教案是教師在教學過程中的有力支撐。如何編寫一份有效的教案，是每個教師都需要面對的挑戰(zhàn)。下面是一些使用教育技術手段編寫的教案實例，希望能對教師們的教學工作有所幫助。
公民的政治權利教案篇一
一、引論。
公民政治權利無疑是政治學與法學所共同關心的，但是，學者們偏重于對具體政治權利的研究而很少從總體上對之加以論述。這使對公民政治權利的界定停留于表面，對公民政治權利的構成理解含混、不合邏輯，更缺乏對公民政治權利的深刻把握。本文從二個方面討論公民政治權利：公民政治權利是什么和為什么要有公民政治權利（即公民政治權利存在的根據(jù)是什么）。這是關于公民政治權利的二個相關而基本的問題。本文的理論意圖在于從總體上把握公民政治權利并對之做較為深刻的闡述。
二、定義與結構。
對公民政治權利，通行的定義是：“公民依法享有參與國家政治生活，管理國家以及在政治上表達個人見解和意見的權利”。[1]這僅僅是關于公民政治權利的形式定義，因為這一定義僅僅指明政治權利與作為一種政治行為的參與之間的關系，并沒有指明公民政治權利作為憲法上制度設計的功能與本質所在。有的學者注意到了政治權利的功能而將其定義為：“參與政府管理與影響公共政策之權利”。[2]這一定義對政治權利的功能的'理解仍屬偏狹。另有學者把政治權利定義為：“社會成員實現(xiàn)利益分配的資格”。[3]這一定義正確地從利益出發(fā)把握政治權利，較為深入地指明了政治權利的功能，但是，否認政治權利屬于利益本身而僅視其為政治手段，更沒有揭示公民政治權利的本質。
本文對公民政治權利的定義是：公民參與并影響政治生活從而得以在社會的政治生活領域達到自我實現(xiàn)的權利。這一定義包含了對政治權利的二項相關認定：第一，政治權利是公民參與政治生活的權利，以此區(qū)別于公民的人身權利、物質權利、精神生活權利。由于政治生活在本質上是主體間利益關系的特定形態(tài)（與公共權力相關的形態(tài)），因此，對政治生活的參與和影響是涉及利益分配及其實現(xiàn)的。在這一意義上，可以同意政治權利作為政治手段而存在。第二，在最終的意義上，政治權利是使公民在社會的政治生活領域達到自我實現(xiàn)的權利，參與并影響政治生活則是達到這一自我實現(xiàn)的必經途徑。因此，政治權利還應被認為是利益本身。這是超越了參與并影響政治生活這一層面而對政治權利的理解。
[1][2][3]。
公民的政治權利教案篇二
首先，公民的政治權利是一項重大的權利和責任，其體現(xiàn)了公民主體地位，是公民參與政治的基礎。在我國，公民享有選舉權、被選舉權、言論自由、結社自由、集會游行自由等一系列政治權利。這些權利給予了公民表達自己意見和參與國家事務的機會，同時也要求公民有責任維護國家法律和社會秩序。因此，作為一個公民，我們需要自覺行使自己的政治權利，積極參與社會政治，履行自己的權利和責任。
其次，做好政治選舉的公民意識是公民權利中至關重要的一環(huán)。選舉是公民表達政治意志、參與公共事務的重要途徑。我們應該時刻保持對選舉的關注，了解各個政治人物的政治立場、經歷和政策主張，理性分析其策略和行為，從而做出明智的決策。在選舉中，我們要拒絕財力、權力、人脈等非理性因素的干擾，將自己的選票投向真正具有理性、有為、有才、有德、有品質的政治人物，為國家建設和社會進步作出自己的貢獻。
再次，言論自由是公民權利的重要組成部分。言論自由在維護公民權利、促進社會進步和民主制度發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。公民在言論自由的基礎上，有權利表達自己的意見、批評政府、監(jiān)督國家機構和公共權力，并有權利接受來自其他人的批評和建議。因此，我們在行使言論自由的同時，也應該尊重他人的權利和尊嚴，不使用語言和行為造成對他人的傷害和侵犯。只有通過文明和理性的言辭交流，才能推動社會形成以善治為導向的和諧氛圍。
此外，公民的政治權利應該伴隨著社會責任的擔當。公民權利的實現(xiàn)不僅是一項權利，同時也是一份社會責任。作為公民，我們有責任維護社會安定、維護國家和地方的法律制度和社會制度。在平常的生活中，我們應該時刻保持公民的良好素質，不拋棄、不棄而去，保持社會公德和職業(yè)道德。更為重要的是，我們要積極參與社會公益活動，為弱勢群體和偏遠地區(qū)的人們提供幫助，讓生活在社會底層的人們也能分享到幸福和進步，做出自己的貢獻。
綜上所述，公民的政治權利是民主政治的基礎，是中國特色社會主義制度的重要標志。作為公民，我們要始終牢記自己的權利和責任，在政治選舉中做出理性的選擇，在言論自由中保持文明和理性，在行使權利的同時，擔當起社會責任，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而不懈努力。
公民的政治權利教案篇三
政治權利，是指公民依法享有的參與國家政治生活的權利。主要指選舉權、被選舉權，參加管理國家，擔任公職和享受榮譽稱號等權利。我國憲法規(guī)定，凡年滿18周歲的公民，除依法被剝奪政治權利者外，都有選舉權和被選舉權。國家保障人民參加管理國家事務，管理經濟和文化事業(yè)，管理社會事務，監(jiān)督國家機關及其工作人員等權利。公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由權利。同時規(guī)定公民對任何國家機關及其工作人員的違法失職行為有向有關機關進行申訴、控告或檢舉的權利。
二.法定。
根據(jù)憲法、法律的規(guī)定公民參與國家政治生活的權利。它是公民的經濟要求在政治上的集中反映，是公民權利的重要組成部分，也是公民其他權利的基礎。在現(xiàn)代社會，公民的政治權利是由憲法、法律確認的，并受到憲法、法律的保護;同時它又受國家的經濟、政治、文化、教育科學技術等因素的制約和影響。公民享有政治權利的廣度及其實現(xiàn)程度如何，往往是衡量一個國家民主化程度的標志。在中華人民共和國，通過憲法、法律保障，公民不但可以通過各級人民代表大會行使自己的民主權利，依法享有選舉權和被選舉權、政治自由、監(jiān)督權，政治自由包括言論、出版、集會、結社、游行、示威自由的權利，監(jiān)督權包括批評權、建議權、檢舉權、申訴權、控告權。而且還可以通過社會提供的諸如公職平等競爭、擇優(yōu)錄取制度、社會協(xié)商制度等多種形式，直接參與管理國家事務、管理經濟和文化事務，監(jiān)督一切國家機關和國家機關工作人員。
三.內容。
政治權利的內容主要包括四個方面：選舉與被選舉權;公民言論、出版、集會、結社、游行、示威自由的權利;擔任國家機關職務的權利;擔任國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位和人民團體領導的權利。
1、有利于國家機關及其工作人員依法辦事。
2、勤政、廉潔、高效有利于政府取信于民，有利于國家長久治安。
五.剝奪。
“剝奪政治權利”是我國刑法規(guī)定的一種附加刑。是人民法院根據(jù)刑法的規(guī)定，剝奪犯罪人作為國家公民依法享有的參與國家管理和從事政治活動的權利。所謂的“剝奪政治權利”并不是剝奪的一個人作為一個社會人的資格，只是將他參與社會管理和參政的權利剝奪。一個社會人的資格在民法上稱為“民事權利能力”，始于出生終于死亡，是天賦人權，不可剝奪。
原因對一些犯罪分子附加或單獨適用剝奪政治權利，主要原因有三：一、對危害國家安全和嚴重破壞社會秩序的犯罪分子，主要是因為此類犯罪都是故意犯罪，主觀惡意強、社會危害極大。對這些敵視、蔑視國家制度和社會秩序的犯罪分子，國家當然要依法剝奪他們從事政治活動和參與國家管理的權利，因為如果不剝奪他們的政治權利，他們則有可能利用參與政治活動的權利繼續(xù)從事犯罪活動。第二，對被判處死刑、無期徒刑的的犯罪分子判處附加剝奪政治權利，可以防止他們被特赦或假釋后利用政治權利再從事犯罪活動。第三，對一些嚴重的犯罪分子剝奪政治權利，可以防止他人代其行使某些政治權利，如以犯罪分子的名義發(fā)表宣言、著作等。
判決公民的政治權利是憲法所賦予的，非經人民法院司法判決不能以任何形式剝奪。政治權利不能繼承，轉讓。除由人民法院判決減刑或撤銷附加刑，被判處剝奪政治權利的人不能申請免除。也不能申請用其他刑罰替代。犯罪分子的政治權利被剝奪后，其還依法享有民事權利和不服判決的上訴、申訴權利。如果有發(fā)明，可以委托他人代為申請國家專利，也可委托他人有償轉讓，以實現(xiàn)其財產利益。
公民的政治權利教案篇四
你們好！
我是地球上的一個小公民，今天我學了《只有一個地球》這篇課文，心中感慨萬千。
地球倒不小，但是人類活動范圍只占其中的五分之一。地球上的資源也是有限的`，人類對不能再生資源無節(jié)制開采，還濫用化學品，使可再生的資源也不能再生了。讀完課文，一種憂心忡忡的感情涌上心頭，如此下去，地球的資源會枯竭，而地球附近又沒有適合我們居住的星球。到那時，后悔就來不及了。
看看現(xiàn)在的地球，垃圾和魚蝦的尸體漂浮在發(fā)黑的水面，狂風在大笑，沙漠在肆虐，而工廠仍在排污，人們依然亂扔垃圾……這一切的一切，使地球傷痕累累，奄奄一息。就說我家鄉(xiāng)的九龍江吧，在五六十年代，它清澈見底。爾后江中魚蝦絕跡，現(xiàn)今降水惡臭難聞，江面上時常漂著塑料袋、易拉罐等。這些都是人類的“杰作”。再說離我家不遠的小巷，簡直是垃圾的世界?！皣澜估钡呐谱釉缫言陲L雨中不見了蹤影，一座座垃圾堆成的小山發(fā)出陣陣惡臭，蒼蠅們圍著垃圾唱歌跳舞。住在小巷附近的居民都往這里倒垃圾，小巷才變成這樣。那一座座垃圾山都是人們破壞環(huán)境的標志。
人類啊，快快覺醒吧，攜起手來保護我們的家園。只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。不亂丟垃圾，不砍伐樹木，不濫殺小動物，營造一方凈土。
如果大家都來營造一方凈土，世界將變得更美好，地球將永遠有可再生資源造福人類！讓我們一起保護地球，做環(huán)保衛(wèi)士。
祝
地球永遠年輕、美麗！
公民的政治權利教案篇五
1．識記：
(3)參與政治生活應把握的基本原則。
2．理解：
(1)公民享有選舉權和被選舉權、政治自由、監(jiān)督權的必要性；
(2)政治自由與法律的關系；
(3)法律面前一律平等的含義；
(4)權利和義務的關系。
3．分析：
(1)聯(lián)系實際，結合選舉權與被選舉權來說明為什么它是公民最基本的政治權利；
(2)聯(lián)系實際，結合公民享有的政治權利，應履行的政治性義務及原則，說明應如何正確處理權利與義務的關系。
能力目標。
1．培養(yǎng)運用理論分析現(xiàn)實問題的能力。運用公民參與政治生活的基本原則，分析現(xiàn)實生活中的“特權”等問題。
2．培養(yǎng)應用能力。在所學知識的基礎上，著重培養(yǎng)自己的權利觀、義務觀。
情感、態(tài)度、價值觀目標。
通過學習，逐步確立公民的權利意識、義務觀念，學會正確處理公民的權利與義務的關系，樹立正確的權利觀和義務觀，為今后參與社會政治生活打好基礎。
教學重點難點。
2．參與政治生活應把握的基本原則。
3．如何理解法律面前一律平等。
課前準備。
布置學生收集體現(xiàn)我國公民政治權利和自由的材料、事例、圖片。
回顧舊課。
（1）國家的產生、國家性質和本質是什么？
（2）我國的國體是？人民民主專政的最大特點是？
教學過程。
[走進新課]。
請學生說說自己收集的材料、事例、圖片。
提問：在同學們所舉的事例中，哪些是公民依法享有的權利，哪些是公民應盡的義務?
（學生回答：略）。
師：通過上一節(jié)課的學習，我們知道，我國是人民當家作主的國家，公民與國家形成了和諧統(tǒng)一的新型關系，這種關系體現(xiàn)在公民的權利與義務的統(tǒng)一上。這一節(jié)課我們就要探究公民有哪些政治權利，應履行哪些政治義務，怎樣參與政治生活。
(多媒體課件打出課題：政治權利和義務；參與政治生活的準則)。
[推進新課]。
師：權利是神圣的，義務是莊嚴的，我們不妨先從面上理解一下權利與義務有什么相同和不同之處。
提問：你認為權利與義務有什么相同和不同之處呢？請舉例說明。
預設（一）：權利與義務都是法定的，我們的政治生活的全部內容是以依法行使政治權利、履行政治義務為基準的。
預設（二）：權利雖然是神圣的、法定的、不可非法剝奪的，但對于公民個人而言，權利是可以放棄的，但義務卻是公民應盡的，是不容推卸的。
公民的政治權利教案篇六
識記：夫妻之間有實行計劃生育和互相扶養(yǎng)的義務；父母或子女未履行家庭關系中的法定義務要受到道德的譴責，要承擔法律責任；父母有撫養(yǎng)、教育和保護未成年子女的義務。
理解：成年子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務。
運用：收集現(xiàn)實生活當中的有關事例，談談對公民在家庭關系中履行義務的認識。
2、能力方面。
通過教學，使學生能夠初步運用法律知識觀察、辨別家庭關系中各種現(xiàn)象的能力和自我教育的能力。
3、思想覺悟方面：
通過教學，使學生認識到人間處處有真情，從而增強他們關心社會、關心他人的意識，銘記父母的養(yǎng)育之恩，做一個孝敬父母的好公民。
“父母與子女之間的義務”是本框的教學重點。因為這一問題最貼近學生的現(xiàn)實生活。它也是社會主義精神文明建設和重要內容，家庭內部的狀況如何，關系到社會的穩(wěn)定。
“父母對子女有撫養(yǎng)的義務”、“子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務”是本框的教學難點。
注意問題。
1、本框講授重點是公民在家庭關系中的義務，對于權利讓學生了解即可。所以，對于權利的教學讓學生新聞記者教材就行。
2、啟發(fā)誘導為主，讓學生多讀、多想、多議，讓學生真正成為課堂的'主人。
3、以課本基礎知識為載體，重視聯(lián)系現(xiàn)實生活中的具體事例，提高學生認識能力和思想覺悟。
4、本框內容涉及到家庭中人與之間的關系，所以在教學中要注重情感教育，以情激發(fā)學生，感化學生，從而提高學生的思想覺悟。
5、法律知識掌握與道德品質教育要緊密結合。
導入新課：用歌曲《家和萬事興》引出如下問題，“你認為怎樣才能做到家和？”學生討論，教師引導。
對“夫妻雙方都有實行計劃生育的義務”的教學。
1、學生自己閱讀課本，了解教材內容。
2、教師播放小品，學生思考問題：小品中的夫妻是否履行了自己的義務？為什么？
1、案例分析，學生讀材料，判斷“丈夫是否付給已殘疾妻子生活費？為什么？”
2、教師展示正機材料《愛，長明的燈塔》，與案例形成鮮明對比，讓學生談感受。
關于“父母要撫養(yǎng)、教育、保護子女”的教學。
關于“子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務”的教學。
1、教師播放歌曲《常回家看看》，請學生思考本歌曲反映的主題。
2、讓學生談自己的父母在贍養(yǎng)扶助老人方面有哪些典型的事例。
3、教師展示《真情如金》的材料，讓學生思想進一步得到升華。
課堂總結：教師展示知識結構圖表。
計劃生育。
夫互相撫養(yǎng)妻。
老年人。
成年人。
自己。
未成年子女。
我們的行動：1、學生討論，作為仍未成年的我們，應該怎樣對待自己的父母？2、學生齊讀誓言。
課堂結尾：教師播放歌曲《家和萬事興》。
課堂教學設計模式圖。
新課導入（利用音樂，創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣）。
1、夫妻雙方都有實行計劃生育的義務。
（利用小品、錄像直觀形象）。
2、夫妻有互相扶養(yǎng)的義務。
（正、反材料的運用，形成鮮明對比，說服力強）。
3、父母有撫養(yǎng)、教育、保護子女的義務。
（利用現(xiàn)實生活中的典型事例，提高認識，培養(yǎng)能力）。
4、子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務。
（利用音樂，感染力強，提高覺悟）。
課堂主體。
（讀讀、想想、議議、點點）。
課堂總結（展示知識結構圖表，直觀系統(tǒng)地理解把握知識）。
思想升華（談行動，讀誓言，提高學生的思想覺悟）。
結束教學（首尾呼應，余味無窮）。
公民的政治權利教案篇七
公民的政治權利是指公民在政治領域中享有的權利和自由，是公民參與政治、監(jiān)督政治的基礎。作為一名公民，我們要認真了解自己的政治權利，進一步提高自己的政治意識。
教育是公民享有的基本權利，實現(xiàn)公民的政治權利需要具備一定的社會條件和人的素質。公民擁有選舉權和被選舉權，能夠參加制定和決定政治政策的過程。同時，公民還享有公開集會、結社、游行、示威等自由的基本權利，以及尋求政治途徑解決問題的權利。政治權利的行使不僅對公民個人具有重要意義，也是國家建設和發(fā)展的重要條件。
政治權利的作用不僅在于保障公民的權利利益，也有利于提高公民的政治素質和合法權益意識。政治權利的有效行使需要公民積極參與，通過發(fā)言、建議、監(jiān)督等形式表達自己的意見和要求。在行使政治權利的過程中，公民能更好地了解國家政治機制，提高審查政治、分析問題、解決問題的能力。
政治權利是一個相對的概念，它不是隨意存在的，而是在法律框架內受到限制和約束的。政治權利的行使原則主要包括憲法保護、行使依法、底線意識等。公民在行使政治權利的過程中，要遵守法律法規(guī)，不超越法律規(guī)定的范圍，不損害公共利益。
政治權利的重要性不言而喻，它是市民身份和政治權利的重要體現(xiàn)，反映了一個國家和一個社會的政治文明程度和民主程度。政治權利對國家發(fā)展和社會穩(wěn)定都至關重要，其合理行使將帶來更多的選擇和機會，讓公民更好地參與到國家和社會的建設中來。
總結：
公民的政治權利是一項重要的社會價值，公民行使政治權利需要遵守相關原則和法律規(guī)定。合理使用和保護政治權利，有利于提高公民的政治素質，增強公民的政治權利意識，確保公民的合法權益得到維護。通過政治權利的行使，公民可以更好地參與到國家和社會的建設和發(fā)展中。
公民的政治權利教案篇八
知識目標：
能力目標：
增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。
情感態(tài)度和價值觀目標：
明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的'責任意識，做負責任的公民。
公民為什么在享受權利的同時必須履行義務？
課前調查法；情感激勵法；小品表演法；設疑討論法。
從活動“小明履行了哪些義務？”導入（幫助學生認識義務來自親情、道德、法律等各個方面，法定義務是必須履行的義務。）。
１、請學生仔細閱讀圖文資料。
２、經過思考，分四組分別討論其中的一個方面，將相關內容分別填在表格中。
３、幾個學生介紹自己填寫的內容后，教師對此發(fā)表自己的見解。
小結：我們在社會中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。這些義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。其中，法定義務是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務（強調）。對于法定義務，我們必須履行。
朗讀：《中華人民共和國憲法》的規(guī)定今天我們就要一起來探討一下關于公民的義務的問題。
一、我們的法定義務（板書）。
（一）我們?yōu)槭裁匆男蟹ǘǖ牧x務。
案例分析：小珊應該納稅嗎？
１、小品表演。
２、在思考，小組辯論（甲方認為小珊是未成年人不要納稅；乙方認為小珊是中國公民要依法納稅，這是公民的義務）基礎上，在班上交流見解。（辯論中論述精彩的學生加５分，參加辯論的加３分，獲勝團隊每人加１分）。
３、教師小結（相關鏈接）。
在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。因此，我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。我們每個人都要以主人翁的責任感，自覺履行應盡的義務。因為這還是愛國的表現(xiàn)。比如公民有依法服兵役的義務。朗讀并請學生說說馬克思的話的意思。沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務?！R克思（相關鏈接）。
（二）我國公民應履行哪些義務？
１、學生朗讀憲法規(guī)定的公民的義務，教師作簡單分析。
２、除了上面談到的義務，我們還應該法律履行哪些義務？
３、“只想享受權利，不想履行義務；想多享受權利，少履行義務”的認識正確嗎？為什么？（學生討論，教師適時發(fā)表自己的見解）。
總結提問：
通過剛才的學習，我們知道了我們要履行法定的義務，為什么公民在享受權利的同時必須履行義務呢？（三點見書）。
公民的政治權利教案篇九
公民是一個國家中最重要的組成部分，他們有著不可或缺的地位。除了日常生活以外，公民還應該對自己的政治權利有足夠的認識。在我的日常生活中，我意識到了公民的政治權利的重要性，并且得出了一些心得體會。
第二段：政治投票權。
政治投票權是公民最基本的權利之一。在進行政治投票時，我們可以了解到各種政治人物和政治政策。通過對各種政治政策的理解和比較分析，我們可以在投票時做出明智的選擇。此外，政治投票權還可以促進民主，讓公民能夠發(fā)揮自己的政治意志，從而決定自己所屬國家的政治方向。在我的日常生活中，我認為，政治投票權是公民的一項重要權利，我們應該積極行使這一權利，并在投票前深入了解各種政治政策。
第三段：言論自由。
言論自由是公民的另一項重要的政治權利。公民可以自由表達自己對各種事情的看法和想法，包括對國家和政府的評價。言論自由可以讓公民了解各種觀點和想法，并參與到決策過程中。在我的日常生活中，我認為，我應該珍視自己的言論自由，并盡量在表達觀點時堅持原則和理性。同時，我也認為，言論自由是需要遵循一定規(guī)定的，不能泛濫，也不能侵犯他人的權利。
第四段：結社自由。
結社自由是公民的另一項政治權利，它允許公民自由的組織各種團體和組織。這些團體和組織可以是政治組織、慈善組織，甚至是業(yè)余愛好小組。這些組織可以讓公民互相交流、互相幫助、發(fā)揮共同創(chuàng)造力，同時也可以為社會作出貢獻。在我的日常生活中，我認為，結社自由是一個非常重要的政治權利，可以讓人們團結起來，一同實現(xiàn)自己的理想。因此，我也應該積極參加各種社會團體和組織，并發(fā)揚團結互助的精神。
第五段：總結。
公民的政治權利是一個民主國家賴以建立并繁榮發(fā)展的基石。因此，公民應該積極行使自己的政治權利，并親身體驗其中的權利。在我的日常生活中，我認識到了政治權利的重要性，理解了這些權利的基本實現(xiàn)形式，以及如何更好地實現(xiàn)它們的方法。希望今后大家也能夠認真對待自己的政治權利，一起創(chuàng)造更加美好的未來。
公民的政治權利教案篇十
教學目標：
1、朗誦作品，表達自己的獨特感受。
2、把握作品內容、思想內涵和感情傾向。
教學過程：
一、導入：
作家馮牧曾經這樣評價一個詩人：“他的詩篇，他的歌，使我們看到了時代，前進的腳步，使我們聽到了時代前進的聲音?！?/p>
這個人就是郭小川。
現(xiàn)在，讓我們走近郭小川，走近郭小川時代，去感受詩人那個時代的那種高亢、那種昂揚、那種熱烈、那種澎湃。
二、誦讀：
1、請大家自由朗讀，不拘一格，哪怕如三味書屋中的老先生那樣的“拗過去、拗過去”。要求就是把音讀準、放開，不熟悉、不理解的字詞標畫出來。
2、解決一下字詞。
3、請同學試讀。
4、以第一節(jié)作為范例讀（提示：p12）
請同學談談用什么語氣語調朗讀，讀一下。
全班齊讀第一節(jié)。
5、齊讀全詩。
注意感情頓挫，思考一下寫了哪些內容。
三、賞析：
（一）口述7節(jié)詩大體寫了什么內容，體現(xiàn)了一種什么樣的結構層次。
1、詩歌為誰寫的？
年輕人，祖國精壯的公民。
2、作者對他們有什么要求？希望他們投入火熱的斗爭。-——主旨
3、青年人為什么需要投入火熱的生活呢？
未來的任務、前輩的歷史、改變現(xiàn)實。
這是對青年人要求的進一步拓展、深化。
4、祖國需要青年，青年是否能離開祖國呢？二者是一種什么樣的關系？
（齊讀第7節(jié)）
青年與祖國共生（息息相關）。
（二）從詩歌的`形式上來賞析。
5、詩歌一般有哪些特點？這首詩體現(xiàn)了哪些特點？
押韻?? 大體押韻，韻律和諧
抒情?? 以2、3節(jié)為樣本分析
第2節(jié)：出現(xiàn)了藍天、白花、小鳥、風雨、雷鳴（對比《周總理，你在哪里》中的高山、大地、森林、大海、天安門等分析），這叫意象。
這一節(jié)主要運用比喻，借助形象抒情。
第3節(jié)：直抒胸臆。
修辭：排比 作用：感情渲染。
整首詩：描繪少，形象少，議論多。
——政治抒情詩。
6、思考詩歌文字的呈現(xiàn)形式（樣式）（回想《周》詩，句式整齊）
本詩：樓（階）梯式——馬雅可夫斯基
取消階梯，你會怎么讀？有階梯對比一下，讀出來有什么不同。
“為了表現(xiàn)稍許充沛些的感情，我寫的句子總是老長老長的（短句子總覺得不夠勁），而如果把二十個字排成一行，那讀者（尤其是朗誦者）一定會感到難念?！?/p>
采用樓梯式排列，使詩充滿了力度，增強了音樂性，形式和內容和諧統(tǒng)一。
四、質疑：
深化對詩歌理解，如對“人定勝天”思想的看法。
五、再讀課文：
公民的政治權利教案篇十一
本課要學習的內容做一個負責任的公民，指的是公民要信守承諾，勇?lián)^錯自覺承擔責任，其核心是負責任的表現(xiàn)，做一個負責任的公民該怎么做？理解它關鍵就在于理解信守承諾，我們許下諾言，也就意味著承擔責任，我們信守承諾，也就會為自己贏得信任，失信于人既是對自己不負責任，也是對他人的不尊重，甚至會對他人，對集體的利益造成損失。堅決履行諾言，是我們負責任的表現(xiàn)，學生已學過，公民要承擔關愛集體的責任，關愛社會的責任，就是在此基礎上的發(fā)展，由于它還與提高自身的道德修養(yǎng)，健康成長有直接聯(lián)系，所以在本學科有主導地位，正確理解負責任的表現(xiàn)是自覺承擔責任的核心。教學的重點是負責任的表現(xiàn)，自覺和擔責任的含義，做法，解決重點的關鍵是樹立“承擔責任光榮，推卸責任可恥的”責任意識。
二、目標及分析。
1、目標定位。
（1）理解負責的表現(xiàn)。
（2）記住公民自覺承擔責任的含義及做法。
（3）做錯事時，會主動承擔責任。
2、目標分析。
理解“信守承諾，勇?lián)^錯”是負責任的表現(xiàn)，指的是中學生承擔責任的兩方面要求。
記住，公民自覺承擔責任，就是我要承擔責任，我愿意承擔責任，我主動承擔責任，而不是要我承擔責任，被迫被動地承擔責任。學校反思自己的責任，在承擔責任中成長，在反思中我們將會更加清楚地了解自身的責任，更好地履行自己的責任，并在承擔責任中成長。做錯事時，敢于承認錯誤、勇于承擔相應的責任，也是負責任的表現(xiàn)。中學生有了過錯，不應該逃避和推卸責任，而應該主動承認自己的過錯以及由此產生的后果。
三、問題診斷分析。
她陷入矛盾之中……產生這一問題的原因是多方面的，吳小玉本身還不能正確理解，做錯事，勇于承擔，這是負責任的表現(xiàn)。要解決這一問題，作為中學生的吳小玉就要努力學習，體諒父母，學會自覺承擔責任，其中關鍵是經常反思自己的責任。
四、教學支持條件。
本節(jié)課不使用多媒體。
五、教學過程設計。
設計意圖：幫助學生認識到“信守承諾，勇?lián)^錯”是負責任的表現(xiàn)。承諾就意味著要承擔相應的責任，承認錯誤，也是一種負責任的表現(xiàn)。而承擔錯誤所造成的后果更能考驗我們的勇氣，錯了，就要勇于承認錯誤并承擔相應的責任。
例題1承擔責任與中學生有沒有關系。
師生活動。
（1）負責任的表現(xiàn)是什么？
信守承諾，勇?lián)^錯。
（2）怎樣理解信守承諾？
承諾就意味著自己要承擔相應的責任、失信于人，既是對自己不負責任也是對他人的不尊重，甚至會對他人、對集體造成損失，慎重許諾，堅決履行諾言是負責任的表現(xiàn)。
（3）為什么勇?lián)^錯也是一種負責任的表現(xiàn)。
承認錯誤是一種負責任的表現(xiàn)，而承擔錯誤所造成的后果，更能考驗我們的勇氣。錯了，就要勇于承認錯誤，并承擔相應的責任。
（4）出租車司機的做法說明了什么？
說明他為國家、社會負責，勇?lián)熑?，并為之付出行動?/p>
（5）出租車司機關愛社會的行為對我們有何教育意義？
作為公民在做好本職工作的同時，要胸懷天下，承擔起對社會的責任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。
問題二公民怎樣自覺承擔責任。
設計意圖引導學生反思自己在學校、家庭、班集體和社會中承擔的各種責任，并作出自我評價，認識到每一個人都應積極主動承擔自己所面臨的各種責任做責任的主人，享受承擔責任的快樂，而不是消極被動地面對自己該承擔的責任，做責任的奴隸。
例題1怎樣理解做責任的主人？享受承擔責任的快樂？
師生活動。
（1）自覺承擔責任的含義是什么？
自覺承擔責任，就是我要承擔責任，我愿意承擔責任，我主動承擔責任，而不是要我承擔責任，被迫被動地承擔責任。
（2）怎樣理解承擔責任的快樂？
承擔責任的態(tài)度不一樣，感受體會就不相同，我們要自覺承擔責任，同積極的心態(tài)來面對紛繁復雜的責任。努力做責任的主人，從而享受積極承擔責任帶來的快樂。
（3）公民自覺承擔責任該怎么做？
學會反思自己的責任，我有什么責任？我主動承擔了嗎？我盡心盡力了嗎？在反思中，我們將會更加清楚地了解自身的責任，更好地履行責任，并在承擔責任中成長。
（4）自覺承擔責任由什么意義？
負責任能夠建設一個美好的社會，能夠改善我們的學習、工作和生活環(huán)境能夠鑄就我們高尚的民族精神，負責任使人獲得更多的信任和自由，增長才干，獲得責任意識。
需要我們從小培養(yǎng)責任意識，鍛煉自己承擔責任的能力，培養(yǎng)起對家庭、學校、國家和社會及對自己負責任的習慣和精神等。
六、本課小結。
怎樣自覺做一個負責任的公民？負責的表現(xiàn)有哪些方面？做責任的主人，享受承擔責任的快樂。
公民的政治權利教案篇十二
【導語】2018寧夏事業(yè)編招警考試公告已經發(fā)布，全區(qū)共招聘320人，報名時間8月16日-8月20日，筆試時間9月8日。寧夏中公招警為考生提供招警考試公共基礎知識復習資料和備考技巧。
《最高人民法院關于適用〈中華人民共和國行政訴訟法〉的解釋》于2017年11月13日由最高人民法院審判委員會第1726次會議通過，自2018年2月8日起施行。行政訴訟在事業(yè)單位考試中有一些常規(guī)重點今天我們一起來解析一下新的司法解釋中的亮點。
某省甲市乙縣a局對某工廠的違法行為做出了罰款3萬的行政處罰，后a局被b局撤銷，且沒有繼續(xù)行使其職權的行政機關，工廠對該行政行為不服提起行政訴訟，應當以哪一機關為被告()。
a.a局b.b局。
c.乙縣人民政府d.甲市人民政府。
【答案】c。解析：根據(jù)《最高人民法院關于適用〈中華人民共和國行政訴訟法〉的解釋》第二十三條規(guī)定行政機關被撤銷或者職權變更，沒有繼續(xù)行使其職權的行政機關的，以其所屬的人民政府為被告;實行垂直領導的，以垂直領導的上一級行政機關為被告。本案中沒有繼續(xù)行使其職權的機關，所以本案的被告為a局所屬的乙縣人民政府。故本題答案為c。
【注意】本題的陷阱在b選項。在之前的行政訴訟中，作出具體行政行為的行政機關被撤銷的，繼續(xù)行使其職權的行政機關是被告;沒有繼續(xù)行使其職權的行政機關的，作出撤銷決定的行政機關是被告。所以按照之前的內容，本題應以b局為被告，新的司法解釋出臺這一條做了修改，應該以其所屬的人民政府為被告，也就是本題中的乙縣人民政府，所以各位學員對于這一知識點著重記憶。行政訴訟的被告是事業(yè)單位行政法的?？键c，所以應當準確記憶。
為賠償義務機關。賠償義務機關被撤銷的，繼續(xù)行使其職權的行政機關為賠償義務機關;沒有繼續(xù)行使其職權的行政機關的，撤銷該賠償義務機關的行政機關為賠償義務機關。故如果本題問的賠償義務機關為b局。
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公民的政治權利教案篇十三
投影：青海一9歲女童成了家庭暴力的受害者。
2000年9月，陳瑾生父與胡生花由于感情原因離婚，陳瑾被判給母親撫養(yǎng)。2002年5月，胡生花與西寧市沈家寨村村民閻生福結婚，而當時閻也有一個9歲的男孩。
今年3月17日19時許，年僅9歲的陳瑾從學校放學回家，與繼父之子冬冬到外面玩耍。晚飯時分，繼父閻生福與冬冬在套屋吃飯，母親胡生花由于剛生完小孩在坐月子，在臥室吃飯。母親的飯?zhí)?，欲分給小陳瑾一部分，遂叫小陳瑾去套屋拿碗準備進臥室時，繼父閻生福跟了過來，手里拿著碗砸向陳瑾面部。經診斷，陳瑾右眼球破裂，右眼外部皮膚大面積裂傷，右眼眶周圍深達骨頭的裂縫有四、五處，從傷口、鼻子中取出的碗渣有數(shù)塊，全部傷口縫合104針。據(jù)調查，家庭暴力貫穿在陳瑾生母的全部婚姻過程中，而最終又使陳瑾成為受害者。
目前，閻生福已被公安機關依法刑拘。
――《中國青年報》2003年4月11日。
提問：你認為這樣的家庭、這樣的遭遇會給陳瑾帶來什么樣的影響？
家庭，是每個人成長的重要環(huán)境，也是組成社會的細胞。家庭生活是否幸福和睦，不僅影響著成員的心理，也影響著社會的安定團結。因此，法律規(guī)定了公民在家庭關系中的權利義務，約束公民正確處理家庭關系。
家庭的含義：
家庭是建立在婚姻和血緣基礎上，以夫妻關系為核心，包括父母、子女及其他親屬關系所組成的共同生活單位。
（一）父母與子女之間權利義務關系的產生（板書）。
1、父母子女關系的產生（板書）。
血親――婚生和非婚生子女。
視同血親――如收養(yǎng)。
2、法律特征（板書）。
收養(yǎng)是公民依照法律規(guī)定領養(yǎng)他人子女為自己子女的法律行為。當收養(yǎng)關系成立，生父母關系即消除。養(yǎng)父母、養(yǎng)子女的權利義務同血親子女與父母間的權利義務相同。法律上還對養(yǎng)子女、非婚生子女、繼子女予以保護。
（二）父母有撫養(yǎng)、教育和保護未成年子女的義務（板書）。
1、父母對子女的撫養(yǎng)（板書）。
父母對未成年子女的撫養(yǎng)是無條件的，即使父母離婚后，這種義務仍然存在。直至子女能獨立生活。如果沒有勞動能力的成年子女，且不能獨立生活，父母也同樣要承擔一定的經濟幫助。假如父母對未成年人和缺乏生活能力的子女沒有履行撫養(yǎng)義務，子女可以用法律來保護自己。（引導學生看書上小薛的案例）。
舉例：為降低撫育費父親竟狀告12歲親生女。
人民網(wǎng)南京5月20日電現(xiàn)年46歲的李某原是南京一家公司的員工。去年9月他與第二任妻子經鼓樓法院調解離婚，時年11歲的親生女兒由其母親撫養(yǎng)，作為父親的李某每月支付女兒240元撫育費?？汕安痪茫钅骋患堅V狀遞到法院，狀告僅12歲的女兒敏敏（化名），要求法院減免其支付女兒的撫育費。對此，李某自己的理由是，現(xiàn)在病休在家，每月才400元生活費，還有與第一任妻子生的兒子需要撫養(yǎng)，自己現(xiàn)在難以維持家庭生活。女兒敏敏對此更是委屈，說什么也不同意父親再減免。
對這起少見的案件，鼓樓法院展開認真的調查了解，法庭發(fā)現(xiàn)李某是一名電工，今年2月底因考勤、定崗等問題與領導發(fā)生矛盾，遂以患病為由主動向單位提出病休申請，單位每月發(fā)放生活費。李某現(xiàn)在的生活狀況與離婚時并未發(fā)生很大變化，自動放棄工作崗位并不能說明喪失了勞動能力，現(xiàn)在經濟負擔較重不能作為狀告女兒的理由，因此李某的減免請求被法庭當場駁回。
――人民網(wǎng)。
2、父母對子女的教育（板書）。
青少年是祖國的未來，對他們的道德教育將決定我國21世紀的社會道德狀況。因此，教子弟立品行，家庭承擔更大的責任。古人云：“養(yǎng)不教，父之過”。問題是，許多家長在教育子女立身做人方面至今存在比較嚴重的認識與行為脫節(jié)：要么一味溺愛、嬌寵、庇護；要么任其跋扈，一點不管；要么終日喝斥抑或教唆等等，到頭來，培養(yǎng)出來的孩子就如同魯迅先生說的：“在門內門前是暴君，是霸王，但到外面，便如失去了網(wǎng)的'蜘蛛一般，立刻毫無能力”，或“如暫出樊籠的小禽，它決不會飛鳴，也不會跳躍?！?/p>
平時，家庭教育和學校教育的密切配合，對促進學生發(fā)展進步，提高學生的思想認識，也起著重要作用。
今年的高考，對剛剛恢復組考權的湖南嘉禾縣來說，具有特別的意義。痛定思痛之后，該縣走出了2000年高考舞弊事件的陰影，全縣上下為誠信而戰(zhàn)，進行了嚴格周密的組考工作，兩天的高考，全縣沒有出現(xiàn)一起違紀舞弊事件。高考前，每位家長都收到了縣招生辦《致考生家長的一封信》，要求教育子女遵守考試紀律，重塑嘉禾形象。
3、父母對子女的保護（板書）。
父母對子女的保護包括：（1）用法律和道德對子女進行必要的行為約束。也就是說，教給子女應該做什么，不能做什么，要學會做什么。（2）保護青少年的身心安全不受傷害，保護青少年的合法權益不受侵害。
舉例：天津：只顧試皮衣五歲女兒墜樓“馬虎”母親敗訴。
5歲女孩小雪隨母親到某商廈購物，玩耍過程中不慎從三樓扶梯旁跌落至一樓，嚴重摔傷。小雪的父母以商廈忽視購物安全為由，訴上法院索賠1萬4千余元。
2002年3月14日16時許，小雪和母親一起到某商廈購物。行至三樓時，小雪的母親在扶梯口旁的一柜臺試穿皮衣，小雪則獨自在三樓上行扶梯旁玩耍。母親試完衣服到銀臺交款時，好動的小雪鉆入三樓上行扶梯與扶梯南側扶手之間，并向東走出約1米多后，墜落于商廈一樓自動扶梯旁。小雪摔傷后，被送到兒童醫(yī)院搶救，進行了40多天的住院治療。經診斷，小雪頭部多處血腫，右橈尺骨折，右股骨干骨折。
和平區(qū)法院經審理后認為，小雪作為未成年人隨母購物，其母有義務照顧好小雪的安全。而其母只顧自己試衣、付款，完全忽視小雪作為5歲幼童在公共場所脫離監(jiān)護后可能產生的危險，致使小雪摔傷。小雪的父母雖提出其受傷是由于商廈的安全防范措施不當造成，但卻未能提供證據(jù)，且小雪并不是在使用扶梯的過程中摔傷，因此其摔傷后果應由其法定監(jiān)護人母親來承擔。鑒于某商廈表示愿意給付小雪3千元的撫慰金，法院依法予以照準。
――北方網(wǎng)2002年11月01日。
（三）子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務（板書）。
老年人是相對脆弱的群體，其合法權益容易受到侵害，諸如退休金不能按時足額發(fā)放甚至被無故停發(fā)或扣發(fā)幾年，不贍養(yǎng)老人，搶占老人住房，干涉老人再婚，打罵、侮辱、虐待老人等事件均時有發(fā)生。
我國憲法、婚姻法明確規(guī)定：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務。
1、要承擔父母必要的生活費（板書）。
無論父母有否經濟收入，都應當表示自己的一份敬意。對于沒有經濟來源和生活困難的父母，所給老人的生活費標準，不能低于當?shù)厣顦藴?。如；北京?10元到290元。
請同學們看看下面的案例，評析他們的行為：
本報渭南訊嫌兒子王海龍不贍養(yǎng)自己，富平縣曹村鎮(zhèn)陵前村62歲的老漢王慶林深夜掄起鐵耙砸向兒子一家4口，隨后喝下農藥，用失效農藥自殺未遂。昨日凌晨，犯罪嫌疑人王慶林已被警方控制。
昨日上午，記者在富平縣人民醫(yī)院見到受重傷的王海龍一家4口，4人均頭部受傷，王海龍的妻子傷勢最重，目前尚未脫離危險。10歲和7歲的兩個女兒滿臉淚水，驚恐萬分。而王海龍還不知道下毒手的竟是他的父親。
富平縣公安局曹村派出所所長劉建偉說，昨日凌晨1時許他們趕到現(xiàn)場后，一方面緊急將受傷的4人送往醫(yī)院救治；一方面展開偵查，在王慶林家的炕洞中搜出作案兇器―――農用三齒鋼筋鐵耙。一個多小時后警方就將犯罪嫌疑人王慶林控制，通過連夜突審，王慶林交代了犯罪事實。
據(jù)王慶林交代，4月12日晚11時許，他悄悄起床把屋里保險絲拔掉，然后拿了鐵耙子先走進王海龍的房子，照準其頭部砸了兩下，接著又去兒媳和兩個孫女的房間砸傷母女3人。作案后他立即喝了早已準備好的農藥躺在炕上等死，誰知農藥失效。這時兒子爬到他屋里讓他報案，他假裝去報案卻再次跳崖自殺，由于崖太低也未成功。
對于作案原因，王慶林說他膝下有三個兒子，王海龍是老大。1996年老伴去世后，王海龍雖與他共住一院，但一直不管他生活，不給他糧和錢，并種了分給他的田地，分家6年來，王海龍總共只給了他70元，兒媳還經常對他破口大罵，兩個孫女也受父母的影響，對他很不好。他實在是不想活了，才做了這樣的傻事。
――《華商報》2003年4月14日。
（學生回答，教師歸納。）。
王海龍作為王慶林的兒子，卻未盡自己贍養(yǎng)老人的義務，是違法行為；王慶林完全有權依照法律要求兒子付給贍養(yǎng)費，但他卻采用了非法手段來維護自己的合法權益。所以，他們的行為都是違法的。
2、在精神上給予父母必要的慰藉（板書）。
子女要幫助父母做一些家務，帶父母散步、購物、逛公園等，使他們生活安逸?！罢l言寸草心，報得三春暉”。當父母需要幫助的時候，我們給他們精神上的扶慰及物質上的支持，這是中華民族代相傳的家庭美德，也是法律賦予社會成員的一項基本義務。
你們知道嗎？在世界其他國家，人們同樣珍重父母的養(yǎng)育之恩。“父親節(jié)”、“母親節(jié)”，由來已久。聯(lián)合國自1990年起，把每年10月1日定為“國際老人節(jié)”，1999年為國際老人年。
以上是父母與子女間的權利義務，夫妻間同樣有相互的權利義務。其中：
（四）夫妻雙方有實行計劃生育的義務（板書）。
1、計劃生育是我國調節(jié)人口再生產的具體措施。（板書）。
2、計劃生育的基本要求是：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。（板書）。
回族聚居的寧夏南部西海固地區(qū)土地貧瘠，旱災頻繁，是全國最貧困的地區(qū)之一。在西海固地區(qū)，群眾中“多子多?！钡挠^念曾根深蒂固。
前些年，因人口過快增長，給當?shù)亟洕ㄔO、生態(tài)保護以及民族教育等帶來不少問題。從2000年開始，寧夏回族自治區(qū)著意探索計劃生育工作新路子，在這個地區(qū)實施“少生快富”工程，以獎勵代替處罰的傳統(tǒng)做法：對少生戶一次性獎勵1000元到6000元致富資金，并多劃分責任田，優(yōu)先安排扶貧貼息貸款；免除獨生子女父母5年義務工、由政府出資為他們辦理農村養(yǎng)老保險等優(yōu)惠政策，響應婚育新風的育齡農村夫婦不斷增多。
據(jù)來自寧夏計劃生育部門的信息，實施“少生快富”工程3年間，包括西吉、海原、固原等8縣的西海固地區(qū)總共減少了2萬應生人口。
小結：
這節(jié)課我們了解了父母與子女之間的權利義務關系；了解了父母有撫養(yǎng)、教育和保護未成年子女的義務；理解了子女怎樣做才符合法律規(guī)定的贍養(yǎng)扶助父母的義務。了解了響應國家號召，晚婚、晚育及計劃生育的要求。
鞏固新課：
請根據(jù)這節(jié)課所學的知識發(fā)表你對下面這件事的看法：
廣東省肇慶市某鎮(zhèn)的陳老伯夫婦含辛茹苦地把兒子撫養(yǎng)成人，不料，兒子結婚后竟拒絕贍養(yǎng)父母。一日，兒子作了一首打油詩：“爹同志，娘同志，爹娘兩位老同志，新時代興新辦法，各人掙錢各人花?！睂Υ?，陳老伯很氣憤，“以牙還牙”地回贈了一首：“兒同志，媳同志，兒媳兩位少同志，生兒育女我有罪，二十年后你嘗味。”
公民的政治權利教案篇十四
教學目標：
2、培養(yǎng)學生主人翁的責任感，提高對自覺履行義務的重要性的認識。
教學重點：公民的基本義務。教學難點：公民權利和義務的一致性。
教學方法：自主學習、合作探究、師生互動、討論、啟發(fā)。教學過程：
一、導入新課。
學生討論：小明分別履行哪方面的義務？哪些是法定義務？（討論后在班內交流）。
二、講授新課。
提問：義務來自哪些方面？什么是法定義務？（學生回答）教師小結：由此可以說明我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務，對于法定義務，我們必須履行。
案例分析“小珊該不該納稅”如果是你，你會怎么做？（學生討論）教師小結：未成年人按規(guī)定繳納個人所得稅，是履行應盡的義務，是光榮的。相反，如果違反稅法不納稅，則要受到法律的追究。那么我們在享受權利的同時為什么還要必須履行義務呢？（學生回答）教師小結：權利和義務具有一致性。沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。我們每個人都要以主人翁的責任感，自覺履行應盡的義務。一個人的一生要盡各種法定義務，那么憲法規(guī)定我國公民的基本義務有哪些？（學生回答）。
教師：除此之外，我們還應依法履行哪些義務？
案例分析“小龔的故事”（教材）學生談感受，體現(xiàn)了什么美德？（道德高尚）。
提問：什么是道德義務？它有何意義？（學生回答）學生閱讀相關鏈接，了解法定義務與道德義務的關系。案例分析“單先生的故事”學生談感受。
三、小結。
履行道德義務，我們每個人責無旁貸。我們要弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，積極履行方方面面的道德義務。
公民的政治權利教案篇十五
公民素養(yǎng)匯報課《父母之愛在身邊》教案天山第三小學勞俊紅一、設計理念愛心是人性中最基本的品質,是一個不可或缺的最基本的素質.著名教育家陶行知也倡導"愛滿天下".這里的愛就是由幾及人,由身邊親朋延及陌生群體,這是人類社會中不可缺少而又舉足輕重的因素.要讓學生懂得,關愛那些老弱病殘人士,實質上就是關愛我們自己,因為我們在一定時期都會成為他們.二、目標預設1.能說出老人和病弱殘疾人在生活中的不方便,了解我國當前社會弱勢群體的生活狀況.2.通過觀察/調查,。
總結。
歸納老弱者需要解決的問題,得出自己可以做些什么和應該如何做的結論,培養(yǎng)樂于參加集體活動和公益活動的行為習慣.
三、
課前準備1.課前布置學生通過網(wǎng)絡了解當前社會的弱勢群體有哪些,他們的基本生活狀況如何?2.請讓孩子寫一份關愛弱小的真實的故事。
3.上網(wǎng)或查閱書箱找一個別人關愛弱小的故事。
4.搜集關愛的格言5.找一部關愛的短片。
6.請家長拍攝孩子幫助老人、殘疾等關愛老人方面的照片。
7.將關愛弱小心理話寫下來。
8.課前完成“意愿卡”的制作。
四、活動過程（一）導入1.師：在座的各位領導，老師，你們好，我是三年級四班的班主任，我們三年級是從這學期繼續(xù)開展的公民素養(yǎng)課，我和我班孩子調查研究的課題是《他們需要關愛》。在研究的過程中，我們給學生較多的活動機會，運用活動體驗的。
教學。
策略進行該門課程的教學。通過活動，通過觀察調查,總結歸納老弱者需要解決的問題,得出自己可以做些什么和應該如何做的結論,培養(yǎng)樂于參加集體活動和公益活動的行為習慣.在整個活動中，我全程參與并進行指導，在參與的過程中，我一次次的被感動著，因為“仁者愛人”，相信一個懂得在愛與被愛的雙重環(huán)境下，孩子一定能健康地成長起來，接下來，就把時間交給我的孩子們。
（面向學生）孩子們，你們準備好了嗎？生齊：準備好了。
師：那你們有沒有信心把最好的一面展現(xiàn)給在座的領導、老師和家長們？生齊：有。
師：讓我們一起向客人打個招呼，客人您好！生齊：客人您好！2.主持人：尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們！大家好。我是主持人祝睿。我們的電腦操作員是陳軒軒同學。我們以《他們需要關愛》為主題，以小組為單位進行匯報展示，：。下面有請第一組同學上場，大家掌聲歡迎。
（二）進入主題1.觀察認識---誰需要關愛第一組同學進行匯報在我們的身邊有這樣一群人，他們要么老無所依，要么幼無所養(yǎng)，要么飽受疾病折磨，要么身體殘缺不全??他們有一個共同的名字---弱勢群體。我們組就身邊的弱勢群體中都包括那些人，搜集資料進行了解，現(xiàn)在由來匯報。
從小到大，我們的父母關心愛護我們，照顧我們漸漸長大。等我們長大成人，父母就慢慢變成老人了，你們有沒有想過，隨著這種關系的轉變，照顧的對象是不是也要發(fā)生變化呢？請大家看大屏幕（觀看短片）在我們國家的總人口中，70歲以上的老人占的比例越來越大，這就意味著我國已經進入老齡化社會。也就是說在總人口中，青年和中年的人口的比例在縮小，而他們需要照顧的人越來越多了。接下來有請第一組同學來匯報。
匯報課前統(tǒng)計結果。
主持人：相比之下，年輕人比老年人和兒童強壯，所以年輕人照顧老人和兒童是應當?shù)?。強壯的幫助弱小的，我們的社會大家庭成員才能互相關愛，和諧相處。
主持人：弱勢群體需要關愛！關愛是一種付出，關愛是一種奉獻，關愛是一種美德。得到他人的關愛是一種幸福，能關愛他人更是一種幸福。下面請第二組來匯報。
2.發(fā)現(xiàn),,行動------給予他們關愛第二組同學進行匯報關愛需要的是社會的共同關注，關愛是全社會的共同責任，下面我們小組就搜集到的關于關愛的溫暖故事、愛的事例和大家一起分享。
社會在行動第三組同學進行匯報關愛是每一個人應盡的責任與義務，身在校園的我們也想為關愛弱勢群體貢獻自己的力量。
學校在行動：
第四組同學進行匯報33意愿與計劃第四組：展示關愛弱小的行動計劃照顧孤寡老人，（關愛幼小、體弱者和行動不便的人。不是一朝一夕的事，也不是做過一次就一勞永逸了，這需要我們長期關注，隨時行動，并且長年累月的堅持下去。）小組匯報：我們把調查了解到的情況以及要做的事情記錄下來，我們制定了關愛身邊弱者的意愿卡4.我們在行動：
第五組同學進行匯報主:想一想，我們都有父母和長輩，當他們老了，不能照顧自己的時候，我們是不是應當承擔起幫助和照顧他們的責任呢？無論我們自己的力量多么渺小,在成長的道路上總能遇到需要施與援手的人,總能釋放出自己的一份光與熱.在一定的情境下作力所能及的事,與己有利就是關愛他人。
第六組：關愛弱小的故事第六組：關愛格言為此，我們制定了關愛身邊弱者的計劃表每人根據(jù)自己的情況，選擇可以偶爾參與或者定期輪換參加的項目。
對他人的關愛是恒久的，只要溫暖有一顆關愛弱者的心，就會發(fā)現(xiàn)許多只需要舉手之勞就可以幫助別人的事。。。
（三）關愛誓言：
承諾人：說出自己的名字（四）齊唱《愛的奉獻》（五）主持人宣布活動結束。
（六）班主任總結。
同學們，你們讓在場的所有人看到了你們最棒的一面，通過這次公民素養(yǎng)活動，你們也長大了很多，你們懂得了如何孝敬父母，尊敬師長，那么就讓我們繼續(xù)把孝敬父母的美德傳承下去，用自己的行動回報所有關心愛護和幫助過我們的人，讓我們的生活更加美好。謝謝同學們，也謝謝一直為我指導公民素養(yǎng)課的領導和老師們，尤其要特別感謝的是家長們，是你們一直在背后默默的支持我，幫助我，謝謝你們關愛倡議書：伸出我們的手，讓我們共同為那些需要幫助的人奉獻我們的關愛。滴水成河，聚沙成塔，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
最新職業(yè)素養(yǎng)課心得體會。
公民的政治權利教案篇十六
公共基礎知識在招警考試筆試中也是必考的內容之一，所以同樣需要考生們花時間和精力去做試題，積累知識、掌握做題技巧，才能更好的在考場上發(fā)揮。
1).行政訴訟的法定證據(jù)包括()。
a.物證。
b.視聽資料。
c.當事人陳述。
d.鑒定結論。
正確答案：abcd。
答案解析：本題測查考生法律基礎知識(行政訴訟法)水平。根據(jù)《行政訴訟法》。
2).下列屬于市場機制構成要素的是()。
a.競爭。
b.技術。
c.資本。
d.企業(yè)。
正確答案：a。
答案解析：本題測查考生經濟常識(市場機制構成)素養(yǎng)。市場機制是指在任何市場都存在并發(fā)生作用的市場機制，主要包括供求機制、價格機制、競爭機制和風險機制。
每日一模擬，每天一積累!在招警考試的備考路上，中公與你同行。
公民的政治權利教案篇十七
標要求：
“我與他人的關系”中的“權利與義務”部分|：“了解憲法與法律對公民權利和義務的規(guī)定，能夠正確行使權利，履行義務?！?/p>
教學目標：
知識目標：
了解法定義務和道德義務的含義和內容，懂得權利與義務的一致性，知道公民履行義務的積極意義。
2、能力目標：
增強對公民行使權利的同時必須履行義務道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
教育學生自覺履行義務，增強社會責任感，增強學生熱愛社會主義祖國的情感。提升學生的義務觀念。
教學重難點：、教學重點：公民的法定義務和道德義務。
2、教學難點：在現(xiàn)實生活中如何自覺履行公民的道德義務。
學情分析：
針對的問題：
八年級學生對公民的義務了解不多，對履行義務的意義知之甚少，雖然平時許多行為都是履行義務的表現(xiàn)，但真正作為公民的義務觀念較淡薄，另外對公民道德義務的履行較易接受，而對法定義務會感覺比較遙遠，甚至會有“履行義務是大人的事，我年紀還小，履行義務與我無關”的想法等等。
2、學生的需要：
現(xiàn)在學生大部分是獨生子女，從家庭、社會中得到的較多，而付出的較少，自覺履行義務的意識不強，所以讓學生首先明白公民有哪些法定義務、哪些道德義務，樹立義務觀念非常必要。
教學方法：情感激勵法；討論法；案例分析法；辯論等。
教學過程設置：
一、導入新。
導入語：
“每個人都有他自己的一份權利，也有他應盡的義務。如果每個人不僅知道自己的權利，而且知道自己的義務，這將有利于全人類的幸福?！狈傻摹按髲B”是由權利、義務共同構筑的，權利和義務相互依存、不可分離，履行義務是享受權利的需要，是維護社會穩(wěn)定、促進社會文明和進步的需要，所以我們要忠實地履行義務。
二、講授新：
教師講述：
我們在社會生活中，不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。
活動一“說一說。
填一填”：
教學情景（見教材p14頁材料——小明的一天）。
活動設計：學生以小組為單位進行討論。充分利用教材，并關注生活，聯(lián)系生活實際。
（設計目的：讓學生在小組討論及探究的過程中感受到義務是憲法和法律規(guī)定或根據(jù)社會的道德規(guī)范公民必須履行的職責，義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面，并合作探究：不履行義務可能帶來的哪些后果。）。
教師總結：
付出的根據(jù)。
付出的好處。
不這樣做的后果。
a
家庭親情。
融洽父子情感。
受到良心的譴責。
b
對人承諾。
贏得別人尊重和信任。
失去別人的信任。
（班級紀律）。
潔凈的學習環(huán)境。
受到班級輿論譴責。
d
（游園守則）。
欣賞美景。
受到法律的制裁。
在社會生活中，我么不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。
活動二：“到底該不該納稅？”辯論會（見教材p1頁材料）。
活動設計：把學生分成兩個大組進行辯論，作為未成年的小珊到底該不該納稅？
（設計目的：通過辯論懂得在社會生活中，我么不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。我國憲法明確規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務?！币婪{稅是我們公民必須履行的基本義務。
在激烈的辯論中提升學生的分析問題的能力，更主要的是可以讓他們可以有突破，突破自己的害羞和膽小的性格弱點。）。
教師導出：
“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務?！痹谖覈?，公民的權利和義務具有一致性。公民所擁有的權利，有的以自己履行義務而獲得。例如，公民履行納稅義務，享有國家把稅款用之于民的福利。有的以他人履行義務而獲得。例如，父母履行撫養(yǎng)教育子女的義務，子女才能享有受撫養(yǎng)教育的權利。這種情形要求我們成年后履行贍養(yǎng)扶助父母的義務。
議一議：
※“只想享受權利，不想履行義務；想多享受權利，少履行義務”的認識正確嗎？為什么?
公民的義務——憲法和法律規(guī)定公民必須履行的義務。
公民的基本義務——我國憲法規(guī)定的公民義務是公民的基本義務。
（1）什么是道德義務。
活動設計：師生共同分析材料，了解道德義務和法律義務的不同，進一步感受道德義務是社會成員依據(jù)社會道德規(guī)范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的道德責任。懂得道德義務和法律義務的密切聯(lián)系，從而自覺履行義務，共建社會主義和諧社會。
（設計目的：通過大家的爭辯，明晰敬老養(yǎng)老、拾金不昧等是中華民族的傳統(tǒng)美德，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德是責無旁貸的責任，社會公民自覺自愿履行公民的道德義務，既有利于形成溫馨和諧的人際關系，促進社會主義精神文明建設，還能夠促進整個社會的文明進步。）。
（2）我國公民基本道德規(guī)范的內容。
道德義務的范圍十分廣泛，履行道德義務，每個公民責無旁貸。為了更好地弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，中共中央印發(fā)了《公民道德建設實施綱要》，把公民基本道德規(guī)范集中概括為二十個字：“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”。這一基本道德規(guī)范的形成，是我們黨對建立與社會主義市場經濟體制相適應的道德體系的最新認識成果，標志著我國公民的道德建設進入一個新的發(fā)展階段。
公民基本道德規(guī)范：“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”
三、堂小結。
公民不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。在我國，公民的權利和義務具有一致性的特點?！叭魏喂裣碛袘椃ê头梢?guī)定的權利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務?！蓖瑫r，我們還要自覺自愿地履行道德義務。“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”是公民的基本道德規(guī)范。
公民的政治權利教案篇十八
2、理解法律面前一律平等、權利與義務的關系、選舉權與被選舉權。
教學重難點。
理解法律面前一律平等、權利與義務的關系。
教學工具。
多媒體。
教學過程。
(一)引入新課。
(二)進行新課。
一、神圣的權利，莊嚴的義務。
1、公民的政治權利和自由。
(1)、含義。
公民的政治權利和自由就是依法參與國家政治生活、管理國家事務和社會事務、表達意愿的權利和自由。它包括：選舉權和被選舉權;政治自由;監(jiān)督權等。
(2)選舉權和被選舉權。
憲法規(guī)定：“中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權;但是依照法律被剝奪政治權利的人除外?！?/p>
選舉權就是公民依法享有的選舉國家權力機關代表的權利。被選舉權就是公民被選舉為國家權力機關代表的權利。
選舉權和被選舉權是公民最基本的民主權利，是公民參與參與國家管理的基礎和標志。
(3)政治自由。
憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。”
政治自由是人民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿，行使當家作主權力的重要方式，是社會主義民主的具體體現(xiàn)。
教師活動：指導學生閱讀課本第9頁的兩個觀點，并思考如何理解政治自由才是正確的?
學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：自由是相對的，以法律為基礎的。行使政治自由不能超出法律允許的范圍。因此，觀點一錯誤，觀點二正確。
(4)監(jiān)督權。
憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利;對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。”
監(jiān)督權是指公民有監(jiān)督一切國家機關和國家工作人員的權利。包括：批評權、建議權、檢舉權、申訴權、控告權等。
2、公民的政治義務。
學生活動：閱讀課本，找出問題。
教師活動：總結講評。
(1)、維護國家統(tǒng)一和民族團結。
國家統(tǒng)一，民族團結，是順利進行社會主義現(xiàn)代化建設的根本保證，也是公民實現(xiàn)政治權利和其他權利的重要保證。應該自覺把個人命運和國家盛衰、民族興亡緊密聯(lián)系在一起。
(2)、遵守憲法和法律。
憲法和法律是黨的主張和人民意志相統(tǒng)一的體現(xiàn)，也是公民根本的行為準則。
(3)、維護國家安全、榮譽和利益。
這是實現(xiàn)國家富強、民族振興的重要保證，是公民愛國主義的具體表現(xiàn)，是每一個公民義不容辭的職責。
(4)、服兵役和參加民兵組織。
教師活動：大家可以看課本p10頁，思考公民履行政治義務應該做什么?
教學過渡：知道了公民的政治權利和義務，現(xiàn)實生活中應該如何正確行使權利，履行義務呢?下面我們就學習有關的基本原則。
(1)堅持公民在法律面前一律平等原則。
含義：公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有權利、履行義務、適用法律。
表現(xiàn)：任何公民都平等的享有憲法和法律規(guī)定的權利，同時必須平等的履行憲法和法律規(guī)定的義務。任何公民的合法權利都平等的受到保護，任何公民的違法犯罪行為都會受到法律制裁，不得有超越憲法和法律的特權。
教師點評：公民在法律面前一律平等是從執(zhí)法上的平等，不是指立法。不是絕對的平均。
我國公民權利與義務的關系：二者是統(tǒng)一的，不可分離的。權利和義務相對應而存在，都是實現(xiàn)人民利益的手段和途徑。公民在法律上既是權利的主體，又是義務的主體。權利的實現(xiàn)需要義務的履行，義務的履行確保權利的實現(xiàn)。
對公民的要求：一方面，樹立權利意識，珍惜公民權利。既要行使自己的權利，又要尊重他人的權利。另一方面，自覺履行公民義務。只有履行義務，才能獲得相應權利。
(3)堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合原則。
三者利益關系：在我國，公民的個人利益與集體利益、國家利益在根本上是一致的，國家利益、集體利益是個人利益的基礎和保障，公民正確行使權利和履行義務，必須把三種利益結合起來。
如何結合：積極履行公民義務，維護國家利益。當個人利益與國家利益產生矛盾時，個人利益服從國家利益，這是公民愛國的表現(xiàn)。
三、生活中的政治權利和義務。
學生活動：閱讀課本，找出問題。
教師活動：總結講評。(略)。
課后小結。
本節(jié)學習的有關知識，與生活聯(lián)系比較密切，。教學中注意雙相互動，讓學生在積極思考中自主探索、領會有關生活現(xiàn)象中的政治道理，學會獨立分析，切忌機械記憶。
板書。
(一)神圣的權利，莊嚴的義務。
1、公民的政治權利和自由。
(1)、含義。
(2)選舉權和被選舉權。
(3)政治自由。
(4)監(jiān)督權。
2、公民的政治義務。
(1)、維護國家統(tǒng)一和民族團結。
(2)、遵守憲法和法律。
(3)、維護國家安全、榮譽和利益。
(4)、服兵役和參加民兵組織。
(1)堅持公民在法律面前一律平等原則。
(3)堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合原則。
(三)、生活中的政治權利和義務。
公民的政治權利教案篇十九
知識目標:能夠準確表述出我國公民的政治權利的內容、政治義務的內容,以及公民在參與政治生活中必須把握的原則。
能力目標:能夠運用選舉權被選舉權的知識,判斷這項權利的具體表現(xiàn)形式;能夠理解并表述出“自由與法律的辯證統(tǒng)一關系”;能夠理解并表述出“權利與義務的辯證統(tǒng)一關系”。情感態(tài)度價值觀目標:能夠運用本課內容,分析并說明自己應如何參與政治生活。培養(yǎng)公民權利意識與責任意識,樹立主人翁責任感。
教學重難點。
【教學難點】權利與自由的辯證統(tǒng)一關系;權利與義務的辯證統(tǒng)一關系。
教學工具。
課件。
教學過程。
教師:每天早起,我都要習慣性的看看天氣,除了關心一下溫度、晴雨,還要格外注意一下空氣質量指數(shù)(pm2.5).讓我們一起來看一個鏡頭(視頻)。
問題1:面對霧霾,我們是受害者對嗎?我們僅僅是受害者對嗎?
學生自由回答。
教師總結:我們既是受害者,也是制造者,更應該成為霧霾的治理者。
問題2:你能否從公民的權利與義務角度談談,我們能為治理霧霾做什么?
學生討論,以組為單位,派代表以關鍵詞的形式展示在黑板上。
教師:總結,點評,引導。
教師:這些內容,哪些是我們可以做的?哪些是應該做的?哪些是我們要把握的原則?(多媒體教學:白板畫筆功能)。
【可以做的】——歸納權利。
教師:請同學們想一想,大家的做法:。
(1)哪些是可以做的?
(2)哪些是應該做的?
(3)哪些又是我們在做的時候必須注意的問題?
(4)并說明理由。
學生:自由發(fā)言。
教師:引導學生歸納出:可以做的—權利;應該做的—義務;注意問題—原則。
教師:在我國公民,還有哪些權利?哪些義務?哪些原則(ppt)。
教師:下面我們來檢驗一下大家自主學習的成果。(多媒體教學:白板追光投影功能)。
問題3:下列屬于選舉權和被選舉權的有哪些?說明理由。(ppt)。
學生發(fā)言、討論。
教師總結:權利權被選舉權的含義,條件,重要性。
問題4:網(wǎng)絡大v,散布霧霾謠言。(視頻)這些散步謠言的人,為什么被依法拘留?
學生:自由發(fā)言。
教師引導:沒有正確理解權利的相對性、條件性;沒有正確理解權利與義務的關系。
教師總結(ppt)。
觀點一是錯誤的,觀點二是正確的。
政治自由,并不意味著可以不受任何約束,想干什么就干什么。民主和自由總是具體的、相對的,任何時代、任何人都沒有抽象的、絕對的民主和自由。民主和自由總是受到法律和制度的制約,法律是政治自由的體現(xiàn)和保障,政治自由與法律是對立統(tǒng)一的,不受任何限制的絕對自由是從來不會存在的。
問題6:你認為以下兩種觀點是否相同?說說你的理由。
觀點一:沒有無義務的權利,也沒有無權利的義務。
觀點二:權利與義務是完全對等的。
學生回答。
教師歸納總結(ppt)。
(1)公民參與政治生活必須堅持權利與義務統(tǒng)一的原則。權利與義務是統(tǒng)一的,二者不可分割。權利的實現(xiàn)需要義務的履行,義務的履行確保權利的實現(xiàn)。生活中不存在只盡義務,不享受權利的現(xiàn)象;只享有權利,不履行義務,是缺乏社會責任感的表現(xiàn)。這樣的行為是不允許的,因此,觀點一是正確的。
(2)權利與義務是相輔相成、相互促進的。一方面,公民權利的充分實現(xiàn),可以激發(fā)人民的主人翁精神,使人民更加自覺地履行自己的義務。另一方面,公民自覺地履行義務,必然促進社會主義事業(yè)發(fā)展,為公民行使權利創(chuàng)造更加有利的條件。但是我們不能把權利與義務對等起來,簡單地對等會導致把履行義務作為行使權利的籌碼,割裂權利與義務的統(tǒng)一關系。因此,觀點二是錯誤的。
問題7:根據(jù)本課內容,繪制思維導圖。
學生繪制、展示、點評。(多媒體教學,白板同步展示功能)。
教師總結。
四、課后:以“碧海藍天,你我有責”為題,寫一份倡議書。
課時設計課堂實錄。
1第一學時教學活動活動1【講授】教學過程。
教師:每天早起,我都要習慣性的看看墨跡天氣,除了關心一下溫度、晴雨,還要格外注意一下空氣質量指數(shù)(pm2.5).讓我們一起來看一個鏡頭(視頻)。
問題1:面對霧霾,我們是受害者對嗎?我們僅僅是受害者對嗎?
學生自由回答。
教師總結:我們既是受害者,也是制造者,更應該成為霧霾的治理者。
問題2:你能否從公民的權利與義務角度談談,我們能為治理霧霾做什么?
學生討論,以組為單位,派代表以關鍵詞的形式展示在黑板上。
教師:總結,點評,引導。
教師:這些內容,哪些是我們可以做的?哪些是應該做的?哪些是我們要把握的原則?(多媒體教學:白板畫筆功能)。
【可以做的】——歸納權利。
教師:請同學們想一想,大家的做法:。
(1)哪些是可以做的?
(2)哪些是應該做的?
(3)哪些又是我們在做的時候必須注意的問題?
(4)并說明理由。
學生:自由發(fā)言。
教師:引導學生歸納出:可以做的—權利;應該做的—義務;注意問題—原則。
教師:在我國公民,還有哪些權利?哪些義務?哪些原則(ppt)。
教師:下面我們來檢驗一下大家自主學習的成果。(多媒體教學:白板追光投影功能)。
問題3:下列屬于選舉權和被選舉權的有哪些?說明理由。(ppt)。
學生發(fā)言、討論。
教師總結:權利權被選舉權的含義,條件,重要性。
問題4:網(wǎng)絡大v,散布霧霾謠言。(視頻)這些散步謠言的人,為什么被依法拘留?
學生:自由發(fā)言。
教師引導:沒有正確理解權利的相對性、條件性;沒有正確理解權利與義務的關系。
教師總結(ppt)。
觀點一是錯誤的,觀點二是正確的。
政治自由,并不意味著可以不受任何約束,想干什么就干什么。民主和自由總是具體的、相對的,任何時代、任何人都沒有抽象的、絕對的民主和自由。民主和自由總是受到法律和制度的制約,法律是政治自由的體現(xiàn)和保障,政治自由與法律是對立統(tǒng)一的,不受任何限制的絕對自由是從來不會存在的。
問題6:你認為以下兩種觀點是否相同?說說你的理由。
觀點一:沒有無義務的權利,也沒有無權利的義務。
觀點二:權利與義務是完全對等的。
學生回答。
教師歸納總結(ppt)。
(1)公民參與政治生活必須堅持權利與義務統(tǒng)一的原則。權利與義務是統(tǒng)一的,二者不可分割。權利的實現(xiàn)需要義務的履行,義務的履行確保權利的實現(xiàn)。生活中不存在只盡義務,不享受權利的現(xiàn)象;只享有權利,不履行義務,是缺乏社會責任感的表現(xiàn)。這樣的行為是不允許的,因此,觀點一是正確的。
(2)權利與義務是相輔相成、相互促進的。一方面,公民權利的充分實現(xiàn),可以激發(fā)人民的主人翁精神,使人民更加自覺地履行自己的義務。另一方面,公民自覺地履行義務,必然促進社會主義事業(yè)發(fā)展,為公民行使權利創(chuàng)造更加有利的條件。但是我們不能把權利與義務對等起來,簡單地對等會導致把履行義務作為行使權利的籌碼,割裂權利與義務的統(tǒng)一關系。因此,觀點二是錯誤的。
問題7:根據(jù)本課內容,繪制思維導圖。
學生繪制、展示、點評。(多媒體教學,白板同步展示功能)。
教師總結。
四、課后:以“碧海藍天,你我有責”為題,寫一份倡議書。
公民的政治權利教案篇二十
１、組織學生“理解”與“朗誦”作品，在理解、感受的基礎上朗誦，在朗誦揣摩的過程中加深理解、感受。
１、教學的重點是意義的構建與呈現(xiàn)，就是要通過一定的策略和方法，使學生把文本與直接、間接的生活經驗聯(lián)系起來，對文本產生富有“個人意義”的理解，并用自認為恰當?shù)穆曇粜问絹沓尸F(xiàn)這種理解。
一、介紹作者和背景
這是詩人郭小川xx至xx年以《致青年公民》為總題寫的七首組詩中的第一首，也是一首頗具號召力、影響力的政治抒情詩。這首詩最初發(fā)表在xx年10月《人民文學》上。xx年，全國青年社會主義建設積極分子大會召開，詩人懷著強烈的革命責任感和火一般的戰(zhàn)斗激情，以一種發(fā)自內心的情感，獻上了這首氣勢磅礴詩篇，號召和鼓勵青年積極呼應時代的召喚，投入火熱的`斗爭，勇敢地挑起革命重擔，完成先輩未竟事業(yè)，為改造祖國的山河做出自己應有的貢獻。原詩較長，選入教科書時作了刪節(jié)，主要刪除了與當時政治背景聯(lián)系較多的內容。
二、讓學生誦讀
三、理解詩歌
（１）第1節(jié)寫了什么？（第1節(jié)點明了題旨，指出青年人的身份，不應該再稱作“年輕人”，不僅因為“嬉游的童年”已經過去，更是因為已經成為“祖國的精壯的公民”，意味著青年人已不再是自然人，已經成為社會人，因而應該勇敢地擔負起祖國、社會賦予的歷史重任。）
（２）第2、3節(jié)寫了什么？（號召青年人“投入火熱的斗爭”，表明了全詩的主旨）
（３）第4至6節(jié)寫了什么？（詩人從未來、歷史、現(xiàn)實三維空間進一步拓展和深化主題。）
（４）最后一節(jié)寫了什么？（是全詩的結尾，從祖國和自我的角度提醒青年人明白：祖國和我們的命運息息相關，我們給祖國貢獻的越多，我們的生活也就越光輝越廣闊。在激越的情感中滲透了人文關懷，便于讀者接受。）
四、小結：
馮牧在《郭小川詩選代序》中這樣高度評介郭小川的創(chuàng)作：“他的詩篇，他的歌，使我們看到了時代前進的腳步，使我們聽到了時代前進的聲音?！边@首詩，恰恰就是那晶瑩透亮的露珠，折射著時代的光輝。詩人以議論入詩，于感情洶涌中閃射出真理的光芒，使詩成為響亮的戰(zhàn)鼓，時代的號角，因而受到青年讀者廣泛熱烈的響應?？梢哉f，化小我為大我，充滿強烈的革命責任感，洋溢著真摯的革命激情，這正是郭小川詩的靈魂所在。
在形式上，詩人采用了馬雅可夫斯基階梯詩的形式。詩句簡短有力，節(jié)奏鮮明，有如階梯一樣的詩行排列，造成了熱情奔放的氣勢。郭小川在《關于〈致青年公民〉的幾點說明》一文中曾解釋道：“我之所以采取這種所謂‘樓梯式’的排列方法，私心倒不是想搬馬雅可夫斯基的現(xiàn)成格式，恐怕主要是因為我不善于使用中國語言。為了表現(xiàn)稍許充沛一些的感情，我寫的句子總是老長老長的（短句子總覺得不夠勁），而如果把二十個字排成一行，那讀者（尤其是朗誦者）一定會感到難念?！辈捎谩皹翘菔健迸帕校乖姵錆M了力度，增強了音樂性，形式和內容和諧統(tǒng)一。
當然，詩人當時正處于創(chuàng)作的爆發(fā)期，詩作在藝術上還不夠成熟，存在議論多于描繪，思想多于形象的缺陷。
五、作業(yè)：朗誦全詩
公民的政治權利教案篇二十一
公共基礎知識在招警考試筆試中也是必考的內容之一，所以同樣需要考生們花時間和精力去做試題，積累知識、掌握做題技巧，才能更好的在考場上發(fā)揮。
1).下列不屬于貨幣政策的是()。
a.利率政策。
b.外匯政策。
c.稅收政策。
d.信貸政策。
正確答案：c。
答案解析：貨幣政策包括信貸政策、利率政策和外匯政策。稅收政策屬于財政政策。故本題答案為c。
2).社會結構是指社會要素之間相互關系的方式，其內容就是人與人之間的社會關系的總和。社會結構主要包括()。
a.社會的階級結構。
b.社會的經濟結構。
c.社會的政治結構。
d.社會的文化結構。
正確答案：bcd。
答案解析：任何一個社會都有自己獨特的內在結構，社會結構的基本內容就是人與人之間的社會關系，人類實踐活動的對象化構成杜會結構。從總體上看，生產關系的總和構成社會的經濟結構;政治法律設施、政治法律規(guī)則制度及其相互關聯(lián)方式構成社會的政治結構;各種觀念形態(tài)的連接方式構成社會的文化結構。經濟結構、政治結構和文化結構的有機結合構成了社會的基本結構。馬克思主義認為，經濟結構是整個的社會結構賴于存在的基礎，政治結構是社會結構的中介，而文化結構處在社會結構的上層，這些子結構本身還包括許多更小的結構。因此本題的正確答案是bcd。
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