感悟是人們通過感性的體驗和理性的思考對某個問題、主題或事物的深入體悟。感悟的文章可以從自己的經(jīng)歷、觀察到的現(xiàn)象或者他人的故事入手，加深讀者對文章的共鳴和思考。以下是小編為大家精選的幾篇感悟文章，以供參考。這些范文包含了對生活、情感、友誼、成長等方面的深刻思考和感悟之筆，或讓人玩味，或讓人共鳴。希望大家通過閱讀這些范文，能夠從中獲得靈感，寫出更加出色的感悟文章。
在考驗中感悟篇一
終于，在我的再三考慮下，我決定減肥。我怕自己堅持不下去，就告訴了爸爸媽媽，探們一聽很吃驚，但見我那么有信心，也決定支持我并監(jiān)督我。
雖然嘴上說要減肥，可飯桌上我一點也不虧待自己的胃。爸爸媽媽見勢便給我制定了一個計劃，他們首先要我做一個素食主義者，但飯桌上總會出現(xiàn)一些香噴噴的魚啊，肉??！我好似看見它們在與我打招呼，便忍不住伸出筷子去夾，可半空中爸爸?jǐn)r住了我的去路。無奈，只能看著那香噴噴的魚和肉成為爸爸媽媽口中的俘虜，向我揮手拜拜。照局勢看來，我只能做素食主義者，可飯后不也有美食嗎？我心里打著小算盤。
正當(dāng)我在疑惑的時候，媽媽從我的身后走出來，慢悠悠地說：“這里面的零食已經(jīng)全部都被我監(jiān)禁了，從現(xiàn)在開始，我們家的零食在你減肥成功前將不會出現(xiàn)，做好準(zhǔn)備哦！”
我頓時愣住了，轉(zhuǎn)頭用可可楚憐的眼神看向爸爸，可誰知爸爸看都沒看他的寶貝女兒就走開了。我心生懊悔：早知道就不減什么肥了嘛！可又一想，不是自己做的決定嗎？有什么可后悔的。
最終，功夫不負(fù)有心人，在我的努力以及爸爸媽媽的極力監(jiān)督下，我的體重正有下滑的趨勢，不過不是非常明顯啦！
但我在這次的減肥小考驗中，我感悟到了一個道理：功夫不負(fù)有心人，只要你有恒心有毅力，不管做什么事你都能成功！
在考驗中感悟篇二
在整整過去6個月的，國內(nèi)企業(yè)與跨國公司趕了趟似的，接二連三地陷入危機(jī)之中，國外企業(yè)如聯(lián)合利華、雀巢、寶潔、肯德基、強(qiáng)生、高露潔、麥當(dāng)勞、哈根達(dá)斯等世界500強(qiáng)企業(yè)，國內(nèi)企業(yè)如謝瑞麟珠寶、格林柯爾及其旗下的科龍電器、美的電器、奇瑞汽車、娃哈哈瓶裝水、光明奶粉，都陷入程度不一類別不同的各種危機(jī)中。
在這樣的背景下，由電子工業(yè)出版社編輯出版的危機(jī)管理專著《考驗-危機(jī)管理定乾坤》似乎是應(yīng)時之作，已隆重面世，大有“解天下人之困”的意味。就此，記者專程采訪了《考驗》一書作者、上海卓躍企業(yè)管理咨詢有限公司董事總經(jīng)理龐亞輝先生。
記者：龐先生您好，寫此書的初衷是什么？是應(yīng)時之作嗎？
龐亞輝：非常感謝您的采訪。首先強(qiáng)調(diào)一點，這本書絕非是很匆忙的應(yīng)時或者叫應(yīng)景著作，即通俗地講的快餐式讀物。
這個書的出版存在著一定的背景。卓躍咨詢一直對企業(yè)危機(jī)管理進(jìn)行著研究和追蹤，并為一些企業(yè)導(dǎo)入危機(jī)預(yù)防體系，有時也與爆發(fā)危機(jī)的企業(yè)站在一起共同應(yīng)對危機(jī)?；谶@樣的前提，卓躍咨詢曾于、連續(xù)兩年聯(lián)合國內(nèi)著名財經(jīng)媒體分別推出“國內(nèi)企業(yè)十大公關(guān)危機(jī)案例”和“跨國公司在華十大公關(guān)危機(jī)案例”，受到較高的關(guān)注度。正是由于這些工作基礎(chǔ)，我們做出了基本的判斷，即企業(yè)的危機(jī)時代已經(jīng)來臨！基于這樣的判斷，我們于去年的9月份，與電子工業(yè)出版社達(dá)成了出版該書的協(xié)議。從選題的確定到本書的出版，前后歷時近10個月，因此《考驗》一書絕不能理解為單純的應(yīng)景之作。為本書的編寫，我和我的合作者葉秉喜先生都投入了很大精力的，只是現(xiàn)在剛好卡上了企業(yè)危機(jī)集中爆發(fā)期的節(jié)點上。
記者：在目前危機(jī)頻繁爆發(fā)的環(huán)境下，您認(rèn)為它會暢銷嗎？
龐亞輝：至于書籍能不能暢銷，這不是我們的本意，
我們希望通過此書的撰寫，能夠為國內(nèi)企業(yè)、在華的跨國企業(yè)在危機(jī)管理方面有一個可以借鑒、學(xué)習(xí)、甚至直接模仿的材料，使它們明白在危機(jī)來臨之前，知道該怎樣預(yù)防；當(dāng)危機(jī)發(fā)生后，企業(yè)又知道如何應(yīng)對，從而避免為危機(jī)付出不必要的代價。
龐亞輝：《考驗》一書最大特色就是“實用、實戰(zhàn)、實效”，不單純就理論說理論，也不單純是案例的羅列，可以說走的是介于理論與實戰(zhàn)的中間路線，理論結(jié)合實戰(zhàn)，案例又豐富理論，使二者完好地結(jié)合在一起。我們的目的就是讓讀者能夠?qū)W以致用，理論欠缺者可以得到提高，甚至多數(shù)章節(jié)只要企業(yè)經(jīng)營管理者直接結(jié)合自身面臨的問題套用和執(zhí)行就可以了。
就具體內(nèi)容，《考驗》主要分成兩個部分，第一部分屬于理論部分，但我們卻跳出就理論談理論的窠臼，沒有拿純理論說教，而是以中外通行和權(quán)威的理論為主軸，輔以卓躍咨詢特有的心得總結(jié)，更多的是以事例和數(shù)據(jù)說話，通俗、易懂、易學(xué)。在第二部分，整本書所挑選的案例有這樣幾個特點：第一，一定是代表最經(jīng)典的案例，無論國內(nèi)的案例還是國外的案例，我們都秉承了此點。第二，強(qiáng)調(diào)案例的實效性和鮮活性，就是在本后記撰寫的前后幾天所發(fā)生的危機(jī)案例，我們都盡可能作了收錄。第三，把更多地把精力放在了本土企業(yè)以及跨國公司在華企業(yè)的危機(jī)案例的研究上，因為這些案例距離我們最近，很熟悉，而且具有極強(qiáng)的可借鑒性。第四，增加了卓躍咨詢所服務(wù)客戶的公關(guān)危機(jī)案例，而且?guī)缀跏侨竿瞥?，更增?qiáng)了實戰(zhàn)性和參考性。第五則是宏觀把握的綜合性。將全年或者同類案例囊括到一起探討和分析，體現(xiàn)出了一個大視野。第五，我們更多的是把精力放在從實用的角度對案例的分析和點評上，從而起到畫龍點睛的作用。
在考驗中感悟篇三
人自從呱呱墜地時起，就要經(jīng)歷各種考驗，闖過一道又一道的難關(guān)。
在小學(xué)時，我的膽子特別小。如果要我到講臺上面對同學(xué)們說一段話，那象要我的命似的。記得有一次老師讓我到講臺上背誦一篇章，經(jīng)過強(qiáng)烈的思想斗爭，我終于邁著小步，走上了陌生的講臺。其實這篇文章我是能夠背誦的，但是當(dāng)我走到講臺時，發(fā)現(xiàn)幾十雙眼睛聚焦在我身上時，我兩腳直發(fā)抖，背誦時牙齒直哆嗦，頭腦中一片空白。突然，我發(fā)現(xiàn)老師那嚴(yán)肅的臉上向我投來鼓勵的目光，他使我鎮(zhèn)定，使我對自己充滿了信心，于是我鼓起勇氣大聲的背完了這篇文章，當(dāng)我邁步走下講臺的那一瞬間，教室里響起雷鳴班的掌聲，同時我的臉上綻放出成功的喜悅。經(jīng)過這件事之后，我的膽子越來越大了，這雖然是一次小小的.考驗，但他將成為我人生道路上的一個轉(zhuǎn)折點。是它，讓我告別膽怯；是它讓我甩掉自卑：是它讓我坦然的面對人生道路上的種種考驗。
俗話說：“吃得苦中苦，方為人上人”。其實時間萬物何不如此，一棵小樹只有在狂風(fēng)暴雨后的洗禮后才能茁壯成長。鷹能在天空中自由的翱翔，是因為他經(jīng)歷母鷹嚴(yán)格的訓(xùn)練，它自從出生后就受到各種嚴(yán)峻的考驗，有時母鷹近乎殘酷的將它從半空中扔下面對深谷的嶙峋亂石它不得不奮力拍打翅膀向上騰飛，終于它以慘重的代價，經(jīng)歷了生與死的考驗，換來了鵬程萬里的美名。
人的一生或多或少，或大或小都須經(jīng)歷諸多考驗，其實許多考驗就在我們身邊，需要我們?nèi)フ曀?、?zhàn)勝它。只要你細(xì)心的去品味它，從而獲得生命的真諦。
在考驗中感悟篇四
教師的工作是繁瑣的，心理壓力大也是必然。我聽到老師們抱怨過，我自己也曾不止一次地抱怨工作的勞累。但是隨著時間的慢慢推移和不斷的自我完善，我強(qiáng)烈地感到快樂是一種心境，只要我們帶著平和、積極向上的心，我們就能從工作中感受到幸福。
多年來，因為生活圈子小，朋友也不多，更多真誠的朋友來自家長，彼此之間平平淡淡，但這種平平淡淡的友誼來得更長久，每逢節(jié)日來臨之際，許許多多的家長朋友都會發(fā)來真誠的問候。不管那些曾經(jīng)一起的孩子是否還記得自己，我都會經(jīng)常想起他們，回憶那時的情景、趣事，偶爾遇到他們，看到他們驚喜的眼神，夸張的問候，常常就覺得自己幸福不已。
幸福來自內(nèi)心，這是真實的體驗。我曾遇到過這樣一件事，它給我留下了深刻的印象：有個男孩患有多動癥，在午睡時翻來覆去，有時抬頭東張西望、自言自語，并不停地做一些不良的小動作，如咬被角、吐口水。為了促使他好好入睡，我想了許多方法：讓他選擇床位，滿足他的需要;讓他先看會兒書，晚點再上床;但是他還是沒有午睡的習(xí)慣，真是頭疼。而有一天我坐在床邊陪伴他，用手輕輕地?fù)崦谋?，不一會兒他就睡著了。從那以后，我每天都這樣做。他就說：“老師跟我媽媽一樣”。家長也很感謝我這么關(guān)心孩子。我想被孩子喜歡，被家長信任這就是工作中收獲的幸福。
當(dāng)然教師的幸福感更來自工作本身。從一開始上公開課緊張得發(fā)抖，到現(xiàn)在的從容淡定;從一開始附和別人的觀點，到現(xiàn)在的'暢所欲言;從一開始毫無目的地應(yīng)付式地進(jìn)行教科研，到參加幼兒園的課題研究，開始有自己對問題的思考和想法，再到后來就能把握自己的喜好，利用愛好的動力開始了自己的探索。每一種改變都伴隨著幸福感。記得我曾為申報一項區(qū)級課題而冥思苦想，把手邊的教研資料、學(xué)術(shù)著作翻了又翻，課題名稱改了又改，擬定的方案一次又一次自我否定，卻始終覺得不夠完善。最后在有豐富科研經(jīng)驗的老師指導(dǎo)幫助下，我找到了突破口，立足于幼兒園現(xiàn)狀，確立了課題“思維數(shù)學(xué)教學(xué)中教師語言設(shè)計的實踐與探究”，通過對教材、對教師、對幼兒、對課堂實踐的探究，發(fā)現(xiàn)了許多頗有價值的教師課堂語言存在的實際問題，探尋到了多元的解決方法和策略，有效地解決了思維數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的實際難題，為我們探索思維數(shù)學(xué)教學(xué)工作積累了十分可貴的經(jīng)驗。
回想這種種的經(jīng)歷，不管是不是有“實績”上的收獲，在內(nèi)心深處自問自己走過的每一步都踏踏實實，覺得自己每一個階段都是充實的、富有的。常常用這樣積極的心態(tài)去想，就會感覺工作著很幸福。
在考驗中感悟篇五
小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出：“朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深?！蔽覈逃龑W(xué)家呂叔湘先生就說：“學(xué)習(xí)課文主要是讀，聽人讀，自己讀?！笨梢姡Z文閱讀課，有效地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練可以讓學(xué)生在理解感悟與情感體驗中加深了解課文基本內(nèi)容，真切體驗文章主要感情；可以加深學(xué)生對課文的理解，豐富學(xué)生詞匯，提高學(xué)生語言文字積累，加強(qiáng)語感訓(xùn)練；可以使凝固于教材的人、事、物、景鮮活起來，使學(xué)生樂于朗讀。閱讀教學(xué)中教師能否引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生積極扎實有效朗讀，是一節(jié)成功閱讀課的標(biāo)志。
一、指導(dǎo)美讀激發(fā)情趣。
老師恰到好處的范讀，會把課文中那深邃的思想，高尚的情操，美好的向往，像溪水一樣流入學(xué)生心田，誘發(fā)學(xué)生情感的波瀾。所以，教學(xué)中，我們都要會用音韻很美的范讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容和語言，身體力行指導(dǎo)美讀。使學(xué)生在細(xì)細(xì)的聽讀中，在老師美的情感、美的語調(diào)中，進(jìn)入了課文的內(nèi)容，從而撥動學(xué)生心靈的琴弦，激發(fā)他們走進(jìn)作品，接近作者的情感。
范讀只是引路而已，只能起“示范啟發(fā)”作用，要使學(xué)生真正進(jìn)入情境，要盡可能多地留些時間讓學(xué)生自己有感情的美讀。設(shè)身處地的，激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉……務(wù)必盡情發(fā)揮作者當(dāng)時的情感，美讀得其法。這樣不但了解作者說些什么，而且與作者的心靈相通。然而真正能讀出感情來并不容易，需在朗讀技巧上作必要的適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如停頓、輕重、緩急，語氣等等。如在《學(xué)會看病》中，“時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費時間的'事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。我感受到了時間很緩慢。”要讀出擔(dān)心、心痛的語氣。經(jīng)過示范指導(dǎo)，學(xué)生不但體會了作者當(dāng)時的忐忑不安、心痛難忍的感受，從而加深對課文的理解，又能在教師的范讀中學(xué)到具體可感的朗讀知識和技巧。
二、創(chuàng)設(shè)情境體味感情。
在練習(xí)朗誦時，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到文章中，要讓學(xué)生讀出感情，讓他們?nèi)肫渚?，才能體其味，表其情。教師可以充分利用多媒體的優(yōu)勢，變靜為動，為學(xué)生的抽象思維提供形象依據(jù)。朗誦時，根據(jù)文意配樂，讓學(xué)生在音樂中朗誦。《學(xué)會看病》這篇課文，媽媽逼著孩子上醫(yī)院看病的對話，老師師生分角色朗讀并配上傷感的音樂，讓學(xué)生身臨其境，從而領(lǐng)悟到媽媽做出的決定是多么的堅定，多么的痛苦。學(xué)生在情境中朗讀課文時，一方面把書面語言還原為口頭語言，作者的語言就好象成了讀者自己的語言。教師通過有意識地創(chuàng)設(shè)有關(guān)的課文情境，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，有直觀的形象可以把握，繼而產(chǎn)生濃烈的情境感受并作用于自己的心理，學(xué)生受到強(qiáng)烈的情緒感染和熏陶，就非常容易地投入情境，在潛移默化中感知到文章的情感，提升自己的領(lǐng)悟和感受力，使得主體的情感在情境中得以陶冶、感染。這樣一來，學(xué)生能夠更好地感受到文章中蘊含的思想感情，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。由此，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，尤其是應(yīng)該精讀的文章，不能粗觀大意，淺嘗輒止，必須反復(fù)朗讀。在朗讀中推敲文章的含義、情調(diào)、韻味，想象作者寫作時的心境和情感，代作者說話，代作者表達(dá)思想，抒發(fā)情懷。經(jīng)過這樣的朗讀，對文章的理解才會加深。
三、讀悟結(jié)合悟出感情。
朗讀指導(dǎo)不能孤立地進(jìn)行，要與理解課文有機(jī)結(jié)合起來，如果只是讀，而沒有理解，就像魯迅先生所說，在瞎弄里摸索，自悟自得的畢竟是少數(shù)。所以朗讀要以理解為基礎(chǔ)，通過朗讀又可促進(jìn)對文章的感悟品味，它們相輔相成，必須有機(jī)結(jié)合。
如《學(xué)會看病》，“我看著他，勇氣又漸漸回到心理。我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己?！苯處熅鸵笇?dǎo)學(xué)生理解，這里的磨練自己指誰？母親為什么說也在磨練自己呢？因為母親在鼓勵兒子獨自看病的過程中，如果她心軟了，那么她的兒子那次就學(xué)不到獨立看病的本領(lǐng)，所以自己也經(jīng)歷著心理的磨練。在這基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生反復(fù)朗讀，那學(xué)生就會讀出母親的用心良苦。教師在課堂教學(xué)過程中，只有指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)地朗讀，才能讓學(xué)生將文章的意境，深厚的蘊涵更好地品味出來，從而更好地文章的內(nèi)容。
四、自主朗讀培養(yǎng)語感。
朗讀，是一種出聲的閱讀，是經(jīng)過大腦指揮口、耳、眼將文字轉(zhuǎn)化為有聲語言，調(diào)動口、耳、眼、腦等器官一起參與的復(fù)雜的思維活動過程。新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀感受。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣?！泵總€學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格是不一樣的。比如，有的學(xué)生喜歡獨立思考，而有的學(xué)生則喜歡與人交流，所以朗讀教學(xué)中要給學(xué)生自主朗讀權(quán)，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的朗讀方法。讓學(xué)生用自己喜歡的方式去朗讀。學(xué)生只有選擇了自己喜歡的朗讀方式，才能全心投入，讀出真情，感悟到實感。因此要注意朗讀形式的多樣化和朗讀內(nèi)容的自主化，教師可以采取自由讀，指名讀，分角色讀，上臺表演讀等多種形式來進(jìn)行。自由讀，就是學(xué)生在老師的指點下，按照自己的理解讀。這種形式不管從時間還是表達(dá)方式上都給了學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間，有利于學(xué)生創(chuàng)造力，想象力的發(fā)揮。指名讀，分角色讀，上臺表演讀等等，都是讓學(xué)生把創(chuàng)造體會出來的朗讀效果配以表情，動作展現(xiàn)出來。如在教《學(xué)會看病》的時候，我就讓學(xué)生用自己喜歡的方式來讀課文，用橫線畫出描寫母親語言和心理活動的句子，多讀幾遍，體會母親感情的變化，然后讓同學(xué)們來說說母親感情的變化等等。還有在教媽媽逼著孩子上醫(yī)院看病的對話的時候，讓學(xué)生自己分角色讀，上臺表演讀，學(xué)生們會動用上所有感官認(rèn)真練習(xí)，翻來覆去讀上好幾遍。學(xué)生在整個過程中自練、自讀、自悟，讀出了學(xué)生們的主體性、獨立性，讀出了語感。
朗讀，是語文基本功――“聽、說、讀、寫”的基礎(chǔ)，在語文教學(xué)中有著舉足輕重的作用。讀可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，鞏固學(xué)過的知識；讀可以使學(xué)生加深對課文思路、情感的理解；讀可以讓學(xué)生提高語感、感受文章的美。語文閱讀的朗讀教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生樂讀、會讀、善讀，應(yīng)該為學(xué)生擁有積極的朗讀興致，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，形成終身會讀書的能力而策馬揚鞭。
在考驗中感悟篇六
高爾基曾說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。古人云：“一日無書，百事荒蕪”?？梢姇攘χ薮蟆Ｈ缜宦傻脑娫~、給人啟迪的作家經(jīng)歷、充滿情趣的小說。他們描繪出了最美的模樣，是我在書籍的世界里遨游。
著名音樂家貝多芬在《名人傳》中則突出了他超強(qiáng)的品質(zhì)。在他一生的經(jīng)歷中他帶給了人們不朽的名曲。晚年的他隨著耳朵失聰和眼睛失明給他帶來了很大的困難。可以說，貝多芬的一生是坎坷的，是不幸的，然而這位音樂家并沒有對自己的命運就此屈服。即使他不能像常人一樣傾聽美妙的樂曲、欣賞優(yōu)秀的節(jié)目，但他仍用自己的努力換來了《第九交響曲》。有的樂曲聲音像雨露般的展現(xiàn)在朦朧的山野之中優(yōu)美地靈動，聲音又像在星空下萬馬奔騰，像苦茶那樣慢慢回到了最后竟有股甘甜味……給人以豐富的遐想。
在《假如給我三天光明》這本書里，海倫介紹了波莉文老師來前即后來的轉(zhuǎn)變。她從幼兒開始就失去了雙眼。在文中她曾介紹到自己就像一只迷失了方向的小船，洶涌的波浪在前面翻滾，十分迷茫。然而波莉文老師的到來給了他一次全新的體驗。漸漸地她學(xué)會了寫字，如何與他人交流，最后鑄就了她不平凡的一生。海倫的境遇是悲慘的，但她鑄就了自己不平凡的人生，給人類創(chuàng)造了永久的精神財富——不畏懼一切挑戰(zhàn)！
在書籍的世界中，我感悟了很多，他們那種頑強(qiáng)、同命運作斗爭的精神感染著我，并促使屋不斷前進(jìn)成長。再學(xué)習(xí)中如此，在生活中也理應(yīng)如此。我相信只有堅定的意志，只有不畏懼一些挑戰(zhàn)，才會成就一個不同的人生。
在考驗中感悟篇七
《雨中》的最大寫作特點就是用詞考究，耐人尋味。
(生自讀課文、圈畫詞語)。
師：誰說說你是畫的哪三個近義詞。
生：我畫的三個詞語是“說”、“叫道”、“喊”。
師：你認(rèn)為作者用得好嗎?為什么?請聯(lián)系課文認(rèn)真思考，看這三個詞語能不能互換?
(生自讀思考)。
師：三個詞語能調(diào)換位置嗎?為什么?
生：我認(rèn)為不能互換位置。因為從聽話的距離看，姑娘在身邊，只要說就能聽到，小朋友們在周圍，要大聲叫才能聽得到，而小伙子在遠(yuǎn)處汽車的駕駛室里，只有大聲喊才能聽到。
師：好，你從聽話者的距離分析，有道理。
用“大聲喊”。
師：大家看看，幾個詞語，我們就品出了這么豐富的內(nèi)涵，可見我們讀書要把自己的心放到課文中去，反復(fù)讀，反復(fù)體會；作者寫這篇文章在用詞造句上也費了相當(dāng)?shù)墓し?。這告訴我們寫文章一定要精心選擇詞語，這樣，寫出來的文章才真實感人。
師：這一節(jié)該怎么讀，才能把課文的內(nèi)容表達(dá)出來呢?請大家自己讀讀，反復(fù)體會。然后在四人小組內(nèi)互讀評議。
(生自讀體會、互讀評議)。
師：誰讀給大家聽聽。
(指名讀，并抓住“說”、“叫道”、“大聲喊”引導(dǎo))。
師：是誰叫他們這樣做的呢?如果你在場會怎么想、怎么說呢?
(生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)略)。
師；下面請大家默讀寫其他人的內(nèi)容，想一想寫了那些人?你認(rèn)為這些詞用得好嗎?為什么?思考好了同桌互相討論。
師：誰告訴大家，這一節(jié)分別寫了哪些人?各用什么詞來寫的?
生：寫了小伙于、老爺爺和過路的人，寫小伙子用“笑了、跳下、撿”，寫老爺爺用“走下、撿”，寫其他人用“來、撿”。
師：找到近義詞了嗎?能不能對調(diào)位置呢?為什么?
生：近義詞是“跳下”、“走下”、“來”，位置不能對調(diào)。寫小伙子用“跳下”，從年齡看，一個是小伙子，―個是老爺爺：從汽車看，一個在卡車駕駛室里下車必須跳，而小伙子年輕，也能夠跳，一個是小轎車，要下車只需走，而老爺爺年紀(jì)大也必須走。而行人較多，他們各有各的走法，一個“來”字都能包含進(jìn)去。
師：說得太好了。可見，我們讀文章要抓住重點詞語反復(fù)品味，寫文章要注意精心選用詞語。
案例解讀。
由上面的教學(xué)片斷可以清楚地看出，學(xué)生對作者用詞的準(zhǔn)確和考究不僅是有所感而是深有所感；不僅有所悟，而且深有所悟。這是為什么呢?很重要的一點，就是教者關(guān)于抓住重點詞語、聯(lián)系情境，引導(dǎo)比較，分析探究，從而讓學(xué)生在情境的比較中感悟用詞的準(zhǔn)確。這就注意了感悟的情境性、具體性和形象性。這是任何“用詞準(zhǔn)確、生動形象”的抽象講解難以做到的。
講究衣著的人，不但注意到布料的品質(zhì)，而且特別注意到花紋和色彩的適宜與和諧。如果在指導(dǎo)閱讀和表達(dá)時每遇一詞，每用一詞，就引導(dǎo)聯(lián)系與之相近的一串詞，并辯別它們語音的強(qiáng)弱。范圍廣狹，程度的深淺，色彩的濃淡，從語言的微妙變化中體察情思的微妙變化，由語言的細(xì)微變化，由意義的細(xì)微差異區(qū)分意義的.細(xì)微差異，由情思的微妙變化推敲語言的細(xì)微變化，由意義的細(xì)微差異區(qū)別詞語的細(xì)微差異。這樣，才能有效地提高學(xué)生對語言的敏銳的感受能力。而讓學(xué)生充分感知漢語言獨特的魅力。這是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)，而這種魅力只能讓學(xué)生去感受，去體味。灌輸不行，講解不行。只有把漢語言的內(nèi)部規(guī)律以有效的方法展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生去感悟，去發(fā)現(xiàn)。在這方面，上述案例給了我們有益的提示。
“說”、“叫道”、“減”意義相近，并無大大的差別。而“跳下”、“走下”、“來”也是一組近義詞，為什么不僅在同一篇文章中運用，而且是在描述相關(guān)聯(lián)系的情境之中運用呢?如果對這些不引導(dǎo)學(xué)生去推敲，不僅語言本身的奧妙學(xué)生難以領(lǐng)悟，而且作者運用語言文字表情達(dá)意的奧妙就更難以去感受。這樣學(xué)生在閱讀教學(xué)中，就難以深切感受語言的美。在上述案例中，教者通過“說”、“叫道”、“喊”的位置互換比較，通過“跳下”、“走下”、“來”的位置互換體會，使學(xué)生在語境、語情、語技的聯(lián)系中，具體而深入地理解了詞語對當(dāng)時情境的準(zhǔn)確敘述，對人物情感的準(zhǔn)確傳達(dá)，對自我情感的準(zhǔn)確表達(dá)。同時，學(xué)生還能明白，作者精心選用詞語是為了準(zhǔn)確描述當(dāng)時情境，準(zhǔn)確展示人物內(nèi)心，準(zhǔn)確表露自我情感。
在考驗中感悟篇八
2005年6月8日，明基正式宣布收購德國西門子全球手機(jī)業(yè)務(wù)，明基電通將100％收購，由此benq將一舉躍升為全球第四大手機(jī)品牌，預(yù)計合并后手機(jī)業(yè)務(wù)年營收將超過100億美元。盡管西門子手機(jī)事業(yè)部虧損高達(dá)3.5億歐元，但明基是以無負(fù)債資產(chǎn)轉(zhuǎn)移方式收購，即在10月1日正式收購前，西門子必須自行認(rèn)列這些虧損；另外，西門子承諾支付2.5億歐元現(xiàn)金及等值服務(wù)給明基，做為核心專利開發(fā)、行銷業(yè)務(wù)擴(kuò)展及共同品牌推廣，并投資明基5000萬歐元成為策略股東，明基合計獲得3億歐元及一個世界級合作伙伴，手機(jī)業(yè)界多認(rèn)為明基這項交易“非常劃算”。明基在此次收購中并未花費分文，相反，西門子還將注入2.5億歐元給明基。
2004年12月8日，聯(lián)想集團(tuán)有限公司(“聯(lián)想集團(tuán)”)和ibm簽署了一項重要協(xié)議，根據(jù)此項協(xié)議，聯(lián)想集團(tuán)將收購ibm個人電腦事業(yè)部(pcd)，成為一家擁有強(qiáng)大品牌、豐富產(chǎn)品組合和領(lǐng)先研發(fā)能力的國際化大型企業(yè)。
收購形式：在股份收購上，聯(lián)想會以每股2675港元，向ibm發(fā)行包括821億股新股，及9216億股無投票權(quán)的股份。
收購資產(chǎn)：ibm在全球范圍的筆記本及臺式機(jī)業(yè)務(wù)，獲得think系列品牌。
收購后規(guī)模：本次收購?fù)瓿珊螅?lián)想將成為全球第三大pc廠商，年收入規(guī)模約120億進(jìn)入世界500強(qiáng)企業(yè)。
企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)：ibm高管沃德出任聯(lián)想集團(tuán)ceo，楊元慶改任董事長，柳傳志退居幕后。
公司分布：聯(lián)想總部設(shè)在美國紐約，員工總數(shù)達(dá)19000人，主要生產(chǎn)基地在中國。
股權(quán)結(jié)構(gòu)：中方股東、聯(lián)想控股將擁有聯(lián)想集團(tuán)45%左右的股份，ibm公司將擁有185%左右的股份。
近兩年來，我國企業(yè)逐步在國際上出現(xiàn)對世界著名品牌的業(yè)務(wù)的收購案。先有tcl收購阿爾卡特手機(jī)業(yè)務(wù)、tcl結(jié)盟湯姆遜，后有聯(lián)想收購ibm的pc業(yè)務(wù)，今年6月又傳出明基電通收購西門子手機(jī)業(yè)務(wù)的消息，以及沸沸揚揚的中海油競購優(yōu)尤尼科案。隨著我國企業(yè)跨國并購案的增多，跨國并購越來越受到關(guān)注。盡管對于我國跨國并購存在各種不同的意見，但其積極意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過負(fù)面意義。世界級的企業(yè)大多都有通過并購發(fā)展的歷史，國內(nèi)企業(yè)在二十世紀(jì)九十年代也曾出現(xiàn)過“并購熱”。當(dāng)中國企業(yè)進(jìn)行國際環(huán)境中進(jìn)行并購時，就顯得陌生一些了。
……”但這些理由顯然不足以夠成價格談判的決定性因素。
我們以“明基收購西門子手機(jī)業(yè)務(wù)”和“聯(lián)想收購ibmpc業(yè)務(wù)”兩個案例來看看中國企業(yè)國際化并購中一些問題，特別是跨國并購中的價格問題。
※戰(zhàn)略互補(bǔ)性。
聯(lián)想與ibm、明基與西門子的跨國并購能夠促成，基關(guān)鍵在于雙方戰(zhàn)略的互補(bǔ)性。顯然，與國內(nèi)的收購案不同的是，國際并購的游戲規(guī)則是“資本運作服務(wù)于企業(yè)戰(zhàn)略”，也就是說上市也好、并購也好，都是實現(xiàn)公司戰(zhàn)略擴(kuò)張或戰(zhàn)略收縮的手段。國內(nèi)“并購熱”更多關(guān)注的獲取資產(chǎn)和資金，而不是獲得盈利水平，甚至是以上市融資為解決企業(yè)困難的目標(biāo)。國際并購顯然是建立在更符合市場規(guī)律的基礎(chǔ)上的。因此，在我國企業(yè)國際化并購中，首先是對并購目標(biāo)的正確認(rèn)識。
聯(lián)想-ibm案涉及的是pc產(chǎn)業(yè)，pc制造業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了成熟期，pc業(yè)務(wù)對于ibm的利潤貢獻(xiàn)僅占1%。隨著中國及東亞等國家與地區(qū)個人電腦業(yè)的快速發(fā)展，美國在個人電腦制造業(yè)的資源優(yōu)勢已經(jīng)喪失，國際分工必然轉(zhuǎn)移到在制造上有比較優(yōu)勢的國家與地區(qū)。因此，ibm對pc業(yè)務(wù)選擇的是收縮或退出戰(zhàn)略。而聯(lián)想的發(fā)展是依托中國的制造成本優(yōu)勢，希望在國際化分工轉(zhuǎn)移過程中抓住機(jī)會成長為世界級的pc制造企業(yè)。因此，雙方的戰(zhàn)略形成的互補(bǔ)是聯(lián)想收購ibm成功的關(guān)鍵。
同樣，明基與西門子仍是類似的戰(zhàn)略互補(bǔ)。西門子的手機(jī)業(yè)務(wù)處于虧損狀態(tài)，對于西門子十三個業(yè)務(wù)群來講，是拖累其利潤的關(guān)鍵因素，將手機(jī)業(yè)務(wù)分離，對于西門子來講，只能提高其盈利能力，而不是降低。而對于以代工出身的明基電通而言，做自有品牌和進(jìn)入國際市場是其戰(zhàn)略擴(kuò)張目標(biāo)，基于這個的基礎(chǔ)上，“西門子”才可能以“倒貼”的方式出讓手機(jī)業(yè)務(wù)。
關(guān)于作者：
在考驗中感悟篇九
今天是軍訓(xùn)的第三天，整個人就仿佛盛夏中午的牽?；ㄒ粯?，早已慵倦無力。陽光異常刺眼，我們禁不住皺起眉頭，但我們依然堅毅地站在陽光下訓(xùn)練。
訓(xùn)練場地烈日當(dāng)頭，集訓(xùn)的長官朱政委教我們軍體拳，我們從7點30分開始訓(xùn)練，一個小時過去了，兩個小時過去了，三個小時過去了······一些同學(xué)經(jīng)受不住烈日的炙烤，有幾個同學(xué)中暑了，還有幾個同學(xué)暈倒了，他們被送到空調(diào)房。我臉上有好多汗，特別癢，我很想去擦，但我忍住了，因為我知道這個隊伍很整齊，只要我一動，這個隊伍就亂了。我想:肯定有很多同學(xué)都有過放棄的念頭，但是他們都挺過來了。訓(xùn)練仍在繼續(xù)，我發(fā)現(xiàn)自己越來越不害怕軍訓(xùn)了，有什么好害怕的，一定要堅持，堅持，再堅持!俗話說得好：堅持到最后的，才是勝利者。如果就這么小的苦都吃不了，那以后怎么成大器，身體怎么能強(qiáng)健!
12點，上午的訓(xùn)練終于結(jié)束了，我們班沒有一個人暈倒，大家都很能堅持。我們這群嬌生慣養(yǎng)的孩子，從來沒有受過太大的苦，今天我們經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗。我們二班的同學(xué)一定要團(tuán)結(jié)起來，有困難一起面對，就算流血流汗也不能流淚。二班二班，我們是一個集體，集體的榮譽來自每一個的努力，讓我們用行動證明!
就到這里結(jié)束了，同學(xué)們在欣賞的同時也要注意積累知識，多寫多練，愿您能寫出優(yōu)秀的作文。
在考驗中感悟篇十
‘叮鈴鈴’那盼望已久的下課鈴聲終于在我的耳畔響起。；勤勞的報時員早已不見了蹤影。起身，舒展了懶腰，放下復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和那解了半個小時都沒有解出的數(shù)學(xué)題?？觳脚艹私淌遥θ阂譀_向了天臺。
抬頭仰望天空，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，潔白潔白的云朵，遠(yuǎn)方的`夕陽將最后一縷陽光射向了天臺。深吸了一口氣，雨后春泥的芳香飄逸在空氣中。
重新審視了這個題目，在紙上寫下一個有一個“x=”“答：x是。。。的解”.經(jīng)過二十多分鐘的殊死拼搏，我終于解出了那道題，是那顆小草給了我力量，它教會了我在考驗中成長。
在考驗中感悟篇十一
----------------------------題記突然不想說，偉人是如何面對權(quán)利的考驗，突然不想說，烈士是如何面對生死的考驗，其實每個人的成長都是一部曲折漫長的故事，它講述出來都是一樣擁有著重重的考驗。很多時候，我們習(xí)慣了微笑，是因為不想讓周圍的人覺得太過擔(dān)心。高中的生活，讓我覺得很累，但我選擇了向父母微笑，向老師和同學(xué)微笑，向哪怕不夠好成績微笑。偶爾，趴在臺燈前睡著了，不知道過了多久，又重新合起一本作業(yè)，翻開另一本……我也突然發(fā)呆，茫然地看著燈光下的飛蟲，想著：我是不是也是一只蟲子呢，妄圖用自己渺茫的力量去撲向燈光呢？記得有人說，人最寶貴的東西就是自信。而我恰恰缺少的，就是它。每天努力的學(xué)習(xí)，每天故作開朗，為的就是用成績證明自己是很棒的，讓自己真的相信一點：我是有實力的。有的時候，耳邊是不斷纏繞著的聲音，它高傲的嘲笑我說：你放棄吧，放棄吧。我不知道這是不是我內(nèi)心的聲音，但是我害怕了，害怕了……放棄，是放棄手中的筆，還是睡眠的時間？是放棄遙遠(yuǎn)的夢想，還是暫時的勞累？是放棄我自己的.，還是放棄父母的希望？的確，我失敗過很多次，很多次讓父母傷心，但我還是背負(fù)著他們的責(zé)任，我不能在他們選擇放棄我之前放棄自己。我相信，人總是怕被忽略的感覺。于是我發(fā)誓要做到最好，盡最大的力量去成功，我只想不被周圍的人“拋棄”。只是怕那些目光，如果過多的是失望，我會突然沒有了勇氣。記得小的時候，我覺得難過，我會講給媽媽聽；等我長大了，我卻只能講給日記聽；但當(dāng)我終于在日記上無從下筆時，我知道我心底里的壓抑是沒有人能夠聽到的。從小面對的就是考驗，從小就要做出選擇：是要畫筆，還是要鋼筆？我知道青春的畫紙是昂貴的，它至少需要“顏料”，而我的世界，應(yīng)該是黑白的，因為黑白色讓我無心于其他。于是我放棄了我彩色的夢想。想念小時候拿著彩色的蠟筆的小女孩，她是不是還蹲在我的記憶里石板上，描繪著她的夢想呢？我怕有一天，那些消失掉的夢想，從此加上了文字。記得初三那年，我們終于被取消了上音體課的權(quán)利，看著低年級的小孩排隊走向教室，手里是課本，嘴里唱著當(dāng)天學(xué)會的歌，我久久地駐足忘記了走路，還有那些操場上流著汗水的男生，我看到他們的眼睛里是青春的希望。可是我還是習(xí)慣了下來，窗外是黑暗的夜幕，屋里是明亮的燈光，我在黑白之間閉上了眼睛，低下頭去是白紙，抬起頭來是黑板，充斥在這一黑一白之間的，就是我注定逃不了的責(zé)任。我選擇微笑面對，我選擇坦然接受，我選擇了……不后悔。
那么，難道該放棄么？
三國諸葛孔明，謝四海五湖之志，六出祁上，也擒孟獲，名稱人陣圖。然而，君不知，父母雙亡的他，是怎樣在這個亂世中生存下來的呢？三更燈火五更雞的他，有事憑借怎樣的一直，創(chuàng)出一片天地的呢。
是考驗！
屈原終因物理報國而飲恨自盡于考驗之中，
項羽終因自甘屈辱而毅然自側(cè)于挫折之中，
老舍終因局勢**而決意自赴于磨難之中，
是什么，使得他們還沒有的到幸福就匆匆離開了呢？
亦是考驗。
考驗可以毀滅庸人，但是，真正的豪杰，在考研中卻可以百煉成鋼！
周日你來勇奪南昌，許海峰頂壓獲金，白求恩跨國救援，紅軍軍團(tuán)飛奪瀘定，他們，在困惱中抬頭。
司馬先血鑄《史記》，荊柯畢圖刺秦王，成吉思汗征服大蒙，他們，在挫折中堅強(qiáng)、
文天祥誓罷大軍，哀崇換勇恥大元，岳飛父子突破金城，他們，在考驗中成長。
奮力的小草，中會挺開巖石，以綠葉問候春天；
再硬的城墻，只要盡力推到，便是前路的橋梁；
有志者，事竟成，破釜沉舟，白二秦關(guān)終屬楚；
苦心人，天不遷，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；
朋友，不要害怕苦難，因為那不過是邁向光明所應(yīng)交的學(xué)費罷了！
在困難中抬頭/在磨難中昂揚。
朋友，加油！
在考驗中感悟篇十二
在這個飛速發(fā)展的大時代，在這個利益最透徹人心，美德更顯得一分不值的世界上，我們能否突然醒悟到，我們是否丟失了什么東西？我們丟失了淡泊的心，用利益覆蓋了內(nèi)心最純粹的角落。
電視劇《老九門》中有一句話：比鬼更可怕的，是人心。我想大抵是利益在作祟了。人們在世界的進(jìn)步中，內(nèi)心的妹的卻在一點點的墮落。愿人們關(guān)心的，不是利益，是美德，是世間是否溫暖。
曾經(jīng)的羅馬下了一夜的大雨，紓解了水荒，然而雷電卻打裂了梵蒂岡彼德大教堂前的巨型方尖碑。解決了羅馬人的水荒問題，卻摧毀了他們的信仰。林清玄曾因此寫過一篇文章《羅馬在閃電中》，那么我能否說，人心在閃電中，人們得到了利益，美德卻被利益的閃電劈得粉碎。
愿世間，多一份美好；
愿美德，在晴天盛開。
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在考驗中感悟篇十三
平常被人冷落在一旁的種子，有什么力量？不過如果你仔細(xì)觀察，就不會這樣認(rèn)為了。因為種子是個生命，也許會長成裝扮大地母親的小草，也許會長成為我們送來芳香的花朵，也許會長成夏時為我們遮陰的大樹，所以不僅種子是春天使者，也會是植物里力大無窮的大力士！記得前年的一個周末，那天上午我閑著無事來到后花國。那兒盛開了鮮花：純潔如白雪的茉莉花，珍貴的蘭花，熱情如火的太陽花，在吹喇叭的喇叭花，令人如癡如醉的玫瑰花，害羞的紫羅蘭等。我的目的是收集種子的，可幾乎都沒有現(xiàn)成的種子。好不容易才發(fā)現(xiàn)胭脂花有一些種子。于是我從它的嘴里拿了一顆又一顆的黑色寶寶。大約拿了20顆的樣子，就準(zhǔn)備回家了?？删驮谖艺酒饋淼囊凰查g，一顆又瘦又白的種子，從我的指縫間溜了出去。我想，撿起來吧，一顆有一顆的好處，自己不要了，還可以給別人老。但是我又想，這顆那么丑，少一顆又無所渭，何況我只把它當(dāng)一種愛好。所以我就立馬跑回家了。今年，我又跑到后花園去。不同的是我不是收集種子，而是找一種香味，因為我每天都聞到一種與眾下同的香氣。我閉上眼，隨著香味走去。我發(fā)現(xiàn)一株紫紅的胭脂花，可是主根卻被一塊大石頭重重地壓在下面。我馬上知道這是我“遺棄”的那顆種子。我驚呆了。：難：道是石頭不重嗎？不，是種子堅強(qiáng)地并努力超越困難，成為一株最美麗的花！你看它不管是在懸崖的縫隙間也好，不管是在貧瘠的士地上也好――只要有一粒種子，這粒種子也不管是你有意種植的，還是隨意丟落的；也不管是風(fēng)吹來的，還是飛鳥嘴里跌落的?？傊灰幸涣７N子，它就不擇地勢，不畏嚴(yán)寒酷暑，隨處茁壯生長起來了。
種子，也是力大無窮的！沒有什么能阻擋它生長！請不要再輕視種子了，而要觀察并學(xué)習(xí)種子的力量！因為在生活中，學(xué)習(xí)種子的精神，那么會受益匪淺的！
種子，我敬佩你！你的力量也植入了我的心中，我會在每天的生活與工作中向你學(xué)習(xí)。
終于，在我的再三考慮下，我決定減肥。我怕自己堅持不下去，就告訴了爸爸媽媽，探們一聽很吃驚，但見我那么有信心，也決定支持我并監(jiān)督我。
雖然嘴上說要減肥，可飯桌上我一點也不虧待自己的胃。爸爸媽媽見勢便給我制定了一個計劃，他們首先要我做一個素食主義者，但飯桌上總會出現(xiàn)一些香噴噴的魚啊，肉?。∥液盟瓶匆娝鼈冊谂c我打招呼，便忍不住伸出筷子去夾，可半空中爸爸?jǐn)r住了我的去路。無奈，只能看著那香噴噴的魚和肉成為爸爸媽媽口中的俘虜，向我揮手拜拜。照局勢看來，我只能做素食主義者，可飯后不也有美食嗎？我心里打著小算盤。
正當(dāng)我在疑惑的時候，媽媽從我的身后走出來，慢悠悠地說：“這里面的零食已經(jīng)全部都被我監(jiān)禁了，從現(xiàn)在開始，我們家的零食在你減肥成功前將不會出現(xiàn)，做好準(zhǔn)備哦！”
我頓時愣住了，轉(zhuǎn)頭用可可楚憐的眼神看向爸爸，可誰知爸爸看都沒看他的寶貝女兒就走開了。我心生懊悔：早知道就不減什么肥了嘛！可又一想，不是自己做的決定嗎？有什么可后悔的。
最終，功夫不負(fù)有心人，在我的努力以及爸爸媽媽的極力監(jiān)督下，我的體重正有下滑的趨勢，不過不是非常明顯啦！
但我在這次的減肥小考驗中，我感悟到了一個道理：功夫不負(fù)有心人，只要你有恒心有毅力，不管做什么事你都能成功！
在考驗中感悟篇十四
成長是一場又一場的考驗，失敗是一次又一次的起點。
——題記。
突然不想說，偉人是如何面對權(quán)利的考驗，突然不想說，烈士是如何面對生死的考驗，其實每個人的成長都是一部曲折漫長的故事，它講述出來都是一樣擁有著重重的考驗。
很多時候，我們習(xí)慣了微笑，是因為不想讓周圍的人覺得太過擔(dān)心。高中的生活，讓我覺得很累，但我選擇了向父母微笑，向老師和同學(xué)微笑，向哪怕不夠好成績微笑。
記得有人說，人最寶貴的東西就是自信。而我恰恰缺少的，就是它。每天努力的學(xué)習(xí)，每天故作開朗，為的就是用成績證明自己是很棒的，讓自己真的相信一點：我是有實力的。
有的時候，耳邊是不斷纏繞著的聲音，它高傲的嘲笑我說：你放棄吧，放棄吧。我不知道這是不是我內(nèi)心的聲音，但是我害怕了，害怕了……放棄，是放棄手中的筆，還是睡眠的時間？是放棄遙遠(yuǎn)的夢想，還是暫時的勞累？是放棄我自己的，還是放棄父母的希望？的確，我失敗過很多次，很多次讓父母傷心，但我還是背負(fù)著他們的責(zé)任，我不能在他們選擇放棄我之前放棄自己。
我相信，人總是怕被忽略的感覺。于是我發(fā)誓要做到最好，盡最大的力量去成功，我只想不被周圍的人“拋棄”。只是怕那些目光，如果過多的是失望，我會突然沒有了勇氣。
記得小的時候，我覺得難過，我會講給媽媽聽；
等我長大了，我卻只能講給。
日記。
聽；
但當(dāng)我終于在日記上無從下筆時，我知道我心底里的壓抑是沒有人能夠聽到的。
從小面對的就是考驗，從小就要做出選擇：是要畫筆，還是要鋼筆？我知道青春的畫紙是昂貴的，它至少需要“顏料”，而我的世界，應(yīng)該是黑白的，因為黑白色讓我無心于其他。于是我放棄了我彩色的夢想。想念小時候拿著彩色的蠟筆的小女孩，她是不是還蹲在我的記憶里石板上，描繪著她的夢想呢？我怕有一天，那些消失掉的夢想，從此加上了文字。
記得初三那年，我們終于被取消了上音體課的權(quán)利，看著低年級的小孩排隊走向教室，手里是課本，嘴里唱著當(dāng)天學(xué)會的歌，我久久地駐足忘記了走路，還有那些操場上流著汗水的男生，我看到他們的眼睛里是青春的希望。
可是我還是習(xí)慣了下來，窗外是黑暗的夜幕，屋里是明亮的燈光，我在黑白之間閉上了眼睛，低下頭去是白紙，抬起頭來是黑板，充斥在這一黑一白之間的，就是我注定逃不了的責(zé)任。我選擇微笑面對，我選擇坦然接受，我選擇了……不后悔。
在考驗中感悟篇十五
每個孩子越過純真、無知的童年，都仿佛一粒種子開始吸取能量，逐漸成長。然而，當(dāng)孩子們那顆懵懂的心開始蛻變，過程中綻放各不相同的光彩，越長大，色彩越少，最終聚為一色，那就意味著成熟。
開始與心交流。
夜晚，獨自一人在放學(xué)回家的路上，路兩旁燈光的相映，把影子清清楚楚的現(xiàn)象在我的面前。邁著躊躇的步伐，向我的心發(fā)問“十萬個為什么”：為什么人是善變的呢?為什么他/她對我時冷時熱?為什么真誠的'對待一個人，卻會遭到他/她的欺騙?……心中的種種疑問開始問向自己，開始不顯露。就這樣，我的心中誕生了兩大元素：天使與惡魔。它們成了我的分析老師，但始終是對立的。這一個個生活中問號，至今都沒有被我破解，既然源于生活，就要歸于生活，認(rèn)真觀察生活，品味細(xì)節(jié)，與心一起找到打敗問號的鋼錘。
開始學(xué)會痛苦。
在金色童年之中，除了嘻哈打耍之外，痛苦的只有被媽媽打，被老師吵，做錯了事不知怎么處理。而現(xiàn)在，步入了青春期，擁有了那以前一提到就會笑的青春，開始尋找目標(biāo)的方向。在茫茫學(xué)海之中，劃動著船舶，尋找屬于自己的彼岸，可是越向前，風(fēng)越大，浪越高，有時會找不到方向，失去方向何嘗不是一件令人痛苦的事。這時，我會跺腳，我會敲腦袋，我會隱隱的哭泣，發(fā)泄之后，一定要回往與總結(jié)，原來我忘了目標(biāo)，所以不是目標(biāo)拋棄了我，是我離開了方向，于是我開始向心之所向前進(jìn)。其實，痛苦并不是一件壞事，它可以一次次的鞭策我們的心靈，擊醒茫然的我們。
開始珍惜現(xiàn)在。
珍惜現(xiàn)在，可能有人會說，“現(xiàn)在一點也不好，環(huán)境不好，學(xué)業(yè)不好，工作不好，可謂是痛苦。”但是，有誰能保證明天很好，有誰能保證未來比現(xiàn)在好，我只是說，我們永遠(yuǎn)也不會知道下一天會發(fā)生什么，下一分會發(fā)生什么，下一秒會放生什么。即便以后會更美好，但如果真的到了那個時候，現(xiàn)在將會成為過去，成為我們腦海當(dāng)中的永遠(yuǎn)的回憶，無論回憶是苦是甜，是酸是咸，我們對它都有種懷念、慚愧，因為我們沒有使它變得美好。記得小時候一部日本動畫《櫻桃小丸子》里的片尾曲的一句歌詞：要過好明天，先過好今天。是，對明天的遐想。
在考驗中感悟篇十六
現(xiàn)在是晚上十一點十分，我剛剛完成公眾號文章的編輯發(fā)送。到家就十點了，喂喂兒子藥，已是十點半了。加上網(wǎng)絡(luò)出了些問題，耽誤了好多時間。是否還堅持今天的寫作，想起自己的誓言，我還是決定寫一篇，就想起了這個題目。
我給我的女兒以及學(xué)生都說過，我要每天堅持寫作，為他們樹立一個好榜樣，也通過我的寫作成就，鼓勵他們，激勵他們堅持下去。經(jīng)常說，要說話算數(shù)，這實踐起來并不是很容易。比如今天，內(nèi)心有些懈怠，白天沒有午休，昨天休息也不是太早。現(xiàn)在已經(jīng)感到很困，而且也知道熬夜對于身體的傷害。但是一想到，自己在要求每個孩子堅持寫。
日記。
我作為老師怎么能不做到呢?教育孩子時自己內(nèi)心才不羞愧批評孩子才有自己的底氣。
想想自從去年開始，我堅持寫作，到現(xiàn)在已經(jīng)寫了有四百多篇自己的文章了，雖不是語言流利，優(yōu)美，但是看到的是一個堅持努力的自己。我每天的堅持已經(jīng)是我內(nèi)心成長的一種需要，作為語文老師怎么不會寫文章呢?天天教課文，天天閱讀美文，每周還要教孩子。
作文。
我要夢出口成章下筆成文為此我在努力!
今天我抽空讀了一些李鎮(zhèn)西老師的文章，感覺好多天不讀書了。課間備課，我讀了馮驥才的《珍珠鳥》三遍，感覺蠻有收獲。我的語言還需要錘煉模仿，就要多讀優(yōu)秀作家的文章，學(xué)習(xí)他們的語言，掌握足夠多的詞匯，讓我的表達(dá)不再干吧，不再詞匯貧乏無力。多讀書，從語言角度讀書，從優(yōu)美語句積累方面下功夫。
寫作枯燥，而且傷腦筋，沒有毅力的人，是很難堅持的。難怪路遙做完《平凡的世界》，大哭一場，真的太不容易了。我也是有這樣的感覺，簡單的事情，堅持并不容易。我要堅持下去，無論怎樣，每天一文!
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