每一節(jié)課的教案都是教師精心準(zhǔn)備的。怎樣編寫(xiě)一份好的教案是每位教師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。以下是一些學(xué)科專(zhuān)家撰寫(xiě)的教案模板，適用于不同的教學(xué)內(nèi)容和場(chǎng)景，希望能給大家提供幫助。
字典大樓教案篇一
北京航空航天大學(xué)附屬小學(xué)王艷梅。
第1課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法認(rèn)字14個(gè)。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用字典的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、讀課文，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法自主識(shí)字。
字典、生字卡片、掛圖。學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的詩(shī)歌，題目是：“字典大樓”。
指名讀課題（2人）。
全班一起讀課題。
（二）初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、誰(shuí)預(yù)習(xí)這篇課文了？你是怎么預(yù)習(xí)的？（3人說(shuō)）。
2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)大家放開(kāi)聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒(méi)有不懂的問(wèn)題。
3、不懂的問(wèn)題提出來(lái)。
4、同學(xué)們拿出字典來(lái)查一查“鈉”“砝碼”“拜訪(fǎng)”，看看字典能不能幫我們解決這些問(wèn)題。
學(xué)生查字典。全班交流。
“鈉”：金屬元素，銀白色，質(zhì)軟，容易氧化。
“砝碼”：天平上作為重量標(biāo)準(zhǔn)的物體，通常是金屬塊。
“拜訪(fǎng)”：敬辭，訪(fǎng)問(wèn)。
5、字典的用處真大，文中的小作者管它叫字典大樓，還說(shuō)要經(jīng)常去拜訪(fǎng)專(zhuān)家。你有什么想法嗎？就帶著自己的感想認(rèn)真讀一遍課文吧！
6、全班分小節(jié)讀。
（三）學(xué)生字。
1、同學(xué)們課文讀的好，生字也一定認(rèn)的不錯(cuò)，老師出示生字卡片，如果你認(rèn)識(shí)，輕輕地舉起手，不讀出聲。
（檢測(cè)學(xué)生認(rèn)字情況，找出問(wèn)題多的字全班一起學(xué)習(xí)。）。
全班認(rèn)的好的字讓學(xué)生組詞或說(shuō)一說(shuō)記字的方法。
2、黑板上貼出學(xué)生有問(wèn)題的字：“登、鹽、添、瓦”。
下面小組一起商量這幾個(gè)字有什么好辦法能記住。
（學(xué)生小組討論，老師巡視）。
3、小組派代表講字。
4、同學(xué)們有這么多的好方法記字，真了不起，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家做個(gè)找朋友的游戲。（用下面的字組成詞）。
典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗(yàn)、砝、碼、急、血、添、瓦。
（四）寫(xiě)字。
觀察生字讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫(xiě)好看。
認(rèn)真觀察田字格，每個(gè)字的`部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。
2、指導(dǎo)：‘典’字。說(shuō)一說(shuō)字的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該怎樣寫(xiě)？
學(xué)生寫(xiě)，反饋（說(shuō)一說(shuō)哪寫(xiě)的好，哪寫(xiě)的不好。）再寫(xiě)兩個(gè)。
（五）小結(jié)并留作業(yè)。
作業(yè)：1、有語(yǔ)氣地讀課文。2、自己用生字卡片認(rèn)生字并組詞。3、寫(xiě)生字。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：略。
第2課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
2、鞏固識(shí)字14個(gè)。積累詞語(yǔ)。
3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“教、科”等6個(gè)生字。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
難點(diǎn)：1、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、積累詞語(yǔ)。
生字卡片、書(shū)、本。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“字典大樓”這篇課文。
板書(shū)課題。
全班一起讀課題。
（二）朗讀課文。
1、誰(shuí)愿意讀這篇課文？（請(qǐng)5個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們讀的怎么樣？一會(huì)兒來(lái)評(píng)一評(píng)。
2、讀完之后評(píng)議。
先說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見(jiàn)。
3、小組內(nèi)讀書(shū)比賽。自選一個(gè)小節(jié)參賽。
小組比賽讀課文。
4、全班一起讀課文。
5、照樣子說(shuō)一說(shuō)：
（認(rèn)真）地背誦地背誦（）地背誦。
（）地聽(tīng)（）地說(shuō)（）地（）。
（三）鞏固生字、寫(xiě)生字。
1、出示生字卡片認(rèn)字組詞。
2、這節(jié)課要求同學(xué)們會(huì)寫(xiě)的生字有……，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。
3、讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫(xiě)好看。
認(rèn)真觀察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。
5、練習(xí)寫(xiě)字。
5、反饋寫(xiě)的情況，再寫(xiě)一個(gè)。
6、小結(jié)。
作業(yè)：1、朗讀課文。
2、積累成語(yǔ)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：略。
字典大樓教案篇二
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，進(jìn)一步了解字典。
能力目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。
2、通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容，逐步學(xué)會(huì)查字典的方法。
德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，培養(yǎng)愛(ài)查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、認(rèn)讀本課14個(gè)生字，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)查字典，主動(dòng)、經(jīng)常翻字典的.好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)查字典，主動(dòng)、經(jīng)常翻閱字典的好習(xí)慣。
教學(xué)方法朗讀法、談話(huà)法、合作學(xué)習(xí)法。
教具準(zhǔn)備。
教師：字典、生字卡片、課件。
學(xué)生：字典、生字卡片。
課時(shí)安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)。
1、認(rèn)讀本課14個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)查字典，主動(dòng)、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程。
一、師生對(duì)話(huà)，導(dǎo)入新課。
1、師板書(shū)生字：鈉砝碼鹽添按。
老師不知道這幾個(gè)字讀什么音？什么意思？誰(shuí)有辦法幫幫老師呢？
2、將學(xué)生分成兩種，一種去查字典，一種去看課本，然后匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。
3、今天我們就去字典大樓里走一走，看看字典大樓里有什么。（板書(shū)課題：字典大樓）。
二、自主讀文，自主識(shí)字。
1、老師范讀兒歌。
2、自讀識(shí)字：輕聲讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可用自己喜歡的方法來(lái)解決。
4、再讀兒歌，讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，尤其要把課后的生字多讀幾遍。同桌可以互相考一考。
5、用多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字。
在游戲過(guò)程中，若個(gè)別字不認(rèn)識(shí)，則根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)與學(xué)習(xí)。以下字教學(xué)處理如下：
登：通過(guò)讓學(xué)生擴(kuò)詞，理解字義，
鈉：查字典，理解字義。
砝碼：出示實(shí)物或圖片。
添：分析字形，編兒歌。對(duì)字形加深印象。
6、指名分節(jié)朗讀課文。
7、齊讀課文。
三、交流感知，學(xué)習(xí)課文。
1、小組自由學(xué)習(xí)課文，完成以下任務(wù)：
（1）運(yùn)用字典，學(xué)習(xí)全文。
（2）小組討論：弄清哪幾節(jié)詩(shī)已經(jīng)明白了？還有哪幾節(jié)詩(shī)沒(méi)有弄明白？
2、匯報(bào)。（邊匯報(bào)邊結(jié)合朗讀教學(xué)）。
（1）請(qǐng)存在疑難的同學(xué)上講臺(tái)提出問(wèn)題。教師相機(jī)引導(dǎo)：
詞語(yǔ)解難：
字典大樓教案篇三
上了《字典大樓》，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)總結(jié)，于孩子們于自己來(lái)說(shuō)，有進(jìn)步也有值得更加努力的地方。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有想到開(kāi)學(xué)第一周還是挺在狀態(tài)的，真是值得高興的事情，看著他們一天天地進(jìn)步不能不說(shuō)是一種喜悅吧。對(duì)自己來(lái)說(shuō)，至少?zèng)]有第一學(xué)期走上講臺(tái)那么忐忑，能夠以最好的狀態(tài)面對(duì)那43張笑臉，也是對(duì)自己的一種要求。
這一課是第一單元“好習(xí)慣”中的一首詩(shī)歌，全詩(shī)把字典比喻為一座大樓，形象生動(dòng)地說(shuō)明了字典里有非常豐富的知識(shí)，對(duì)我們有的學(xué)習(xí)有很大幫助，抒發(fā)了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子對(duì)字典的親密感情。說(shuō)明了經(jīng)常是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個(gè)一堂課下來(lái)，覺(jué)得教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較清晰的，也注意了單元整合，孩子們?cè)谡n堂上也有較好的互動(dòng)。經(jīng)過(guò)劉校和老師們?cè)u(píng)課，也認(rèn)識(shí)到問(wèn)題還比較多的。
比如第一節(jié)，字典大樓真大真大，強(qiáng)調(diào)了字典大樓知識(shí)豐富，但是在教學(xué)的時(shí)候并沒(méi)有讓孩子們深刻體會(huì)到字典大樓的大，以致于指導(dǎo)朗讀的時(shí)候，學(xué)生體會(huì)不是很到位。在學(xué)習(xí)文章的.時(shí)候可以問(wèn)孩子們：為什么叫字典大樓？（大樓有什么特點(diǎn)？高、大）從生活中的大樓體會(huì)到字典大樓是知識(shí)的大樓，再來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)“真大真大”。在文章第二節(jié)中，主要是回顧以前學(xué)過(guò)的部首查字法，通過(guò)“門(mén)牌”，找“住址”。通過(guò)自己感受，讓學(xué)生理解思考門(mén)牌指什么？住址指什么？生字“耙”有兩個(gè)讀音，在這個(gè)地方自己處理得不是很好。這也是一個(gè)學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程，讓孩子們?nèi)ニ伎肌澳銈冋J(rèn)為應(yīng)該選哪一個(gè)？”在回顧完字典的部首查字法，并滲透音序查字法后，做一個(gè)總結(jié)“字典中知識(shí)那么多”回到文章開(kāi)頭字典大樓真大真大。再由字典知識(shí)多，引出字典不容易，花費(fèi)很多心血……從而更好地過(guò)度到下一節(jié)。
通過(guò)這一節(jié)課，自己又收獲不少，在文本的解讀方面，還需要更多研究，做到文章前后聯(lián)系，銜接緊密。同時(shí)要加強(qiáng)講讀結(jié)合，提高對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)能力。
字典大樓教案篇四
一、談話(huà)導(dǎo)入。
讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(問(wèn)老師、看上下文猜字、查字典)。字典里藏著許許多多的知識(shí)，是一座知識(shí)的大樓。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和字典有關(guān)的詩(shī)歌《字典大樓》。
板書(shū)課題。學(xué)生讀題，認(rèn)識(shí)“典”。
二、初讀感知，自主識(shí)字。
1、自由讀課文，用熟悉的方法識(shí)字。
2、借助課后字條，小組內(nèi)識(shí)字。
3、出示詞語(yǔ)：讀詞語(yǔ)比賽。
4、讀字卡，交流識(shí)字方法。進(jìn)行組詞、形近字比較。
三、細(xì)讀詩(shī)歌，感悟內(nèi)容。
1、同桌互相讀課文。
2、師：詩(shī)歌里的小朋友遇到了什么困難?
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。
解決了困難，他的心情怎樣?不會(huì)寫(xiě)“砝碼”這兩個(gè)字時(shí)，心情怎樣?指導(dǎo)朗讀。
4、師：字典里的知識(shí)是從哪里來(lái)的?(是人們用心血、智慧編出來(lái)的)。
5、師小結(jié)：字典不光內(nèi)容越來(lái)越豐富，種類(lèi)也越來(lái)越多。不光有《新華字典》，還有各種詞典。(展示各種工具書(shū))。
6、你們佩服這些編字典的人嗎?指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。
7、查字典有什么好處?學(xué)習(xí)一、五小節(jié)。
8、美讀全文。
字典大樓教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)“盤(pán)纏、硬”，理解“盤(pán)纏、把式”等詞。
2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能用自己的話(huà)講這則寓言故事。
3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解故事寓意。
教學(xué)重難點(diǎn)：在理解寓言?xún)?nèi)容的基礎(chǔ)上，理解寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：南轅北轍的故事錄象、生字、對(duì)話(huà)的課件等。
教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們，你們一定聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)不少寓言故事吧，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都讀了哪些？
生1：我讀過(guò)拔苗助長(zhǎng)和守株待兔。
生2：我讀過(guò)龜兔賽跑。
生3：我讀過(guò)南轅北轍。
生：我感到太意外了，我還以為只有幾百年呢。
生：真沒(méi)想到，它在我們國(guó)家已經(jīng)有這么長(zhǎng)時(shí)間的歷史了，太了不起了。
師：是啊，你也為我們國(guó)家有這么歷史悠久的文化感到自豪了吧。
多數(shù)學(xué)生舉手。
師：我現(xiàn)在僅請(qǐng)一個(gè)同學(xué)給大家講講這個(gè)故事，誰(shuí)愿意來(lái)？
請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)講故事。
生：愿意。
師：好，讓我們齊刷刷的打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)吧。注意在讀故事的時(shí)候，把你遇到的不理解的字和詞勾出來(lái)，一會(huì)兒我們共同交流。
生自由朗讀故事。教師巡視。
師：誰(shuí)有問(wèn)題？
生：我不理解“盤(pán)纏”這個(gè)詞。
師請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)小老師幫助理解這個(gè)詞。
生：我不懂“把式”。
生：好車(chē)夫。
師：還有字詞方面的問(wèn)題嗎？
生：沒(méi)有。
師：那我可要考考你們了。（出示“轅和轍”的生字卡片。）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字？
生齊讀。師將字卡貼在黑板上。
師：觀察字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：都帶車(chē)字旁，都跟車(chē)有關(guān)。
師：真聰明。老師這有兩幅圖，可以幫助大家理解轅和轍。（教師出示轅和轍的課件。）。
師：當(dāng)車(chē)往南走時(shí)，轅就會(huì)指向南方，（板書(shū)：南）。而當(dāng)車(chē)往北走的時(shí)候，車(chē)轍就會(huì)伸向北方。（板書(shū)：北）。此時(shí)完成課題的書(shū)寫(xiě)。
指名回答。
師：來(lái)，請(qǐng)伸出食指，我們一起寫(xiě)一寫(xiě)。先寫(xiě)盤(pán)，它是上下結(jié)構(gòu)，上面的舟占田字格的中上部位。底下的皿字底寫(xiě)的扁一些，這樣整個(gè)字看起來(lái)就穩(wěn)重了。纏的左邊的絞絲寫(xiě)的窄一些，又邊別寫(xiě)成厘米的厘。硬字可以這樣記：比石頭更硬。
師請(qǐng)學(xué)生端端正正的在田字格紙中書(shū)寫(xiě)。巡視過(guò)程中，教師對(duì)寫(xiě)字姿勢(shì)及習(xí)慣好的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以暗示其他孩子。
學(xué)生自由朗讀思考。
指名回答。（故事的最后一段話(huà)）。
師：我們先來(lái)讀讀這段話(huà)中的第一句話(huà)。
課件出示故事最后一段的第一句話(huà)。
學(xué)生自由讀，并根據(jù)這句話(huà)談讀出了什么。
生1：我知道了楚國(guó)在南邊，他硬要往北走。
師：也就是他的目的地與行走的方向相反。（貼楚國(guó)的圖片）誰(shuí)能幫我貼出馬車(chē)行走的方向？指名貼馬車(chē)圖。
師問(wèn)大家：貼的對(duì)嗎：是不是相反？
生：是（師在兩幅圖的下面板書(shū)：相反）。
教師繼續(xù)問(wèn)：再讀讀這句話(huà)，你還讀出了什么？
生2：坐車(chē)人很固執(zhí)。很愚蠢。
生自由讀書(shū)，找找坐車(chē)人的理由。
師指名回答。
學(xué)生邊讀邊想。
師請(qǐng)兩名同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)上臺(tái)來(lái)表演，一人扮演坐車(chē)人，一人扮演朋友，教師幫助敘述。在兩名同學(xué)讀的過(guò)程中，教師對(duì)不同人物的語(yǔ)氣進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
教師：多么固執(zhí)的坐車(chē)人，他自認(rèn)為有了這些優(yōu)越的條件就一定能到楚國(guó)，那么，他到底能不能到呢？生圍繞這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。（當(dāng)生出現(xiàn)兩種答案：能和不能時(shí)，教師組織學(xué)生分組進(jìn)行辯論。）。
學(xué)生分組辯論。
課件出示：他的馬越好，趕車(chē)的本領(lǐng)越大，帶的盤(pán)纏越多，就越到不了楚國(guó)。學(xué)生齊讀。
生：還是聽(tīng)聽(tīng)別人的勸告吧。
生：你的方向錯(cuò)了，條件再好，也到不了啊。
師生一同欣賞故事《南轅北轍》，了解整個(gè)故事的歷史背景。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談見(jiàn)過(guò)的《南轅北轍》現(xiàn)象。師提出當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的《南轅北轍》現(xiàn)象，（抄襲達(dá)到提高成績(jī)的目的）。
字典大樓教案篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法認(rèn)字14個(gè)。
3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字“典、樓”。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用字典的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)字14個(gè)。
難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法自主識(shí)字。
2、寫(xiě)字“典、樓”。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
字典、生字卡片、掛圖。學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的詩(shī)歌，題目是：“字典大樓”。
指名讀課題（2人）。
全班一起讀課題。
（二）初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、誰(shuí)預(yù)習(xí)這篇課文了？你是怎么預(yù)習(xí)的？（3人說(shuō)）。
2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)大家放開(kāi)聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒(méi)有不懂的問(wèn)題。
3、不懂的問(wèn)題提出來(lái)。
主要板書(shū)和解決以下幾個(gè)問(wèn)題：
（1）“鈉”是什么？
（2）“砝碼”是什么？
（3）為什么要說(shuō)“拜訪(fǎng)”字典大樓？
4、同學(xué)們拿出字典來(lái)查一查“鈉”“砝碼”“拜訪(fǎng)”，看看字典能不能幫我們解決這些問(wèn)題。
學(xué)生。全班交流。
“鈉”：金屬元素，銀白色，質(zhì)軟，容易氧化。
“砝碼”：天平上作為重量標(biāo)準(zhǔn)的物體，通常是金屬塊。
“拜訪(fǎng)”：敬辭，訪(fǎng)問(wèn)。
5、字典的用處真大，文中的小作者管它叫字典大樓，還說(shuō)要經(jīng)常去拜訪(fǎng)專(zhuān)家。你有什么想法嗎？就帶著自己的感想認(rèn)真讀一遍課文吧！
6、全班分小節(jié)讀。
（三）學(xué)生字。
1、同學(xué)們課文讀的好，生字也一定認(rèn)的不錯(cuò)，老師出示生字卡片，如果你認(rèn)識(shí)，輕輕地舉起手，不讀出聲。
（檢測(cè)學(xué)生認(rèn)字情況，找出問(wèn)題多的字全班一起學(xué)習(xí)。）。
全班認(rèn)的好的字讓學(xué)生組詞或說(shuō)一說(shuō)記字的方法。
2、黑板上貼出學(xué)生有問(wèn)題的字：“登、鹽、添、瓦”。
下面小組一起商量這幾個(gè)字有什么好辦法能記住。
（學(xué)生小組討論，老師巡視）。
3、小組派代表講字。
4、同學(xué)們有這么多的好方法記字，真了不起，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家做個(gè)找朋友的游戲。（用下面的字組成詞）。
典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗(yàn)、砝、碼、急、血、添、瓦。
（四）寫(xiě)字。
1、出示生字表：“典、樓”
觀察生字讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫(xiě)好看。
認(rèn)真觀察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。
2、指導(dǎo)：‘典’字。說(shuō)一說(shuō)字的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該怎樣寫(xiě)？
學(xué)生寫(xiě)，反饋（說(shuō)一說(shuō)哪寫(xiě)的好，哪寫(xiě)的不好。）再寫(xiě)兩個(gè)。
（五）小結(jié)并留作業(yè)。
作業(yè)：
1、有語(yǔ)氣地讀課文。
2、自己用生字卡片認(rèn)生字并組詞。
3、寫(xiě)生字。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：略。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
2、鞏固識(shí)字14個(gè)。積累詞語(yǔ)。
3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“教、科”等6個(gè)生字。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
2、寫(xiě)字6個(gè)。
難點(diǎn)：
1、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的'培養(yǎng)。
2、積累詞語(yǔ)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、書(shū)、本。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“字典大樓”這篇課文。
板書(shū)課題。
全班一起讀課題。
（二）朗讀課文。
1、誰(shuí)愿意讀這篇課文？（請(qǐng)5個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們讀的怎么樣？一會(huì)兒來(lái)評(píng)一評(píng)。
2、讀完之后評(píng)議。
先說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見(jiàn)。
3、小組內(nèi)讀書(shū)比賽。自選一個(gè)小節(jié)參賽。
小組比賽讀課文。
4、全班一起讀課文。
5、照樣子說(shuō)一說(shuō)：
（認(rèn)真）地背誦（）地背誦（）地背誦。
（）地聽(tīng)（）地說(shuō)（）地（）。
（三）鞏固生字、寫(xiě)生字。
1、出示生字卡片認(rèn)字組詞。
2、這節(jié)課要求同學(xué)們會(huì)寫(xiě)的生字有……，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。
3、讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫(xiě)好看。
4、認(rèn)真觀察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。
5、練習(xí)寫(xiě)字。
6、反饋寫(xiě)的情況，再寫(xiě)一個(gè)。
7、小結(jié)。
作業(yè)：
1、朗讀課文。
2、積累成語(yǔ)。
3、寫(xiě)生字。
字典大樓教案篇七
1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字，用自己喜歡的方式獨(dú)立識(shí)字。
2.有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌韻律。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)查字典，主動(dòng)、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)查字典，主動(dòng)、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字，用自己喜歡的方式獨(dú)立識(shí)字。有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌韻律。
一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們帶字典了嗎？趕快翻翻，說(shuō)說(shuō)你對(duì)它有什么印象？讓我們到課文里了解了解它吧！
二、自學(xué)。
1、自主讀文，輕聲讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可和自己喜歡的方法如：?jiǎn)栆粏?wèn)，猜一猜，查一查等去認(rèn)識(shí)字。
2、嘗試查字典。
三、識(shí)字。多種方式鞏固識(shí)字。
四、交流。
1、讀文整體感知。
2、你喜歡哪小節(jié)，就可以讀哪小節(jié)，并說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
五、誦讀。
1、練讀：以小組為單位，共同合作選擇喜歡的方式練習(xí)讀文。
2、匯報(bào)表演：以小組為單位匯報(bào)讀文。
六、評(píng)價(jià)。
七、寫(xiě)字。
1、認(rèn)讀生字卡片并擴(kuò)詞。
2、自主學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單的字。
3、交流學(xué)習(xí)較難的生字。資料提供者：
字典大樓教案篇八
1、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法認(rèn)字14個(gè)。
3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字“典、樓”。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用字典的習(xí)慣。
重點(diǎn)：1、讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)字14個(gè)。
難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法自主識(shí)字。
2、寫(xiě)字“典、樓”。
字典、生字卡片、掛圖。學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。
（一）導(dǎo)入。
這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的詩(shī)歌，題目是：“字典大樓”。
指名讀課題（2人）。
全班一起讀課題。
（二）初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、誰(shuí)預(yù)習(xí)這篇課文了？你是怎么預(yù)習(xí)的？（3人說(shuō)）
2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)大家放開(kāi)聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒(méi)有不懂的問(wèn)題。
3、不懂的問(wèn)題提出來(lái)。
4、同學(xué)們拿出字典來(lái)查一查“鈉”“砝碼”“拜訪(fǎng)”，看看字典能不能幫我們解決這些問(wèn)題。
學(xué)生查字典。全班交流。
“鈉”：金屬元素，銀白色，質(zhì)軟，容易氧化。
“砝碼”：天平上作為重量標(biāo)準(zhǔn)的物體，通常是金屬塊。
“拜訪(fǎng)”：敬辭，訪(fǎng)問(wèn)。
5、字典的`用處真大，文中的小作者管它叫字典大樓，還說(shuō)要經(jīng)常去拜訪(fǎng)專(zhuān)家。你有什么想法嗎？就帶著自己的感想認(rèn)真讀一遍課文吧！
6、全班分小節(jié)讀。
（三）學(xué)生字。
1、同學(xué)們課文讀的好，生字也一定認(rèn)的不錯(cuò)，老師出示生字卡片，如果你認(rèn)識(shí)，輕輕地舉起手，不讀出聲。
（檢測(cè)學(xué)生認(rèn)字情況，找出問(wèn)題多的字全班一起學(xué)習(xí)）
全班認(rèn)的好的字讓學(xué)生組詞或說(shuō)一說(shuō)記字的方法。
2、黑板上貼出學(xué)生有問(wèn)題的字：“登、鹽、添、瓦”。
下面小組一起商量這幾個(gè)字有什么好辦法能記住。
（學(xué)生小組討論，老師巡視）
3、小組派代表講字。
4、同學(xué)們有這么多的好方法記字，真了不起，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家做個(gè)找朋友的游戲。（用下面的字組成詞）
典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗(yàn)、砝、碼、急、血、添、瓦
（四）寫(xiě)字。
1、出示生字表：“典、樓”
觀察生字讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫(xiě)好看。
認(rèn)真觀察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。
2、指導(dǎo)：‘典’字。說(shuō)一說(shuō)字的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該怎樣寫(xiě)？
學(xué)生寫(xiě)，反饋（說(shuō)一說(shuō)哪寫(xiě)的好，哪寫(xiě)的不好。）再寫(xiě)兩個(gè)。
（五）小結(jié)并留作業(yè)。
作業(yè)：
1、有語(yǔ)氣地讀課文。
2、自己用生字卡片認(rèn)生字并組詞。
3、寫(xiě)生字。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：略
字典大樓教案篇九
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、各種字典、詞典。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的.字怎么辦?(問(wèn)老師、看上下文猜字、)。字典里藏著許許多多的知識(shí)，是一座知識(shí)的大樓。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和字典有關(guān)的詩(shī)歌《字典大樓》。
板書(shū)課題。學(xué)生讀題，認(rèn)識(shí)典。
二、初讀感知，自主識(shí)字。
1、自由讀課文，用熟悉的方法識(shí)字。
2、借助課后字條，小組內(nèi)識(shí)字。
3、出示詞語(yǔ)：讀詞語(yǔ)比賽。
4、讀字卡，交流識(shí)字方法。進(jìn)行組詞、形近字比較。
三、細(xì)讀詩(shī)歌，感悟內(nèi)容。
1、同桌互相讀課文。
2、師：詩(shī)歌里的小朋友遇到了什么困難?
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。
解決了困難，他的心情怎樣?不會(huì)寫(xiě)砝碼這兩個(gè)字時(shí)，心情怎樣?指導(dǎo)朗讀。
4、師：字典里的知識(shí)是從哪里來(lái)的?(是人們用心血、智慧編出來(lái)的)。
5、師小結(jié)：字典不光內(nèi)容越來(lái)越豐富，種類(lèi)也越來(lái)越多。不光有《新華字典》，還有各種詞典。(展示各種工具書(shū))。
6、你們佩服這些編字典的人嗎?指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。
7、有什么好處?學(xué)習(xí)一、五小節(jié)。
8、美讀全文。
四、比賽。
字典大樓教案篇十
《影子橋》是北師大版第12單元主題為“清清的水”中的一篇主體課文。課文是作者以?xún)和囊暯?，描?xiě)了家鄉(xiāng)橋，反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
學(xué)習(xí)本課，可以讓孩子們?cè)谛蕾p中體會(huì)樂(lè)趣，在朗讀中領(lǐng)悟感情，進(jìn)而品詞讀句、積累優(yōu)美詞句，在豐富知識(shí)的同時(shí)感受到大自然的美麗，激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然、欣賞大自然的興趣。
閱讀教學(xué)中，究竟怎樣做才能讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟課文，做到深入地讀，讀得有實(shí)效呢？教學(xué)本課時(shí)，在讓學(xué)生充分讀文、認(rèn)識(shí)生字后，我設(shè)計(jì)了下面一個(gè)環(huán)節(jié)：
片斷：深入閱讀，理解課文，積累語(yǔ)言。
2、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)理解及朗讀。
生：我喜歡“風(fēng)兒吹來(lái)，水面好像奶奶的臉，起了好多好多的皺紋?！边@句話(huà)，因?yàn)檫@句話(huà)用了比喻的手法。
師（啟發(fā)）：小朋友為什么會(huì)想到奶奶的臉？
生：因?yàn)槟棠淌切∽髡呦矚g的親人，看到河水想到奶奶，說(shuō)明作者把小河當(dāng)成親人一樣看待，很親切。
師：說(shuō)得真好！我們能不能把這句話(huà)讀出親切的語(yǔ)氣來(lái)呢？
生齊說(shuō)：“行。”（生讀得聲情并茂。）。
生：我喜歡“你追我逐”和“一忽兒”、“躥上”、“跳進(jìn)|”、“藏貓貓”，因?yàn)檫@幾個(gè)詞寫(xiě)出了魚(yú)兒很可愛(ài)，很頑皮，玩得很高興。
生：老師，“一忽兒”就是“一會(huì)兒”的意思吧？
師：沒(méi)錯(cuò)。你們真聰明，一下子就讀出了課文的意思了，還學(xué)會(huì)換詞語(yǔ)了！你們能把自己的理解讀出來(lái)嗎？（生認(rèn)真地讀這句話(huà)。）。
生：我喜歡“我不喜歡別人來(lái)這兒釣魚(yú)。只要有人來(lái)釣魚(yú)，我不是向水里拋石子，就是大聲吆喝?！币?yàn)檫@句話(huà)寫(xiě)出了作者是怎樣愛(ài)影子橋的。
生：可是，我覺(jué)得往水里拋石子不好，這樣會(huì)弄臟河水的。
師：這個(gè)建議好，你很有自己的想法。對(duì)，環(huán)保也要注意方法是否正確。
（我竊喜，課文中隱含著的環(huán)保教育，在這里已是水到渠成了，無(wú)需再用任何語(yǔ)言來(lái)說(shuō)了。）。
生（爭(zhēng)先恐后）：我喜歡“我明白了，石拱橋?yàn)槭裁创谶@兒，它是在照自己的影子喲！”因?yàn)檫@句話(huà)把石拱橋?qū)懗上袢艘粯右蚕矚g美麗。
師：那你們認(rèn)為石拱橋還在這兒干什么呢？
師：你們想象力真是太豐富了，將來(lái)的想象家肯定是你們了。
后記：從這個(gè)片斷中，我們可以看出孩子們的回答是五花八門(mén)，他們?cè)诶首x過(guò)程中抒發(fā)了各自的情感體驗(yàn)（讀自己喜歡的句子，說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，自己去探究問(wèn)題的答案），這實(shí)際也是在深入的朗讀中理解課文內(nèi)容的過(guò)程。這不但使他們積累了豐富的詞匯，而且他們的想象力、觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力也在這“胡言亂語(yǔ)”中得到了發(fā)展，拓展了知識(shí)面和思維空間，語(yǔ)文素養(yǎng)真正得到了提高。我想這就是閱讀教學(xué)中的讀得有實(shí)效吧。
字典大樓教案篇十一
1、認(rèn)字14個(gè)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。
2、通過(guò)各種形式的讀，理解感受詩(shī)歌的內(nèi)涵。
3、比賽，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)的好習(xí)慣。
查找工具書(shū)是重要的閱讀習(xí)慣，也是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)必須養(yǎng)成的好習(xí)慣。二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)，只用來(lái)解決認(rèn)字的問(wèn)題，是查找工具書(shū)的初級(jí)階段。
文中第二自然段寫(xiě)字典可以幫助我們認(rèn)字，第三自然段寫(xiě)字典可以幫助我們寫(xiě)不會(huì)寫(xiě)的字，這兩段同時(shí)說(shuō)明，字典可以告訴我們?cè)S多知識(shí)。教學(xué)課文時(shí)，應(yīng)注意不要陷入化學(xué)、物理等知識(shí)中，學(xué)生現(xiàn)在知道不知道“鈉”和“砝碼”的意思無(wú)關(guān)緊要?！凹泵Α北憩F(xiàn)了這個(gè)小朋友的求知欲特別強(qiáng)，說(shuō)明只有愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子才能和字典交朋友。
本課要在學(xué)生充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，提出不懂的問(wèn)題，然后給予學(xué)生充分的時(shí)間解決問(wèn)題，使學(xué)生喜歡，真正感受到字典是我們的良師益友。
學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)掌握了好幾種獨(dú)立識(shí)字的方法，本課可以繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用。
本課所寫(xiě)的字學(xué)生都比較熟悉，可以嘗試先不教，讓學(xué)生有針對(duì)性地自學(xué)。
一、你會(huì)讀下面的詞語(yǔ)嗎?
實(shí)驗(yàn)按照住址食鹽。
砝碼拜訪(fǎng)登門(mén)智慧。
二、你能給下面的字組詞嗎?
識(shí)()()()造()()()。
樓()()()典()()()。
三、把自己寫(xiě)的錯(cuò)別字改正，記下來(lái)，經(jīng)常翻看。
日期誤正詞語(yǔ)
相關(guān)資料：
砝碼：在天平、磅秤上用作稱(chēng)量物品時(shí)衡定重量的標(biāo)準(zhǔn)。用金屬制成。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、各種字典、詞典。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的`字怎么辦?(問(wèn)老師、看上下文猜字、)。字典里藏著許許多多的知識(shí)，是一座知識(shí)的大樓。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和字典有關(guān)的詩(shī)歌《字典大樓》。
板書(shū)課題。學(xué)生讀題，認(rèn)識(shí)“典”。
二、初讀感知，自主識(shí)字。
1、自由讀課文，用熟悉的方法識(shí)字。
2、借助課后字條，小組內(nèi)識(shí)字。
3、出示詞語(yǔ)：讀詞語(yǔ)比賽。
4、讀字卡，交流識(shí)字方法。進(jìn)行組詞、形近字比較。
三、細(xì)讀詩(shī)歌，感悟內(nèi)容。
1、同桌互相讀課文。
2、師：詩(shī)歌里的小朋友遇到了什么困難?
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。
解決了困難，他的心情怎樣?不會(huì)寫(xiě)“砝碼”這兩個(gè)字時(shí)，心情怎樣?指導(dǎo)朗讀。
4、師：字典里的知識(shí)是從哪里來(lái)的?(是人們用心血、智慧編出來(lái)的)。
5、師小結(jié)：字典不光內(nèi)容越來(lái)越豐富，種類(lèi)也越來(lái)越多。不光有《新華字典》，還有各種詞典。(展示各種工具書(shū))。
6、你們佩服這些編字典的人嗎?指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。
7、有什么好處?學(xué)習(xí)一、五小節(jié)。
8、美讀全文。
四、比賽。
字典大樓教案篇十二
那里住著好多好多人家。
我常常去登門(mén)求教，
總是能得到滿(mǎn)意的回答。
那次，我讀一篇文章，
遇到一個(gè)生字“耙”。
我按照“門(mén)牌”找到它的“住址”，
啊，原來(lái)碎土、平地要用它!
這次，我寫(xiě)日記，
硬寫(xiě)不出兩個(gè)字：疙瘩。
我連忙去拜訪(fǎng)字典大樓，
它耐心地告訴我字的筆畫(huà)……。
誰(shuí)知道造它花費(fèi)了多少春夏，
人們用智慧、心血，
不斷為它添磚加瓦!
現(xiàn)在我已離不開(kāi)它。
為了學(xué)好知識(shí)、本領(lǐng)，
我要經(jīng)常去那里拜訪(fǎng)專(zhuān)家。
字典大樓教案篇十三
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)部首查字法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的途徑，讓學(xué)生興趣盎然、輕松愉快地掌握部首查字法。
教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)字典，了解字典的作用，掌握部首查字法的步驟。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
部首查字法的步驟。
教學(xué)準(zhǔn)備。
每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本《新華字典》。
教學(xué)時(shí)間。
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、謎語(yǔ)激趣，揭示新課。
1謎語(yǔ)：“學(xué)問(wèn)大，不說(shuō)話(huà)，你要學(xué)知識(shí)，一定要找它?！敝i底是什么?
2揭示課題：今天，我們要認(rèn)識(shí)字典老師，和它交朋友，讓它幫助我們認(rèn)識(shí)漢字。請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)101~102頁(yè)讀一讀，看漢字娃娃是否也這樣說(shuō)。
二、認(rèn)識(shí)字典，了解字典的作用。
老師把字典放在展示平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋?zhuān)寣W(xué)生明白，必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。
三、練習(xí)，感悟部首查字法。
1從“部首目錄”中查部首在檢字表的哪一頁(yè)，上面有哪些常用部首。
2老師將字典放展示平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生按課本103頁(yè)上的步驟查“源”字。
3讓學(xué)生在懂得的`基礎(chǔ)上記住部首查字的程序。
4引導(dǎo)學(xué)生讀和分析課本104頁(yè)內(nèi)容，邊邊填空，完成104頁(yè)練習(xí)題，進(jìn)一步熟悉部首查字方法。
5讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，部首查字法的步驟是怎樣的?(也可用自編的兒歌來(lái)講步驟)。
四、鞏固練習(xí)，培養(yǎng)查字能力。
五、教師總結(jié)。
今天，同學(xué)們學(xué)會(huì)了部首查字的方法，真能干。今后你們?cè)陂喿x中遇到不認(rèn)識(shí)的字，就可以用部首查字法識(shí)字了。下課后，大家可查查自己名字里的字，看看這些字有什么含義，再向爸爸媽媽匯報(bào)一下。
字典大樓教案篇十四
1、鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做居住樓里的好孩子，感受與鄰居和睦相處，和小伙伴一起游戲的樂(lè)趣。
2、懂得別人的事情幫著做，體驗(yàn)互相關(guān)心的快樂(lè)。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
2、、教師引導(dǎo)幼兒介紹自己住的大樓或小區(qū)，引起活動(dòng)的興趣。
(2)教師請(qǐng)幼兒分組討論互相講講自己的鄰居。
3、教師為幼兒講《你幫我，我?guī)湍恪返墓适?，引?dǎo)幼兒懂的`一些交往的禮儀。
4、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
教師：在居住樓里，遇到大人，我們要有禮貌的稱(chēng)呼他們，當(dāng)他們需要我們幫助時(shí)，我們要盡自己的力量幫助他們，和小伙伴要友好相處，互相關(guān)心。
現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的主人，他們應(yīng)有良好的社會(huì)品質(zhì)，尊敬老人是中華人民的傳統(tǒng)美德，每一個(gè)人都應(yīng)遵循，特別在幼兒階段，教師就應(yīng)注重幼兒社會(huì)品質(zhì)方面的培養(yǎng)。
字典大樓教案篇十五
1、鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做居住樓里的好孩子，感受與鄰居和睦相處，和小伙伴一起游戲的樂(lè)趣。
2、懂得別人的事情幫著做，體驗(yàn)互相關(guān)心的快樂(lè)。
2、教師引導(dǎo)幼兒介紹自己住的大樓或小區(qū)，引起活動(dòng)的興趣。
(2)教師請(qǐng)幼兒分組討論互相講講自己的鄰居。
2、教師為幼兒講《你幫我，我?guī)湍恪返墓适?，引?dǎo)幼兒懂的一些交往的禮儀。
3、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)教師：在居住樓里，遇到大人，我們要有禮貌的稱(chēng)呼他們，當(dāng)他們需要我們幫助時(shí)，我們要盡自己的力量幫助他們，和小伙伴要友好相處，互相關(guān)心。
現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的主人，他們應(yīng)有良好的社會(huì)品質(zhì)，尊敬老人是中華人民的傳統(tǒng)美德，每一個(gè)人都應(yīng)遵循，特別在幼兒階段，教師就應(yīng)注重幼兒社會(huì)品質(zhì)方面的培養(yǎng)。
字典大樓教案篇十六
上了《字典大樓》，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)總結(jié)，于孩子們于自己來(lái)說(shuō)，有進(jìn)步也有值得更加努力的地方。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有想到開(kāi)學(xué)第一周還是挺在狀態(tài)的，真是值得高興的事情，看著他們一天天地進(jìn)步不能不說(shuō)是一種喜悅吧。對(duì)自己來(lái)說(shuō)，至少?zèng)]有第一學(xué)期走上講臺(tái)那么忐忑，能夠以最好的狀態(tài)面對(duì)那43張笑臉，也是對(duì)自己的一種要求。
這一課是第一單元“好習(xí)慣”中的一首詩(shī)歌，全詩(shī)把字典比喻為一座大樓，形象生動(dòng)地說(shuō)明了字典里有非常豐富的知識(shí)，對(duì)我們有的學(xué)習(xí)有很大幫助，抒發(fā)了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子對(duì)字典的親密感情。說(shuō)明了經(jīng)常是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個(gè)一堂課下來(lái)，覺(jué)得教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較清晰的，也注意了單元整合，孩子們?cè)谡n堂上也有較好的互動(dòng)。經(jīng)過(guò)劉校和老師們?cè)u(píng)課，也認(rèn)識(shí)到問(wèn)題還比較多的。
比如第一節(jié)，字典大樓真大真大，強(qiáng)調(diào)了字典大樓知識(shí)豐富，但是在教學(xué)的時(shí)候并沒(méi)有讓孩子們深刻體會(huì)到字典大樓的大，以致于指導(dǎo)朗讀的時(shí)候，學(xué)生體會(huì)不是很到位。在學(xué)習(xí)文章的.時(shí)候可以問(wèn)孩子們：為什么叫字典大樓？（大樓有什么特點(diǎn)？高、大）從生活中的大樓體會(huì)到字典大樓是知識(shí)的大樓，再來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)“真大真大”。在文章第二節(jié)中，主要是回顧以前學(xué)過(guò)的部首查字法，通過(guò)“門(mén)牌”，找“住址”。通過(guò)自己感受，讓學(xué)生理解思考門(mén)牌指什么？住址指什么？生字“耙”有兩個(gè)讀音，在這個(gè)地方自己處理得不是很好。這也是一個(gè)學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程，讓孩子們?nèi)ニ伎肌澳銈冋J(rèn)為應(yīng)該選哪一個(gè)？”在回顧完字典的部首查字法，并滲透音序查字法后，做一個(gè)總結(jié)“字典中知識(shí)那么多”回到文章開(kāi)頭字典大樓真大真大。再由字典知識(shí)多，引出字典不容易，花費(fèi)很多心血……從而更好地過(guò)度到下一節(jié)。
通過(guò)這一節(jié)課，自己又收獲不少，在文本的解讀方面，還需要更多研究，做到文章前后聯(lián)系，銜接緊密。同時(shí)要加強(qiáng)講讀結(jié)合，提高對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)能力。
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字典大樓教案篇十七
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，進(jìn)一步了解字典。
能力目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。
2、通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容，逐步學(xué)會(huì)查字典的方法。
德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，培養(yǎng)愛(ài)查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、認(rèn)讀本課14個(gè)生字，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)查字典，主動(dòng)、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)查字典，主動(dòng)、經(jīng)常翻閱字典的好習(xí)慣。
教學(xué)方法朗讀法、談話(huà)法、合作學(xué)習(xí)法。
教具準(zhǔn)備。
教師：字典、生字卡片、課件。
學(xué)生：字典、生字卡片。
課時(shí)安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)。
1、認(rèn)讀本課14個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)查字典，主動(dòng)、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程。
一、師生對(duì)話(huà)，導(dǎo)入新課。
1、師板書(shū)生字：鈉砝碼鹽添按。
老師不知道這幾個(gè)字讀什么音？什么意思？誰(shuí)有辦法幫幫老師呢？
2、將學(xué)生分成兩種，一種去查字典，一種去看課本，然后匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。
3、今天我們就去字典大樓里走一走，看看字典大樓里有什么。（板書(shū)課題：字典大樓）。
二、自主讀文，自主識(shí)字。
1、老師范讀兒歌。
2、自讀識(shí)字：輕聲讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可用自己喜歡的方法來(lái)解決。
3、嘗試查字典。
4、再讀兒歌，讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，尤其要把課后的生字多讀幾遍。同桌可以互相考一考。
5、用多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字。
在游戲過(guò)程中，若個(gè)別字不認(rèn)識(shí)，則根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)與學(xué)習(xí)。以下字教學(xué)處理如下：
登：通過(guò)讓學(xué)生擴(kuò)詞，理解字義，
鈉：查字典，理解字義。
砝碼：出示實(shí)物或圖片。
添：分析字形，編兒歌。對(duì)字形加深印象。
6、指名分節(jié)朗讀課文。
7、齊讀課文。
三、交流感知，學(xué)習(xí)課文。
1、小組自由學(xué)習(xí)課文，完成以下任務(wù)：
（1）運(yùn)用字典，學(xué)習(xí)全文。
（2）小組討論：弄清哪幾節(jié)詩(shī)已經(jīng)明白了？還有哪幾節(jié)詩(shī)沒(méi)有弄明白？
2、匯報(bào)。（邊匯報(bào)邊結(jié)合朗讀教學(xué)）。
（1）請(qǐng)存在疑難的同學(xué)上講臺(tái)提出問(wèn)題。教師相機(jī)引導(dǎo)：
詞語(yǔ)解難：
字典大樓——生動(dòng)，富有童話(huà)意味，運(yùn)用了比喻的手法，可以把“字典”與“字典大樓”做比。
登門(mén)——上門(mén)。
門(mén)牌——字典的部首、音節(jié)、頁(yè)碼等。（也是比喻）。
住址——在哪一頁(yè)，哪一處。（同樣是比喻）。
拜訪(fǎng)——訪(fǎng)問(wèn)，文中指查找。
建造——編寫(xiě)。
“添磚加瓦”是添加真的磚瓦嗎?你的`理解是什么?
詩(shī)歌解難：
第1節(jié)：你知道字典大樓里住著哪些人家?從“常?！边@個(gè)詞你還能知道什么?
第2、3節(jié)：請(qǐng)大家拿出字典來(lái)找“鈉”字。了解以下問(wèn)題：
門(mén)牌————（）頁(yè)（四畫(huà)）。
住址————（）頁(yè)。
意思————（）。
你有和詩(shī)中的小朋友一樣的經(jīng)歷嗎?仿照詩(shī)里寫(xiě)的樣子，你也來(lái)做一段詩(shī)?
（教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生查字典的習(xí)慣這一角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。）。
第5節(jié)：我已經(jīng)離不開(kāi)字典了，內(nèi)容這么豐富的字典，大家要如何與他相處呢？
師在理解詞語(yǔ)的同時(shí)隨機(jī)引導(dǎo)朗讀：這么豐富的字典，編起來(lái)要花費(fèi)多少個(gè)春夏秋冬啊?。ù蠹艺J(rèn)為該怎樣讀呢？）。
3、總結(jié)：
這節(jié)課，我們不僅認(rèn)識(shí)了字典大樓的奇妙，而且還親自走進(jìn)字典大樓里學(xué)了不少的知識(shí)，希望大家以后要經(jīng)常拜訪(fǎng)他，因?yàn)槲覀冋l(shuí)也離不開(kāi)他！
四、拓展延伸。
1、出示幾本書(shū)：成語(yǔ)詞典、名人名言等，告訴學(xué)生，要多買(mǎi)幾本工具書(shū)。
2、學(xué)生自由談?wù)剬?duì)字典的感受。
五、作業(yè)建議。
1、有感情地朗讀詩(shī)歌。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)。
1、掌握本課8個(gè)生字的音、形、義，能在田字格中正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。
2、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
2、出示兩句話(huà)測(cè)一測(cè)讀得是否正確、流利。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字，自由拼讀，初步掌握一部分。
2、組成小組，針對(duì)較難的進(jìn)行試讀，比賽。
3、講拼讀要點(diǎn)：
（1）讀好前鼻韻母：字典添磚加瓦。
（2）讀好后鼻韻母：登山。
（3）注意區(qū)別“耙”與“疙瘩”。
4、出示生字卡測(cè)一測(cè)生字是否掌握好了。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、讀一讀，比一比。
功——工膽——旦鴉——牙愿——原。
址——止碼——馬智——知磚——專(zhuān)。
2、觀察田字格中的生字，把字寫(xiě)漂亮，再和同伴比一比。
3、教師有重點(diǎn)地示范書(shū)寫(xiě)：
典：里邊只有一橫。
造：半包圍結(jié)構(gòu)，注意先內(nèi)后外的筆順規(guī)則。
樓、科、識(shí)：都是左窄右寬的字。
4、教師巡視指導(dǎo)。
四、試做練習(xí)，回歸全文。
1、擴(kuò)詞練習(xí)。
典（）（）（）樓（）（）（）。
教（）（）（）科（）（）（）。
品（）（）（）造（）（）（）。
燈（）（）（）人（）（）（）。
意（）（）（）教（）（）（）。
品（）（）（）造（）（）（）。
驗(yàn)（）（）（）識(shí)（）（）（）。
2、自由讀文，談?wù)劯惺堋?/p>
（1）查字典是個(gè)好習(xí)慣，用你的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，查字典給你帶來(lái)了什么好處？
（2）如果你不會(huì)查該怎么辦呢？
字典大樓教案篇十八
上一周上了《字典大樓》，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)總結(jié)，于孩子們于自己來(lái)說(shuō)，有進(jìn)步也有值得更加努力的地方。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有想到開(kāi)學(xué)第一周還是挺在狀態(tài)的，真是值得高興的事情，看著他們一天天地進(jìn)步不能不說(shuō)是一種喜悅吧。對(duì)自己來(lái)說(shuō)，至少?zèng)]有第一學(xué)期走上講臺(tái)那么忐忑，能夠以最好的狀態(tài)面對(duì)那43張笑臉，也是對(duì)自己的一種要求。
這一課是北師版二年級(jí)下冊(cè)第一單元“好習(xí)慣”中的一首詩(shī)歌，全詩(shī)把字典比喻為一座大樓，形象生動(dòng)地說(shuō)明了字典里有非常豐富的知識(shí)，對(duì)我們有的學(xué)習(xí)有很大幫助，抒發(fā)了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子對(duì)字典的親密感情。說(shuō)明了經(jīng)常查字典是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個(gè)一堂課下來(lái)，覺(jué)得教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較清晰的，也注意了單元整合，孩子們?cè)谡n堂上也有較好的互動(dòng)。經(jīng)過(guò)劉校和老師們?cè)u(píng)課，也認(rèn)識(shí)到問(wèn)題還比較多的。
比如第一節(jié)，字典大樓真大真大，強(qiáng)調(diào)了字典大樓知識(shí)豐富，但是在教學(xué)的時(shí)候并沒(méi)有讓孩子們深刻體會(huì)到字典大樓的大，以致于指導(dǎo)朗讀的時(shí)候，學(xué)生體會(huì)不是很到位。在學(xué)習(xí)文章的時(shí)候可以問(wèn)孩子們：為什么叫字典大樓？（大樓有什么特點(diǎn)？高、大）從生活中的`大樓體會(huì)到字典大樓是知識(shí)的大樓，再來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)“真大真大”。在文章第二節(jié)中，主要是回顧以前學(xué)過(guò)的部首查字法，通過(guò)“門(mén)牌”（部首），找“住址”（頁(yè)碼）。通過(guò)自己查字典感受，讓學(xué)生理解思考門(mén)牌指什么？住址指什么？生字“耙”有兩個(gè)讀音，在這個(gè)地方自己處理得不是很好。這也是一個(gè)學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程，讓孩子們?nèi)ニ伎肌澳銈冋J(rèn)為應(yīng)該選哪一個(gè)？”在回顧完字典的部首查字法，并滲透音序查字法后，做一個(gè)總結(jié)“字典中知識(shí)那么多”回到文章開(kāi)頭字典大樓真大真大。再由字典知識(shí)多，引出字典不容易，花費(fèi)很多心血……從而更好地過(guò)度到下一節(jié)。
通過(guò)這一節(jié)課，自己又收獲不少，在文本的解讀方面，還需要更多研究，做到文章前后聯(lián)系，銜接緊密。同時(shí)要加強(qiáng)講讀結(jié)合，提高對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)能力。
字典大樓教案篇十九
我先認(rèn)完詞語(yǔ)，該認(rèn)生字了。我又當(dāng)起了猜謎先生，拿出一大摞漂亮的燈籠，每個(gè)燈籠上都有本課要認(rèn)的14個(gè)生字中的一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，猜對(duì)了就可以把這個(gè)燈籠貼到黑板上。“字典的典!”“不對(duì)?！薄绊来a的碼!”“還不對(duì)。”“住址的址!”“恭喜你，猜對(duì)了，請(qǐng)你來(lái)貼燈籠!其他同學(xué)請(qǐng)繼續(xù)來(lái)猜下一個(gè)燈籠上的字?！薄瑢W(xué)們?cè)讲略狡饎牛f(shuō)過(guò)的生字和詞語(yǔ)越來(lái)越多，黑板上的燈籠也越貼越多，終于，燈謎猜完了，黑板上也滿(mǎn)是火紅的燈籠了。同學(xué)們高興的手舞足蹈。我又走下了講臺(tái)，“誰(shuí)想領(lǐng)著同學(xué)們認(rèn)認(rèn)這些字?”一片小手舉的老高，兩位同學(xué)又有幸當(dāng)起了小老師，有的開(kāi)火車(chē)讀，有的找偏旁讀，大家學(xué)的也很好。可是沒(méi)被叫到的同學(xué)卻崛起了小嘴，一臉的不高興。對(duì)，我該該鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們，讓他們不要失去信心。“要做個(gè)好老師，首先要當(dāng)一名非常優(yōu)秀的小學(xué)生，對(duì)嗎?”“唰”的一下，同學(xué)們挺直了腰板，“下一次我們還要聘請(qǐng)小老師，如果誰(shuí)想當(dāng)，就用行動(dòng)告訴我吧!”再也聽(tīng)不到雜音，再也見(jiàn)不到崛起的小嘴巴，見(jiàn)到的只有同學(xué)們一本正經(jīng)的神情。
一番你來(lái)我往，你評(píng)我說(shuō)之后，短短的四十分鐘又到了，我宣布，為了鼓勵(lì)同學(xué)們的優(yōu)秀表現(xiàn)，每人發(fā)一個(gè)小禮物：小燈籠制作材料。同學(xué)們?nèi)杠S起來(lái)，看著同學(xué)們歡快的樣子，我想我的'努力沒(méi)有白費(fèi)。雖然一節(jié)課我沒(méi)說(shuō)幾句話(huà)，沒(méi)講一點(diǎn)知識(shí)，但是我的學(xué)生學(xué)會(huì)了，而且學(xué)的很好。嶄新的教材帶給他們更多的機(jī)會(huì)，挖掘出他們更多的本領(lǐng)，帶給我的則是對(duì)孩子更多的希望。
字典大樓教案篇二十
在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，我?guī)状味紗?wèn)到了這樣的問(wèn)題，就是為了避免牽著學(xué)生的.鼻子走，讓學(xué)生自由發(fā)展。學(xué)生一開(kāi)始就說(shuō)到了字典的兩個(gè)用處，接著問(wèn)字典是怎么來(lái)的，可就是不說(shuō)字典內(nèi)容豐富，于是我就反問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得字典大嗎?引出課文的第一小節(jié)，并通過(guò)總結(jié)字典的特點(diǎn)和作用最后引入第五小節(jié)小朋友們發(fā)出了贊嘆，離不開(kāi)它!個(gè)環(huán)節(jié)還算連起來(lái)了，可是問(wèn)題在于以下幾點(diǎn)：第一，頻繁使用換詞的方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生找近義詞，對(duì)于學(xué)生的回答不能自如的往期望的方向引，必須要能干的孩子作配合，這一點(diǎn)確是軟肋，以后還要注意。
值得一提的是，今天我的課堂上又開(kāi)始送五星了，而且我說(shuō)一節(jié)課只送五顆，孩子們舉手的積極性明顯增加，送你一顆幸運(yùn)星，收獲書(shū)本的知識(shí)。
字典大樓教案篇二十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法認(rèn)字14個(gè)。
4、繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用字典的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、讀課文，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用識(shí)字方法自主識(shí)字。
字典、生字卡片、掛圖。同學(xué)課前預(yù)習(xí)課文。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的詩(shī)歌，題目是：“字典大樓”。
指名讀課題（2人）。
全班一起讀課題。
（二）初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、誰(shuí)預(yù)習(xí)這篇課文了？你是怎么預(yù)習(xí)的？（3人說(shuō)）。
2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)大家放開(kāi)聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒(méi)有不懂的問(wèn)題。
3、不懂的問(wèn)題提出來(lái)。
主要板書(shū)和解決以下幾個(gè)問(wèn)題：
（1）“鈉”是什么？
（2）“砝碼”是什么？
（3）為什么要說(shuō)“訪(fǎng)問(wèn)”字典大樓？
4、同學(xué)們拿出字典來(lái)查一查“鈉”“砝碼”“訪(fǎng)問(wèn)”，看看字典能不能幫我們解決這些問(wèn)題。
同學(xué)。全班交流。
“鈉”：金屬元素，銀白色，質(zhì)軟，容易氧化。
“砝碼”：天平上作為重量規(guī)范的物體，通常是金屬塊。
“訪(fǎng)問(wèn)”：敬辭，訪(fǎng)問(wèn)。
5、字典的用處真大，文中的小作者管它叫字典大樓，還說(shuō)要經(jīng)常去訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)家。你有什么想法嗎？就帶著自身的感想認(rèn)真讀一遍課文吧！
6、全班分小節(jié)讀。
（三）同學(xué)字。
1、同學(xué)們課文讀的好，生字也一定認(rèn)的不錯(cuò)，老師出示生字卡片，假如你認(rèn)識(shí)，輕輕地舉起手，不讀出聲。
（檢測(cè)同學(xué)認(rèn)字情況，找出問(wèn)題多的字全班一起學(xué)習(xí)。）。
全班認(rèn)的好的字讓同學(xué)組詞或說(shuō)一說(shuō)記字的方法。
2、黑板上貼出同學(xué)有問(wèn)題的字：“登、鹽、添、瓦”。
下面小組一起商量這幾個(gè)字有什么好方法能記住。
（同學(xué)小組討論，老師巡視）。
3、小組派代表講字。
4、同學(xué)們有這么多的好方法記字，真了不起，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家做個(gè)找朋友的游戲。（用下面的字組成詞）。
典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗(yàn)、砝、碼、急、血、添、瓦。
（四）寫(xiě)字。
觀察生字讓同學(xué)分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫(xiě)好看。
認(rèn)真觀察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。
2、指導(dǎo)：‘典’字。說(shuō)一說(shuō)字的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該怎樣寫(xiě)？
同學(xué)寫(xiě)，反饋（說(shuō)一說(shuō)哪寫(xiě)的`好，哪寫(xiě)的不好。）再寫(xiě)兩個(gè)。
（五）小結(jié)并留作業(yè)。
作業(yè)：
1、有語(yǔ)氣地讀課文。
2、自身用生字卡片認(rèn)生字并組詞。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：略。
第2課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
2、鞏固識(shí)字14個(gè)。積累詞語(yǔ)。
3、指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě)“教、科”等6個(gè)生字。
4、繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
難點(diǎn)：1、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、積累詞語(yǔ)。
生字卡片、書(shū)、本。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“字典大樓”這篇課文。
板書(shū)課題。
全班一起讀課題。
（二）朗讀課文。
1、誰(shuí)愿意讀這篇課文？（請(qǐng)5個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們讀的怎么樣？一會(huì)兒來(lái)評(píng)一評(píng)。
2、讀完之后評(píng)議。
先說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)讀的好，什么地方讀的好？再提出自身的意見(jiàn)。
3、小組內(nèi)讀書(shū)競(jìng)賽。自選一個(gè)小節(jié)參賽。
小組競(jìng)賽讀課文。
4、全班一起讀課文。
5、照樣子說(shuō)一說(shuō)：
（認(rèn)真）地背誦地背誦（）地背誦。
（）地聽(tīng)（）地說(shuō)（）地（）。
（三）鞏固生字、寫(xiě)生字。
1、出示生字卡片認(rèn)字組詞。
2、這節(jié)課要求同學(xué)們會(huì)寫(xiě)的生字有……，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。
3、讓同學(xué)分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫(xiě)好看。
認(rèn)真觀察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。
5、練習(xí)寫(xiě)字。
5、反饋寫(xiě)的情況，再寫(xiě)一個(gè)。
6、小結(jié)。
作業(yè)：1、朗讀課文。
2、積累成語(yǔ)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：略。
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