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體育排球?qū)Ω咧信徘驅(qū)W習(xí)的影響論文篇一
摘要：我國在教育改革的過程中，一直強調(diào)全面素質(zhì)的綜合發(fā)展，即“德智體美勞”全面發(fā)展，在相關(guān)素質(zhì)的發(fā)展過程中，體育教學(xué)也成為體育教師，在現(xiàn)今的教學(xué)過程中，不得不接受不同挑戰(zhàn)的關(guān)鍵因素，在進行教學(xué)內(nèi)容的改良和完善的過程中，相關(guān)的體育課程也從傳統(tǒng)的基本身體鍛煉轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N體育項目科學(xué)合理的教學(xué)，其中，高職排球教學(xué)的過程中，出現(xiàn)對應(yīng)的阻礙；本次就體育游戲在高職排球教學(xué)中的具體應(yīng)用進行相關(guān)的探究和分析。
關(guān)鍵詞：教育改革；綜合發(fā)展；高職排球；體育游戲。
高職教育是我國高等教育的組成部分之一，在相關(guān)的人才培養(yǎng)上更是技能型人才的誕生點。目前，隨著我國高職教育逐漸被相關(guān)教育部門和社會企業(yè)的關(guān)注，其相關(guān)的高職教育也在教育改革的提倡中，獲得了進一步的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的改良。在我國不斷完善的教學(xué)階段的分化過程中，層層的篩選和階級考試，使得現(xiàn)在進入高職院校的生源是越來越多，但是培養(yǎng)出的實干技術(shù)人才，其在體質(zhì)狀況卻并不樂觀，一個最明顯的體征就是，大多數(shù)學(xué)生在實際實踐的過程中，大多實習(xí)地點是在室內(nèi)，進行需要高度集中重復(fù)機械工程操作，在有限的教學(xué)時間和教學(xué)環(huán)境過程中，相關(guān)教授技能的教師為保證學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識和操作技能能更多樣化，極大地限制了學(xué)生的戶外運動和體育活動的時間。
1排球運動在高職體育教學(xué)的概念。
在我國的教育改革中，在《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中，就相關(guān)的體育活動，如：籃球運動、排球運動、足球運動、網(wǎng)球運動、戶外運動等，以運動促進學(xué)生自身身心健康為教學(xué)主體、和諧開展綜合素質(zhì)教育為目標；進行的相關(guān)條款和教學(xué)規(guī)范措施。其中排球運動已被大多數(shù)高職院校列為重點開展的體育教學(xué)活動，主要目的還是相通過組隊學(xué)習(xí)、競賽的過程，能夠有效促進學(xué)生身心健康發(fā)展及相關(guān)的團隊協(xié)作能力培養(yǎng)；而引進排球運動為高職體育教學(xué)的原因，還是其是一門集體性項目，即通過有效的活動開展和師生之間的互動，活化課堂氛圍、提升課堂參與的主動性和積極性[1]。
體育排球?qū)Ω咧信徘驅(qū)W習(xí)的影響論文篇二
在體育教學(xué)的課堂中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識的質(zhì)量和效率最大的因素是學(xué)生自身對課程有沒有相關(guān)的學(xué)習(xí)興趣；長期的教學(xué)總結(jié)和分析中，我們也得出提高相關(guān)體育排球教學(xué)的質(zhì)量，就必須關(guān)注學(xué)生作為課程主體的重要積極作用。在相關(guān)的排球運動還沒用進行相應(yīng)普及的過程中，高職學(xué)生參與進相關(guān)的教學(xué)活動的概率不高，其次學(xué)生本身的體質(zhì)基礎(chǔ)不足、相關(guān)排球運動基礎(chǔ)知識掌握基本為零；同時相對于高等學(xué)校的學(xué)生的思想政治領(lǐng)悟，高職院校的學(xué)生的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)都相對較低，在應(yīng)試學(xué)?？荚囍械氖Ю矔蛊浔旧韨€體產(chǎn)生強烈的自卑感，也是導(dǎo)致相關(guān)學(xué)習(xí)缺乏自信心和積極性的影響因素。在進行排球運動教學(xué)前，教師一定要明確認識到其本身具有的技能全面性、高度技巧性、對應(yīng)的對抗性及團隊對的協(xié)作性等相關(guān)特征，即其是集趣味性、集體性、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等一體的協(xié)作運動項目[3]。
4高職排球教學(xué)在體育游戲應(yīng)用的原則。
首先，相關(guān)的排球教學(xué)在相關(guān)體育游戲的選擇中，以教學(xué)質(zhì)量和效率為主要目標；在教學(xué)內(nèi)容的編排上，明確體育游戲的引用能輔助相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量水平達到最佳，因此，高職排球教學(xué)的體育游戲的選擇，一定要有教學(xué)內(nèi)容的針對性和目的性。在相關(guān)的課程活動開展中，一定要注意到個體差異性對整體的影響；結(jié)合學(xué)生個體的實際情況，參照整體進行可能存在問題的考慮和分析，根據(jù)實際教學(xué)要求結(jié)合相關(guān)訴求進行科學(xué)合理的高職排球教學(xué)的體育游戲設(shè)定。其次，體育游戲作為輔助排球教學(xué)的重要教學(xué)途徑和教學(xué)手段，體育教師在游戲的設(shè)計中，要注意到體育游戲的設(shè)置是為通過相似動作游戲的進程，以代入聯(lián)想對教學(xué)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的對應(yīng)問題引申思考；引起學(xué)生好奇心和求知欲的同時，確保為高職排球技能知識的講解做好相應(yīng)鋪墊。在課堂教學(xué)實踐的過程中，相關(guān)的體育游戲內(nèi)容設(shè)計應(yīng)遵循簡化性原則；即游戲內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生易接受、易吸收為基本宗旨，進行排球規(guī)則、技能訓(xùn)練及相關(guān)知識講解，使學(xué)生能快速進入角色。
最后，在高職排球教學(xué)中的體育游戲設(shè)計、應(yīng)用，應(yīng)該以安全第一的原則進行相關(guān)教學(xué)活動，即排球運動本身具有的競技性特點，在相關(guān)的排球?qū)W習(xí)和應(yīng)用中，防止學(xué)生在場地、體育器材、個體差異等多種因素影響下，出現(xiàn)意外事故。因此，在體育游戲的設(shè)置中教師應(yīng)綜合考慮相關(guān)游戲活動中可能出現(xiàn)的突發(fā)事件和相關(guān)解決措施；只有教師做到安全性原則，才能保證相關(guān)教學(xué)的穩(wěn)定和持續(xù)性[4]。
5結(jié)語。
由此，我們得出體育游戲的引用和應(yīng)用要根據(jù)實際的教學(xué)需求，同時綜合高職學(xué)生群體、個體之間的差異性和主體特點，選擇相應(yīng)合理的體育游戲方法進行實際教學(xué)。在體育教學(xué)的過程中，我們需要注意到，在排球運動上，教師對其相關(guān)教學(xué)知識和突發(fā)事故的應(yīng)急處理都具有認識上的局限性。在實際教學(xué)中體育教師可以依據(jù)我國目前的體育教學(xué)內(nèi)容和模式，參照相關(guān)排球運動教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編出部分針對性的體育游戲；通過多變的體育活動形式更新相關(guān)的教學(xué)手段，在提高排球運動教學(xué)質(zhì)量的同時，也增強學(xué)生體質(zhì)和團隊協(xié)作精神。
參考文獻。
[1]孫慧英.體育游戲在高職排球教學(xué)中的應(yīng)用分析[j].城市地理,2014(24):233.
[2]孫永.體育游戲在高職排球教學(xué)中的應(yīng)用分析[j].體育時空,2017(13):111.
[3]楊延玉.體育游戲在高職排球教學(xué)中的應(yīng)用分析[j].大觀,2016(6):180.
[4]李紅英.高職院校排球教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用分析[j].體育時空,2017(14):91.
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體育排球?qū)Ω咧信徘驅(qū)W習(xí)的影響論文篇三
我認為“高中語文研究性學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以探究解決語文學(xué)科的問題為主，從自然、社會和生活中選擇和確定專題，以類似科學(xué)研究的方式使學(xué)生主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的一種學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生參與高中語文研究性學(xué)習(xí)，能夠獲得親身參與研究探索的體驗，能夠鍛煉發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，能夠增強收集、分析和利用信息的能力，能夠?qū)W會分享與合作，能夠培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，能夠增強對社會的責(zé)任心和使命感。學(xué)生參加高中語文研究性學(xué)習(xí)活動，還會對自己的心理產(chǎn)生一系列積極的影響，能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。
下面筆者談幾點：
一、增強學(xué)生的社會性需要。
1.激發(fā)學(xué)生求知的需要。學(xué)生從事高中語文研究性學(xué)習(xí)，會感覺到它幾乎是一種全新的學(xué)習(xí)方式。高中語文研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程的開放性、學(xué)習(xí)主體的自主性、學(xué)習(xí)特點的探究性、學(xué)習(xí)活動的實踐性等一般學(xué)生都是比較陌生的，這將大大激發(fā)學(xué)生的求知需要。
2.培養(yǎng)學(xué)生的交往需要。高中語文研究性學(xué)習(xí)致力于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力這一現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。學(xué)生交往需要的滿足不僅可以使其個性得到健康的發(fā)展，而且可以使合作學(xué)習(xí)小組成員之間乃至合作學(xué)習(xí)小組之間增加相互了解與相互信任，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。合作意識和能力只有在小組合作、與人交往的實踐過程中才能得到鍛煉。高中語文研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標和合作探究的要求都能夠促進學(xué)生交往需要的培養(yǎng)。
3.增強學(xué)生的成就需要。心理學(xué)研究表明，成就需要是后天習(xí)得的結(jié)果。學(xué)生積極主動地進行高中語文研究性學(xué)習(xí)，做他們認為對于自己是重要的或有價值的事，并努力達到預(yù)期的目的，這就是成就需要的體現(xiàn)。學(xué)生持之以恒地開展研究性學(xué)習(xí)，就會不斷增強成就需要。
二、培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
興趣是人的認識需要的心理表現(xiàn)，它使人對某些事物優(yōu)先給予注意，并帶有積極的情緒色彩，可樹立語文學(xué)習(xí)的研究態(tài)度。研究不是一個領(lǐng)域，而是一種對待未知事物的態(tài)度，有了這種態(tài)度，學(xué)習(xí)中就會永遠充滿著好奇、懷疑的因素，永遠洋溢著探究、揭秘的熱情，永遠享受著創(chuàng)造、成功的喜悅。《普通高中語文課程標準(實驗稿)》強調(diào)要著力培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。高中學(xué)生身心發(fā)展?jié)u趨成熟，已有一定的閱讀表達能力和知識文化積累，促進高中生探究能力的發(fā)展應(yīng)該成為高中語文課程的主要任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與高中語文研究性學(xué)習(xí)活動，能夠使學(xué)生增強探究意識、學(xué)習(xí)探究方法、學(xué)習(xí)科學(xué)思維、學(xué)習(xí)科學(xué)精神、激發(fā)探究的潛能，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。學(xué)生科學(xué)探究興趣的培養(yǎng)為其正確價值觀的樹立打下了基礎(chǔ)，因為興趣是價值觀的初級形式。
三、促使學(xué)生樹立正確的'價值觀。
價值觀是人們用來區(qū)分好壞的標準并指導(dǎo)行為的心理傾向系統(tǒng)，它通常是充滿著情感和意志的。高中語文研究性學(xué)習(xí)過程實際上是學(xué)生積極主動探索未知領(lǐng)域的過程。高中語文研究性學(xué)習(xí)十分強調(diào)學(xué)生重視感受、重視鑒賞、重視思考、重視領(lǐng)悟，在這一學(xué)習(xí)活動之中始終伴隨著豐富的情意活動。在學(xué)生自主探求研究的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下，在小組合作探究及全班交流匯報以至爭論辯駁的氛圍中，學(xué)生就會逐漸產(chǎn)生積極的情感，形成正確的態(tài)度，樹立正確的價值觀。
四、提高學(xué)生的思維能力。
《普通高中語文課程標準(實驗稿)》指出：“現(xiàn)代社會要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認識?！备咧姓Z文學(xué)習(xí)要“重點關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度”，因而，高中語文研究性學(xué)習(xí)的一個重要任務(wù)就是要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。實際上，高中語文研究性學(xué)習(xí)為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力提供了廣闊的天地，比如個性化閱讀以及自由、有個性、有創(chuàng)意表達中離不開形象思維、抽象思維、創(chuàng)造思維；研究問題、形成成果時離不開聚合思維和發(fā)散思維；交流匯報、討論辯駁時離不開分析、綜合、比較、分類、抽象、概括和具體化等思維的心智操作。
五、陶冶學(xué)生的情操。
高中語文研究性學(xué)習(xí)要充分發(fā)揮語文學(xué)科自身的優(yōu)勢，弘揚和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，受到美好情操的陶冶。
1.培養(yǎng)學(xué)生的道德感。道德感是人根據(jù)道德規(guī)范來評價社會現(xiàn)象時所體驗到的情感。在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，會逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感，形成評價社會現(xiàn)象的道德感。
2.增強學(xué)生的理智感。理智感是人在獲取知識的活動時所產(chǎn)生的情感。它是與人的求知欲、認知興趣、解決問題的需要等滿足與否相聯(lián)系的。學(xué)生通過語文研究性學(xué)習(xí)，其求知欲望、認知興趣和解決問題的需要等會得到一定的滿足感，產(chǎn)生一些積極的情感，發(fā)展其理智感。
3.培養(yǎng)學(xué)生的美感。高中語文研究性學(xué)習(xí)中的美感是學(xué)生在欣賞文學(xué)作品時所體驗到的崇高、優(yōu)美的感情。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是高中語文教學(xué)的又一重點。高中語文研究性性學(xué)習(xí)有助于促進人的知、情、意全面發(fā)展，文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作活動是進行審美的重要渠道。在閱讀中，能夠認真體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美的境界。
體育排球?qū)Ω咧信徘驅(qū)W習(xí)的影響論文篇四
“高中語文研究性學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以探究解決語文學(xué)科的問題為主，從自然、社會和生活中選擇和確定專題，以類似科學(xué)研究的方式使學(xué)生主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的一種學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生參與高中語文研究性學(xué)習(xí)，能夠獲得親身參與研究探索的體驗，能夠鍛煉發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，能夠增強收集、分析和利用信息的能力，能夠?qū)W會分享與合作，能夠培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，能夠增強對社會的責(zé)任心和使命感。學(xué)生參加高中語文研究性學(xué)習(xí)活動，還會對自己的心理產(chǎn)生一系列積極的影響，能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。
一、增強學(xué)生的社會性需要。
高中語文研究性學(xué)習(xí)致力于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力這一現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。學(xué)生交往需要的滿足不僅可以使其個性得到健康的發(fā)展，而且可以使合作學(xué)習(xí)小組成員之間乃至合作學(xué)習(xí)小組之間增加相互了解與相互信任，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享，而合作意識和能力只有在小組合作、與人交往的實踐過程中才能得到鍛煉。高中語文研究性學(xué)習(xí)的.教學(xué)目標和合作探究的要求都能夠促進學(xué)生交往需要的培養(yǎng)。
二、增強學(xué)生的內(nèi)在動機。
高中語文研究性學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生的求知需要、交往需要和成就需要得到滿足，因此，這一學(xué)習(xí)活動本身就會成為學(xué)生追求的目的，這其實就是學(xué)生從事高中語文研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機。
三、促使學(xué)生樹立正確的價值觀。
價值觀是人們用來區(qū)分好壞標準并指導(dǎo)行為的心理傾向系統(tǒng)，它通常是充滿著情感和意志的。高中語文研究性學(xué)習(xí)過程實際上是學(xué)生積極主動探索未知領(lǐng)域的過程十分強調(diào)學(xué)生重視感受、重視鑒賞、重視思考、重視領(lǐng)悟，在這一學(xué)習(xí)活動之中始終伴隨著豐富的情意活動。在學(xué)生自主探求研究的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下，在小組合作探究及全班交流匯報以至爭論辯駁的氛圍中，學(xué)生就會逐漸產(chǎn)生積極的情感，形成正確的態(tài)度，樹立正確的價值觀。
四、提高學(xué)生的思維能力。
《普通高中語文課程標準》指出：“現(xiàn)代社會要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認識”，高中語文學(xué)習(xí)要“重點關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度”。因而，高中語文研究性學(xué)習(xí)的一個重要任務(wù)就是要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。實際上，高中語文研究性學(xué)習(xí)為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力提供了廣闊的天地，比如個性化閱讀以及自由、有個性、有創(chuàng)意表達中離不開形象思維、抽象思維、創(chuàng)造思維；研究問題、形成成果時離不開聚合思維和發(fā)散思維；交流匯報、討論辯駁時離不開分析、綜合、比較、分類、抽象、概括和具體化等思維的心智操作。
五、陶冶學(xué)生的情操。
高中語文研究性學(xué)習(xí)要充分發(fā)揮語文學(xué)科自身的優(yōu)勢，弘揚和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，受到美好情操的陶冶。
道德感是人根據(jù)道德規(guī)范來評價社會現(xiàn)象時所體驗到的情感。在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話，通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，會逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感，形成評價社會現(xiàn)象的道德感。
六、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
高中語文研究性學(xué)習(xí)是需要意志努力的活動。要在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)、研究并解決語文研究性學(xué)習(xí)問題，要在高中語文研究性學(xué)習(xí)中進行探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)揮想像力、思辨能力和批判能力，要進行有個性、有創(chuàng)意的表達，都不是輕而易舉的事。自主探究是研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在自主探究的過程中，能夠有效地培養(yǎng)獨立性、堅定性、果斷性和自制力等意志品質(zhì)。
七、增強學(xué)生的能力。
學(xué)生參加高中語文研究性學(xué)習(xí)不僅可以發(fā)展觀察力、記憶力、思維力、想像力等一般能力，而且可以發(fā)展語文方面的特殊能力，如語文積累能力、語感能力、個性化閱讀能力、文學(xué)作品的領(lǐng)悟能力及鑒賞能力、個性與創(chuàng)新表達的能力等等；能夠發(fā)展學(xué)生的模仿能力和創(chuàng)造能力，如創(chuàng)造出一些文學(xué)作品等；還可以發(fā)展學(xué)生的認知能力和元認知能力，不僅可以大大提高學(xué)習(xí)的效率，而且會使學(xué)生逐步學(xué)會正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。另外需要指出的是，高中語文研究性學(xué)習(xí)能夠極大地發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢能力，學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程中一般應(yīng)根據(jù)自己的特長、潛能、興趣、愛好等選取深入研究的內(nèi)容和研究的方式方法。高中語文研究性學(xué)習(xí)很好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育是揚長教育的精神。
八、形成學(xué)生良好的性格。
性格是個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式。心理學(xué)研究表明，一個人的性格是他在生活實踐的過程中形成的。語文研究性學(xué)習(xí)中小組合作探究實踐活動那種民主的氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立的、主動的、爽直的、協(xié)作的、親切的、善于社交的性格。
體育排球?qū)Ω咧信徘驅(qū)W習(xí)的影響論文篇五
研究性學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育改革的重要部分，是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種轉(zhuǎn)變，使教師逐漸轉(zhuǎn)變了以教師、教材、課堂為中心以及評價上重結(jié)果、輕過程的舊觀念，學(xué)生自己主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。教師作為教學(xué)主體，必須轉(zhuǎn)變教師為中心的重講解、輕學(xué)生思考的觀念。傳統(tǒng)教學(xué)中，往往強調(diào)教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位，教師決定教什么，怎么教，以及對教學(xué)內(nèi)容的理解，學(xué)生缺乏發(fā)揮主體性的空間，處在被動的學(xué)習(xí)環(huán)境中。而研究性學(xué)習(xí)，是在教師的精心設(shè)計和及時啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助下，學(xué)生主動地獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，獲得結(jié)論。教師由信息傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進者，同時還是學(xué)習(xí)活動的參與者和合作者。教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間相互合作，自由交流，拉近與學(xué)生之間的距離，在自由和民主的氣氛中使學(xué)生的創(chuàng)造性和潛能獲得充分發(fā)揮。制藥工程是一門緊密聯(lián)系實際的課程，實踐性很強，如果學(xué)生只是被動記憶，無法深刻理解工程的理念，更不用說解決實際工程問題，學(xué)生必須自己實踐、鍛煉解決問題的.能力。通過研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會主動，深刻理解制藥工程的含義及實現(xiàn)工程的各種技術(shù)、方法，突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。本校制藥工程專業(yè)，作為中醫(yī)院校學(xué)生工科基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)難度較大，而課時、實踐、實訓(xùn)教學(xué)資源缺乏，學(xué)生沒有實踐的經(jīng)驗，很難深刻領(lǐng)會制藥工程的理念，對制藥工程所需要的各科知識的綜合運用能力欠缺，這不利于卓越工程師的培養(yǎng)，如何在中醫(yī)藥特色背景下培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新素質(zhì)顯得尤為重要。現(xiàn)代教育教學(xué)改革強調(diào)以人為本，樹立“以學(xué)生為中心”的理念，以充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新潛能。研究性學(xué)習(xí)過程中教師只是指導(dǎo)者、幫組者，《制藥工程》需要的基礎(chǔ)知識、涉及的學(xué)科領(lǐng)域非常廣泛，作為指導(dǎo)者，如何合理運用教學(xué)手段，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)知識范圍內(nèi)開展研究性學(xué)習(xí)，教師自身的教學(xué)觀念、自身的專業(yè)素質(zhì)和查新能力在有效實施研究性學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。
二、研究性學(xué)習(xí)對教師自身素質(zhì)的要求。
開展制藥工程研究性學(xué)習(xí)，強調(diào)教師的指導(dǎo)和監(jiān)督，對教師的自身素質(zhì)提出了較高的要求，教師應(yīng)提升自身的知識儲備和個人素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)策略，創(chuàng)造性地進行教學(xué)。作為制藥工程等工程類課程教師，必須完善知識結(jié)構(gòu)，掌握最新發(fā)展動態(tài)，提高科研能力，積極與企業(yè)加強聯(lián)系、合作，提高教學(xué)能力等，才能有效地開展實施，達到學(xué)習(xí)目的，實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的目標。
1.完善知識結(jié)構(gòu)：研究性學(xué)習(xí)首先對教師的知識量提出了新的要求，要求教師具備的知識與以往學(xué)科教學(xué)所需要的知識有顯著的區(qū)別。在研究性學(xué)習(xí)中，教師要針對性地充電，急需補充與研究性學(xué)習(xí)相適應(yīng)的教育教學(xué)理念，常用的信息技術(shù)，更廣更穩(wěn)固的文化和科研知識，學(xué)生心理知識、新的教學(xué)方法和手段等。醫(yī)藥工業(yè)迅速發(fā)展，作為制藥工程教師還必須掌握制藥行業(yè)發(fā)展的實時動態(tài)和新政策，與時俱進，不斷調(diào)整、更新、豐富、充實自己，不斷接納和吸收新知識，成為一個學(xué)識淵博的人，以最先進的教育理論和科學(xué)知識武裝自己，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法、教學(xué)手段，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)知識發(fā)展和教育改革的要求，適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)的需要。
2.提高科研能力：研究性學(xué)習(xí)首先需要提高教師教育科研能力，教學(xué)方法與教學(xué)手段要由經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變，才能不停留在照本宣科，具有較強的教學(xué)設(shè)計能力，才能在指導(dǎo)過程中灌輸自己的思想感情，激勵學(xué)生的探索精神。研究性學(xué)習(xí)還需要教師提高基礎(chǔ)科學(xué)的科研能力，中醫(yī)院校也往往是我國科學(xué)發(fā)展的主要單位，承擔(dān)大量的科研課題和項目，研究性學(xué)習(xí)的很多題材可中科研項目中挖掘。制藥工程是針對是醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展需要開始的課程，也與教師的科研工作密切相關(guān)，包括新藥的研發(fā)等，作為制藥工程的專任教師必須在新藥開發(fā)領(lǐng)域以及工程的放大、實際的臨床藥物生產(chǎn)等方面具有豐富的經(jīng)驗和科研能力，才能準確設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，取得較好的學(xué)習(xí)效果。
3.積極與企業(yè)加強聯(lián)系、合作：研究性學(xué)習(xí)主要是通過學(xué)生自主創(chuàng)新解決問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。根據(jù)制藥工程的實踐性、工程性的特點，教學(xué)實驗以工業(yè)化實踐、實訓(xùn)為主，必須積極與企業(yè)加強聯(lián)系、合作，將企業(yè)中急需要解決的問題作為研究性學(xué)習(xí)的來源，通過整體和局部設(shè)計，積極開展各項設(shè)計內(nèi)容的方案比較，優(yōu)化設(shè)計方案。強化實驗條件建設(shè)，通過優(yōu)化重組、開發(fā)一批能夠啟發(fā)創(chuàng)新思維、拓展創(chuàng)新空間和開展創(chuàng)新實踐的實驗，增設(shè)創(chuàng)新設(shè)計系列實驗，培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計與創(chuàng)新能力。同時優(yōu)化實驗教學(xué)組織與管理，突破實驗課對理論課的依附性，提高實驗教學(xué)效果，才能讓學(xué)生真正得到鍛煉和提高，深刻理解工程觀念，牢固樹立工程理念，培養(yǎng)創(chuàng)新和自主能力。
4.不斷提高教學(xué)能力：根據(jù)開展研究性學(xué)習(xí)的要求，從大學(xué)生的生理、心理等特點出發(fā)，教師采用不同于傳統(tǒng)教學(xué)方法的模式開展教學(xué)，結(jié)合本?！搬t(yī)、管、理、工、文等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”總體培養(yǎng)思路，突出中藥制藥工程專業(yè)的中醫(yī)藥特色，滿足工科專業(yè)的要求，要求教師具有較強的教學(xué)能力，采用新的教學(xué)方法、教學(xué)手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為出發(fā)點，作為研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、促進者，指導(dǎo)學(xué)生自主探究，構(gòu)建自主、合作、協(xié)商的新型師生關(guān)系，加強對學(xué)生的指導(dǎo)和溝通，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)面向科研、生產(chǎn)、管理第一線的一流自主創(chuàng)新素質(zhì)高的制藥工程復(fù)合型人才。
教師的正確指導(dǎo)是學(xué)生順利開展研究性學(xué)習(xí)的保證，為了有效地開展研究性學(xué)習(xí)，作為制藥工程課程的教師除積極轉(zhuǎn)變自己的角色外，還需要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì)，提高科研和教學(xué)能力，促進對學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，從而造就卓越制藥工程師。
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“高中語文研究性學(xué)習(xí)”，是指根據(jù)高中語文學(xué)科特點和信息加工理論，組織高中生進行語文研究性學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。它屬于學(xué)科主題研究性學(xué)習(xí)的范疇，具有開放性、探究性、實踐性、感悟性等特點。語文教師是學(xué)生“語文研究性學(xué)習(xí)”的組織者、促進者、參與者、合作者、研究性學(xué)習(xí)課程資源的開發(fā)者，語文教師組織、促進、參與語文研究性學(xué)習(xí)，與同學(xué)生一道開發(fā)課程資源，能夠促使自己心理素養(yǎng)日益提高，能夠?qū)ζ湫睦斫】诞a(chǎn)生一系列積極影響，從而促使其心理健康地發(fā)展。
一、刺激教師的求知需要。
需要是有機體內(nèi)部的某種缺乏或不平衡狀態(tài)，它表現(xiàn)出有機體的生存和發(fā)展對于客觀條件的依賴性，是有機體活動的積極源泉。
要適應(yīng)開展語文研究性學(xué)習(xí)的需要，語文教師必須要學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)理論和實踐經(jīng)驗，要明確研究性學(xué)習(xí)的概念、本質(zhì)、特點、開設(shè)意義、學(xué)習(xí)目標、內(nèi)容確定、實施原則、實施形式、評價方案、管理辦法等等。這無疑會刺激教師對研究性學(xué)習(xí)尤其是語文研究性學(xué)習(xí)的求知需要?！皩W(xué)會求知”是聯(lián)合國教科文組織確認的21世紀“教育的四大支柱”之一。教師的求知需要增強了，有利于適應(yīng)當(dāng)今社會，有利于平衡心理，從而有利于自己的心理健康。
二、增強教師的交往動機。
動機是激發(fā)和維持個體進行活動，并導(dǎo)致該活動朝向某一目標的心理傾向或動力。交往動機指人們愿意與其他人進行交往，建立友誼關(guān)系需要的心理傾向。
“學(xué)會分享與合作”既是研究性學(xué)習(xí)的一個目標，又是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的一項基本素質(zhì)。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會人際溝通、與人合作、共享信息和創(chuàng)意以及成果，教師自己得敢于與人溝通、善于與人合作、樂于同他人共享信息與創(chuàng)意和成果。這無疑會激發(fā)并維持教師交往動機的心理傾向。交往動機的增強、交往能力的提高，對心理健康發(fā)展和適應(yīng)當(dāng)代社會是十分有利的。
三、激發(fā)和培養(yǎng)教師的求知興趣。
興趣是個人力求認識、探究某種活動的心理傾向，興趣以特定的事物、人或活動為對象，并常常伴隨著積極的情緒。需要是興趣產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)。
為了滿足指導(dǎo)學(xué)生開展語文研究性學(xué)習(xí)的需要，教師就會不斷地鉆研語文研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)理論，探索開展語文研究性學(xué)習(xí)的實踐經(jīng)驗，在這一過程中，教師對語文研究性學(xué)習(xí)的求知興趣將會被極大地激發(fā)起來并逐漸得到培養(yǎng)。
四、形成教師良好的注意品質(zhì)。
注意是人心理活動（或意識）對一定對象的選擇性和集中性。
有意注意是服從于預(yù)定的目的、需要作意志努力的注意；自我注意是對自己的身體、行為和觀念的注意。語文研究性學(xué)習(xí)具有很強的目的性，要完成研究任務(wù)又需要堅強的意志克服不少困難；在研究性學(xué)習(xí)的過程中，需要時時注意監(jiān)控自己的行為和意識。不言而喻，開展語文研究性學(xué)習(xí)能夠較好地培養(yǎng)教師的有意注意和自我注意能力。
五、豐富教師的想像力。
想像是在人腦中對已有表象進行加工改造并創(chuàng)造新形象的過程。想像力是創(chuàng)造性思維的核心。
愛因斯坦曾說：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的'，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學(xué)研究中的實在因素?！痹谡Z文研究性學(xué)習(xí)中少不了想像尤其是創(chuàng)造性想像的參與，這是由語文學(xué)習(xí)的特點所決定了的。高中語文研究性學(xué)習(xí)活動的實踐能夠極大地增強教師的想像力：會使教師擴大知識的范圍，增加表象的儲備；會使教師思維處于激活的狀態(tài)；會在艱苦的研究過程中產(chǎn)生靈感，創(chuàng)造出新的形象。長期進行創(chuàng)造性想像活動，能增強創(chuàng)新意識、弘揚創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)新能力。
六、增強教師的思維能力。
思維是人腦對客觀現(xiàn)實的概括的、間接的反映。它是一種高級的認識活動。
語文研究性學(xué)習(xí)非常強調(diào)培養(yǎng)研究者解決問題的能力，要解決問題必定要進行思維的心智操作，必須要有較強的分析能力、綜合能力、比較能力、抽象思維能力、具象思維能力、創(chuàng)造性思維能力。所以，自己從事和指導(dǎo)學(xué)生開展高中語文研究性學(xué)習(xí)，將會大大增強教師的思維能力，提高其思維品質(zhì)。
七、增強教師與人合作的能力。
在親身參與及組織學(xué)生開展語文研究性學(xué)習(xí)、與他人合作的過程中，能使教師進一步培養(yǎng)正確的人際交往態(tài)度，學(xué)到一些人際溝通技能，注意關(guān)心他人，越來越樂意并善于與人合作。這也是建立新型師生關(guān)系的基本要求。實踐證明，成功的教師往往是樂于和學(xué)生及他人交往的，尤其是善于與學(xué)生打交道的教師。這些對適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革、適應(yīng)當(dāng)今社會非常必要，對確保自己的心理健康必不可少。
八、激發(fā)教師工作生活的熱情。
進行語文研究性學(xué)習(xí)能夠獲得成功的體驗，產(chǎn)生理智感――人在獲取知識的活動時所產(chǎn)生的情感。會使教師樂于學(xué)習(xí)、樂于工作、熱愛生活，從而激發(fā)學(xué)習(xí)、工作、生活的熱情。
綜上所述，高中語文研究性學(xué)習(xí)對教師的心理健康具有積極的影響：能夠培養(yǎng)以師愛為特征的積極情感；增強教師的職業(yè)道德感、責(zé)任感、理智感和美感；能夠培養(yǎng)教師良好的意志品質(zhì)；能夠培養(yǎng)教師的職業(yè)興趣；增強教師的智力和教育能力；完善教師的人格特征；堅定教師的教育信念。
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摘要：隨著學(xué)習(xí)的不斷推進，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)深度也在不斷增加。由于高中數(shù)學(xué)有著比較抽象，涉及內(nèi)容比較多，學(xué)習(xí)技巧性強，需要進行深入思考等特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的時候往往會出現(xiàn)學(xué)不會或者力不從心的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。本文主要分析了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下的影響因素和相關(guān)解決策略，以促進教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。
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合作化學(xué)習(xí)方法模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式有很大的不同，只有教師通過實踐教學(xué)才能將合作化教學(xué)方法合理應(yīng)用到教師實際教學(xué)過程中，發(fā)揮合作化學(xué)習(xí)模式的作用，形成高效的高中數(shù)學(xué)課堂。合作化學(xué)習(xí)模式首先就要教師將學(xué)生分成合作學(xué)習(xí)小組，分合作學(xué)習(xí)小組的模式有很多中，但是無論教師如何劃分合作學(xué)習(xí)小組，都要清楚認識一點，在一個整個的班集體中，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是不同的，因此，教師在劃分學(xué)習(xí)小組要遵循異質(zhì)分組的原則，就是將男生、女生、學(xué)生成績較好、學(xué)生成績較為不理想以及性格外向和性格內(nèi)向的不同的學(xué)生劃分到同一學(xué)習(xí)小組，在合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)部形成一種互補的關(guān)系。這樣不同的學(xué)生在同一合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)就可以互相學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點，成績好的.帶動成績不好的進行學(xué)習(xí)思考。教師要讓學(xué)生明白，在合作學(xué)習(xí)小組中，每個學(xué)生都是可以自由發(fā)言，表達自己的觀點看法的，這樣就在合作學(xué)習(xí)小組中剝奪了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中優(yōu)等生發(fā)言的權(quán)威性，能讓每個學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中獲得同等的發(fā)言機會。教師開展合作化學(xué)習(xí)模式，也要注重每月進行小組成員的調(diào)動，因為如果長期以同樣的人員進行合作學(xué)習(xí)，學(xué)生難免會產(chǎn)生研發(fā)的情緒，對小組合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心里，也就降低了合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師要注重促進學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流，不能因為成績的好壞而對學(xué)生存在認識的偏見，積極指導(dǎo)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生之間進行交流互動。讓每個人發(fā)現(xiàn)彼此的長處并且進行學(xué)習(xí)。如：在隨機事件概率這一課，教師在進行授課的時候就需要充分調(diào)動起學(xué)生的合作參與意識，隨機事件概率可以讓學(xué)生進行合作交流討論隨機事件概率可以在我們實際生活中如何利用起來，這樣通過討論交流，學(xué)生與學(xué)生之間分享生活經(jīng)驗，讓學(xué)生可以認識到學(xué)習(xí)的知識是和我們的實際生活密不可分的。所以，實施合作化學(xué)習(xí)，教師要合理組建學(xué)習(xí)小組，注重促進學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流。
二、運用合作化學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教師要建立起新型的師生關(guān)系。
合作化學(xué)習(xí)教學(xué)模式主要是為了從整體上提升高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量，加強學(xué)生與學(xué)生之間的合作交流，促進學(xué)生共同進步。開展合作化學(xué)習(xí)，除了要加強學(xué)生之間的溝通交流，師生之間也要增加溝通交流。在學(xué)生開展合作交流的時候，教師也要走下講臺，融入到學(xué)生的討論交流中，積極參與學(xué)生的討論，掌握學(xué)生討論交流進度。這樣不僅僅有利于教師及時了解學(xué)生，還利于教師及時調(diào)控課堂進度。教師走下講臺，融入到學(xué)生的合作交流討論中，能夠適時的指導(dǎo)學(xué)生，解答學(xué)生的困惑。教師在教學(xué)過程中要始終清楚的認識，數(shù)學(xué)知識來源于我們的生活，又應(yīng)用于我們的生活，要讓學(xué)生能夠體會到生活處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。傳統(tǒng)教學(xué)中師生關(guān)系生疏，學(xué)生畏懼教師的權(quán)威，但是隨著時代的發(fā)展進步，師生關(guān)系也逐漸改變著，開展合作化學(xué)習(xí)，不僅學(xué)生與學(xué)生之間建立起新型的同學(xué)合作學(xué)習(xí)關(guān)系，師生之間也應(yīng)該建立起新型的關(guān)系，教師多與學(xué)生溝通，參與到學(xué)生的討論交流中，不僅僅能夠增進師生之間的感情，還能夠讓學(xué)生不再畏懼教師，積極主動的與教師親近。和諧的師生關(guān)系能夠緩解緊張的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下進行合作交流學(xué)習(xí)。所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中采用合作化學(xué)習(xí)模式，教師要積極走下講臺，融入到學(xué)生之間，和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。
三、總結(jié)。
高中數(shù)學(xué)教師如何更好的應(yīng)用合作化學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮其重要作用，是教師在教學(xué)過程中不斷探索的問題。教師在開展教學(xué)活動時候都需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行開展，不能脫離了學(xué)生的實際情況，將合作化學(xué)習(xí)模式更好的應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，從整體提升教師教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識和學(xué)習(xí)技能。
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1.體育鍛煉可以促進高中生智力發(fā)展。智力是指動物普遍性的精神能力，是指人的理解、認識客觀事物并且運用所擁有的經(jīng)驗、知識等解決一些問題的能力。智力是由觀察力、思維力、注意力、記憶力、想象力所組成的。一個人如果在大腦正常發(fā)育的情況下，聰明不聰明和整個大腦的體積和重量并沒有太大關(guān)系，但是和大腦物質(zhì)結(jié)構(gòu)和技能情況關(guān)系比較大。當(dāng)人們在從事體育鍛煉的過程中，往往需要人體在瞬間完成各種各樣的動作，并且還需要一定的質(zhì)量要求。在這種嚴格要求的情況下，大腦皮層所受到來自肌肉活動所產(chǎn)生的生物電刺激越強，被動員起來的工作神經(jīng)細胞越多，就會對提高大腦皮層的細胞活動強度有很大幫助，同時會加強大腦神經(jīng)系統(tǒng)的功能。記憶力是智力當(dāng)中相對重要的一環(huán)。我們都希望有一個良好的記憶力，而提高記憶力最好的方法就是加強體育鍛煉。體育鍛煉對大腦功能的增強起著很重要的作用。人體的.每個動作都經(jīng)過大腦智慧，經(jīng)常從事體育鍛煉能夠提高大腦皮層的強度、靈活力和均衡能力、從而使大腦皮層的分析和綜合能力大大增強，這才是一個良好記憶力的基礎(chǔ)。2.體育鍛煉可以促進人格的全面發(fā)展。體育鍛煉不僅可以增強人體體質(zhì)，還可以磨煉人的性格，使人變得堅強樂觀，豁達陽光。人們通過體育鍛煉可以學(xué)會控制自己的動機和需要，從而使自己的性格更趨于成熟，忘記煩惱和痛苦，克服孤僻，擴大社會交往，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，提高社會適應(yīng)能力。3.體育鍛煉能夠治愈心理疾病。在許多其他國家，體育鍛煉已經(jīng)是一種被公認的心理治療方法，對于治療神經(jīng)功能癥和精神分裂有一些特別的作用。就現(xiàn)在來說，雖然一些心理疾病的原因和體育鍛煉為什么會有利于心理疾病恢復(fù)的機制還不是很清楚，但是把體育鍛煉當(dāng)作一種治療心理疾病方法已經(jīng)在國外流行開來。但是，如果心理疾病想要被治愈，還需要在正確的引導(dǎo)下鍛煉才可以。有人曾經(jīng)調(diào)查過用兩種鍛煉方式治療嚴重抑郁癥患者，采用了兩種鍛煉方式分別測試，其中一種鍛煉的方式是慢跑或者跑步這樣簡單的放松鍛煉，另一種鍛煉是打籃球、踢足球等體育鍛煉結(jié)合的放松練習(xí)。結(jié)果顯示，慢跑組的患者經(jīng)過治療在身體感覺和心理狀態(tài)方面有明顯的好轉(zhuǎn)。反之，混合鍛煉組的患者沒有感覺到任何心理或者生理的變化。由此可見，如果想要讓體育鍛煉在治療中發(fā)揮作用，最重要的原則是選擇適當(dāng)?shù)倪\動形式。4.體育鍛煉可以促進堅強的意志品質(zhì)形成。優(yōu)良的意志品質(zhì)對人的體育鍛煉效果有著重大的意義，從事體育鍛煉可以獲得優(yōu)良堅強的意志品質(zhì)。體育鍛煉的特點是需要克服各種主觀客觀的困難和障礙，體育鍛煉是培育意志品質(zhì)的手段。比如：通過挑戰(zhàn)自己生理極限的項目，有長跑、游泳、越野自行車等?？梢藻憻拡皂g的意志品質(zhì)；鍛煉人們勇敢的品質(zhì)可以通過需要跨越和騰空等項目（跨欄、體操等）；鍛煉人們果斷的意志品質(zhì)可以通過觀察場上形勢制定對策而且需要配合默契的球類項目（足球、籃球、排球等）。5.體育鍛煉可以陶冶情操，保持健康的心態(tài)。體育鍛煉可以很好地發(fā)揮人自身的積極主動性、創(chuàng)造性，從而可以提高自己的信心，使自己的個性在和諧的氣氛當(dāng)中獲得積極的發(fā)展?，F(xiàn)如今全民健身事業(yè)開展廣泛，人民群眾的參與積極性也很高，這可以使人們清楚地了解自己的價值，對生命的價值也有更深的認識，進而增強人們對生活的信念，堅定對生活的信心，樹立正確的三觀。6.體育鍛煉可以消除心理疲勞。疲勞是一種綜合性癥狀，不只是生理會疲勞，心理也是會疲勞的。假如一個人工作的時候工作情緒消極、或者是超過自己的能力時，心理和生理都會很快疲勞。這個時候，去參加一些體育鍛煉，不僅可以分散心理的消極情緒，而且還可以保持一定的運動量。因此，體育鍛煉對神經(jīng)衰弱的治療有很明顯的作用。
體育鍛煉的原則是體育鍛煉客觀規(guī)律的反映，也是參與者選擇鍛煉內(nèi)容、安排鍛煉計劃、運用鍛煉方法必須遵循的基本準則。體育鍛煉方法雖然簡單好學(xué)，但是如果想要科學(xué)的安排鍛煉、合理的安排訓(xùn)練內(nèi)容，避免受傷，就必須注意以下幾項基本原則。1.循序漸進原則。體育鍛煉的循序漸進是指在進行體育鍛煉的時候要按照由小到大、由易到難的順序逐漸進行。很多人在剛開始進行體育鍛煉的時候熱情很高，也很有興趣，活動量也會很大。但是在堅持了幾天之后，可能就會失去鍛煉的熱情，可能就會出現(xiàn)種種不舒服的反應(yīng)，比如肌肉酸痛，這就是因為開始鍛煉的時候負荷太大，機體無法很快適應(yīng)，身體的疲勞也大。所以人在鍛煉的時候要有一個循序漸進的過程。2.全面發(fā)展原則。全面發(fā)展原則指的是在體育鍛煉的時候，要注意鍛煉內(nèi)容選擇安排上的多樣性和身體機能的全面提高。與此同時，通過身體鍛煉，還可以提高人的心理適應(yīng)能力。如果在體育鍛煉當(dāng)中增加一些心理訓(xùn)練手段，還可以克服緊張情緒等心理方面的障礙，提高心理素質(zhì)。3.區(qū)別對待原則。在進行體育鍛煉的時候，要根據(jù)鍛煉者的年齡、性別、愛好、身體健康狀況等很多不同的情況來進行區(qū)別對待，使鍛煉更具針對性，從而達到更好地鍛煉效果。比如說：老年人可以選擇一些活動量小的運動，比如：慢跑、太極拳。年輕人則可以選擇一些對抗性強的運動，比如球類運動。男子可以選擇展現(xiàn)力量的運動，比如：舉重、拳擊等。女子則可以練習(xí)體操、健美操等柔韌項目。4.經(jīng)常性原則。經(jīng)常參加體育鍛煉，鍛煉的效果才持久、明顯，所以體育鍛煉要做到經(jīng)?；?，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。雖然短時間鍛煉也可以使身體免疫力提高，增強身體對疾病的抵抗能力，但是這種增強在鍛煉之后的一段時間內(nèi)就會消失。所以如果想要身體持續(xù)保持旺盛精力和良好的免疫力，就必須堅持體育鍛煉。
參考文獻：
體育排球?qū)Ω咧信徘驅(qū)W習(xí)的影響論文篇十
教學(xué)活動的難度、數(shù)量和坡度應(yīng)該適宜學(xué)生的能力，把學(xué)生的興趣和經(jīng)驗作為教學(xué)的重要考慮因素。教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生解決比較困難的問題，放手讓學(xué)生嘗試解決，但不能放任學(xué)生隨意處理，以防學(xué)生找不到正確答案，在小組討論中失去方向，這樣會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量降低。經(jīng)過幾個逐漸深入的問題的探討解決，學(xué)生們獲得了數(shù)學(xué)知識，提高了思維能力，且對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望大大加強。在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生以小組的形式進行討論，把教學(xué)目標首先傳達給學(xué)生，讓學(xué)生以循序漸進地難度來對數(shù)學(xué)知識點進行了解。并學(xué)會利用已知知識來解決遇到的數(shù)學(xué)問題，突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
二、評價中鼓勵比評比更有效。
每個學(xué)生的獨立精神形成小組合作，小組并不是讓大家形成同一思維，而是讓學(xué)生們充分展現(xiàn)自身的個性。所以說，在對學(xué)習(xí)成果進行評價的過程中要結(jié)合學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)，在對個人評價的過程中要結(jié)體的表現(xiàn)，告訴學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的過程更重要，讓學(xué)生們充分體會合作學(xué)習(xí)的精神。拿上面的例子來說，教師不應(yīng)該直接告訴學(xué)生們正確答案，應(yīng)該有條理的推進。通過講解原理讓學(xué)生自己思考，沿著老師提供的思路，尋求解決方法：像前面兩道題，學(xué)生得出答案后，教師應(yīng)引導(dǎo)性的對學(xué)生的答案做評價，比如繼續(xù)發(fā)問后面的條件加與不加有什么區(qū)別；學(xué)生得出后面兩道題答案之后，教師及時做了評價，還要設(shè)問等號取不到的情況如何解決？這樣及時評價，又引出學(xué)生更多思考的空間，能夠提高學(xué)生思考能力。所以說，激勵在小組活動中是非常重要的。讓學(xué)生在一個充滿了探索的過程中，不斷地提高對數(shù)學(xué)知識的探索能力以及積極性。
三、通過練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會多種解題方法。
老師組織學(xué)生小組討論過程中，相互探討得出多種答案，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、挖掘答案的習(xí)慣，老師只是學(xué)習(xí)過程中的引路人，陪伴者，拋棄“滿堂灌”的教學(xué)方式，讓學(xué)生不再被動接受知識，而是主動追隨自身興趣的引導(dǎo)來學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，不斷深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解知識形成過程，讓學(xué)生以較強的思維能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個過程中，有的小組經(jīng)過討論，會得到幾種解題的方法。比如：利用二次函數(shù)求最大值、利用函數(shù)求最值的方法以及巧妙換元等不同的解題方法。一直以來，如何讓學(xué)生能夠更有效率的在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到知識困擾著教育人員。事實上，以學(xué)生為主、讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識的課堂才是高效的課堂，這樣的課堂能讓學(xué)生充分掌握課堂知識，實實在在的提高學(xué)習(xí)能力。所以說，教師要做好充分心理準備來準備教學(xué)教材，了解學(xué)生狀態(tài)，預(yù)想到學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會面臨的任何問題。時代在前進，教育課程也在改進，新課程要求學(xué)生不再是被動接納知識，老師不再是滿堂灌，學(xué)生對學(xué)習(xí)知識有了主動權(quán)，這樣的轉(zhuǎn)變提高了對教師的要求，教師要靈活應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，還要把握教學(xué)進度。通過簡單例子的練習(xí)，學(xué)生們明白合作學(xué)習(xí)要每個小組成員發(fā)揮自己能力來獨立思考問題，與他人合作探討問題答案，最后享受成功的快樂，這樣高效的課堂對學(xué)生來說是提升自我的良好平臺。
四、學(xué)生變身為“講課人”
很多時候，通過學(xué)生們探討查詢，已然能總結(jié)出正確解決方法，老師要做的就是針對性的鼓勵評價，補充解釋比較復(fù)雜的問題。所以，教師要敢于放開，讓學(xué)生們主動總結(jié)學(xué)習(xí)到的知識，擁有展現(xiàn)自我的機會。經(jīng)過不斷的聯(lián)系鞏固，學(xué)生們有能力分析解決問題的思路，有能力提出解決問題的方法。例如，很多學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的`方式掌握基本不等式在求最值時的規(guī)律技巧：等式各項的要求就是正數(shù)，負數(shù)可以通過添加負號的方式使其變?yōu)檎龜?shù)；還有小組發(fā)現(xiàn)了不等式取等號的基本條件；其他小組挖掘出適合應(yīng)用基本不等式形式的方法，即加減項配湊。學(xué)生主動摸索問題的解決方案和其中規(guī)律的效果比教師授課的效果要好的多。老師在整個過程中。盡量不要對學(xué)生的講解進行打斷，多去傾聽學(xué)生的思路，不僅有助于能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，對于提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著非常大的促進作用。
五、結(jié)語。
教學(xué)改革把提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力作為主要目標，合作學(xué)習(xí)正是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效途徑之一。有效應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)法的關(guān)鍵是課堂行為的有效性及可操作性。這樣的合作學(xué)習(xí)不僅讓教師在教學(xué)過程中更專業(yè)，更高效，也給學(xué)生更好的平臺：讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己主動學(xué)習(xí)的能力，掌握多種學(xué)習(xí)方法，在理論與實踐方面都有了長足的進步，擁有了合作意識，提高了文化素養(yǎng)，更加優(yōu)秀。
體育排球?qū)Ω咧信徘驅(qū)W習(xí)的影響論文篇十一
要想促進信息化教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用質(zhì)量，就應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的.過程中采用信息化的交互式的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在課堂上可以按照自己的認知和學(xué)習(xí)興趣進行課堂內(nèi)容的選擇。這樣能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具有較高的主動性和積極性，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。
3．2運用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
在進行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，運用信息化技術(shù)能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進行高中課堂教學(xué)的過程中，能夠在課堂教學(xué)的過程中要創(chuàng)造一個具有豐富性和開放性的課堂教學(xué)環(huán)境。這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達到更好的課堂教學(xué)效果。
在進行高中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)正確認識信息技術(shù)對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的影響。在開展教學(xué)工作的過程中要為學(xué)生營造一個具有創(chuàng)意性的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進行主動學(xué)習(xí)，達到更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。
4結(jié)語。
綜上所述，本文在開展研究的過程中主要對信息化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中的整體使用和應(yīng)用的過程中存在的問題進行研究。首先，本文探討了目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題進行的分析，主要有以下幾個方面:信息化教育模式應(yīng)用不足、高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中效率低下、高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂理論性過強等等，這些問題會嚴重影響到高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。因此，本文針對于目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題進行了分析，提出了以下幾種解決措施，主要有以下三點:采用信息化交互式學(xué)習(xí)環(huán)境、運用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、正確認識信息技術(shù)對高中數(shù)學(xué)的影響。采用這樣的信息化教學(xué)方式能夠更好地提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。
參考文獻:。
［2］李莉．信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究［d］．西安:陜西師范大學(xué)，．。
體育排球?qū)Ω咧信徘驅(qū)W習(xí)的影響論文篇十二
近年來，我國的教育水平在不斷提升，在社會不斷發(fā)展的情況下對于教學(xué)工作提出了新的要求。在科技不斷發(fā)展的情況下，信息化的教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中已經(jīng)開始使用。在進行高中教學(xué)的過程中通過信息化教學(xué)模式的使用，能夠大大提升高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，能夠為學(xué)生提供一個更加自主的學(xué)習(xí)的平臺，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，現(xiàn)代很多高中教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中往往把只把信息化教學(xué)當(dāng)做一種教學(xué)的手段，忽視了對于教學(xué)信息化理論的理解，在進行教學(xué)的過程中往往不能夠充分發(fā)揮信息化教學(xué)模式的作用。由此可見，本文對信息化教學(xué)模式的使用對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響進行研究具有十分重要的價值和意義。
1高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中存在的問題。
1．1信息化教育模式應(yīng)用不足。
高中在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，信息化的教育模式應(yīng)用不足，雖然在進行講課的過程中采用了信息化的教學(xué)模式，但是在課堂教學(xué)的過程中沒有完全擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在進行課堂講授的過程中，老師處于主動的地位，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在進行課堂講課的過程中，所講授的都是相應(yīng)的數(shù)學(xué)理論，學(xué)生對于老師講授的課程并沒有很好的理解，學(xué)生在課堂上沒有充分理解和接受知識，那么在課下做作業(yè)和學(xué)習(xí)的過程中很難完成相應(yīng)的題目，會造成惡性循環(huán)，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率的提升。
1．2高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中效率低下。
現(xiàn)在很多學(xué)校在進行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教學(xué)的整體效率較為低下，這是因為對于信息化的教學(xué)方式利用不足。很多老師在講課的過程中，還是像傳統(tǒng)的教學(xué)方式一樣在黑板上寫，那么在黑板上呈現(xiàn)出的知識是十分有限的，學(xué)生從中學(xué)習(xí)和獲得的知識并不會很多。采用這種方式進行講解的過程中課堂的整體講解的整體效率十分低下，會影響到課堂的講解質(zhì)量，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中所獲得的知識較少，不能夠留給學(xué)生更多的時間思考，會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
1．3高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂理論性過強。
目前，高中數(shù)學(xué)教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂理論性過強。很多教師在進行教學(xué)的過程中往往是依靠課本和教學(xué)資料進行講解會存在一定的困難，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分復(fù)雜和枯燥，并不能夠很好地提升學(xué)習(xí)成績。在進行課堂講解的過程中沒有很好地對數(shù)學(xué)題進行分類和總結(jié)，學(xué)生在做題的過程中做題的整體效率較低，并不能夠很好地提升學(xué)習(xí)成績。
2信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義。
2．1能夠在課堂上更好地解決日常生活中的真實問題。
利用信息技術(shù)進行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，能夠在課堂上很好地解決日常生活中的真實問題。在信息技術(shù)的幫助下，能夠?qū)?fù)雜抽象的數(shù)學(xué)問題進行具體的操作，能夠很好地延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)視覺，讓學(xué)生進行更加直接的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)。如:在進行立體幾何、解析幾何課程教學(xué)的過程中，利用信息技術(shù)能夠更加直觀。
2．2能夠給學(xué)生們提供一個更好的課堂學(xué)習(xí)的平臺。
在利用信息技術(shù)進行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，能夠為學(xué)生提供一個更好的課堂學(xué)習(xí)的平臺。在課堂教學(xué)的過程中能夠提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開放性、自主性和研究性，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地利用信息化資源，能夠充分利用其為高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更好地提升數(shù)學(xué)綜合能力。
在利用信息技術(shù)進行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，能夠豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的研究與學(xué)習(xí)方法。在高中數(shù)學(xué)課堂上通過利用信息化的運算、邏輯推理、畫圖等方式，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)的過程中，能夠擁有更加充足的時間，在教學(xué)的過程中會實現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的課堂模式。
體育排球?qū)Ω咧信徘驅(qū)W習(xí)的影響論文篇十三
“高中語文研究性學(xué)習(xí)”，是指根據(jù)高中語文學(xué)科特點和信息加工理論，組織高中生進行語文研究性學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。它屬于學(xué)科主題研究性學(xué)習(xí)的范疇，具有開放性、探究性、實踐性、感悟性等特點。語文教師是學(xué)生“語文研究性學(xué)習(xí)”的組織者、促進者、參與者、合作者、研究性學(xué)習(xí)課程資源的開發(fā)者，語文教師組織、促進、參與語文研究性學(xué)習(xí)，與同學(xué)生一道開發(fā)課程資源，能夠促使自己心理素養(yǎng)日益提高，能夠?qū)ζ湫睦斫】诞a(chǎn)生一系列積極影響，從而促使其心理健康地發(fā)展。
一、刺激教師的求知需要。
需要是有機體內(nèi)部的某種缺乏或不平衡狀態(tài)，它表現(xiàn)出有機體的生存和發(fā)展對于客觀條件的依賴性，是有機體活動的積極源泉。
要適應(yīng)開展語文研究性學(xué)習(xí)的需要，語文教師必須要學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)理論和實踐經(jīng)驗，要明確研究性學(xué)習(xí)的概念、本質(zhì)、特點、開設(shè)意義、學(xué)習(xí)目標、內(nèi)容確定、實施原則、實施形式、評價方案、管理辦法等等。這無疑會刺激教師對研究性學(xué)習(xí)尤其是語文研究性學(xué)習(xí)的求知需要。“學(xué)會求知”是聯(lián)合國教科文組織確認的21世紀“教育的四大支柱”之一。教師的求知需要增強了，有利于適應(yīng)當(dāng)今社會，有利于平衡心理，從而有利于自己的心理健康。
二、增強教師的交往動機。
動機是激發(fā)和維持個體進行活動，并導(dǎo)致該活動朝向某一目標的心理傾向或動力。交往動機指人們愿意與其他人進行交往,建立友誼關(guān)系需要的心理傾向。
“學(xué)會分享與合作”既是研究性學(xué)習(xí)的一個目標，又是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的一項基本素質(zhì)。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會人際溝通、與人合作、共享信息和創(chuàng)意以及成果，教師自己得敢于與人溝通、善于與人合作、樂于同他人共享信息與創(chuàng)意和成果。這無疑會激發(fā)并維持教師交往動機的心理傾向。交往動機的增強、交往能力的提高，對心理健康發(fā)展和適應(yīng)當(dāng)代社會是十分有利的。
三、激發(fā)和培養(yǎng)教師的求知興趣。
興趣是個人力求認識、探究某種活動的心理傾向,興趣以特定的事物、人或活動為對象,并常常伴隨著積極的情緒。需要是興趣產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)。
為了滿足指導(dǎo)學(xué)生開展語文研究性學(xué)習(xí)的'需要，教師就會不斷地鉆研語文研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)理論，探索開展語文研究性學(xué)習(xí)的實踐經(jīng)驗，在這一過程中，教師對語文研究性學(xué)習(xí)的求知興趣將會被極大地激發(fā)起來并逐漸得到培養(yǎng)。
四、形成教師良好的注意品質(zhì)。
[1][2][3]。
體育排球?qū)Ω咧信徘驅(qū)W習(xí)的影響論文篇十四
中學(xué)階段的學(xué)生由于發(fā)育程度的不同，體質(zhì)之間的差異存在的較大，尤其是對于一些發(fā)育較早的女生來說，其身體特征和優(yōu)勢有可能遠超同齡人。這種差異，與學(xué)生缺乏體育鍛煉而產(chǎn)生的體質(zhì)偏弱是有本質(zhì)上差別的。如果老師沒有結(jié)合實際情況就對學(xué)生按照個人喜好來完成分組，對于沒有分在同組的學(xué)生，心理上肯定要承擔(dān)較大的心理壓力，而被選中同組的學(xué)生，可能因為對相關(guān)能力和基礎(chǔ)戰(zhàn)功的不足，也或多或少的存在心理壓力。如此一來，就完全違背了老師借助分組教學(xué)開展學(xué)生綜合能力提升的目的`。其二，不健全的分組管理，容易扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣。處于中學(xué)階段的學(xué)生，心智發(fā)育是比較活躍的，在人為因素的刺激和促進下，一些被分到相對較弱小組里的學(xué)生，大多數(shù)情況下會希望努力突破自己。而對于老師來說，老師把學(xué)生按照相應(yīng)的標準對學(xué)生的學(xué)習(xí)完成分組之后。往往就認為可以實現(xiàn)分組刺激學(xué)習(xí)的目的了，并沒有過多的去關(guān)注學(xué)生思維以及邏輯能力上的明顯提升。其實這是一種對分組教學(xué)錯誤的認識。
一是，根據(jù)不同的體育項目來進行分組教學(xué)，有助于學(xué)生舒緩學(xué)習(xí)壓力。如果在單一項目中采用分組方式進行教學(xué)，勢必會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是如果在不同的體育運動項目教學(xué)過程中采用分組教學(xué)的方式，逐步的淡化較為明顯的分組痕跡，對于學(xué)生來說是比較容易接受的。如果客觀條件允許的情況下，還可以采取讓學(xué)生自由組合的方式來進行搭配，這樣自由組合的形式，還能進一步的加強學(xué)生對體育運動項目中團隊合作能力的培養(yǎng)。二是，根據(jù)不同的學(xué)生能力來進行分組優(yōu)化。階段性的體能測試以及相應(yīng)的體育能力鍛煉應(yīng)該是作為分組的標準，但是這種標準不僅不能是一成不變的，而且還需要比較頻繁的加以使用，這樣一方面給不同組別的學(xué)生有一個突破組別限制的機會，能夠在潛意識中增強其體育運動項目的競爭能力和意識，另一方面也能夠比較客觀的反映出周期性范圍內(nèi)學(xué)生的體能變化過程。有助于老師結(jié)合相應(yīng)的數(shù)據(jù)來優(yōu)化不同組別的教學(xué)方案，結(jié)合動態(tài)整改方案調(diào)整的分組教學(xué)，也應(yīng)該更加尊重學(xué)生的意見和建議，這樣能夠讓教學(xué)更人性化一些，也可以讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況來調(diào)整所在的組別，更符合通過體育課學(xué)習(xí)來提升學(xué)生身體健康的目的。
綜上所述，新課標的推廣，讓中學(xué)體育教學(xué)更充滿活力，也讓體育教學(xué)改革呈現(xiàn)出多種形式，在這個過程中，體育老師要借助現(xiàn)有的有利條件，充分發(fā)揮分組教學(xué)方式中的優(yōu)勢，有的放矢的解決其中存在的問題，爭取在中學(xué)階段給學(xué)生創(chuàng)造一個寬容、寬容且能夠充分鍛煉學(xué)生個人能力的體育教學(xué)課堂環(huán)境。
參考文獻：
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[2]李建平,張海威.中小學(xué)體育理論課程體系構(gòu)建初探[j].才智，2015(04)。
體育排球?qū)Ω咧信徘驅(qū)W習(xí)的影響論文篇十五
魯迅先生曾說過：“孩子的世界，與成人截然不同；倘不先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)達”。所以，我們必須了解他們的心理特點和發(fā)展規(guī)律，因勢利導(dǎo)，加強思想道德教育，促進他們的心理順利發(fā)展?，F(xiàn)在的高中女生一般年齡在15-18歲，隨著生理的逐漸成熟，她們心理上的特點也逐步明朗化。概括而言，高中女生的心理發(fā)展主要表現(xiàn)為以下幾個特點：
1、自我意識的突變。
有關(guān)心理學(xué)家研究表明：女孩從十四、十五歲開始，自我意識雖然明顯增強，但心理上由于初次離開父母的關(guān)懷庇護，又缺乏生活經(jīng)歷，遇事會感到茫然而不知所措，從而使自己的自信心理轉(zhuǎn)為自卑心理。高中女生多數(shù)缺乏自信心和偉大抱負，更缺乏為科學(xué)獻身而超越前人的精神。
2、情感豐富，情緒不穩(wěn)定。
隨著腦神經(jīng)興奮和抑制的強化以及生活經(jīng)驗、社會實踐的增多，高中學(xué)生逐步脫離了原有的幼稚型情感，開始追求高級的社會性情感。這方面女生比男生明顯。女生更富于幻想，易于被感動，被吸引。她們的情緒常常表現(xiàn)為不穩(wěn)定，不成熟，容易被動失控，遇到不滿和矛盾時，容易激動，甚至難以控制。
3、閉鎖性與渴求理解相矛盾。
高中女生不再像以前那樣無憂無慮、坦率純真。特別是性格內(nèi)向的女生，她們有話不想對人說，把話埋藏在心底，她們擁有自己的秘密，她們開始不準別人觀看自己的日記，她們開始鎖上自己的抽屜，她們渴望一片屬于自己的空間。與此同時，她們又如饑似渴地希望得到別人的理解，甚至希望別人無緣無故地積極主動地關(guān)心自己、理解自己。
4、愛美之心明顯。
隨著生理的逐漸成熟，作為女性的一些體征更加明顯，女生們開始注意自身的穿著打扮，再不會像丑小鴨一樣出現(xiàn)于大庭廣眾之下。
5、依賴性強，意志力弱。
高中學(xué)生雖然時時表現(xiàn)出強烈的成人感，按照自己的意志行事，強烈希望擺脫父母的羈絆而獨立自主地生活。然而，她們畢竟不是成人，很多地方仍然要依賴父母和老師，在女生身上這種依賴心理尤為突出?；谶@種心理，她們常常表現(xiàn)為意志力弱，經(jīng)不起打擊，做事不能持久等心理特征。遭受小挫折或小不幸，常常會流眼淚、哭鼻子、萎靡不振好幾天。
二、提高高中女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率的建議。
1、激勵“笨鳥先飛”，強化預(yù)習(xí)。
女生受生理心理等因素的影響，對知識的應(yīng)用能力相對差一些，解題速度也慢，因此，要提高女生的數(shù)學(xué)能力，課前的預(yù)習(xí)至關(guān)重要。
教學(xué)中，有針對性地指導(dǎo)女生課前預(yù)習(xí)，可編制預(yù)習(xí)提綱，對抽象、邏輯性較強的推理，空間想象能力等要求較高的內(nèi)容，要有一定的了解，便于聽課有的放矢，易于突破難點。同時，預(yù)習(xí)時還應(yīng)讓學(xué)生找出學(xué)習(xí)新知識所需的知識，并進行回憶或重新溫習(xí)。一旦發(fā)現(xiàn)舊知識掌握不好，甚至不理解時，就要及時采取措施補上，克服因沒有掌握好或知識遺忘帶來的學(xué)習(xí)障礙，為順利學(xué)習(xí)新內(nèi)容創(chuàng)造條件。
2、鼓勵反思好問，消除障礙。
孟子曾說過：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。因此，只有思索，才能生疑解疑；只有思索，才能透徹明悟。一個學(xué)生如果長期處于無問題的狀態(tài)，就說明她思考不夠，學(xué)業(yè)也提高不了。教師應(yīng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“問題情景”引起學(xué)生“認知沖突”，使之產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)動機和求知欲望。本人在平時的教學(xué)中，常采用一題多解、一題多變的方式，不斷激發(fā)學(xué)生思考、探索，誘發(fā)她們多提問題，營造“提問、思考、釋疑、再提問”的良性循環(huán)的.學(xué)習(xí)氣氛，有效地克服了高中女生的各種心理障礙。
3、幫助“開門造車”，注重方法。
在學(xué)習(xí)方法方面，女生比較注重基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)較扎實，善于解基礎(chǔ)題，但解綜合題的能力較差，更不愿解難題。因此，教師要引導(dǎo)女生“開門造車”，讓她們暴露學(xué)習(xí)中的問題，有針對性地指導(dǎo)聽課，強化雙基訓(xùn)練，對綜合要求較高的問題，指導(dǎo)她們學(xué)會利用等價轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，將問題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問題，還可以組織學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗，改進方法，逐步提高數(shù)學(xué)能力。
4、堅持“揚長避短”，增強信心。
在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，由于女生的運算能力，規(guī)范性強，準確率高，但速度慢。因此在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要多注意暴露知識的發(fā)生過程，重視歸納、猜測等合理思維的滲透，多給女生一些鍛煉的機會，注意發(fā)揮女生的長處，增加自信心，使其有正視挫折和戰(zhàn)勝困難的決心，特別是針對女生的弱點進行教學(xué)。如女生的空間想象能力較弱，而立體幾何教材中往往把數(shù)學(xué)知識的發(fā)生過程略去，這樣女生在感知階段就更顯得貧乏。這時，作為教師應(yīng)彌補這一缺陷。
5、提倡“師生互動”，主動學(xué)習(xí)。
師生互動的課堂教學(xué)，要求教師必須樹立現(xiàn)代的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用。也就是說，在課堂教學(xué)中，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意從學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)出發(fā)，構(gòu)造一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中實驗、觀察、發(fā)現(xiàn)，探索新知識，進行“創(chuàng)造性”地學(xué)習(xí)，這樣讓學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”代替教師的“講授”，有力地促進了女生的主動學(xué)習(xí)。
6、改革作業(yè)評語。
每一位學(xué)生都蘊藏著巨大的潛力，如果能最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，學(xué)生的進步是可想而知的，而作業(yè)評語是挖掘?qū)W生潛能的重要環(huán)節(jié)之一。過去數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，很少教師寫評語，其實，適時適度地搞點作業(yè)評語，往往能收到事半功倍之效。我們知道，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，適時適度地搞些作業(yè)評語，能溝通師生之間的感情，克服女生的自卑心理，提高女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。
體育排球?qū)Ω咧信徘驅(qū)W習(xí)的影響論文篇十六
隨著社會和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的生活水平顯著提高。這一點在通用航空業(yè)上有很明顯的體現(xiàn)。faa的調(diào)查預(yù)測未來全球的通用航空人均飛行量會以每年1.5%的速度持續(xù)增長，航空飛行增長的背后必然對通用航空技術(shù)有了更高的要求。社會的需求壓力和社會最新科技技術(shù)的變遷必將給現(xiàn)代通用航空業(yè)帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。
1逐步邁向工業(yè)技術(shù)高端化。
就美國來說，其通用航空業(yè)市場從飛機出現(xiàn)一直到1979年都處于高速上升的趨勢，1979年之后美國通用航空市場逐漸飽和，交易量呈平緩下降的態(tài)勢。但是，眾所周知，美國是世界上最發(fā)達的國家，與美國航空陷入瓶頸狀態(tài)構(gòu)成非常鮮明的對比的情況是：世界通用航空市場在1979年之后依然處于強勢增長的態(tài)勢。世界通用航空業(yè)市場交易額達到了頂峰，約為250億美元，之后幾年的交易量有所回落。世界通用航空市場交易額為182億美元，世界通用航空市場交易額為230億美元。從交易金額看，20通用航空市場的交易額與20相比，同比增長25%，增長幅度非常大;但從飛機購買數(shù)量來看，2013年僅比年的購買量增長了4%，從這些數(shù)據(jù)對比可以看出，全球通用航空市場正呈現(xiàn)出越來越高端化的趨勢。從飛機的發(fā)展歷史上可以看出，當(dāng)噴氣式技術(shù)應(yīng)用在通用航空市場后，隨著其應(yīng)用的逐漸成熟，應(yīng)用活塞技術(shù)與窩槳技術(shù)的飛機在市場中的交易量逐年下降，目前更是已經(jīng)到了被歷史淘汰的邊緣。社會技術(shù)是不斷發(fā)展和變遷的，近幾年隨著高端窩扇技術(shù)的發(fā)展成熟，其在飛機發(fā)動機系統(tǒng)的運用效果已經(jīng)初步顯現(xiàn)。
隨著全球經(jīng)濟一體化步伐的加速，社會財富必然會進行重新分配，更多的財富將會集中到大型企業(yè)家以及超級精英階層中。在這種歷史的趨勢下，世界通用航空市場為了滿足超級精英階層管理全球企業(yè)的需要，大型私人高端商務(wù)機的交易額必然會呈現(xiàn)出一種爆炸增長的態(tài)勢。
2直升機需求將會高速增長。
直升機與傳統(tǒng)的雙翼飛機相比，雖然功率比較小，無法實現(xiàn)貨物運輸，并且只能進行中短途的飛行，但是它擁有雙翼飛機無法競爭的優(yōu)勢：垂直起降，無需跑道，降低了飛機起降時場地的'要求。隨著現(xiàn)代城市化步伐的逐漸加快以及人們對生活質(zhì)量要求的提升，直升機的優(yōu)點越來越被人們所重視。比如，現(xiàn)代物流業(yè)迅猛增長，方便快捷是現(xiàn)代物流業(yè)的最終目標，航空運輸無疑是實現(xiàn)其快捷運輸?shù)淖罴淹緩健τ谥亓枯p但又比較貴重的物品，運用直升機直接實現(xiàn)點到點的運送，能夠有效的提升運送效率。
據(jù)相關(guān)機構(gòu)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：2013年美國國內(nèi)飛行的直升機數(shù)量已經(jīng)1萬，交易量同比增長22%，而2013年雙翼飛機的交易量增長僅為2%。
3無人機將成為市場新貴。
常規(guī)飛行器的飛行必須要用到專業(yè)的飛行員，所以在飛行器的設(shè)計和制造上必須考慮到人的氣壓承受能力、溫度承受能力等，必須構(gòu)建完整的適合人生存的飛行操作環(huán)境，而且必須要加裝人機交流操作界面。但隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、通訊技術(shù)、遙感技術(shù)等先進研究成果在航空領(lǐng)域的應(yīng)用，無人機成功被研究出來，并且從出世開始就受到各行各業(yè)人們的重點關(guān)注。無人機因為不需要駕駛員在其中進行飛行操控，所以再制造時完全不用考慮人的因素，大大提升了其在飛行過程整體承受能力，而且飛行員無需進入其中操控?zé)o形中減輕了其飛行負荷，有效降低了飛行成本?，F(xiàn)在，隨著無人機研發(fā)技術(shù)、控制水平的逐漸提升，以及全球航空領(lǐng)域的飛行準則的成熟直至新規(guī)定的出臺，無人機必然會對傳統(tǒng)的航空業(yè)造成巨大的沖擊。比如，在農(nóng)業(yè)的播種與噴藥作業(yè)、森林的防火防護作業(yè)、物流運輸行業(yè)以及遙感測繪領(lǐng)域等都對無人機的應(yīng)用充滿了期待，它的運用能夠有效降低生產(chǎn)作業(yè)成本并且能夠有效保護相關(guān)工作人員的生命財產(chǎn)安全。
在美國，無人機的應(yīng)用已經(jīng)進入了大范圍測試階段，國際無人機協(xié)會預(yù)計無人機技術(shù)一旦成熟后，就將會非常迅速的被人們應(yīng)用到各個領(lǐng)域中。并且無人機的正常運營將會為美國帶來800億美元的收入以及非常多的工作崗位。
在我國，通用航空制造業(yè)雖然發(fā)展速度已經(jīng)非常迅速，但由于研究起步較晚，投入經(jīng)費不足等原因，我國航空制造業(yè)的水平還遠遠無法與歐美等發(fā)達國家相比。但是，可喜的是，在無人機研發(fā)和制造領(lǐng)域，我國已經(jīng)走在了世界前列。相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，我國小型無人機的制造量和交易額幾乎占到了世界總交易額的二分之一。由我國航模愛好者創(chuàng)立的大疆創(chuàng)新公司研發(fā)的無人機已經(jīng)遠銷至歐美等發(fā)達國家，這給我國無人機研究人員增添了無窮的信心。
4通用航空技術(shù)及裝備升級的壓力。
隨著通用航空業(yè)飛行器的逐漸增多，不同技術(shù)以及不同裝備給空域管制和飛行指揮帶來很大的難題。雖然，為了有效進行航空領(lǐng)域的管控，在很早之前國際上就將航空領(lǐng)域分成了兩類：航空運輸與通用航空。但是隨著時代的發(fā)展和社會技術(shù)的變遷，新的技術(shù)的應(yīng)用與升級對通用航空業(yè)的設(shè)備有了更高的標準。特別是對需要空域管制的機場，技術(shù)裝備改造的壓力非常大。
雖然美國研制出了新的航空系統(tǒng)，但是高額的成本是航空領(lǐng)域難以承受的負擔(dān)，新的航空系統(tǒng)的實施步履維艱。新技術(shù)在單一的飛行器上應(yīng)用的成功并不能證明其符合了在整個航空領(lǐng)域推行的條件，因為，單對單的成功并不能證明其適用于其他的飛行條件。在全球通用航空領(lǐng)域，新技術(shù)應(yīng)用的效益并不由自身決定，而是通常由航空領(lǐng)域其他飛行器的整體技術(shù)水平?jīng)Q定的。盲目的應(yīng)用新技術(shù)對飛機進行改造升級只會進一步拉大通用航空飛機與其他飛行器的技術(shù)裝備差距，增加了空域管制的難度，降低。機場的運行效率。所以，在當(dāng)前條件下，我國要從全局出發(fā)，制定出相應(yīng)的航空領(lǐng)域技術(shù)裝備的升級改造計劃和方案，以免重蹈美國覆轍。
5環(huán)境保護的壓力。
在人類對環(huán)境保護日益重視的今天，通用航空領(lǐng)域的環(huán)境保護也是在其技術(shù)改造中不得不考慮的一個問題。相關(guān)調(diào)查報告顯示：全球飛行器排放的鉛能夠占到總排放量的40%，對空氣造成了嚴重的污染，所以含鉛航空汽油面臨著淘汰的命運。
與陸地上的交通工具一樣，飛機在飛行過程也會排放出大量的二氧化碳，一氧化碳，未燃烴和顆粒物.氮氧化物等。高速飛行的噴氣式飛機后面產(chǎn)生的“白煙”，是由空氣中的水汽和尾氣中的微粒在冷空氣中凝結(jié)成的冰晶構(gòu)成的。相關(guān)研究證明，凝結(jié)尾跡會形成卷云(一種高空云)。這種云會阻礙地球表面熱輻射的散發(fā)，已經(jīng)逐漸成為加劇全球氣候變暖的罪魁禍首。而與陸地交通工具不同的是，飛機再飛行時會產(chǎn)生非常強烈的噪音污染?，F(xiàn)在，機場的建立往往是一個新的商業(yè)中心建立的雛形，在商業(yè)中心形成之后，對機場對于飛機飛行噪音的控制能力提出了更高的要求。
另外，飛機一旦出現(xiàn)飛行事故就會對大氣造成嚴重的污染。飛機中的燃料泄露之后，會揮發(fā)出大量的碳氫化合物，形成有毒煙。還有，現(xiàn)代通用航空飛行中的餐具基本都是一次性的產(chǎn)品，每一次的飛行都會產(chǎn)生大量的固態(tài)垃圾，浪費資源而且污染環(huán)境。
6結(jié)語。
隨著社會的發(fā)展以及人們對生活質(zhì)量要求的提高，通用航空領(lǐng)域必然會迎來大的發(fā)展，但是如何使新技術(shù)的應(yīng)用與航空業(yè)的發(fā)展步調(diào)一致，是人們需要重點考慮的。只有這樣，社會技術(shù)變遷才能給通用航空業(yè)的發(fā)展帶來全新的機遇，使航空業(yè)更好的為人類服務(wù)。
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