最新字典大樓教案(模板17篇)

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最新字典大樓教案(模板17篇)
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教案通過合理的設(shè)計(jì)和安排,能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。編寫教案時要注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡潔性。教案的編寫和實(shí)施過程中,要注重與學(xué)生的良好互動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

字典大樓教案篇一

一、教學(xué)目標(biāo):

1、初讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、運(yùn)用已掌握的識字方法認(rèn)字14個。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“典、樓”。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時運(yùn)用字典的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):1、讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)字14個。

難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識字方法自主識字。

2、寫字“典、樓”。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

字典、生字卡片、掛圖。學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。

四、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入。

這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的詩歌,題目是:“字典大樓”。

指名讀課題(2人)。

全班一起讀課題。

(二)初步學(xué)習(xí)詩歌。

1、誰預(yù)習(xí)這篇課文了?你是怎么預(yù)習(xí)的?(3人說)。

2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了,現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文,讀完之后,想一想有沒有不懂的問題。

3、不懂的問題提出來。

主要板書和解決以下幾個問題:

(1)“鈉”是什么?

(2)“砝碼”是什么?

(3)為什么要說“拜訪”字典大樓?

4、同學(xué)們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”,看看字典能不能幫我們解決這些問題。

學(xué)生。全班交流。

“鈉”:金屬元素,銀白色,質(zhì)軟,容易氧化。

“砝碼”:天平上作為重量標(biāo)準(zhǔn)的物體,通常是金屬塊。

“拜訪”:敬辭,訪問。

5、字典的用處真大,文中的小作者管它叫字典大樓,還說要經(jīng)常去拜訪專家。你有什么想法嗎?就帶著自己的感想認(rèn)真讀一遍課文吧!

6、全班分小節(jié)讀。

(三)學(xué)生字。

1、同學(xué)們課文讀的好,生字也一定認(rèn)的不錯,老師出示生字卡片,如果你認(rèn)識,輕輕地舉起手,不讀出聲。

(檢測學(xué)生認(rèn)字情況,找出問題多的字全班一起學(xué)習(xí)。)。

全班認(rèn)的好的字讓學(xué)生組詞或說一說記字的方法。

2、黑板上貼出學(xué)生有問題的字:“登、鹽、添、瓦”。

下面小組一起商量這幾個字有什么好辦法能記住。

(學(xué)生小組討論,老師巡視)。

3、小組派代表講字。

4、同學(xué)們有這么多的好方法記字,真了不起,老師獎勵大家做個找朋友的游戲。(用下面的字組成詞)。

典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗(yàn)、砝、碼、急、血、添、瓦。

(四)寫字。

1、出示生字表:“典、樓”

觀察生字讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu),怎樣寫好看。

認(rèn)真觀察田字格,每個字的部件應(yīng)從哪起筆,到哪收筆。

2、指導(dǎo):‘典’字。說一說字的結(jié)構(gòu),應(yīng)該怎樣寫?

學(xué)生寫,反饋(說一說哪寫的好,哪寫的不好。)再寫兩個。

(五)小結(jié)并留作業(yè)。

作業(yè):

1、有語氣地讀課文。

2、自己用生字卡片認(rèn)生字并組詞。

3、寫生字。

五、板書設(shè)計(jì):略。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、朗讀課文,深入理解課文內(nèi)容。

2、鞏固識字14個。積累詞語。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫“教、科”等6個生字。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):

1、有語氣地朗讀課文。

2、寫字6個。

難點(diǎn):

1、書寫習(xí)慣的'培養(yǎng)。

2、積累詞語。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、書、本。

四、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“字典大樓”這篇課文。

板書課題。

全班一起讀課題。

(二)朗讀課文。

1、誰愿意讀這篇課文?(請5個同學(xué)每人讀一小節(jié)。)其他同學(xué)認(rèn)真聽他們讀的怎么樣?一會兒來評一評。

2、讀完之后評議。

先說一說誰讀的好,什么地方讀的好?再提出自己的意見。

3、小組內(nèi)讀書比賽。自選一個小節(jié)參賽。

小組比賽讀課文。

4、全班一起讀課文。

5、照樣子說一說:

(認(rèn)真)地背誦()地背誦()地背誦。

()地聽()地說()地()。

(三)鞏固生字、寫生字。

1、出示生字卡片認(rèn)字組詞。

2、這節(jié)課要求同學(xué)們會寫的生字有……,老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。

3、讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu),怎樣寫好看。

4、認(rèn)真觀察田字格,每個字的部件應(yīng)從哪起筆,到哪收筆。

5、練習(xí)寫字。

6、反饋寫的情況,再寫一個。

7、小結(jié)。

作業(yè):

1、朗讀課文。

2、積累成語。

3、寫生字。

字典大樓教案篇二

1、初讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、運(yùn)用已掌握的識字方法認(rèn)字14個。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“典、樓”。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時運(yùn)用字典的習(xí)慣。

重點(diǎn):1、讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)字14個。

難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識字方法自主識字。

2、寫字“典、樓”。

字典、生字卡片、掛圖。學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。

(一)導(dǎo)入。

這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的詩歌,題目是:“字典大樓”。

指名讀課題(2人)。

全班一起讀課題。

(二)初步學(xué)習(xí)詩歌。

1、誰預(yù)習(xí)這篇課文了?你是怎么預(yù)習(xí)的?(3人說)

2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了,現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文,讀完之后,想一想有沒有不懂的問題。

3、不懂的問題提出來。

4、同學(xué)們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”,看看字典能不能幫我們解決這些問題。

學(xué)生查字典。全班交流。

“鈉”:金屬元素,銀白色,質(zhì)軟,容易氧化。

“砝碼”:天平上作為重量標(biāo)準(zhǔn)的物體,通常是金屬塊。

“拜訪”:敬辭,訪問。

5、字典的`用處真大,文中的小作者管它叫字典大樓,還說要經(jīng)常去拜訪專家。你有什么想法嗎?就帶著自己的感想認(rèn)真讀一遍課文吧!

6、全班分小節(jié)讀。

(三)學(xué)生字。

1、同學(xué)們課文讀的好,生字也一定認(rèn)的不錯,老師出示生字卡片,如果你認(rèn)識,輕輕地舉起手,不讀出聲。

(檢測學(xué)生認(rèn)字情況,找出問題多的字全班一起學(xué)習(xí))

全班認(rèn)的好的字讓學(xué)生組詞或說一說記字的方法。

2、黑板上貼出學(xué)生有問題的字:“登、鹽、添、瓦”。

下面小組一起商量這幾個字有什么好辦法能記住。

(學(xué)生小組討論,老師巡視)

3、小組派代表講字。

4、同學(xué)們有這么多的好方法記字,真了不起,老師獎勵大家做個找朋友的游戲。(用下面的字組成詞)

典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗(yàn)、砝、碼、急、血、添、瓦

(四)寫字。

1、出示生字表:“典、樓”

觀察生字讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu),怎樣寫好看。

認(rèn)真觀察田字格,每個字的部件應(yīng)從哪起筆,到哪收筆。

2、指導(dǎo):‘典’字。說一說字的結(jié)構(gòu),應(yīng)該怎樣寫?

學(xué)生寫,反饋(說一說哪寫的好,哪寫的不好。)再寫兩個。

(五)小結(jié)并留作業(yè)。

作業(yè):

1、有語氣地讀課文。

2、自己用生字卡片認(rèn)生字并組詞。

3、寫生字。

五、板書設(shè)計(jì):略

字典大樓教案篇三

北京航空航天大學(xué)附屬小學(xué)王艷梅。

第1課時。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、初讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、運(yùn)用已掌握的識字方法認(rèn)字14個。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時運(yùn)用字典的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):1、讀課文,理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識字方法自主識字。

字典、生字卡片、掛圖。學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。

四、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入。

這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的詩歌,題目是:“字典大樓”。

指名讀課題(2人)。

全班一起讀課題。

(二)初步學(xué)習(xí)詩歌。

1、誰預(yù)習(xí)這篇課文了?你是怎么預(yù)習(xí)的?(3人說)。

2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了,現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文,讀完之后,想一想有沒有不懂的問題。

3、不懂的問題提出來。

4、同學(xué)們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”,看看字典能不能幫我們解決這些問題。

學(xué)生查字典。全班交流。

“鈉”:金屬元素,銀白色,質(zhì)軟,容易氧化。

“砝碼”:天平上作為重量標(biāo)準(zhǔn)的物體,通常是金屬塊。

“拜訪”:敬辭,訪問。

5、字典的用處真大,文中的小作者管它叫字典大樓,還說要經(jīng)常去拜訪專家。你有什么想法嗎?就帶著自己的感想認(rèn)真讀一遍課文吧!

6、全班分小節(jié)讀。

(三)學(xué)生字。

1、同學(xué)們課文讀的好,生字也一定認(rèn)的不錯,老師出示生字卡片,如果你認(rèn)識,輕輕地舉起手,不讀出聲。

(檢測學(xué)生認(rèn)字情況,找出問題多的字全班一起學(xué)習(xí)。)。

全班認(rèn)的好的字讓學(xué)生組詞或說一說記字的方法。

2、黑板上貼出學(xué)生有問題的字:“登、鹽、添、瓦”。

下面小組一起商量這幾個字有什么好辦法能記住。

(學(xué)生小組討論,老師巡視)。

3、小組派代表講字。

4、同學(xué)們有這么多的好方法記字,真了不起,老師獎勵大家做個找朋友的游戲。(用下面的字組成詞)。

典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗(yàn)、砝、碼、急、血、添、瓦。

(四)寫字。

觀察生字讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu),怎樣寫好看。

認(rèn)真觀察田字格,每個字的`部件應(yīng)從哪起筆,到哪收筆。

2、指導(dǎo):‘典’字。說一說字的結(jié)構(gòu),應(yīng)該怎樣寫?

學(xué)生寫,反饋(說一說哪寫的好,哪寫的不好。)再寫兩個。

(五)小結(jié)并留作業(yè)。

作業(yè):1、有語氣地讀課文。2、自己用生字卡片認(rèn)生字并組詞。3、寫生字。

五、板書設(shè)計(jì):略。

第2課時。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、朗讀課文,深入理解課文內(nèi)容。

2、鞏固識字14個。積累詞語。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫“教、科”等6個生字。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):1、有語氣地朗讀課文。

難點(diǎn):1、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、積累詞語。

生字卡片、書、本。

四、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“字典大樓”這篇課文。

板書課題。

全班一起讀課題。

(二)朗讀課文。

1、誰愿意讀這篇課文?(請5個同學(xué)每人讀一小節(jié)。)其他同學(xué)認(rèn)真聽他們讀的怎么樣?一會兒來評一評。

2、讀完之后評議。

先說一說誰讀的好,什么地方讀的好?再提出自己的意見。

3、小組內(nèi)讀書比賽。自選一個小節(jié)參賽。

小組比賽讀課文。

4、全班一起讀課文。

5、照樣子說一說:

(認(rèn)真)地背誦地背誦()地背誦。

()地聽()地說()地()。

(三)鞏固生字、寫生字。

1、出示生字卡片認(rèn)字組詞。

2、這節(jié)課要求同學(xué)們會寫的生字有……,老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。

3、讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu),怎樣寫好看。

認(rèn)真觀察田字格,每個字的部件應(yīng)從哪起筆,到哪收筆。

5、練習(xí)寫字。

5、反饋寫的情況,再寫一個。

6、小結(jié)。

作業(yè):1、朗讀課文。

2、積累成語。

五、板書設(shè)計(jì):略。

字典大樓教案篇四

一、談話導(dǎo)入。

讀書時遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(問老師、看上下文猜字、查字典)。字典里藏著許許多多的知識,是一座知識的大樓。今天我們就來學(xué)習(xí)一首和字典有關(guān)的詩歌《字典大樓》。

板書課題。學(xué)生讀題,認(rèn)識“典”。

二、初讀感知,自主識字。

1、自由讀課文,用熟悉的方法識字。

2、借助課后字條,小組內(nèi)識字。

3、出示詞語:讀詞語比賽。

4、讀字卡,交流識字方法。進(jìn)行組詞、形近字比較。

三、細(xì)讀詩歌,感悟內(nèi)容。

1、同桌互相讀課文。

2、師:詩歌里的小朋友遇到了什么困難?

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。

解決了困難,他的心情怎樣?不會寫“砝碼”這兩個字時,心情怎樣?指導(dǎo)朗讀。

4、師:字典里的知識是從哪里來的?(是人們用心血、智慧編出來的)。

5、師小結(jié):字典不光內(nèi)容越來越豐富,種類也越來越多。不光有《新華字典》,還有各種詞典。(展示各種工具書)。

6、你們佩服這些編字典的人嗎?指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。

7、查字典有什么好處?學(xué)習(xí)一、五小節(jié)。

8、美讀全文。

字典大樓教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、會寫“盤纏、硬”,理解“盤纏、把式”等詞。

2、朗讀課文,理解課文內(nèi)容,能用自己的話講這則寓言故事。

3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解故事寓意。

教學(xué)重難點(diǎn):在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備:南轅北轍的故事錄象、生字、對話的課件等。

教學(xué)過程:

師:同學(xué)們,你們一定聽過或讀過不少寓言故事吧,誰能說說你都讀了哪些?

生1:我讀過拔苗助長和守株待兔。

生2:我讀過龜兔賽跑。

生3:我讀過南轅北轍。

生:我感到太意外了,我還以為只有幾百年呢。

生:真沒想到,它在我們國家已經(jīng)有這么長時間的歷史了,太了不起了。

師:是啊,你也為我們國家有這么歷史悠久的文化感到自豪了吧。

多數(shù)學(xué)生舉手。

師:我現(xiàn)在僅請一個同學(xué)給大家講講這個故事,誰愿意來?

請一名學(xué)生上臺講故事。

生:愿意。

師:好,讓我們齊刷刷的打開語文書吧。注意在讀故事的時候,把你遇到的不理解的字和詞勾出來,一會兒我們共同交流。

生自由朗讀故事。教師巡視。

師:誰有問題?

生:我不理解“盤纏”這個詞。

師請其他學(xué)生當(dāng)小老師幫助理解這個詞。

生:我不懂“把式”。

生:好車夫。

師:還有字詞方面的問題嗎?

生:沒有。

師:那我可要考考你們了。(出示“轅和轍”的生字卡片。)誰認(rèn)識這兩個字?

生齊讀。師將字卡貼在黑板上。

師:觀察字形,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:都帶車字旁,都跟車有關(guān)。

師:真聰明。老師這有兩幅圖,可以幫助大家理解轅和轍。(教師出示轅和轍的課件。)。

師:當(dāng)車往南走時,轅就會指向南方,(板書:南)。而當(dāng)車往北走的時候,車轍就會伸向北方。(板書:北)。此時完成課題的書寫。

指名回答。

師:來,請伸出食指,我們一起寫一寫。先寫盤,它是上下結(jié)構(gòu),上面的舟占田字格的中上部位。底下的皿字底寫的扁一些,這樣整個字看起來就穩(wěn)重了。纏的左邊的絞絲寫的窄一些,又邊別寫成厘米的厘。硬字可以這樣記:比石頭更硬。

師請學(xué)生端端正正的在田字格紙中書寫。巡視過程中,教師對寫字姿勢及習(xí)慣好的孩子進(jìn)行表揚(yáng),以暗示其他孩子。

學(xué)生自由朗讀思考。

指名回答。(故事的最后一段話)。

師:我們先來讀讀這段話中的第一句話。

課件出示故事最后一段的第一句話。

學(xué)生自由讀,并根據(jù)這句話談讀出了什么。

生1:我知道了楚國在南邊,他硬要往北走。

師:也就是他的目的地與行走的方向相反。(貼楚國的圖片)誰能幫我貼出馬車行走的方向?指名貼馬車圖。

師問大家:貼的對嗎:是不是相反?

生:是(師在兩幅圖的下面板書:相反)。

教師繼續(xù)問:再讀讀這句話,你還讀出了什么?

生2:坐車人很固執(zhí)。很愚蠢。

生自由讀書,找找坐車人的理由。

師指名回答。

學(xué)生邊讀邊想。

師請兩名同學(xué)現(xiàn)場上臺來表演,一人扮演坐車人,一人扮演朋友,教師幫助敘述。在兩名同學(xué)讀的過程中,教師對不同人物的語氣進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

教師:多么固執(zhí)的坐車人,他自認(rèn)為有了這些優(yōu)越的條件就一定能到楚國,那么,他到底能不能到呢?生圍繞這個問題展開討論。(當(dāng)生出現(xiàn)兩種答案:能和不能時,教師組織學(xué)生分組進(jìn)行辯論。)。

學(xué)生分組辯論。

課件出示:他的馬越好,趕車的本領(lǐng)越大,帶的盤纏越多,就越到不了楚國。學(xué)生齊讀。

生:還是聽聽別人的勸告吧。

生:你的方向錯了,條件再好,也到不了啊。

師生一同欣賞故事《南轅北轍》,了解整個故事的歷史背景。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談見過的《南轅北轍》現(xiàn)象。師提出當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的《南轅北轍》現(xiàn)象,(抄襲達(dá)到提高成績的目的)。

字典大樓教案篇六

那里住著好多好多人家。

我常常去登門求教,

總是能得到滿意的回答。

那次,我讀一篇文章,

遇到一個生字“耙”。

我按照“門牌”找到它的“住址”,

啊,原來碎土、平地要用它!

這次,我寫日記,

硬寫不出兩個字:疙瘩。

我連忙去拜訪字典大樓,

它耐心地告訴我字的筆畫……。

誰知道造它花費(fèi)了多少春夏,

人們用智慧、心血,

不斷為它添磚加瓦!

現(xiàn)在我已離不開它。

為了學(xué)好知識、本領(lǐng),

我要經(jīng)常去那里拜訪專家。

字典大樓教案篇七

教學(xué)準(zhǔn)備:

字詞卡片、各種字典、詞典。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

讀書時遇到不認(rèn)識的.字怎么辦?(問老師、看上下文猜字、)。字典里藏著許許多多的知識,是一座知識的大樓。今天我們就來學(xué)習(xí)一首和字典有關(guān)的詩歌《字典大樓》。

板書課題。學(xué)生讀題,認(rèn)識典。

二、初讀感知,自主識字。

1、自由讀課文,用熟悉的方法識字。

2、借助課后字條,小組內(nèi)識字。

3、出示詞語:讀詞語比賽。

4、讀字卡,交流識字方法。進(jìn)行組詞、形近字比較。

三、細(xì)讀詩歌,感悟內(nèi)容。

1、同桌互相讀課文。

2、師:詩歌里的小朋友遇到了什么困難?

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。

解決了困難,他的心情怎樣?不會寫砝碼這兩個字時,心情怎樣?指導(dǎo)朗讀。

4、師:字典里的知識是從哪里來的?(是人們用心血、智慧編出來的)。

5、師小結(jié):字典不光內(nèi)容越來越豐富,種類也越來越多。不光有《新華字典》,還有各種詞典。(展示各種工具書)。

6、你們佩服這些編字典的人嗎?指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。

7、有什么好處?學(xué)習(xí)一、五小節(jié)。

8、美讀全文。

四、比賽。

字典大樓教案篇八

1、用自己喜歡的方法認(rèn)識本課14個生字,會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌,進(jìn)一步了解字典。

能力目標(biāo)。

1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌的韻律美。

2、通過閱讀理解課文內(nèi)容,逐步學(xué)會查字典的方法。

德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生查字典的興趣,培養(yǎng)愛查字典的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、認(rèn)讀本課14個生字,正確、規(guī)范地書寫8個生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,主動、經(jīng)常翻字典的.好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,主動、經(jīng)常翻閱字典的好習(xí)慣。

教學(xué)方法朗讀法、談話法、合作學(xué)習(xí)法。

教具準(zhǔn)備。

教師:字典、生字卡片、課件。

學(xué)生:字典、生字卡片。

課時安排兩課時。

第一課時。

教學(xué)要點(diǎn)。

1、認(rèn)讀本課14個生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,主動、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。

教學(xué)過程。

一、師生對話,導(dǎo)入新課。

1、師板書生字:鈉砝碼鹽添按。

老師不知道這幾個字讀什么音?什么意思?誰有辦法幫幫老師呢?

2、將學(xué)生分成兩種,一種去查字典,一種去看課本,然后匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。

3、今天我們就去字典大樓里走一走,看看字典大樓里有什么。(板書課題:字典大樓)。

二、自主讀文,自主識字。

1、老師范讀兒歌。

2、自讀識字:輕聲讀文,遇到不認(rèn)識的字,可用自己喜歡的方法來解決。

4、再讀兒歌,讀的時候要讀準(zhǔn)字音,尤其要把課后的生字多讀幾遍。同桌可以互相考一考。

5、用多種方式認(rèn)讀詞語和生字。

在游戲過程中,若個別字不認(rèn)識,則根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)與學(xué)習(xí)。以下字教學(xué)處理如下:

登:通過讓學(xué)生擴(kuò)詞,理解字義,

鈉:查字典,理解字義。

砝碼:出示實(shí)物或圖片。

添:分析字形,編兒歌。對字形加深印象。

6、指名分節(jié)朗讀課文。

7、齊讀課文。

三、交流感知,學(xué)習(xí)課文。

1、小組自由學(xué)習(xí)課文,完成以下任務(wù):

(1)運(yùn)用字典,學(xué)習(xí)全文。

(2)小組討論:弄清哪幾節(jié)詩已經(jīng)明白了?還有哪幾節(jié)詩沒有弄明白?

2、匯報(bào)。(邊匯報(bào)邊結(jié)合朗讀教學(xué))。

(1)請存在疑難的同學(xué)上講臺提出問題。教師相機(jī)引導(dǎo):

詞語解難:

字典大樓教案篇九

1.認(rèn)識本課14個生字,會寫8個漢字,用自己喜歡的方式獨(dú)立識字。

2.有感情地朗讀詩歌,體會詩歌韻律。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,主動、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,主動、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。

認(rèn)識本課14個生字,會寫8個漢字,用自己喜歡的方式獨(dú)立識字。有感情地朗讀詩歌,體會詩歌韻律。

一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,你們帶字典了嗎?趕快翻翻,說說你對它有什么印象?讓我們到課文里了解了解它吧!

二、自學(xué)。

1、自主讀文,輕聲讀文,遇到不認(rèn)識的字,可和自己喜歡的方法如:問一問,猜一猜,查一查等去認(rèn)識字。

2、嘗試查字典。

三、識字。多種方式鞏固識字。

四、交流。

1、讀文整體感知。

2、你喜歡哪小節(jié),就可以讀哪小節(jié),并說說你讀懂了什么。

五、誦讀。

1、練讀:以小組為單位,共同合作選擇喜歡的方式練習(xí)讀文。

2、匯報(bào)表演:以小組為單位匯報(bào)讀文。

六、評價(jià)。

七、寫字。

1、認(rèn)讀生字卡片并擴(kuò)詞。

2、自主學(xué)習(xí)較簡單的字。

3、交流學(xué)習(xí)較難的生字。資料提供者:

字典大樓教案篇十

上了《字典大樓》,現(xiàn)在回過頭來總結(jié),于孩子們于自己來說,有進(jìn)步也有值得更加努力的地方。對孩子們來說,沒有想到開學(xué)第一周還是挺在狀態(tài)的,真是值得高興的事情,看著他們一天天地進(jìn)步不能不說是一種喜悅吧。對自己來說,至少沒有第一學(xué)期走上講臺那么忐忑,能夠以最好的狀態(tài)面對那43張笑臉,也是對自己的一種要求。

這一課是第一單元“好習(xí)慣”中的一首詩歌,全詩把字典比喻為一座大樓,形象生動地說明了字典里有非常豐富的知識,對我們有的學(xué)習(xí)有很大幫助,抒發(fā)了一個愛學(xué)習(xí)的孩子對字典的親密感情。說明了經(jīng)常是一個非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個一堂課下來,覺得教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較清晰的,也注意了單元整合,孩子們在課堂上也有較好的互動。經(jīng)過劉校和老師們評課,也認(rèn)識到問題還比較多的。

比如第一節(jié),字典大樓真大真大,強(qiáng)調(diào)了字典大樓知識豐富,但是在教學(xué)的時候并沒有讓孩子們深刻體會到字典大樓的大,以致于指導(dǎo)朗讀的時候,學(xué)生體會不是很到位。在學(xué)習(xí)文章的.時候可以問孩子們:為什么叫字典大樓?(大樓有什么特點(diǎn)?高、大)從生活中的大樓體會到字典大樓是知識的大樓,再來體會詞語“真大真大”。在文章第二節(jié)中,主要是回顧以前學(xué)過的部首查字法,通過“門牌”,找“住址”。通過自己感受,讓學(xué)生理解思考門牌指什么?住址指什么?生字“耙”有兩個讀音,在這個地方自己處理得不是很好。這也是一個學(xué)生思維發(fā)展的過程,讓孩子們?nèi)ニ伎肌澳銈冋J(rèn)為應(yīng)該選哪一個?”在回顧完字典的部首查字法,并滲透音序查字法后,做一個總結(jié)“字典中知識那么多”回到文章開頭字典大樓真大真大。再由字典知識多,引出字典不容易,花費(fèi)很多心血……從而更好地過度到下一節(jié)。

通過這一節(jié)課,自己又收獲不少,在文本的解讀方面,還需要更多研究,做到文章前后聯(lián)系,銜接緊密。同時要加強(qiáng)講讀結(jié)合,提高對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)能力。

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字典大樓教案篇十一

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)部首查字法,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的途徑,讓學(xué)生興趣盎然、輕松愉快地掌握部首查字法。

教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)識字典,了解字典的作用,掌握部首查字法的步驟。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

部首查字法的步驟。

教學(xué)準(zhǔn)備。

每個學(xué)生準(zhǔn)備一本《新華字典》。

教學(xué)時間。

1~2課時。

教學(xué)過程。

一、謎語激趣,揭示新課。

1謎語:“學(xué)問大,不說話,你要學(xué)知識,一定要找它。”謎底是什么?

2揭示課題:今天,我們要認(rèn)識字典老師,和它交朋友,讓它幫助我們認(rèn)識漢字。請翻開書101~102頁讀一讀,看漢字娃娃是否也這樣說。

二、認(rèn)識字典,了解字典的作用。

老師把字典放在展示平臺上作示范,引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首目錄”、“檢字表”、“正文”,告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋,讓學(xué)生明白,必須按一定步驟進(jìn)行,才能查到要查的字。

三、練習(xí),感悟部首查字法。

1從“部首目錄”中查部首在檢字表的哪一頁,上面有哪些常用部首。

2老師將字典放展示平臺上作示范,引導(dǎo)學(xué)生按課本103頁上的步驟查“源”字。

3讓學(xué)生在懂得的`基礎(chǔ)上記住部首查字的程序。

4引導(dǎo)學(xué)生讀和分析課本104頁內(nèi)容,邊邊填空,完成104頁練習(xí)題,進(jìn)一步熟悉部首查字方法。

5讓學(xué)生說說,部首查字法的步驟是怎樣的?(也可用自編的兒歌來講步驟)。

四、鞏固練習(xí),培養(yǎng)查字能力。

五、教師總結(jié)。

今天,同學(xué)們學(xué)會了部首查字的方法,真能干。今后你們在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,就可以用部首查字法識字了。下課后,大家可查查自己名字里的字,看看這些字有什么含義,再向爸爸媽媽匯報(bào)一下。

字典大樓教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識本課14個生字,會寫8個漢字,用自己喜歡的方式獨(dú)立識字。

2.有感情地朗讀詩歌,體會詩歌韻律。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,主動、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,主動、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識本課14個生字,會寫8個漢字,用自己喜歡的方式獨(dú)立識字。有感情地朗讀詩歌,體會詩歌韻律。

教學(xué)流程:

一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,你們帶字典了嗎?趕快翻翻,說說你對它有什么印象?讓我們到課文里了解了解它吧!

二、自學(xué)。

1、自主讀文,輕聲讀文,遇到不認(rèn)識的字,可和自己喜歡的方法如:問一問,猜一猜,查一查等去認(rèn)識字。

2、嘗試查字典。

三、識字。多種方式鞏固識字。

四、交流。

1、讀文整體感知。

2、你喜歡哪小節(jié),就可以讀哪小節(jié),并說說你讀懂了什么。

五、誦讀。

1、練讀:以小組為單位,共同合作選擇喜歡的方式練習(xí)讀文。2、匯報(bào)表演:以小組為單位匯報(bào)讀文。

六、評價(jià)。

七、寫字。

1、認(rèn)讀生字卡片并擴(kuò)詞。

2、自主學(xué)習(xí)較簡單的字。

3、交流學(xué)習(xí)較難的生字。

字典大樓教案篇十三

在整個的教學(xué)過程中,我?guī)状味紗柕搅诉@樣的問題,就是為了避免牽著學(xué)生的.鼻子走,讓學(xué)生自由發(fā)展。學(xué)生一開始就說到了字典的兩個用處,接著問字典是怎么來的,可就是不說字典內(nèi)容豐富,于是我就反問學(xué)生:你覺得字典大嗎?引出課文的第一小節(jié),并通過總結(jié)字典的特點(diǎn)和作用最后引入第五小節(jié)小朋友們發(fā)出了贊嘆,離不開它!個環(huán)節(jié)還算連起來了,可是問題在于以下幾點(diǎn):第一,頻繁使用換詞的方法來啟發(fā)學(xué)生找近義詞,對于學(xué)生的回答不能自如的往期望的方向引,必須要能干的孩子作配合,這一點(diǎn)確是軟肋,以后還要注意。

值得一提的是,今天我的課堂上又開始送五星了,而且我說一節(jié)課只送五顆,孩子們舉手的積極性明顯增加,送你一顆幸運(yùn)星,收獲書本的知識。

字典大樓教案篇十四

為了繼續(xù)鞏固生字,我采取了從全文--詞語--生字--寫一個字學(xué)習(xí)的步驟。通過小黑板,出示詞語,請同學(xué)們讀一讀,指名讀,搶讀。在讀到“心血”時,我靈機(jī)一動,開始拓展:“你們能用心血說一句話嗎?”“老師花了很多心血在我們身上?!薄拔覀儾徽J(rèn)真讀書,爸爸、媽媽的心血不是白費(fèi)了嗎?”“農(nóng)民伯伯用了很多心血在種稻子”……聽了他們這樣的回答,我心里暗暗地高興著。

認(rèn)完詞語,該認(rèn)生字了。我又當(dāng)起了猜謎先生,拿出一大摞漂亮的燈籠,每個燈籠上都有本課要認(rèn)的14個生字中的一個字,請同學(xué)們猜一猜,猜對了就可以把這個燈籠貼到黑板上?!白值涞牡洌 薄安粚??!薄绊来a的碼!”“還不對?!薄白≈返闹?!”“恭喜你,猜對了,請你來貼燈籠!其他同學(xué)請繼續(xù)來猜下一個燈籠上的字?!薄瑢W(xué)們越猜越起勁,說過的生字和詞語越來越多,黑板上的燈籠也越貼越多,終于,燈謎猜完了,黑板上也滿是火紅的燈籠了。同學(xué)們高興的手舞足蹈。我又走下了講臺,“誰想領(lǐng)著同學(xué)們認(rèn)認(rèn)這些字?”一片小手舉的老高,兩位同學(xué)又有幸當(dāng)起了小老師,有的開火車讀,有的找偏旁讀,大家學(xué)的也很好??墒菦]被叫到的同學(xué)卻崛起了小嘴,一臉的不高興。對,我該該鼓勵鼓勵他們,讓他們不要失去信心?!耙鰝€好老師,首先要當(dāng)一名非常優(yōu)秀的小學(xué)生,對嗎?”“唰”的一下,同學(xué)們挺直了腰板,“下一次我們還要聘請小老師,如果誰想當(dāng),就用行動告訴我吧!”再也聽不到雜音,再也見不到崛起的小嘴巴,見到的只有同學(xué)們一本正經(jīng)的神情。

一番你來我往,你評我說之后,短短的四十分鐘又到了,我宣布,為了鼓勵同學(xué)們的優(yōu)秀表現(xiàn),每人發(fā)一個小禮物:小燈籠制作材料。同學(xué)們?nèi)杠S起來,看著同學(xué)們歡快的樣子,我想我的努力沒有白費(fèi)。雖然一節(jié)課我沒說幾句話,沒講一點(diǎn)知識,但是我的學(xué)生學(xué)會了,而且學(xué)的很好。嶄新的教材帶給他們更多的機(jī)會,挖掘出他們更多的本領(lǐng),帶給我的則是對孩子更多的希望。

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字典大樓教案篇十五

《字典大樓》是小學(xué)語文北師大版第四冊中的一篇主體課文。本文以詩歌的形式,抒發(fā)了一個愛學(xué)習(xí)的孩子與字典的親密感情。全詩把字典化做一座大樓,形象地寫“我”對大樓的拜訪。字里行間,流露出對字典這位良師益友的尊敬。

〖教學(xué)目標(biāo)〗。

1、通過學(xué)習(xí)課文,會認(rèn)要求認(rèn)的字,會寫要求寫的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

3、激發(fā)學(xué)生查字典的興趣,培養(yǎng)愛查字典的好習(xí)慣。

〖教學(xué)重、難點(diǎn)〗。

1、朗讀兒歌,理解兒歌表達(dá)的意思。

2、自學(xué)生字新詞。

〖教學(xué)設(shè)想〗。

查找工具書是重要的閱讀習(xí)慣,也是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),乃至終身學(xué)習(xí)必須養(yǎng)成的好習(xí)慣。所以本課設(shè)想在學(xué)生充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,提出不懂的問題,然后給予學(xué)生充分的時間查字典解決問題。讓學(xué)生喜歡查字典,真正地感受到字典是我們的一位良師益友。

〖教學(xué)步驟〗。

第一課時。

一、猜謎語導(dǎo)課。

3、同學(xué)們說得可真不少!今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于字典的小詩——《字典大樓》。

二、初讀課文,整體感知。

1、自由讀文,用自己喜歡的方式識字。

2、組內(nèi)拿出識字卡片互讀互認(rèn),小組長檢查。

3、指名讀文,讀后說說詩文講了什么。

三、質(zhì)疑解疑,理解詩歌含義。

(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、自由朗讀第一小節(jié),標(biāo)出讀懂的內(nèi)容,再與同桌一起交流。

2、請幾名學(xué)生說說讀懂的內(nèi)容。

(二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

1、請同學(xué)們自由朗讀第二、三小節(jié),提出不懂的問題,引導(dǎo)學(xué)生查字典解決。(教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時間查字典。)。

2、集體交流:

(1)請兩名學(xué)生朗讀這兩小節(jié),同學(xué)評價(jià)朗讀情況。

(2)說一說你是通過什么方法找到這些字詞的?(部首查字法)。

3、師評價(jià):同學(xué)們說得真對!我們用部首查字法查到了不認(rèn)識的字,不會寫的字和不理解的詞……字典的用處多大呀!讓我們趕快讀一讀,夸一夸它吧!(齊讀第二、三小節(jié))。

(三)學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)。

1、小組合作學(xué)習(xí)第四、五小節(jié),提出問題,組內(nèi)用自己的方法解決。

2、小組交流匯報(bào),學(xué)生互評朗讀情況。

3、請其他小組說說讀懂的內(nèi)容,提出不懂的問題,全班交流解決。

4、在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)理論,師小結(jié)。

5、師評價(jià)性小結(jié):

同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯!教師沒有教大家,大家就學(xué)會了這首小詩,這都是誰的功勞呀?字典的用處可真大呀!讓我們?nèi)嘁黄鸫舐暱淇渌桑。R讀全文)。

四、拓展練習(xí)。

1、學(xué)生小組合作,查字典了解小組中同學(xué)名字的意思。

2、查查家長、老師名字的意思。

3、自讀《林卡上學(xué)》,查字典解決不認(rèn)識的生字。

板書設(shè)計(jì):(略)。

字典大樓教案篇十六

一、教學(xué)目標(biāo):

1、初讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、運(yùn)用已掌握的識字方法認(rèn)字14個。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“典、樓”。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時運(yùn)用字典的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):1、讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)字14個。

難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識字方法自主識字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

字典、生字卡片、掛圖。學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。

四、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入。

這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的詩歌,題目是:“字典大樓”。

指名讀課題(2人)。

全班一起讀課題。

(二)初步學(xué)習(xí)詩歌。

1、誰預(yù)習(xí)這篇課文了?你是怎么預(yù)習(xí)的?(3人說)。

2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了,現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文,讀完之后,想一想有沒有不懂的問題。

3、不懂的問題提出來。

4、同學(xué)們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”,看看字典能不能幫我們解決這些問題。

學(xué)生查字典。全班交流。

“鈉”:金屬元素,銀白色,質(zhì)軟,容易氧化。

“砝碼”:天平上作為重量標(biāo)準(zhǔn)的物體,通常是金屬塊。

“拜訪”:敬辭,訪問。

5、字典的用處真大,文中的小作者管它叫字典大樓,還說要經(jīng)常去拜訪專家。你有什么想法嗎?就帶著自己的感想認(rèn)真讀一遍課文吧!

6、全班分小節(jié)讀。

(三)學(xué)生字。

1、同學(xué)們課文讀的好,生字也一定認(rèn)的不錯,老師出示生字卡片,如果你認(rèn)識,輕輕地舉起手,不讀出聲。

(檢測學(xué)生認(rèn)字情況,找出問題多的字全班一起學(xué)習(xí)。)。

全班認(rèn)的好的字讓學(xué)生組詞或說一說記字的方法。

2、黑板上貼出學(xué)生有問題的字:“登、鹽、添、瓦”。

下面小組一起商量這幾個字有什么好辦法能記住。

(學(xué)生小組討論,老師巡視)。

3、小組派代表講字。

4、同學(xué)們有這么多的好方法記字,真了不起,老師獎勵大家做個找朋友的游戲。(用下面的字組成詞)。

典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗(yàn)、砝、碼、急、血、添、瓦。

(四)寫字。

1、出示生字表:“典、樓”

觀察生字讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu),怎樣寫好看。

認(rèn)真觀察田字格,每個字的部件應(yīng)從哪起筆,到哪收筆。

2、指導(dǎo):‘典’字。說一說字的結(jié)構(gòu),應(yīng)該怎樣寫?

學(xué)生寫,反饋(說一說哪寫的好,哪寫的不好。)再寫兩個。

(五)小結(jié)并留作業(yè)。

作業(yè):1、有語氣地讀課文。2、自己用生字卡片認(rèn)生字并組詞。3、寫生字。

五、板書設(shè)計(jì):略。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、朗讀課文,深入理解課文內(nèi)容。

2、鞏固識字14個。積累詞語。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫“教、科”等6個生字。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):1、有語氣地朗讀課文。

2、寫字6個。

難點(diǎn):1、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、積累詞語。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、書、本。

四、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“字典大樓”這篇課文。

板書課題。

全班一起讀課題。

(二)朗讀課文。

1、誰愿意讀這篇課文?(請5個同學(xué)每人讀一小節(jié)。)其他同學(xué)認(rèn)真聽他們讀的怎么樣?一會兒來評一評。

2、讀完之后評議。

先說一說誰讀的好,什么地方讀的好?再提出自己的意見。

3、小組內(nèi)讀書比賽。自選一個小節(jié)參賽。

小組比賽讀課文。

4、全班一起讀課文。

5、照樣子說一說:

(認(rèn)真)地背誦地背誦地背誦。

地聽地說地。

(三)鞏固生字、寫生字。

1、出示生字卡片認(rèn)字組詞。

2、這節(jié)課要求同學(xué)們會寫的生字有……,老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。

3、讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu),怎樣寫好看。

認(rèn)真觀察田字格,每個字的部件應(yīng)從哪起筆,到哪收筆。

5、練習(xí)寫字。

5、反饋寫的情況,再寫一個。

6、小結(jié)。

作業(yè):1、朗讀課文。

2、積累成語。

3、寫生字。

五、板書設(shè)計(jì):略。

字典大樓教案篇十七

上一周上了《字典大樓》,現(xiàn)在回過頭來總結(jié),于孩子們于自己來說,有進(jìn)步也有值得更加努力的地方。對孩子們來說,沒有想到開學(xué)第一周還是挺在狀態(tài)的,真是值得高興的事情,看著他們一天天地進(jìn)步不能不說是一種喜悅吧。對自己來說,至少沒有第一學(xué)期走上講臺那么忐忑,能夠以最好的狀態(tài)面對那43張笑臉,也是對自己的一種要求。

這一課是北師版二年級下冊第一單元“好習(xí)慣”中的一首詩歌,全詩把字典比喻為一座大樓,形象生動地說明了字典里有非常豐富的知識,對我們有的學(xué)習(xí)有很大幫助,抒發(fā)了一個愛學(xué)習(xí)的孩子對字典的親密感情。說明了經(jīng)常查字典是一個非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個一堂課下來,覺得教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較清晰的,也注意了單元整合,孩子們在課堂上也有較好的互動。經(jīng)過劉校和老師們評課,也認(rèn)識到問題還比較多的。

比如第一節(jié),字典大樓真大真大,強(qiáng)調(diào)了字典大樓知識豐富,但是在教學(xué)的時候并沒有讓孩子們深刻體會到字典大樓的大,以致于指導(dǎo)朗讀的時候,學(xué)生體會不是很到位。在學(xué)習(xí)文章的時候可以問孩子們:為什么叫字典大樓?(大樓有什么特點(diǎn)?高、大)從生活中的`大樓體會到字典大樓是知識的大樓,再來體會詞語“真大真大”。在文章第二節(jié)中,主要是回顧以前學(xué)過的部首查字法,通過“門牌”(部首),找“住址”(頁碼)。通過自己查字典感受,讓學(xué)生理解思考門牌指什么?住址指什么?生字“耙”有兩個讀音,在這個地方自己處理得不是很好。這也是一個學(xué)生思維發(fā)展的過程,讓孩子們?nèi)ニ伎肌澳銈冋J(rèn)為應(yīng)該選哪一個?”在回顧完字典的部首查字法,并滲透音序查字法后,做一個總結(jié)“字典中知識那么多”回到文章開頭字典大樓真大真大。再由字典知識多,引出字典不容易,花費(fèi)很多心血……從而更好地過度到下一節(jié)。

通過這一節(jié)課,自己又收獲不少,在文本的解讀方面,還需要更多研究,做到文章前后聯(lián)系,銜接緊密。同時要加強(qiáng)講讀結(jié)合,提高對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)能力。

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