最新教研室視導(dǎo)簡報(五篇)

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最新教研室視導(dǎo)簡報(五篇)
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教研室視導(dǎo)簡報篇一

明德小學(xué)教育教學(xué)工作檢查情況簡報

[2010第四期]

2010年11月

為了全面了解各分校的工作,中心小學(xué)教育教學(xué)督查組于11月15-17日對我小學(xué)所屬的三所分校的工作進(jìn)行了全面督導(dǎo)檢查。為期三天的學(xué)習(xí)、檢查、了解中反映三所分校各位同志能團結(jié)務(wù)實,著力優(yōu)化育人環(huán)境,拓展育人方法,提升育人水平,使各項工作搞得有聲有色,紅紅火火?,F(xiàn)將具體檢查情況做如下總結(jié):

第一個方面:成績

一、學(xué)校常規(guī)井然有序,管理模式先進(jìn)有效

學(xué)校的管理制度建設(shè)完善,各項工作分工合理,執(zhí)行到位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚力、戰(zhàn)斗力都很強,在薛紀(jì)偉校長的帶領(lǐng)下學(xué)校正積極開辟新的校區(qū),做大做實做活學(xué)校的教育工作。學(xué)校還制定了《三年發(fā)展規(guī)劃》,對學(xué)校、教師、學(xué)生的未來發(fā)展都做了超前意識的規(guī)劃。

二、全面落實素質(zhì)教育,積極更新育人理念

學(xué)校有健全的德育組織,并制訂了詳實的計劃,開展了富有特色的校本德育活動,每個班級都有自己的德育特色,比如六(1)班的《感恩從心開始,讓愛溫暖彼此》,六(2)班的《締造書香班級,開展特色德育》,這些活動真正貼近了學(xué)生,實現(xiàn)了立德與育人的和諧統(tǒng)一。

學(xué)校國旗下講話主題鮮明,緊扣生活,將國旗下講話變成了一堂堂生活的德育課,學(xué)充分發(fā)揮實踐基地,愛國主義教育基地作用,開展主題活動,在清明節(jié)期間開展了“返思勵志做棟梁”主題活動,并進(jìn)行了征文,“我愛我們的節(jié)日”征文。

結(jié)合三月“文明規(guī)范強化月”活動,召開了主題班會,進(jìn)行了“文明伴我行”征文活動,設(shè)置了“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不良習(xí)俗,讓同學(xué)們在潛移默化中受到品德熏陶,從文明禮儀習(xí)慣到衛(wèi)生習(xí)慣,由止及由地開展行為養(yǎng)成教育。

學(xué)校重視班主任隊伍建設(shè),明確了班主任崗位職責(zé),班主任選拔聘用制度,工作考核細(xì)則,制訂了班主任培訓(xùn)方案,并培訓(xùn)了2次。

學(xué)校正常開展心理健康教育,成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了培訓(xùn)方案,明確了專兼任老師,進(jìn)行了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《學(xué)校有效開展心理健康教育的途徑》、《兒童心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),取得不錯的效果,對學(xué)生心理疏導(dǎo)比較及時,學(xué)校有關(guān)愛弱勢兒童的資料,建立了貧困生、待進(jìn)行、留守兒童臺賬,及時進(jìn)行幫助。

有健全的教育理念,并制訂了詳實的計劃,開展了富有特色的校本德育活動,每個班級都有自己的德育特色,比如六(1)班的《感恩從心開始,讓愛溫暖彼此》,六(2)班的《締造書香班級,開展特色德育》這些活動真正貼近了學(xué)生,實現(xiàn)了立德與育人的和諧統(tǒng)一。

學(xué)校制度了家長學(xué)校計劃,充分發(fā)揮其功能,定期召開家長會,學(xué)校能將安全工作作為底線來抓,有措施和方法,學(xué)校無安全事故。

大課間低年級的跳繩、踢毽子,中年級的乒乓球、高年級的小磊球、排球,活動安排具體有特色,并與縣局“2+1”要求相結(jié)合。

三、嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)規(guī)定”,積極推進(jìn)“兩個有效”

1.教學(xué)管理上水平,執(zhí)行“五嚴(yán)”不走樣。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃,開齊上足各門課程,按照計劃組織教學(xué)活動,執(zhí)行縣局統(tǒng)一的作息時間,學(xué)校能加強對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,有一系列的規(guī)章制度及實施辦法,巡課記錄正常。對于哪個老師哪節(jié)課沒上,哪節(jié)課老師遲到均有記錄,學(xué)校按月進(jìn)行“五認(rèn)真”作業(yè) 全面檢查并寫成檢查小結(jié),所寫小結(jié)大多是反映檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。而且對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題教師大多能糾正,這一點從后面老師們的教學(xué)行為中已能反映出。學(xué)校還能積極重視學(xué)生的閱讀工作,每班都建有圖書柜,圖書柜上都能建立起適合學(xué)生閱讀的書籍。3-6年級每名學(xué)生都自已備《讀書筆記》,學(xué)生的《讀書筆記》均達(dá)5篇左右,教師都能認(rèn)真批閱。教師們都能自覺研讀一本業(yè)務(wù)書刊,特別是研討肖成全的《有效教學(xué)》一書,老師們還認(rèn)真做摘錄并撰寫心得體會,教師的發(fā)展工作得到了重視。

2.備課工作落得實,教學(xué)反思時時在。高作小學(xué)所有老師能重視備課工作,學(xué)校建構(gòu)了各種課型的教學(xué)模式,老師將這些新式的解讀都詳細(xì)記錄在各科備課筆記的扉頁上,基本都能按“創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,探究點撥,建立模型,有效訓(xùn)練,鞏固新知,總結(jié)檢測,反饋拓展”四個步驟進(jìn)行,內(nèi)容詳實,操作性強,全校數(shù)學(xué)備課都能超前備課,且及撰寫教后記,對每個單元教學(xué)還撰寫了400字左右的教學(xué)反思,體現(xiàn)出校領(lǐng)導(dǎo)班子對夯實雙基,實施有效的重視。學(xué)校還要求每一位語文老師堅持撰寫下水文。孫華麗老師每課均有板書設(shè)計,而且構(gòu)思精巧。有思考就會有發(fā)展;三年級高婷、孫妍老師的備課還能實行二輪修改,運用不同顏色的筆對第一輪備課修改和補充;吉寶愛的備課不僅教學(xué)方法,還備了學(xué)法指導(dǎo);吳海云的備課圖文并茂,體現(xiàn)了低年級的特色;苗炳玉的備課內(nèi)容齊全,既點出了教學(xué)的重點,也能在備課中體現(xiàn)出突破重、難點的方法;王標(biāo)老師備中還能根據(jù)學(xué)情自己設(shè)計一些適合學(xué)生特點的習(xí)題組織有效訓(xùn)練;三(2)班、六(1)班等老師的下水文書寫認(rèn)真,內(nèi)容符合學(xué)生特點,有可仿性,各科教師都能特別關(guān)注學(xué)困生,對學(xué)困生加強輔導(dǎo),有針對性地備好輔導(dǎo)課,王銀七的教學(xué)反思比較多,重點的教學(xué)反思寫了一頁多紙。經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為,對提高教師課堂教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)成長大有益處。

3.咬定課堂不放松,四十分鐘見成效。

這次在高作鎮(zhèn)一共聽課30節(jié),涉及各個學(xué)科,其中優(yōu)課計()節(jié),良好課()節(jié),合格課(2)節(jié)(全部在村?。K牭恼n給我總的印象里圍繞學(xué)校的有效教學(xué)模式,精心設(shè)計教學(xué)過程,充分運用合適的教學(xué)手段,學(xué)生參與率高,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率高,課中都能反映出教者扎實的教學(xué)基本功,目標(biāo)明確,重點突出,能引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)的過程,讓學(xué)生體驗成功的樂趣。課堂上都是的人文關(guān)懷,面向全體的施教,科學(xué)有效的扎實訓(xùn)練都體現(xiàn)出教者的先進(jìn)的育人理念和精業(yè)敬業(yè)的工作作風(fēng)。

馬紅軍的作指得針對學(xué)生“無許可說,無話可寫”的現(xiàn)狀,以實始引導(dǎo)學(xué)生說話,指導(dǎo)學(xué)生積極材料,并能以下小文引路,幫助學(xué)生寫好自己所做過的實驗。朱成秀都是的語文閱讀課,教師精神飽滿,課件使用高效,緊抓聽說隨堂,這樣的學(xué)生不僅學(xué)到知識,而且能力不斷得到提升;胡紅仁老師的寫字課能通過引導(dǎo)學(xué)生觀察,揣摩字的結(jié)構(gòu)入手,指導(dǎo)學(xué)生書寫,學(xué)生大多能很好的完成課堂教學(xué)目的;符霞老師雖然不是音樂專職教師,但上課也能有板有眼;馬雙霞老師能緊抓“希望”一詞,引導(dǎo)學(xué)生展開研討、發(fā)現(xiàn) ;吳海云老師的數(shù)學(xué)課,突出一個詞“平穩(wěn)”,教師有條不紊的教學(xué)風(fēng)格,扎實、有效的教學(xué)流程既訓(xùn)練了孩子們的思維能力,又提高了學(xué)生的計算速度及正確率,不過吳老師的課缺乏新意,教師是在教教材,自身的元素,找部就班,就題論題,充其量算一節(jié)常態(tài)課;王進(jìn)老師的數(shù)學(xué)課,體現(xiàn)了一個詞“自主”,王老師充分發(fā)揮孩子們的自主意識,讓孩子們的自我觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推理,從而得出乘法分配率,公式一層一層、一環(huán)一環(huán),老師絲毫沒有包辦代替,課堂教師出現(xiàn)頻率最高的一句話就是“你發(fā)現(xiàn)了什么?”王老師的年齡也不算小,但基本功很扎實,數(shù)學(xué)語文精煉,沒有一句廢話,沒有大合攏的提問或自問自答,不是的地方,只能說教師還沒有定破教材的束縛,例題、習(xí)題缺乏教師的東西;姜潔玉老師的美術(shù)課突出一個詞“美”,課堂上姜老師充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,學(xué)習(xí)的熱情,老師引領(lǐng)學(xué)生在“對稱”上下功夫,不僅列舉對稱的種類,還組織學(xué)生進(jìn)行表演、示范,突破了教學(xué)難點,孩子們在理解了對稱信義的基礎(chǔ)上,進(jìn)行實際操作制作橡皮泥作品就水到渠成,事半功倍,另一大特色就是教師對學(xué)生作品的評價,采用變相投票的方式,讓學(xué)生獲得成功的喜悅,因此,這個“美”字不僅體現(xiàn)在師生作品的美上,更體現(xiàn)在教師教學(xué)流程設(shè)計的美上,行動流水式的點撥,興趣盎然的表演,小組合作的作品制作都體現(xiàn)一個“美”。如果平時的美術(shù)課都能這樣上:準(zhǔn)備充分、設(shè)計新穎、使用課件優(yōu)化教學(xué)、教師作品展示、到階梯教室教學(xué)等等,學(xué)生在這樣的課堂上不成為美術(shù)“家”也難;季曉玲的音樂課,體現(xiàn)一個“悅耳”,季老師的歌聲很美,唱功很好。教唱歌曲《小鹿》。學(xué)生經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí),表演唱等,也能很悅耳地唱出了歌曲,但是作為音樂教師,季老師缺的東西較多,首先,缺先進(jìn)的教育理念,教育部要求“樂器進(jìn)課堂”,不僅要老師帶樂器,也要求學(xué)生帶樂器(如豎笛、排笛、打擊樂等),可惜不僅學(xué)生沒有樂器,季老師自己也沒有帶樂器,只帶錄音機和一塊小黑板,其次缺的是基本功:教學(xué)流程的設(shè)計缺乏科學(xué)性,也違背“有效教學(xué)”的初衷,另外教師的板書、粉筆字都有很大的提升空間;王國華老師的勞動課,體現(xiàn)一個“實”字,王老師的課實實在在,課前準(zhǔn)備充分,制作了大量的教具,示范作品,還運用了視頻優(yōu)化教學(xué),教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,講練結(jié)合,張馳適度,很好體現(xiàn)了有效教學(xué)的理念。唯一值得商榷的地方是,視頻錄相播放的時機不太合適,應(yīng)在學(xué)生初步制作出多面體后,再引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行加工和美化,這樣設(shè)計的話可能課堂效果會更好;徐正海主任教學(xué)思中清晰,重點突出,從復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容入手,學(xué)習(xí)課文,然后設(shè)計懸念,司馬遷為什么要發(fā)憤寫“史記”,讓學(xué)生走進(jìn)文本。重視抓住 文 本的詞句品味語言,結(jié)合平時的生活經(jīng)驗來理解文中生詞,在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上招來 朗讀,這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)很扎實,也很樸實真實;孫華麗執(zhí)教的《沉香救母》總的感受是“實”和“巧”,把理解、朗讀,落到了實處,引導(dǎo)過程又是那么精致,印象最深的就是老師對朗讀的 相發(fā)出彩,其次是注重讓學(xué)生想象表達(dá),抓文本的空白處,如沉香與母親相見時會說些什么?孫老師還語重對漢字書寫的指導(dǎo),如果課堂評價能夠更及時與有激勵性,可能效果會更好;李莉老師執(zhí)教的《插入圖片》一課采用“任務(wù)驅(qū)動型”教學(xué)形式,導(dǎo)入新課后隨即出示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,然后教師示范講解插入粘貼的方法,學(xué)生自己探索插文件中的圖片,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,如果教者能再分設(shè)和諧的氛圍,保持學(xué)習(xí)情趣,本課文效果會更好;姚維剛執(zhí)教的《高抬腿跑》,準(zhǔn)備充分,師生互動好,時間分配適當(dāng),并將要創(chuàng)建好高校特色武術(shù)融入課堂,建議本節(jié)課安排應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好放松,可以通過游戲等環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的興趣。

總之高小的課堂教學(xué)正在朝著“簡約、高效、科學(xué)、常態(tài)”的境界發(fā)展著,多年前高小的課堂教學(xué)就在全縣課改中工作走進(jìn)典型,現(xiàn)在仍毫不褪色,4、作業(yè)設(shè)計獨具匠心,師生同進(jìn)高效低耗

學(xué)生作業(yè)能夠在切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下,積極完成各項作業(yè)任務(wù),無論是作業(yè)的篇幅,教輔用書的使用,還是批改態(tài)度,都體現(xiàn)出高作小學(xué)老師認(rèn)真、負(fù)責(zé),積極樂歡的精神面貌。三到六年級課堂作業(yè)按教學(xué)進(jìn)度正常進(jìn)行,而且每位老師提供了課堂作業(yè)設(shè)計專用本和學(xué)生所做的課堂作業(yè)完全一致。其中較好是五(1)課堂作業(yè),題型多樣,作業(yè)量適中,教者批改時認(rèn)真。

三到六年級教輔用書各個年級都能正常使用,教師批改及時,五(2)班優(yōu)化三練、六(1)班的補充習(xí)題使用較好,學(xué)習(xí)書寫認(rèn)真,教師批改及時,而且教師重視二次批改。老師們還能及時認(rèn)真地布置好學(xué)生作業(yè),所有老師均有專門的作業(yè)設(shè)計本,馬紅軍老師還和學(xué)生一起打上記分格,認(rèn)真記錄好作業(yè)日期。學(xué)生作業(yè)及時認(rèn)真,作業(yè)量適中,教師批改較及時,特別是作文重視篇批,概言之“五認(rèn)真”工作在高作小學(xué)得到有力的執(zhí)行。各科作業(yè)均能對照課標(biāo)要求,及時作業(yè)與批改部分老師通過加量的方式激勵學(xué)生。

四、教育科研有聲有色,專業(yè)發(fā)展不斷提升 1.強化集體備課,夯實二輪備課

學(xué)校實行周三下午三節(jié)課后集體備課制度,定地點,分學(xué)科,集中村小教師共同備課,發(fā)揮集體力量,實現(xiàn)優(yōu)勢互補,體現(xiàn)了鄉(xiāng)中心校的示范輻射。按能學(xué)科的備課教學(xué)程序更加多樣,設(shè)計更加獨到、新理念更溶入與新課改更貼近。英語的集體備課也很扎實,英語集體備課有具體的活動安排表,規(guī)定了每次集體備課的活動時間,備課內(nèi)容,備課主講人。使每位主講人有足夠的時間進(jìn)行準(zhǔn)備,提高集體備課的質(zhì)量,從集體備課記載來看,本學(xué)期已進(jìn)行了5次,三、四、五年級各一次,六年級進(jìn)行二次。每位老師備課筆記上都附有高作小學(xué)的課堂教學(xué)模式,而且能按本校的課堂教學(xué)模式的步驟進(jìn)行備課,并積極進(jìn)行二輪備課的修改和完善。

2.落實“兩個有效”,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

學(xué)校組織教師自學(xué)《新課標(biāo)》肖成全的《有效教學(xué)》撰寫學(xué)習(xí)心得,同時組織理論測試,提高了教師理論專業(yè)水平,本學(xué)期學(xué)校還成功舉辦了“第二屆青年教師有效課堂競賽”活動,33名青年教師參加角逐張點,王銀巧等一批優(yōu)秀教師獲得一等獎的殊榮。這個活動的開展不僅提高了教師的課堂教學(xué)能力,同時也為學(xué)校的人才庫提供了資源,為教師向更高層次的沖擊作好了準(zhǔn)備。

3.積極總結(jié)經(jīng)驗,推廣研究成果

學(xué)校要求每位老師在教學(xué)之余能積極主動地反思,并總結(jié)推廣,教學(xué)反思估筣好,體現(xiàn)在個人專業(yè)成長上,會寫論文,最起碼會寫經(jīng)驗文章,學(xué)校本學(xué)期已有28個教師投稿,三位教師的文章公開發(fā)表。

.4、狠抓課題研究,以科研促教堂 高小正在研究的課題有兩個 一是:《培養(yǎng)小學(xué)生語文自學(xué)能力的研究》(自定課題)

制訂了課題申報表,目的明確,課題的界定清晰,研究的過程設(shè)計科學(xué)合理。(1)明確學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生自己探索新知。(2)讓學(xué)生提出問題,開展小組合作學(xué)習(xí)。(3)讓學(xué)生上臺展示自我,成為“小老師”。(4)培養(yǎng)良好的自覺習(xí)慣。二是:《閱讀科普書籍培養(yǎng)創(chuàng)新能力的研究》省學(xué)會“十一五”規(guī)劃課題,成果顯著,形成特色。正在積極完善成果準(zhǔn)備結(jié)題。

五、后勤保障機制完善,安全工作落實到位

高小制定了校產(chǎn)校具的管理制度,學(xué)校一開學(xué)就將安全工作落實到位,不僅制定了制度,還責(zé)任到人,及時清除校內(nèi)安全隱患。

校園環(huán)境優(yōu)美,綠化充滿生機。樓舍、圍墻、廁所、體育活動設(shè)施安全好用。

第二方面:存在問題與建議

首先在教學(xué)管理上:

1.學(xué)生早晨到校時間偏早,早上6:00就有近百名學(xué)生到校,無人監(jiān)管,存在安全隱患,就強化值周工作,與學(xué)生明確到校時間。

2.大課間活動受場地限制,活動不夠正常,項目設(shè)置應(yīng)區(qū)分陰天和季節(jié),學(xué)校同一個音樂做著兩種不同的眼保健操。

3.心理健康教育應(yīng)與班主任工作和體育課程相結(jié)合。4.眼保健操時就應(yīng)進(jìn)班指導(dǎo)。建議:

學(xué)校的管理精細(xì)化上再作一些思考,督導(dǎo)更加深入一些,可以為中層干部準(zhǔn)備專門的督查筆記,對發(fā)現(xiàn)的問題及時記錄,使于整改,今年是教師發(fā)展年,要制訂教師發(fā)展年活動計劃并按計劃做好教師的進(jìn)一步發(fā)展工作,學(xué)生的讀書活動已得到重視,但我認(rèn)為就讀書筆記的次數(shù)可不作限制,要鼓勵學(xué)生寫好“感想與收獲”,要多讀多寫,有能力的要多寫,教師查檢后放在學(xué)生身邊,全球?qū)W生隨時讀,隨時記。規(guī)范學(xué)生到校時間,做好值周工作,大課間活動要根據(jù)條件有機安排。

其次是在五認(rèn)真上

1.教師備課:學(xué)生活動設(shè)計偏少,教師沒有范例,科學(xué)課的小結(jié)缺乏針對性;部分備課筆記封面填寫不完整,體育備課小結(jié)為“你有什么收獲”,其它沒有;學(xué)生活動安排問題設(shè)計一欄見到的預(yù)案很少,即使有老師在此欄做點注,也只是片言只語;備課內(nèi)容,越往高年級記載得越簡練,越像習(xí)題集,缺乏一些必要的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。課堂教學(xué)要有針對性。

2.課堂教學(xué):有些教師還缺乏全新的教育理念,墨守陳規(guī),就憑經(jīng)驗教學(xué)。有時得教學(xué)手段顯得那么的蒼白和無力,完全是應(yīng)付視導(dǎo)組做的“面子”工程,一點效果沒有。

3.學(xué)生作業(yè):補充習(xí)題等作業(yè)批語不全,打“優(yōu)”但無日期,有的還用“a、b”作等第,在批改上還存在改筆不細(xì)的現(xiàn)象,如等第中出現(xiàn)錯誤打上“訂正”,就沒有“a、b ”了;單篇作業(yè)的內(nèi)容題目相對較少,作業(yè)量輕;不少作業(yè)中對于學(xué)生的錯誤沒能及時進(jìn)行復(fù)批。

建議:

集體備加強有針對性出席對象應(yīng)是全體教研人員并做到與它兼任的學(xué)科相對應(yīng)。還要進(jìn)一步向精細(xì)化要質(zhì)量,課堂教學(xué)中要進(jìn)一步落實好“三維目標(biāo)”,要加強閱讀的輔導(dǎo)與教學(xué);集體備課要圍繞“教什么,怎么教”展開研討,確定好方法,活動形式,努力提升課堂教學(xué)的有效性;在條件許可范圍內(nèi)力求用好教具,尤其省送優(yōu)質(zhì)資源光盤的使用,切實提高課堂教學(xué)效率,加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),及時充電,切實提高教師的業(yè)務(wù)能力與水平;作互批改上建議學(xué)校統(tǒng)一等第書寫格式,除了外語作業(yè)用“a、b、c”等第外,其它作業(yè)一律用“優(yōu)秀、良好”等作等第;備課組的教學(xué)進(jìn)度和備課進(jìn)度要統(tǒng)一,排除課時計劃不統(tǒng)一的現(xiàn)象。雖然有些是細(xì)節(jié),但是“細(xì)節(jié)決定成敗”,只要大家能重視,這些問題就不是問題了。

還有值得注意的是,村小的教學(xué)意識和課堂教學(xué)能力都比較落后,鎮(zhèn)中心校要善于組織村小的老師積極開展教研活動,關(guān)注留守兒童,多付出一點愛。要做到“只要在崗一天,就堅持學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)能力,絕不誤人子弟”。

以上是視導(dǎo)組對兩天視導(dǎo)工作的總結(jié),高作小學(xué)肯定還有不少的優(yōu)點和成績沒有被發(fā)現(xiàn),還有不足沒有反應(yīng)出來,這些還請領(lǐng)導(dǎo)和高小老師提出批評和指正。

教研室視導(dǎo)簡報篇二

xx縣小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)情況簡報 xx—xx學(xué)第一學(xué)期

為了強化教學(xué)管理,規(guī)范教師教學(xué)行為,全面提高全縣小學(xué)教學(xué)效益,具體落實市、縣教學(xué)質(zhì)量年的各項要求。xx縣教育局于2006年11月20日至11月24日對全縣26所縣直小學(xué),鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)。視導(dǎo)組由田學(xué)金局長任組長,下設(shè)10個小組,成員包括縣局部分領(lǐng)導(dǎo),縣教研室小學(xué)各科教研員,部分中心校坐班校長,市、縣學(xué)科帶頭人,教學(xué)骨干等。通過視導(dǎo),我們較為全面,深入地了解全縣各小學(xué)落實“教學(xué)質(zhì)量年”活動的情況,各校教學(xué)管理情況,一、三、五年級語數(shù)英教師的課堂教學(xué)及業(yè)務(wù)情況?,F(xiàn)將本次教學(xué)視導(dǎo)的有關(guān)情況從總體情況、主要成績、問題與建議、學(xué)科反饋四大方面總結(jié)如下:

一、總體情況

經(jīng)過視導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)各校以“教學(xué)質(zhì)量年”活動為契機,狠抓教學(xué)質(zhì)量的提升,各項工作抓細(xì)抓實,各位領(lǐng)導(dǎo)靠前靠深。在為期五天的檢查中,各小組以評估教師課堂教學(xué)為核心,以檢查三項教學(xué)業(yè)務(wù)為重點,采取看、聽、查、訪、結(jié)的方法,對一、三、五年級的各學(xué)科的任課教師進(jìn)行拉網(wǎng)式檢查。視導(dǎo)組聽課總計685節(jié),其中語文課320節(jié),數(shù)學(xué)課236節(jié),英語課87節(jié),藝體常識科42節(jié)。視導(dǎo)組查看了643名教師的備課筆記和作業(yè)批改情況查看了91名校長,149名中層干部,601名教師的聽課筆記。通過檢查、視導(dǎo)組認(rèn)為,所查的26家單位能深入推進(jìn)課程改革,穩(wěn)步搞好教學(xué)科研工作;以創(chuàng)新管理機制和貫徹教學(xué)“六認(rèn)真”為抓手,加強教學(xué)常規(guī)管理;以提高課堂效率為抓手,促進(jìn)教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展;以校園文化建設(shè)為抓手,豐富學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵。本次所查的教學(xué)業(yè)務(wù)綜合評估,全縣優(yōu)秀率為39%,良好率為54%,合格率為7%,較上次視導(dǎo)有了明顯進(jìn)步,優(yōu)秀率上升了一個百分點,良好率上升了四個百分點。

二、主要成績

1、領(lǐng)導(dǎo)掛帥狠抓質(zhì)量

本次視導(dǎo)的一個重要任務(wù)就是檢查各個學(xué)校對“教學(xué)質(zhì)量年”活動的落實情況。我們發(fā)現(xiàn)各校領(lǐng)導(dǎo)皆能率先垂范、深入課堂。有的領(lǐng)導(dǎo)既抓學(xué)校的工作,又帶主課,而且在期中檢測中成績處于平行班上游,發(fā)揮了很好的模范帶頭作用。絕大部分一把手校長都有針對性地舉辦專題講座,有力地引領(lǐng)廣大教師走上專業(yè)化發(fā)展之路,推動“教學(xué)質(zhì)量年”活動向深入發(fā)展。全縣校長聽課人均24.9節(jié),其中校長人均聽課節(jié)數(shù)較多的學(xué)校有燕尾、小伊、四隊、穆圩、圖河、二實小等。各校皆能建立畢業(yè)班專項檔案,內(nèi)容詳實,可操作性強,畢業(yè)班管理工作目標(biāo)明確,分工具體(畢業(yè)班科承包到校級領(lǐng)導(dǎo)),措施得力。

2、課堂教學(xué)異彩紛呈。課堂是學(xué)校工作的主陣地,我縣的廣大小學(xué)教師能適應(yīng)課改的發(fā)展,上好課。上有品味的課,有力地占據(jù)了主陣地。就視導(dǎo)組所聽的643節(jié)語、數(shù)、英的課來說,充分體現(xiàn)新課改理念的優(yōu)秀課占39%,良好課占53%,合格課占8%,不合格課比率為零。這些數(shù)據(jù)充分說明了絕大多數(shù)教師能把精力放在課堂上,實現(xiàn)了從以前的課外盯、盤、補到現(xiàn)在的課堂高效率的轉(zhuǎn)變。

從課堂教學(xué)中優(yōu)秀課的比率來看,課堂教學(xué)突出的單位有實小xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等小學(xué)。各校絕大多數(shù)教師課前準(zhǔn)備充分,課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí),教學(xué)過程中能處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。xxxxxxxxxxxxxxxx等學(xué)校的語文課優(yōu)秀率都超過或達(dá)到40%;數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)秀比率較高的有xxxxxxxxxxx等學(xué)校;英語課堂教學(xué)成績好的單位有xxxxxxxxxxxxxxxx等學(xué)校。

3、集體備課有序推進(jìn)

本學(xué)期全縣各小學(xué)推行集體備課。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)根據(jù)自身特點,采用了不同方式進(jìn)行集體備課。有的網(wǎng)片資源共享、有的學(xué)校成立備課組,有的學(xué)校實行網(wǎng)上一人主備,別的教師跟貼,視導(dǎo)組所查的643名教師的集體備課教案中,多數(shù)教師的復(fù)備內(nèi)容具有針對性,書寫工整,教學(xué)后的反思多數(shù)能針對學(xué)情,有感而發(fā),或長或短,常有發(fā)人深思之論。這說明我縣的集體備課正在逐步走上良性化的發(fā)展軌道。

視導(dǎo)結(jié)果顯示,全縣備課優(yōu)秀率為50%,良好率為45%??傮w成績比較好的單位有xxxxxxxxxxxxxxxxxxx等學(xué)校。

4、作業(yè)批改及時認(rèn)真 本次視導(dǎo),所查大多數(shù)教師的作業(yè)批改能及時認(rèn)真。布置練習(xí)的題型既重視基礎(chǔ)性,又重視靈活性。不少學(xué)校能發(fā)揮《補充習(xí)題》的作用,教師重視學(xué)生的答題反饋,批閱有針對性。不少語文老師的作文批語體現(xiàn)了老師對學(xué)生的欣賞、鼓勵,富有指導(dǎo)性。作業(yè)布置與批改方面,全縣優(yōu)秀率為45%,良好率為46%??傮w成績比較好的單位有xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等學(xué)校。

5、教研活動深入開展

這次視導(dǎo),通過查教干、教師的聽課筆記,發(fā)現(xiàn)各校能深入開展教研活動,既有校內(nèi)的公開課,試驗課記錄,又有校外的觀摩課,展示課記錄;既注重學(xué)科內(nèi)的學(xué)習(xí)、交流、又注重跨學(xué)科的碰撞、融洽。聽課的數(shù)量在增加,聽課的質(zhì)量在提升,聽課的范圍也由上次視導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的局限于本學(xué)科而廣大到其它學(xué)科。很多教師的聽課建議不說空話、套話,有很強的針對性。聽課筆記方面,所查教師人均聽課節(jié)數(shù)13.4節(jié)。聽課方面,全縣優(yōu)秀率為49%,良好率44%,比上次視導(dǎo)均提高了一個百分點。所查聽課筆記優(yōu)秀率較高的單位有xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等學(xué)校。

三、問題與建議

1、進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)管理。

管理是一種生產(chǎn)力。新課程改革是從轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念開始的,但“改到深處是制度”。現(xiàn)在不少老師理念轉(zhuǎn)變了,但先進(jìn)的教學(xué)理念,一觸及到相對滯后的教育教學(xué)管理制度,我們的老師常常茫然,大多數(shù)又回到老路上去了?,F(xiàn)代管理要求管理者要有一定的授權(quán)意識,要尊重被管理者的主體意識,給他們一定的自主空間。這次視導(dǎo),我們發(fā)現(xiàn)每個學(xué)校都制定了教學(xué)管理制度或獎懲方案等。但其中有不少條款不夠科學(xué),如一味地強調(diào)考試排名把師生充滿靈性與創(chuàng)造精神的教學(xué)活動綁上了機械化的戰(zhàn)車。建議有些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),老師要正確理解“教學(xué)質(zhì)量”的內(nèi)涵,既要重視學(xué)生知識的積累,能力的培養(yǎng),又要重視學(xué)生情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變,價值觀的建立,從而在更堅定的基礎(chǔ)上為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

2、進(jìn)一步落實課改理念。自從推進(jìn)課程改革以來,我縣小學(xué)教育界出現(xiàn)了一些喜人的變化,取得了一些課改的成果。但在視導(dǎo)中,我們也憂慮地發(fā)現(xiàn),部分老師對課程改革的理解出現(xiàn)了偏差,平時教學(xué)還是應(yīng)試教育的老一套,不惜擠占常識藝體科來盯盤補。視導(dǎo)組來了,有的老師匆忙調(diào)整戰(zhàn)術(shù),認(rèn)為要幾個“新理念”的花槍就可以蒙混過關(guān),豈不知學(xué)生不買你的帳:課堂上學(xué)生對教師提出的合作要求茫然無措;教師的價值引領(lǐng)不少還停留在貼標(biāo)簽的層次;有的課堂上缺乏一定的組織教學(xué),致使部分學(xué)生、課堂效率可想而知。種種情況再一次提醒我們,新課改任重而道遠(yuǎn),非一朝一夕所能成功。建議有關(guān)學(xué)校,能認(rèn)真解讀視導(dǎo)組在自己單位指出的個性化問題,加大落實課改理念的力度,從而使教師的課堂教學(xué)從模仿到內(nèi)悟,從注重形式到注重實效,從外在表現(xiàn)到內(nèi)部滲透,從注重預(yù)設(shè)到注重生成,不斷提升課堂教學(xué)水準(zhǔn)。在平時的備課、聽課中,能用心揣摩,運用新理念來加大反思力度,推動教師的專業(yè)化成長。

3、進(jìn)一步用好集體備課。

全縣推廣集體備課的初衷是好的,是為了減輕教師的筆頭負(fù)擔(dān),鼓勵同年級同學(xué)科的教師在一起交流,共享教育資源。但在視導(dǎo)中我們發(fā)現(xiàn)了不少教師沒有用好集體備課。如有的老師用照集體備課教案教學(xué)來代替自己對文本的解讀,以至在課堂上出現(xiàn)了課文中語言文字的錯誤;有的老師復(fù)備欄的內(nèi)容不夠明確,寫成了課后反思。運用集體備課不能忽略了老師自己對教材的把握。教師應(yīng)根據(jù)自己班的教學(xué)實際對集體備課的相關(guān)內(nèi)容作出調(diào)整。另外在集體備課的生成上,有些學(xué)校的工作也應(yīng)進(jìn)一步到位。集體備課應(yīng)是教師集體智慧的結(jié)晶,而不應(yīng)是網(wǎng)上現(xiàn)成文檔的下載。建議學(xué)校要按一定的周期組織教師參與集體備課活動,對集體備課的規(guī)范應(yīng)參照教研室的有關(guān)文件精神和本校實際來切實制定。

4、進(jìn)一步減輕師生負(fù)擔(dān)。

本次視導(dǎo)我們還進(jìn)行了師生的問卷調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果來看,有30%以上的師生反映自己的負(fù)擔(dān)重??赡苡胁簧賻熒鎸φ{(diào)查有所顧慮,因為據(jù)交流了解,感到自己負(fù)擔(dān)重的師生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過30%。負(fù)擔(dān)重的教師出現(xiàn)了教學(xué)倦怠,課堂上,對學(xué)生的沉悶,教師置若罔聞,還是我講我的;學(xué)生出現(xiàn)了錯誤,教師也不去及時指出,甚至有的老師自己都出現(xiàn)了板書錯誤,語言表達(dá)錯誤。負(fù)擔(dān)重的學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)倦怠,忙于機械訓(xùn)練,懶于求索創(chuàng)新;忙于按部就班的答題,懶于層層剝筍的思考。建議學(xué)校要多想辦法,努力培養(yǎng)教師的職業(yè)幸福感,讓老師把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)去追求。學(xué)校多搭建讓教師體驗成功的舞臺。學(xué)生的作業(yè)布置要融入教師的思考成分,不要任意加碼。不同知識結(jié)構(gòu)的學(xué)生的作業(yè)要有區(qū)別。學(xué)生的作業(yè)要有反饋。要加強課堂教學(xué)及時性評價的研究,要給予學(xué)生人文關(guān)懷,關(guān)注學(xué)生個體處境和需要,尊重學(xué)生個體差異,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,悅納自己,擁有自信,最大可能地促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

四、學(xué)科反饋

(一)語文

1、課堂教學(xué)優(yōu)秀的教師有125位同志。其中較為突出的有下列同志:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

2、語文科四項業(yè)務(wù)優(yōu)秀的是xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

3、語文課堂教學(xué)有待改進(jìn)的教師有:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等同志。

(二)數(shù)學(xué)

1、課堂教學(xué)優(yōu)秀的教師有102人。其中較為突出的有下列同志:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

2、數(shù)學(xué)科四項業(yè)務(wù)綜合成績優(yōu)秀的是xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

3、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有待改進(jìn)的教師有:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等同志。

(三)英語

1、課堂教學(xué)優(yōu)秀的教師有34人。較為突出的有xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

2、英語科四項業(yè)務(wù)綜合成績優(yōu)秀的是莊艷傳、xxxxxxxxxxxxxxxx等36位同志。

3、英語課堂教學(xué)有待改進(jìn)的教師有:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等同志。

縣視導(dǎo)檢查告一段落,但各校工作又在一個新起點上向前邁進(jìn)。希望各校把視導(dǎo)當(dāng)成一次交流、促進(jìn)的機會,共享xx優(yōu)秀的教育信息資源,更加有力地推動“教學(xué)質(zhì)量年”的各項活動,讓課改之花在灌水云山之間的自由綻放。

xx縣教育局

xxxx年xx月

教研室視導(dǎo)簡報篇三

贛榆縣羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)

編號(2009)第7號

關(guān)于羅陽鎮(zhèn)小學(xué)08—09學(xué)第二學(xué)期

期初視導(dǎo)情況的簡報

各小學(xué):

3月4—5日,我鎮(zhèn)小學(xué)由教導(dǎo)處、總務(wù)處、教科室聯(lián)合組織對各完小進(jìn)行了期初視導(dǎo),針對各校的學(xué)校管理、教學(xué)管理、后勤管理、學(xué)生管理、備課管理、作業(yè)管理情況進(jìn)行了全面檢查。通過檢查發(fā)現(xiàn),大多完小教學(xué)秩序井然,校園整潔衛(wèi)生,師生常規(guī)符合規(guī)定,檢查材料相對齊全,整體質(zhì)量有所提高。但同時也發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)校的管理精細(xì)化不夠,如備課、作業(yè)檢查、執(zhí)行課表情況檢查力度不夠,校本教研和校本培訓(xùn)活動開展不夠正常,學(xué)校各項管理的制度不健全或者管理中沒有留下有關(guān)的臺帳,不能很好地貫徹落實《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》,具體檢查情況如下:

一、學(xué)校管理

本次視導(dǎo)對全鎮(zhèn)各校的學(xué)校管理工作進(jìn)行了全面檢查,多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視,能認(rèn)真學(xué)習(xí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》的相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合本校的特點,加強對學(xué)校的各項管理工作,逐步使管理上規(guī)范,能根據(jù)上級有關(guān)文件精神結(jié)合本校實際及時增添、修正、完善各種制度,格式統(tǒng)一,內(nèi)容恰當(dāng),種類齊全。

1、建立健全各項規(guī)章制度。

為使學(xué)校工作正常有序,各校建立了各項管理制度,有《教師考勤制度》、《政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》、《學(xué)生紀(jì)律查評制度》、《衛(wèi)生檢查評比制度》、《教課書循環(huán)使用制度》、《師德管理制度》、《安全管理制度》等。中心小學(xué)各項管理制度比較齊全,東關(guān)小學(xué)的《教課書循環(huán)使用制度》比較完善,大沙小學(xué)《安全管理制度》比較完備。

2、重視常規(guī)管理工作。

學(xué)校能夠認(rèn)真執(zhí)行好考勤制度,堅持做到簽到、簽退,做得好的學(xué)校有中心小學(xué)、朱莊小學(xué)、河口小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、大沙小學(xué);注重衛(wèi)生管理,安排好班級衛(wèi)生區(qū)劃,每日進(jìn)行衛(wèi)生清掃,開展了學(xué)生衛(wèi)生檢查評比。校園衛(wèi)生做得好的學(xué)校有中心小學(xué)、劉口小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、大沙小學(xué)。班級衛(wèi)生做得好的學(xué)校有中心小學(xué)、朱莊小學(xué)、大沙小學(xué);專用室物品擺放整齊,管理有序,能日常使用,并寫好記錄,中心小學(xué)做得較好。

3、開展好學(xué)生養(yǎng)成教育。

能夠利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、校園板報、黑板報等陣地開展好宣傳教育。做得好的學(xué)校有中心小學(xué)、大沙小學(xué)、河口小學(xué);帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》《規(guī)范》,并開展專題教育,做得好的學(xué)校有中心小學(xué)、東關(guān)小學(xué)。

4、抓實班級管理。

學(xué)校能夠選拔配備好班主任,各班能夠開展好日常管理工作,上好晨會,做好廣播操和眼保健操,進(jìn)行學(xué)生的常規(guī)教育,落實學(xué)校布臵的工作。學(xué)校管理中也存在一些值得探討和共同研究的方面:

1、學(xué)校制定的有些制度,在校本化、可操作性和科學(xué)性方面有待完善。部分學(xué)校的各種制度裝訂混亂,紙張不夠統(tǒng)一(a4紙),分類不當(dāng),排版不夠合理美觀。建議各完小對本校各類制度認(rèn)真審查,及時增添、完善和修訂,格式要統(tǒng)一,分類裝訂。

2、專用室的設(shè)臵,科學(xué)的管理和使用有待加強。

3、學(xué)校布臵的工作在班主任工作中,需要進(jìn)一步督查、落實。

4、學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣、課間活動紀(jì)律等方面,需進(jìn)一步加強養(yǎng)成教育。

二、教學(xué)管理

本次視導(dǎo)對各校的制度建設(shè)、課程管理以及校本教研情況進(jìn)行了檢查,檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)校制度齊全,如羅陽小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、大沙小學(xué)等校;羅陽小學(xué)、東關(guān)小學(xué)各項材料分類細(xì)致,便于查閱;另外,部分學(xué)校除了按要求制定了有關(guān)制度以外,還出臺了校本性的制度,如羅陽小學(xué)的教師管理制度、東關(guān)小學(xué)的巡課制度、外出聽課安排表、教師請假登記表,劉口小學(xué)、大沙小學(xué)的調(diào)課記錄,河口小學(xué)的相關(guān)人員的工作職責(zé),朱莊小學(xué)的培優(yōu)幫困實施方案等,都為教學(xué)管理提供了一個好的依據(jù)。整體較好的有羅陽小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、河口小學(xué)。

當(dāng)然,視導(dǎo)中也發(fā)現(xiàn)了各完小存在的一些問題:

1、缺少課題支撐。除羅陽小學(xué)、大沙小學(xué)以外,其它完小都缺少立項的課題,與當(dāng)前的課改形勢極不相符。

2、課程管理不到位。通過調(diào)查了解,教師中隨意調(diào)課現(xiàn)象比較多,另外有的學(xué)?;蚪處熾m然也開齊上足了課程,但是課上的沒有質(zhì)量,如音樂課教師只是清唱,或者只放了磁帶,沒有對學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)和指導(dǎo),缺少樂理的滲透;美術(shù)課教師只是讓學(xué)生隨意畫,缺少必要的技巧指導(dǎo)和美術(shù)欣賞;體育課把學(xué)生在操場上“放散?!保瑳]有進(jìn)行正常的體育訓(xùn)練和體育常識的講解等。

3、過程性的材料不齊全。如大部分完小都舉行了開學(xué)典禮,但缺少相關(guān)材料,如:會議議程、講話稿、班級發(fā)言稿以及會議記錄、相關(guān)圖片等,教研組活動只有一個教研組記錄,但缺少安排表、簽到簿、評課表、教案或講座稿等。

4、材料分類不細(xì)致。有的學(xué)校將上級發(fā)文和其它材料混為一體,甚至出現(xiàn)丟失現(xiàn)象,給查閱和今后的學(xué)習(xí)借鑒帶來很大麻煩,應(yīng)按要求分類裝訂或入袋,并寫上有關(guān)目錄,望以后注意。

5、教學(xué)管理類相關(guān)制度偏少、陳舊,沒有及時增添、更新,不能適應(yīng)新課改的要求,不能體現(xiàn)教學(xué)管理的精細(xì)化。另外部分學(xué)校的教師業(yè)務(wù)周查記錄設(shè)計不規(guī)范。學(xué)校應(yīng)該責(zé)成專人負(fù)責(zé)這項工作,并留好教師備課、作業(yè)以及各種記錄檢查情況原始記錄,寫好檢查情況分析,以備學(xué)校開教師例會時候進(jìn)行講評和跟蹤檢查用,以體現(xiàn)教學(xué)的精細(xì)化管理。

6、除了中心小學(xué)以外,其他完小在創(chuàng)學(xué)校特色方面做得不夠,今后需要認(rèn)真根據(jù)學(xué)校的實際情況,尋求一條適合本校實際情況的辦學(xué)特色。

7、部分學(xué)校安排課務(wù)和課表不合理,沒有根據(jù)學(xué)校的具體情況和教師的實際授課水平安排課務(wù),如有的老師年老體衰竟然安排體育課、有的老師樂理不通安排音樂課,還有部分學(xué)校教干任課過少,不能起到帶頭表率作用。

三、后勤管理

優(yōu)點:

1、各校在制度建設(shè)中,能加強組織領(lǐng)導(dǎo),工作認(rèn)真落實,各項管理制度齊全,管理規(guī)范,各類領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確,責(zé)任到人,較好的有羅陽小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、河口小學(xué)、大沙小學(xué)、朱莊小學(xué)。

2、在各室的管理中能做到物品借用、使用有記錄、有登記,有使用痕跡,較好的有羅陽小學(xué)、河口小學(xué)、大沙小學(xué)等。

3、學(xué)校經(jīng)費能記好流水賬,收支有明細(xì),如東關(guān)小學(xué)和朱莊小學(xué)。

4、全鎮(zhèn)校園環(huán)境衛(wèi)生總的情況令人滿意。大多數(shù)學(xué)校在精細(xì)化管理上均有不同程度的提高,教干、教師、學(xué)生能較好地全程參與校園環(huán)境衛(wèi)生管理;相當(dāng)一部分教干在校園環(huán)境衛(wèi)生管理上的觀念在轉(zhuǎn)變,不再是為了應(yīng)付檢查,單純地做給別人看,而是在關(guān)注良好習(xí)慣的養(yǎng)成,如東關(guān)小學(xué)、劉口小學(xué)、朱莊小學(xué)。

存在問題:

1、個別學(xué)校制度不健全,應(yīng)該進(jìn)一步完善,便于操作。

2、有的學(xué)校無校產(chǎn)登記簿,各室物品使用記錄不齊全。

3、花木管理較差,學(xué)生踩踏現(xiàn)象隨處可見。

4、各室?guī)熒栌?、借閱次?shù)偏少,不能充分發(fā)揮各室的教學(xué)輔助和育人功能,設(shè)施、設(shè)備沒能充分發(fā)揮使用效益,甚至有的“四配套”設(shè)備閑臵。

5、校園文化建設(shè)還要進(jìn)一步加強。

四、學(xué)生管理

大部分學(xué)校在學(xué)生管理制度制定方面比較健全,德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、年級組長、班主任、大中隊輔導(dǎo)員、校外輔導(dǎo)員等組織結(jié)構(gòu)完善,能認(rèn)真制定好品德課教師職責(zé)、品德課教學(xué)計劃以及少先隊工作計劃,為有效開展學(xué)生的管理工作奠定堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生管理過程性材料也比較齊全,各校能開展各項相關(guān)的活動,多數(shù)學(xué)生言行舉止規(guī)范文明,衣著整潔精神飽滿。整體較好的是:羅陽、大沙、河口等校。但在檢查中也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校做的不足的地方,主要有以下幾點:

1、少部分學(xué)校制度的制定還不夠及時,需進(jìn)一步加以健全與補充,并及時整理存檔。

2、對學(xué)校開展各項活動的過程性材料要能做及時記錄并整理存檔,充分反映出活動的過程。

3、各校要對班隊干部要進(jìn)行培訓(xùn),要積極開展對學(xué)生的法制教育。

五、備課管理

本次視導(dǎo)對各校的語文、數(shù)學(xué)、英語以及副科備課都進(jìn)行了檢查,整體上看,大多數(shù)教師復(fù)備及時,復(fù)備中體現(xiàn)了自己的教學(xué)特點,有創(chuàng)新性,體現(xiàn)學(xué)科的知識點,能融合自己的教學(xué)實際去進(jìn)行教后反思,有理論依據(jù)、有實踐操作、有深刻反思,或者能對課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)做深刻體悟與反思,復(fù)備充分體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念和新課標(biāo)的精神,密切教學(xué)與生活的關(guān)系,拉近了教師與學(xué)生的距離,整體突出的學(xué)校有羅陽、東關(guān)等學(xué)校。

(一)語文 備課

主要優(yōu)點:

1、各個語文備課組能做到分工明確,責(zé)任到人,記錄詳細(xì)。主備教案項目齊全,格式正確,重難點定位比較準(zhǔn)確。教學(xué)過程環(huán)節(jié)齊全,層次清晰,能注重預(yù)設(shè),多維度設(shè)計學(xué)習(xí)活動,新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式得到較好體現(xiàn)。

2、主科備課中多數(shù)教師書寫認(rèn)真、工整,態(tài)度端正,根據(jù)班情、學(xué)情對備課進(jìn)行增、刪、調(diào)、改,充分利用復(fù)備欄進(jìn)行復(fù)備,將新的教學(xué)理念體現(xiàn)在了教法與學(xué)法中,具有一定的針對性、實效性,突出的教師有:朱萌、張艷梅、崔新華、張麗(羅陽)、王維英、張新娣、穆紅梅、劉雪芹、居士娟、李傳霞、張麗(大沙)、王統(tǒng)華、莫文娟、張英、朱禮斌等教師。

不足及建議:

1、復(fù)備要具有針對性,要結(jié)合本班的生情、學(xué)情進(jìn)行再設(shè)計,具有可操作性,而不是對教案使用的解釋說明。

2、備課時要注重作業(yè)設(shè)計,體現(xiàn)基礎(chǔ)題、發(fā)展題和提高題,作業(yè)有層次性、針對性、拓展性。

3、增強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查的實效性。從內(nèi)容、日期、等第、檢查人、優(yōu)缺點及改進(jìn)建議等幾個方面進(jìn)行綜合考評。

個人鉆研 主要優(yōu)點:

絕大部分教師能認(rèn)真鉆研教材,明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求,準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點,鉆研如何把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識、技能,轉(zhuǎn)化為學(xué)生的智力才能,以及解決教法、學(xué)法的問題。絕大部分教師能在研討活動中吸納別人意見,及時進(jìn)行吸收、整合。比較突出的教師有:張英、張艷梅、張新娣、朱萌、莫文娟、張麗(羅陽)、王維英、穆紅梅、鄒桂芬、王緒華、徐宏偉、張建彬、胡燕來、夏新法、孫振麗、龔德文、王艷等。

不足及建議:

1、部分教師通篇都是照抄教學(xué)參考書的教材分析,內(nèi)容看似很多,但沒有自己的思考、見解,體現(xiàn)不了“鉆研”的實際含義。

2、要深入理解教材,研究出最科學(xué)實用的教法學(xué)法。要著重抓學(xué)生認(rèn)識上的難點、重點和疑點,特別要著重于對重點、難點與疑點的研究和解決。

教學(xué)隨筆 主要優(yōu)點:

多數(shù)教師能及時把自己在教學(xué)中的思考、感悟,進(jìn)行敘述、分析、總結(jié),有主題、有標(biāo)題,體現(xiàn)真實、靈活、精練的特點。針對教育中的某一個點提出問題,進(jìn)行反思、改進(jìn),從很小的切入口把教育實踐和教育理論相結(jié)合,起到總結(jié)、提升的作用。整體較好的有豐明明、張永娟、李英妮、任小香、張艷梅、錢倩倩、張麗(羅陽)、王偉偉、劉琴、胡燕來、朱艷、王艷等。

不足及建議:

1、存在抄襲教參或記錄課堂教學(xué)流水賬現(xiàn)象,缺少教師自己的思考,更談不上反思提高了。

2、要對教學(xué)中一些有價值的思考、感悟及時地記下來,這樣對當(dāng)前和以后的教學(xué)會有幫助。

3、做到理論與實際的結(jié)合,突出教師的教學(xué)實際體驗,敘事和議論相結(jié)合,對教學(xué)活動進(jìn)行的深入思考。

(二)數(shù)學(xué)

本次視導(dǎo)期間檢查了所有數(shù)學(xué)教師的教案,具體情況如下: 優(yōu)點

1、多數(shù)教師備課態(tài)度端正,能夠合理地使用好集體備課教案,復(fù)備欄使用充分,體現(xiàn)圈劃和增刪、調(diào)改,具有個人風(fēng)格,備課方面比較突出的教師有羅陽小學(xué)的王從蘭、董作云、李蘇芹、徐進(jìn)蘭、王娟,大沙小學(xué)的徐燕、孫大從,劉口小學(xué)的徐國章,東關(guān)小學(xué)的韓善芳等教師,主要表現(xiàn)在能結(jié)合班級學(xué)生的實際,在主備的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)備,復(fù)備的內(nèi)容比較詳實,有針對性,反思的內(nèi)容較深刻、具體。

2、個人鉆研有深度,體現(xiàn)教法和學(xué)法,教學(xué)隨筆能夠結(jié)合班級的實際情況寫出經(jīng)驗總結(jié)和課后反思,比較突出的教師有羅陽小學(xué)的王從蘭、董作云、王娟、李思,朱莊小學(xué)的朱香 明、河口小學(xué)的李幻、大沙小學(xué)的孫大從、徐燕等老師。

存在的問題

1、復(fù)備欄使用簡單,部分內(nèi)容牽強附會,不實用。

2、板書設(shè)計沒有突出教學(xué)的重點,比較隨意。

3、教學(xué)隨筆摘錄的內(nèi)容太多。

建議:進(jìn)一步提高備課的有效性,復(fù)備的空間可以進(jìn)一步增大,復(fù)備的內(nèi)容要進(jìn)一步充實,避免套化。要把所修改的具體內(nèi)容、做法用云彩圖、心形圖、水果圖、氣球圖等簡潔、柔和的圖案進(jìn)行標(biāo)注,規(guī)范用好修改符號,板書在某種程度上說是一節(jié)課的一個縮寫,要重視對板書的設(shè)計,教學(xué)隨筆要真正體現(xiàn)出教學(xué)的反思或者教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)。

(三)英語 優(yōu)點:

1、能認(rèn)真學(xué)習(xí)《連云港市小學(xué)英語集體備課手冊》“前言”中的要求,積極開展備課組集體備課后的“二次備課”,能從“標(biāo)、增、改、刪、調(diào)”幾方面著手深入鉆研教材教法。

2、復(fù)備欄中對原教案增刪修改的分析說明、預(yù)見性意見及對策做得非常認(rèn)真規(guī)范,多數(shù)教師能有效地審視教學(xué)中的問題所在,并有針對性地提出解決問題的對策。

3、備課書寫工整,教學(xué)步驟詳實,語言講解透徹,操作得法,注重教后反思的實效性。

4、教學(xué)設(shè)計過程中注重了語言的交際使用、自主實踐、合作交流等方式的運用。整體比較好的教師有劉艷(大)、劉勝男、黃榮葉、孟會文、劉冬梅等。對英語備課的建議:

進(jìn)一步加強和完善教研組集體備課活動的開展,合理使用《連云港市小學(xué)英語集體備課手冊》,發(fā)揮教研組集體力量與優(yōu)勢,實現(xiàn)英語教學(xué)的高效低耗。加強對教學(xué)重、難點和對英語教學(xué)的整體語言操練和能力拓展上的把握,突現(xiàn)備課的實質(zhì)性及有效性,“復(fù)備”中進(jìn)一步加強對學(xué)困生的具體訓(xùn)練與指導(dǎo),教后反思中顯現(xiàn)的問題與對策應(yīng)有具體的落實痕跡,以此促進(jìn)英語課堂教學(xué)的均衡發(fā)展。

(四)其他備課

音樂、體育、美術(shù)、品德、科學(xué)等“小學(xué)科”的備課我鎮(zhèn)今年按照教研室的要求進(jìn)行了統(tǒng)一,品德、科學(xué)備課一律在教參上備課,音樂、體育、美術(shù)教師一律使用縣教研室統(tǒng)一的專用備課,要求專職教師備詳案,兼職教師備簡案。大部分學(xué)校都嚴(yán)格要求,比較好的是中心小學(xué)、東關(guān)小學(xué)和大沙小學(xué),備課較突出的有陸振嶺、黃桂琴、陳濤、諶君、李代娣,寇芳霞老師教后筆記書寫較好,但是也有部分教師在使用教參的時候,只是畫了一些無意義的橫線,對教參上提供的教學(xué)案例復(fù)備太少,沒有體現(xiàn)出增刪調(diào)改等教師自己的東西,出于應(yīng)付,還有的教師對音樂、美術(shù)、體育專用備課本不認(rèn)真使用,希望各校今后要加強指導(dǎo),切實使用好這些專用備課本。

六、作業(yè)管理

(一)語文

作業(yè)整潔衛(wèi)生,學(xué)生書寫工整、認(rèn)真、入體,正確率較高。作業(yè)格式總體上正確統(tǒng)一,作業(yè)量適中,批改及時,個別錯題訂正及時。整體上羅陽小學(xué)、東關(guān)小學(xué)較好。

優(yōu)點

1、大部分教師批改規(guī)范,有激勵性符號或者評語,語文作業(yè)內(nèi)容設(shè)計合理,有一定的拓展性和開放性。絕大部分教師大作文精改數(shù)量都超過三分之二,小作文略改符合要求,硬、軟筆習(xí)字有圈畫、日期,批改及時。

2、整體作業(yè)較好的教師有張新娣、錢倩倩、劉雪芹、鄭小果、李英妮、張建彬、王統(tǒng)華、李傳霞、夏新法、居士娟、張麗(羅陽)、王維英、穆紅梅、徐宏偉、王瑋瑋、鄭蘇北、龔德文、呂才生等教師。

3、作文注重圈批、旁批和尾批,作文批改評語人性化,注重鼓勵與指導(dǎo)相結(jié)合,一部分評語具有引導(dǎo)性、建議性,給人如沐春風(fēng)的感覺,如:張麗(羅陽)、王緒華、張永娟、徐宏偉、胡艷來等老師,錢倩倩、鄭小果、李英妮、劉雪芹等老師作文精批細(xì)改的數(shù)量都超過了80%,李傳霞、王統(tǒng)華兩位老師在作業(yè)設(shè)計上新穎實用,有針對性,如:“我來說春天,我會說”等題型有較大的針對性。夏新法老師雖然年齡大,但在作業(yè)批改中兢兢業(yè)業(yè),不放棄班級中的任何一個學(xué)生,對后進(jìn)生的作業(yè)也是精批細(xì)改。

4、語文補充習(xí)題使用規(guī)范,書寫工整、美觀;教師及時批改,有簡潔的評語或使用各種鼓勵性的批改符號,如大拇指、小紅花、五角星等;教師能指導(dǎo)好學(xué)生做好發(fā)散性的題目;能使用好錯題訂正欄,并且教師及時復(fù)批,較好的有:張麗(羅)、王維英、穆紅梅、徐宏偉、張永娟、王緒華、鄒桂芬等。

存在的問題

1、學(xué)生的語文補充習(xí)題有涂改現(xiàn)象,使用膠帶、修正液還屢見不鮮,卻放棄了對訂正欄的使用,個別教師也注意使用鼓勵性的評語,但整班只限于幾本作業(yè),評語覆蓋的面太小。

2、學(xué)生作文雷同的現(xiàn)象出現(xiàn)較多,教師在批改過程中不夠規(guī)范,略改不略,精改不精,缺少對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),作文評語缺乏人性化激勵與引導(dǎo),有的評語缺乏針對性,圈批符號單一,尾批有但簡單或干脆2/3以上沒有尾批,旁批太少。

3、大語文作業(yè)沒有精心設(shè)計,題型不夠新穎、科學(xué)、靈活,重復(fù)機械性的作業(yè)題太多,如抄寫詞語、古詩、抄寫課文的現(xiàn)象。部分書寫不夠工整、端正、美觀、入體。

4、鋼筆字、毛筆字配套練習(xí)缺乏指導(dǎo),特別是硬筆長格部分和毛筆字,批改質(zhì)量也有待提高;兩字批改有教師亂圈亂畫現(xiàn)象,使圈畫失去了激勵與引導(dǎo)的作用,個別班級已經(jīng)全部寫完了整本毛筆字。

5、部分教師批改字跡潦草,無法起到示范作用,甚至給學(xué)生帶來負(fù)面影響,特別是大作文的尾批,書寫字跡占兩個各自而且潦草,甚至有錯別字;個別教師放手讓學(xué)生去批改作業(yè)。

建議

1、各校要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)縣教研室制定的《規(guī)范各科備課作業(yè)的意見》,嚴(yán)格按照要求進(jìn)行布臵和批改。

2、要加強學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育,進(jìn)一步提高作業(yè)質(zhì)量。要將補充習(xí)題用好,充分利用訂正欄,指導(dǎo)學(xué)生做好思維發(fā)散性的題目,教師要交給學(xué)生做題的方法,讓學(xué)生獨立思考完成題目,不可統(tǒng)一告訴學(xué)生答案;語文作業(yè)本發(fā)揮拾遺補缺作用,設(shè)計出符合新課程理念、符合近年試題導(dǎo)向的練習(xí)題,避免重復(fù)機械性地抄寫詞語、課文。

3、作文評改方面加強圈批、旁批和尾批,建議各校組織教師學(xué)習(xí)本校教師的部分優(yōu)秀評語,要將其人性化的激勵性與引導(dǎo)性評語推廣,避免應(yīng)付現(xiàn)象。大作文要求精批2/3,略批1/3,并不是說1/3的大作文只打上等第、日期即可,仍然要指出學(xué)生的錯誤,好詞好句仍要注意圈畫,好的寫作方法仍然要在旁批欄點出,尾批可以不寫,個別班級2/3以上的作文沒有圈批和旁批,只有等第和日期,雖然是略批但不能降低作文的批改質(zhì)量。略批的作文不可同時連續(xù)出現(xiàn)在一本作文本中,應(yīng)該穿插在全班范圍內(nèi),避免讓學(xué)生批改作文。

4、進(jìn)一步加強寫字指導(dǎo)。硬筆要特別加強橫格書寫指導(dǎo),毛筆字指導(dǎo)要著重在筆畫指導(dǎo),由筆畫到字,提高入體率,以進(jìn)一步提高寫字質(zhì)量。

5、要加強教師批改的書寫質(zhì)量,起到示范作用,習(xí)字冊要注意圈畫書寫比較好的字,被圈出的字一定要有示范性,毛筆字可以圈畫單個筆畫,也可以圈出整個字。禁止讓學(xué)生批改 作業(yè),禁止在短時間內(nèi)完成全學(xué)期的作業(yè)。

6、整體作業(yè),尤其是低中年級作業(yè),批改盡量使用激勵性的標(biāo)志。

(二)數(shù)學(xué) 優(yōu)點:

1、從整體情況來看,各班作業(yè)數(shù)量足,學(xué)生書寫認(rèn)真,規(guī)范,頁面整潔衛(wèi)生,書寫用色統(tǒng)一,格式統(tǒng)一,整體效果好。

2、多數(shù)低年級老師能加強對起始年級的書寫進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練,學(xué)生書寫衛(wèi)生、工整。表現(xiàn)突出的有:韓善芳、王從蘭、仲啟強、董作云、王興賢、仲偉明。

3、多數(shù)班級作業(yè)整體感覺較好,作業(yè)題型設(shè)計上體現(xiàn)出一定的層次性、靈活性、創(chuàng)新性,有一定的梯度,徹底杜絕了使用消字靈、透明膠、用色不一的現(xiàn)象。

4、多數(shù)教師批改認(rèn)真,符號美觀,批改等第規(guī)范,充分發(fā)揮了示范作用,無漏批、錯批現(xiàn)象。

5、多數(shù)教師注意使用激勵性評價,根據(jù)學(xué)生年齡特點,采用激勵性符號進(jìn)行批改,采用導(dǎo)向性、人文性語言進(jìn)行評價,收到很好的效果。表現(xiàn)突出的有:韓善芳、王從蘭、唐艷、徐國章、王娟、孫大從、李蘇芹、徐進(jìn)蘭、任大勇、蔣陽成、徐長青、朱江、朱香明。

存在的問題及建議:

1、多數(shù)教師雖然注重補充習(xí)題作為課堂作業(yè)的主要內(nèi)容,但忽視書面作業(yè)的個性化設(shè)計及補充。建議教師加強作業(yè)的研討和設(shè)計,增強作業(yè)的創(chuàng)新性、趣味性、靈活性,提高不同層次學(xué)生的作業(yè)的積極性。

2、教師要加強書寫指導(dǎo),教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,要徹底三杜絕:消字靈、透明膠、用色不一。加強衛(wèi)生教育,不在作業(yè)本上亂涂亂畫,數(shù)學(xué)老師也要講求書寫的美觀且有指導(dǎo)學(xué)生書寫的責(zé)任,要積極采取一定的方法和措施。

3、個別班級作業(yè)格式不統(tǒng)一且不合乎要求,題號書寫不對,學(xué)生豎式練習(xí)的數(shù)字間距離太大,長線不用尺子畫,缺少統(tǒng)一性。

4、個別教師不注重作業(yè)的批改,沒有采用激勵性的批改方法,等第書寫不規(guī)范,缺少示范性,建議教師加強對學(xué)生激勵性評價的應(yīng)用,充分體現(xiàn)出教師人文關(guān)懷,要具有一定的導(dǎo)向性。

5、個別教師對作業(yè)的重視度不夠,缺少一定的責(zé)任心,有漏批、錯批、漏做現(xiàn)象(連續(xù)多次不做),如河口小學(xué)的王偉老師,建議教師一定要端正態(tài)度,提高自己的認(rèn)識,把作業(yè)當(dāng)成是教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。

(三)英語

1、學(xué)生書寫情況

各校三~六年級的英語作業(yè),書寫都很認(rèn)真、工整,格式基本正確,用色統(tǒng)一,本面整潔,有的班級還用白紙把本子包起來,次數(shù)比較充足,及時訂正錯誤。特別是東關(guān)小學(xué)的作業(yè)整齊、入體率高,學(xué)生能把字母寫飽滿,占滿中格,句子書寫規(guī)范。羅陽小學(xué)的作業(yè)能夠做到單詞、句子兼顧。

2、教師批改情況

基本能做到及時批改,老師批改特別認(rèn)真,不僅寫等第,而且使用一些激勵性的批語;各校都能根據(jù)學(xué)生的年齡特點,使用“笑臉”“五角星”“大拇指”等各種激勵性的圖形符號;孟會文、張婷老師對學(xué)生的錯題都能夠耐心細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生改正。

3、補充習(xí)題使用情況 使用好《補充習(xí)題》、批改好《補充習(xí)題》是我鎮(zhèn)小學(xué)在“有效教學(xué)管理年”中的一項新舉 措,此次視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)各完小對《補充習(xí)題》的使用已重視起來,能根據(jù)進(jìn)度完成習(xí)題,老師也能及時批改,其中羅陽、東關(guān)、朱莊、劉口小學(xué)使用情況比較好。

整體作業(yè)比較突出的教師有徐玲麗、黃榮葉、孟會文、蔣芳等老師。

4、存在的問題以及建議 ①個別班級學(xué)生作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真,有些學(xué)生的書寫太潦草,用色也不統(tǒng)一,錯題也沒有訂正。

②課堂作業(yè)進(jìn)度較慢,應(yīng)該及時調(diào)整進(jìn)度。③個別教師的責(zé)任心有待加強,對學(xué)生書寫上的錯誤、不規(guī)范的地方?jīng)]有及時糾正,甚至有錯批、漏批現(xiàn)象。

(四)、專職教師作業(yè) 主要優(yōu)點:

多數(shù)教師能嚴(yán)格執(zhí)行中心校的作業(yè)要求,作前認(rèn)真指導(dǎo),及時批改,整體質(zhì)量較高,比較好的有諶君、寇方霞等老師。

不足及建議:

1、個別教師對學(xué)生作業(yè)缺乏具體指導(dǎo),學(xué)生作業(yè)隨意性較大。

2、副科作業(yè)同樣要做到干凈、整潔、書寫認(rèn)真,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、教師批改要規(guī)范、及時。

七、其他記錄情況

(一)、聽課記錄情況

教師聽課數(shù)量基本足,記錄較為詳細(xì),有評析,部分教師評價比較準(zhǔn)確、中肯,有自己的聽課想法。共查閱了120本聽課記錄,優(yōu)秀等級的有中心小學(xué)的王從蘭、張艷梅、莫文娟、李英妮、王娟(大)、劉勝男、朱萌、劉雪琴;大沙小學(xué)的徐燕、任善才、李大勇、呂才生、宋時全;劉口小學(xué)的王永貴、徐國章;朱莊小學(xué)的徐長青、劉琴、蔣芳;河口小學(xué)的李幻、朱義增、王興賢;東關(guān)小學(xué)的李傳俠、居士娟、徐紅偉。其中評課有深度、有獨到觀點、有個人思想的,突出表揚的有張艷梅、王從蘭、莫文娟、李幻、李傳俠、徐燕、王永貴。一般等級的有中心小學(xué)的李大偉、王恒建;大沙小學(xué)的陳昌盛、寇方霞、宋中蘭、劉煒;劉口小學(xué)的徐士頂;朱莊小學(xué)的朱香明、朱蘭紅;河口小學(xué)的李慶業(yè)、于亮、寇建連;東關(guān)小學(xué)的許增新、蘇同德。

聽課記錄也存在一些問題:

1、部分教師過程記錄過于簡單。

2、部分教師用過程記錄掩蓋點評和總評。

3、部分教師不寫點評和總評。

建議:聽課記錄眉頭、聽課意見在聽課時隨手寫上,評課意見要寫具體,不要寫套話,實事求是地提出自己的看法。師生活動記錄要寫清晰,另外首頁目錄要填齊,寫上序號、授課人姓名等,切忌互相抄寫聽課記錄,各校領(lǐng)導(dǎo)檢查時要查實,開展校內(nèi)外人人聽我、我聽人人活動。

(二)學(xué)科計劃情況

優(yōu)點:所有的教師都能夠按照要求制定出所任學(xué)科的計劃,內(nèi)容詳實,各項目填寫完整,比較突出的學(xué)校有羅陽小學(xué)、大沙小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、劉口小學(xué)。

存在問題:個別學(xué)科兼職計劃制定簡單,書寫潦草;部分學(xué)校的主科計劃中班級情況分析以及采取的措施雷同較多。

建議:主副科計劃的制定都要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況進(jìn)行合理的制定,要將學(xué)科計劃 作為平時教學(xué)的一個指針,才能切實提高教學(xué)質(zhì)量。

(三)教研組工作

各校教研組能夠按照中心校的要求,認(rèn)真制定教研計劃,各類項目填寫完整,多數(shù)教研組活動次數(shù)能夠達(dá)到要求,內(nèi)容安排充實、實用,活動效果較好。比較好的有中心小學(xué)張艷梅負(fù)責(zé)的低年級語文組、朱莊李傳順負(fù)責(zé)的數(shù)學(xué)組,東關(guān)李傳霞負(fù)責(zé)的語文組和韓善芳負(fù)責(zé)的數(shù)學(xué)組,大沙孫大從負(fù)責(zé)的數(shù)學(xué)組,最為突出的是中心小學(xué)張艷梅負(fù)責(zé)的低年級語文組,活動過程完整、新穎、實用,教師發(fā)言記錄詳實。

不足和建議

1、記錄活動過程太簡單,活動過程流于形式,有應(yīng)付檢查之嫌。

2、內(nèi)容安排不合理,缺乏針對性,實用性。

3、有的教研組活動還沒有開展,但一個學(xué)期的活動過程已經(jīng)填寫大半,且活動小結(jié)也已經(jīng)完成。明顯是在應(yīng)付工作,在此提出批評,希望各校引以為戒,今后要切實開展教研活動。

(四)興趣小組工作

各校能按照要求成立2—3個興趣小組,定期開展活動,活動次數(shù)達(dá)到要求,活動內(nèi)容安排按計劃實施,效果明顯,比較好的是東關(guān)小學(xué)的英語組、美術(shù)組,朱莊小學(xué)的英語組、中心小學(xué)的低數(shù)組、繪畫組、中數(shù)組、朗誦組等。

不足和建議:部分小組的計劃制定不完整,有的小組雖然活動了但看不出活動效果,有的小組徒有虛名,沒有開展過一次活動。望各校今后要重視興趣小組的活動,設(shè)立小組的時候要考慮周全,寧缺毋濫,真正使活動開展起來,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì),打造學(xué)校的辦學(xué)特色。

(五)、班主任手冊

主要優(yōu)點:

新的班主任手冊共15項內(nèi)容,全體教師在班主任手冊使用上較以前有了一定程度的提高,班級基本情況內(nèi)用詳細(xì),工作計劃具體,基本上都有分月工作計劃,完成情況及時反饋。每周工作指南具體、清楚,晨會內(nèi)容較好結(jié)合一周工作指南進(jìn)行安排。能及時召開班干部會,充分發(fā)揮小助手作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)基本上能定期檢查,反饋教師使用情況。整體比較好的學(xué)校有:羅陽小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、大沙小學(xué)等。不足及建議:

1、部分教師的班主任手冊缺少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查記錄。

2、欄目中存在漏填現(xiàn)象:任課教師一覽表只有任課教師節(jié)數(shù),無時間安排;“連心橋”這一欄要填好家長反饋意見。

3、部分班主任工作計劃內(nèi)容籠統(tǒng),要根據(jù)學(xué)校工作、教學(xué)工作行事例和結(jié)合本班實際情況制定。

建議:對個別青年教師要加強指導(dǎo),正確使用手冊,各項記錄填寫要及時,工作計劃要參照各校工作計劃制定,要有班情分析、工作措施、方法、分月工作安排。班會、隊會要間周一次分開記錄,隊會要有主題,流程要設(shè)計好,班級情況記載要如實填寫,不要寫空話,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查要填在最后領(lǐng)導(dǎo)檢查欄內(nèi),填寫要實事求是,問題與建議要寫具體些,便于教師好操作。

(六)、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄 主要優(yōu)點:

1、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容健康、實在,能充分結(jié)合本校的教學(xué)管理及業(yè)務(wù)的需要去組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,發(fā)揮教學(xué)管理的輔助作用。

2、多數(shù)學(xué)校能建立政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)臺帳,教師書寫認(rèn)真,心得體會能寫出自己的真情實感及工作中的點點滴滴。

存在的問題及建議:

1、個別教師心得體會只是簡單的拼湊,沒有寫出自己的體會,還有教師照抄他人心得體會。

2、個別學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有認(rèn)真準(zhǔn)備,沒有結(jié)合學(xué)校管理及教育教學(xué)實際,只是簡單的摘抄,內(nèi)容太空,建議要有針對性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、建議:眉頭要填寫齊全,用筆顏色要統(tǒng)一,字?jǐn)?shù)要足,內(nèi)容含金量要高,選材要把握好,封面最好各校統(tǒng)一填寫,領(lǐng)導(dǎo)檢查要留下痕跡。

(七)會議記錄

1、優(yōu)點。全鎮(zhèn)各小學(xué)基本能堅持例會制度,教師能及時參加會議,做好記錄,對重點事項進(jìn)行了標(biāo)記,其中突出的是王維英、張新娣、李蘇琴、莫文娟、呂曉丹、朱萌、鄭寶生、蔣陽成、任大勇、宋繼斌、朱禮斌等老師。

2、存在的問題。部分教師的會議記錄存在著應(yīng)付了事的現(xiàn)象,非常簡單,難以保證學(xué)校布臵的工作落實,俗話說“好頭腦不如爛筆頭”,應(yīng)該及時記錄會議內(nèi)容,便于在工作中去逐步貫徹落實。

3、建議:會議記錄的格式要統(tǒng)一,寫明時間、地點、主持人、內(nèi)容、編號等,各人的會議記錄要體現(xiàn)自己的工作特點,如班主任要詳細(xì)記錄班主任工作的情況,具有業(yè)務(wù)性的知道內(nèi)容相關(guān)教師也要記錄詳細(xì),便于會后對照執(zhí)行。

各完小要根據(jù)本次視導(dǎo)簡報和檢查時與各校交流反饋的記錄,認(rèn)真分析研究,召開教師會,組織討論,查擺存在的問題,限期整改,利用周查時間進(jìn)行跟蹤檢查。希望全鎮(zhèn)教干教師提高認(rèn)識,端正態(tài)度,認(rèn)真貫徹落實《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》,堅持以強化執(zhí)行力、提升到位度為原則,突出教學(xué)的中心地位,為全面提高羅陽小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

二〇〇九年三月十二日

教研室視導(dǎo)簡報篇四

教育視導(dǎo)簡報

(第12期)

長壽區(qū)教委教育視導(dǎo)組 2008年4月7日 本期開學(xué)以來,區(qū)教委教育視導(dǎo)組先后對六個街鎮(zhèn)的中小學(xué)校及點校進(jìn)行了視導(dǎo),我們欣喜地看到,隨著我區(qū)“兩基”鞏固提高工作的進(jìn)一步推進(jìn),長壽區(qū)教育有了明顯的變化,得到了長足的發(fā)展。在視導(dǎo)的學(xué)校中,大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié),教職工人心穩(wěn)定,學(xué)校發(fā)展趨勢良好;校園文化建設(shè),環(huán)境綠化美化,教師精神面貌,學(xué)生文明習(xí)慣,校風(fēng)校紀(jì)都有了可喜的變化;學(xué)校辦學(xué)思路清晰,管理到位,工作做細(xì)、做實,效果顯著。下面推薦一些學(xué)校在學(xué)生管理、教學(xué)教研方面的做法,供大家相互學(xué)習(xí)、借鑒。

一、黃葛九年制學(xué)校:

誠心關(guān)愛留守兒童 努力創(chuàng)建和諧校園 黃葛九年制學(xué)校,在校學(xué)生1564人,其中留守兒童823人,占全???cè)藬?shù)的52.6%。加強留守兒童的管理在提高教育質(zhì)量、維護學(xué)校穩(wěn)定、提升辦學(xué)水平等方面有著十分重要的意義。他們主要采取了以下措施:

1.轉(zhuǎn)變觀念,提高服務(wù)意識。通過各種形式的學(xué)習(xí),要求領(lǐng)導(dǎo)干部、教師一定要轉(zhuǎn)變觀念,真正做到服務(wù)于學(xué)生。學(xué)校行政成員分別住進(jìn)學(xué)生寢室值班,建立留守兒童檔案和

2責(zé)任事故一票否決制。

3.措施有力,制度規(guī)范。一是制定了安全保衛(wèi)、教學(xué)安全、消防安全、衛(wèi)生安全、交通安全、應(yīng)急管理等六類安全管理制度;二是定期對學(xué)校校舍和各項安全設(shè)備進(jìn)行檢查,消除安全隱患,并對有關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)。安裝了停電應(yīng)急燈、安全出口警示牌和滅火器、消防栓等安全設(shè)備,以確保學(xué)生人身安全;三是加強門衛(wèi)和值班制度,實行24小時值班。白天由兩名教師保衛(wèi)和兩名中層干部進(jìn)行值班,晚上除生活教師外,班主任同時參與學(xué)生就寢的管理。四是加強對學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育和法制安全教育。狠抓學(xué)生的儀表儀容、行為習(xí)慣教育,利用晨會講話、法制講座、黑板報、主題班隊會、校園廣播、櫥窗等形式,同時結(jié)合禁毒日、消防宣傳日、愛滋病日、交通安全宣傳月等開展教育活動,增強學(xué)生的法制意識、安全意識和自我保護意識;五是成立護校隊,維護校園及周邊地區(qū)的治安秩序,保障師生的生命財產(chǎn)安全。護校隊設(shè)一名隊長,兩名副隊長,隊員由八名教師組成。每天晚上九點半開始對校園及周邊進(jìn)行巡邏,并做詳細(xì)記錄。及時發(fā)現(xiàn)和處理校園內(nèi)外的安全隱患。六是把好食品安全關(guān),讓學(xué)生吃得放心。學(xué)校食堂制定了一整套食品安全制度,時刻關(guān)注學(xué)生飲食衛(wèi)生,保障學(xué)生健康。嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān),加強學(xué)校生活飲用水的管理,防止水源污染造成的疫病傳播。對食堂負(fù)責(zé)人、工作人員進(jìn)行衛(wèi)生防疫及食品安全教育,為確保師生的飲食安全。

三、晏家園區(qū)實驗學(xué)校

狠抓教研,規(guī)范管理,努力提高教師整體水平2007年9月園區(qū)實驗學(xué)校遷進(jìn)新校址,隨著園區(qū)的迅猛發(fā)展,學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷壯大,現(xiàn)有教師94人,在校學(xué)生1780人;教學(xué)樓、綜合樓、后勤樓等建筑布局合理、設(shè)計新穎、功能完善;學(xué)校擁有一流的硬件設(shè)施和一支高素質(zhì)的教師隊伍。

園區(qū)實驗學(xué)校在管理中,確立了“依托園區(qū)、緊跟時代、創(chuàng)新發(fā)展,建特色晏小”的奮斗目標(biāo),堅持“科研興校、質(zhì)量立?!钡霓k學(xué)思想,強化教師資源的開發(fā),挖掘?qū)W校發(fā)展的著力點,以深化課堂教學(xué)改革為重點,加強校本教研,使學(xué)校的教學(xué)水平有了一定的提高,社會效益進(jìn)一步凸顯。

他們的主要做法是:

1.加強組織領(lǐng)導(dǎo),健全管理制度。學(xué)校成立了校長任組長、分管副校長和教導(dǎo)主任任副組長、各年級正副組長為組員的教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)教研工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織指導(dǎo)工作。各年級組立足實際,成立相應(yīng)機構(gòu),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下具體組織、確立、實施本年級學(xué)科校本教研活動。同時,學(xué)校行政每人負(fù)責(zé)一個年級,具體指導(dǎo)年級教育教學(xué)工作。校本教研方式多樣,落到實處,逐步走向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化軌道。學(xué)校每期籌集一定的專項經(jīng)費(十萬元左右),主要用于領(lǐng)導(dǎo)、教師外出學(xué)習(xí),校本培訓(xùn)和資料訂閱,并對教研工作

比,同時要求每月現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)必須達(dá)標(biāo)。

4.創(chuàng)新教研方式,教研活動不走過場。一是有目的、有計劃、有針對性地組織開展校級教研課,每月兩次,每次皆根據(jù)教師在教學(xué)活動中帶共性的問題作為研究主題,全校同學(xué)科教師(含街道)參加聽、評課和研究活動,結(jié)合例課圍繞主題開展探討、研究,歸納總結(jié)解決問題的方法策略,供大家參考實施。二是年級學(xué)科組開展組內(nèi)教研課,在學(xué)校指導(dǎo)下,由組長組織實施,自己確立微型課題研究,學(xué)校每月進(jìn)行檢查、考核。三是積極開展“達(dá)標(biāo)課”、“優(yōu)質(zhì)課”、“創(chuàng)新課”等公開課研究創(chuàng)評活動,教師根據(jù)自身實際自由選擇課的類型,并由教研室的相關(guān)專家或區(qū)實驗小學(xué)的知名教師組成評課小組,對“三課”進(jìn)行評定,使廣大教師清醒地認(rèn)識自我,找準(zhǔn)發(fā)展的方向和突破口。四是認(rèn)真做好每周一至二次的教材分析活動,教材分析活動由年級組長示范,各學(xué)科教師參與,對下一周的教材進(jìn)行系統(tǒng)而全面的分析,幫助老師們深入鉆研教材,對每一堂課的重點環(huán)節(jié)、重點內(nèi)容、關(guān)鍵步驟、教學(xué)方法策略及如何組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)進(jìn)行充分研討,把握教學(xué)重難點,做到心中有數(shù),在求共性的同時也充分發(fā)揮各位教師的個性特長,從而使學(xué)校的教學(xué)工作既有集體意識,又有個人充分展示不同特點的空間。五是有效利用遠(yuǎn)程教育資源,教師每天到網(wǎng)絡(luò)教室查閱、下載相關(guān)教學(xué)資源30分鐘,借鑒利用他人教學(xué)之長;間周分學(xué)科組織教師聽講座、看教學(xué)錄像,并及時寫出聽后心

教研室視導(dǎo)簡報篇五

教研室初中組2012-2013年度三輪視導(dǎo)簡報

2012—2013年度,教研室初中組改進(jìn)調(diào)研方式,優(yōu)化指導(dǎo)效能,圍繞“綜合管理”、“課堂教學(xué)”、“教師業(yè)務(wù)”幾大方面,通過深入課堂聽課,全查管理業(yè)務(wù),學(xué)科組會議交流,師生問卷調(diào)查,領(lǐng)導(dǎo)組綜合反饋等方式,分類對全縣初中學(xué)段各校進(jìn)行了分層次有側(cè)重的調(diào)研視導(dǎo)。在總結(jié)前兩輪的視導(dǎo)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,2013年3月—6月,教研室初中組深入到梁集中學(xué)、浦棠中學(xué)、官山中學(xué)、邱集中學(xué)、朱集中學(xué)、沙集中學(xué)、龍集中學(xué)、高作初中、劉圩中學(xué)、桃園中學(xué)、下邳中學(xué)、雙溝二中、張圩中學(xué)、嵐山中學(xué)、黃圩中學(xué)、城西中學(xué)、凌南中學(xué)等17所初級中學(xué)進(jìn)行了全方位的業(yè)務(wù)調(diào)研。調(diào)研情況總結(jié)如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)組業(yè)務(wù)情況

這一輪視導(dǎo)為了更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的示范作用,仍然把領(lǐng)導(dǎo)組成員的業(yè)務(wù)檢查作為調(diào)研重點,本輪調(diào)研共抽查了17所學(xué)校的210位教干的業(yè)務(wù),覆蓋了各校的中層以上所有領(lǐng)導(dǎo),檢查結(jié)果如下:

1、校長率先垂范:大部分校長能注重加強對教學(xué)質(zhì)量的管理,堅持以“教學(xué)為中心”,以“質(zhì)量為根本”統(tǒng)領(lǐng)全校各項工作。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)梁集中學(xué)袁江校長、沙集中學(xué)楊步玲校長、黃圩中學(xué)張廣威校長、浦棠中學(xué)李磊校長、桃園中學(xué)王德軍校長、朱集中學(xué)袁輝校長等領(lǐng)導(dǎo)能夠經(jīng)常深入教學(xué)第一線、以身作則開展觀課評課等活動,對學(xué)校的教學(xué)管理工作起到了很好的示范引領(lǐng)作用,同時也對一線教師的教學(xué)業(yè)務(wù)有了更加深入細(xì)致的考察和評價,為學(xué)校的績效考評等工作打下良好的基礎(chǔ)。

2、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)真抓實干:本次教干業(yè)務(wù)調(diào)研,細(xì)致深入地查看了各校業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任的聽評課狀況,考察了他們作為業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)常規(guī)管理中的業(yè)務(wù)實績,從調(diào)研情況看,大部分業(yè)務(wù)校長和教務(wù)主任能夠強化教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)管理,以“教學(xué)五認(rèn)真”(有的學(xué)校拓展為教學(xué)六認(rèn)真)為抓手,引領(lǐng)教師關(guān)注并做實每個教學(xué)環(huán)節(jié),很多教干能身先士卒,個人業(yè)務(wù)做優(yōu)做細(xì),實實在在地為一線教師樹立了業(yè)務(wù)標(biāo)桿。表現(xiàn)突出的有:官山中學(xué)的彭成科、張之江;邱集中學(xué)的鄒達(dá)、武裝;朱集中學(xué)的薛成強、莊善友;沙集中學(xué)的王慶科、朱靜;龍集中學(xué)的劉西平;高作初中的沙興武、林繼懷;劉圩中學(xué)的劉楠;下邳中學(xué)的程德江;雙溝二中的董金;嵐山中學(xué)的崔強;黃圩中學(xué)的黃振球、許良飛;城西中學(xué)的孫存廣;凌南中學(xué)的吳榮永等。

存在問題:

1、仍有個別教干不能及時地按要求上交材料。檢查中發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)校的教干個人業(yè)務(wù)馬虎,教案課時不足,用講義等材料粘貼充數(shù),文面不整潔,內(nèi)容空泛,缺少實用性。

2、個別業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)聽課節(jié)次太少,聽課記錄信息不完整,有的教學(xué)管理人 1 員全學(xué)期聽課不足20節(jié)次,遠(yuǎn)未達(dá)到教研室關(guān)于教學(xué)管理人員每周聽課應(yīng)不低于兩節(jié)的最低要求。

3、部分學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)部門的計劃、課表等基本信息管理混亂,有的學(xué)校甚至延用上一年度的課程表,任課老師信息混亂。

鑒于以上情況,請各校在以后的教學(xué)管理過程中注意揚長避短,強化細(xì)節(jié)管理,提高工作效率和管理水平;特別提請各位校長要恪盡職守,勤于治學(xué),真正承擔(dān)起教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人的重任。

二、學(xué)校綜合管理情況

(一)注重完善規(guī)章制度和部門計劃,強化借鑒創(chuàng)新。

各學(xué)校的組織機構(gòu)健全,領(lǐng)導(dǎo)分工清楚,職責(zé)明確,能夠?qū)嵭蟹旨壺?fù)責(zé)制,層層落實責(zé)任。各學(xué)校都能結(jié)合教育教學(xué)常規(guī)管理實際,借鑒一些先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗,充實完善各項常規(guī)管理要求和規(guī)章制度。梁集中學(xué)、浦棠中學(xué)、邱集中學(xué)、朱集中學(xué)、沙集中學(xué)、城西中學(xué)等學(xué)校,在常規(guī)管理過程中注重學(xué)習(xí)借鑒,不斷完善和充實學(xué)校各項規(guī)章制度,學(xué)校的教學(xué)管理材料內(nèi)容充實、具體,項目齊全,具有較好的針對性和實效性。各校的整體工作意見,指導(dǎo)思想明確,思路清晰,目標(biāo)任務(wù)清楚。各科室部門計劃齊全,內(nèi)容充實,活動安排具體、細(xì)致。高作初中、桃園中學(xué)、下邳中學(xué)、雙溝二中、凌南中學(xué)、黃圩中學(xué)等學(xué)校,突出教學(xué)工作重心,教務(wù)工作計劃詳實具體,圍繞師資隊伍建設(shè)和教學(xué)效果提升,科學(xué)安排教育教學(xué)研討等活動。

(二)突出教學(xué)管理重心、注重針對校情實行個性化管理。

調(diào)研中發(fā)現(xiàn),很多學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理措施得力,注重突出教學(xué)重心,并能根據(jù)校情制定個性化的管理方案。如梁集中學(xué)圍繞課程優(yōu)化工程,制定、實施教學(xué)工作計劃,全面落實教學(xué)工作的“十”字方針;浦棠中學(xué)依據(jù)學(xué)校師資水平狀況,著重落實“六項制度”來實現(xiàn)教師管理和常規(guī)管理,引領(lǐng)教學(xué)質(zhì)量提升;高作初中通過打卡簽到制度,嚴(yán)格落實教師考勤和考核,通過《教育教學(xué)管理實施方案》強化教師管理和師資隊伍建設(shè);官山中學(xué)、劉圩中學(xué)制訂了特別細(xì)致的《職能崗位職責(zé)及其規(guī)范要求》,實現(xiàn)常規(guī)管理的常態(tài)化與規(guī)范化;邱集中學(xué)設(shè)計、使用“學(xué)校教干周志簿”記錄每日常規(guī)管理工作的細(xì)節(jié)過程,實現(xiàn)管理過程的精細(xì)化、全面性;桃園中學(xué)通過執(zhí)行校本的《教學(xué)常規(guī)管理暫行辦法》和《質(zhì)量考核細(xì)則》,來實現(xiàn)管理的實效性;朱集中學(xué)實行領(lǐng)導(dǎo)組包組分工管理的模式,及時問責(zé),落實常規(guī)管理責(zé)任,通過《績效和質(zhì)量考核制度》落實管理結(jié)果的客觀性;沙集中學(xué)實行領(lǐng)導(dǎo)巡查制度,通過各類評優(yōu)評先操作辦法和管理細(xì)則,落實常規(guī)管理的科學(xué)性和全面性;雙溝二中通過每周一次辦公例會、教學(xué)例會落實常規(guī)管理制度和常規(guī)工作的落實;黃圩中學(xué)突出校本,以教學(xué)管理為核心,以課堂教學(xué)管理為抓手,提質(zhì)增效;城西中學(xué)注重完善評價體系,關(guān)注到教師工作量、工作過程、工作效果三個維度的考量和評價。

(三)常規(guī)教學(xué)管理檢查與落實具體細(xì)致,扎實有效。

教學(xué)管理是學(xué)校管理的重心,常規(guī)檢查與落實又是教學(xué)管理的重要組成部分,各校對于教學(xué)常規(guī)的檢查與落實各有舉措:梁集中學(xué)、浦棠中學(xué)等許多學(xué)校都制訂了校本《業(yè)務(wù)考核細(xì)則》,每次檢查都對照細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,使檢查結(jié)果客觀、公正,具有說服力;浦棠中學(xué)對于教師業(yè)務(wù)分項檢查,量化積分,納入績效考核;高作初中的教學(xué)業(yè)務(wù)檢查注重全員性和全面性,教干業(yè)務(wù)每周自查,班子匯報,對教師業(yè)務(wù)采取隨機抽查和每月普查相結(jié)合的形式;官山中學(xué)制訂詳細(xì)的業(yè)務(wù)評價細(xì)則和檢查分工要求,業(yè)務(wù)問題“一對一”交流和教師個別指導(dǎo);邱集中學(xué)認(rèn)真落實“教學(xué)業(yè)務(wù)月查制度”,詳實記錄,客觀評價,檢查結(jié)果及時公示,納入績效考核;朱集中學(xué)的中層教干業(yè)務(wù)由校長例行檢查,教務(wù)處不定期對課堂教學(xué)進(jìn)行隨機檢查考核;雙溝二中和黃圩中學(xué)制定了詳實的教學(xué)業(yè)務(wù)檢查計劃,檢查項目齊全,內(nèi)容全面,每次檢查分工清楚,記錄詳實,評價充分,及時總結(jié)、公示;龍集中學(xué)還實行教學(xué)工作“周目標(biāo)任務(wù)制”,有目標(biāo),有措施,穩(wěn)步推進(jìn),注重落實;嵐山中學(xué)堅持“教學(xué)業(yè)務(wù)周查制度”,教干業(yè)務(wù)由校長每周同時檢查,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),客觀評價,及時總結(jié),例會通報,實行“回頭看制度”,針對“問題業(yè)務(wù)”,由校長親自督查、整改。

(四)充分開展形式多樣的師生活動,注重提升教學(xué)技能。

為彰顯個性,提升能力,豐富校園文化生活,各校都能科學(xué)安排,充分開展校級課堂教學(xué)評比、教學(xué)基本功比賽、師生文娛活動等,參加人員廣,組織周密,評價細(xì)致,結(jié)果客觀、公正,過程性材料完整,規(guī)范。如梁集中學(xué)開展“兩課一評、一課多評”、教師課件制作比賽、師生誦讀比賽、運動會、校園開放和家校聯(lián)誼溝通活動等;浦棠中學(xué)結(jié)合縣級優(yōu)質(zhì)課評比和學(xué)科教師基本功比賽活動,積極開展校內(nèi)35周歲以下教師“教學(xué)基本功比賽”、優(yōu)秀教案和作業(yè)評比等活動,著力提升教師的教學(xué)技能水平;高作初中開展教師“全員說課比賽”;邱集中學(xué)開展“同課異構(gòu)教學(xué)研討”和“高效課堂‘磨課’活動”;朱集中學(xué)開展“高效課堂教學(xué)選拔賽”、“經(jīng)典詩文誦讀比賽”等;沙集中學(xué)拓展學(xué)生教育渠道,開展“家校聯(lián)系活動”;凌南中學(xué)在校長的引領(lǐng)下,以“教學(xué)五認(rèn)真”為標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范教學(xué)行為;城西中學(xué)以“高效課堂建設(shè)”為中心精心編排“高效課堂”校本教材;黃圩中學(xué)全面開展“校園先進(jìn)”評比活動等。

(五)依據(jù)校本,彰顯特色,積極進(jìn)行課堂教學(xué)研究和課程改革 本期調(diào)研的初中學(xué)校大多數(shù)都面臨著較大的生源壓力,學(xué)生數(shù)較少,基礎(chǔ)相對薄弱,師資隊伍結(jié)構(gòu)性缺編,師資水平不夠突出,基礎(chǔ)硬件不夠完善。這些學(xué)校雖然面臨著種種困境,但都能依據(jù)校本狀況,深入開展校本研究,積極推進(jìn)課堂教學(xué)研究和課程改革,抓住區(qū)域現(xiàn)代化創(chuàng)建機遇,投身于學(xué)校建設(shè)和硬件完善,美化校園,提升效果。如黃圩中學(xué)以畢業(yè)班教學(xué)為重心,改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,突出教學(xué)評價與反饋,取得了特別突出的實效性,在2012年中考中,是農(nóng)村中學(xué)進(jìn)步幅度最大的學(xué)校;龍集中學(xué)利用小班化教學(xué)優(yōu)勢,積極探討課堂教學(xué)的優(yōu)化策略與方法,成為我縣課改先進(jìn)學(xué)校;高作初中立足“生本”,開展“生 本課堂”教學(xué)研究和評價,要求教師課堂教學(xué)要立足學(xué)生學(xué)知水平實際實施教學(xué),力求課堂教學(xué)的實效和高效;官山中學(xué)實踐“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,探索“分層次教學(xué)下的小班化互助合作”策略;朱集中學(xué)突出“文學(xué)”和“漢字”特色,規(guī)范漢字書寫,提升學(xué)生寫作能力;沙集中學(xué)積極推進(jìn)“小組合作,互動達(dá)成”模式下的課堂教學(xué)改革,取得了很好的效果。

存在問題:

1、仍有部分學(xué)校業(yè)務(wù)材料太單薄,對常規(guī)管理的各個環(huán)節(jié)沒有細(xì)化的指導(dǎo)方案,缺少過程性資料的積累。

2、教務(wù)處在對教師業(yè)務(wù)檢查時存在敷衍了事的現(xiàn)象,留存的檢查材料只是一些針對性不強的數(shù)字記錄,可信度不高。

3、個別學(xué)校的績效考評方案太籠統(tǒng),缺少具體明確的獎懲細(xì)則。

4、教科研成績不盡人意,部分學(xué)校幾乎沒有縣級以上的教科研獎項,缺少對教師業(yè)務(wù)進(jìn)修層面的指導(dǎo)和激勵。

5、師資隊伍建設(shè)方面缺少有價值的策略,很多學(xué)校沒有長效的教師培養(yǎng)規(guī)劃,在校內(nèi)交流和校際交流方面也缺少計劃和措施等過程性材料。

6、各校在教學(xué)研討方面缺少長效預(yù)設(shè),校內(nèi)公開課、匯報課等活動隨意性太強,未能關(guān)注到教研活動的覆蓋面和時效性。

三、教師課堂教學(xué)及業(yè)務(wù)抽查情況

本輪調(diào)研視導(dǎo)對教師的課堂教學(xué)依然采取隨即抽聽的方式,所有一線任課教師都在抽查范圍之內(nèi),教研員當(dāng)堂抽聽,隨時總結(jié)反饋,并就課堂情況有針對性地進(jìn)行評述和引領(lǐng),對教師的常態(tài)課教學(xué)不做橫向比較。視導(dǎo)中教研員對教師的個人業(yè)務(wù)檢查也是采取 “全覆蓋”的方式,每個教師的業(yè)務(wù)都在抽查范圍之內(nèi),教研員根據(jù)各校學(xué)科教師的業(yè)務(wù)規(guī)范度的情況,有針對性地進(jìn)行詳略有致的指導(dǎo)和點評。本輪視導(dǎo)各學(xué)科共抽聽了172節(jié)課,抽查了615位教師的個人業(yè)務(wù),覆蓋了初中學(xué)段的各個學(xué)科。

主要優(yōu)點:

1、課堂上注重采用師生互動、生生互動、小組合作學(xué)習(xí)的方式,強化學(xué)生個性展示,學(xué)生主體作用得到發(fā)揮。

2、大部分教師能做到超前備課,適當(dāng)運用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計的實效性大大提升。

3、能夠關(guān)注初中學(xué)生的個性特點,分層次的進(jìn)行課堂引領(lǐng)和課后輔導(dǎo)。

4、作業(yè)批改不僅做到認(rèn)真及時,而且能夠關(guān)注反饋和補救,教師及學(xué)生的錯題集都很有針對性。

5、教案編寫能夠做到格式規(guī)范、書寫認(rèn)真、環(huán)節(jié)完整,很多教師的教后反思深刻細(xì)致,體現(xiàn)了對課堂教學(xué)的深度思考。

6、教師的集體備課和互相聽課趨于常態(tài)化,大部分教師能做到按要求互相聽課,切磋研討,課后及時記錄,總結(jié)反饋。存在問題:

1、個別年輕教師課堂教學(xué)缺少創(chuàng)造性,仍存在機械模仿現(xiàn)象,課堂上師生問答缺少創(chuàng)新,即時評價和引領(lǐng)能力仍需強化。

2、教案設(shè)置也存在照搬照抄現(xiàn)象,缺少自身對課標(biāo)的理解、對教材的挖掘和對學(xué)情的掌握。

3、教研活動材料過于單薄,大多數(shù)學(xué)校沒有系統(tǒng)的年度教研計劃,僅存的記錄也都是流于形式。

本年度視導(dǎo)分三個階段對全縣各初級中學(xué)進(jìn)行了全面的調(diào)研,視導(dǎo)過程中遵循“全面檢查、突出重點、逐輪遞進(jìn)、改革創(chuàng)新”的的原則,充分發(fā)揮視導(dǎo)功能,力求實現(xiàn)學(xué)年學(xué)校調(diào)研視導(dǎo)全覆蓋,加強教學(xué)過程管理和監(jiān)控,以期對全面提升初中學(xué)段的教育教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)和提高教學(xué)管理水平起到一定的助推作用。下一年度,教研室初中組將在本年度調(diào)研的基礎(chǔ)上,深入細(xì)致地考察和研究調(diào)研成果,改進(jìn)教學(xué)視導(dǎo)方式,著力質(zhì)量提升,強化學(xué)習(xí)方式的研究和改革,突出隊伍建設(shè)和校本研訓(xùn),采用專題與常規(guī)結(jié)合、長線與短線結(jié)合、教學(xué)與管理結(jié)合等視導(dǎo)模式,圍繞在課程實施中發(fā)生、體驗到的實際問題進(jìn)行調(diào)查、研究,并提出對策及建議。(新的年度視導(dǎo)方案將在本年度初中教學(xué)工作專題會議上傳達(dá)。)

睢寧縣教育局教研室初中組

2013年7月

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