心得體會(huì)的寫作不僅能夠加深我們對(duì)學(xué)習(xí)和工作的理解，還可以促進(jìn)我們的內(nèi)心成長(zhǎng)和提升。寫心得體會(huì)時(shí)，可以在結(jié)尾處給出一些建議或啟示，讓讀者有所收獲。下面是一些寫過心得體會(huì)的人分享的經(jīng)驗(yàn)，希望能給您提供一些思路。
于德育的心得體會(huì)篇一
作為高中部一名普通的班主任老師，擔(dān)任班主任職務(wù)已經(jīng)有幾個(gè)春秋了，一直以來在董事長(zhǎng)****遠(yuǎn)矚的“高貴人才”大局觀念以及運(yùn)籌帷幄的“高山景行”決策風(fēng)范的陶冶下，鑒于自己駑鈍，這期間雖說沒能領(lǐng)悟到多少高深的理論知識(shí)，但多多少少積累了些許經(jīng)驗(yàn)，以及自己的感悟。千絲萬(wàn)縷，不一而足。借此機(jī)會(huì)，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、與同仁們交流，難免有不足疏漏之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)同仁批評(píng)指教。
談班主任工作，主要的就是德育工作。德育是義務(wù)教育階段學(xué)校工作的首要工作，同時(shí)也是班主任的重要任務(wù)。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校德育工作的前線指揮，好似火線上的連長(zhǎng)，不僅是學(xué)校上層決策的傳遞者，更是學(xué)生德育工作的直接教育者。所以重視和做好德育工作，班主任責(zé)無(wú)旁貸。
既然德育工作如此重要，那么，作為高中生的班主任我們應(yīng)該如何重視?以及如何做好呢?
在我看來，德者，智、信、手機(jī)版仁也！
做好學(xué)生的德育工作，當(dāng)好一個(gè)班主任，一定要做到“智、信、仁”三字。
一、智，就是智慧。
子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之?！?/p>
作為一個(gè)高中年級(jí)的班主任，帶領(lǐng)管理全班60多名學(xué)生，就好比北極星，學(xué)生全都圍繞著你，以你為核心。班主任如果沒有智慧謀劃，僅憑一雙手一張嘴隨意指揮任性而為，必將寸步難行，遲早會(huì)使自己焦頭爛額，而且班級(jí)也會(huì)一盤散沙、分崩離析。到最后不得不請(qǐng)辭換人。凡是走到了這個(gè)境地的班主任，都是由于沒有運(yùn)用智慧去管理的結(jié)果。道理說得這么高深，好像只有圣人才有這般能力了。不然，做一個(gè)智慧的班主任其實(shí)并不需要什么高深的管理經(jīng)驗(yàn)或者法寶秘籍。在一個(gè)正規(guī)高效的管理嚴(yán)密的學(xué)校，上層領(lǐng)導(dǎo)早已宏觀掌控、運(yùn)籌帷幄，將學(xué)校的大事小事考慮周詳，安排周密，到班主任這個(gè)層面只是要懂得如何巧妙地有效執(zhí)行，讓政策的效力達(dá)到最大化，這就是智慧。
舉個(gè)非常簡(jiǎn)單的案例來分析入黨志愿書，我們錦弘中學(xué)早已為學(xué)生量身制定了夏秋兩季校服，校服是學(xué)校的形象代表，是學(xué)生對(duì)自己學(xué)校的文化認(rèn)同，情感皈依?？墒窃谛@里，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)有些特別張揚(yáng)個(gè)性的學(xué)生總是找一些各式各樣的理由隔三差五的穿自己的個(gè)性衣服，這個(gè)現(xiàn)象或許很多班主任都遇到過。那么如何讓這些學(xué)生認(rèn)同學(xué)校的文化，自覺著校服在身呢?這里就是體現(xiàn)德育智慧的地方了。在學(xué)校制度的要求規(guī)范層面下，面對(duì)執(zhí)拗的特殊學(xué)生，則必須“動(dòng)之以情、曉之以理”，班主任需要進(jìn)行耐心的道德教育。之所以學(xué)校要讓每個(gè)人穿校服，其實(shí)是對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷的體現(xiàn)，因?yàn)槊總€(gè)人都來自不同經(jīng)濟(jì)條件、不同文化層次和現(xiàn)實(shí)境況的家庭，這里面必然有富貴貧寒的懸殊，著裝的不同，時(shí)尚元素的加入，衣服價(jià)格差異、華麗與樸實(shí)的截然對(duì)比，以及流行的渲染，必然會(huì)形成學(xué)生的攀比之風(fēng)，甚至?xí)?dǎo)致部分學(xué)生對(duì)自己出生的不滿以及自尊的挫敗感，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)甚至心理的健康發(fā)展。而同樣校服下的學(xué)生就不會(huì)有差異有攀比甚至歧視，在一個(gè)公平的平等的環(huán)境下成長(zhǎng)，對(duì)每一個(gè)人都是有利的。把穿校服、對(duì)學(xué)校的文化認(rèn)同上升到這個(gè)層面，自然會(huì)讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，打心里面接受，這就是有智慧的德育教育。
一個(gè)班級(jí)，無(wú)論是哪個(gè)類別，創(chuàng)新班也好、普通班也罷，如果也沒有凝聚力，沒有貫徹好這種****文化，那么其結(jié)果必然是松散的、渙散的，成績(jī)也是很糟糕的。
這樣的德育工作，就是在有形之處下功夫，在無(wú)形之中收獲成果。
二、信，就是信義。
子曰：“言必行，行必果”?！凹河⒍⑷?，己欲達(dá)而達(dá)人”，“己所不欲勿施于人”。
但也許又不是什么好事，比如曾經(jīng)的班主任特別愛抽煙，不管課堂教室還是辦公室亦或是走廊，他煙癮犯了就拔，結(jié)果許多年后你也成了他。
所以，班主任對(duì)一個(gè)班級(jí)的德育教育是從他自身開始的，這就是“師范”意義。具體到我們每天陪伴的學(xué)生，我們平時(shí)的言行很多時(shí)候正不知不覺地影響著他們，我們的一抬手一投足無(wú)不映射在學(xué)生的眼中，成為他們爭(zhēng)相討論模仿的熱點(diǎn)焦點(diǎn)。那么，如何給他們樹立正面的積極的形象正是我們班主任德育工作的細(xì)微之處了。所謂，事無(wú)巨細(xì)，細(xì)大不捐，小事重視了就不是小事了，小事忽略了大事可能就辦不成。
譬如，學(xué)生晨讀。當(dāng)大家都在班級(jí)讀書的時(shí)候而你卻一直站在門口刷手機(jī)，氣定神閑、悠然自得，投入得忘乎所以，完全沒有公共場(chǎng)合的顧忌。那么其影響定然是負(fù)面的，你們班的學(xué)生帶手機(jī)問題一定將會(huì)是你一直不斷的頭疼問題，因?yàn)槟忝刻於荚谘舅麄?，讓他們?duì)手機(jī)充滿欲望。當(dāng)你為處理帶手機(jī)問題苦思冥想招式的時(shí)候，卻不曾想到問題的根源之一在你自己這里。所以，與其在班里苦口婆心地開班會(huì)不斷重復(fù)玩手機(jī)的危害性，倒不如自己放下手機(jī)，與學(xué)生們一起暢快地晨讀。這樣，你給學(xué)生帶來的就是正面的榜樣，在你的熏陶下，學(xué)生自然愛讀書愛學(xué)習(xí)。言傳身教，身體力行，自古以來都是中國(guó)式德育教育的典范?！凹河⒍⑷恕闭沁@個(gè)道理了。
這種以身為范的榜樣式的德育工作，其影響是潛移默化的、其效果卻是立竿見影的。
三、仁，就是仁慈。
孔子曰：“溫而厲，威而不猛，恭而安?！?/p>
做一個(gè)師者，應(yīng)當(dāng)溫和而不嚴(yán)厲，威嚴(yán)而不剛猛，恭敬安詳。我把這十個(gè)字理解為做一個(gè)溫和仁慈沒有暴戾之氣的教育工作者。
前不久，同事們的微信朋友圈都被一則合肥市北城世紀(jì)中學(xué)老師打?qū)W生的****刷爆了，想必老師們都看到了。一個(gè)八年級(jí)的語(yǔ)文老師兼班主任在開學(xué)頭一天就用扇學(xué)生耳光的方式讓自己一夜成名，可惜是臭名昭著。因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的小事，一節(jié)課扇了43位學(xué)生，我真心佩服這位老師的體力。****傳到網(wǎng)上以后，滿城風(fēng)雨、口誅筆伐、千夫所指，****一邊倒地指責(zé)老師，更是甚囂塵上。再一次把體罰學(xué)生的敏感話題推到了新聞****的頂峰，也把學(xué)校德育工作的話題推向了風(fēng)口浪尖。而今，此事已經(jīng)風(fēng)平浪靜、偃旗息鼓了，至于它的起因結(jié)果已經(jīng)不重要了，可是，重要的是這個(gè)事件給我們同樣作為一線德育工作者的班主任們帶來怎樣的警醒和啟發(fā)。從學(xué)校德育的角度出發(fā)，心得體會(huì)范文錦集我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)案例無(wú)疑是德育教育失敗的典型。
體罰，是傳統(tǒng)教育的陋習(xí)；
打孩子，也是現(xiàn)代公民法制教育首先應(yīng)該擯棄的。
義正言辭地說，教育的方式中最低劣的就是****手段，即動(dòng)手打罵，心里學(xué)概括為肢體****和語(yǔ)言****。語(yǔ)言有時(shí)也會(huì)成為****，其厲害程度甚至強(qiáng)于動(dòng)手，比如，有些老師經(jīng)常在無(wú)意間講口頭禪：你看看，豬都被你笨死了。這就是一種語(yǔ)言****。
體罰和辱罵學(xué)生，別的且不說，首先是對(duì)孩子自尊心的傷害、心靈的荼毒。作為一個(gè)班主任老師，德育教育的踐行者。面對(duì)不同類型的學(xué)生：恬靜好學(xué)者有之、調(diào)皮搗蛋者有之、頑劣憊懶者亦有之。那些聽話的學(xué)生固然惹人喜愛，那些頑皮的學(xué)生難道就放任不管、任其自生自滅嗎?正好相反，一個(gè)班主任德育工作的成功之處恰恰是對(duì)那些不聽話學(xué)生的教育與感化。中國(guó)式傳統(tǒng)教育，往往認(rèn)為打罵是最直接有效的，甚至有家長(zhǎng)在和班主任溝通時(shí)說“老師，我家的孩子你只管打，沒事，我支持?！逼鋵?shí)，這是一句大大的謊話，你千萬(wàn)別上當(dāng)。中國(guó)人常說：“打是疼罵是愛，不打不罵就是害?！蔽艺J(rèn)為這句話是個(gè)假命題，以訛傳訛罷了。
是不是運(yùn)用****是直接有效的治愈差學(xué)生的手段?我的回答是：絕對(duì)不是！
舉個(gè)案例，現(xiàn)在中小學(xué)生沉迷于手機(jī)moba——“王者榮耀”本站站的現(xiàn)象十分普遍。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)注冊(cè)“王者榮耀”的未成年人超過200萬(wàn)。而我們身邊沉溺“王者”的學(xué)生也是比比皆是。在座的班主任從班級(jí)里想必也會(huì)偶有斬獲。
放下游戲‘王者’，是成就自己為王者”。當(dāng)時(shí)，我非常感動(dòng)并且激動(dòng)，我覺得這個(gè)事處理的太成功了太藝術(shù)了。我既沒有動(dòng)手打他，也沒有威脅叫家長(zhǎng)，而是用仁慈感化了他。從那以后，每天早上喊口號(hào)、晨讀，總有一個(gè)嘹亮亢奮的聲音特別突出，那就是來自這個(gè)“回頭浪子”。所以，我堅(jiān)信：仁慈強(qiáng)過任何的肢體****和語(yǔ)言****。
以誠(chéng)待人，人必以誠(chéng)待己；
以心待人，人必以心待己。德育，就是育人育心。既然如此，全面的范文寫作網(wǎng)站班主任做德育工作則應(yīng)以溫和的容顏、平和的心態(tài)以理服人、以德化人。這也是著名教育學(xué)家上海市特級(jí)語(yǔ)文教師于漪女士的情感教育的德育核心原則。
子曰：“有才無(wú)德，小人也；
有德無(wú)才，君子也?！彼自捳f：一等人德才兼?zhèn)洌?/p>
二等人有德無(wú)才；
三等人無(wú)德無(wú)才；
四等人無(wú)德有才?？梢?，德育教育是何等重要，理應(yīng)把它放在教育教學(xué)的首要位置來抓。
每一滴都是苦心經(jīng)營(yíng)。尤其是董事長(zhǎng)提出的“拼了”精神：拼了，不僅僅是一句口號(hào)，拼了是破釜沉舟、背水一戰(zhàn)的勇氣，拼了是決戰(zhàn)到底、永不舍棄的豪氣，拼了是非我莫屬、舍我其誰(shuí)的霸氣，拼了是我要上大學(xué)、我必上大學(xué)的銳氣。作為一線的德育工作踐行者——班主任們，我們需要的是細(xì)心聆聽、用心揣摩、專心致用。定然受益匪淺、本站錦受用終生。
于德育的心得體會(huì)篇二
德育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和道德情操的重要任務(wù)，在學(xué)校教育中占有重要的地位。在多年的教學(xué)工作中，我對(duì)德育工作有了一些體會(huì)和心得。下面將從加強(qiáng)師生關(guān)系、推進(jìn)德育創(chuàng)新、注重日常管理、實(shí)施激勵(lì)機(jī)制和與家長(zhǎng)密切配合五個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)。
首先，加強(qiáng)師生關(guān)系是德育工作的基礎(chǔ)。在學(xué)生心理上做到關(guān)心和理解是德育立德樹人的關(guān)鍵。我們不能僅僅把德育工作局限于課堂教學(xué)中，更要發(fā)揚(yáng)教書育人的優(yōu)良傳統(tǒng)。與學(xué)生的關(guān)系要親近，做到嚴(yán)師出高徒，尊重學(xué)生的個(gè)性并注重用心去引導(dǎo)每一位學(xué)生。在學(xué)生的成長(zhǎng)中，要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題，并及時(shí)給予指導(dǎo)和引導(dǎo)。只有在優(yōu)秀的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，我們才能更好地開展德育工作。
其次，推進(jìn)德育創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的重要途徑。我們需要將德育工作與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新教育教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。德育工作應(yīng)該從傳統(tǒng)的灌輸式教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的德育教育。通過組織開展各類德育活動(dòng)，如主題班會(huì)、德育社團(tuán)等，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
另外，注重日常管理是德育工作的關(guān)鍵。德育工作不能僅僅滯留于表面功夫，更應(yīng)注重日常的細(xì)致管理。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范的管理，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)紀(jì)律和規(guī)定，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。學(xué)生在校園中的一舉一動(dòng)都是德育的反映，只有在注重日常管理的基礎(chǔ)上，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。
另外，實(shí)施激勵(lì)機(jī)制是推動(dòng)德育工作的重要手段。學(xué)?？梢栽O(shè)立優(yōu)秀德育學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過頒發(fā)獎(jiǎng)狀、發(fā)放獎(jiǎng)品等方式激勵(lì)學(xué)生樹立良好的品德和道德情操。同時(shí)，還可以設(shè)立學(xué)生德育成果展示平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的優(yōu)秀德育成果，提高學(xué)生的德育動(dòng)力和積極性。
最后，與家長(zhǎng)密切配合也是德育工作的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的德育工作需要學(xué)校和家庭的共同努力，只有家庭與學(xué)校形成良好的合力，才能更好地實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。學(xué)校要與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，與家長(zhǎng)共同育人，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和道德情操。同時(shí)，學(xué)?？梢酝ㄟ^家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭中的情況，合理利用家庭資源，共同努力培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。
總之，德育工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分。通過加強(qiáng)師生關(guān)系、推進(jìn)德育創(chuàng)新、注重日常管理、實(shí)施激勵(lì)機(jī)制和與家長(zhǎng)密切配合，我們可以更好地開展德育工作，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品德和道德情操，為他們的成長(zhǎng)和未來奠定良好的基礎(chǔ)。
于德育的心得體會(huì)篇三
德育一直以來都是學(xué)校教育的重點(diǎn)之一，它涉及學(xué)生品德品質(zhì)的培養(yǎng)，以及對(duì)社會(huì)道德價(jià)值觀的傳遞和灌輸。通過多年的學(xué)校生活和實(shí)踐，我對(duì)德育有了深刻的體會(huì)。在此，我愿意分享我對(duì)德育的一些心得和體會(huì)。
首先，我認(rèn)為德育應(yīng)注重學(xué)生的情感教育。人性的一部分就是情感，而情感教育可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，管理自己的情緒，并與他人建立良好的關(guān)系。情感教育可以通過課堂上的互動(dòng)、心理咨詢和社團(tuán)活動(dòng)等形式來進(jìn)行。學(xué)?？梢越M織學(xué)生們?cè)谡n堂上談?wù)撟约旱那楦畜w驗(yàn)，分享自己的快樂和煩惱，以培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力。同時(shí)，在開展社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，學(xué)?？梢宰⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生之間的友誼和團(tuán)隊(duì)合作精神，幫助他們建立健康、積極的情感連接。通過情感教育，學(xué)生的情感能力和社交能力都能夠得到有效的提升。
其次，德育還應(yīng)注重學(xué)生的道德教育。道德教育是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀和道德觀念的重要途徑。學(xué)校可以通過開設(shè)道德課程、組織社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)等方式來進(jìn)行道德教育。在道德課程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的道德概念和道德規(guī)范，并思考如何將這些道德觀念應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。在社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)中，學(xué)生可以親身參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，了解到社會(huì)上的不同文化、不同階層的人們是如何生活和相處的。這樣一來，學(xué)生的道德意識(shí)和道德行為能力都會(huì)得到提升。
而在德育過程中，學(xué)校還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。責(zé)任感是一個(gè)人作為公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。學(xué)?？梢酝ㄟ^培養(yǎng)學(xué)生的義務(wù)心和責(zé)任感，促使學(xué)生自覺地承擔(dān)起自己的責(zé)任，為他人和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。學(xué)?？梢越M織一些志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生們親身參與到社會(huì)公益事業(yè)中。這樣一來，學(xué)生們會(huì)從實(shí)踐中感受到自己對(duì)他人的影響和幫助，培養(yǎng)出責(zé)任心和關(guān)愛他人的意識(shí)。
此外，德育還應(yīng)注重學(xué)生的品德教育。品德是一個(gè)人的修養(yǎng)和人格。學(xué)校可以通過言傳身教來培養(yǎng)學(xué)生的品德。教師作為學(xué)生的楷模，應(yīng)以身作則，做學(xué)生的榜樣。學(xué)校也可以通過講述一些具有道德啟蒙意義的故事和事例來啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)他們的愛心、正直性和責(zé)任感。此外，學(xué)校還可以通過開展一些道德評(píng)比和優(yōu)秀學(xué)生表彰的活動(dòng)來鼓勵(lì)學(xué)生成為品德高尚的榜樣。這些都是培養(yǎng)學(xué)生品德的有效途徑。
最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視德育與學(xué)科教育的融合。德育是學(xué)科教育的一個(gè)重要組成部分，它們并不是孤立的存在。學(xué)?？梢栽诟鲗W(xué)科中滲透德育教育，通過具體的學(xué)科內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。比如，在語(yǔ)文課堂上，可以通過閱讀一些具有道德啟示意義的文學(xué)作品來激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和價(jià)值;在歷史課堂上，可以通過講述一些具有社會(huì)正義和人道主義精神的歷史故事，來培養(yǎng)學(xué)生的公正和善良。這樣一來，德育與學(xué)科教育的融合，可以使學(xué)生更好地理解學(xué)科的內(nèi)涵，也能夠在學(xué)科學(xué)習(xí)中獲得德育的滋養(yǎng)。
綜上所述，德育是學(xué)校教育中不可或缺的一部分，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的情感、道德、責(zé)任和品德，更是學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的必備條件。學(xué)校要注重學(xué)生的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力;要注重學(xué)生的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念;要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和品德，使他們內(nèi)化為一種習(xí)慣和行為方式。此外，德育還要與學(xué)科教育融合，使學(xué)生能夠在學(xué)科學(xué)習(xí)中獲得德育的滋養(yǎng)。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出品德高尚、道德行為良好的新一代。
于德育的心得體會(huì)篇四
近日，我參加了一次關(guān)于德育的講座，對(duì)此我深感受益匪淺。通過聽取專家的詳細(xì)解讀和實(shí)際案例的分析，我對(duì)德育的重要性有了更深刻的理解，認(rèn)識(shí)到德育不僅是學(xué)校教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。以下是我對(duì)這次講座的總結(jié)與體會(huì)。
首先，德育是學(xué)校教育的重要組成部分。在講座中，專家詳細(xì)介紹了德育與學(xué)校教育的關(guān)系，指出德育是學(xué)校教育的重要組成部分，它與學(xué)科教育、體育教育等教育內(nèi)容是一體的。德育旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，使學(xué)生具備良好的品德和道德素養(yǎng)。只有學(xué)生在學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，融入良好的道德觀念與心靈教育，才能全面發(fā)展。
其次，德育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。德育不僅僅是教育學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的行為，更是培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、責(zé)任感和良好的道德品質(zhì)。在講座中，專家以實(shí)際案例為基礎(chǔ)，詳細(xì)闡述了德育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展的重要性。通過德育的引導(dǎo)，學(xué)生將建立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)自信心和自尊心，具備良好的人際交往能力，并形成積極健康的心理和行為習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)業(yè)、人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)等方面得到全面提升。
再次，德育需要學(xué)校與家庭共同努力。講座指出，學(xué)校和家庭是培養(yǎng)學(xué)生道德成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所。學(xué)校是進(jìn)行集體德育教育的重要載體，家庭是進(jìn)行個(gè)體德育教育的主要環(huán)境。學(xué)校和家庭應(yīng)該密切配合，共同培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好的教育環(huán)境，制定科學(xué)合理的教育教學(xué)計(jì)劃，建立有效的評(píng)價(jià)體系，并加強(qiáng)學(xué)生的行為引導(dǎo)。家庭要從小思想引導(dǎo)、行為規(guī)范等方面進(jìn)行德育，和學(xué)校形成合力，讓學(xué)生在學(xué)校和家庭的關(guān)懷下成長(zhǎng)。
最后，德育是個(gè)體素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。講座中提到，德育是個(gè)體素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑?，F(xiàn)在社會(huì)對(duì)人才的要求已經(jīng)從單純的知識(shí)能力轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素質(zhì)的要求，這就需要我們?cè)诮逃凶⒅氐掠倪^程。通過德育的教育，學(xué)生可以在品德、態(tài)度、情感、意志、行為等方面得到全面提升，為將來成為有道德情操、才華出眾的人才做好準(zhǔn)備。德育是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的一條重要途徑，也是建設(shè)和諧社會(huì)、構(gòu)建美好未來的重要保障。
通過這次講座，我對(duì)德育有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。德育不僅是學(xué)校教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校與家庭的共同努力是德育成功的重要保障，而德育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。我相信，在德育的引領(lǐng)下，我們的孩子們將會(huì)成為有道德情操、才華出眾的社會(huì)棟梁，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
于德育的心得體會(huì)篇五
德育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而細(xì)致的工作，旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品格和道德素養(yǎng)。在這一過程中，我深感到德育的重要性。通過多年的親身經(jīng)歷和對(duì)德育工作的思考，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，德育的關(guān)鍵在于以身作則。作為一名德育教師，我們首先要明白“以人為鏡，可明得失”的道理。只有自己做到榜樣，才能真正影響學(xué)生的德育教育。因此，我們要自覺約束自己的行為舉止，用自己的言行為學(xué)生樹立正確的道德觀念和行為模式。在課堂上，我始終堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過典型事例和生動(dòng)形象的教育方式，我引導(dǎo)學(xué)生探索人生的智慧，教導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。
其次，德育要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)。德育教育不僅僅是灌輸知識(shí)，更要讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)來鞏固和運(yùn)用知識(shí)。作為一名班主任，我重視學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，努力為他們創(chuàng)造各種實(shí)際活動(dòng)的條件。我們開展了很多文藝演出、社區(qū)服務(wù)、志愿活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體會(huì)到美與善的力量。通過這些活動(dòng)，學(xué)生懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，發(fā)現(xiàn)了自己的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)了自信心和自我管理能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)生行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有通過實(shí)際行動(dòng)，才能形成正確的德育目標(biāo)。
第三，德育要貼近學(xué)生的興趣。學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，興趣是一種重要的驅(qū)動(dòng)力。作為德育教育者，我們要從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)他們參與各種德育活動(dòng)。通過了解學(xué)生的興趣愛好、特長(zhǎng)和潛能，我們可以為他們量身定制德育方案，使其既能發(fā)展自身特長(zhǎng)，又能塑造正確的道德品質(zhì)。比如，在學(xué)生中開展小說創(chuàng)作、實(shí)踐探索等活動(dòng)，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。通過與學(xué)生的溝通和交流，我們可以更好地理解他們的內(nèi)心需求，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行德育工作。
第四，德育要與教學(xué)相結(jié)合。德育和教學(xué)不可分割，兩者相輔相成。在教育教學(xué)過程中，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的品德與知識(shí)一同進(jìn)行，將德育融入到知識(shí)的傳授和實(shí)踐中。以歷史課為例，通過深入講解歷史事件中的道德問題，讓學(xué)生從歷史的角度去思考人性的價(jià)值觀，進(jìn)一步提高道德素養(yǎng)。此外，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力，讓他們?cè)谔角笳胬淼倪^程中明確自己的社會(huì)責(zé)任和人生價(jià)值。
最后，德育要與家庭、社會(huì)相互配合。德育工作的成效與家庭、社會(huì)的支持和配合密切相關(guān)。我們要與家長(zhǎng)進(jìn)行密切合作，建立良好的家?；?dòng)平臺(tái)，相互交流學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步。通過家庭教育與學(xué)校德育教育的共同努力，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，我們還要充分利用社會(huì)資源，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、參觀考察等活動(dòng)，讓他們感受社會(huì)的寬廣胸懷，增加對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)知。
總之，德育工作是一項(xiàng)需要付出時(shí)間和精力的長(zhǎng)期工作。通過我的實(shí)踐和思考，我深知德育要以身作則，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，貼近學(xué)生興趣，與教學(xué)相結(jié)合，與家庭、社會(huì)相互配合，才能達(dá)到德育的最終目的。作為一名從事德育工作的教師，我將不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生塑造良好的品德，并為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
于德育的心得體會(huì)篇六
在素質(zhì)教育的時(shí)代，德育工作在學(xué)校工作中應(yīng)該占什么樣的地位?我認(rèn)為，德育工作就應(yīng)該放在學(xué)校工作的重中之重和首要位置，德育是最重要的素質(zhì)教育。而在整個(gè)德育開展的過程中，教師的德育和學(xué)生的德育一樣重要，抓好師德師風(fēng)的建設(shè)是實(shí)施教學(xué)工作的重要前提和保證。
要求別人做到的，就得自己首先做到，要做到身教重于言教，在語(yǔ)言和行為規(guī)范等方面都得做學(xué)生的表率。無(wú)論在集體工作還是個(gè)人工作，都要站在學(xué)校大局的高度，用重要思想來指導(dǎo)。
1、教師職業(yè)道德要求體現(xiàn)我們工作的特殊性，盡管我們共同擁有一個(gè)地球，同在一片藍(lán)天下生存，我們各自有著不同的奮斗目標(biāo)和任務(wù)。我們教師的任務(wù)是教書育人，我們的言談舉止、行為規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)等等，都將會(huì)影響到無(wú)數(shù)家庭的未來希望。
2、作為當(dāng)今的教育工作者，從職業(yè)道德和工作需要上來講，應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：
2.1依法執(zhí)教，以德從教。我們國(guó)家現(xiàn)在已經(jīng)是法制國(guó)家了，在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī)，主要是《一綱六法二條例》特別是其中的《教育法》、《職業(yè)教育法》和《教師法》等、范文寫作《公民道德實(shí)施綱要》，以及黨和國(guó)家有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于教育的講話。
2.2愛崗敬業(yè)。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)該熱愛她，努力工作，尋找快樂，積極進(jìn)取，作出優(yōu)異的成績(jī)。
2.3關(guān)愛學(xué)生。我們一定要轉(zhuǎn)變教育觀念，在現(xiàn)行情況下，教育是服務(wù)行業(yè)，我們服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，我們要從生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)等方面關(guān)心愛護(hù)他們。
2.4嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修。教育發(fā)展的速度越來越快，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，人不學(xué)就要落后。昨天的知識(shí)已經(jīng)不適應(yīng)今天教育了，昨天的方法同樣變老化了，21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息時(shí)代，傳統(tǒng)教育已經(jīng)跟不上形勢(shì)發(fā)展的要求。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
2.5團(tuán)結(jié)協(xié)作。在工作中團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，無(wú)論是集體工作還是個(gè)人工作，團(tuán)結(jié)好教師，團(tuán)結(jié)好學(xué)生，用集體的智慧，用大家的頭腦完成工作。
2.6為人師表。作為教師，既要教給學(xué)生知識(shí)，又要教會(huì)怎樣做人。一個(gè)老師的言行將會(huì)對(duì)學(xué)生很大的影響，有時(shí)會(huì)影響到學(xué)生的一生，因此，教師在各方面都要做好學(xué)生的表率。
以上就是這篇范文的詳細(xì)內(nèi)容，涉及到學(xué)生、他們、班主任、一個(gè)、自己、這個(gè)、老師、學(xué)校等范文相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)網(wǎng)友有用。
于德育的心得體會(huì)篇七
在本學(xué)期的體育教學(xué)過程中我遇到了許多學(xué)生這樣那樣的問題，其中有一項(xiàng)令我最為深刻，就是關(guān)于孩子責(zé)任心的德育教育問題。我所帶的兩個(gè)年級(jí)二年和六年的孩子不在一個(gè)年齡段，所以在處理不同年級(jí)的責(zé)任心問題的時(shí)候就不能用相同的方法。
首先說說二年級(jí)的學(xué)生，在上體育課的時(shí)候，他們表現(xiàn)得相當(dāng)興奮，特別是剛一開始上課的頭幾分鐘基本都是接近亢奮狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候特別容易出現(xiàn)問題，他們的自覺性和專注能力都是很差，這是由他們的年齡段所決定的，學(xué)生互相之間的打鬧和口角平常時(shí)有發(fā)生，然后一個(gè)學(xué)生就會(huì)跑到我面前說誰(shuí)不好打他了，再者就是誰(shuí)不好罵他了等等。一開始的時(shí)候我對(duì)這些問題沒有重視，只是訓(xùn)斥了那個(gè)被告的學(xué)生就不了了之了。后來我才發(fā)現(xiàn)他們之間的這種行為很普遍，他們之間的矛盾雖然小，但是如果不去處理，他們就會(huì)一直這么在課上鬧下去。所以我決定整治這個(gè)現(xiàn)象，具體的做法是這樣的。
這天上課，張震和張?chǎng)斡忠驗(yàn)橐稽c(diǎn)小事打了起來，這次打的還相當(dāng)厲害，張震騎在張?chǎng)紊砩希吹轿疫^去他們才松開?！澳銈儍蓚€(gè)到這邊來”我還沒說完，他們都振振有詞的各自陳述自己“清白”的理由。我的語(yǔ)言嚴(yán)厲了一些讓他們不要講話，然后集合所有同學(xué)按照體操隊(duì)形站好?！肮ぷ骺偨Y(jié)范文首先我對(duì)這兩位同學(xué)的行為提出嚴(yán)厲的批評(píng)，無(wú)論是誰(shuí)的錯(cuò)，在課堂上打架肯定是不對(duì)的?！边@時(shí)候他們兩個(gè)人都底下頭，我接著說：“首先同學(xué)們要有責(zé)任心，在給老師打報(bào)告的時(shí)候咱們都是講別人的不對(duì)，在以后如果有問題給老師報(bào)告的時(shí)候先要講明白自己的錯(cuò)誤，然后才能說別人的錯(cuò)誤，這次就以他們前面兩個(gè)同學(xué)為例”。我讓張?chǎng)蜗戎v自己哪里錯(cuò)了，再說明事故的起因，他們按照我的要求講了一遍，事故的起因竟然只是張?chǎng)伟褟堈鸬男鹊袅?。我給同學(xué)提問說：“以后這種事情如果出現(xiàn)咱們同學(xué)應(yīng)該怎么辦?是不是應(yīng)該張?chǎng)螌?duì)張震說聲對(duì)不起。然后張震再說聲沒關(guān)系就和諧的解決這件事了?”下面的學(xué)生都笑了，我又表現(xiàn)出嚴(yán)厲的口氣道“以后咱們同學(xué)之間不要因?yàn)檫@種小事情鬧的打起來，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，互相團(tuán)結(jié)。大家能不能做到?”“能”所有同學(xué)齊聲答道。這節(jié)課接下來的時(shí)間上的相當(dāng)順利，以后這種事情通過我不斷地抓典型，不斷地講到了學(xué)期末雖然還有這種情況發(fā)生，但是他們已經(jīng)能自己承擔(dān)一部分責(zé)任而不是把責(zé)任都推到別人身上了。
另外說說六年級(jí)的學(xué)生，他們的年齡都在11—14歲之間，好多事情已經(jīng)不需要老師去強(qiáng)調(diào)，但是由于他們還是未成年的孩子，所以好多的事情考慮的并不是那么周到。再一個(gè)問題就是他們中的絕大多數(shù)人都是獨(dú)生子，top100范文排行再加上這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，責(zé)任心不強(qiáng)的問題在體育課的各個(gè)環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)。下面通過一個(gè)例子說明。
在一次游戲課上我讓兩個(gè)學(xué)生拿著呼啦圈作為移動(dòng)球門，在我做示范的投球的時(shí)候兩個(gè)學(xué)生打鬧把呼啦圈弄折了，“誰(shuí)弄折的”我向他們兩個(gè)人問道。我本來想他們肯定會(huì)有一個(gè)人說是我弄壞的，然后給我說道歉。可是事偏偏不是這么發(fā)生的。那兩個(gè)孩子齊聲答道：“不是我弄壞的”。我當(dāng)時(shí)就火了，厲聲喝道：“你們的意思是說呼啦圈是自己折的了?！睂W(xué)生看我生氣都把頭低下。我為了給他們留面子，讓他們下課去我辦公室。畢竟這個(gè)年齡已近有了愛面子的心理。下課后來到我的辦公室，我給他們說了一通關(guān)于責(zé)任心的道理，還沒講完其中一個(gè)學(xué)生就打斷我說：“老師，是我弄斷的，我賠給學(xué)校”。我說學(xué)校不在乎一個(gè)呼啦圈是不是斷了，而是更在乎你們是不是能主動(dòng)承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)主動(dòng)承認(rèn)自己的責(zé)任，自己的錯(cuò)誤，而不是不斷地推卸責(zé)任，逃避責(zé)任！我說完他們就主動(dòng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。認(rèn)識(shí)到以后要有責(zé)任心的重要性。
通過這兩個(gè)案例我自己也總結(jié)出了在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候一定要趁這個(gè)機(jī)會(huì)抓德育教育，讓他們知道對(duì)錯(cuò)是非，知道以后應(yīng)該怎么去改變，高年級(jí)的學(xué)生還要滲透關(guān)于做人道理的話語(yǔ)，讓他們?cè)谝院笾雷鋈说臉?biāo)準(zhǔn)與原則。心得體會(huì)在以后自己的教學(xué)過程中還要更好的通過教學(xué)把德育教育抓好，為國(guó)家“花朵”茁壯成長(zhǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
于德育的心得體會(huì)篇八
德育是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。在長(zhǎng)期的德育工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到了德育的重要性，同時(shí)也取得了一些心得體會(huì)。首先，要注重家庭教育和學(xué)校教育的無(wú)縫銜接；其次，要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念和良好的道德品質(zhì)；第三，要注重創(chuàng)造性德育方式與手段的探索；接下來，要加強(qiáng)德育師資隊(duì)伍的建設(shè)；最后，要注重德育成果的評(píng)估與反思。通過這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我不斷總結(jié)與完善德育工作，提高了自身的德育水平。
首先，家庭教育與學(xué)校教育是德育工作的雙重支撐，二者之間必須實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接。家庭是孩子的第一課堂，良好的家庭教育能夠?yàn)楹⒆拥於▓?jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)。而學(xué)校則是德育的主陣地，有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的德育教育。因此，學(xué)校要與家庭教育密切合作，共同配合，形成合力。學(xué)?？梢酝ㄟ^邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與義務(wù)勞動(dòng)、親子活動(dòng)等方式，拉近學(xué)校與家庭之間的距離，共同關(guān)注學(xué)生的德育成長(zhǎng)。家庭也應(yīng)積極參與學(xué)校的德育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的無(wú)縫銜接，形成綜合育人的力量。
其次，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念和良好的道德品質(zhì)是德育工作的根本任務(wù)。在信息高度發(fā)達(dá)、價(jià)值觀多元化的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)生容易受到各種不良信息的影響，導(dǎo)致道德觀念扭曲。因此，德育要從校園生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀念。學(xué)校可以通過開展愛國(guó)主義教育、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體、關(guān)心社會(huì)，培養(yǎng)他們的愛心、責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)校還要注重道德教育與學(xué)科教育的有機(jī)結(jié)合，將德育滲透到日常課堂教學(xué)中，使學(xué)生在不同的知識(shí)領(lǐng)域中獲取道德教育。
第三，創(chuàng)造性德育方式與手段的探索是德育工作的創(chuàng)新方向。由于學(xué)生個(gè)體差異的存在，德育工作不能簡(jiǎn)單地套用模式和方法，而需要因材施教，因地制宜。學(xué)校要深入研究學(xué)生的興趣愛好、特長(zhǎng)潛能等，結(jié)合學(xué)科教學(xué)與德育目標(biāo)，探索出多樣化的德育方式與手段。比如，在音樂教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感與審美，通過音樂實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)情感；在體育教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過體育比賽讓學(xué)生學(xué)會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)。只有創(chuàng)新德育方式與手段，才能更好地激發(fā)學(xué)生的主體性與主動(dòng)性，達(dá)到德育的目的。
接下來，加強(qiáng)德育師資隊(duì)伍的建設(shè)是提高德育水平的關(guān)鍵。教師是德育工作的主要承擔(dān)者和開拓者，優(yōu)秀的德育師資是德育工作能否取得有效成果的決定性因素。因此，學(xué)校要加強(qiáng)師德師風(fēng)的培養(yǎng)與建設(shè)，重視教師德育素養(yǎng)的提高。學(xué)?？梢越M織教師參加德育培訓(xùn)班、進(jìn)行教育教學(xué)研討會(huì)等活動(dòng)，通過專業(yè)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流，提升教師的德育理念和教育教學(xué)水平。此外，學(xué)校還要營(yíng)造良好的德育工作氛圍，加大對(duì)德育工作的支持力度，激勵(lì)教師積極開展德育工作。
最后，注重德育成果的評(píng)估與反思是德育工作持續(xù)發(fā)展的保障。德育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，德育工作的實(shí)效需要通過科學(xué)的評(píng)估和反思來得以檢驗(yàn)和提升。學(xué)?？赏ㄟ^設(shè)置德育評(píng)比、德育日志、德育問卷等方式，對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)和行為表現(xiàn)進(jìn)行量化和定性評(píng)估。同時(shí)，學(xué)校還可以定期組織評(píng)估與反思會(huì)議，對(duì)過去一段時(shí)間的德育工作進(jìn)行總結(jié)和反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和不足，推進(jìn)德育的不斷完善。
綜上所述，德育工作是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)工作。通過注重家庭教育與學(xué)校教育的無(wú)縫銜接、培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀念和道德品質(zhì)、創(chuàng)新德育方式與手段、加強(qiáng)德育師資隊(duì)伍的建設(shè)和注重德育成果的評(píng)估與反思等方面的努力，我們才能夠更好地推動(dòng)學(xué)生的德育成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
于德育的心得體會(huì)篇九
創(chuàng)新精神。辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)力量興辦教育。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
努力辦好人民滿意的教育。作為一名普通的教師，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，就要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，了解學(xué)生，研究學(xué)生，尊重學(xué)生，創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生的教育，適合學(xué)生的教育是好的教育，好的教育是人民滿意的教育。
增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。作為一個(gè)教育工作者就要熱愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。努力地教書育人。教師的天職是育人，教育的本質(zhì)屬性是育人。做教師做人師。做人師，做教師首先教人做人，我作為教師的教師更要先做人。要有較高的馬列主義理論修養(yǎng)；積極的思想政治表現(xiàn)；高尚的道德品質(zhì)；良好的職業(yè)道德，為人師表。
教研教改。
工作。
中，在以德育為首的前提下，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。堅(jiān)持全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。
于德育的心得體會(huì)篇十
對(duì)小學(xué)生開展富有成效的思想道德教育，培養(yǎng)他們良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣，是新時(shí)期青少年思想道德教育工作的新課題。在這里我結(jié)合20xx年班主任德育教育的會(huì)議談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)：
一、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，以身作則樹立榜樣。
“言傳不如身教”在進(jìn)行思想道德教育的過程中，教師說一百遍不如做一遍給學(xué)生看有效。在這一過程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。因此我們教師要強(qiáng)化自身修養(yǎng)，以文明的言行，高尚的品格去影響學(xué)生，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用。
二、深入學(xué)生生活，了解學(xué)生，親近學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的不良行為及時(shí)糾正，及時(shí)引導(dǎo)。
教師要堅(jiān)持曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，從多方面培養(yǎng)學(xué)生教育學(xué)生。積極開展個(gè)別談話與反映他們心聲的集體活動(dòng)，用“因材施教”的方針，重視做好轉(zhuǎn)化工作。
三、密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
家庭是一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭對(duì)孩子的影響是廣泛、深遠(yuǎn)而持久的；
爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校共同教育學(xué)生。主動(dòng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)，介紹學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，介紹學(xué)校教育的計(jì)劃和對(duì)學(xué)生的要求，本站向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經(jīng)驗(yàn)，共同探索教育學(xué)生的措施、方法，提高思想教育的可實(shí)施性。在取得家長(zhǎng)的聯(lián)系，向家長(zhǎng)反映學(xué)生情況時(shí)，要注意自己的言行，首先要尊重家長(zhǎng)，抱著和家長(zhǎng)共同研究、探索的態(tài)度，其次是向家長(zhǎng)反映的是真實(shí)情況，而不是告狀，所以語(yǔ)氣要委婉，方法得當(dāng)，既反映缺點(diǎn)又反映優(yōu)點(diǎn)，既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到促進(jìn)的作用。
家訪工作不僅要講究方法與技巧，還應(yīng)持有之以恒，全面鋪開。教育是****的，持久的，因此，對(duì)學(xué)生的思想道德教育也應(yīng)是****的，持久的，家訪在學(xué)生的思想道德教育工作中占據(jù)非常重要的位置所以家訪應(yīng)該****持久進(jìn)行，隨時(shí)進(jìn)行。另外，家訪也應(yīng)全面鋪開，不管好學(xué)生還是思想道德水平不高的學(xué)生都要進(jìn)行定期或不定期的家訪，但要分輕重，哪些學(xué)生是重點(diǎn)家訪對(duì)象，哪些只是點(diǎn)到為止都要做到心中有數(shù)。
總之，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，要多管齊下，與時(shí)俱進(jìn)，因材施教，不斷提高道德教育工作的實(shí)效性，全面的范文參考寫作網(wǎng)站只有這樣，才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代道德標(biāo)準(zhǔn)的合格人才。
于德育的心得體會(huì)篇十一
很榮幸有機(jī)會(huì)去xxxx參加由xxxx師范大學(xué)舉辦的這次會(huì)議，此次xxxx之行收獲甚多，不僅美麗的天府陶冶了我的心情，更重要的是會(huì)議精神給了我動(dòng)力，給我今后的工作注入了更多的精神力量和技術(shù)支撐。具體來說有以下感想，我用這樣幾個(gè)詞來概括我的感受：
通過學(xué)習(xí)使我更明白了班主任崗位的角色價(jià)值，廣西師大教授李慶忠用這幾個(gè)詞形容班主任工作崗位，他說班主任是“鋪路石”“發(fā)動(dòng)機(jī)”“小校長(zhǎng)”，班主任水平高低直接影響育人效果，關(guān)系教育的成敗。班主任的地位：班級(jí)工作的組織者、班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、德育教育的骨干、溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量，班主任是中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。人格高尚的班主任應(yīng)當(dāng)是一面旗幟，一盞航燈，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，班主任工作對(duì)一個(gè)班級(jí)有決定性的影響。由此可見班主任對(duì)班級(jí)的.發(fā)展、對(duì)學(xué)校工作的實(shí)施、對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著何其重要的作用，再升華一下班主任工作對(duì)一個(gè)民族的未來，也有著其他行業(yè)不可替代的作用。以往只知道班主任工作重要并沒有對(duì)班主任準(zhǔn)確定位，或定位的高度并不夠，通過學(xué)習(xí)使我深感班主任責(zé)任重大、地位高，而自身能力有待提高。
班主任是一份苦差事，主要表現(xiàn)在：安全責(zé)任太重、工作時(shí)間太長(zhǎng)、學(xué)生班級(jí)難管、班級(jí)考核太多、工作津貼偏低。班主任感受最多的是棘手的事和評(píng)比的無(wú)奈，班主任品味最多的是“身累”加“心累”的情感，班主任工作任務(wù)重——教育教學(xué)雙肩挑，班主任時(shí)刻處在矛盾的焦點(diǎn)，表現(xiàn)在學(xué)校的要求不敢含糊、一些學(xué)生的不配合、部分家長(zhǎng)的不理解，班主任是學(xué)校工作最辛苦的人群之一，班主任崗位是最需要奉獻(xiàn)精神的崗位。班主任工作之苦、之累與其報(bào)酬無(wú)法用數(shù)學(xué)原理來衡量，付出與收入的失調(diào)會(huì)讓我們的心理失衡，要知道做班主任完全是一種責(zé)任，一種問心無(wú)愧的責(zé)任心。班主任有許多類型，無(wú)論哪種類型，關(guān)鍵在于責(zé)任心，在于奉獻(xiàn)精神，在于對(duì)工作的改進(jìn)和事業(yè)的追求，班主任要學(xué)會(huì)對(duì)自己審視、反思，做到與時(shí)俱進(jìn)，完善自我，爭(zhēng)取成功。
學(xué)生是家庭的未來、國(guó)家的未來、民族的未來，強(qiáng)烈的事業(yè)心是做好班主任的首要條件。對(duì)班主任的總體要求是：一高：高尚的師德；兩愛：熱愛教育崗位、熱愛教育對(duì)象；三強(qiáng)：教育教學(xué)能力強(qiáng)、教育科研能力強(qiáng)、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力強(qiáng)，我們要適應(yīng)學(xué)生、追求優(yōu)秀、熟練崗位責(zé)任要求、有個(gè)性、勝任班主任工作，從班主任的應(yīng)做、應(yīng)會(huì)、應(yīng)能、應(yīng)優(yōu)上，形成的班級(jí)教育風(fēng)格。
1、班主任要樹立正確的班級(jí)工作理念，這是每個(gè)班主任工作的追求和價(jià)值體現(xiàn)，先進(jìn)的班級(jí)理念對(duì)工作是一個(gè)目標(biāo)。班主任要樹立：一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)、一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí)、一切為了學(xué)生的未來、一切為了學(xué)生的終身幸福奠基。要求學(xué)生：基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)有所長(zhǎng)、全面發(fā)展、個(gè)性優(yōu)良，為成功人生做準(zhǔn)備。要求學(xué)生：真——追求真理，學(xué)做真人；實(shí)——為人誠(chéng)實(shí)，學(xué)風(fēng)踏實(shí)；新——探求新知，愛——愛已愛人。
2、更新教育觀念。學(xué)生因“學(xué)”而“生”，學(xué)生活的知識(shí)，學(xué)生存的技能，學(xué)生命的意義，學(xué)習(xí)是前提，生長(zhǎng)是關(guān)鍵。樹立：學(xué)生是人，是發(fā)展中的人，是有血有肉有情感的人；學(xué)生需要平等、尊重、關(guān)注，不同學(xué)生有不同的要求、不同學(xué)生發(fā)展有差別，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)珍貴的生命，一幅珍貴的畫卷。
3、班主任的文化導(dǎo)向。安全重于泰山、責(zé)任高于能力、服務(wù)打造品牌。安全是不教條，是習(xí)慣，是行動(dòng)和優(yōu)秀，幸福只有在安全中才永具魅力。我們要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良行為習(xí)慣、思維方式、健康的心態(tài)和完整的人格，方是真正的安全教育。責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事，承擔(dān)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任、完成應(yīng)完成的使命、做好應(yīng)做的工作，有責(zé)任感的人受人尊敬、招人喜愛、讓人放心，責(zé)任高于能力，沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)的人。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感比傳授文化知識(shí)更重要。
4、樹立服務(wù)意識(shí)。服務(wù)是教育教學(xué)的立身之本、輔政之基、謀事之道。服務(wù)是教師工作的核心、天職，也是靈魂。教師要服務(wù)于學(xué)生——讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、讀書、能自立；服務(wù)于家長(zhǎng)——尊重家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)、取得家長(zhǎng)的認(rèn)可，讓家長(zhǎng)愿意選擇你的班級(jí)；服務(wù)于學(xué)?！嘀魅喂ぷ黧w現(xiàn)著整體、代表著學(xué)校、影響著學(xué)生，你是主人。
我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，切實(shí)加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)能力，應(yīng)增強(qiáng)自己和學(xué)生的親和力、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可度，提高對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)力。
班主任工作任務(wù)重、壓力大，處于各種矛盾中，易產(chǎn)生職業(yè)倦怠和心理危機(jī)，我們要學(xué)會(huì)自我撫慰心靈。學(xué)會(huì)自我控制、學(xué)會(huì)宣泄、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移、學(xué)會(huì)滿足，從根本上說教師的心理健康需要自己呵護(hù)。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容很豐富，就我的感受今天只談這些，其他部分由其他同志與大家交流，謝謝！
于德育的心得體會(huì)篇十二
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于德育的講座，對(duì)德育這一重要的教育內(nèi)容有了更深入的了解。在這次講座中，我學(xué)到了德育的重要意義、德育的目標(biāo)和方法，讓我對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的良好品德充滿了信心。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，德育的重要意義是無(wú)法忽視的。在一個(gè)現(xiàn)代化社會(huì)中，各種價(jià)值觀念和行為規(guī)范紛繁復(fù)雜，年輕一代容易受到各種負(fù)面影響。而正是通過德育教育，我們可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，塑造正確的人生觀和世界觀。如果我們只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，而忽略他們的德育素質(zhì)培養(yǎng)，那么我們的教育恐怕是不完整的。因此，德育被廣泛認(rèn)為是教育的核心，對(duì)于一個(gè)人的整體發(fā)展具有決定性的作用。
其次，德育的目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。作為一名教育工作者，我們更關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)。在這場(chǎng)講座中，演講者用了生動(dòng)的事例和故事來強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的正直、誠(chéng)實(shí)、友善、助人等良好品德的重要性。在當(dāng)今社會(huì)，人才的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了純粹的知識(shí)水平。只有具備了一定的道德素質(zhì)，才能真正成為一個(gè)合格的公民，并為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
此外，德育的方法也是多種多樣的。在講座中，演講者介紹了一系列培養(yǎng)學(xué)生品德的方法，如設(shè)立榜樣、提供實(shí)踐機(jī)會(huì)、進(jìn)行案例分析等等。這些方法都能夠在很大程度上幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和品德觀。此外，德育不應(yīng)僅僅停留在學(xué)校中，在家庭、社會(huì)等方方面面都需要進(jìn)行。為了能夠更好地進(jìn)行德育教育，學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)該形成合力，共同關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng)。
最后，作為一名教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)樹立正確的德育觀念。德育不僅僅是一個(gè)程序，更是一種態(tài)度和價(jià)值觀的傳遞。我們應(yīng)當(dāng)全面貫徹尊重學(xué)生個(gè)體差異、培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的理念。此外，我們也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和創(chuàng)新精神，只有具備了這些素質(zhì)，學(xué)生才能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。因此，我們應(yīng)當(dāng)在德育教育中注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)和潛力。
總之，這次德育講座給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。德育的重要性、目標(biāo)和方法都對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響。作為一名教育工作者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，在德育教育中我們有責(zé)任關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng)，不斷完善自己的德育教育方法，并樹立正確的德育觀念。只有這樣，我們才能夠真正培養(yǎng)出一代又一代的優(yōu)秀人才，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
于德育的心得體會(huì)篇十三
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們很容易從外部數(shù)據(jù)資源中獲得信息和知識(shí)，教師的角色不再以信息的傳播者、講師或組織良好的知識(shí)體系的呈現(xiàn)者為主，其主要職能已從“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)引導(dǎo):幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。(2)指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展元認(rèn)知能力。(3)誘導(dǎo):創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(4)輔導(dǎo):為學(xué)生提供各種便利，使他們能夠很快在網(wǎng)絡(luò)上找到需要的信息并利用這些信息完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)利用新技術(shù)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，實(shí)現(xiàn)智力技能的遷移。(5)教導(dǎo):教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的朋友和榜樣，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德、完善的人格、健康的心理等符合時(shí)代精神的各種優(yōu)秀的品質(zhì)，具備區(qū)分良勞信息的能力，抵制新技術(shù)帶來的負(fù)面影響，避免信息作弊、侵權(quán)等不良行為的發(fā)生。
2.合作者。
在信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為特征的各種技術(shù)把跨學(xué)科領(lǐng)域聯(lián)結(jié)起來，形成一個(gè)全球化課堂，它們支持地理上分離的研究單位、學(xué)科以及個(gè)體之間的合作，提供更公平地獲取專門知識(shí)、信息和工具的途徑，因而對(duì)教育改革提出了重大的挑戰(zhàn)—建立新型的合作關(guān)系，改變以往制度上分離以及個(gè)體之間的工作相互隔絕的狀況。在教學(xué)的準(zhǔn)備過程中，不同國(guó)家和地區(qū)的教師可一起合作，設(shè)計(jì)課程，討論教學(xué)方法和教學(xué)模式的革新，交換意見，分享經(jīng)驗(yàn)，討論難題的解決辦法。學(xué)科教師還可合作開發(fā)教學(xué)軟件。在教學(xué)中還可以合作的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和解決問題的能力。此外，教師還可通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行正式或非正式的交流，并進(jìn)行研討，促使學(xué)生在合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。
3.課程的設(shè)計(jì)者和開發(fā)者。
在信息時(shí)代的新教育系統(tǒng)中，教師作為課程的設(shè)計(jì)者和開發(fā)者在其眾多角色中顯得十分重要。由于社會(huì)各方面發(fā)生了顯著的變化，使課程和教學(xué)范例不可避免地發(fā)生改變。教師應(yīng)以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)進(jìn)行課程開發(fā)。確立課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)和定義，決定孩子們?cè)趯W(xué)校應(yīng)該學(xué)什么。改革傳統(tǒng)的課程內(nèi)容，以一系列新技能為基礎(chǔ)來改組課程，改革課程的結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)風(fēng)格。而且，教師還將重組課程傳遞方式，開發(fā)課程變革的策略，具體實(shí)施課程，評(píng)價(jià)課程的實(shí)施情況。為扮演好這些角色，為在課程中建立跨學(xué)科間的橋梁，教師將以跨學(xué)科小組形式工作。對(duì)所有的課程來說，教師需要規(guī)劃課程的內(nèi)容，制定教學(xué)方式。例如，教師必須決定這門課程要開設(shè)多長(zhǎng)時(shí)間，討論時(shí)采用哪種模式，大致有幾個(gè)階段，每個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，將要涵蓋哪些主題和次主題，需要哪些學(xué)習(xí)資源，為指定的作業(yè)、課題以及期未課程小結(jié)確立具體的任務(wù)和最后期限。
4.學(xué)習(xí)傾向。
在信息時(shí)代，教師可通過計(jì)算機(jī)診斷學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)生的需求隨時(shí)給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇滿足這些需求的項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過評(píng)語(yǔ)單評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步，給學(xué)生提供反饋信息。
5.研究者。
當(dāng)教師被新技術(shù)從繁重的教學(xué)工作中解放出來后，可以有更多的時(shí)間和精力從事教育科研，教師的角色應(yīng)由“教書匠”向“研究型”教師轉(zhuǎn)換，成為名副其實(shí)的教育專家，研究在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、規(guī)律，現(xiàn)有課堂教學(xué)模式改革等問題。例如，在大量信息面前，有的學(xué)生出現(xiàn)了求新、求快、求刺激而不求知識(shí)甚解的傾向，就應(yīng)研究怎樣使學(xué)生加深理解以及提高他們處理信息的能力。同時(shí)，還要進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，研究創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生怎樣的影響;研究如何利用新技術(shù)提高學(xué)生高層次思、解決問題的能力;對(duì)網(wǎng)絡(luò)提供的教學(xué)材料進(jìn)行研究和評(píng)價(jià)，并加以改善;總結(jié)概括出不同課程教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)某門課程經(jīng)常出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，為設(shè)計(jì)制作多媒體教材提供資料和數(shù)據(jù)。
6.學(xué)習(xí)者。
未來的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)。在第45屆國(guó)際教育大會(huì)上，德洛爾在主題發(fā)言中特別強(qiáng)調(diào)教師的四點(diǎn)責(zé)任之一，就是教師自身的培訓(xùn)，教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷地再培訓(xùn)自己。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的挑戰(zhàn)，為了學(xué)生的未來，教師要不斷接受新的知識(shí)，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，特別要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本知識(shí)，具備操作現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的能力，并借助技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，提高教育的質(zhì)量和效益。
面對(duì)新的教育技術(shù)對(duì)教師角色提出的挑戰(zhàn)，美國(guó)、日本、加拿大等國(guó)家和地區(qū)采取一系列措施提高教師的信息技術(shù)技能。在此，我們結(jié)合他們的做法以及我國(guó)的實(shí)際情況談?wù)勎覀儜?yīng)采取的幾點(diǎn)措施:。
1.轉(zhuǎn)變教師的觀念和態(tài)度。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們帶來了先進(jìn)的技術(shù)手段和設(shè)備。面對(duì)新的教育技術(shù)，教師如何適應(yīng)新的媒體、駕馭新的媒體，筆者認(rèn)為轉(zhuǎn)變觀念是前提。如果沒有正確的指導(dǎo)思想和觀念，再先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備也發(fā)揮不了作用。轉(zhuǎn)變觀念就是要轉(zhuǎn)變和更新教師的教育觀念，樹立正確的教育觀，知識(shí)觀、人才觀。要不斷提高廣大教師的教育技術(shù)意識(shí)，使他們對(duì)教育技術(shù)的發(fā)展而引起的教育思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法的重大變革有一個(gè)明確的理論認(rèn)識(shí)。應(yīng)讓他們認(rèn)識(shí)到，教師是新的教育技術(shù)的直接使用者和受益者，它的出現(xiàn)，為教師施展才華提供了契機(jī)，如果不把握住這一歷史機(jī)遇，就會(huì)成為時(shí)代的落伍者。
教師對(duì)新技術(shù)的態(tài)度影響到技術(shù)的應(yīng)用以及教師角色的轉(zhuǎn)換，由于缺乏計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等知識(shí)的培訓(xùn)，不了解它們?cè)诮逃械淖饔?，一些教師滿足于傳統(tǒng)的“粉筆加黑板、課本加筆記”的教學(xué)方式，存在著不良的態(tài)度:有的由于有誤解，產(chǎn)生機(jī)器會(huì)取代人的憂慮，有失落感;有的態(tài)度冷漠，甚至拒絕在教學(xué)中使用新媒體;有的認(rèn)為信息技術(shù)高不可攀，產(chǎn)生恐技術(shù)癥;有的害怕在教室中擺弄計(jì)算機(jī)時(shí)卡殼，當(dāng)眾出丑;有的對(duì)教育媒體產(chǎn)生恐懼心理，望而卻步，從“不會(huì)用”、“不能用”到“不想用”;有的對(duì)新技術(shù)期望值過高，一旦失敗，就認(rèn)為其無(wú)效，產(chǎn)生失望心理。凡此種種，都不利于教師角色的轉(zhuǎn)換。
教師應(yīng)以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，對(duì)新技術(shù)不回避、不排斥，建立良好的自信心，相信自己能夠用好新的教育技術(shù)，組織好教學(xué)。從敵視、擔(dān)心到適應(yīng)、接受，最后到舒適、安心。教師一旦真正發(fā)現(xiàn)新教育技術(shù)的價(jià)值，就會(huì)越用越愛用，越主動(dòng)積極地去掌握這方面的知識(shí)，自覺自愿地運(yùn)用教育技術(shù)。
2.為教師配備多媒體計(jì)算機(jī)和教學(xué)軟件。
目前，我國(guó)不少學(xué)校存在設(shè)備不足、陳舊落后的情況，阻礙著新技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的步伐。據(jù)對(duì)304所中小學(xué)的抽樣調(diào)查，約有85%的抽樣學(xué)校軟硬件配備不足，未達(dá)到國(guó)家教委要求的配備情況。據(jù)一份對(duì)上海高校教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約有九成左右的教師尚不知衛(wèi)星通訊、電子郵件、電子印刷白板、交互式錄像系統(tǒng)等先進(jìn)的教學(xué)媒體，有些教師認(rèn)為“這些設(shè)備我從來沒見過，”有的發(fā)出感嘆:“若真有那么多先進(jìn)設(shè)備可供課堂教學(xué)使用，那真是太好了?！庇捎谖覈?guó)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，不可能一下子要求所有的學(xué)校都增添先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，可通過多種渠道籌措經(jīng)費(fèi)添置多媒體計(jì)算機(jī)和教學(xué)軟件，為教師實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。
3.對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。
近年來，不少學(xué)校投人大量資金，添置了不少現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)施，但多不能充分利用，甚至置之不用，“鎖在深閨人未識(shí)”。重要原因在于教師缺乏運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的知識(shí)和技能，沒有受到專門的培訓(xùn)。據(jù)1997年一項(xiàng)對(duì)部分設(shè)備較完善的學(xué)校的調(diào)查，有超過50%的學(xué)校只有少數(shù)教師會(huì)用電腦或是幾乎沒有教師會(huì)用電腦。據(jù)對(duì)304所中小學(xué)1991一1994年電教經(jīng)費(fèi)支出調(diào)查，用于人員培訓(xùn)的僅占2.74%，這與國(guó)際通行的投資方式:硬件、軟件、人的培訓(xùn)各占1/3，相去甚遠(yuǎn)。培訓(xùn)包括職前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)兩種基本形式，具體方式可靈活多樣。澳大利亞新威爾士政府最近提出，大學(xué)師范教育中必須將電腦技能納人教學(xué)計(jì)劃，要求新教師在開始執(zhí)教前，必須具備最低標(biāo)準(zhǔn)的電腦使用技能。我國(guó)可對(duì)師范院校的畢業(yè)生做出統(tǒng)一規(guī)定，要求他們?cè)谌谓讨氨仨氄莆战逃夹g(shù)方面的知識(shí)和技能或通過一定的等級(jí)考試。
在此，我們著重談?wù)劷處煹脑诼毰嘤?xùn)。在新加坡現(xiàn)有的21000多名教師中，已有8400多名接受了基礎(chǔ)的資訊科技技能訓(xùn)練。教育部正組織訓(xùn)練教師使用internet。香港教育署未來兩年會(huì)為5萬(wàn)名教師提供電腦教學(xué)訓(xùn)練，每校最少有30位教師接受18小時(shí)訓(xùn)練，其中兩名更需作120小時(shí)訓(xùn)練。臺(tái)灣的“遠(yuǎn)程教學(xué)聯(lián)合服務(wù)中心”將對(duì)在職教師等進(jìn)行遠(yuǎn)程訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)，它要求70%教師應(yīng)強(qiáng)化信息意識(shí)并具有電腦應(yīng)用技能，以推動(dòng)信息應(yīng)用教學(xué)、改善教學(xué)模式、普及全民信息教育?？磥恚?dāng)務(wù)之急還是加強(qiáng)對(duì)教師的在職培訓(xùn)，盡快幫助教師將現(xiàn)代信息技術(shù)引人教學(xué)過程。上海市閘北區(qū)對(duì)全區(qū)教職工進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)普及。到2000年要求50歲以下的全體教師都要通過上海市計(jì)算機(jī)能力考核初級(jí)考，接受cai方面的知識(shí)培訓(xùn)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)。各地可根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)教師做出適當(dāng)要求并進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容可包括現(xiàn)代教育思想，教學(xué)理論，教學(xué)設(shè)計(jì)理論和方法，現(xiàn)代教育技術(shù)理論，現(xiàn)代教育媒體的操作技能，教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)、編制、使用、選擇和評(píng)價(jià)方法等。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)不斷更新，反映發(fā)展中的知識(shí)。
培訓(xùn)手段，美國(guó)大多采用遠(yuǎn)距離教室或在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行，通過教師指導(dǎo)學(xué)會(huì)如何利用intemet或利用cd一rom采集信息、閱讀資料，學(xué)會(huì)軟件的使用。印度利用衛(wèi)星通訊技術(shù)培訓(xùn)邊遠(yuǎn)地區(qū)的在職教師，使他們能夠直接與教育專家對(duì)話，討論他們?cè)谡n堂上遇到的教育問題，幫助教師不斷更新教學(xué)方法。此外，教師可以用電話、電傳向?qū)＜姨釂?，可以在他們的電視屏幕上看到專家解答的情景。培?xùn)時(shí)間的安排要根據(jù)各級(jí)學(xué)校教師的具體情況而定，譬如，中小學(xué)教師日常工作負(fù)擔(dān)很重，不能期望他們放學(xué)后參加在職培訓(xùn)，可利用寒暑假周期性地為教師提供集中學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
4.學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的支持和獎(jiǎng)勵(lì)體制的建立。
大量研究表明，教師應(yīng)用技術(shù)越多，他們把技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)和課堂組織時(shí)，就會(huì)感到自信和舒適，就越可能積極地在教學(xué)中使用教育技術(shù)。這樣，教師就會(huì)自覺主動(dòng)地適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)新技術(shù)采取積極支持的態(tài)度，鼓勵(lì)教師在課堂中應(yīng)用技術(shù)，參與在職教師培訓(xùn)方案的實(shí)施，為實(shí)驗(yàn)新的教學(xué)手段提供足夠的時(shí)間和必要的經(jīng)費(fèi)。學(xué)校應(yīng)建立獎(jiǎng)勵(lì)體制，提高教師在教學(xué)中使用新技術(shù)的積極性。美國(guó)有12.5%的學(xué)校建立了獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)在教學(xué)中積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工作可以得到職位提升的機(jī)會(huì)。
5.抓緊教學(xué)軟件的`開發(fā)與制作要使教師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，必須有充足的配套軟件。由于人們?cè)陂_展電化教育活動(dòng)時(shí)，往往注重硬件的投人，忽略軟件的配套問題，導(dǎo)致設(shè)備利用率低或閑置而不能發(fā)揮作用。而由計(jì)算機(jī)公司或計(jì)算機(jī)專業(yè)人員開發(fā)的教學(xué)軟件，由于不符合教學(xué)規(guī)律，不能與各科教材及教學(xué)大綱緊密結(jié)合，雖投人很多，卻不能被第一線的教師所接受，造成資源的巨大浪費(fèi)。應(yīng)由軟件專家，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師以及教育技術(shù)專家組成一支教學(xué)軟件的研制、開發(fā)隊(duì)伍，制作出高質(zhì)、高效、滿足個(gè)性化需要的多媒體教學(xué)軟件，提供給廣大教師使用。學(xué)科教師也可利用操作簡(jiǎn)便的軟件開發(fā)工具，針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)或難點(diǎn)，自行開發(fā)短小精悍的cai軟件。
6.大力提倡教師開展教育科學(xué)研究長(zhǎng)期以來，在教師隊(duì)伍中，科研風(fēng)氣不濃，一些教師滿足于靠積累個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來教書。面臨新技術(shù)的挑戰(zhàn)，僅憑經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)是不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要了。應(yīng)向教育科研要質(zhì)量、要效率，在教育、教學(xué)中不斷研究、探索，有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。并通過科研轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)化。
于德育的心得體會(huì)篇十四
學(xué)校堅(jiān)持以《小學(xué)德育綱要》和《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指針，結(jié)合我校德育工作實(shí)際和科技特色，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)的德育工作計(jì)劃。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀、“八禮四儀”主題教育為主線，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以“好習(xí)慣伴終身”德育校本課程實(shí)施為重點(diǎn)，以“做最棒的自己”拇指哥積分活動(dòng)為陣地，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)、班級(jí)建設(shè)和德育陣地建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康向上的個(gè)性心理，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
一、德育主題思路明晰。
我校地處招商城，毗鄰繁華的商業(yè)地段，現(xiàn)有班級(jí)48個(gè)，學(xué)生2167名，學(xué)生來自于全國(guó)各地，外地生源占到87%。本學(xué)期我們的德育工作重點(diǎn)仍然以學(xué)生常規(guī)養(yǎng)成教育為抓手，從小事著眼，從細(xì)節(jié)入手，每班一個(gè)負(fù)責(zé)人（班主任），每周一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，抓實(shí)抓細(xì)，不斷鞏固。認(rèn)真就餐；秩序上下學(xué)；遇到老師主動(dòng)問好等成效顯現(xiàn)。我們結(jié)合多種評(píng)估驗(yàn)收，彰顯義小德育特色和德育品牌，以“那片陽(yáng)光”為德育主題，開展豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)全校師生團(tuán)結(jié)向上，形成優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。
二、德育特色亮點(diǎn)突顯。
我們以“做真人”為育人目標(biāo)，進(jìn)一步完善班級(jí)常規(guī)管理，活化德育活動(dòng)，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性。實(shí)施“好習(xí)慣伴終身”德育校本課程研究，強(qiáng)化“八大好習(xí)慣”的養(yǎng)成教育，規(guī)范“十個(gè)好少年”的主題教育活動(dòng)，創(chuàng)新開展自主探究式的班級(jí)文化建設(shè)。做到天天有布置，周周有活動(dòng)，月月有展示，人人有進(jìn)步。全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，構(gòu)建快樂幸福的和諧校園。
三、德育成效提升顯著。
過偊老師獲__市優(yōu)秀教育工作者、__市優(yōu)秀班主任；周雪芳榮獲第六屆“__市師德標(biāo)兵”稱號(hào)；王麗華獲__市優(yōu)秀教育工作者、__市優(yōu)秀班主任；吳__獲__市優(yōu)秀德育工作者；金__獲鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者和管理工作者稱號(hào)；錢__撰寫的文章《祖國(guó)在我心中》獲__鎮(zhèn)“祖國(guó)在我心中”讀書征文評(píng)比活動(dòng)一等獎(jiǎng)；陳__等老師的12篇論文獲__市級(jí)以上等級(jí)獎(jiǎng)；__等老師的10篇論文分別發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)研究》等雜志。
于德育的心得體會(huì)篇十五
德育的意思是什么呢?怎么用德育來造句?下面是本站小編為你整理德育的意思，欣賞和精選造句，供大家閱覽!
德育基本解釋是道德教育的簡(jiǎn)稱。廣義的德育指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。狹義的德育專指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會(huì)或階級(jí)要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。
引證解釋。
指政治思想和道德品質(zhì)的教育。
毛澤東《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》五：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者?！?/p>
一、美化、陶冶人的心靈是德育教育的基本任務(wù)。
二、學(xué)校不能只重視智育而輕視德育和體育。
三、學(xué)校非常重視德育工作。
四、學(xué)校要抓好德育教育。
五、進(jìn)行德育評(píng)價(jià)的改革已迫在眉睫。
六、加強(qiáng)學(xué)生的德育教育很有必要。
七、他在上德育課時(shí),常用古今優(yōu)秀人物的嘉言懿行教育學(xué)生。
八、座談會(huì)上,蘇老師借題發(fā)揮,對(duì)學(xué)校忽視德育教育,單純追求升學(xué)率的做法提出了自己的見解。
一、在價(jià)值多元社會(huì)中，學(xué)校德育面臨道德相對(duì)主義的挑戰(zhàn)。
二、把握德育的辯證本性需要超越直觀思維，轉(zhuǎn)而運(yùn)用馬克思主義以實(shí)踐論為基礎(chǔ)的辯證思維。
三、從德育環(huán)境的功能看，它對(duì)大學(xué)生道德認(rèn)識(shí)有導(dǎo)向作用，對(duì)大學(xué)生情感有熏陶和感染作用，對(duì)大學(xué)生行為有約束和規(guī)范作用，對(duì)大學(xué)生品德形成有榜樣示范作用。
四、這關(guān)頭在黌舍，最根柢的仍是要整體晉升黌舍的德育水平，讓學(xué)生具備自律意識(shí)，以健康、文明的心態(tài)使用手機(jī)。
五、“一票否決制”有利于穩(wěn)定教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師全面素質(zhì)的提高，促進(jìn)教師道德育人功能的發(fā)揮。
六、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，如何確立公安院校德育教育的目標(biāo)，是公安教育的頭等重要的大事。
七、一條重要的途徑就是學(xué)習(xí)和借鑒世界各。
國(guó)學(xué)。
八、德育實(shí)為完全人格之本，若無(wú)的則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡，無(wú)益也.蔡元培。
九、因此，有必要對(duì)大學(xué)生德育過程邊際效應(yīng)遞減的成因及解決對(duì)策進(jìn)行嘗試分析。
十、本文簡(jiǎn)要闡釋這一理論的基本內(nèi)容，并對(duì)當(dāng)前學(xué)校德育改革中如何正確地運(yùn)用這一理論進(jìn)行分析。
十一、其中家庭德育是基礎(chǔ)，學(xué)校德育是主導(dǎo)，都對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想、政治、品德及心理素質(zhì)的形成與發(fā)展起著重要作用。
十二、該校德育處工作人員否定“強(qiáng)制剃頭”這一說法。
十三、職業(yè)中專生需要合唱藝術(shù)教育，通過合唱藝術(shù)進(jìn)行德育教育和非智力素質(zhì)培養(yǎng)。
十四、師德育人，醫(yī)德救人，品德利人，美德塑人，公德勵(lì)人，道德正人，律己修身，你我同行，豁達(dá)開明，拼搏勤奮，與時(shí)俱進(jìn)，和諧創(chuàng)新，戰(zhàn)無(wú)不勝!
十五、在體育教學(xué)中應(yīng)充分實(shí)施愛國(guó)主義教育，集體主義教育、紀(jì)律教育和意志品質(zhì)教育，以實(shí)現(xiàn)德育教育的功能。
十六、因此，高校德育教育應(yīng)著重從學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德意志和道德行為三個(gè)方面的培養(yǎng)入手。
十七、傳統(tǒng)大學(xué)德育的弊端之一是脫離生活。
十八、陶行知德育理論實(shí)質(zhì)上是生活德育論，在管理上最突出的是提倡“學(xué)生自治”。
十九、維持良好的課堂紀(jì)律,促進(jìn)學(xué)生的自我管理已經(jīng)成為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容.
二十、分析其割裂的背景與原因，對(duì)于今天確立我國(guó)學(xué)校德育價(jià)值取向無(wú)疑有著重要意義。
二十一、課堂是教育，也是德育實(shí)踐的主陣地。
二十二、傳統(tǒng)德育的弊端就是脫離生活主體去構(gòu)建人的道德生活。
二十三、領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)良作風(fēng)是一種積極的隱性德育因素.
二十四、對(duì)覺得不錯(cuò)的人推心置腹，對(duì)德育低下的人臭臉相迎，決不做戲。許嵩。
二十五、近年來,中小學(xué)校越來越重視網(wǎng)絡(luò)德育的相關(guān)研究.
二十六、德育教育除了結(jié)合人文教育、心理素質(zhì)教育和政治理論課教學(xué)以外，還要面向現(xiàn)代化。
二十七、中考對(duì)政治學(xué)科進(jìn)行免試，并不意味著該學(xué)科的不重要。它作為學(xué)校德育工作主渠道的地位不會(huì)改變，說明中學(xué)政治課面臨新的機(jī)遇和任務(wù)。
二十八、要強(qiáng)化人文科學(xué)教育，培養(yǎng)具有民族精神的開拓型人才，就要用傳統(tǒng)人文精華強(qiáng)化道德教育，采用人文滲透教育促進(jìn)以德育人。
二十九、尊重及其教育價(jià)值一直是教育心理學(xué)和德育心理學(xué)關(guān)注的主題。
三十、在這部分中，將師生互動(dòng)教學(xué)模式與國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代學(xué)校德育中出現(xiàn)并運(yùn)用的教學(xué)模式進(jìn)行了分析比較。
于德育的心得體會(huì)篇十六
隋朝時(shí)候。有一家人家姓田的。他家里同胞弟兄們。一共有三個(gè)。大的名叫田真。第二個(gè)名叫田慶。小的名叫田廣。弟兄們?nèi)齻€(gè)人。要想分家了。
家里的錢財(cái)產(chǎn)業(yè)。都已經(jīng)議定平均分派。但是堂前素來有一棵紫荊花樹。長(zhǎng)得來非常的茂盛。因此議定把這棵紫荊花樹。也勻均分做三份。那里曉得這棵紫荊樹。還沒有等他們來分。就頃刻枯死了。大哥田真見了、嘆口氣說道。樹木呢，原來是同株連根的。一知道將要分砍了。所以頃刻憔悴。照這樣看起來。那么我們的人。還及不來這株樹木呢。因此悲傷得了不得。兄弟們?nèi)耘f同住不分。大家更加友愛了。那棵紫荊樹，竟依舊照從前一樣的榮茂起來。
兄弟三人驚呆了，神樹，真是神樹啊!大哥田真雙手擁抱著紫荊樹，深深為紫荊樹這濃厚的生命感應(yīng)而贊嘆;我們兄弟骨肉之間，還有什么理由不團(tuán)結(jié)一心呢?兄弟同心，其力斷金啊!田真、田慶、田廣燒掉了兄弟分家的契約。
兄弟三人圍著花兒馨香、金枝玉葉的紫荊樹跳起了吹快的舞蹈。
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于德育的心得體會(huì)篇十七
學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所是班級(jí)，班級(jí)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生的重要陣地。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育任務(wù)從原來的“為高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)良的勞動(dòng)后備力量”的雙重任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤岣呷袼刭|(zhì)，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、的社會(huì)主義公民，培養(yǎng)各級(jí)各類的社會(huì)主義人才奠定基礎(chǔ)”的公民素質(zhì)教育。學(xué)生素質(zhì)的好壞直接關(guān)系到社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程的快慢，所以要把班級(jí)管理的重心放在學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上，全員參與班級(jí)管理，全面提高學(xué)生素質(zhì)。在班級(jí)管理中，要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，從嚴(yán)管理，充分運(yùn)用校紀(jì)班規(guī)這一手段，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，更有利于良好班風(fēng)的形成，而且對(duì)提高學(xué)生的思想品質(zhì)，為學(xué)生將來步入社會(huì)做好鋪墊。
班級(jí)是學(xué)校的基層單位，班主任是培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師，沒有好的班主任就不會(huì)有一個(gè)好班級(jí)，也不會(huì)有一所好學(xué)校。班主任對(duì)德育工作的重視于否直接關(guān)系到班風(fēng)、校風(fēng)的好壞，所以要正確對(duì)待班主任工作。班主任是班集體的組織者，教育者，班主任的人生觀、價(jià)值觀會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)生的人生價(jià)值觀的形成。教師是學(xué)生的表率、楷模，這個(gè)崗位要求我們班主任要有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心，盡心盡力、盡職盡責(zé)，讓學(xué)生感到在這樣的班主任管理的班級(jí)中學(xué)習(xí)是他們的幸運(yùn)。鑄造一個(gè)好的班魂，能讓學(xué)生在若干年后這個(gè)班級(jí)所帶的精神和榮譽(yù)。
教師工作是一個(gè)崇高的職業(yè)，是人類靈魂的“工程師”，一個(gè)沒有高尚的道德情操的教師要把學(xué)生培養(yǎng)成具有美好靈魂的人是不可能的。青少年最大的特點(diǎn)是可塑性大，模仿性強(qiáng)，他們總是從教師的身上尋找自己行為的規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師的思想境界、言談舉止、衣著儀表等無(wú)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。由此可見，教師的行為規(guī)范、為人師表是我們做好學(xué)生德育工作的前提，離開了這個(gè)前提，也就不能把學(xué)生教育好。
教師首先要摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理特征，然后采取因人而異、因材施教的辦法進(jìn)行引導(dǎo)。自尊心強(qiáng)的學(xué)生，平時(shí)能自覺遵守紀(jì)律，偶爾有過失，不宜采取直接批評(píng)，而應(yīng)采取旁敲側(cè)擊；表現(xiàn)差、學(xué)業(yè)差的學(xué)生，容易喪失信心，教師應(yīng)盡量在他們的身上找出優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)他們的積極性；學(xué)業(yè)好的學(xué)生容易驕傲，教師應(yīng)給他一定的壓力，并指出他在某方面的不足；調(diào)皮的學(xué)生好面子，教師可以通過“交朋友”等方式使之靠攏在老師身邊，便于及時(shí)引導(dǎo)。
做學(xué)生的良師益友是我教學(xué)中努力的方向。所謂良師是有高尚的人品，有深厚專業(yè)功底，懂得教學(xué)方法的老師，是在課堂上與學(xué)生正式交往的角色。而益友是在學(xué)生眼中能進(jìn)行交心，能傾聽心聲的朋友，是課堂下與學(xué)生非正式交往的角色。益友是良師的一個(gè)角色變幻，兩者相互區(qū)別，又相互依存，又相互促進(jìn)。還記得在大課間活動(dòng)中，我曾和學(xué)生們一起丟沙包，在這個(gè)過程中我更深入的了解了每個(gè)學(xué)生，我了解了英語(yǔ)成績(jī)平平的陳月，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力出眾的好，每每她接到沙包，我都會(huì)會(huì)心的贊她為能人。這些她也感到于心，所以英語(yǔ)課上表現(xiàn)一天比一天進(jìn)步，后來每次都能取得優(yōu)秀成績(jī)。在心理上，我們必須放下所謂的”師道尊嚴(yán)”和”身份”架子，以平等的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，這樣達(dá)到師生心理認(rèn)同。學(xué)生才能肯定你，接受你。
于德育的心得體會(huì)篇十八
胡雪巖早些時(shí)候聽到了一些關(guān)于左宗棠的負(fù)面?zhèn)髀?，?duì)左宗棠有成見。一次，胡雪巖因事拜訪左宗棠。吃飯的時(shí)候，胡雪巖發(fā)現(xiàn)左宗棠身為朝廷一品大員，生活卻非常儉樸。
此時(shí)，飯桌上一道湖南的熏肉引起了胡雪巖的注意。胡雪巖吃了一塊后，發(fā)現(xiàn)肉略有變質(zhì)，難以下咽。精明的左宗棠發(fā)現(xiàn)了這一細(xì)節(jié)，對(duì)胡雪巖說：“這肉是我在湖南的夫人托人捎過來的，只因路上時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)，有點(diǎn)變味，因是夫人所送，所以舍不得丟?！?/p>
胡雪巖明白過來，以前就聽說左宗棠早年科舉不利，受人白眼，一窮如洗，幸得名門出身的夫人看中。左宗棠對(duì)妻子也是敬愛有加，從這盤變了質(zhì)的熏肉就可以看出左宗棠是一個(gè)念恩情的人。
離開左宗棠的大營(yíng)后，胡雪巖清點(diǎn)了二萬(wàn)兩銀票，又立刻派人從洋人那里購(gòu)得一萬(wàn)石糧食，準(zhǔn)備一并捐給左宗棠做軍餉。身邊的人悄悄地跟胡雪巖說：“您為什么一定要捐這么多錢糧給他呢?”胡雪巖胸有成竹地一笑，說：“此君子不交，我交何人?”后來，兩人消除誤會(huì)，成為知己。
與人結(jié)交，看重品行。道聽途說的未必可信，親自觀察到的小細(xì)節(jié)才真實(shí)可靠。
于德育的心得體會(huì)篇十九
學(xué)校德育工作是學(xué)校教育的重要組成部分，20____年我校德育始終圍繞“以班主任敘事研究為主渠道，以英雄教育為主旋律，以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為主陣地，以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品性為主目標(biāo)”的德育工作思路，在“育人無(wú)痕”思想的指引下，有的放矢地組織豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，收到了較好的效果，現(xiàn)簡(jiǎn)單回顧如下：
一、以敘事研究為主渠道，引領(lǐng)班主任隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)。
事情總是由人來完成的，人的品德的傳遞過程也一樣，班主任作為學(xué)校德育的骨干力量，在學(xué)校德育全面推進(jìn)的過程中起著不容忽視的作用，一年來學(xué)校始終圍繞德育隊(duì)伍建設(shè)，在重視抓好校德育領(lǐng)導(dǎo)小組隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)抓好在德育中心教研組帶領(lǐng)下的班主任隊(duì)伍業(yè)務(wù)研修活動(dòng)，主要開展了以下活動(dòng)：
1、舉行了班主任工作個(gè)案闡述活動(dòng)。我們以班主任講德育故事、班主任闡述特殊學(xué)生教育個(gè)案的形式，開展了由全體行政班子、班主任參加的班主任敘事研究，通過現(xiàn)將的德育故事講述與德育個(gè)案闡述，讓我們?nèi)w班主任老師產(chǎn)生共鳴，總結(jié)與提煉班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。
2、舉行了班主任專題教育研討活動(dòng)。我們把區(qū)教育局規(guī)定的七類專題教育進(jìn)行歸類，分別由一名班主任老師進(jìn)行主講，通過開設(shè)班主任講壇的形式，把班級(jí)開展專題教育的經(jīng)驗(yàn)與大家分享，達(dá)到教育資源共享。
3、舉行了班主任德育話題討論活動(dòng)。我們每年段組每月確立一個(gè)班主任工作話題，由骨干班主任主講，其它班主任一起參與話題的討論，開展班主任工作中熱門話題的研討，解決班級(jí)管理中的實(shí)際問題。
4、舉行了班主任德育特色研討活動(dòng)。我們學(xué)校以英雄教育為主陣地，一年中利用班主任例會(huì)等工作機(jī)制，及時(shí)組織班主任開展英雄教育研討活動(dòng)，每位班主任對(duì)如何爭(zhēng)創(chuàng)英雄中隊(duì)都發(fā)表了自己的意見與做法，讓大家互相學(xué)習(xí)、互相借鑒。
5、舉行了班主任班會(huì)微格教育活動(dòng)。學(xué)校為了加快班主任團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加快班主任培訓(xùn)，開展了班主任微格教育研訓(xùn)活動(dòng)，青年班主任們?cè)趯W(xué)生處的帶領(lǐng)下，組成了一個(gè)微格教育團(tuán)隊(duì)，定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行班隊(duì)課的研訓(xùn)，加快了青年班主任老師成長(zhǎng)的步伐。
6、舉行了首屆班主任管理文化節(jié)活動(dòng)。學(xué)校針對(duì)年青班主任老師較多的實(shí)際，為了幫助班主任建立威信，提高班主任的知名度，強(qiáng)化班主任隊(duì)伍的持續(xù)性，學(xué)校組織了由區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的班主任管理文化節(jié)，提高了學(xué)校德育隊(duì)伍的凝聚力。
二、以英雄教育為主旋律，推進(jìn)學(xué)校德育特色逐步形成。
學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組在傳承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，繼續(xù)以德育教育為首位，以英雄主義教育為中心，開展了豐富多彩的系列德育活動(dòng)，全面提升學(xué)生品德。
1、舉行“英雄中隊(duì)”傳接儀式，傳承英雄偉大精神。
學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部設(shè)立了“英雄”庫(kù)，以供各中隊(duì)在學(xué)年初選擇英雄。學(xué)校少先隊(duì)全面規(guī)劃英雄中隊(duì)爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，每學(xué)年初舉行英雄中隊(duì)傳接儀式，強(qiáng)化學(xué)校英雄中隊(duì)爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)。
2、開展英雄歌曲傳唱活動(dòng)，感受英雄不凡氣度。
根據(jù)學(xué)校每月一次歌詠比賽的常規(guī)要求，確定了每個(gè)月里同學(xué)們都要學(xué)唱的英雄歌曲，各個(gè)英雄中隊(duì)都根據(jù)自己所在中隊(duì)英雄的特點(diǎn)，尋找具有英雄所處時(shí)代背景特點(diǎn)的英雄歌曲，然后由音樂組老師統(tǒng)一進(jìn)行教學(xué)，班主任輔導(dǎo)員老師組織傳唱活動(dòng)。
3、開展英雄書籍閱讀活動(dòng)，領(lǐng)略英雄人格魅力。
學(xué)校依據(jù)區(qū)教育局爭(zhēng)創(chuàng)“書香班級(jí)”的要求，在全校范圍內(nèi)開展了班際漂書活動(dòng)。啟動(dòng)學(xué)校閱讀節(jié)，校園一時(shí)沉浸在書的海洋里，學(xué)校少先隊(duì)結(jié)合實(shí)際倡導(dǎo)同學(xué)們開展閱讀英雄書籍活動(dòng)，每個(gè)英雄中隊(duì)都選擇了與本中隊(duì)英雄有關(guān)的書籍，在書中了解和感受英雄不同凡響的氣度，通過文字來凈化自己的心靈，學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、舉行英雄故事講述比賽，尋訪英雄優(yōu)秀事跡。
學(xué)校德育處依據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)與愛好，結(jié)合學(xué)校德育教育活動(dòng)的主旋律，茲定于每年的“紅五月”為全校學(xué)生的“故事月”，在這個(gè)月里每一個(gè)學(xué)生都要為身邊的同學(xué)講一個(gè)英雄的故事，各英雄中隊(duì)舉行了英雄故事講述的預(yù)選賽。
三、以社團(tuán)活動(dòng)為主陣地，讓學(xué)生體現(xiàn)生命的意義。
德育社團(tuán)活動(dòng)將成為學(xué)校德育的主陣地，在全面減負(fù)的背景下，在新課程的背景下，學(xué)校建立和完善學(xué)生社團(tuán)將成為學(xué)校德育的主要工作。我們學(xué)校建立了以盛暉社團(tuán)為總社團(tuán)的社團(tuán)組織，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社團(tuán)活動(dòng)，經(jīng)過一年的努力，現(xiàn)在已建成的有盛暉書畫社、綠伢兒小記者社、陶維革國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)、詹天估科技社團(tuán)等十幾個(gè)學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生在這些社團(tuán)里組織自己的活動(dòng)，體現(xiàn)生命存在的意義。
總之，一年來我校德育工作在摸索中前行，在不斷的探索中努力去創(chuàng)造一條屬于自己的特色之路，以期通過不斷的踐行，讓我校的德育工作真正在育人的意義上有著更深入的理解與作為。
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