教案還可以幫助教師提前預(yù)測和解決教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。在教案的編寫過程中，教師可以參考一些教學(xué)案例和教學(xué)資源，借鑒他人的經(jīng)驗和教學(xué)方法。下面是一些教案的實踐分享，希望能夠給大家提供一些實用的教學(xué)方法和策略。
骨骼與肌肉教案篇一
課題：海上日出課時安排：2課時教學(xué)目標：（知識、能力、教法、德育滲透點）知識與能力：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象海上日出的美麗景色，體會作者對海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。3、幫助學(xué)生練習(xí)本課要求會寫的“剎、痛、辨、鑲”4個生字；掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語。過程與方法：課文重點突破應(yīng)在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生把每句話讀懂，體會太陽升起時的特點，同時通過圖文對照，并利用不同形式的誦讀體會海上日出的壯觀之美。課文難點：一是利用動態(tài)圖畫，幫助學(xué)生在頭腦中建立想象基礎(chǔ)，二是利用覆蓋投影片加深理解。情感態(tài)度與價值觀：通過理解詞句，想像海上日出的美麗景色，體會作者對海上日出景色的贊美之情并從中受到美的熏陶。教學(xué)重難點：1、了解晴朗天氣里日出的全過程，體會其壯觀之美。2、憑借語言文字想象海上日出動態(tài)過程。教學(xué)準備：生字卡片、掛圖第1課時教學(xué)目標：1．學(xué)會本課3個生字，能正確寫“范圍”“一剎那”等詞語。2．有感情地朗讀課文。3．初步理解課文，感受海上日出壯觀景象。教學(xué)重難點：初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象。教學(xué)設(shè)計：個性化備課：一、引入新課1．在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫下的“海上日出”回答了這個問題。2．板書課題，提問：《海上日出》是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫景的課文，日出：是太陽升起來；海上：點明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的）3．范讀課文二、檢查預(yù)習(xí)1.檢查學(xué)生生字掌握情況，聽寫生字。2.輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語：一剎那：形容時間極短重圍：層層包圍奇觀：指少見的雄偉美麗的景象。觀，景象3．想想課文的哪幾個自然段是寫海上日出的？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納。第一部分（1）為了看日出，“我”常常早起，那時天還沒有大亮。第二部分（2―5）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫了日出過程中景色的變化。第三部分（6）觀看日出的感受。三、講讀課文。1．提問：“這不是偉大的奇觀嗎？”這是什么句？這句話是什么意思？這真是偉大的奇觀！2．讓學(xué)生思考：尾句中“這”和“奇觀”是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象，題目點明了“奇觀”指的是什么？尾句贊美了“海上日出”）。3．誰能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是偉大的奇觀?。?．“奇觀”是什么意思？為什么說海上日出是偉大的奇觀？學(xué)習(xí)課文第一段。（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么？時間：天還沒有亮人物：我地點：海上事情：看日出環(huán)境：周圍很靜（2）“為了看日出，我常常早起”一句中的“常?！闭f明什么？與下文有什么聯(lián)系。（說明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）（3）小結(jié)：“海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、練習(xí)朗讀全文。五、作業(yè)1、朗讀課文。2、識記生字詞。板書設(shè)計：1.海上日出這不是偉大的奇觀嗎？這真是偉大的奇觀！第2課時教學(xué)目標：1．理解課文中重點句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點：1．重點：日出的全過程2．難點：理解全過程的詞句，體會日出過程變化。教學(xué)設(shè)計：個性化備課：（一）啟發(fā)談話，引入課文（二）指名朗讀課文（三）學(xué)習(xí)課文1．選取你喜歡的方式自讀課文，說說你讀懂了哪些地方，畫出不懂的句子。2.想想，平時讀書時遇到不理解的句子你是怎樣做的？（可以：1．先理解重點詞語再理解難句。2．查閱資料理解難句。3．結(jié)合時代背景理解難句。4．通過多讀展開想像理解難句……）今天我們就來學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文或生活實際的方法來理解句子。指名讀課后練習(xí)2（默讀課文，說說作者具體描寫了海上日出的哪種景象“這不是偉大的奇觀么？”這句話表達了作者怎樣的思想感情。）小組先討論學(xué)習(xí)，拿出自學(xué)中不懂的地方大家共同研究。3．重點理解：（1）“太陽像負著什么重擔(dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。”為什么覺得太陽像負著重擔(dān)？為什么是“一縱一縱地？”請你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想，（這句話是寫太陽由露頭兒至跳出海面的上升過程。是動態(tài)的'。此時作者是在船上，船、人、海都在動，所以使作者產(chǎn)生了這樣的感覺。）（2）“這不是偉大的奇觀么？”先指名說“奇觀”的意思，再說句子意思。（海上日出是偉大、雄偉美麗而又奇特的景象）先改成陳述句讀一讀，再想想反問句在這里起到了怎樣的作用。4．說說你是怎樣理解課文中難句的。（1．在難句的上下文，有對這個句子進行解釋說明或提示的文字，讀了這些文字，也就理解了這個句子；也可以根據(jù)句子上下文的意思推斷出難句的意思。2．聯(lián)系生活實際理解難句，就是聯(lián)系生活中相同或相似的情形，通過聯(lián)想、想象理解句子。）（四）指導(dǎo)朗讀了解了海上日出的壯美與綺麗，想像一下作者看到太陽躍出海面時該是怎樣的心情呢？（欣喜）我們該怎樣通過朗讀表達出來？（五）指導(dǎo)背誦1．說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（1．讀背交叉。2．抓重點詞語，把要背的內(nèi)容串連起來；3．先部分，后整體，一段一段背誦）2．選擇你喜歡的方式，在熟讀課文基礎(chǔ)上進行背誦。板書設(shè)計：1．海上日出太陽像負著什么重擔(dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。沖破了云霞，完全跳出了海面課后反思：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
骨骼與肌肉教案篇二
科學(xué)概念：
1、身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。
過程與方法：
1、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。
2、能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認識。
3、能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進行細致有目的的觀察活動。
情感態(tài)度與價值觀：
1、能夠在獨立思考得基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。
2、能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認識。
【教學(xué)重點】。
了解在運動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動，及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。
【教學(xué)難點】。
用觀察記錄的方式記錄下每一段學(xué)習(xí)中對研究議題的想法與思考過程。
【教學(xué)準備】。
人體基本結(jié)構(gòu)圖、骨骼模型等。
【教學(xué)過程】。
一、引入：
二、觀察上肢的運動。
1、拿重物：學(xué)生體驗一側(cè)手臂完成拿起啞鈴動作。感受肌肉在運動中的變化和作用；嘗試使用不同的觀察方法來了解運動中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動。能感受到拿起、放下時都在用力、肌肉變化不同。觀察方法及觀察目的：
（1）分解觀察上肢運動，降低觀察難度。
（2）借助對上肢活動的感受，了解骨骼關(guān)節(jié)與肌肉的關(guān)系。
2、記錄我們的觀察。
用圖文記錄觀察所得，強調(diào)將學(xué)生觀察到的事實、體驗到的感受，通過圖畫、文字真實的表現(xiàn)出來。交流與相關(guān)資料比對。（完善自己的認識是重要的學(xué)習(xí)方法）通過觀察記錄，學(xué)生把自己對于上肢骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在活動中的關(guān)系，直觀表現(xiàn)出來。
3、觀察與骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相似的物體對骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)認識的拓展，利用現(xiàn)代機械上的類似構(gòu)造，直觀地表現(xiàn)三者的功能特點。經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達、關(guān)節(jié)更加靈活。再次明確三者關(guān)系，并上升到健康生活的高度。
三、課的延伸。
參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的關(guān)系。
四、課后總結(jié)：
五、課后作業(yè)：
1、骨骼具有（支撐身體）、保護內(nèi)臟器官）和（支持運動）。
2、骨骼不能獨立運動，它與（關(guān)節(jié)）、（肌肉）協(xié)調(diào)工作。
板書設(shè)計：
六、課后反思：
骨骼與肌肉教案篇三
《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》是教科版四年科學(xué)上冊第四單元中的第二課內(nèi)容。在本課的前面是《身體結(jié)構(gòu)》，學(xué)生已經(jīng)能夠用系統(tǒng)的眼光看待人體結(jié)構(gòu)組成，認識到人體的各種生命活動都是不同部分之間相互聯(lián)系共同協(xié)作的結(jié)果。在本課探究中，學(xué)生不但會知道骨骼對身體的支撐與保護功能、肌肉的運動功能以及關(guān)節(jié)的連接功能。還會在不同運動的過程中，體驗骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是相互協(xié)調(diào)共同完成動作的。既對上節(jié)課的科學(xué)概念進行深化研究，又對后面的有關(guān)運動、呼吸、消化等方面的研究做好知識鋪墊。
本課開始，利用學(xué)生常做的動作“起立”引出要探究的問題：這一常見活動主要有哪些部位來完成？然后由學(xué)生再次實踐、感覺，又通過抓舉啞鈴動作進行觀察、體驗。學(xué)生會體會到人們做的每項活動，都是通過骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)共同協(xié)調(diào)完成，它們是人們看不到的親密合作伙伴。在利用所學(xué)理論解決實際問題的活動中，更會讓學(xué)生體會到在人體里蘊含著許多深奧的知識，科學(xué)家正是利用這些知識——利用仿生學(xué)制造出很多高科技的產(chǎn)品，進一步激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)科學(xué)知識的欲望。
本課設(shè)計采取學(xué)生熟悉的“起立、坐下”等生活動作引出探究問題，整個探究過程由淺入深，遵循以人為本的探究教學(xué)理念，以發(fā)現(xiàn)探究為手段，通過觀察、體驗使學(xué)生在探究骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉作用的活動中，主動參與積極探究，大膽的、合理的作出推理與猜想。在實際活動中自己感覺發(fā)現(xiàn)肌肉在運動中的不同變化，來理解肌肉的作用。經(jīng)過反復(fù)驗證形成正確的科學(xué)結(jié)論。在整個探究過程中努力使探究教學(xué)發(fā)揮其獨到的教育功能——以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心。
1、科學(xué)概念：
（1）知道骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在人體內(nèi)的作用。
（2）知道身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有所不同。
2、過程與方法：
（1）親歷探究全過程，在觀察的基礎(chǔ)上，做觀察記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識地對自己的觀察記錄進行補充完善。
（2）通過查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認識。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）愿意與他人合作交流分享研究結(jié)果。
（2）能正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認識。
知道骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在人體內(nèi)的作用。
知道身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有所不同。
人體骨模型課件
啞鈴或其他重物
一課時
1、師：“上課?！?/p>
生：“起立，老師好！”
2、師：“同學(xué)們好，請坐。”剛才大家完成了“起和坐”的動作，在這個動作中，你們知道是由身體的哪些部位來完成的嗎？”
生1：大腿。
生2：肌肉和骨頭。
生3：還有關(guān)節(jié)。
3、師：“同學(xué)們說出這么多名稱，接下來請大家在來做一次這個動作。主要體會有哪些部位來完成這一活動。王亞楠你來說?！?/p>
生：“我認為這個活動是由大腿的骨骼，肌肉和關(guān)節(jié)共同來完成的?！?/p>
4、師：王亞楠同學(xué)說的非常好?！?/p>
1、師：“剛才大家提到了骨骼，那你能根據(jù)經(jīng)驗試著說一說：身體中其他部位的骨骼名稱嗎？”
生1：“肋骨?！?/p>
生2：“腳趾骨?！?/p>
生3：“頭骨、胸骨?！?/p>
生4：“還有胳膊骨?！?/p>
2、師：“胳膊骨常常叫做手臂骨。同學(xué)們知道這么多骨骼名稱，你們真了不起！骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在我們每個人的身體中都有，那它們有什么作用呢？下面，請同學(xué)們在小組內(nèi)部好好的討論一下，然后說給大家聽。”
生：小組討論。
1、師：“剛才同學(xué)們進行認真的討論，誰來說說骨骼有什么作用？
生1：“我猜骨骼有支撐身體作用?！?/p>
生2：“我認為骨骼有保護內(nèi)臟的作用?！?/p>
生3：“我想骨骼有起到力量的作用?！?/p>
2、師：“骨骼的作用可真不少。我們再猜一猜關(guān)節(jié)有什么作用？”
生1：“關(guān)節(jié)有光滑作用。”
生2：“有連接作用。”
3、師：咦，關(guān)節(jié)有這些作用？“那肌肉呢？”生：“我認為肌肉是保護骨骼的。”
4、師：“大家對骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的作用作出了合理猜想，那我們的猜想是否正確呢。我們還需要用實驗來驗證。”
1、師：（出示人體骨架模型）“在驗證之前，我先請同學(xué)們觀察一下人體骨骼模型。用手摸摸骨骼模型，然后再敲一敲或捏一捏自己的骨骼，體會骨骼的作用?！?/p>
2、學(xué)生小組觀察，并實驗。
3、師：“誰來說一說骨骼的作用？”
生1：“我發(fā)現(xiàn)骨骼有保護心臟的作用?！?/p>
生2：“骨骼有支撐人體的作用，如果沒有骨骼人體就是一堆肉?！?/p>
生：（全體學(xué)生）哈哈哈？？
4、師：“說的真好，大家都為你這么出色想象而感到高興。誰還說？”
生：“我還是認為骨骼有起到力量的作用，你看我們每次干活都是骨頭在用力?！保〒]舞著拳頭）
6、學(xué)生：小組實踐。
7、師：“下面請同學(xué)們談一談你在活動中的感受?！?/p>
生1：“我感覺胳膊向上屈肘時，胳膊上面的肌肉鼓起來。伸開胳膊這塊又平了。”
生2：“上面的肌肉還很硬，下面的肌肉也跟著動?！?/p>
8、師：“那你們能說一說肌肉的作用么？”生：肌肉和活動有關(guān)。
9、師：（觀看課件）：“肌肉在人體運動中到底是怎樣起作用的呢？下面，我們來看一看肌肉、關(guān)節(jié)、骨骼的剖面圖。你們看肌肉有好幾根肌腱，它們并不是長在同一塊骨頭上，有的肌腱是長在相鄰的骨上的。人在屈肘時，上臂前面的肌肉腱拉動前臂骨，后面肌肉伸展放松；人在伸臂時，后面的肌肉腱拉動前臂骨，前面的上臂肌肉松開。這樣就完成了屈肘和伸臂活動。接下來我們在做一次抓舉啞鈴動作，細心體會一下肌肉的變化。并將你的觀察和體驗記錄在實驗卡上?！?/p>
1、師：“下面，就請同學(xué)們談一談你在活動中的發(fā)現(xiàn)?！?/p>
生1：“這次我知道了肌肉與運動有關(guān)。”
生2：“老師，剛才我的猜想應(yīng)該是肌肉起到力量的作用?！?/p>
2、師：“你說的非常對，肌肉發(fā)達的人是非常有力量的，你們看這些人看上去就很有力量。”
3、師（展示課件：舉重、健美圖片）：“我們要想擁有強健有力的肌肉，就必須經(jīng)常參加體育鍛煉，只有這樣才會使我們的肌肉更發(fā)達、骨骼更粗壯、關(guān)節(jié)更靈活?！?/p>
4、師：我們做了這么多活動，知道了骨骼和肌肉的作用，那關(guān)節(jié)在人體中起什么作用呢？
生：關(guān)節(jié)有連接骨骼的作用。
師：你是怎么知道的？
生：看人體骨架，關(guān)節(jié)的頭臥進另一塊骨的凹槽里。
5、師：觀察的非常細致，說的也非常正確，關(guān)節(jié)有鏈接骨骼的作用。
1、師：“在我們現(xiàn)實生活中，科學(xué)家們根據(jù)人體的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)制作了很多高科技產(chǎn)品，你能根據(jù)今天學(xué)到的知識，進行解釋嗎？”（出示仿生制作的物體課件：吊車、挖掘機、高塔？）
生1：“萬節(jié)天線像關(guān)節(jié)?！?/p>
生2：“吊車像手臂?！?/p>
生4：“高塔像人的骨架。”
2、師：“同學(xué)們說的非常正確，在現(xiàn)實生活中利用我們?nèi)梭w功能制造的產(chǎn)品還有很多很多，課下請同學(xué)們搜集或查閱資料，看一看還有哪些產(chǎn)品是根據(jù)人體功能制造。在下次課中把你的收獲講給大家聽?！?/p>
在本課教學(xué)中力求體現(xiàn)課標中提出的理念要求“教師是科學(xué)探究活動的組織者、引領(lǐng)者和學(xué)生的親密伙伴”，注重把握重難點。在對學(xué)生進行前測了解學(xué)生對骨的認識的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生親歷探究骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉作用的活動，然后又結(jié)合健美圖片引導(dǎo)學(xué)生體會體育運動重要性。把問題從知識的大背景中抽出來，又有機的放回大背景中去，打破以往點對點的教學(xué)方法。
本節(jié)課對有關(guān)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的知識探究采取了比較靈活的處理方法。在引導(dǎo)學(xué)生認識骨骼作用時，直接呈現(xiàn)了“骨架模型”幫助學(xué)生了解骨骼的支撐保護作用，這一做法雖然直白，但能幫助學(xué)生降低對抽象事物的理解難度。在研究肌肉作用時則采用——先觀察后感覺最后看解剖圖的課件，讓學(xué)生感知到肌肉的作用及運動時發(fā)生的變化。將注重引導(dǎo)學(xué)生思維、自主展開探究貫穿于全課。
但在整節(jié)課中師生對話較多，引導(dǎo)比例過重，在今后的教學(xué)中還應(yīng)注意對學(xué)生的思維引導(dǎo)要有啟發(fā)性，注重把握預(yù)設(shè)目標如期得到生成，使學(xué)生真正地學(xué)到科學(xué)知識、學(xué)會科學(xué)知識、掌握科學(xué)知識。
骨骼與肌肉教案篇四
活動目標：
1、知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲,對人體活動有重要作用。
2、學(xué)會簡單保護關(guān)節(jié)的方法。
3、初步了解健康的小常識。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
活動材料與相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干、大型積木一套。
圖書區(qū)投放與人體關(guān)節(jié)骨骼有關(guān)的書。《幼兒用書》中畫有人體關(guān)節(jié)圖人手一張。
教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現(xiàn)象。
活動準備：
對人體骨骼有初步的了解與認知。
引導(dǎo)幼兒觀察討論:有關(guān)人體各部位能彎曲變化的問題。
教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現(xiàn)象。
活動過程：
1、教師帶幼兒在戶外練習(xí)跳繩、玩“高矮人”游戲后回班討論:繩子是怎樣搖起來的?人為什么能變高變矮?(搖繩時靠臂的什么部位,下蹲或站起時靠腿的什么部位)引發(fā)幼兒認識人體的關(guān)節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié),如:腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等,再次討論:有了這些關(guān)節(jié)人體才能怎樣?沒有這些關(guān)節(jié)人體又會怎樣?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際體驗關(guān)節(jié)的重要作用。
3、游戲“會表演的關(guān)節(jié)”。幼兒找一個裸露在外的關(guān)節(jié)。大膽地在關(guān)節(jié)部位上用水彩筆畫一樣?xùn)|西。如:小昆蟲、小人臉等。然后動一動這些關(guān)節(jié),發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)上圖形會一彎一伸的動起來。(加深幼兒對關(guān)節(jié)彎曲作用的認識)。
4、游戲“機器人與小精靈”。幼兒分成兩隊,一隊扮機器人將紙夾板用線繩綁住膝關(guān)節(jié),雙臂套紙夾長臂。,一隊扮小精靈,教師扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子,比賽看哪隊先將房子蓋好,兩隊互換角色重復(fù)游戲。。引發(fā)討論:為什么小精靈隊蓋的快,機器人隊蓋的慢?教師與幼兒共同總結(jié);人體如果沒有關(guān)節(jié)行動起來很困難,有了關(guān)節(jié)活動起來很靈活方便。關(guān)節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用。
5、教師請幼兒觀看他們的生活游戲錄像,畫面出現(xiàn)推、拉、拽的現(xiàn)象。與幼兒討論:這些現(xiàn)象會使小朋友怎樣?容易發(fā)生什么問題?我們應(yīng)該怎樣保護關(guān)節(jié),避免傷害?幫助幼兒提升保護關(guān)節(jié)的經(jīng)驗:活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動中注意互相躲閃避免摔傷;跳躍或提拿重物時注意保護好自己的關(guān)節(jié),不使關(guān)節(jié)拉傷或扭傷。再次觀看正確的游戲活動和自我保護的方法錄像。
相關(guān)經(jīng)驗：
繪畫:各種昆蟲的繪畫方法。
衛(wèi)生常識:人體骨骼關(guān)節(jié)的保健常識。
活動評價：
在幼兒活動或運動中能否注意不推拉碰撞同伴,有無自我保護的意識和行為。
活動延伸與擴展：
1、創(chuàng)設(shè)“我喜歡的運動”墻飾,將制成的活動“小人”由幼兒意愿擺放成自己喜歡的運動狀態(tài),并相應(yīng)寫上自己表述的自我保護方法。以增強自我保護意識和行為。
2、與家長溝通和宣傳,注意在家庭活動中保護幼兒的關(guān)節(jié)。提醒幼兒增強自我保護意識。
活動反思：
幼兒對自己的身體有一定的認識，而且他們已經(jīng)不再僅僅滿足于對身體外在的認識，而會關(guān)注到人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和一些生理變化。因此我們設(shè)計了人體骨骼的活動，通過活動讓幼兒知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用，并懂得一些保護骨骼、促進骨骼生長的方法?；顒又饕譃樗膫€環(huán)節(jié)，分別是摸摸自己的骨頭、骨頭有哪些和討論保護骨骼的方法以及操作部分。通過采用不同的教學(xué)方法和策略，在環(huán)節(jié)上做到環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，提升幼兒的經(jīng)驗。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
骨骼與肌肉教案篇五
教學(xué)目標：
1、科學(xué)概念：身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。
2、過程與方法：能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。
教學(xué)重點：了解在運動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動，及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。
教學(xué)難點：了解身體運動過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。教學(xué)準備：課件、雨傘、豆腐等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、師：律動，你知道是由身體的哪些組織來完成的嗎？（大腿、骨骼、肌肉……）。
2、其實這是由人體的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成的，揭示課題。請摸摸這些部位你摸到了什么？是的，我們的骨骼關(guān)節(jié)肌肉參與了運動，那么，這三者是怎樣使我們的身體動起來的呢？這就是本節(jié)課重點研究的內(nèi)容。
二、初步認識骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉及其作用。
（一）認識骨骼。
1、這是人體骨骼，我們?nèi)梭w共有206塊骨頭，有大有小，這些骨頭有機的組合在一起就形成了人體的骨骼。人體的骨骼有什么樣的作用呢？同學(xué)們的回答只是你的猜測，怎么樣來證明呢？我們來做模擬實驗。
3、圖片展示了我們的頭部結(jié)構(gòu)，借助豆腐和玻璃容器進行模擬實驗。
大家仔細觀察，用手直接拍打豆腐，只要輕輕拍打，豆腐就很容易被打碎了，了變形了，受到了嚴重的損傷。用玻璃容器罩住豆腐，使勁地拍打，結(jié)果里面的豆腐還是完好無損！
大家想一想為什么用容器罩住的豆腐不易變形、散碎？我們得出的什么實驗結(jié)論？是的，實驗證明外面的容器相當于人體的頭骨，頭骨有保護大腦的作用。
（二）認識關(guān)節(jié)。
（三）認識肌肉。
1、是的，關(guān)節(jié)使我們的運動更靈活。那么，有了骨骼和關(guān)節(jié)，人體就能運動起來了嗎？
哦，還需要一個重要的動力源肌肉的參與。
2、找找看，身上哪里有肌肉？動手捏捏，它是怎樣的？
三、了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)作用。
下面我們來研究一下骨骼關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣協(xié)調(diào)工作的。
1、接下來我們再來看一下曲肘、伸肘的動圖。曲肘時，上面的肌肉收縮，下面的肌肉舒張；伸肘時，上面的肌肉舒張，下面的肌肉收縮?？傊?，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉總是相互協(xié)調(diào)一起運動的，在運動的過程中，各自都會發(fā)生不同的變化。
2、考一考，上圖中能正確是以骨骼關(guān)節(jié)和肌肉的連接的是。
3、做伸屈臂運動，填寫實驗記錄表。
四、知識遷移。
1、人們利用人體骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用，模仿制作了一些工具，他們和人體中的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的那些作用相似？（出示圖片：吊車、挖掘機、高塔……）。
2、小組討論匯報，想說哪種就先說哪種。（萬節(jié)天線像關(guān)節(jié)；吊車像手臂；挖掘機像手掌；高塔像人的骨架……）。
五、健康教育。
看來運動離不開骨骼關(guān)節(jié)和肌肉，下面老師來做一個小調(diào)查：
1、你經(jīng)常參加體育鍛煉嗎？你喜歡什么運動？
2、經(jīng)常鍛煉身體和不鍛煉身體的人有什么區(qū)別？
3、小結(jié)：我希望同學(xué)們經(jīng)常參加體育鍛煉，每個人都擁有一個健康的身體！
六、作業(yè)布置。
骨骼與肌肉教案篇六
科學(xué)概念：
身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。
過程與方法：
1、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。
2、能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認識。
3、能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進行細致有目的的觀察活動。
情感態(tài)度與價值觀：
1、能夠在獨立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。
2、能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認識。
了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用，以及相互間的配合。
人體的運動是骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相互協(xié)調(diào)配合完成的。
幻燈片，人體骨骼模型，啞鈴（每人一只），手指紙?zhí)祝咳?只），橡皮泥2根，小棒一根。
課前4分鐘，播放《健康歌》，學(xué)生跟著音樂跳舞，活動活動身體?！净脽羝?/p>
在剛才的活動中，我們身體的哪些部位參與了活動？（手、腿、頸、腰）我們來摸一摸大腿和膝蓋，摸到了什么？板書：（骨頭、肌肉、關(guān)節(jié)）這個環(huán)節(jié)安排了做前問，在學(xué)習(xí)本課知識之前，先熟悉一下身體的骨頭、肌肉和關(guān)節(jié)，為下面的學(xué)習(xí)探究打下一個伏筆，喚起了對這部分知識探究的渴望。
1、你們知道人體內(nèi)部的骨骼都有些什么形狀？板書課題：骨骼。今天老師給大家?guī)砹巳梭w骨骼模型。出示人體骨骼模型。
2、你知道哪些人體骨骼的名稱呢？
3、你還想知道人體的哪些骨骼呢？我還給大家?guī)砹艘粡埲梭w骨骼圖。從圖上找出你想認識的骨骼，記一記它的名稱。
4、你現(xiàn)在認識了哪些骨骼，上講臺指著人體骨骼模型說給大家聽一聽。人體骨骼模型對孩子來說是比較陌生的，但是能夠直觀的給孩子呈現(xiàn)人體骨骼，給孩子一個視覺沖擊。
5、我們認識了一部分骨骼的名稱，那你知道骨骼對我們身體起有什么作用嗎？
6、誰來幫老師一個忙，把這塊橡皮泥搓成大約10厘米，立起來。老師再提供一根小棒，你能把橡皮泥立起來嗎？我們的骨骼就像這根小棒，對身體也起到了什么作用？板書：支撐。這個環(huán)節(jié)安排了做中學(xué)，讓孩子在動手操作中感受骨骼對身體的支撐作用，這個感受比較直觀。
7、分別指著頭骨、胸腔問：里面有什么？如果沒有這些骨骼，我們的大腦、內(nèi)臟會怎樣（受到損傷），我們來拍一拍我們的`頭，有沒有問題？沒有問題，我們的頭骨保護著大腦。那我們發(fā)現(xiàn)骨骼還有什么樣的作用？板書：保護。也可以說下盆腔也起到保護作用。孩子的自身體驗，感受比較直接，印象也比較深，在做中學(xué)，在做中感受。
2、出示幻燈片，指著自己的身體介紹人體的主要關(guān)節(jié)，介紹時要活動活動這些關(guān)節(jié)，讓學(xué)生看到。學(xué)生對人體關(guān)節(jié)不太熟悉，直觀的觀察圖片比老師的口頭講述更有效果，看既是做。
3、學(xué)生體驗活動：全體起立，不彎曲手臂摸摸頭，指名談感受。想到摸到頭，我們要怎樣做？這時肘關(guān)節(jié)有沒有活動？在右手的大拇指和食指套上紙?zhí)自诩埳蠈懽约旱拿?。同桌交流寫字的感覺怎樣？這些活動說明關(guān)節(jié)能讓我們更靈活。做中學(xué)，學(xué)生通過不戴手指套寫字和戴上手指套寫字的前后對比，深刻感受關(guān)節(jié)的靈活運動。
4、人體的關(guān)節(jié)活動方式都一樣嗎？活動活動自己身體上的一些關(guān)節(jié)。（比如肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、頸椎關(guān)節(jié)）發(fā)現(xiàn)它們的活動方式不一樣。
1、指著人體骨骼模型，我們有了骨骼、關(guān)節(jié)人體就可以活動了嗎？板書：肌肉。學(xué)生學(xué)習(xí)了骨骼和關(guān)節(jié)的有關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生把骨骼、關(guān)節(jié)的作用聯(lián)系起來，并思考它們的運動還需要什么參與。這個環(huán)節(jié)既有做后思，還有下個教學(xué)環(huán)節(jié)的做前問。
2、出示人體肌肉圖，人體一共大約有600多塊肌肉，比如我們上臂上有三角肌、肱二頭肌、肱三頭肌等。這個設(shè)計和上面觀察關(guān)節(jié)圖的設(shè)計意圖一樣，讓孩子直觀感受，記憶更深刻些。
3、下面我們做一個體驗活動，感受一下肌肉的變化：一只手手抓起一只小啞鈴，完成曲臂、伸臂運動，另一只手摸一摸上臂的肌肉。（同桌交流。）【幻燈片】指名讀活動要求，在學(xué)生明確要求后，完成體驗活動。做中學(xué)，邊體驗邊觀察邊思考，做與學(xué)合一。
4、匯報體會。主要是發(fā)現(xiàn)肌肉的變化。
5、【幻燈片】出示手臂運動示意圖，再放慢一點看一看，知道肌肉的運動變化。再動一動，摸一摸。
7、通過今天的學(xué)習(xí)，你對骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉又有了什么新的認識？
通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生對本堂課的知識進行梳理。這個環(huán)節(jié)還會引出新的問題，正好可以成為下堂課的做前問。
你們喜歡體育運動嗎？體育鍛煉對我們的身體有什么好處呢？回答完【幻燈片】（使我們骨骼粗壯、肌肉發(fā)達、關(guān)節(jié)更加靈活）讓學(xué)生學(xué)以致用，以做促學(xué)，以學(xué)助做。
板書設(shè)計：
骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉骨骼支撐保護協(xié)調(diào)
關(guān)節(jié)連接骨骼
肌肉牽動骨骼
骨骼與肌肉教案篇七
1、 身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。
過程與方法：
1、 能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。
2、 能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認識。
3、 能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進行細致有目的的觀察活動。
1、 能夠在獨立思考得基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。
2、 能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認識。
了解在運動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動，及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。
三、教學(xué)點：
用觀察記錄的方式記錄下每一段學(xué)習(xí)中對研究議題的想法與思考過程。
人體基本結(jié)構(gòu)圖、骨骼模型等。
（二）觀察上肢的運動
1、拿重物：學(xué)生體驗一側(cè)手臂完成拿起啞鈴動作。感受肌肉在運動中的變化和作用；
嘗試使用不同的觀察方法來了解運動中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動。能感受到拿起、放下時都在用力、肌肉變化不同。
觀察方法及觀察目的
分解觀察上肢運動，降低觀察難度。
借助對上肢活動的感受，了解骨骼關(guān)節(jié)與肌肉的關(guān)系。
2、記錄我們的觀察
用圖文記錄觀察所得，強調(diào)將學(xué)生觀察到的事實、體驗到的感受，通過圖畫、文字真實的表現(xiàn)出來。
交流
與相關(guān)資料比對（完善自己的認識）
（是重要的學(xué)習(xí)方法）
通過觀察記錄，學(xué)生把自己對于上肢骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在活動中的關(guān)系，直觀表現(xiàn)出來。
3、觀察與骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相似的物體
對骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)認識的拓展，利用現(xiàn)代機械上的類似構(gòu)造，直觀地表現(xiàn)三者的功能特點。
經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達、關(guān)節(jié)更加靈活。
再次明確三者關(guān)系，并上升到健康生活的高度。
（三）課的延伸。
參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的關(guān)系。
（四）作業(yè)
附板書設(shè)計：
骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉
骨骼
關(guān)節(jié)
肌肉
課后反思：
骨骼與肌肉教案篇八
教學(xué)目標：
科學(xué)概念：
身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。
過程與方法：
1、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。
2、能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認識。
3、能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進行細致有目的的觀察活動。
情感態(tài)度與價值觀：
1、能夠在獨立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。
2、能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認識。
教學(xué)重點：了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用，以及相互間的配合。
教學(xué)難點：人體的運動是骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相互協(xié)調(diào)配合完成的。
教學(xué)準備：幻燈片，人體骨骼模型，啞鈴（每人一只），手指紙?zhí)祝咳?只），橡皮泥2根，小棒一根。
教學(xué)過程：
課前4分鐘，播放《健康歌》，學(xué)生跟著音樂跳舞，活動活動身體?！净脽羝?。
一、導(dǎo)入。
在剛才的活動中，我們身體的哪些部位參與了活動？（手、腿、頸、腰）我們來摸一摸大腿和膝蓋，摸到了什么？板書：（骨頭、肌肉、關(guān)節(jié)）這個環(huán)節(jié)安排了做前問，在學(xué)習(xí)本課知識之前，先熟悉一下身體的骨頭、肌肉和關(guān)節(jié)，為下面的學(xué)習(xí)探究打下一個伏筆，喚起了對這部分知識探究的渴望。
二、教學(xué)骨骼。
1、你們知道人體內(nèi)部的骨骼都有些什么形狀？板書課題：骨骼。今天老師給大家?guī)砹巳梭w骨骼模型。出示人體骨骼模型。
2、你知道哪些人體骨骼的名稱呢？
3、你還想知道人體的哪些骨骼呢？我還給大家?guī)砹艘粡埲梭w骨骼圖。從圖上找出你想認識的骨骼，記一記它的名稱。
4、你現(xiàn)在認識了哪些骨骼，上講臺指著人體骨骼模型說給大家聽一聽。人體骨骼模型對孩子來說是比較陌生的，但是能夠直觀的給孩子呈現(xiàn)人體骨骼，給孩子一個視覺沖擊。
5、我們認識了一部分骨骼的名稱，那你知道骨骼對我們身體起有什么作用嗎？
6、誰來幫老師一個忙，把這塊橡皮泥搓成大約10厘米，立起來。老師再提供一根小棒，你能把橡皮泥立起來嗎？我們的骨骼就像這根小棒，對身體也起到了什么作用？板書：支撐。這個環(huán)節(jié)安排了做中學(xué)，讓孩子在動手操作中感受骨骼對身體的支撐作用，這個感受比較直觀。
7、分別指著頭骨、胸腔問：里面有什么？如果沒有這些骨骼，我們的大腦、內(nèi)臟會怎樣（受到損傷），我們來拍一拍我們的頭，有沒有問題？沒有問題，我們的頭骨保護著大腦。那我們發(fā)現(xiàn)骨骼還有什么樣的作用？板書：保護。也可以說下盆腔也起到保護作用。孩子的自身體驗，感受比較直接，印象也比較深，在做中學(xué)，在做中感受。
三、教學(xué)關(guān)節(jié)。
2、出示幻燈片，指著自己的身體介紹人體的主要關(guān)節(jié)，介紹時要活動活動這些關(guān)節(jié)，讓學(xué)生看到。學(xué)生對人體關(guān)節(jié)不太熟悉，直觀的觀察圖片比老師的口頭講述更有效果，看既是做。
3、學(xué)生體驗活動：全體起立，不彎曲手臂摸摸頭，指名談感受。想到摸到頭，我們要怎樣做？這時肘關(guān)節(jié)有沒有活動？在右手的大拇指和食指套上紙?zhí)自诩埳蠈懽约旱拿帧Ｍ澜涣鲗懽值母杏X怎樣？這些活動說明關(guān)節(jié)能讓我們更靈活。做中學(xué)，學(xué)生通過不戴手指套寫字和戴上手指套寫字的前后對比，深刻感受關(guān)節(jié)的靈活運動。
4、人體的關(guān)節(jié)活動方式都一樣嗎？活動活動自己身體上的一些關(guān)節(jié)。（比如肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、頸椎關(guān)節(jié)）發(fā)現(xiàn)它們的活動方式不一樣。
四、教學(xué)肌肉。
1、指著人體骨骼模型，我們有了骨骼、關(guān)節(jié)人體就可以活動了嗎？板書：肌肉。學(xué)生學(xué)習(xí)了骨骼和關(guān)節(jié)的有關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生把骨骼、關(guān)節(jié)的作用聯(lián)系起來，并思考它們的運動還需要什么參與。這個環(huán)節(jié)既有做后思，還有下個教學(xué)環(huán)節(jié)的做前問。
2、出示人體肌肉圖，人體一共大約有600多塊肌肉，比如我們上臂上有三角肌、肱二頭肌、肱三頭肌等。這個設(shè)計和上面觀察關(guān)節(jié)圖的設(shè)計意圖一樣，讓孩子直觀感受，記憶更深刻些。
3、下面我們做一個體驗活動，感受一下肌肉的變化：一只手手抓起一只小啞鈴，完成曲臂、伸臂運動，另一只手摸一摸上臂的肌肉。（同桌交流。）【幻燈片】指名讀活動要求，在學(xué)生明確要求后，完成體驗活動。做中學(xué)，邊體驗邊觀察邊思考，做與學(xué)合一。
4、匯報體會。主要是發(fā)現(xiàn)肌肉的變化。
5、【幻燈片】出示手臂運動示意圖，再放慢一點看一看，知道肌肉的運動變化。再動一動，摸一摸。
7、通過今天的學(xué)習(xí)，你對骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉又有了什么新的認識？
通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生對本堂課的知識進行梳理。這個環(huán)節(jié)還會引出新的問題，正好可以成為下堂課的做前問。
五、鼓勵多做體育鍛煉。
你們喜歡體育運動嗎？體育鍛煉對我們的身體有什么好處呢？回答完【幻燈片】（使我們骨骼粗壯、肌肉發(fā)達、關(guān)節(jié)更加靈活）讓學(xué)生學(xué)以致用，以做促學(xué)，以學(xué)助做。
板書設(shè)計：
骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉骨骼支撐保護協(xié)調(diào)。
關(guān)節(jié)連接骨骼。
肌肉牽動骨骼。
骨骼與肌肉教案篇九
【教學(xué)目標】科學(xué)概念：
1、身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。過程與方法：
1、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。
2、能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認識。
3、能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進行細致有目的的觀察活動。情感態(tài)度與價值觀：
1、能夠在獨立思考得基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。
用觀察記錄的方式記錄下每一段學(xué)習(xí)中對研究議題的想法與思考過程?！窘虒W(xué)準備】。
人體基本結(jié)構(gòu)圖、骨骼模型等?！窘虒W(xué)過程】。
二、觀察上肢的運動。
分解觀察上肢運動，降低觀察難度。
借助對上肢活動的感受，了解骨骼關(guān)節(jié)與肌肉的關(guān)系。
2、記錄我們的觀察。
與相關(guān)資料比對（完善自己的認識）（是重要的學(xué)習(xí)方法）。
通過觀察記錄，學(xué)生把自己對于上肢骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在活動中的關(guān)系，直觀表現(xiàn)出來。
3、觀察與骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相似的物體對骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)認識的拓展，利用現(xiàn)代機械上的類似構(gòu)造，直觀地表現(xiàn)三者的功能特點。
經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達、關(guān)節(jié)更加靈活。再次明確三者關(guān)系，并上升到健康生活的高度。
三、課的延伸。
參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的關(guān)系。
四、課后總結(jié)：
五、課后作業(yè)：
1.骨骼具有（支撐身體）、保護內(nèi)臟器官）和（支持運動）。2.骨骼不能獨立運動，它與（關(guān)節(jié)）、（肌肉）協(xié)調(diào)工作。板書設(shè)計：
六、課后反思：
骨骼與肌肉教案篇十
在現(xiàn)代社會，隨著人們生活水平的提高，身體健康成為越來越多人的關(guān)注焦點。對于從事勞動和學(xué)習(xí)的人來說，肌肉骨骼健康更是至關(guān)重要。為了提高自己的身體素質(zhì)和預(yù)防常見的肌肉骨骼問題，我參加了一個關(guān)于肌肉骨骼進修的培訓(xùn)班。通過這次進修，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技巧，還深刻體會到肌肉骨骼問題對人們生活和工作的影響，提高了自己的身體保健意識。
第二段：專業(yè)知識與技巧的學(xué)習(xí)。
在肌肉骨骼進修班中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于肌肉骨骼的專業(yè)知識和技巧。我們了解了肌肉骨骼系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)習(xí)了如何正確識別和評估肌肉骨骼問題，并學(xué)會了一些常見肌肉骨骼問題的治療方法。通過理論課程和實踐操作，我們掌握了肌肉骨骼問題的診斷和治療技巧，為日常生活和工作中的肌肉骨骼保健提供了指導(dǎo)。
第三段：感受肌肉骨骼問題對生活和工作的影響。
通過肌肉骨骼進修班，我深刻感受到肌肉骨骼問題對生活和工作的影響。肌肉骨骼問題不僅會帶來明顯的身體不適，還會影響到日常生活的方方面面。在進修期間，我與其他同學(xué)交流了許多親身經(jīng)歷，了解到許多人因肌肉骨骼問題而無法順利完成工作任務(wù)，甚至喪失了工作能力。這讓我更加意識到關(guān)注肌肉骨骼健康的重要性，努力預(yù)防和治療肌肉骨骼問題。
第四段：提高身體保健意識。
參加肌肉骨骼進修班，不僅讓我學(xué)到了專業(yè)知識和技巧，更重要的是提高了我的身體保健意識。我明白了保持身體健康的重要性，學(xué)會了日常生活中的正確姿勢和活動，盡量減少對肌肉骨骼的損傷。我還學(xué)會了適當?shù)男菹⒑头潘煞绞?，以緩解工作和學(xué)習(xí)帶來的肌肉骨骼疲勞。通過這些改變，我感覺自己的身體狀態(tài)有了明顯的改善，工作效率和生活質(zhì)量也得到了提高。
第五段：對未來的展望。
通過參加肌肉骨骼進修班，我對未來有了更加積極的展望。我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和技巧應(yīng)用到實際工作中，為他人提供肌肉骨骼保健服務(wù)，改善他們的生活質(zhì)量。我還計劃積極參與社會推廣活動，提高公眾對肌肉骨骼健康的關(guān)注度，促進肌肉骨骼健康意識的普及。我相信通過我的努力，肌肉骨骼問題在社會上會得到更好的認識和解決，人們的身體健康水平將會提高。
結(jié)論：
通過參加肌肉骨骼進修班，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技巧，還深刻感受到肌肉骨骼問題對生活和工作的影響。我提高了自己的身體保健意識，學(xué)會了正確的日常姿勢和活動方式。通過將所學(xué)應(yīng)用到實際工作中，并積極參與社會推廣活動，我期望能夠為他人提供肌肉骨骼保健服務(wù)，促進肌肉骨骼健康意識的普及，推動社會的身體健康水平的提升。
骨骼與肌肉教案篇十一
第一段（引言）：
在現(xiàn)代社會中，肌肉骨骼問題因為長時間的久坐和缺乏運動而變得越來越普遍。為了提高人們對肌肉骨骼健康的認知和理解，我參加了一次肌肉骨骼進修課程。通過這次課程，我對肌肉骨骼健康有了更深刻的認識，并受益匪淺。
第二段（課程內(nèi)容一）：
課程中，我了解到了肌肉骨骼健康的重要性。日常生活中，我們常常忽視肌肉骨骼的保健。然而，長時間的久坐和缺乏運動會導(dǎo)致肌肉骨骼問題的出現(xiàn)，如脊柱問題和關(guān)節(jié)炎等。因此，通過適當?shù)倪\動和保健措施，我們可以預(yù)防和減少這些問題的發(fā)生。學(xué)習(xí)了這些知識后，我開始重視每天的運動和保健，在工作間隙時，我會起身活動，做一些伸展運動，以緩解長時間坐著帶來的不適。
第三段（課程內(nèi)容二）：
課程還詳細介紹了一些肌肉骨骼問題的識別和處理方法。我了解到，識別肌肉骨骼問題的關(guān)鍵是觀察身體的反應(yīng)和聽從身體的信號。如果人體出現(xiàn)了疼痛、僵硬、麻木等不適感，那可能是肌肉骨骼問題的前兆。及時采取合適的措施是關(guān)鍵，如按摩、休息、運動療法等，可以緩解癥狀并促進康復(fù)。通過掌握這些處理方法，我能更好地應(yīng)對肌肉骨骼問題，并在發(fā)現(xiàn)異常時及時處理，避免問題惡化。
第四段（課程內(nèi)容三）：
我還了解到了一些肌肉骨骼保健的方法和建議。在工作和生活中，我們可以通過一些簡單的方法來保護肌肉骨骼健康，如保持正確的坐姿、使用合適的辦公家具、避免長時間疲勞等。此外，適當?shù)倪\動和休息也很重要，可以幫助肌肉骨骼放松和修復(fù)。學(xué)習(xí)到這些方法后，我在工作和生活中加入了一些小習(xí)慣，如每隔一段時間就起身走動和做一些伸展運動，以減輕肌肉骨骼的負擔(dān)。
第五段（結(jié)論）：
通過這次肌肉骨骼進修課程，我對肌肉骨骼健康有了更全面的認識，并學(xué)到了一些很實用的知識和方法。我深知肌肉骨骼問題的嚴重性，因此我將持續(xù)關(guān)注并加強對肌肉骨骼健康的保健和保護。希望通過我的努力和宣傳，能夠讓更多的人重視肌肉骨骼健康，并采取積極的措施，保護好自己的肌肉骨骼系統(tǒng)。
骨骼與肌肉教案篇十二
一、教材分析：
《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》是教科版四年科學(xué)上冊第四單元中的第二課內(nèi)容。在本課的前面是《身體結(jié)構(gòu)》，學(xué)生已經(jīng)能夠用系統(tǒng)的眼光看待人體結(jié)構(gòu)組成，認識到人體的各種生命活動都是不同部分之間相互聯(lián)系共同協(xié)作的結(jié)果。在本課探究中，學(xué)生不但會知道骨骼對身體的支撐與保護功能、肌肉的運動功能以及關(guān)節(jié)的連接功能。還會在不同運動的過程中，體驗骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是相互協(xié)調(diào)共同完成動作的。既對上節(jié)課的科學(xué)概念進行深化研究，又對后面的有關(guān)運動、呼吸、消化等方面的研究做好知識鋪墊。
本課開始，利用學(xué)生常做的動作“起立”引出要探究的問題：這一常見活動主要有哪些部位來完成？然后由學(xué)生再次實踐、感覺，又通過抓舉啞鈴動作進行觀察、體驗。學(xué)生會體會到人們做的每項活動，都是通過骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)共同協(xié)調(diào)完成，它們是人們看不到的親密合作伙伴。在利用所學(xué)理論解決實際問題的活動中，更會讓學(xué)生體會到在人體里蘊含著許多深奧的知識，科學(xué)家正是利用這些知識——利用仿生學(xué)制造出很多高科技的產(chǎn)品，進一步激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)科學(xué)知識的欲望。
二、設(shè)計思路：
本課設(shè)計采取學(xué)生熟悉的“起立、坐下”等生活動作引出探究問題，整個探究過程由淺入深，遵循以人為本的探究教學(xué)理念，以發(fā)現(xiàn)探究為手段，通過觀察、體驗使學(xué)生在探究骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉作用的活動中，主動參與積極探究，大膽的、合理的作出推理與猜想。在實際活動中自己感覺發(fā)現(xiàn)肌肉在運動中的不同變化，來理解肌肉的作用。經(jīng)過反復(fù)驗證形成正確的科學(xué)結(jié)論。在整個探究過程中努力使探究教學(xué)發(fā)揮其獨到的教育功能——以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心。
三、教學(xué)目標：
1、科學(xué)概念：（1）知道骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在人體內(nèi)的作用。（2）知道身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有所不同。
2、過程與方法：（1）親歷探究全過程，在觀察的基礎(chǔ)上，做觀察記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識地對自己的觀察記錄進行補充完善。（2）通過查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認識。
3、情感態(tài)度與價值觀：
1、愿意與他人合作交流分享研究結(jié)果。
2、能正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認識。
四、教學(xué)重點：知道骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在人體內(nèi)的作用。
五、教學(xué)難點：知道身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有所不同。
六、教學(xué)用具：
1、教師用具：人體骨模型課件。
2、學(xué)生用具：啞鈴或其他重物。
七、課時安排：一課時。
八、教學(xué)流程：
（一）現(xiàn)實活動引入：
1、師：“上課?！?/p>
生：“起立，老師好！”
2、師：“同學(xué)們好，請坐?！眲偛糯蠹彝瓿闪恕捌鸷妥钡膭幼?，在這個動作中，你們知道是由身體的哪些部位來完成的嗎？”
生1：大腿。
生2：肌肉和骨頭。生3：還有關(guān)節(jié)。
3、師：“同學(xué)們說出這么多名稱，接下來請大家在來做一次這個動作。主要體會有哪些部位來完成這一活動。王亞楠你來說?！?/p>
生：“我認為這個活動是由大腿的骨骼，肌肉和關(guān)節(jié)共同來完成的?！?/p>
4、師：“王亞楠同學(xué)說的非常好?！?/p>
（二）提出問題。
1、師：“剛才大家提到了骨骼，那你能根據(jù)經(jīng)驗試著說一說：身體中其他部位的骨骼名稱嗎？”
生1：“肋骨”生2：“腳趾骨”生3：“頭骨、胸骨?！鄙?：“還有胳膊骨”
2、師：“胳膊骨常常叫做手臂骨。同學(xué)們知道這么多骨骼名稱，你們真了不起！骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在我們每個人的身體中都有，那它們有什么作用呢？下面，請同學(xué)們在小組內(nèi)部好好的討論一下，然后說給大家聽?！鄙盒〗M討論。
（三）猜想。
1、師：“剛才同學(xué)們進行認真的討論，誰來說說骨骼有什么作用？生1：“我猜骨骼有支撐身體作用?！?/p>
生2：“我認為骨骼有保護內(nèi)臟的作用?！?/p>
生3：“我想骨骼有起到力量的作用?！?/p>
2、師：“骨骼的作用可真不少。我們再猜一猜關(guān)節(jié)有什么作用？”
生1：“關(guān)節(jié)有光滑作用?！?/p>
生2：“有連接作用?！?/p>
3、師：咦，關(guān)節(jié)有這些作用？“那肌肉呢？”生：“我認為肌肉是保護骨骼的?！?/p>
4、師：“大家對骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的作用作出了合理猜想，那我們的猜想是否正確呢。我們還需要用實驗來驗證。”
（四）探究體驗。
1、師：(出示人體骨架模型)“在驗證之前，我先請同學(xué)們觀察一下人體骨骼模型。用手摸摸骨骼模型，然后再敲一敲或捏一捏自己的骨骼，體會骨骼的作用?！?/p>
2、學(xué)生小組觀察，并實驗。
3、師：“誰來說一說骨骼的作用？”生1：“我發(fā)現(xiàn)骨骼有保護心臟的作用?！?/p>
4、師：“說的真好，大家都為你這么出色想象而感到高興。誰還說？”生：“我還是認為骨骼有起到力量的作用，你看我們每次干活都是骨頭在用力。”（揮舞著拳頭）。
6、學(xué)生：小組實踐。
7、師：“下面請同學(xué)們談一談你在活動中的感受?！?/p>
生1：“我感覺胳膊向上屈肘時，胳膊上面的肌肉鼓起來。伸開胳膊這塊又平了?！?/p>
生2：“上面的肌肉還很硬，下面的肌肉也跟著動?！?/p>
8、師：“那你們能說一說肌肉的作用么？”生：肌肉和活動有關(guān)。
9、師：（觀看課件）：“肌肉在人體運動中到底是怎樣起作用的呢？下面，我們來看一看肌肉、關(guān)節(jié)、骨骼的剖面圖。你們看肌肉有好幾根肌腱，它們并不是長在同一塊骨頭上，有的肌腱是長在相鄰的骨上的。人在屈肘時，上臂前面的肌肉腱拉動前臂骨，后面肌肉伸展放松；人在伸臂時，后面的肌肉腱拉動前臂骨，前面的上臂肌肉松開。這樣就完成了屈肘和伸臂活動。接下來我們在做一次抓舉啞鈴動作，細心體會一下肌肉的變化。并將你的觀察和體驗記錄在實驗卡上?！?/p>
五、搜集信息。
1、師：“下面，就請同學(xué)們談一談你在活動中的發(fā)現(xiàn)?！鄙?：“這次我知道了肌肉與運動有關(guān)?！?/p>
生2：“老師，剛才我的猜想應(yīng)該是肌肉起到力量的作用?！?/p>
2、師：“你說的非常對，肌肉發(fā)達的人是非常有力量的，你們看這些人看上去就很有力量?！?/p>
3、師（展示課件：舉重、健美圖片）：“我們要想擁有強健有力的肌肉，就必須經(jīng)常參加體育鍛煉，只有這樣才會使我們的肌肉更發(fā)達、骨骼更粗壯、關(guān)節(jié)更靈活?！?/p>
4、師：我們做了這么多活動，知道了骨骼和肌肉的作用，那關(guān)節(jié)在人體中起什么作用呢？
生：關(guān)節(jié)有連接骨骼的作用。師：你是怎么知道的？
生:看人體骨架，關(guān)節(jié)的頭臥進另一塊骨的凹槽里。
5、師：觀察的非常細致，說的也非常正確，關(guān)節(jié)有鏈接骨骼的作用。
六、拓展。
1、師：“在我們現(xiàn)實生活中，科學(xué)家們根據(jù)人體的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)制作了很多高科技產(chǎn)品，你能根據(jù)今天學(xué)到的知識，進行解釋嗎？”（出示仿生制作的物體課件：吊車、挖掘機、高塔??）。
生1：“萬節(jié)天線像關(guān)節(jié)?！鄙?：“吊車像手臂”生4：“高塔像人的骨架”
2、師：“同學(xué)們說的非常正確，在現(xiàn)實生活中利用我們?nèi)梭w功能制造的產(chǎn)品還有很多很多，課下請同學(xué)們搜集或查閱資料，看一看還有哪些產(chǎn)品是根據(jù)人體功能制造。在下次課中把你的收獲講給大家聽?！?/p>
在本課教學(xué)中力求體現(xiàn)課標中提出的理念要求“教師是科學(xué)探究活動的組織者、引領(lǐng)者和學(xué)生的親密伙伴”，注重把握重難點。在對學(xué)生進行前測了解學(xué)生對骨的認識的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生親歷探究骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉作用的活動，然后又結(jié)合健美圖片引導(dǎo)學(xué)生體會體育運動重要性。把問題從知識的大背景中抽出來，又有機的放回大背景中去，打破以往點對點的教學(xué)方法。
本節(jié)課對有關(guān)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的知識探究采取了比較靈活的處理方法。在引導(dǎo)學(xué)生認識骨骼作用時，直接呈現(xiàn)了“骨架模型”幫助學(xué)生了解骨骼的支撐保護作用，這一做法雖然直白，但能幫助學(xué)生降低對抽象事物的理解難度。在研究肌肉作用時則采用——先觀察后感覺最后看解剖圖的課件，讓學(xué)生感知到肌肉的作用及運動時發(fā)生的變化。將注重引導(dǎo)學(xué)生思維、自主展開探究貫穿于全課。
但在整節(jié)課中師生對話較多，引導(dǎo)比例過重，在今后的教學(xué)中還應(yīng)注意對學(xué)生的思維引導(dǎo)要有啟發(fā)性，注重把握預(yù)設(shè)目標如期得到生成，使學(xué)生真正地學(xué)到科學(xué)知識、學(xué)會科學(xué)知識、掌握科學(xué)知識。
骨骼與肌肉教案篇十三
1.能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。
2.能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認識。
1.能夠在獨立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。
2.能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認識。
教學(xué)重點：了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用，以及相互間的配合。
教學(xué)難點：人體的運動是骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相互協(xié)調(diào)配合完成的。
教學(xué)準備：幻燈片，人體骨骼模型，啞鈴（每人一只），手指紙?zhí)祝咳?只），橡皮泥2根，小棒一根。
教學(xué)過程：
課前4分鐘，播放《健康歌》，學(xué)生跟著音樂跳舞，活動活動身體?！净脽羝?。
一、導(dǎo)入。
在剛才的活動中，我們身體的哪些部位參與了活動？（手、腿、頸、腰）我們來摸一摸大腿和膝蓋，摸到了什么？板書：（骨頭、肌肉、關(guān)節(jié)）。
二、教學(xué)骨骼。
2.你知道哪些人體骨骼的名稱呢？
3.你還想知道人體的哪些骨骼呢？我還給大家?guī)砹艘粡埲梭w骨骼圖。從圖上找出你想認識的骨骼，記一記它的名稱。
4.你現(xiàn)在認識了哪些骨骼，上講臺指著人體骨骼模型說給大家聽一聽。
7.分別指著頭骨、胸腔問：里面有什么？如果沒有這些骨骼，我們的大腦、內(nèi)臟會怎樣（受到損傷），我們來拍一拍我們的頭，有沒有問題？沒有問題，我們的頭骨保護著大腦。那我們發(fā)現(xiàn)骨骼還有什么樣的作用？板書：保護。也可以說下盆腔也起到保護作用。
三、教學(xué)關(guān)節(jié)。
2.出示幻燈片，指著自己的身體介紹人體的主要關(guān)節(jié)，介紹時要活動活動這些關(guān)節(jié)，讓學(xué)生看到。
【學(xué)生對人體關(guān)節(jié)不太熟悉，直觀的觀察圖片比老師的口頭講述更有效果，看既是做。】。
3.學(xué)生體驗活動：全體起立，不彎曲手臂摸摸頭，指名談感受。想到摸到頭，我們要怎樣做？這時肘關(guān)節(jié)有沒有活動？在右手的大拇指和食指套上紙?zhí)自诩埳蠈懽约旱拿帧?/p>
同桌交流寫字的感覺怎樣？這些活動說明關(guān)節(jié)能讓我們更靈活。
4.人體的關(guān)節(jié)活動方式都一樣嗎？活動活動自己身體上的一些關(guān)節(jié)。（比如肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、頸椎關(guān)節(jié)）發(fā)現(xiàn)它們的活動方式不一樣。
四、教學(xué)肌肉。
2.出示人體肌肉圖，人體一共大約有600多塊肌肉，比如我們上臂上有三角肌、肱二頭肌、肱三頭肌等。
【這個設(shè)計和上面觀察關(guān)節(jié)圖的設(shè)計意圖一樣，讓孩子直觀感受，記憶更深刻些?！?.下面我們做一個體驗活動，感受一下肌肉的變化：一只手手抓起一只小啞鈴，完成曲臂、伸臂運動，另一只手摸一摸上臂的肌肉。（同桌交流。）【幻燈片】指名讀活動要求，在學(xué)生明確要求后，完成體驗活動。
【做中學(xué)，邊體驗邊觀察邊思考，做與學(xué)合一?！?.匯報體會。主要是發(fā)現(xiàn)肌肉的變化。
5.【幻燈片】出示手臂運動示意圖，再放慢一點看一看，知道肌肉的運動變化。再動一動，摸一摸。
五、鼓勵多做體育鍛煉。
板書設(shè)計：
關(guān)節(jié)連接骨骼。
肌肉牽動骨骼。
骨骼與肌肉教案篇十四
一、科學(xué)教育理論指導(dǎo)。
1、科學(xué)合理建構(gòu)生活課堂：生活即教育的倡導(dǎo)者、實踐者教育家陶行知曾提出我們的實際生活即是我們的全部的課程。而兒童的生活世界就是學(xué)習(xí)科學(xué)的最鮮活最生動的第一性教材?！吧澜纭钡慕虒W(xué)應(yīng)盡可能把學(xué)生真正地置于真實的生命世界中或者真實的生命系統(tǒng)進課堂，真實的觀察與如實的記錄描述。
2、科學(xué)的引導(dǎo)探究和興趣培養(yǎng)：小學(xué)新課程標準指出：小學(xué)生必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，通過科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學(xué)，并樹立社會責(zé)任感；學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題。在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時期。積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、生命科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理。
1、教學(xué)內(nèi)容：《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級科學(xué)上冊第四單元我們的身體第2課的內(nèi)容。在本課的前面是《身體的結(jié)構(gòu)》，學(xué)生已經(jīng)能夠用系統(tǒng)的眼光看待人體結(jié)構(gòu)組成，認識到人體的各種生命活動都是不同部分之間相互聯(lián)系共同協(xié)作的結(jié)果。在本課探究中，學(xué)生不但會知道骨骼對身體的支撐與保護功能、肌肉的運動功能以及關(guān)節(jié)的連接功能。還會在不同運動的過程中，體驗骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是相互協(xié)調(diào)共同完成動作的。既對上節(jié)課的科學(xué)概念進行深化研究，又對后面的有關(guān)運動、呼吸、消化等方面的研究做好知識鋪墊。
三、學(xué)情分析；
作為四年級的學(xué)生，這將是一個有趣而神秘的單元。身體內(nèi)部的各種活動和變化對于學(xué)生來說，是一個個暗箱，學(xué)生能夠感受到，但不能直接觀察。而當學(xué)生通過一系列的體驗、模擬各部分器官功能的活動，發(fā)現(xiàn)身體在工作中的協(xié)調(diào)工作特點之后，又將會感受到人體那種精密、和諧之美。
四、教學(xué)目標；
科學(xué)概念：身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。
過程與方法：
1.能夠在觀察的基礎(chǔ)上，解釋肌肉變化引起的運動，并能夠在不斷完善認識的過程中，修正自己的想法。
2.能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進行細致有目的的觀察活動。情感態(tài)度與價值觀：
1.愿意與他人分享研究結(jié)果，合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊精神。
2.能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認識，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。
五、教學(xué)重難點；
教學(xué)重點；了解在運動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。
教學(xué)難點：對肌肉變化引起運動的解釋。
六、教學(xué)準備；
1、教師準備：課件視頻、圖片、海綿、兩根橡皮泥、、豆腐大腦模型、肌肉模型、骨骼模型、一組啞鈴、教具等。
2、為每組學(xué)生準備：記錄紙一張。
七、教學(xué)過程設(shè)計；
【課時】1課時。
一、創(chuàng)激導(dǎo)入：
1.師：同學(xué)們我們一起來做一個高抬腿的動作。
2師：同學(xué)們，在我們剛剛完成的這個高抬腿動作中，我們的身體哪些部位動起來了？生1：大腿。生2：小腿生3：手臂。
師：同學(xué)們說的這些都是人體能夠運動的部位。那下面我們就摸摸、看看這些部位，有哪些組織？根據(jù)學(xué)生回答：
師：（板書：骨頭、關(guān)節(jié)、肌肉）在剛才高抬腿動作中，這三者都參與了運動。今天這節(jié)課我們就來探究骨頭、關(guān)節(jié)、肌肉有些什么作用以及這三者在身體肢體活動當中又是怎樣相互協(xié)調(diào)運動的。
二、探究新知:。
（一）探究骨骼的作用。
1.師：出示人體骨骼模型：介紹我們的體內(nèi)有一個支架，這就是骨骼。我們?nèi)说纳眢w里有206塊骨頭，（師板書：206塊）當這些骨頭有機地組合在一起的時候就組成了骨骼。（師板書：骨頭——骨骼）。
3.師：你能說出身體中一些骨頭的名稱嗎？”生1：肋骨。生2：腳趾骨。
生1：我猜骨骼有支撐身體作用。生2：我認為骨骼有保護內(nèi)臟的作用。
5.師：大家對骨骼的作用做出了合理猜測，怎樣驗證呢？哪位同學(xué)說一下？生：做實驗。
研究，但是我們可以另尋思路。
7.師：同學(xué)們假如我們?nèi)祟悰]有骨頭會是怎么樣呢？（指名說）。
生：猜想這根橡皮泥里有什么支撐著。
生：這根橡皮泥跟我們的身體有相似的地方，就象我們身體的骨骼一樣。
生：骨骼有支撐的作用。（師完善板書：支撐）。
8.師：剛才同學(xué)們說骨骼還有保護的作用，是不是這樣的呢？
生1:同學(xué)們這是頭骨，想想我們的頭骨里有什么？（大腦）大腦是一種很嫩、很軟的物質(zhì)，跟我們食用過的豆腐腦很相似，下面我們用豆腐腦來做一個模擬實驗，師出示實物投影（豆腐模擬大腦，在上面蓋上一個透明的玻璃器皿）指名到板前拍一拍，你發(fā)現(xiàn)了什么？（豆腐腦完好）再拿掉玻璃器皿，現(xiàn)在相當于什么沒有了？（頭骨沒有了）再指名拍一拍這個頭骨，看到什么現(xiàn)象了？沒有頭骨的保護，我們的大腦就會象豆腐腦一樣稍碰一下就會變形、損壞。請同學(xué)們再拍一拍自己的頭骨，感覺有問題嗎？這說明頭骨有什么作用？（師板書：保護）。
生2:同學(xué)們你們看,這幾塊骨頭圍成的這個腔體是胸腔，在胸腔里面有心臟和肺，同學(xué)們拍拍胸部有什么感覺？想一想骨骼起到了什么作用？（師連線：保護）。
師：現(xiàn)在我們總結(jié)一下，骨骼有什么作用？生：現(xiàn)在我們知道了骨骼有支撐和保護的作用。
9.師：同學(xué)們讓我們一起回想一下，在研究骨骼的作用時我們是怎樣做的？
首先我們已經(jīng)知道骨骼比較硬的這一事實，根據(jù)骨頭比較硬、圍成一個腔體這些事實猜測骨骼有什么作用，我們假設(shè)人類沒有骨頭會是怎么樣，我們用了一系列的模擬實驗、體驗活動來驗證猜測，達成共識，得出結(jié)論：骨骼有支撐和保護的作用。（師副板書：事實——猜測——驗證——共識）。
（二）探究關(guān)節(jié)的作用。
1.現(xiàn)在我們就用剛才的方法來研究一下關(guān)節(jié)有什么作用。（師出示課件）。
（師示范動作）（兩塊骨的中間）我們把骨和骨之間的連接叫骨連接，在我們身上有很多骨是連接在一起的，但是有的是不能活動，比如胸骨、肋骨，我們把能活動的骨連接叫關(guān)節(jié)。比如肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)。
2.師：現(xiàn)在請你根據(jù)剛才研究骨骼的方法，設(shè)計一個方案研究一下關(guān)節(jié)有什么作用，請你先自己獨立思考完成研究方案，然后把你的想法在小組內(nèi)說一說。
3、小組代表匯報根據(jù)學(xué)生匯報（師板書：可活動的），如果我們不讓關(guān)節(jié)活動，就相當于我們沒有關(guān)節(jié)，那將會怎樣呢？（師出示教具）誰愿意到板前試一試關(guān)節(jié)受到限制是什么樣的？此時相當于沒有什么關(guān)節(jié)了？（肘關(guān)節(jié)）（指名板前演示，受限制后的關(guān)節(jié)運動，請你象我這樣做。老師說拍拍頭、摸摸臉等）。
請一名同學(xué)給他下指令做動作，難為難為他。你看到了什么？你想到什么？請臺前的同學(xué)談一談感受。
師：下面的同學(xué)你愿意試一試嗎？（打開實驗材料袋，拿出里面的一號紙卷套在拇指上，二號紙卷套在食指上。）。
4.小組體驗：受限制的關(guān)節(jié)運動，可以是寫一行字、系扣、系鞋帶等動作。
生：我們知道了關(guān)節(jié)可以使我們肢體活動靈活。
師：那同學(xué)們想一想我們身體有了關(guān)節(jié)、骨骼就可以運動起來嗎？生：不能，還得有肌肉。
（三）探究肌肉的作用。
1.師：下面我們繼續(xù)用這種方法來研究肌肉有什么作用（出示肌肉模型）。
師：我們已經(jīng)知道人體有206塊骨頭，與之相連的有600多塊肌肉。（師板書：600多塊）肌肉會有什么作用？下面我們再來做一個體驗活動。老師為你們每個小組都準備了一組啞鈴（學(xué)生用左手拿起放在地上的啞鈴，慢慢的移到胸前。反復(fù)做一做。用手摸一摸并觀察上臂骨肌肉的變化。
2、小組內(nèi)學(xué)生活動（教師巡視）。
生：在活動中的感受并記錄下來。
3、小組代表匯報并且展示學(xué)習(xí)成果。
小組代表1：我感覺胳膊向上屈肘時，胳膊上面的肌肉鼓起來。伸開胳膊這塊又平了。小組代表2：上面的肌肉還很硬，下面的肌肉也跟著動。
師：當同學(xué)們摸到胳膊上面肌肉變大了，變硬了，鼓起來了，猜想一下，為什么會這樣呢？（指名說）。
生：有可能是肌肉往一起聚了。
生：變短了。
師：同學(xué)們，這個模擬實驗與我們的肌肉變化有一樣的地方嗎？生：鼓起來的時候都會變短。
師：當肌肉鼓起來的時候，就是相當于肌肉之間的距離變短了，這就是肌肉的收縮。（師板書：收縮），當它恢復(fù)到原來的狀態(tài)時就是舒張。（師演示：伸臂、曲臂的動作）。
4.師：你在觀察的時候發(fā)現(xiàn)肌肉收縮和舒張時，我們的手臂做了什么動作？生1：當肌肉收縮的時候，上臂骨是曲臂的，等舒張的時候，上臂骨是伸臂的。
師：這說明肌肉有什么作用？
生：牽動骨頭運動（師板書：牽動骨頭運動）。
師：同學(xué)們，請你猜測一下：那肌肉是怎樣長的才能牽動骨頭運動呢？生：長在同一塊骨頭上。
師:究竟肌肉是怎樣長的才能牽動骨頭運動呢？（出示上臂曲伸臂動畫演示）學(xué)生觀察知道肌肉能牽動（它所附著的）骨頭運動起來。師板書：它所附著的。現(xiàn)在看看記錄單上填的是不是這樣。
(四)、體驗“三者”協(xié)調(diào)運動。
生：都參與了。
2.（課件出示）請你做一做再想一想:在曲臂、伸臂動作中這三者是怎樣協(xié)調(diào)配合完成動作的？把你的想法在小組內(nèi)交流一下。
生：匯報。
師小結(jié)：在曲臂伸臂動作中，是肌肉收縮牽動骨骼帶動關(guān)節(jié)運動的。
3.（課件出示）體驗活動：試著做一個動作比如下蹲或者提腳后跟的動作，用手摸一摸，感受骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣運動的。并請你先在小組內(nèi)說一說，這三者是怎樣相互配合的？（匯報）。
4.師小結(jié)：在我們身體每一個活動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉這三者都是相互協(xié)調(diào)配合完成。這也體現(xiàn)了我們身體精密、和諧之美。（師板書：“三者”協(xié)調(diào)運動完成各種活動）。
（五）、拓展延伸。
生1：經(jīng)常參加體育鍛煉的肌肉都非常發(fā)達。
生2：老師，剛才我的猜想應(yīng)該是肌肉起到力量的作用。
2.師：你說的非常對，肌肉發(fā)達的人是非常有力量的，（播放一段舉重運動員的視頻和肌肉圖片）讓學(xué)生感受肌肉發(fā)達是非常有力量的。
（六）、課堂總結(jié)：
師：同學(xué)們，通過今天我們這一節(jié)課的探究，你有哪些收獲？
八、教學(xué)評價設(shè)計；
本節(jié)課教師為了把預(yù)設(shè)目標如期得到生成而導(dǎo)致在整節(jié)課中師生對話較多，引導(dǎo)比例過重，在今后的教學(xué)中還應(yīng)注意對學(xué)生的思維引導(dǎo)要有啟發(fā)性、引導(dǎo)語言的有效性。
九、設(shè)計特色簡述；
在本課教學(xué)中力求體現(xiàn)課標中提出的理念要求“教師是科學(xué)探究活動的組織者、引領(lǐng)者和學(xué)生的親密伙伴”，注重把握重難點。在對學(xué)生進行前測了解學(xué)生已有認知的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生親歷探究骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉作用的活動過程，然后又結(jié)合生活中舉重、打籃球等運動引導(dǎo)學(xué)生體會體育運動的重要性。把問題從知識的大背景中抽出來，又有機的放回大背景中去，打破以往點對點的教學(xué)方法。
本節(jié)課骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉一課的知識探究采取了比較靈活的處理方法。在引導(dǎo)學(xué)生認識骨骼作用時，直接呈現(xiàn)了骨架模型，在學(xué)生猜測的基礎(chǔ)上，利用了模擬實驗和體驗活動，幫助學(xué)生了解骨骼的支撐保護作用，然后教師啟發(fā)學(xué)生說出探究的方法，有效地指導(dǎo)了后面研究關(guān)節(jié)和肌肉的作用。在研究關(guān)節(jié)作用時，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生親自設(shè)計實驗方案，并從個體體驗到人人體驗，體現(xiàn)了新課改的理念。本節(jié)課最大的特色是用模擬實驗和體驗活動引導(dǎo)學(xué)生思維、自主展開研究貫穿于全課。
十、附：板書設(shè)計、學(xué)生記錄單設(shè)計。
1、板書設(shè)計。
副板書:。
肌肉:軟、硬（600多塊）。
2、學(xué)生記錄單設(shè)計：
骨骼與肌肉教案篇十五
這一學(xué)期第一單元的教學(xué)旨在通過組織并指導(dǎo)學(xué)生開展觀察、交流等活動，從學(xué)生曾經(jīng)感覺到的骨的經(jīng)驗入手，引導(dǎo)學(xué)生透過皮膚以及肌肉觸摸身上的骨并在拼接中形成骨骼的概念，了解骨骼的作用，認識骨的特點。科學(xué)課的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握一些科學(xué)知識，更重要的是能運用一些合適的科學(xué)方法開展學(xué)習(xí)。作為一節(jié)觀察課，觀察方法的指導(dǎo)尤為重要。先用摸一摸的方法感知人體內(nèi)骨骼的分布，再使用x光照片將人眼無法直接觀察到的骨骼分布呈現(xiàn)雜學(xué)生的面前，前后感知上的沖突就是給學(xué)生留下深刻印象的記憶點。x光照片的利用起到了呈現(xiàn)人體骨骼結(jié)構(gòu)、糾正錯誤感知、滿足學(xué)生探究欲望等各方面的作用。
根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點，我在教學(xué)中安排了一個人體骨骼拼圖游戲。通過拼圖游戲，學(xué)生可以進一步認識人體各部分骨骼的結(jié)構(gòu)特點和它們在人體中的位置。如何進行拼圖作品的交流和反饋呢？我采用了將學(xué)生的拼圖作品放到實物投影儀上演示。因為用實驗材料袋中有相應(yīng)的骨骼拼片和圖釘拼裝出的人體骨骼模型，可以自由活動，學(xué)生操作起來方便、直觀，對照標準的人體骨骼模型，學(xué)生進行充分的交流，在初次拼裝過程中，各組的骨骼模型會發(fā)生這樣或那樣的錯誤情況如有的學(xué)生就把鎖骨部分和肋骨部分倒置了、還有大小腿倒置等等……,通過改拼，學(xué)生體會這些骨在人體的位置，對于骨骼的分布及各部分骨的形狀，在學(xué)生頭腦中會留下極其深刻印象，學(xué)生掌握的效果非常好。
模型畢竟是模型，同學(xué)一定想知道自己的骨頭到底是什么樣的，于是我利用課件安排學(xué)生觀察一組人體各部分的x光片，滿足學(xué)生的探究欲望。
利用出示豬腿骨頭解剖實物觀察，學(xué)生直觀觀察知道骨骼內(nèi)部有骨髓，間接了解了人骨的結(jié)構(gòu)，教師對學(xué)生所不知道的骨髓作用向?qū)W生介紹——制造血紅細胞。關(guān)于人的股骨結(jié)構(gòu)，骨是有生命的用電腦播放課件，學(xué)生看得很清楚，這大大豐富了課堂教學(xué)資源。學(xué)生的思維很活躍，取得了較好的教學(xué)效果。
可以說這一單元的課是信息技術(shù)與科學(xué)課程進行整合，通過的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生直觀觀察內(nèi)部構(gòu)造以及骨的可生長性，體會到探究學(xué)習(xí)的快樂，也培養(yǎng)了學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)獲取信息能力。學(xué)生不僅了解了書上骨髓等問題，也可以更多的獲得有關(guān)信息，課堂中有了多媒體的輔助教學(xué)，學(xué)生就更容易集中注意力投入教學(xué)活動，教師能更便捷地突出教學(xué)重點與難點，從而構(gòu)建一個更生動、更全面、互動性更強的教學(xué)氛圍。
總之我對教材也作了整合，對于人體骨骼有206塊骨頭、骨骼的作用（支撐、保護、運動），學(xué)生都知道，所以沒再花時間探究。而是通過摸、拼、看、三個逐漸遞進的探究行為，加之多媒體的輔助教學(xué)，學(xué)生在輕松中認識骨骼，學(xué)生受益匪淺。
骨骼與肌肉教案篇十六
自古以來，人們就一直在探究人體的種種奧妙，其中肌肉骨骼系統(tǒng)是人體中最為重要的系統(tǒng)之一。肌肉骨骼系統(tǒng)是人體內(nèi)最為基礎(chǔ)的系統(tǒng)，在人體發(fā)育、生長和運動方面起著重要的作用。本文旨在分享我的肌肉骨骼心得體會，希望能夠引發(fā)大家對身體的關(guān)注和了解。
第二段：調(diào)整姿勢的重要性。
我曾經(jīng)一直在辦公室工作，每天坐在電腦前長達8小時以上，這種生活方式對于我來說早已成為習(xí)慣。但是，漸漸地，我開始感到頸椎疼痛、眼睛干澀等身體不適。我向我的朋友詢問了一些相關(guān)的健康知識，他告訴我可以采取一些調(diào)整姿勢的方法來緩解這種癥狀。比如，我可以在辦公室間隙或者用餐時間時站起來活動一下，拉伸下頸部肌肉。此外，我還可以每隔一段時間調(diào)整一下桌椅的高度，使我與電腦的距離和角度變換一下，避免肩膀和腰部過度疲勞。
第三段：選用運動方式。
根據(jù)我的健康需求和身體條件，我選擇了合適的運動方式來鍛煉我的肌肉骨骼系統(tǒng)。我經(jīng)常會去參加瑜伽課程，這個體式深受全球的普及和歡迎。在瑜伽的基礎(chǔ)動作中，腰部、臀部、頸部、手臂等身體各個部位都會被動態(tài)的拉伸和鍛煉，從而增強了肌肉和骨骼的力量、靈活性和健康度。此外，我還喜歡去游泳，這種運動不但能夠鍛煉全身的肌肉和消耗大量的熱量，還能減輕關(guān)節(jié)的壓力，對于我這種經(jīng)常長期坐著的人來說非常受益。
第四段：良好的飲食習(xí)慣。
健康的飲食習(xí)慣是我們健康的基石。對于肌肉骨骼系統(tǒng)來說，我們需要適當控制熱量的攝入，保證良好的營養(yǎng)均衡。我們需要多攝入富含蛋白質(zhì)的食物，如雞肉、魚類、豆類等，從而幫助我們增強肌肉和骨骼的質(zhì)量。此外，我們還需要多食用富含鈣質(zhì)的食品，如牛奶、豆腐、小魚干等，以有助于強骨健身。
第五段：結(jié)語。
總之，通過我的日常實踐和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)保持良好的姿勢、選擇合適的運動方式、遵循健康的飲食習(xí)慣等方法都非常有利于我們的肌肉骨骼系統(tǒng)的健康。我希望我們能夠始終關(guān)注并保持健康的肌肉骨骼系統(tǒng)，從而擁有一個健康、精力充沛的身體，適應(yīng)更好、更快、更長久的生活。
骨骼與肌肉教案篇十七
教學(xué)目標：
1、科學(xué)概念：身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。
2、過程與方法：能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。
教學(xué)重點：了解在運動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動，及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。
教學(xué)難點：了解身體運動過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。教學(xué)準備：課件、雨傘、豆腐等。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、師：律動，你知道是由身體的哪些組織來完成的嗎?（大腿、骨骼、肌肉……）。
2、其實這是由人體的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成的，揭示課題。請摸摸這些部位你摸到了什么？是的，我們的骨骼關(guān)節(jié)肌肉參與了運動，那么，這三者是怎樣使我們的身體動起來的呢？這就是本節(jié)課重點研究的內(nèi)容。
（一）認識骨骼。
同學(xué)們的回答只是你的猜測，怎么樣來證明呢？我們來做模擬實驗。
3、圖片展示了我們的頭部結(jié)構(gòu)，借助豆腐和玻璃容器進行模擬實驗。
大家仔細觀察，用手直接拍打豆腐，只要輕輕拍打，豆腐就很容易被打碎了，了變形了，受到了嚴重的損傷。用玻璃容器罩住豆腐，使勁地拍打，結(jié)果里面的豆腐還是完好無損！
大家想一想為什么用容器罩住的豆腐不易變形、散碎？我們得出的什么實驗結(jié)論？是的，實驗證明外面的容器相當于人體的頭骨，頭骨有保護大腦的作用。
（二）認識關(guān)節(jié)。
（三）認識肌肉。
是的，關(guān)節(jié)使我們的運動更靈活。那么，有了骨骼和關(guān)節(jié)，人體就能運動起來了嗎？
哦，還需要一個重要的動力源肌肉的參與。
2、找找看，身上哪里有肌肉？動手捏捏，它是怎樣的？
1、接下來我們再來看一下曲肘、伸肘的動圖。曲肘時，上面的肌肉收縮，下面的肌肉舒張；伸肘時，上面的肌肉舒張，下面的肌肉收縮?？傊?，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉總是相互協(xié)調(diào)一起運動的，在運動的過程中，各自都會發(fā)生不同的變化。
3、做伸屈臂運動，填寫實驗記錄表。
四、知識遷移。
1、人們利用人體骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用，模仿制作了一些工具，他們和人體中的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的那些作用相似？(出示圖片：吊車、挖掘機、高塔……）。
2、小組討論匯報，想說哪種就先說哪種。（萬節(jié)天線像關(guān)節(jié)；吊車像手臂；挖掘機像手掌；高塔像人的骨架……）。
五、健康教育。
1、你經(jīng)常參加體育鍛煉嗎？你喜歡什么運動？
2、經(jīng)常鍛煉身體和不鍛煉身體的人有什么區(qū)別？
3、小結(jié)：我希望同學(xué)們經(jīng)常參加體育鍛煉，每個人都擁有一個健康的身體！
六、作業(yè)布置。
骨骼與肌肉教案篇十八
肌肉骨骼是人體的重要組成部分，它們協(xié)同工作，使我們可以完成各種動作。我自己在運動過程中多次深刻體會到這一點，本文將圍繞著肌肉骨骼運動的體驗與感受展開講述。
第二段：肌肉訓(xùn)練。
肌肉的訓(xùn)練不僅可以使它們變得更強壯，更有力量，也可以提高身體的協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性。在進行力量訓(xùn)練時，一定要保持正確的姿勢和動作，以避免受傷。此外，適量的肌肉訓(xùn)練也有益于身體的代謝功能，加速脂肪燃燒，幫助維持健康體重。
第三段：骨骼保健。
骨骼健康是保持身體健康的重要因素之一。在訓(xùn)練肌肉的同時，還要注意骨骼的保養(yǎng)和健康。多進行骨密度測試、補充鈣質(zhì)等措施，可以幫助預(yù)防骨質(zhì)疏松等疾病。此外，飲食平衡、充足的睡眠和減少不良習(xí)慣也是維護骨骼健康的重要手段。
第四段：心理益處。
肌肉骨骼訓(xùn)練不僅有身體方面的益處，對心理健康方面也有極大的幫助。運動可以幫助調(diào)節(jié)情緒、增強自信、減輕壓力等。在運動過程中，積極的心態(tài)和對自己的鼓勵也非常重要，這可以幫助我們更好地堅持運動并達到更好的效果。
第五段：總結(jié)。
肌肉骨骼的訓(xùn)練可以幫助我們保持身體的健康和活力，同時還對心理健康有著明顯的促進作用。在訓(xùn)練過程中，堅持正確的姿勢和動作，注意身體的反應(yīng)和信號，以及保持樂觀的心態(tài)和積極的態(tài)度都是非常重要的。最后，我們應(yīng)該將肌肉骨骼的訓(xùn)練和保養(yǎng)納入日常生活中，讓它成為我們生活中不可或缺的一部分。
骨骼與肌肉教案篇十九
肌肉骨骼是構(gòu)成人體的重要組成部分，它們?yōu)槿祟愄峁┝酥?、運動和保護功能。因此，保持肌肉和骨骼的健康和強壯非常重要。在長期的運動和鍛煉過程中，我深刻體會到了一些有關(guān)肌肉和骨骼的心得體會，并愿意在此與大家分享。
第二段：鍛煉有助于維持肌肉骨骼健康。
長期的運動和鍛煉有助于維護肌肉和骨骼的健康狀況。運動可以促進血液循環(huán)、增強肌肉的收縮力和韌性，同時也有助于增加骨密度。肌肉強壯可以減少意外傷害的發(fā)生，同時也可以有效防止骨質(zhì)疏松等骨骼疾病的發(fā)生。無論是什么年齡段的人士，只要按照適度的頻率和劑量來進行體育鍛煉，就可以降低罹患許多慢性疾病的風(fēng)險。
第三段：適量的休息和飲食同樣重要。
盡管鍛煉對肌肉和骨骼的健康有很大的幫助，但是體育運動也同樣會讓人的身體受到疲勞。因此，適量的休息和補充能量和營養(yǎng)成分也非常重要。一般來說，健康成年人每天需要七至八個小時的睡眠。在訓(xùn)練時，人們還需要注意不要過度疲勞和超負荷訓(xùn)練，否則反而會對身體造成負面影響。此外，人們還應(yīng)該維持均衡的飲食習(xí)慣，以獲取充足的蛋白質(zhì)、碳水化合物、維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。
第四段：避免運動受傷。
即使體育運動可以增強肌肉和骨骼，但是如果運動方法不正確，也會增加運動受傷的風(fēng)險。常見的運動受傷包括扭傷、拉傷、肌肉拉裂、韌帶撕裂、骨折等。運動前，人們需要進行適當?shù)臒嵘頊蕚?，以幫助肌肉組織加強血液循環(huán)和連接組織的伸展性。在訓(xùn)練時，人們也需要注意運動姿勢和運動幅度，以避免身體在運動過程中出現(xiàn)危險動作。如果發(fā)生了運動傷害，人們需要立刻停止運動，并盡快尋求醫(yī)生的幫助，進行治療和康復(fù)。
第五段：結(jié)論。
總之，擁有強健、健康的肌肉和骨骼需要長期的努力和艱苦的訓(xùn)練。同時，人們還需要注意適量的休息和飲食習(xí)慣，避免運動傷害等問題。只有堅持不懈地進行運動，才能讓我們獲得更加強健的肌肉和骨骼，更好地享受生活的美好。
骨骼與肌肉教案篇二十
一、聚焦問題：
1、這是什么？（啞鈴）干什么用？誰來示范一下？
2、在這個過程中，主要是身體的哪一部分在運動？（手臂）。
3、手臂里有哪些部位參與了這個運動呢？（骨頭、肌肉、關(guān)節(jié)）。
其實在我們?nèi)梭w有運動、呼吸、消化、生殖等等功能，直接參與的部位都是不同的。在運動中直接參與的主要是骨頭、肌肉和關(guān)節(jié)。
二、初步認識骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)（用概念圖的形式來板書）。
1、關(guān)于骨頭、關(guān)節(jié)和肌肉你們都有哪些了解？
讓學(xué)生看著模型摸摸身體上的骨骼（肋骨、頭骨），想一想骨骼有什么作用？假如人體沒有骨骼支撐會怎樣？（模擬：氣球、筷子）。
（2）關(guān)節(jié)：骨與骨之間由關(guān)節(jié)相連，使我們能做出各種動作。假如沒有關(guān)節(jié)會怎樣呢？（指套模擬）。
（3）肌肉：肌肉和骨頭、關(guān)節(jié)之間有關(guān)系嗎？（a出示全身的肌肉圖，了解肌肉一般在附在骨骼外面。b出示手臂肌肉圖片，問看看肌肉怎么連在骨骼上的。）。
三、探究骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉之間的相互協(xié)調(diào)關(guān)系。
1、在一個動作中，這三者又是怎樣參與運動的呢？會發(fā)生什么變化呢？我們就以抬啞鈴為例，小組討論。
（2）反復(fù)做這個動作，用右手觸摸手臂的不同位置，感受骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣運動和變化的。
（3）以手臂伸直為參照，在圖上畫出手臂彎曲時骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的變化情況。
3、反饋分析：出示圖片，說說你們的感受。
骨骼的位置的變化產(chǎn)生運動，但是骨骼本身是不能運動的。骨骼的運動要靠肌肉的牽引，關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動。
（6）假如骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉中有一個受到損傷，請問運動會怎樣？
（7）由此可見，在平時校園里要注意什么呢？（在體育課或課間活動時一定要注意自己和同學(xué)的安全。不要拉傷了肌肉，不要撞傷了關(guān)節(jié)?。?/p>
四、鞏固應(yīng)用。
（挖機的臂像骨骼、圓圈處像關(guān)節(jié)、橢圓處像肌肉）。
（萬向節(jié)天線像關(guān)節(jié)、臺燈的支桿像骨骼肌肉、合頁像關(guān)節(jié)、鐵塔像骨骼）。
2、我們?nèi)梭w運動離不開骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉，那你覺得怎么樣的骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉能給予我們更好地運動的呢？你現(xiàn)在達到這個要求了嗎？那我們該怎么去做？（加強鍛煉）。
3、總結(jié)：你覺得對骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的認識怎么樣？回去進一步收集有關(guān)資料，加深認識。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/12129360.html】
