閱讀后的感悟和思考是讀者與作者之間的心靈契合，是書籍啟發(fā)與讀者思考的結(jié)晶。如何寫一篇語言通順、結(jié)構(gòu)合理，給人以啟發(fā)和思考的讀后感是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)。下面是小編為大家整理的部分優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考。希望這些范文能夠給大家?guī)韱l(fā)和幫助，展示出不同角度和思考的魅力。讓我們一起來欣賞吧！
麥子的嚎叫讀后感篇一
《麥子的嚎叫》是著名作家曹文軒教授的新作，講述了一個發(fā)生在小山村的悲慘，甚至有些離奇的故事。麥子從小的時候開始，就與家里的白牛建立了親密無間的關(guān)系。麥子和白牛一起長大，他們的友情一天比一天深厚。某一年，糧站沒能及時付上人們賣糧食的錢。于是，村里人推舉麥子的爸爸去信用社取回錢。但沒想到的是，老邁的白牛竟把全村人賣糧食的錢吞進肚子里。
讀到這里，我百感交集，麥子的爸爸該怎樣跟村里人交代？村里人會相信嗎？
果然不出我所料，麥子一家很快成了村里“有名的大騙子”，就連麥子的“鐵哥們”都與他疏遠了。最后為了證明自己的清白，家里人只好把白牛殺死。悲傷的麥子跑出村子，發(fā)出了小狼一般的嚎叫。
讀完這個故事，我想到了很多：窮苦的鄉(xiāng)親在金錢面前，紛紛變成了另一幅面孔。他們對麥子一家的信任也全部化為烏有。為此付出代價的不僅是一個蒼老的生命，更是麥子一家心靈上無法彌補的巨大創(chuàng)傷。這讓我想起了今年春節(jié)聯(lián)歡晚會上的小品《扶不扶》中一句經(jīng)典的臺詞“人倒了還可以扶起來，要是人心倒了，可就再也扶不起來了?！毙湃问亲铍y得、最珍貴的財富，人們之間有了信任，社會才會和諧、安寧。
這世上，只要多一份信任，就會少一份心痛，多一份真情；只要多一分信賴，就會少一分沖突，多一分友愛。所以，請珍惜一切信任你、愛你的人！
麥子的嚎叫讀后感篇二
再次翻開《麥子的嚎叫》這本書，八個簡單的故事，但每一篇都讓我感動良久。其中，最令我深思的是《麥子的嚎叫》這篇文章。
故事講完了，我沉思在其中：我是否不相信過別人，是否冤枉過別人？人與人之間的不信任，是這個社會和諧的關(guān)鍵?！罢\信是道德之本”從這本書中，我也感悟到了這個社會人性與金錢的可怕。細(xì)柳和田瓜――麥子最好的伙伴，可是他們因為被牛吃掉的那筆錢而疏遠了麥子，不信任麥子。但是，麥子這時最希望的就是朋友的安慰與陪伴，可是，一筆錢就這樣破壞了他們?nèi)齻€那么多年的深厚友誼。而麥子父母的“朋友”，此時卻也不相信麥子一家，像討債的一樣不擇手段的逼迫他們拿出錢來，這難道就是人人向往、歌頌的友誼嗎？人們常說，要真實的自我。而這些村民卻不以為然，卸下偽裝后的本性，那是多么可怕！
如果我們站在牛的立場上想一想，動物都有預(yù)知死亡的能力，老牛臨死前流下的淚，不是畏懼死亡，而是不舍，它不舍得和麥子就此分離，也不舍得離開麥子的家人。但是它知道，如果它不死，村民就無法饒恕他的錯誤，這一切將無法平息，所以它甘愿受死，為了麥子，為了麥子的家人?？墒牵谌藗兊男闹?，這頭牛是多么可惡呀，它吃了全村人用血和汗掙來的錢，它死不足惜。但是我認(rèn)為動物是無知的，村民應(yīng)該理解那頭白牛和麥子一家，也許，這也就是人性的自私吧。
麥子的嚎叫讀后感篇三
《麥子的號叫》這本書共有五個故事，每個故事的情節(jié)都跌宕起伏，感人肺腑，但讓我最為感動的故事還是“麥子的號叫”。
書中寫的是人與人之間因為彼此的不信任而發(fā)生的一系列悲劇。白牛是一頭從小就和麥子一起長大的牛，它和麥子的關(guān)系很好，做什么事都要在一起。但它老了，脾氣越來越古怪，有時竟然吃一些帶石灰渣的泥墻塊。有一天村長讓麥子爸爸去城里取錢，他怕被人偷，最后把錢放進牛棚的籃子里，結(jié)果錢被牛吃了。但是大家都覺得是麥子偷的，麥子不承認(rèn)，大家都不相信他。村民和好友們都在責(zé)罵麥子一家，而麥子也常常受到大家地排擠，為此麥子傷心不己。他是如此悲傷無奈！這時，他是多么需要別人的信任和安慰啊？甚至有一次，學(xué)校組織去看戲時，居然單獨把麥子拋下了。在面對這些指責(zé)時，麥子爸爸只好把牛殺了，牛流下了最后一滴淚、麥子傷心欲絕的在田野上號叫著。
故事讓人感動的同時還有一種凄涼。因為沒有信任，麥子一家受到了種種不公正、不公平的對待；因為沒有信任，導(dǎo)致了老牛的死亡。
這時，我們有沒有反思自己，有沒有不信任一些人？有沒有被一些人冤枉過呢？當(dāng)我們被別人冤枉和不信任時，你的心情又是怎樣的呢？信任他人是一件美好的事情，這會讓人之間的關(guān)系變得和諧、美滿。所以讓我們用自己的真誠去對待身邊的每一個人吧！
麥子的嚎叫讀后感篇四
我最近讀了一本既感人，又能引發(fā)人深刻思考的書――《麥子的嚎叫》。
這本書一共有八章，分別是八個故事，每一個故事都有跌宕起伏的情節(jié)和人與人不同凡響的情感，讀來引人入勝。其中我最難忘的故事是“鬼谷”，“鬼谷”是《根鳥》這本書中節(jié)選的一章?！肮砉取敝饕獙懥酥魅斯B為了去到百合花盛開的峽谷，歷經(jīng)千難萬險，其中他在路上被一個人騙去鬼谷做苦力，根鳥有著逃出去的決心，最終，他逃出了鬼谷，繼續(xù)踏上了尋找百合花盛開的峽谷的旅程。
讀了這篇文章，我想起了我自己的往事。那是在一個炎炎夏日，我去一個地方參加寫生，中途有拓展游戲――走鋼絲。我非常害怕。在等待的時候，我心生忐忑：怎么辦？萬一掉下去了怎么辦？就在我猶猶豫豫的時候，時間一分一秒的過去，該我了。我用我那沾滿冷汗的雙手緊緊抓住兩旁的繩子，然后左腳試探著向前邁了一小步，鋼絲晃晃悠悠，我心想：要不把腳收回去吧。不行，前面那么多人都成功了，我可不能退縮！然后，我蠕動似的向前走，不一會兒，就到了中點，就在我洋洋得意之時，鋼絲卻不聽使喚，左右搖擺。我使勁抓住繩子，就像抓住唯一的救命稻草，我大叫：“不行了！”心想：干脆跳下去算了，反正下面也有網(wǎng)子。這時教練和同學(xué)們說：“別放棄，大步向前走就行！”我也覺得就這樣放棄有點可惜，于是我穩(wěn)住神，放開步子向前走，不一會兒，就到終點了，我欣喜若狂。這讓我明白了，只要有明確的目標(biāo)和堅定的信念，就會成功。
讀了這篇《鬼谷》，我更加堅信了做任何事都要持之以恒，只要跨越重重考驗才能成功的道理，畢竟經(jīng)歷風(fēng)雨才能看見彩虹。我堅信：鍥而不舍，金石可鏤。
麥子的嚎叫讀后感篇五
《麥子的嚎叫》作者是曹文軒，主要作品有：《青銅葵花》、《根鳥》、《細(xì)米》、《草房子》等。他是當(dāng)代著名作家、評論家?！尔溩拥暮拷小肥遣芪能幍囊徊课膶W(xué)作品集。
通過作者的描述，我們看到在錢幣在被咀嚼的瞬間，所有面孔就都變了。曾經(jīng)的信任變成了懷疑與憤恨，曾經(jīng)的嬉鬧變成了疏遠與惱怒，曾經(jīng)的陪伴變成了苦澀與殺戮，安樂被壓碎了，人與人之間的信任，在這時變得不堪一擊。故事結(jié)束了，它讓我們反思是否懷疑過別人？冤枉過別人？當(dāng)自己被別人不信任，被他人冤枉時又是怎樣的一種滋味？有一種東西，看不見摸不著，卻時時刻刻充盈著我們的生活，有一種東西，能使人更加可愛，只有人與人之間多一點信任，生活才能美好，生命才會精彩！
麥子的嚎叫讀后感篇六
故事主要講了麥子的小男孩他爸爸代替村民取麥子的錢。麥子的爸爸取完錢的時候天還沒黑。所以麥子的爸爸在大家沒來的時候，就把錢藏到牛棚梁上去了，誰知道錢掉下來被牛給吃了。當(dāng)爸爸去取錢的時候發(fā)現(xiàn)錢不在了而是在牛嘴里，這時爸爸趕緊跑了過去告訴了村民，從這時開始村民們就開始厭惡這一家人了，說他應(yīng)該去當(dāng)演員。村民的不信任；好朋友對他的厭惡、村長老師的指責(zé)；麥子傷心不已，爸爸只好把牛拉到田野上宰了，牛那發(fā)瘋似的嚎叫。通過作者的描述、我發(fā)現(xiàn)錢幣被吃掉的順見，所有的人都變了，曾經(jīng)的信任變成了懷疑和恨、曾經(jīng)的嬉鬧變成了疏遠、曾經(jīng)的陪伴變成了惱怒、曾經(jīng)的快樂被壓碎了。人與人之間的信任，在這時是多么的不堪一擊，故事結(jié)束了。有沒有懷疑過別人、冤枉過別人、自己有沒有被別人不信任過。你被別人冤枉的時候是什么感覺。
有一種東西叫懷疑他可以使一對要好的朋友變成敵人，有一種東叫信任他可以使一對仇人變成朋友。只要人與人之間多一點信任，生命才會更精彩。而第十一根紅布條主要講的是那個被人遺忘的麻子爺爺，甚至是被有些人以為世界上根本沒有這個人。而永遠守護在麻子爺爺身邊的是一頭牛，這頭牛的名字叫獨角牛，只所以叫獨叫牛是因為麻子爺爺把獨角牛的角給據(jù)了。那位臉上露出了塵器和孤獨甚至是要枯萎的生命花朵麻子爺爺正在床上休息而那頭已經(jīng)老的快要走不動的牛在樹蔭低下休息。這是正在釣魚的漁夫在河里發(fā)現(xiàn)了一個落水的孩子，漁夫趕緊的把船開了過去。把落水的孩子抱到了岸上，嘴里大聲的喊著有孩子落水了，就這樣村民一傳十，十傳百村里的人們都知道了孩子落水的事情后村民們都趕到了現(xiàn)場，有的人說沒救了、有的人說快找醫(yī)生有些人回答說、醫(yī)生去鎮(zhèn)上了、還有的人說去鎮(zhèn)上。而且有人說；認(rèn)識這位落水的小男孩名字叫亮仔，就在這緊張的時候亮仔的媽媽也知道了這件事情亮仔的媽媽激動的向河邊跑了過去緊緊的抱著亮仔，亮仔你快回來，你這個小靈魂跑到那里去玩兒了，我相這時媽媽的心里應(yīng)該又害怕又難過因為失去了亮仔就像每個人失去了自己的眼睛一樣痛苦。這時周圍變的鴉雀無聲村民們都靜俏俏的看著亮仔，有一個人說去麻子爺爺家的牛來救亮仔，村民們都說這牛能行嗎。大家就把麻子爺爺?shù)呐縼砹?，可是麻子爺爺?shù)呐Ｖ蛔屄樽訝敔斪约籂?。然后村民們找了一個力氣最大的抓著牛背上的亮仔。就這樣一番努力下終于把亮仔救活了，可是麻子爺爺以經(jīng)快不行了，有位村民走了過來問了聲麻子爺爺有什么要幫忙的嗎，麻子爺爺用手指了指河對面的草叢就知道了有一位村民就把麻子爺爺背到了河對面的草叢，麻子爺爺就閉上眼睛睡著了。有為村民走了過來看了看麻子爺爺說；麻子爺爺死了。然后村民們把麻子爺爺給下葬了，第二天早上村民們發(fā)現(xiàn)麻子爺爺?shù)奈葑拥顾?，發(fā)現(xiàn)牛爺死了，人們這才發(fā)現(xiàn)麻子爺爺不應(yīng)該被村民遺忘，而是記住麻子爺爺，故事結(jié)束了很感動吧，可感動中是否有一些凄涼和悲傷呢。
麥子的嚎叫讀后感篇七
這個寒假我讀了《麥子的嚎叫》這本書，書里面的一些故事情節(jié)讓我難忘。
這本書講述了麥子的爸爸養(yǎng)了一只小牛犢，麥子早在搖籃時，就有了牛的記憶，和白牛十分要好，做什么事都要和它在一起。一天，麥子的爸爸和幾戶人家去油麻地糧站去取賣麥子的錢，可是糧站沒有當(dāng)即付款，第二天要村里的一個人去取，第二天麥子的爸爸到油麻地糧站去取錢了，取完錢后，他把錢放到了牛棚橫梁上的籃子里，結(jié)果被他家的白牛把錢都給吃掉了，可是村里的人不相信這件事，說他應(yīng)該去當(dāng)演員；說編謊話也要編得像樣。村民、好朋友的不信任；村長、語文老師的指責(zé)；大家相約看戲時的先行一步；二順子堆在家門口的土堆，都令麥子非常傷心。麥子氣的踢了牛一腳，走到外面大聲的對天嚎叫起來，發(fā)泄自己不被信任的痛苦。
讀到這里我很感慨，體會到信任是多么重要，我們要讓信任在一生中從不消失。
麥子的嚎叫讀后感篇八
這是一本發(fā)人深省的書，每一個故事都在告訴我們一個個情感的訴說：在塵囂的眼中，老人與他的牛是那樣孤獨甚至枯萎的生命形態(tài)，他們似乎遠遠離開了這個熱鬧的世界，冷眼看著那些喜怒哀樂。什么都與他們無關(guān)。但“我”只是想讓這老舊的身軀以它最愿意的方式死去，去爭取生命的尊嚴(yán)與厚重。
如果信任與愛一起崩塌了，那發(fā)出的嚎叫聲一定與白牛一樣凄厲，同麥子那樣不甘。信任、尊重、陪伴者、愛，似乎太大了些，卻真實而密集地籠罩著我們。這就是命運給予的，那玩笑一樣的悲傷吧。
“我”以為，癡是孤獨最瘋狂的詮釋。眼里只有那一件事。整個天地都是安靜的，荒謬的，無需理會的。那種深情至渙散的目光，無人可以讀懂，更無人愿意讀懂。
我們行在人生路上，不時想要轉(zhuǎn)過身去看那來時的摸樣?；貞浲?，便像是走進一個與“我”同名的畫室。有時候只覓得半幅畫紙，繪著一堆泛白的瓷鳥；有時候卻是推開花卷，人影憧憧；有時候是厚厚一摞，不愿翻動；有的早已破舊，卻總要摩挲。
“我”以為文學(xué)中有些東西是永遠不會因歲月或時代的改變而改變的，相反，經(jīng)過時間的洗禮，它們更會顯得歷久而彌新，譬如——人性。
追逐是動感的有目標(biāo)的尋找，甚至欲望強烈到幾欲噴薄。在追逐的路途中，也有獨眼老人那樣沉默的勇士。他們追逐炙熱，卻至少在黑暗的世界里還能持著一盞光亮。
或許正是這份獨特的情愫，促使我寄身于小說中那個叫“樹村”的外來的孩子，渴望通過他來重溫我兒時的樂趣以及魚鷹散去后那種長久不能忘懷的寂寥與孤獨。
誰說少年的天空只漂浮著無憂無慮的飛鳥？誰會知曉怎樣的游戲會讓少年自在地歡笑？什么時候，會襲來無邊的煩惱？又是什么樣的情境，少年才會體驗到純真、透明的心靈會在玩耍的頃刻間遭遇一場猝不及防的風(fēng)暴？去尋找那個飄進了黃昏中的紅葫蘆吧。他藏匿著少年成長過程中的各式歌謠：童貞、渴望、憂傷、孤獨、誤解，甚至死亡與重生。
這些故事，讓我告訴自己：一切只是開始，無論快樂悲傷，成功失敗。別放棄，別滿足，要爭取追求永恒的美麗，捷徑只有一個：堅持不懈，永不放松，一步一個腳印，踏踏實實的走下去。
麥子的嚎叫讀后感篇九
《麥子的嚎叫》這本書是曹文軒新出的一本書，里面包含著他的新作――《麥子的嚎叫》和二十年來他最得意的作品。其中，我最喜歡《麥子的嚎叫》這一篇有關(guān)人性和金錢的文章。
這并不奇怪，在麥子的內(nèi)心中，信任和愛一并倒塌了，種種困難一并壓來，怎能不發(fā)出嚎叫聲？那么凄慘，那么不甘。麥子家的牛就像一個魔術(shù)師，在他吃錢的同時，所有人的面孔都變了。曾經(jīng)的友誼變成了仇恨，親近變成了疏遠，這都是為什么？()。
麥子的嚎叫讀后感篇十
今天，我讀了《三袋麥子》這個故事，主要講的是土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一袋麥子，它們采用了不同的處理方式，得到了不一樣的結(jié)果。
我覺得小豬憨厚可愛，它迫不及待的把麥子磨成面粉，做成各種各樣的食品。小牛呢，他先把麥子保存起來，等家里的草料和雜糧都吃完了在慢慢吃著好東西，我覺得小牛做事很有計劃，為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽。
我最喜歡小猴，它聰明能干，它把一袋麥子全都種下了地，一年以后，它的米屋里的麥堆的滿滿的。原來，小猴把麥子種下地，這些都是他的收獲，而且他還讓土地爺爺帶一些回家。我想，小猴為什么會有那么多麥子呢？它一定常常到地里去鋤草、澆水、施肥，它也一定忙得滿頭大汗，累得腰酸腿疼，但是看著綠油油的麥苗茁壯成長，心里一定會樂開了花，也就不覺得累了。
讀了這個故事，我懂得了一個道理，只有辛勤勞動才會有收獲。我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書，才會有知識，有本領(lǐng)，我們的生活才會更加美好。
麥子的嚎叫讀后感篇十一
讀了《三袋麥子》這個故事，我深受啟發(fā)。
《三袋麥子》這個童話故事中的三個小動物各有所長，都很惹人喜歡。我很佩服小猴的聰明能干，做事情想得全面、長遠，也很欣賞小豬的憨厚可愛，但我更為小牛的勤勞節(jié)儉所忻服。它是我們在生活中理財?shù)暮冒駱印?/p>
小牛得到土地爺爺送的麥子，既不像小豬那樣一下子吃完，也不像小猴那樣把麥子全種下了地，與眾不同的它是“慢慢吃這好東西。為了防止發(fā)霉和蟲蛀，還經(jīng)常把麥子搬到屋外曬曬太陽?！笨梢娦∨Ｇ趦€節(jié)約，在生活上非常有計劃。
讀了《三袋麥子》這片課文，土地爺爺給小豬、小牛、小猴三人每人一袋相同麥子，小豬當(dāng)時就做成好吃的'，小牛是省著吃，小猴是播種，結(jié)果是第二年土地爺爺再找到他們時，小豬早就吃光了，小牛還剩了半袋，小猴卻有了一屯子的麥子。這使我想到，土地爺爺就像我們的老師，麥子就像上課時老師給我們大家的知識是一樣的，但是大家每次考試的成績是不一樣的，有的好，有的差。有的小朋友怕，貪玩，上課不認(rèn)真聽講，所以就像小豬一樣，沒有知識，成績很差。有的小朋友雖然也在學(xué)習(xí)，也很用功，但是死記硬背，沒有真正理解，所以就像小牛一樣，成績很一般。有的小朋友上課很認(rèn)真，很用功，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能真正理解書本內(nèi)容，所以就像小猴一樣，發(fā)現(xiàn)了麥子除了吃還可以用來播種。
通過《三袋麥子》，我希望我們小朋友都想小猴一樣那樣優(yōu)秀。
今天，我讀的書叫《三袋麥子》。故事主要講了小牛、小豬、小猴分別得到土地爺爺?shù)囊环荻Y物——一口袋麥子。小牛省著吃，小豬是做了許多好吃的。只有小猴把一口袋麥子種下地，第二年收到了一大囤麥子，并送一口袋給土地爺爺。這個故事告訴我們：只有勞動，才能有吃不完的糧食。從今以后，我再也不會濫用父母的錢了。每當(dāng)我用錢的時候，我都會想到它是父母用血和汗換來的。我要向小牛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成存錢積累的好習(xí)慣。要有計劃地、合理地使用錢。每到月底，我都要去銀行存一點“緊急預(yù)備金”，剩余的用來買課外書，繼續(xù)從書中吸取更多的精神食糧，從而懂得更多的道理。
麥子的嚎叫讀后感篇十二
讀了《三袋麥子》這片課文，土地爺爺給小豬、小牛、小猴三人每人一袋相同麥子，小豬當(dāng)時就做成好吃的，小牛是省著吃，小猴是播種，結(jié)果是第二年土地爺爺再找到他們時，小豬早就吃光了，小牛還剩了半袋，小猴卻有了一屯子的麥子。這使我想到，土地爺爺就像我們的老師，麥子就像上課時老師給我們大家的知識是一樣的，但是大家每次考試的成績是不一樣的，有的好，有的差。有的小朋友怕，貪玩，上課不認(rèn)真聽講，所以就像小豬一樣，沒有知識，成績很差。有的小朋友雖然也在學(xué)習(xí)，也很用功，但是死記硬背，沒有真正理解，所以就像小牛一樣，成績很一般。有的小朋友上課很認(rèn)真，很用功，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能真正理解書本內(nèi)容，所以就像小猴一樣，發(fā)現(xiàn)了麥子除了吃還可以用來播種。
通過《三袋麥子》，我希望我們小朋友都想小猴一樣那樣優(yōu)秀。
麥子的嚎叫讀后感篇十三
讀了《三袋麥子》這片課文，土地爺爺給小豬、小牛、小猴三人每人一袋相同麥子，小豬當(dāng)時就做成好吃的，小牛是省著吃，小猴是播種，結(jié)果是第二年土地爺爺再找到他們時，小豬早就吃光了，小牛還剩了半袋，小猴卻有了一屯子的麥子。
這使我想到，土地爺爺就像我們的老師，麥子就像上課時老師給我們大家的知識是一樣的，但是大家每次考試的成績是不一樣的，有的好，有的差。有的小朋友怕，貪玩，上課不認(rèn)真聽講，所以就像小豬一樣，沒有知識，成績很差。有的小朋友雖然也在學(xué)習(xí)，也很用功，但是死記硬背，沒有真正理解，所以就像小牛一樣，成績很一般。有的小朋友上課很認(rèn)真，很用功，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能真正理解書本內(nèi)容，所以就像小猴一樣，發(fā)現(xiàn)了麥子除了吃還可以用來播種。
通過《三袋麥子》，我希望我們小朋友都像小猴一樣那樣優(yōu)秀。
麥子的嚎叫讀后感篇十四
拔節(jié)的麥子。
開始泛黃。
沒有人知道她的疼痛。
除了彎腰抬頭。
麥子，看不見她如此揪心。
她是完整的，早上醒來。
晚上夢里。
一個剪不斷的影子在拔節(jié)。
她喜歡麥子拔節(jié)。
拔得自然。
拔得細(xì)膩。
拔得她忘記夏天。
她把風(fēng)中漂移的.麥子收攏，抱緊。
握住月亮下的亢奮。
她深入的季節(jié)。
她看著麥子長瘋。
如夢一樣飽滿。
像旗幟一樣搖曳。
噴發(fā)的火焰。
麥子的嚎叫讀后感篇十五
今天，我讀了《三袋麥子》這個故事，主要講的是土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一袋麥子，它們采用了不同的處理方式，得到了不一樣的結(jié)果。
我覺得小豬憨厚可愛，它迫不及待的把麥子磨成面粉，做成各種各樣的食品。小牛呢，他先把麥子保存起來，等家里的草料和雜糧都吃完了在慢慢吃著好東西，我覺得小牛做事很有計劃，為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽。
我最喜歡小猴，它聰明能干，它把一袋麥子全都種下了地，一年以后，它的米屋里的麥堆的滿滿的。原來，小猴把麥子種下地，這些都是他的收獲，而且他還讓土地爺爺帶一些回家。我想，小猴為什么會有那么多麥子呢？它一定常常到地里去鋤草、澆水、施肥，它也一定忙得滿頭大汗，累得腰酸腿疼，但是看著綠油油的麥苗茁壯成長，心里一定會樂開了花，也就不覺得累了。
讀了這個故事，我懂得了一個道理，只有辛勤勞動才會有收獲。我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書，才會有知識，有本領(lǐng)，我們的生活才會更加美好。
從小猴的身上，我還看到要懂得回報，懂得感恩，我也要回報我的父母，感恩老師，感恩同學(xué)，因為他們關(guān)心我，愛護我，幫助我，所以我才能健康成長，快樂生活。
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麥子的嚎叫讀后感篇十六
讀完一本書以后，大家心中一定有很多感想，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編幫大家整理的麥子的嚎叫讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
這本書有八個簡短、感人的小故事：第十一根紅布條、麥子的嚎叫、癡雞、紅辣椒、啞牛等。麥子的嚎叫為主要。故事雖短但很感人肺腑。故事的.開篇詞就說：如果信任與愛一起崩塌了，那發(fā)出的嚎叫聲一定與白牛一般凄涼，同麥子那樣不甘。信任、尊重、陪伴者、愛，這個命題似乎太大了些，卻真實而密集地籠罩著我們……剛開始讀不明白，便懷著很大的好奇心仔細(xì)閱讀起來。
故事結(jié)束了，很感動吧！可感動中是否有一絲憤怒和凄涼呢？人與人之間的不信任，注定是造成毀滅的重大原因。這時候我們不應(yīng)該反思你是否不信任過別人，冤枉過別人？你感受過被別人不信任，被他人冤枉的滋味嗎？那就相信他人吧！信任是種美德，請信任他人。
之所以這篇文章會感動你，是因為這篇文章是真誠的，真誠的東西總會感動他人。不要追求新穎，要追隨永恒，感動人的總是千古不變的，真誠的生活！
麥子的嚎叫讀后感篇十七
這個故事講的是土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子，小豬把麥子磨成面粉，做成各種食品吃完了；小牛把麥子保存好，慢慢享用；而小猴是把麥子種下地，收獲了許多麥子。
學(xué)了這篇課文之后，我最贊同小猴的做法。因為小豬它非常懶惰，只知道吃不知道干活。小牛它把家里的草料和雜糧都吃完了，才吃麥子，說明他非常的勤儉節(jié)約。但是，它做的還不夠好。小猴把麥子全種下了地，而且還有了收獲，說明小猴他聰明能干，想什么事都想得很長遠，而且他知道只要付出，就有收獲。
要是給我一袋麥子，我就會像小猴那樣，把麥子全種下地，還要澆水、施肥、除草，這樣的話我就會收獲更多的麥子了。
同學(xué)們，你們是不是也和我一樣贊同小猴的做法呢？
麥子的嚎叫讀后感篇十八
《麥子的嚎叫》是曹文軒的作品集，其中有八個感人肺腑的故事：《第十一根紅布條》《麥子的嚎叫》《癡雞》《紅辣椒》等，其中以《麥子的嚎叫》為主。
一個叫麥子的小男孩和一頭白牛十分要好。麥子慢慢長大了，可白牛漸漸老了。白牛性格變得古怪，不但用角頂人，還吃一些奇怪的東西。有一天，爸爸代表村民們?nèi)バ庞蒙缛』貋砹速u小麥的錢。而村民們晚上才來取錢，爸爸覺得把錢藏在牛棚梁上的籃子里是最安全的?？刹辉摪l(fā)生的事情就這樣降臨到麥子一家的身上，白牛把村民的錢吃了，面對村民們的焦急與憤恨，無論麥子的爸爸怎么辯解，還是無人相信牛會把錢吃了，大家一致認(rèn)為錢是被麥子的爸爸拿去賭了，二順子在門前堆土，好伙伴們不理不睬，語文老師的諷刺，面對愁苦的爸爸，面對村民們的質(zhì)疑，冷言，與不理解，當(dāng)看到爸爸無奈磨刀準(zhǔn)備殺牛的那一刻，麥子奔向田野，揮淚如雨，麥子哭了，老牛陪他一起哭；麥子站起來，沖著正在西墜的太陽，沖著荒涼的田野，大聲的嚎叫，老牛那凄厲，走到盡頭般的嚎叫，也同時響起。
心里對白牛的不舍，對朋友的不信任，麥子悲憤到了極點，麥子的心在流血，仿佛只有這聲聲嚎叫，才能平息麥子心中的痛苦與悲傷。
麥子的嚎叫讀后感篇十九
再次翻開《麥子的嚎叫》這本書，八個簡單的故事，但每一篇都讓我感動良久。其中，最令我深思的是《麥子的嚎叫》這篇文章。
故事講完了，我沉思在其中：我是否不相信過別人，是否冤枉過別人？人與人之間的不信任，是這個社會和諧的關(guān)鍵?！罢\信是道德之本”從這本書中，我也感悟到了這個社會人性與金錢的可怕。細(xì)柳和田瓜——麥子最好的伙伴，可是他們因為被牛吃掉的那筆錢而疏遠了麥子，不信任麥子。但是，麥子這時最希望的就是朋友的安慰與陪伴，可是，一筆錢就這樣破壞了他們?nèi)齻€那么多年的深厚友誼。而麥子父母的“朋友”，此時卻也不相信麥子一家，像討債的一樣不擇手段的逼迫他們拿出錢來，這難道就是人人向往、歌頌的友誼嗎？人們常說，要真實的自我。而這些村民卻不以為然，卸下偽裝后的本性，那是多么可怕！
如果我們站在牛的立場上想一想，動物都有預(yù)知死亡的能力，老牛臨死前流下的淚，不是畏懼死亡，而是不舍，它不舍得和麥子就此分離，也不舍得離開麥子的家人。但是它知道，如果它不死，村民就無法饒恕他的錯誤，這一切將無法平息，所以它甘愿受死，為了麥子，為了麥子的家人?？墒?，在人們的心中，這頭牛是多么可惡呀，它吃了全村人用血和汗掙來的錢，它死不足惜。但是我認(rèn)為動物是無知的，村民應(yīng)該理解那頭白牛和麥子一家，也許，這也就是人性的自私吧。
我很喜歡這本書，其中許多優(yōu)美的語句令我流連忘返。也謝謝這本書，它讓我看到了最真實的人性。
麥子的嚎叫讀后感篇二十
讀了《三袋麥子》這個故事，我深受啟發(fā)。
《三袋麥子》這個童話故事中的三個小動物各有所長，都很惹人喜歡。我很佩服小猴的聰明能干，做事情想得全面、長遠，也很欣賞小豬的憨厚可愛，但我更為小牛的勤勞節(jié)儉所忻服。它是我們在生活中理財?shù)暮冒駱印?/p>
小牛得到土地爺爺送的麥子，既不像小豬那樣一下子吃完，也不像小猴那樣把麥子全種下了地，與眾不同的它是“慢慢吃這好東西。為了防止發(fā)霉和蟲蛀，還經(jīng)常把麥子搬到屋外曬曬太陽。”可見小牛勤儉節(jié)約，在生活上非常有計劃。
麥子的嚎叫讀后感篇二十一
1、教材簡析：
《三袋麥子》在西師版小學(xué)語文三年級上冊第六單元第三課。上承《一只梅花鹿》，下承《竹石》。這篇課文是一篇童話故事，一共有九個自然段，課文情節(jié)生動有趣，語言淺顯易懂。講了土地爺爺送給小豬、小牛、小猴各一袋麥子，小豬把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品吃了；小牛把麥子保存好，慢慢享用，而小猴則把麥子種下地，一年后收獲了滿滿一囤麥子，個人采用了不同的處理方式，結(jié)果是不一樣的。學(xué)生對這篇課文有濃厚的興趣，因為文中有他們喜歡的動物形象。
2、學(xué)情分析：
我班的學(xué)生思維活躍，富于充分的想象力，善于發(fā)表個人意見。因此，在教學(xué)中采用看動畫片的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機會。課文內(nèi)容故事性強，線索比較清晰，我根據(jù)學(xué)生的情況讓學(xué)生講故事，鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽表演。
3、教學(xué)目標(biāo)。
基于我對教材的理解和分析，結(jié)合新課標(biāo)理念我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
知識目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：知道小豬、小牛、小猴誰做得好，體會三個動物的美好的品格。
情感目標(biāo)：能正確的評價三個小動物，明白不同的做法會有不同的結(jié)果的道理。
4、教學(xué)重難點：
教學(xué)時，我根據(jù)課文本身的特點，把“有感情地朗讀課文”作為教學(xué)的重點，“能正確的評價三個小動物，明白不同的做法會有不同的結(jié)果的道理”作為教學(xué)的難點。
二、說教法學(xué)法。
教法：在這堂課中，我采用了情景導(dǎo)入法，討論交流法，合作表演法，利用多媒體輔助教學(xué)去誘發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。
學(xué)法：語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識，而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中，我主要滲透了自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽、說、讀、議、演等去實現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)過程設(shè)計。
（一）、動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
好的開端是成功的一半。精彩的導(dǎo)入往往能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對三年級學(xué)生的年齡特點，我利用多媒體播放動畫片《三袋麥子》引入，學(xué)生被這鮮活的畫面所吸引，頓時思維活躍、精神振作，為整堂課的教學(xué)打下一個良好的基礎(chǔ)。欣賞后讓學(xué)生交流故事的主要內(nèi)容，以及故事中的人物，引入課題，從而積極主動地參與學(xué)習(xí)。
（二）、觀看動畫，理解感悟。
看動畫片是孩子們最感興趣、最樂于做的事情，針對這一特點，我把整堂課的教學(xué)以看動畫片的方式來完成。根據(jù)學(xué)生的不同需求，先后播放土地爺爺分別到小猴、小豬、小牛家的情景，在學(xué)生欣賞動畫之后引導(dǎo)學(xué)生交流，同時指導(dǎo)學(xué)生朗讀?，F(xiàn)就以土地爺爺拜訪小猴為例談?wù)勎业木唧w做法：我先播放土地爺爺?shù)叫『锛疫@一部分內(nèi)容，并讓學(xué)生邊看邊想，讓學(xué)生看后說說小猴家的麥囤里怎么會堆得滿滿的呀？同時指導(dǎo)學(xué)生讀好小猴的話。接著讓學(xué)生交流：看著小猴家豐收的情景，聽著小猴自豪的話，你準(zhǔn)備怎么來夸夸小猴呀？最后，老師扮演土地爺爺和學(xué)生一起表演這部分內(nèi)容，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生自由組合表演。教學(xué)拜訪小豬、小牛的思路與拜訪小猴這部分基本相同，只是問題有所不同。通過學(xué)生的看、想、說、讀、演，充分展示自己“獨特的感受、體驗和理解。”在對三部分內(nèi)容學(xué)完之后，引導(dǎo)學(xué)生交流：小朋友，看了動畫片之后，你最喜歡哪種小動物的做法呀？為什么呢？在此活動中，增強學(xué)生的主體性和參與意識，同時讓學(xué)生在合作、探索交流中感受快樂，得到收獲，學(xué)會相互接納，傾聽、分享、互助，交流與合作的技能。
（三）、拓展延伸，活躍思維。
新課標(biāo)強調(diào)要重視拓展學(xué)生的思維、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。當(dāng)學(xué)完本課后此時學(xué)生腦中一定會想假如現(xiàn)在土地爺爺真的從小猴那里拿回了些麥子送給我，我該怎么處理呢？這時就讓學(xué)生把自己的想法說出來。充分尊重學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)生的需要。為學(xué)生個性的充分發(fā)揮開辟了空間。從而培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和創(chuàng)新能力。
復(fù)述不僅能提高學(xué)生的口頭表達能力，增強記憶能力，還能幫助學(xué)生積累好詞句，提高閱讀和寫話能力。中年級是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的重要時期，作為語文老師，我們應(yīng)該切實地把復(fù)述訓(xùn)練落到實處。因此，我再次播放這部動畫片，讓學(xué)生邊看邊跟著一起說說這個故事。
四、說板書設(shè)計。
好的板書是課文精華的體現(xiàn)，我的板書主要采用帖畫配文字的“圖文式”板書，簡潔、概括，是文章結(jié)構(gòu)的簡縮，展現(xiàn)了文章的重點內(nèi)容，加強了學(xué)生對文本的理解，符合兒童的心理特點和認(rèn)知水平。
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