修辭手法是語文學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，它可以讓作品的表達更加生動有力。寫總結(jié)時要盡量客觀公正，對自己的優(yōu)點和缺點都要有清醒的認識。掌握一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作風(fēng)格和技巧。
籃球的論文篇一
籃球作為一項普及度極廣的體育運動，受到了大眾的喜愛。而筆者在撰寫籃球論文的過程中，不僅凝聚了大量的汗水和思考，也收獲了許多寶貴的體會和感悟。在這篇文章中，筆者將分享自己關(guān)于籃球論文所獲得的體會。
首先，籃球論文的寫作過程需要進行細致的調(diào)研和分析?；@球作為一項復(fù)雜的運動，涉及到了許多方面的知識和技術(shù)。為了寫出一篇具有深度和專業(yè)性的論文，筆者在撰寫過程中進行了大量的閱讀和調(diào)研，對籃球運動的歷史、規(guī)則、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)等方面進行了深入的了解。在調(diào)研的過程中，我意識到籃球這項運動的豐富性和復(fù)雜性，也更加深入地認識到自己在籃球知識方面的不足之處。通過調(diào)研和分析，我慢慢培養(yǎng)了一種慎重和嚴謹?shù)膶懽鲬B(tài)度。
其次，籃球論文的寫作需要進行邏輯思維和表達能力的鍛煉。在論文寫作的過程中，我需要將所學(xué)到的知識進行整理和歸納，構(gòu)建出一個合理的邏輯架構(gòu)。我通過查閱大量的資料，梳理出了籃球運動的發(fā)展歷程、技術(shù)的演變以及各種戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的起源和發(fā)展。在整理這些內(nèi)容的過程中，我需要對各個方面進行詳細的研究和分析，以確保其邏輯連貫性和條理性。同時，我也通過論文的寫作提升了自己的表達能力，學(xué)會了如何清晰地表達自己的觀點和理論，并使之與所述的內(nèi)容相呼應(yīng)。
第三，籃球論文的寫作需要進行實證研究和實踐驗證。作為一項體育運動，籃球需要通過實踐來驗證其理論和方法的有效性。在撰寫籃球論文的同時，我也進行了一些實踐性的研究和驗證。我通過觀看和參與籃球比賽，與實際經(jīng)驗相結(jié)合，深入體會和了解籃球的特點和技術(shù)要求。通過實證研究，我逐漸認識到籃球論文所討論的問題與實際的聯(lián)系，也看到了理論和實踐的互動關(guān)系。這種實證研究不僅提升了我的理論水平，也使我對籃球這項運動有了更加深入和全面的認識。
第四，籃球論文的寫作需要進行經(jīng)驗反思和知識應(yīng)用。在論文的寫作過程中，我不僅對籃球運動進行了系統(tǒng)化的研究和總結(jié)，還對自己的籃球經(jīng)驗進行了反思和總結(jié)。通過反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在籃球方面存在的不足之處，并且提出了相應(yīng)的改進措施。這種經(jīng)驗反思有助于我的籃球技術(shù)和能力的提高，也對我的進一步學(xué)習(xí)和研究產(chǎn)生了積極的影響。此外，我還積極應(yīng)用所學(xué)到的知識和理論，將其應(yīng)用到實際的籃球訓(xùn)練和比賽中。通過知識應(yīng)用，我不僅鞏固了所學(xué)的知識，也加強了自己在籃球運動中的表現(xiàn)和競技能力。
最后，籃球論文的寫作讓我深刻認識到學(xué)習(xí)的重要性和持之以恒的毅力?；@球論文的寫作是一項長期而艱苦的任務(wù)，需要投入大量的時間和精力。在論文的寫作過程中，我有時會遇到困難和挫折，但是我始終堅持下去，并不斷努力提升自己的學(xué)習(xí)和寫作水平。通過這一過程，我深刻認識到了學(xué)習(xí)的重要性和持之以恒的毅力。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我們才能取得更大的進步和突破。
總之，籃球論文的寫作是一項艱巨而有意義的任務(wù)。通過這一過程，我收獲了許多寶貴的體會和感悟，不僅提升了自己的知識水平和寫作能力，也加深了我對籃球運動的理解和認識。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實踐中，我會繼續(xù)努力，追求籃球知識的更深層次和更廣闊的拓展。
籃球的論文篇二
摘要：在籃球比賽中，傳球是進攻配合的橋梁，助攻傳球是取得投籃機會的重要手段。助攻傳球意識已成為籃球戰(zhàn)術(shù)意識的重要部分，是比賽過程中不容忽視的環(huán)節(jié)。助攻意識的培養(yǎng)是一名籃球隊員成長的重要因素，特別是對后衛(wèi)隊員來說尤為重要。助攻意識的增強表現(xiàn)為觀察、反應(yīng)、應(yīng)變、理解、閱讀球賽等方面能力的提高，它與隊員的傳球基本技術(shù)水平、體能、意志品質(zhì)及理論水平一樣重要。
對籃球隊員來說，助攻傳球意識已成為籃球戰(zhàn)術(shù)意識的'重要組成部分，是比賽勝負不可忽視的環(huán)節(jié)。一名優(yōu)秀的籃球隊員不但要有嫻熟的技術(shù)和良好的身體素質(zhì)，而且要具備相當(dāng)?shù)闹髑蛞庾R。在比賽中，助攻功傳球是突破對方的防線，使同伴獲得投籃得分機會最直接、最有效的手段。這種手段主要表現(xiàn)在以下幾個方面：助攻妙傳給己方隊員完成投籃機會；助攻傳球，拉開對方的空檔，為進攻做好準備；當(dāng)對方大兵壓境時，有目的的助攻傳球給己方隊員投籃。每當(dāng)我們看到一個高水平的妙傳時，就會從內(nèi)心為只發(fā)出感嘆，那種興奮的心情比看到得分還要有過之而無不及啊。欣賞價值是非常高的。這說明良好的助攻傳球意識加上優(yōu)秀的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能等綜合能力的表現(xiàn)，才是高水平的比賽，才是籃球所追求的目標。因此，提高助攻傳球意識是一個優(yōu)秀籃球隊員成長的重要條件。
籃球的論文篇三
1、整體提高原則。整體提高包括二個方面：一個是所有學(xué)生的發(fā)展；一個是學(xué)生的全面發(fā)展。前蘇聯(lián)著名教育家、教育科學(xué)院院長贊科夫曾經(jīng)說過：應(yīng)使班上所有學(xué)生（包括最差的學(xué)生）都得到一般發(fā)展。學(xué)生的全面發(fā)展是教育的根本目的“，四格”結(jié)構(gòu)理念對學(xué)生全面素質(zhì)作了新的認識，即學(xué)生（作為人）有待發(fā)展的全面素質(zhì)由體格、心格、智格、行格這“四格”組成“，四格”各自以自身獨特的內(nèi)涵而存在，又互相交融不可分割?；@球選項課學(xué)生的全面發(fā)展是指通過籃球教學(xué)所達到的學(xué)生在籃球知識、籃球技戰(zhàn)術(shù)、品質(zhì)、體能等的全面發(fā)展。就教學(xué)大綱設(shè)置而言，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)把認知、情感、合作等融合于體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)及其綜合練習(xí)之中，通過練習(xí)，使學(xué)生各個方面都有所發(fā)展和進步。2.培養(yǎng)終身籃球運動意識原則?！吨笇?dǎo)綱要》中課程基本目標第一點就是運動參與目標，要求積極參與各種體育活動并基本形成自覺鍛煉的習(xí)慣，基本形成終身體育的意識。所謂終身體育，是指一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育。終身體育體現(xiàn)學(xué)生對運動項目的“愛”和“能”。所謂“愛”，是指對人或?qū)ξ锏囊环N內(nèi)心的、穩(wěn)定的、很深的情感。“能”是能夠，作為終身體育的“能”，應(yīng)該是超出一般的能夠，應(yīng)使所學(xué)者從“能”中找到自信，從“能”中找到人生的自我和價值，應(yīng)體現(xiàn)在對籃球運動的理論和實踐的全面及較深的把握?！皭邸焙汀澳堋毕嗷ビ绊懀嗷ゴ龠M，“愛”是“能”的基礎(chǔ)“，能”能夠加深“愛”的情感?；@球選項課教學(xué)大綱的設(shè)置為了體現(xiàn)“愛”和“能”，應(yīng)該是理論與實踐、深度和寬度、簡單和靈活的有機結(jié)合。3.實用性和基礎(chǔ)性相結(jié)合原則?；@球教學(xué)內(nèi)容比較多，有籃球理論和實踐兩大部分。理論（除有關(guān)實踐講解以外）有體育文化、籃球裁判工作等總共9章。實踐有8種基本技術(shù)、2大類（戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合和全隊戰(zhàn)術(shù)）進攻7種防守11種戰(zhàn)術(shù)?；@球選項課一學(xué)年一般學(xué)生接受不了這么多內(nèi)容。如戰(zhàn)術(shù)方法，對不同位置的動作方法及要領(lǐng)、移動路線，學(xué)生必須多次反復(fù)地練習(xí)。如裁判部分，僅只有理論學(xué)習(xí)，學(xué)生的臨場能力和隨機應(yīng)變能力會得不到提高。但如果進行臨場實習(xí)，按每個學(xué)生做15分鐘裁判計算，40個學(xué)生就要近4次課（按二人制裁判），這還不包括準備部分、結(jié)束部分及交換等的時間在內(nèi)。所以，大綱內(nèi)容的選擇不必全盤接受所有內(nèi)容，不能把籃球選項的學(xué)生當(dāng)作籃球運動員或體育專業(yè)的學(xué)生，也不能把他們當(dāng)作普通大學(xué)體育的學(xué)生，應(yīng)該選擇一般籃球比賽中能夠?qū)嵱玫?，又體現(xiàn)基礎(chǔ)性和重要性的教學(xué)內(nèi)容。理論可只選擇技戰(zhàn)術(shù)理論和裁判法。實踐部分中戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合防守戰(zhàn)術(shù)中的繞過、穿過、關(guān)門和補防，全隊戰(zhàn)術(shù)中的全場緊逼防守及進攻可不選擇。4.考核項目反映實際原則。《指導(dǎo)綱要》對學(xué)生的評價進行了要求：學(xué)生的學(xué)習(xí)評價應(yīng)是對學(xué)習(xí)效果和過程的評價，主要包括體能與運動技能、認知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等，通過學(xué)生自評、互評和教師評定等方式進行?？己隧椖亢蜆藴手挥蟹从辰虒W(xué)中的基礎(chǔ)性和重要性內(nèi)容才能反映學(xué)習(xí)效果和過程，按照投籃、運球、傳球和戰(zhàn)術(shù)配合為籃球選項課中的基礎(chǔ)性重要內(nèi)容，第一學(xué)期可選擇原地單手肩上投籃和半場往返左右手行進間投籃（反映運球和投籃技術(shù)），第二學(xué)期可選擇全場三人繞“8”字傳球上籃（反映傳球接球和戰(zhàn)術(shù)配合）和戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合抽簽演示這四項作為考核項目。
1、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時安排。根據(jù)《指導(dǎo)綱要》中大學(xué)體育性質(zhì)及教學(xué)目標和教學(xué)評價要求，結(jié)合籃球選項課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象實際，制定籃球選項課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時模糊匹配。同時確定考核項目與方法如下3.2。教學(xué)要永遠體現(xiàn)出計劃性與靈活性的結(jié)合。圖中所示時間不是絕對時間，是大致時間，主要考慮到四方面的因素：（1）任何教學(xué)內(nèi)容都要經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，1次課中會有多種練習(xí)，教學(xué)時數(shù)主要是總時間。（2）教學(xué)內(nèi)容之間會相互包括。如設(shè)計運球練習(xí)時會安排投籃，投籃練習(xí)時會結(jié)合運球。（3）考慮到“十一”“、五一”或?qū)W生實習(xí)等影響，可略作刪減。（4）考慮到分層教學(xué)實際，可增加或減少某些學(xué)習(xí)學(xué)時。2.考核項目。（1）第一學(xué)期：項目一：罰球線原地單手肩上投籃（考核技術(shù)、認知、進步）方法：原地單手肩上投籃10次（女生前移1米較合理）。按客觀標準和主觀評分二種方式計分，各占50％，達標標準是投中一個得5分，技評標準是根據(jù)持球方法、用力方法及出手方法進行評分，滿分是50分。項目二：半場往返二次左右手行進間投籃（考核技術(shù)、體能、認知）方法：任一中邊線交點處開始，聽到“開始”后運球上籃（向右運球用右手，向左運球用左手），不補籃，自搶球后運球到中線的另一邊，換手運球返回上籃，自搶球后運球到起點。二次往返重復(fù)上述動作。按客觀標準計分：按完成時間給予相應(yīng)得分，再扣除不中籃、帶球走、不踩點相應(yīng)分數(shù)。（2）第二學(xué)期：項目一：三人繞“8”字往返二次傳球（考核技能、體能、合作）方法：三人一組，在籃球場一端線處各相隔3米左右，聽到“開始”后按球往哪處傳、人往哪處跑的原則三人向另一端線處繞“8”字快速傳球移動，一隊員接球后上籃，換方向后往回完成同上。按客觀標準計分：按完成時間給予相應(yīng)得分，再扣除不中籃、帶球走、球掉地上、跑錯位相應(yīng)分數(shù)。項目二：戰(zhàn)術(shù)抽簽演示（考核技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、認知、進步）方法：準備幾張小卡片，每張小卡片背面有一戰(zhàn)術(shù)配合的名稱，學(xué)生抽簽，抽到哪張，就按要求演示戰(zhàn)術(shù)配合。老師根據(jù)完成質(zhì)量，如方法是否正確，進攻是否得分，防守是否到位，位置、路線是否清楚等評分。
作者：張海軍單位：湖南第一師范學(xué)院。
籃球的論文篇四
在現(xiàn)今的籃球比賽中,教練員越來越重視對運動員的.籃球意識的培養(yǎng).在競爭對抗、復(fù)雜多變的比賽環(huán)境中,培養(yǎng)運動員的籃球意識更受到重視.要從嚴肅訓(xùn)練課紀律等方面做好各項工作.
作者：作者單位：刊名：黑河學(xué)刊英文刊名：heihejournal年，卷(期)：“”(5)分類號：g633.96關(guān)鍵詞：籃球比賽籃球意識培養(yǎng)
籃球的論文篇五
摘要：初中教學(xué)中開展了籃球教學(xué)課程，深受學(xué)生的歡迎?；@球項目將跑、跳、投等多種運動綜合在一起。通過學(xué)生籃球課程的學(xué)習(xí)，能全面、有效、綜合地提高他們的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生在比賽的過程中的反應(yīng)能力，提高學(xué)生的分析、判斷能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)和道德情操，增加集體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。
關(guān)鍵詞：初中體育；籃球教學(xué)；實踐與思考。
籃球運動可以帶給學(xué)生快樂，提高學(xué)生的隨機應(yīng)變能力及運動技能，能滿足不同學(xué)生的多種需求。籃球課程的教學(xué)方式可因人而異，運動量可以隨意調(diào)節(jié)，因此這項運動項目適宜于所有學(xué)生。初中教學(xué)中開展籃球這門課程，能使學(xué)生增強身體素質(zhì)，增大身高的尺寸，培養(yǎng)學(xué)生在籃球運動的過程中斗智斗勇，有助于開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識，懂得怎樣相互配合，在籃球運動的過程中建立良好的友誼。
籃球運動在教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過教師指導(dǎo)學(xué)生進行投球訓(xùn)練、帶球和傳球訓(xùn)練和比賽等幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能，達到教學(xué)的目的。
1.投球訓(xùn)練。
投球訓(xùn)練有原地投球訓(xùn)練和移動投球訓(xùn)練（大多時候是進行三步籃訓(xùn)練），這項訓(xùn)練要因人而異，根據(jù)學(xué)生的性別及身高應(yīng)進行不同距離的練習(xí)。首先，教師要教授學(xué)生掌握正確的投籃姿勢和發(fā)力次序，由腳踝、膝關(guān)節(jié)、腰、肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)，手腕到手指的發(fā)力循序，力道越往上傳，發(fā)力越小。接著，教師要對其主要內(nèi)容講解，并進行標準的示范，演示正確的投籃姿勢，最后，要求學(xué)生模仿教師的姿勢進行訓(xùn)練。訓(xùn)練的過程中，教師可以將高個的學(xué)生和矮個的學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生面對一個籃球架，高個子的學(xué)生在籃球場地外圈的線上進行練習(xí)投籃，矮個子的學(xué)生在籃球場地內(nèi)圈的線上練習(xí)投籃。學(xué)生按照教師的要求按順序投籃。在投球訓(xùn)練中可以提高學(xué)生身體中眼睛、手、腿、腕等器官與肢體的協(xié)調(diào)能力，增強他們的反應(yīng)能力、分析能力及推理能力。
2.帶球和傳球訓(xùn)練。
在一場完整的籃球比賽中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有較高的投籃技巧，()還要求學(xué)生能夠?qū)⑹种械幕@球順利地傳給自己的隊友或是順利地將籃球投入籃筐里，就需要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的帶球和傳球技巧。首先，教師給每個學(xué)生分發(fā)一個籃球，接著，教師針對“持球”“將球放在腰際盤旋”“頸部盤球”“單腳盤球”“跨下前后拋球”“膝部盤球”“跨下8字盤球”“原地低手控球”“雙手交互用力傳球”“持球環(huán)頸”“持球環(huán)腰”“持球環(huán)繞雙腳s型”“貼地運球”“環(huán)繞雙腳運球”“單手左、右運球”“單手前、后運球”“原地換手運球”“背后換手運球”“原地胯下運球”等動作分別進行講解和示范，與此同時，要求學(xué)生認真觀察教師的動作流程及姿勢。教師每做一個動作的時候，學(xué)生都能夠認真地進行模仿，他們就會按照教師的姿勢做著練著。通過對籃球的帶球和傳球的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的籃球運動的技能及模仿能力，使他們具有正確、優(yōu)美的姿勢學(xué)習(xí)籃球知識。
3.籃球比賽訓(xùn)練。
籃球課程的教學(xué)中，可以通過比賽的方式，激發(fā)學(xué)生對籃球知識的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生練習(xí)和比賽的過程中，將所學(xué)習(xí)的籃球課程的知識內(nèi)容融入一起，鍛煉學(xué)生靈活運用知識的能力。首先，教師按照學(xué)生的'技術(shù)水平將學(xué)生分成幾個小組，每個小組十名學(xué)生和一個籃球場地，再將每個小組分成兩個隊伍，每個隊伍五名成員，教師講述了比賽的規(guī)則之后，要求學(xué)生進行文明的籃球比賽。學(xué)生都充滿了斗志，在場地上挪動著自己的步伐，時而跑，時而投，都累得汗流浹背。通過籃球比賽的方式，能使學(xué)生從個性、自信心、情緒控制、意志力、進取心等方面都得到良好的進步，培養(yǎng)學(xué)生形成團結(jié)一致、努力協(xié)作、文明自律、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。
二、初中體育籃球教學(xué)的思考。
1.注重調(diào)動學(xué)生。
初中體育籃球教學(xué)中，教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。剛剛升入初中的學(xué)生，接觸新的知識，接觸新的同學(xué)，所以不容易全身心地投入學(xué)習(xí)中，那么，教師就需要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和運動的積極性，教師可以用幽默的語言來與學(xué)生建造融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以在每個動作演示之后，要求學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，這時教師要耐心地對每個學(xué)生進行指導(dǎo)，不能忽視任何一個學(xué)生，使每個學(xué)生都感受到教師的關(guān)注，并用各種方法調(diào)動學(xué)生全部“動”起來，不能放任任何一個學(xué)生，要使學(xué)生都能夠體驗到體育籃球運動帶給人們的快樂與益處，只要學(xué)生能夠“動”起來，體育課程的教學(xué)就成功了一半。
2.注重教學(xué)方法。
初中的體育籃球教學(xué)中，教師要采用合理的語言和教學(xué)方法進行教學(xué)。初中生的年齡在13~16歲之間，正處于叛逆心理嚴重的階段，也是生理發(fā)育的重要階段，所以要考慮學(xué)生的自身情況進行合理的教學(xué)。比如說，在上體育課的時候，有一個女生，平時一直在體育項目中表現(xiàn)出眾，非常優(yōu)秀，突然有一天，她自己蹲在一個角落里，捂著肚子，那么體育教師就不能嚴格地要求她過去訓(xùn)練，因為要考慮學(xué)生的身體狀況是否適合訓(xùn)練，或者可以征求學(xué)生自己的意見，合理地進行處理，可以讓這名女同學(xué)在一邊休息或是降低她的運動量。再比如說，有的學(xué)生就是抵觸體育運動，不肯“動”起來的時候，教師若是強行對其進行要求，那么會使學(xué)生的逆反心理加大，這時教師就要耐心地針對學(xué)生進行詢問或溝通，或是通過間接的方式，暗示其他學(xué)生去帶動這樣的學(xué)生進行訓(xùn)練，一旦學(xué)生接觸上籃球運動后，就會自然而然地喜歡上籃球運動，從而打消抵觸運動的心理。通過教師合理地采用教學(xué)方法與手段，才能與學(xué)生建立和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能使更多的學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展，不傷害學(xué)生的身體健康，不傷害學(xué)生的自尊心，才能達到良好的教學(xué)效果。
3.注重合作學(xué)習(xí)。
初中體育籃球教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。人們離不開群體生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工作中更加需要建立良好的人際關(guān)系，只有這樣才能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)和生活。例如，在籃球比賽的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要與自己的隊友配合默契，才能更好地占到上風(fēng)，學(xué)生還要與隊友建立良好的友誼，不能因為比賽或是學(xué)習(xí)，產(chǎn)生嫉妒心理，打架斗毆，影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。要求學(xué)生不要違反籃球比賽的規(guī)則，一定要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)練習(xí)中，能夠突破一些動作的學(xué)習(xí)，例如，交叉步的突破，順的突破，后轉(zhuǎn)身的突破，前轉(zhuǎn)身的突破，前方假動作的突破，創(chuàng)造更好時機的突破等，這些動作要領(lǐng)的突破，都需要學(xué)生配合來練習(xí)完成。在體育籃球教學(xué)中，學(xué)生通過相互合作來學(xué)習(xí)或者比賽，能使學(xué)生相互學(xué)習(xí)彼此的長處，揚長補短，在與別人接觸學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的方法，從而突破學(xué)習(xí)的難度。
結(jié)語：
在初中體育籃球的教學(xué)中，教師要注重調(diào)動學(xué)生的積極性，使更多的學(xué)生投入到籃球運動中來，并通過教師采用合適的教學(xué)方法，使學(xué)生都能夠按照正確的方法進行訓(xùn)練，有效地使學(xué)生在籃球投籃項目的訓(xùn)練中，在籃球帶球和傳球項目的訓(xùn)練中，在籃球比賽中，運動潛力得到充分的發(fā)揮，不斷地激發(fā)他們更好地進行刻苦的訓(xùn)練，增強他們的身體素質(zhì)，使他們的身心都得到健康的發(fā)展，并且在合作學(xué)習(xí)的過程中建立良好的友誼。
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淺談體育游戲在籃球教學(xué)中的作用初中籃球教學(xué)中比賽教學(xué)法的時間探究。
籃球的論文篇六
為不斷提高體育教育專業(yè)籃球人才的培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)繼續(xù)深化體育教育專業(yè)籃球課程改革，創(chuàng)新我院現(xiàn)有的籃球課程教學(xué)模式，對培養(yǎng)出色的技能型與創(chuàng)新型籃球?qū)I(yè)人才具有重要的現(xiàn)實意義。
籃球課程一直以來都是我國高校體育院系技術(shù)學(xué)科的重要組成部分，也是體育教育專業(yè)的主干課程。籃球?qū)ｍ椩诟咝ｓw育教育專業(yè)的發(fā)展中擔(dān)負著傳遞籃球知識、培養(yǎng)籃球人才的重任?，F(xiàn)階段社會對籃球人才的需要有了更高的要求，為培養(yǎng)社會所需的有創(chuàng)新能力的籃球人才，針對我院籃球?qū)I(yè)課程現(xiàn)狀，改革與創(chuàng)新籃球課程，創(chuàng)新籃球教學(xué)理念、拓寬培養(yǎng)目標，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法與手段、改革現(xiàn)行考核方式，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀籃球人才。
（一）籃球課程教學(xué)目標。
我院體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課程教學(xué)目標是：掌握籃球基本理論與基本技能，具備中小學(xué)?；@球教育教學(xué)、訓(xùn)練的能力，并掌握開展課外籃球活動、組織競賽、擔(dān)任裁判和臨場指揮的實際工作能力。從籃球課程教學(xué)目標上不難看出，我院籃球課程教學(xué)目標多停留培養(yǎng)中、小學(xué)校體育師資上，在社會化、市場化等方面的能力培養(yǎng)過少，造成體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)缺乏橫向的、社會化的發(fā)展，使學(xué)生就業(yè)范圍窄，社會適應(yīng)能力差。
（二）籃球課程教學(xué)模式。
現(xiàn)行籃球課程教學(xué)模式傳統(tǒng)而單一，課程主體和關(guān)鍵是教師，學(xué)生處在從屬地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅是一個被動接受的過程。按照傳統(tǒng)課程模式進行教學(xué)，往往千篇一律，不利于學(xué)生在自己的興趣與特長上充分自我提高，無法為學(xué)生提供其個性充分發(fā)展的空間，培養(yǎng)出的學(xué)生與社會的需求有所脫節(jié)，應(yīng)改革與創(chuàng)新傳統(tǒng)的籃球課程教學(xué)模式。
（三）籃球課程教學(xué)內(nèi)容。
體育教育專業(yè)籃球課程教學(xué)內(nèi)容包括籃球技戰(zhàn)術(shù)、籃球運動基本教學(xué)法、教學(xué)能力、自學(xué)、自練能力、籃球游戲創(chuàng)編與實踐、競賽組織與裁判能力、指導(dǎo)大眾籃球健身方法、場地設(shè)施與管理、籃球運動業(yè)余訓(xùn)練等。而我院籃球課程教學(xué)以技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)為主，對學(xué)生基層球隊帶隊能力、社會體育指導(dǎo)能力、體育管理能力、操作大型籃球賽事等籃球社會化的技能學(xué)習(xí)較少，使培養(yǎng)的人才與社會的需求不相適應(yīng)。
（四）籃球課程現(xiàn)行教學(xué)方法與手段。
“教學(xué)方法是師生為實現(xiàn)課程目標和完成教學(xué)任務(wù)在共同活動中所采用的行為或操作體系?！敝苯雨P(guān)系到教學(xué)效果和質(zhì)量。我院籃球課程的教學(xué)還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，即講解、示范、練習(xí)、糾正、再練習(xí)的常規(guī)教法，而科學(xué)、先進的教學(xué)方法如“表象教學(xué)法”、“程序教學(xué)法”、“合作教學(xué)法”運用頻率低。教學(xué)手段的革新速度慢，多媒體技術(shù)同步演示教學(xué)使用率低。
（五）籃球課程考核與評價體系。
籃球課程的考核，是對教學(xué)過程進行信息反饋的一個重要環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。我院現(xiàn)行籃球課程考核評價方式是技術(shù)考試（達標加技評）+籃球理論考試（筆試），這種傳統(tǒng)的考核方式，缺乏全面性與科學(xué)性，評價內(nèi)容過于單一，過于強調(diào)技術(shù)技能的評定，雖然可以使學(xué)生較好的掌握專業(yè)理論知識和技術(shù)，但對學(xué)生的實際工作能力、運用能力、創(chuàng)新能力的考核無意義，造成學(xué)生對籃球社會化技能不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生的籃球教學(xué)與執(zhí)教能力、裁判能力、組織籃球賽事等籃球社會化的技能掌握較差，使培養(yǎng)的籃球人才與社會的需求不相適應(yīng)。
（一）籃球課程教學(xué)目標應(yīng)依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，滿足社會對人才發(fā)展需求。
“美日兩國體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標與社會的需要相結(jié)合比較密切，即根據(jù)社會的需要來培養(yǎng)人才，并與學(xué)生自己的各種條件、興趣愛好相聯(lián)系，具有較強的社會性和多向性?！遍L期以來，我院籃球課程教學(xué)目標多停留培養(yǎng)中、小學(xué)校體育師資上，在社會化、市場化等方面的能力培養(yǎng)過少，造成體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)缺乏橫向的、社會化的發(fā)展，使學(xué)生就業(yè)范圍窄，社會適應(yīng)能力差。隨著社會的發(fā)展，社會需要“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)、重創(chuàng)新”的復(fù)合型人才。因此，籃球課程教學(xué)目標應(yīng)與社會需要保持一致，培養(yǎng)“能勝任學(xué)校體育教育、教學(xué)訓(xùn)練和競賽工作，并能從事學(xué)校體育科學(xué)研究、學(xué)校體育管理、社會體育指導(dǎo)、或東盟國家體育教學(xué)訓(xùn)練等工作的復(fù)合型體育教育人才?！?/p>
（二）建立教學(xué)、訓(xùn)練、競賽一體化的籃球課程教學(xué)模式。
改革現(xiàn)有的籃球課程教學(xué)模式，建立課內(nèi)教學(xué)+課外籃球俱樂部訓(xùn)練+各形式籃球競賽一體化的創(chuàng)新籃球課程教學(xué)模式。課內(nèi)按大綱要求進行教學(xué)，課外成立籃球俱樂部，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在訓(xùn)練與比賽中讓學(xué)生成為主角，擔(dān)任不同的角色，指導(dǎo)學(xué)生針對個體差異與需求在籃球技術(shù)、專項身體素質(zhì)、臨場裁判能力或臨場指揮能力等方面制定各自的計劃，根據(jù)需求選擇各塊面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過教學(xué)、訓(xùn)練、競賽一體化的籃球課程教學(xué)模式，使學(xué)生根據(jù)自己的興趣與需求選擇在技術(shù)、籃球裁判、籃球帶隊教練員以及籃球群體工作的推廣及管理等方面學(xué)的一技之長。
（三）創(chuàng)新、優(yōu)化籃球課程教學(xué)內(nèi)容。
在籃球課程教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容中，加入“實踐教學(xué)”內(nèi)容。建立合作學(xué)?；蚝献鲉挝?，讓籃球?qū)＿x的學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實踐，教師總結(jié)指導(dǎo)，在實踐過程中，通過“角色扮演”，使學(xué)生成為教師、教練員、裁判員、籃球競賽組織者、體育管理者、社會體育指導(dǎo)員等不同角色，讓學(xué)生親身體驗真實、豐富的社會實踐，提高學(xué)習(xí)積極性與主動性，在實踐中檢驗自我的真實水平，在實踐中提高學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平以及裁判、帶訓(xùn)練隊、體育管理、組織賽事等能力，并通過實踐找出差距與不足，回到課堂中有針對性的進行教學(xué)，使培養(yǎng)出的學(xué)生更加適應(yīng)社會的需求。
（四）改革與創(chuàng)新籃球課程教學(xué)方法與手段。
優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。把先進的教學(xué)方法如“表象教學(xué)法”、“程序教學(xué)法”、“合作教學(xué)法”等這些科學(xué)、高效率的教學(xué)方法運用到籃球課程的教學(xué)中來。要重視多媒體技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用。提高多媒體技術(shù)同步演示教學(xué)的使用率。多媒體技術(shù)教學(xué)不僅能提高示范動作的準確性、完整性、連續(xù)性，將學(xué)生感覺器官充分調(diào)動起來，提高學(xué)生的觀察力、思維力，使學(xué)生建立清晰而準確的動作表象，更有效地建立動作概念，促進運動技能的形成，提高學(xué)生對籃球課程積極性，增強教師與學(xué)生之間的信息反饋，鼓勵學(xué)生探究問題，加強學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新能力，同時能促進教師自身素質(zhì)的提高，從而提高課程的教學(xué)質(zhì)量。
（五）優(yōu)化考核與評價體系，使評價目標與籃球課程培養(yǎng)目標相一致。
科學(xué)的考核與評價體系可以合理、準確地評價學(xué)生掌握籃球理論、技戰(zhàn)術(shù)、各籃球社會化技能的實際水平，促進學(xué)生勤學(xué)苦練，全面掌握籃球理論知識、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)以及籃球群體工作所涉及的所有技能。優(yōu)化考核與評價體系，首先，教師們要更新評價理念，明確評價目標與籃球課程培養(yǎng)目標相一致，考核方式的制定不能夠脫離培養(yǎng)目標。其次，根據(jù)培養(yǎng)目標制定科學(xué)的評價體系，評價的內(nèi)容注重多元化，包括體育態(tài)度、心理素質(zhì)、理論、技戰(zhàn)術(shù)、籃球教學(xué)能力、籃球群體工作能力等多元化指標，只有對學(xué)生進行全面而科學(xué)的評價，才能不斷提高籃球課程教學(xué)質(zhì)量，使我們培養(yǎng)的籃球人才“能勝任學(xué)校體育教育、教學(xué)訓(xùn)練和競賽工作，并能從事學(xué)校體育科學(xué)研究、學(xué)校體育管理、社會體育指導(dǎo)、或東盟國家體育教學(xué)訓(xùn)練等工作的復(fù)合型體育教育人才?！?/p>
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籃球的論文篇七
摘要：運用文獻資料等方法對我國職業(yè)籃球聯(lián)賽改革的困境和策略進行分析,以期為我國籃球聯(lián)賽職業(yè)化改革提供參考.研究認為,我國職業(yè)籃球聯(lián)賽改革面臨很多的困境,要達到職業(yè)化的水平還需要作出很多的改革.
關(guān)鍵詞：籃球聯(lián)賽；職業(yè)化改革；困境；路徑。
我國男子職業(yè)籃球聯(lián)賽（cba）起源于1995年,至今已經(jīng)走過了20個賽季,是我國最高水平的職業(yè)籃球聯(lián)賽[1].在這個聯(lián)賽中曾經(jīng)走出了姚明、巴特爾、王治郅、易建聯(lián)等曾經(jīng)在世界最高籃球殿堂nba效力的明星球員,為國家隊和更高水平的職業(yè)聯(lián)賽輸送了源源不斷的人才[2].經(jīng)過了20多年的發(fā)展已經(jīng)取得了舉世矚目的成就,不論在競技水平、比賽的宣傳力度、觀眾數(shù)量和關(guān)注度等都不可同日而語,但和代表世界最高水平的聯(lián)賽nba,甚至歐洲國家的籃球聯(lián)賽相比都存在一定的差距,近年來,我國cba聯(lián)賽職業(yè)化改革的提出已經(jīng)不太陌生,然而,和其口號的提出相比,職業(yè)化改革的實施確是非常棘手的問題.因此,本文主要對cba職業(yè)化改革進行研究,為我國職業(yè)聯(lián)賽的發(fā)展提供建議.
cba的發(fā)展經(jīng)歷：（1）起源階段.1995-1996賽季由555集團取得了冠名權(quán),開始了我國職業(yè)聯(lián)賽的第一個賽季,這就是cba的前身.（2）緩慢發(fā)展時期.聯(lián)賽在1996年到2005年期間由于各方面的因素制約發(fā)展的速度一直十分緩慢,直到2005年才發(fā)展成為了中國男子職業(yè)籃球聯(lián)賽.（3）快速發(fā)展階段.2005年更名為中國男子職業(yè)籃球聯(lián)賽后迎來了快速發(fā)展的時期,2007年聯(lián)賽的隊伍擴充到了16支,2008年擴充到18支,2009年球隊數(shù)目調(diào)整為17支,現(xiàn)在cba的球隊數(shù)量已經(jīng)擴充到了20支,球隊的競爭已經(jīng)變得相當(dāng)越來越激烈,cba球隊的上座率節(jié)節(jié)攀升,已經(jīng)成為了名副其實的亞洲第一聯(lián)賽,正成為各國球員爭相效力的聯(lián)賽.
(一)管辦不分。
任何一個職業(yè)聯(lián)賽的發(fā)展都離不開體制的改革,沒有良好的體制職業(yè)化聯(lián)賽的發(fā)展幾乎毫無出路可言,然而,職業(yè)化和政府干預(yù)甚至成為了一對矛盾綜合體,和國外完成靠市場說了算的職業(yè)聯(lián)賽相比,中國在此方面的壓力可謂頗大.眾所周知,中國男子職業(yè)籃球聯(lián)賽要發(fā)展首先要面臨的就是管理機構(gòu)和賽事主辦者的關(guān)系,和nba相比,相當(dāng)于在資方和勞方之間多了中國籃協(xié)的干預(yù).中國籃協(xié)對聯(lián)賽的各個方面有著諸多的限制,甚至在很多方面充當(dāng)著決策者的角色.
(二)外援政策弊端。
cba外援的加入現(xiàn)在已經(jīng)有著10多年的歷史,在其發(fā)展過程中外援一直是一個無法回避的話題,對于外援的政策cba也可謂是十分棘手,中國籃協(xié)在外援政策上的采用也可謂是左右為難,從末節(jié)單外援到亞洲外援等限制等,以及大小外援等等政策的限制方面都作出了不斷的調(diào)整,但是和中國籃協(xié)的推進球隊之間競爭平衡的同時,在2015-2016賽季的cba球隊四川隊就利用亞洲外援上場時間不受限制的規(guī)則,利用三外援打進了季后賽,創(chuàng)造了首次打cba就進入總決賽的記錄.
(三)裁判員判罰爭議。
如今cba的發(fā)展已經(jīng)進入了快速發(fā)展的時期,這個時期裁判員的執(zhí)法水平和職業(yè)道德素質(zhì)對于聯(lián)賽的發(fā)展速度起到了十分重要的作用,特別是在本賽季,裁判員更是被球迷、媒體推到了風(fēng)口浪尖,更成為一些媒體口誅筆伐的對象,裁判員所承受的壓力很大,但是從側(cè)面也可窺視我國裁判員的整體素質(zhì)和職業(yè)化發(fā)展的目標還存在著很大的差距,裁判員不僅不夠職業(yè)連半職業(yè)的水平都達不到,并且一些裁判員的職業(yè)道德也存在著很大的問題.
(四)賽場環(huán)境的不和諧。
cba競技水平的發(fā)展表現(xiàn)出的一些不和諧的因素,特別是在2015-2016賽季遼寧隊主場的一場比賽結(jié)束后更是發(fā)生了球迷將礦泉水瓶扔進球員通道,最終導(dǎo)致了遼寧隊主力控球后衛(wèi)郭艾倫的眼角嚴重受傷,差點讓運動員的眼睛受傷,這種球迷不理智的因素也讓cba的球場環(huán)境倍感擔(dān)憂.在新疆隊一場比賽中也出現(xiàn)了新疆隊外援布拉切由于不滿裁判的判罰直接將自己的發(fā)帶扔向當(dāng)值裁判員,造成了很差的影響.
(五)高科技設(shè)備不足。
cba高科技的設(shè)備在很多比賽中還是不能滿足比賽的要求,例如,在cba半決賽中遼寧隊和廣東隊的比賽中就出現(xiàn)了爭議比較大的判罰,當(dāng)時的錄像回放中由于只有三個攝像機位,最終導(dǎo)致了裁判員的誤判,而同樣的賽場角度nba就使用了多達6個機位的攝像機,保證了賽場無死角,另外,在電子計時設(shè)備等方面都存在的問題很大,嚴重影響到了運動員正常的比賽,以及保證球員獲得更好的判罰.
(一)管辦分離。
cba聯(lián)賽是由中國籃球協(xié)會主辦的,是個非官方組織.但中國籃協(xié)和國家體育總局籃球運動管理中心是一個單位,兩塊牌子,實際的操作者還是籃管中心.籃球作為目前中國最受關(guān)注的職業(yè)聯(lián)賽,面臨著相同的困境.在看到飽受體制制約而產(chǎn)生的悲慘結(jié)局后,籃球界普遍認同要加快管辦分離的步伐.體育總局是為奧運服務(wù)的,而國外成功的職業(yè)聯(lián)賽都是以賺錢為目的的.隨著本賽季cba的持續(xù)火爆,cba職業(yè)化的進程必將快速推進,如果再不將籃協(xié)分離出去,籃球勢必成為下一個.
(二)制度合理的外援政策。
外援是cba發(fā)展過程中不可或缺的重要組成部分,也是聯(lián)賽競技水平的有力保證,但是外援對于cba來說也是一把雙刃劍,和nba的純職業(yè)化不同,cba承擔(dān)著向國家隊輸送隊員的特殊任務(wù),如果外援政策不限制的話外援有可能會占據(jù)了很多國內(nèi)球員的上場時間和機會,使其得不到充分的鍛煉,如果外援上場的時間太少又可能導(dǎo)致聯(lián)賽的觀賞性和激烈性受到影響.因此,中國籃協(xié)在外援政策的制定上應(yīng)該更加謹慎,不要讓任何球隊有空子可鉆.
(三)裁判員加強職業(yè)能力和素質(zhì)。
裁判員處于籃球比賽中的矛盾中心,對籃球比賽中矛盾的解決起著關(guān)鍵作用,不少籃球比賽中球迷沖突、球員沖突等大都是由于不滿裁判員的判罰造成的.這就對裁判員提出了很多的要求,裁判員應(yīng)該加強自身執(zhí)法能力的發(fā)展,多向nba裁判員進行學(xué)習(xí),另外,裁判員的職業(yè)道德也需要進一步加強,做到公平、公正,保證比賽的純潔性.
(四)賽場環(huán)境的凈化。
cba賽場環(huán)境的凈化是有必要快速解決的主要問題,沒有良好的賽場環(huán)境,職業(yè)化改革路在何方.凈化cba賽場環(huán)境不能僅僅靠安檢,俱樂部如何引導(dǎo)球迷文明觀賽是更重要的一環(huán),這種引導(dǎo)不應(yīng)該僅僅是比賽時播放一些宣傳片,而是要增加和球迷的溝通和交流,構(gòu)建俱樂部的球迷文化.到現(xiàn)場觀看比賽的,熱愛籃球的球迷占大多數(shù),但不可否認也有很多人去球場的目的就是發(fā)泄,他們甚至不懂籃球比賽的基本規(guī)則.
(五)引進高科技設(shè)備和人才。
籃球比賽的公平性和比賽質(zhì)量的保證,現(xiàn)在高科技設(shè)備承擔(dān)的作用越來越顯著,特別是錄像回放系統(tǒng)對于比賽中裁判員用肉眼無法判斷的球權(quán)爭議問題能夠得到很好的補充,大幅度的提高比賽判罰的準確性,讓運動員更加信服判罰的結(jié)果,在技術(shù)統(tǒng)計、電子計時等方面運動員也需要引進更多的高科技設(shè)備來保障.同時有了硬件設(shè)備還不夠,還需要進一步引進人才使比賽設(shè)備的操作更加準確、迅速.（作者單位：玉溪師范學(xué)院體育學(xué)院）。
參考文獻：
籃球的論文篇八
摘要：作為深受人們喜愛，尤其是青年人喜歡的體育運動，籃球有著強健身體，培養(yǎng)合作意識與人際交往能力的作用。在訓(xùn)練的過程中，人們的心理素質(zhì)能夠得到充分的提升，實現(xiàn)身心素質(zhì)全方位發(fā)展。本文以高?；@球教育為對象，分析高?；@球教學(xué)的方法，希望可以充分提高籃球教育有效性，提升我國高校學(xué)生的身心素質(zhì)水平。以便學(xué)生今后能夠更加順利的融入社會，發(fā)揮自己優(yōu)良的專業(yè)品質(zhì)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)籃球；籃球教學(xué)；有效性結(jié)合。
近幾年的資料包括高校學(xué)生最喜歡觀看的電視節(jié)目、體育運動得知，籃球是高校學(xué)生最喜歡的一項運動，學(xué)生經(jīng)常會利用課余時間觀看nba、cba等球賽，使用課余時間練習(xí)自身球技。為了提高籃球教育效果，我們有必要深入其中了解籃球教學(xué)需求和籃球教育任務(wù)，以籃球規(guī)則為切入點，嘗試性分析籃球教學(xué)原則。希望可以在提高籃球教學(xué)效果的同時，全面提升學(xué)生的身心素質(zhì)。為此就必須加強對籃球技巧、籃球戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容的分析，以此提高籃球教育有效性，發(fā)揮籃球教育功能和功效。
一、大學(xué)籃球內(nèi)容。
高校籃球教學(xué)內(nèi)容是由下述幾部分構(gòu)成的：首先是籃球理論內(nèi)容的教學(xué)。其次是籃球技巧教學(xué)。最后是籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。不同教學(xué)有著不同要求，但其目的都是提升學(xué)生的籃球綜合能力，在相互配合的過程中才能夠保障籃球教育有效性。不論是哪一種運動都需要理論知識的支持[1]。在理論知識的加持下，體育運動才會更富有魅力和參與意義。在籃球教學(xué)中運動技巧教學(xué)是非常重要的一部分內(nèi)容，不過需要意識到的是運動技巧也是籃球教學(xué)中最難的一項環(huán)節(jié)?；@球本身有著較大的運動量，這項運動會消耗學(xué)生比較大的體能，故籃球教學(xué)中還要注重體能練習(xí)。
二、大學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀。
（一）學(xué)生缺少興趣。
籃球是學(xué)生最喜歡的一項體育項目與學(xué)生對籃球課程不感興趣并不沖突。事實上作為高校體育教育中的選修項目，很多學(xué)生之所以選擇籃球課程主要有兩點原因，第一點籃球是學(xué)生喜歡的運動，第二點修學(xué)分。相較于前者來說，后者的比例實際上非常多。學(xué)生隨意選擇課程，必然會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性[2]?；@球教學(xué)每周只開設(shè)一次，一些對籃球感興趣的學(xué)生往往沒有足夠的課堂時間完成籃球活動和籃球技術(shù)學(xué)習(xí)。因課時過少，所以教師往往無法將籃球關(guān)鍵知識點、歷史背景等內(nèi)容傳授給學(xué)生，很多學(xué)生沒有辦法與渠道去了解籃球的魅力。所以第二類學(xué)生才會出現(xiàn)沒有辦法積極、自主學(xué)習(xí)籃球的情況。當(dāng)然對于第一類學(xué)生來說，很多學(xué)生同樣覺得籃球課很無聊，缺少足夠的學(xué)習(xí)興趣。這是因為這部分學(xué)生大多已經(jīng)打了很多年籃球，自認為自己的技術(shù)已經(jīng)十分高超。教師在課堂上所講解的內(nèi)容過于基礎(chǔ)和枯燥，影響了這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以才會出現(xiàn)學(xué)生缺少足夠籃球?qū)W習(xí)興趣的現(xiàn)象。
（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏深度。
國內(nèi)高?；@球教育主要內(nèi)容大多停留在技術(shù)層面，忽視了籃球教育其他內(nèi)容的深入研究，學(xué)生無法從中領(lǐng)悟到籃球本身的魅力和掌握籃球動作的實際技巧提升自身籃球能力。此外一些教師在籃球教育中因為僅僅提供給學(xué)生一些動作的演示包括運球技術(shù)、投籃技術(shù)等，忽視了學(xué)生的團隊意識培養(yǎng)和教學(xué)，這些問題都會影響籃球教學(xué)有效性。事實上籃球技術(shù)指導(dǎo)中團隊配合意識同樣也是團隊取勝的重要法寶[3]。可是很多教師卻并沒有予以團隊訓(xùn)練、團隊配合足夠的重視，而是仍將教育的重心放在投籃技術(shù)和運球技術(shù)當(dāng)中。缺少深度的內(nèi)容不僅無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也會限制學(xué)生的比賽成績。
（三）課堂缺少互動。
據(jù)筆者觀察，很多高?；@球教育的模式都是這樣的：首先教師點名或是學(xué)生自行報數(shù)，結(jié)束點名或報數(shù)活動以后，由教師帶領(lǐng)學(xué)生進入籃球場，讓學(xué)生站成數(shù)排，或是以教師為中心圍成一個圓圈。其次教師開始演示籃球技術(shù)、籃球動作，通過分步講解方式，傳授籃球經(jīng)驗和籃球知識。最后讓學(xué)生自由活動，自行根據(jù)之前教師講解的內(nèi)容進行訓(xùn)練，此時教師或與一些有籃球基本功的學(xué)生進行實戰(zhàn)切磋，或是直接要求學(xué)生自行活動。這種現(xiàn)象實際上在高?；@球教育中非常普遍，教師僅僅進行了幾遍的示范，沒有在學(xué)生后續(xù)的練習(xí)中予以學(xué)生足夠的指導(dǎo)。學(xué)生沒有辦法在訓(xùn)練中憑借自己領(lǐng)悟籃球精髓，更別提學(xué)生籃球能力提升的有效性。
（四）匱乏理論系統(tǒng)。
正如前面所說的一樣，當(dāng)前我國高?；@球教育的`重心僅僅停留在技術(shù)層面的示范與講解，沒有意識到團隊配合、團隊協(xié)作指導(dǎo)的意義。之所以出現(xiàn)這一情況與籃球教育缺少科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)理論支持有很大關(guān)系。國內(nèi)籃球教育理論直至今天仍舊停留在20世紀的教育階段，多年的教育改革似乎忘記了籃球教育。學(xué)生在籃球課程中只能掌握一些簡單的動作和規(guī)則，甚至有些不認真負責(zé)的教師連基本動作都沒有讓學(xué)生學(xué)好。在實戰(zhàn)對抗中，這些學(xué)生因缺少系統(tǒng)化的指導(dǎo)與專項的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在比賽的過程中通常很難有效應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)到的知識。無法將理論經(jīng)驗化作實戰(zhàn)能力，嚴重限制了籃球教育有效性。
三、提高大學(xué)籃球教學(xué)有效性的方法。
（一）課堂教學(xué)。
不同于專業(yè)籃球教育，高?；@球教育的目的更多的是培養(yǎng)學(xué)生籃球喜好，在籃球教學(xué)中使學(xué)生形成一顆主動學(xué)習(xí)、勇于競爭、不驕不躁不氣餒的決心。由于籃球理論知識相對來說比較枯燥，很難提起學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)熱情，所以教師應(yīng)當(dāng)將實踐活動作為依據(jù)開展籃球教學(xué)。利用實踐教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生的籃球能力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)籃球理論知識[4]。當(dāng)然有一些技術(shù)動作教師無法用慢動作的方式講解，此時教師就可以應(yīng)用多媒體教學(xué)方式演示教學(xué)內(nèi)容，在多媒體視頻的講解過程中穿插教師講解，在趣味化的視頻指導(dǎo)下，幫助學(xué)生領(lǐng)悟籃球本身的魅力。全方位提升學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣、身體能力、綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)中教師必須要讓學(xué)生明白團隊合作的重要性，在團隊合作中培養(yǎng)學(xué)生的籃球能力。教師應(yīng)當(dāng)使用因材施教的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生條件、基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀況制定教學(xué)計劃、教學(xué)進度。不同能力學(xué)生應(yīng)當(dāng)采用不同教學(xué)方式。如有著較強基礎(chǔ)能力的學(xué)生可以應(yīng)用比較難的挑戰(zhàn)任務(wù)，用任務(wù)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。而對于能力相對于普通的學(xué)生教師則要在尊重學(xué)生的意見基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生或參與理論知識學(xué)習(xí)完成籃球教學(xué)基本目標，或參與快速拔高訓(xùn)練早日使這一部分學(xué)生的籃球能力趕超其他學(xué)生。教師要注重互動教學(xué)的應(yīng)用，重點培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團結(jié)意識。在講授重點技巧、內(nèi)容或是戰(zhàn)術(shù)的時候，教師可以讓對籃球比較了解的學(xué)生表達觀點，以此提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主練習(xí)積極性。難度一般的技術(shù)動作可以采用分解動作方式進行教學(xué)，教師應(yīng)端正教育態(tài)度，走進學(xué)生群體當(dāng)中，主動回答學(xué)生提出的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表對技術(shù)動作的疑惑。
（二）訓(xùn)練教學(xué)。
籃球訓(xùn)練包含兩方面內(nèi)容包括學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)技巧訓(xùn)練，這兩部分內(nèi)容都會影響到學(xué)生今后的籃球技巧?；@球作為一項有著較大運動量的項目，實際上對于運動者有著較高的體力要求。因此教師需要制定契合學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練方式。比如有些學(xué)生速度較慢，教師就可以重點加強這部分學(xué)生的速度能力訓(xùn)練。有的學(xué)生彈跳力不行則可以要求學(xué)生在熱身運動中嘗試使用跑步以及蛙跳方式鍛煉肌肉。當(dāng)然不論是哪一種訓(xùn)練方式都要建立在安全的環(huán)境和安全的方式基礎(chǔ)上，避免受傷問題的發(fā)生。
（三）戰(zhàn)術(shù)配合。
戰(zhàn)術(shù)對于籃球比賽來說就如同菜肴與調(diào)味料一樣的關(guān)系，沒有的話菜肴就會食之無味。教師必須重視戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練，注重隊員合作意識的培養(yǎng)。該訓(xùn)練目的無法一蹴而就，需要在長時間訓(xùn)練中使學(xué)生形成默契的配合能力。教師所要做的便是協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢與擅長內(nèi)容涉及戰(zhàn)術(shù)，包括走位線路和進攻人選。
四、結(jié)語。
需強調(diào)的是，在其他學(xué)科、其他課程教改的過程中，高?；@球教育也需要迎合時代發(fā)展要求，積極更新教育理念和教育方式，用先進的教育方式取代傳統(tǒng)的教育思想。新時期背景下學(xué)生不僅要掌握理論知識學(xué)習(xí)，同時也要在實踐中提升自身的各項基本素質(zhì)?；@球作為一項有著眾多參與者的運動項目，該項運動不僅對比賽選手有著較高的身體素質(zhì)要求，同時也對籃球思維、籃球戰(zhàn)術(shù)以及籃球意識有著較高的需要。教師在開展籃球教育過程中必須將終身體育意識培養(yǎng)作為基本工作，培養(yǎng)學(xué)生不怕累、不怕苦的精神，為學(xué)生制定培養(yǎng)團隊精神、高尚品質(zhì)的訓(xùn)練計劃。從而保障學(xué)生在今后的生活學(xué)習(xí)中，能夠坦然面對生活挫折，提高學(xué)生成功幾率。
【參考文獻】。
[2]肖進.大學(xué)生籃球訓(xùn)練中籃球意識的培養(yǎng)[j].才智,2018(30):120.
作者：趙梓旭單位：南京醫(yī)科大學(xué)康達學(xué)院。
籃球的論文篇九
摘要結(jié)合力學(xué)原理理解籃球技術(shù)技巧，已經(jīng)成為當(dāng)前研究籃球運動的最為主要的方式。
運動員通過力來控制籃球速度、力量以及方向等，達到籃球技術(shù)動作要領(lǐng)。
關(guān)鍵詞籃球技術(shù)力學(xué)傳導(dǎo)。
籃球基本技術(shù)作為構(gòu)成籃球戰(zhàn)術(shù)配合的基本要素，更是籃球運動員應(yīng)當(dāng)掌握的基本功。
在籃球運動中，只有將籃球基本技術(shù)充分掌握才能真正達到將籃球運動的技術(shù)發(fā)揮到最佳。
本文主要針對籃球技術(shù)以及力學(xué)的關(guān)聯(lián)性問題進行分析，幫助籃球運動員掌握籃球技術(shù)，理解籃球技術(shù)要領(lǐng)，真正提升運動員能力。
一、籃球技術(shù)中的力學(xué)原理。
籃球的論文篇十
投籃是籃球運動中一切技戰(zhàn)術(shù)的最終目的。
在籃球比賽中,投籃命中率的高低將決定比賽的勝負。
國內(nèi)外的優(yōu)秀投籃手皆以單手肩上投籃方法得分而著名。
單手肩上投籃動作是籃球運動的基礎(chǔ)教學(xué),因此必須抓好。
為了提高投籃的準確性,運動員必須掌握好各種基本技術(shù)動作,而正確合理的技術(shù)動作只有在嚴格技術(shù)規(guī)格的條件下,經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練,才能建立和掌握。
所謂技術(shù)規(guī)格,就是符合使用的目的,合乎人體結(jié)構(gòu)和運動生物力學(xué)規(guī)律及其動作順序、方向,用力的時間和節(jié)奏都有合理的技術(shù)要求。
在訓(xùn)練中正確地遵照技術(shù)規(guī)格嚴格訓(xùn)練,運動員即能迅速地掌握基本技術(shù),以建立正確投籃技術(shù)的動力定型。
本文對單手肩上投籃技術(shù)的動作結(jié)構(gòu)進行生物力學(xué)原理的分析。
二、正確的投籃基本姿勢。
任何一個運動動作都是在力的不同形式作用下完成的,而不同的動作對力的作用要求是不同的。
投籃是一種要求用力準確、和諧的技術(shù)動作。
它對力的要求有兩重性:一方面要求有足夠的用力,這是投籃達到必要的高度和遠度的前提,另一方面要求用力的準確性,這是提高投籃命中率的保證。
投籃要想達到最佳效果,必須獲得這兩方面的力學(xué)條件,而這兩方面的力學(xué)條件則來源于正確的投籃姿勢。
正確的投籃姿勢,即是那種能夠最合理、最有效、最經(jīng)濟地使用機體能力,并能孕育和派生新的高難復(fù)雜和實效性技術(shù)的最基礎(chǔ)的投籃姿勢,包含兩方面的含義:其一,基本站立姿勢,這主要表現(xiàn)為下肢、軀干、頭部的姿勢正確協(xié)調(diào);其二,持球手法與持球臂的姿勢。
三、基本站立姿勢。
根據(jù)解剖學(xué)和力學(xué)原理的分析,正確的基本站立姿勢是:兩腳左、右或前后開立,約與肩同寬,投籃臂的同側(cè)腳前出,兩膝微屈,使屈裸股與伸膝肌保持適宜的張力。
兩腳平行朝向球籃,上體略含胸,斂腹,使伸臂肌略被拉長,貯備彈性勢能,頭部正直。
面對球籃,頸肌不要過度緊張,身體重心平穩(wěn)地落在兩腳支撐面的中心處。
這種基本站立姿勢,有兩方面的用意:其一,由于重心和支撐面的合理確定,可以為投籃動作建立一個穩(wěn)固的力學(xué)條件,同時從下肢到軀干的各環(huán)節(jié)部位均處于壓縮了的彈簧一樣的狀態(tài),可以獲得足夠的力量來源;其二,可以使下肢和軀干的諸環(huán)節(jié)均垂直于地面做屈伸運動,因此,每個環(huán)節(jié)向上伸展所產(chǎn)生的慣性力都能作用在總重心所落的支撐面內(nèi),從而最大限度地減少力的分解現(xiàn)象。
四、持球手法與持球臂的姿勢。
持球手法是投籃基本姿勢中的關(guān)鍵部分,對提高投籃技術(shù)影響較大。
通過實踐和理論分析,正確的持球手法(單手肩上投籃)是:五指自然分開,手內(nèi)側(cè)形成半圓凹形,用指根以上的部位均勻地包住球體的后下方。
手心部位空出,使球體的重量分散于五指上,手指不要過度緊張,不要用力抓球,而要使手指柔和地包住球體。
持球時手腕后屈,前臂旋前,肩、肘、腕、食指基本上在同一矢狀面內(nèi)正向球籃,肩關(guān)節(jié)角度在100°―120°之間,肘關(guān)節(jié)角度為90°左右,前臂肌內(nèi)自然放松,同時另一只手輕扶在球體的一側(cè),保持穩(wěn)定。
這種持球手法可以使手與球形成最大的接觸面,從而保證球體有足夠的穩(wěn)定性。
同時,又由于持球手的觸球部位在指根以上,這就可以使手對球有精確的感應(yīng),從而增強手對球體的控制和調(diào)節(jié)能力。
從以上投籃基本姿勢的分析可以看出,無論是上肢、下肢還是軀干,它們的共同特點是:每個環(huán)節(jié)運動所產(chǎn)生的力都是向著同一方向作用于球體,正由于上、下肢諸環(huán)節(jié)力的作用一致性,從而保證它們的合力可以有足夠的強度和準確方向。
所以說,正確的基本姿勢是獲得合理力學(xué)條件的基礎(chǔ)。
五、投籃過程中的力學(xué)分析。
正確的投籃基本姿勢能為準確投籃打下良好的基礎(chǔ),這不僅能保證投籃動作獲得到合理的力學(xué)條件,而且能最大限度地滿足大腦皮質(zhì)對動作建立與精細分化點提供前提條件。
從整個投籃的用力過程分析:由于正確的基本姿勢能使身體各環(huán)節(jié)的運動統(tǒng)一在同一矢狀面的屈伸中,并且,每個關(guān)節(jié)活動的原動肌都位于關(guān)節(jié)運動的同側(cè),這就提供了肌肉及關(guān)節(jié)運動方向的簡單化和一致助于蹬地伸膝而獲得的地面對身體的支撐反作用力,然后伴隨著軀干的伸展,投籃臂迅速、充分地伸直及屈腕動作所產(chǎn)生的力匯合在一起,通過手指作用于球體,使球飛向球籃。
這種自下而上傳遞性的用力過程中,要求投籃臂迅速充分伸直,即投籃“黃金弧線”的技術(shù)運用。
“黃金弧線”是世界一名著名物理學(xué)家通過周密計算提出的。
這條線是肘關(guān)節(jié)的移動路線,以及球出手后肘關(guān)節(jié)的位置,對形成正確的弧線有直接關(guān)系。
肘關(guān)節(jié)的移動路線應(yīng)當(dāng)垂直向上,球出手后的位置應(yīng)與眼睛平行。
對此運用的關(guān)鍵目的是:(1)發(fā)揮伸臂力量,使全身的協(xié)調(diào)用力匯集于手腕、手指作用于球體;(2)手臂的充分伸直,在球離手前對球的控制時間長,有利于控制球的飛行,并能提高出球點;(3)迅速地伸直投籃臂,有利于加快投籃的動作速度。
依據(jù)力學(xué)的動量原量,物體在外力沖量(f?t)作用下,物體的動量(mv)要改變,物體動量改變的量就等于在同一時間內(nèi)物體所受外力的沖量。
即f=m(v-v)。
運動員在任何一定距離內(nèi)的投籃,全身作用于球體的合力(f)可視為是一定的,球離手前,球體相對于人體的初速度(v)可看作零。
由上式中:v=0,則v=f/m。
從式中可以看出,球出手的速度(v)與沖量(f)成正比,與球的質(zhì)量(m)成反比。
又得知式中作用球體的合力(f)和球體的質(zhì)量(m)一定,故增加對球的作用時間(t)可增加球的出手速度。
投籃臂的充分伸直也正是增加了對球的作用時間(t)。
再由公式:s=at,v=at。
得v=2s/t。
從中得出:球的出手速度(v)與對球的工作距離(s)成正比,與對球的作用時間(t)成反比。
投籃時投籃臂迅速充分地伸直,使對球的工作距離(s)達到最大值,有利于對球的控制,提高了出球點。
由于對球的工作距離一定,迅速地伸直手臂,可在最短時間通過一定的距離,可以提高投籃的動作速度。
六、結(jié)論。
1.單手肩上投籃的規(guī)范性教學(xué)可較快地促進運動員的運動技能形成和提高投籃命中率。
2.規(guī)范的單手肩上投籃是優(yōu)秀籃球運動員在籃球比賽中攻擊性較強運用最多的得分方法,同時也是教學(xué)訓(xùn)練中的關(guān)鍵的基礎(chǔ)教學(xué)動作。
七、建議。
1.規(guī)范性的單手肩上投籃技術(shù)符合現(xiàn)代籃球運動向高速度發(fā)展的技術(shù)要求。
在訓(xùn)練中應(yīng)根據(jù)運動員的不同情況通過刻苦訓(xùn)練體會以建立良好的本體感覺。
2.根據(jù)當(dāng)前籃球運動向更快、更高、更準的方向發(fā)展的情況,運動員在掌握和運用單手肩上投籃這一關(guān)鍵投籃動作的基礎(chǔ)上再派生新的高難技術(shù)動作,將有利于促進籃球運動水平的提高。
籃球的論文篇十一
在街頭籃球和三人籃球剛剛在中國流行起來的時候，有很多人把街頭籃球和三人籃球混為一談。雖說兩者都是籃球運動，但是兩者在形式和風(fēng)格上并不相同，所以兩者之間并不能劃等號。通過查閱相關(guān)的文獻資料，本人從中發(fā)現(xiàn)許多文獻資料中也將兩者混為一談，沒有將兩者區(qū)分開來。本人遂以這些文獻資料為基礎(chǔ)，加上在網(wǎng)站上查到的相關(guān)資料，通過自己的理解、整理，分別從定義、起源、特征、文化定性、功能影響等方面對兩者進行分析和比較，同時也對兩者分別提出了相應(yīng)的發(fā)展對策。旨在讓人們對街頭籃球和三人籃球有一個清晰的認識，以便兩者走上屬于自己的發(fā)展道路。
緒論。
在本人查閱的相關(guān)文獻資料中，以對街頭籃球和三人籃球的起源、功能、發(fā)展現(xiàn)狀進行研究的居多，但是本人發(fā)現(xiàn)，在有些對街頭籃球和三人籃球的研究中有一個共同點，那就是把街頭籃球和三人籃球當(dāng)成了同一項運動項目在作闡述和研究。本人練習(xí)過一段時間的街頭籃球，從中發(fā)現(xiàn)街頭籃球和三人籃球甚至是傳統(tǒng)籃球，都有著本質(zhì)的區(qū)別，并不能將他們相提并論。所以本人遂想到這樣的一個研究課題，旨在分析比較兩者之間的區(qū)別，讓人們能對這兩項運動有一個清晰的認識。
街頭籃球和三人籃球都是剛進入中國不久，也都剛剛流行起來，在人們對兩者還沒有真正認識的前提下，不少商家為了自身的商業(yè)利益，大肆將兩者拉上了商業(yè)化的道路，必定導(dǎo)致兩者的不健康發(fā)展。既然是兩個不同的運動項目，必定有其適合自身的發(fā)展道路可循。因此人們必須對兩者有充分的認識，方能保證兩者走上屬于自己的正確發(fā)展道路。
1街頭籃球和三人籃球的定義。
街頭籃球和籃球雖說都是籃球運動，但是兩者是不同性質(zhì)的籃球運動，因此兩者的定義也是不相同的。
1.1街頭籃球的定義。
街頭籃球又名“街球”，它是一種以娛樂為主要目的，集健身、休閑、表演等為一體的一項新興籃球運動形式。它是起源于美國貧民區(qū)黑人青少年經(jīng)常從事的籃球游戲活動，由于運動場地在簡陋的街頭或道邊的籃球場而得名。同時，街頭籃球也被看作是傳統(tǒng)籃球運動的一種延伸，是籃球運動的一部分。街頭籃球既是籃球運動的一種形式，同時也是“hip-hop”文化的一個分支，這也就讓街球成為在當(dāng)今青少年中流行的一個主體文化。但是，街頭籃球與傳統(tǒng)的籃球存在著相當(dāng)大的差異，這又使得這項運動在發(fā)展的道路上呈現(xiàn)出獨特的特點。街頭籃球的內(nèi)容豐富，其中包含有街頭比賽，斗牛，花式籃球表演，街球音樂等內(nèi)容；形式多樣，既有人數(shù)均等的一對一、二對二、三對三的對抗，也有人數(shù)不等的多對少或是少對多的對抗；規(guī)則簡明，既然是以娛樂為目的，又因其具有獨特的風(fēng)格特點，參與者可以自己根據(jù)自己的實際情況來制定相應(yīng)的規(guī)則。
1.2三人籃球的定義。
三人籃球的定義，三人籃球是在半場進行的三對三的對抗運動，是在五人制籃球的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的體育運動項目。單從三人籃球的字面理解，就可以看出，在進行比賽或是對抗時就已經(jīng)將對人數(shù)進行了規(guī)定，即三對三，因此它沒有街頭籃球那樣的隨意。加之有明確的比賽規(guī)則，可以這樣認為，三人籃球其實就類似于五人制籃球的傳統(tǒng)籃球運動。
籃球的論文篇十二
近年來，因為我國的經(jīng)濟得到了較好的發(fā)展，人們的生活水平也得到了較快的提升，因此，人們也開始逐漸關(guān)注更加休閑、放松的生活方式。同樣，在高校體育教學(xué)過程中，休閑體育也開始成為學(xué)生們的一種更加積極向上的運動方式。然而，正是因為休閑體育運動方式以及這種休閑運動理念被越來越廣泛的傳播，更應(yīng)該把這種積極向上的理念融入到高?；@球教學(xué)改革中，進而也能夠在很大程度上使得當(dāng)今的高?；@球教學(xué)中所展開的相關(guān)活動更加符合社會需求及特點。
1休閑體育的概念及內(nèi)涵。
休閑體育是近幾年剛剛出現(xiàn)的詞，目前，學(xué)術(shù)界對該詞還沒有一個統(tǒng)一的概念。但是結(jié)合現(xiàn)實情況來看，人們對休閑體育具有以下幾點普遍的認識：首先，休閑體育只是新型的運動方式，人們可以根據(jù)自身的閑暇時間或者是休閑時間進行健身等所進行的一種體育活動；其次，因為休閑體育是人們在空閑時間進行的一種體育活動，所以休閑體育其實可以直接歸為一種大眾化體育；最后，休閑體育和競技體育之間具有本質(zhì)的差別，通常情況下，休閑體育是人們?yōu)榱松硇姆潘捎鋹偹M行的一項體育活動，主要體現(xiàn)的是一種精神上的體育，而競技體育則是為了體育競技而開展的，強調(diào)的是人們之間的比賽，追求的是一種高水平的運動成績。
2休閑體育與高校籃球教學(xué)相結(jié)合的意義和價值。
2.1符合“健康第一”的要求。
在人們倡導(dǎo)“健康第一”的理念中，最為重要的一點就是要把體育從單一化向著多維化的角度發(fā)展。然而，正是因為休閑體育具有多種教學(xué)功能，如果在高校籃球教學(xué)過程中結(jié)合休閑體育之后就更加符合這種多維發(fā)展理念，進而也就可以在很大程度上改變高?；@球教學(xué)單一的缺點。所以說，在高校籃球教學(xué)改革中結(jié)合休閑體育實際上也就完全符合人們所倡導(dǎo)的“健康第一”的思想要求。
2.2能夠促進素質(zhì)教育的有效實施。
我國高校教學(xué)的主要目的就是對學(xué)生進行素質(zhì)教育，讓每位學(xué)生都能夠得到全面發(fā)展，不斷提高他們的綜合素質(zhì)以及各種能力，但是要進一步培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展最重要的就是要給學(xué)生足夠的成長機會以及學(xué)習(xí)發(fā)展的空間，只有這樣才能讓每位學(xué)生可以發(fā)揮他們自身的能動性，不斷地提升自己的各項能力，不僅包括學(xué)習(xí)能力，還有創(chuàng)新思維能力等等。
2.3有利于高?；@球教學(xué)體育成效的提升。
結(jié)合目前我國高校體育教學(xué)的實際情況來看，很多學(xué)生在參加體育活動方面表現(xiàn)得并不是很積極，而出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因之一就是很多學(xué)生把參加體育活動都看作是一種學(xué)習(xí)的任務(wù)，所以經(jīng)常會出現(xiàn)消極怠慢的態(tài)度，而且這在高?；@球教學(xué)活動中也是普遍存在的一種情況。如果在高?；@球教學(xué)活動中融入休閑體育這樣一種理念和活動方式，就能夠大大提高學(xué)生的積極性，更多的學(xué)生愿意參加這種休閑體育活動，也能夠讓學(xué)生們處于一種放松的狀態(tài)進行體育活動的鍛煉，進而也就在很大程度上激發(fā)學(xué)生的體育興趣，有效地提升高校籃球教學(xué)活動所帶來的成效。
3將休閑體育與高?；@球教學(xué)改革有效結(jié)合的措施分析。
3.1基于休閑體育探討高?；@球教學(xué)的'目標。
盡管目前高?；@球教學(xué)活動展開的過程中，能夠讓學(xué)生們積極主動參與籃球活動的一個最為關(guān)鍵的因素就是學(xué)生自身的運動技能以及學(xué)生所掌握的相關(guān)運動知識，但是基于休閑體育的視角下，我們在進行高?；@球教學(xué)改革的過程中應(yīng)該要意識到學(xué)生對運動技能強烈的需求并不能作為唯一的目標，因為這樣會對學(xué)生的興趣愛好以及參加體育活動的積極性產(chǎn)生一定的影響，所以應(yīng)該要結(jié)合休閑體育的理念，結(jié)合實際情況以及學(xué)生的個性進行展開。
3.2基于休閑體育組織高?；@球教學(xué)的內(nèi)容。
在對高?；@球教學(xué)進行改革的過程中，要基于休閑體育的視角，對高?；@球教學(xué)改革的內(nèi)容進行組織創(chuàng)新，這樣不僅符合時代的要求，而且能夠讓高校籃球教學(xué)內(nèi)容的改革更符合時代的特點和要求，還能夠讓高校籃球教學(xué)為社會和個人提供一定的價值。但是在對高?；@球教學(xué)活動進行組織的過程中要對學(xué)生情感體驗等相關(guān)問題給予高度的重視，因為在休閑體育中最為重要的一項就是參與者的情感體驗，學(xué)生在參與籃球活動的過程中體驗到的是一種輕松愉悅的感受才能充分體現(xiàn)出休閑體育的理念，所以高校籃球老師要把學(xué)生參與的情感體驗作為一項衡量指標。
4結(jié)語。
綜上所述，高?；@球教學(xué)改革要不斷地推行素質(zhì)教育，就要著重地體現(xiàn)“健康第一”這一積極向上的教學(xué)理念，并且要圍繞休閑體育的理念進行展開。基于休閑體育的背景下，對我國目前的教學(xué)目標、內(nèi)容以及所采用的教學(xué)方法等方面做出深入的思考和重構(gòu)，進而能夠更好地滿足大學(xué)生對休閑的需求，不斷地提高他們自身所具有的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極參加休閑體育活動的習(xí)慣意識。
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籃球的論文篇十三
籃球運動雖然是一項十分普及的運動項目，但是它也有其特有的專業(yè)性和競技性，但是由于許多學(xué)生總覺得自己已經(jīng)非常的了解籃球了，進而忽略了學(xué)校的籃球理論教育課程，這便是的學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中沒有真正的掌握到籃球項目的專業(yè)知識和學(xué)習(xí)理念，進而導(dǎo)致籃球教學(xué)改革得不到最大限度的發(fā)展。在這基礎(chǔ)上教師可以通過給學(xué)生們播放比賽視頻和分析運動員身體機能、籃球技能等方式來促進學(xué)生們對籃球?qū)W習(xí)認知能力的發(fā)展，進而使得他們能夠在有針對性地教學(xué)中對籃球運動有一個全新的認識，使之能夠積極的參與到理論學(xué)習(xí)的過程中，并為了提高自身的籃球技能而開始努力練習(xí)。
3.2注重素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生興趣。
體育教學(xué)的最終目的不僅僅是為了引導(dǎo)學(xué)生們掌握一定的體育健康知識和學(xué)習(xí)技能，同時他還關(guān)注學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)觀念和體育精神，在體育學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展學(xué)生們的身體素質(zhì)是關(guān)鍵的，而對學(xué)生們展開一定的素質(zhì)教育同樣是非常重要的。所以在籃球教學(xué)的過程中教師一定要注重對學(xué)生們的素質(zhì)教育發(fā)展，通過激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的方式來不斷的調(diào)動他們的主觀能動性，使之能夠在學(xué)習(xí)的過程中不斷的發(fā)散自身的邏輯思維，最終幫助他們既掌握了學(xué)習(xí)技能，同時又能促進自身各方面綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。
3.3緊隨教學(xué)新形勢，注重因材施教。
目前我國體育教學(xué)還存在一個較大的問題就是課程教學(xué)缺少一定的系統(tǒng)性，即教師在教學(xué)的過程中沒有專門的教材作為輔導(dǎo)，大多數(shù)教師都是運用自身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)實踐來創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，這便在很大程度上影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，使得籃球課堂的教學(xué)質(zhì)量得不到有效提升。在這基礎(chǔ)上高校應(yīng)該為教師制定合理的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，進而幫助教師在教學(xué)的過程中能夠保持清晰的教學(xué)思路。除此之外，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)方面都存在較大的差異，為了使得所有的學(xué)生都能夠在體育學(xué)習(xí)的過程中受益，教師還要學(xué)會根據(jù)學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況來選取合適的教材，進而幫助學(xué)生們在力所能及的范圍內(nèi)展開有效的籃球課程學(xué)習(xí)。
4加強師資團隊建設(shè)。
教師是教學(xué)過程中十分關(guān)鍵的引導(dǎo)者，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)方式會直接影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量學(xué)生們最終的學(xué)習(xí)效果，所以在高?；@球教學(xué)的過程中創(chuàng)建專業(yè)素養(yǎng)較強的師資團隊是十分重要的，只有教師的專業(yè)素養(yǎng)處在較高的水平才能保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在這基礎(chǔ)上，各大高校應(yīng)該要為學(xué)生們選擇一些理論和實踐素養(yǎng)都非常強的教師，接著在平時的教學(xué)活動中學(xué)校還要為教師們創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)和交流的機會，讓教師們能夠在交流的過程中交流經(jīng)驗、總結(jié)教學(xué)成果，進而幫助他們不斷的豐富自身的教學(xué)形式，以此從根本上提高籃球課程教學(xué)的質(zhì)量。除此之外，學(xué)校也可以經(jīng)常組織一些教師與學(xué)生之間或者是教師與教師之間的籃球賽，進而通過教師的風(fēng)采來不斷的提高學(xué)生們對籃球?qū)W習(xí)的印象，最終使得學(xué)生們在比賽中產(chǎn)生膜拜教師的心理，這可以在很大程度上促進學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的發(fā)展，學(xué)生們將教師作為主要學(xué)習(xí)對象之后便會更加積極的參與到該教師的課堂教學(xué)中，從而不斷活躍籃球體育課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氣氛，使得籃球?qū)W習(xí)的過程更加輕松、愉快。
5結(jié)語。
總的來說，籃球是學(xué)生們在日常生活中非常普及的一項體育運動，如果教師能夠合理的利用籃球教學(xué)課堂來規(guī)范學(xué)生們的籃球技能，那么將可以很大程度上幫助學(xué)生們更好的在生活中進行籃球體育鍛煉。
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