教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科的特點和課程目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和具體化。教案應(yīng)該充分利用教材和其他教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和活動形式。教師可以根據(jù)教學(xué)實際情況，靈活運用這些教案范例，進(jìn)行個性化的教學(xué)設(shè)計。
歌曲少年教案篇一
1、游戲名稱：問好目的：學(xué)習(xí)生字(第一次學(xué)習(xí))準(zhǔn)備：字卡方法：教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是x字寶寶，小朋友好!"幼兒說："x字寶寶好!"。
2、游戲名稱：長高了、變矮了目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高"了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。
3、游戲名稱：小動物真愛玩目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小x小x真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶并學(xué)著這個小動物的叫聲或動作回到座位。
4、游戲名稱：螞蟻搬豆目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：螞蟻頭飾方法：請幼兒當(dāng)小螞蟻，字寶寶當(dāng)豆豆。游戲開始，教師以媽媽的口氣對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋磉^冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小朋友糾正過來。
5、游戲名稱：捉迷藏目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的`一個字寶寶拿走，請幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。教師拿出該字寶寶，驗證對錯。
6、游戲名稱：你來做,我來猜目的:復(fù)習(xí)學(xué)過的能用動作表示的字、詞。準(zhǔn)備：字卡玩法：游戲開始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動作。
7、游戲名稱：小貓捉鼠目的：復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備：小貓頭飾字卡方法：請全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個地方，幼兒睜開眼睛，請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉""(字寶寶)，"捉"到后，告訴小朋友自己捉到了誰。
8、游戲名稱：盲人摸字目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛)，用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵："yes,yes,它是x，"說錯了，請全體幼兒給予糾正："no,no,它是x。"。
9、游戲名稱：開火車目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：火車頭頭飾字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當(dāng)火車頭，讓他們帶上自己喜歡的一個字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說"x字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。
10、游戲名稱：找朋友目的：復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：幼兒手拿字卡圍成一個圓圈，教師念兒歌："找找找，找朋友，x和y是朋友，敬個禮，握握手，"手拿x和y字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對方說："你是我的好朋友，再見!"再分別回到原處。
11、游戲名稱：大風(fēng)和樹葉目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教扮演大風(fēng)，字卡當(dāng)作樹葉。游戲開始，教師伸展開兩臂從黑板前走過(或原地轉(zhuǎn)一個圈)，邊走(或轉(zhuǎn)圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲，當(dāng)手從黑板前經(jīng)過時，隨手拿走一個字卡藏好，請幼兒說出大風(fēng)把誰刮走了。幼兒說出后，教師出示該字卡驗證對錯。
12、游戲名稱：考老師目的：復(fù)習(xí)生字過程：教師將剛認(rèn)識的生字貼在黑板上，背對黑板站好，請個別幼兒上來指字，教師說出幼兒指的字，說對了幼兒給老師拍手說"對對對"，請其他幼兒再來指;錯了說"錯錯錯"，幼兒繼續(xù)指字，直到老師說對，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
歌曲少年教案篇二
實施整合課程已成為幼教工作者的共識。新《綱要》也明確提出幼兒園教育內(nèi)容具有“全面性”、“啟蒙性”、“滲透性”的特點，這反映了新的幼兒教育課程整合觀念的導(dǎo)向。
《紅蘋果》是一首深受小班幼兒喜歡的歌曲，旋律簡單活潑，幼兒經(jīng)常哼唱。我根據(jù)本班幼兒喜歡仿唱的興趣特點，將科學(xué)、語言、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容相融合，設(shè)計了整合活動“仿編歌曲——紅蘋果”。讓幼兒利用自己熟悉喜歡的歌曲，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，并能對照旋律自己演唱出來。
1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗編歌詞，并將創(chuàng)編歌詞唱出新的歌曲。(知識技能目標(biāo))。
2、能分辨常見水果的不同外形特征，初步了解它們的不同生長特點。(知識技能目標(biāo))。
3、能大膽演唱自己仿編的歌曲，體驗仿編活動帶來的樂趣。(情感態(tài)度目標(biāo))。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、在活動中與同伴共舞，交流情感。
1、幼兒已學(xué)會歌曲《紅蘋果》。
2、自制水果樹四棵(每棵樹上貼有可向后翻動的樹冠若干，每個活動樹冠上貼滿某種水果許多)并分散放置于活動室。
3、掛圖兩張(內(nèi)容為藤上葡萄和藤上西瓜)。
一、開始部分。
1、律動《摘果子》進(jìn)入活動室。
指導(dǎo)幼兒在已學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上有感情地演唱。
師：“你們摘到的蘋果是什么樣的?”(很大、很紅)。
師：“又大又紅的蘋果一定很甜很好吃，讓我們一起用甜甜的好聽的聲音來演唱歌曲《紅蘋果》。”
二、創(chuàng)編部分。
1、幼兒嘗試歌曲仿編。
(1)出示“梨樹”(即翻動樹冠，展示貼有黃梨子的樹冠)，讓幼兒嘗試將《紅蘋果》的歌曲改編為《黃梨子》之歌。
師：“果樹上長滿了什么水果?”(梨子)。
師：“它們是什么顏色的?”(黃色)。
師：“想摘到好吃的梨子就要把歌曲《紅蘋果》改唱成《黃梨子》，小朋友快試試看。”(對于仿編成功的幼兒，教師即請他摘下“黃梨子”貼在身上以示鼓勵。)。
(2)出示“荔枝樹”，提高難度讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編。
(3)幼兒分組進(jìn)行仿編活動。
教師展示四棵“果樹”上的水果(未編唱過的水果)，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇想仿編的水果并站在相應(yīng)的“果樹”下進(jìn)行仿編活動。
(4)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編長在藤上的水果。
師：“水果都是長在樹上的嗎?”
師：“你見過哪些水果是長在藤上的呢?”(葡萄、西瓜……)。
師：“我們試著把它們編到歌曲里吧。”(藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來……)。
三、結(jié)束部分。
分享游戲——摘果子。
鼓勵幼兒到自己喜歡的果樹下進(jìn)行仿編活動，并進(jìn)行“采摘”，提示幼兒將自己“采摘”的“水果”送給同伴、老師等自己喜歡的人。
四、活動延伸。
1、可將水果歌編成其他內(nèi)容的歌曲，如在日常生活中讓幼兒仿編各種蔬果歌，從而教育幼兒多吃蔬果，做個健康寶寶。
2、結(jié)合繪畫的形式，表現(xiàn)自己仿編的歌曲內(nèi)容，展示幼兒的作品后，將其裝訂成冊，給畫冊起名為《我們的歌曲——好吃的水果》，把它放在音樂角供幼兒自由演唱。
五、活動反思：
1、幼兒將自己仿編的歌曲大膽地在集體面前演唱，每個人所唱的都不是教師教授的歌曲，而是他們自己編的歌，幼兒從中體驗到的創(chuàng)造與快樂，帶給幼兒的將是成長中的勇氣與自信，這也是幼兒藝術(shù)教育所追求的整合目標(biāo)之所在。
2、在活動中，自然而貼切地融合了幼兒對水果的觀察、比較、點數(shù)、描述、表達(dá)、演唱、情感以及對它們之間相互聯(lián)系的認(rèn)知，有效地引發(fā)幼兒在動手、動口、動腦的活動過程中，體驗仿編的樂趣。活動并未按領(lǐng)域進(jìn)行，卻將各領(lǐng)域自然而有機地相互包含，這充分體現(xiàn)了新《綱要》倡導(dǎo)的“課程整合觀”。
3、每一課程單元內(nèi)的活動都會從某一點切入，側(cè)重某一個或者兩個領(lǐng)域的內(nèi)容，但是其中所包含的促進(jìn)幼兒發(fā)展的因素應(yīng)當(dāng)是全面而有效的。在此次活動中，幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得的不僅僅是藝術(shù)方面的信息，同時也獲得了有關(guān)科學(xué)、語言、社會等各方面的信息。
附：幼兒仿編舉例：
歌曲：紅蘋果歌曲：大蘿卜。
1=c4/41=c4/4。
55365535536553。
樹上許多紅蘋果，地上許多大蘿卜，
13532211353221。
一個一個摘下來，一個一個拔出來，
55365535536553。
我們喜歡紅蘋果，我們喜歡吃蘿卜，
1353221‖1353221‖。
多吃蘋果身體好。多吃蘿卜身體好。
歌曲少年教案篇三
1指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會小草無私奉獻(xiàn)精神，感受詩歌的語言美、韻律美。
理解課文內(nèi)容，體會小草無私奉獻(xiàn)精神，感受詩歌的語言美、韻律美。
1、帶日記本。
2、課前布置學(xué)生收集有關(guān)小草的資料。
3、演示文稿（小草圖片等）。
一、導(dǎo)語：
1、師：所有的美都在你的眼里。眼睛是你心靈的窗戶，用好你的眼睛，這很重要。老師帶來了一份很精美的禮物。想不想看看。
2、生：看圖。（出示一株小草圖）。
3、師：認(rèn)識它嗎？當(dāng)你看到它時，你能想起哪些詞？指名說。
這是攝影師鏡頭下，纖細(xì)的小草。歷代文人墨客描寫的小草，有詩句為證。（出示描寫有關(guān)小草的詩句。）一起讀一讀。
吟罷詩人筆下的小草，再來欣賞中國作家——王宜振筆下的小草。
4、板書課題，小草之歌（注意“歌”的右半部分，用黃色粉筆寫，說識記方法：哥哥欠我一分錢。）指名解題：題目中的“之”當(dāng)什么講？題目串起來怎么講？（小草的歌）。
5、請你把課題讀一讀。（精神狀態(tài)很好，眼睛也很清亮。讀出了小草的感覺。）。
這是一首現(xiàn)代詩，寫的很美，文字很美，很有韻味，很有韻律，閉上眼睛聽。
二、初讀課文，感受詩歌。
1、師配樂朗讀課文。（音樂《寂靜山林》）這樣的美文想讀嗎？
2、讓學(xué)生自由讀課文。讀書的時候字字入眼，句句入心，念清每句話。
我想傾聽你們美妙的.讀書聲，愿意展示一下嗎？
3、指名讀。（聲音很清朗，很清亮。）。
4、用“——”畫出小草自我評價的詞語，用“~~~~”畫出小草的表現(xiàn)。（生板書：渺小微不足道弱?。?。
5、好長的一篇文章，我們讀的時候把它讀成了幾句話，這就是把課文讀短了。再短一些，用三個詞表示。
板書：奉獻(xiàn)、貢獻(xiàn)、生命力強。
6、小結(jié)：作者王宜振按照小草奉獻(xiàn)多，索取少；為環(huán)保做貢獻(xiàn)；有生命力頑強這樣的順序來贊美小草的。美文越品越美。
三、研讀課文，理解感悟。
1、、生研讀課文。（邊默讀，邊批注。）結(jié)對交流。
2、指名班上匯報。
你一個蘋果，我一個蘋果，咱們一交流就是智慧。這是交流的時間，也是共享的時間。沒有惟一的答案，只有“缺席”的遺憾，請大家各抒己見！
教師相機引導(dǎo)。（從以下方面：內(nèi)容、語言、韻律、寫作：擬人、反復(fù)的手法）這樣的美文值得我們背一背，請同學(xué)試背。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
4、學(xué)了這首現(xiàn)代詩，你們都是一株小草。
我是校園里的一棵比三層教學(xué)樓還高的塔松，你面對我，會說：“”
“唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城?！蔽沂菄煜愕穆尻柲档?，你面對我，你會說：“”
四、總結(jié)全文，深化體會：
1、歸納板書，深入體會。
（1）學(xué)了這首現(xiàn)代詩，讓我們走進(jìn)作者的心，你感到作者是一個怎樣的人？
（2）你哪些人像小草一樣只講奉獻(xiàn)，不求索取嗎？
（3）結(jié)合自己說說，你應(yīng)該怎樣向小草學(xué)習(xí)？
2、總結(jié)：小草雖然弱小，卻有著無比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得同學(xué)們細(xì)細(xì)品味，深深思考。小草看小卻隱藏著“大”的內(nèi)涵，（“偉大”）這就是大家的風(fēng)范吧。我國有一個著名作家叫草纓。現(xiàn)在比較流行的說法“小習(xí)慣，大人生?！薄靶」适?，大道理。”真是以小見大。小草看似渺小，卻很強大，在我們的心中真乃“大英雄”也?！蔼氃诖笞匀?，人草兩不厭。”“一草一世界”“數(shù)風(fēng)流人物，還看小草?！?/p>
四、拓展。
1、看小草圖，寫上一句或幾句贊美的話。
五、布置作業(yè)：“十年磨一劍”，讓我們來磨磨筆。
小練筆：我們周圍還有許多像小草一樣“渺小”的事物，但是他們同樣自信、自強，試以《之歌》為題，進(jìn)行創(chuàng)作。
歌曲少年教案篇四
很多時候我們徘徊在基機遇或成功的門口，沒有勇氣敲門，或者，即使敲了門，卻因害怕失敗而慌亂地走開。其實我們應(yīng)該突破心障，既然來到了門前，就勇敢地舉起敲門的手;既然敲了門，就勇敢地走進(jìn)去，也許，屋內(nèi)正有一片溫馨在等著你。
生活就是一方沃土，你播下什么，你就收獲什么，播下一種心態(tài)，收獲一種思想，播下一種思想，收獲一種行動;播下一種行動，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種命運。所以，向上吧，少年!
歌詞。
周杰倫。
該不該擱下重重的殼。
尋找到底哪里有藍(lán)天。
隨著輕輕的風(fēng)輕輕地飄。
歷經(jīng)的傷都不感覺疼。
我要一步一步往上爬。
等待陽光靜靜看著它的臉。
小小的天有大大的夢想。
重重的殼裹著輕輕地仰望。
我要一步一步往上爬。
在最高點乘著葉片往前飛。
小小的天流過的淚和汗。
總有一天我有屬于我的天。
我要一步一步往上爬。
在最高點乘著葉片往前飛。
任風(fēng)吹干流過的淚和汗。
我要一步一步往上爬。
等待陽光靜靜看著它的臉。
小小的天有大大的夢想。
我有屬于我的天。
任風(fēng)吹干流過的淚和汗。
總有一天我有屬于我的天。
歌曲少年教案篇五
就在近幾天，我觀看了一部微電影，它的名字叫做《小小少年》，觀看后我受到了很多啟發(fā)，更使我陷入了深深的沉思中，現(xiàn)在就快隨我來看看吧！
這部微電影主要講述了：某班班主任布置了一個生活實踐作業(yè)，一、二、三小組都完成了，而第四小組卻因為爭吵沒有完成，后來老師讓他們看了《狼圖騰》這本書，懂得了團(tuán)結(jié)。所以新春晚會那天非常成功，最后他們在歡聲笑語中玩雪。
看完這部微電影，讓我感到很慚愧。記得又一次，美術(shù)老師說要帶好工具，下節(jié)課做游樂場。我和我的好朋友就開始討論，最終我們討論好了，我?guī)Э埡湍z水；她帶剪刀和裝飾物。第二天我們拿著各自的工具高高興興的來到了學(xué)校，開始做的時候，我們發(fā)現(xiàn)游樂場里的旋轉(zhuǎn)木馬總是固定不住，由于我們的想法意見不統(tǒng)一，就開始爭吵起來。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了！我們誰也不理誰?；氐郊夷棠贪l(fā)現(xiàn)我總是悶悶不樂的，就問我怎么回事，我把事情的經(jīng)過和她講了一遍，奶奶對我說：“你們要學(xué)會團(tuán)結(jié)，這樣做任何事情才能成功。”第三天，我一來到學(xué)校她就向我道歉，我連忙說到“是我不對，我不應(yīng)該和你爭吵的?！弊詈笪覀兒秃萌绯趿?，在我們倆的共同努力下，也把游樂場做了出來，我們都開心的笑了。
經(jīng)過這件事，我深刻感受到只要同伴們齊心協(xié)力，再大的困難也只能向團(tuán)結(jié)低頭。更使我明白了一個道理：一根筷子每個人都能輕易折斷，而一捆筷子卻很難折斷。團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)可以戰(zhàn)勝一切困難。
歌曲少年教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看表格菜單，并能根據(jù)菜單進(jìn)行匹配買菜。
2、通過幫胖阿姨買菜，培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖表格菜單一張。
2、幼兒操作材料一份，漿糊等。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入活動師：每天爸爸媽媽都要燒很多好吃的菜給你們吃，這些菜都是從哪里買來的呀？（菜場上買來的）是呀，菜場上有許多不同品種、營養(yǎng)豐富的菜，我們寶寶吃了才慢慢地長得高、越來越聰明?？墒牵裉煊袀€胖阿姨身體有點不舒服，不能上菜場去買菜，想請我們小朋友幫忙買菜，你們愿意嗎？你們真是個懂事的好孩子。
2、學(xué)習(xí)看表格師：那胖阿姨到底要買些什么菜呢？這里胖阿姨給你們開了一張菜單，我們一起來看一看好嗎？（出示菜單表格）師：唉，這是一張表格式的菜單，我們一起來看看是什么意思好嗎？先來看第一行，一個紅色的橢圓形，胖阿姨說它代表要買紅顏色的蔬菜，右邊的數(shù)字3，告訴我們要購買的數(shù)量是三種，所以第一行告訴我們的是：要買綠顏色的蔬菜三種。（請個別——集體重復(fù)再說一遍，鞏固對表格的認(rèn)識）誰來說說第二行要買什么顏色的蔬菜，一共要買多少？（請個別幼兒來回答，然后請大家說說對不對）第三行、第四行、第五行同前。
4、幼兒買菜師巡回觀察指導(dǎo)，關(guān)注幼兒是否按菜單買菜，幫助幼兒理解表格菜單。
5、收拾整理展示幼兒作品，共同檢查買的對與錯，并表揚大家今天你們?yōu)榕职⒁套隽艘患檬?，你們真是個助人為樂的好孩子。
6、活動延伸：
【活動反思】。
本次活動是一節(jié)讓幼兒積極參與討論“肥胖”這一社會性問題的語言課。其目標(biāo)主要有通過交流，了解鍛煉身體的重要性，增加喜歡運動的情感。
活動開始，我用一只身體瘦弱的玩具小白兔引出了活動，讓幼兒感受到了瘦弱兔子肢體的靈活，運動的重要性。接著又以小故事的形式：“后來，這只瘦弱兔子不喜歡運動了，每天吃了睡，睡了吃……”隨后出示了胖胖的兔子，讓幼兒進(jìn)行觀察，并讓幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與己有的知識，大膽表述太胖的一些不利之處。從而引起了幼兒的同情心，在為胖胖兔減肥想辦法這一環(huán)節(jié)中孩子們暢所欲言，不僅把老師或父母，媒體上了解的一些關(guān)于減肥的方式方法都講述出來了，還能講出自己在生活中親身經(jīng)歷的一些感情。孩子講出了各種運動方式：跑步，跳繩，走路，轉(zhuǎn)呼啦圈……在幫助胖胖兔出主意減肥后，便一起觀看了故事課件《胖胖兔減肥》，讓幼兒在精彩的畫面下完整的欣賞了一遍故事，給幼兒對故事的理解做了一次梳理。知道運動是一種非常好的減肥方法，同時讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來感知減肥是一個持續(xù)的過程。從而讓幼兒明白要想做好一件事都要有堅持不懈的毅力，同時要付出努力。最后又通過探索球的多種玩法，增強了幼兒的喜好，使幼兒對運動產(chǎn)生了強烈的欲望，懂得了同伴間的交往，互幫互助的精神。
在最后的環(huán)節(jié)中，從故事拓展到孩子的生活，結(jié)合孩子喜歡的體育活動，激發(fā)了孩子積極參與活動的興趣，培養(yǎng)了孩子堅持不懈的品質(zhì)，同時也教育幼兒要經(jīng)常運動，這樣我們的身體才會更健康。
歌曲少年教案篇七
3.牧歌(合唱，瞿希賢編合唱)內(nèi)蒙民歌海默詞。
4.我的祖國(合唱)喬羽詞劉熾曲。
5.祖國頌喬羽詞劉熾曲。
6.唱支山歌給黨聽焦萍詞朱踐耳曲。
7.長征(合唱)毛澤東詞彥克呂遠(yuǎn)曲。
8.繡紅旗(合唱)閻肅詞羊鳴姜春陽金砂曲。
9.北京頌歌洪源詞田光傅晶曲。
10.山丹丹開花紅艷艷(合唱)陜甘民歌。
11.祝酒歌韓偉詞施光南曲楊鴻年編合唱。
12.我愛你，中國(合唱)瞿琮詞鄭秋楓曲。
13.趕圩歸來阿哩哩(合唱孫寶林編)古笛詞黃有異曲。
14.我愛你塞北的雪王德詞劉錫津曲。
15.鼓浪嶼之波(合唱，姚思源編)張藜紅曙詞鐘立民曲。
歌曲少年教案篇八
活動目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗，在理解歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念白部分。
2、在感受理解歌曲的基礎(chǔ)上，能用歡快、跳躍的情緒演唱歌曲。
3、體驗歌曲中陪奶奶買菜的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、提前請家長帶孩子去菜市場買菜。
2、歌詞插圖、《買菜》的音樂、鋼琴。
活動過程：
一、通過提問，結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)興趣。
分享交流：“你跟爸爸媽媽買過菜嗎？去哪兒買菜？買了什么菜？”
二、幼兒聽賞歌曲，初步理解歌曲主要內(nèi)容，感受買菜的快樂。導(dǎo)語：“讓我們聽聽歌曲里的小朋友跟誰去買菜，買的什么菜？”
1、清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒簡單了解歌詞大意。
回顧歌曲內(nèi)容：歌曲里的小朋友跟誰去買菜，看到什么菜？買了什么菜？
2、聽伴奏演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的歡快情緒。
歌曲里小朋友買菜的心情怎么樣？你從哪里看出來？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌詞、動作和表情來說）。
三、學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容，結(jié)合教具引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下學(xué)說歌詞。
1、幼兒說歌詞，激發(fā)幼兒買菜的快樂情緒。
（1）結(jié)合天氣啟發(fā)幼兒表現(xiàn)買菜快樂的心情。
（2）啟發(fā)幫助幼兒說出歌詞里各種菜的名稱。
2、幼兒有節(jié)奏的完整說歌詞，重點：以念白為主。
四、學(xué)唱歌曲，結(jié)合歡快跳躍的情緒體驗買菜的快樂。
1、以念白部分為主學(xué)唱歌曲，啟發(fā)幼兒說出，念白部分的特點。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合身體其它部位配上節(jié)奏，有趣味性說出念白部分。
2、再次激發(fā)幼兒情緒，邊唱邊表演歌曲。
活動延伸：
回家給爸爸媽媽表演。
把音樂放到表演區(qū)，幼兒隨時欣賞、表演。
歌曲少年教案篇九
設(shè)計意圖：
《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。
菜市場是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，菜市場里各種各樣的菜吸引著幼兒。我們班在區(qū)角開設(shè)了“貝貝菜場”這一區(qū)域，將幼兒從“課堂”帶到“社會場景”中，讓孩子們了解菜市場的結(jié)構(gòu)，體驗買菜的快樂，感受菜市場給人們生活帶來的方便。在開展區(qū)域活動時，我經(jīng)常聽到孩子們談?wù)摦?dāng)促銷員、理貨員，顧客，不喜歡當(dāng)收銀員，很顯然孩子們不知道要收多少錢，不會算賬，對于人民幣之間的換算概念模糊，于是我就生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動——《買菜》。旨在創(chuàng)設(shè)一個“菜場買菜”的游戲情景，在多次去“菜場買菜”的過程中認(rèn)識錢幣，學(xué)會使用錢幣。整個活動過程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂，學(xué)會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。當(dāng)幼兒親自買菜之后，能用完整的語言講述自己的買菜體驗，也提高了幼兒的語言表達(dá)能力?；顒幽繕?biāo)：
1、認(rèn)識1元、5元、10元的人民幣，及它們之間的換算關(guān)系。
2、掌握菜場購物時不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、感受菜場購物的樂趣，體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、布置“貝貝菜場”，貨架上擺上各種菜，并標(biāo)明價錢。
2、20個1元、4個5元、2個10元仿真人民幣，幼兒人手一份。
3、幼兒人手一張記錄表。作業(yè)單每人一份。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，復(fù)習(xí)1元、5元、10元的人民幣。
1、師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們看看袋袋里面裝著什么？”師：“哇，好多錢！都有哪些錢??？”（1元，5元，10元。）。
2、游戲：取錢。
老師發(fā)布號令，幼兒取相應(yīng)的錢幣。
師：“我們一起玩一個取錢的游戲：老師說多少錢，請小朋友快速從袋袋里取錢，取出后就舉起來，看誰舉得又快又準(zhǔn)確?！?/p>
二、幼兒第一次買菜，探索1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
師：“小朋友，你們家的菜都是誰買的？今天我們有這么多錢，也來學(xué)做小當(dāng)家，去菜場買菜。去菜場時，小朋友要注意什么？先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢。老師先請小朋友拿著錢到1號貨架買菜?！?/p>
1、幼兒帶著錢，到1號貨架選菜（師設(shè)計的每一種菜價均為5元或者10元），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走菜。）。
2、集中梳理經(jīng)驗，知道錢幣之間的換算關(guān)系。
（1）師：“誰來說說你買的是什么？花了多少錢？你是怎樣付錢的？”
幼兒分別說出5元錢的兩種付錢方法：用1個5元來付錢，用5個1元來付錢。師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5元的東西，有的小朋友用1個5元錢付錢，有的用5個1元付錢。”
黑板上出示錢幣，進(jìn)行梳理：5元錢之間的換算關(guān)系：“5個1元的硬幣合起來是5元錢；1個5元的紙幣也是5元錢?！?/p>
（2）師：“誰買的是10元的東西？你是怎樣付錢的？”
幼兒分別說出10元錢的多種付錢方式：“我買了一個10元的xx，用一個10元的紙幣付錢”“用10個1元的硬幣付錢”“用2個5元的紙幣付錢?！薄坝昧?個5元的紙幣和5個1元的硬幣付錢?！?/p>
黑板上出示錢幣，梳理：10元錢之間的換算關(guān)系：1個10元；2個5元合起來是10元錢；10個1元的硬幣合起來是10元錢；5個1元的硬幣和1個5元的紙幣合起來也是10元錢。
師：“原來錢里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5元、10元的菜，菜場里還有很多不同價格的菜，你們想買嗎？老師給每個小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到位置上，將你的付錢方法記錄在表格上?！?/p>
三、幼兒第二次買菜，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法。
1、幼兒到菜場選菜，將付錢方法記錄在表格上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。
2、集中討論，梳理多種付錢方法。
師：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示。）。
（1）6元錢的菜的兩種付錢方式：用6個1元的硬幣來付錢：用1個5元和1個1元的硬幣合起來也是6元，這種付錢方法比前一種簡單一些。
（2）8元錢的菜付錢方式：用8個1元錢來付錢，用1個5元錢和3個1元的硬幣合起來也是8元錢。后一種付錢方法簡單一些。
（3）師：“如果我買的東西是12元的，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5元或者10元來付錢呢？”
師小結(jié)：“可以直接用12個1元的硬幣來付；可以用7個1元1個5元來付；可以用1個10元2個1元來付；可以用2個5元2個1元來付。師：“原來同樣的價錢可以有很多種付錢的方法?！?/p>
四、操作作業(yè)單，鞏固幼兒經(jīng)驗，體驗成功的喜悅。
（1）師：“今天我們認(rèn)識了1元、5元、10元的錢幣，學(xué)會了不同的付錢方法，到菜場買了好多菜，真開心！米米小朋友也來到了菜場，她一共有1個10元，3個5元，10個1元，想買一條魚，一條魚18元，小朋友，想一想米米有幾種付錢的方法？請把這些付錢的方法記錄下來?！?/p>
歌曲少年教案篇十
第一段：引言（100字）。
在我有生之年，音樂已經(jīng)成為了一種不可或缺的語言，與我們的日常生活息息相關(guān)。尤其是對于少年來說，青春期是一個充滿激情、渴望表達(dá)自我的階段。歌曲作為一種富有魅力和表現(xiàn)力的藝術(shù)形式，無疑是少年們表達(dá)自己情感的真實渠道之一。我最近聆聽了一些少年歌曲，并從中獲取了一些心得體會。
首先，我想說的是少年歌曲是對少年內(nèi)心世界的一次探尋。這些歌曲常常講述著少年的憧憬、掙扎和成長。在這些歌曲中，我發(fā)現(xiàn)了共鳴。比如，有些歌曲歌詞表達(dá)著我曾經(jīng)經(jīng)歷過的困惑和迷茫，它們讓我感到自己并不孤單。同時，少年歌曲也鼓勵著我堅持追求自己的夢想，因為它們告訴我，只要我堅信自己，努力付出，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)理想。
第三段：少年歌曲的影響（250字）。
其次，我覺得少年歌曲對我的心態(tài)和情緒有著不可忽視的影響。在聽歌的過程中，少年歌曲能夠輕易地將我?guī)Щ氐侥硞€特定的時刻或情景中。它們激發(fā)了我內(nèi)心深處的回憶和情感，并引發(fā)了一系列的共鳴和思考。同時，少年歌曲還通過歌詞和旋律傳遞著積極的能量，幫助我調(diào)整情緒，釋放壓力。無論是快樂還是悲傷，少年歌曲都成為了我情感宣泄的出口，讓我內(nèi)心得到了疏解。
第四段：少年歌曲的價值（250字）。
此外，我認(rèn)為少年歌曲在塑造個人品格方面也有著重要的價值。歌曲的歌詞往往蘊含著一種積極向上的情感，并傳遞給聽眾。從這些歌曲中，我學(xué)到了堅持、勇敢和承擔(dān)責(zé)任的重要性。每當(dāng)我面臨挑戰(zhàn)時，這些歌曲總是會讓我覺得自己可以戰(zhàn)勝困難，取得成功。同時，少年歌曲還喚起了我對社會問題的關(guān)注，激勵我為社會做出積極的貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)論（250字）。
綜上所述，少年歌曲在青少年成長過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。它們不僅是對少年內(nèi)心世界的一次探尋，還能夠?qū)π膽B(tài)和情緒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。同時，少年歌曲還能塑造個人品格，培養(yǎng)積極向上的價值觀，并激勵青少年為社會做出積極貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)該珍惜少年歌曲這一寶貴資源，讓它們成為我們成長路上的好朋友和良師益友。通過聆聽和欣賞少年歌曲，我們能夠更好地理解自己的內(nèi)心，鍛煉自己的情感表達(dá)能力，并找到自己與世界相連的方式。少年歌曲，如同一盞明燈，一直照亮著我們成長的道路。
歌曲少年教案篇十一
2.《情深誼長》…王印泉詞臧東升曲。
3.《過雪山草地》…肖華詞晨耕、生茂、唐訶、遇秋曲。
4.《五月的鮮花》…光未然詞閻述詩曲。
5.《保衛(wèi)黃河》…光未然詞冼星海曲。
6.《在太行山上》…桂濤聲詞冼星海曲。
7.《二月里來》…賽克詞冼星海曲。
8.《游擊隊歌》…賀綠汀詞曲。
9.《延安頌》…莫耶詞鄭律成曲。
10.《南泥灣》…賀敬之詞馬可曲。
11.《東方紅》…陜北民歌李有源、公木詞。
12.《歌唱二小放牛郎》…方冰詞劫夫曲。
13.《。
團(tuán)結(jié)。
就是力量》…牧虹詞盧肅曲。
14.《誰不說俺家鄉(xiāng)好》…呂其明、楊庶正、肖培珩詞曲。
15.《紅梅贊》…閻肅詞羊鳴、姜春陽、金砂曲。
1.《青藏高原》…張千一詞曲。
2.《在中國大地上》…曉光詞士心曲。
3.《我和我的祖國》…張藜詞秦詠誠曲。
4.《春天的故事》…蔣開儒、葉旭全詞王佑貴曲。
5.《走進(jìn)新時代》…蔣開儒詞印青曲。
6.《祝福祖國》…清風(fēng)詞孟慶云曲。
7.《同一首歌》…陳哲、迎節(jié)詞孟衛(wèi)東曲。
8.《愛我中華》…喬羽詞徐沛東曲。
9.《為了誰》…鄒友開詞孟慶云曲。
10.《好日子》…車行詞李昕曲。
11.《最美還是我們新疆》…趙思恩詞吾布力·托乎提曲。
12.《七子之歌--澳門》…聞一多詩李海鷹曲。
13.《十送紅軍》…江西民歌張士燮詞朱正本編曲。
15.《紅星歌》…鄔大為、魏寶貴詞傅庚辰曲。
1.《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》…曹火星詞曲。
2.《咱們工人有力量》…馬可詞曲。
3.《革命人永遠(yuǎn)是年輕》…劫夫詞劫夫、中藝曲。
4.《歌唱祖國》…王莘詞曲。
5.《草原上升起不落的太陽》…美麗其格詞曲。
6.《我的祖國》…喬羽詞劉熾曲。
7.《英雄贊歌》…公木詞劉熾曲。
8.《毛主席的話兒記心上》…傅庚辰詞曲。
9.《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》…范禹詞金國富原曲麥丁整理改編。
10.《快樂的節(jié)日》…管樺詞李群曲。
11.《我們的田野》…管樺詞張文綱曲。
12.《讓我們蕩起雙槳》…喬羽詞劉熾曲。
13.《人民軍隊忠于黨》…張永枚詞肖民曲。
14.《我愛祖國的藍(lán)天》…閻肅詞羊鳴曲。
15.《我們走在大路上》…劫夫詞曲。
16.《唱支山歌給黨聽》…焦萍詞踐耳曲。
17.《翻身農(nóng)奴把歌唱》…李堃詞閻飛曲。
18.《我為祖國獻(xiàn)石油》…薛柱國詞秦詠誠曲。
19.《邊疆處處賽江南》…袁鷹詞田歌曲。
20.《工人階級硬骨頭》…希揚詞瞿維曲。
歌曲少年教案篇十二
少年心，是指青少年時期內(nèi)心的想法、感受以及態(tài)度。歌曲，作為一種表達(dá)情感的媒介，常常能夠深入人心，引起共鳴。因此，對于少年來說，歌曲的價值不僅僅是娛樂，更是一種心靈的寄托。以下是我對歌曲少年的一些心得體會。
首先，歌曲能夠抒發(fā)情感，宣泄壓力。在青少年時期，生活中的壓力常常會讓人煩躁，甚至有些消極。而歌曲，特別是少年這樣充滿朝氣和夢想的歌曲，能夠讓人們釋放壓力，找到情感的出口。無論是激情昂揚的搖滾樂，還是溫柔恬靜的流行曲，都能夠讓少年們在音樂中找到自己的情感共鳴點，通過歌聲將內(nèi)心的壓抑和不安一掃而空。
其次，歌曲能夠激發(fā)少年的熱情和夢想。青少年時期是一個充滿無限可能性的階段，少年們對未來充滿了無限的憧憬和希望。而歌曲，通過朗朗上口的歌詞和活潑動感的旋律，能夠激發(fā)少年們的熱情和夢想。每當(dāng)聽到這些帶有夢想和希望的歌曲，少年們都會感覺到自己充滿了力量，愿意去追逐和實現(xiàn)自己的夢想，也會更加堅定自己的信念。
再次，歌曲能夠成為少年們的精神寄托和情感支撐。青少年時期，人們內(nèi)心世界往往比較脆弱，容易受到傷害和打擊。而歌曲，尤其是那些充滿正能量、勵志向上的歌曲，能夠成為青少年們的心靈慰藉，給予他們力量和支持。當(dāng)少年面臨困難和挫折時，通過聆聽一首喜歡的歌曲，他們能夠重新找回自己的堅強和勇氣，重新振作起來。
另外，歌曲能夠擴展少年們的世界觀和人生態(tài)度。少年時期，人們對周圍世界產(chǎn)生了濃厚的好奇心，對待事物也有自己特有的思考方式。而歌曲，正好能夠幫助少年們培養(yǎng)自己的世界觀和人生態(tài)度。通過聆聽各類風(fēng)格的歌曲，少年們能夠從中領(lǐng)悟到不同的情感和價值，擴寬自己的思維和認(rèn)知范圍。同時，也能夠培養(yǎng)自己對藝術(shù)的欣賞能力，提升審美水平。
最后，歌曲能夠促進(jìn)少年們之間的交流和交往。在青少年時期，社交能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。而歌曲作為一種共同的興趣愛好，能夠成為少年們之間交流和交往的紐帶。當(dāng)少年們聚在一起，通過分享歌曲的心得和喜愛之處，他們能夠互相傾聽、互相理解，建立起深入的友誼。
總之，對于少年來說，歌曲是一種寶貴的財富，能夠抒發(fā)情感、激發(fā)熱情和夢想，成為精神寄托和情感支撐，擴展世界觀和人生態(tài)度，促進(jìn)交流和交往。因此，我們應(yīng)該鼓勵少年們通過聆聽和分享歌曲來感受和體驗生活的美好，用音樂點燃少年心中燃燒的激情。只有在音樂的滋養(yǎng)下，少年們才能夠成長為擁有自信、堅強和夢想的大人。
歌曲少年教案篇十三
設(shè)計意圖：我們從幼兒在數(shù)學(xué)活動室的操作和集體活動表現(xiàn)看出：幼兒已對抽象的加減算式有一定的立即，但字實踐運用中比較欠缺。此外，我們經(jīng)常將計算與應(yīng)用題分開教學(xué)，使幼兒無法把抽象的加減算式和實際應(yīng)用有機結(jié)合。為此，我們試圖通過集體活動為幼兒創(chuàng)設(shè)一個運用的情境，即幫助幼兒解決生活中遇到的問題，又激發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)主動運用加減法解決問題的興趣。
目標(biāo)：
1.讓幼兒在游戲的情境中，進(jìn)一步立即10以內(nèi)的加減，學(xué)習(xí)用編題三要素表述計算過程。
2.在編題表述的過程中，學(xué)會運用加減法結(jié)局生活中遇到的問題。
準(zhǔn)備：小菜場場景布置：青菜1.00、西紅柿2.00、大白菜3.00、魚6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼兒操作的小菜圖卡各18張，調(diào)價標(biāo)牌2個。
幼兒操作記錄紙1份，筆1支。
過程：
一、了解價格。
1.今天，我們一起去娃娃城的菜場買菜吧。這些菜都要多少錢？
2.今天的菜價有什么變化？
分析：從幼兒原有經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注調(diào)價牌，調(diào)動孩子參與的積極性，運用了情境游戲的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)幼兒參與的興趣。
二、調(diào)價。
1.用編題三要素表述加價的菜。
例：誰能用三句話把青菜價格的變化說出來？
提問：你們都是用什么方法算的？為什么？
2.用編題三要素表述減價的菜。
葷菜價格有什么變化？（降2元）。
例：您那個用編題的方法說說肉的價格變化嗎？
第三句話有什么不同？
3.降價了你是怎么算的？
請幼兒擺減法算式。
分析：運用編題的三要素，學(xué)會以陳述的方式講述調(diào)價的過程，并且在教師的引領(lǐng)下，嘗試編帶提問句的應(yīng)用題。發(fā)現(xiàn)幼兒在編題的時候按照自己的方式表達(dá)，編題的嚴(yán)密性不夠，而且自己在執(zhí)教的時候，也不敢回應(yīng)孩子，如有的幼兒說：”青菜原來是1元錢，現(xiàn)在漲價了1元錢，現(xiàn)在又變成了多少錢？“編題的兩個條件和提問的精煉不夠，對于孩子懂的意思，課堂上的我只是提醒了孩子們注意表達(dá)更清晰，忽略了編應(yīng)用題的嚴(yán)密性和孩子們適當(dāng)要選擇富有邏輯的編題關(guān)鍵詞。如”原來……現(xiàn)在……“，應(yīng)該給與孩子們更為確切的表述。
三、買菜算錢。
1.如果我給你10元錢，你可以買2樣什么菜？
2.幼兒買菜。
3.算兩種菜的價格。
（1）誰能用你們買的菜來編一道三句話的應(yīng)用題？（提示：第三句話要問問別人。）。
（2）算得出你用了多少錢嗎？請把算式列在紅線上。
4.算還剩多少錢。
（1）拿了10元錢去付錢，營業(yè)員該找給你多少錢?用什么方法算？
（2）算算，還要找你多少錢？
結(jié)束：你們會用加法算自己買菜花了多少錢，還會用減法算出營業(yè)員找你多少錢，那我們一起領(lǐng)錢去菜場玩買菜的游戲。
分析：該環(huán)節(jié)是控股幼兒編應(yīng)用題的能力，讓幼兒學(xué)會隨情景轉(zhuǎn)換編題，并列式計算。從課堂效果看，孩子們買菜之后，表述一共用掉多少錢是可以的，基本編題的元素也是能夠體現(xiàn)的。但是在算還剩下多少錢的時候，孩子們拘泥于操作的材料，對自己花掉多少錢在課堂上沒有針對性的提示，因此孩子們在編這道題目的時候，出現(xiàn)連減的方式編題，如”我有10元錢，先去買了青菜2元，又去買了魚6元，請問還剩下多少錢？“這個編題的失誤最大的原因是我在設(shè)計的`時候把這個環(huán)節(jié)作為延伸活動，因此沒有考慮孩子們?nèi)耘f有很大的興趣去編題和計算，因此對用掉多少錢這個部分?jǐn)?shù)沒有給與孩子們強調(diào)，所以出現(xiàn)連減，以及總數(shù)是10元錢還是用掉的8元錢沒有讓孩子們清晰。而且買菜環(huán)節(jié)中設(shè)計的是幼兒自主購買兩樣菜，沒有規(guī)定不超過十元，所以有的孩子超支了，有的孩子剛好十元，這個就導(dǎo)致了最后算賬環(huán)節(jié)的時候有的孩子不能夠編題，有的孩子等于0的計算還比較模糊，其實這個環(huán)節(jié)可以省略，只要個別幼兒編題以及列算式，對于特殊情況做回應(yīng)即可。
調(diào)整后的活動：買菜。
目標(biāo)：
1.讓幼兒在游戲的情境中，進(jìn)一步理解10以內(nèi)的加減，學(xué)習(xí)用編題三要素表述計算過程。
2.在編題的過程中，學(xué)會運用加減解決生活中遇到的問題。
準(zhǔn)備：菜場場景布置：青菜1.00/棵；西紅柿2.00/個；大白菜3.00/棵；魚4.00/條；豬肉5.00/塊；螃蟹6.00/個。
記錄紙。
過程：一、了解價格。
1.今天，我們一起去娃娃城的菜場買菜吧，這些菜都要多少錢？
2.帶領(lǐng)幼兒了解素菜、葷菜的價格。
二、買菜。
（一）一共用了多少錢。
1.現(xiàn)在請小朋友們?nèi)ベI兩樣菜，要求葷素搭配好，這樣營養(yǎng)會更好，買到的菜，請你貼在記錄紙的雙面膠處。
2.幼兒操作。
4.請幾位幼兒，引導(dǎo)：三句話說清楚買的東西的價格，和總共花掉的錢。
5.那誰能用三句話來編道題，編題要注意些什么？
6.出示圖示。告訴我們要說清楚你買菜的兩件事情，還要出個問題考考大家。
7.誰愿意上來試一試。請幼兒編題，梳理編題要素，”一共“。
這道題目怎么算？誰能把算式列出來。
8.現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友互相編題考考對方，并且把算式列在紅線上。
分析：以孩子買菜的興趣出發(fā)，以情境開始，而且在菜價上沒有出現(xiàn)兩樣菜合計超過10元的現(xiàn)象，避免了一些干擾因素，孩子們在編題以及列算式的時候就比較順暢，而且課堂上給與孩子編題的三要素：兩個條件以及一個問題，孩子們就更加清晰了，什么是說題，什么是編題，能夠按照編題比較嚴(yán)密的方式進(jìn)行編題。
（二）還剩下多少錢。
1.好了嗎？現(xiàn)在看看你用掉了多少錢？逐一問幼兒。
2.如果我給你10元錢買菜，現(xiàn)在你還剩下多少錢？
你是怎么算出來的呢？請幼兒列減法算式，教師記錄。梳理”還剩下“。
3.那你能看著算式編一道題目嗎？請幼兒嘗試?；ハ嗪献鳎阂蝗司庮}，一人記錄。
4.現(xiàn)在請你把”剩下的錢“編的題目考考旁邊的小朋友，并且把你的算式列出來寫在黑線上。
分析：因為對個別孩子用掉了多少錢進(jìn)行了個別的對問，引發(fā)孩子來編題，因此對其余孩子有了一定的印象，了解了總數(shù)和部分?jǐn)?shù)到底是指誰，課堂上編題的時候就沒有出現(xiàn)第一次試教時候的情況，幼兒編題的時候有連減的現(xiàn)象，而且運用合作的方式進(jìn)行編題、列題，孩子們特別開心，總想著自己出題考考別的孩子，這個策略的采取讓孩子能夠互相之間提醒掌握編題的方式，而且熟練了10以內(nèi)加減法的練習(xí)。
三、調(diào)價。
（一）漲價。
1.看來小朋友都很會算賬，可是菜場接到通知，菜價有變化了，你看看有什么變化嗎？
2.出示漲價、降價標(biāo)志。
3.今天青菜的價格怎么變了，你能用三句話說說青菜的價格變化嗎？
你們是用什么方法算的？為什么？
4.逐個漲價，請幼兒說題，口算列式。
（二）降價。
1.葷菜的價格有什么變化呢？出示降價標(biāo)志。
2.你能用編題的方法說說肉的變化嗎？
你是怎么算出來的？為什么？
3.逐個降價，請幼兒編題，合作列式。
結(jié)束語：菜場的價格變化了，我們回去算算再來買菜吧。
分析：作為調(diào)整后第二環(huán)節(jié)是調(diào)價，側(cè)重點是練習(xí)孩子運用”原來……現(xiàn)在“的編題要素編題，關(guān)注了孩子語言的陳述以及提問式的編題，孩子們在前期對于兩個條件一個提問的編題方法有了更為清楚的認(rèn)識，所以在編題的時候老師提示之后，孩子們的語言逐漸清晰簡單以及嚴(yán)密。值得探討的是，第一環(huán)節(jié)買菜側(cè)重了孩子們10以內(nèi)加減法的練習(xí)，后面調(diào)價的都是6以內(nèi)的加減法，是不是在這個層次遞進(jìn)上有沒有更好的策略。因設(shè)計意圖是第二環(huán)節(jié)，關(guān)注編題。第一次嘗試數(shù)學(xué)活動，而且是大班的孩子，在日常生活中對于數(shù)學(xué)孩子們已經(jīng)不陌生，如何利用孩子們熟悉的生活情境開展，每個層次解決的難點重點如何把握好，每一步的目標(biāo)指向。特別是創(chuàng)設(shè)生活情境，在菜價的標(biāo)價上也需要更加規(guī)范，讓幼兒在集體活動中逐步學(xué)會看價格，逐漸能將這些原有經(jīng)驗累積和遷移。一次活動，帶給自己在教學(xué)上很多的思考，有的時候也不能詳盡的用語言來表述，與孩子們一起用”嘗試精神"來面對每一個第一次，借此對自己有更大的提升。
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