閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要途徑,我們應(yīng)該多讀書多積累。多做語文習(xí)題,可以鞏固基礎(chǔ)知識。以下是小編為大家整理的一些寫作總結(jié)的范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
春天真好教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、激勵學(xué)生主動表達(dá)的愿望。
2、能把自己觀察到的春天及感受與同學(xué)交流。態(tài)度大方,有禮貌。
3、能認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言,學(xué)會欣賞。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生把春天的特點(diǎn)和自己在春天里的故事與大家交流,進(jìn)一步感受春天的美麗,表達(dá)對春天無比熱愛的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:教學(xué)掛圖、《春天在哪里》的歌曲磁帶。
生:春天的景象圖或春游時留下的照片、繪畫。
教學(xué)時間:1課時。
一、回憶課文,引入話題。
1、誦讀本單元的課文,交流讀后的感受。
2、猜猜本次口語交際的話題是什么,明確話題要求。
二、觀察圖畫,小組討論。
1、觀察圖畫,聯(lián)系實際,自由練說:春天真好,好在哪里?
2、小組討論:春天真的好嗎?鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活,充分發(fā)表自己的意見,準(zhǔn)備集體交流。
三、聯(lián)系實際,集體交流。
1、學(xué)生個體與全班交流。注意傾聽每個學(xué)生自己獨(dú)特的體驗和感受。交流時可以配上圖片、照片面性或其他實物。
2、評一評:哪些同學(xué)表達(dá)清楚,態(tài)度大方,能把春天真好的真實感受表達(dá)出來。
3、教師根據(jù)學(xué)生自主活動的情況,進(jìn)行小結(jié)。(春天的景美,春天還給我們帶來了快樂,春天可以干其他季節(jié)不能干的事,春天真的很美)。
四、分組活動,鼓勵交流。
1、分組準(zhǔn)備,選擇自己喜歡的方式贊美春天真好。(交流的形式可以是歌舞、集體繪畫介紹、講故事)。
2、小組交流,抽生上臺當(dāng)眾交流,說說哪組孩子的交流讓你滿意,為什么?教師組織,強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)要規(guī)范,聲音要洪亮、態(tài)度要大方自然。
3、評議活動。教師要鼓勵交流活動中積極參與、會欣賞、會表達(dá)的同學(xué)。
積累與運(yùn)用(二)。
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,說好普通話。
2、區(qū)別形近字,在語言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。
3、主動積累詞語,發(fā)展思維,提高識字和表達(dá)能力,增強(qiáng)對閱讀的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):鞏固生字,積累語言,培養(yǎng)語感,激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)時間:2課時。
第一課時。
一、教師談話,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、師:讀完課文,我們又進(jìn)入了“快樂實踐”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。我們要開展“看誰最能干”的活動,希望大家主動學(xué)習(xí),大膽發(fā)言,出色表演。
2、學(xué)生自己讀書,說說本次快樂實踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、練讀詞語,辨析漢字,正確發(fā)音,運(yùn)用語言。
1、完成第一題。
1)自讀詞語,借助拼音讀正確。
2)生生互讀,矯正讀音。
3)拓展練習(xí):對比方言與普通話發(fā)音,明白說好普通話的重要。
2、完成第三題。
1)自讀辨析,組成詞語,寫下來。
2)交流學(xué)習(xí),豐富詞語。
3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):從三組漢字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
4)教師小結(jié):漢字字形、讀音不同,表達(dá)的意思也不同。讓學(xué)生感知語言文字的豐富意義。
三、鞏固生字,練讀詞語。
1、教師導(dǎo)入:把學(xué)過的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合,我們能感受到更加豐富的語言。
2、自由讀詞語,生生互讀,比賽讀,齊讀。
第二課時。
一、自主識字,學(xué)習(xí)評價。
1、鼓勵自主學(xué)習(xí)更多的字。
2、自主認(rèn)字,自我評價。
3、小組互查,相互教認(rèn)。
4、用字說話,發(fā)展語言。
二、回憶課文,讀背古詩。
1、教師范讀古詩。
2、練習(xí)讀《惜時》:采取自讀、互讀、抽讀、對讀、齊讀等方式進(jìn)行。
3、把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)解釋,讓學(xué)生進(jìn)一步感受時間的寶貴。
4、交流自己知道的寫珍惜時間的句子、詞語。
三、看實物,練習(xí)說話,發(fā)展思維。
1、出示圖片:星星、月亮。
2、觀察圖片,說說他們和我們生活中的哪些事物比較象?
3、讀句子,感悟表達(dá)的方法。
4、展開想象,說說星星月亮還象什么?
5、拓展:觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等,說說它們象什么?
四、評一評,夸一夸評出在“快樂實踐”中表現(xiàn)出色的小朋友,給予鼓勵(可自薦、互評)。
春天真好教學(xué)設(shè)計篇二
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感官關(guān)注生活,感受生活,樂于表達(dá),善于表達(dá),學(xué)會聆聽,學(xué)會在交流中分享。讓學(xué)生在活動中快樂地學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1?能用普通話大膽地把自己看到和感受到的春天與同學(xué)交流,態(tài)度自然大方,有禮貌。
2?能認(rèn)真傾聽同學(xué)的講話,懂得欣賞,學(xué)會評價。
3?激發(fā)學(xué)生主動表達(dá)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生把看到和感受到的春天大膽與同學(xué)交流,進(jìn)一步感受春天的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生在交流中認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言,懂得欣賞,學(xué)會評價。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生:收集展現(xiàn)春天的各種資料(圖片、實物、詩文均可)。
教學(xué)時間。
1課時。
教學(xué)過程。
一、暢談本單元收獲,引起話題。
1?生談收獲。
2?引起話題。
師:是啊,春天,一個多么好的季節(jié),給人們留下了多少美好的記憶啊!現(xiàn)在正逢春暖花開的時節(jié),我想你們一定也有很多的感受,今天我們就一起來說說“春天真好”。
二、我們看到和感受到的春天。
1?小組分享感受。
師:同學(xué)們剛才都很了不起,發(fā)現(xiàn)了我們這個單元有幾篇課文與春天有關(guān)。會發(fā)現(xiàn)的孩子不光善于用眼睛觀察,還善于用耳朵仔細(xì)地聆聽,用鼻子細(xì)細(xì)地聞,用心好好地感受。現(xiàn)在我們就來跟伙伴們分享一下你聽到、看到、聞到、感受到的春天。不過在分組前老師有個建議,在小組交流的時候認(rèn)真傾聽伙伴的發(fā)言,看看你能不能從他(她)的講話中有所收獲,看看誰是最會發(fā)現(xiàn)的小朋友。(讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選組,可按聽到、看到、聞到、感受到的依次分為“順風(fēng)耳組”、“金火眼組”、“心有靈犀組”,由小組長安排大家輪流交流。)。
2?集體交流。
由小組代表匯報交流情況,其他同學(xué)評價、補(bǔ)充,老師相機(jī)點(diǎn)撥,形成多方交流。在交流中感受春天的美好,學(xué)會大膽表達(dá),學(xué)會聆聽,養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。
3?介紹一下你給大家?guī)淼拇旱亩Y物(把課前收集到的資料或?qū)嵨镞M(jìn)行展示,與伙伴們分享)。
三、激發(fā)情感,歌頌春天。
播放《嘀哩嘀哩》歌曲,全班齊唱。
四、課后延伸。
回家把你發(fā)現(xiàn)的春天和關(guān)于春天的故事告訴你的爸爸、媽媽,和他們一起分享春天的快樂吧。
春天真好教學(xué)設(shè)計篇三
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感官關(guān)注生活,感受生活,樂于表達(dá),善于表達(dá),學(xué)會聆聽,學(xué)會在交流中分享。讓學(xué)生在活動中快樂地學(xué)習(xí)。
1、能用普通話大膽地把自己看到和感受到的春天與同學(xué)交流,態(tài)度自然大方,有禮貌。
2、能認(rèn)真傾聽同學(xué)的講話,懂得欣賞,學(xué)會評價。
3、激發(fā)學(xué)生主動表達(dá)的興趣。
讓學(xué)生把看到和感受到的春天大膽與同學(xué)交流,進(jìn)一步感受春天的美麗。
讓學(xué)生在交流中認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言,懂得欣賞,學(xué)會評價。
學(xué)生:收集展現(xiàn)春天的各種資料(圖片、實物、詩文均可)。
1課時。
1、生談收獲。
2、引起話題。
師:是啊,春天,一個多么好的季節(jié),給人們留下了多少美好的記憶??!現(xiàn)在正逢春暖花開的時節(jié),我想你們一定也有很多的感受,今天我們就一起來說說“春天真好”。
1、小組分享感受。
師:同學(xué)們剛才都很了不起,發(fā)現(xiàn)了我們這個單元有幾篇課文與春天有關(guān)。會發(fā)現(xiàn)的孩子不光善于用眼睛觀察,還善于用耳朵仔細(xì)地聆聽,用鼻子細(xì)細(xì)地聞,用心好好地感受。現(xiàn)在我們就來跟伙伴們分享一下你聽到、看到、聞到、感受到的'春天。不過在分組前老師有個建議,在小組交流的時候認(rèn)真傾聽伙伴的發(fā)言,看看你能不能從他(她)的講話中有所收獲,看看誰是最會發(fā)現(xiàn)的小朋友。(讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選組,可按聽到、看到、聞到、感受到的依次分為“順風(fēng)耳組”、“金火眼組”、“心有靈犀組”,由小組長安排大家輪流交流。)。
2、集體交流。
由小組代表匯報交流情況,其他同學(xué)評價、補(bǔ)充,老師相機(jī)點(diǎn)撥,形成多方交流。在交流中感受春天的美好,學(xué)會大膽表達(dá),學(xué)會聆聽,養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。
3、介紹一下你給大家?guī)淼拇旱亩Y物(把課前收集到的資料或?qū)嵨镞M(jìn)行展示,與伙伴們分享)。
播放《嘀哩嘀哩》歌曲,全班齊唱。
回家把你發(fā)現(xiàn)的春天和關(guān)于春天的故事告訴你的爸爸、媽媽,和他們一起分享春天的快樂吧!
春天真好教學(xué)設(shè)計篇四
1.理解散文詩中樹與人們、動物的關(guān)系,感受散文詩的語言美和意境美。
2.能在理解散文詩的基礎(chǔ)上,嘗試仿編散文詩。
3.通過感受樹與人們和動物的關(guān)系,萌發(fā)對樹的喜愛之情。
活動準(zhǔn)備。
1.與散文內(nèi)容一致的圖片4幅。
2.樹背景圖1幅,各種人(如老人、小孩等)、動物(如蜘蛛、松鼠、猴子等)的圖片若干。
活動過程。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身感受討論交流:你喜歡樹嗎?為什么?說說樹與人類、與自然的關(guān)系。如:樹可以做成桌椅板凳給我們用,樹可以凈化空氣,樹是小鳥的家感受樹真好。
2.欣賞、理解散文詩。
(1)教師有感情地朗誦散文,幼兒初步感受散文的情趣。
(2)逐段觀看圖片,欣賞理解散文。
(3)結(jié)合圖片朗誦散文,進(jìn)一步感受散文的語言美、意境美。
3.引導(dǎo)幼兒仿編散文。
(2)創(chuàng)設(shè)情境,幼兒仿編散文。
引導(dǎo)幼兒討論交流:還有誰會到大樹這兒來?他來這里做什么?幼兒自選人物(如小朋友、老人等)或動物(如蜘蛛、松鼠、猴子等)圖片,粘貼在大樹背景圖上。啟發(fā)幼兒仿編散文。如:樹真好,小蜘蛛爬過來,織了一張大大的網(wǎng),捉住了許多小飛蟲。
(3)請幼兒分別朗誦自己仿編的詩歌,教師給予指正和肯定。附:散文詩。
樹真好。
樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。
樹真好,一家人在樹蔭下野餐,吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧。樹真好,有一只大狗來追我的小貓,小貓爬上大樹躲起來,氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好,我做個秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。
春天真好教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)探究目標(biāo):
1、能夠根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn),對收集到的各種交通工具進(jìn)行分類。
2、能獨(dú)立分析收集的資料,并記錄分析結(jié)果。
3、能用簡練的詞匯對幾種常見交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
1、愿意告訴其他小組的同學(xué)自己獲得交通工具發(fā)展的信息。
科學(xué)知識目標(biāo):
1、能夠說出知道的交通工具及其主要用途。
2、能說出幾種常見交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)。
目標(biāo):
能從多個角度考慮,選擇外出旅行的交通工具。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識各種工具,并自定標(biāo)準(zhǔn)對其進(jìn)行分類。
教學(xué)難點(diǎn):
比較幾種交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足。
教學(xué)方法:演示法、談話法、科學(xué)探究法、比較分析法。
教具:電腦:各種交通工具的圖片。
教學(xué)流程設(shè)計:
課前交流:同學(xué)們咱們在上課之前先輕松輕松,做一個“智力闖關(guān)”的游戲怎么樣?請大家聽我的描述進(jìn)行搶答。今天我乘坐汽車來到咱們岔口小學(xué)就是想利用電腦和大家共同上一節(jié)科學(xué)課。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?好,上課。
一、激情導(dǎo)入。
剛才咱們來了個“智力闖關(guān)”,再聽一個腦筋急轉(zhuǎn)彎:昨天晚上十點(diǎn)我在家里就去了一次海南,吃了海鮮,還洗了一個海澡,為了不耽誤今天給大家上課,天還沒亮我就又趕回來了。你們猜我是做什么去的?(做夢)恭喜你答對了!為什么只能是做夢呢?通過大家的分析可以看出,一次旅游能否成功,選擇交通工具起著至關(guān)重要的作用,那今天咱們就一起來研究研究交通工具。(板書:交通工具)。
二、探究學(xué)習(xí)。
(一)、認(rèn)識交通工具。
1、談話:你們知道哪些交通工具?課前讓大家收集了資料,誰先來?
2、學(xué)生交流(盡量詳細(xì)一些)。
3、師:同學(xué)們真棒,能說出這么多交通工具的名稱。課前,老師也搜集到了一些,看看大家能不能說出這些交通工具的名稱,請看大屏幕!
4、學(xué)生看大屏幕上的圖片時,可以說一說自己所認(rèn)識的這種交通工具的結(jié)構(gòu)。
5、生將所熟悉的工具交流,師可以展示學(xué)生不太熟悉的幾種交通工具。
師過渡:趕緊動手分一分吧。(出示表一)。
7、學(xué)生活動,匯報時.學(xué)生互相質(zhì)疑。(同學(xué)們的積極性真高,老師想夸夸你們都來不及)。
師過渡:你們能按老師提供的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類了,那你們能不能自定標(biāo)準(zhǔn)對其中的一部分交通工具進(jìn)行分類呢?在小組內(nèi)討論討論。
大屏幕:(提示:可按速度、用途、所需動力、外觀大小、結(jié)構(gòu)簡單與復(fù)雜、技術(shù)要求的高低、有無輪子、有無污染……)。
8、小組匯報。
師:同學(xué)們真了不起,能按這么多標(biāo)準(zhǔn)正確分類了,其實還有很多的分類標(biāo)準(zhǔn):像結(jié)構(gòu)簡單與復(fù)雜、技術(shù)要求的高低、外觀的大小等等,有興趣的同學(xué)課下可試一試。
(二)、選擇交通工具。
生:我去過……。
生:我去過……。
師:結(jié)合這幾位同學(xué)剛才講的自己的旅游經(jīng)歷,我們每個小組試著分析一下表中常見交通工具的利弊,好不好,趕快動手試一試吧!
生:(匯報結(jié)果)。
師:其實選擇交通工具是一件很復(fù)雜的事情,不僅與個人的喜好有關(guān)及交通自身的特點(diǎn)有關(guān),還要考慮到經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、氣候、交通等方面的因素。
師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在交通工具這方面都很有自己的見解,正好我想代別人請大家?guī)鸵粋€忙。眼看要放寒假了,居住在河北的小鼠標(biāo)想和全家一起去海南旅行,這可是他一直的夢想,他分別聯(lián)系了幾家旅行社。這些旅行社也為他設(shè)計了幾種不同的旅行方式。我已經(jīng)把一些資料給了同學(xué)們,請你們來幫他選擇一種最合適的旅行方式并說明理由,好嗎?完成活動之前先看老師的提示(提示學(xué)生:一次旅游可能要使用好幾種交通工具,只是最主要的只有一兩種。)。
交流,展示建議報告。
我替他謝謝大家。
三、總結(jié)、拓展。
我這次來真是不虛此行,在同學(xué)們那里得到了真誠的旅游建議,那你有什么收獲嗎?(學(xué)生總結(jié))這些交通工具確實給人類帶來了很多方便,我們已經(jīng)離不開它們了。不過,人們也發(fā)現(xiàn)有些交通工具還存在著這樣或那樣的缺陷,所以,科學(xué)家們已經(jīng)開始著手設(shè)計更先進(jìn)的交通工具了。接下來請同學(xué)們來看看一些有關(guān)新型交通工具的圖片,相信你會有意想不到的收獲。(略談收獲)大家看完這些未來的交通工具后,是不是也想一展身手。好,下節(jié)課我們就來一起動設(shè)計自己心目中的未來的交通工具。
春天真好教學(xué)設(shè)計篇六
1.欣賞散文,了解和樹有密切關(guān)系的事物,感受樹的用途。
2.萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。
課件準(zhǔn)備:《樹真好》插圖5張、配樂散文音頻。
一、圖片導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察并圍繞問題展開討論。
——這里有好大一棵樹,你們猜誰會喜歡這棵樹呢?
二、結(jié)合插圖播放配樂散文,引導(dǎo)幼兒完整欣賞散文《樹真好》。
——散文中提到了誰?他們說了什么?
三、逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
——小鳥為什么覺得“樹真好”呢?
——為什么在樹蔭下野餐,大家都吃得很香呢?樹蔭下我們還可以干什么?
——小貓為什么說“樹真好”?
——小朋友為什么說“樹真好”?我們可以跟樹玩什么游戲呢?
四、結(jié)合圖片,師幼共同朗誦散文。
——我們一起跟著好聽的音樂,來朗誦這篇散文《樹真好》。
——樹還會給誰帶來快樂呢?我們一起想一想,找一找吧。
家園共育:
1.請家長引導(dǎo)幼兒通過多種方式,了解搜集更多關(guān)于樹木作用的信息。
2.嘗試仿編散文《樹真好》。
附【散文】
樹真好
樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮,小鳥就會唧哼喳喳地叫。
樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟?,說說笑笑,熱熱鬧鬧。
樹真好。如果有一只大狗來追我的小貓、小貓就爬到樹上躲起來,氣得大狗“汪汪”叫。
樹真好。我做個秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,呀搖,搖呀搖。
春天真好教學(xué)設(shè)計篇七
1、能正確、有感情的朗讀課文。
2、通過感悟、品讀課文語言文字,感受盲童對生活的熱愛,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,創(chuàng)造美好生活的思想感情。
3、領(lǐng)悟“誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”的內(nèi)涵。
通過讀、悟、品讀課文語言文字,感受課文的美。
感受盲童對生活的熱愛,領(lǐng)悟“誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”的內(nèi)涵。
采用靈活多樣的教學(xué)方法,通過啟發(fā),找出文中的重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生在合作交流,探究活動中,聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際理解句子。
(一)課前準(zhǔn)備。
在春暖春開的季節(jié),很高心和大家一起來上課。同學(xué)們你們高興嗎?用你們的方式表示一下對康老師的歡迎好嗎?大家的掌聲包含了歡迎,也包含了對老師的鼓勵。老師為了表示謝意,送給大家一首歌,會唱的可以小聲跟著唱。
(二)導(dǎo)入。
1、歌聲好聽嗎?那老師太高興了。我們可以開始上課好嗎?小朋友在尋找春天,因為春天是美麗的,春天在你們的眼中是什么樣的,可以用個詞語來形容一下嗎? (學(xué)生自由說)(板書春天)
春天在同學(xué)們的眼中真美啊!那同學(xué)們是用什么方式發(fā)現(xiàn)春天的美呢?(學(xué)生自由說)是呀我們可以用明亮的眼睛觀賞美麗的春色,用鼻子感受花草的清香,而我們17課主人公安靜卻用自己獨(dú)特的方式觸摸到了春天。(板書觸摸)
2、齊讀課題
(三)整體感知,回顧課文內(nèi)容。
1、概述文章內(nèi)容
誰能說說這篇課文主要寫了一件什么事?(學(xué)生說)
安靜這樣的舉動,作者感嘆到:這真是一個是奇跡!(板書奇跡)作者為什么說這是一個奇跡?這不是我們很容易做到的嗎?(學(xué)生說)
那安靜創(chuàng)造了那些奇跡呢?
2、接讀課文,邊聽課文邊思考,把你認(rèn)為與奇跡有關(guān)的語句畫下來。
(四)細(xì)讀課文,深入品析。
1、盲女孩安靜創(chuàng)造了那些奇跡?把你畫出來的語句讀給同學(xué)聽聽。
2、指名說(板書奇跡內(nèi)容)
3、相互說一說安靜是如何來創(chuàng)造的這些奇跡?你從奇跡中又體會到什么?
預(yù)設(shè)(一)安靜在花叢中穿梭,她走得很流暢,沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。
1、先讀出這個句子。
2、安靜是如何做到到的?同學(xué)們印象中盲人是如何走路的,而安靜卻可以做到“流暢”?
3、想一想安靜為什么在這里穿梭呀?(感受生活的美好,安靜的開心。)
4、帶著這樣的感覺來讀第二自然段,(對春天的熱愛、安靜的開心)
預(yù)設(shè)(二)安靜在一株月季花前停下來,她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
她是怎樣做到的?她要干什么?
帶著這種美好的感覺來讀第三自然段,點(diǎn)名讀。
安靜愛花,愛春天和生活中一切美好的事物,讓我們一起讀第三自然段,從字里行間去感受她的那份愛。
預(yù)設(shè)(三)安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的靈性捉住了。
你認(rèn)為安靜是如何攏住蝴蝶的?
你認(rèn)為作者是怎樣的感覺?(整天穿梭在花叢中,她的身上一定擁有了濃郁的花香,蝴蝶以為她就是一朵花。)
“神奇的靈性”源于什么?那安靜又是什么感覺?(她是那樣的熱愛花朵、春天,才伸出雙手。)
假設(shè)情境,同學(xué)們現(xiàn)在就是安靜(教師配樂范讀),體會安靜的內(nèi)心在想什么?
看到這樣的一幕,作者“我”是什么感受?
指名讀第五自然段。
作者看見了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界,你們看到了嗎?那她的內(nèi)心世界有什么?(學(xué)生說)
許久,多長時間,說明了什么?
放飛蝴蝶,安靜仰起頭來張望,“張望”什么意思,安靜又在張望什么呢?(安靜用她的心在張望。)
課件3、安靜放飛蝴蝶的那一刻,仰起頭來張望,她仿佛看到 ,她想 。(對光明的渴望,對飛翔的渴望)
4、帶著這樣的渴望,我們讀一下第六自然段,點(diǎn)名讀。
(五)回歸整體,拓展延伸。
安靜對生活的熱愛,對生活得獨(dú)特感受,感受著你也深深地感動著作者,難怪作者會發(fā)出這樣的感嘆。
課件:誰都有生活得權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
這句話中,“誰”指的是什么?聯(lián)系課文和生活實際來談一談(。一定要熱愛生活、生命。)
老師這里也有一個例子。
海倫·凱勒從19個月時,就雙耳失聰,雙眼失明,卻依然是快樂的,她也創(chuàng)造了自己的繽紛世界,我們來閱讀一下。
能用一個詞或一句話說說海倫·凱勒給你留下的印象,我們看一下課本鏈接,體會海倫·凱勒的心情是如何的。
生命是美好的,只要你熱愛她,她就會給你機(jī)會,創(chuàng)造自己的繽紛世界。但并不是每一個都擁有享受生命的權(quán)力。我們不會忘記去年的今天,四川省發(fā)生了里氏8.0級大地震,就奪取了無數(shù)人的寶貴生命,一位幸存者曾經(jīng)說過這樣一句話,當(dāng)早晨醒來時,我又看見了初升的太陽,我覺得自己是幸福的,說到這里,相信你對生命一定也有了更深的.感悟和理解,那么就拿起筆來,寫下你心中的感概吧!
泡泡語還告訴我們……我們能辦到嗎?讓我們下課就開始行動吧,辦一期關(guān)于“熱愛生命”的墻報,同學(xué)們,我們應(yīng)該從哪尋找資料呢!好,老師等待你們的好消息。謝謝同學(xué)們的合作,再見!
17、觸摸春天
流暢
奇跡 伸向 生命是美好的
攏住
春天真好教學(xué)設(shè)計篇八
1.知識與能力:把事情敘述清楚、完整;正確使用動詞;使用比喻、擬人的修辭方法。
2.過程與方法:教會學(xué)生讀題目,理解作文題目的要求;鞏固思維圖。
3.情感態(tài)度與價值觀:通過觀察和想象,熱愛大自然,喜歡春天,并把自己的情感傳遞給別人。
一、導(dǎo)入。
今天這次作文課,我們一起來學(xué)習(xí)第一單元的“小筆頭”。自己認(rèn)真讀一下題目的要求和例文,看看這次的“小筆頭”要求我們寫什么。(學(xué)生回答)。
這次作文要寫春天,可以采取不同的方式來寫:寫一首小詩;寫一件有關(guān)春天的事情;編寫一個關(guān)于春天的童話故事;畫一幅關(guān)于春天的畫,在畫的下面寫上文字。
二、找素材,選素材。
1.找素材。
春天來到了,你都看到了什么呢?你在春天要做些什么事情呢?(引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的關(guān)于春天的信息說出來。學(xué)生一邊說,教師在黑板上畫思維圖。)。
把自己看到的春天景色、聞到的春天味道、想要在春天做的事情,按照老師在黑板上畫的思維圖的樣子,在自己的作文本上,把自己的思維圖畫出來。
2.選素材。
在你畫的關(guān)于春天的思維圖中,你最想告訴別人的是什么呢?為什么呀?(教師提問,學(xué)生回答)把它選出來。一會兒我們就寫我們最想告訴別人的事情或者看到的春天的景物。
三、結(jié)構(gòu)安排。
我們每個同學(xué)都選擇好了自己想要寫的內(nèi)容。你們都想怎么寫呀?是寫一首小詩,寫一件事情,一個童話故事,還是畫一幅畫,在下面配上文字呢?(指名學(xué)生回答)。
1.寫一首小詩。
就要按照詩的格式來寫,請看第一課《春的消息》。
風(fēng),搖綠了樹的紙條;
水,漂白了鴨的羽毛。
盼望了整整一個冬天,
你看,春天已經(jīng)來到!
……。
句子都比較短,一個內(nèi)容寫一個段落。
2.寫一件事情。
如果你要寫關(guān)于春天的一件事情,一定要把這個事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物,事情是怎么開始的,經(jīng)過是怎樣的,有什么結(jié)果寫清楚。
3.寫一個童話。
童話中的人可以是真實的人,也可以是小動物、花草,他們都會說話。比如:
小刺猬學(xué)唱歌。
一天,刺猬媽媽讓小刺猬出去學(xué)唱歌。
4.畫一幅畫。
可以在我們的作文本上用彩筆畫一幅關(guān)于春天的圖畫,一定要寫上畫的是什么呀,要不別人會看不懂的。把你想寫的畫成思維圖吧。
(找一名學(xué)生在黑板上畫思維圖,教師指導(dǎo):怎樣安排結(jié)構(gòu),給別的學(xué)生示范。)。
四、指導(dǎo)寫具體。
根據(jù)學(xué)生畫的思維圖,具體指導(dǎo)。注意使用上學(xué)到的作文知識。
1.注意動作描寫。
如:春天,我們折下一枝手指粗的柳枝,拿小刀切割齊整,然后搓一搓,使綠色的樹皮略略熟軟,猛一下抽出樹枝,一管柳笛就溫順地呈現(xiàn)在手中,愿意怎么吹就怎么吹。
(作者是怎么制作柳笛的:折下柳枝——拿小刀切割整齊——搓一搓,使樹皮熟軟——猛地抽出樹枝。)。
在自己的作文里,如果有動作,一定要把動作寫明白。
2運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法。
如,“當(dāng)柳樹的長發(fā)披散開來,在春風(fēng)里沐浴時,榆樹常常把身子探出墻頭,向我們招手?!边@是擬人的修辭方法?!扒宄?,露水還浸潤著榆錢的時候,它們亮晶晶、綠瑩瑩,真像一串串晶瑩的玉莢。”這是比喻的修辭手法。
寫春天的景物的時候,如果用上一兩句擬人、比喻的修辭手法,你的作文就非常棒了。
五、自主寫作。
在學(xué)生寫作文的時候,教師巡視,不要打擾學(xué)生的思路,可以個別輔導(dǎo)。
春天真好教學(xué)設(shè)計篇九
1、學(xué)習(xí)這首詩,理解詩句的含義,懂得維護(hù)世界和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。
2、了解詩的結(jié)構(gòu),初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。
3、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達(dá)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)了解詩歌內(nèi)容,體會詩歌情感,了解詩的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀詩歌,讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
課型新授課。
一、激情導(dǎo)入?揭示課題。
1、多好聽的拍手歌,一曲拍手歌唱出了同學(xué)們心中的歡快!是啊,我們沐浴著春光,享受著和平,心中怎能不歡快?但是,你們可曾想到,世界上還有很多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影,有多少人正祈盼著和平!這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。
2、師板書課題。
3、生齊讀課題。
二、初讀課文?整體感知。
1、“歌曲是唱出來的,工夫是練出來的,語文是讀出來的。”讓我們趕緊翻開課本讀讀這首詩吧!
2、生自由讀詩,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、檢查生字認(rèn)讀情況。
(課件出示)蔚藍(lán)色?巡弋?蜥蜴?頻頻?綠茵茵?祈盼。
4、齊讀全詩。
三、品讀課文?體驗情感。
(一)品讀第一至四節(jié)。
1、你們讀書時專注的神情告訴老師:你們都讀得很認(rèn)真,是這樣嗎?為了獎勵同學(xué)們,老師帶了幾張美麗的圖片供大家欣賞。
(課件出示大海、沙漠、夜空、草地的美景圖)。
2、看了圖片,你有什么話要說?
3、找出文中描繪畫面的句子。
4、指導(dǎo)朗讀這些句子。
6、找出文中描寫因戰(zhàn)爭遭破壞的景象的句子。
8、指導(dǎo)朗讀(自由練讀,指名讀,評議后再讀,男女生分角色讀)。
9、這究竟是為什么?(因為戰(zhàn)爭)。
10、用“因為戰(zhàn)爭,__不再是__?!闭f話。(課件出示戰(zhàn)爭圖片)。
11、作者發(fā)出“這究竟是為什么”的疑問是為了表達(dá)自已怎樣的情感?
12、齊讀一至四節(jié)。(師引讀,生齊讀)。
13、可惡的戰(zhàn)爭不僅把月亮、星星攪得很不安寧,也給人們帶來了種種不安寧,就連少年兒童也不能幸免。
(課件出示“戰(zhàn)爭中的兒童”圖片)。
14、看了這些圖片,這段文字,你想說什么?
15、朗讀一至四節(jié)。
(二)品讀第五節(jié)。
1、可惡的戰(zhàn)爭給奪取了那么多無辜的小生命,給人們帶來了那么多的痛苦,此時此刻,作者呼喚的是什么?我們一起來看詩歌的最后一節(jié)。
2、齊讀。
4、生說。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、理解詩尾的省略號。
7、齊讀第五節(jié)。
四、拓展延伸?升華主題。
1、是啊,制止戰(zhàn)爭、維護(hù)和平是世界人民的共同心愿,是世界兒童的共同心愿,1986年,在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會,會上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》,我們一起來看看。
(課件出示《兒童和平條約》)。
2、生讀。
3、我們在一起,熱愛和平的我們在一起,和平就是可能的,讓我們滿懷著對和平的祈盼,大聲地讀吧!
(課件出示文本語言拓展)。
我們希望,我們祈盼——蔚藍(lán)色的大海永遠(yuǎn)是海鷗的樂園。
我們希望,我們祈盼——金黃色的沙漠永遠(yuǎn)是蜥蜴和甲蟲的天下。
我們希望,我們祈盼——藍(lán)得發(fā)黑的夜空永遠(yuǎn)屬于星星和月亮。
我們希望,我們祈盼——綠茵茵的草地永遠(yuǎn)滾動著歡樂的足球。
我們希望,我們祈盼——戰(zhàn)火中的孩子永遠(yuǎn)和我們一樣享受春天。
和我們一樣享受春天。
不要戰(zhàn)爭!
想要和平!
春天真好教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、正確理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的道理。
2、通過學(xué)習(xí),認(rèn)識生字新詞,理解詞義,正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,積累好詞佳句。
3、憑借文中的語言文字,體會盲童對生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會盲童的內(nèi)心世界,進(jìn)而體會她對春天的熱愛和對美好生活的渴望。
第一課時。
一、引情入境,感悟春天。
清明節(jié)剛過,現(xiàn)在正是春光明媚的好時節(jié),你們喜歡春天嗎?你有留意去觀察春天嗎?讓我們先來看幾張圖片,感受一下我們生活中的春天,就在我們身邊的春天!
出示圖片,教師講解。
你們感受到了嗎?用最美的語言來說說你看到的春天,說說你的感受。
3、感受盲人世界。
游戲:請閉上雙眼,伸出你右手的食指去按住語文書封面的一只蝴蝶。你指得準(zhǔn)確嗎?你剛才有什么感受?說說你的感受。
引入:真正的盲人看不見湛藍(lán)的天,看不見清澈的水,更看不見芬芳的花。他們的眼前永遠(yuǎn)是一片漆黑。那他們心中的春天又是什么樣的呢?他們用什么來感受春天呢?讓我們跟著盲童,她的名字叫安靜,一起來觸摸春天。
4、出示課題,質(zhì)疑。
出示課題,齊讀。
質(zhì)疑:看了這個題目,你有什么問題要問嗎?
二、初讀課文,了解大意。
1、請同學(xué)們打開課本,讀一讀,把句子讀通順,細(xì)細(xì)品味,想想課文寫了什么事。
學(xué)生自由讀課文。
2、學(xué)習(xí)字詞:
出示新詞。
(1)我會讀:指名讀詞語,指名領(lǐng)讀,分組讀,齊讀。
(2)我會說:選用剛才的幾個詞語,說說課文寫了一件什么事。
出示填空題:
“盲童安靜整日在春天的花香里(流連)。她憑著(靈性),用手(攏住)了一只蝴蝶,并將其放飛,體驗了一次(全新或飛翔)的感覺。”
3、齊讀主要內(nèi)容。
三、聚焦奇跡,解讀文本。
課文中是怎樣寫這個事情的呢?
1、請自由讀課文,劃出安靜攏住蝴蝶的地方,多讀幾遍。
2、交流:
(1)出示:安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!
(2)“悄然”和“靜悄悄”讀音不同,意思有點(diǎn)相近。(寂靜的,沒有一點(diǎn)兒聲音的意思。)。
“悄然合攏”寫出了小女孩的動作怎么樣?(動作很輕很輕)。
誰能用“竟然”說一句話?(結(jié)合句子解釋竟然的意思表示出乎意料,讓人意想不到的意思。)。
這里是指什么事讓人意想不到?(盲童安靜能用手?jǐn)n住蝴蝶,讓人意想不到)。
(3)就是平常人去攏蝴蝶也做不到,而盲童安靜卻攏住了蝴蝶,所以作者用了一個詞語,真是一個——奇跡!
課文中奇跡就是———安靜用手?jǐn)n住了一只蝴蝶。
結(jié)合學(xué)生攏蝴蝶的經(jīng)驗,說說“奇跡”的意思?(極難做到的事情卻做到了,這就是奇跡。)。
(4)朗讀指導(dǎo)。
指導(dǎo):a、“悄然合攏”要輕一點(diǎn),大聲就不是悄然了。
b、“竟然”要突出來,“真是”要強(qiáng)調(diào)出來。
指名讀——范讀——男女生讀——齊讀。
(5)盲女孩攏住了蝴蝶,真是一個奇跡,女孩自己也感到意外嗎?
你從哪里看出來?(從“驚訝”可以看出她也感到很意外)。
安靜以前有攏住過一只蝴蝶嗎?你從哪里看出來?(這是全新的經(jīng)歷)。
(6)朗讀指導(dǎo);。
a、(出示句子)你能將安靜的感受讀出來嗎?指名讀——。
b、師生配合讀老師讀1、2句,生讀3、4句。再換過來。
c、配樂齊讀。
3、解析文本,感受熱愛春天。
(1)課文中還有什么地方讓人意想不到?
出示:安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢,沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。
a、哪些地方讓你意想不到?(安靜是盲童,卻走得那么流暢,讓人意想不到)。
b、流暢、沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆,說明了什么?(安靜對這里環(huán)境很熟悉)。
(2)安靜為什么對這里這么熟悉呢?請把第二自然段讀一讀,找出答案。
出示句子:濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩,整天在花香中流連。
a、師:知道“流連”的意思嗎?(因為依戀而舍不得離去)。
師:安靜依戀什么而舍不得離去呢?(依戀春天的鮮花、花香而舍不得離去)。
b、引讀:
春天來了,安靜不肯在房間里呆著。她來到綠地上,生讀。
當(dāng)清晨鳥兒喚醒了安靜后,安靜就來到綠地上。生讀。
當(dāng)我們?nèi)ゴ河螘r,安靜也來到綠地上,生讀。
當(dāng)黃昏來臨時,安靜仍然在綠地上,生讀。
c、安靜整天在花香中流連,你讀出了什么?
(安靜愛花,對春天的熱愛,對生活的熱愛。)。
d、你們能通過朗讀,讓我感受到安靜對春天的熱愛嗎?
(3)、對話、想象。
安靜是一個盲童,整天在花叢中流連,她看不見鮮花,她能用什么去感受春天?
安靜在花叢中還能聽到什么呢?
安靜在花叢中還能聞到什么呢?
安靜在花叢中還能摸到什么呢?
(4)、她能準(zhǔn)確地摸到花園中的月季花嗎?(能)。
課文中哪里看出來?
出示:她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
哪里看出她摸得很準(zhǔn)確?
a、為什么在“準(zhǔn)確”前加上極其?(非常準(zhǔn)確的意思)。
b、安靜為什么會這么準(zhǔn)確?(花香的引導(dǎo),整天觸摸的結(jié)果)。
c、引讀:一次又一次的觸摸,所以安靜、
一天又一天的觸摸,所以安靜、
經(jīng)過無數(shù)次的觸摸,終于安靜創(chuàng)造了奇跡,、
小結(jié):安靜創(chuàng)造了一個又一個的奇跡,那都是她對花朵的喜愛,更是對春天的熱愛。
d、朗讀:讓我們帶著感動,讀出對春天的熱愛,來讀讀這三句話。
指名學(xué)生朗讀。
四、拓展閱讀。
1、安靜用一顆熱愛春天的心靈,創(chuàng)造了一個又一個的奇跡。有一位著名的作家,她的名字叫海倫.凱勒,她也是位盲人,她在用自己的心靈去觸摸春天,并寫下了這么一段文字。
出示文字:我是個盲人,但是我光憑觸覺就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計的有趣的東西。我能摸出樹葉的精巧的對稱圖形。我的手帶著深情撫摸銀樺的光潤的細(xì)皮,或者松樹的粗糙的凹凸不平的硬皮。在春天,我懷著希望撫摸樹木的枝條,想找到一個芽蕾,那是大自然在冬眠之后蘇醒的第一個征兆。我感覺到花朵的美妙的絲絨般的質(zhì)地,發(fā)現(xiàn)它驚人的螺旋形的排列——我又探索到大自然的一種奇妙之處。如果我幸運(yùn)的話,當(dāng)我把手輕輕地放在小樹時,還能偶然感到小鳥在枝頭謳歌時所引起的歡樂的顫動。
(1)師配樂范讀。
(2)學(xué)生自由朗讀。
(3)說說作者摸到了什么?
2、結(jié)課:同學(xué)們,作者熱愛春天,用心去觸摸春天,竟能摸到這么多的東西,只要我們熱愛春天,熱愛生活,就能創(chuàng)造奇跡,當(dāng)安靜用手?jǐn)n住蝴蝶的時候,她的內(nèi)心一定會有很多很多的想法,她會想到什么呢?我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。
請同學(xué)預(yù)先預(yù)習(xí)下課文。
春天真好教學(xué)設(shè)計篇十一
盲童安靜都創(chuàng)造了哪些奇跡呢?把你感受較深的地方讀出來。
這是一次全新的經(jīng)歷,安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗到的地方。
(富有勃勃生機(jī)................)。
雖然安靜的眼睛看不見,但她的心靈一定感受得到。
老師能聽出你們走進(jìn)了安靜的心靈,跟她一起觸摸到了春天。
(許久,她張開手指..........)。
(述說著...................)。
她怎樣對待這只蝴蝶的呢?
你認(rèn)為“張望”用在這里準(zhǔn)確嗎?
讓我們再次走進(jìn)安靜的內(nèi)心,來讀一讀這一段。帶著我們美好的祝愿(指名讀)。
“誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界”!
“誰”指的是誰?說說你的理由。
那么,安靜僅僅會觸摸春天嗎?
“誰”指的是誰?
除了安靜,你還會想到哪些人?
你還知道哪些身殘志堅的故事?
“誰”僅僅只殘疾人嗎?
“誰”包括你我他,包括我們每一個人,作為身體健康的人,你是怎么想的?
只要我們熱愛生活,我們每個人都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界!
“誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造出一個屬于自己的繽紛的世界”!
老師相信,在今后的日子里,你們每個人都是最棒的,都是生活的強(qiáng)者!
讓我們?yōu)樽约簩懴乱痪渖形颍?/p>
春天真好教學(xué)設(shè)計篇十二
1、在聽賞《春天悄悄來臨》時,能想象并表達(dá)樂曲表現(xiàn)的基本情境。
2、能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱《布谷》,在唱第一、二、三、四、九、十、十二小節(jié)時能邊唱歌譜邊做相應(yīng)的(do、mi、sol)手勢。
3、能積極參與學(xué)習(xí)活動并從中體驗到快樂。
讓學(xué)生感受和表現(xiàn)“春天來了”的情境,培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣和聆聽音樂的良好習(xí)慣。
組織教學(xué)——唱師生問好歌
二、導(dǎo)入語言:同學(xué)們,你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?現(xiàn)在是什么季節(jié),你是怎么知道的?
三、聽賞《春天悄悄來臨》
1、邊聆聽邊觀賞教材。
2、設(shè)問:你在音樂中聽到了什么聲音?表述樂曲描繪的畫面。
3、熟悉音樂主題,用“l(fā)u”哼唱主題音樂。
4、自由模仿鳥飛、魚游、花開等動作,隨主題音樂邊唱邊律動。
5、分段欣賞,讓學(xué)生感受每段音樂所表現(xiàn)的不同情境。
四、唱一唱《布谷》
1、學(xué)做do、mi、sol的手勢。
2、聽《布谷》旋律,隨音樂做do、mi、sol手勢。
3、邊隨音樂跟唱邊做do、mi、sol手勢。
4、分角色、分聲部合唱《布谷》邊唱邊自由表演。
五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
1、教師評價和肯定并鼓勵學(xué)生,關(guān)注學(xué)生參與音樂活動的興趣,營造學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)氛圍。
2、邊做手勢邊唱歌曲《布谷》
六、板書設(shè)計:春來了
《布谷》是學(xué)生第一次接觸的合唱訓(xùn)練,目的是讓學(xué)生聽辨和準(zhǔn)確掌握do、mi、sol三個音音高音準(zhǔn)和手勢,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)布谷鳥歌唱春天的情景活動,在情景中愉快學(xué)習(xí),聆聽熟悉樂曲旋律后,視唱樂曲曲譜,然后引出do、mi、sol手勢練習(xí)。練習(xí)時創(chuàng)設(shè)角色站在樹枝高處的布谷鳥和樹枝低處的布谷鳥,引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)唱旋律和做手勢,最后以布谷鳥合唱春天美好進(jìn)行合唱練習(xí)。
春天真好教學(xué)設(shè)計篇十三
2、出示詞語:一座荒島小熊孤零零。
漫山遍野綠葉成蔭高興極了。
師評價:小朋友們都是認(rèn)字高手;記憶力真好!那老師要看看你們說話的本領(lǐng),誰能從這些詞語中選擇一兩個詞連起來說一句話。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、過渡:這兒真好,這兒好在什么地方呢?請大家快速讀課文找到形容這兒好的詞語。
生:漫山遍野綠葉成蔭。
2、師:說說你對這兩個詞的理解。
3、師:原來這兒是什么樣的呢?指名讀第一段。
小熊住在怎樣的一座島上?出示荒島上沒有_________,沒有__________。
小熊一個人生活在這個荒島上多孤單憐呀!我們一起來體會一下,齊讀。
三、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、小熊一個人住在小島上太孤單了。有一天,天空飄來了(一朵云),小熊怎么做的?從這句話里你看出小熊現(xiàn)在是什么心情?指導(dǎo)朗讀小熊的話,換詞“連忙”
2、可是云兒不說話,變成了一棵樹,小熊明白了什么?
出示句子:小熊明白了,只有____________,才能_________________。
4指導(dǎo)朗讀:從你的“種呀種”,我感到了小熊好辛苦;你把“種呀種”讀得很快讓老師感到了小熊找朋友的急切。你突出了“許多”,讓我們看到了小熊的努力。
5、小熊這么辛苦地種樹,小島發(fā)生了什么變化?(一年、兩年……(引讀)。
小朋友想象一下,什么叫“漫山遍野”“綠葉成陰”?
我們來畫一畫簡筆畫:從山腳到山坡再到山頂都是――樹,樹葉是怎樣的?一片連著一片,越長越密,手拉著手,太陽能照下來嗎?這就叫――“綠樹成蔭”。(出示圖片)!
這么多的綠樹,這里一棵,那里一棵,種滿了山坡,真比天上的星星還多,這就是漫山遍野(出示圖片)。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、引讀:一只小鳥飛來了,(指名做小鳥)師:你為什么選擇住在這兒。
隨即點(diǎn)同學(xué)演小鳥。
3、還會有誰來了,他們會怎么說?練習(xí)說話。
_______來了,說“這兒真好,我可以________,我就住在這兒吧!”
4、小島的主人小熊見到這么多小朋友會怎樣呢?誰來演小熊?
這兒還是荒島嗎?你想給它起個什么名字?
讓我們一起再來讀課題:這兒真好!
5、師:是呀,這兒真好,小熊用自己的雙手把荒島變得漫山遍野,綠葉成陰,找到了許多的朋友,學(xué)完了這篇課文你有什么收獲?孩子們,只要我們肯努力,荒島也能變成綠島,我們努力改變環(huán)境,環(huán)境就會越來越好。讓我們捧書把課文從頭到尾讀一遍,再來夸一夸小熊。
春天真好教學(xué)設(shè)計篇十四
知識與技能:
1、寫出春天的特點(diǎn)和對春天的感受。
2、學(xué)會運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感情。
過程與方法:
1、觀賞春天、贊美春天的活動中加深對春天的體會感悟。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物,運(yùn)用多種表達(dá)方式寫出景物的特點(diǎn)。
情感態(tài)度價值觀:
感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、運(yùn)用多種表達(dá)方式把景物的特點(diǎn)寫具體。
2、精心選材,能反映出春天的本質(zhì)特征。
教學(xué)用具:課件。
教學(xué)方法:情景教學(xué)法合作交流法。
教學(xué)過程。
一、觀察體會,感受春天的特點(diǎn)。
同學(xué)們,今天我們上一節(jié)作文課,首先請同學(xué)們欣賞一支歡快的歌曲。
(播放歌曲)《春天在哪里》。
2.師生交流:
1)同學(xué)們,這首歌歌唱的是哪個季節(jié)?
2)這首歌唱出了春天的什么?
是啊,這首歌唱出了春天的美好。春天到了,一下子映入你眼簾的是一幅怎樣的畫面?(要求:用一個詞語,一個句子,一舉詩句表答出來。老師要尊重學(xué)生的個人感受,不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點(diǎn)就行。)。
上周末我讓大家去自己生活的周圍尋找春天待,通過大家的仔細(xì)觀察分別在哪些地方發(fā)現(xiàn)了春天。展示自己的圖片說一說。
學(xué)生各自說,其他學(xué)生評價。
5.教師小結(jié),揭示課題:是啊,春天是多美好的,紅花開放,綠草如茵,黃鶯在春天里歌唱。同學(xué)們就是根據(jù)這些,發(fā)現(xiàn)春天到了。今天,我們就以“春天”為主題寫一篇作文。
板書:春天。
二、看課件,談發(fā)現(xiàn):
1.播放春天的一些景物的課件,讓學(xué)生從多角度去感受春天的美好。
(注意鼓勵學(xué)生用不同的方式,表達(dá)不同的感受。)。
2.請小攝影張景桓同學(xué)介紹水景公園的照片。
4.同學(xué)們展示自己帶來的圖片,介紹自己找到的春天。
三、體會寫法。
師:同學(xué)們你們真了不起,小眼睛發(fā)現(xiàn)了那么多春天的變化,這都是你們認(rèn)真觀察的結(jié)果,老師祝賀你們的發(fā)現(xiàn)。
1.指導(dǎo)“仔細(xì)觀察”
2.指導(dǎo)“寫生動具體”
我們要抓住景物的顏色形狀味道等方面的特點(diǎn)來展開描寫,要想寫出春天萬物復(fù)蘇的景象,就要把句子寫的生動具體。我們要用到一些修辭方法。(學(xué)生舉例)。
有三位同學(xué)分別寫了三句話,我們來作個比較看誰寫得最形象最具體?
甲:桃花開了。
乙:桃花盛開了。
丙:桃花盛開了,浮在半空,猶如一片粉色的云霞。
師引導(dǎo)小結(jié):由于丙同學(xué)仔細(xì)觀察,既寫出了花開得多,又寫出了桃花的顏色,還打了比喻寫出了桃花浮在半空的樣子,這樣的句子才顯得形象生動呢。我們寫作文的時候要多學(xué)習(xí)借鑒這樣的寫法。
師:老師這還有一句描寫春天的句子,請同學(xué)們在小組內(nèi)討論一下,看他寫的好不好?
春天來了,小草長出來了,小花開了,柳樹發(fā)芽了,小燕子也從南方飛回來了。
3.指導(dǎo)“精選材料”
板書:精選材料。
那么,你準(zhǔn)備挑選哪幾樣景物來寫呢?(指名匯報)。
(2)小組練說。
你認(rèn)為什么事物能代表春天?為什么?(抓住事物的外形、色彩、情態(tài),將自己看到的、聽到的、聞到的具體形象的表達(dá)出來)。
(3)匯報評價。
4.指導(dǎo)“寫出感受”
同學(xué)們,你們那么喜歡春天,那么就請您們用一兩句話來贊美一下春天吧。
四、下筆成文。
春天的美景已盡收我們的眼底,同學(xué)們用這么優(yōu)美的語句描繪出五彩斑斕的春天。更重要的是通過你的自身觀察,想象,感受春天的氣息,從而有感而發(fā),抒發(fā)出自己的情懷!這正是寫作的真諦!
春天。
1、仔細(xì)觀察走進(jìn)大自然。
2、寫生動具體修辭手法(比喻、擬人、排比......)。
3、精選材料抓重點(diǎn)。
4、寫出感受抒發(fā)情感。
春天真好教學(xué)設(shè)計篇十五
1、情感與態(tài)度:
通過到農(nóng)田、公園、山坡等地方游玩觀察,找到春天的變化,感受春天的美。春游、放風(fēng)箏、做風(fēng)車都是孩子們喜歡的游戲。通過這些活動,讓學(xué)生更加親近大自然,喜歡在大自然中活動,并在活動中增長知識,從而更加熱愛大自然,熱愛科學(xué)。
2、行為與習(xí)慣。
通過組織學(xué)生對春天的觀察,以及學(xué)生在平時生活實踐中對春天的了解,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣;通過放風(fēng)箏、做風(fēng)車等活動,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、樂于學(xué)生動手動腦、樂于探究的行為和習(xí)慣,增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識和能力。
3、知識與技能。
通過學(xué)生對自然的觀察和日常生活經(jīng)驗的積累,了解春天常見的自然現(xiàn)象,了解“風(fēng)箏為什么能上天”、“風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)”等生活中的自然常識、科學(xué)常識。指導(dǎo)學(xué)生有組織、有目的地進(jìn)行觀察、實踐活動,在活動中掌握一定的觀察方法,學(xué)習(xí)做風(fēng)車的初步方法,會正確使用簡單的工具,增強(qiáng)動手能力和應(yīng)用能力。
4、過程與方法。
讓學(xué)生通過春游活動方案的設(shè)計,組織討論“春天我們玩什么”,讓學(xué)生參加放風(fēng)箏等春天里的活動,指導(dǎo)學(xué)生用最喜歡的方式表達(dá)自己和春天一起玩的快樂;讓學(xué)生在做各種不同的風(fēng)車中,探討“風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)”、“怎樣才能轉(zhuǎn)得快”等問題,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,嘗試用多種方法進(jìn)行簡單的探究活動。
2課時。
第一課時。
1、布置學(xué)生到公園、田野等地方觀察春天的變化,也可以指導(dǎo)學(xué)生通過查找資料、向父母請教等方法了解春天的自然想象和有關(guān)春天的其他知識。
2、教師可以通過拍攝、上網(wǎng)等方法制作多媒體課件《走進(jìn)春天》,內(nèi)容如:麥苗青青,油菜花黃,柳枝展新芽,迎春花盛開,小燕子快活地飛翔等春天的景象;制作多媒體課件《放風(fēng)箏》,內(nèi)容包括《風(fēng)箏謠》,兒童和父母一起放風(fēng)箏的`場面等。
3、制作分組活動時所需要的小燕子、小蝌蚪、小蜜蜂、迎春花等小旗。制作春姐姐的圖片。
活動。
(一)——走進(jìn)春天。
1、小朋友都很喜歡春天。那么,你們認(rèn)識她嗎?
2、春姐姐已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊。就讓我們一起跟著春姐姐走進(jìn)春天吧!
3、七嘴八舌話春天:你發(fā)現(xiàn)春天有哪些變化呢?你又有什么樣的感覺呢?
活動。
(二)——我和春天玩什么。
1、大家來討論:我和春天玩什么呢?請小朋友結(jié)合自己的生活實際,談?wù)劥禾炷阕钕矚g的活動,并說說你的理由。
2、小小招聘會:由四位同學(xué)分別舉著小燕子、迎春花、小蝌蚪、小蜜蜂的旗子招聘小組成員,分組設(shè)計郊游、賞花、爬山等其中一個春游活動方案。
3、模擬表演:挑選一兩組同學(xué)把設(shè)計春游活動方案。
活動。
(三)——我的活動設(shè)計。
1、在集體討論、分組設(shè)計的基礎(chǔ)上,請每個小朋友結(jié)合自己平時的生活實際,開動腦筋,大膽想象,設(shè)計出有自己特色的、有創(chuàng)意的活動。
2、評選最佳活動方案:評評誰的活動設(shè)計是最佳方案,并說出自己的理由。
活動。
(四)——春游真快樂。
1、兒歌欣賞:學(xué)生邊拍手邊欣賞兒歌〈〈風(fēng)箏謠〉〉。
2、畫面觀賞:教師播放兒童和父母一起放風(fēng)箏的多媒體課件。
3、談?wù)勎业母惺埽鹤x了〈〈風(fēng)箏謠〉,觀看了放風(fēng)箏的場面,你的心情怎么樣呢?
4、春游樂:你能用最喜歡的方式表達(dá)你和春天一起玩的快樂嗎?
第二課時:
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備好做風(fēng)車所需要的小棒、剪刀、鐵絲、小紐扣等工具。
2、制作展示做風(fēng)車過程的投影片或多媒體課件,也可準(zhǔn)備好實物投影儀。
3、課前,師生共同收集不同形狀或用不同材料做成的風(fēng)車的圖片資料或?qū)嵨铩?/p>
活動。
(五)——做風(fēng)車:動手動腦。
2、教師依次出示風(fēng)車的照片并用實物投影儀演示做風(fēng)車的過程。
3、播放一段輕松的音樂,小朋友在音樂聲中自己動手做風(fēng)車。
4、比一比:誰的風(fēng)車做得好?說一說:風(fēng)車做好了,你的心情怎樣呢?
活動。
(六)——玩風(fēng)車:玩中探趣。
1、小風(fēng)車展覽會:師生輪流出示收集到的各種風(fēng)車并向大家簡單介紹。
2、小小討論會:還可以作成哪些形狀的風(fēng)車呢?還可以用什么材料呢?
3、玩一玩:教師根據(jù)課堂的實際情況,抽出5-10分鐘時間,帶領(lǐng)學(xué)生到教室外面玩玩風(fēng)車。
活動。
(七)——議風(fēng)車:玩中探知。
2、科學(xué)小論壇:
小朋友根據(jù)自己提出的問題,選出一個進(jìn)行討論。
論題如下:
風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)動?
風(fēng)車轉(zhuǎn)動與風(fēng)車的形狀,材料有什么關(guān)系?怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快?
3、總結(jié):風(fēng)車很好玩,風(fēng)車中也蘊(yùn)涵著無窮的樂趣,蘊(yùn)藏著寶貴的知識。愿我們小朋友學(xué)會和春姐姐一起玩,在快樂的玩中探索春天了無窮的樂趣和奧秘。
《品德與生活》旨在育人為本,以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與,通過學(xué)生的體驗、參與和實踐,在教師的正確引導(dǎo)下,培養(yǎng)道德情感,逐步形成正確的價值判斷?;谝陨侠砟?,我以春游為主線,貫穿著讓春游更合理、更快樂、更文明,主要設(shè)計了五個活動版塊:
1.感受春天之美。通過學(xué)生以往印象以及歌曲和多彩的圖片來感受春天的美,通過春姑娘的邀請來開始活動。
2.了解春游的準(zhǔn)備。以四人小組為單位進(jìn)行討論,注意合理性和科學(xué)性。
3.重溫春游的快樂,丟手絹、放風(fēng)箏、表演節(jié)目、分享食物等,都是孩子們在春游中記憶深刻的,在課堂中看一看、說一說、唱一唱、讀一讀,讓孩子們把快樂捕捉回來。
4.增強(qiáng)環(huán)保的意識。讓孩子們懂得講文明,講衛(wèi)生,看到不文明的現(xiàn)象學(xué)會勸說制止等。
5.制作風(fēng)車的快樂。在制作風(fēng)車的過程中,進(jìn)一步體會春天的快樂,也把玩的安全和文明貫穿其中。
春天真好教學(xué)設(shè)計篇十六
生:春天。
師:是的,一年中有烈日炎炎的夏天,落葉繽紛的秋天和松青雪白的冬天,而現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇的春天。不知不覺間,春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來到了我們身邊。(師出示課題)
1、師:下面,我請位同學(xué)讀一讀,看誰能把春天的美,對春天的
感受讀出來。
(生讀課題)
師小結(jié):?。∧阕x的真好,我感覺到了春天的美景就在眼前,
小朋友們,我們一起讀!
2、師:孩子們,讓我們一起走進(jìn)春天吧,請看屏幕!(師放錄象)師要求:小朋友,注意看到了什么,聽到了什么,還可能想到什么?咱們待會可要交流的!
生仔細(xì)觀看
3、師:小朋友們,剛才你們都看到了什么?聽到了什么?(板書:看、聽)
生:看到了小草從土里鉆出來。
師:對呀,小草象剛睡醒的娃娃,聳了聳肩、揉了揉眼,伸開雙臂,擁抱這美好的春天。這是植物!(板書:植物)
生:看到了花開了(桃花、梨花、迎春花)
師:是啊,金黃的迎春花、粉紅的桃花、雪白的梨花,把春天
裝扮的可真美??!
生:看到了小燕子
師:你仿佛聽到小燕子會說些什么?
生:我聽到小燕子——
師:小燕子也從南方飛回來,趕來參加這百花爭艷的盛會!
生:我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇
師:小蜜蜂正釀造著生活的甘甜;小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。這些都是小動物們在春天的活動。(板書:動物)
生:看到了人們在放風(fēng)箏
師:對,這是人們在春天里的活動。(板書:人類)
4、生:聽到了小溪嘩啦嘩啦的流淌的聲音。
聽到了泉水丁冬丁冬的聲音
聽到了小鳥們唧唧喳喳的叫聲
師:呦,你不僅會用眼睛看春天,還會用鼻子去感受春天呢!小朋友,讓我們來聞一聞春天的芳香吧,來,大家一起!
6、師:咱們看到了春天的美麗,聽到了春天的腳步,聞到了春天
的氣息,這是個多姿多彩,惹人喜愛的春天!
1、師:此時,你最想說的贊美春天的話是什么?
生:春天好美!
生:————
師:你們是發(fā)自內(nèi)心對春天的贊美!老師剛才走到你們身邊,從你
們一個個的小臉蛋上,都看到了春天的可愛與美麗,讓我們再
來欣賞一下這美麗的春景吧!請看大屏幕!
生觀看
2、師:下面,把你聽到的、看到的、想到的按照一定的順序說給同桌
聽!快!
(生交流、討論,師巡視指導(dǎo)說)
3、師:剛才小朋友交流的很熱烈,誰愿意上臺說給大家聽聽!
生:春天來了,我看到—————
師:你不僅說的完整,而且還很生動,說出了你對春天的喜愛。
(板書:生動、完整)
1、師:春天很美,大家又很喜歡它。我們怎樣能把美麗的春天留住呢?
生:不踐踏草坪
師:你做的對,應(yīng)該向你學(xué)習(xí)!
生:不采摘花朵
師:這樣能留住春天。
生:把春天畫進(jìn)畫里
師:對,不光自己欣賞,別人也能欣賞。
生:把春天拍進(jìn)照片里。
師:是啊,永久地留住了春天。
2、師:孩子們,就讓我們留住春天的美麗吧!讓它永遠(yuǎn)留在我們的心里!
3、師:春天是美好的,我們要多觀察、多思考,才能把我們的所見、所想、用優(yōu)美的文字記下來。下節(jié)課,我期待著能夠欣賞到你們筆下的春天!
春天來了
看植物
聽動物完整聞人類
生動
春天真好教學(xué)設(shè)計篇十七
活動目標(biāo):
1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系,感受散文詩的語言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹林。
2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8,連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。
3、樹桿、樹冠,膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。
4、電腦,下栽優(yōu)美的音樂2段。
活動過程:
1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“樹林”參觀。
(1)師:小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝幔?/p>
(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)樹林。
2、探索樹林的秘密。
(1)師:美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?
(2)討論:為什么人們喜歡在樹林里玩?
3、欣賞、理解散文詩。
(1)老師有感情的朗誦散文詩,初步感受散文的美。
師:樹林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)。
(2)(逐段放課件)用提問的方式,幫助幼兒理解散文詩。
a、樹真好,小鳥在樹上干什么?
4、制作樹林,體驗樹的多樣性及好處。
要求:選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹,然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。
(2)放配樂散文詩《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。
5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。
師:樹真好,樹林里可真美,讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!
活動延伸:
1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍,讓孩子們參觀講述。
樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫。
樹真好,能擋住大風(fēng),不許風(fēng)吵吵鬧鬧,到處亂跑。
樹真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹花香往屋里飄。
樹真好,我們?nèi)以跇潢幭乱安?,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧。
樹真好,天好了,樹下鋪著陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹下睡午覺。
樹真好,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓爬上大樹躲起來,氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好,我做個秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。
樹真好,樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面滾來滾去,跑跑跳跳。
春天真好教學(xué)設(shè)計篇十八
1.理解散文詩中樹與人們、動物的關(guān)系,感受散文詩的語言美和意境美。
2.能在理解散文詩的基礎(chǔ)上,嘗試仿編散文詩。
3.通過感受樹與人們和動物的關(guān)系,萌發(fā)對樹的喜愛之情。
活動準(zhǔn)備。
1.與散文內(nèi)容一致的圖片4幅。
2.樹背景圖1幅,各種人(如老人、小孩等)、動物(如蜘蛛、松鼠、猴子等)的圖片若干。
活動過程。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身感受討論交流:你喜歡樹嗎?為什么?說說樹與人類、與自然的關(guān)系。如:樹可以做成桌椅板凳給我們用,樹可以凈化空氣,樹是小鳥的家感受樹真好。
2.欣賞、理解散文詩。
(1)教師有感情地朗誦散文,幼兒初步感受散文的情趣。
(2)逐段觀看圖片,欣賞理解散文。
(3)結(jié)合圖片朗誦散文,進(jìn)一步感受散文的語言美、意境美。
3.引導(dǎo)幼兒仿編散文。
(2)創(chuàng)設(shè)情境,幼兒仿編散文。
引導(dǎo)幼兒討論交流:還有誰會到大樹這兒來?他來這里做什么?幼兒自選人物(如小朋友、老人等)或動物(如蜘蛛、松鼠、猴子等)圖片,粘貼在大樹背景圖上。啟發(fā)幼兒仿編散文。如:樹真好,小蜘蛛爬過來,織了一張大大的網(wǎng),捉住了許多小飛蟲。
(3)請幼兒分別朗誦自己仿編的詩歌,教師給予指正和肯定。附:散文詩。
樹真好。
樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。
樹真好,一家人在樹蔭下野餐,吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧。樹真好,有一只大狗來追我的小貓,小貓爬上大樹躲起來,氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好,我做個秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。
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