法只能膠柱鼓瑟，是學不好文言的，因為語言的根本規(guī)律是“約定俗成”。b.他不僅知道我喜歡涂涂抹抹，而且知道我涂抹得很糟，連皴檫點染是怎么回事也不明白。c.有明一代的詩詞頗有可觀，其實明末遺民詩人大量悲歌慷慨之作絕不讓于宋元。
d.憤激而不刻露，深切而不艱澀，出經(jīng)入史而無“掉書袋”之嫌，張中行先生的晚年之文可謂“絢爛之極歸于平淡”。
3.依次填入下列各句中橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）
①（楊二嫂）顯出_______的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的。②她_______從書本上結識新的朋友，了解新的生活，認識新的世界。
③人民英雄紀念碑基座上的浮雕，_______出了中華民族近代史上無私無畏的典型人物的性格。④嬌生慣養(yǎng)，溺愛放縱，孩子的_______就可能變壞。
a.鄙薄
盼望
描繪
品質
b.鄙夷
渴望
描畫
品性 c.鄙視
期望
描述
品格
d.鄙棄
希望
描寫
品德 4.下列句子中加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>
a.威風八面的華南虎、高視闊步的長頸鹿、活靈活現(xiàn)的金絲猴??這一帶林莽中出沒的動物數(shù)不勝數(shù)。b.面對彗星撞上木星背面時的慘烈，生活在質量只有木星千分之一的地球上的我們還會覺得杞人憂天可笑嗎？
c.三五歲的娃娃粉墨登場，表演他們稚嫩的童心遠不能理解的才子佳人、帝王將相，總讓人覺得不是個滋味兒。
d.藝術是情感的宣泄，不是政治理念的宣傳或方針政策的圖解。在這個意義上講，藝術創(chuàng)作必須“隨心所欲”。
5.下列各句，標點符號使用有誤的一項是（）
a.中午，她給我預備了一頓非?？煽诘募亦l(xiāng)飯——煮紅薯、玉茭餅子、雜面湯。b.這是一個美麗幽靜的小村莊，我在這個村莊里寫了《鐘》《藏》《碑》三篇小說。c.這種怪模怪樣的衣服，你穿著走在街上、去開會、去上班，就不怕別人笑話嗎？ d.研究者指出：他所有的（在詩文及行為中表現(xiàn)的）民族主義思想，就以此為基礎。6.下面句子中沒有語病的、句意明確的一句是
（）
a.德國布菜希特創(chuàng)立的“敘事劇”與俄國的斯坦尼斯拉夫斯基、中國梅蘭芳的京劇“梅派”表演藝術并稱世界三大戲劇體系。
b.想一想克隆技術的濫用可能造成的災難，我們應該記起老子與莊子這兩位偉大哲人早就表達過的理念：人類必須有所不為。
c.翻遍赫赫有名的《四庫全書》，人們發(fā)現(xiàn)為什么大量膾炙人口的戲曲、小說竟然沒有一席之地。d.哲學來自于人類的社會生活實踐，它涉及到人類如何認識世界，如何改造世界，如何在認識和改造客觀世界的過程中了解自身。
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（八）1.下列詞語中加點的字讀音全都正確的一項是
（）
a.引擎（qíng）
聯(lián)袂（mai）
泊（p?）位
恬（tián）不知恥 b.羞赧（nǎn）
果脯（pǔ）
澎湃（pài）
咬文嚼（ju?）字 c.湍（tuün）急
闡（shàn）明
天塹（qiàn）
一曝（pù）十寒 d.破綻（zhàn）
怯懦（nu?）
顫（chàn）動
一葉扁（piün）舟 2.有兩個錯別字的一組詞語是
（）
a.安祥
誅連無辜
題綱挈領
莫名其妙 b.暗然失色
仗義直言
座落
毛骨悚然 c.美侖美奐
遐想
群英匯萃
輕歌曼舞 d.名副其實
偃苗助長
蓽路藍縷
謳歌
3.依次填入下列各句橫線上的最恰當?shù)囊唤M詞語是（）①敦煌莫高窟共有492個洞窟，與“千佛洞”之說相去甚遠；加上近年_______出的243窟，也只有735窟。
②1949年召開的新政治協(xié)商會議是各黨各派、各界各族共商_______，規(guī)劃新中國未來的一次大會。
③在墓主人肋下發(fā)現(xiàn)的這些明代卷軸，依然筆墨清晰、色澤艷麗，讓考古學家們_______不已。
a.挖掘
國是
詫異
b.發(fā)掘
國是
驚異 c.發(fā)掘
國事
詫異
d.挖掘
國事
驚異 4.句中加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>
a.在迎接新世紀的晚會上，師生們濟濟一堂，心中升騰起振興民族的使命感。
b.各民主黨派代表暢所欲言，把心里話都說了出來，表達了與中國共產(chǎn)黨肝膽相照、榮辱與共的信念。
c.米盧蒂諾維奇竟然把數(shù)十年一再受挫的中國隊帶進了世界杯足球賽的決賽圈，真令人刮目相看。
d.長期擔任外交部長的陳毅元帥，或折沖尊俎，或縱橫捭闔，在艱難中為新中國最初的外交事業(yè)建立了不朽的功勛。
5.沒有語病、句意明確的句子是（）
a.這一幅因為長期暴露在潮濕的空氣中的壁畫，已是輪廓模糊、色彩黯淡，搶救性的修復刻不容緩。
b.師生將大量時間消耗在疊床架屋的語法分析上，是中學文言教學收效甚微的主要原因。c.命題、監(jiān)考和閱卷等環(huán)節(jié)上的馬馬虎虎，使高中畢業(yè)會考早已背離了提出這種考試形式時將其作為水平性測試以緩解高考壓力的初衷。
d.“大漠孤煙直，長河落日圓”，塞外不像“小橋流水人家”的江南，更能激起游客們的興致。
6.下面各句中標點符號使用完全正確的一項是
（）
a.這篇文章介紹了該廠在困境中如何瞄準國內、外市場需求，及時調整產(chǎn)品結構，改變舊的經(jīng)營方式，逐步擺脫困境，最終走上健康發(fā)展道路的事跡。
b.有形的圍墻圍住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣誕紅之類。天地相連的那一道弧線，是另一重無形的圍墻，也圍住一些花，那些花有朵狀，有片狀，有紅，有白，有絢爛，也有飄落。
c.魯迅先生說的：“我吃的是草，擠出來的是牛奶，血”，也正是我們崇高教師的寫照。d.金，原泛指一切金屬，如“金就礪則利”，（《荀子。勸學》）現(xiàn)在專指黃金。高三基礎知識限時訓練
（一）參考答案：
1、a（a.“纖、躚、铦、锨、鮮”都讀xiün；b.漱shù，其余加點字都讀sù；c.“韙、緯”讀wti，“違、嵬”讀w?i，“為”讀wai；d.召zhào，啁zhōu，其余加點字都讀zhüo）
2、a（b.采—彩；c.撕—廝；d.井—阱）
3、d（濟濟一堂：形容許多有才能的人聚在一起）
4、c（a.句式雜糅，把“為了教育學生健康成長”改為“為了讓學生健康成長”或“為了學生的健康成長”；b.中心詞與修飾語搭配不當，改為“是經(jīng)過仔細的研究和嚴格的考驗的”；d.成分贅余，去掉“越來越”）
5、b（語意由輕到重安排）
6、⑴道之所存，師之所存也
⑵不積跬步，無以致千里
⑶云無心以出岫，鳥倦飛而知還
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（二）參考答案：
1.c／a項，行—háng；b項，緘—jiün； d項，沆—hàang.2.c／a項，配制—配置；b項，反映—反應；d項，挺—鋌。
3.d／a項，粉墨登場，粉、墨：搽臉和畫眉用的化妝品。原指演員化妝上臺演戲。比喻壞人經(jīng)過一番打扮，登上政治舞臺。含貶義，用在此處不恰當。b項，略勝一籌，略微高過一個籌碼。指兩相比較，稍微強一點。改“首屈一指”；c項，自出機杼，機杼：本指織布機上的筘，織布時每條經(jīng)線都要從筘齒間穿過，比喻心思、心意。比喻寫文章能創(chuàng)造出新的風格和體裁。d項，馬失前蹄，馬前腳站不穩(wěn)而突然摔倒。比喻偶然發(fā)生差錯而受挫。
4.a／b項，缺賓語，搭配不當，“獨立堅強的意志”后加“的培養(yǎng)”；c項缺主語，“具有”應改為“所具有的”，或刪去“使得”；d項句式雜糅，改“成為”為“作為”。
5.b／注意關聯(lián)詞的連接作用，先有“回報意愿”，而能“平起平坐”，“人格尊嚴”才得到“捍衛(wèi)”。
6.①地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。②吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
③其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。
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（三）參考答案：
1.c a項。髓suǐ；b項。呱gū；d項。仄za
2.d a項。戰(zhàn)—劍。b項：發(fā)—發(fā)。濫用繁體字，不合用字規(guī)范。即使用繁體字?！懊荔尅币膊荒軐懽鳌懊腊l(fā)”?！鞍l(fā)”音fü，是“出發(fā)”的“發(fā)”：“髮”音fà，是“頭髮”的“髮”，兩字均簡化為“發(fā)”，但音、義并不相同。c項，即一既。
3.b
a項：“權力”應改為“權利”。“權力”是政治上的強制力量，或者是職責范圍里的支配力量，它是以別人的服從和義務相對應，它是指公民或法人依法行使的權力和享受的利益。b項，徑自：自作主張，擅自行動，多含貶義。c項：“未免”有兩種意思：①實在不能不說是（表示不以為然）；②不免（免不了）。這兩種意思都不符合語境，“未免”應改為“未必”（不一定），d項，書生之見：指與實際情況不符合的迂腐主張。對成語的理解有誤，以致敬謙失當。
4.a 搭配不當，在《西游記》小說中，只要唐僧一念緊箍咒，孫悟空頭上的金箍便要收緊。金箍是可以戴的，而緊箍咒是咒語，只能念不能戴。
5.b a項，“食色，性也”，常被人引為孔子的名言（這句話實際上是孟子的學生告子說的），后面句子中“食”“色”最好是打引號以示專指；c項，“家父”是對自己父親的稱呼，不能用于對方，稱對方的父親可用“令尊”；d項，括號是用來標明注釋性文字的，寄信時在信封上將“收”字用括號括起來，這種用法不規(guī)范。
6.（1）昆山玉碎鳳凰叫
芙蓉泣露香蘭笑（2）①人命危淺
朝不慮夕
②潦水盡而寒潭清
煙光凝而暮山紫 ③茍非吾之所有
雖一毫而莫取
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（四）參考答案：
1、b（a.瘧子yào瘧疾n?a牲畜chù畜生chù
b.殷切y?n 殷紅yün 伺機sì
伺候cì c.監(jiān)督jiün監(jiān)生jiàn供給jǐ給予jǐd.逮捕dài 逮住dǒi 勒令la 勒馬la）
2、c（漁船
痙攣
開門揖盜
緣木求魚）
3、d（a與“心里”重復
b“美輪美奐”用于形容建筑物
c改為“刻不容緩）
4、b（“親近”著重指親密而接近/“親密”著重指關系、感情密切，沒有隔閡/“親切”著重指感情真摯、懇切/“親熱”著重指親切而熱情）
5、a（b“疏通各種管道的堵塞問題”的說法不通，因為“疏通”的對象應該是“堵塞的管道”，而不是“問題”。如果要保留“各種管道的堵塞問題”，可以把“疏通”改為“解決”。c陳述的對象是“質量”或“水平”時，陳述的內容應該用“提高”或“降低”，不能用“增加”或“減少”。這句話的主語“村民生活水平”可改為“村民收入”，這樣就可以和“增加”搭配了。d“人民的生命財產(chǎn)”中的“財產(chǎn)”是一個大概念，它包含了“糧食”和“棉花”，因此不能把它們并列在一起。）
6、c
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（五）參考答案：
1.b（a組“頸”讀“gtng”，其他加點的字都讀“jǐng”b組加點的字都讀“yǎn”c組“悌”讀“tì”，其他加點的字讀“dì”，d組“驍”讀“xiüo”，其他加點的字都讀“jiüo”）
2.c（a“了了”應為“寥寥”b“淹沒”應為“湮沒”d“材”應為“才”）3.c（①“萎縮”，指身體草木等干枯，也指經(jīng)濟衰退，“畏縮”指因害怕而不敢向前，應選“畏縮”②“搶救”指在危急情況下突擊救護，其對象可以是能夠直接救護的人，也可以是文化遺產(chǎn)等：“營救 ”是援救的意思，其對象是暫時遇到災難急需救助而又不能直接救助的人。句中用于煤礦瓦斯爆炸后的失蹤者，應選“營救”③句間不是遞進關系，應排除表示遞進關系的“不但/也”）
4、b、沸沸揚揚“意為”像沸騰的水一樣“，多形容議論紛紛，不能用來形容大雪（a項歇后語為”作不了主“，g項”無法無天“恰當，d項”雞腸小肚“意為心胸狹隘）
5、答案：c 「解析」本題考查頓號和逗號的用法。a b兩項中間不應加頓號，因為是概數(shù)連用。d項不需要加頓號，現(xiàn)在新規(guī)定在兩個引號或兩個書名號之間，不要加標點符號。如若加，這里應為逗號，c項如果改為逗號，新西蘭就不是“大洋洲”的了。
6、答案：d.a“和自己”之前缺介詞“與”；b 照應不周，將“歷史學家”與“地質學家”的位置互換，或將“某個王朝的興衰史”與“自然界的演化史”互換亦可。c“活動??表達”搭配不當。
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（六）參考答案：
1.b 2.c 3.a（b項“心靈”后面用逗號，因與后是一個句子；c去掉“古語不是說”后的冒號，句末單引號應放在“嘛”之前；d中欄目名稱不能用書名號，應改為引號）4.b（查訪：調查打聽（案情）。察訪：通過觀察和訪問進行調查。派生：從一個主要事物的發(fā)展中分化出來；衍生：演變發(fā)生或產(chǎn)生。培育：培養(yǎng)幼小的生物，使它發(fā)育成長，多用于生物，特別是幼小的生物，有時用于對兒童、青少年。培植：栽種并細心管理（植物），培養(yǎng)人才，扶植（勢力）使壯大。）
5.a（b形容貧窮，一無所有；c望文生義，意思弄錯，指被別人的話弄得莫名其妙；d比喻來勢迅猛，所備不及，不合句意）
6.b（a包含關系并列；c“和”歧義；d“建設”與后面的賓語搭配不當。）
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（七）參考答案：
1.d（a墻角→墻腳
b shün→ zhà
c反映→反應）2.c（句子不含轉折的意思）3.b 4.a（活靈活現(xiàn)：形容說話寫文章描給得生動、逼真，使人感到像真的一樣。）5.c（頓號改為句號）
6.b（a缺中心詞；c“為什么”移到“竟然”前面；d成分殘缺。）
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（八）參考答案：
1.d（a項“湖泊”之“泊”讀pō，而在“泊位”中應讀b?，表示車船停岸之意；b項的“脯”應讀fǔ，表示肉干、果干之類，另讀pú，未指胸脯；c項“闡明”之“闡”應讀chǎn，本字無shàn的讀音）
2.c（a祥—詳
誅—株
題—提；b暗—黯
直—執(zhí)
座—坐；c侖—輪
匯—薈；d偃—揠）
3.b 4.d（折沖尊俎：不用武力在酒宴中制制敵取勝。縱橫捭闔：以辭令測探，打動別人。）5.b（a語序不當，“這一幅壁畫”；c語序不當“早已使??”
d語意不明“比江南更能??”）
6.b（a“國內”和“外”之間的頓號誤點；c“說的”后面的冒號有錯誤，刪掉或用逗號；d括號前的逗號放在括號后。）
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