讀后感是一種綜合性的文學(xué)評(píng)論，要求我們能夠準(zhǔn)確地把握書籍的內(nèi)涵與外延，同時(shí)能夠表達(dá)出自己獨(dú)特的理解和感受。那么，如何寫一篇有深度和個(gè)性化的讀后感呢？首先，我們需要對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和理解，理清書中的主線和支線，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。其次，我們可以通過列舉書中的精彩片段、引用名言或提出自己的疑問來增加讀后感的可讀性和思考性。最后，我們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感受，與書中的故事和人物進(jìn)行類比或?qū)Ρ龋米约邯?dú)特的視角展示讀后感的個(gè)性和深度。下面是一些經(jīng)典著作的讀后感摘錄，幫助大家更深入地理解和欣賞這些作品。
課本讀后感篇一
一、根據(jù)要求默寫有關(guān)內(nèi)容。
1、《兩小兒辯日》中描寫日出的句子。
_________________。
_________________。
2、《為人民服務(wù)》中正確分析“缺點(diǎn)”的句子寫在橫線上。
3、寫出《匆匆》中含義深刻或自己特別喜歡的的句子。
4、寫一條名人名言，講的是有關(guān)真正的友誼與知音的內(nèi)容。
課本讀后感篇二
昨天我學(xué)了《去打開大自然綠色的課本》這篇課文，讀了題目我就知道是讓我們，走進(jìn)大自然，去打開這綠色的課本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多美麗的景色。
田野邊，挺立著幾十顆碩大的白菜，葉片又綠又肥，放眼望去，仿佛一片綠色的海洋。田野旁，有一叢叢扁豆，扁豆全身都是紫色的，像一彎紫色的新月。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，所看到的都是和往常不一樣的，這些景物，給了們一種美的享受!
課本讀后感篇三
《狼牙山五壯士》講述了抗日年代，共產(chǎn)黨的七連六班的五位年輕的戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾主力轉(zhuǎn)移，與兇殘的日寇展開激烈戰(zhàn)斗，最后英勇跳崖的英雄事跡。五位壯士不畏懼兇暴的敵人和敵群的數(shù)量、武器的多少，堅(jiān)持戰(zhàn)斗的英雄精神使我醒悟了。
你有沒有發(fā)現(xiàn)過，我們的學(xué)習(xí)上也有可惡的“敵人”。它們就是懶惰、馬虎等壞習(xí)慣。它們不斷地吞噬者我們的勤奮、仔細(xì)?？墒?，我們察覺并克制了嗎?我們只是任由壞毛病在自己的腦中橫沖直撞。我們?cè)绞呛ε旅鎸?duì)，“毛病”“壞習(xí)慣”就越猖狂。這些壞習(xí)慣會(huì)把你引上歧途的!
其實(shí)只要你正確地看待學(xué)習(xí)，那么你就會(huì)有抵抗壞習(xí)慣的“免疫力”。但如果你把學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)，你就會(huì)非常累。那時(shí)，你已經(jīng)失去了最后一道“意識(shí)”的“防線”，壞習(xí)慣便抓住機(jī)會(huì)趁虛而入，你就會(huì)更加覺得學(xué)習(xí)無聊了。
這樣折騰自己，又何必呢?
你還不如把學(xué)習(xí)當(dāng)成通往自信的階梯，跨過階梯的每一步就是一次成功。它們從小到大，值得你去爭取。那么，你會(huì)覺得學(xué)習(xí)是快樂的，并輕松地登上每一步階梯。
請(qǐng)你別把學(xué)習(xí)看成是一個(gè)無聊的“任務(wù)”。需要學(xué)的雖然浩瀚無邊，但你能從中得到自信與成功?？墒窃谶@之前，你必須學(xué)會(huì)“堅(jiān)持”。
既然五位壯士能面對(duì)敵人而面不改色，那么我們需要害怕嗎?
課本讀后感篇四
認(rèn)真讀完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文課本中的名人故事讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在小學(xué)的六年里，我們一共學(xué)了12本語文課本，在這些課本中我遇到了許多世界名人。它們對(duì)我來說都是難忘的。所以我買了一本書——《小學(xué)語文課本中的名人故事》，這樣我可以更好地了解他們。在這本書里，我學(xué)到了很多。
讀完這本書，我明白了:我想成為一名好讀者和讀者。過去，人們沒有書可讀。他們渴望閱讀和知識(shí)?，F(xiàn)在，有許多大型圖書館。盡管有許多圖書館，人們不再像以前那樣有強(qiáng)烈的閱讀欲望。人們的知識(shí)僅限于教科書。我們要擠出時(shí)間像毛爺爺一樣讀書。
我們需要多為他人著想，而不是自私。今天的人們，為了到達(dá)他們的目的地，不惜一切代價(jià)自私自利。沒有以前人們的簡單和單純。所以我們要向彭學(xué)習(xí)。
時(shí)代在進(jìn)步，每天都有許多發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。有些人會(huì)為他們今天取得的成就感到驕傲，停止努力工作，整天浪費(fèi)他們的成就。被名聲寵壞了。而不是像居里夫人那樣對(duì)待名利。
勤奮是學(xué)習(xí)的第一標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)并提問。像羅丹一樣。
我從閱讀這本書中受益匪淺！
課本讀后感篇五
當(dāng)我讀到去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。還有著一段去吧，天空會(huì)撒開片片云錦，給你們送去明媚、的早晨。去吧，大地會(huì)吹來陣陣微風(fēng)，給你們留下愉快的黃昏。這兩段我覺得很親切，特別好聽，聽了還想聽，想反復(fù)的聽，不停地聽。
當(dāng)我讀到讓明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。用絢麗的色彩去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。這、一段的第一句是要我們保護(hù)大自然的植物，要我們打開大自然的'植物。第二句是要我們描繪大自然的綠色，這一段我也挺愛聽的。
當(dāng)我讀到青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情!綠水說：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟!這句話是讓每一個(gè)少年都堅(jiān)強(qiáng)起來。
這是一篇課文，很好的課文!
課本讀后感篇六
1.學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的三個(gè)故事在寫法上和內(nèi)容上的相同點(diǎn)。
4.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的.句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。
5.體會(huì)本文語言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法。
課前準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。
2.鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1.有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎?
2.你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎?(學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。)。
3.教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。(板書課題)。
4.誰來談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?(學(xué)生自由發(fā)言。)下面我們來共同學(xué)習(xí)第20課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對(duì)這句話會(huì)有更深刻的理解。
二、初讀課文，整體感知。
1.同學(xué)們打開書，自讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.出示詞語：
誕生縱觀漩渦敏銳追根求源見微知著鍥而不舍。
洗澡花圃推理逆時(shí)針?biāo)究找姂T無獨(dú)有偶打破砂鍋問到底。
課本讀后感篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語；
2.感知文章主要內(nèi)容，了解自然的特點(diǎn)和文章的層次；
3.能正確通順地朗讀課文，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能正確通順地朗讀課文；
2.了解自然的特點(diǎn)和文章的層次。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解自然的特點(diǎn)和文章的層次。
教學(xué)過程：
一、示錯(cuò)解題，導(dǎo)讀課文。
2.生讀題揭錯(cuò)：少了“綠色”兩字。
3.師再次板書：“去打開大自然綠色的課本”，（此處的課題中的“綠色”兩字用綠色粉筆寫成“綠色”）生重讀后師追問：課本怎么會(huì)是綠色的呢？生恍然大悟：大自然是綠色的。
4.師板書：自然、課本，問這句話完整嗎？縮句后是什么？
5.指名生答。
二、自學(xué)探究，知讀課文。
1.師黑板或幻燈展示自學(xué)題：
1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長句可多讀兩遍；
3）課文重點(diǎn)寫課本，還是寫自然？又描寫了自然界中的哪些事物？
2.點(diǎn)一生讀題；
3.生自由讀課文，邊讀邊找邊圈劃答案；
5.師生交流，指導(dǎo)朗讀：
1）點(diǎn)生開火車讀6小節(jié)課文，他生邊聽邊再次檢驗(yàn)或思考答案，并適時(shí)糾正讀音斷句；（此處可進(jìn)行學(xué)生暴露的讀音斷句的糾正教學(xué)）。
2）教學(xué)生字長句：（此為面也）。
d.再鞏固：生再次整體逐字齊讀兩遍。
3）交流自學(xué)題答案，相機(jī)指導(dǎo)朗讀：
b.點(diǎn)生回答第三題答案：師說：到現(xiàn)在課文真正寫了什么，相信大家已經(jīng)了然于胸了吧？是什么呢？師再問：哪課文都描寫了自然界中的哪些事物呢？注意借助插圖在文中尋找。師隨機(jī)點(diǎn)生回答，幾生回答、補(bǔ)充、更正后得出：空氣、翠竹、松柏、果園、沃野鳴禽、野花、青山、綠水、云錦。師說：插圖這么美，詩人的描寫也這么美，那么你能完成填充，概括出大自然的特點(diǎn)嗎？師隨后呈現(xiàn)小黑板：（）的大自然生思考尋找后師點(diǎn)生回答、補(bǔ)充：美麗、絢麗、神奇、多姿多彩……師說：大自然如此美麗、絢麗、神奇、多姿多彩……你能用朗讀表達(dá)出來嗎？生自由練讀，師再點(diǎn)生讀、評(píng)、賽。優(yōu)生或師范讀，他生齊讀。
6.師小結(jié)板書：
7.課本打開：
讀課文、看圖片等。
三、總結(jié)激疑，賞讀課文。
1.師圍繞板書總結(jié)：我們感知了文章的主要內(nèi)容，了解了文章的結(jié)構(gòu)，受到了自然美和藝術(shù)美的熏陶，可黑板上的自然“打開”中“打開”加引號(hào)又是為什么呢，下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)討論。
2.最后請(qǐng)同學(xué)們選自己喜歡的語句或小節(jié)美美地讀一讀，讓我們身臨其境，也到美麗、絢麗、神奇、多姿多彩的大自然中去享受歡樂和溫馨。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.理解“打開”的含義，明白自然與課本的共同點(diǎn)，體驗(yàn)大自然的絢麗多姿，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣和熱愛大自然的情感。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“打開”的含義，明白自然與課本的共同點(diǎn)，體驗(yàn)大自然的絢麗多姿。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“打開”的含義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)讀課文。
1.師檢查主要內(nèi)容、大自然特點(diǎn)、文章結(jié)構(gòu)；生回答，師重現(xiàn)上節(jié)課的板書。
2.師激疑：上節(jié)課我們留下一個(gè)問題，這節(jié)課我們來解決它。
二、自學(xué)探究，理解課文。
1.師黑板或幻燈展示自學(xué)題：
2）為什么可以把自然比作課本，自然與課本到底有什么共同點(diǎn)呢？
2.點(diǎn)一生讀題；
3.生小組輪讀課文2—5節(jié)，邊讀邊找邊圈劃答案；
5.師生交流，指導(dǎo)朗讀：
1）交流第一題答案：
b.生舉手答說，他生評(píng)說，如遇學(xué)生冷場舉手少，教師則相應(yīng)借助上節(jié)課的板書啟發(fā)：課本中是讀文字，看插圖，那大自然中的空氣、翠竹、青山、綠水……又是怎樣被“打開”的呢？再讓生思考后回答、補(bǔ)充、更正、朗讀。
a）去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣；
b）去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁；
c）去描繪果園的豐收，沃野的耕耘；
d）請(qǐng)聽一聽它們心中的聲音；
e）青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情；
f）綠水說：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！
c.生或師小結(jié)：“打開”就是“去呼吸、去發(fā)現(xiàn)、去描繪、聽一聽、攀登吧、前進(jìn)吧”，祖國號(hào)召我們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本，也就是叫我們到大自然中聞、看、畫、聽、登、走。
d.師小結(jié)板書：課本打開：讀、看（祖國號(hào)召我們）去打開大自然綠色的課本。
e.師說：大自然如此絢麗、神奇、多姿多彩……我們一定會(huì)響應(yīng)號(hào)召：到大自然中“去呼吸、去發(fā)現(xiàn)、去描繪、聽一聽、攀登吧、前進(jìn)吧”，請(qǐng)帶著自己理解的感情去讀2—5節(jié)。
f.師提醒語調(diào)熱烈、高昂、歡快，要蘊(yùn)含興奮的心情和贊美的感情，再次分別叫喜歡讀2—5節(jié)的人站立起來齊讀。
2）交流第二題答案：
b.生思考、討論；
c.點(diǎn)生回答、補(bǔ)充、更正：自然中有知識(shí)，課本中也有知識(shí)，所以可以把大自然比作課本。
3）小結(jié)全文，指導(dǎo)朗讀第1節(jié)和第6節(jié)：
a.師說：這是祖國的號(hào)召，這是祖國的期待，讓我們?cè)倩匚兑幌驴偨Y(jié)段第1節(jié)和第6節(jié)：男生讀第1節(jié)，女生讀第6節(jié)。
b.男生讀第1節(jié)，女生讀第6節(jié)。
三、總結(jié)激疑，賞讀課文。
1.師總結(jié)：“讀萬卷書，行萬里路”，說得就是既要向課本學(xué)習(xí)，還要向自然學(xué)習(xí)，知識(shí)無處不在，關(guān)鍵要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆勇于探索的心靈。
2.生再品味：自由地有感情地朗讀課文。
教學(xué)反思：
本課課題隱含了課文的所要談的主要問題，一為課本，即課本有何作用，為什么要打開；二為孩子如何打開大自然綠色的課文；三為大自然綠色的課文中有什么。它是全課的總綱。提綱方能楔領(lǐng)，抓住了總綱，再去理解課文，就會(huì)登堂入室，一目俱下，眼光放得長遠(yuǎn)。
課本在文中是指綠色的大自然，這是比喻的說法。大自然綠色的課本，承載了和常理中的課本相似的作用。它的作用，它的意義，需在學(xué)生理解完后面兩個(gè)問題后才能回答。
如何打開大自然綠色的課本？第一用眼睛去看，正如文中說，用明亮的眼睛，去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔、松柏的蒼勁。即使果園的豐收，沃野的耕耘，也是用眼睛發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。第二耳朵聽，“請(qǐng)聽一聽它們心中的聲音”。青山、綠水的話，也是聽到的結(jié)果。第三用心去感受。用心感受到什么？“生活里洋溢”的“歡樂和溫馨”，“明媚的早晨”，“愉快的黃昏”。
讓學(xué)生續(xù)寫，作品沒有比較精彩的，畢竟是出至大家之手，學(xué)生是仿寫不來的。
課本讀后感篇八
寒假里，我去圖書館借了英國著名作家笛福的《魯濱遜漂流記》這本書。讀完后，我受益匪淺，又是慚愧，又是打心眼里佩服書中的主人公——魯濱遜。
《魯濱遜漂流記》主要講了：一個(gè)名叫魯濱遜的人，和同伴們一起被沖到了一個(gè)空無一人的島嶼，只有他一個(gè)人活了下來，而且周圍也沒有其他的島嶼，還常常有野人出沒。魯濱遜在島上生活了整整35年，還認(rèn)識(shí)了一位好野人——星期五。最后，離開了孤島，回到大陸。
在生活中，我們可比魯濱遜差多了，個(gè)個(gè)都是家里的“小皇帝”“小公主”，只要衣來伸手飯來張口就行了，什么活也不干。而他呢?在島上生活了整整35年啊!但是如果換做別人，肯定早就餓死或被野人吃了。而他，不像困難低頭，在逆境中創(chuàng)造出了奇跡，真不愧為生活的強(qiáng)者!我真打心眼里佩服他!
記得有一次，家里只有我一個(gè)人，我肚子餓了，就想煎一個(gè)雞蛋，可是我笨手笨腳的，那可憐的小雞蛋就像剛從煤堆里出來的一樣，身上長起了一塊塊“黑斑”，我不免有一些心灰意冷，心想：算了吧，還是等爺爺回來吧?？蛇@時(shí)，我想到了魯濱遜，他面對(duì)困難不退縮，不放棄，再試一次，一定可以成功的。在反反復(fù)復(fù)的失敗中，我吸取了教訓(xùn)，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，終于成功了!當(dāng)我把金燦燦的煎雞蛋鏟出鍋時(shí)，我真是心花怒放啊!
我們要向魯濱遜學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，不像困難低頭。記?。河兄菊呤戮钩?
課本讀后感篇九
《狼牙山五壯士》講述的是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，我八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士，為了完成掩護(hù)群眾和轉(zhuǎn)猛殲敵，把敵人引上了狼牙山頂峰，最后英勇跳崖的感人故事，歌頌了他們愛護(hù)群眾，英勇殺敵，為了祖國和人民的利益而勇于犧牲的崇高精神。
初讀文章，我不以為然;當(dāng)我再次捧起的時(shí)候，感觸頗深。我體會(huì)到了他們不畏生死，誓死保衛(wèi)祖國的決心，體會(huì)到了他們不愿落在敵人手里，寧愿以身殉國的感人氣節(jié)，體會(huì)到了他們視死如歸，壯烈跳崖的英雄行為。
在決定生與死的時(shí)候，他們毫不猶豫地選擇了后者;在斗爭與屈服的難題上，他們義無反顧地選擇了斗爭，這是多么高尚的品質(zhì)!我心中的感動(dòng)油然而生。我、還有諸多的普通人都會(huì)選擇“生”，有俗話說“好死不如賴活”，因?yàn)槿说纳挥幸淮巍?/p>
“用石頭砸敵人”的情節(jié)讓我印象最深?！鞍嚅L大聲喊道‘同志們，用石頭砸!’”這樣一聲氣壯山河的吶喊，像勝利的火苗一般，再次點(diǎn)燃了他們心中的意志，也喊出了他們保衛(wèi)祖國的決心。在未來，也許仍然有戰(zhàn)爭，又有多少人能像他們這樣誓死捍衛(wèi)這來之不易的和平?想到這里，我已經(jīng)淚如雨下，不能自已。
每當(dāng)我們民族處于危亡之秋，總會(huì)出現(xiàn)兩類人，一類是有幫國而無自身，敬畏歷史，體恤民苦，壯懷激烈，視死如歸。另一類人則重私利而輕大義，寡廉鮮恥，戕害同胞，賣身求榮，置世世代代的唾罵于不顧。我相信，如果前者，多一些，再多一些，我們的民族一定成為最強(qiáng)大的民族!
讀著這個(gè)故事，心情久久不能平靜。我希望人類永遠(yuǎn)放下武器、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，世世代代都生活在藍(lán)天和平下。
孟子曾說過：“充實(shí)之謂美?！边h(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定的信念，執(zhí)著的追求，無私的奉獻(xiàn)，構(gòu)成了英雄們充實(shí)的精神世界。唱著流行歌曲，看著卡通漫畫，玩著電腦游戲長大的我們，一定要了解歷史、親近英雄、思考責(zé)任，使生命綻放出美麗的花朵。
課本讀后感篇十
讀完《學(xué)弈》這篇課文后，讓我受益非淺.《學(xué)弈《是一篇文言文.主要講了弈秋教2個(gè)學(xué)生下棋.第一個(gè)專心致志.第2個(gè)學(xué)生一心以為有天鵝要來，想著怎樣樣把天鵝射下來.雖然2人是一齊學(xué)的，可是第2個(gè)學(xué)生比第1個(gè)學(xué)生學(xué)的差.
我覺得:學(xué)習(xí)時(shí)必須要專心學(xué)，認(rèn)真記錄，這樣才能取得好成績.俗話說:“種瓜得瓜，種豆得豆.”如果馬馬乎乎的學(xué)習(xí)，肯定是學(xué)不好的.為什么那么多學(xué)生坐在教室里，都是同一個(gè)教師講課.而是別人拿第一你拿倒數(shù)為什么呢那肯定是你沒有認(rèn)真!學(xué)習(xí)，做事情都要一樣的認(rèn)真.
此刻我發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)對(duì)學(xué)體育，美術(shù)等副科時(shí)很不認(rèn)真對(duì)待.學(xué)副科也是在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)候就得認(rèn)真!
所有對(duì)副科不重視的同學(xué)們:副科是很重要的!~~。
課本讀后感篇十一
最近，我們閱讀了《狼牙山五壯士》的課文，我在網(wǎng)上又查閱了一些相關(guān)資料，心情久久不能平靜。讓我們永遠(yuǎn)記住他們：馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才這五位英雄的名字。他們?yōu)榱丝谷諔?zhàn)爭的勝利，為了和平獻(xiàn)出了寶貴的生命。
1941年9月，抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入了膠著狀態(tài)，日本軍國主義想早日結(jié)束戰(zhàn)爭，占領(lǐng)全中國，向八路軍抗日根據(jù)地發(fā)動(dòng)了大規(guī)模掃蕩。馬寶玉所在的七連六班，擔(dān)負(fù)阻擊敵人，掩護(hù)主力部隊(duì)和群眾轉(zhuǎn)移的任務(wù)。他們把大批的敵人引向狼牙山的懸崖峭壁，憑借有利地形，消滅了大量的敵人。子彈打完了，就用石頭砸。當(dāng)他們?cè)谏巾斕魍筷?duì)和群眾轉(zhuǎn)移的方向，看著山下橫七豎八日本鬼子的尸體，他們露出了勝利的微笑。日本鬼子知道他們沒有子彈了，再一次蜂擁上來。為了不當(dāng)日本鬼子的俘虜，最后剩下的五位戰(zhàn)士，一個(gè)個(gè)跳下了懸崖。這是多么偉大的壯舉!后來，聶榮臻司令員評(píng)價(jià)說：“他們身上體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民軍隊(duì)的優(yōu)秀品質(zhì)，體現(xiàn)了中華民族的英雄氣概?！?/p>
狼牙山五壯士，為了粉粹日本鬼子的掃蕩，把侵略者趕出中國去，他們?cè)⊙獖^戰(zhàn)，視死如歸的精神，是值得我們學(xué)習(xí)和永遠(yuǎn)銘記的。日本軍國主義已經(jīng)遭到了可恥的失敗，中國也不是幾十年前的中國。但是，和平建設(shè)的日子是來之不易的，是無數(shù)像狼牙山五壯士那樣的先烈，用鮮血和生命換來的。
一個(gè)國家，一個(gè)民族要想不受外敵的侵略和欺侮，就必須強(qiáng)大起來。雖然，我國現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就，但，一些帝國主義強(qiáng)國仍然亡我之心不死。我們必須繼續(xù)努力，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。
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課本讀后感篇十二
相信有很多人都聽過這樣一句話：悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。這句話很美，這首詩也是徐志摩的經(jīng)典之作。徐志摩為了康橋?qū)懴铝诉@首詩每一句詩都包含著他對(duì)康橋的愛，如果你閉上雙眼，這首詩的景象就浮現(xiàn)在腦海之中，如畫一般?？禈虻囊徊菀荒径荚谙蛩惺?，彩虹似的夢(mèng)在他心中，他遐想著在康橋的生活。他幾乎忘記了自己要離開康橋，他希望自己可以放聲歌唱。但他不愿驚動(dòng)他心愛的康橋，只能在心中唱響那首離別的笙簫曲。他不帶走一片云彩，不愿打擾康橋。他對(duì)康橋依依不舍，揮之不去的傷感一直繞在心頭。
作者喜愛康橋的生活，遲遲不愿離去。我很喜愛這首詩。喜歡詩的優(yōu)美，喜歡這首詩的深厚情感，更是為了我心中，那屬于我的彩虹似的夢(mèng)。
有一首詩，獨(dú)特美妙，有一首詩，世人贊頌；它就是《再別康橋》。讀完這首詩，我有了很大的感觸。
相信有很多人都聽過這樣一句話：悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。這句話很美，這首詩也是徐志摩的經(jīng)典之作。徐志摩為了康橋?qū)懴铝诉@首詩每一句詩都包含著他對(duì)康橋的愛，如果你閉上雙眼，這首詩的景象就浮現(xiàn)在腦海之中，如畫一般?？禈虻囊徊菀荒径荚谙蛩惺?，彩虹似的夢(mèng)在他心中，他遐想著在康橋的生活。他幾乎忘記了自己要離開康橋，他希望自己可以放聲歌唱。但他不愿驚動(dòng)他心愛的康橋，只能在心中唱響那首離別的笙簫曲。他不帶走一片云彩，不愿打擾康橋。他對(duì)康橋依依不舍，揮之不去的傷感一直繞在心頭。
作者喜愛康橋的生活，遲遲不愿離去。我很喜愛這首詩。喜歡詩的優(yōu)美，喜歡這首詩的深厚情感，更是為了我心中，那屬于我的彩虹似的夢(mèng)。
課本讀后感篇十三
讀了《狼牙山五壯士》這篇文章，我的心里久久不能平靜，想了很多很多。在1941年的秋天，日本帝國主義的強(qiáng)盜向我國晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。八路軍為了保護(hù)群眾，派七連六班的五名戰(zhàn)士掩護(hù)主力和群眾轉(zhuǎn)移。最后五位戰(zhàn)士為了不讓主力被敵人發(fā)現(xiàn)，英勇跳下狼牙峰。
讀了《狼牙山五壯士》這篇文章，我的心里久久不能平靜，想了很多很多。在1941年的秋天，日本帝國主義的`強(qiáng)盜向我國晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。八路軍為了保護(hù)群眾，派七連六班的五名戰(zhàn)士掩護(hù)主力和群眾轉(zhuǎn)移。最后五位戰(zhàn)士為了不讓主力被敵人發(fā)現(xiàn)，英勇跳下狼牙峰。
文中這樣一個(gè)片斷令我最感動(dòng)：五壯士高呼著“打倒日本帝國主義”!“中國共產(chǎn)黨萬歲”!然后昂首挺胸，邁開大步，相繼跳下懸崖。這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河，喊出了億萬中國人的肺腑之聲。多么偉大的五壯士??！他們毫不畏懼，不怕犧牲的崇高革命精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。因?yàn)樗麄儾慌聽奚?，保護(hù)主力，保護(hù)群眾，能不感動(dòng)嗎？看看他們，聯(lián)想到我自已。有時(shí)我做了錯(cuò)事，爸爸還沒打我，我就嚇哭了?？晌逦粦?zhàn)士連敵人的子彈都不怕，我卻被一個(gè)小小的困難所嚇哭了，所以我感到十分不好意思。在戰(zhàn)士們跳崖前，他們殺的鬼子不計(jì)其數(shù)。從中可看出他們打光所有的子彈，胡福才準(zhǔn)備扔最后一顆手榴彈時(shí)，班長馬寶玉一下子奪了過來，插在腰間，讓弟兄們用石頭砸鬼子，又一群敵人撲上來，叫喊著抓活的。馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈扔向敵人“轟”的巨響炸開了花，五位戰(zhàn)士眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去有方向。臉上露出勝利的喜悅。五位戰(zhàn)士在彈盡糧絕的情況下毅然邁開大步跳下懸崖，緊接著，傳來他們那壯烈豪邁的口號(hào)聲“打倒日本帝國主義，中國共產(chǎn)黨萬歲！”這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河。一下子就喊出了中國人民的肺腑之聲。五位戰(zhàn)士，你們是中國人民的脊梁；是中國人民的精神力量。是你們用自已的鮮血和生命換來我們今天幸福安全的生活。五位戰(zhàn)士（壯士）你們放心吧！我們一定肩負(fù)起振興中華的神圣使命。讓我們的祖國更加繁榮昌盛！五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊梁，他們是中華兒女的楷模；他們的英雄氣概將浩氣長存，他們的英勇事跡流芳百世，永垂不朽……不知不覺，我心中聳立起一座雄偉而莊嚴(yán)的豐碑，上面鐫刻著狼牙山五壯士的名字：馬寶玉，葛振林，宋學(xué)義，胡德林，胡福才，讓我們永遠(yuǎn)記住1941年秋日的這一天吧。狼牙山五壯士向我們展示的大無畏的革命精神將光照千秋。
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