在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
教研室視導(dǎo)簡報篇一
明德小學(xué)教育教學(xué)工作檢查情況簡報
［2010第四期］
2010年11月
為了全面了解各分校的工作，中心小學(xué)教育教學(xué)督查組于11月15-17日對我小學(xué)所屬的三所分校的工作進(jìn)行了全面督導(dǎo)檢查。為期三天的學(xué)習(xí)、檢查、了解中反映三所分校各位同志能團結(jié)務(wù)實，著力優(yōu)化育人環(huán)境，拓展育人方法，提升育人水平，使各項工作搞得有聲有色，紅紅火火?，F(xiàn)將具體檢查情況做如下總結(jié)：
第一個方面：成績
一、學(xué)校常規(guī)井然有序，管理模式先進(jìn)有效
學(xué)校的管理制度建設(shè)完善，各項工作分工合理，執(zhí)行到位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚力、戰(zhàn)斗力都很強，在薛紀(jì)偉校長的帶領(lǐng)下學(xué)校正積極開辟新的校區(qū)，做大做實做活學(xué)校的教育工作。學(xué)校還制定了《三年發(fā)展規(guī)劃》，對學(xué)校、教師、學(xué)生的未來發(fā)展都做了超前意識的規(guī)劃。
二、全面落實素質(zhì)教育，積極更新育人理念
學(xué)校有健全的德育組織，并制訂了詳實的計劃，開展了富有特色的校本德育活動，每個班級都有自己的德育特色，比如六（1）班的《感恩從心開始，讓愛溫暖彼此》，六（2）班的《締造書香班級，開展特色德育》，這些活動真正貼近了學(xué)生，實現(xiàn)了立德與育人的和諧統(tǒng)一。
學(xué)校國旗下講話主題鮮明，緊扣生活，將國旗下講話變成了一堂堂生活的德育課，學(xué)充分發(fā)揮實踐基地，愛國主義教育基地作用，開展主題活動，在清明節(jié)期間開展了“返思勵志做棟梁”主題活動，并進(jìn)行了征文，“我愛我們的節(jié)日”征文。
結(jié)合三月“文明規(guī)范強化月”活動，召開了主題班會，進(jìn)行了“文明伴我行”征文活動，設(shè)置了“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不良習(xí)俗，讓同學(xué)們在潛移默化中受到品德熏陶，從文明禮儀習(xí)慣到衛(wèi)生習(xí)慣，由止及由地開展行為養(yǎng)成教育。
學(xué)校重視班主任隊伍建設(shè)，明確了班主任崗位職責(zé)，班主任選拔聘用制度，工作考核細(xì)則，制訂了班主任培訓(xùn)方案，并培訓(xùn)了2次。
學(xué)校正常開展心理健康教育，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了培訓(xùn)方案，明確了專兼任老師，進(jìn)行了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《學(xué)校有效開展心理健康教育的途徑》、《兒童心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，取得不錯的效果，對學(xué)生心理疏導(dǎo)比較及時，學(xué)校有關(guān)愛弱勢兒童的資料，建立了貧困生、待進(jìn)行、留守兒童臺賬，及時進(jìn)行幫助。
有健全的教育理念，并制訂了詳實的計劃，開展了富有特色的校本德育活動，每個班級都有自己的德育特色，比如六（1）班的《感恩從心開始，讓愛溫暖彼此》，六（2）班的《締造書香班級，開展特色德育》這些活動真正貼近了學(xué)生，實現(xiàn)了立德與育人的和諧統(tǒng)一。
學(xué)校制度了家長學(xué)校計劃，充分發(fā)揮其功能，定期召開家長會，學(xué)校能將安全工作作為底線來抓，有措施和方法，學(xué)校無安全事故。
大課間低年級的跳繩、踢毽子，中年級的乒乓球、高年級的小磊球、排球，活動安排具體有特色，并與縣局“2+1”要求相結(jié)合。
三、嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)規(guī)定”，積極推進(jìn)“兩個有效”
1.教學(xué)管理上水平，執(zhí)行“五嚴(yán)”不走樣。
學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，開齊上足各門課程，按照計劃組織教學(xué)活動，執(zhí)行縣局統(tǒng)一的作息時間，學(xué)校能加強對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，有一系列的規(guī)章制度及實施辦法，巡課記錄正常。對于哪個老師哪節(jié)課沒上，哪節(jié)課老師遲到均有記錄，學(xué)校按月進(jìn)行“五認(rèn)真”作業(yè) 全面檢查并寫成檢查小結(jié)，所寫小結(jié)大多是反映檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。而且對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題教師大多能糾正，這一點從后面老師們的教學(xué)行為中已能反映出。學(xué)校還能積極重視學(xué)生的閱讀工作，每班都建有圖書柜，圖書柜上都能建立起適合學(xué)生閱讀的書籍。3-6年級每名學(xué)生都自已備《讀書筆記》，學(xué)生的《讀書筆記》均達(dá)5篇左右，教師都能認(rèn)真批閱。教師們都能自覺研讀一本業(yè)務(wù)書刊，特別是研討肖成全的《有效教學(xué)》一書，老師們還認(rèn)真做摘錄并撰寫心得體會，教師的發(fā)展工作得到了重視。
2.備課工作落得實，教學(xué)反思時時在。高作小學(xué)所有老師能重視備課工作，學(xué)校建構(gòu)了各種課型的教學(xué)模式，老師將這些新式的解讀都詳細(xì)記錄在各科備課筆記的扉頁上，基本都能按“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，探究點撥，建立模型，有效訓(xùn)練，鞏固新知，總結(jié)檢測，反饋拓展”四個步驟進(jìn)行，內(nèi)容詳實，操作性強，全校數(shù)學(xué)備課都能超前備課，且及撰寫教后記，對每個單元教學(xué)還撰寫了400字左右的教學(xué)反思，體現(xiàn)出校領(lǐng)導(dǎo)班子對夯實雙基，實施有效的重視。學(xué)校還要求每一位語文老師堅持撰寫下水文。孫華麗老師每課均有板書設(shè)計，而且構(gòu)思精巧。有思考就會有發(fā)展；三年級高婷、孫妍老師的備課還能實行二輪修改，運用不同顏色的筆對第一輪備課修改和補充；吉寶愛的備課不僅教學(xué)方法，還備了學(xué)法指導(dǎo)；吳海云的備課圖文并茂，體現(xiàn)了低年級的特色；苗炳玉的備課內(nèi)容齊全，既點出了教學(xué)的重點，也能在備課中體現(xiàn)出突破重、難點的方法；王標(biāo)老師備中還能根據(jù)學(xué)情自己設(shè)計一些適合學(xué)生特點的習(xí)題組織有效訓(xùn)練；三（2）班、六（1）班等老師的下水文書寫認(rèn)真，內(nèi)容符合學(xué)生特點，有可仿性，各科教師都能特別關(guān)注學(xué)困生，對學(xué)困生加強輔導(dǎo)，有針對性地備好輔導(dǎo)課，王銀七的教學(xué)反思比較多，重點的教學(xué)反思寫了一頁多紙。經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對提高教師課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長大有益處。
3.咬定課堂不放松，四十分鐘見成效。
這次在高作鎮(zhèn)一共聽課30節(jié)，涉及各個學(xué)科，其中優(yōu)課計（）節(jié)，良好課（）節(jié)，合格課（2）節(jié)（全部在村?。Ｋ牭恼n給我總的印象里圍繞學(xué)校的有效教學(xué)模式，精心設(shè)計教學(xué)過程，充分運用合適的教學(xué)手段，學(xué)生參與率高，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率高，課中都能反映出教者扎實的教學(xué)基本功，目標(biāo)明確，重點突出，能引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)的過程，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。課堂上都是的人文關(guān)懷，面向全體的施教，科學(xué)有效的扎實訓(xùn)練都體現(xiàn)出教者的先進(jìn)的育人理念和精業(yè)敬業(yè)的工作作風(fēng)。
馬紅軍的作指得針對學(xué)生“無許可說，無話可寫”的現(xiàn)狀，以實始引導(dǎo)學(xué)生說話，指導(dǎo)學(xué)生積極材料，并能以下小文引路，幫助學(xué)生寫好自己所做過的實驗。朱成秀都是的語文閱讀課，教師精神飽滿，課件使用高效，緊抓聽說隨堂，這樣的學(xué)生不僅學(xué)到知識，而且能力不斷得到提升；胡紅仁老師的寫字課能通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，揣摩字的結(jié)構(gòu)入手，指導(dǎo)學(xué)生書寫，學(xué)生大多能很好的完成課堂教學(xué)目的；符霞老師雖然不是音樂專職教師，但上課也能有板有眼；馬雙霞老師能緊抓“希望”一詞，引導(dǎo)學(xué)生展開研討、發(fā)現(xiàn) ；吳海云老師的數(shù)學(xué)課，突出一個詞“平穩(wěn)”，教師有條不紊的教學(xué)風(fēng)格，扎實、有效的教學(xué)流程既訓(xùn)練了孩子們的思維能力，又提高了學(xué)生的計算速度及正確率，不過吳老師的課缺乏新意，教師是在教教材，自身的元素，找部就班，就題論題，充其量算一節(jié)常態(tài)課；王進(jìn)老師的數(shù)學(xué)課，體現(xiàn)了一個詞“自主”，王老師充分發(fā)揮孩子們的自主意識，讓孩子們的自我觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推理，從而得出乘法分配率，公式一層一層、一環(huán)一環(huán)，老師絲毫沒有包辦代替，課堂教師出現(xiàn)頻率最高的一句話就是“你發(fā)現(xiàn)了什么？”王老師的年齡也不算小，但基本功很扎實，數(shù)學(xué)語文精煉，沒有一句廢話，沒有大合攏的提問或自問自答，不是的地方，只能說教師還沒有定破教材的束縛，例題、習(xí)題缺乏教師的東西；姜潔玉老師的美術(shù)課突出一個詞“美”，課堂上姜老師充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)的熱情，老師引領(lǐng)學(xué)生在“對稱”上下功夫，不僅列舉對稱的種類，還組織學(xué)生進(jìn)行表演、示范，突破了教學(xué)難點，孩子們在理解了對稱信義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實際操作制作橡皮泥作品就水到渠成，事半功倍，另一大特色就是教師對學(xué)生作品的評價，采用變相投票的方式，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，因此，這個“美”字不僅體現(xiàn)在師生作品的美上，更體現(xiàn)在教師教學(xué)流程設(shè)計的美上，行動流水式的點撥，興趣盎然的表演，小組合作的作品制作都體現(xiàn)一個“美”。如果平時的美術(shù)課都能這樣上：準(zhǔn)備充分、設(shè)計新穎、使用課件優(yōu)化教學(xué)、教師作品展示、到階梯教室教學(xué)等等，學(xué)生在這樣的課堂上不成為美術(shù)“家”也難；季曉玲的音樂課，體現(xiàn)一個“悅耳”，季老師的歌聲很美，唱功很好。教唱歌曲《小鹿》。學(xué)生經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，表演唱等，也能很悅耳地唱出了歌曲，但是作為音樂教師，季老師缺的東西較多，首先，缺先進(jìn)的教育理念，教育部要求“樂器進(jìn)課堂”，不僅要老師帶樂器，也要求學(xué)生帶樂器（如豎笛、排笛、打擊樂等），可惜不僅學(xué)生沒有樂器，季老師自己也沒有帶樂器，只帶錄音機和一塊小黑板，其次缺的是基本功：教學(xué)流程的設(shè)計缺乏科學(xué)性，也違背“有效教學(xué)”的初衷，另外教師的板書、粉筆字都有很大的提升空間；王國華老師的勞動課，體現(xiàn)一個“實”字，王老師的課實實在在，課前準(zhǔn)備充分，制作了大量的教具，示范作品，還運用了視頻優(yōu)化教學(xué)，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，講練結(jié)合，張馳適度，很好體現(xiàn)了有效教學(xué)的理念。唯一值得商榷的地方是，視頻錄相播放的時機不太合適，應(yīng)在學(xué)生初步制作出多面體后，再引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行加工和美化，這樣設(shè)計的話可能課堂效果會更好；徐正海主任教學(xué)思中清晰，重點突出，從復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容入手，學(xué)習(xí)課文，然后設(shè)計懸念，司馬遷為什么要發(fā)憤寫“史記”，讓學(xué)生走進(jìn)文本。重視抓住 文 本的詞句品味語言，結(jié)合平時的生活經(jīng)驗來理解文中生詞，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上招來 朗讀，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)很扎實，也很樸實真實；孫華麗執(zhí)教的《沉香救母》總的感受是“實”和“巧”，把理解、朗讀，落到了實處，引導(dǎo)過程又是那么精致，印象最深的就是老師對朗讀的 相發(fā)出彩，其次是注重讓學(xué)生想象表達(dá)，抓文本的空白處，如沉香與母親相見時會說些什么？孫老師還語重對漢字書寫的指導(dǎo)，如果課堂評價能夠更及時與有激勵性，可能效果會更好；李莉老師執(zhí)教的《插入圖片》一課采用“任務(wù)驅(qū)動型”教學(xué)形式，導(dǎo)入新課后隨即出示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后教師示范講解插入粘貼的方法，學(xué)生自己探索插文件中的圖片，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，如果教者能再分設(shè)和諧的氛圍，保持學(xué)習(xí)情趣，本課文效果會更好；姚維剛執(zhí)教的《高抬腿跑》，準(zhǔn)備充分，師生互動好，時間分配適當(dāng)，并將要創(chuàng)建好高校特色武術(shù)融入課堂，建議本節(jié)課安排應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好放松，可以通過游戲等環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的興趣。
總之高小的課堂教學(xué)正在朝著“簡約、高效、科學(xué)、常態(tài)”的境界發(fā)展著，多年前高小的課堂教學(xué)就在全縣課改中工作走進(jìn)典型，現(xiàn)在仍毫不褪色，4、作業(yè)設(shè)計獨具匠心，師生同進(jìn)高效低耗
學(xué)生作業(yè)能夠在切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，積極完成各項作業(yè)任務(wù)，無論是作業(yè)的篇幅，教輔用書的使用，還是批改態(tài)度，都體現(xiàn)出高作小學(xué)老師認(rèn)真、負(fù)責(zé)，積極樂歡的精神面貌。三到六年級課堂作業(yè)按教學(xué)進(jìn)度正常進(jìn)行，而且每位老師提供了課堂作業(yè)設(shè)計專用本和學(xué)生所做的課堂作業(yè)完全一致。其中較好是五（1）課堂作業(yè)，題型多樣，作業(yè)量適中，教者批改時認(rèn)真。
三到六年級教輔用書各個年級都能正常使用，教師批改及時，五（2）班優(yōu)化三練、六（1）班的補充習(xí)題使用較好，學(xué)習(xí)書寫認(rèn)真，教師批改及時，而且教師重視二次批改。老師們還能及時認(rèn)真地布置好學(xué)生作業(yè)，所有老師均有專門的作業(yè)設(shè)計本，馬紅軍老師還和學(xué)生一起打上記分格，認(rèn)真記錄好作業(yè)日期。學(xué)生作業(yè)及時認(rèn)真，作業(yè)量適中，教師批改較及時，特別是作文重視篇批，概言之“五認(rèn)真”工作在高作小學(xué)得到有力的執(zhí)行。各科作業(yè)均能對照課標(biāo)要求，及時作業(yè)與批改部分老師通過加量的方式激勵學(xué)生。
四、教育科研有聲有色，專業(yè)發(fā)展不斷提升 1.強化集體備課，夯實二輪備課
學(xué)校實行周三下午三節(jié)課后集體備課制度，定地點，分學(xué)科，集中村小教師共同備課，發(fā)揮集體力量，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，體現(xiàn)了鄉(xiāng)中心校的示范輻射。按能學(xué)科的備課教學(xué)程序更加多樣，設(shè)計更加獨到、新理念更溶入與新課改更貼近。英語的集體備課也很扎實，英語集體備課有具體的活動安排表，規(guī)定了每次集體備課的活動時間，備課內(nèi)容，備課主講人。使每位主講人有足夠的時間進(jìn)行準(zhǔn)備，提高集體備課的質(zhì)量，從集體備課記載來看，本學(xué)期已進(jìn)行了5次，三、四、五年級各一次，六年級進(jìn)行二次。每位老師備課筆記上都附有高作小學(xué)的課堂教學(xué)模式，而且能按本校的課堂教學(xué)模式的步驟進(jìn)行備課，并積極進(jìn)行二輪備課的修改和完善。
2.落實“兩個有效”，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展
學(xué)校組織教師自學(xué)《新課標(biāo)》肖成全的《有效教學(xué)》撰寫學(xué)習(xí)心得，同時組織理論測試，提高了教師理論專業(yè)水平，本學(xué)期學(xué)校還成功舉辦了“第二屆青年教師有效課堂競賽”活動，33名青年教師參加角逐張點，王銀巧等一批優(yōu)秀教師獲得一等獎的殊榮。這個活動的開展不僅提高了教師的課堂教學(xué)能力，同時也為學(xué)校的人才庫提供了資源，為教師向更高層次的沖擊作好了準(zhǔn)備。
3.積極總結(jié)經(jīng)驗，推廣研究成果
學(xué)校要求每位老師在教學(xué)之余能積極主動地反思，并總結(jié)推廣，教學(xué)反思估筣好，體現(xiàn)在個人專業(yè)成長上，會寫論文，最起碼會寫經(jīng)驗文章，學(xué)校本學(xué)期已有28個教師投稿，三位教師的文章公開發(fā)表。
.4、狠抓課題研究，以科研促教堂 高小正在研究的課題有兩個 一是：《培養(yǎng)小學(xué)生語文自學(xué)能力的研究》（自定課題）
制訂了課題申報表，目的明確，課題的界定清晰，研究的過程設(shè)計科學(xué)合理。（1）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己探索新知。（2）讓學(xué)生提出問題，開展小組合作學(xué)習(xí)。（3）讓學(xué)生上臺展示自我，成為“小老師”。（4）培養(yǎng)良好的自覺習(xí)慣。二是：《閱讀科普書籍培養(yǎng)創(chuàng)新能力的研究》省學(xué)會“十一五”規(guī)劃課題，成果顯著，形成特色。正在積極完善成果準(zhǔn)備結(jié)題。
五、后勤保障機制完善，安全工作落實到位
高小制定了校產(chǎn)校具的管理制度，學(xué)校一開學(xué)就將安全工作落實到位，不僅制定了制度，還責(zé)任到人，及時清除校內(nèi)安全隱患。
校園環(huán)境優(yōu)美，綠化充滿生機。樓舍、圍墻、廁所、體育活動設(shè)施安全好用。
第二方面：存在問題與建議
首先在教學(xué)管理上：
1.學(xué)生早晨到校時間偏早，早上6：00就有近百名學(xué)生到校，無人監(jiān)管，存在安全隱患，就強化值周工作，與學(xué)生明確到校時間。
2.大課間活動受場地限制，活動不夠正常，項目設(shè)置應(yīng)區(qū)分陰天和季節(jié)，學(xué)校同一個音樂做著兩種不同的眼保健操。
3.心理健康教育應(yīng)與班主任工作和體育課程相結(jié)合。4.眼保健操時就應(yīng)進(jìn)班指導(dǎo)。建議：
學(xué)校的管理精細(xì)化上再作一些思考，督導(dǎo)更加深入一些，可以為中層干部準(zhǔn)備專門的督查筆記，對發(fā)現(xiàn)的問題及時記錄，使于整改，今年是教師發(fā)展年，要制訂教師發(fā)展年活動計劃并按計劃做好教師的進(jìn)一步發(fā)展工作，學(xué)生的讀書活動已得到重視，但我認(rèn)為就讀書筆記的次數(shù)可不作限制，要鼓勵學(xué)生寫好“感想與收獲”，要多讀多寫，有能力的要多寫，教師查檢后放在學(xué)生身邊，全球?qū)W生隨時讀，隨時記。規(guī)范學(xué)生到校時間，做好值周工作，大課間活動要根據(jù)條件有機安排。
其次是在五認(rèn)真上
1.教師備課：學(xué)生活動設(shè)計偏少，教師沒有范例，科學(xué)課的小結(jié)缺乏針對性；部分備課筆記封面填寫不完整，體育備課小結(jié)為“你有什么收獲”，其它沒有；學(xué)生活動安排問題設(shè)計一欄見到的預(yù)案很少，即使有老師在此欄做點注，也只是片言只語；備課內(nèi)容，越往高年級記載得越簡練，越像習(xí)題集，缺乏一些必要的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。課堂教學(xué)要有針對性。
2.課堂教學(xué)：有些教師還缺乏全新的教育理念，墨守陳規(guī)，就憑經(jīng)驗教學(xué)。有時得教學(xué)手段顯得那么的蒼白和無力，完全是應(yīng)付視導(dǎo)組做的“面子”工程，一點效果沒有。
3.學(xué)生作業(yè)：補充習(xí)題等作業(yè)批語不全，打“優(yōu)”但無日期，有的還用“a、b”作等第，在批改上還存在改筆不細(xì)的現(xiàn)象，如等第中出現(xiàn)錯誤打上“訂正”，就沒有“a、b ”了；單篇作業(yè)的內(nèi)容題目相對較少，作業(yè)量輕；不少作業(yè)中對于學(xué)生的錯誤沒能及時進(jìn)行復(fù)批。
建議：
集體備加強有針對性出席對象應(yīng)是全體教研人員并做到與它兼任的學(xué)科相對應(yīng)。還要進(jìn)一步向精細(xì)化要質(zhì)量，課堂教學(xué)中要進(jìn)一步落實好“三維目標(biāo)”，要加強閱讀的輔導(dǎo)與教學(xué)；集體備課要圍繞“教什么，怎么教”展開研討，確定好方法，活動形式，努力提升課堂教學(xué)的有效性；在條件許可范圍內(nèi)力求用好教具，尤其省送優(yōu)質(zhì)資源光盤的使用，切實提高課堂教學(xué)效率，加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及時充電，切實提高教師的業(yè)務(wù)能力與水平；作互批改上建議學(xué)校統(tǒng)一等第書寫格式，除了外語作業(yè)用“a、b、c”等第外，其它作業(yè)一律用“優(yōu)秀、良好”等作等第；備課組的教學(xué)進(jìn)度和備課進(jìn)度要統(tǒng)一，排除課時計劃不統(tǒng)一的現(xiàn)象。雖然有些是細(xì)節(jié)，但是“細(xì)節(jié)決定成敗”，只要大家能重視，這些問題就不是問題了。
還有值得注意的是，村小的教學(xué)意識和課堂教學(xué)能力都比較落后，鎮(zhèn)中心校要善于組織村小的老師積極開展教研活動，關(guān)注留守兒童，多付出一點愛。要做到“只要在崗一天，就堅持學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)能力，絕不誤人子弟”。
以上是視導(dǎo)組對兩天視導(dǎo)工作的總結(jié)，高作小學(xué)肯定還有不少的優(yōu)點和成績沒有被發(fā)現(xiàn)，還有不足沒有反應(yīng)出來，這些還請領(lǐng)導(dǎo)和高小老師提出批評和指正。
教研室視導(dǎo)簡報篇二
xx縣小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)情況簡報 xx—xx學(xué)第一學(xué)期
為了強化教學(xué)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為，全面提高全縣小學(xué)教學(xué)效益，具體落實市、縣教學(xué)質(zhì)量年的各項要求。xx縣教育局于2006年11月20日至11月24日對全縣26所縣直小學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)。視導(dǎo)組由田學(xué)金局長任組長，下設(shè)10個小組，成員包括縣局部分領(lǐng)導(dǎo)，縣教研室小學(xué)各科教研員，部分中心校坐班校長，市、縣學(xué)科帶頭人，教學(xué)骨干等。通過視導(dǎo)，我們較為全面，深入地了解全縣各小學(xué)落實“教學(xué)質(zhì)量年”活動的情況，各校教學(xué)管理情況，一、三、五年級語數(shù)英教師的課堂教學(xué)及業(yè)務(wù)情況?，F(xiàn)將本次教學(xué)視導(dǎo)的有關(guān)情況從總體情況、主要成績、問題與建議、學(xué)科反饋四大方面總結(jié)如下：
一、總體情況
經(jīng)過視導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)各校以“教學(xué)質(zhì)量年”活動為契機，狠抓教學(xué)質(zhì)量的提升，各項工作抓細(xì)抓實，各位領(lǐng)導(dǎo)靠前靠深。在為期五天的檢查中，各小組以評估教師課堂教學(xué)為核心，以檢查三項教學(xué)業(yè)務(wù)為重點，采取看、聽、查、訪、結(jié)的方法，對一、三、五年級的各學(xué)科的任課教師進(jìn)行拉網(wǎng)式檢查。視導(dǎo)組聽課總計685節(jié)，其中語文課320節(jié)，數(shù)學(xué)課236節(jié)，英語課87節(jié)，藝體常識科42節(jié)。視導(dǎo)組查看了643名教師的備課筆記和作業(yè)批改情況查看了91名校長，149名中層干部，601名教師的聽課筆記。通過檢查、視導(dǎo)組認(rèn)為，所查的26家單位能深入推進(jìn)課程改革，穩(wěn)步搞好教學(xué)科研工作；以創(chuàng)新管理機制和貫徹教學(xué)“六認(rèn)真”為抓手，加強教學(xué)常規(guī)管理；以提高課堂效率為抓手，促進(jìn)教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展；以校園文化建設(shè)為抓手，豐富學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵。本次所查的教學(xué)業(yè)務(wù)綜合評估，全縣優(yōu)秀率為39%，良好率為54%，合格率為7%，較上次視導(dǎo)有了明顯進(jìn)步，優(yōu)秀率上升了一個百分點，良好率上升了四個百分點。
二、主要成績
1、領(lǐng)導(dǎo)掛帥狠抓質(zhì)量
本次視導(dǎo)的一個重要任務(wù)就是檢查各個學(xué)校對“教學(xué)質(zhì)量年”活動的落實情況。我們發(fā)現(xiàn)各校領(lǐng)導(dǎo)皆能率先垂范、深入課堂。有的領(lǐng)導(dǎo)既抓學(xué)校的工作，又帶主課，而且在期中檢測中成績處于平行班上游，發(fā)揮了很好的模范帶頭作用。絕大部分一把手校長都有針對性地舉辦專題講座，有力地引領(lǐng)廣大教師走上專業(yè)化發(fā)展之路，推動“教學(xué)質(zhì)量年”活動向深入發(fā)展。全縣校長聽課人均24.9節(jié)，其中校長人均聽課節(jié)數(shù)較多的學(xué)校有燕尾、小伊、四隊、穆圩、圖河、二實小等。各校皆能建立畢業(yè)班專項檔案，內(nèi)容詳實，可操作性強，畢業(yè)班管理工作目標(biāo)明確，分工具體（畢業(yè)班科承包到校級領(lǐng)導(dǎo)），措施得力。
2、課堂教學(xué)異彩紛呈。課堂是學(xué)校工作的主陣地，我縣的廣大小學(xué)教師能適應(yīng)課改的發(fā)展，上好課。上有品味的課，有力地占據(jù)了主陣地。就視導(dǎo)組所聽的643節(jié)語、數(shù)、英的課來說，充分體現(xiàn)新課改理念的優(yōu)秀課占39%，良好課占53%，合格課占8%，不合格課比率為零。這些數(shù)據(jù)充分說明了絕大多數(shù)教師能把精力放在課堂上，實現(xiàn)了從以前的課外盯、盤、補到現(xiàn)在的課堂高效率的轉(zhuǎn)變。
從課堂教學(xué)中優(yōu)秀課的比率來看，課堂教學(xué)突出的單位有實小xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等小學(xué)。各校絕大多數(shù)教師課前準(zhǔn)備充分，課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)，教學(xué)過程中能處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。xxxxxxxxxxxxxxxx等學(xué)校的語文課優(yōu)秀率都超過或達(dá)到40%；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)秀比率較高的有xxxxxxxxxxx等學(xué)校；英語課堂教學(xué)成績好的單位有xxxxxxxxxxxxxxxx等學(xué)校。
3、集體備課有序推進(jìn)
本學(xué)期全縣各小學(xué)推行集體備課。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)根據(jù)自身特點，采用了不同方式進(jìn)行集體備課。有的網(wǎng)片資源共享、有的學(xué)校成立備課組，有的學(xué)校實行網(wǎng)上一人主備，別的教師跟貼，視導(dǎo)組所查的643名教師的集體備課教案中，多數(shù)教師的復(fù)備內(nèi)容具有針對性，書寫工整，教學(xué)后的反思多數(shù)能針對學(xué)情，有感而發(fā)，或長或短，常有發(fā)人深思之論。這說明我縣的集體備課正在逐步走上良性化的發(fā)展軌道。
視導(dǎo)結(jié)果顯示，全縣備課優(yōu)秀率為50%，良好率為45%?？傮w成績比較好的單位有xxxxxxxxxxxxxxxxxxx等學(xué)校。
4、作業(yè)批改及時認(rèn)真 本次視導(dǎo)，所查大多數(shù)教師的作業(yè)批改能及時認(rèn)真。布置練習(xí)的題型既重視基礎(chǔ)性，又重視靈活性。不少學(xué)校能發(fā)揮《補充習(xí)題》的作用，教師重視學(xué)生的答題反饋，批閱有針對性。不少語文老師的作文批語體現(xiàn)了老師對學(xué)生的欣賞、鼓勵，富有指導(dǎo)性。作業(yè)布置與批改方面，全縣優(yōu)秀率為45%，良好率為46%?？傮w成績比較好的單位有xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等學(xué)校。
5、教研活動深入開展
這次視導(dǎo)，通過查教干、教師的聽課筆記，發(fā)現(xiàn)各校能深入開展教研活動，既有校內(nèi)的公開課，試驗課記錄，又有校外的觀摩課，展示課記錄；既注重學(xué)科內(nèi)的學(xué)習(xí)、交流、又注重跨學(xué)科的碰撞、融洽。聽課的數(shù)量在增加，聽課的質(zhì)量在提升，聽課的范圍也由上次視導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的局限于本學(xué)科而廣大到其它學(xué)科。很多教師的聽課建議不說空話、套話，有很強的針對性。聽課筆記方面，所查教師人均聽課節(jié)數(shù)13.4節(jié)。聽課方面，全縣優(yōu)秀率為49%，良好率44%，比上次視導(dǎo)均提高了一個百分點。所查聽課筆記優(yōu)秀率較高的單位有xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等學(xué)校。
三、問題與建議
1、進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)管理。
管理是一種生產(chǎn)力。新課程改革是從轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念開始的，但“改到深處是制度”。現(xiàn)在不少老師理念轉(zhuǎn)變了，但先進(jìn)的教學(xué)理念，一觸及到相對滯后的教育教學(xué)管理制度，我們的老師常常茫然，大多數(shù)又回到老路上去了?，F(xiàn)代管理要求管理者要有一定的授權(quán)意識，要尊重被管理者的主體意識，給他們一定的自主空間。這次視導(dǎo)，我們發(fā)現(xiàn)每個學(xué)校都制定了教學(xué)管理制度或獎懲方案等。但其中有不少條款不夠科學(xué)，如一味地強調(diào)考試排名把師生充滿靈性與創(chuàng)造精神的教學(xué)活動綁上了機械化的戰(zhàn)車。建議有些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，老師要正確理解“教學(xué)質(zhì)量”的內(nèi)涵，既要重視學(xué)生知識的積累，能力的培養(yǎng)，又要重視學(xué)生情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變，價值觀的建立，從而在更堅定的基礎(chǔ)上為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。
2、進(jìn)一步落實課改理念。自從推進(jìn)課程改革以來，我縣小學(xué)教育界出現(xiàn)了一些喜人的變化，取得了一些課改的成果。但在視導(dǎo)中，我們也憂慮地發(fā)現(xiàn)，部分老師對課程改革的理解出現(xiàn)了偏差，平時教學(xué)還是應(yīng)試教育的老一套，不惜擠占常識藝體科來盯盤補。視導(dǎo)組來了，有的老師匆忙調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，認(rèn)為要幾個“新理念”的花槍就可以蒙混過關(guān)，豈不知學(xué)生不買你的帳：課堂上學(xué)生對教師提出的合作要求茫然無措；教師的價值引領(lǐng)不少還停留在貼標(biāo)簽的層次；有的課堂上缺乏一定的組織教學(xué)，致使部分學(xué)生、課堂效率可想而知。種種情況再一次提醒我們，新課改任重而道遠(yuǎn)，非一朝一夕所能成功。建議有關(guān)學(xué)校，能認(rèn)真解讀視導(dǎo)組在自己單位指出的個性化問題，加大落實課改理念的力度，從而使教師的課堂教學(xué)從模仿到內(nèi)悟，從注重形式到注重實效，從外在表現(xiàn)到內(nèi)部滲透，從注重預(yù)設(shè)到注重生成，不斷提升課堂教學(xué)水準(zhǔn)。在平時的備課、聽課中，能用心揣摩，運用新理念來加大反思力度，推動教師的專業(yè)化成長。
3、進(jìn)一步用好集體備課。
全縣推廣集體備課的初衷是好的，是為了減輕教師的筆頭負(fù)擔(dān)，鼓勵同年級同學(xué)科的教師在一起交流，共享教育資源。但在視導(dǎo)中我們發(fā)現(xiàn)了不少教師沒有用好集體備課。如有的老師用照集體備課教案教學(xué)來代替自己對文本的解讀，以至在課堂上出現(xiàn)了課文中語言文字的錯誤；有的老師復(fù)備欄的內(nèi)容不夠明確，寫成了課后反思。運用集體備課不能忽略了老師自己對教材的把握。教師應(yīng)根據(jù)自己班的教學(xué)實際對集體備課的相關(guān)內(nèi)容作出調(diào)整。另外在集體備課的生成上，有些學(xué)校的工作也應(yīng)進(jìn)一步到位。集體備課應(yīng)是教師集體智慧的結(jié)晶，而不應(yīng)是網(wǎng)上現(xiàn)成文檔的下載。建議學(xué)校要按一定的周期組織教師參與集體備課活動，對集體備課的規(guī)范應(yīng)參照教研室的有關(guān)文件精神和本校實際來切實制定。
4、進(jìn)一步減輕師生負(fù)擔(dān)。
本次視導(dǎo)我們還進(jìn)行了師生的問卷調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果來看，有30%以上的師生反映自己的負(fù)擔(dān)重?？赡苡胁簧賻熒鎸φ{(diào)查有所顧慮，因為據(jù)交流了解，感到自己負(fù)擔(dān)重的師生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過30%。負(fù)擔(dān)重的教師出現(xiàn)了教學(xué)倦怠，課堂上，對學(xué)生的沉悶，教師置若罔聞，還是我講我的；學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，教師也不去及時指出，甚至有的老師自己都出現(xiàn)了板書錯誤，語言表達(dá)錯誤。負(fù)擔(dān)重的學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)倦怠，忙于機械訓(xùn)練，懶于求索創(chuàng)新；忙于按部就班的答題，懶于層層剝筍的思考。建議學(xué)校要多想辦法，努力培養(yǎng)教師的職業(yè)幸福感，讓老師把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)去追求。學(xué)校多搭建讓教師體驗成功的舞臺。學(xué)生的作業(yè)布置要融入教師的思考成分，不要任意加碼。不同知識結(jié)構(gòu)的學(xué)生的作業(yè)要有區(qū)別。學(xué)生的作業(yè)要有反饋。要加強課堂教學(xué)及時性評價的研究，要給予學(xué)生人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生個體處境和需要，尊重學(xué)生個體差異，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，悅納自己，擁有自信，最大可能地促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。
四、學(xué)科反饋
（一）語文
1、課堂教學(xué)優(yōu)秀的教師有125位同志。其中較為突出的有下列同志：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
2、語文科四項業(yè)務(wù)優(yōu)秀的是xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
3、語文課堂教學(xué)有待改進(jìn)的教師有：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等同志。
（二）數(shù)學(xué)
1、課堂教學(xué)優(yōu)秀的教師有102人。其中較為突出的有下列同志：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
2、數(shù)學(xué)科四項業(yè)務(wù)綜合成績優(yōu)秀的是xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
3、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有待改進(jìn)的教師有：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等同志。
（三）英語
1、課堂教學(xué)優(yōu)秀的教師有34人。較為突出的有xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
2、英語科四項業(yè)務(wù)綜合成績優(yōu)秀的是莊艷傳、xxxxxxxxxxxxxxxx等36位同志。
3、英語課堂教學(xué)有待改進(jìn)的教師有：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等同志。
縣視導(dǎo)檢查告一段落，但各校工作又在一個新起點上向前邁進(jìn)。希望各校把視導(dǎo)當(dāng)成一次交流、促進(jìn)的機會，共享xx優(yōu)秀的教育信息資源，更加有力地推動“教學(xué)質(zhì)量年”的各項活動，讓課改之花在灌水云山之間的自由綻放。
xx縣教育局
xxxx年xx月
教研室視導(dǎo)簡報篇三
贛榆縣羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)
編號（2009）第7號
關(guān)于羅陽鎮(zhèn)小學(xué)08—09學(xué)第二學(xué)期
期初視導(dǎo)情況的簡報
各小學(xué)：
3月4—5日，我鎮(zhèn)小學(xué)由教導(dǎo)處、總務(wù)處、教科室聯(lián)合組織對各完小進(jìn)行了期初視導(dǎo)，針對各校的學(xué)校管理、教學(xué)管理、后勤管理、學(xué)生管理、備課管理、作業(yè)管理情況進(jìn)行了全面檢查。通過檢查發(fā)現(xiàn)，大多完小教學(xué)秩序井然，校園整潔衛(wèi)生，師生常規(guī)符合規(guī)定，檢查材料相對齊全，整體質(zhì)量有所提高。但同時也發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)校的管理精細(xì)化不夠，如備課、作業(yè)檢查、執(zhí)行課表情況檢查力度不夠，校本教研和校本培訓(xùn)活動開展不夠正常，學(xué)校各項管理的制度不健全或者管理中沒有留下有關(guān)的臺帳，不能很好地貫徹落實《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，具體檢查情況如下：
一、學(xué)校管理
本次視導(dǎo)對全鎮(zhèn)各校的學(xué)校管理工作進(jìn)行了全面檢查，多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，能認(rèn)真學(xué)習(xí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合本校的特點，加強對學(xué)校的各項管理工作，逐步使管理上規(guī)范，能根據(jù)上級有關(guān)文件精神結(jié)合本校實際及時增添、修正、完善各種制度，格式統(tǒng)一，內(nèi)容恰當(dāng)，種類齊全。
1、建立健全各項規(guī)章制度。
為使學(xué)校工作正常有序，各校建立了各項管理制度，有《教師考勤制度》、《政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》、《學(xué)生紀(jì)律查評制度》、《衛(wèi)生檢查評比制度》、《教課書循環(huán)使用制度》、《師德管理制度》、《安全管理制度》等。中心小學(xué)各項管理制度比較齊全，東關(guān)小學(xué)的《教課書循環(huán)使用制度》比較完善，大沙小學(xué)《安全管理制度》比較完備。
2、重視常規(guī)管理工作。
學(xué)校能夠認(rèn)真執(zhí)行好考勤制度，堅持做到簽到、簽退，做得好的學(xué)校有中心小學(xué)、朱莊小學(xué)、河口小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、大沙小學(xué)；注重衛(wèi)生管理，安排好班級衛(wèi)生區(qū)劃，每日進(jìn)行衛(wèi)生清掃，開展了學(xué)生衛(wèi)生檢查評比。校園衛(wèi)生做得好的學(xué)校有中心小學(xué)、劉口小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、大沙小學(xué)。班級衛(wèi)生做得好的學(xué)校有中心小學(xué)、朱莊小學(xué)、大沙小學(xué)；專用室物品擺放整齊，管理有序，能日常使用，并寫好記錄，中心小學(xué)做得較好。
3、開展好學(xué)生養(yǎng)成教育。
能夠利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、校園板報、黑板報等陣地開展好宣傳教育。做得好的學(xué)校有中心小學(xué)、大沙小學(xué)、河口小學(xué)；帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》《規(guī)范》，并開展專題教育，做得好的學(xué)校有中心小學(xué)、東關(guān)小學(xué)。
4、抓實班級管理。
學(xué)校能夠選拔配備好班主任，各班能夠開展好日常管理工作，上好晨會，做好廣播操和眼保健操，進(jìn)行學(xué)生的常規(guī)教育，落實學(xué)校布臵的工作。學(xué)校管理中也存在一些值得探討和共同研究的方面：
1、學(xué)校制定的有些制度，在校本化、可操作性和科學(xué)性方面有待完善。部分學(xué)校的各種制度裝訂混亂，紙張不夠統(tǒng)一（a4紙），分類不當(dāng)，排版不夠合理美觀。建議各完小對本校各類制度認(rèn)真審查，及時增添、完善和修訂，格式要統(tǒng)一，分類裝訂。
2、專用室的設(shè)臵，科學(xué)的管理和使用有待加強。
3、學(xué)校布臵的工作在班主任工作中，需要進(jìn)一步督查、落實。
4、學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣、課間活動紀(jì)律等方面，需進(jìn)一步加強養(yǎng)成教育。
二、教學(xué)管理
本次視導(dǎo)對各校的制度建設(shè)、課程管理以及校本教研情況進(jìn)行了檢查，檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)校制度齊全，如羅陽小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、大沙小學(xué)等校；羅陽小學(xué)、東關(guān)小學(xué)各項材料分類細(xì)致，便于查閱；另外，部分學(xué)校除了按要求制定了有關(guān)制度以外，還出臺了校本性的制度，如羅陽小學(xué)的教師管理制度、東關(guān)小學(xué)的巡課制度、外出聽課安排表、教師請假登記表，劉口小學(xué)、大沙小學(xué)的調(diào)課記錄，河口小學(xué)的相關(guān)人員的工作職責(zé)，朱莊小學(xué)的培優(yōu)幫困實施方案等，都為教學(xué)管理提供了一個好的依據(jù)。整體較好的有羅陽小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、河口小學(xué)。
當(dāng)然，視導(dǎo)中也發(fā)現(xiàn)了各完小存在的一些問題：
1、缺少課題支撐。除羅陽小學(xué)、大沙小學(xué)以外，其它完小都缺少立項的課題，與當(dāng)前的課改形勢極不相符。
2、課程管理不到位。通過調(diào)查了解，教師中隨意調(diào)課現(xiàn)象比較多，另外有的學(xué)?；蚪處熾m然也開齊上足了課程，但是課上的沒有質(zhì)量，如音樂課教師只是清唱，或者只放了磁帶，沒有對學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)和指導(dǎo)，缺少樂理的滲透；美術(shù)課教師只是讓學(xué)生隨意畫，缺少必要的技巧指導(dǎo)和美術(shù)欣賞；體育課把學(xué)生在操場上“放散?！保瑳]有進(jìn)行正常的體育訓(xùn)練和體育常識的講解等。
3、過程性的材料不齊全。如大部分完小都舉行了開學(xué)典禮，但缺少相關(guān)材料，如：會議議程、講話稿、班級發(fā)言稿以及會議記錄、相關(guān)圖片等，教研組活動只有一個教研組記錄，但缺少安排表、簽到簿、評課表、教案或講座稿等。
4、材料分類不細(xì)致。有的學(xué)校將上級發(fā)文和其它材料混為一體，甚至出現(xiàn)丟失現(xiàn)象，給查閱和今后的學(xué)習(xí)借鑒帶來很大麻煩，應(yīng)按要求分類裝訂或入袋，并寫上有關(guān)目錄，望以后注意。
5、教學(xué)管理類相關(guān)制度偏少、陳舊，沒有及時增添、更新，不能適應(yīng)新課改的要求，不能體現(xiàn)教學(xué)管理的精細(xì)化。另外部分學(xué)校的教師業(yè)務(wù)周查記錄設(shè)計不規(guī)范。學(xué)校應(yīng)該責(zé)成專人負(fù)責(zé)這項工作，并留好教師備課、作業(yè)以及各種記錄檢查情況原始記錄，寫好檢查情況分析，以備學(xué)校開教師例會時候進(jìn)行講評和跟蹤檢查用，以體現(xiàn)教學(xué)的精細(xì)化管理。
6、除了中心小學(xué)以外，其他完小在創(chuàng)學(xué)校特色方面做得不夠，今后需要認(rèn)真根據(jù)學(xué)校的實際情況，尋求一條適合本校實際情況的辦學(xué)特色。
7、部分學(xué)校安排課務(wù)和課表不合理，沒有根據(jù)學(xué)校的具體情況和教師的實際授課水平安排課務(wù)，如有的老師年老體衰竟然安排體育課、有的老師樂理不通安排音樂課，還有部分學(xué)校教干任課過少，不能起到帶頭表率作用。
三、后勤管理
優(yōu)點：
1、各校在制度建設(shè)中，能加強組織領(lǐng)導(dǎo)，工作認(rèn)真落實，各項管理制度齊全，管理規(guī)范，各類領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，責(zé)任到人，較好的有羅陽小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、河口小學(xué)、大沙小學(xué)、朱莊小學(xué)。
2、在各室的管理中能做到物品借用、使用有記錄、有登記，有使用痕跡，較好的有羅陽小學(xué)、河口小學(xué)、大沙小學(xué)等。
3、學(xué)校經(jīng)費能記好流水賬，收支有明細(xì)，如東關(guān)小學(xué)和朱莊小學(xué)。
4、全鎮(zhèn)校園環(huán)境衛(wèi)生總的情況令人滿意。大多數(shù)學(xué)校在精細(xì)化管理上均有不同程度的提高，教干、教師、學(xué)生能較好地全程參與校園環(huán)境衛(wèi)生管理；相當(dāng)一部分教干在校園環(huán)境衛(wèi)生管理上的觀念在轉(zhuǎn)變，不再是為了應(yīng)付檢查，單純地做給別人看，而是在關(guān)注良好習(xí)慣的養(yǎng)成，如東關(guān)小學(xué)、劉口小學(xué)、朱莊小學(xué)。
存在問題：
1、個別學(xué)校制度不健全，應(yīng)該進(jìn)一步完善，便于操作。
2、有的學(xué)校無校產(chǎn)登記簿，各室物品使用記錄不齊全。
3、花木管理較差，學(xué)生踩踏現(xiàn)象隨處可見。
4、各室?guī)熒栌?、借閱次?shù)偏少，不能充分發(fā)揮各室的教學(xué)輔助和育人功能，設(shè)施、設(shè)備沒能充分發(fā)揮使用效益，甚至有的“四配套”設(shè)備閑臵。
5、校園文化建設(shè)還要進(jìn)一步加強。
四、學(xué)生管理
大部分學(xué)校在學(xué)生管理制度制定方面比較健全，德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、年級組長、班主任、大中隊輔導(dǎo)員、校外輔導(dǎo)員等組織結(jié)構(gòu)完善，能認(rèn)真制定好品德課教師職責(zé)、品德課教學(xué)計劃以及少先隊工作計劃，為有效開展學(xué)生的管理工作奠定堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生管理過程性材料也比較齊全，各校能開展各項相關(guān)的活動，多數(shù)學(xué)生言行舉止規(guī)范文明，衣著整潔精神飽滿。整體較好的是：羅陽、大沙、河口等校。但在檢查中也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校做的不足的地方，主要有以下幾點：
1、少部分學(xué)校制度的制定還不夠及時，需進(jìn)一步加以健全與補充，并及時整理存檔。
2、對學(xué)校開展各項活動的過程性材料要能做及時記錄并整理存檔，充分反映出活動的過程。
3、各校要對班隊干部要進(jìn)行培訓(xùn)，要積極開展對學(xué)生的法制教育。
五、備課管理
本次視導(dǎo)對各校的語文、數(shù)學(xué)、英語以及副科備課都進(jìn)行了檢查，整體上看，大多數(shù)教師復(fù)備及時，復(fù)備中體現(xiàn)了自己的教學(xué)特點，有創(chuàng)新性，體現(xiàn)學(xué)科的知識點，能融合自己的教學(xué)實際去進(jìn)行教后反思，有理論依據(jù)、有實踐操作、有深刻反思，或者能對課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)做深刻體悟與反思，復(fù)備充分體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念和新課標(biāo)的精神，密切教學(xué)與生活的關(guān)系，拉近了教師與學(xué)生的距離，整體突出的學(xué)校有羅陽、東關(guān)等學(xué)校。
（一）語文 備課
主要優(yōu)點：
1、各個語文備課組能做到分工明確，責(zé)任到人，記錄詳細(xì)。主備教案項目齊全，格式正確，重難點定位比較準(zhǔn)確。教學(xué)過程環(huán)節(jié)齊全，層次清晰，能注重預(yù)設(shè)，多維度設(shè)計學(xué)習(xí)活動，新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式得到較好體現(xiàn)。
2、主科備課中多數(shù)教師書寫認(rèn)真、工整，態(tài)度端正，根據(jù)班情、學(xué)情對備課進(jìn)行增、刪、調(diào)、改，充分利用復(fù)備欄進(jìn)行復(fù)備，將新的教學(xué)理念體現(xiàn)在了教法與學(xué)法中，具有一定的針對性、實效性，突出的教師有：朱萌、張艷梅、崔新華、張麗（羅陽）、王維英、張新娣、穆紅梅、劉雪芹、居士娟、李傳霞、張麗（大沙）、王統(tǒng)華、莫文娟、張英、朱禮斌等教師。
不足及建議：
1、復(fù)備要具有針對性，要結(jié)合本班的生情、學(xué)情進(jìn)行再設(shè)計，具有可操作性，而不是對教案使用的解釋說明。
2、備課時要注重作業(yè)設(shè)計，體現(xiàn)基礎(chǔ)題、發(fā)展題和提高題，作業(yè)有層次性、針對性、拓展性。
3、增強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查的實效性。從內(nèi)容、日期、等第、檢查人、優(yōu)缺點及改進(jìn)建議等幾個方面進(jìn)行綜合考評。
個人鉆研 主要優(yōu)點：
絕大部分教師能認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點，鉆研如何把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識、技能，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的智力才能，以及解決教法、學(xué)法的問題。絕大部分教師能在研討活動中吸納別人意見，及時進(jìn)行吸收、整合。比較突出的教師有：張英、張艷梅、張新娣、朱萌、莫文娟、張麗（羅陽）、王維英、穆紅梅、鄒桂芬、王緒華、徐宏偉、張建彬、胡燕來、夏新法、孫振麗、龔德文、王艷等。
不足及建議：
1、部分教師通篇都是照抄教學(xué)參考書的教材分析，內(nèi)容看似很多，但沒有自己的思考、見解，體現(xiàn)不了“鉆研”的實際含義。
2、要深入理解教材，研究出最科學(xué)實用的教法學(xué)法。要著重抓學(xué)生認(rèn)識上的難點、重點和疑點，特別要著重于對重點、難點與疑點的研究和解決。
教學(xué)隨筆 主要優(yōu)點：
多數(shù)教師能及時把自己在教學(xué)中的思考、感悟，進(jìn)行敘述、分析、總結(jié)，有主題、有標(biāo)題，體現(xiàn)真實、靈活、精練的特點。針對教育中的某一個點提出問題，進(jìn)行反思、改進(jìn)，從很小的切入口把教育實踐和教育理論相結(jié)合，起到總結(jié)、提升的作用。整體較好的有豐明明、張永娟、李英妮、任小香、張艷梅、錢倩倩、張麗（羅陽）、王偉偉、劉琴、胡燕來、朱艷、王艷等。
不足及建議：
1、存在抄襲教參或記錄課堂教學(xué)流水賬現(xiàn)象，缺少教師自己的思考，更談不上反思提高了。
2、要對教學(xué)中一些有價值的思考、感悟及時地記下來，這樣對當(dāng)前和以后的教學(xué)會有幫助。
3、做到理論與實際的結(jié)合，突出教師的教學(xué)實際體驗，敘事和議論相結(jié)合，對教學(xué)活動進(jìn)行的深入思考。
（二）數(shù)學(xué)
本次視導(dǎo)期間檢查了所有數(shù)學(xué)教師的教案，具體情況如下： 優(yōu)點
1、多數(shù)教師備課態(tài)度端正，能夠合理地使用好集體備課教案，復(fù)備欄使用充分，體現(xiàn)圈劃和增刪、調(diào)改，具有個人風(fēng)格，備課方面比較突出的教師有羅陽小學(xué)的王從蘭、董作云、李蘇芹、徐進(jìn)蘭、王娟，大沙小學(xué)的徐燕、孫大從，劉口小學(xué)的徐國章，東關(guān)小學(xué)的韓善芳等教師，主要表現(xiàn)在能結(jié)合班級學(xué)生的實際，在主備的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)備，復(fù)備的內(nèi)容比較詳實，有針對性，反思的內(nèi)容較深刻、具體。
2、個人鉆研有深度，體現(xiàn)教法和學(xué)法，教學(xué)隨筆能夠結(jié)合班級的實際情況寫出經(jīng)驗總結(jié)和課后反思，比較突出的教師有羅陽小學(xué)的王從蘭、董作云、王娟、李思，朱莊小學(xué)的朱香 明、河口小學(xué)的李幻、大沙小學(xué)的孫大從、徐燕等老師。
存在的問題
1、復(fù)備欄使用簡單，部分內(nèi)容牽強附會，不實用。
2、板書設(shè)計沒有突出教學(xué)的重點，比較隨意。
3、教學(xué)隨筆摘錄的內(nèi)容太多。
建議：進(jìn)一步提高備課的有效性，復(fù)備的空間可以進(jìn)一步增大，復(fù)備的內(nèi)容要進(jìn)一步充實，避免套化。要把所修改的具體內(nèi)容、做法用云彩圖、心形圖、水果圖、氣球圖等簡潔、柔和的圖案進(jìn)行標(biāo)注，規(guī)范用好修改符號，板書在某種程度上說是一節(jié)課的一個縮寫，要重視對板書的設(shè)計，教學(xué)隨筆要真正體現(xiàn)出教學(xué)的反思或者教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)。
（三）英語 優(yōu)點：
1、能認(rèn)真學(xué)習(xí)《連云港市小學(xué)英語集體備課手冊》“前言”中的要求，積極開展備課組集體備課后的“二次備課”，能從“標(biāo)、增、改、刪、調(diào)”幾方面著手深入鉆研教材教法。
2、復(fù)備欄中對原教案增刪修改的分析說明、預(yù)見性意見及對策做得非常認(rèn)真規(guī)范，多數(shù)教師能有效地審視教學(xué)中的問題所在，并有針對性地提出解決問題的對策。
3、備課書寫工整，教學(xué)步驟詳實，語言講解透徹，操作得法，注重教后反思的實效性。
4、教學(xué)設(shè)計過程中注重了語言的交際使用、自主實踐、合作交流等方式的運用。整體比較好的教師有劉艷（大）、劉勝男、黃榮葉、孟會文、劉冬梅等。對英語備課的建議：
進(jìn)一步加強和完善教研組集體備課活動的開展，合理使用《連云港市小學(xué)英語集體備課手冊》，發(fā)揮教研組集體力量與優(yōu)勢，實現(xiàn)英語教學(xué)的高效低耗。加強對教學(xué)重、難點和對英語教學(xué)的整體語言操練和能力拓展上的把握，突現(xiàn)備課的實質(zhì)性及有效性，“復(fù)備”中進(jìn)一步加強對學(xué)困生的具體訓(xùn)練與指導(dǎo)，教后反思中顯現(xiàn)的問題與對策應(yīng)有具體的落實痕跡，以此促進(jìn)英語課堂教學(xué)的均衡發(fā)展。
（四）其他備課
音樂、體育、美術(shù)、品德、科學(xué)等“小學(xué)科”的備課我鎮(zhèn)今年按照教研室的要求進(jìn)行了統(tǒng)一，品德、科學(xué)備課一律在教參上備課，音樂、體育、美術(shù)教師一律使用縣教研室統(tǒng)一的專用備課，要求專職教師備詳案，兼職教師備簡案。大部分學(xué)校都嚴(yán)格要求，比較好的是中心小學(xué)、東關(guān)小學(xué)和大沙小學(xué),備課較突出的有陸振嶺、黃桂琴、陳濤、諶君、李代娣，寇芳霞老師教后筆記書寫較好,但是也有部分教師在使用教參的時候，只是畫了一些無意義的橫線，對教參上提供的教學(xué)案例復(fù)備太少，沒有體現(xiàn)出增刪調(diào)改等教師自己的東西，出于應(yīng)付，還有的教師對音樂、美術(shù)、體育專用備課本不認(rèn)真使用，希望各校今后要加強指導(dǎo)，切實使用好這些專用備課本。
六、作業(yè)管理
（一）語文
作業(yè)整潔衛(wèi)生，學(xué)生書寫工整、認(rèn)真、入體，正確率較高。作業(yè)格式總體上正確統(tǒng)一，作業(yè)量適中，批改及時，個別錯題訂正及時。整體上羅陽小學(xué)、東關(guān)小學(xué)較好。
優(yōu)點
1、大部分教師批改規(guī)范，有激勵性符號或者評語，語文作業(yè)內(nèi)容設(shè)計合理，有一定的拓展性和開放性。絕大部分教師大作文精改數(shù)量都超過三分之二，小作文略改符合要求，硬、軟筆習(xí)字有圈畫、日期，批改及時。
2、整體作業(yè)較好的教師有張新娣、錢倩倩、劉雪芹、鄭小果、李英妮、張建彬、王統(tǒng)華、李傳霞、夏新法、居士娟、張麗（羅陽）、王維英、穆紅梅、徐宏偉、王瑋瑋、鄭蘇北、龔德文、呂才生等教師。
3、作文注重圈批、旁批和尾批，作文批改評語人性化，注重鼓勵與指導(dǎo)相結(jié)合，一部分評語具有引導(dǎo)性、建議性，給人如沐春風(fēng)的感覺，如：張麗（羅陽）、王緒華、張永娟、徐宏偉、胡艷來等老師，錢倩倩、鄭小果、李英妮、劉雪芹等老師作文精批細(xì)改的數(shù)量都超過了80%，李傳霞、王統(tǒng)華兩位老師在作業(yè)設(shè)計上新穎實用，有針對性，如：“我來說春天，我會說”等題型有較大的針對性。夏新法老師雖然年齡大，但在作業(yè)批改中兢兢業(yè)業(yè)，不放棄班級中的任何一個學(xué)生，對后進(jìn)生的作業(yè)也是精批細(xì)改。
4、語文補充習(xí)題使用規(guī)范，書寫工整、美觀；教師及時批改，有簡潔的評語或使用各種鼓勵性的批改符號，如大拇指、小紅花、五角星等；教師能指導(dǎo)好學(xué)生做好發(fā)散性的題目；能使用好錯題訂正欄，并且教師及時復(fù)批，較好的有：張麗（羅）、王維英、穆紅梅、徐宏偉、張永娟、王緒華、鄒桂芬等。
存在的問題
1、學(xué)生的語文補充習(xí)題有涂改現(xiàn)象，使用膠帶、修正液還屢見不鮮，卻放棄了對訂正欄的使用，個別教師也注意使用鼓勵性的評語，但整班只限于幾本作業(yè)，評語覆蓋的面太小。
2、學(xué)生作文雷同的現(xiàn)象出現(xiàn)較多，教師在批改過程中不夠規(guī)范，略改不略，精改不精，缺少對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，作文評語缺乏人性化激勵與引導(dǎo)，有的評語缺乏針對性，圈批符號單一，尾批有但簡單或干脆2/3以上沒有尾批，旁批太少。
3、大語文作業(yè)沒有精心設(shè)計，題型不夠新穎、科學(xué)、靈活，重復(fù)機械性的作業(yè)題太多，如抄寫詞語、古詩、抄寫課文的現(xiàn)象。部分書寫不夠工整、端正、美觀、入體。
4、鋼筆字、毛筆字配套練習(xí)缺乏指導(dǎo)，特別是硬筆長格部分和毛筆字，批改質(zhì)量也有待提高；兩字批改有教師亂圈亂畫現(xiàn)象，使圈畫失去了激勵與引導(dǎo)的作用，個別班級已經(jīng)全部寫完了整本毛筆字。
5、部分教師批改字跡潦草，無法起到示范作用，甚至給學(xué)生帶來負(fù)面影響，特別是大作文的尾批，書寫字跡占兩個各自而且潦草，甚至有錯別字；個別教師放手讓學(xué)生去批改作業(yè)。
建議
1、各校要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)縣教研室制定的《規(guī)范各科備課作業(yè)的意見》，嚴(yán)格按照要求進(jìn)行布臵和批改。
2、要加強學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育，進(jìn)一步提高作業(yè)質(zhì)量。要將補充習(xí)題用好，充分利用訂正欄，指導(dǎo)學(xué)生做好思維發(fā)散性的題目，教師要交給學(xué)生做題的方法，讓學(xué)生獨立思考完成題目，不可統(tǒng)一告訴學(xué)生答案；語文作業(yè)本發(fā)揮拾遺補缺作用，設(shè)計出符合新課程理念、符合近年試題導(dǎo)向的練習(xí)題，避免重復(fù)機械性地抄寫詞語、課文。
3、作文評改方面加強圈批、旁批和尾批，建議各校組織教師學(xué)習(xí)本校教師的部分優(yōu)秀評語，要將其人性化的激勵性與引導(dǎo)性評語推廣，避免應(yīng)付現(xiàn)象。大作文要求精批2/3，略批1/3，并不是說1/3的大作文只打上等第、日期即可，仍然要指出學(xué)生的錯誤，好詞好句仍要注意圈畫，好的寫作方法仍然要在旁批欄點出，尾批可以不寫，個別班級2/3以上的作文沒有圈批和旁批，只有等第和日期，雖然是略批但不能降低作文的批改質(zhì)量。略批的作文不可同時連續(xù)出現(xiàn)在一本作文本中，應(yīng)該穿插在全班范圍內(nèi)，避免讓學(xué)生批改作文。
4、進(jìn)一步加強寫字指導(dǎo)。硬筆要特別加強橫格書寫指導(dǎo)，毛筆字指導(dǎo)要著重在筆畫指導(dǎo)，由筆畫到字，提高入體率，以進(jìn)一步提高寫字質(zhì)量。
5、要加強教師批改的書寫質(zhì)量，起到示范作用，習(xí)字冊要注意圈畫書寫比較好的字，被圈出的字一定要有示范性，毛筆字可以圈畫單個筆畫，也可以圈出整個字。禁止讓學(xué)生批改 作業(yè)，禁止在短時間內(nèi)完成全學(xué)期的作業(yè)。
6、整體作業(yè)，尤其是低中年級作業(yè)，批改盡量使用激勵性的標(biāo)志。
（二）數(shù)學(xué) 優(yōu)點：
1、從整體情況來看，各班作業(yè)數(shù)量足，學(xué)生書寫認(rèn)真，規(guī)范，頁面整潔衛(wèi)生，書寫用色統(tǒng)一，格式統(tǒng)一，整體效果好。
2、多數(shù)低年級老師能加強對起始年級的書寫進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生書寫衛(wèi)生、工整。表現(xiàn)突出的有：韓善芳、王從蘭、仲啟強、董作云、王興賢、仲偉明。
3、多數(shù)班級作業(yè)整體感覺較好，作業(yè)題型設(shè)計上體現(xiàn)出一定的層次性、靈活性、創(chuàng)新性，有一定的梯度，徹底杜絕了使用消字靈、透明膠、用色不一的現(xiàn)象。
4、多數(shù)教師批改認(rèn)真，符號美觀，批改等第規(guī)范，充分發(fā)揮了示范作用，無漏批、錯批現(xiàn)象。
5、多數(shù)教師注意使用激勵性評價，根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用激勵性符號進(jìn)行批改，采用導(dǎo)向性、人文性語言進(jìn)行評價，收到很好的效果。表現(xiàn)突出的有：韓善芳、王從蘭、唐艷、徐國章、王娟、孫大從、李蘇芹、徐進(jìn)蘭、任大勇、蔣陽成、徐長青、朱江、朱香明。
存在的問題及建議：
1、多數(shù)教師雖然注重補充習(xí)題作為課堂作業(yè)的主要內(nèi)容，但忽視書面作業(yè)的個性化設(shè)計及補充。建議教師加強作業(yè)的研討和設(shè)計，增強作業(yè)的創(chuàng)新性、趣味性、靈活性，提高不同層次學(xué)生的作業(yè)的積極性。
2、教師要加強書寫指導(dǎo)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，要徹底三杜絕：消字靈、透明膠、用色不一。加強衛(wèi)生教育，不在作業(yè)本上亂涂亂畫，數(shù)學(xué)老師也要講求書寫的美觀且有指導(dǎo)學(xué)生書寫的責(zé)任，要積極采取一定的方法和措施。
3、個別班級作業(yè)格式不統(tǒng)一且不合乎要求，題號書寫不對，學(xué)生豎式練習(xí)的數(shù)字間距離太大，長線不用尺子畫，缺少統(tǒng)一性。
4、個別教師不注重作業(yè)的批改，沒有采用激勵性的批改方法，等第書寫不規(guī)范，缺少示范性，建議教師加強對學(xué)生激勵性評價的應(yīng)用，充分體現(xiàn)出教師人文關(guān)懷，要具有一定的導(dǎo)向性。
5、個別教師對作業(yè)的重視度不夠，缺少一定的責(zé)任心，有漏批、錯批、漏做現(xiàn)象（連續(xù)多次不做），如河口小學(xué)的王偉老師，建議教師一定要端正態(tài)度，提高自己的認(rèn)識，把作業(yè)當(dāng)成是教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。
（三）英語
1、學(xué)生書寫情況
各校三～六年級的英語作業(yè)，書寫都很認(rèn)真、工整，格式基本正確，用色統(tǒng)一，本面整潔，有的班級還用白紙把本子包起來，次數(shù)比較充足，及時訂正錯誤。特別是東關(guān)小學(xué)的作業(yè)整齊、入體率高，學(xué)生能把字母寫飽滿，占滿中格，句子書寫規(guī)范。羅陽小學(xué)的作業(yè)能夠做到單詞、句子兼顧。
2、教師批改情況
基本能做到及時批改，老師批改特別認(rèn)真，不僅寫等第，而且使用一些激勵性的批語；各校都能根據(jù)學(xué)生的年齡特點，使用“笑臉”“五角星”“大拇指”等各種激勵性的圖形符號；孟會文、張婷老師對學(xué)生的錯題都能夠耐心細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生改正。
3、補充習(xí)題使用情況 使用好《補充習(xí)題》、批改好《補充習(xí)題》是我鎮(zhèn)小學(xué)在“有效教學(xué)管理年”中的一項新舉 措，此次視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)各完小對《補充習(xí)題》的使用已重視起來，能根據(jù)進(jìn)度完成習(xí)題，老師也能及時批改，其中羅陽、東關(guān)、朱莊、劉口小學(xué)使用情況比較好。
整體作業(yè)比較突出的教師有徐玲麗、黃榮葉、孟會文、蔣芳等老師。
4、存在的問題以及建議 ①個別班級學(xué)生作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，有些學(xué)生的書寫太潦草，用色也不統(tǒng)一，錯題也沒有訂正。
②課堂作業(yè)進(jìn)度較慢，應(yīng)該及時調(diào)整進(jìn)度。③個別教師的責(zé)任心有待加強，對學(xué)生書寫上的錯誤、不規(guī)范的地方?jīng)]有及時糾正，甚至有錯批、漏批現(xiàn)象。
（四）、專職教師作業(yè) 主要優(yōu)點：
多數(shù)教師能嚴(yán)格執(zhí)行中心校的作業(yè)要求，作前認(rèn)真指導(dǎo)，及時批改，整體質(zhì)量較高，比較好的有諶君、寇方霞等老師。
不足及建議：
1、個別教師對學(xué)生作業(yè)缺乏具體指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)隨意性較大。
2、副科作業(yè)同樣要做到干凈、整潔、書寫認(rèn)真，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、教師批改要規(guī)范、及時。
七、其他記錄情況
（一）、聽課記錄情況
教師聽課數(shù)量基本足，記錄較為詳細(xì)，有評析，部分教師評價比較準(zhǔn)確、中肯，有自己的聽課想法。共查閱了120本聽課記錄，優(yōu)秀等級的有中心小學(xué)的王從蘭、張艷梅、莫文娟、李英妮、王娟（大）、劉勝男、朱萌、劉雪琴；大沙小學(xué)的徐燕、任善才、李大勇、呂才生、宋時全；劉口小學(xué)的王永貴、徐國章；朱莊小學(xué)的徐長青、劉琴、蔣芳；河口小學(xué)的李幻、朱義增、王興賢；東關(guān)小學(xué)的李傳俠、居士娟、徐紅偉。其中評課有深度、有獨到觀點、有個人思想的，突出表揚的有張艷梅、王從蘭、莫文娟、李幻、李傳俠、徐燕、王永貴。一般等級的有中心小學(xué)的李大偉、王恒建；大沙小學(xué)的陳昌盛、寇方霞、宋中蘭、劉煒；劉口小學(xué)的徐士頂；朱莊小學(xué)的朱香明、朱蘭紅；河口小學(xué)的李慶業(yè)、于亮、寇建連；東關(guān)小學(xué)的許增新、蘇同德。
聽課記錄也存在一些問題：
1、部分教師過程記錄過于簡單。
2、部分教師用過程記錄掩蓋點評和總評。
3、部分教師不寫點評和總評。
建議：聽課記錄眉頭、聽課意見在聽課時隨手寫上，評課意見要寫具體，不要寫套話，實事求是地提出自己的看法。師生活動記錄要寫清晰，另外首頁目錄要填齊，寫上序號、授課人姓名等，切忌互相抄寫聽課記錄，各校領(lǐng)導(dǎo)檢查時要查實，開展校內(nèi)外人人聽我、我聽人人活動。
（二）學(xué)科計劃情況
優(yōu)點：所有的教師都能夠按照要求制定出所任學(xué)科的計劃，內(nèi)容詳實，各項目填寫完整，比較突出的學(xué)校有羅陽小學(xué)、大沙小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、劉口小學(xué)。
存在問題：個別學(xué)科兼職計劃制定簡單，書寫潦草；部分學(xué)校的主科計劃中班級情況分析以及采取的措施雷同較多。
建議：主副科計劃的制定都要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況進(jìn)行合理的制定，要將學(xué)科計劃 作為平時教學(xué)的一個指針，才能切實提高教學(xué)質(zhì)量。
（三）教研組工作
各校教研組能夠按照中心校的要求，認(rèn)真制定教研計劃，各類項目填寫完整，多數(shù)教研組活動次數(shù)能夠達(dá)到要求，內(nèi)容安排充實、實用，活動效果較好。比較好的有中心小學(xué)張艷梅負(fù)責(zé)的低年級語文組、朱莊李傳順負(fù)責(zé)的數(shù)學(xué)組，東關(guān)李傳霞負(fù)責(zé)的語文組和韓善芳負(fù)責(zé)的數(shù)學(xué)組，大沙孫大從負(fù)責(zé)的數(shù)學(xué)組，最為突出的是中心小學(xué)張艷梅負(fù)責(zé)的低年級語文組，活動過程完整、新穎、實用，教師發(fā)言記錄詳實。
不足和建議
1、記錄活動過程太簡單，活動過程流于形式，有應(yīng)付檢查之嫌。
2、內(nèi)容安排不合理，缺乏針對性，實用性。
3、有的教研組活動還沒有開展，但一個學(xué)期的活動過程已經(jīng)填寫大半，且活動小結(jié)也已經(jīng)完成。明顯是在應(yīng)付工作，在此提出批評，希望各校引以為戒，今后要切實開展教研活動。
（四）興趣小組工作
各校能按照要求成立2—3個興趣小組，定期開展活動，活動次數(shù)達(dá)到要求，活動內(nèi)容安排按計劃實施，效果明顯，比較好的是東關(guān)小學(xué)的英語組、美術(shù)組，朱莊小學(xué)的英語組、中心小學(xué)的低數(shù)組、繪畫組、中數(shù)組、朗誦組等。
不足和建議：部分小組的計劃制定不完整，有的小組雖然活動了但看不出活動效果，有的小組徒有虛名，沒有開展過一次活動。望各校今后要重視興趣小組的活動，設(shè)立小組的時候要考慮周全，寧缺毋濫，真正使活動開展起來，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，打造學(xué)校的辦學(xué)特色。
（五）、班主任手冊
主要優(yōu)點：
新的班主任手冊共15項內(nèi)容，全體教師在班主任手冊使用上較以前有了一定程度的提高，班級基本情況內(nèi)用詳細(xì)，工作計劃具體，基本上都有分月工作計劃，完成情況及時反饋。每周工作指南具體、清楚，晨會內(nèi)容較好結(jié)合一周工作指南進(jìn)行安排。能及時召開班干部會，充分發(fā)揮小助手作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)基本上能定期檢查，反饋教師使用情況。整體比較好的學(xué)校有：羅陽小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、大沙小學(xué)等。不足及建議：
1、部分教師的班主任手冊缺少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查記錄。
2、欄目中存在漏填現(xiàn)象:任課教師一覽表只有任課教師節(jié)數(shù),無時間安排;“連心橋”這一欄要填好家長反饋意見。
3、部分班主任工作計劃內(nèi)容籠統(tǒng)，要根據(jù)學(xué)校工作、教學(xué)工作行事例和結(jié)合本班實際情況制定。
建議：對個別青年教師要加強指導(dǎo)，正確使用手冊，各項記錄填寫要及時，工作計劃要參照各校工作計劃制定，要有班情分析、工作措施、方法、分月工作安排。班會、隊會要間周一次分開記錄，隊會要有主題，流程要設(shè)計好，班級情況記載要如實填寫，不要寫空話，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查要填在最后領(lǐng)導(dǎo)檢查欄內(nèi)，填寫要實事求是，問題與建議要寫具體些，便于教師好操作。
（六）、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄 主要優(yōu)點：
1、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容健康、實在，能充分結(jié)合本校的教學(xué)管理及業(yè)務(wù)的需要去組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮教學(xué)管理的輔助作用。
2、多數(shù)學(xué)校能建立政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)臺帳，教師書寫認(rèn)真，心得體會能寫出自己的真情實感及工作中的點點滴滴。
存在的問題及建議：
1、個別教師心得體會只是簡單的拼湊，沒有寫出自己的體會，還有教師照抄他人心得體會。
2、個別學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有認(rèn)真準(zhǔn)備，沒有結(jié)合學(xué)校管理及教育教學(xué)實際，只是簡單的摘抄，內(nèi)容太空，建議要有針對性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、建議：眉頭要填寫齊全，用筆顏色要統(tǒng)一，字?jǐn)?shù)要足，內(nèi)容含金量要高，選材要把握好，封面最好各校統(tǒng)一填寫，領(lǐng)導(dǎo)檢查要留下痕跡。
（七）會議記錄
1、優(yōu)點。全鎮(zhèn)各小學(xué)基本能堅持例會制度，教師能及時參加會議，做好記錄，對重點事項進(jìn)行了標(biāo)記，其中突出的是王維英、張新娣、李蘇琴、莫文娟、呂曉丹、朱萌、鄭寶生、蔣陽成、任大勇、宋繼斌、朱禮斌等老師。
2、存在的問題。部分教師的會議記錄存在著應(yīng)付了事的現(xiàn)象，非常簡單，難以保證學(xué)校布臵的工作落實，俗話說“好頭腦不如爛筆頭”，應(yīng)該及時記錄會議內(nèi)容，便于在工作中去逐步貫徹落實。
3、建議：會議記錄的格式要統(tǒng)一，寫明時間、地點、主持人、內(nèi)容、編號等，各人的會議記錄要體現(xiàn)自己的工作特點，如班主任要詳細(xì)記錄班主任工作的情況，具有業(yè)務(wù)性的知道內(nèi)容相關(guān)教師也要記錄詳細(xì)，便于會后對照執(zhí)行。
各完小要根據(jù)本次視導(dǎo)簡報和檢查時與各校交流反饋的記錄，認(rèn)真分析研究，召開教師會，組織討論，查擺存在的問題，限期整改，利用周查時間進(jìn)行跟蹤檢查。希望全鎮(zhèn)教干教師提高認(rèn)識，端正態(tài)度，認(rèn)真貫徹落實《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，堅持以強化執(zhí)行力、提升到位度為原則，突出教學(xué)的中心地位，為全面提高羅陽小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
二〇〇九年三月十二日
教研室視導(dǎo)簡報篇四
教育視導(dǎo)簡報
（第12期）
長壽區(qū)教委教育視導(dǎo)組 2008年4月7日 本期開學(xué)以來，區(qū)教委教育視導(dǎo)組先后對六個街鎮(zhèn)的中小學(xué)校及點校進(jìn)行了視導(dǎo)，我們欣喜地看到，隨著我區(qū)“兩基”鞏固提高工作的進(jìn)一步推進(jìn)，長壽區(qū)教育有了明顯的變化，得到了長足的發(fā)展。在視導(dǎo)的學(xué)校中，大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)，教職工人心穩(wěn)定，學(xué)校發(fā)展趨勢良好；校園文化建設(shè)，環(huán)境綠化美化，教師精神面貌，學(xué)生文明習(xí)慣，校風(fēng)校紀(jì)都有了可喜的變化；學(xué)校辦學(xué)思路清晰，管理到位，工作做細(xì)、做實，效果顯著。下面推薦一些學(xué)校在學(xué)生管理、教學(xué)教研方面的做法，供大家相互學(xué)習(xí)、借鑒。
一、黃葛九年制學(xué)校：
誠心關(guān)愛留守兒童 努力創(chuàng)建和諧校園 黃葛九年制學(xué)校，在校學(xué)生1564人，其中留守兒童823人，占全?？?cè)藬?shù)的52.6%。加強留守兒童的管理在提高教育質(zhì)量、維護學(xué)校穩(wěn)定、提升辦學(xué)水平等方面有著十分重要的意義。他們主要采取了以下措施：
1．轉(zhuǎn)變觀念，提高服務(wù)意識。通過各種形式的學(xué)習(xí)，要求領(lǐng)導(dǎo)干部、教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，真正做到服務(wù)于學(xué)生。學(xué)校行政成員分別住進(jìn)學(xué)生寢室值班，建立留守兒童檔案和
2責(zé)任事故一票否決制。
3．措施有力，制度規(guī)范。一是制定了安全保衛(wèi)、教學(xué)安全、消防安全、衛(wèi)生安全、交通安全、應(yīng)急管理等六類安全管理制度；二是定期對學(xué)校校舍和各項安全設(shè)備進(jìn)行檢查，消除安全隱患，并對有關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)。安裝了停電應(yīng)急燈、安全出口警示牌和滅火器、消防栓等安全設(shè)備，以確保學(xué)生人身安全；三是加強門衛(wèi)和值班制度，實行24小時值班。白天由兩名教師保衛(wèi)和兩名中層干部進(jìn)行值班，晚上除生活教師外，班主任同時參與學(xué)生就寢的管理。四是加強對學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育和法制安全教育。狠抓學(xué)生的儀表儀容、行為習(xí)慣教育，利用晨會講話、法制講座、黑板報、主題班隊會、校園廣播、櫥窗等形式，同時結(jié)合禁毒日、消防宣傳日、愛滋病日、交通安全宣傳月等開展教育活動，增強學(xué)生的法制意識、安全意識和自我保護意識；五是成立護校隊，維護校園及周邊地區(qū)的治安秩序，保障師生的生命財產(chǎn)安全。護校隊設(shè)一名隊長，兩名副隊長，隊員由八名教師組成。每天晚上九點半開始對校園及周邊進(jìn)行巡邏，并做詳細(xì)記錄。及時發(fā)現(xiàn)和處理校園內(nèi)外的安全隱患。六是把好食品安全關(guān)，讓學(xué)生吃得放心。學(xué)校食堂制定了一整套食品安全制度，時刻關(guān)注學(xué)生飲食衛(wèi)生，保障學(xué)生健康。嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān)，加強學(xué)校生活飲用水的管理，防止水源污染造成的疫病傳播。對食堂負(fù)責(zé)人、工作人員進(jìn)行衛(wèi)生防疫及食品安全教育，為確保師生的飲食安全。
三、晏家園區(qū)實驗學(xué)校
狠抓教研，規(guī)范管理，努力提高教師整體水平2007年9月園區(qū)實驗學(xué)校遷進(jìn)新校址，隨著園區(qū)的迅猛發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷壯大，現(xiàn)有教師94人，在校學(xué)生1780人；教學(xué)樓、綜合樓、后勤樓等建筑布局合理、設(shè)計新穎、功能完善；學(xué)校擁有一流的硬件設(shè)施和一支高素質(zhì)的教師隊伍。
園區(qū)實驗學(xué)校在管理中，確立了“依托園區(qū)、緊跟時代、創(chuàng)新發(fā)展，建特色晏小”的奮斗目標(biāo)，堅持“科研興校、質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)思想，強化教師資源的開發(fā)，挖掘?qū)W校發(fā)展的著力點，以深化課堂教學(xué)改革為重點，加強校本教研，使學(xué)校的教學(xué)水平有了一定的提高，社會效益進(jìn)一步凸顯。
他們的主要做法是：
1．加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全管理制度。學(xué)校成立了校長任組長、分管副校長和教導(dǎo)主任任副組長、各年級正副組長為組員的教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)教研工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織指導(dǎo)工作。各年級組立足實際，成立相應(yīng)機構(gòu)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下具體組織、確立、實施本年級學(xué)科校本教研活動。同時，學(xué)校行政每人負(fù)責(zé)一個年級，具體指導(dǎo)年級教育教學(xué)工作。校本教研方式多樣，落到實處，逐步走向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化軌道。學(xué)校每期籌集一定的專項經(jīng)費（十萬元左右），主要用于領(lǐng)導(dǎo)、教師外出學(xué)習(xí)，校本培訓(xùn)和資料訂閱，并對教研工作
比，同時要求每月現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)必須達(dá)標(biāo)。
4．創(chuàng)新教研方式，教研活動不走過場。一是有目的、有計劃、有針對性地組織開展校級教研課，每月兩次，每次皆根據(jù)教師在教學(xué)活動中帶共性的問題作為研究主題，全校同學(xué)科教師（含街道）參加聽、評課和研究活動，結(jié)合例課圍繞主題開展探討、研究，歸納總結(jié)解決問題的方法策略，供大家參考實施。二是年級學(xué)科組開展組內(nèi)教研課，在學(xué)校指導(dǎo)下，由組長組織實施，自己確立微型課題研究，學(xué)校每月進(jìn)行檢查、考核。三是積極開展“達(dá)標(biāo)課”、“優(yōu)質(zhì)課”、“創(chuàng)新課”等公開課研究創(chuàng)評活動，教師根據(jù)自身實際自由選擇課的類型，并由教研室的相關(guān)專家或區(qū)實驗小學(xué)的知名教師組成評課小組，對“三課”進(jìn)行評定，使廣大教師清醒地認(rèn)識自我，找準(zhǔn)發(fā)展的方向和突破口。四是認(rèn)真做好每周一至二次的教材分析活動，教材分析活動由年級組長示范，各學(xué)科教師參與，對下一周的教材進(jìn)行系統(tǒng)而全面的分析，幫助老師們深入鉆研教材，對每一堂課的重點環(huán)節(jié)、重點內(nèi)容、關(guān)鍵步驟、教學(xué)方法策略及如何組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)進(jìn)行充分研討，把握教學(xué)重難點，做到心中有數(shù)，在求共性的同時也充分發(fā)揮各位教師的個性特長，從而使學(xué)校的教學(xué)工作既有集體意識，又有個人充分展示不同特點的空間。五是有效利用遠(yuǎn)程教育資源，教師每天到網(wǎng)絡(luò)教室查閱、下載相關(guān)教學(xué)資源30分鐘，借鑒利用他人教學(xué)之長；間周分學(xué)科組織教師聽講座、看教學(xué)錄像，并及時寫出聽后心
教研室視導(dǎo)簡報篇五
教研室初中組2012-2013年度三輪視導(dǎo)簡報
2012—2013年度，教研室初中組改進(jìn)調(diào)研方式，優(yōu)化指導(dǎo)效能，圍繞“綜合管理”、“課堂教學(xué)”、“教師業(yè)務(wù)”幾大方面，通過深入課堂聽課，全查管理業(yè)務(wù)，學(xué)科組會議交流，師生問卷調(diào)查，領(lǐng)導(dǎo)組綜合反饋等方式，分類對全縣初中學(xué)段各校進(jìn)行了分層次有側(cè)重的調(diào)研視導(dǎo)。在總結(jié)前兩輪的視導(dǎo)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，2013年3月—6月，教研室初中組深入到梁集中學(xué)、浦棠中學(xué)、官山中學(xué)、邱集中學(xué)、朱集中學(xué)、沙集中學(xué)、龍集中學(xué)、高作初中、劉圩中學(xué)、桃園中學(xué)、下邳中學(xué)、雙溝二中、張圩中學(xué)、嵐山中學(xué)、黃圩中學(xué)、城西中學(xué)、凌南中學(xué)等17所初級中學(xué)進(jìn)行了全方位的業(yè)務(wù)調(diào)研。調(diào)研情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)組業(yè)務(wù)情況
這一輪視導(dǎo)為了更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的示范作用，仍然把領(lǐng)導(dǎo)組成員的業(yè)務(wù)檢查作為調(diào)研重點，本輪調(diào)研共抽查了17所學(xué)校的210位教干的業(yè)務(wù)，覆蓋了各校的中層以上所有領(lǐng)導(dǎo)，檢查結(jié)果如下：
1、校長率先垂范：大部分校長能注重加強對教學(xué)質(zhì)量的管理，堅持以“教學(xué)為中心”，以“質(zhì)量為根本”統(tǒng)領(lǐng)全校各項工作。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)梁集中學(xué)袁江校長、沙集中學(xué)楊步玲校長、黃圩中學(xué)張廣威校長、浦棠中學(xué)李磊校長、桃園中學(xué)王德軍校長、朱集中學(xué)袁輝校長等領(lǐng)導(dǎo)能夠經(jīng)常深入教學(xué)第一線、以身作則開展觀課評課等活動，對學(xué)校的教學(xué)管理工作起到了很好的示范引領(lǐng)作用，同時也對一線教師的教學(xué)業(yè)務(wù)有了更加深入細(xì)致的考察和評價，為學(xué)校的績效考評等工作打下良好的基礎(chǔ)。
2、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)真抓實干：本次教干業(yè)務(wù)調(diào)研，細(xì)致深入地查看了各校業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任的聽評課狀況，考察了他們作為業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)常規(guī)管理中的業(yè)務(wù)實績，從調(diào)研情況看，大部分業(yè)務(wù)校長和教務(wù)主任能夠強化教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)管理，以“教學(xué)五認(rèn)真”（有的學(xué)校拓展為教學(xué)六認(rèn)真）為抓手，引領(lǐng)教師關(guān)注并做實每個教學(xué)環(huán)節(jié)，很多教干能身先士卒，個人業(yè)務(wù)做優(yōu)做細(xì)，實實在在地為一線教師樹立了業(yè)務(wù)標(biāo)桿。表現(xiàn)突出的有：官山中學(xué)的彭成科、張之江；邱集中學(xué)的鄒達(dá)、武裝；朱集中學(xué)的薛成強、莊善友；沙集中學(xué)的王慶科、朱靜；龍集中學(xué)的劉西平；高作初中的沙興武、林繼懷；劉圩中學(xué)的劉楠；下邳中學(xué)的程德江；雙溝二中的董金；嵐山中學(xué)的崔強；黃圩中學(xué)的黃振球、許良飛；城西中學(xué)的孫存廣；凌南中學(xué)的吳榮永等。
存在問題：
1、仍有個別教干不能及時地按要求上交材料。檢查中發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)校的教干個人業(yè)務(wù)馬虎，教案課時不足，用講義等材料粘貼充數(shù)，文面不整潔，內(nèi)容空泛，缺少實用性。
2、個別業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)聽課節(jié)次太少，聽課記錄信息不完整，有的教學(xué)管理人 1 員全學(xué)期聽課不足20節(jié)次，遠(yuǎn)未達(dá)到教研室關(guān)于教學(xué)管理人員每周聽課應(yīng)不低于兩節(jié)的最低要求。
3、部分學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)部門的計劃、課表等基本信息管理混亂，有的學(xué)校甚至延用上一年度的課程表，任課老師信息混亂。
鑒于以上情況，請各校在以后的教學(xué)管理過程中注意揚長避短，強化細(xì)節(jié)管理，提高工作效率和管理水平；特別提請各位校長要恪盡職守，勤于治學(xué)，真正承擔(dān)起教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人的重任。
二、學(xué)校綜合管理情況
（一）注重完善規(guī)章制度和部門計劃，強化借鑒創(chuàng)新。
各學(xué)校的組織機構(gòu)健全，領(lǐng)導(dǎo)分工清楚，職責(zé)明確，能夠?qū)嵭蟹旨壺?fù)責(zé)制，層層落實責(zé)任。各學(xué)校都能結(jié)合教育教學(xué)常規(guī)管理實際，借鑒一些先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗，充實完善各項常規(guī)管理要求和規(guī)章制度。梁集中學(xué)、浦棠中學(xué)、邱集中學(xué)、朱集中學(xué)、沙集中學(xué)、城西中學(xué)等學(xué)校，在常規(guī)管理過程中注重學(xué)習(xí)借鑒，不斷完善和充實學(xué)校各項規(guī)章制度，學(xué)校的教學(xué)管理材料內(nèi)容充實、具體，項目齊全，具有較好的針對性和實效性。各校的整體工作意見，指導(dǎo)思想明確，思路清晰，目標(biāo)任務(wù)清楚。各科室部門計劃齊全，內(nèi)容充實，活動安排具體、細(xì)致。高作初中、桃園中學(xué)、下邳中學(xué)、雙溝二中、凌南中學(xué)、黃圩中學(xué)等學(xué)校，突出教學(xué)工作重心，教務(wù)工作計劃詳實具體，圍繞師資隊伍建設(shè)和教學(xué)效果提升，科學(xué)安排教育教學(xué)研討等活動。
（二）突出教學(xué)管理重心、注重針對校情實行個性化管理。
調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理措施得力，注重突出教學(xué)重心，并能根據(jù)校情制定個性化的管理方案。如梁集中學(xué)圍繞課程優(yōu)化工程，制定、實施教學(xué)工作計劃，全面落實教學(xué)工作的“十”字方針；浦棠中學(xué)依據(jù)學(xué)校師資水平狀況，著重落實“六項制度”來實現(xiàn)教師管理和常規(guī)管理，引領(lǐng)教學(xué)質(zhì)量提升；高作初中通過打卡簽到制度，嚴(yán)格落實教師考勤和考核，通過《教育教學(xué)管理實施方案》強化教師管理和師資隊伍建設(shè)；官山中學(xué)、劉圩中學(xué)制訂了特別細(xì)致的《職能崗位職責(zé)及其規(guī)范要求》，實現(xiàn)常規(guī)管理的常態(tài)化與規(guī)范化；邱集中學(xué)設(shè)計、使用“學(xué)校教干周志簿”記錄每日常規(guī)管理工作的細(xì)節(jié)過程，實現(xiàn)管理過程的精細(xì)化、全面性；桃園中學(xué)通過執(zhí)行校本的《教學(xué)常規(guī)管理暫行辦法》和《質(zhì)量考核細(xì)則》，來實現(xiàn)管理的實效性；朱集中學(xué)實行領(lǐng)導(dǎo)組包組分工管理的模式，及時問責(zé)，落實常規(guī)管理責(zé)任，通過《績效和質(zhì)量考核制度》落實管理結(jié)果的客觀性；沙集中學(xué)實行領(lǐng)導(dǎo)巡查制度，通過各類評優(yōu)評先操作辦法和管理細(xì)則，落實常規(guī)管理的科學(xué)性和全面性；雙溝二中通過每周一次辦公例會、教學(xué)例會落實常規(guī)管理制度和常規(guī)工作的落實；黃圩中學(xué)突出校本，以教學(xué)管理為核心，以課堂教學(xué)管理為抓手，提質(zhì)增效；城西中學(xué)注重完善評價體系，關(guān)注到教師工作量、工作過程、工作效果三個維度的考量和評價。
（三）常規(guī)教學(xué)管理檢查與落實具體細(xì)致，扎實有效。
教學(xué)管理是學(xué)校管理的重心，常規(guī)檢查與落實又是教學(xué)管理的重要組成部分，各校對于教學(xué)常規(guī)的檢查與落實各有舉措：梁集中學(xué)、浦棠中學(xué)等許多學(xué)校都制訂了校本《業(yè)務(wù)考核細(xì)則》，每次檢查都對照細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，使檢查結(jié)果客觀、公正，具有說服力；浦棠中學(xué)對于教師業(yè)務(wù)分項檢查，量化積分，納入績效考核；高作初中的教學(xué)業(yè)務(wù)檢查注重全員性和全面性，教干業(yè)務(wù)每周自查，班子匯報，對教師業(yè)務(wù)采取隨機抽查和每月普查相結(jié)合的形式；官山中學(xué)制訂詳細(xì)的業(yè)務(wù)評價細(xì)則和檢查分工要求，業(yè)務(wù)問題“一對一”交流和教師個別指導(dǎo)；邱集中學(xué)認(rèn)真落實“教學(xué)業(yè)務(wù)月查制度”，詳實記錄，客觀評價，檢查結(jié)果及時公示，納入績效考核；朱集中學(xué)的中層教干業(yè)務(wù)由校長例行檢查，教務(wù)處不定期對課堂教學(xué)進(jìn)行隨機檢查考核；雙溝二中和黃圩中學(xué)制定了詳實的教學(xué)業(yè)務(wù)檢查計劃，檢查項目齊全，內(nèi)容全面，每次檢查分工清楚，記錄詳實，評價充分，及時總結(jié)、公示；龍集中學(xué)還實行教學(xué)工作“周目標(biāo)任務(wù)制”，有目標(biāo)，有措施，穩(wěn)步推進(jìn)，注重落實；嵐山中學(xué)堅持“教學(xué)業(yè)務(wù)周查制度”，教干業(yè)務(wù)由校長每周同時檢查，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，客觀評價，及時總結(jié)，例會通報，實行“回頭看制度”，針對“問題業(yè)務(wù)”，由校長親自督查、整改。
（四）充分開展形式多樣的師生活動，注重提升教學(xué)技能。
為彰顯個性，提升能力，豐富校園文化生活，各校都能科學(xué)安排，充分開展校級課堂教學(xué)評比、教學(xué)基本功比賽、師生文娛活動等，參加人員廣，組織周密，評價細(xì)致，結(jié)果客觀、公正，過程性材料完整，規(guī)范。如梁集中學(xué)開展“兩課一評、一課多評”、教師課件制作比賽、師生誦讀比賽、運動會、校園開放和家校聯(lián)誼溝通活動等；浦棠中學(xué)結(jié)合縣級優(yōu)質(zhì)課評比和學(xué)科教師基本功比賽活動，積極開展校內(nèi)35周歲以下教師“教學(xué)基本功比賽”、優(yōu)秀教案和作業(yè)評比等活動，著力提升教師的教學(xué)技能水平；高作初中開展教師“全員說課比賽”；邱集中學(xué)開展“同課異構(gòu)教學(xué)研討”和“高效課堂‘磨課’活動”；朱集中學(xué)開展“高效課堂教學(xué)選拔賽”、“經(jīng)典詩文誦讀比賽”等；沙集中學(xué)拓展學(xué)生教育渠道，開展“家校聯(lián)系活動”；凌南中學(xué)在校長的引領(lǐng)下，以“教學(xué)五認(rèn)真”為標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)行為；城西中學(xué)以“高效課堂建設(shè)”為中心精心編排“高效課堂”校本教材；黃圩中學(xué)全面開展“校園先進(jìn)”評比活動等。
（五）依據(jù)校本，彰顯特色，積極進(jìn)行課堂教學(xué)研究和課程改革 本期調(diào)研的初中學(xué)校大多數(shù)都面臨著較大的生源壓力，學(xué)生數(shù)較少，基礎(chǔ)相對薄弱，師資隊伍結(jié)構(gòu)性缺編，師資水平不夠突出，基礎(chǔ)硬件不夠完善。這些學(xué)校雖然面臨著種種困境，但都能依據(jù)校本狀況，深入開展校本研究，積極推進(jìn)課堂教學(xué)研究和課程改革，抓住區(qū)域現(xiàn)代化創(chuàng)建機遇，投身于學(xué)校建設(shè)和硬件完善，美化校園，提升效果。如黃圩中學(xué)以畢業(yè)班教學(xué)為重心，改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，突出教學(xué)評價與反饋，取得了特別突出的實效性，在2012年中考中，是農(nóng)村中學(xué)進(jìn)步幅度最大的學(xué)校；龍集中學(xué)利用小班化教學(xué)優(yōu)勢，積極探討課堂教學(xué)的優(yōu)化策略與方法，成為我縣課改先進(jìn)學(xué)校；高作初中立足“生本”，開展“生 本課堂”教學(xué)研究和評價，要求教師課堂教學(xué)要立足學(xué)生學(xué)知水平實際實施教學(xué)，力求課堂教學(xué)的實效和高效；官山中學(xué)實踐“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，探索“分層次教學(xué)下的小班化互助合作”策略；朱集中學(xué)突出“文學(xué)”和“漢字”特色，規(guī)范漢字書寫，提升學(xué)生寫作能力；沙集中學(xué)積極推進(jìn)“小組合作，互動達(dá)成”模式下的課堂教學(xué)改革，取得了很好的效果。
存在問題：
1、仍有部分學(xué)校業(yè)務(wù)材料太單薄，對常規(guī)管理的各個環(huán)節(jié)沒有細(xì)化的指導(dǎo)方案，缺少過程性資料的積累。
2、教務(wù)處在對教師業(yè)務(wù)檢查時存在敷衍了事的現(xiàn)象，留存的檢查材料只是一些針對性不強的數(shù)字記錄，可信度不高。
3、個別學(xué)校的績效考評方案太籠統(tǒng)，缺少具體明確的獎懲細(xì)則。
4、教科研成績不盡人意，部分學(xué)校幾乎沒有縣級以上的教科研獎項，缺少對教師業(yè)務(wù)進(jìn)修層面的指導(dǎo)和激勵。
5、師資隊伍建設(shè)方面缺少有價值的策略，很多學(xué)校沒有長效的教師培養(yǎng)規(guī)劃，在校內(nèi)交流和校際交流方面也缺少計劃和措施等過程性材料。
6、各校在教學(xué)研討方面缺少長效預(yù)設(shè)，校內(nèi)公開課、匯報課等活動隨意性太強，未能關(guān)注到教研活動的覆蓋面和時效性。
三、教師課堂教學(xué)及業(yè)務(wù)抽查情況
本輪調(diào)研視導(dǎo)對教師的課堂教學(xué)依然采取隨即抽聽的方式，所有一線任課教師都在抽查范圍之內(nèi)，教研員當(dāng)堂抽聽，隨時總結(jié)反饋，并就課堂情況有針對性地進(jìn)行評述和引領(lǐng)，對教師的常態(tài)課教學(xué)不做橫向比較。視導(dǎo)中教研員對教師的個人業(yè)務(wù)檢查也是采取 “全覆蓋”的方式，每個教師的業(yè)務(wù)都在抽查范圍之內(nèi)，教研員根據(jù)各校學(xué)科教師的業(yè)務(wù)規(guī)范度的情況，有針對性地進(jìn)行詳略有致的指導(dǎo)和點評。本輪視導(dǎo)各學(xué)科共抽聽了172節(jié)課，抽查了615位教師的個人業(yè)務(wù)，覆蓋了初中學(xué)段的各個學(xué)科。
主要優(yōu)點：
1、課堂上注重采用師生互動、生生互動、小組合作學(xué)習(xí)的方式，強化學(xué)生個性展示，學(xué)生主體作用得到發(fā)揮。
2、大部分教師能做到超前備課，適當(dāng)運用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計的實效性大大提升。
3、能夠關(guān)注初中學(xué)生的個性特點，分層次的進(jìn)行課堂引領(lǐng)和課后輔導(dǎo)。
4、作業(yè)批改不僅做到認(rèn)真及時，而且能夠關(guān)注反饋和補救，教師及學(xué)生的錯題集都很有針對性。
5、教案編寫能夠做到格式規(guī)范、書寫認(rèn)真、環(huán)節(jié)完整，很多教師的教后反思深刻細(xì)致，體現(xiàn)了對課堂教學(xué)的深度思考。
6、教師的集體備課和互相聽課趨于常態(tài)化，大部分教師能做到按要求互相聽課，切磋研討，課后及時記錄，總結(jié)反饋。存在問題：
1、個別年輕教師課堂教學(xué)缺少創(chuàng)造性，仍存在機械模仿現(xiàn)象，課堂上師生問答缺少創(chuàng)新，即時評價和引領(lǐng)能力仍需強化。
2、教案設(shè)置也存在照搬照抄現(xiàn)象，缺少自身對課標(biāo)的理解、對教材的挖掘和對學(xué)情的掌握。
3、教研活動材料過于單薄，大多數(shù)學(xué)校沒有系統(tǒng)的年度教研計劃，僅存的記錄也都是流于形式。
本年度視導(dǎo)分三個階段對全縣各初級中學(xué)進(jìn)行了全面的調(diào)研，視導(dǎo)過程中遵循“全面檢查、突出重點、逐輪遞進(jìn)、改革創(chuàng)新”的的原則，充分發(fā)揮視導(dǎo)功能，力求實現(xiàn)學(xué)年學(xué)校調(diào)研視導(dǎo)全覆蓋，加強教學(xué)過程管理和監(jiān)控，以期對全面提升初中學(xué)段的教育教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)和提高教學(xué)管理水平起到一定的助推作用。下一年度，教研室初中組將在本年度調(diào)研的基礎(chǔ)上，深入細(xì)致地考察和研究調(diào)研成果，改進(jìn)教學(xué)視導(dǎo)方式，著力質(zhì)量提升，強化學(xué)習(xí)方式的研究和改革，突出隊伍建設(shè)和校本研訓(xùn)，采用專題與常規(guī)結(jié)合、長線與短線結(jié)合、教學(xué)與管理結(jié)合等視導(dǎo)模式，圍繞在課程實施中發(fā)生、體驗到的實際問題進(jìn)行調(diào)查、研究，并提出對策及建議。（新的年度視導(dǎo)方案將在本年度初中教學(xué)工作專題會議上傳達(dá)。）
睢寧縣教育局教研室初中組
2013年7月
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/1090960.html】
