教案是教師在備課過(guò)程中的重要產(chǎn)物,也是教學(xué)的依據(jù)之一。教案中應(yīng)該包含適當(dāng)?shù)脑u(píng)估和反思環(huán)節(jié),幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和提高能力。接下來(lái)是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的教案樣例,可以幫助教師更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。
湘魯版三年級(jí)教案篇一
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)自讀、自評(píng)、自悟趕海的趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)童年生活的思想感情。
3、聯(lián)系上下文理解句子中詞語(yǔ)的借代意義。
重點(diǎn):在體會(huì)趕海的趣的基礎(chǔ)上,有感情朗讀課文。
難點(diǎn):進(jìn)入情境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海,熱愛(ài)童年生活的思想感情。
磁帶、圖、各種卡片
一、創(chuàng)境導(dǎo)入
1、上節(jié)課,同學(xué)們都說(shuō)自己曾去過(guò)海邊趕海,玩得可開(kāi)心了,有個(gè)小男孩呀,聽(tīng)了大家的介紹,也吵著鬧著要去海邊,今天小男孩就要去趕海了,你們想不想跟這個(gè)小男孩一起去趕海呀?(想)
相信這次趕海一定很有趣。(板書(shū)趕海)
2、(閉上眼睛)聽(tīng),什么聲音?(放錄音:海浪聲)
展開(kāi)想象的翅膀,你仿佛看到了什么?先別急著回答,靜靜想象,(繼續(xù)播放海浪聲,持續(xù)一分鐘左右)想象后交流。(學(xué)生好似真的到了大海邊)
3、師述,(邊說(shuō)邊貼圖)是啊!看一望天際、蔚藍(lán)色的大海在歡迎大家呢!海鷗在飛翔,海浪在歌唱,遠(yuǎn)處,片片白帆迎風(fēng)招展,真美??!
1、自讀二、三小節(jié),看看小男孩在海邊做了哪幾件趣事,不動(dòng)筆墨不讀書(shū),邊讀邊思考邊劃一劃,把這幾件趣事劃出來(lái)。
2、交流。(貼男孩在捉螃蟹、追浪花、捏大蝦的圖和板書(shū)追浪花、捏大蝦、捉螃蟹)
3、出示描寫(xiě)這三件趣事的語(yǔ)句,選一件你認(rèn)為最有趣的事再讀一讀,想一想有趣在哪里,怎樣讀好它。
4、再自讀后交流,學(xué)生先講到哪件趣事就先體會(huì)其趣。
a、追浪花:海水嘩嘩往下退,只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái),好像不忍離開(kāi)似的。我興奮極了,飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。
趣在哪里?
(1)趣在浪花像人一樣,不肯離去。
(2)趣在小男孩明知追不上,還要去追。
怎樣讀出這趣,進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽,其他同學(xué)評(píng),有沒(méi)有賽過(guò),為什么?
b、抓螃蟹:我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小螃蟹被我抓住了!
你認(rèn)為抓螃蟹有趣,讀一讀這句話并說(shuō)說(shuō)為什么這么讀
例:摸呀摸呀讀得慢,是因?yàn)槟鼙憩F(xiàn)出小男孩
(1)摸時(shí)很害怕,怕被夾住。
(2)螃蟹不太容易摸到,摸得慢。
例:嘿,一只小螃蟹被我抓住了讀得響亮、高興,是因?yàn)槟鼙憩F(xiàn)出小男孩的高興、喜悅。
其他同學(xué)評(píng)有沒(méi)有讀到位。
c、捏大蝦:咦,我的腳也癢癢的?低頭一看,哦,原來(lái)是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長(zhǎng)須,活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過(guò)手去,只一捏,這武將就成了我的俘虜,再也神氣不起來(lái)了。
看圖比較理解武將和俘虜,說(shuō)說(shuō)為什么這么稱呼大蝦。
小男孩捏大蝦心理變化可大啦!想想他心理怎么想,表情動(dòng)作會(huì)怎樣?
爭(zhēng)當(dāng)小演員進(jìn)行表演,大家評(píng)評(píng)小演員有沒(méi)有演出小男孩的不同心理。評(píng)一評(píng)誰(shuí)是最佳小演員。
不僅有演好,也要讀好,再把這段話讀一讀。
5、看到小男孩玩得這么開(kāi)心,你也想玩一玩嗎?選一件你認(rèn)為最有趣的事玩,可做動(dòng)作表示,也可用朗讀表現(xiàn),比一比誰(shuí)玩得最開(kāi)心。
全班大聲練讀。
進(jìn)行比讀,先個(gè)別比,再集體比,比時(shí)也可做做動(dòng)作。
1、同學(xué)們,可別先光顧著自己玩,看看沙灘還有其他人在趕海嗎?(貼人們捉螃蟹,撈海龜,撿貝殼,小男孩被螃蟹咬圖)
2、交流
a、人們有的……有的……有的……人們玩得開(kāi)心嗎,指導(dǎo)朗讀。
b、呀,這小男孩為什么皺著眉頭?(原來(lái)被大螃蟹夾住了)。
怎么會(huì)被夾住的,學(xué)生自由讀,體會(huì)“東逃西竄”,“不甘束手就擒”等詞。
i、同學(xué)們,你們還想繼續(xù)玩下去嗎?(想)
你們還想玩什么?
學(xué)生自由說(shuō),(捉魚(yú)、沖浪、潛水等)
1、好了,太陽(yáng)偏西了,我們?cè)摶丶伊恕M?!小男孩的小背簍可真沉啊?。ǔ鍪拘”澈t)老師快拎不動(dòng)了。
2、看看,里面有什么?老師把里面的“戰(zhàn)利品”一樣樣拿出來(lái),請(qǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí),并理解“滿載而歸”。
3、人們開(kāi)心嗎?誰(shuí)讀得好,就把“戰(zhàn)利品”送給誰(shuí)。
1、一路上,海風(fēng)吹拂著我們,舒服極了,我們不由會(huì)響起一首歌《大海啊,故鄉(xiāng)》(放音樂(lè))。學(xué)生隨著音樂(lè)不由得唱起這首歌。
2、這次趕海一定會(huì)給小男孩留下了深刻的印象,以后聽(tīng)到這首歌,他就會(huì)想起這件趣事,,讓我們一起來(lái)回憶一下這次有趣的趕海。
3、在音樂(lè)聲中齊讀課文。
湘魯版三年級(jí)教案篇二
1.再次經(jīng)歷用不同方式測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一度量單位的重要性。
2.認(rèn)識(shí)厘米,體會(huì)厘米的實(shí)際意義,會(huì)用厘米為單位測(cè)量物體長(zhǎng)度。
3.初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體和線的長(zhǎng)度(限整厘米),能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”。
難點(diǎn):能正確地使用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)。
課件(教材情境圖)、直尺。
同學(xué)們,我們每天都在教室里學(xué)習(xí),在教室里與我們朝夕相處、形影不離的朋友是誰(shuí)呀?(課桌)那么,你了解課桌的長(zhǎng)度嗎?這節(jié)課就讓我們一起來(lái)測(cè)量這位好朋友的長(zhǎng)度吧!(板書(shū)課題:課桌有多長(zhǎng))。
師:想一想用什么方法來(lái)測(cè)量課桌的長(zhǎng)度?
預(yù)設(shè):
生1:用手來(lái)測(cè)量。
生2:用鉛筆來(lái)測(cè)量。
生3:用尺子來(lái)測(cè)量。
師:同學(xué)們的方法可真多,現(xiàn)在就用你喜歡的方法量一量吧!
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的測(cè)量結(jié)果?
預(yù)設(shè):
生1:課桌有6拃長(zhǎng)。
生2:課桌有4支鉛筆長(zhǎng)。
師:同樣的課桌為什么測(cè)量的結(jié)果會(huì)不同呢?
生:因?yàn)闇y(cè)量工具不同。
師:所以在測(cè)量之前,要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。怎么統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)比較好?
生:用尺子量。
師:是啊,我們可以用尺子來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下尺子吧!觀察尺子,你都看到了什么?(課件出示尺子主題圖)。
預(yù)設(shè):
生1:我看到了尺子上有數(shù)字。
生2:我看到了尺子上有很多豎線。
生3:我發(fā)現(xiàn)尺子上的豎線不完全相同。
師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),尺子上的豎線叫作刻度線,刻度線下面的數(shù)字叫作刻度,它的單位是厘米。
師:厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位,是用來(lái)作為度量物體長(zhǎng)度的一種單位,今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)厘米。(板書(shū):認(rèn)識(shí)厘米)。
1.認(rèn)識(shí)1厘米。
預(yù)設(shè):
生:尺子上從刻度0到刻度1是1厘米。
師:其實(shí)厘米也可以用字母“cm”來(lái)表示。拿出尺子,找一找尺子上其他的1厘米,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
生:相鄰的兩個(gè)數(shù)字之間的長(zhǎng)度就是1厘米。
2.感知1厘米。
師:找到這么多1厘米,你能用手比劃一下1厘米嗎?(學(xué)生試著比劃)。
師:拿出你的尺子,試著量出你比劃的長(zhǎng)度,看看是不是1厘米。(學(xué)生操作)。
3.生活中的1厘米。
(學(xué)生找,匯報(bào))。
預(yù)設(shè):
生1:我們的手指甲的長(zhǎng)度大約是1厘米。
生2:我們的手指的其中一個(gè)關(guān)節(jié)的長(zhǎng)度大約是1厘米。
生3:媽媽項(xiàng)鏈上面的吊墜大約是1厘米。
……。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在生活中尋找符合條件的物體,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。同時(shí)也能夠考查學(xué)生對(duì)1厘米的感知是否正確。
4.在尺子上找其他的長(zhǎng)度。
生:2厘米。
師:你是怎么知道的?
生:我看到了數(shù)字上面寫(xiě)的是2厘米。
師:那么數(shù)字是幾就能表示物體有幾厘米嗎?
生:不能。必須得從頭測(cè)量。(訂正學(xué)生從0刻度開(kāi)始測(cè)量)。
師:你還能在尺子上找到2厘米嗎?說(shuō)一說(shuō)你是怎么找的?
生1:能找到。從刻度1到刻度3也是2厘米。
生2:從刻度2到刻度4也是2厘米。
生3:從刻度3到刻度5也是2厘米。
師:你們找得這么快的竅門是什么?
生1:兩個(gè)數(shù)字之間有幾個(gè)大格就是幾厘米。
生2:用后面的數(shù)減去前面的數(shù),得數(shù)是幾就是幾厘米。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生從用不同的工具測(cè)量課桌到用相同的工具進(jìn)行測(cè)量,在操作中進(jìn)行分析、比較、綜合,得出結(jié)論,找出用尺子測(cè)量的方法。
5.量一量。
師:認(rèn)識(shí)了尺子,學(xué)會(huì)了怎樣測(cè)量,聰明好學(xué)的小熊寶寶們也迫不及待地想動(dòng)手量一量自己鉛筆的長(zhǎng)度了。瞧,它們這樣量對(duì)嗎?(出示課件:教材中小熊量鉛筆主題圖)。
預(yù)設(shè):
生1:第一只小熊寶寶的測(cè)量方法不對(duì),應(yīng)該將尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)鉛筆的一端進(jìn)行測(cè)量。
生2:第二只小熊寶寶的測(cè)量方法是正確的,將尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)鉛筆的一端進(jìn)行測(cè)量。
生3:第三只小熊寶寶的測(cè)量結(jié)果是不正確的,將尺子的刻度1對(duì)準(zhǔn)鉛筆的一端時(shí),應(yīng)該數(shù)一下刻度1到刻度6之間到底有幾個(gè)大格。有幾個(gè)大格就是幾厘米。
生4:第四只小熊寶寶的測(cè)量結(jié)果是正確的,將尺子的刻度1對(duì)準(zhǔn)鉛筆的一端時(shí),正好刻度1到刻度6之間有5個(gè)大格,所以是5厘米。
師:同學(xué)們說(shuō)得頭頭是道,那么做得是否會(huì)更好呢?現(xiàn)在讓我們動(dòng)手來(lái)量一量,畫(huà)一畫(huà)吧!(生測(cè)量教材第51頁(yè)最下面一幅圖中線的長(zhǎng)度,并畫(huà)出長(zhǎng)4厘米的線)。
師:現(xiàn)在你一定可以準(zhǔn)確地測(cè)量出課桌的長(zhǎng)度吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你測(cè)量的長(zhǎng)度?
生:58厘米。
1.教材第52頁(yè)練一練第1題。
2.教材第52頁(yè)練一練第3題。
在數(shù)學(xué)世界漫游,你一定收獲了許多的財(cái)寶,快來(lái)跟大家分享一下吧!
課桌有多長(zhǎng)。
起點(diǎn)、刻度、刻度線。
長(zhǎng)度單位:厘米(cm)。
1厘米也可以表示為1cm。
“課桌有多長(zhǎng)”是一節(jié)實(shí)踐性很強(qiáng)的課。在教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生明白了用統(tǒng)一、專門的測(cè)量工具測(cè)量物體的必要性后,知道了尺子的作用,從而有了學(xué)習(xí)的目的與欲望。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了多種課堂活動(dòng),如看一看、比一比、猜一猜(估一估)等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生逐漸理解和掌握1厘米、幾厘米。還設(shè)計(jì)小組活動(dòng),使學(xué)生在自主探索的學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了合作交流。學(xué)生在這些活動(dòng)中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考并解決問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、探索能力、合作交流的能力,及估量物體長(zhǎng)度的能力,達(dá)到教學(xué)的目的。
湘魯版三年級(jí)教案篇三
1、通過(guò)“猜測(cè)——試驗(yàn)——分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)”,讓學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大、小的探索過(guò)程,初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的,體會(huì)事件發(fā)生的可能性是有大有小的,初步感受隨機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性。
2、能對(duì)一些事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)行描述,結(jié)合具體情境,能對(duì)某些事件進(jìn)行推理,知道其可能性的大小。
3、在與同伴的合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神。
學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)操作、分析推理感受事件發(fā)生的可能性有大有小。
利用事件發(fā)生的可能性的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
多媒體課件、轉(zhuǎn)盤(pán)、盒子、布袋、乒乓球等。
一、談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?今天我們來(lái)玩摸球游戲。(板書(shū):課題)
二、體驗(yàn)“不可能”
師:老師這里有個(gè)盒子,看看盒子(空盒子),猜一猜老師會(huì)摸出什么東西?(學(xué)生猜想)
師:請(qǐng)認(rèn)真看(倒轉(zhuǎn)空盒子)老師有可能從盒子里摸出東西嗎?為什么?
生:因?yàn)楹凶永锸裁礀|西也沒(méi)有,所以不可能摸出東西。(板書(shū):不可能)
三、體驗(yàn)“一定”
師:現(xiàn)在老師把1個(gè)黃球放到盒子里,猜一猜老師會(huì)摸出什么東西?
生:黃球。
師:一定是黃球嗎?
生:一定,因?yàn)楹凶永镏挥悬S球。(板書(shū):一定)
四、體驗(yàn)“可能”
師:如果再多放1個(gè)白球到盒子里。然后繼續(xù)摸球,你想一想老師會(huì)摸出的球會(huì)是什么顏色,猜一猜。
生:可能是白球,可能是黃球。
師:也就是說(shuō),這次摸球出現(xiàn)兩種可能??赡苁恰ㄉR答),也可能是……(生齊答)。(板書(shū):可能)
老師這里有9個(gè)黃色乒乓球和一個(gè)白色乒乓球。
1、猜想
2、實(shí)驗(yàn)
就采用大家的辦法,要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證[板書(shū):實(shí)驗(yàn)]一下我們的猜想是不是成立?
學(xué)生小組內(nèi)摸球,教師巡視指導(dǎo)。
3、驗(yàn)證
(生討論交流)
4、推測(cè)
我們用驗(yàn)證的結(jié)果來(lái)推測(cè)一下,要想摸到白球的可能性變大一些,可以怎么辦?
(學(xué)生各抒己見(jiàn))
5、總結(jié)規(guī)律
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),驗(yàn)證了我們的猜想。黃球的數(shù)量比白球多,摸出黃球的可能性大。白球數(shù)量比黃球少,摸到白球的可能性就小。也可以說(shuō)我們很可能摸到黃球,偶爾能摸到白球。
板書(shū):在一定的條件下:
數(shù)量黃球多大(很可能)
可能性
白球少?。ㄅ紶枺?/p>
鞏固新知,應(yīng)用拓展。
(1)出示:袋子里有2紅、4黃、8白三種顏色的球,一共有14個(gè)球,任意摸出一個(gè)球,會(huì)是什么顏色呢?(學(xué)生猜測(cè))
(2)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:(學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)摸球,教師及時(shí)記錄)
(3)深化結(jié)論:通過(guò)這次摸球,你有什么新的的發(fā)現(xiàn)?
(可能性大小與物體數(shù)量多少是密切相關(guān)的。)
湘魯版三年級(jí)教案篇四
知識(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)讀“墨、漬、斑、擦、幅、致”6個(gè)生字。
2、朗讀課文,理解課文。
能力目標(biāo):
初步學(xué)習(xí)作者有順序的表達(dá)方法,體會(huì)文中的情感。
情感目標(biāo):
學(xué)習(xí)作者那樣養(yǎng)成遇事動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的好習(xí)慣。
1、認(rèn)識(shí)生字,朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)文章有順序的表達(dá)方法,體會(huì)文中的情感。
1、墨水,一幅畫(huà)有房子的畫(huà)。
2、生字詞卡片。
一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
1、激趣導(dǎo)入。
(2)學(xué)生開(kāi)始討論,提出各種辦法。
2、(揭示課題,板書(shū)課題)今天我們就來(lái)看看作者是怎么巧妙處理這塊墨漬的。(板書(shū):墨漬)
二、自讀課文,整體感知。
1、自讀要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確,讀流利。
(2)畫(huà)出生字詞,自由識(shí)記,同桌交流。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)指名讀課文。
(2)學(xué)習(xí)生字詞,出示生字詞卡,指名認(rèn)讀。
正音:“漬”的聲母是平舌音z。
三、自主學(xué)習(xí),理解感悟。
1、小組內(nèi)互相讀課文,討論:
(1)媽媽和作者是怎樣對(duì)待畫(huà)紙上的墨漬的?
(2)文章是按什么順序記敘的?
(注意抓住表示人物的動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ))
2、小組選代表交流匯報(bào)。
3、品讀句子,體會(huì)情感。
“他笑著說(shuō):‘瞧,這條小花狗使畫(huà)面活潑多了!’”
(1)指名讀,師生評(píng)議。
(2)師范讀,生練讀。
(3)小組交流匯報(bào):
4、朗讀全文。
四、拓展思維,引發(fā)想像。
1、這有墨漬的地方還可以畫(huà)寫(xiě)什么?(小組交流、討論)
2、學(xué)生自畫(huà)表演。
3、教師鼓勵(lì)小結(jié):作者在媽媽的啟發(fā)下能靈活地處理畫(huà)上的墨漬,那么同學(xué)們也應(yīng)像作者那樣養(yǎng)成遇事動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的好習(xí)慣。
湘魯版三年級(jí)教案篇五
教學(xué)內(nèi)容:
練習(xí)七(5—9題)。
教學(xué)過(guò)程:
一、找規(guī)律。
1、練習(xí)七第五題。
學(xué)生先獨(dú)立完成。
同桌交流每組題的得數(shù),并觀察算式。
問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生從算題的數(shù)據(jù)特點(diǎn)、計(jì)算特點(diǎn),自主探索規(guī)律,交流自己的收獲、體會(huì)和發(fā)現(xiàn))。
2、第六題。
分組計(jì)算。
根據(jù)算題的數(shù)據(jù)特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及計(jì)算結(jié)果,找找規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么?(使學(xué)生產(chǎn)生好奇心)。
你會(huì)接著寫(xiě)算式嗎?(激發(fā)興趣,鍛煉數(shù)學(xué)思維)。
交流,介紹方法。
(通過(guò)題組對(duì)比,讓學(xué)生在計(jì)算中體會(huì)或發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含其中的一些規(guī)律)。
二、練習(xí)用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題。
1、第7、8題。
細(xì)心觀察,組合、運(yùn)用信息。
能用不同的方法做,但要說(shuō)出每一步的算理。
2、第9題可利用線段圖解答,交流思考過(guò)程。
3、思考題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,通過(guò)觀察、假設(shè)、試驗(yàn)、推理,尋找合適的答案,提高對(duì)乘法筆算方法的理解水平。
(左題可以從乘數(shù)的個(gè)位想起,右題難度更大,關(guān)鍵要考慮第一個(gè)乘數(shù)百位上的數(shù)與第二個(gè)乘數(shù)相乘,積應(yīng)該在40左右,然后再進(jìn)行相應(yīng)的試驗(yàn)和調(diào)整。)。
三、課內(nèi)總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你覺(jué)得有什么地方想對(duì)老師說(shuō)的?
板書(shū)設(shè)計(jì):
練習(xí)七(第二課時(shí))。
200×4×2100×3×3300×2×3。
200×8100×9300×6。
說(shuō)說(shuō)每組中的上下兩題有什么聯(lián)系?
湘魯版三年級(jí)教案篇六
聽(tīng)賞歌曲《哆來(lái)咪》,進(jìn)一步鞏固對(duì)音符do re mi的識(shí)記,并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
(一)復(fù)習(xí)音符doremi
(二)聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》
1、初聽(tīng)歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。
2、聽(tīng)歌曲。
3、師生共同演唱歌曲并自由表演。
1、教師講解《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)。
2、討論表演《多來(lái)咪》片斷。
3、進(jìn)行音樂(lè)表演。
同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲?
湘魯版三年級(jí)教案篇七
教學(xué)要求:
音字組詞。
(2會(huì)用指定的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
(3)閱讀短文
(4)收集資料了解諺語(yǔ)。
(5)懂得按照方法到圖書(shū)館里查找資料,并進(jìn)行分類。
重難點(diǎn):
1會(huì)用指定的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
2懂得按照方法到圖書(shū)館里查找資料,并進(jìn)行分類。
課時(shí)劃分:三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):完成語(yǔ)文天地的“月積月累”部分。
教具準(zhǔn)備:詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程:
1出示幾組同音字,讓學(xué)生認(rèn)讀。
2學(xué)生用這些字組詞練習(xí)。
3集體評(píng)講。
1出示幾組詞語(yǔ),學(xué)生自由讀一讀。
2大家讀一讀。
3學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
4摘抄課文中的自己喜歡的詞語(yǔ)造句。
1學(xué)生讀句子
2找出加點(diǎn)的詞語(yǔ)
3引導(dǎo)學(xué)生再讀句子,體會(huì)他們之間的關(guān)系。(遞進(jìn)、條件)
4學(xué)生練習(xí)造句。
1寫(xiě)詞語(yǔ)。2用“只有……才”,不但……而且”
教學(xué)目標(biāo):閱讀短文,體會(huì)魏格納善于觀察、發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持不懈進(jìn)行科學(xué)探索的精神。
教學(xué)過(guò)程:
1出示地圖,讓學(xué)生觀察。
2你們發(fā)現(xiàn)了什么?
1通過(guò)讀文,不懂的字查字典解決。
2指名分段讀課文。
3指名說(shuō)說(shuō)魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)了什么?
1老師提要求:
(1)魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn):“大陸漂移說(shuō)”的?
(2)文中列舉了哪些材料證明了魏格納的“大陸漂移說(shuō)”是正確的。
2集體交流老師點(diǎn)撥。
1從人類提供出并證實(shí)“大陸漂移說(shuō)”的過(guò)程中,你受到哪些啟發(fā)。
2學(xué)生自由反饋老師引導(dǎo)。(善于觀察,大膽設(shè)想,努力探索、實(shí)踐)
:是啊,大自然有許多的奧秘等待著大家去探索證明,希望你們能夠養(yǎng)成善于觀察,認(rèn)真思考、勤于探索實(shí)踐的科學(xué)的態(tài)度。
:熟讀課文。
1、收集資料,了解并收集氣象的諺語(yǔ),并試著自己寫(xiě)。
2、懂得澳門、按照方法到圖書(shū)室里查找資料,并能夠?qū)ψ约洪喿x的課外書(shū)籍進(jìn)行分類寫(xiě)目錄。
1、學(xué)生自由讀文中的諺語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些諺語(yǔ)都與什么有關(guān)系?它們能夠告訴我們什么?
3、小結(jié)、簡(jiǎn)單介紹諺語(yǔ)。
4、學(xué)生再讀文中的諺語(yǔ)。
5、指名反饋收集的諺語(yǔ)。(板書(shū))
6、學(xué)生讀一讀這些諺語(yǔ)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天的天氣,說(shuō)說(shuō)可以用剛才學(xué)過(guò)的哪一條諺語(yǔ)來(lái)形容今天的天氣。
2、引導(dǎo)學(xué)生積累諺語(yǔ),懂得用諺語(yǔ)形容發(fā)生在我們身邊的天氣變化。
3、自己試寫(xiě)諺語(yǔ)。
4、集體評(píng)議
1、啟發(fā)談話
2、指名讀課文中小姑娘說(shuō)的話。
3、指名反饋、查目錄。
4、教給學(xué)生方法。
1、學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己課外都讀了什么書(shū)籍。
2、小結(jié)
3、反饋?zhàn)詸z情況。
作業(yè):閱讀中國(guó)的四大名著
湘魯版三年級(jí)教案篇八
本單元主要教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù),包括口算、筆算、估算和解決實(shí)際問(wèn)題四個(gè)方面的內(nèi)容。這四方面內(nèi)容在安排上,以筆算教學(xué)為主線,把其他三方面內(nèi)容的教學(xué)與筆算教學(xué)交融,力求形成比較優(yōu)化的結(jié)構(gòu)。
口算
整百數(shù)除以一位數(shù),比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)。
筆算
三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商里有0的除法)。
估算
三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù),商是幾百或幾十多。
解答關(guān)于除法的一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,解答關(guān)于除法的兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
1.本單元的重點(diǎn)是筆算三位數(shù)除以一位數(shù),以“基本算法一特殊情況一實(shí)際應(yīng)用”這條線索貫穿整個(gè)單元。
“基本算法”是三位數(shù)除以一位數(shù)的一般步驟與方法,“特殊情況”是商里有0的除法,“實(shí)際應(yīng)用”著重教學(xué)連除的實(shí)際問(wèn)題。
2.口算教學(xué)安排在筆算教學(xué)的“兩端”,即口算整百數(shù)除以一位數(shù)在筆算的前面,口算幾百幾十除以一位數(shù)在筆算的后面。
這樣安排有兩個(gè)原因:首先是筆算三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)的第一步,要把被除數(shù)百位上的數(shù)除以除數(shù),這就是在計(jì)算整百數(shù)除以一位數(shù)。所以,口算整百數(shù)除以一位數(shù)是筆算的基礎(chǔ),應(yīng)該先于筆算教學(xué)。其次是類似630;3、630;7這樣的幾百幾十除以一位數(shù)都是比較容易、比較特殊的三位數(shù)除以一位數(shù),學(xué)生在掌握三位數(shù)除以一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這些口算很輕松,完全能夠自己學(xué)會(huì)。所以,教材把口算比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)安排在筆算后面。
3.估算和筆算相伴相隨、相輔相成。
全單元四道教學(xué)筆算的例題都以估計(jì)“開(kāi)道”,即先估計(jì)再筆算,這是本單元教材編寫(xiě)的一大亮點(diǎn)。估計(jì)在這里為筆算“導(dǎo)向”,為筆算化解難點(diǎn);估計(jì)在這里能激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索。第l頁(yè)第二個(gè)例題教學(xué)986;2,引導(dǎo)學(xué)生先估計(jì)“9百多除以2得4百多”,筆算時(shí)學(xué)生就可能想到先算9個(gè)百除以2,并把“4”寫(xiě)在商的百位上。第6頁(yè)第二個(gè)例題教學(xué)306;3,先估計(jì)“商比100大些”,筆算時(shí)就不會(huì)漏寫(xiě)商十位上的“0”。
在筆算教學(xué)后又安排估算。如先說(shuō)說(shuō)378;2、378;6等題的商各是幾位數(shù),再計(jì)算;先估計(jì)228;3、944;8等題的商是幾百多還是幾十多,再計(jì)算。這些估算都能促進(jìn)學(xué)生更好地掌握筆算方法,提高試商能力。
4.邊學(xué)習(xí)、邊應(yīng)用,重點(diǎn)解決連除的實(shí)際問(wèn)題。
在教學(xué)筆算后的“想想做做”里都安排了用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生學(xué)到的計(jì)算及時(shí)應(yīng)用,其中有些問(wèn)題解法多樣、思路開(kāi)放,有些問(wèn)題綜合了空間、時(shí)間的內(nèi)容,有些問(wèn)題妥善處理余數(shù)。連除實(shí)際問(wèn)題思考難度較大,解法較多,教材在第11、12頁(yè)單獨(dú)安排教學(xué)。
計(jì)算法則是計(jì)算的方法和規(guī)則。毫無(wú)疑問(wèn),筆算三位數(shù)除以一位數(shù)在除的步驟、順序及商的書(shū)寫(xiě)位置等方面都是有規(guī)則的,計(jì)算法則是客觀存在的。計(jì)算法則的教學(xué)通常有兩種方式。一種是從外部輸入,像過(guò)去的教學(xué)那樣,光通過(guò)幾道例題把算理、算法、注意點(diǎn)講得清清楚楚,把方法、格式示范得明明白白,然后歸納出若干條法則。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是“接受--記憶--模仿”。另一種是從內(nèi)部生成,先讓學(xué)生調(diào)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)解決一個(gè)新的計(jì)算問(wèn)題,經(jīng)歷探索過(guò)程,體會(huì)方法與步驟。然后在回顧、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己總結(jié)算法,形成法則。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是“探索中體驗(yàn)--反思中提煉--遷移中應(yīng)用”。前一種教學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)的法則是顯性的、機(jī)械的,給學(xué)生的法則是束縛與負(fù)擔(dān),必須經(jīng)過(guò)大量練習(xí)才能掌握。后一種教學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)的法則是隱性的、有活力的,給學(xué)生留出了創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的空間,學(xué)生不需要死記硬背,也不要過(guò)量地模仿。
因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意三個(gè)問(wèn)題。
1.抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn),以原有計(jì)算為基礎(chǔ)構(gòu)建新的計(jì)算法則。
學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算,繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)只要解決先把被除數(shù)百位上的數(shù)除以除數(shù)這個(gè)問(wèn)題,新舊知識(shí)就溝通了。第l頁(yè)第二個(gè)例題986;2采取“先估計(jì)、后筆算”的策略,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地先算9個(gè)百除以2,并把“4”寫(xiě)在商的百位上。
2.突破知識(shí)的發(fā)展點(diǎn),完善計(jì)算法則。
除數(shù)是一位數(shù)的除法有兩種情況:一種是被除數(shù)最高位上的數(shù)等于或大于除數(shù),另一種是被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)。后一種情況學(xué)生以前從未注意過(guò)(二年級(jí)教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),商都是兩位數(shù))。第3頁(yè)例題312;4就是教學(xué)這種情況的計(jì)算。也采用“先估計(jì)、后筆算”的策略,讓學(xué)生體會(huì)先把被除數(shù)前兩位上的數(shù)除以除數(shù)是合理的。
3.在適宜的時(shí)候用有效的方法使計(jì)算法則逐步清晰。
教材一方面給學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間,幫助他們自主探索;另一方面引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)整理知識(shí),優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第4頁(yè)第3題設(shè)計(jì)了四組除法題,要求學(xué)生先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù),再計(jì)算。同組的兩道題被除數(shù)相同,為什么商的位數(shù)不同?通過(guò)分析原因,學(xué)生就把握了什么時(shí)候先除被除數(shù)最高位上的數(shù),什么時(shí)候要除‘被除數(shù)前兩位上的數(shù),這是計(jì)算法則中的重點(diǎn)之一。
所以說(shuō),法則仍然要教的,但不用以前的方法教學(xué)法則。新教材希望計(jì)算教學(xué)不僅是知識(shí)技能的教學(xué),同時(shí)也要發(fā)展數(shù)學(xué)思考,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
教材把商里有0的除法安排在學(xué)生掌握基本計(jì)算之后教學(xué),因?yàn)樯?是除法中的特殊情況,是除法計(jì)算法則的補(bǔ)充。學(xué)生在初步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算法則的基礎(chǔ)上,再來(lái)學(xué)習(xí),就比較容易理解。
這部分內(nèi)容分三段進(jìn)行。
第一段先教學(xué)“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。
第二段是豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)用“0除以任何不是0的數(shù)都得0”這個(gè)規(guī)律。
例題教學(xué)商的中間有0,“試一試”教學(xué)商的末尾是0。例題的教學(xué)分兩步進(jìn)行,先讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)計(jì)算,可以估算、口算,也可以列豎式筆算,這一步的目的是讓學(xué)生體會(huì)商中間的0是必要的,也是合理的。如果漏了商中間的0,那么商就不是三位數(shù),就不是比100大一些,就不是102。然后教學(xué)豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法?!霸囈辉嚒毕茸寣W(xué)生說(shuō)商是幾位數(shù),也是防止漏了商末尾的0,體會(huì)商個(gè)位上寫(xiě)0是合理的、必要的。在這段內(nèi)容的教學(xué)中還要注意兩點(diǎn):一是把豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法建立在學(xué)生原有寫(xiě)法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生體會(huì)為什么可以簡(jiǎn)寫(xiě);二是用好“想想做做”第4題,讓學(xué)生明白商中間、末尾有0并不是由于被除數(shù)的中間、末尾是0,而是除到某一位時(shí)是0除以一個(gè)不是0的數(shù)。如508;4的商里沒(méi)有0,800;5的商里只有一個(gè)0。
第三段是當(dāng)確定商的最高位后,如果某一位不夠商l,也要商0。
仍然是例題講商中間的0,“試一試”教學(xué)商末尾的0。例題432;4的教學(xué)線索與306;3相似,也是先估計(jì)、再筆算。不同之處是,當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知矛盾--十位上3除以4不夠商l時(shí),教材通過(guò)“辣椒”提出:“十位不夠商l,就商0?!辈⒊霈F(xiàn)了完整的豎式。教學(xué)時(shí),還要讓學(xué)生知道怎樣繼續(xù)除下去。
另外,教材還及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生整合筆算知識(shí),第13頁(yè)第2題的三組筆算題分別安排了商末尾有0和商中間有0的比較,商末尾是0時(shí)沒(méi)有余數(shù)和有余數(shù)的比較,除時(shí)商0的兩種情況的比較。第15頁(yè)第2題是更大范圍的知識(shí)整合,同組的三道題雖然各有特點(diǎn),但都要遵循三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則。
學(xué)生解答連除計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題往往有困難,因?yàn)閱?wèn)題的已知條件兩兩相互聯(lián)系,這種聯(lián)系既使解法多樣,又干擾解題思路的組織。所以教材安排了一個(gè)例題進(jìn)行教學(xué)。這種問(wèn)題既可以用連除的方法解決,又可以用先乘后除的方法解決。經(jīng)過(guò)一段練習(xí)后,又帶出了另一類用連除方法解決的問(wèn)題(如第12頁(yè)第5~7題),這種問(wèn)題在列式時(shí),用哪一個(gè)數(shù)做第一個(gè)除數(shù)或做第二個(gè)除數(shù)都是可以的,但教學(xué)時(shí)必須使學(xué)生弄清每步的含義。
這段教材有三個(gè)特點(diǎn):一是選擇的素材貼近學(xué)生的生活,書(shū)架上放書(shū)、排隊(duì)分組參觀科技館、按時(shí)服藥、買乒乓球拍、寫(xiě)毛筆字......,都是學(xué)生熟悉的、能夠接受、容易理解的?,F(xiàn)實(shí)的素材能激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),有助于他們思考解決問(wèn)題的步驟與方法。二是呈現(xiàn)形式以圖文結(jié)合為主,逐漸向文字?jǐn)⑹鲞^(guò)渡。圖文結(jié)合寓信息于畫(huà)面和對(duì)話中,有生活氣息,能培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。文字?jǐn)⑹龅膶?shí)際問(wèn)題可以進(jìn)一步提高學(xué)生理解題意的能力,提高思維活動(dòng)的質(zhì)量。三是教學(xué)方法以學(xué)生獨(dú)立解題和相互交流解法為主,不是教師作系統(tǒng)分析和講解。
教學(xué)連除兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,教師的作用應(yīng)著重體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)入情境,從畫(huà)面、對(duì)話中尋找數(shù)學(xué)信息,完整地理解題意,有序地整理?xiàng)l件和問(wèn)題,激活已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。還體現(xiàn)在組織學(xué)生交流各自的解法,通過(guò)對(duì)解題過(guò)程的回顧、反思,弄明白先算了什么,為什么先算,先算的這一步是怎樣想到的。從而整理出解題思路,提升思維水平。教學(xué)例題時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生的解法多樣,但練習(xí)時(shí)不要求他們一題多解。
湘魯版三年級(jí)教案篇九
1、認(rèn)識(shí)“激、殊、筒”等17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“且、束、敵、鋼、斷、實(shí)、集、造”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“斤字旁”。
2、正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途,感受激光帶給人們的生活樂(lè)趣。
3、讓學(xué)生感受激光的神奇,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。
1、正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書(shū)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字,并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)1個(gè)部首。
2、了解課文內(nèi)容,正確、流利地朗讀課文。
三年級(jí)孩子還小,加上都是些街道上做生意、船上挖沙、農(nóng)村拆遷的孩子,知識(shí)面狹窄,不懂得什么是激光,對(duì)激光的用途知之甚少。這就要求教師在課前做大量的準(zhǔn)備工作,尤其是收集資料,做直觀課件!
小組合作學(xué)習(xí)、討論法、表演法
教師收集資料、制作課件
學(xué)生制作生字卡片。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、師生做自我介紹。
2、引出課文的mp3朗讀。
3、由生猜測(cè)課文中這位做自我介紹的朋友,板書(shū)課題。明確課文的特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)生字
1、生自由讀文,讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。
2、同桌互相學(xué)習(xí),大家互相讀,注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)確,互相評(píng)價(jià)。
3、請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái),展示自己。
4、集體交流,學(xué)習(xí)生字。
出示課件
(1)學(xué)生領(lǐng)讀生詞。
(2)開(kāi)火車認(rèn)讀:激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類。
(3)男女生賽讀。
(4)游戲:猜猜它是誰(shuí)?師剖析部分字的特點(diǎn),學(xué)生猜字。從而加深學(xué)生識(shí)字。
5、小游戲——找朋友。(將生字和拼音連起來(lái))
6、我能讀詞。
(1)明確激光和人類之間的聯(lián)系。
(2)理解“特殊”,文中說(shuō)誰(shuí)特殊,為什么?順勢(shì)出示激光的圖片,以及其它光的圖片,明確激光是集中在一起的。最后練習(xí)用“特殊”說(shuō)話。
(3)文中說(shuō)誰(shuí)“削鐵如泥”,理解詞語(yǔ),練習(xí)說(shuō)話。
(4)練習(xí)用“而且”“所以”說(shuō)話。
(5)出示圖片,認(rèn)識(shí)“激光炮”
7、出示課文,檢查學(xué)生朗讀。
三、簡(jiǎn)要學(xué)習(xí)課文
1、師過(guò)度:激光想和我們交朋友,那它會(huì)干什么呢?
自由朗讀課文,在文中作記號(hào)。
2、出示課件:我是激光,我會(huì)—————(學(xué)生扮演激光來(lái)夸夸自己的本領(lǐng)),師做適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)。
四、拓展延伸
1、生活中,你還知道激光有哪些好處?生交流搜集的資料。(師補(bǔ)充相關(guān)圖片)
2、你希望激光還能為人類做哪些事情?生展開(kāi)想象,暢所欲言。
師總結(jié):是呀,激光在我們的工作、生活中,發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在,使人類以前想做卻做不成的事,如今變得非常簡(jiǎn)單,令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。大家更要努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取將來(lái)讓激光發(fā)揮更大的作用。
五、作業(yè)
朗讀課文,辦一期激光知識(shí)的壁報(bào)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
激光的話
激光刀在工廠里切割鋼板
在醫(yī)院里做手術(shù)
在戰(zhàn)場(chǎng)上激光槍、]激光炮
在日常生活中裝點(diǎn)節(jié)日的廣場(chǎng)
唱片、光盤(pán)
湘魯版三年級(jí)教案篇十
1、能自身讀懂課文,知道課文主要講了什么。
2、理解課文中某些詞語(yǔ)的意思。
3、能從課文中感受到袁隆平搞科學(xué)研究的奉獻(xiàn)精神和合作精神。
了解袁隆平的研究作出的巨大貢獻(xiàn)。
能從袁隆平的具體事跡談自身的感受。
小黑板。
一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
(概括介紹袁隆平的生平事跡)
二、進(jìn)行新課
1、初讀課文
2、小組討論
3、討論回答:
a、袁隆平為什么決心攻克“人工雜交水稻”這一世界難題?
b、袁隆平為了研究付出了怎樣的艱辛和努力?
c、袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻(xiàn)?
4、回答問(wèn)題。
5、給課文分段,并寫(xiě)段意。
三、總結(jié)
四、作業(yè)
談學(xué)后的體會(huì)
五、教學(xué)后記
湘魯版三年級(jí)教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容:
教材第94—95頁(yè)的內(nèi)容“練習(xí)九”教學(xué)目標(biāo):
1、初步能用“一定”可能”“不可能”等詞語(yǔ)描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。3.有根據(jù)、有條理地說(shuō)明理由,培養(yǎng)分析推理能力。教學(xué)重點(diǎn):
可能性的大小做出簡(jiǎn)單判斷教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題。
1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,2、揭示課題。
二、基本概念的練習(xí)。
1、做練習(xí)九第1題。
認(rèn)真讀題,明確題目要求。學(xué)生獨(dú)立完成小黑板出示集體交流。
2、做練習(xí)六第2題。
(1)認(rèn)真讀題,明確題目要求。分小組交流(2)集體交流。
4、做練習(xí)六第4題。
(1)認(rèn)真讀題,明確題目要求。學(xué)生猜測(cè)。(2)集體交流。
三、綜合練習(xí)。
1、做練習(xí)六第5題。
(1)認(rèn)真讀題,明確題目要求。學(xué)生分小組合作(2)合作繪制(3)交流作品。
四、解答思考題。
五、總結(jié)。
通過(guò)今天的練習(xí),你有什么新的收獲?
六、作業(yè):練習(xí)九第3題。
湘魯版三年級(jí)教案篇十二
1.交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí),安排好自己今后的課余生活,且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。
2.習(xí)作介紹自己的課余生活,寫(xiě)好后讀給父母聽(tīng),讓他們分享。
3.發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音,準(zhǔn)確區(qū)別。
4.讀“認(rèn)”,發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。
5.熟讀背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。
6.積極參與展示活動(dòng),精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。
學(xué)習(xí)多音字,讀讀認(rèn)認(rèn)和背誦古詩(shī)。
口語(yǔ)交際和習(xí)作。
課件
4課時(shí)
完成口語(yǔ)交際,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
口語(yǔ)交際 我們的課余生活
1.通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí),我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng),與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形;我們安排了自己的課余活動(dòng),認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂(lè)趣,許多同學(xué)都想把這樂(lè)趣與大家分享。
a.可以講講課間課后同學(xué)間開(kāi)展的游戲、娛樂(lè)活動(dòng);
b.可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng);
d.可以講講自己在興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫,有多少長(zhǎng)進(jìn);
e.可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見(jiàn)識(shí);
3.全班交流。
每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
4.共同評(píng)議。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí):看誰(shuí)的課余生活安排得好,不是看誰(shuí)的計(jì)劃安排得滿,誰(shuí)的記錄本上記錄得多,而是要看誰(shuí)的計(jì)劃安排得切實(shí)可行,課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。
b.評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣,開(kāi)展得認(rèn)真深入,收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué),教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
c.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。
湘魯版三年級(jí)教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目的:
著重練習(xí)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題,并培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)的能力。教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)一步感受兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),明確思路。
教學(xué)難點(diǎn):
進(jìn)一步感受兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),明確思路。
教具準(zhǔn)備:
小卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、補(bǔ)條件,提問(wèn)題。
(1)大汽車有45輛,小汽車比大汽車多12輛。?
(2)白兔有15只,白兔和灰兔一共有幾只?
學(xué)生先獨(dú)立解決在集體訂正。
二、揭示課題師:這節(jié)課我們著重練習(xí)用兩步計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題。(板書(shū)課題)。
三、解決問(wèn)題。
1、練習(xí)五的第6-7題。
先讓學(xué)生獨(dú)立解答,在交流分析解答問(wèn)題的方法。
2、練習(xí)五的第8題。
師:從圖上你獲得了哪些信息?你能提出什么問(wèn)題?
學(xué)生同桌討論,并交流。全班解答。
3、完成練習(xí)五的第9題。
學(xué)生讀題,理解題意,根據(jù)題目畫(huà)出相應(yīng)的線段圖,指明板演。
獨(dú)立解答,集體反饋。
四、課堂總結(jié):
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
五、布置作業(yè):教科書(shū)77頁(yè)第8題。
湘魯版三年級(jí)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1:能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體的進(jìn)行習(xí)作。
2.明確寫(xiě)作要求及思路,激發(fā)寫(xiě)作的興趣。
3.增強(qiáng)對(duì)學(xué)生們對(duì)文化古跡的了解,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
如何做到語(yǔ)言通順、內(nèi)容具體。
如何明確寫(xiě)作思路
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
同學(xué)們,你們旅游時(shí)最想去的是哪里?老師這里有幾個(gè)特別好的去處,誰(shuí)想跟著我一起去?
1、胡新宇筆下的筆架山
2、王思維筆下的長(zhǎng)城
3、聶立雯筆下的遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館
4、請(qǐng)導(dǎo)游(學(xué)生本人)來(lái)帶我們先領(lǐng)略一下這些名勝古跡。
1、指名寫(xiě)的好的同學(xué)談習(xí)作體會(huì),在習(xí)作時(shí)該注意的問(wèn)題。
2、聽(tīng)了他們的總結(jié)你學(xué)到了什么?以后在寫(xiě)作中該注意哪些問(wèn)題?
a.思路清晰
b.寫(xiě)后要多讀、修改,句子通順,無(wú)錯(cuò)別字。
3、屢清思緒,對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。
4、寫(xiě)完后小組交流修改,擬定。
學(xué)生自讀、其他同學(xué)賞析
交流、評(píng)論,說(shuō)一說(shuō)他們的習(xí)作哪里寫(xiě)的好。
學(xué)生分析失敗原因,找到原因,全班交流寫(xiě)作心得。
板書(shū)設(shè)計(jì):
a.思路清晰
b.寫(xiě)后要多讀、修改,句子通順,無(wú)錯(cuò)別字。
教學(xué)反思:
本課我采取了自學(xué)的方法,讓同學(xué)們自己總結(jié)習(xí)作經(jīng)驗(yàn),再進(jìn)行小組、全班的交流寫(xiě)作心得。這樣對(duì)提高他們的寫(xiě)作能力會(huì)更有幫助。
湘魯版三年級(jí)教案篇十五
1.通過(guò)練習(xí),加深對(duì)面積的含義和面積單位的理解,能區(qū)別長(zhǎng)度單位和面積單位。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷的能力及空間觀念。
加深對(duì)面積的含義和面積單位的理解。
區(qū)分長(zhǎng)度單位和面積單位。
課件
一、知識(shí)再現(xiàn)
回顧:前面兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
揭題:這節(jié)課我們通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固面積和面積單位的相關(guān)知識(shí)。
二、基本練習(xí)
1.完成教材第64頁(yè)“練習(xí)八”第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立在教材上涂色。
完成后展示學(xué)生的作品,讓學(xué)生比較:圖形的周長(zhǎng)與它們的面積之間的區(qū)別。
通過(guò)交流引導(dǎo)學(xué)生明確:周長(zhǎng)表述的是線的長(zhǎng)短,面積表述的是面的大小。
2.完成教材第64頁(yè)“練習(xí)八”第2題。
讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的邊長(zhǎng)1平方厘米的小正方形分別拼成面積是9平方厘米的正方形和面積是12平方厘米的長(zhǎng)方形。
完成后展示學(xué)生的拼法,全班交流。
3.完成教材第64頁(yè)“練習(xí)八”第3題。
先估計(jì)圖形的面積各是多少,再用1平方厘米的正方形量一量。
4.完成教材第64頁(yè)“練習(xí)八”第4題。
出示題目,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考:四個(gè)圖形中,哪個(gè)面積最大?哪個(gè)面積最小?
學(xué)生反饋后,教師指出:因?yàn)?個(gè)小方格代表1平方厘米,有幾個(gè)小方格就有多少平方厘米。
5.完成教材第65頁(yè)“練習(xí)八”第5題。
先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后小組交流,最后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的。
提示學(xué)生:將超過(guò)半格的看成1格,不滿半格的忽略不計(jì)。
交流時(shí)著重讓學(xué)生體會(huì)到用割補(bǔ)法把不完整的圖形割補(bǔ)成完整的小正方形的數(shù)學(xué)思想。
三、綜合練習(xí)
1.完成教材第65頁(yè)“練習(xí)八”第6題。
課件出示題目,讓學(xué)生讀題,理解題意。
提問(wèn):面積是1平方厘米的正方形,它的邊長(zhǎng)是多少?
算一算:它們的面積各是多少?周長(zhǎng)呢?
集體反饋,指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的?
2.完成教材第65頁(yè)“練習(xí)八”第7題。
讓學(xué)生讀題,弄清題目要求:畫(huà)兩個(gè)面積都是10平方厘米的圖形。
展示學(xué)生作品并交流,引導(dǎo)學(xué)生比較它們的'形狀。
得出結(jié)論:面積相同,形狀不同。
3.完成教材第65頁(yè)“練習(xí)八”第8題。
提出問(wèn)題:比較1平方分米的正方形和數(shù)學(xué)書(shū)的封面,估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)的封面大約有多少平方分米。
讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積,估計(jì)一張報(bào)紙的面積。
四、反思總結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)?
五、課堂作業(yè)
《補(bǔ)》
湘魯版三年級(jí)教案篇十六
1、通過(guò)欣賞《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》體驗(yàn)其童趣。
2、通過(guò)節(jié)奏問(wèn)答活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)編能力。
感受樂(lè)曲中速度的變化帶來(lái)不同的情感
創(chuàng)編表演
一課時(shí)
鋼琴 教學(xué)光盤(pán)
1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂(lè),讓學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)不同的律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好
1、放一段木偶戲
2、學(xué)生模仿木偶的動(dòng)作及走路。
3、說(shuō)說(shuō)木偶的形象
4、揭題——《木偶的步態(tài)舞》
5、播放第一部分音樂(lè)(學(xué)生在座位上邊聽(tīng)音樂(lè)邊無(wú)聲地做臉部表情和動(dòng)作)
6、再次聆聽(tīng)第一部分(學(xué)生離開(kāi)位置,互不交流,聽(tīng)音樂(lè)走合拍的步子)
7、教師評(píng)價(jià)。
8、聆聽(tīng)第二部分的音樂(lè)(學(xué)生還是聽(tīng)音樂(lè)合著拍走)
9、說(shuō)說(shuō)兩部分音樂(lè)速度的變化,表達(dá)的木偶的形象。
10、完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲(學(xué)生隨音樂(lè)發(fā)展變化模擬木偶動(dòng)作)
1、師:同學(xué)們剛才把木偶形象表演得栩栩如生,老師想問(wèn)問(wèn)大家 木 偶/ 怎樣 的/,請(qǐng)你回答的節(jié)奏與老師問(wèn)的節(jié)奏一樣長(zhǎng)。
2、學(xué)生答。
3、繼續(xù)問(wèn):你是 怎么/ 表演 的/
4、學(xué)生繼續(xù)答。
5、學(xué)生問(wèn)老師答。
6、同學(xué)之間相互問(wèn)答。
1、老師問(wèn):什么長(zhǎng)長(zhǎng)上天?哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)海中間?什么長(zhǎng)長(zhǎng)街上賣?哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)在你跟前?想知道謎底就請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。
2、欣賞《猜調(diào)》并出示歌詞。
3、學(xué)生間說(shuō)說(shuō)剛才的謎底。
4、分析歌曲演唱形式及速度變化。
5、布置課外收集謎語(yǔ)。
隨《猜調(diào)》出教室。
湘魯版三年級(jí)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)10生字及新詞,認(rèn)讀4個(gè)字。
2、能摘錄并積累相關(guān)詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象,理解句子的意思,體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
4、有感情的朗讀課文,背誦第2或第4自然段。
5、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,無(wú)限生機(jī),產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,無(wú)限生機(jī),產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系上下文和集合生活實(shí)際展開(kāi)合理想象,理解句子的意思,感受草原的神奇和美麗。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)自學(xué)、小組合作等形式初步了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字及新詞。
2、能夠做到正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課的字詞,正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠正確、流利的讀課文。
教學(xué)用具:
電腦課件
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入新課。
1、播放flash動(dòng)畫(huà),聽(tīng)《草原上升起不落的太陽(yáng)》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、今天,我們學(xué)習(xí)第15課――《錫林郭勒大草原》
二、朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
(一)初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文。(做到正確、流利,不丟字,不加字。)
2、指名讀。(糾正學(xué)生的字音,能夠讀出自己的語(yǔ)氣。)。
3、小組互相讀一讀,進(jìn)行評(píng)議。
4、默讀課文,想一想:
(1)從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是廣闊美麗的?是從哪幾個(gè)方面介紹的?
(2)從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是個(gè)歡騰的世界。
(3)在課文中用自己喜歡的方式畫(huà)下相應(yīng)的詞句。
5、匯報(bào)。讀一讀畫(huà)下的句子。
(二)學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。
(1)讀一讀,指名讀。
(2)重點(diǎn)指點(diǎn)讀音:勒嵌且嚼
(3)重點(diǎn)指點(diǎn)字形:錫騰嚼
2、出示生詞:歡騰矯健飛翔安閑馬駒內(nèi)蒙古偶爾牽?;ㄥa林郭勒一碧千里
(個(gè)別讀、小組間互相檢查讀一讀。)
3、把字詞帶到課文中讀一讀,做到正確流利。
(三)聽(tīng)寫(xiě)本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。
三、閱讀理解,整體感知課文內(nèi)容。
自己默讀課文的一、二自然段,找到有關(guān)的語(yǔ)句,畫(huà)下來(lái)。自讀,已經(jīng)畫(huà)出的語(yǔ)句。
四、練習(xí)。
1、作業(yè):練習(xí)有感情的朗讀課文,抄寫(xiě)詞語(yǔ)以及自己喜歡的句子。
2、書(shū)寫(xiě)本課生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能摘錄并積累相關(guān)詞語(yǔ)。
2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象,理解句子的意思,體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
3、有感情的朗讀課文,背誦第2或第4自然段。
4、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,無(wú)限生機(jī),產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,無(wú)限生機(jī),產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象,理解句子的意思,體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、新授:
1、自讀課文,整體感知全文。
指名回答:廣闊、美麗;歡騰的世界
2、結(jié)合練習(xí)題自讀課文,三、四自然段。
同桌討論討論:草原上有()、()、()、()、()、()。
3、在已經(jīng)理解的基礎(chǔ)上,有感情地齊讀課文。
4、自己找出最喜歡的句子或者自然段,嘗試背誦。
5、小組互相背誦。
三、作業(yè):
1、按要求從課文中或課外讀物中摘錄詞語(yǔ)。
2、激發(fā)情感,想象創(chuàng)新,自編自創(chuàng)一首小詩(shī)或一篇小短文。
湘魯版三年級(jí)教案篇十八
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,背唱《搖啊搖》,并進(jìn)行表演。
3、能聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,在聽(tīng)視唱中基本能唱準(zhǔn)音。
4、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
1、隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),較有規(guī)范動(dòng)作要求,主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)歌曲請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。
3、唱一唱;豎笛練習(xí):吹一吹
1、導(dǎo)入:聆聽(tīng)《搖啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒,并用動(dòng)作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
2、小練習(xí):隨音樂(lè)拍手:(復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí))歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學(xué)習(xí):出示書(shū)上插圖,讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境,教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1)說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適,為什么?
2)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音,學(xué)生做劃船律動(dòng),體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?!甽u’哼唱。
4)教師范唱歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜;
5)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。
6)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂(lè)器、部分學(xué)生模唱;輪換進(jìn)行)。
4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》,要求自創(chuàng)動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5、編創(chuàng)與活動(dòng)
1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。
2)分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3)分組展示
4)讓學(xué)生試著敲一敲,說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)?(在長(zhǎng)音處用 )
5)一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
6)除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7)分組或集體表演。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器,并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,講解各種樂(lè)器基本的演奏方法,這樣一來(lái),學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。
2、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。
針對(duì)本校特點(diǎn),配合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:
1、在音樂(lè)欣賞課上,有些樂(lè)曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂(lè)器,結(jié)合大綱要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時(shí),既開(kāi)拓了視野,有提高審美能力。
2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符,這樣一來(lái),學(xué)生會(huì)比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。
4、課堂上,讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。
湘魯版三年級(jí)教案篇十九
1、明白倒敘的特點(diǎn)及在文章中的作用。
2、學(xué)習(xí)倒敘的方法,能運(yùn)用倒敘進(jìn)行作文。
明白倒敘的特點(diǎn),學(xué)習(xí)倒敘的方法。
運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法,與學(xué)生上次的學(xué)習(xí)情況作對(duì)比,總結(jié)更為有效的教學(xué)方法。
一、交流導(dǎo)入。
1、《燕子專列》這篇課文運(yùn)用了怎樣的敘述順序?
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是倒敘。
3、小結(jié):學(xué)生現(xiàn)在對(duì)倒敘的認(rèn)識(shí)情況。
二、認(rèn)識(shí)倒敘
1、ppt出示倒敘的定義。
2、播放微課,生動(dòng)的認(rèn)識(shí)倒敘。
3、ppt出示倒敘流程。
4、結(jié)合課文《燕子專列》《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒》理解倒敘及倒敘的好處。
5、總結(jié)倒敘的好處:文章開(kāi)頭適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用倒敘:
(1)、可以制造懸念,吸引讀者的眼球,激發(fā)閱讀的興趣和欲望。
(2)、便于作者調(diào)動(dòng)情感,勾起對(duì)往事的深情回憶,更符合生活的真實(shí)。
(3)、還可以使內(nèi)容有波瀾,行文有起伏,文章敘述也生動(dòng),結(jié)構(gòu)也曲折多變。
三、學(xué)習(xí)倒敘的寫(xiě)法
1、睹物回憶法 由眼前之物引起回憶
舉例說(shuō)明
2、對(duì)比回憶法 由對(duì)比沖突引出矛盾
舉例說(shuō)明
3、情境回憶法 由描繪情境引出回憶
舉例說(shuō)明
4、抒情回憶法 由直抒胸臆引出回憶
舉例說(shuō)明
四、課堂練習(xí):
采用倒敘的手法寫(xiě)一寫(xiě)你父母對(duì)你的愛(ài)吧!
五、作品展示。
湘魯版三年級(jí)教案篇二十
留心觀察周圍的人和事,學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)描寫(xiě)。
本次習(xí)作要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的人和事,首要任務(wù)是拓寬思路,調(diào)動(dòng)生活的積累,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。以介紹“同桌”為話題,注意選取合適的角度來(lái)寫(xiě),突出人物某一方面的特點(diǎn),進(jìn)行描寫(xiě)。寫(xiě)完后,把不滿意的地方改一改,不寫(xiě)錯(cuò)別字,學(xué)會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)有條理的表達(dá),學(xué)會(huì)大膽的表達(dá)。
本次習(xí)作是讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)人,讓學(xué)生從生活中汲取素材,寫(xiě)真事,說(shuō)實(shí)話,寫(xiě)自己的同桌,寫(xiě)的時(shí)候,姓名、年齡、相貌、個(gè)性、興趣、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都可以寫(xiě),但一定要有主有次,把他(她)突出的特點(diǎn)當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)完后讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),看是不是寫(xiě)得很像你的同桌。
結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課,開(kāi)展“我來(lái)說(shuō)說(shuō)同桌”的活動(dòng)。課前活動(dòng)時(shí),事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己同桌的某一特點(diǎn)的材料,然后讓學(xué)生自愿組合,通過(guò)活動(dòng),相互交流,暢說(shuō)自己眼中的同桌是什么樣的人。
活動(dòng)提示:講述的同學(xué)要善觀察,抓特點(diǎn);不要只講同桌的外貌,還要講他的性格特點(diǎn)或有關(guān)他(她)的小故事。
同桌的長(zhǎng)相有什么特點(diǎn)?他有什么特長(zhǎng)?你和他之間發(fā)生過(guò)什么事?你喜歡他嗎?相互啟發(fā),豐富素材,讓作文和生活緊密聯(lián)系,為習(xí)作作好準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.認(rèn)真觀察同桌的外貌,了解同桌的性格特點(diǎn)及愛(ài)好,選擇某一方面的特點(diǎn),有重點(diǎn)、有主次的介紹。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
能抓住同桌特點(diǎn),有重點(diǎn)、有主次的介紹。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
抓住有趣的事情,寫(xiě)出同桌的特點(diǎn)。
一課時(shí)。
導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣,引入習(xí)作。
二、小組互說(shuō),介紹同桌。
可以說(shuō)自己同桌的相貌、性格、愛(ài)好,也可以說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),或者你們之間的趣事。
1、搭建交流平臺(tái),鼓勵(lì)同學(xué)上講臺(tái)說(shuō)真話,說(shuō)真事,夸夸自己的同桌,說(shuō)說(shuō)她的優(yōu)點(diǎn),講講你們之間的趣事。
2、注意聽(tīng)別人說(shuō),能積極、友好的做出評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。
3、指導(dǎo)學(xué)生有條理的說(shuō),先說(shuō)同桌的外貌特點(diǎn),就是從五官容貌、身高、體重、穿著打扮等幾方面挑選最有特點(diǎn)的來(lái)寫(xiě),不要不分輕重主次,什么都說(shuō);而語(yǔ)言要生動(dòng)活潑,幽默風(fēng)趣一點(diǎn)兒,這樣給人的印象一定深刻得多。再說(shuō)她的性格特點(diǎn),比如,活潑開(kāi)朗,天真無(wú)邪、勇敢無(wú)畏、沉穩(wěn)、大方……。還可以通過(guò)一兩個(gè)小故事來(lái)展示同桌愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)下圍棋、愛(ài)打乒乓球、愛(ài)唱歌跳舞、愛(ài)繪畫(huà)書(shū)法、愛(ài)彈琴、愛(ài)小制作、愛(ài)玩電腦等方面的愛(ài)好、特長(zhǎng)、或優(yōu)秀品質(zhì)。
小結(jié):大家在小組內(nèi)推心置腹的交談,我相信你們一定加深了了解,今后在學(xué)習(xí)生活中,一定更能互相理解、愉快相處。
三、確定對(duì)象,自主習(xí)作。
四、認(rèn)真思考,下筆習(xí)作。
1.認(rèn)真讀要求,弄明白要寫(xiě)什么。
先想一想要介紹同桌的什么特點(diǎn),再想想怎樣介紹。他的那件事給你留下了深刻的印象?
2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話,開(kāi)拓思路。
我的同桌王小森,是個(gè)淘氣的男孩兒,今年10歲了。他留著小平頭,白白凈凈的小臉蛋兒,一雙快活的小眼睛,常瞇成一條縫,嘴角向上翹,一看就會(huì)侃,他那張嘴說(shuō)起話來(lái)真是厲害呀!
(1)讀讀這一段,你覺(jué)得這段對(duì)同桌介紹寫(xiě)得怎樣?
(2)你準(zhǔn)備怎樣介紹自己的同桌?
生:先介紹同桌的姓名、年齡、相貌等,主要的是把人物的性格、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
師:怎樣才能更好地完成這次習(xí)作呢?
首先,可以用三言兩語(yǔ)對(duì)同桌的基本情況進(jìn)行介紹,即用簡(jiǎn)短、清楚的語(yǔ)言把他(她)的姓名、性別、年齡寫(xiě)出來(lái),使人對(duì)他印象深刻,語(yǔ)言要活潑,寫(xiě)法靈活多樣,突出其特點(diǎn)。
其次,描寫(xiě)他(她)的外貌特點(diǎn)。外貌是給人留下的第一印象,描寫(xiě)外貌之前,可以先認(rèn)真觀察一下他的容貌、身材特征,描寫(xiě)外貌要抓住特點(diǎn),就是從五官容貌、身高、體重、穿著打扮等幾方面挑選最有特點(diǎn)的來(lái)寫(xiě),不要不分輕重主次,什么都寫(xiě);而語(yǔ)言要生動(dòng)活潑,幽默風(fēng)趣一點(diǎn)兒,這樣給人的印象一定深刻得多。然后,介紹他(她)的性格、愛(ài)好或特長(zhǎng),優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。通過(guò)一兩個(gè)小故事來(lái)展示她愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)下圍棋、愛(ài)打乒乓球、愛(ài)唱歌跳舞、愛(ài)繪畫(huà)書(shū)法、愛(ài)彈琴、愛(ài)小制作、愛(ài)玩電腦等方面的愛(ài)好或特長(zhǎng)。也可以寫(xiě)寫(xiě)他的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。人無(wú)完人,各有所長(zhǎng),也各有所短。是啊,習(xí)作中既可以展示自己的優(yōu)點(diǎn),也可以寫(xiě)出他的缺點(diǎn)。
最后結(jié)尾時(shí)總結(jié)全文,抒發(fā)對(duì)朋友的情感;也可以來(lái)個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛,寫(xiě)一兩句精彩的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)自己的同桌。
(3)自主寫(xiě)作。
五、全班交流,師生評(píng)議。
1.小組選派代表在全班有感情地朗讀自己的習(xí)作。
2.相互議一議:他寫(xiě)的是誰(shuí)?抓住了他(她)的什么特點(diǎn)?說(shuō)一說(shuō)這位同學(xué)的習(xí)作哪點(diǎn)好,哪點(diǎn)需要改進(jìn),還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了之后的想法。
3.老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。
寫(xiě)好人物的關(guān)鍵是抓主人物的特點(diǎn)。這個(gè)特點(diǎn)就表現(xiàn)在人物的外貌、性格、和思想上。而最能反映人物性格和思想的,就在于人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、及心理活動(dòng)。
(1)、外貌描寫(xiě)。即人物的外部模樣的描寫(xiě)。抓住人物的身材、相貌、衣著、神態(tài)、表情等方面特征描繪出來(lái),使讀者如見(jiàn)其人。(自己讀一讀,改一改。)。
(2)通過(guò)在具體的事例中對(duì)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、心理描寫(xiě),寫(xiě)出同桌的特點(diǎn)。(讀給同伴聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià),再適當(dāng)修改。如果都說(shuō)很像你的同桌,那這次習(xí)作就成功了。)。
(3)班級(jí)交流,師生評(píng)議。
選擇典型習(xí)作,或準(zhǔn)確抓住外貌特點(diǎn)的,或?qū)懗稣鎸?shí)有趣事件反映同桌性和特點(diǎn)的。
4、評(píng)議要點(diǎn),交換修改。
(1)是否寫(xiě)出了同桌的特點(diǎn)。
(2)語(yǔ)言是否通順。
(3)交換修改,注意錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)。
六、互相學(xué)習(xí),欣賞佳作。
宣讀優(yōu)秀習(xí)作,以培養(yǎng)習(xí)作興趣,拓展思路。
湘魯版三年級(jí)教案篇二十一
泵半︽遍爸邦﹀。
罷財(cái)罷﹀翟罷︽懲半︽拜罷︽搬采邦10x1=10罷翟︽椿笛()伴唇邦︽創(chuàng)()泵拜︽睬罷()超稗︽庇爸()錘扳︽叼扳邦()。
幣︽春罷()。
扳便︽伴班爸邦()罷登罷邦︽搬插稗()櫥邦︽罷()。
超︽地爸邦()。
罷冊(cè)邦﹀擋罷︽帛罷︽柄﹀。
3x3=9得爸︽辦邦:
搬憚稗︽斑:
伴搗辦:
()。
笆晨︽糙︽翟邦蝶搬︽霸爸︽罷般爸︽篡︽錘邦︽呈︽椿拜︽伯?dāng)肠姘莩洇姘岵郯荭妫ǎ?/p>
八得爸︽辦邦︽呈︽懲半︽伴檔辦︽搬敵︽車稗﹀()疤比︽壩︽呈︽釣罷︽柏罷邦︽得罷︽編︽脆爸︽﹀()巴茨稗︽沖︽呈︽底稗︽佰稗︽白稗︽卞︽脆爸︽﹀()。
搬得﹀罷絆扳︽卞︽翟︽扁敵︽襯罷︽鄧︽窗邦8x2=16瓣︽半搬邦()。
搬拌爸︽柏()。
稗︽頒()。
船罷︽沖()。
兵辦︽霸()。
滌拜︽瞪半()。
拜遍︽捶()。
扳霸邦︽斑()。
布﹀罷絆扳︽卞︽擋罷︽編︽霸︽鼻爸﹀4x2=8吧茨稗︽沖︽睬爸︽拌拜︽伴醇半︽爸︽稗﹀()。
版︽彼邦︽拌邦︽寶邦︽伴遍爸邦︽斑︽稗﹀。
()笆霸︽爸稗︽斑︽擯拜︽辦︽佃半︽稗﹀。
()八長(zhǎng)罷︽編。
︽
地
︽淬︽。
傳
︽
稗︽底。
拜
﹀
()。
檔拜︽昌敵()底︽錘拜﹀。
搬炒︽鄙拜()伴檔︽搬﹀。
彼拜︽頒辦()粹︽豺罷。
痘︽敗爸()懲半︽碘罷。
錘()罷佃罷︽斑﹀。
搬拜罷()蝶搬︽表罷邦﹀。
壁拜()拜充︽柏﹀。
垂邦︽斑()吵邦︽慚稗﹀。
粹︽豺罷()伴拜搬︽扳﹀。
搬吵稗﹀。
八搬白爸邦︽伴表辦︽拜扳罷︽()粹邦︽兵辦︽掉爸︽碧搬︽椿拜﹀。
疤晨︽糙︽蕩︽地爸()地︽淬︽淳邦﹀。
巴拜貶稗︽霸半﹀稗扳︽鄧︽艙︽伴敝罷︽拆︽雕爸︽搬﹀傳︽搬︽庇爸︽吵︽伴搗辦︽稗邦()。
搬兵拜﹀罷絆扳︽卞︽罷搬︽辦稗︽窗邦﹀2x3=6。
吧霸︽櫥︽罷瓣邦︽罷底稗︽罷冊(cè)邦︽碉︽辯邦﹀。
纏罷︽拆︽霸︽稗邦︽扳︽韌︽伴車稗。
辦稗:()。
笆
櫥稗︽鄧︽布︽底拜﹀。
成拜︽邦︽罷財(cái)罷︽翟稗﹀。
半爸︽脆爸︽霸︽霸﹀。
慚︽殘爸︽脆︽罷財(cái)罷。
椿拜︽乘邦︽雕︽雕﹀。
辦稗:()。
拜貶﹀。
罷絆扳︽卞︽翟︽扁敵︽搬半︽暢罷︽編邦︽崔辦︽拜便邦﹀2x4=8。
締爸︽吹。
忱爸︽稗邦。
躥爸︽搬郴半︽椿拜﹀。
地︽淬敵。
佃半︽稗。
典︽扳︽懂爸︽﹀。
點(diǎn)︽典半。
伴淳︽黨辦。
拜貶稗︽醇辦︽吵︽雕爸︽﹀。
庇罷︽纏。
棟︽串罷邦︽碉。
錘︽搬︽脆︽伴彪搬﹀。
搬睬﹀。
泵拜︽伴倉(cāng)罷︽翟︽扁︽得罷︽伴淳︽拜便邦1x8=8。
湘魯版三年級(jí)教案篇二十二
1.認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2.會(huì)在默讀中思考,在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動(dòng),理解賣氣球老人那段話的含義。
3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)到獲得成功的關(guān)鍵在于自信。
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,正確流利有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)在默讀中思考。
從老人與小孩的對(duì)話中,體會(huì)小男孩的心理活動(dòng),領(lǐng)會(huì)老人那番話的含義。
小黑板、生字卡、燈片。
2課時(shí)
一、談話交流,導(dǎo)入課題。
1.高老師用和“我”約定的秘密,讓“我”找到自信,并“照亮我快樂(lè)的童年”,自信是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。今天老師和大家再來(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于自信的故事。板書(shū)課題:自信。
2.齊讀課題。
二、指導(dǎo)初讀,感知課文。
1.讀好一文章有什么要求?(正確、流利。)怎樣才能讀得正確、流利?(眼到、口到、心到。)哪些地方反復(fù)讀?(難讀的字音、讀不通的句子。)
2.學(xué)生按要求自讀、教師巡視。
3.表?yè)P(yáng)讀書(shū)認(rèn)真的學(xué)生,出詞卡投影,指定三個(gè)學(xué)生讀,準(zhǔn)備后齊讀。特別注意平翹舌音、前后鼻音的讀音。
a組:
膚色關(guān)鍵貨車是否基礎(chǔ)驚訝
b組:
著名一窩蜂一件事興高采烈
色彩艷麗膚色拖驚訝
4.識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
觀察b組中帶點(diǎn)的生字,自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識(shí)字方法。
如與熟字比較,記字形:蜂——峰:“峰”指的是山的尖頂,跟“山”有關(guān),所以是“山字旁”。“蜜蜂”是昆蟲(chóng),所以“蜂”是“蟲(chóng)字旁”。
加一加:“月”加“夫”,膚色的“膚”。
5.指導(dǎo)寫(xiě)字。
a.讓學(xué)生觀察8個(gè)會(huì)寫(xiě)字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。
b.說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu),哪些是左右結(jié)構(gòu),哪些是左中右結(jié)構(gòu)。
c.小老師講經(jīng)驗(yàn):各類字該怎么寫(xiě)。
d.學(xué)生描紅,教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
e.鞏固檢查,適當(dāng)展示習(xí)字作業(yè),點(diǎn)評(píng)進(jìn)步學(xué)生。
三、檢查朗讀。
1.同桌互查,每人一小節(jié)輪讀(快的兩遍交換)。
2.指名6人分自然段朗讀,隨機(jī)正音,面向慢生(朗讀稍吃力的學(xué)生)。
3.師點(diǎn)評(píng)。
4.解詞體會(huì)。
(1)聯(lián)系上下文多想想有助于理解詞語(yǔ)意思,不信試試。
(2)不理解的詞畫(huà)下來(lái),默讀,用上法與同桌交流。
(3)全班交流。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.把自己喜歡的.詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)在“采蜜本”上。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.小組之間比賽,認(rèn)讀生字(要求:讀準(zhǔn)音、聲音亮)。
我們就一起來(lái)理解課文,把課文都讀得有感情。
二、讀文感悟。
1.默讀課文2、3段。(提出默讀的要領(lǐng):心讀,既不能讀出聲,也不能動(dòng)嘴唇。)
(1)思考:
a.膚色很黑的小男孩為什么偏要買黑色氣球?(自卑)
b.你從哪里看出他內(nèi)心的自卑?(相機(jī)指導(dǎo)朗讀“公園的角落里……羨慕……不敢……”。)
c.他為什么會(huì)自卑呢?在課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。(“膚色很黑”“拖著殘疾的腿”)
(2)相機(jī)介紹:在當(dāng)時(shí)的美國(guó),存在膚色歧視即種族歧視。
(3)你在生活中有自卑的時(shí)候嗎?聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。設(shè)想你就是這個(gè)黑人小朋友,你會(huì)怎么想?指導(dǎo)朗讀。
2.朗讀感悟,重點(diǎn)突破,學(xué)習(xí)4、5、6自然段。
(1)出示小黑板:
“記住,氣球能升起,不是因?yàn)樗念伾托螤?,而是因?yàn)闅馇騼?nèi)充滿了氫氣。一個(gè)人能否成功,關(guān)鍵不在他的外表,而是要看他的心中有沒(méi)有自信?!?/p>
a.指名朗讀。這話是誰(shuí)的話?(賣氣球的老人說(shuō)的。)
b.你知道賣氣球的老人為什么要說(shuō)這些話嗎?(他看出了這個(gè)小男孩的自卑。)你從哪里看出來(lái)的?到課文中找出相關(guān)句子讀一讀。(“老人驚訝地看了看小孩”;聯(lián)系到前文孩子們“興高采烈地追逐著這些色彩艷麗的氣球”。)
(2)分角色朗讀老人的話和小男孩的對(duì)話。(注意讀出小男孩的“怯生生”“略帶懇求”的語(yǔ)氣、老人的“慈祥的目光”“溫和”“驚訝”的語(yǔ)氣。在朗讀中再次理解這些詞語(yǔ)的意思。)
a.指名讀,并點(diǎn)評(píng):誰(shuí)能勝過(guò)他?
b.個(gè)讀,自由讀,體會(huì)小孩自卑膽怯的心理。
c.分組朗讀4、5自然段。
(3)再讀老人的話。
a.找出老人說(shuō)這段話的態(tài)度。(老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升,一邊用手輕輕地摸了摸小孩的頭。)
b.老人這么做的目的是什么?(感悟出老人是在鼓勵(lì)小男孩。)
c.邊讀邊悟:讀老人的話,你明白了什么?(前一句,揭示了氣球升起的原因是“氣球內(nèi)充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀。這里隱含著一個(gè)道理:外表是次要的。后面一句,老人推論出“一個(gè)人能否成功,關(guān)鍵不在他的外表,而是要看他的心中有沒(méi)有自信?!保┠闶窃趺蠢斫膺@句話的?(如果人是氣球的話,那么升起來(lái)是成功,而自信就像氫氣一樣,是成功的關(guān)鍵。)
板書(shū):氣球——人升起——成功氫氣——自信
d.指名讀,齊讀。
3.默讀最后一自然段和第一自然段,對(duì)比體會(huì)。
討論:作者對(duì)老人的話為什么會(huì)“至今難忘”?(不僅因?yàn)槔先说谋扔魃鷦?dòng)、準(zhǔn)確、深刻,更重要的是作者的經(jīng)歷證實(shí)了老人的話是正確的——從一個(gè)有殘疾的自卑的小男孩成長(zhǎng)為著名的心理學(xué)博士。)
4.。談?wù)勀阕x了這個(gè)故事的感受。
三、實(shí)踐拓展。
小組合作:將課文改編成課本劇演出。
在編演時(shí),教師提示:劇中人物除了小男孩和老人外,還有一群活潑的無(wú)憂無(wú)慮的孩子們玩色彩艷麗的氣球。他們要在小男孩面前炫耀,甚至還有對(duì)小男孩的輕視。在表演中,再次體會(huì)感悟理解課文。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.采訪你的家人、老師或有成就的人,請(qǐng)他們談?wù)勛孕旁谌松?jīng)歷中的作用,并以此為主題編出一份手抄報(bào)。
2.將你自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷中印證自信與成功關(guān)系的事例,講給家人或同學(xué)聽(tīng)。
3.閱讀《尼克松敗于不自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》。
湘魯版三年級(jí)教案篇二十三
知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
過(guò)程與方法:通過(guò)各種方式地朗讀達(dá)到背誦的目的。結(jié)合課件演示幫助學(xué)生理解。通過(guò)對(duì)讀、賽讀感受一家人對(duì)大海的愛(ài),理解海的氣息塑造了“我”的品格。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)品味詩(shī)歌語(yǔ)言,感受詩(shī)歌的意境。
1、識(shí)字,寫(xiě)字。
2、有感情地朗讀,品味詩(shī)歌語(yǔ)言,體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,背誦課文。
ppt課件。
視頻短片。
一、激趣導(dǎo)入:
播放大海的視頻后問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了什么看到了什么?(指名說(shuō))引入課題《海浪》。
二、新授。
1、師范讀詩(shī)歌,讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中觀察詩(shī)的格式和以前學(xué)習(xí)的詩(shī)歌有什么不同?
2、向?qū)W生介紹階梯式詩(shī)體。
3、學(xué)生自讀詩(shī)歌,圈出本課要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字。
4、課件出示4個(gè)生字,指名認(rèn)讀、組詞說(shuō)識(shí)記方法。
5、指名讀文,同時(shí)思考問(wèn)題(大屏幕出示問(wèn)題)“詩(shī)歌中寫(xiě)了哪幾個(gè)人物?他們用什么樣的方式表達(dá)自己對(duì)海浪的喜愛(ài)?”
6、誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題?師相機(jī)板書(shū):爸爸、媽媽、我。
7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說(shuō)說(shuō)爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)。
過(guò)渡語(yǔ):是啊,那海浪是個(gè)多變的家伙,時(shí)而輕柔,舒緩;時(shí)而波濤洶涌,巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲,讀第一小節(jié)來(lái)感受爸爸對(duì)海浪的喜愛(ài)之情。(出示配有海浪聲的圖片)。
8、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個(gè)方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說(shuō)明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會(huì)看到些什么呢?(生自由說(shuō))師:同學(xué)們說(shuō)的很美,老師也為你們準(zhǔn)備了一些海景圖,些看嗎?好,我們一起看一看。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺(jué)?(美)那讓我們帶著美美的心情來(lái)讀一讀第二小節(jié)吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里?!?讓學(xué)生說(shuō)句子。
過(guò)渡:那么作者呢?(齊讀3、4、5小節(jié))。
經(jīng)過(guò)同學(xué)們的回答,相信你們都感受到了大海的寬廣,并從中得到了勇氣。讓我們來(lái)讀一讀吧,讀出你的斗志昂揚(yáng),獨(dú)處你的遠(yuǎn)大理想。(指名讀3、4、5小節(jié))。
三、鞏固練習(xí)。
1、男女生對(duì)讀詩(shī)歌(男1、3小節(jié),女讀2、4小節(jié),齊讀第5小節(jié))。
2、男生讀一遍,女生讀一遍。
3、試著背誦全詩(shī)。
4、理解加點(diǎn)詞的意思(課件出示課后題)。
四、拓展延伸。
師:同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)大海嗎?(生說(shuō))老師為你們準(zhǔn)備了一些,你們?cè)敢庥涀∷麄儐?(出示詞語(yǔ))讓同學(xué)們抄寫(xiě)到積累本上。
小結(jié):大海的故事還有很多很多,等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒恚F(xiàn)在讓我們乘著海浪,再次感受作者對(duì)大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩(shī)歌。(伴隨海浪音樂(lè))。
作業(yè):1.有感情地朗讀課文。
2寫(xiě)一些自己心中的大海。
板書(shū)設(shè)計(jì):
海浪。
爸爸——“錄”媽媽——“照”
我——“學(xué)”
深沉、堅(jiān)毅、無(wú)窮無(wú)盡······。
湘魯版三年級(jí)教案篇二十四
三年級(jí)一班共有學(xué)生51名,其中男生25名,女生26名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽(tīng)講不夠?qū)P?,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫(xiě)的。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中,不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。
本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),要求會(huì)寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。
3.會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,用字帖臨摹。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習(xí)復(fù)述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11.留心周圍事物,樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來(lái),使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫(xiě)話能力的培養(yǎng)。
繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。
周次
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/17166410.html】