字典大樓教案(優(yōu)秀18篇)

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字典大樓教案(優(yōu)秀18篇)
時間:2023-11-30 03:17:50     小編:翰墨

教案的編寫還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。編寫一份合理有效的教案是教師備課工作中的基本任務(wù)之一,它需要經(jīng)過仔細(xì)思考和精心設(shè)計,以確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行和學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效實現(xiàn)。以下是一些成功的教案實例,供大家參考和學(xué)習(xí)。

字典大樓教案篇一

《影子橋》是北師大版第12單元主題為“清清的水”中的一篇主體課文。課文是作者以兒童的視角,描寫了家鄉(xiāng)橋,反映了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

學(xué)習(xí)本課,可以讓孩子們在欣賞中體會樂趣,在朗讀中領(lǐng)悟感情,進(jìn)而品詞讀句、積累優(yōu)美詞句,在豐富知識的同時感受到大自然的美麗,激發(fā)孩子們熱愛大自然、欣賞大自然的興趣。

閱讀教學(xué)中,究竟怎樣做才能讓學(xué)生在讀中理解,在讀中感悟課文,做到深入地讀,讀得有實效呢?教學(xué)本課時,在讓學(xué)生充分讀文、認(rèn)識生字后,我設(shè)計了下面一個環(huán)節(jié):

片斷:深入閱讀,理解課文,積累語言。

2、全班交流,教師相機指導(dǎo)理解及朗讀。

生:我喜歡“風(fēng)兒吹來,水面好像奶奶的臉,起了好多好多的皺紋?!边@句話,因為這句話用了比喻的手法。

師(啟發(fā)):小朋友為什么會想到奶奶的臉?

生:因為奶奶是小作者喜歡的親人,看到河水想到奶奶,說明作者把小河當(dāng)成親人一樣看待,很親切。

師:說得真好!我們能不能把這句話讀出親切的語氣來呢?

生齊說:“行?!保ㄉx得聲情并茂。)。

生:我喜歡“你追我逐”和“一忽兒”、“躥上”、“跳進(jìn)|”、“藏貓貓”,因為這幾個詞寫出了魚兒很可愛,很頑皮,玩得很高興。

生:老師,“一忽兒”就是“一會兒”的意思吧?

師:沒錯。你們真聰明,一下子就讀出了課文的意思了,還學(xué)會換詞語了!你們能把自己的理解讀出來嗎?(生認(rèn)真地讀這句話。)。

生:我喜歡“我不喜歡別人來這兒釣魚。只要有人來釣魚,我不是向水里拋石子,就是大聲吆喝?!币驗檫@句話寫出了作者是怎樣愛影子橋的。

生:可是,我覺得往水里拋石子不好,這樣會弄臟河水的。

師:這個建議好,你很有自己的想法。對,環(huán)保也要注意方法是否正確。

(我竊喜,課文中隱含著的環(huán)保教育,在這里已是水到渠成了,無需再用任何語言來說了。)。

生(爭先恐后):我喜歡“我明白了,石拱橋為什么待在這兒,它是在照自己的影子喲!”因為這句話把石拱橋?qū)懗上袢艘粯右蚕矚g美麗。

師:那你們認(rèn)為石拱橋還在這兒干什么呢?

師:你們想象力真是太豐富了,將來的想象家肯定是你們了。

后記:從這個片斷中,我們可以看出孩子們的回答是五花八門,他們在朗讀過程中抒發(fā)了各自的情感體驗(讀自己喜歡的句子,說自己想說的話,自己去探究問題的答案),這實際也是在深入的朗讀中理解課文內(nèi)容的過程。這不但使他們積累了豐富的詞匯,而且他們的想象力、觀察力和語言表達(dá)能力也在這“胡言亂語”中得到了發(fā)展,拓展了知識面和思維空間,語文素養(yǎng)真正得到了提高。我想這就是閱讀教學(xué)中的讀得有實效吧。

字典大樓教案篇二

北京航空航天大學(xué)附屬小學(xué)王艷梅。

第1課時。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、初讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、運用已掌握的識字方法認(rèn)字14個。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時運用字典的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點:

重點:1、讀課文,理解課文內(nèi)容。

難點:1、引導(dǎo)學(xué)生運用識字方法自主識字。

字典、生字卡片、掛圖。學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。

四、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入。

這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的詩歌,題目是:“字典大樓”。

指名讀課題(2人)。

全班一起讀課題。

(二)初步學(xué)習(xí)詩歌。

1、誰預(yù)習(xí)這篇課文了?你是怎么預(yù)習(xí)的?(3人說)。

2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了,現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文,讀完之后,想一想有沒有不懂的問題。

3、不懂的問題提出來。

4、同學(xué)們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”,看看字典能不能幫我們解決這些問題。

學(xué)生查字典。全班交流。

“鈉”:金屬元素,銀白色,質(zhì)軟,容易氧化。

“砝碼”:天平上作為重量標(biāo)準(zhǔn)的物體,通常是金屬塊。

“拜訪”:敬辭,訪問。

5、字典的用處真大,文中的小作者管它叫字典大樓,還說要經(jīng)常去拜訪專家。你有什么想法嗎?就帶著自己的感想認(rèn)真讀一遍課文吧!

6、全班分小節(jié)讀。

(三)學(xué)生字。

1、同學(xué)們課文讀的好,生字也一定認(rèn)的不錯,老師出示生字卡片,如果你認(rèn)識,輕輕地舉起手,不讀出聲。

(檢測學(xué)生認(rèn)字情況,找出問題多的字全班一起學(xué)習(xí)。)。

全班認(rèn)的好的字讓學(xué)生組詞或說一說記字的方法。

2、黑板上貼出學(xué)生有問題的字:“登、鹽、添、瓦”。

下面小組一起商量這幾個字有什么好辦法能記住。

(學(xué)生小組討論,老師巡視)。

3、小組派代表講字。

4、同學(xué)們有這么多的好方法記字,真了不起,老師獎勵大家做個找朋友的游戲。(用下面的字組成詞)。

典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦。

(四)寫字。

觀察生字讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu),怎樣寫好看。

認(rèn)真觀察田字格,每個字的`部件應(yīng)從哪起筆,到哪收筆。

2、指導(dǎo):‘典’字。說一說字的結(jié)構(gòu),應(yīng)該怎樣寫?

學(xué)生寫,反饋(說一說哪寫的好,哪寫的不好。)再寫兩個。

(五)小結(jié)并留作業(yè)。

作業(yè):1、有語氣地讀課文。2、自己用生字卡片認(rèn)生字并組詞。3、寫生字。

五、板書設(shè)計:略。

第2課時。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、朗讀課文,深入理解課文內(nèi)容。

2、鞏固識字14個。積累詞語。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫“教、科”等6個生字。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點:

重點:1、有語氣地朗讀課文。

難點:1、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、積累詞語。

生字卡片、書、本。

四、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“字典大樓”這篇課文。

板書課題。

全班一起讀課題。

(二)朗讀課文。

1、誰愿意讀這篇課文?(請5個同學(xué)每人讀一小節(jié)。)其他同學(xué)認(rèn)真聽他們讀的怎么樣?一會兒來評一評。

2、讀完之后評議。

先說一說誰讀的好,什么地方讀的好?再提出自己的意見。

3、小組內(nèi)讀書比賽。自選一個小節(jié)參賽。

小組比賽讀課文。

4、全班一起讀課文。

5、照樣子說一說:

(認(rèn)真)地背誦地背誦()地背誦。

()地聽()地說()地()。

(三)鞏固生字、寫生字。

1、出示生字卡片認(rèn)字組詞。

2、這節(jié)課要求同學(xué)們會寫的生字有……,老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。

3、讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu),怎樣寫好看。

認(rèn)真觀察田字格,每個字的部件應(yīng)從哪起筆,到哪收筆。

5、練習(xí)寫字。

5、反饋寫的情況,再寫一個。

6、小結(jié)。

作業(yè):1、朗讀課文。

2、積累成語。

五、板書設(shè)計:略。

字典大樓教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、會寫“盤纏、硬”,理解“盤纏、把式”等詞。

2、朗讀課文,理解課文內(nèi)容,能用自己的話講這則寓言故事。

3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解故事寓意。

教學(xué)重難點:在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備:南轅北轍的故事錄象、生字、對話的課件等。

教學(xué)過程:

師:同學(xué)們,你們一定聽過或讀過不少寓言故事吧,誰能說說你都讀了哪些?

生1:我讀過拔苗助長和守株待兔。

生2:我讀過龜兔賽跑。

生3:我讀過南轅北轍。

生:我感到太意外了,我還以為只有幾百年呢。

生:真沒想到,它在我們國家已經(jīng)有這么長時間的歷史了,太了不起了。

師:是啊,你也為我們國家有這么歷史悠久的文化感到自豪了吧。

多數(shù)學(xué)生舉手。

師:我現(xiàn)在僅請一個同學(xué)給大家講講這個故事,誰愿意來?

請一名學(xué)生上臺講故事。

生:愿意。

師:好,讓我們齊刷刷的打開語文書吧。注意在讀故事的時候,把你遇到的不理解的字和詞勾出來,一會兒我們共同交流。

生自由朗讀故事。教師巡視。

師:誰有問題?

生:我不理解“盤纏”這個詞。

師請其他學(xué)生當(dāng)小老師幫助理解這個詞。

生:我不懂“把式”。

生:好車夫。

師:還有字詞方面的問題嗎?

生:沒有。

師:那我可要考考你們了。(出示“轅和轍”的生字卡片。)誰認(rèn)識這兩個字?

生齊讀。師將字卡貼在黑板上。

師:觀察字形,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:都帶車字旁,都跟車有關(guān)。

師:真聰明。老師這有兩幅圖,可以幫助大家理解轅和轍。(教師出示轅和轍的課件。)。

師:當(dāng)車往南走時,轅就會指向南方,(板書:南)。而當(dāng)車往北走的時候,車轍就會伸向北方。(板書:北)。此時完成課題的書寫。

指名回答。

師:來,請伸出食指,我們一起寫一寫。先寫盤,它是上下結(jié)構(gòu),上面的舟占田字格的中上部位。底下的皿字底寫的扁一些,這樣整個字看起來就穩(wěn)重了。纏的左邊的絞絲寫的窄一些,又邊別寫成厘米的厘。硬字可以這樣記:比石頭更硬。

師請學(xué)生端端正正的在田字格紙中書寫。巡視過程中,教師對寫字姿勢及習(xí)慣好的孩子進(jìn)行表揚,以暗示其他孩子。

學(xué)生自由朗讀思考。

指名回答。(故事的最后一段話)。

師:我們先來讀讀這段話中的第一句話。

課件出示故事最后一段的第一句話。

學(xué)生自由讀,并根據(jù)這句話談讀出了什么。

生1:我知道了楚國在南邊,他硬要往北走。

師:也就是他的目的地與行走的方向相反。(貼楚國的圖片)誰能幫我貼出馬車行走的方向?指名貼馬車圖。

師問大家:貼的對嗎:是不是相反?

生:是(師在兩幅圖的下面板書:相反)。

教師繼續(xù)問:再讀讀這句話,你還讀出了什么?

生2:坐車人很固執(zhí)。很愚蠢。

生自由讀書,找找坐車人的理由。

師指名回答。

學(xué)生邊讀邊想。

師請兩名同學(xué)現(xiàn)場上臺來表演,一人扮演坐車人,一人扮演朋友,教師幫助敘述。在兩名同學(xué)讀的過程中,教師對不同人物的語氣進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

教師:多么固執(zhí)的坐車人,他自認(rèn)為有了這些優(yōu)越的條件就一定能到楚國,那么,他到底能不能到呢?生圍繞這個問題展開討論。(當(dāng)生出現(xiàn)兩種答案:能和不能時,教師組織學(xué)生分組進(jìn)行辯論。)。

學(xué)生分組辯論。

課件出示:他的馬越好,趕車的本領(lǐng)越大,帶的盤纏越多,就越到不了楚國。學(xué)生齊讀。

生:還是聽聽別人的勸告吧。

生:你的方向錯了,條件再好,也到不了啊。

師生一同欣賞故事《南轅北轍》,了解整個故事的歷史背景。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際談見過的《南轅北轍》現(xiàn)象。師提出當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的《南轅北轍》現(xiàn)象,(抄襲達(dá)到提高成績的目的)。

字典大樓教案篇四

那里住著好多好多人家。

我常常去登門求教,

總是能得到滿意的回答。

那次,我讀一篇文章,

遇到一個生字“耙”。

我按照“門牌”找到它的“住址”,

啊,原來碎土、平地要用它!

這次,我寫日記,

硬寫不出兩個字:疙瘩。

我連忙去拜訪字典大樓,

它耐心地告訴我字的筆畫……。

誰知道造它花費了多少春夏,

人們用智慧、心血,

不斷為它添磚加瓦!

現(xiàn)在我已離不開它。

為了學(xué)好知識、本領(lǐng),

我要經(jīng)常去那里拜訪專家。

字典大樓教案篇五

一、教學(xué)目標(biāo):

1、初讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、運用已掌握的識字方法認(rèn)字14個。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“典、樓”。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時運用字典的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點:

重點:1、讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)字14個。

難點:1、引導(dǎo)學(xué)生運用識字方法自主識字。

2、寫字“典、樓”。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

字典、生字卡片、掛圖。學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。

四、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入。

這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的詩歌,題目是:“字典大樓”。

指名讀課題(2人)。

全班一起讀課題。

(二)初步學(xué)習(xí)詩歌。

1、誰預(yù)習(xí)這篇課文了?你是怎么預(yù)習(xí)的?(3人說)。

2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了,現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文,讀完之后,想一想有沒有不懂的問題。

3、不懂的問題提出來。

主要板書和解決以下幾個問題:

(1)“鈉”是什么?

(2)“砝碼”是什么?

(3)為什么要說“拜訪”字典大樓?

4、同學(xué)們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”,看看字典能不能幫我們解決這些問題。

學(xué)生。全班交流。

“鈉”:金屬元素,銀白色,質(zhì)軟,容易氧化。

“砝碼”:天平上作為重量標(biāo)準(zhǔn)的物體,通常是金屬塊。

“拜訪”:敬辭,訪問。

5、字典的用處真大,文中的小作者管它叫字典大樓,還說要經(jīng)常去拜訪專家。你有什么想法嗎?就帶著自己的感想認(rèn)真讀一遍課文吧!

6、全班分小節(jié)讀。

(三)學(xué)生字。

1、同學(xué)們課文讀的好,生字也一定認(rèn)的不錯,老師出示生字卡片,如果你認(rèn)識,輕輕地舉起手,不讀出聲。

(檢測學(xué)生認(rèn)字情況,找出問題多的字全班一起學(xué)習(xí)。)。

全班認(rèn)的好的字讓學(xué)生組詞或說一說記字的方法。

2、黑板上貼出學(xué)生有問題的字:“登、鹽、添、瓦”。

下面小組一起商量這幾個字有什么好辦法能記住。

(學(xué)生小組討論,老師巡視)。

3、小組派代表講字。

4、同學(xué)們有這么多的好方法記字,真了不起,老師獎勵大家做個找朋友的游戲。(用下面的字組成詞)。

典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦。

(四)寫字。

1、出示生字表:“典、樓”

觀察生字讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu),怎樣寫好看。

認(rèn)真觀察田字格,每個字的部件應(yīng)從哪起筆,到哪收筆。

2、指導(dǎo):‘典’字。說一說字的結(jié)構(gòu),應(yīng)該怎樣寫?

學(xué)生寫,反饋(說一說哪寫的好,哪寫的不好。)再寫兩個。

(五)小結(jié)并留作業(yè)。

作業(yè):

1、有語氣地讀課文。

2、自己用生字卡片認(rèn)生字并組詞。

3、寫生字。

五、板書設(shè)計:略。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、朗讀課文,深入理解課文內(nèi)容。

2、鞏固識字14個。積累詞語。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫“教、科”等6個生字。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點:

重點:

1、有語氣地朗讀課文。

2、寫字6個。

難點:

1、書寫習(xí)慣的'培養(yǎng)。

2、積累詞語。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、書、本。

四、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“字典大樓”這篇課文。

板書課題。

全班一起讀課題。

(二)朗讀課文。

1、誰愿意讀這篇課文?(請5個同學(xué)每人讀一小節(jié)。)其他同學(xué)認(rèn)真聽他們讀的怎么樣?一會兒來評一評。

2、讀完之后評議。

先說一說誰讀的好,什么地方讀的好?再提出自己的意見。

3、小組內(nèi)讀書比賽。自選一個小節(jié)參賽。

小組比賽讀課文。

4、全班一起讀課文。

5、照樣子說一說:

(認(rèn)真)地背誦()地背誦()地背誦。

()地聽()地說()地()。

(三)鞏固生字、寫生字。

1、出示生字卡片認(rèn)字組詞。

2、這節(jié)課要求同學(xué)們會寫的生字有……,老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。

3、讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu),怎樣寫好看。

4、認(rèn)真觀察田字格,每個字的部件應(yīng)從哪起筆,到哪收筆。

5、練習(xí)寫字。

6、反饋寫的情況,再寫一個。

7、小結(jié)。

作業(yè):

1、朗讀課文。

2、積累成語。

3、寫生字。

字典大樓教案篇六

1.認(rèn)識本課14個生字,會寫8個漢字,用自己喜歡的方式獨立識字。

2.有感情地朗讀詩歌,體會詩歌韻律。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,主動、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,主動、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。

認(rèn)識本課14個生字,會寫8個漢字,用自己喜歡的方式獨立識字。有感情地朗讀詩歌,體會詩歌韻律。

一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,你們帶字典了嗎?趕快翻翻,說說你對它有什么印象?讓我們到課文里了解了解它吧!

二、自學(xué)。

1、自主讀文,輕聲讀文,遇到不認(rèn)識的字,可和自己喜歡的方法如:問一問,猜一猜,查一查等去認(rèn)識字。

2、嘗試查字典。

三、識字。多種方式鞏固識字。

四、交流。

1、讀文整體感知。

2、你喜歡哪小節(jié),就可以讀哪小節(jié),并說說你讀懂了什么。

五、誦讀。

1、練讀:以小組為單位,共同合作選擇喜歡的方式練習(xí)讀文。

2、匯報表演:以小組為單位匯報讀文。

六、評價。

七、寫字。

1、認(rèn)讀生字卡片并擴詞。

2、自主學(xué)習(xí)較簡單的字。

3、交流學(xué)習(xí)較難的生字。資料提供者:

字典大樓教案篇七

1、認(rèn)字14個,會寫8個。

2、通過各種形式的讀,理解感受詩歌的內(nèi)涵。

3、比賽,培養(yǎng)學(xué)生愛的好習(xí)慣。

查找工具書是重要的閱讀習(xí)慣,也是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí),乃至終身學(xué)習(xí)必須養(yǎng)成的好習(xí)慣。二年級上冊教學(xué),只用來解決認(rèn)字的問題,是查找工具書的初級階段。

文中第二自然段寫字典可以幫助我們認(rèn)字,第三自然段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字,這兩段同時說明,字典可以告訴我們許多知識。教學(xué)課文時,應(yīng)注意不要陷入化學(xué)、物理等知識中,學(xué)生現(xiàn)在知道不知道“鈉”和“砝碼”的意思無關(guān)緊要?!凹泵Α北憩F(xiàn)了這個小朋友的求知欲特別強,說明只有愛學(xué)習(xí)的孩子才能和字典交朋友。

本課要在學(xué)生充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,提出不懂的問題,然后給予學(xué)生充分的時間解決問題,使學(xué)生喜歡,真正感受到字典是我們的良師益友。

學(xué)生在二年級上冊已經(jīng)掌握了好幾種獨立識字的方法,本課可以繼續(xù)練習(xí)運用。

本課所寫的字學(xué)生都比較熟悉,可以嘗試先不教,讓學(xué)生有針對性地自學(xué)。

一、你會讀下面的詞語嗎?

實驗按照住址食鹽。

砝碼拜訪登門智慧。

二、你能給下面的字組詞嗎?

識()()()造()()()。

樓()()()典()()()。

三、把自己寫的錯別字改正,記下來,經(jīng)常翻看。

日期誤正詞語

相關(guān)資料:

砝碼:在天平、磅秤上用作稱量物品時衡定重量的標(biāo)準(zhǔn)。用金屬制成。

教學(xué)準(zhǔn)備:

字詞卡片、各種字典、詞典。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

讀書時遇到不認(rèn)識的`字怎么辦?(問老師、看上下文猜字、)。字典里藏著許許多多的知識,是一座知識的大樓。今天我們就來學(xué)習(xí)一首和字典有關(guān)的詩歌《字典大樓》。

板書課題。學(xué)生讀題,認(rèn)識“典”。

二、初讀感知,自主識字。

1、自由讀課文,用熟悉的方法識字。

2、借助課后字條,小組內(nèi)識字。

3、出示詞語:讀詞語比賽。

4、讀字卡,交流識字方法。進(jìn)行組詞、形近字比較。

三、細(xì)讀詩歌,感悟內(nèi)容。

1、同桌互相讀課文。

2、師:詩歌里的小朋友遇到了什么困難?

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。

解決了困難,他的心情怎樣?不會寫“砝碼”這兩個字時,心情怎樣?指導(dǎo)朗讀。

4、師:字典里的知識是從哪里來的?(是人們用心血、智慧編出來的)。

5、師小結(jié):字典不光內(nèi)容越來越豐富,種類也越來越多。不光有《新華字典》,還有各種詞典。(展示各種工具書)。

6、你們佩服這些編字典的人嗎?指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。

7、有什么好處?學(xué)習(xí)一、五小節(jié)。

8、美讀全文。

四、比賽。

字典大樓教案篇八

1、初讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、運用已掌握的識字方法認(rèn)字14個。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“典、樓”。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時運用字典的習(xí)慣。

重點:1、讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)字14個。

難點:1、引導(dǎo)學(xué)生運用識字方法自主識字。

2、寫字“典、樓”。

字典、生字卡片、掛圖。學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。

(一)導(dǎo)入。

這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的詩歌,題目是:“字典大樓”。

指名讀課題(2人)。

全班一起讀課題。

(二)初步學(xué)習(xí)詩歌。

1、誰預(yù)習(xí)這篇課文了?你是怎么預(yù)習(xí)的?(3人說)

2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了,現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文,讀完之后,想一想有沒有不懂的問題。

3、不懂的問題提出來。

4、同學(xué)們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”,看看字典能不能幫我們解決這些問題。

學(xué)生查字典。全班交流。

“鈉”:金屬元素,銀白色,質(zhì)軟,容易氧化。

“砝碼”:天平上作為重量標(biāo)準(zhǔn)的物體,通常是金屬塊。

“拜訪”:敬辭,訪問。

5、字典的`用處真大,文中的小作者管它叫字典大樓,還說要經(jīng)常去拜訪專家。你有什么想法嗎?就帶著自己的感想認(rèn)真讀一遍課文吧!

6、全班分小節(jié)讀。

(三)學(xué)生字。

1、同學(xué)們課文讀的好,生字也一定認(rèn)的不錯,老師出示生字卡片,如果你認(rèn)識,輕輕地舉起手,不讀出聲。

(檢測學(xué)生認(rèn)字情況,找出問題多的字全班一起學(xué)習(xí))

全班認(rèn)的好的字讓學(xué)生組詞或說一說記字的方法。

2、黑板上貼出學(xué)生有問題的字:“登、鹽、添、瓦”。

下面小組一起商量這幾個字有什么好辦法能記住。

(學(xué)生小組討論,老師巡視)

3、小組派代表講字。

4、同學(xué)們有這么多的好方法記字,真了不起,老師獎勵大家做個找朋友的游戲。(用下面的字組成詞)

典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦

(四)寫字。

1、出示生字表:“典、樓”

觀察生字讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu),怎樣寫好看。

認(rèn)真觀察田字格,每個字的部件應(yīng)從哪起筆,到哪收筆。

2、指導(dǎo):‘典’字。說一說字的結(jié)構(gòu),應(yīng)該怎樣寫?

學(xué)生寫,反饋(說一說哪寫的好,哪寫的不好。)再寫兩個。

(五)小結(jié)并留作業(yè)。

作業(yè):

1、有語氣地讀課文。

2、自己用生字卡片認(rèn)生字并組詞。

3、寫生字。

五、板書設(shè)計:略

字典大樓教案篇九

上了《字典大樓》,現(xiàn)在回過頭來總結(jié),于孩子們于自己來說,有進(jìn)步也有值得更加努力的地方。對孩子們來說,沒有想到開學(xué)第一周還是挺在狀態(tài)的,真是值得高興的事情,看著他們一天天地進(jìn)步不能不說是一種喜悅吧。對自己來說,至少沒有第一學(xué)期走上講臺那么忐忑,能夠以最好的狀態(tài)面對那43張笑臉,也是對自己的一種要求。

這一課是第一單元“好習(xí)慣”中的一首詩歌,全詩把字典比喻為一座大樓,形象生動地說明了字典里有非常豐富的知識,對我們有的學(xué)習(xí)有很大幫助,抒發(fā)了一個愛學(xué)習(xí)的孩子對字典的親密感情。說明了經(jīng)常是一個非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個一堂課下來,覺得教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較清晰的,也注意了單元整合,孩子們在課堂上也有較好的互動。經(jīng)過劉校和老師們評課,也認(rèn)識到問題還比較多的。

比如第一節(jié),字典大樓真大真大,強調(diào)了字典大樓知識豐富,但是在教學(xué)的時候并沒有讓孩子們深刻體會到字典大樓的大,以致于指導(dǎo)朗讀的時候,學(xué)生體會不是很到位。在學(xué)習(xí)文章的.時候可以問孩子們:為什么叫字典大樓?(大樓有什么特點?高、大)從生活中的大樓體會到字典大樓是知識的大樓,再來體會詞語“真大真大”。在文章第二節(jié)中,主要是回顧以前學(xué)過的部首查字法,通過“門牌”,找“住址”。通過自己感受,讓學(xué)生理解思考門牌指什么?住址指什么?生字“耙”有兩個讀音,在這個地方自己處理得不是很好。這也是一個學(xué)生思維發(fā)展的過程,讓孩子們?nèi)ニ伎肌澳銈冋J(rèn)為應(yīng)該選哪一個?”在回顧完字典的部首查字法,并滲透音序查字法后,做一個總結(jié)“字典中知識那么多”回到文章開頭字典大樓真大真大。再由字典知識多,引出字典不容易,花費很多心血……從而更好地過度到下一節(jié)。

通過這一節(jié)課,自己又收獲不少,在文本的解讀方面,還需要更多研究,做到文章前后聯(lián)系,銜接緊密。同時要加強講讀結(jié)合,提高對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)能力。

字典大樓教案篇十

教學(xué)準(zhǔn)備:

字詞卡片、各種字典、詞典。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

讀書時遇到不認(rèn)識的.字怎么辦?(問老師、看上下文猜字、)。字典里藏著許許多多的知識,是一座知識的大樓。今天我們就來學(xué)習(xí)一首和字典有關(guān)的詩歌《字典大樓》。

板書課題。學(xué)生讀題,認(rèn)識典。

二、初讀感知,自主識字。

1、自由讀課文,用熟悉的方法識字。

2、借助課后字條,小組內(nèi)識字。

3、出示詞語:讀詞語比賽。

4、讀字卡,交流識字方法。進(jìn)行組詞、形近字比較。

三、細(xì)讀詩歌,感悟內(nèi)容。

1、同桌互相讀課文。

2、師:詩歌里的小朋友遇到了什么困難?

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。

解決了困難,他的心情怎樣?不會寫砝碼這兩個字時,心情怎樣?指導(dǎo)朗讀。

4、師:字典里的知識是從哪里來的?(是人們用心血、智慧編出來的)。

5、師小結(jié):字典不光內(nèi)容越來越豐富,種類也越來越多。不光有《新華字典》,還有各種詞典。(展示各種工具書)。

6、你們佩服這些編字典的人嗎?指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。

7、有什么好處?學(xué)習(xí)一、五小節(jié)。

8、美讀全文。

四、比賽。

字典大樓教案篇十一

1、用自己喜歡的方法認(rèn)識本課14個生字,會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌,進(jìn)一步了解字典。

能力目標(biāo)。

1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌的韻律美。

2、通過閱讀理解課文內(nèi)容,逐步學(xué)會查字典的方法。

德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生查字典的興趣,培養(yǎng)愛查字典的好習(xí)慣。

教學(xué)重點。

1、認(rèn)讀本課14個生字,正確、規(guī)范地書寫8個生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,主動、經(jīng)常翻字典的.好習(xí)慣。

教學(xué)難點通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,主動、經(jīng)常翻閱字典的好習(xí)慣。

教學(xué)方法朗讀法、談話法、合作學(xué)習(xí)法。

教具準(zhǔn)備。

教師:字典、生字卡片、課件。

學(xué)生:字典、生字卡片。

課時安排兩課時。

第一課時。

教學(xué)要點。

1、認(rèn)讀本課14個生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,主動、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。

教學(xué)過程。

一、師生對話,導(dǎo)入新課。

1、師板書生字:鈉砝碼鹽添按。

老師不知道這幾個字讀什么音?什么意思?誰有辦法幫幫老師呢?

2、將學(xué)生分成兩種,一種去查字典,一種去看課本,然后匯報學(xué)習(xí)所得。

3、今天我們就去字典大樓里走一走,看看字典大樓里有什么。(板書課題:字典大樓)。

二、自主讀文,自主識字。

1、老師范讀兒歌。

2、自讀識字:輕聲讀文,遇到不認(rèn)識的字,可用自己喜歡的方法來解決。

4、再讀兒歌,讀的時候要讀準(zhǔn)字音,尤其要把課后的生字多讀幾遍。同桌可以互相考一考。

5、用多種方式認(rèn)讀詞語和生字。

在游戲過程中,若個別字不認(rèn)識,則根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行重點指導(dǎo)與學(xué)習(xí)。以下字教學(xué)處理如下:

登:通過讓學(xué)生擴詞,理解字義,

鈉:查字典,理解字義。

砝碼:出示實物或圖片。

添:分析字形,編兒歌。對字形加深印象。

6、指名分節(jié)朗讀課文。

7、齊讀課文。

三、交流感知,學(xué)習(xí)課文。

1、小組自由學(xué)習(xí)課文,完成以下任務(wù):

(1)運用字典,學(xué)習(xí)全文。

(2)小組討論:弄清哪幾節(jié)詩已經(jīng)明白了?還有哪幾節(jié)詩沒有弄明白?

2、匯報。(邊匯報邊結(jié)合朗讀教學(xué))。

(1)請存在疑難的同學(xué)上講臺提出問題。教師相機引導(dǎo):

詞語解難:

字典大樓教案篇十二

一、教學(xué)目標(biāo):

1、初讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、運用已掌握的識字方法認(rèn)字14個。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“典、樓”。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時運用字典的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點:

重點:1、讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)字14個。

難點:1、引導(dǎo)學(xué)生運用識字方法自主識字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

字典、生字卡片、掛圖。學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。

四、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入。

這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的詩歌,題目是:“字典大樓”。

指名讀課題(2人)。

全班一起讀課題。

(二)初步學(xué)習(xí)詩歌。

1、誰預(yù)習(xí)這篇課文了?你是怎么預(yù)習(xí)的?(3人說)。

2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了,現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文,讀完之后,想一想有沒有不懂的問題。

3、不懂的問題提出來。

4、同學(xué)們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”,看看字典能不能幫我們解決這些問題。

學(xué)生查字典。全班交流。

“鈉”:金屬元素,銀白色,質(zhì)軟,容易氧化。

“砝碼”:天平上作為重量標(biāo)準(zhǔn)的物體,通常是金屬塊。

“拜訪”:敬辭,訪問。

5、字典的用處真大,文中的小作者管它叫字典大樓,還說要經(jīng)常去拜訪專家。你有什么想法嗎?就帶著自己的感想認(rèn)真讀一遍課文吧!

6、全班分小節(jié)讀。

(三)學(xué)生字。

1、同學(xué)們課文讀的好,生字也一定認(rèn)的不錯,老師出示生字卡片,如果你認(rèn)識,輕輕地舉起手,不讀出聲。

(檢測學(xué)生認(rèn)字情況,找出問題多的字全班一起學(xué)習(xí)。)。

全班認(rèn)的好的字讓學(xué)生組詞或說一說記字的方法。

2、黑板上貼出學(xué)生有問題的字:“登、鹽、添、瓦”。

下面小組一起商量這幾個字有什么好辦法能記住。

(學(xué)生小組討論,老師巡視)。

3、小組派代表講字。

4、同學(xué)們有這么多的好方法記字,真了不起,老師獎勵大家做個找朋友的游戲。(用下面的字組成詞)。

典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦。

(四)寫字。

1、出示生字表:“典、樓”

觀察生字讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu),怎樣寫好看。

認(rèn)真觀察田字格,每個字的部件應(yīng)從哪起筆,到哪收筆。

2、指導(dǎo):‘典’字。說一說字的結(jié)構(gòu),應(yīng)該怎樣寫?

學(xué)生寫,反饋(說一說哪寫的好,哪寫的不好。)再寫兩個。

(五)小結(jié)并留作業(yè)。

作業(yè):1、有語氣地讀課文。2、自己用生字卡片認(rèn)生字并組詞。3、寫生字。

五、板書設(shè)計:略。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、朗讀課文,深入理解課文內(nèi)容。

2、鞏固識字14個。積累詞語。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫“教、科”等6個生字。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點:

重點:1、有語氣地朗讀課文。

2、寫字6個。

難點:1、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、積累詞語。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、書、本。

四、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“字典大樓”這篇課文。

板書課題。

全班一起讀課題。

(二)朗讀課文。

1、誰愿意讀這篇課文?(請5個同學(xué)每人讀一小節(jié)。)其他同學(xué)認(rèn)真聽他們讀的怎么樣?一會兒來評一評。

2、讀完之后評議。

先說一說誰讀的好,什么地方讀的好?再提出自己的意見。

3、小組內(nèi)讀書比賽。自選一個小節(jié)參賽。

小組比賽讀課文。

4、全班一起讀課文。

5、照樣子說一說:

(認(rèn)真)地背誦地背誦地背誦。

地聽地說地。

(三)鞏固生字、寫生字。

1、出示生字卡片認(rèn)字組詞。

2、這節(jié)課要求同學(xué)們會寫的生字有……,老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。

3、讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu),怎樣寫好看。

認(rèn)真觀察田字格,每個字的部件應(yīng)從哪起筆,到哪收筆。

5、練習(xí)寫字。

5、反饋寫的情況,再寫一個。

6、小結(jié)。

作業(yè):1、朗讀課文。

2、積累成語。

3、寫生字。

五、板書設(shè)計:略。

字典大樓教案篇十三

1、鼓勵幼兒爭做居住樓里的好孩子,感受與鄰居和睦相處,和小伙伴一起游戲的樂趣。

2、懂得別人的事情幫著做,體驗互相關(guān)心的快樂。

2、教師引導(dǎo)幼兒介紹自己住的大樓或小區(qū),引起活動的興趣。

(2)教師請幼兒分組討論互相講講自己的鄰居。

2、教師為幼兒講《你幫我,我?guī)湍恪返墓适?,引?dǎo)幼兒懂的一些交往的禮儀。

3、教師總結(jié),結(jié)束活動教師:在居住樓里,遇到大人,我們要有禮貌的稱呼他們,當(dāng)他們需要我們幫助時,我們要盡自己的力量幫助他們,和小伙伴要友好相處,互相關(guān)心。

現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的主人,他們應(yīng)有良好的社會品質(zhì),尊敬老人是中華人民的傳統(tǒng)美德,每一個人都應(yīng)遵循,特別在幼兒階段,教師就應(yīng)注重幼兒社會品質(zhì)方面的培養(yǎng)。

字典大樓教案篇十四

1、鼓勵幼兒爭做居住樓里的好孩子,感受與鄰居和睦相處,和小伙伴一起游戲的樂趣。

2、懂得別人的事情幫著做,體驗互相關(guān)心的快樂。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

2、、教師引導(dǎo)幼兒介紹自己住的大樓或小區(qū),引起活動的興趣。

(2)教師請幼兒分組討論互相講講自己的鄰居。

3、教師為幼兒講《你幫我,我?guī)湍恪返墓适?,引?dǎo)幼兒懂的`一些交往的禮儀。

4、教師總結(jié),結(jié)束活動。

教師:在居住樓里,遇到大人,我們要有禮貌的稱呼他們,當(dāng)他們需要我們幫助時,我們要盡自己的力量幫助他們,和小伙伴要友好相處,互相關(guān)心。

現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的主人,他們應(yīng)有良好的社會品質(zhì),尊敬老人是中華人民的傳統(tǒng)美德,每一個人都應(yīng)遵循,特別在幼兒階段,教師就應(yīng)注重幼兒社會品質(zhì)方面的培養(yǎng)。

字典大樓教案篇十五

1、用自己喜歡的方法認(rèn)識本課14個生字,會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌,進(jìn)一步了解字典。

能力目標(biāo)。

1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌的韻律美。

2、通過閱讀理解課文內(nèi)容,逐步學(xué)會查字典的方法。

德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生查字典的興趣,培養(yǎng)愛查字典的好習(xí)慣。

教學(xué)重點。

1、認(rèn)讀本課14個生字,正確、規(guī)范地書寫8個生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,主動、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。

教學(xué)難點通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,主動、經(jīng)常翻閱字典的好習(xí)慣。

教學(xué)方法朗讀法、談話法、合作學(xué)習(xí)法。

教具準(zhǔn)備。

教師:字典、生字卡片、課件。

學(xué)生:字典、生字卡片。

課時安排兩課時。

第一課時。

教學(xué)要點。

1、認(rèn)讀本課14個生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,主動、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。

教學(xué)過程。

一、師生對話,導(dǎo)入新課。

1、師板書生字:鈉砝碼鹽添按。

老師不知道這幾個字讀什么音?什么意思?誰有辦法幫幫老師呢?

2、將學(xué)生分成兩種,一種去查字典,一種去看課本,然后匯報學(xué)習(xí)所得。

3、今天我們就去字典大樓里走一走,看看字典大樓里有什么。(板書課題:字典大樓)。

二、自主讀文,自主識字。

1、老師范讀兒歌。

2、自讀識字:輕聲讀文,遇到不認(rèn)識的字,可用自己喜歡的方法來解決。

3、嘗試查字典。

4、再讀兒歌,讀的時候要讀準(zhǔn)字音,尤其要把課后的生字多讀幾遍。同桌可以互相考一考。

5、用多種方式認(rèn)讀詞語和生字。

在游戲過程中,若個別字不認(rèn)識,則根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行重點指導(dǎo)與學(xué)習(xí)。以下字教學(xué)處理如下:

登:通過讓學(xué)生擴詞,理解字義,

鈉:查字典,理解字義。

砝碼:出示實物或圖片。

添:分析字形,編兒歌。對字形加深印象。

6、指名分節(jié)朗讀課文。

7、齊讀課文。

三、交流感知,學(xué)習(xí)課文。

1、小組自由學(xué)習(xí)課文,完成以下任務(wù):

(1)運用字典,學(xué)習(xí)全文。

(2)小組討論:弄清哪幾節(jié)詩已經(jīng)明白了?還有哪幾節(jié)詩沒有弄明白?

2、匯報。(邊匯報邊結(jié)合朗讀教學(xué))。

(1)請存在疑難的同學(xué)上講臺提出問題。教師相機引導(dǎo):

詞語解難:

字典大樓——生動,富有童話意味,運用了比喻的手法,可以把“字典”與“字典大樓”做比。

登門——上門。

門牌——字典的部首、音節(jié)、頁碼等。(也是比喻)。

住址——在哪一頁,哪一處。(同樣是比喻)。

拜訪——訪問,文中指查找。

建造——編寫。

“添磚加瓦”是添加真的磚瓦嗎?你的`理解是什么?

詩歌解難:

第1節(jié):你知道字典大樓里住著哪些人家?從“常常”這個詞你還能知道什么?

第2、3節(jié):請大家拿出字典來找“鈉”字。了解以下問題:

門牌————()頁(四畫)。

住址————()頁。

意思————()。

你有和詩中的小朋友一樣的經(jīng)歷嗎?仿照詩里寫的樣子,你也來做一段詩?

(教師的評價語應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生查字典的習(xí)慣這一角度進(jìn)行評價。)。

第5節(jié):我已經(jīng)離不開字典了,內(nèi)容這么豐富的字典,大家要如何與他相處呢?

師在理解詞語的同時隨機引導(dǎo)朗讀:這么豐富的字典,編起來要花費多少個春夏秋冬啊?。ù蠹艺J(rèn)為該怎樣讀呢?)。

3、總結(jié):

這節(jié)課,我們不僅認(rèn)識了字典大樓的奇妙,而且還親自走進(jìn)字典大樓里學(xué)了不少的知識,希望大家以后要經(jīng)常拜訪他,因為我們誰也離不開他!

四、拓展延伸。

1、出示幾本書:成語詞典、名人名言等,告訴學(xué)生,要多買幾本工具書。

2、學(xué)生自由談?wù)剬ψ值涞母惺堋?/p>

五、作業(yè)建議。

1、有感情地朗讀詩歌。

第二課時。

教學(xué)要點。

1、掌握本課8個生字的音、形、義,能在田字格中正確規(guī)范地書寫。

2、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。

2、出示兩句話測一測讀得是否正確、流利。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字,自由拼讀,初步掌握一部分。

2、組成小組,針對較難的進(jìn)行試讀,比賽。

3、講拼讀要點:

(1)讀好前鼻韻母:字典添磚加瓦。

(2)讀好后鼻韻母:登山。

(3)注意區(qū)別“耙”與“疙瘩”。

4、出示生字卡測一測生字是否掌握好了。

三、書寫生字。

1、讀一讀,比一比。

功——工膽——旦鴉——牙愿——原。

址——止碼——馬智——知磚——專。

2、觀察田字格中的生字,把字寫漂亮,再和同伴比一比。

3、教師有重點地示范書寫:

典:里邊只有一橫。

造:半包圍結(jié)構(gòu),注意先內(nèi)后外的筆順規(guī)則。

樓、科、識:都是左窄右寬的字。

4、教師巡視指導(dǎo)。

四、試做練習(xí),回歸全文。

1、擴詞練習(xí)。

典()()()樓()()()。

教()()()科()()()。

品()()()造()()()。

燈()()()人()()()。

意()()()教()()()。

品()()()造()()()。

驗()()()識()()()。

2、自由讀文,談?wù)劯惺堋?/p>

(1)查字典是個好習(xí)慣,用你的經(jīng)驗說一說,查字典給你帶來了什么好處?

(2)如果你不會查該怎么辦呢?

字典大樓教案篇十六

在整個的教學(xué)過程中,我?guī)状味紗柕搅诉@樣的問題,就是為了避免牽著學(xué)生的.鼻子走,讓學(xué)生自由發(fā)展。學(xué)生一開始就說到了字典的兩個用處,接著問字典是怎么來的,可就是不說字典內(nèi)容豐富,于是我就反問學(xué)生:你覺得字典大嗎?引出課文的第一小節(jié),并通過總結(jié)字典的特點和作用最后引入第五小節(jié)小朋友們發(fā)出了贊嘆,離不開它!個環(huán)節(jié)還算連起來了,可是問題在于以下幾點:第一,頻繁使用換詞的方法來啟發(fā)學(xué)生找近義詞,對于學(xué)生的回答不能自如的往期望的方向引,必須要能干的孩子作配合,這一點確是軟肋,以后還要注意。

值得一提的是,今天我的課堂上又開始送五星了,而且我說一節(jié)課只送五顆,孩子們舉手的積極性明顯增加,送你一顆幸運星,收獲書本的知識。

字典大樓教案篇十七

1、用自己喜歡的方法認(rèn)識本課14個生字,會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌,進(jìn)一步了解字典。

能力目標(biāo)。

1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌的韻律美。

2、通過閱讀理解課文內(nèi)容,逐步學(xué)會查字典的方法。

德育目標(biāo)?激發(fā)學(xué)生查字典的興趣,培養(yǎng)愛查字典的好習(xí)慣。

教學(xué)重點。

1、認(rèn)讀本課14個生字,正確、規(guī)范地書寫8個生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,主動、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。

教學(xué)難點???通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,主動、經(jīng)常翻閱字典的好習(xí)慣。

教學(xué)方法朗讀法、談話法、合作學(xué)習(xí)法。

教具準(zhǔn)備。

教師:字典、生字卡片、課件。

學(xué)生:字典、生字卡片。

課時安排兩課時。

第一課時。

教學(xué)要點。

1、認(rèn)讀本課14個生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,主動、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。

教學(xué)過程。

一、師生對話,導(dǎo)入新課。

1、師板書生字:鈉???砝碼??鹽?添?按。

老師不知道這幾個字讀什么音?什么意思?誰有辦法幫幫老師呢?

2、將學(xué)生分成兩種,一種去查字典,一種去看課本,然后匯報學(xué)習(xí)所得。

3、今天我們就去字典大樓里走一走,看看字典大樓里有什么。(板書課題:字典大樓)。

二、自主讀文,自主識字。

1、老師范讀兒歌。

2、自讀識字:輕聲讀文,遇到不認(rèn)識的字,可用自己喜歡的方法來解決。

3、嘗試查字典。

4、再讀兒歌,讀的時候要讀準(zhǔn)字音,尤其要把課后的生字多讀幾遍。同桌可以互相考一考。

5、用多種方式認(rèn)讀詞語和生字。

在游戲過程中,若個別字不認(rèn)識,則根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行重點指導(dǎo)與學(xué)習(xí)。以下字教學(xué)處理如下:

登:通過讓學(xué)生擴詞,理解字義,

鈉:查字典,理解字義。

砝碼:?出示實物或圖片。

添:分析字形,編兒歌。對字形加深印象。

6、指名分節(jié)朗讀課文。

7、齊讀課文。

三、交流感知,學(xué)習(xí)課文。

1、小組自由學(xué)習(xí)課文,完成以下任務(wù):

(1)運用字典,學(xué)習(xí)全文。

(2)小組討論:弄清哪幾節(jié)詩已經(jīng)明白了?還有哪幾節(jié)詩沒有弄明白?

2、匯報。(邊匯報邊結(jié)合朗讀教學(xué))。

(1)請存在疑難的同學(xué)上講臺提出問題。教師相機引導(dǎo):

詞語解難:

字典大樓——生動,富有童話意味,運用了比喻的手法,可以把“字典”與“字典大樓”做比。

登門——上門。

門牌——字典的部首、音節(jié)、頁碼等。(也是比喻)。

住址——在哪一頁,哪一處。(同樣是比喻)。

拜訪——訪問,文中指查找。

建造——編寫。

“添磚加瓦”是添加真的磚瓦嗎?你的理解是什么?

詩歌解難:

第1節(jié):你知道字典大樓里住著哪些人家?從“常?!边@個詞你還能知道什么?

第2、3節(jié):請大家拿出字典來找“鈉”字。了解以下問題:

門牌————(????)頁(四畫)。

住址————(????)頁。

意思————(?????)。

你有和詩中的小朋友一樣的經(jīng)歷嗎?仿照詩里寫的樣子,你也來做一段詩?

(教師的評價語應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生查字典的習(xí)慣這一角度進(jìn)行評價。)。

第5節(jié):我已經(jīng)離不開字典了,內(nèi)容這么豐富的字典,大家要如何與他相處呢?

師在理解詞語的同時隨機引導(dǎo)朗讀:這么豐富的字典,編起來要花費多少個春夏秋冬啊?。ù蠹艺J(rèn)為該怎樣讀呢?)。

3、總結(jié):

這節(jié)課,我們不僅認(rèn)識了字典大樓的奇妙,而且還親自走進(jìn)字典大樓里學(xué)了不少的知識,希望大家以后要經(jīng)常拜訪他,因為我們誰也離不開他!

四、拓展延伸。

1、出示幾本書:成語詞典、名人名言等,告訴學(xué)生,要多買幾本工具書。

2、學(xué)生自由談?wù)剬ψ值涞母惺堋?/p>

五、作業(yè)建議。

1、有感情地朗讀詩歌。

2、動手查字典。

第二課時。

教學(xué)要點。

1、掌握本課8個生字的音、形、義,能在田字格中正確規(guī)范地書寫。

2、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。

1、聽寫:字典?大樓?教學(xué)?科學(xué)?小品?認(rèn)識。

2、出示兩句話測一測讀得是否正確、流利。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字,自由拼讀,初步掌握一部分。

2、組成小組,針對較難的進(jìn)行試讀,比賽。

3、講拼讀要點:

(1)讀好前鼻韻母:字典?添磚加瓦。

(2)讀好后鼻韻母:登山。

(3)注意區(qū)別“耙”與“疙瘩”。

4、出示生字卡測一測生字是否掌握好了。

三、書寫生字。

1、讀一讀,比一比。

功——工?膽——旦?鴉——牙?愿——原。

址——止?碼——馬?智——知?磚——專。

2、觀察田字格中的生字,把字寫漂亮,再和同伴比一比。

3、教師有重點地示范書寫:

典:里邊只有一橫。

造:半包圍結(jié)構(gòu),注意先內(nèi)后外的筆順規(guī)則。

樓、科、識:都是左窄右寬的字。

4、教師巡視指導(dǎo)。

四、試做練習(xí),回歸全文。

1、擴詞練習(xí)。

典(?)(?)(?)???樓(?)(?)(?)。

教(?)(?)(?)???科(?)(?)(?)。

品(?)(?)(?)???造(?)(?)(?)。

燈(?)(?)(?)???人(?)(?)(?)。

意(?)(?)(?)???教(?)(?)(?)。

品(?)(?。ā。┰欤ā。ā。ā。?。

驗(?。ā。ā。┳R(?。ā。ā。?。

2、自由讀文,談?wù)劯惺堋?/p>

(1)查字典是個好習(xí)慣,用你的經(jīng)驗說一說,查字典給你帶來了什么好處?

(2)如果你不會查該怎么辦呢?

五、作業(yè)建議。

要查的字。

音序。

部首。

音節(jié)。

組詞。

制造。

認(rèn)識。

教學(xué)。

字典。

六.板書設(shè)計。

大?。

字典大樓教案篇十八

字典大樓真大真大, 那里住著好多好多人家。 我常常去登門求救, 總是能得到滿意的回答。 今天小編就給大家?guī)碜值浯髽墙虒W(xué)設(shè)計,歡迎大家參考。

1、讓學(xué)生學(xué)會課文中的生字,掌握“典、樓、造”的.寫法。

2、學(xué)會查字典的方法。

3、知道字典的重要。

4、養(yǎng)成不認(rèn)識的字就查字典的好習(xí)慣。

懂得查字典的好處

讓學(xué)生懂得查字典是一種好習(xí)慣,應(yīng)該從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣。

教學(xué)方法:朗讀法、討論法

學(xué)法指導(dǎo):練習(xí)法、討論法

教學(xué)課時:兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備一本字典

同學(xué)們你們在學(xué)習(xí)上如果遇到困難的時候,你們會想到去找誰?

今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,字典。它可以讓你解決學(xué)習(xí)上的困難。

1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

2、小組討論你們準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。

3、學(xué)生匯報討論結(jié)果教師評價。

1、讓學(xué)生自己試著讀課文。

2.學(xué)生讀自己喜歡的部分。

3、說說你通過讀課文知道了什么?

1、出示生字卡片讓學(xué)生讀。

2、說說你在生活中哪里見過這個字。

3、你準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。

4、開展組詞比賽活動,指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

1、讓學(xué)生自己讀課文。

2、個別讀。

3、學(xué)生評價,教師點評。

1、讓學(xué)生說說字典大樓每小節(jié)講了什么。

2、教師小結(jié)查字典的好處:第二段寫字典可以幫助我們認(rèn)字。第三段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字,這兩段同時說明,字典可以告訴我們許多知識。

學(xué)生提出自己不懂的問題,讓小組合作學(xué)習(xí)來解決,對不能解決的問題教師幫助指導(dǎo)完成。

用你的經(jīng)驗說說經(jīng)常查字典有什么好處?

字典大樓

可以幫助我們寫不會寫的字

字典

可以幫我們認(rèn)字,幫我們理解字義

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