教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整，使教學(xué)更符合學(xué)生的需求。教案的編寫(xiě)要注意評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科能力的培養(yǎng)。它們的編寫(xiě)思路和方法可以供大家參考和借鑒。
歌曲少年教案篇一
詞：冷子夕。
曲：冷子夕。
編：大野元毅，冷子夕。
合：
我向命運(yùn)拒絕。
在黑暗之中被湮滅。
將荒蕪都溶解。
親手終結(jié)深淵的界限。
用生命為祭獻(xiàn)。
這絕不妥協(xié)的信念。
心底的夢(mèng)終會(huì)臨現(xiàn)這世界。
王源：
厄運(yùn)夢(mèng)魘在不斷循環(huán)的更替。
真理早已被肆意的掩蓋痕跡。
雙眸卻依舊閃爍明晰堅(jiān)毅。
仍舊固執(zhí)的追尋。
千璽：
次元中遍地麻木渲染的死寂。
誰(shuí)又被枷鎖剝奪幻想的權(quán)利。
任遍布的黑夜吞沒(méi)了身軀。
也要?jiǎng)?chuàng)造破曉的光明。
王俊凱：
被殞滅的文明。
心中的希冀。
是否尚有一絲存寄。
合：
我拼盡全力。
卻只為換取。
一個(gè)不確定的奇跡。
合：
以信仰為契約。
任虛偽和利益重疊。
這光芒為利劍。
指向依稀可見(jiàn)的終點(diǎn)。
已降臨的明天。
劃破無(wú)邊際的黑夜。
一瞬間將迷惘的時(shí)代迸裂。
輪回下的誓言。
十年間交錯(cuò)的視線。
這羈絆的熱切。
熔化時(shí)空法則的鎖鏈。
回憶化作勇氣。
靜靜在腦海中浮現(xiàn)。
心底的夢(mèng)總有一天讓全世界聽(tīng)見(jiàn)。
王俊凱：
次元中遍地麻木渲染的死寂。
誰(shuí)又被枷鎖剝奪幻想的權(quán)利。
千璽：
任遍布的黑夜吞沒(méi)了身軀。
也要?jiǎng)?chuàng)造破曉的光明。
王源：
被殞滅的文明。
心中的希冀。
是否尚有一絲存寄。
合：
我拼盡全力。
卻只為換取。
一個(gè)不確定的奇跡。
合：
以信仰為契約。
任虛偽和利益重疊。
這光芒為利劍。
指向依稀可見(jiàn)的終點(diǎn)。
已降臨的明天。
劃破無(wú)邊際的黑夜。
一瞬間將迷惘的時(shí)代迸裂。
輪回下的誓言。
十年間交錯(cuò)的視線。
這羈絆的熱切。
熔化時(shí)空法則的鎖鏈。
回憶化作勇氣。
靜靜在腦海中浮現(xiàn)。
心底的夢(mèng)總有一天讓全世界聽(tīng)見(jiàn)。
王俊凱：
跟信仰契合的熱血。
已無(wú)法凍結(jié)和停歇。
生命的詩(shī)篇不斷轉(zhuǎn)動(dòng)翻閱。
寫(xiě)下最華麗的章節(jié)。
合：
以信仰為契約。
任虛偽和利益重疊。
這光芒為利劍。
指向依稀可見(jiàn)的終點(diǎn)。
已降臨的明天。
劃破無(wú)邊際的黑夜。
一瞬間將迷惘的時(shí)代迸裂。
輪回下的誓言。
十年間交。
歌曲mv。
tfboys本次《信仰之名》的mv依舊與臺(tái)灣導(dǎo)演葉少琥合作，葉少琥也曾為韓庚、李宇春、張靚穎、蕭亞軒、林俊杰等拍攝過(guò)mv。此次《信仰之名》也是tfboys繼《青春修煉手冊(cè)》《幸運(yùn)符號(hào)》之后與葉少琥導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)的第三次合作，無(wú)論是在mv的創(chuàng)意構(gòu)想方面還是在拍攝的細(xì)節(jié)處理上雙方的配合都更加的默契。
《信仰之名》mv，tfboys首次觸電微電影，講述了在賽車(chē)場(chǎng)風(fēng)馳電掣并力求完美的職業(yè)賽車(chē)手tfboys在追求夢(mèng)想的過(guò)程中努力拼搏、并與黑暗勢(shì)力斗爭(zhēng)的故事。為此三名成員在造型上下足功夫，根據(jù)劇情共換裝6次，瞬時(shí)從萌乖牌的清新路線轉(zhuǎn)變?yōu)榱鑵栵L(fēng)行的熱血少年。
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歌曲少年教案篇二
1、游戲名稱(chēng)：?jiǎn)柡媚康模簩W(xué)習(xí)生字(第一次學(xué)習(xí))準(zhǔn)備：字卡方法：教師逐個(gè)出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是x字寶寶，小朋友好!"幼兒說(shuō)："x字寶寶好!"。
2、游戲名稱(chēng)：長(zhǎng)高了、變矮了目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師把其中一個(gè)字卡向上移動(dòng)一個(gè)字卡的距離，然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)出誰(shuí)長(zhǎng)"高"了;反之，教師把其中一個(gè)字卡向下移動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出誰(shuí)變"矮"了。
3、游戲名稱(chēng)：小動(dòng)物真愛(ài)玩目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說(shuō)兒歌："小x小x真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，摸摸y字寶寶跑回來(lái)"邊輕輕的摸某幾個(gè)幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個(gè)字寶寶并學(xué)著這個(gè)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作回到座位。
4、游戲名稱(chēng)：螞蟻搬豆目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：螞蟻頭飾方法：請(qǐng)幼兒當(dāng)小螞蟻，字寶寶當(dāng)豆豆。游戲開(kāi)始，教師以媽媽的口氣對(duì)小螞蟻說(shuō)："孩子們，天冷了，你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋?lái)過(guò)冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰(shuí),說(shuō)對(duì)了，請(qǐng)全體幼兒給他拍拍手，說(shuō)錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友糾正過(guò)來(lái)。
5、游戲名稱(chēng)：捉迷藏目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的`一個(gè)字寶寶拿走，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)出誰(shuí)藏起來(lái)了。教師拿出該字寶寶，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
6、游戲名稱(chēng)：你來(lái)做,我來(lái)猜目的:復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的能用動(dòng)作表示的字、詞。準(zhǔn)備：字卡玩法：游戲開(kāi)始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動(dòng)作。
7、游戲名稱(chēng)：小貓捉鼠目的：復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備：小貓頭飾字卡方法：請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個(gè)地方，幼兒睜開(kāi)眼睛，請(qǐng)幾個(gè)幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉""(字寶寶)，"捉"到后，告訴小朋友自己捉到了誰(shuí)。
8、游戲名稱(chēng)：盲人摸字目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛)，用手去摸某個(gè)字寶寶，說(shuō)出該字寶寶是誰(shuí)，說(shuō)對(duì)后全體幼兒鼓勵(lì)："yes,yes,它是x，"說(shuō)錯(cuò)了，請(qǐng)全體幼兒給予糾正："no,no,它是x。"。
9、游戲名稱(chēng)：開(kāi)火車(chē)目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：火車(chē)頭頭飾字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請(qǐng)幾名幼兒扮作火車(chē)，其中一名帶上頭飾當(dāng)火車(chē)頭，讓他們帶上自己喜歡的一個(gè)字寶寶上火車(chē)(說(shuō)出自己帶誰(shuí)方可上火車(chē))。在《火車(chē)快開(kāi)》的音樂(lè)聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車(chē)停下，幼兒邊說(shuō)"x字寶寶下火車(chē)了"，邊把字寶寶放回原處。
10、游戲名稱(chēng)：找朋友目的：復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：幼兒手拿字卡圍成一個(gè)圓圈，教師念兒歌："找找找，找朋友，x和y是朋友，敬個(gè)禮，握握手，"手拿x和y字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對(duì)方說(shuō)："你是我的好朋友，再見(jiàn)!"再分別回到原處。
11、游戲名稱(chēng)：大風(fēng)和樹(shù)葉目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教扮演大風(fēng)，字卡當(dāng)作樹(shù)葉。游戲開(kāi)始，教師伸展開(kāi)兩臂從黑板前走過(guò)(或原地轉(zhuǎn)一個(gè)圈)，邊走(或轉(zhuǎn)圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲，當(dāng)手從黑板前經(jīng)過(guò)時(shí)，隨手拿走一個(gè)字卡藏好，請(qǐng)幼兒說(shuō)出大風(fēng)把誰(shuí)刮走了。幼兒說(shuō)出后，教師出示該字卡驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
12、游戲名稱(chēng)：考老師目的：復(fù)習(xí)生字過(guò)程：教師將剛認(rèn)識(shí)的生字貼在黑板上，背對(duì)黑板站好，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指字，教師說(shuō)出幼兒指的字，說(shuō)對(duì)了幼兒給老師拍手說(shuō)"對(duì)對(duì)對(duì)"，請(qǐng)其他幼兒再來(lái)指;錯(cuò)了說(shuō)"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)"，幼兒繼續(xù)指字，直到老師說(shuō)對(duì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
歌曲少年教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有表情地演唱《買(mǎi)菜》，感受并表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)。
2、回憶生活中勞動(dòng)的動(dòng)作，能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地律動(dòng)。
3、培養(yǎng)小朋友從小做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的勤勞人，激發(fā)一種積極向上，愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶《買(mǎi)菜》，鋼琴，錄音機(jī)，各種蔬菜、太陽(yáng)、我和奶奶的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：今天老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友，你們?cè)诩矣袥](méi)有和爸爸媽媽一起做過(guò)家務(wù)事呢？誰(shuí)上來(lái)用動(dòng)作表示，讓我們大家猜一猜。
幼兒上臺(tái)用動(dòng)作表示，其余小朋友來(lái)猜一猜。
師：小朋友們真不簡(jiǎn)單，能幫爸爸、媽媽做這么多事，真棒！今天，老師要給大家介紹一位新朋友，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他在家里干了些什么事情呢。仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)告訴老師。
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。
師：你聽(tīng)到了什么？
幼兒根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容回答，如果有些不能回憶出來(lái)，教師利用圖片來(lái)幫助幼兒回憶。
并且讓幼兒說(shuō)說(shuō)：雞蛋長(zhǎng)的什么樣子??？引出“圓溜溜”這個(gè)詞語(yǔ)；青菜是什么顏色的??？
母雞還會(huì)怎么樣啊？魚(yú)的本領(lǐng)是什么??？
教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒對(duì)這些菜有一個(gè)特征上的了解，并且通過(guò)復(fù)述來(lái)幫助幼兒理解和記憶歌詞。
師：買(mǎi)了這么多的菜，裝也裝不下，拿也拿不下，你們會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
引導(dǎo)幼兒讀“哎”時(shí)的那種解脫的感覺(jué)。
2、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
把準(zhǔn)備好的圖片按照歌曲的內(nèi)容擺好，讓幼兒看圖片有節(jié)奏的朗讀歌詞。表現(xiàn)菜的特征的歌詞，讓幼兒反復(fù)多次朗讀。
3、學(xué)唱歌曲。
師：看到這么多菜，你的心情怎么樣？（高興?。┠亲屛覀儜阎吲d的心情來(lái)唱一唱它們吧！
師伴奏范唱，幼兒輕輕地跟著老師唱。
反復(fù)一次。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1教師范唱歌曲兩遍。
（2幼兒邊看圖譜，邊學(xué)唱歌曲。
（3幼兒集體演唱、分男女小朋友唱、請(qǐng)女小朋友來(lái)唱一唱說(shuō)的部分，男小朋友當(dāng)說(shuō)的部分。
5、玩游戲：買(mǎi)菜。
請(qǐng)小朋友選擇自己要買(mǎi)的菜，分角色來(lái)演唱歌曲，其余的部分讓不玩游戲的小朋友唱。
（游戲兩次）。
6、讓幼兒跟著錄音機(jī)完整地唱一遍。
三、結(jié)束部分《辦家家》。
教學(xué)活動(dòng)反思：這是一堂中班的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，記得蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育”。因此，音樂(lè)教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂(lè)能力的音樂(lè)愛(ài)好者，使他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣，從音樂(lè)中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。這節(jié)課從引入歌曲到根據(jù)菜的特點(diǎn)反復(fù)朗讀歌詞，學(xué)唱，我覺(jué)得課堂順暢自然，孩子們激動(dòng)不已，學(xué)得愉快又扎實(shí)，而且真的充分地發(fā)揮出他們的潛力，又教育了他們做個(gè)熱愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)w貼關(guān)心人的好孩子！但是在教學(xué)活動(dòng)中存在著一些不足之處，我也想來(lái)談?wù)劊?/p>
1、在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該要有練聲部分作為活動(dòng)的導(dǎo)入部分，可是由于我缺乏這方面的基本知識(shí)，因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)疏忽了這一關(guān)鍵的開(kāi)頭部分，也是我以后需要改進(jìn)與加強(qiáng)的部分。
2、在這次活動(dòng)中，有一個(gè)需要幼兒在演唱時(shí)獨(dú)白的地方，我在教授的時(shí)候，把節(jié)奏的拍子打錯(cuò)了，這也是我缺乏音樂(lè)基本知識(shí)的另一個(gè)表現(xiàn)。也是需要我加強(qiáng)練習(xí)與請(qǐng)教的地方，我想通過(guò)我的努力來(lái)改正這次的教學(xué)缺陷。
3、在幼兒能基本演唱的基礎(chǔ)上（在有圖譜的情況下），讓幼兒進(jìn)行分角色演唱歌曲后，沒(méi)有把游戲時(shí)的圖片再次展現(xiàn)，幼兒在最后一次演唱時(shí)出現(xiàn)了對(duì)歌詞的記憶不全的現(xiàn)象，而且又是讓幼兒輕唱，因此我覺(jué)得可以利用錄音機(jī)來(lái)配合幼兒的最后一次表演，效果可能會(huì)好一點(diǎn)。
面對(duì)這些不足，我當(dāng)然需要改進(jìn)，可能會(huì)花上一個(gè)月或兩個(gè)月，甚至是一年、兩年，很多年的時(shí)間，但我始終相信“一份耕耘，一份收獲”，在不斷的努力中總能成功。
歌曲少年教案篇四
實(shí)施整合課程已成為幼教工作者的共識(shí)。新《綱要》也明確提出幼兒園教育內(nèi)容具有“全面性”、“啟蒙性”、“滲透性”的特點(diǎn)，這反映了新的幼兒教育課程整合觀念的導(dǎo)向。
《紅蘋(píng)果》是一首深受小班幼兒喜歡的歌曲，旋律簡(jiǎn)單活潑，幼兒經(jīng)常哼唱。我根據(jù)本班幼兒喜歡仿唱的興趣特點(diǎn)，將科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容相融合，設(shè)計(jì)了整合活動(dòng)“仿編歌曲——紅蘋(píng)果”。讓幼兒利用自己熟悉喜歡的歌曲，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，并能對(duì)照旋律自己演唱出來(lái)。
1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編歌詞，并將創(chuàng)編歌詞唱出新的歌曲。(知識(shí)技能目標(biāo))。
2、能分辨常見(jiàn)水果的不同外形特征，初步了解它們的不同生長(zhǎng)特點(diǎn)。(知識(shí)技能目標(biāo))。
3、能大膽演唱自己仿編的歌曲，體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。(情感態(tài)度目標(biāo))。
4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
1、幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《紅蘋(píng)果》。
2、自制水果樹(shù)四棵(每棵樹(shù)上貼有可向后翻動(dòng)的樹(shù)冠若干，每個(gè)活動(dòng)樹(shù)冠上貼滿某種水果許多)并分散放置于活動(dòng)室。
3、掛圖兩張(內(nèi)容為藤上葡萄和藤上西瓜)。
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。
指導(dǎo)幼兒在已學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上有感情地演唱。
師：“你們摘到的蘋(píng)果是什么樣的?”(很大、很紅)。
師：“又大又紅的蘋(píng)果一定很甜很好吃，讓我們一起用甜甜的好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲《紅蘋(píng)果》?！?/p>
二、創(chuàng)編部分。
1、幼兒嘗試歌曲仿編。
(1)出示“梨樹(shù)”(即翻動(dòng)樹(shù)冠，展示貼有黃梨子的樹(shù)冠)，讓幼兒嘗試將《紅蘋(píng)果》的歌曲改編為《黃梨子》之歌。
師：“果樹(shù)上長(zhǎng)滿了什么水果?”(梨子)。
師：“它們是什么顏色的?”(黃色)。
師：“想摘到好吃的梨子就要把歌曲《紅蘋(píng)果》改唱成《黃梨子》，小朋友快試試看。”(對(duì)于仿編成功的幼兒，教師即請(qǐng)他摘下“黃梨子”貼在身上以示鼓勵(lì)。)。
(2)出示“荔枝樹(shù)”，提高難度讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編。
(3)幼兒分組進(jìn)行仿編活動(dòng)。
教師展示四棵“果樹(shù)”上的水果(未編唱過(guò)的水果)，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇想仿編的水果并站在相應(yīng)的“果樹(shù)”下進(jìn)行仿編活動(dòng)。
(4)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編長(zhǎng)在藤上的水果。
師：“水果都是長(zhǎng)在樹(shù)上的嗎?”
師：“你見(jiàn)過(guò)哪些水果是長(zhǎng)在藤上的呢?”(葡萄、西瓜……)。
師：“我們?cè)囍阉鼈兙幍礁枨锇伞！?藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)……)。
三、結(jié)束部分。
分享游戲——摘果子。
鼓勵(lì)幼兒到自己喜歡的果樹(shù)下進(jìn)行仿編活動(dòng)，并進(jìn)行“采摘”，提示幼兒將自己“采摘”的“水果”送給同伴、老師等自己喜歡的人。
四、活動(dòng)延伸。
1、可將水果歌編成其他內(nèi)容的歌曲，如在日常生活中讓幼兒仿編各種蔬果歌，從而教育幼兒多吃蔬果，做個(gè)健康寶寶。
2、結(jié)合繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)自己仿編的歌曲內(nèi)容，展示幼兒的作品后，將其裝訂成冊(cè)，給畫(huà)冊(cè)起名為《我們的歌曲——好吃的水果》，把它放在音樂(lè)角供幼兒自由演唱。
五、活動(dòng)反思：
1、幼兒將自己仿編的歌曲大膽地在集體面前演唱，每個(gè)人所唱的都不是教師教授的歌曲，而是他們自己編的歌，幼兒從中體驗(yàn)到的創(chuàng)造與快樂(lè)，帶給幼兒的將是成長(zhǎng)中的勇氣與自信，這也是幼兒藝術(shù)教育所追求的整合目標(biāo)之所在。
2、在活動(dòng)中，自然而貼切地融合了幼兒對(duì)水果的觀察、比較、點(diǎn)數(shù)、描述、表達(dá)、演唱、情感以及對(duì)它們之間相互聯(lián)系的認(rèn)知，有效地引發(fā)幼兒在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣?；顒?dòng)并未按領(lǐng)域進(jìn)行，卻將各領(lǐng)域自然而有機(jī)地相互包含，這充分體現(xiàn)了新《綱要》倡導(dǎo)的“課程整合觀”。
3、每一課程單元內(nèi)的活動(dòng)都會(huì)從某一點(diǎn)切入，側(cè)重某一個(gè)或者兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，但是其中所包含的促進(jìn)幼兒發(fā)展的因素應(yīng)當(dāng)是全面而有效的。在此次活動(dòng)中，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的不僅僅是藝術(shù)方面的信息，同時(shí)也獲得了有關(guān)科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)等各方面的信息。
附：幼兒仿編舉例：
歌曲：紅蘋(píng)果歌曲：大蘿卜。
1=c4/41=c4/4。
55365535536553。
樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，地上許多大蘿卜，
13532211353221。
一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，一個(gè)一個(gè)拔出來(lái)，
55365535536553。
我們喜歡紅蘋(píng)果，我們喜歡吃蘿卜，
1353221‖1353221‖。
多吃蘋(píng)果身體好。多吃蘿卜身體好。
歌曲少年教案篇五
《追風(fēng)少年》是1992年吳奇隆發(fā)行的首張個(gè)人國(guó)語(yǔ)專(zhuān)輯，里面有收錄吳奇隆個(gè)人音樂(lè)經(jīng)典代表作《追風(fēng)少年》和《祝你一路順風(fēng)》等10首歌曲。
當(dāng)年風(fēng)暴。
吳奇隆離新回臺(tái)女歌迷淚灑機(jī)場(chǎng)。
1992年11月2日星期一。
幾百名女歌迷昨天在機(jī)場(chǎng)痛哭，使得不少機(jī)場(chǎng)搭客為之驚訝，甚至以為是發(fā)生了什么事件。
原來(lái)，這一大群的女歌迷，是為了“追風(fēng)少年”吳奇隆而淚灑機(jī)場(chǎng)的，她們還一邊哭，一邊輕唱著《祝你一路順風(fēng)》，哭得淚人兒似的“送”別她們的偶像吳奇隆回臺(tái)灣。
昨天，是吳奇隆結(jié)束了一個(gè)星期的新加坡行程后，離新回臺(tái)灣，支持他的歌迷對(duì)他依依不舍，特別趕去機(jī)場(chǎng)送機(jī)，而設(shè)想，在揮別偶像時(shí)，居然當(dāng)場(chǎng)灑淚，令得吳奇隆感動(dòng)的差點(diǎn)個(gè)歌迷“相擁”痛哭。
歌曲《追風(fēng)少年》歌詞。
肩上扛著風(fēng)腳下踩著土。
心中一句話不認(rèn)輸。
我用火熱一顆心寫(xiě)青春。
不管這世界有多冷。
就讓嚎雨打在我背上。
就算寂寞比夜還要長(zhǎng)。
誰(shuí)能了解我誰(shuí)會(huì)在乎我。
少年的夢(mèng)。
追逐天邊最冷的北風(fēng)。
尋找世界最高的山峰。
我把孤獨(dú)當(dāng)作朋友。
天地任我遨游不為誰(shuí)停留。
雖然很多事情我不懂。
雖然留下的傷會(huì)很痛。
我把淚水藏在眼中。
一步一步往前走。
我要作追風(fēng)的英雄。
肩上扛著風(fēng)腳下踩著土。
心中一句話不認(rèn)輸。
我用火熱一顆心寫(xiě)青春。
不管這世界有多冷。
就讓嚎雨打在我背上。
就算寂寞比夜還要長(zhǎng)。
誰(shuí)能了解我誰(shuí)會(huì)在乎我。
少年的夢(mèng)。
追逐天邊最冷的北風(fēng)。
尋找世界最高的山峰。
我把孤獨(dú)當(dāng)作朋友。
天地任我遨游不為誰(shuí)停留。
雖然很多事情我不懂。
雖然留下的傷會(huì)很痛。
我把淚水藏在眼中。
一步一步往前走。
我要作追風(fēng)的英雄。
追逐天邊最冷的北風(fēng)。
尋找世界最高的山峰。
我把孤獨(dú)當(dāng)作朋友。
天地任我遨游不為誰(shuí)停留。
雖然很多事情我不懂。
雖然留下的傷會(huì)很痛。
我把淚水藏在眼中。
一步一步往前走。
我要作追風(fēng)的英雄...
歌曲少年教案篇六
設(shè)計(jì)思路：
最近，我班正在開(kāi)展“在秋天里”的主題活動(dòng)，孩子們對(duì)秋天的水果蔬菜興趣極高，我們就和孩子一起畫(huà)畫(huà)，講講，隨著他們的喜好以及音樂(lè)能力方面的發(fā)展方向，我選擇設(shè)計(jì)了《買(mǎi)菜》這活動(dòng)，以此來(lái)鞏固幼兒音樂(lè)技能及對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏的'基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌曲買(mǎi)菜，體驗(yàn)改編歌詞的樂(lè)趣。
2、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒去菜場(chǎng)買(mǎi)過(guò)菜，對(duì)常見(jiàn)的小菜有所了解。
2、雞蛋、母雞、青菜、魚(yú)等作品中有關(guān)的菜的卡片。
3、幼兒自己自制蔬菜圖片人手一份。
4、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始。
1、韻律活動(dòng)《娃娃兵》。
教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏，自如地表現(xiàn)娃娃兵的動(dòng)作，啟發(fā)他們想象娃娃兵打槍、開(kāi)炮的不同姿勢(shì)。
2、節(jié)奏練習(xí)《好吃的蔬菜》。
教師引導(dǎo)幼兒能按xxxxxxx節(jié)奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點(diǎn)介紹清楚。
二、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
1、復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》。
（1）復(fù)習(xí)演唱歌曲一遍。
剛剛小朋友介紹的菜是從哪里來(lái)的呢？那你是和誰(shuí)去買(mǎi)的呢？
那我們現(xiàn)在來(lái)唱唱〈買(mǎi)菜〉歌吧。用好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱。
（2）再次演唱歌曲一遍，請(qǐng)小朋友要把買(mǎi)得菜唱清楚。
（3）出示圖片，復(fù)習(xí)理解歌詞。
老師把剛剛你們唱的歌，畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看。
2、創(chuàng)編歌曲。
（1）菜場(chǎng)里有這么多的菜，除了歌里唱的，我們還可以在歌里介紹什么菜。
（2）介紹創(chuàng)編的方法：在“蘿卜、黃瓜、西紅柿；蠶豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己畫(huà)的蔬菜代替，唱的時(shí)候要提醒幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。
（3）創(chuàng)編歌詞。
3、將幼兒創(chuàng)編的歌曲演唱一遍。
三、結(jié)束部分《辦家家》。
活動(dòng)反思：
《買(mǎi)菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個(gè)素材，是比較經(jīng)典樸實(shí)的，我選擇了這個(gè)歌曲，是結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況，同時(shí)我認(rèn)為活動(dòng)的開(kāi)展不在于名稱(chēng)的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活動(dòng)能真正引發(fā)幼兒參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗(yàn)，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系。
活動(dòng)的開(kāi)始部分，我?guī)椭變夯貞涀约嘿I(mǎi)菜的經(jīng)歷，用xxxxxxx節(jié)奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點(diǎn)介紹清楚。通過(guò)簡(jiǎn)單地節(jié)奏練習(xí)為活動(dòng)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡(jiǎn)單的鋪墊。在復(fù)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我通過(guò)形象的圖片，簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內(nèi)容，積極地參與到復(fù)習(xí)歌曲的過(guò)程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我給幼兒布置了既簡(jiǎn)單又略帶困難的任務(wù)，簡(jiǎn)單的是讓每位幼兒將自己畫(huà)出一種自己想買(mǎi)的菜填充到歌詞中，困難的是讓幼兒根據(jù)節(jié)奏設(shè)計(jì)相應(yīng)的歌詞，這給孩子們提供了一個(gè)自我展現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據(jù)節(jié)奏、圖片編出相應(yīng)的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強(qiáng)了，演唱的欲望也更高了。同時(shí)，對(duì)于幼兒創(chuàng)編出來(lái)的新歌詞，我也讓大家一起重點(diǎn)學(xué)唱這幾句，然后再將歌曲完整地唱出來(lái)，相信這樣效果會(huì)更加好。
小百科：菜，名詞，我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經(jīng)過(guò)烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚(yú)、肉等。
歌曲少年教案篇七
3.《嘀哩嘀哩》…望安詞潘振聲曲。
4.《少年，少年，祖國(guó)的春天》…李幼容詞寄明曲。
5.《歌聲與微笑》…王健詞谷建芬曲。
6.《東方之珠》…羅大佑詞曲。
7.《我的中國(guó)心》…黃霑詞王福齡曲。
8.《龍的傳人》…侯德健詞曲。
9.《大海啊，故鄉(xiāng)》…王立平詞曲。
10.《祖國(guó)，慈祥的母親》…張鴻西詞陸在易曲。
11.《難忘今宵》…喬羽詞王酩曲。
12.《小白楊》…梁上泉詞士心曲。
13.《說(shuō)句心里話》…石順義詞士心曲。
14.《萬(wàn)里長(zhǎng)城永不倒》…盧國(guó)沾詞黎小田曲。
15.《少年壯志不言愁》…林汝為詞雷蕾曲。
16.《共和國(guó)之戀》…劉毅然詞劉為光曲。
17.《亞洲雄風(fēng)》…張藜詞徐沛東曲。
18.《同一首歌》…陳哲、迎節(jié)詞孟衛(wèi)東曲。
19.《愛(ài)我中華》…喬羽詞徐沛東曲。
20.《為了誰(shuí)》…鄒友開(kāi)詞孟慶云曲。
歌曲少年教案篇八
少年心，是指青少年時(shí)期內(nèi)心的想法、感受以及態(tài)度。歌曲，作為一種表達(dá)情感的媒介，常常能夠深入人心，引起共鳴。因此，對(duì)于少年來(lái)說(shuō)，歌曲的價(jià)值不僅僅是娛樂(lè)，更是一種心靈的寄托。以下是我對(duì)歌曲少年的一些心得體會(huì)。
首先，歌曲能夠抒發(fā)情感，宣泄壓力。在青少年時(shí)期，生活中的壓力常常會(huì)讓人煩躁，甚至有些消極。而歌曲，特別是少年這樣充滿朝氣和夢(mèng)想的歌曲，能夠讓人們釋放壓力，找到情感的出口。無(wú)論是激情昂揚(yáng)的搖滾樂(lè)，還是溫柔恬靜的流行曲，都能夠讓少年們?cè)谝魳?lè)中找到自己的情感共鳴點(diǎn)，通過(guò)歌聲將內(nèi)心的壓抑和不安一掃而空。
其次，歌曲能夠激發(fā)少年的熱情和夢(mèng)想。青少年時(shí)期是一個(gè)充滿無(wú)限可能性的階段，少年們對(duì)未來(lái)充滿了無(wú)限的憧憬和希望。而歌曲，通過(guò)朗朗上口的歌詞和活潑動(dòng)感的旋律，能夠激發(fā)少年們的熱情和夢(mèng)想。每當(dāng)聽(tīng)到這些帶有夢(mèng)想和希望的歌曲，少年們都會(huì)感覺(jué)到自己充滿了力量，愿意去追逐和實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，也會(huì)更加堅(jiān)定自己的信念。
再次，歌曲能夠成為少年們的精神寄托和情感支撐。青少年時(shí)期，人們內(nèi)心世界往往比較脆弱，容易受到傷害和打擊。而歌曲，尤其是那些充滿正能量、勵(lì)志向上的歌曲，能夠成為青少年們的心靈慰藉，給予他們力量和支持。當(dāng)少年面臨困難和挫折時(shí)，通過(guò)聆聽(tīng)一首喜歡的歌曲，他們能夠重新找回自己的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣，重新振作起來(lái)。
另外，歌曲能夠擴(kuò)展少年們的世界觀和人生態(tài)度。少年時(shí)期，人們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了濃厚的好奇心，對(duì)待事物也有自己特有的思考方式。而歌曲，正好能夠幫助少年們培養(yǎng)自己的世界觀和人生態(tài)度。通過(guò)聆聽(tīng)各類(lèi)風(fēng)格的歌曲，少年們能夠從中領(lǐng)悟到不同的情感和價(jià)值，擴(kuò)寬自己的思維和認(rèn)知范圍。同時(shí)，也能夠培養(yǎng)自己對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，提升審美水平。
最后，歌曲能夠促進(jìn)少年們之間的交流和交往。在青少年時(shí)期，社交能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。而歌曲作為一種共同的興趣愛(ài)好，能夠成為少年們之間交流和交往的紐帶。當(dāng)少年們聚在一起，通過(guò)分享歌曲的心得和喜愛(ài)之處，他們能夠互相傾聽(tīng)、互相理解，建立起深入的友誼。
總之，對(duì)于少年來(lái)說(shuō)，歌曲是一種寶貴的財(cái)富，能夠抒發(fā)情感、激發(fā)熱情和夢(mèng)想，成為精神寄托和情感支撐，擴(kuò)展世界觀和人生態(tài)度，促進(jìn)交流和交往。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)少年們通過(guò)聆聽(tīng)和分享歌曲來(lái)感受和體驗(yàn)生活的美好，用音樂(lè)點(diǎn)燃少年心中燃燒的激情。只有在音樂(lè)的滋養(yǎng)下，少年們才能夠成長(zhǎng)為擁有自信、堅(jiān)強(qiáng)和夢(mèng)想的大人。
歌曲少年教案篇九
第一段：引言（100字）。
在我有生之年，音樂(lè)已經(jīng)成為了一種不可或缺的語(yǔ)言，與我們的日常生活息息相關(guān)。尤其是對(duì)于少年來(lái)說(shuō)，青春期是一個(gè)充滿激情、渴望表達(dá)自我的階段。歌曲作為一種富有魅力和表現(xiàn)力的藝術(shù)形式，無(wú)疑是少年們表達(dá)自己情感的真實(shí)渠道之一。我最近聆聽(tīng)了一些少年歌曲，并從中獲取了一些心得體會(huì)。
首先，我想說(shuō)的是少年歌曲是對(duì)少年內(nèi)心世界的一次探尋。這些歌曲常常講述著少年的憧憬、掙扎和成長(zhǎng)。在這些歌曲中，我發(fā)現(xiàn)了共鳴。比如，有些歌曲歌詞表達(dá)著我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的困惑和迷茫，它們讓我感到自己并不孤單。同時(shí)，少年歌曲也鼓勵(lì)著我堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想，因?yàn)樗鼈兏嬖V我，只要我堅(jiān)信自己，努力付出，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)理想。
第三段：少年歌曲的影響（250字）。
其次，我覺(jué)得少年歌曲對(duì)我的心態(tài)和情緒有著不可忽視的影響。在聽(tīng)歌的過(guò)程中，少年歌曲能夠輕易地將我?guī)Щ氐侥硞€(gè)特定的時(shí)刻或情景中。它們激發(fā)了我內(nèi)心深處的回憶和情感，并引發(fā)了一系列的共鳴和思考。同時(shí)，少年歌曲還通過(guò)歌詞和旋律傳遞著積極的能量，幫助我調(diào)整情緒，釋放壓力。無(wú)論是快樂(lè)還是悲傷，少年歌曲都成為了我情感宣泄的出口，讓我內(nèi)心得到了疏解。
第四段：少年歌曲的價(jià)值（250字）。
此外，我認(rèn)為少年歌曲在塑造個(gè)人品格方面也有著重要的價(jià)值。歌曲的歌詞往往蘊(yùn)含著一種積極向上的情感，并傳遞給聽(tīng)眾。從這些歌曲中，我學(xué)到了堅(jiān)持、勇敢和承擔(dān)責(zé)任的重要性。每當(dāng)我面臨挑戰(zhàn)時(shí)，這些歌曲總是會(huì)讓我覺(jué)得自己可以戰(zhàn)勝困難，取得成功。同時(shí)，少年歌曲還喚起了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，激勵(lì)我為社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)論（250字）。
綜上所述，少年歌曲在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。它們不僅是對(duì)少年內(nèi)心世界的一次探尋，還能夠?qū)π膽B(tài)和情緒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，少年歌曲還能塑造個(gè)人品格，培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀，并激勵(lì)青少年為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)該珍惜少年歌曲這一寶貴資源，讓它們成為我們成長(zhǎng)路上的好朋友和良師益友。通過(guò)聆聽(tīng)和欣賞少年歌曲，我們能夠更好地理解自己的內(nèi)心，鍛煉自己的情感表達(dá)能力，并找到自己與世界相連的方式。少年歌曲，如同一盞明燈，一直照亮著我們成長(zhǎng)的道路。
歌曲少年教案篇十
第一段：引入歌曲《少年》的背景和內(nèi)容（200字）。
《少年》是由中國(guó)歌手井朧演唱的一首歌曲。這首歌的詞曲均由井朧親自參與創(chuàng)作，以詩(shī)意的文字和溫暖的旋律展現(xiàn)了少年時(shí)期的美好與純真。歌曲通過(guò)對(duì)少年時(shí)代的回憶與思考，喚起人們對(duì)童年回憶的思索和感慨。詞曲中蘊(yùn)含著無(wú)限的情感，引發(fā)人們對(duì)成長(zhǎng)與回憶的思考，深深觸動(dòng)了無(wú)數(shù)人的內(nèi)心。
第二段：歌曲《少年》表達(dá)的童年純真與快樂(lè)（300字）。
《少年》通過(guò)溫暖的旋律和凄美的歌詞，訴說(shuō)了少年時(shí)期所擁有的純真和快樂(lè)。童年是每個(gè)人最美好的時(shí)光，是無(wú)憂無(wú)慮、充滿期待和夢(mèng)想的時(shí)光。歌曲中的詞句道出了少年時(shí)代對(duì)未來(lái)的向往和追求，無(wú)懼困難的勇氣和積極向上的心態(tài)。每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，就仿佛回到了那個(gè)充滿快樂(lè)和無(wú)限可能的少年時(shí)代。
第三段：歌曲《少年》喚起對(duì)人生的思考（300字）。
歌曲《少年》不僅是對(duì)童年時(shí)光的追憶，更是對(duì)人生意義的反思。在歌詞中，井朧用詩(shī)意的文字精準(zhǔn)地捕捉了少年時(shí)期那種純真而又無(wú)法言說(shuō)的情感。這首歌喚起了人們對(duì)年少時(shí)光的回憶，讓我們反思人生的意義。不論時(shí)間如何流轉(zhuǎn)，內(nèi)心的少年依然在我們心中，我們應(yīng)該保持對(duì)美好事物的熱愛(ài)和對(duì)自我價(jià)值的堅(jiān)持，堅(jiān)信每個(gè)人都可以擁有屬于自己的美好明天。
第四段：歌曲《少年》帶給人們的情感力量（300字）。
《少年》這首歌曲在和諧旋律中融入了許多情感，給人們帶來(lái)了強(qiáng)大的感染力。歌曲中表達(dá)了對(duì)生命的堅(jiān)持與溫存，傳遞著積極向上的心態(tài)和對(duì)未來(lái)的向往。無(wú)論遇到怎樣的挫折和困難，我們都要保持內(nèi)心的少年和對(duì)未來(lái)的希冀。這首歌曲通過(guò)音樂(lè)的力量，向人們傳遞了無(wú)限的勇氣和動(dòng)力，使人們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)人生的向往更加堅(jiān)定。
歌曲《少年》將童年的純真與對(duì)人生的思考融為一體，用溫暖的旋律喚起人們對(duì)美好時(shí)光的回憶。這首歌曲鼓勵(lì)我們保持對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的向往，勇敢面對(duì)困難和挫折，堅(jiān)信自己和年少時(shí)的夢(mèng)想。同時(shí)，它也提醒我們要珍惜眼前所擁有的，珍惜每一段經(jīng)歷，體驗(yàn)生活的美好。在這個(gè)喧囂的時(shí)代，希望我們都能找到內(nèi)心的少年，用堅(jiān)定的信念和熱愛(ài)，追尋自己的夢(mèng)想。通過(guò)這首歌曲，我們能夠更深入地體會(huì)到少年時(shí)代的純真和快樂(lè)，更加懂得如何珍惜和把握每一個(gè)當(dāng)下。
歌曲少年教案篇十一
2.《情深誼長(zhǎng)》…王印泉詞臧東升曲。
3.《過(guò)雪山草地》…肖華詞晨耕、生茂、唐訶、遇秋曲。
4.《五月的鮮花》…光未然詞閻述詩(shī)曲。
5.《保衛(wèi)黃河》…光未然詞冼星海曲。
6.《在太行山上》…桂濤聲詞冼星海曲。
7.《二月里來(lái)》…賽克詞冼星海曲。
8.《游擊隊(duì)歌》…賀綠汀詞曲。
9.《延安頌》…莫耶詞鄭律成曲。
10.《南泥灣》…賀敬之詞馬可曲。
11.《東方紅》…陜北民歌李有源、公木詞。
12.《歌唱二小放牛郎》…方冰詞劫夫曲。
13.《。
團(tuán)結(jié)。
就是力量》…牧虹詞盧肅曲。
14.《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》…呂其明、楊庶正、肖培珩詞曲。
15.《紅梅贊》…閻肅詞羊鳴、姜春陽(yáng)、金砂曲。
1.《青藏高原》…張千一詞曲。
2.《在中國(guó)大地上》…曉光詞士心曲。
3.《我和我的祖國(guó)》…張藜詞秦詠誠(chéng)曲。
4.《春天的故事》…蔣開(kāi)儒、葉旭全詞王佑貴曲。
5.《走進(jìn)新時(shí)代》…蔣開(kāi)儒詞印青曲。
6.《祝福祖國(guó)》…清風(fēng)詞孟慶云曲。
7.《同一首歌》…陳哲、迎節(jié)詞孟衛(wèi)東曲。
8.《愛(ài)我中華》…喬羽詞徐沛東曲。
9.《為了誰(shuí)》…鄒友開(kāi)詞孟慶云曲。
10.《好日子》…車(chē)行詞李昕曲。
11.《最美還是我們新疆》…趙思恩詞吾布力·托乎提曲。
12.《七子之歌--澳門(mén)》…聞一多詩(shī)李海鷹曲。
13.《十送紅軍》…江西民歌張士燮詞朱正本編曲。
15.《紅星歌》…鄔大為、魏寶貴詞傅庚辰曲。
1.《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》…曹火星詞曲。
2.《咱們工人有力量》…馬可詞曲。
3.《革命人永遠(yuǎn)是年輕》…劫夫詞劫夫、中藝曲。
4.《歌唱祖國(guó)》…王莘詞曲。
5.《草原上升起不落的太陽(yáng)》…美麗其格詞曲。
6.《我的祖國(guó)》…喬羽詞劉熾曲。
7.《英雄贊歌》…公木詞劉熾曲。
8.《毛主席的話兒記心上》…傅庚辰詞曲。
9.《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》…范禹詞金國(guó)富原曲麥丁整理改編。
10.《快樂(lè)的節(jié)日》…管樺詞李群曲。
11.《我們的田野》…管樺詞張文綱曲。
12.《讓我們蕩起雙槳》…喬羽詞劉熾曲。
13.《人民軍隊(duì)忠于黨》…張永枚詞肖民曲。
14.《我愛(ài)祖國(guó)的藍(lán)天》…閻肅詞羊鳴曲。
15.《我們走在大路上》…劫夫詞曲。
16.《唱支山歌給黨聽(tīng)》…焦萍詞踐耳曲。
17.《翻身農(nóng)奴把歌唱》…李堃詞閻飛曲。
18.《我為祖國(guó)獻(xiàn)石油》…薛柱國(guó)詞秦詠誠(chéng)曲。
19.《邊疆處處賽江南》…袁鷹詞田歌曲。
20.《工人階級(jí)硬骨頭》…希揚(yáng)詞瞿維曲。
歌曲少年教案篇十二
少年心是一曲動(dòng)人的歌曲，它歌頌了我心中夢(mèng)想和勇敢追求的精神。每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，總能深深感受到自己內(nèi)心深處那迸發(fā)出的熱情和渴望。這首歌以其勵(lì)志的歌詞，嘹亮的旋律和激情四溢的演唱，勾勒出了我少年時(shí)代的種種情感和體會(huì)，使我不禁回憶起美好的過(guò)往，激勵(lì)我繼續(xù)向前。
歌曲少年教案篇十三
活動(dòng)名稱(chēng)買(mǎi)菜（音樂(lè)）。
活動(dòng)情況記載。
李桂芹：可以布置一個(gè)菜場(chǎng)，進(jìn)行情境表演，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，能夠大膽的表述；
陳衛(wèi)鋒：圖譜可以準(zhǔn)備成可以替換的，這樣對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，就可以更換圖譜了；
吳麗娟：可以設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)奏譜，一句一行，讓幼兒一看就知道音樂(lè)有幾句。
王芳：課前讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友去菜場(chǎng)觀看買(mǎi)菜；
李英：在導(dǎo)入部分可以做一些韻律，激發(fā)幼兒的興趣。
第（1）次討論。
第一稿。
買(mǎi)菜（中班音樂(lè)）。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲讓幼兒感受菜場(chǎng)里有各種各樣的菜。
2、嘗試創(chuàng)編歌曲買(mǎi)菜，體驗(yàn)改編歌詞的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：菜場(chǎng)的布置。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
（一）、導(dǎo)入：韻律活動(dòng)；
（二）、學(xué)習(xí)歌曲；
1、教師隨樂(lè)舞蹈，幼兒觀看教師去菜場(chǎng)買(mǎi)菜。
2、說(shuō)說(shuō)老師買(mǎi)了什么菜。
3、說(shuō)一說(shuō)菜是什么樣子或味道的。
4、整理歌詞，幼兒跟隨教師清唱歌曲；
5、幼兒齊唱歌曲。
（三）、創(chuàng)編歌曲。
1、復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》。
要求：（1）用輕輕的聲音演唱；（2）聽(tīng)琴聲到最后一句話時(shí)，聲音漸輕。
2、說(shuō)說(shuō)歌曲里的菜。
3、創(chuàng)編一句歌詞。
鼓勵(lì)和別人編的不一樣的幼兒。
4、創(chuàng)編二句歌詞。
5、將幼兒創(chuàng)編的歌曲演唱一遍。
結(jié)束：音樂(lè)游戲《兩只老虎》。
要求：在音樂(lè)結(jié)束后做出各種不同的滑稽動(dòng)作，不能重復(fù)。
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歌曲少年教案篇十四
1.幼兒能夠唱準(zhǔn)歌詞與曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。
2.幼兒能用看圖與游戲的方法，理解、記憶歌詞。
3.幼兒愿意積極主動(dòng)參加，并能夠體驗(yàn)并追求唱出美好聲音的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：一輛小推車(chē)和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個(gè)小籃子和兩條頭巾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解認(rèn)識(shí)過(guò)各種蔬菜、去過(guò)菜市場(chǎng)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)。
中間部分的說(shuō)唱。
四、活動(dòng)過(guò)程。
(一)通過(guò)游戲，學(xué)習(xí)歌曲中說(shuō)唱部分。
1.“賣(mài)菜啦!賣(mài)菜啦!”教師邊吆喝邊推著小推車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室，“請(qǐng)小朋友們猜一猜，我賣(mài)的是什么蔬菜?”
2.教師出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說(shuō)唱部分的歌詞。
(1)師：“小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣(mài)什么蔬菜呢?”教師一一出示蔬菜圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。
(2)幼兒回答后，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞“青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈”，并把圖片按順序貼在小推車(chē)的前排給幼兒觀看。再依次邊說(shuō)邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并按順序貼在小推車(chē)的前排。
3.通過(guò)買(mǎi)賣(mài)游戲，幼兒初步感受歌曲的說(shuō)唱部分。
教師邊推車(chē)邊唱歌邊“賣(mài)菜”給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復(fù)傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞。
師唱：“青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。”“誰(shuí)想買(mǎi)我的菜?你要買(mǎi)什么菜?”幼兒回答后教師即把相應(yīng)的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續(xù)唱賣(mài)游戲，直到蔬菜全部賣(mài)完為止。
4.通過(guò)進(jìn)貨游戲，幼兒再次鞏固說(shuō)唱歌詞。
(1)給歌詞圖片重新排列順序。
師：“我的蔬菜賣(mài)完了，請(qǐng)孩子們幫我來(lái)進(jìn)貨，請(qǐng)你們?cè)谒拓浀臅r(shí)候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。
教師邊唱邊請(qǐng)幼兒上來(lái)送圖片，并按順序排好。
(2)檢查圖片的順序，進(jìn)一步鞏固歌詞的順序。
師：”孩子們，剛才送貨員送的順序?qū)Σ粚?duì)呢，我們來(lái)檢查一下。“請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對(duì)的就重新排列后貼上小貨架。
5.通過(guò)角色游戲，幼兒學(xué)唱歌曲的說(shuō)唱部分。
(1)幼兒看圖，第一次學(xué)唱。
師：”你們想做售貨員賣(mài)菜嗎，那先要學(xué)會(huì)唱賣(mài)菜的歌。“幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。
(2)根據(jù)要求，幼兒第二次學(xué)唱。
師：”我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽(tīng)清楚你賣(mài)的是什么蔬菜呢?要慢一點(diǎn)，聲音響亮點(diǎn)，要把賣(mài)的菜唱清楚?！坝變喊凑找蟾S老師演唱一遍。
(3)教師點(diǎn)出幼兒唱得不太好的地方，再次練習(xí)演唱。
(二)加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲。
1.學(xué)唱歌曲的第一句。
師唱：”今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜?！叭缓笳?qǐng)幼兒一起跟唱一遍.
請(qǐng)一幼兒扎上頭巾當(dāng)奶奶，提著一個(gè)小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車(chē)面前。
2.請(qǐng)兩個(gè)幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣(mài)菜的說(shuō)唱部分，在大家說(shuō)唱的時(shí)候，教師按節(jié)奏把相應(yīng)的蔬菜圖片從小推車(chē)?yán)锬玫交@子里。
3.學(xué)唱最后一句。
師唱：”買(mǎi)了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!“然后請(qǐng)幼兒一起唱一遍。
(三)通過(guò)反復(fù)游戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動(dòng)拓展與延伸”進(jìn)貨“游戲，創(chuàng)編歌詞。
師：”貨架上的蔬菜都賣(mài)了很多了，我們?cè)偃ミM(jìn)點(diǎn)新的蔬菜吧，你們想賣(mài)什么新蔬菜呢?“請(qǐng)幼兒說(shuō)出想賣(mài)的新蔬菜，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教師即興畫(huà)出新蔬菜的圖片，補(bǔ)充進(jìn)貨架里。
附歌詞：
今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜，雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒水中游呀，蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。
歌曲少年教案篇十五
少年時(shí)代是人生中最快樂(lè)、最激動(dòng)人心的階段之一。而歌曲《少年》借助動(dòng)聽(tīng)的旋律和深情的歌詞，完美詮釋了少年的心境。這首歌曲給人們帶來(lái)的不僅僅是音樂(lè)的享受，更是一種對(duì)青春、對(duì)夢(mèng)想的感悟和思考。對(duì)于我個(gè)人而言，這首歌曲讓我深深地感受到了青春的寶貴和夢(mèng)想的重要性，同時(shí)也激勵(lì)我更加努力地追逐自己的理想。
首先，這首歌曲帶給我對(duì)青春的深刻認(rèn)識(shí)。年少輕狂的我們時(shí)常陷入對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿意中，忽略了青春這份寶貴的禮物。歌曲中，“幾個(gè)黃昏幾個(gè)黎明”這句歌詞深深觸動(dòng)了我，使我意識(shí)到青春猶如一朵鮮花，短暫而美麗，我們應(yīng)該珍惜好它。我們應(yīng)該把握時(shí)光，努力奮斗，不辜負(fù)這段美好時(shí)光，用青春的汗水獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。
其次，這首歌曲讓我對(duì)夢(mèng)想有了更加堅(jiān)定的追求。歌曲中，“我不要?jiǎng)e的我不要安逸，只愿你們能看見(jiàn)我的努力”這句歌詞激勵(lì)著我。年少的我們眾多的夢(mèng)想總是被種種原因所讓步，漸漸地喪失了對(duì)夢(mèng)想的追求。然而這首歌曲告訴我們要勇敢地去追逐自己的夢(mèng)想，即便路途困難重重，也要堅(jiān)持不懈。正如歌詞中所言，“我改變不了時(shí)間，但時(shí)間能否改變我”。只有堅(jiān)持夢(mèng)想并為之付出努力，我們才有可能取得成功。
第三，這首歌曲讓我對(duì)生活產(chǎn)生了更多的思考。歌曲中“當(dāng)我老了大夢(mèng)已醒倦了，也許平淡真的唯美”這句歌詞讓我深刻地思考起來(lái)。年少的我們總是憧憬美好的未來(lái)，追逐夢(mèng)想的同時(shí)也不愿接受平淡的生活。而隨著年齡的增長(zhǎng)，人們也逐漸意識(shí)到平淡生活的可貴之處。生活中，只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的洗禮，才能真正體會(huì)到平淡中的幸福。
第四，這首歌曲喚起了我對(duì)友情的思考。歌曲中“你說(shuō)什么都會(huì)幫我張嘴”這句歌詞讓我感受到真摯的友情在人生中的重要性。年少的我們，常常以自我為中心，忽略了朋友間真摯的情誼。而這首歌曲提醒了我們，朋友在我們的成長(zhǎng)道路上是至關(guān)重要的，他們會(huì)在我們最需要的時(shí)候默默地支持我們，給予我們力量和勇氣。
最后，這首歌曲使我對(duì)人生的態(tài)度有了更多的思考。歌曲中“人生就像旅行，它并不真的太遠(yuǎn)”這句歌詞給了我更多關(guān)于人生的一些體悟。每個(gè)人都在人生的旅途中前行，雖然它并不一定會(huì)有所遷就，但是，即便旅途的風(fēng)景不一定如我們所愿，也要保持樂(lè)觀的態(tài)度，勇往直前。
總之，這首歌曲《少年》在動(dòng)聽(tīng)的旋律中蘊(yùn)含著對(duì)青春激情燃燒的熱望，對(duì)夢(mèng)想追求的堅(jiān)定和對(duì)人生的深刻思考。對(duì)于我個(gè)人而言，它讓我懂得了要珍惜青春，堅(jiān)持夢(mèng)想，思考人生。這首歌曲如同一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我更加堅(jiān)定地追尋自己的夢(mèng)想。
歌曲少年教案篇十六
第一段：引言(120字)。
音樂(lè)是少年的靈魂之聲，少年時(shí)期正是追逐夢(mèng)想的時(shí)候。少年們熱愛(ài)歌曲，無(wú)論是經(jīng)典的老歌還是時(shí)下的流行曲，都能引起他們內(nèi)心的共鳴。這些歌曲不僅僅是旋律和歌詞的組合，更是少年們情感的表達(dá)和心靈的寄托。在這篇文章中，我將探討少年歌曲給我?guī)?lái)的心得體會(huì)。
第二段：歌曲勾勒青春(240字)。
少年時(shí)期的我們充滿了激情和夢(mèng)想，而歌曲則是我們情感的媒介。例如，經(jīng)典的《不再猶豫》通過(guò)詞曲中的飽滿節(jié)奏和激昂歌詞，勾勒了少年們勇往直前的人生態(tài)度。當(dāng)我們聽(tīng)到這首歌時(shí)，總能感受到無(wú)畏和挑戰(zhàn)一切的精神，激發(fā)自己敢于追求夢(mèng)想的勇氣。在這首歌的陪伴下，我對(duì)自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)變得更加堅(jiān)定。
第三段：歌曲激勵(lì)成長(zhǎng)(240字)。
少年時(shí)期是我們成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，而歌曲扮演了一個(gè)重要的角色，給予我們正面的影響和鼓勵(lì)。當(dāng)我聆聽(tīng)《奇跡再現(xiàn)》時(shí)，那種對(duì)過(guò)去的回憶和對(duì)未來(lái)的渴望從歌曲中傳達(dá)出來(lái)，仿佛激勵(lì)著我努力追求成功。這首歌的旋律和歌詞蘊(yùn)含著勇氣與堅(jiān)持，讓我相信只要付出努力，任何事情都有可能發(fā)生。
第四段：歌曲傳遞友情(240字)。
少年時(shí)期少不了友情的陪伴，而歌曲則是友情的載體。例如，《隨風(fēng)而去》通過(guò)歌詞中的真摯和深情，喚起了我對(duì)友誼的珍惜。無(wú)論是青絲變了白發(fā)，還是歲月蹉跎，歌曲中的情感都讓我明白友情是經(jīng)得起時(shí)間洗刷的。每當(dāng)我和朋友們一起唱這首歌時(shí)，彼此之間的情意更加深厚，友誼也因此愈發(fā)珍貴。
第五段：歌曲點(diǎn)燃希望(240字)。
少年時(shí)期，我們需要尋求希望，而歌曲是點(diǎn)燃希望的火焰。例如，《我相信》這首歌以震撼人心的旋律和勵(lì)志的歌詞，激勵(lì)著我面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)定信心。每次聽(tīng)到這首歌，我都會(huì)感到壯志未酬的決心，希望永遠(yuǎn)驅(qū)散陰霾，活出自己的精彩。這種懂得如何給人以希望的歌曲，成為我?jiàn)^斗前行的動(dòng)力。
結(jié)尾(120字)。
少年歌曲是我們成長(zhǎng)路上的伙伴，它們勾勒了青春，激勵(lì)成長(zhǎng)，傳遞友情，點(diǎn)燃希望。每當(dāng)我們聽(tīng)到這些歌曲時(shí)，總有一種力量從歌聲中涌現(xiàn)，讓我們堅(jiān)定自己的信念，并為自己的夢(mèng)想努力奮斗。無(wú)論是什么樣的歌曲，它們都能在少年們的內(nèi)心引起共鳴，給予他們力量和勇氣，幫助他們走向成功的道路。少年們，不要停止追求歌曲給予我們的心得體會(huì)，讓音樂(lè)伴隨我們的成長(zhǎng)，成就我們的夢(mèng)想。
歌曲少年教案篇十七
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周?chē)h(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。
菜市場(chǎng)是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，菜市場(chǎng)里各種各樣的菜吸引著幼兒。我們班在區(qū)角開(kāi)設(shè)了“貝貝菜場(chǎng)”這一區(qū)域，將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)場(chǎng)景”中，讓孩子們了解菜市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)買(mǎi)菜的快樂(lè)，感受菜市場(chǎng)給人們生活帶來(lái)的方便。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我經(jīng)常聽(tīng)到孩子們談?wù)摦?dāng)促銷(xiāo)員、理貨員，顧客，不喜歡當(dāng)收銀員，很顯然孩子們不知道要收多少錢(qián)，不會(huì)算賬，對(duì)于人民幣之間的換算概念模糊，于是我就生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《買(mǎi)菜》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“菜場(chǎng)買(mǎi)菜”的游戲情景，在多次去“菜場(chǎng)買(mǎi)菜”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)錢(qián)幣，學(xué)會(huì)使用錢(qián)幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂(lè)，學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親自買(mǎi)菜之后，能用完整的語(yǔ)言講述自己的買(mǎi)菜體驗(yàn)，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣，及它們之間的換算關(guān)系。
2、掌握菜場(chǎng)購(gòu)物時(shí)不同的付錢(qián)方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、感受菜場(chǎng)購(gòu)物的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置“貝貝菜場(chǎng)”，貨架上擺上各種菜，并標(biāo)明價(jià)錢(qián)。
2、20個(gè)1元、4個(gè)5元、2個(gè)10元仿真人民幣，幼兒人手一份。
3、幼兒人手一張記錄表。作業(yè)單每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，復(fù)習(xí)1元、5元、10元的人民幣。
1、師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)你們看看袋袋里面裝著什么？”師：“哇，好多錢(qián)！都有哪些錢(qián)啊？”（1元，5元，10元。）。
2、游戲：取錢(qián)。
老師發(fā)布號(hào)令，幼兒取相應(yīng)的錢(qián)幣。
師：“我們一起玩一個(gè)取錢(qián)的游戲：老師說(shuō)多少錢(qián)，請(qǐng)小朋友快速?gòu)拇锶″X(qián)，取出后就舉起來(lái)，看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確。”
二、幼兒第一次買(mǎi)菜，探索1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
師：“小朋友，你們家的菜都是誰(shuí)買(mǎi)的？今天我們有這么多錢(qián)，也來(lái)學(xué)做小當(dāng)家，去菜場(chǎng)買(mǎi)菜。去菜場(chǎng)時(shí)，小朋友要注意什么？先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺(tái)付錢(qián)。老師先請(qǐng)小朋友拿著錢(qián)到1號(hào)貨架買(mǎi)菜?！?/p>
1、幼兒帶著錢(qián)，到1號(hào)貨架選菜（師設(shè)計(jì)的每一種菜價(jià)均為5元或者10元），并到收銀員處付錢(qián)。（收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢(qián)方法，幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走菜。）。
2、集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道錢(qián)幣之間的換算關(guān)系。
（1）師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)的是什么？花了多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”
幼兒分別說(shuō)出5元錢(qián)的兩種付錢(qián)方法：用1個(gè)5元來(lái)付錢(qián)，用5個(gè)1元來(lái)付錢(qián)。師小結(jié)：“這些小朋友買(mǎi)的都是5元的東西，有的小朋友用1個(gè)5元錢(qián)付錢(qián)，有的用5個(gè)1元付錢(qián)。”
黑板上出示錢(qián)幣，進(jìn)行梳理：5元錢(qián)之間的換算關(guān)系：“5個(gè)1元的硬幣合起來(lái)是5元錢(qián)；1個(gè)5元的紙幣也是5元錢(qián)?！?/p>
（2）師：“誰(shuí)買(mǎi)的是10元的東西？你是怎樣付錢(qián)的？”
幼兒分別說(shuō)出10元錢(qián)的多種付錢(qián)方式：“我買(mǎi)了一個(gè)10元的xx，用一個(gè)10元的紙幣付錢(qián)”“用10個(gè)1元的硬幣付錢(qián)”“用2個(gè)5元的紙幣付錢(qián)?！薄坝昧?個(gè)5元的紙幣和5個(gè)1元的硬幣付錢(qián)。”
黑板上出示錢(qián)幣，梳理：10元錢(qián)之間的換算關(guān)系：1個(gè)10元；2個(gè)5元合起來(lái)是10元錢(qián)；10個(gè)1元的硬幣合起來(lái)是10元錢(qián)；5個(gè)1元的硬幣和1個(gè)5元的紙幣合起來(lái)也是10元錢(qián)。
師：“原來(lái)錢(qián)里還藏著這么多秘密。我們剛才只買(mǎi)了5元、10元的菜，菜場(chǎng)里還有很多不同價(jià)格的菜，你們想買(mǎi)嗎？老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表，請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢(qián)，然后回到位置上，將你的付錢(qián)方法記錄在表格上。”
三、幼兒第二次買(mǎi)菜，發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法。
1、幼兒到菜場(chǎng)選菜，將付錢(qián)方法記錄在表格上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢(qián)方法。
2、集中討論，梳理多種付錢(qián)方法。
師：“你買(mǎi)的是什么？多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”（幼兒邊講，教師邊演示。）。
（1）6元錢(qián)的菜的兩種付錢(qián)方式：用6個(gè)1元的硬幣來(lái)付錢(qián)：用1個(gè)5元和1個(gè)1元的硬幣合起來(lái)也是6元，這種付錢(qián)方法比前一種簡(jiǎn)單一些。
（2）8元錢(qián)的菜付錢(qián)方式：用8個(gè)1元錢(qián)來(lái)付錢(qián)，用1個(gè)5元錢(qián)和3個(gè)1元的硬幣合起來(lái)也是8元錢(qián)。后一種付錢(qián)方法簡(jiǎn)單一些。
（3）師：“如果我買(mǎi)的東西是12元的，請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5元或者10元來(lái)付錢(qián)呢？”
師小結(jié)：“可以直接用12個(gè)1元的硬幣來(lái)付；可以用7個(gè)1元1個(gè)5元來(lái)付；可以用1個(gè)10元2個(gè)1元來(lái)付；可以用2個(gè)5元2個(gè)1元來(lái)付。師：“原來(lái)同樣的價(jià)錢(qián)可以有很多種付錢(qián)的方法。”
四、操作作業(yè)單，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅。
（1）師：“今天我們認(rèn)識(shí)了1元、5元、10元的錢(qián)幣，學(xué)會(huì)了不同的付錢(qián)方法，到菜場(chǎng)買(mǎi)了好多菜，真開(kāi)心！米米小朋友也來(lái)到了菜場(chǎng)，她一共有1個(gè)10元，3個(gè)5元，10個(gè)1元，想買(mǎi)一條魚(yú)，一條魚(yú)18元，小朋友，想一想米米有幾種付錢(qián)的方法？請(qǐng)把這些付錢(qián)的方法記錄下來(lái)?！?/p>
歌曲少年教案篇十八
在如今的音樂(lè)界中，關(guān)于青春話題的歌曲層出不窮。自從《少年》這首歌曲在2019年問(wèn)世以來(lái)，它迅速走紅并成為了一代人對(duì)青春記憶最深刻的符號(hào)之一。這首歌通過(guò)樸實(shí)的歌詞和動(dòng)人的旋律，喚起了許多人對(duì)青蔥歲月的回憶和對(duì)未來(lái)的向往。在聆聽(tīng)了《少年》之后，我有了許多感悟和體會(huì)。
歌曲中唱道：“少年已如風(fēng)，笑靨映年華。身背琴殤，歲月無(wú)聲響。夢(mèng)與年少陪同往晚，時(shí)間遺失在轉(zhuǎn)角的舊巷?！边@個(gè)段落勾起了我對(duì)少年時(shí)代的記憶。不論現(xiàn)在何時(shí)何地，勇往直前、無(wú)畏挑戰(zhàn)是年輕人最美麗的品質(zhì)。少年時(shí)代的我們，擁有著無(wú)窮的激情和對(duì)未來(lái)的美好展望，不畏懼困難，敢于冒險(xiǎn)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第三段：青蔥歲月的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)。
歌曲歌詞中描繪了時(shí)間的流逝：“青澀歲月里，我和時(shí)間特別眼熟，不自由滄桑成獨(dú)白。超越極限還能追，過(guò)去去去去后退。心照每一次醒來(lái)我突然特想問(wèn)，夢(mèng)里透露寂寞是你么？”這段唱詞讓我深感歲月的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)。青春會(huì)逐漸遠(yuǎn)去，洶涌澎湃的激情會(huì)被歲月實(shí)踐磨平，但無(wú)論如何，我們都需要在成長(zhǎng)的過(guò)程中保持對(duì)生活的熱情，并勇敢地面對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第四段：追逐夢(mèng)想的勇氣和堅(jiān)持。
歌詞中提到：“再次穿越時(shí)空，無(wú)所畏懼我一首動(dòng)人的樂(lè)章。就算懸崖的邊緣雙手不釋卷，永生永世不留遺憾?！边@段歌詞詮釋了我們?cè)谧分饓?mèng)想的道路上應(yīng)有的勇氣和堅(jiān)持。面對(duì)挑戰(zhàn)和困境時(shí)，我們要堅(jiān)持自己的信仰，不畏懼失敗，并時(shí)刻保持心中那份對(duì)夢(mèng)想的熱愛(ài)和奮斗。
第五段：感悟人生與珍惜當(dāng)下。
最后，歌曲中這樣唱道：“少年宇宙天邊，不釋卷我歌謠。豁亮千丈，望夏光生嚎啕。山水輕舟共肆夏，離別像起國(guó)之河。”這段歌詞讓我深刻地意識(shí)到人生的寶貴和短暫。無(wú)論年少還是年長(zhǎng)，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞生活的美好，珍惜當(dāng)下，并用自己的力量去創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
總結(jié)：
《少年》這首歌曲以其飽含情感的歌詞和獨(dú)特的旋律，觸動(dòng)了許多人的心靈。通過(guò)觀察和反思，我明白了青春的激情、時(shí)間的流逝、夢(mèng)想的追逐以及人生的感悟。帶著這些體會(huì)，我將更加珍惜每一個(gè)當(dāng)下，用自己的努力和堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)那些美好的夢(mèng)想。
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