教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理安排和預(yù)測(cè)的產(chǎn)物。教案應(yīng)包括預(yù)習(xí)、講授、練習(xí)、鞏固等環(huán)節(jié),使教學(xué)過(guò)程更加完整。以下是一些編寫(xiě)教案的技巧和方法,希望對(duì)大家有所幫助。
認(rèn)識(shí)北京的教案篇一
1、通過(guò)實(shí)際情境,初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,并能運(yùn)用混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,了解先算乘除后算加減的運(yùn)算順序,以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用,并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。
結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索先算乘除,后算加減的運(yùn)算順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系,能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。
小括號(hào)在運(yùn)算中的作用,并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。
4課時(shí)
(1)小熊購(gòu)物
1、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索先算乘除,后算加減的運(yùn)算 順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
2、能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。
3、通過(guò)小熊購(gòu)物的問(wèn)題情境,發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
探索先算乘除,后算加減的運(yùn)算順序。
結(jié)合具體情境,在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
掛圖、數(shù)字卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
2、教師出示情境圖,教師板書(shū)課題:小熊購(gòu)物
二、自主探究新知
1、解決第
(1)個(gè)問(wèn)題胖胖應(yīng)付多少錢?
1)仔細(xì)觀察情境圖,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?,教師總結(jié)重要數(shù)學(xué)信息。
2) 大家看小熊說(shuō)的話,你能提出什么問(wèn)題? 引出小熊應(yīng)付多少錢?這個(gè)問(wèn)題。
3)教師巡視搜集學(xué)生出現(xiàn)的不同做法
4)展示學(xué)生作業(yè),并引導(dǎo)其他學(xué)生質(zhì)疑第二個(gè)算式是什么意思?若學(xué)生中不出現(xiàn)第二個(gè)算式,教師引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。
5)脫式計(jì)算:根據(jù)學(xué)生列出的算式,教師結(jié)合算式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行脫式計(jì)算,規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式。
6)教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況總結(jié)
2、解決第
(2)個(gè)問(wèn)題壯壯有20元錢,買3包餅干應(yīng)找回多少元?
1)教師參與到小組討論中。
2)集體反饋時(shí),(重點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合情境,理解為什么用上20減34)
認(rèn)識(shí)北京的教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出“畫(huà)圖”程序。
2.初步認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口。
3.了解工具箱內(nèi)各種工具的名稱和作用。
4.學(xué)會(huì)畫(huà)空心矩形和橢圓形。
過(guò)程與方法:學(xué)生通過(guò)自主探究的方式掌握工具箱中各工具的名稱,通過(guò)自主嘗試學(xué)習(xí)畫(huà)圖工具的使用方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)畫(huà)圖軟件繪畫(huà)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生使用繪圖軟件的興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美和審美的能力。
教學(xué)重點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”軟件窗口的組成。
2.初步掌握選取使用畫(huà)圖工具的方法。
教學(xué)難點(diǎn):1.掌握選取畫(huà)圖工具的方法。
2.會(huì)畫(huà)出空心矩形和橢圓形。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞作品引起興趣。
同學(xué)們,老師今天給你們帶來(lái)了一些禮物!
出示以往學(xué)生的繪畫(huà)作品,猜猜它們是怎么畫(huà)出來(lái)的?他們不是用普通的彩筆畫(huà)出來(lái)的,而是在計(jì)算機(jī)中使用畫(huà)圖軟件畫(huà)出來(lái)的。老師這里還有一些其他同學(xué)的電腦繪畫(huà)作品。(演示文稿播放學(xué)生的繪畫(huà)作品)你們想試試應(yīng)用畫(huà)圖軟件來(lái)畫(huà)畫(huà)嗎?今天我們就來(lái):認(rèn)識(shí)神奇畫(huà)圖板。出示課題:《認(rèn)識(shí)神奇畫(huà)圖板》。
二、新授。
(一)啟動(dòng)畫(huà)圖軟件進(jìn)入畫(huà)圖窗口。
1.師提示:“畫(huà)圖”軟件是windows系統(tǒng)自帶的一款軟件,它和“紙牌”游。
戲、“寫(xiě)字板”等都在“附件”里,你們想自己試試打開(kāi)“畫(huà)圖”嗎?那就自己嘗試吧!
2.指名演示打開(kāi)“畫(huà)圖”的過(guò)程。
板書(shū):開(kāi)始——程序——附件——畫(huà)圖。
(介紹:如果桌面上有快捷圖標(biāo),可以直接雙擊圖標(biāo)打開(kāi))。
3.認(rèn)識(shí)窗口中的各個(gè)部分。(課件演示)。
(二)找到工具箱,并認(rèn)識(shí)他們的名字。(填表)。
1.師:工具箱是畫(huà)圖軟件重要的組成部分,那工具箱里有哪些工具,它們各有什么作用呢?你知道嗎?大家看,當(dāng)我們把鼠標(biāo)指針移動(dòng)到一個(gè)工具上時(shí),就能顯示工具的名稱,這時(shí)你看到“狀態(tài)欄”的變化了嗎?“狀態(tài)欄”就是對(duì)你所選擇的工具的解釋。下面,同學(xué)們就自己來(lái)逐一認(rèn)識(shí)工具箱里的工具,記住他們的名稱,了解它們的作用。
2.學(xué)生嘗試:每?jī)擅麑W(xué)生一組合作完成一張小卷子,通過(guò)動(dòng)手嘗試的方法找到工具箱的名稱,了解它的作用。(一人操作,一人填寫(xiě))。
3.展示一組完全正確的結(jié)果,其他學(xué)生對(duì)照,改正。
(三)初步嘗試工具的使用。
4.動(dòng)手嘗試:填寫(xiě)完成后,自己就可以任選工具,在“畫(huà)圖區(qū)”里嘗試了。
5.交流:在嘗試的過(guò)程中,你有什么要提示大家注意的地方,或和大家分享的收獲嗎?
第三關(guān):選擇工具。
1.師再次出示“我的家園”圖畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀察并圈出要完成這幅圖畫(huà)需要使用的工具。
2.要求:2人為一小組,組內(nèi)合作完成,同學(xué)之間互幫互學(xué)。
師巡視,選擇正確的小組貼小紅旗。
三.綜合運(yùn)用工具實(shí)踐操作。
1.繪畫(huà)《我的家園》。
三關(guān)全部完成,得到小紅旗的組就開(kāi)始完成繪畫(huà)練習(xí)《我的家園》。
教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)提醒。選出畫(huà)得比較好的向全班展示。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生此時(shí)動(dòng)手操作,是在剛才進(jìn)行的闖關(guān)游戲中相關(guān)工具使用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,所以可以放手讓學(xué)生親自體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。)。
(2)“編輯”菜單中的“撤銷”命令可以撤銷你最近幾次的操作。
2.shift鍵的使用。
大部分學(xué)生會(huì)畫(huà)出太陽(yáng)的圖形,但畫(huà)得都不太標(biāo)準(zhǔn),怎樣能使太陽(yáng)畫(huà)得更圓呢?計(jì)算機(jī)中為我們提供了非常便利的一種方式。請(qǐng)同學(xué)來(lái)為大家演示。(由學(xué)生介紹使用shift畫(huà)出的圓是最標(biāo)準(zhǔn)的)。
學(xué)生練習(xí),試其他工具使用shift鍵后會(huì)出現(xiàn)什么效果。
3.拓展提高。
學(xué)生學(xué)會(huì)了部分工具的使用方法,還學(xué)會(huì)了shift鍵的使用方法,你們認(rèn)為《我的家園》還可以添加什么內(nèi)容呢,根據(jù)同學(xué)們掌握的工具使用方式和你的想象,創(chuàng)作自己的家園。
(設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)中既可以給學(xué)生模仿的對(duì)象,又不限制學(xué)生大膽地去創(chuàng)造,對(duì)于需要幫助的同學(xué),可以請(qǐng)教同組的同學(xué),也可以請(qǐng)教做示范小老師,培養(yǎng)了學(xué)生互助學(xué)習(xí)的習(xí)慣。使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的主導(dǎo)作用有機(jī)結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的自主學(xué)習(xí)空間。)。
四、評(píng)價(jià)總結(jié)。
評(píng)價(jià)展示。同學(xué)們自評(píng)互評(píng)作品,評(píng)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行頒獎(jiǎng)。
(設(shè)計(jì)意圖:新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞,在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí),讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì),體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時(shí),教師多給學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)性地評(píng)價(jià),肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。)。
五、退出“畫(huà)圖”軟件。
六、總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?
由學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。
認(rèn)識(shí)北京的教案篇三
1、正確、流利有感情的朗讀課文,在此基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字。兩條綠線條的七個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。
三課時(shí)。
1、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。
2、會(huì)上的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。
3、把暑期看雅典奧運(yùn)會(huì)的感受和小朋友們交流一下。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
2、看來(lái)大家真是關(guān)注奧運(yùn)了?那你知道8年的.奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦嗎?
二、初讀感知。
1、請(qǐng)聽(tīng):北京人是怎么歡慶申奧成功的?。úシ耪n件中的朗讀錄音。)。
2、小朋友們自讀課文,邊讀邊圈出生字,要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。
3、齊讀、指名、開(kāi)火車讀詞語(yǔ),根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。
4、指名分自然段朗讀,再次進(jìn)行正音。把課文讀正確。
5、標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、開(kāi)火車比賽,看誰(shuí)讀得流利。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們,看課后的小生字表,哪幾個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字?(場(chǎng)、此、刻、匯),讓我們和他們交朋友。
2、教師示范:老師和“場(chǎng)”交上了朋友,因?yàn)樽蛱焱砩?,我去廣場(chǎng)了。在回來(lái)的路上,我想起了去年去天安門廣場(chǎng)的事。(目的是讓學(xué)生會(huì)用這個(gè)字組詞,并在實(shí)際生活中能運(yùn)用。)。
3、學(xué)生輪流和生字交朋友。
4、想辦法,把這些字記住。
5、認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫(xiě)好看呢?
6、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
7、學(xué)習(xí)一個(gè)獨(dú)體字:“申”,想辦法記住它。注意中豎要長(zhǎng)。
四、課堂作業(yè):
1、把這五個(gè)生字注一個(gè)音,組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。
2、抄寫(xiě):廣場(chǎng)、成功、跳躍、人山人海。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、口頭聽(tīng)寫(xiě):(學(xué)生書(shū)空)場(chǎng)、此、刻、匯、申。
2、指名讀課文。
二、品讀感悟:
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
3、帶著喜悅、激動(dòng)的心情讀好這兩個(gè)感嘆句。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,提出不懂的詞。
2、重點(diǎn)理解“申奧”“沸騰”。教師簡(jiǎn)介“申奧”就是“申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)”的簡(jiǎn)稱。你見(jiàn)過(guò)水開(kāi)的樣子嗎?想一想北京怎么會(huì)沸騰了呢?看25頁(yè)和27頁(yè)圖來(lái)理解一下。怎么讀能突出群情激動(dòng),熱鬧非凡的場(chǎng)面?分組比賽讀。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、教師范讀,學(xué)生找一找描寫(xiě)天安門廣場(chǎng)人多的句子。(第一句和最后一句)。怎樣讀出才能突出人多呢、場(chǎng)面大、氣氛熱烈的氣勢(shì)?學(xué)生練習(xí)讀,指名讀,讓學(xué)生誰(shuí)讀得好。
2、在二至五句中找一找哪些動(dòng)詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的?指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動(dòng)的氣氛。
4、再讀一讀,看一看人們都在干什么?用:“有的——有的——有的——”練習(xí)說(shuō)話。
5、齊讀課文第三自然段。
(四)學(xué)習(xí)課文第四自然段。
2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話?!?,北京!”要讀出堅(jiān)定的信心和無(wú)比的自豪。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、本課要求掌握的生字中,除上節(jié)課學(xué)得之外,哪個(gè)字你以前就會(huì)寫(xiě)?說(shuō)說(shuō)看。
“句、京、國(guó)、舉、亮”這五個(gè)字中,前三個(gè)學(xué)生都會(huì)寫(xiě)。但對(duì)“勹”這個(gè)偏旁要加以說(shuō)明??勺寣W(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的,什么時(shí)候會(huì)寫(xiě)的,來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字信心。重點(diǎn)指導(dǎo)“舉、亮”兩個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
四、課堂作業(yè)。
1、把剛學(xué)的五個(gè)字注一個(gè)音組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。
2、抄寫(xiě):北京、飛奔、狂歡、四面八方。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、書(shū)空聽(tīng)寫(xiě)本課的十個(gè)生字。
2、指名認(rèn)讀偏旁:“勹”
二、識(shí)字。
2、認(rèn)讀生字卡:“贏、奧、訊、沸、拋、幟、敲”教師分別出示,學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。
三、指導(dǎo)背誦課文。
1、先指名分段有感情地朗讀課文。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像,然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說(shuō)的。之后一句句地背。
3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時(shí)間,看哪一個(gè)小組所有的同學(xué)都能背下來(lái)。
4、比賽。學(xué)生背教師看口型,哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個(gè)別指名背。
四、為北京設(shè)計(jì)吉祥物。
認(rèn)識(shí)北京的教案篇四
1、利用教材中所提供的統(tǒng)計(jì)材料,引導(dǎo)學(xué)生將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表,并把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整,體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。
2、通過(guò)具體的練習(xí),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。
進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí),看看今天對(duì)我們又提出了哪些新的要求。
二、新授
1、出示統(tǒng)計(jì)表:
中國(guó)的世界遺產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表
項(xiàng)目 合計(jì) 文化遺產(chǎn) 自然遺產(chǎn) 文化和自然雙重遺產(chǎn) 文化景觀遺產(chǎn) 數(shù)量(處)
(1)觀察統(tǒng)計(jì)表,明確各項(xiàng)目名稱。
(2)出示中國(guó)的部分世界遺產(chǎn)名錄,閱讀,并完成統(tǒng)計(jì)。
(3)獨(dú)立補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)表。
(4)匯報(bào)。
2、出示統(tǒng)計(jì)圖:
(1)觀察,一個(gè)單位長(zhǎng)代表幾處?(理解1個(gè)單位長(zhǎng)代表幾。)
(2)獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的繪制。
(3)在中國(guó)的世界遺產(chǎn)中,你知道北京有幾項(xiàng)嗎?(根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料回答。體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。)
3、鞏固練習(xí)。
(1)試一試,調(diào)查本班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目,記錄下來(lái)并填入統(tǒng)計(jì)表中。
(2)合作交流,調(diào)查,統(tǒng)計(jì)。(進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。)
三、課后反思
學(xué)生在課堂中能利用教材中所提供的統(tǒng)計(jì)材料,將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表,并把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整,體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,通過(guò)具體的練習(xí),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
四、作業(yè)
數(shù)學(xué)一日一練。
認(rèn)識(shí)北京的教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得“多媒體”的含義。
2、了解多媒體電腦的用處。
重點(diǎn):理解“多媒體”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)cd、影碟vcd。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入:
電腦我們都認(rèn)識(shí)了,那么老師想問(wèn)下班上的同學(xué)有人知道什么叫“多媒體”電腦嗎?
二、新授:
1.“多媒體”的含義。
所謂“多媒體”指的是文字、圖形、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)和影視的組合,那么請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看我們用的電腦和家里面的電腦是多媒體電腦嗎?我們?cè)谌粘I钪锌梢杂秒娔X來(lái)做些什么事情。
2.“多媒體電腦”的識(shí)別。
請(qǐng)同學(xué)們思考下怎么樣的電腦才算是多媒體電腦呢?
(通過(guò)拿學(xué)校的電腦跟家里的電腦進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生總結(jié)出多媒體電腦的特征)。
多媒體電腦的特征:有光驅(qū)跟聲卡。
3.“多媒體電腦”的應(yīng)用。
通過(guò)播放音樂(lè)cd與影碟vcd,還可以用來(lái)學(xué)習(xí),讓學(xué)生更深地了解多媒體電腦的作用。
三.小結(jié):
今天我們了解了什么叫“多媒體電腦”以及多媒體電腦的特征,那么請(qǐng)同學(xué)們回去想想,我們?cè)谌粘I钪小岸嗝襟w電腦”還能用來(lái)干什么。
認(rèn)識(shí)北京的教案篇六
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,積累優(yōu)美的詞句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3.增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色,產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)和向往之情。
生字卡片
二 次 備 課
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。
北京是我國(guó)的首都,也是一座古老而美麗的城市。你知道北京有哪些風(fēng)景名勝呢?自由說(shuō)。
其實(shí),夜晚的北京城也很美。板書(shū)課題,齊讀。
二、初讀課文,識(shí)記生字。
1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.識(shí)記生字詞,交流識(shí)字方法。
同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀?
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照
長(zhǎng)安街 勾畫(huà) 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
3.說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的小竅門。
三、再讀課文,整體感知,
2.討論交流:
每當(dāng)夜幕降臨,北京的`( )就亮起來(lái)了。
3.你覺(jué)得夜晚的北京城里什么地方最美?把描寫(xiě)美景的句子畫(huà)出來(lái),多讀幾遍吧。
4.師生賽讀。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格中的位置。
2.指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)正確,寫(xiě)美觀。
五、布置作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字。
2.有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來(lái)了》一課,誰(shuí)能美美地給大家讀一段課文。(指名學(xué)生分節(jié)讀課文)
2.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語(yǔ),看一看誰(shuí)和他們交上了朋友?出示生字、新詞卡片,開(kāi)火車認(rèn)讀。
二、細(xì)讀課文,理解感悟。
2.生讀,交流:
長(zhǎng)安街,環(huán)形路,王府井、西單商業(yè)街,紫禁城。(在黑板上貼出四個(gè)景點(diǎn)的名稱)
3.現(xiàn)在,選擇你喜歡的景點(diǎn),開(kāi)始今天的游覽吧!別急,先看看導(dǎo)游的要求。出示自讀提示:
(1)從2-5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
(2)劃出不理解的詞句。
(3)細(xì)讀課文,找一找課文中哪些詞句描寫(xiě)了這個(gè)景點(diǎn)的美,畫(huà)出來(lái),讀一讀。
(4)同桌交流學(xué)習(xí)體會(huì),并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
4.全班交流,師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。(學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹,說(shuō)到哪個(gè)景點(diǎn)介紹哪個(gè)景點(diǎn))
(1)東西長(zhǎng)安街
a.你看到了哪些地方的美景?(指導(dǎo)說(shuō)話:來(lái)到長(zhǎng)安街,我看到了-----引導(dǎo)讀句子。)
b.哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了長(zhǎng)安街亮起來(lái)了?
借助圖片感知:華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語(yǔ)及相關(guān)句子的意思。
c.如果現(xiàn)在正是華燈初上,你漫步在長(zhǎng)安街街頭,身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中,閃爍的燈光如銀河從天而降,想象你就身處其中,你能美美地讀出這一段嗎?自己練一練吧!
(2)環(huán)形路
a.你看到了什么?你能把“猶如”換一個(gè)詞讀一讀嗎?
b.你能讀讀你喜歡的句子嗎?
c.讀,評(píng)讀,引讀,男女分讀,齊讀
(3)用同樣的方式學(xué)習(xí)商業(yè)街、王府井、紫禁城。感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語(yǔ)。
(4)引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段。
每當(dāng)夜幕降臨,北京就亮起來(lái)了!讓我們一起來(lái)讀一讀最后一段吧!
二、回顧全文,深化情感。
1.看插圖,讓學(xué)生再次感受北京夜景的美,并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情。(說(shuō)一句贊美北京夜晚美的話)
2.讀了這篇課文,你有什么感受要對(duì)大家說(shuō)呢?
三、拓展延伸。
展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書(shū)籍等,組織學(xué)生自由參觀交流。
四、布置作業(yè)。
試著用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹我們居住的城市美麗的夜景。
認(rèn)識(shí)北京的教案篇七
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和情感。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
1、本課詞語(yǔ)卡片。
2、有關(guān)北京的文字資料、圖片或多媒體課件。
上課之前,老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:在人體內(nèi),最重要的器官是什么?(心臟)指指心臟在什么位置?是啊,若是心臟停止了跳動(dòng),我們的生命也就終止了,可見(jiàn)心臟對(duì)每個(gè)人有多么重要?,F(xiàn)在老師說(shuō)一句話,請(qǐng)大家用心聽(tīng),看看你能從老師的話里體會(huì)到什么。師:北京是我國(guó)的首都,是祖國(guó)的心臟。
學(xué)生結(jié)合自己的想法談一談:如:知道了北京對(duì)祖國(guó)很重要。我們要愛(ài)祖國(guó),也要愛(ài)北京。
北京是祖國(guó)的心臟,你對(duì)北京知道多少呢?
(交流對(duì)北京的了解,師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)通順,說(shuō)完整)。
1、(課件展示北京的美麗風(fēng)光)。看,這就是我們美麗的首都——北京。
2、北京美,作者描寫(xiě)北京的語(yǔ)言更美。先聽(tīng)老師讀讀課文,同學(xué)們一邊看書(shū)一邊欣賞老師的朗讀。
師有感情地范讀課文,生整體感知課文內(nèi)容,以激發(fā)讀書(shū)興趣。
3、老師讀得怎么樣?想不想像老師這樣讀?
學(xué)生自由讀課文,邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,
覺(jué)得難讀的句子多讀幾遍。
1、結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字:
出示本課生字,說(shuō)說(shuō)哪些字是你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的,是怎樣認(rèn)識(shí)的?(提示學(xué)生做個(gè)生活的有心人)。
2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字:
a、誰(shuí)能勇敢地把自己認(rèn)為讀得不好的句子再讀一讀,讓我們共同來(lái)幫助你解決困難。指名讀,相機(jī)出示課文中包含生字較多的幾句話(生字注音)。
b、我們都來(lái)練習(xí)讀讀這幾句話,看誰(shuí)最先讀好它。(自由練讀、匯報(bào)朗讀)。
(1)天安門在北京城的中央,紅墻,黃瓦,又莊嚴(yán),又美麗。天安門前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。
(2)立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
3、讀詞識(shí)字:
最難讀的句子我們都會(huì)讀了,相信這些詞語(yǔ)更難不倒大家了。
出示詞語(yǔ)卡片,去掉拼音,檢查生字認(rèn)讀情況。(請(qǐng)小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀)。
4、認(rèn)讀單個(gè)生字:
同桌之間打亂順序互相認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”里的生字,互相檢查生字讀音。
1、認(rèn)識(shí)了生字,相信同學(xué)們會(huì)把課文讀得更好了。請(qǐng)大家再小聲朗讀課文,看看課文給我們介紹了北京的什么。(生自由讀課文)。
2、讀了課文,北京給你留下了怎樣的印象?(北京非常美麗。)。
(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):美麗)。
3、根據(jù)課文內(nèi)容填一填:
4、課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?
(北京是我國(guó)的首都,是一座美麗的城市。)。
5、課文哪些地方最能體現(xiàn)北京的美?在文中找出自己最喜歡、最向往的一處,勾畫(huà)出來(lái),多讀幾遍,等會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
學(xué)生匯報(bào)朗讀自己喜歡的句子,根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段。在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重朗讀和感悟。
1、指名讀,說(shuō)說(shuō)北京美在哪里。
2、你去過(guò)天安門嗎?知道人民英雄紀(jì)念碑嗎?(師生互相交流對(duì)“天安門”、“人民英雄紀(jì)念碑”的了解。)。
3、我們來(lái)借助圖片認(rèn)識(shí)它們。
看圖了解天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從圖上體會(huì)“莊嚴(yán)”、“寬闊”、“矗立”等詞語(yǔ)的意思。
4、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
自由讀課文,體會(huì)天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑三者之間的位置關(guān)系,根據(jù)自己的理解畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖,正確認(rèn)識(shí)中央、前面、中間的方位(可以小組合作完成),然后交流評(píng)價(jià)。
5、想不想親自去天安門看一看?
指導(dǎo)朗讀,讀出向往之情。
6、能不能看著自己畫(huà)的示意圖試著背誦第2自然段?
1、指名讀,說(shuō)說(shuō)北京美在哪里。
2、利用課件或插圖展示北京交通的發(fā)達(dá),環(huán)境的優(yōu)美(結(jié)合畫(huà)面認(rèn)識(shí)“立交橋”、“圖案”,相機(jī)體會(huì)“綠毯似的”、“川流不息”等詞語(yǔ)的意思)。
說(shuō)話練習(xí):立交橋又()又()。
鮮花又()又()。
草坪又()又()。
車輛又()又()。
4、學(xué)到這里,北京給你的印象是什么?
5、你想怎樣讀好這段話?
帶著自己的感受有感情地朗讀第3自然段,讀出北京的美麗、繁榮。
1、指名讀,說(shuō)說(shuō)美在哪里。
2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)提示“許多”、“到處”,說(shuō)說(shuō)從這兩個(gè)詞體會(huì)到了什么。
3、你知道北京有哪些名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園?新建了哪些高樓大廈?(生運(yùn)用自己收集到的資料練習(xí)說(shuō)話,師相機(jī)點(diǎn)撥、補(bǔ)充)。
4、通過(guò)剛才的交流,你對(duì)北京又有了什么新的認(rèn)識(shí)?
5、用你的朗讀來(lái)表達(dá)出你的感受。
指導(dǎo)朗讀,讀出熱愛(ài)、贊美之情。
1、學(xué)到這里,現(xiàn)在北京在你心中是一座怎樣的城市?
2、能不能用一句話夸夸北京?把你贊美北京的話工工整整地寫(xiě)在書(shū)上你認(rèn)為合適的地方。
3、有感情地把你寫(xiě)的句子念給大家聽(tīng)聽(tīng)。
4、齊讀課文最后一自然段,讀出贊美、熱愛(ài)之情。
(板書(shū):熱愛(ài))。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,下課后你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么?
2、歸納總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,提出建議:
a、可以背誦自己喜歡的段落;
b、可以和同學(xué)一起唱唱贊美北京的歌曲,背背描寫(xiě)北京的兒歌;
c、可以給家里人介紹北京的美麗風(fēng)光;
d、了解北京近些年又有了哪些新的變化。
認(rèn)識(shí)北京的教案篇八
1.認(rèn)識(shí)“闊” “?!钡?3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě):申 匹等10個(gè)生字。
2.讀正確 、讀流利,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的感情。
識(shí)記生字和有感情地朗讀課文。
一、談話導(dǎo)入
1、 出示課件,一張中國(guó)行政圖,誰(shuí)能找出北京在哪兒?
2、一名同學(xué)指出后,教師簡(jiǎn)介北京概況。
二、讀課文,感知課文內(nèi)容
1、 同學(xué)們,下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。
2、 多媒體放畫(huà)面和錄音。學(xué)生欣賞。
3、 自由的課文,把自己的感受說(shuō)一說(shuō),自由發(fā)表建議。
三、再讀課文,自學(xué)生字
1、 學(xué)生再讀課文,把生字畫(huà)出來(lái),把字音讀準(zhǔn)。
2、 師出示課件(本課中的字詞,先自由讀,再指名讀)
四、指導(dǎo)朗讀,感受景美
1、 播發(fā)北京的畫(huà)面,教師朗讀課文。
2、 討論:你看到了什么?
最想去北京哪個(gè)地方?
3、 把你最想去的地方讀一讀,師指導(dǎo)。
4、 自由朗讀課文后,指名朗讀,師生評(píng)議。
課后把你收集到的資料在比一比欄中展評(píng)。修改意見(jiàn)
一、復(fù)習(xí)回顧
2、 下面讓我們開(kāi)起識(shí)字的小火車來(lái)和這些詞語(yǔ)朋友打個(gè)招呼吧。
3、 小火車起來(lái),轟隆轟隆開(kāi)起來(lái)火車頭就是你……
6、 出示課后練習(xí)題,讀讀記記。
7、 分段接力讀課文,看誰(shuí)讀的好。
二、引導(dǎo)觀察,書(shū)寫(xiě)生字
1、 觀察本課中的生字,它們中哪些可以做朋友,(同偏旁的)
2、 觀察田字格中字的位置,先描紅,再仿寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)的棒。
3、 學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)。
4、 展示學(xué)生的習(xí)字本,評(píng)出“小小書(shū)法家”
三、朗讀課文,指導(dǎo)背誦
1、 讀一讀自己喜歡的部分。
2、抓住關(guān)鍵詞,把你喜歡的部分背誦下來(lái)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
在搜集到的北京名勝古跡的圖片上,寫(xiě)出景點(diǎn)的名稱。
認(rèn)識(shí)北京的教案篇九
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
2課時(shí)
關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》
一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題
1.同學(xué)們,你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)
2.讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過(guò)了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)說(shuō)說(shuō)你的感受。
3.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知,理清脈絡(luò)
1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。
2.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出:作者寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
3.交流匯報(bào),老師相機(jī)板書(shū):臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始,一直到正月十九結(jié)束)
4.說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)
認(rèn)識(shí)北京的教案篇十
1、能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2、了解北京的建筑和景色。
3、體驗(yàn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
幼兒用書(shū)《首都北京》。
1、共同回憶有關(guān)情節(jié),討論:
——“我們的家叫中國(guó),那中國(guó)的首都在哪兒呢?“
2、幼兒閱讀圖書(shū)并討論:
(1)交流各自對(duì)天安門的認(rèn)識(shí):
——“天安門在哪里?它時(shí)什么樣的?“
“天安門廣場(chǎng)的升旗儀式是怎樣的?“
“人們是怎樣觀看升國(guó)旗的?為什么?”
(2)邊看圖片邊驗(yàn)證他們的介紹,作小結(jié)。
交流北京著名的古跡、特產(chǎn):
——“你們還知道哪些北京非常著名的古跡、建筑?”
“你最喜歡北京的什么地方?為什么?”
選擇北京非常著名的古跡、建筑留影:
——“想不想選擇一個(gè)你最喜歡的北京的景點(diǎn)照張相?”
教師用照相機(jī)為幼兒拍照留影。
認(rèn)識(shí)北京的教案篇十一
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品讀《論語(yǔ)》,積累其中的經(jīng)典語(yǔ)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
2.在教師的指導(dǎo)下,采取自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式,注重學(xué)生的個(gè)人感悟,力求達(dá)到對(duì)所選內(nèi)容的個(gè)性化解讀,達(dá)到用經(jīng)典文化有效指導(dǎo)思想、生活的目的。
3.汲取精華思想,提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。
正確理解每一則選言的含義。
能深入理解每一則選言所傳達(dá)的思想。
2課時(shí)。
最近,你隨意地走入哪一家書(shū)店都會(huì)看到這樣的書(shū)籍:《于丹〈論語(yǔ)〉心得》《人味孔子》《孔子傳》《論語(yǔ)新解》《學(xué)而時(shí)習(xí)之》《喪家狗——我讀〈論語(yǔ)〉》等等,顯而易見(jiàn),在我們的生活中已掀起了一股學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》,走近孔子的熱潮,面對(duì)這股熱潮,你有哪些思考呢?(學(xué)生可以各抒己見(jiàn),如:時(shí)代呼喚著君子;經(jīng)典文化必須傳承;學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》,增長(zhǎng)智慧等。)孔子是中國(guó)五千年歷史文化中承前啟后的第一人,也是對(duì)中國(guó)歷史文化及民族精神的形成影響最大的文化巨人,他不僅是中華民族文化的一條大河,同時(shí)也是中華民族文化江河的源頭之一。而《論語(yǔ)》里邊更多的內(nèi)容已經(jīng)成為我們判斷是非的標(biāo)準(zhǔn),或者早已化作千年不易的做人與行動(dòng)的準(zhǔn)則,或者已經(jīng)成為學(xué)習(xí)、處世與生活的智慧。其實(shí)孔子離我們很近,《論語(yǔ)》和我們息息相關(guān)。今天,我們就再來(lái)品讀《論語(yǔ)》選言。
1、教師范讀。(教師的朗讀要起到示范的作用,感情充沛,讓學(xué)生領(lǐng)悟文言篇章的誦讀技巧。)。
2、學(xué)生自由朗讀。(學(xué)生的自由朗讀,除讀準(zhǔn)字音外,也要把握好語(yǔ)速、節(jié)奏。)。
3、以小組為單位比賽誦讀。
4、學(xué)生個(gè)人朗讀。
5、男女生分別讀其中的幾則,如第一、三、五、七、九由男生來(lái)讀,其余由女生來(lái)讀。
6、全體齊讀。
1、要求學(xué)生在理解前四則內(nèi)容時(shí)及時(shí)記下自己的感悟。
2、要求學(xué)生及時(shí)標(biāo)注在閱讀過(guò)程中的困惑之處,提醒自己在交流時(shí)重點(diǎn)記憶。
1、在閱讀前四則之后,你是否發(fā)現(xiàn)了這四則的共同之處?
這四則所談?wù)摰亩际切⒌馈?/p>
2、在這四則中,你對(duì)哪一則的感觸最深?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
第一則:子女的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽動(dòng)著父母的心,心情高興與否,吃飽穿暖與否,事業(yè)通達(dá)與否,與人交往順利與否等等。面對(duì)父母的擔(dān)憂,為人子女,能做到的就是減少父母的憂慮,安排好自己的生活,因?yàn)楹芏嗍虑閼{借個(gè)人的努力,是可以讓父母少擔(dān)憂,少操心的,也許只有身體的疾病,是個(gè)人的力量所改變不了的,所以這一則實(shí)際上是在提醒我們?yōu)槿俗优胄行⒕鸵?jǐn)慎持身,這樣就可以讓父母放心、安心,少掛心。
1、那么在我們今天生活的這個(gè)時(shí)代,應(yīng)該如何去做才是真正的行孝呢?
能給予老人心靈上的安慰,使老人在精神上不寂寞,不孤獨(dú)。能從尊重的角度出發(fā)去對(duì)待老人。
第三則:父母在,為人子女盡量不遠(yuǎn)行,一方面,子女的遠(yuǎn)行會(huì)讓父母牽腸掛肚,寢食難安,另一方面,父母年事已高,當(dāng)有些事始料未及時(shí),讓子女空留遺憾。如果必須遠(yuǎn)行,那么一定要告之父母你的行蹤,及時(shí)讓父母知道你的情況,以免父母擔(dān)憂。
及時(shí)給父母打電話向父母報(bào)平安,?;丶铱纯?,及時(shí)知曉父母的近況。
第四則:父母的年齡不可以不知曉,知道父母的年齡常懷著這樣的心情,喜悅和恐懼。喜悅則是因?yàn)楦改高€很健康,很長(zhǎng)壽,恐懼的是父母已經(jīng)高齡,生命已經(jīng)衰竭,即將走到生命的盡頭,所以內(nèi)心非??謶帧?/p>
3、知曉父母年齡的意義是什么?
知道父母的年齡意義在于提醒自己應(yīng)該及時(shí)行孝,盡心行孝。
《論語(yǔ)》第一章即談到:“孝弟也者,其為人之本與!”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“本”的理解。
行孝是為人的根本,孝心即仁心,一個(gè)人如果以私心去對(duì)待父母對(duì)待家庭,怎么可能期待他以愛(ài)心、忠誠(chéng)和責(zé)任感去對(duì)待他人和國(guó)家呢?所以孝是根本,只有“務(wù)本”,才可以生道。
課后作業(yè):
積累《論語(yǔ)》中其他與行孝有關(guān)的內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì):
唯疾之憂。
敬而養(yǎng)之。
孝為人之本。
游必有方。
知年喜懼。
由學(xué)生背誦前四則導(dǎo)入。
1、朗讀后五則。
(1)教師范讀。(力求以虔敬之情感染學(xué)生)。
(2)學(xué)生互相讀。
(3)讀一則背誦一則。
2、將學(xué)生分成小組,選擇其中的一則進(jìn)行探討。各小組指派一名同學(xué)做代表,將小組成員的研究成果公布給其他同學(xué)。
3、教師根據(jù)學(xué)生的研究結(jié)果給予評(píng)價(jià)并引導(dǎo)學(xué)生做更進(jìn)一步的思考。
(1)“巧言令色”的人是怎樣的一種人?這種人對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有什么危害?
“巧言令色”的人是偽善之人,為了達(dá)到個(gè)人目的不惜去逢迎、獻(xiàn)媚、討好,是小人,這類人的存在會(huì)讓他周圍的人看不清自己,破壞人與人之間的和諧,尤其是那些為政者,聽(tīng)信了花言巧語(yǔ),就會(huì)腐化墮落,危害國(guó)家、百姓。
(2)“德不孤”應(yīng)該如何理解?一“必”字寫(xiě)出了孔子怎樣的信念?
“德不孤”是指有德之人,絕對(duì)不會(huì)被孤立??鬃訄?jiān)信一個(gè)道德高尚,人格偉大的人,他盡管會(huì)遭遇到不理解,但只要有恒心、有意志的話,就一定會(huì)有志同道合之人陪伴。
(3)“義”與“利”的不同之處是什么?
義,是道義真理之所在。義者,宜也。凡事先問(wèn)是與不是,對(duì)與不對(duì),當(dāng)與不當(dāng),遵循事理,明辨是非,然后再?zèng)Q定做與不做。君子以義為道德自律,不義之物不取,不義之財(cái)不獲,不義之名不居。義,是天理之所宜;利,是人情之所欲。君子通曉大義,小人只懂得私利。義和禮不同,禮是外部規(guī)定,義是內(nèi)心約束。君子始終把義放在首位來(lái)做選擇,是出于內(nèi)心的需求而不是外在的約束,這是很高的道德境界。
(4)君子為什么會(huì)“坦蕩蕩”?小人為什么會(huì)“長(zhǎng)戚戚”呢?
君子以“義”行天下,樂(lè)天知命,俯仰無(wú)愧于天地,所以其心坦然。而小人追名逐利,私欲滿腹,因此常會(huì)處心積慮,又常會(huì)患得患失,所以其心憂戚。
(5)應(yīng)該如何理解“己所不欲,勿施于人”?
推己及人,仁愛(ài)待人。這句話強(qiáng)調(diào)在生活中,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)上想問(wèn)題,多一些理解、包容,少一分苛責(zé),這樣很多的問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。
行孝是立德的一部分,也是立德的基礎(chǔ),如果沒(méi)有根本上的孝道就無(wú)法談及其他。
1、積累《論語(yǔ)》中有關(guān)君子的內(nèi)容。
2、閱讀李零的《喪家狗——我讀〈論語(yǔ)〉》。
板書(shū)設(shè)計(jì):
通曉大義。
君子坦蕩蕩。
仁愛(ài)待人。
巧言令色。
利欲熏心。
認(rèn)識(shí)北京的教案篇十二
1、 認(rèn)識(shí)“央、瓦”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“央、交”等10個(gè)字。
2、 正確流利地朗讀課文,背誦課文中好的部分。
3、 積累好詞,了解北京的變化,熱愛(ài)北京,熱愛(ài)祖國(guó)。
教學(xué)目的1、2
教學(xué)目的3
新北京圖片及資料
2課時(shí)
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。
1、 提問(wèn):我們的祖國(guó)叫什么?她的首都在哪里?
2、 播放北京的有關(guān)介紹片段,激發(fā)學(xué)生了解北京的興趣。
3、 板書(shū)課題,揭示本堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)入新課。
二、讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
1、 自己讀課文,邊讀邊注意看準(zhǔn)字,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍記住它。
2、 同桌互考生字,難記的交流認(rèn)字方法,看哪組能最快記住所有的生字。
3、 學(xué)生交流認(rèn)字過(guò)程中最難記的字,并啟發(fā)學(xué)生自己想方法記憶。
4、 重點(diǎn)字教師提示并講解。
似:在“似的”一詞中,字音為shi;
廈:在“大廈”一詞中,字音為sha;
闊:讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。
5、 讀生字并組詞。
6、 根據(jù)字形組合猜字謎,學(xué)生復(fù)記生字。
“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。
7、“土”還有哪些字。
(1) 區(qū)別“壇”、“城”并練習(xí)書(shū)寫(xiě);
(2) 自學(xué)城市的市怎樣寫(xiě)。
8、掌握筆順寫(xiě)“央”字。
三、再讀課文,熟悉課文內(nèi)容,再認(rèn)生字。
1、 再自讀課文,看誰(shuí)能讀得最流利。
2、 小組接力讀,開(kāi)展競(jìng)賽。
3、 讀自己最喜歡的部分,邊讀邊體會(huì),并爭(zhēng)取把它背下來(lái)。
四、鞏固本堂所學(xué)。
1、 全班抽認(rèn)生字卡。
2、 小火車抽認(rèn)生字并組詞,學(xué)生判斷正誤。
3、判斷正誤。
4、聽(tīng)寫(xiě)所學(xué)四個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字并注音。
“中央”、“花壇”、“城市”。
一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)。
1、 開(kāi)火車抽認(rèn)生字卡。
2、 重點(diǎn)字抽認(rèn)。
二、 課文,理解內(nèi)容。
1、 自己讀課文,最喜歡哪兒就多體會(huì)體會(huì),并告訴大家為什么喜歡它。
2、 走入北京,讓我們細(xì)細(xì)地品味和欣賞新北京的美麗。
第二自然段:
(1)齊讀該段,提問(wèn):你了解了北京地什么?
(2)你能把你了解到的畫(huà)下來(lái),再當(dāng)小導(dǎo)游介紹給大家嗎?
(3)看著圖再讀,邊讀邊想象,邊讀邊體會(huì)天安門的美。
第三自然段:
(1)自己讀該段,邊讀邊想:這一段給我們介紹的是北京的什么?
(2)聽(tīng)老師讀,邊讀邊想象,你看到了些什么?覺(jué)得怎樣呢?
(3)自己反復(fù)再讀讀,把你覺(jué)得美的地方勾出來(lái),并想想它的樣子。
(4)體會(huì)讀。/article/
(5)課后讀一讀。
第四自然段:
(1)請(qǐng)人讀,邊聽(tīng)邊想:北京還有什么?(名勝古跡、公園、高樓大廈)
(2)老師介紹:
(3)激發(fā)情感再讀此段。
3、品讀全文。
(1)首尾段齊讀,中間段落分組讀。
(2)體會(huì)感情反復(fù)品讀末段。
三、 擴(kuò)展活動(dòng)。
展示收集資料,談?wù)勀闼斫獾谋本┑男伦兓?/p>
四、 寫(xiě)字教學(xué)。
1、教師提示:
“旁”第6筆是橫鉤。
觀察“國(guó)”、“圖”指導(dǎo)寫(xiě)方框。
10、北京
北京 中國(guó)的首都
天安門 紅墻 黃瓦 廣場(chǎng) 紀(jì)念碑
美 柏油馬路 立交橋 愛(ài)
名勝古跡 公園 高樓
認(rèn)識(shí)北京的教案篇十三
2.初步感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法,感受統(tǒng)計(jì)和生活的聯(lián)系,從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
3.通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生交流的能力。
掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法,能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù),進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,并能對(duì)調(diào)查的事件作出合理的推斷。
課件、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表。
一、導(dǎo)入
觀看游戲錄相,調(diào)查換牙情況。
師生觀看錄相。
錄相:學(xué)生在操場(chǎng)上做各種游戲,笑得開(kāi)心,畫(huà)面最后定在一個(gè)缺牙孩子的笑臉上。(配音:下課了,孩子們都高興來(lái)到了操場(chǎng)上,有的在跳繩,有的在轉(zhuǎn)呼啦圈,還有的在真有意思!)
師:他們玩得真高興!剛才看錄相時(shí),我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑,你在笑什么?
生:他的牙掉了,留下了一個(gè)空空的洞。
師:其實(shí),這沒(méi)什么好笑的,因?yàn)槊總€(gè)小朋友都要掉牙,小朋友們,你們知道嗎?小朋友的牙齒叫做乳牙,一共有20顆,小朋友到6歲的時(shí)候,乳牙就要開(kāi)始掉落,然后又會(huì)重新長(zhǎng)出新的牙齒,這個(gè)階段叫做換牙。小朋友們,你們換牙了嗎?開(kāi)始換牙的孩子舉起手來(lái)!
生紛紛舉手示意自己換過(guò)牙。
生:3顆、2顆、4顆
認(rèn)識(shí)北京的教案篇十四
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和6個(gè)新詞,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。能用部分詞語(yǔ)說(shuō)話。
2.使學(xué)生知道北京是一座美麗的城市,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句,背誦課文,體會(huì)北京的美是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
2.對(duì)北京的名勝古跡和現(xiàn)代建筑,很多學(xué)生缺乏實(shí)際生活的體驗(yàn),這對(duì)他們理解北京是一座美麗的城市增加了難度,成為教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)方法:集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備:圖片或cai課件。
課時(shí)安排:三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入激趣。
你去過(guò)北京嗎?你心中的北京是什么樣子的?
今天老師帶著大家去北京看一看。
二、自讀課文。
1.自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,難讀的字多讀幾遍。
2.畫(huà)出帶生字的詞,聯(lián)系上下文理解詞意。
3.這篇課文分為幾個(gè)自然段?每一自然段講的是什么內(nèi)容?在每自然段前面標(biāo)上序號(hào)。
4想一想這篇課文主要講了北京的什么?
三、檢查自學(xué)情況。
1.這篇課文分幾個(gè)自然段?
2.指名分自然段讀課文。正音。
3.說(shuō)說(shuō)課文主要講了北京的什么?
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞。
1.認(rèn)讀13個(gè)生字。
2.認(rèn)讀6個(gè)新詞。
用圖片或cai課件幫助學(xué)生理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、風(fēng)景優(yōu)美、來(lái)來(lái)往往、高樓大廈、名勝古跡”等詞。
3.把含有新詞的句子找出來(lái)讀一讀。
4.你認(rèn)為哪些字最難認(rèn),你是怎么記住的?
5.重點(diǎn)指導(dǎo)。
矗、似、廈的讀音。
6.你認(rèn)為@隆字最難寫(xiě)?
重點(diǎn)指導(dǎo):
央:第三筆為長(zhǎng)橫。
優(yōu):右半部分為尤。
城:左半部分為土字旁。
7.指導(dǎo)寫(xiě)字。
(l)看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)及它們?cè)谔镒指裰械牟季帧?/p>
(2)練習(xí)寫(xiě)字,完成“我會(huì)寫(xiě)”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀生率、詞。
2說(shuō)說(shuō)北京是怎樣的一座城市。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
(l)齊讀第1自然段。
(2)這一自然段中講了一些什么?“首都”是什么意思?
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
認(rèn)識(shí)北京的教案篇十五
1、認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字,寫(xiě)好“陰、城” 2 個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。
3、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
重點(diǎn)是有感情地朗讀課文,
難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,感受北京的美麗,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)之情。
教師板書(shū)“北京”。
師:大家齊讀這個(gè)詞。(生讀課題)
師:北京是哪兒?
生:北京是我國(guó)的首都。
師:你知道的可真多。北京在哪兒? 北京什么樣?
生:七嘴八舌。
師:前面我們已經(jīng)知道了祖國(guó)媽媽的生日,學(xué)習(xí)了歌頌祖國(guó)媽媽的詩(shī)歌和歌曲,今天我們就一起去祖國(guó)的首都看看。
齊讀課題。
師:請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn),還要想辦法記住它;遇到難讀的句子,多讀幾遍,直到讀通順了為止。開(kāi)始吧!
生自由練讀。教師巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難。
師:提起北京,自然會(huì)想到天安門,舉世聞名的天安門城樓和天安門廣場(chǎng)位于北京城的中央。出示天安門廣場(chǎng)的圖片。下面配第二段文字。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片讀一讀第二自然段。
天安門在 北京城 的 中央 ,紅墻、 黃瓦 ,又 莊嚴(yán) ,有美麗。天安門前面是 寬闊 的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄 紀(jì)念碑 。
師:怎么樣?課文讀通順了嗎?誰(shuí)敢站起來(lái)比賽讀?哦?這么多小勇士!這樣吧,男同學(xué)推薦一位,女同學(xué)推薦一位!看來(lái),你們很優(yōu)秀,好好讀哦!其他同學(xué)要一邊看書(shū),一邊聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀的好,待會(huì)兒起來(lái)評(píng)一評(píng)。
師:好,兩生分別讀第一段。
師:他們倆誰(shuí)讀得好?
生評(píng)。
師:這段話有很多生字,大家對(duì)照課后的“認(rèn)一認(rèn)”找找,看看都有哪些生字?
生說(shuō),師在課件上點(diǎn)出。
師:來(lái),一起讀讀這些字。(生字:城、央、瓦、莊、嚴(yán)、闊、碑)
師:交流一下識(shí)字方法。
生:交流。
師:來(lái),咱們?cè)俚怪钜槐椤?/p>
師:這次,我指哪個(gè),你就讀哪個(gè),咱們跳著念一遍。(最后讀“城”)
師:“城”是本課要求會(huì)寫(xiě)的一個(gè)字,請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)寫(xiě)。
“城”是左右結(jié)構(gòu)的字,寫(xiě)的時(shí)候要注意左窄右寬,提土旁橫宜短,豎起筆要高;“成”的斜鉤要有點(diǎn)彎度,就像一把弓,要寫(xiě)緊湊些。
學(xué)生觀察到這是一個(gè)形聲字。中間一橫是長(zhǎng)橫。
生練寫(xiě)。
師:誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話?(播放天安門廣場(chǎng)及人民英雄紀(jì)念碑的圖片)。(指名讀)
師指導(dǎo):天安門怎么樣?
生:又莊嚴(yán)又美麗。
師:想不想去?
生:想。
師:讓我們帶著對(duì)美麗天安門的向往之情一起來(lái)讀一讀這段話。
師:除了有莊嚴(yán)美麗的天安門,北京還是一座現(xiàn)代化的城市。請(qǐng)同學(xué)觀看圖片(播放長(zhǎng)安街和立交橋的圖片,配有第三段文字。)
師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片練讀第三自然段。
北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。道路兩旁,綠樹(shù)成 陰 ,鮮花盛開(kāi)。北京新建了許多立 交 橋。立交橋的 四周 有綠毯 似 的 草坪和 拼 成圖案 的 花壇 。各種車輛在橋上橋下來(lái)來(lái)往往,川流不息。
師:這段話里的生字也不少,大家用剛才的方法,小組之間來(lái)學(xué)習(xí)一下。組照注意檢查落實(shí)。
生小組學(xué)習(xí)。
師:大家學(xué)的那么認(rèn)真,結(jié)果如何?老師來(lái)檢查一下。一起讀讀這些字。(生字:陰、周、似、拼、圖、案、壇)
師:大家記得真好。你們用的什么好方法?(交流識(shí)字方法)
生:交流。
師:來(lái),咱們?cè)俚怪钜槐椤?/p>
師:這次,我指哪個(gè),你就讀哪個(gè),咱們跳著念一遍。(最后讀“陰”)
師:“陰”也是本課要求會(huì)寫(xiě)的一個(gè)字,請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)寫(xiě)。
“陰”也是左右結(jié)構(gòu)的字,也是左窄右寬,要注意雙耳刀的寫(xiě)法。注意右邊的月第一筆是豎撇。
師:請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,一起來(lái)做:身挺直,頭擺正,肩放松,腳放平,每個(gè)字只寫(xiě)一遍,開(kāi)始。
生練寫(xiě)。
指名2 生讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖,感受北京美麗的綠化、彩虹似的立交橋,感受北京的建設(shè)成就。
師:北京市一幅多彩的油畫(huà),畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花,飄動(dòng)著車流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。讓我們帶著對(duì)北京現(xiàn)代化的向往一起讀一讀這一段。
師:北京是我國(guó)的首都,是祖國(guó)的心臟,那里還有許多名勝古跡和公園。請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片(播放長(zhǎng)城、天壇、十三陵、頤和園、故宮、北海公園的圖片,師解說(shuō); 這些都是北京胡名勝古跡,吸引了大量中外游客。)
出示北京高樓的圖片,下配第三段文字:
北京有 許多名勝古跡,有 許多風(fēng)景優(yōu)美的公園,還有 許多新建的高樓大廈。站在高處一看,全城到處是綠樹(shù),到處是大樓。
師:請(qǐng)大家自由練讀這一段。指名2 生讀。
生評(píng)價(jià)。
師:近年來(lái),北京新修了許多寬闊的快速干道,一座座高大的立交橋,道路兩旁,一座座嶄新的高樓大廈像樹(shù)木一樣排列著。幾年不到北京,再去北京看看,就會(huì)發(fā)現(xiàn),北京的變化真大啊。
師:讓我們一起來(lái)讀第三段,感受一下北京的古老韻味和快速發(fā)展吧。
師:誰(shuí)能仿照“北京有 許多名勝古跡,有 許多風(fēng)景優(yōu)美的公園,還有 許多新建的高樓大廈?!闭f(shuō)句話。
課件展示:用“ 有 ,有 ,還有。 ”
師:小組內(nèi)自由討論一下。
找3 生展示。
師:同學(xué)們不僅讀的好而且說(shuō)的好。
請(qǐng)同學(xué)們觀看幻燈片。(播放由北京相關(guān)圖片做成的幻燈片。)
師:同學(xué)們,這就是北京,我們的首都,我國(guó)的心臟,它美不美?
生:美。
師:想不想去?
生:想 。
師:讓我們帶著對(duì)美麗北京的向往,帶著對(duì)祖國(guó)首都的贊揚(yáng),一起再來(lái)讀讀這篇課文吧。
生讀。
生評(píng)。
師范讀。
生模仿。
認(rèn)識(shí)北京的教案篇十六
2.有感情朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3.通過(guò)課外資料的收集,更多地了解北京,從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
1.在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。
2.感受首都北京夜晚的美麗景色,激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
2課時(shí)
1.課前讓學(xué)生了解一下北京近幾年來(lái)發(fā)生了哪些變化。
2.生字卡片,有關(guān)北京夜景的圖片。
3.簡(jiǎn)單課件
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例(一)
1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)上學(xué)期學(xué)習(xí)《北京》一課,對(duì)北京有什么印象。(啟發(fā)學(xué)生回憶,老師概括描述《北京》一課)
2.組織學(xué)生展示收集的有關(guān)北京景點(diǎn)的資料、圖片及近年來(lái)的巨大變化。(學(xué)生結(jié)合自己查閱資料,體會(huì),有搜集圖片的上臺(tái)展示,并簡(jiǎn)要介紹)
3.白天的北京很美,夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!(出示課件,北京夜景)
1.引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式讀書(shū),畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2.組織學(xué)生在小組內(nèi)把生字的字音讀準(zhǔn)、詞語(yǔ)讀連貫,句子讀通順。有困難的多讀幾遍。
3.小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字方法。(教師巡視指導(dǎo))
4.多種形式檢查識(shí)字情況。
(組織學(xué)生帶拼音讀,去掉拼音讀及在語(yǔ)言環(huán)境中的識(shí)字情境)
5.寫(xiě)字指導(dǎo)
(指導(dǎo)束、單、勾、奪、府、宮6個(gè)字,遵循一看二寫(xiě)三對(duì)照的原則,指導(dǎo)寫(xiě)正確寫(xiě)美觀。
1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,思考
(1)課文主要寫(xiě)了哪些地方?主要抓住這些地方的什么景象來(lái)寫(xiě)的?
(2)找出最能表現(xiàn)北京夜景特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(根據(jù)學(xué)生回答,按順序板書(shū)天安門、長(zhǎng)安街、廣場(chǎng)四周立交橋、商業(yè)街、故宮輝煌明亮)
2.回讀全文,感受、輝煌、明亮
教學(xué)過(guò)程:
1.指名學(xué)生認(rèn)讀生字詞句。
2.齊讀課文
1.讓學(xué)生自由讀課文,找一找哪個(gè)自然段寫(xiě)北京城特別美。(引導(dǎo)學(xué)生理解燈的海洋,光的世界)
2.讓學(xué)生讀第二自然段,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)的是什么地方?并要畫(huà)出自己喜歡的句子及不明白的詞語(yǔ)。
引導(dǎo)看圖理解華燈高照川流不息銀河也可以聯(lián)系實(shí)際理解詞句)
3.指導(dǎo)感情朗讀一、二自然段。(多種形式讀)
4.組織合作學(xué)習(xí)第三五自然段及理解詞句。
5.學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
(1)學(xué)生匯報(bào)第三自然段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解猶如一詞并引導(dǎo)學(xué)生抓住猶如道道彩虹這個(gè)比喻句,想象出立交橋,拱型的橋身,凌空飛架,彩燈交相輝映的壯麗景象及引導(dǎo)學(xué)生抓住照明燈、草坪燈等,體會(huì)燈的形狀和色彩,體會(huì)街道的美麗,繁華并指導(dǎo)感情朗讀。
(2)學(xué)生匯報(bào)第四自然段時(shí),讓學(xué)生結(jié)合煥然一新、五光十色體會(huì)如白晝一般也可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己的感受。并指導(dǎo)感情朗讀。
(3)學(xué)生匯報(bào)古老的故宮為什么變得年輕了?這個(gè)問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住倒映、銀光閃閃等重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)古老的故宮年輕而美麗,并讀出自己的感受。
6.齊讀最后一段(讀北京的明亮、輝煌)
給出一兩個(gè)城市的夜景圖片,用以下詞語(yǔ)說(shuō)話,看誰(shuí)用得多。(教參p69高大的建筑物)
用一幅畫(huà)表現(xiàn)你喜歡的詞語(yǔ)或句子的意思。
認(rèn)識(shí)北京的教案篇十七
1.提出問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立思考不能解答,通過(guò)閱讀教材學(xué)習(xí)解題方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)。
2.利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫(huà)圖解答相遇問(wèn)題,讓學(xué)生感受到解題方法是多樣的。
3.利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫(huà)圖解答相遇問(wèn)題求出相遇時(shí)間。
利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫(huà)圖解答相遇問(wèn)題求出相遇時(shí)間。
利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫(huà)圖解答相遇問(wèn)題求出相遇時(shí)間。
已知貨車速度千米; 客車速度千米
路程 速度和=相遇時(shí)間
師:z517次客車從北京西站開(kāi)出, z518次客車從石家莊開(kāi)出一定會(huì)怎么樣?
生:一定會(huì)相遇。
師:一定會(huì)在某一時(shí)刻相遇,大約會(huì)在幾點(diǎn)幾分相遇呢?
(下午2點(diǎn)到4點(diǎn)之間)具體時(shí)刻會(huì)是幾點(diǎn)幾分?
(學(xué)生解決此問(wèn)題較困難此時(shí)教師提出看書(shū))
怎樣解決,教材為我們介紹了一種方法。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)p58:
自己先看書(shū),再小組交流,你看到了什么?怎樣理解?
這樣的小方格紙叫做坐標(biāo)紙
每一個(gè)大格表示1小時(shí),10個(gè)小格是一個(gè)大格
每一個(gè)小格表示6分鐘
一端表示北京,另一端表示石家莊
兩條線的交點(diǎn)大約為相遇時(shí)間,大約15:07 15:08
通過(guò)坐標(biāo)紙解題應(yīng)分為幾步?
找出北京西站發(fā)出的車的起點(diǎn)和終點(diǎn),進(jìn)行連線
找出石家莊站發(fā)出的車的起點(diǎn)和終點(diǎn),進(jìn)行連線
交點(diǎn)就是它們的相遇時(shí)間
用坐標(biāo)紙解題應(yīng)注意什么?
估點(diǎn)要準(zhǔn)確
苗點(diǎn)要細(xì)些
結(jié)果要看準(zhǔn)確
p58 畫(huà)一畫(huà):
p66 4看圖回答問(wèn)題
說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)習(xí)的收獲?
利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫(huà)圖解答相遇問(wèn)題,讓學(xué)生感受到解題方法是多樣的。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣,利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫(huà)圖解答相遇問(wèn)題求出相遇時(shí)間。
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